《春天來了》教學(xué)反思
《春天來了》教學(xué)反思1
《春天來了》是北師大《品德與生活》一年級下冊第二單元主題,教學(xué)時(shí)間正是大連地區(qū)初春時(shí)節(jié)。學(xué)生生活的六、七年中,每年都經(jīng)歷春天,看到了春天各種變化,了解春天的部分特點(diǎn),感受過春天的溫暖,也經(jīng)歷了動(dòng)植物秋冬的寂靜和春夏的歡悅。但是春天常見的動(dòng)植物有什么特點(diǎn),它們的生活習(xí)性是什么,學(xué)生們知道的不多。尤其是春天是怎樣來到我們身邊的,從時(shí)間上、順序上、什么溫度時(shí)出現(xiàn)的……學(xué)生都未曾留意過。通過本課學(xué)習(xí),旨在促使學(xué)生產(chǎn)生對春天里常見的動(dòng)植物的探索興趣,初步學(xué)習(xí)用觀察記錄的方法進(jìn)行簡單探索,體會(huì)收獲的喜悅。
在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,由兩個(gè)謎語導(dǎo)入,“拽著冬天的尾巴到來,讓樹木綠,讓百花開,讓冰凍的小河流淌,讓沉睡的動(dòng)物醒來。(春天)”,長著一身烏黑光亮的羽毛,尾巴像把鋒利的剪刀,秋天去南方春天回北方,總愛在屋檐下壘窩筑巢。(小燕子),既突出了特點(diǎn),又很有童趣,學(xué)生非常喜歡,在課堂開始就把孩子們帶入積極的情緒中。
讓學(xué)生自己查找到許多動(dòng)植物資料,并在課堂進(jìn)行交流,在老師的幫助指導(dǎo)下學(xué)生對春天里出現(xiàn)的動(dòng)植物有了更深的了解,能夠分清部分益蟲和害蟲,樹立保護(hù)益蟲、消滅害蟲的觀念。學(xué)生的資料通過實(shí)物投影來展示,效果清晰,教學(xué)效果明顯,開闊了學(xué)生的眼界,提高了學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)了電子化教學(xué)的優(yōu)勢。但如果電腦或投影出現(xiàn)問題,則對教學(xué)效果大打折扣。
課堂的另一重頭戲就是指導(dǎo)學(xué)生填寫《春天的溫度》表格和《春天來了》記錄表。這對于學(xué)生來說是第一次見到,也是第一次真正地自己記錄。因此首先對學(xué)生進(jìn)行溫度計(jì)的認(rèn)識,知道溫度計(jì)有四部分,紅色汞柱、刻度線、數(shù)字、單位名稱,會(huì)看具體的溫度;再進(jìn)行填表,同時(shí)告訴學(xué)生還可以聽天氣預(yù)報(bào)來記錄,通過觀察書中的觀察記錄表,引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行觀察記錄,可以用不同的方式,學(xué)生記錄得很好。告訴他們一段時(shí)間之后就會(huì)看到春天溫度的變化和春天來到的腳步。
但課堂中存在一定的不足,如學(xué)生匯報(bào)時(shí)過于簡單,傾聽的習(xí)慣需要進(jìn)一步加強(qiáng),課堂中的內(nèi)容應(yīng)更加突出春天。在以后的教學(xué)中,設(shè)計(jì)再細(xì)致些,目標(biāo)更突出些,效率更高些。
《春天來了》教學(xué)反思2
我校近幾年來進(jìn)行了自主作文序列訓(xùn)練,我們年組的老師們思考的是,一節(jié)低年級的習(xí)作(寫話)指導(dǎo)課,要怎么設(shè)計(jì)才能出彩?
《春天來了》課題類型是看圖、說話、寫話;看圖,就是要認(rèn)真看圖、觀察有一定的順序;說話就是要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;寫話即為寫出學(xué)生要說出的、要表達(dá)的內(nèi)容。根據(jù)以上內(nèi)容制定出了本課的教學(xué)目標(biāo):
1、在老師指導(dǎo)下,能按一定順序仔細(xì)觀察圖,看懂圖意,并能說出圖里都有什么?
2、學(xué)生在表達(dá)時(shí),訓(xùn)練學(xué)生說話的完整性。
3、能看圖寫幾句話。
為了調(diào)動(dòng)起低年級的學(xué)習(xí)興趣,我們在課前活動(dòng)環(huán)節(jié)采用的是——唱
新課伊始我播放視頻《春天在哪里》歌曲,讓每一位學(xué)生感受春天的美。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,除了是要讓學(xué)生在課前有一種放松的狀態(tài),還對學(xué)生進(jìn)行了聽力及辨析能力,也為上課時(shí),作了鋪墊。
低年級的課,語言要有童趣,所以在開課時(shí),我就以童話般的語言去抓住學(xué)生的注意力,直接出示圖片,讓學(xué)生說一說,這是什么季節(jié)?學(xué)生看過圖之后,很快會(huì)知道這是春天,接著我就追問學(xué)生,你從圖上哪里知道是春天?
第二環(huán)節(jié):說
此項(xiàng)的目的,是要讓學(xué)生能夠說完整的話,在低年級中,學(xué)生的語言就是要表達(dá)完整。他們很聰明,我只示范了一次,他們就能說整,有學(xué)生還能用上去說,使內(nèi)容豐富了許多。學(xué)生會(huì)找到圖上的四種景物:風(fēng)箏、柳樹、迎春花、桃花、小鳥。
學(xué)習(xí)是要懂得舉一反三的,剛才學(xué)生能夠從遠(yuǎn)到近的去觀察,我又根據(jù)圖,引導(dǎo)學(xué)生從近到遠(yuǎn)的觀察,是要傳遞給學(xué)生的是觀察順序不止一種,可以從不同的角度去觀察。
第三環(huán)節(jié):有順序說景
此時(shí),我讓學(xué)生看著板書,選擇自己喜歡的一種觀察順序,連起來說一說,我采用的是個(gè)人說——有意識的從遠(yuǎn)到近的請一列學(xué)生說,從近到遠(yuǎn)的請一列學(xué)生說,目的是要讓學(xué)生知道,我們在看圖說話時(shí)是要有順序的。
訓(xùn)練學(xué)生,誰和誰在干什么?說句完整話。此內(nèi)容要啟發(fā)學(xué)生的想象,想象當(dāng)時(shí)的心情。
第四環(huán)節(jié):完整的說
內(nèi)容說到這里,圖上的內(nèi)容已經(jīng)全部展現(xiàn)在大家眼前,這節(jié)課也即將結(jié)束,在結(jié)束前,要給學(xué)生對今天所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)總的回顧,因此,我用板書上的內(nèi)容,先一步一步的引導(dǎo)學(xué)生有順序的說出,春天來了,小鳥、柳樹、迎春花、桃花,怎么了,誰和誰在干什么?接著再請班上的學(xué)生選擇自己喜歡的觀察順序,把圖上的內(nèi)容完整的說一說。
第五環(huán)節(jié):寫話
讓學(xué)生回去將今天的內(nèi)容寫下來,提示學(xué)生可以用上學(xué)過的表示顏色的詞,心情的詞。
做得不足之處:
1、整節(jié)課下來,學(xué)生都有所學(xué),但是我對學(xué)生的評價(jià)過于單一,不太會(huì)有評價(jià)語評價(jià)學(xué)生的話。例如學(xué)生在看到圖,讓學(xué)生說一說你從圖上哪里知道春天來了?有個(gè)學(xué)生說了:“我從圖上一朵朵的桃花,知道春天來了。”如果當(dāng)時(shí)我能及時(shí)抓住學(xué)生口中所說的“一朵朵”這個(gè)詞去評價(jià),我想接下去說話時(shí),或者是寫話會(huì)出現(xiàn)“一朵朵,一條條”等等這樣的數(shù)量詞。
2、在課前,我們準(zhǔn)備了一些評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì),準(zhǔn)備了三種星星“學(xué)習(xí)星”“智慧星”“想象星”這些獎(jiǎng)勵(lì),就是為了下節(jié)課的講評課做好準(zhǔn)備的,雖然都有發(fā)給學(xué)生,但是在評價(jià)學(xué)生為什么可以獲得這顆星星時(shí),我卻點(diǎn)評得不是很到位,說得時(shí)候模糊不清。
今后改進(jìn)之處:
其實(shí)也不知道有沒有什么套路可學(xué),還是說以后課上得多了,聽得多了,自然而然的就形成了。前段時(shí)間聽了一些老師的課,他們的評價(jià)語就是很隨機(jī)的,都說得在點(diǎn)子上,所以這一方面是需要加強(qiáng)的。
《春天來了》教學(xué)反思3
春天是一個(gè)特別美好的季節(jié),所以幾乎每門課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。于是,課前我引導(dǎo)學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、勞動(dòng)等多種學(xué)科中去尋找春天,搜集有關(guān)信息。在頌春天的活動(dòng)中,我讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表達(dá)自己對春天的熱愛,有的學(xué)生朗誦著語文課上學(xué)的兒歌、古詩;有的唱著音樂課上學(xué)過的有關(guān)歌曲;有的用美術(shù)課學(xué)的春天的色彩,自己動(dòng)手制作的春裝在課堂上展示&;&;這一活動(dòng)的展開,進(jìn)一步體現(xiàn)其課程的`綜合性,有效開發(fā)利用了多學(xué)科課程資源。
創(chuàng)造性地開發(fā)利用教材資源
一提到開發(fā)和利用課程資源,人們首先就想到教材資源。毋庸置疑,教材是最核心的課程資源,但在強(qiáng)調(diào)生活性的本課程中,教材絕不是唯一的課程資源,教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己的理解創(chuàng)造性地開發(fā)、引申和改造。在教材中呈現(xiàn)的冰雪融化和春筍冒出等不同
地域的氣候差異是我的學(xué)生實(shí)際生活中很難見到的。為了讓學(xué)生開闊視野,我精心挑選了一組表現(xiàn)南北方春天特征的風(fēng)光資料片在課堂播放,幫助學(xué)生在欣賞春天的風(fēng)光片時(shí)懂得我國南北方春天的差異之大。
充分挖掘?qū)W生已有的生活資源
學(xué)生是一種不可忽視的課程資源,無論是城市還是農(nóng)村長大的孩子,他們都已經(jīng)有了一定的生活體驗(yàn),有了一定的情緒體驗(yàn)。不同的學(xué)生之間又存在著生活背景和生活經(jīng)歷的差異,因此對春天的觀察和感受也各不相同,有的在校園里找到了春天,有的在社區(qū)里找到春天,有的在老家農(nóng)村找到了春天,這種差異正是孩子互相交流、互相學(xué)習(xí)的聯(lián)系點(diǎn),特別是當(dāng)一個(gè)孩子拿出自己春天在老家的照片時(shí),坐在下面的學(xué)生一下子就被吸引了,一個(gè)個(gè)聽得格外認(rèn)真。我們老師只要抓住契機(jī),充分挖掘和利用,就會(huì)開發(fā)出新的課程資源,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。
《春天來了》教學(xué)反思4
時(shí)間過得真快,三月已經(jīng)接近尾聲了。還記得在開學(xué)初時(shí),為了選出新學(xué)期主題時(shí),為了三月份能順利開展教學(xué)活動(dòng),兩個(gè)平行班級老師利用課余時(shí)間一起討論而確定,《春天來了》是三月的主題內(nèi)容。同時(shí)也是借春天到來的契機(jī),而選定作為本月的教學(xué)內(nèi)容。為了貼近生活和事實(shí)求是,在教材編寫內(nèi)容上主要是結(jié)合海南春天具有的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生能讀懂課文,在編寫課文內(nèi)容上運(yùn)用簡單易懂的字詞和句子,課文內(nèi)容簡短易懂來描寫海南春天的自然景象。同時(shí)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
在本月教學(xué)中,我按照預(yù)定的計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)內(nèi)容的需要,制作課件,下載相關(guān)教學(xué)視頻。
在學(xué)習(xí)課文之前,首先讓學(xué)生知道什么是春天?然后了解春天的特點(diǎn),為了能讓學(xué)生更能直觀感受春天的魅力,我選擇走出去的教學(xué)理念,讓學(xué)生走一走,看一看,摸一摸,聞一聞,感受春天的氣息,通過讓學(xué)生看、摸、聞等感受,說一說春天有什么特點(diǎn)?在老師的指導(dǎo)下學(xué)生也能簡單表達(dá),如:在看到葉子是綠色時(shí),可以讓學(xué)生說:綠色的葉子。當(dāng)學(xué)生用手摸一摸嫩嫩的葉子時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá):嫩綠的葉子。當(dāng)學(xué)生看到花開時(shí),便讓學(xué)生聞一聞,學(xué)生也能感受到花的香味。邊看邊說,這樣的課堂效果是很好的。學(xué)生也學(xué)得輕松,又記得牢,老師也不用填鴨子式,辛苦又費(fèi)勁。
除了學(xué)習(xí)課文出現(xiàn)的疑難生字詞外,更多是欣賞課文的優(yōu)美句子。《春天來了》這篇課文的句子很美,所以嘗試通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生第一次結(jié)合圖片及視頻去賞析課文。因?yàn)榈谝淮螄L試這樣的閱讀方式,所以有少部的學(xué)生不太明白,但大部分的學(xué)生能感受得到春來了大地上一切都是綠色的,樹木和小草都換上了綠色的新裝。
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生通過親身體會(huì)感受到春天的美是有限的。由于校園環(huán)境條件的限制,為了讓學(xué)生更全面的欣賞到春天的美,老師通過播放視頻,讓學(xué)生通過觀看視頻從多方面,多感官去感受春天的魅力。雖然是嘗試,但結(jié)果是成功的。這樣的學(xué)習(xí)方式我將繼續(xù)使用,課件及多媒體的使用,使課堂變得豐富和精彩。
《春天來了》教學(xué)反思5
春天是最美的季節(jié),是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片,講述內(nèi)容,觀察自然變化的能力,熱愛大自然,發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
在教學(xué)過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天,如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天,讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等,以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式,盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
《春天來了》教學(xué)反思6
本期我班開展了以《春天來了》為主題的教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中我班通過語言、藝術(shù)、健康、科學(xué)等活動(dòng)綜合進(jìn)行來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),使孩子們無論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。
例如:在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí),我們以孩子的興趣點(diǎn)為切入點(diǎn),同時(shí)體現(xiàn)班級特色和主題特色。當(dāng)春天朝我們走來時(shí),孩子們首先發(fā)現(xiàn)屋角、路邊的迎春花開了。孩子們興奮地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴老師、告訴同伴,一時(shí),孩子們的興趣都在我發(fā)現(xiàn)什么花開了上。于是,我們就抓住這個(gè)切入點(diǎn),組織孩子們畫春天的花,折春天的花,讓春天的花開在教室的窗上,墻上。接著,春天越走越近,沒過多少日子,已是春意盎然,孩子們的發(fā)現(xiàn)也隨之多了
起來:柳條綠了、蝴蝶蜜蜂飛來了、燕子飛來了、小草越來越多,孩子們在草叢里找到了小昆蟲。所有這些,都隨著孩子們的發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)在我們教室里,接著我們讓家長與孩子一起參與到活動(dòng)中來,讓他們和孩子一起在種植角種上自己喜歡的植物,和孩子們一起在春天的陽光下放風(fēng)箏,并通過學(xué)習(xí)春天的故事,唱春天的歌曲,畫春天的畫等形式,讓孩子對春天有了更深的認(rèn)識。
在活動(dòng)過程中,我們不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,主動(dòng)地習(xí)得知識和技能。但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,例如,教師在主題活動(dòng)中的角色意識還應(yīng)更加加強(qiáng),要堅(jiān)持以觀察者,支持者的角色出現(xiàn)在孩子的面前。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。在主題活動(dòng)中還應(yīng)擴(kuò)大自己的知識廣度和深度,活動(dòng)中的組織形式還應(yīng)多樣化,只有利于幼兒的參與與實(shí)踐,才能提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì),獲得成功的體驗(yàn)。
《春天來了》欣賞課教學(xué)反思
辰光學(xué)校廖鐵英
《春天來了》,整個(gè)單元的內(nèi)容設(shè)計(jì),不論是聆聽還是表演都是和春天有關(guān)的音樂作品。可想而知,這個(gè)單元就是讓我們引導(dǎo)學(xué)生從各類的音樂作品中去尋找春天、感受春天、贊美春天、熱愛春天,并在潛移默化中向?qū)W生滲透熱愛大自然、保護(hù)大自然的思想。
這節(jié)欣賞課的開頭,我用說春光為導(dǎo)入,讓學(xué)生聆聽樂曲《春天圓舞曲》,欣賞朱自清的《春》,然后揭示主題“春”,課后思考了一下,覺得這個(gè)教學(xué)流程比較好。讓學(xué)生用已有的知識經(jīng)驗(yàn)去描述一下春天或解釋一下詩意,然后自然的過渡到用音樂的方式表現(xiàn)春天,再聆聽,進(jìn)行品春意,前面有了鋪墊,學(xué)生再來邊聽邊感受春天,就會(huì)有畫可想,有情可感。
在品春意的環(huán)節(jié)里,對樂曲的分析卻不透徹,沒有很好地把握對春意的深化,顯得有些牽強(qiáng),造成學(xué)生的理解上有偏差。
在鬧春天里,讓學(xué)生利用前面的樂曲片段進(jìn)行藝術(shù)形式的添加來表現(xiàn)春天,利用音樂的情緒、節(jié)奏、意境等來進(jìn)行創(chuàng)作,從而潛移默化的闡述了音樂要素在音樂作品中所起的表現(xiàn)作用。通過挖掘樂曲中所表現(xiàn)的春天,以及藝術(shù)的創(chuàng)編、表演等活動(dòng),充分去揭示音樂作品的表現(xiàn)力,很有效果。
贊春情和惜春時(shí)兩個(gè)環(huán)節(jié)很有思想性,對學(xué)生的影響也不錯(cuò)。
總的來說,這節(jié)課既有成功的地方也有很多的不足,希望同行給予批評和指正。