第一篇：七年紀(jì)下 教案

第1課時(shí)

課題：第一單元

難忘歲月

《游擊隊(duì)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱，使學(xué)生掌握該曲的音樂情緒。2.知識(shí)目標(biāo)；能夠辨別樂曲的主題思想，并分析該曲的音樂特點(diǎn)。

3.過程與方法：通過學(xué)唱，積累經(jīng)驗(yàn)為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材分析：

1.該曲為F調(diào)，4/4拍，帶再現(xiàn)的單二部曲式。節(jié)奏活潑，曲調(diào)流暢，充滿旺盛的活力。該曲具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。這也是一首革命歷史題材的歌曲，具一定的社會(huì)藝術(shù)價(jià)值。

2.歌曲生動(dòng)的刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。

3.歌曲的A段采用了弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號(hào)角式的明亮音調(diào)。它巧妙恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂觀毫邁的英雄形象。B段的第一樂句在節(jié)奏上發(fā)生了明顯的變化，顯得沉著、堅(jiān)定，進(jìn)一步展現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌；第二樂句再現(xiàn)A段的第二樂句，從而與第一樂段形成統(tǒng)一，在這里，無比清晰地表達(dá)了游擊戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心。教具：電子琴、多媒體 教學(xué)過程：

1.運(yùn)用多媒體音響播放歌曲，介紹音樂的體裁、節(jié)拍及歌曲的基本情緒。2.運(yùn)用電子琴彈奏該曲，學(xué)習(xí)該曲的旋律、歌詞。3.復(fù)習(xí)4/4拍的劃拍及進(jìn)行曲的含義： ①自由復(fù)習(xí)，教師對(duì)個(gè)別進(jìn)行糾正

②分組練習(xí)、抽查，教師對(duì)各組情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng) ③跟隨電子琴節(jié)奏

4/4 X X X X|| 反復(fù)練習(xí)4.學(xué)習(xí)邊劃拍邊唱旋律、歌詞，教師進(jìn)行糾正指導(dǎo)。5.運(yùn)用電子琴，讓學(xué)生看譜帶感情跟琴演唱，反復(fù)練習(xí)。6.運(yùn)用多媒體音響播放該曲，讓學(xué)生劃上拍練習(xí)4/4拍的劃法。7.教師總結(jié)本課內(nèi)容。

第2課時(shí)

課題：《四渡赤水出奇兵》 《保衛(wèi)黃河》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這兩首樂曲，讓學(xué)生能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，理解團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。

2.過程與方法：聆聽音樂的過程中，能夠感受樂曲的音樂內(nèi)容、音樂情緒。3.知識(shí)與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景。教材分析：

1.《黃河大合唱》這部合唱具有寫實(shí)性、史詩性、交響性的特點(diǎn)，也具有鮮明的民族風(fēng)格和強(qiáng)烈的時(shí)代特點(diǎn)，為我國(guó)現(xiàn)代的音樂創(chuàng)作提供了典范。《保衛(wèi)黃河》（大合唱）《黃河大合唱》的第七樂章。進(jìn)行曲風(fēng)格，歌曲以躍動(dòng)的、生機(jī)勃勃的音調(diào)，以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐步擴(kuò)張的音型，生動(dòng)地表現(xiàn)了游擊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗，為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國(guó)而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。它使人聯(lián)想：革命的武裝力量在斗爭(zhēng)中逐步發(fā)展壯大，它猶如黃河的滾滾洪流，勢(shì)不可擋，侵略者必將淹沒在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中。在輪唱中，“龍格龍格”的襯詞穿插其間，使音樂顯得富有變化、妙趣橫生。2.《保衛(wèi)黃河》（鋼琴曲）采用自由變奏曲式寫成。

引子-主題-變奏1-變奏2-變奏3-變奏4-變奏5-變奏6-變奏7-插部-變奏8 此曲給我們展現(xiàn)的是一幅幅英勇抗戰(zhàn)的畫面。

3.《四渡赤水出奇兵》為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年，親自參加過長(zhǎng)征的肖華創(chuàng)作，描繪了偉大長(zhǎng)征的壯闊圖景，展示了中國(guó)工農(nóng)紅軍以無比堅(jiān)強(qiáng)的革命毅力，戰(zhàn)勝無數(shù)艱險(xiǎn)，行軍兩萬五千里到達(dá)陜北根據(jù)地的偉大歷史事件。4.《四渡赤水出奇兵》由兩大部分組成。

A：先用女生領(lǐng)唱及女領(lǐng)眾合的形式表現(xiàn)行軍路途的艱難情景。隨后，用二部合唱及四部混聲合唱的形式表現(xiàn)人民群眾支援紅軍的情景，并歌頌了軍民間的魚水之情，旋律歡快而親切。

B：集中歌頌了毛主席用兵如神，戰(zhàn)士樂觀自豪的現(xiàn)實(shí)。教具：多媒體 教學(xué)過程：

1.運(yùn)用多媒體音響播放《保衛(wèi)黃河》，讓學(xué)生對(duì)該曲的藝術(shù)形象有完整的印象。2.介紹《保衛(wèi)黃河》的作者及相關(guān)內(nèi)容。

3.討論該曲展現(xiàn)了些什么樣的情景？師生進(jìn)行互動(dòng)。

4.討論該曲中“龍格龍格”的襯詞在音樂中讓人都聯(lián)想到什么？（革命的武裝力量在斗爭(zhēng)中逐步發(fā)展擴(kuò)大，猶如黃河的滾滾洪流，勢(shì)不可擋，侵略者必將淹沒在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋之中。）

5.運(yùn)用多媒體音響播放《四渡赤水出奇兵》，讓學(xué)生對(duì)樂曲的藝術(shù)形象有完整的印象。

6.討論作品的音樂主題是怎樣的？（師生進(jìn)行互動(dòng)）7.教師簡(jiǎn)述什么是“組歌” 8.教師總結(jié)本課內(nèi)容

第3課時(shí)

課題：第二單元 非洲靈感

《阿伊亞—非洲的靈感》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的欣賞，學(xué)生能夠感受到非洲民族、民間音樂的風(fēng)格音樂特點(diǎn)。

2.過程與方法：在聆聽過程中可以感受、體驗(yàn)這首歌曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。3.知識(shí)與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，掌握該曲的主題旋律，并能唱出旋律。教材分析：

1.該曲是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。

2.該曲是無伴奏的女生三重唱，全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，喵喵”一類的襯詞，表達(dá)了一種相互呼喚的情景。黑人歌唱的特點(diǎn)：多為一人領(lǐng)唱、眾人應(yīng)和的呼應(yīng)歌形式；為多聲部音樂，尤其是復(fù)調(diào)音樂；強(qiáng)烈多變的節(jié)奏和喜歡用多線條節(jié)奏；對(duì)敲擊樂器的偏愛等。

3.該曲從頭至尾都采用了領(lǐng)唱與眾和相交替的非洲傳呼呼應(yīng)歌的形式。即由一個(gè)人唱出一個(gè)固定的，不斷重復(fù)的音型，然后另一個(gè)人獨(dú)唱，同時(shí)由三個(gè)人組成重唱，形成三條旋律線同時(shí)進(jìn)行的結(jié)構(gòu)，在音樂進(jìn)行中又形成模仿、交替等，錯(cuò)綜復(fù)雜，富有生氣。4.非洲音樂的特征：

①非洲有多種特殊類型的音階，非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個(gè)或幾個(gè)骨干音而進(jìn)行的，音域較窄，樂句比較短小，常作反復(fù)。②具有一種自然多聲性傾向。

③非洲音樂的節(jié)奏強(qiáng)烈奔放，復(fù)雜多變。分為自由節(jié)奏和固定節(jié)奏兩種。教具：多媒體、電子琴 教學(xué)過程：

1.運(yùn)用多媒體播放該曲，著重感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.運(yùn)用電子琴，簡(jiǎn)單教唱該曲旋律，可分小組進(jìn)行練習(xí)，相互點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行糾正指導(dǎo)。

3.E部節(jié)奏較難掌握，反復(fù)練習(xí)。

4.結(jié)合多媒體音響，培養(yǎng)學(xué)生互相配合的默契。5.教師總結(jié)本課的內(nèi)容。

第4課時(shí)

課題：《鼓樂》《非洲民間音樂片段》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)非洲音樂加深印象。2.過程與方法：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)非洲“鼓”文化有初步了解。3.知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí)，掌握非洲民間音樂的一些特點(diǎn)。

教材分析：

1.《鼓樂》是非洲加納的一首民間鼓樂曲，這首鼓樂曲具有典型的非洲音樂節(jié)奏特點(diǎn)—“跨節(jié)奏”。“鼓”是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。演奏該曲的樂器包括：鈴鐺、拉托（節(jié)奏樂器，由葫蘆制成）鼓

1、鼓

2、鼓

3、鼓

4、鼓5，各種樂器按順序逐漸加入演奏，并不斷反復(fù)，最后6件樂器同時(shí)演奏。

2.《西非民間音樂》（馬林巴合奏）該樂曲是由兩架非洲馬林巴一起演奏。馬林巴琴帶有共鳴箱，聲音洪亮、悅耳和正規(guī)樂隊(duì)中使用的木琴音色相似。第一架馬林巴先奏出相對(duì)固定的節(jié)奏型和旋律的反復(fù)，隨后第二架馬林巴加入，音調(diào)比第一個(gè)較高，旋律變化明顯，不斷奏出優(yōu)美的旋律。兩架琴的兩個(gè)聲部節(jié)奏變化極為豐富，但相互襯映、十分和諧。

3.《戰(zhàn)士的舞蹈》（南非鼓獨(dú)奏）該曲選用的是一種較大型的鼓，聲音洪亮。是一種表現(xiàn)戰(zhàn)士們勇敢、熱情舞蹈的伴奏表現(xiàn)。

教具：多媒體 教學(xué)過程：

1.運(yùn)用多媒體播放《鼓樂》，先讓學(xué)生聆聽一遍，讓學(xué)生對(duì)樂曲有完整的印象。2.讓學(xué)生欣賞之后，發(fā)表自己的見解，師生進(jìn)行討論、評(píng)論。3.欣賞《非洲民間樂曲片段》

①感受樂器音色和認(rèn)識(shí)樂器。讓學(xué)生知道代表性的非洲民間樂器—馬林巴和鼓。

②引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)學(xué)生自己去辨別樂器的音色。4.教師總結(jié)本科內(nèi)容。

第5課時(shí)

課題：第三單元

長(zhǎng)江兩岸

《十送紅軍》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生喜歡上我國(guó)江南地區(qū)的民歌及民間音樂，樂于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂文化。

2.過程與方法：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能從中體會(huì)到歌曲所表達(dá)的音樂情緒。3.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能積極主動(dòng)的演唱這首歌曲，并能用深情、懷戀的情緒來表達(dá)。

教材分析：

1.《十送紅軍》在中國(guó)工農(nóng)紅軍兩萬五千里長(zhǎng)征之前，江西革命根據(jù)地流傳著許多革命民歌。《十送紅軍》是在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)反“圍剿”失敗；紅軍即將踏上長(zhǎng)征路的背景下，流傳在江西革命根據(jù)地的民歌。現(xiàn)在我們聽到的是保留了原民歌的基礎(chǔ)素材，同時(shí)也有藝術(shù)上的加工與提高。

2.《十送紅軍》的歌詞從敘事為基礎(chǔ)，并借敘事來表達(dá)革命根據(jù)地人民對(duì)紅軍的深厚感情，以及對(duì)革命成功的強(qiáng)烈期盼。歌詞采用情景交融、借景抒情的手法，使人感到情真意切，難舍難分。

3.從整體上看，它給人以抽噎的感覺，在情緒上難脫壓抑、沉重的印象。音樂情感是留戀、期盼、祝福、深情等多種情緒融為一體的。

教具：多媒體 教學(xué)過程：

1.運(yùn)用多媒體播放《十送紅軍》，讓學(xué)生對(duì)整首作品有完整的音樂印象。2.教師對(duì)《十送紅軍》做簡(jiǎn)單介紹，并對(duì)歌曲做簡(jiǎn)單分析，師生進(jìn)行互動(dòng)。3.讓學(xué)生跟隨音樂輕聲學(xué)唱，對(duì)歌曲有更深的了解和印象。4.讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)歌曲的感受。5.教師對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。

第6課時(shí)

課題：《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生體驗(yàn)江南民歌樂曲的特點(diǎn)。2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生掌握《采茶舞曲》的旋律。3.技能與知識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生對(duì)唱名更加熟悉。教材分析：

1.《采茶舞曲》作于1958年春，這首歌原為越劇現(xiàn)代劇《雨前曲》的主題歌。這首歌最顯著的特點(diǎn)是，歌曲糅進(jìn)了越劇唱腔的音調(diào)，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。

2.全曲可分為兩個(gè)部分。A部的前四句歌詞旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象；這部分音樂優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，細(xì)膩中帶有輕巧的色彩。后六句先是表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象，而后則表現(xiàn)采茶姑娘的心情，從音樂上看，先用跳動(dòng)活潑、明快清新的旋律來表現(xiàn)勞動(dòng)的景象。B部分相比A部分更加舒柔。教具： 多媒體 教學(xué)過程：

1.運(yùn)用多媒體播放《采茶舞曲》，讓學(xué)生對(duì)樂曲的情緒有完整體驗(yàn)。

2.聆聽《采茶舞曲》時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的情緒及江南民歌的風(fēng)格。

3.結(jié)合電子琴彈唱歌曲的主要旋律，注意旋律的音準(zhǔn)。4.教師總結(jié)本課內(nèi)容。

第7課時(shí)

課題：《龍船調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受山歌的音樂特點(diǎn)。2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生在游戲的過程中掌握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。3.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)這首歌曲的演唱形式。教材分析：

1.《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。] 2.《龍船調(diào)》的開頭帶有明顯的山歌風(fēng)味，它明亮而高亢、自由而暢達(dá)（1—7），這種山歌風(fēng)的曲調(diào)，造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺。隨后的短句，既有劃船時(shí)的節(jié)奏感，也有演唱時(shí)的舞蹈動(dòng)作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說半唱的對(duì)白，就更加強(qiáng)化了這種風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時(shí)唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的形象，又有重新唱起山歌的形象。總之，這首短短的民歌蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。教具： 多媒體 教學(xué)過程：

1.運(yùn)用多媒體播放《龍船調(diào)》，讓學(xué)生對(duì)歌曲有完整的音樂印象。

2.在聆聽過程時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的山歌風(fēng)味及適合勞動(dòng)、適合舞蹈律動(dòng)的音樂特點(diǎn)。并且，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這首歌曲的演唱形式。

3.在熟悉歌曲的旋律特點(diǎn)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)參與到創(chuàng)造性的表演上。如：由一個(gè)男生扮艄公，一個(gè)女生扮過河的女孩，二人要依據(jù)歌曲的內(nèi)容，邊聆聽音樂、邊配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作接合表演。4.教師總結(jié)本課內(nèi)容。

第8課時(shí)

課題：《歡樂歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生對(duì)江南絲竹有初步了解。2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生知道并能辨別什么是變奏曲。3.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生對(duì)兩首歌曲的旋律能大致掌握。教材分析：

1.“江南絲竹”是我國(guó)傳統(tǒng)器樂樂種之一，主要流傳于江蘇、上海一帶。樂隊(duì)常用的樂器有：二胡、琵琶、小三弦、揚(yáng)琴、笛子、蕭、笙、鼓、板、木魚、鈴等。江南絲竹具有抒情優(yōu)美、清新流暢、典雅細(xì)膩的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.《歡樂歌》是江南絲竹中八大名曲之一。樂曲的旋律流暢明快、起伏多姿，結(jié)構(gòu)富有層次。這首樂曲采用將母曲放慢加花變奏的手法發(fā)展而成。從音樂情緒上看，樂曲開端的第一變奏給人以優(yōu)美抒情、典雅明朗的印象；樂曲中間部分的第二變奏，既延續(xù)了第一變奏的音樂情緒，又參入了歡快活潑的因素在內(nèi)；樂曲的最后——母曲部分，形成樂曲的高潮，其情緒歡快活潑、喜慶熱烈。總之，它表現(xiàn)了人們?cè)诠?jié)日期間無比歡樂的心情。教具： 多媒體 教學(xué)過程：

1.運(yùn)用多媒體播放《歡樂歌》，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，辨認(rèn)它都使用了哪些樂器。

2.引導(dǎo)學(xué)生唱唱《歡樂歌》的旋律片段，逐段地感受、體驗(yàn)其速度、旋律上的聯(lián)系與變化。

3.簡(jiǎn)介江南絲竹的相關(guān)音樂知識(shí)。4.教師總結(jié)本課內(nèi)容。

第9課時(shí)

課題： 第四單元

樂海泛舟

《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生對(duì)西方音樂有興趣，并能夠積極參與歌唱、聆聽的活動(dòng)。

2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，對(duì)樂曲所表達(dá)的情緒了解掌握。

3.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，能夠用圓潤(rùn)的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱。教材分析：

1.勃拉姆斯的《搖籃曲》是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。它通過強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動(dòng)的形象。

2.該樂曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，情緒親切、溫柔、細(xì)膩地勾畫出一幅母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人花面。仿佛一位母親坐在搖籃旁邊，用手晃動(dòng)搖籃，以親切對(duì)話的語氣，唱著催眠的歌曲，表達(dá)了人類最崇高的感情——母親對(duì)孩子的慈祥的愛，也使我們感受到和平、幸福的生活氣息。

3.這首歌雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進(jìn)行了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲性格化為內(nèi)在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于詞義。

教具：

多媒體、電子琴 教學(xué)過程：

1.運(yùn)用多媒體播放該曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，想象歌曲的意境。2.讓學(xué)生回憶自己的童年睡覺前曾聽過什么歌曲。3.運(yùn)用電子琴教唱學(xué)生旋律及歌詞，并學(xué)習(xí)3/4拍的劃拍。4.反復(fù)練習(xí)教師進(jìn)行指導(dǎo)。

第10課時(shí)

課題： 《鱒魚鋼琴五重奏》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能夠積極參與歌唱、聆聽活動(dòng)對(duì)西方音樂有興趣，并參與其中，了解相關(guān)的音樂文化。

2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能夠熟悉該曲第四樂章的主題旋律。3.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能夠感受、體驗(yàn)樂曲的音樂風(fēng)格和音樂情緒。

教材分析：

1.《鱒魚》是舒伯特1817年根據(jù)舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對(duì)小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對(duì)自由的向往和對(duì)[迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。

2.《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章結(jié)構(gòu)圖

A——A1——A2——A3——A4——A5——終曲 教具： 多媒體 教學(xué)過程：

1.運(yùn)用多媒體播放的該曲，引導(dǎo)學(xué)生聽辯音樂各段在樂器、音色和其他音樂要素方面的變化。

2.教師簡(jiǎn)單分析各樂段的音樂形象。

A主題：輕快活潑，由以小提琴為主的弦樂器奏出，表現(xiàn)了小鱒魚自由自在、無憂無慮的形象，弦樂器和諧的伴奏正是祥和的體現(xiàn)。

A1：主題移高八度進(jìn)行。鋼琴明亮的音色，弦樂器六連音的琶音伴奏，表現(xiàn)了小鱒魚在清澈的水中歡快嬉戲、悠然自得的情景。

A2：由中提琴和大提琴奏出，鋼琴像回聲一樣地與之遙相呼應(yīng)，描繪了小鱒魚在水中游動(dòng)的另一番情景。

A3：主題由大提琴和低音提琴奏出，音樂變的激動(dòng)起來，給人一種不詳之感。A4：主題由D大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)，節(jié)奏上有較大的變動(dòng)。使人感到小鱒魚遭到不辛。

A5：由大提琴奏出悲痛凄涼的主題，表現(xiàn)了對(duì)小鱒魚悲慘遭遇的同情和憂傷。A6終曲：主題在小提琴及其他各聲部上重新出現(xiàn)，鋼琴又奏起了鱒魚的“固定音型”，音樂又恢復(fù)到開始的那種明快、清澈、透明的音樂形象，預(yù)示著苦難終將過去，歡樂必將到來。

3.該曲屬于變奏曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的變奏創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。4.教師總結(jié)本課內(nèi)容。

第11課時(shí)

課題：

《驚愕交響曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能夠積極參與聆聽活動(dòng)，對(duì)西方音樂有興趣，并參與其中，了解相關(guān)的音樂文化。

2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠熟悉該曲的主題旋律。

3.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能感受、體驗(yàn)樂曲的音樂風(fēng)格和音樂情緒。教材分析：

1.該曲是海頓在倫敦旅居時(shí)創(chuàng)作的其中一首，作于1791年，首演便獲得成功。2.該曲為C大調(diào)、行板，是一首變奏曲，由主題和四次變奏另加12小節(jié)尾聲組成。第一變奏完全保持了主題的結(jié)構(gòu)，主旋律改用第二小提琴和中提琴演奏。第二變奏轉(zhuǎn)到與主題同主音C小調(diào)。結(jié)構(gòu)有所擴(kuò)大，在第二樂段的第三句，樂隊(duì)的強(qiáng)奏加之定音鼓的襯托，再次出現(xiàn)了“驚愕”的效果。第三變奏返回C大調(diào)，旋律分別由雙簧管和小提琴奏出，音樂優(yōu)美而舒展。第四變奏結(jié)構(gòu)擴(kuò)大為三個(gè)樂段。第一樂段是管樂器的強(qiáng)奏；第二樂段有弦樂和大管輕輕奏出；第三樂段中，樂隊(duì)再次使用了有定音鼓參加的全奏，第三次出現(xiàn)“驚愕”的效果。最后的12小節(jié)尾聲，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了主題的第一樂句。整個(gè)樂章在漸弱中結(jié)束。教具：

多媒體 教學(xué)過程：

1.運(yùn)用多媒體播放該曲，讓學(xué)生對(duì)樂曲有完整的印象。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該曲與上節(jié)課《鱒魚》進(jìn)行比較，從中認(rèn)識(shí)常見的變奏形式。3.分析樂曲的結(jié)構(gòu)，并畫出簡(jiǎn)單的曲式示意圖。

[A(a 4 + a 4)+ A(a 4 + a 4)] + [B(b 4 + a 14)+B(b 4 + a1 4)] 4.海頓：奧地利作曲家，有“交響樂之父”的稱號(hào)。他的音樂面向現(xiàn)實(shí)，面向人生，氣息清新，朝氣蓬勃，令人感到鼓舞。

5.變奏曲式：有代表基本樂思的音樂主題及若干次變奏所構(gòu)成的曲式。變奏曲中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分，稱為變奏的主題。其后的各次變奏，依次稱為變奏

一、變奏

二、變奏三……等.6.變奏曲大致有四種類型：固定低音變奏、固定旋律變奏、裝飾變奏、自由變奏。第四種是最常見的類型。7.教師總結(jié)本課內(nèi)容。

第12課時(shí)

課題： 第五單元

輕歌曼舞

《難忘今宵》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能夠積極參與其中體驗(yàn)歌曲的情感。

2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，引導(dǎo)學(xué)生能夠用圓潤(rùn)、流暢的聲音演唱該曲。3.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生掌握該曲的旋律，對(duì)歌曲中的音準(zhǔn)掌握。教材分析：

1.該曲作于1985年，曾多次在大型電視文藝晚會(huì)中作為終曲演出，以突出晚會(huì)的主題思想。

2.歌曲的歌詞看似很長(zhǎng)，而實(shí)際上僅有八句，言簡(jiǎn)意駭、富有詩意、令人遐想。其中，前四句集中表達(dá)神州大地、各族人民共同祝愿祖國(guó)好的思想感情；后四句集中表達(dá)“青山在，人未老”，友誼長(zhǎng)存的思想感情。歌曲的旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，頗具抒情色彩。作曲家采用了以級(jí)進(jìn)為主，間有跳進(jìn)的創(chuàng)作方法，是歌曲的旋律在優(yōu)美婉轉(zhuǎn)中帶有激情。

3.歌曲的曲式為雙樂段，為F宮調(diào)，主調(diào)為以F為主音的七聲宮調(diào)式。教具：

多媒體、電子琴 教學(xué)過程：

1.運(yùn)用多媒體播放該曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)歌曲旋律的印象。

2.利用學(xué)生對(duì)該曲較熟的基礎(chǔ)上，結(jié)合電子琴學(xué)習(xí)該曲的旋律，并對(duì)該曲做簡(jiǎn)單的分析。引導(dǎo)學(xué)生從聽覺上、視覺上，觀察、體驗(yàn)音樂中的突出特征。如：什么地方旋律是重復(fù)的、相同的？什么地方旋律是相近的、易于混淆的？什么地方旋律有特大的跳進(jìn)？這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確及細(xì)致地表現(xiàn)，也有利于學(xué)生地識(shí)譜負(fù)擔(dān)并提高識(shí)譜能力。

3.學(xué)唱歌曲的過程中，要把表現(xiàn)歌曲的情感、表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格放在重要位置上。

4.鼓勵(lì)學(xué)生小組或分組演唱，教師做指導(dǎo)糾正。5.教師總結(jié)本課內(nèi)容。

第13課時(shí)

課題：《雷鳴電閃波爾卡》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解波爾卡的有關(guān)音樂文化知識(shí)。2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生在聆聽過程中體驗(yàn)樂曲的發(fā)展變化。3.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生掌握什么是“波爾卡”及作者的有關(guān)介紹。教材分析：

1.作者介紹：約翰。施特勞斯，奧地利作曲家，有“圓舞曲之王”的美譽(yù)。一生寫有圓舞曲168首，200余首其他舞曲，40余首進(jìn)行曲，16部輕歌劇。2.該曲作于1868年，作者意在表現(xiàn)在一個(gè)令人高興的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里，這時(shí)，外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而廳里的人們卻舞興正濃。

3.樂曲為G大調(diào)，2/4拍，采用復(fù)三部曲式寫成。樂曲的結(jié)構(gòu)為：

引子—A—B—尾聲

教具：

多媒體 教學(xué)過程：

1.運(yùn)用多媒體播放該曲，在聆聽前引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下問題： ⑴ 從大的范圍看它屬于什么類型的音樂？

（管弦樂）⑵ 從具體的音樂說它屬于哪類舞曲？

（波爾卡）

2.分段聆聽樂曲，分析樂曲分為幾部分？并用自己的語言描繪各部 ① 引子

連續(xù)的8分音符和8分休止

② A1 描繪舞會(huì)盛況的音樂，情緒熱烈、歡快，帶休止、附點(diǎn)為特色。

A2 描繪正當(dāng)人們舞興正濃的時(shí)候，烏云密布，暴風(fēng)雨即將來臨，但人們并不介意，舞會(huì)依然進(jìn)行。③ B1 舒展、嫵媚、密切

B2 表現(xiàn)人們?nèi)纹滹L(fēng)雨大作，雷電交加，大家的舞興有增無減。④ 尾聲

3.教師總結(jié)本課內(nèi)容。

第14課時(shí)

課題：

《藍(lán)色的探戈》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解探戈的有關(guān)音樂文化知識(shí)。2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生在聆聽過程中體驗(yàn)探戈的音樂情緒變化。3.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生掌握樂曲中出現(xiàn)兩種探戈的節(jié)奏及文化音樂知識(shí)。教材分析：

1.《藍(lán)色的探戈》作于1951年，是一首著名的輕音樂舞曲。2.《藍(lán)色的探戈》包括兩個(gè)音樂主題。

① 歐洲風(fēng)格的典型節(jié)奏： 4/4 X X X XX ︱ X X X XX ︱

這種節(jié)奏帶有明顯的推動(dòng)力量，這段音樂的情緒頗為活潑。

② 拉丁美洲風(fēng)格的典型節(jié)奏： 4/4 X ． X X X ︱ X ． X

X XX ︱

這種節(jié)奏類似于“哈巴涅拉舞曲”的節(jié)奏，其旋律采用大調(diào)式音階寫成，這就與第一主題形成鮮明對(duì)比。這個(gè)主題的旋律節(jié)奏寬廣，使用八度、九度大跳，因而造成一種飄逸、悠遠(yuǎn)、幸福、歡樂的音樂情緒。教具： 多媒體 教學(xué)過程：

１.運(yùn)用多媒體播放《藍(lán)色的探戈》，讓學(xué)生對(duì)樂曲有完整的印象。

２.教師提供兩條探戈的節(jié)奏，讓學(xué)生在聆聽過程中找找哪個(gè)地方都出現(xiàn)了哪一節(jié)奏。

① 歐洲風(fēng)格的典型節(jié)奏： 4/4 X X X XX ︱ X X X XX ︱ ② 拉丁美洲風(fēng)格的典型節(jié)奏： 4/4 X ． X X X ︱ X ． X

X XX ︱ ３.教師簡(jiǎn)介“探戈”及樂曲的音樂風(fēng)格。

探戈：發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈。旋律多為二拍子或四拍子，中速，強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏，音樂情緒多為惆悵、哀傷的。４.教師總結(jié)本課內(nèi)容。

第１５課時(shí)

課題： 第六單元 春之聲

《渴望春天》

教學(xué)目標(biāo)：

１.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生感受音樂作品中“春”的味道。２.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生體會(huì)歌曲中贊美春天，渴望春天的心情。

３.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能夠用甜美的聲音、正確的換氣方式來表達(dá)歌曲的情緒。

教材分析:

莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡(jiǎn)約,富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,突出音樂清新、明朗的格調(diào);6/8拍既輕快、活潑,又不過分張揚(yáng);曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊,恰倒好處,沒有一個(gè)多余的音符;音樂素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,第一、二、四樂句采用同一材料加以變化,第三樂句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂句的發(fā)展,典型的啟承轉(zhuǎn)合句式,從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一,在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、流暢;和弦的選擇以主、屬和弦為主,色彩明亮,手法簡(jiǎn)練,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學(xué)過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作,通過自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來,從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。教學(xué)過程:

1.教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設(shè)計(jì)。例如,(1)可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力,用語言描述春天的景色;(2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入;(3)可用簡(jiǎn)短的詩句導(dǎo)入;(4)可用錄像資料(風(fēng)光片,春景圖,配樂散文)導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。

2.播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽,聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

3.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學(xué)生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過多種形式的練唱,使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

4.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

5.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂:

(1)音樂的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。

(2)歌曲演唱的力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

(3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?

(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。

6.在老師鋼琴伴奏下(或用錄音帶伴奏;老師指揮),全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后,也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。

第16課時(shí)

課題：《春天來了》 教學(xué)目標(biāo)：

１.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生感受音樂作品中“春”的味道。２.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生體會(huì)歌曲中贊美春天，渴望春天的心情。

３.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能夠欣賞區(qū)樂曲所表達(dá)的情緒。教材分析： 1.作者簡(jiǎn)介

雷雨聲(1932—)作曲家。四川長(zhǎng)壽人。40年代末在重慶巴蜀中學(xué)讀書時(shí)，曾創(chuàng)作反內(nèi)戰(zhàn)歌曲。1951年考入魯迅文藝學(xué)院(沈陽音樂學(xué)院前身)學(xué)習(xí)音樂，1953年在該院作曲系研究生班學(xué)習(xí)，1956年留校任教。1960年調(diào)遼寧歌劇院工作，現(xiàn)任華南師大音樂系教授。

主要作品有：高胡、箏三重奏《春天來了》，歌曲《黑孩子賽琳娜》、《迎賓曲》、《我們偉大的祖國(guó)》、歌劇《瓊花》、《地下怒火》等。他的作品具有濃郁的民族風(fēng)格。

2.作品簡(jiǎn)介

高胡、箏三重奏《春天來了》，創(chuàng)作于1956年，是雷雨聲青年時(shí)代的作品。1956

年在全國(guó)第一屆音樂周上演出受到熱烈歡迎。1957年赴莫斯科參加第六屆世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)器樂競(jìng)賽，榮獲金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆＊?/p>

3.音樂分析

這首樂曲是根據(jù)福建民歌《采茶撲蝶》、云南民歌《小河淌水》等音樂素材改編而成的。

此曲原為高胡和兩架古箏演奏的三重奏，形式新穎，色彩華麗。也可用高胡、古箏、揚(yáng)琴構(gòu)成三重奏形式來演奏此曲。作品充分發(fā)揮了這些樂器特有的音色——明亮、華美，以及擅長(zhǎng)于表現(xiàn)歡樂情緒的特點(diǎn)。此改編曲較好地表現(xiàn)了大自然春意盎然、生機(jī)勃勃的意境。

樂曲采用b羽調(diào)式，4/

4、2/4拍，為帶引子和尾聲的復(fù)三部曲式。

第17課時(shí)

課題：《春曉》 教學(xué)目的：

1.欣賞無伴奏合唱《春曉》感受歌曲現(xiàn)代的表現(xiàn)手法并對(duì)音樂的主體、結(jié)構(gòu)、色等留有印象能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)作品作出評(píng)價(jià)。

2.能用圖形譜記錄音樂并了解用人聲等各種聲源來模擬、創(chuàng)設(shè)音樂場(chǎng)景。3.嘗試用“春曉”為題進(jìn)行音樂，創(chuàng)作。教材分析：

1.作者介紹：曲作者陳怡。生于廣州，于中央音樂學(xué)院學(xué)習(xí)獲碩士學(xué)位，后赴美國(guó)哥倫比亞大學(xué)深造并獲博士學(xué)位于1986年曾舉辦過“中國(guó)第一位女作曲碩士陳怡管弦樂作品音樂會(huì)”，她在音樂創(chuàng)作中注重表現(xiàn)民族精神與現(xiàn)代氣息。2.音樂分析：《春曉》是選自同名古詩譜寫成的一首無伴奏合唱曲，采用現(xiàn)代作曲技法來描繪古詩中的生動(dòng)意境和場(chǎng)景，并深刻抒發(fā)出對(duì)人生的感懷，該曲的最大特點(diǎn)是充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力，采用人聲的模擬描繪意境不僅用歌聲而且還用不同的詞，似彈非彈、似唱非唱，在旋律上吸收了吟誦古詩的韻味和我國(guó)京劇的音樂素材即深刻的揭示了內(nèi)容，又有現(xiàn)代音樂風(fēng)格。

全曲可分為：①意境和場(chǎng)景的描繪②歌曲主體部分③意境和場(chǎng)景的描繪。教具：電子琴 多媒體課件 課本 打擊樂器 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.老師有感情地自彈自唱黎英海的歌曲《春曉》

2.師生討論歌曲的特點(diǎn)。師提問1~2名學(xué)生。生：質(zhì)樸柔美，清麗典雅。3.歌詞大家一定很熟悉了？是什么？生：春曉

4.講解古詩的意境：這首詩優(yōu)美的意境與歌曲的旋律結(jié)合自然，仿佛在我們眼前展現(xiàn)了一幅精妙的水墨畫卷，令人神清氣爽，心曠神怡———給我們帶來一種古典的音樂美感。

二、新課教學(xué)

這首歌曲作曲家最大限度地發(fā)揮了人聲的表現(xiàn)力，將會(huì)給我們帶來強(qiáng)烈的聽覺沖擊，好我們下面就先聽為快！欣賞《春曉》。1.初聽 ：提出問題：1，感覺描繪的音樂場(chǎng)景。2，辨別出現(xiàn)的各種聲音，聽到后馬上說出。師生討論音樂場(chǎng)景：在大自然中，具有熱烈的生活氣息，師小結(jié)此曲特點(diǎn)，不僅用歌聲還用似彈非彈、似唱非唱的聲音造成音色的變化，來描繪意境和場(chǎng)景，即有現(xiàn)代風(fēng)格又有民族特色。2.復(fù)聽：要求學(xué)生邊聽邊根據(jù)歌曲中的聲音和意境畫出圖形譜。（師作簡(jiǎn)單提示）組織方式：①找2個(gè)學(xué)生上臺(tái)用彩色粉筆畫其余的自己用水彩筆畫。

②欣賞時(shí)教師適時(shí)地提示講解：分三塊內(nèi)容：A意境場(chǎng)景的描繪B主體部分的欣賞強(qiáng)調(diào)旋律采用京劇的音樂素材并對(duì)高潮處――花落知多少提示強(qiáng)調(diào)表達(dá)了對(duì)人生的一種深刻的感懷C又回到意境的描繪中但與前不同，結(jié)尾處以男低音的哼鳴女聲部的逐漸加入整個(gè)聲部的逐漸減少以漸弱結(jié)束。

三、實(shí)踐與創(chuàng)造：

1、導(dǎo)入：我們已經(jīng)接觸了兩種不同風(fēng)格的《春曉》那么大家能不能創(chuàng)作出自己的《春曉》音樂

2、教師進(jìn)行方法指導(dǎo)第一步以組為單位組長(zhǎng)為總策劃第二步確定主旋律（可選用人聲或樂器）A教師提供B即興創(chuàng)作C歌曲填詞改編。第三步加入各種聲源和人聲模擬。教師巡回給予指導(dǎo)。分組作品展示。

第二篇：七年紀(jì)4班解說詞

七年級(jí)四班入場(chǎng)式解說詞

迎著秋風(fēng)，迎著朝陽，踏著矯健的步伐，揚(yáng)起自信的臉龐。看！現(xiàn)在向我們走來的是青春有活力的七年級(jí)四班。七年級(jí)四班，一顆正在地平線上冉冉升起的新星。他們的口號(hào)是“賽出風(fēng)格，賽出水平，展現(xiàn)自我，爭(zhēng)創(chuàng)新高”。讓我們一起為這個(gè)團(tuán)結(jié)奮斗的班集體加油吧！

九年級(jí)4班入場(chǎng)式解說詞 別樣的風(fēng)采、高昂的斗志。迎面走來的是初三4班的代表隊(duì),他們邁著整齊的步伐,以軍人的風(fēng)采展現(xiàn)了初三4班的必勝信心。他們一直在不懈的努力著,因?yàn)樗麄兿嘈鸥冻隹倳?huì)有回報(bào),沒有最好,只有更好。“更高、更快、更遠(yuǎn)”是他們的目標(biāo),“友誼第一、比賽第二”是他們的主題,“勇往直前”是他們的本色。

九年級(jí)5班入場(chǎng)式解說詞

迎面走來的是九年級(jí)五班代表隊(duì),朝 氣與活力在每一個(gè)人身上洋溢,友愛與鼓勵(lì)在每一個(gè)人心中傳遞,穩(wěn)中求進(jìn),挑戰(zhàn)自我是他們的起點(diǎn).不懈努力,不倦追求是他們的歷程,突破自我,爭(zhēng)創(chuàng)第一是他們的目標(biāo),奮斗造就輝煌!昨日的汗水必能成就今朝的輝煌,加油, 九年級(jí)五班,你將成為成功的代名詞！我們相信有夢(mèng)的地方就會(huì)有飛翔！

九年級(jí)6班入場(chǎng)式解說詞

放飛理想、放飛激情、勇往直前、永不言敗，九年級(jí)六班正踏著朝陽，激情豪邁地走過來；這，是一個(gè)奮發(fā)向上、充滿朝氣的班級(jí)，他們步伐矯健、精神抖擻，在向你我莊嚴(yán)的宣告：我們同歡樂、我們共追求，我們馳騁賽場(chǎng)、揮灑豪邁，讓我們的熱血無悔地沸騰！加油吧！運(yùn)動(dòng)健兒們！勝利，將與我們同在！

九年級(jí)7班解說詞 現(xiàn)在向我們走來的是九年級(jí)（7）班的全體同學(xué)。青春如火，奮力拼搏！九年級(jí)（7）班是一個(gè)有著昂揚(yáng)斗志，充滿熱情與活力的班級(jí)。團(tuán)結(jié)是他們最大的特點(diǎn)；實(shí)干是他們最強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)！“九（7）九（7），猛虎出山！九（7）九（7），勢(shì)不可擋！”這響亮的口號(hào)終將成為一首凱旋的贊歌，這種銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)，造就了一個(gè)昂揚(yáng)向上的班級(jí)。九（7）班的運(yùn)動(dòng)員們，必將全力以赴，書寫屬于九（7）班的光輝傳奇！

九年級(jí)8班解說詞

現(xiàn)在正邁著雄健的步伐，昂首向主席臺(tái)走來的九年級(jí)8班代表隊(duì)，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，富有青春活力的班集體。這是一支敢于夢(mèng)想，敢于拼搏，不斷進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。困難遏制不住他們邁向成功的腳步，自信正洋溢在他們青春的笑臉上。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，初三6班運(yùn)動(dòng)員將依托55顆激情的心，創(chuàng)造更加輝煌的成績(jī)。

九年級(jí)9班入場(chǎng)式解說詞

現(xiàn)在正向主席臺(tái)緩緩走來的是九年級(jí)九班代表隊(duì)。看，他們精神飽滿、氣宇軒昂;聽，整齊劃一，那鏗鏘有力的步伐，正是他們的朝氣和必勝信念的充分體現(xiàn)！本著“友誼第一，比賽第二，我運(yùn)動(dòng)，我快樂”的宗旨，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、拼搏”的精神，向“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)邁進(jìn)。讓我們留一分期待，存一份期盼，共同祝愿他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中取得優(yōu)異的成績(jī)!

九年級(jí)10班入場(chǎng)式解說詞

現(xiàn)在正向主席臺(tái)緩緩走來的是九年級(jí)10班代表隊(duì)。他們精神飽滿，氣宇軒昂，邁著整齊劃一，鏗鏘有力的步伐，到處可見的是他們的朝氣和必勝的信念。九年級(jí)10班健兒們本著“友誼第一，比賽第二，全民健身，增強(qiáng)體質(zhì)”的宗旨，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)，拼搏”的精神，向“更快，更高，更強(qiáng)”的目標(biāo)邁進(jìn)。讓我們留一份期待，存一份期盼，共同祝愿他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中取得優(yōu)異的成績(jī)！

九年級(jí)11班入場(chǎng)式解說詞

迎面向主席臺(tái)走來的英姿颯爽的方陣，是九年級(jí)十一班的同學(xué)們，他們矯健有力的步伐，颯爽英姿的氣魄，讓我們倍感榮智人的風(fēng)采與活力。九年級(jí)十一班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，勤學(xué)奮進(jìn)的集體，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們將以拼搏努力的精神，挑戰(zhàn)自我，以汗水與力量，爭(zhēng)得榮譽(yù)。相信他們會(huì)永爭(zhēng)第一，譜寫榮智新的輝煌！

九年級(jí)13班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

迎面走來的是九年級(jí)13班，朝氣與活力在他們的身上洋溢，友愛與鼓勵(lì)在他們心中傳遞。穩(wěn)中求進(jìn)，挑戰(zhàn)自我是他們的起點(diǎn)，不懈努力，不倦追求是他們的歷程，突破自我，爭(zhēng)創(chuàng)第一是他們的目標(biāo)。期待吧，期待著他們譜寫出動(dòng)人的運(yùn)動(dòng)旋律。

九年級(jí)14班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

現(xiàn)在走來的是九年級(jí)14班，天空閃爍綠松石的光芒，年輕的春天充滿希望；

我們帶著嶄新的力量隨秋天而至，鮮花將為我們開放；

我們有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，我們的心朝著同一方向眺望，我們心相連，手牽手。團(tuán)結(jié)成就我們舊日的輝煌，今天年輕的心萌動(dòng)新的希望。

我們青春飛揚(yáng)，我們團(tuán)結(jié)向上，我們相信有夢(mèng)的地方就會(huì)有飛翔。八（1）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

瞧！一群意氣風(fēng)發(fā)、精神抖擻、充滿熱情與活力，踏著整齊步伐的年青人正向我們走來。整齊的步伐踏著他們的堅(jiān)定，燦爛的微笑寫著他們的熱情，嘹亮的口號(hào)體現(xiàn)著他們的實(shí)力。看，47張青春迷人的笑臉在歡騰。他們用自己的青春，自己的勤奮在默默耕耘。這是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，勤奮好學(xué)，富有朝氣、勇于拼搏、不斷進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，他們的目標(biāo)堅(jiān)定如一：“盡最大的努力，做更好的自己”。他們用拼搏的汗水揮灑賽場(chǎng)，用晶瑩的淚水擁抱勝利的輝煌。這就是他們，這就是永遠(yuǎn)的、激情飛揚(yáng)的八年級(jí)1班！加油啊，八年級(jí)1班的體育健兒們。八年級(jí)（2）班代表隊(duì)解說詞

看，現(xiàn)在邁著整齊的步伐，正昂首闊步向主席臺(tái)走來的，是我們八年級(jí)（2）班的同學(xué)們，他們揮動(dòng)著向日葵，一張張笑臉就像那太陽一樣燦爛，他們精神抖擻，步履從容。他們沒有賽前的豪言壯語，卻知道平時(shí)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上轟轟烈烈；他們并不時(shí)時(shí)以別人的步伐前進(jìn)，卻能在比賽中不斷努力的超越自我、奮力前行。他們要把自己當(dāng)作體育健兒的代表，要用自己的拚搏去詮釋時(shí)代的體育精神。

聽見那激昂嘹亮的口號(hào)聲了嗎？看見那整齊穩(wěn)健的步伐了嗎？感覺到那永不言敗的氣勢(shì)了嗎？不用懷疑，這就是八年級(jí)（2）班！堅(jiān)定的目光代表我們執(zhí)著的追求，沸騰的熱血證明我們必勝的決心！

八年級(jí)3班運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式解說詞

八年級(jí)3班的方隊(duì)向我們走來，一群稚氣未脫的孩子們，迎著朝陽他們走來了!綻放的笑臉映著藍(lán)天，拼搏的精神激蕩在胸間，響亮的口號(hào)訴說著心愿，“八年級(jí)3班，拼搏高攀;展我風(fēng)采，開拓進(jìn)取。”讓我們預(yù)祝他們的才華盡情的發(fā)揮，加油吧！八年級(jí)3班的健兒們，期待你們的成功!八年級(jí)4班解說詞

看!八年級(jí)4班代表隊(duì)走過來了！他們個(gè)個(gè)精神飽滿，英姿颯爽，準(zhǔn)備在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上大顯身手。八年級(jí)4班素有團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)，永爭(zhēng)第一是他們永不放棄的口號(hào)!你看！他們的步伐多么的豪邁整齊！你聽！他們的聲音多么的嘹亮鏗鏘有力！他們?cè)笇⒏摺⒏旄鼜?qiáng)的體育精神實(shí)現(xiàn)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的每一刻，愿將永攀高峰的意志帶給每個(gè)人！來吧！祝愿他們?cè)诒敬芜\(yùn)動(dòng)會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，勝不驕、敗不餒；讓我們?yōu)樗麄兠恳淮纹床佑停屛覀優(yōu)樗麄兊拿恳淮闻炔桑?/p>

八年級(jí)5班入場(chǎng)式解說詞

迎面走來的是八年級(jí)五班代表隊(duì),朝氣與活力在每一個(gè)人身上洋溢,友愛與鼓勵(lì)在每一個(gè)人心中傳遞,穩(wěn)中求進(jìn),挑戰(zhàn)自我是他們的起點(diǎn).不懈努力,不倦追求是他們的歷程,突破自我,爭(zhēng)創(chuàng)第一是他們的目標(biāo),奮斗造就輝煌!昨日的汗水必能成就今朝的輝煌,加油, 七年級(jí)五班,你將成為成功的代名詞！我們相信有夢(mèng)的地方就會(huì)有飛翔！八年級(jí)6班入場(chǎng)式解說詞

現(xiàn)在邁著矯健的步伐走向大會(huì)主席臺(tái)的是八年級(jí)6班代表隊(duì)，他們精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)，如雛鷹般蓄勢(shì)待發(fā)。這是一個(gè)敢于夢(mèng)想，勇于拼搏，充滿朝氣的團(tuán)隊(duì)；是一個(gè)團(tuán)結(jié)一心，積極向上的集體。你瞧！自信就寫在他們青春的笑臉上。“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，他們將以堅(jiān)忍不拔與永不言敗的精神在校運(yùn)會(huì)上努力拼搏，奮勇前進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)！加油, 八年級(jí)6班,你將成為成功的代名詞!

八年級(jí)7班入場(chǎng)式解說詞

現(xiàn)在向主席臺(tái)走來的是八年級(jí)7班代表隊(duì)。看!他們正邁著鏗鏘有力、整齊劃一的步伐，臉上洋溢著樂觀自信的笑容，他們正在用自己的颯爽英姿，向我們展示著他們團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，自律自強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。從他們那堅(jiān)定的腳步和堅(jiān)毅的笑容中，我們欣喜地感受到，他們一定會(huì)成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。

口號(hào)： 青春如火 頑強(qiáng)拼搏 揮動(dòng)激情 放飛夢(mèng)想

八年級(jí)（8）班解說詞

帶著自信的笑容和青春的活力，二八班代表隊(duì)正向主席臺(tái)走來，看他們朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)。他們?yōu)樽约赫J(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪，以堅(jiān)定的信念勇往直前，他們有矯健的步伐踏出青春的活力，用自信的微笑迎接明天的勝利。二八班的運(yùn)動(dòng)健兒們加油！你們是好樣的！口號(hào)

揚(yáng)帆把舵； 奮勇拼搏； 看我八班； 氣勢(shì)磅礴；

八年級(jí)9班解說詞

現(xiàn)在正向主席臺(tái)走來的是八年級(jí)(9)班的運(yùn)動(dòng)健兒們。看!他們迎著朝陽，昂首挺胸，邁著整齊的步伐，英姿勃發(fā)，顯示出他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的決心。瞧!他們露出堅(jiān)定的目光，面帶笑容，這是他們自信的表現(xiàn)。“我努力，我自信，我成功”！懷著凌云斗志出征 在酣暢淋漓中揮灑天寬地闊任我飛翔 青春年少如花光彩

笑對(duì)成敗重在參與 精神瞬間永留賽場(chǎng) 邁著矯健的步伐，帶著自信的微笑，看啊，八年級(jí)(9)班正向我們闊步而來!八年11班入場(chǎng)式解說詞

沐浴著柔和的朝陽，享受著清爽的晨風(fēng)，踏著孕育萬物的沃土。八年11班的同學(xué)正以飽滿的精神風(fēng)貌，蓬勃的朝氣，昂揚(yáng)的斗志，和著震天響地的口號(hào)聲前進(jìn)。一張張綻放笑容的臉，一雙雙蘊(yùn)含自信的眼，無不讓人感到充滿活力的氣息。37顆跳動(dòng)的，火熱的，進(jìn)取的心緊緊凝聚。他們猶如一朵朵浪花，融匯成洶涌澎湃，驚濤不息的大海，他們好像一只只海燕在空中翱翔，向暴風(fēng)雨發(fā)出呼喊。讓我們預(yù)祝這個(gè)青春煥發(fā)的集體在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績(jī)，譜寫輝煌！

八年12班入場(chǎng)式解說詞

將要步入主席臺(tái)的是八年級(jí)12班。看，包括20個(gè)運(yùn)動(dòng)健將的 48人的集體，他們英姿颯爽，步伐矯健；他們意氣奮發(fā)，斗志昂揚(yáng)。這是一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛的班集體，一個(gè)奮發(fā)、向上的班集體，一個(gè)求真、務(wù)實(shí)的班集體，一個(gè)充滿活力、充滿希望的班集體。不見金戈鐵馬，卻有豪情在胸；不聞號(hào)角戰(zhàn)鼓，卻已整裝待發(fā)。我們相信；八年級(jí)12班在本次校運(yùn)會(huì)上將實(shí)現(xiàn)新的跨越，再創(chuàng)新的輝煌。我們深信：青春無悔，由我創(chuàng)造，放飛夢(mèng)想，創(chuàng)造輝煌。（口號(hào)）七年級(jí)1班入場(chǎng)式解說詞

迎面向主席臺(tái)走來的英姿颯爽的方陣，是七年級(jí)一班的同學(xué)們，他們矯健有力的步伐，颯爽英姿的氣魄，讓我們倍感六中人的風(fēng)采與活力。七年級(jí)一班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，勤學(xué)奮進(jìn)的集體，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們將以拼搏努力的精神，挑戰(zhàn)自我，以汗水與力量，爭(zhēng)得榮譽(yù)。相信他們會(huì)永爭(zhēng)第一，譜寫靖遠(yuǎn)六中新的輝煌！七年級(jí)2班入場(chǎng)式解說詞

別樣的風(fēng)采、高昂的斗志。瞧、迎面走來的是初

一、2班的運(yùn)動(dòng)員代表隊(duì),他們個(gè)個(gè)精神飽滿，英姿颯爽，準(zhǔn)備在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上大顯身手。因?yàn)樗麄儓?jiān)信付出總會(huì)有回報(bào)，沒有最好只有更好；初

一、2班素有“團(tuán)結(jié)拼搏”的優(yōu)良作風(fēng)，“挑戰(zhàn)自我、超越夢(mèng)想”是他們的宗旨。來吧，祝愿他們?cè)诒敬芜\(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我，勝不驕、敗不餒。讓我們?yōu)樗麄兊拿恳淮闻炔剩?/p>

七年級(jí)3班解說詞

瞧，七年級(jí)三班的代表隊(duì)正踏著朝陽，激情豪邁地走過來了，他們精神抖擻，步履從容。他們放飛理想、放飛激情、勇往直前、永不言敗。七年級(jí)三班；這，是一個(gè)奮發(fā)向上、充滿朝氣的班級(jí)，他們步伐矯健、精神抖擻，在向你我莊嚴(yán)的宣告：七年級(jí)三班，本界運(yùn)動(dòng)會(huì)上最亮麗的風(fēng)景線！聽，他們嘹亮的口號(hào)，就是他們向勝利發(fā)出的最強(qiáng)有力的吶喊。讓我們一起衷心的祝愿，祝愿三班取得優(yōu)異的比賽成績(jī)吧！運(yùn)動(dòng)健兒們！勝利，將與我們?nèi)嗤冢∑吣昙?jí)4班解說詞

青春永常駐，傲骨迎校運(yùn)！迎面走來的是七年級(jí)4班健兒們組成的方陣，整齊的步伐踏著他們的堅(jiān)定，燦爛的微笑寫著他們的熱情，嘹亮的口號(hào)體現(xiàn)著他們的實(shí)力，朝氣與活力在每一個(gè)人身上洋溢，友愛與鼓勵(lì)在每一個(gè)人心中傳遞。這，是一個(gè)奮發(fā)向上，充滿朝氣的班級(jí)。穩(wěn)中求進(jìn),挑戰(zhàn)自我是他們的起點(diǎn).不懈努力,不倦追求是他們的歷程,突破自我,爭(zhēng)創(chuàng)第一是他們的目標(biāo)，昨日的汗水必能成就今朝的輝煌。

七年級(jí)5班解說詞

現(xiàn)在邁著整齊步伐迎面走來的是七年級(jí)(5)班，看吧，他們熊熊的氣勢(shì)，耀眼的藍(lán)色，如同一股氣勢(shì)磅礴的浪潮。七年級(jí)(5)班是團(tuán)結(jié)向上、勇往直前的班集體，他們口號(hào)和目標(biāo)是“團(tuán)結(jié)拼搏，賽出風(fēng)格,齊心協(xié)力,爭(zhēng)奪第一”。我們期待他們的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。

七年級(jí)6班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

現(xiàn)在邁著矯健的步伐走向大會(huì)主席臺(tái)的是七年級(jí)六班的代表隊(duì)，他們精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)，如雛鷹般蓄勢(shì)待發(fā)。這是一個(gè)敢于夢(mèng)想，勇于拼搏，充滿朝氣的團(tuán)隊(duì)；是一個(gè)團(tuán)結(jié)一心，積極向上的集體。你瞧！自信就寫在他們青春的笑臉上。“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，他們將以堅(jiān)忍不拔與永不言敗的精神在校運(yùn)會(huì)上努力拼搏，奮勇前進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)！

七年級(jí)7班入場(chǎng)式解說詞

看！現(xiàn)在向我們走來的是七年級(jí)7班代表隊(duì)：這是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，富有活力的班集體，這是一支勇于拼搏，不斷進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。看！他們的步伐多么矯健，聽！他們的口號(hào)多么響亮。團(tuán)結(jié)友愛是他們彼此的默契，頑強(qiáng)拼搏是他們永恒的信念！

加油！七.7班的運(yùn)動(dòng)健兒們！

七年級(jí)8班入場(chǎng)式解說詞

踏著矯健的步伐向我們走來的是七年級(jí)8班的健兒們，他們是一支敢于夢(mèng)想，勇于拼搏，不斷進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，困難遏制不住他們邁向成功的腳步，自信正洋溢在他們青春的笑臉上。同學(xué)們放聲高歌，闊步向前，迎接挑戰(zhàn)，用自己的實(shí)力爭(zhēng)取創(chuàng)造更多的輝煌。

七年級(jí)9班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

迎面走來的是一群朝氣蓬勃的學(xué)生，他們來自一個(gè)團(tuán)結(jié)而勇敢的集體初一(9)班。“九班團(tuán)結(jié)，破繭成蝶，氣貫長(zhǎng)虹，笑傲蒼穹”，他們高喊著振奮人心的口號(hào)，內(nèi)心的活力溢于言表，他們笑容燦爛，步伐堅(jiān)定，一步一步邁出屬于初一(9)班的自信，屬于初一(9)班的力量。九，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的數(shù)字，九九歸一，每位同學(xué)緊密的結(jié)合在一起，為眼前的運(yùn)動(dòng)會(huì)奮力拼搏；九，是一個(gè)充滿激情的數(shù)字，九月攬?zhí)欤覀兒狼槿f丈，我們無比自豪。努力拼搏，勇創(chuàng)佳績(jī)。請(qǐng)記住我們，與雷霆共行的初一(9)班！

七年級(jí)10班入場(chǎng)式解說詞

最后通過主席臺(tái)是七年級(jí)10班代表隊(duì)，看他們英姿颯爽，意氣風(fēng)發(fā)，動(dòng)作整齊化一。友誼第一，比賽第二是10班永恒的主題，奮勇拼搏，勇攀高峰是10班不變的信念，他們是課堂上埋頭苦讀的莘莘學(xué)子，更是田徑場(chǎng)上拼搏奮進(jìn)的熱血健兒。他們將用實(shí)力挑戰(zhàn)各路體育健將。

運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判員入場(chǎng)式解說詞

現(xiàn)在走過來的是本次運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判員代表隊(duì)。這是一支無私奉獻(xiàn)的隊(duì)伍，為使本次運(yùn)動(dòng)會(huì)成功開展，全體裁判將本著公平、公正、實(shí)事求是的態(tài)度和穩(wěn)健、熱情、大公無私的工作精神，統(tǒng)一尺度，秉公執(zhí)法，全心全意為賽事護(hù)航。我們期待著本次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校體育成績(jī)紀(jì)錄能夠再次突破，我們期待著在裁判員公正的執(zhí)法中，運(yùn)動(dòng)會(huì)所有賽事圓滿成功。

第三篇：七年紀(jì)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2017-2018 年七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班的語文教學(xué)工作。為使教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟進(jìn) 行，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，特?cái)M定計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析 從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績(jī)和語文素養(yǎng)很不樂觀。主要 原因是在他們的內(nèi)心深處，接受式學(xué)習(xí)還是占據(jù)一定的主導(dǎo)地位的（這主要源于 小學(xué)階段的應(yīng)試學(xué)習(xí)――應(yīng)對(duì)期末測(cè)評(píng)）。由此可看，初中語文教學(xué)的道路可謂 任重而道遠(yuǎn)。我一定要按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生 的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力 求為學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

二、指導(dǎo)思想： 本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）為指導(dǎo)。這套教材的主要的特點(diǎn)，概括起來有以下幾點(diǎn)：

1、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。

2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。

4、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息

三、教學(xué)目標(biāo) ：(一)掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)

1、掌握語文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。

2、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文 的語感打下基礎(chǔ)

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大 量的課外物提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。

（二）、思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主 義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生 自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

（三）、人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能 夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。

四、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué) 道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問 題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自 己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次

時(shí) 間

內(nèi) 容

課時(shí) 一

8.31—9.3

語文第一課

二

9.4—9.10

春

濟(jì)南的冬天

三

9.11—9.17

濟(jì)南的冬天

雨的四季

四

9.18—9.24 寫作、:熱愛生活，熱愛寫作 2

古代詩歌四首

五

9.25—9.30 秋天的懷念

散步

六

10.1—10.8

放假

七

10.9—10.15 散文詩二首

2 八 10.16—10.22 九 10.23—10.29 十10.30—11.5 十一 11.6—11.12 十二 11.13—11.19 十三 11.20—11.26

寫作 學(xué)會(huì)記事

綜合性學(xué)習(xí)有朋自遠(yuǎn)方來

從百草原到三味書屋

從百草原到三味書屋 1

再塑生命的人竊讀記

《論語》十二則

《論語》十二則

寫作：寫人要抓住特點(diǎn) 2

紀(jì)念白求恩

植樹的牧羊人

走一步再走一步

誡子書

綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時(shí) 2

貓

鳥

《世說新語》二則 十四 11.27—12.3

動(dòng)物笑談

狼

寫作：如何突出中心

十五 12.4—12.10 皇帝的新裝

詩二首

十六 12.11—12.17 十七 12.18—12.24 十八 12.25—12.31 十九 2018.1.1-1.31

女媧造人

寓言四則

寫作：發(fā)揮聯(lián)想與想像 綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)部落

課處古詩詞背誦

期末復(fù)習(xí)

2

第四篇：七年紀(jì)(上冊(cè))政治復(fù)習(xí)提綱

七年紀(jì)（上冊(cè)）政治復(fù)習(xí)提綱 第一課 珍惜新起點(diǎn)

一、新學(xué)校 新同學(xué)

? 珍惜新起點(diǎn)，體驗(yàn)新生活

? 珍視新友誼。如何與同學(xué)交朋友？ ①積極與同學(xué)、朋友交往，結(jié)交更多的新朋友，分享成長(zhǎng)的快樂，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．②與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)，和諧相處，共同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友愛，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。．．．．．．．．．．．．．．．

二、創(chuàng)建新集體（如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體？）

? 共同的班集體奮斗目標(biāo)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體需要有共同的奮斗目標(biāo)。

? 我們每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置，只有我們各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體，才能創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。? 團(tuán)結(jié)就是力量，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，才能創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。．．．．．．．

第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏

一、學(xué)習(xí)新天地（如何提高自身的學(xué)習(xí)？）

? 我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)。

? 學(xué)會(huì)做自己學(xué)習(xí)的管理者：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。

? 了解自己的學(xué)習(xí)方式，選擇讓我們學(xué)習(xí)起來更愉快、更有效率的方式。找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏。

? 老師的教學(xué)也是各有特點(diǎn)，感受他們各自的獨(dú)特魅力。

二、享受學(xué)習(xí)

? 要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。．．．．．．．．．? 學(xué)習(xí)中有苦更有樂。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。

積極探索世界的奧妙，通過學(xué)習(xí)滿足自己的好奇心，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，享受學(xué)習(xí)的快樂。

第三課 珍愛生命

一、世界因生命而精彩

? 多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得生動(dòng)精彩。? 生命需要相互關(guān)愛，因?yàn)椋?/p>

① 生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，想生活在豐富多彩的世界里，就需要我們?nèi)リP(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命。

② 每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。

二、人的生命的獨(dú)特性

? 人類是自然界的一部分，人的生命具有獨(dú)特性，表現(xiàn)在：

①人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，人類的生命最具有智慧。

②人的生命獨(dú)特性更多表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。

? 每個(gè)人要根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的才能。

三、珍愛我們的生命（如何珍愛？）

? 永不放棄生的希望。珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。? 肯定生命，尊重生命：

① 每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴小事做起。② 幸福快樂的生活從悅納生命開始，世界上沒有十全十美的生命。

③ 在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時(shí)，也應(yīng)同樣善待他人的生命。自己生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。

? 延伸生命的價(jià)值：生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。我們珍愛生命，就應(yīng)讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價(jià)值。

第四課 歡快的青春節(jié)拍

一、走進(jìn)青春

? 青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期。在這一時(shí)期，青春期的身體變化主要表現(xiàn)在：身體外型的變化，身體內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的成熟。進(jìn)入青春期，我們對(duì)自己身體的變化變得更加敏感。我們應(yīng)悅納自己的生理變化。．．．．．．．．．．．．? 青春期心理充滿著矛盾，這些矛盾，是我們成長(zhǎng)過程中正常的心理現(xiàn)象。它們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力，但如果處理不好這些矛盾，它們也會(huì)成為阻礙我們發(fā)展的阻力。

? 我們應(yīng)通過各種方式，借助各種力量調(diào)控內(nèi)心心理矛盾，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱： ．．．．．．．．．．①可以向老師、家長(zhǎng)、親友以及社會(huì)尋求幫助；

②自己也要學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”。

? 保持心理健康將有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期。

二、感悟青春 ? 青春誤讀：

①在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，更能進(jìn)一步體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好。

②人格獨(dú)立不是故作姿態(tài)，真正的個(gè)性在于從內(nèi)心散發(fā)的魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。

③男女同學(xué)之間的正常交往，有益于身心健康發(fā)展，可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們應(yīng)學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性．．．．．．．．．．．．．．交往。．．．? 青春不僅僅是身體變化，更多體現(xiàn)在一個(gè)人的心理狀態(tài)、意志、氣質(zhì)、想象力和情感中。? 青春是活力的象征，蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。

三、祝福青春

? 青春的幸福需要我們仔細(xì)體味。

? 青春是美好的，所以需要我們更加珍惜，開創(chuàng)人生。

第五課 自我新期待

一、日新又新我常新

? 人是不斷變化發(fā)展的，正確認(rèn)識(shí)自己，就要做到用全面、發(fā)展的眼光看待自己，才能形成比較清晰的自我整體形．．．．．．．．．．．．象。．? 全面地認(rèn)識(shí)自己：

① 既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)。美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。

② 既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。．．．．．．．．．．．．．．? 發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己：每個(gè)人都是變化發(fā)展的，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。? 認(rèn)識(shí)自我的途徑：

① 通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己。反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)，總結(jié)自己是一個(gè)怎樣的人。② 通過他人了解自己。重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，既不能盲從，也不能忽視。③ 通過集體了解自己。集體往往對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)更全面、更客觀。

二、發(fā)現(xiàn)自己的潛能

? 人的潛能是巨大的，也是多方面的。人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重

要條件。

? 善于發(fā)掘自己的潛能：給予自己積極的暗示；在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我”形象；在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能，要從小事做起。

三、自我新形象

? 我們應(yīng)善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我 ? 每個(gè)人對(duì)自己的未來都有期待，社會(huì)、家庭對(duì)我們也有期待。

? 我們要了解自己的個(gè)性特點(diǎn)與潛能，了解社會(huì)的各種期待，從社會(huì)需要與自身的實(shí)際出發(fā)，才能確立恰當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)目標(biāo)。

? 美好目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第六課 做情緒的主人

一、豐富多樣的情緒 ? 情緒具有多樣性：人的情緒是復(fù)雜多樣的，通常把情緒分為四大類：喜、怒、哀、懼，在此基礎(chǔ)上又可以組合成．．．．．．．很多復(fù)雜的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。

? 情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。猶如雙刃劍，既可能對(duì)人產(chǎn)生積極影響，又可能對(duì)人產(chǎn)生消極影響。

二、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒

? 情緒是可以調(diào)適的，我們應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒。．．．．．．．．．．? 情緒與個(gè)人的態(tài)度緊密相連，一個(gè)積極樂觀的人往往有更多積極健康的情緒表現(xiàn)。

? 情緒需要調(diào)控，調(diào)節(jié)情緒的方法：改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒；注意轉(zhuǎn)移法；合理發(fā)泄法；理智控制法等。我們可以根據(jù)不同的情況和個(gè)人的特點(diǎn)靈活地加以運(yùn)用。

? 喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。人的情感具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。應(yīng)在生活中對(duì)別人的情緒給予更多的關(guān)心。

第七課 品味生活

一、情趣與興趣

? 情趣與興趣的聯(lián)系：

①情趣源于興趣，以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生。②同時(shí)情趣通過興趣表現(xiàn)出來。? 高雅情緒與心理健康的聯(lián)系：

①高雅情趣體現(xiàn)了對(duì)美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。②同時(shí)，心理健康的人總能從日常平凡小事中，體驗(yàn)情趣。

? 高雅情趣有益于個(gè)人身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求；庸俗的生活情趣不利于青少年身心發(fā)展。

二、追尋高雅生活

? 我們要在日常生活中，追求高雅的生活情趣，陶冶情操： ．．．．①形成樂觀、幽默的生活態(tài)度，這是陶冶高雅生活情趣的重要條件。

②還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。學(xué)會(huì)鑒別不同情趣，不能盲目從眾。③豐富我們的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑。④提升我們的情趣，陶冶情操。

? 在追求生活情趣的過程中，人的情感世界受到陶冶，提升為情操——一種價(jià)值追求的情感(高尚情操的表現(xiàn)，如：熱愛祖國(guó)的情感、愛護(hù)集體的情感、承擔(dān)責(zé)任的的情感、匡扶正義的情感等等)，在對(duì)美的追求和感悟中，我們陶冶著自己的高尚的道德情操。

? 高尚情操的形成，會(huì)讓我們的生命放射出奪目的光輝。

第八課 學(xué)會(huì)拒絕

一、身邊的誘惑

? 領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑，是我們積極要求進(jìn)步的重要表現(xiàn)，對(duì)此，我們必須通過正當(dāng)途徑和刻苦和獲得。? 對(duì)待金錢要取之有道，通過合法勞動(dòng)和正當(dāng)途徑獲得。? 娛樂應(yīng)適當(dāng)、有節(jié)制，不能沉迷。

? 要學(xué)會(huì)分辨并自覺抵制黃賭毒與邪教誘惑等不良誘惑，其危害： ．．．．．．．．．．．．．．．．．①侵蝕人的肌體，毒害人的精神

②威脅人民生命財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)穩(wěn)定

③可能會(huì)使人走上違法犯罪道路，付出沉重的代價(jià)。

? 預(yù)防未成年人犯罪法中把未成年人“吸食、注射毒品”和“參與賭博，屢教不改”列為嚴(yán)重不良行為。

二、學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑

? 我們要學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑。用科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫不良誘惑的干擾，避免其對(duì)自己的傷害。

第九課 保護(hù)自我

一、身邊的侵害與保護(hù)

? 青少年各方面不成熟，生活環(huán)境中存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，使青少年易受到不法侵害。? 我們必須加強(qiáng)自我保護(hù)，具備自我保護(hù)意識(shí)是未成年人向成熟邁進(jìn)的重要一步。? 還應(yīng)該積極爭(zhēng)取社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面的保護(hù)。

二、防范侵害，保護(hù)自己 ? 提高自我保護(hù)能力：

①保持高度警惕是避免侵害的前提；

②不僅需要有保護(hù)自己的意識(shí)，也要有自我保護(hù)的智慧和方法：面對(duì)不法侵害，學(xué)會(huì)依靠自己的智慧，采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)，保護(hù)自己；遭遇意外險(xiǎn)情與傷害時(shí)，要冷靜，學(xué)會(huì)用最有效的方法求助，把損失降到最小。

③我國(guó)法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，學(xué)會(huì)拿起法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益。

七年級(jí)（下冊(cè)）

第一課 珍惜無價(jià)的自尊

一 自尊是人人都需要的

? 自尊既自我尊重，既不向別人背躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。一個(gè)沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。

? 自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，? 自尊與被人尊重以及尊重他人都是快樂的。

? 知恥是自尊的表現(xiàn)，惟有自重，才有自尊，如我們有沉重的恥辱感，對(duì)我們的成長(zhǎng)是不利的，因此要客觀認(rèn)識(shí)、．．．．．評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。．．．．．．．．．? 虛榮與自尊：要自尊不要虛榮、拋棄虛榮心。

二、尊重他人是我的需要

? 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。? 尊重他人就是尊重自己

①想贏得別人尊重，首先要尊重他人，把他人看成同自己一樣需要自尊，要關(guān)注他人的尊嚴(yán)，善待對(duì)方，不做有損他人的事，②借助他人更好的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的不足，更要嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有尊嚴(yán)有價(jià)值的人。③人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長(zhǎng)。

三、彼此尊重才能贏得尊重

? 維護(hù)人格最重要：自尊的人是最看重自己的人格，不做有損人格的事。? 自尊者達(dá)觀，要養(yǎng)成豁達(dá)、開朗的性格 ? 自尊要適度：

①適度的自尊有助于我們面對(duì)批評(píng)，改正錯(cuò)誤 ②過于敏感，作繭自縛，體驗(yàn)不到生活的樂趣

③對(duì)惡意的侮辱與詆毀，則要及時(shí)的回?fù)簦匾獣r(shí)運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自尊 ? 善于尊重他人：

①尊重他人最基本的表現(xiàn)是對(duì)人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格 ②善于站在對(duì)方的角度，感同身受，推及他人

③要善于欣賞、接納他人，不做有損他人人格的事情

? 尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)

第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

一、我能行

? 相信自己行，是一種信念，也是一種力量。

? 自信含義：是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。? “我能行”就是在思想上相信“我能行”，在行為上表現(xiàn)“我能行”，在情感上體驗(yàn)“我能行”。? 超越自負(fù) 告別自卑，自負(fù)、自卑都是自信的誤區(qū)：

①自卑者輕視自己，往往看不到自己的能力，不相信自己的潛力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。②自負(fù)者自以為了不起，往往過高估計(jì)自己，看不起別人，自以為是，追求的目標(biāo)不可能達(dá)到。③自信者實(shí)事求是看待自己，既能看到自己的缺點(diǎn)，也能看到自己優(yōu)點(diǎn)。

二、自信是成功的基石

? “一對(duì)孿生子”共有的心態(tài)：自負(fù)與自卑者，都以自我為中心，使他們遠(yuǎn)離成功。

? 自信有助成功，正是由于自信者樂觀、好奇、專注等良好的心理品質(zhì)；有目標(biāo)，注重行動(dòng)，體驗(yàn)過程，減少外界的干擾，全身心投入到工作中，最快最好地達(dá)到勝利的終點(diǎn)。

三、唱響自信之歌

? 看到進(jìn)步與長(zhǎng)處

①有自信才能有成績(jī)，有成績(jī)就會(huì)更自信，我們每天都在進(jìn)步，這是我們成長(zhǎng)的足跡 ②發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，是自信的基礎(chǔ)，看待自己時(shí)要尋找“立體的我”。

? 增強(qiáng)信心與實(shí)力，勇于嘗試，接受挑戰(zhàn)，增強(qiáng)信心，同時(shí)戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自己的實(shí)力，這是撐起信心最重要的支柱。

? 做自信的中國(guó)人

①把個(gè)人命運(yùn)和祖國(guó)發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。一個(gè)人如果沒有民族 自信心，他的自信就沒有任何意義和價(jià)值。

②一個(gè)有強(qiáng)烈民族自信心的人，必定在國(guó)際交往中自覺地展示我們中國(guó)人的氣度和風(fēng)采，不卑不亢，落落大方，絕不會(huì)做出有損國(guó)格的事情。

第三課 走向自立的人生

一、自己的事自己干

? 自立人生少年始

? 自立的含義：自己的事情自己干

? 自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。? 自立的重要性：

①我們不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，見風(fēng)雨，見世面。②是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程。在這個(gè)過程中 對(duì)自己：不斷的完善自己學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識(shí) 對(duì)他人：逐步理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處

對(duì)社會(huì)：積極地融入社會(huì)，關(guān)愛社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì) 負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。

二、告別依賴，走向自立（如何做到自立？）

? 不能再有依賴

①依賴會(huì)使人喪失獨(dú)立生活的能力 ②缺乏社會(huì)責(zé)任感，造成人格缺陷。

③甚至?xí)：ι鐣?huì)和他人，走上犯罪的道路。? 自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴

? 要自立就要明確自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，自己的事自己負(fù)責(zé)的前提是自主，遇事要有主見，對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。

? 培養(yǎng)自立能力，最基本的要立足自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中問題，從小事做起，大膽地投身社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)生活中反復(fù)鍛煉，才能逐步提高自立能力。

第四課 人生當(dāng)自強(qiáng)

一、人生自強(qiáng)少年始

? 自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力

? 自強(qiáng)的含義：是一個(gè)自尊、自信、自立的人，必定對(duì)未來充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)，? 自強(qiáng)精神表現(xiàn)：①在困難面前不低頭，不喪氣；②自尊自愛，不卑不亢；③勇于開拓，積極進(jìn)取；④志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求等。

? 自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。? 自強(qiáng)是我們走向成功的階梯，青少年要自強(qiáng)不要自棄。

二、少年能自強(qiáng)（如何自強(qiáng)？）

? 理想，自強(qiáng)的航標(biāo)。要自強(qiáng)首先樹立堅(jiān)定的理想，并要為這個(gè)理想矢志不渝地奮斗。

? 戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵。每個(gè)人都有弱點(diǎn)，要勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。人所面臨的最大 的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自我，不放任自己，努力學(xué)習(xí)和工作，這是自強(qiáng)關(guān)鍵。

? 揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑。每個(gè)人都有長(zhǎng)處與短處，一定要正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，避開自己的短處。揚(yáng)長(zhǎng)避短是自強(qiáng)的捷徑。要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，以此來確定自己前進(jìn)的方向。

第五課 讓挫折豐富我們的人生

一、人生難免有挫折

? 挫折與人生相伴，人生的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的，挫折與人生相伴，它是人生的一部分，人 們正是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折和戰(zhàn)勝挫折的過程中成長(zhǎng)起來的。

? 挫折是人們所遇到的失利、失敗或阻礙。

? 我們所遇到的挫折的原因：外在因素（天災(zāi)人禍等）、人為因素（同學(xué)關(guān)系不恰當(dāng)?shù)龋⑷说?道德品質(zhì)。

? 面對(duì)挫折和困難有三種人生態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致不同的人生結(jié)果 ①膽怯、懦弱的人，遇到挫折和困難放棄

②意志不堅(jiān)定或者容易滿足的人，屈服于挫折和困難，不能堅(jiān)持到底。

③意志堅(jiān)強(qiáng)，有堅(jiān)定信念的人，勇敢的面對(duì)挫折，向困難發(fā)起挑戰(zhàn)，享受真正人生。

二、挫折面前也從容

? “艱難困苦，玉汝于成”：在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使他們 抖擻精神，發(fā)奮努力。困難克服了，就會(huì)有出色的成就。

? 以正確的態(tài)度對(duì)待挫折，勇敢地戰(zhàn)勝它，就會(huì)獲得智慧和人生的成功。? 尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法 ①樹立正確的人生目標(biāo)

②正確認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法 ③激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情

④ 學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)，善于自我排解，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

第六課 為堅(jiān)強(qiáng)喝彩

一、讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)

? 堅(jiān)強(qiáng)的意志力能使人克服各種各樣的困難，意志堅(jiān)強(qiáng)的人的表現(xiàn)： ①自覺性，對(duì)自己的行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有 清醒而深刻的認(rèn)識(shí)

②果斷性，能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速做出判斷，采取堅(jiān)決的行動(dòng) ③自制力，在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的情緒

④堅(jiān)韌性，能以頑強(qiáng)的精神，百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo) ? 堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障 ①堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)意志 ②走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)意志 ③形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)意志 ④需要堅(jiān)強(qiáng)意志，成就一番事業(yè)

二、鋼鐵是這樣煉成的

? 我們要采取行動(dòng)，更多的“儲(chǔ)蓄”良好的意志品質(zhì)。? 磨礪意志 學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)的意志是磨礪出來的 ①必須樹立明確的目標(biāo)

②要從細(xì)微之處做起，從小事做起 ③應(yīng)善于管理自己

④要主動(dòng)在艱苦的生活和環(huán)境中鍛煉自己

第七課 感受法律的尊嚴(yán)

一、走近法律

? 社會(huì)生活離不開規(guī)則，社會(huì)成員都應(yīng)遵守社會(huì)生活規(guī)則。? 生活中的規(guī)則有很多，道德、紀(jì)律、規(guī)章和法律等。? 法律是特殊的社會(huì)行為規(guī)范，具有三個(gè)顯著特征： ①法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可

②法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性 ③法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力

? 我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)，它通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)，規(guī)范社會(huì)成員的行為。

? 法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)：它規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做 什么。

? 我們的生活離不開法律，法律是我們的生活的“衛(wèi)士”。①人們違反法律就會(huì)受到法律的制裁和處理 ②法律具有保護(hù)作用，維護(hù)我們的合法權(quán)益

? 國(guó)家的治理離不開法律，法律是國(guó)家生活的保障

? 學(xué)法、用法、護(hù)法，是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法，是我們應(yīng)取的態(tài)度。

二、法不可違

? 誰都不能違法，不違法是人們的行為底線 ? 違法的含義和類別

①違法行為：凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或做出法律所禁止的行為

②類別：行政違法、民事違法、刑事違法；其中行政違法、民事違法為一般違法 ? 犯罪的含義：指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性，觸犯刑法并依法受到刑罰處罰的行為。? 犯罪的三個(gè)基本特征 ①具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性 ②是一種觸犯刑法的行為 ③依法受到刑罰處罰的行為 ? 刑罰含義和種類

①刑罰又叫行事處罰、行事處分，是人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制方法。

②刑罰的種類分為：主刑（管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種）和附加刑（罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)三種）

三、防患于未然

? 認(rèn)清犯罪的危害

? 道德水平高低與違法犯罪關(guān)系：道德水平高，法制觀念強(qiáng)，行為上不會(huì)做出違法犯罪的事情。反之就可能違法，甚至犯罪。

? 違法犯罪所付出的代價(jià)極大，青少年應(yīng)憎惡違法犯罪，遠(yuǎn)離違法犯罪。

? 保障青少年身心健康，預(yù)防未成年人犯罪的法律 — 《預(yù)防未成年人犯罪法》 ? 加強(qiáng)自我防范，“近朱者赤，近墨者黑”；“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，許多違法犯罪行為都是從 沾染不良習(xí)氣開始，因此

①我們要樹立法律意識(shí)，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，自覺依法自律，做一個(gè)守法的人。②加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，踐行道德，做一個(gè)有道德的人。

③從小事做起，約束自己的不良行為，自覺遵紀(jì)守法，謹(jǐn)慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然。

第八課 法律護(hù)我成長(zhǎng)

一、特殊的保護(hù) 特殊的愛

? 黨和國(guó)家制定專門保護(hù)未成年人合法權(quán)益的法律—《預(yù)防未成年人犯罪法》《未成年人保護(hù)法》 ? 保護(hù)我們的四道防線：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)

? 家庭保護(hù)，要求父母依法履行對(duì)未成年人撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)，尊重未成年人受教育的權(quán)利

? 學(xué)校保護(hù)，要求學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照法律規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)。? 社會(huì)保護(hù)，要求全社會(huì)創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。? 司法保護(hù)，公檢法及司法行政部門要依法對(duì)未成年人實(shí)施的專門保護(hù)

二、善于用法律保護(hù)自己

? 求助有路，了解一些能夠提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)（如：法律服務(wù)所、律師服務(wù)所、公證 處等），還 需要了解維護(hù)權(quán)益的有效途徑。

? 非訴訟手段是維護(hù)合法權(quán)益的常用有效手段，它通過向政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體等方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭(zhēng)議、糾紛，保障公民權(quán)益。

? 敢打官司，打官司是訴訟，是一我們維護(hù)權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段 ? 訴訟分為三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟（民告官）? 同違法犯罪作斗爭(zhēng)是我們青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任

? 要依法律己、依法做事、依法維權(quán)，既能保護(hù)自己的健康成長(zhǎng)，又能維護(hù)法律的尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定。

? 維護(hù)自己的合法權(quán)益是每個(gè)公民的責(zé)任，當(dāng)我們合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要善于運(yùn)用法律武器維權(quán)，善于同侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)。與違法犯罪作斗爭(zhēng)時(shí)要機(jī)智勇敢，不能硬拼，講究智斗。（如：面對(duì)歹徒行兇，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒的相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打110等）

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第五篇：七年紀(jì)第三次月考復(fù)習(xí)卷

七年級(jí)第三次月考復(fù)習(xí)卷

一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共40分)1.（原創(chuàng)題）毛澤東在《沁園春?長(zhǎng)沙》中寫道“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由”當(dāng)讀到這句話時(shí)，我們的感受是（）

A.世界因生命而精彩 B.生命是頑強(qiáng)，也是脆弱的 C.人類和自然世界不可分割 D.人的生命是渺小的

2.（2009·安徽模擬卷）下列做法與“關(guān)愛生命”相違背的是（）A．關(guān)愛和呵護(hù)周圍的生命 B．不到餐館吃野生動(dòng)物 C．把從商販?zhǔn)种匈I來的蛇放生 D．捕捉、獵殺藏羚羊

3.（原創(chuàng)題）2009年8月9日16時(shí)，黑龍江省軍區(qū)邊防某團(tuán)蒙古族士官邰忠利，在白山黑水之間被人們廣為傳頌，他舍身勇救漢族群眾、用生命書寫民族友愛、實(shí)踐當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的英雄壯舉深深印在了億萬人民心中，他的事跡告訴我們（）

A.人生很短暫，應(yīng)該及時(shí)行樂。B.人的生命因?yàn)橹腔鄱W光。C.生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于不斷延伸生命的價(jià)值 D.生命是脆弱的

4.春天來了，隨之而來的不僅有鳥語花香，有時(shí)還有肆虐的沙塵暴。為了是人類生存的環(huán)境更加清新怡人，我們應(yīng)該做到

①植樹造林，防塵固沙 ②從小事做起，關(guān)愛于呵護(hù)周圍的生命 ③沙塵暴是氣候現(xiàn)象，我們無能為力 ④我們現(xiàn)在的年齡太小，做不了什么，等長(zhǎng)大再說吧 A.①②③ B.①② C.②③④ D.②③

5.今年來，青少年犯罪率直線上升。警示我們?cè)趯?duì)待生命價(jià)值時(shí)（）A.應(yīng)珍愛我們的生命，永不放棄生的希望 B.自己的生命才是最寶貴的

C.要堅(jiān)決避免別人來傷害自己，也要尊重別人的生命 D.要享受自己的生命，可以讓別人的生命為自己服務(wù)

6.著名哲學(xué)家萊布尼茨說過“世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上沒有性格完全相同的人一樣。”這句話是說（）

A.人的生命具有個(gè)別性 B.人的生命具有獨(dú)特性 C.人的生命具有差異性 D.人的生命具有相同性

7.青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期，青春期的身體主要變化有（）①身體外形上發(fā)生變化 ②身體內(nèi)部器官逐步完善 ③性機(jī)能走向成熟 ④智力發(fā)展到最高峰 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

8.生命只有一次，生命是寶貴的。未成年人要保護(hù)自己的生命健康，應(yīng)做到（）

①懂得生命的價(jià)值，理解父母的養(yǎng)育之恩

②杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，糾正不良行為

③養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉

④采用一切手段，以保護(hù)生命為第一原則

A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①④

9.對(duì)于青春，我們充滿了好奇，因此我們需要通過同學(xué)之間的互相交流，彼此共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)，在相互交流過程中我們應(yīng)遵循的基本原則是（）A.彼此尊重 B.相互了解 C.互相隱瞞 D.互相促進(jìn)

10.七年級(jí)某班同學(xué)在討論男友同學(xué)交往的話題時(shí)，形成以下幾種觀點(diǎn)，你最不認(rèn)同的觀點(diǎn)是（）A.男女同學(xué)不要交往，以避免早戀 B.男女同學(xué)要適度交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短

C.男女同學(xué)要適度交往，互相幫助 D.男女同學(xué)要適度交往有利于營(yíng)造一種和諧氣氛 11.（原創(chuàng)題）08年北京奧運(yùn)會(huì)，郎朗和李木子彈奏的鋼琴曲《星光》，無垠的星光，浪漫的旋律，古老的畫卷在新時(shí)代延展。為奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，增添了靚麗的一筆。這段材料體現(xiàn)了郎朗和李木子的什么智能（）

A.語言智能 B.空間智能 C.自我認(rèn)識(shí)智能 D.音樂智能

12.（原創(chuàng)題）唐太宗說過“ 以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替以 ；以人為鏡，可以明得失”。這說明了（）

A.通過自我觀察認(rèn)識(shí)自己 B.通過他人了解自己 C.通過集體了解自己 D.通過社會(huì)了解自己

13.玉不琢不成器，人的潛能也一樣，不去發(fā)掘就如一潭死水，日久就生霉。青少年發(fā)掘自己的潛能，最重要的是要靠（）

A.家長(zhǎng)的關(guān)心教育

B.學(xué)校的教育培養(yǎng)

C.良好的社會(huì)環(huán)境的影響

D.在自己的學(xué)習(xí)和生活中自覺發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)潛能 14.俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。這說明（）

A.重視從他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)中了解、認(rèn)識(shí)自己

B.自知之明的人總覺得自己不如人

C.人無法認(rèn)識(shí)自己，常常被事物所迷惑

D.旁觀者即別人最了解自己 15.（2009·益陽中考）“地球一小時(shí)”是世界自然基金會(huì)向全球發(fā)出的一項(xiàng)倡議，呼吁個(gè)人、社區(qū)、企業(yè)和政府在每年3月最后一個(gè)星期六的20：30-21：30熄燈一小時(shí),展示公眾對(duì)達(dá)成全球新的應(yīng)對(duì)氣候變化協(xié)議的支持。2009年，有包括中國(guó)在內(nèi)的80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的3000多個(gè)城市參與這一活動(dòng)。對(duì)我國(guó)積極參與“地球一小時(shí)”活動(dòng)認(rèn)識(shí)正確的是

①能夠喚醒人們保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的意識(shí) ②這是我國(guó)從世界的高度著想，積極解決世界性問題的表現(xiàn) ③保護(hù)了環(huán)境，節(jié)約了能源④熄燈一小時(shí)，無論從那個(gè)方面來看，都無意義

A.①②④

B.①③④

C.②③④

D.①②③

16.（原創(chuàng)題）我們聽到歌里唱到“雖然我很丑，但是我很溫柔”這句話說的是（）A.對(duì)他人沒有一個(gè)正確的評(píng)價(jià) B.內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用 C.容易傷害他人的自尊心 D.自負(fù)自己長(zhǎng)的漂亮

17.古往今來，人們一直在贊美青春，歌頌青春。下面的句子中表達(dá)了消極人生追求的是（）

A.盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人 B.莫等閑，白了少年頭，空悲切

C.青春易逝，人生易老，當(dāng)及時(shí)行樂，瀟灑走一回 D.勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)

18.下列關(guān)于青春期心理矛盾的敘述中，錯(cuò)誤的是（）

A.青春期的內(nèi)心矛盾是我們成長(zhǎng)過程中正常的心理現(xiàn)象 B.這些心理矛盾經(jīng)常會(huì)使我們感到煩惱

C.這些心理矛盾也能成為我們向前發(fā)展的動(dòng)力 D.這些心理矛盾是心理疾病的表現(xiàn)

19.生命只有一次，生命是寶貴的。未成年人要保護(hù)自己的生命健康，應(yīng)做到（）

①懂得生命的價(jià)值，理解父母的養(yǎng)育之恩 ②杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，糾正不良行為

③養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉

④采用一切手段，以保護(hù)生命為第一原則

A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①④ 20.(2009·山東模擬卷)男女生正常交往有利于（）

①班集體的團(tuán)結(jié) ②消除兩性之間的神秘感，培養(yǎng)健康心理 ③發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)，使個(gè)性充分發(fā)揮 ④青少年身心健康發(fā)展

A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.②④ 21．樹立自我新形象，就要：（）①像明星一樣生活，完全效仿他們

②了解自己的個(gè)性特點(diǎn)與潛能，確立個(gè)人成才的目標(biāo) ③善于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷完善自我 ④努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 22．青春期一般指（）

A.7～15歲 B.10～15歲 C.10～19歲 D.15～19歲

23．進(jìn)入一個(gè)新的班集體后，一個(gè)陌生同學(xué)主動(dòng)向你介紹他自己，這時(shí)你應(yīng)該是（）A.感到很害羞 B．立即轉(zhuǎn)身走開

C．也向他介紹你 D．會(huì)說：“走開，離我遠(yuǎn)點(diǎn)” 24．青春期出現(xiàn)長(zhǎng)青春痘、體味加重等現(xiàn)象，是（）A.正常的心理現(xiàn)象 B.不正常的心理現(xiàn)象

C.正常的生理現(xiàn)象 D.不正常的生理現(xiàn)象 25．以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。這告訴我們：（）①經(jīng)常反省自己在日常生活中的表現(xiàn)有助于正確認(rèn)識(shí)自己 ②了解周圍的人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)有助于正確認(rèn)識(shí)自己

③通過多種方式了解自己，并不斷改進(jìn)自己的不足，有助于更新和完善自我 ④重視他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)有助于正確認(rèn)識(shí)自己

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

二、解答題

1、青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期，我們的身體將會(huì)發(fā)生顯著的變化有哪些？

2、青少年心理的特點(diǎn)有哪些？

3、保持心理健康有助于我們身心協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期，那么如何解決心理矛盾呢？

3、拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適？

4、什么真正的獨(dú)立?

5、怎么看待男女同學(xué)間的交往？

6、青春期的變化有哪些？

7、為什么說青春是幸福的？

10、怎樣正確認(rèn)識(shí)自己？

11、如何全面地、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己？

12、多方面的人體潛能有哪些？

13、為什么要發(fā)現(xiàn)自己的潛能?

14、如何發(fā)掘自己的潛能？

15、情緒的常見分類有哪些？

16、情緒產(chǎn)生的原因有哪些？

17、情緒對(duì)我們生活有什么的影響？

18、為什么說情緒可以調(diào)適的？

19、調(diào)試、排解不良情緒的方法有哪些?

20、為什么青少年要特別注意調(diào)控情緒?