第一篇：七色光 教案

（蘇教版）五年級科學上冊教案

第二單元 光與色彩

4.七色光

教學目標： 過程與方法

1學會做日光的色散與合成實驗；

2.嘗試做在單色光下觀察物體顏色的實驗； 3.能夠對所觀察的現象作出合理的解釋。知識與技能

1.知道光是有顏色的，了解陽光的色散現象； 2.初步了解光與色彩的關系。情感.態度與價值觀

感受光學世界的無限奧妙，欣賞大自然的繽紛色彩。教學過程設計

一、制造彩虹，激趣導入

1.出示圖像資料：夏天雷雨過后，天空出現了一條七色的彩虹。2.談話：請學生談談彩虹是怎樣形成的？它有哪幾種顏色組成？ 3.討論：你們想不想自己制造彩虹？ 4.帶領孩子們制造彩虹。

二、.分解陽光，研究色散的原理

1.討論：我們還可以怎樣制造彩虹？（學生小組討論后交流）2.講述關于牛頓發現七色光的故事。3.組內交換意見并動手實驗： △利用三棱鏡 △利用平面鏡和水 △利用光盤

4.提問：剛才研究的時候有沒有碰到什么要注意的問題呀？如果有的可以提出來大家一起交流。

三、混合色光，研究逆色散原理

1.出示圖像資料：牛頓把七色光合成白光 2.討論:怎樣證明日光是由七色光組成的？ 3.游戲：玩七色陀螺 4.解釋現象。

--1--

5.提問：那我們能不能想出更多的方法來證明日光是由七色光組成的？

四、初步了解光與色彩的關系

（一）色彩的形成

（出示錄像資料：繽紛絢麗的自然界）

1.談話：自然界中繽紛絢麗的色彩又是怎樣形成的？ 2.學生組內討論并請他們上來交流。

3.教師演示：為什么該物體呈現紅色？把紅.橙.黃.綠.藍.靛.紫.黑.白這幾種顏色的紙分別放在七色光下，孩子們將看到當七色光投到紅紙上，光譜中只剩下了紅光，而其他色光不見了。

4.學生實驗：綠色物體.黑色物體和白色物體。5.學生交流心得體會。

（二）“透過彩色玻璃紙看物體”游戲 1.玩“透過彩色玻璃紙看物體”游戲。2.玩戴各色太陽鏡游戲。3.學生解釋原理。

五、課內總結，課外延伸

1.教師出示事先準備好的末端分別貼有紅.綠.藍三色玻璃紙的長紙筒。2.教師演示：實驗時先混合其中兩種色光，然后再把三種色光混合起來。3.講述：紅.綠.藍就是光的三原色。

4.課后延伸：繼續探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事。

（學生剛剛知道七色光能合成白光，當他們看到紅.綠.藍三種色光也能合成白光時，他們感到特別驚奇，課后探究的欲望再次被點燃。）教學手記

在科學教學中，當學生把探究作為一種學習的需要，逐步成為學習的行為習慣時，課堂教學就會化被動為主動，學習就會成為學生的一種內驅動力。

在本堂課的教學中，我根據小學中年級學生年齡小.好玩的心理特征，引導學生在“玩”中學，在“玩”中激發學生的學習動機，在“玩”中經歷探究七色光秘密的全過程，在“玩”中激發繼續探究的興趣，從而達到培養學生自主探究能力和創新精神的教學目標。

當然，這種“玩”并不是放羊式的.盲目的.無目的的玩，它與學生課余時間自發的游戲活動有著本質的區別。在教學中，教師要注意以下三點：首先，要在教師的安排和引導下“玩”，教師要精心選擇實驗材料，合理調控活動時間，靈活處理突發情況等。第二，要讓學生有目標地“玩”，帶著問題去“玩”，在“玩”中逐步培養學生科學的學習方法。第三，要讓學生在“玩”中親身經歷科學探究的過程，讓學生在帶有游戲性的活動

--2--

中“真刀實槍”地搞科學。這樣，學生才會在“玩”中有所感.有所悟、有所得，才會終生受益。

--3--

第二篇：七色光教案

教學目標

知識目標:使學生掌握常用的筆順規則，并能按照筆順規則來寫字。

能力目標：.培養學生的思維能力和口語表達能力。

情感目標：引導學生關心親人，培養學生的親情意識。

教學重點：掌握筆順規則。

教學難點：使學生知道自己與親人之間的關系與稱謂。

教學準備

生字卡片圖片

教學流程

一、激趣打開知識窗

1、你喜歡過年嗎？說一說你為什么喜歡過年？其實過年就是春節，關于春節你知道多少呢？

2、學生自由讀“知識窗”。

3、“春節知識大比拼”，看誰了解得更多。

二、了解與親人的關系

1、我是爺爺的孫子，我是外婆的----------

2、我是爸爸的-----與親人的關系？

三、與筆順規則交朋友

1、出示筆順規則和例字、生練讀。

2、按照筆順規則來寫字（小組合作）

3、以小組為單位匯報，哪個小組想的字多。

四、日積月累

1、借助拼音自由讀。

2、師講解。

3、你還知道我國的哪些諺語。

五、傳話游戲

1、老師說一句話，傳給學生，要求聽清楚，傳正確，最后一個人公開這句話。

2、學生之間進行傳話游戲。

六、送給家人的禮物

1、問家人的出生年、月、日和屬相。

2、小組內讀一讀，介紹自己的填寫情況。

3、修改完善生日卡。

七、總結。

第三篇：七色光 教案

（蘇教版）五年級科學上冊教案

七色光

一、教學目標：

1.知道日光是由七種色光合成的。2.會做日光的色散與色光的合成實驗。3.能做不同顏色的單色光的混合實驗。4.感受到光學世界的無窮奧妙。

二、教學重點與難點

重點：認識日光是由七種單色光構成。難點：能用自己的語言解釋彩虹的形成。

三、教具準備：泡泡液、鏡子、水槽、手電筒、噴水壺、水杯、溫開水、三棱鏡、電池、馬達、色盤、空白圓片紙若干 學具準備：水彩筆、膠棒

四、教學過程：

（一）導入新課

猜謎：天上一座橋，沒人走沒車跑，太陽一出來，它就不見了。課件出示彩虹。

（二）交流生活中的彩虹

1．提問：彩虹漂亮嗎？關于彩虹，你們有什么問題嗎？ 學生的問題可能有：

△彩虹是由哪幾種顏色組成的？ △彩虹是怎樣形成的？

△太陽一出來，彩虹為什么就消失了呢？ △在什么情況下能形成彩虹呢？ △彩虹一般是在什么季節出現的？

2．教師小結：在這些問題中，哪一個是最有價值的.值得我們去研究的問題？ 看來，大家最關心的還是“彩虹是怎樣形成的？”這個問題，今天我們就從我們的身邊開始來探究彩虹的秘密吧！其實，在我們的生活中，經常能看到像彩虹一樣的顏色，想想看，在什么情況下哪些物體能產生呢？

--1--

3．學生回憶：

學生討論回答，教師課件出示：噴水池上.瀑布前.澆花的水龍頭上.建筑工地上的噴水管.灑水車灑水時.太陽照射到某些玻璃上時.浮在水面的油花表面.VCD光碟表面.飛在空中的肥皂泡?? 4.讓學生吹泡泡

5.提問：那我們生活中的這些事物是依靠“誰”才形成“彩虹”的呢？（太陽光）彩虹的形成可能與什么因素有關？

6.小結：哦，原來太陽光還能借助于某些物體變顏色呢！7.提問：陽光能變出幾種顏色來？（七種）板書課題：4.七色光

8.提問：是哪七種？（學生可能會回答：赤.橙.黃.綠.青.藍.紫）

9.提問：是這樣七種嗎？耳聽為虛，眼見為實，最好——讓我們親自來看一看“彩虹”。10.講述：要看“彩虹”，必須要有“彩虹”。現在天空沒有彩虹，那怎么辦呢？看來，我們現在的首要任務是——制造“彩虹”。

（三）制造彩虹，做光的色散實驗

1．學生分組討論制造彩虹的方法，教師小結。★用噴水的方法（晴天）

★用放入水中的鏡子做（陰雨天）

★用三棱鏡做（晴天在室外做，陰雨天在室內用手電筒做）2.教師提出實驗要求，學生分組實驗。

提問：（1）分組討論怎樣用放入水中的鏡子制作彩虹？ 看書P26頁說說方法。課件出示：

用放入水中的鏡子制造彩虹的注意點： ★鏡子擺放的角度 ★手電筒照射的方向

（2）分組討論怎樣用噴水的方法來制造彩虹？ 課件出示：

用噴水的方法制造彩虹的注意點： ★要背對陽光；

★口里要含一大口水，噴的時候時間盡量要長； ★噴出來的水應該是水霧，而不應是水柱； ★注意要在避風處做；

--2--

★噴射的角度要仔細揣摩，是向上噴？還是向下噴？還是平噴？ ★小組里選一個肺活量大的同學做實驗，其他小朋友在他周圍觀看。（3）.用三棱鏡制造制造彩虹 課件出示：

用三棱鏡制造彩虹的注意點： ★在三棱鏡下放一張白紙

★小心旋轉鏡片，直到看清為止。3．以小組為單位制造彩虹。4．交流實驗后的發現與想法。

5.教師演示：在靠窗的一組有陽光直射的實驗桌上放一個三棱鏡，讓三棱鏡分解的七色光射到教室前面白色的墻壁上。（如果沒條件就用課件）引導學生觀察：

（1）七色光的顏色是按什么順序排列的？（紅.橙.黃.綠.藍.靛.紫而不是紅.橙.黃.綠.青.藍.紫，糾正了以前認識的錯誤。）

（2）七色光中哪幾種色光看得最清楚？哪幾種色光較模糊？（3）七色光的光帶寬窄也是不同的，哪個比較寬？哪個比較窄？ 6．提問：那你們現在知道彩虹是怎樣形成的了嗎？ 7．學生解釋，并用圖來解釋。

8．提問：那雨后的彩虹又是怎樣形成的呢？天空中有三棱鏡嗎？ 9.教師總結，板書：

10.彩虹的出現就是一種色散現象，是哪一位科學家給出了科學的解釋？ 11.看書P27頁，閱讀牛頓發現七色光的故事，你有什么發現？ 學生回答：牛頓說用七色光可以合成白光。板書：合成

師：這七種顏色能不能合成白色呢，我們來試一試。

（四）光的合成實驗

1.介紹實驗材料：色盤.小馬達.電池.空白圓片紙若干。2.提出實驗要求：將色盤放在馬達上旋轉，觀察。3.學生分組實驗，匯報。

4.做完這個實驗你有其它的想法嗎？如果只用其中的幾種顏色旋轉，會合成什么顏色呢？你想嘗試一下嗎？

5.學生分組做不同顏色的單色光的混合實驗，展示實驗結果。

--3--

（五）全課總結

1.通過這節課你學到什么？

2.課后用老師發的黑白色盤轉一轉，看看能發現什么。3.讓我們吹起七彩的泡泡，結束這節快樂的科學課。

--4--

第四篇：七色光教案

七色光教案

教學目標：

1.能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。2.通過學唱歌曲，從活潑歡樂的旋律中去領悟大自然給我們帶來的多姿多彩的生活，同時也教育我們要保護好大自然。

教學重難點：

能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。

教學過程：

一、猜謎導入，直奔主題。從生活的自然現象引入到音樂的學習，教師出謎語，學生猜。如：“天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走。”，你知道是什么嗎？（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）所以人們叫它“七色光”。出示圖片。展示彩虹多姿多彩的美景照片，讓學生入景人情。

二、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度。學生聽后談談對歌曲的情緒、速度的感受。

三、復聽歌曲，分樂段。抓住難點，學唱歌譜。

1、A段第一、二樂句用mp，唱得活潑而有彈性；第三、四樂句用mf，第三句唱得連貫、圓潤些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個短句的第一個音和切分音；（A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過于強調。）

2、B段第一樂句，第二樂句用，mp，后面四個樂句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結束句可放慢，力度漸強至ff束。（B段出現較多切分節奏，應突出強拍才能唱出歌曲的韻味。節奏的掌握。歌曲中的切分節奏尤其是跨小節的切分，學生不容易掌握，可在學習前以游戲的方式作鋪墊學習，邊劃拍邊視唱，把握跨小節的切分節奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。）

注：波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學習時多采取聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學生比較兩者的不同效果，然后模唱。教師要提示、指導學生用輕柔而干凈的聲音演唱。

四、總起來演唱

五、欣賞身邊美景，提出問題

1.今天的我們應該怎樣去把握好我們的幸福生活？

2.歌曲中的歌詞“我們帶著七彩夢走向未來”，我們同學們有什么樣的七彩夢？

老師希望大家珍惜時間，認真學習，健康成長，去追求自己的理想。

六、出示霧霾圖片、問題

通過學習歌曲，我們為什么要保護環境，該怎樣去保護大自然的環境？

第五篇：七色光教案

音樂課《七色光之歌》教案

教學目標：

1、以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。

2、初步感受二聲部，并唱一唱。教學重點：

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。難點：

1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

2、唱準波音、連音、把握休止符時值。教學準備： 鋼琴，多媒體課件 教學過程：

一、導入

互動話題：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點？（像橋，有七種顏色??）

聽了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的,雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆?..，這節課讓我們一起來學習《七色光之歌》

二、學習歌曲《七色光之歌》

1、教師范唱 互動話題：

歌曲是快板還是慢板？（快板）

這首歌是什么情緒？（歡快、活潑??）

歌曲有幾個部分（2個部分）

A、學習一聲部旋律。（師范唱，學生跟唱，邊唱邊畫拍，唱譜）B、互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、休止等）C、指導學生朗誦歌詞（帶著節奏有感情的）D、全體同學完整唱（詞曲結合）

G、歌曲的藝術處理。（情感與力度、情感與歌詞的關系）

分析歌詞：《七色光之歌》歌詞簡練，形象專一，旋律明快活潑，熱情而富于幻想。歌曲的一二句旋律質樸、活潑，描繪少年兒童在燦爛的陽光下幸福地成長。第三句表現少年兒童對美好未來的憧憬和自信。四句旋律動力感大大增強，加之采用襯詞“來來來”使情緒高漲。五六句采用完全重復的手法，使全歌情緒更為激越，充滿生機，充分展現了少年兒童對未來充滿希望和信心的思想感情。H、全體學生有感情的演唱歌曲。

（熱情、活潑、歡快）

2、賞析二聲部。

互動話題：（二聲部的“色彩”）（師生示范，同學感受）A、學習二聲部旋律并帶上歌詞。（聲部的“均衡”）B、師生合作，感受合唱效果。

三、演唱全曲

1、齊唱、點學生唱

多美的七色光，多美的七彩世界，那我們就一起帶著快樂，帶著希望完整的演唱這首歌曲吧！

互動：分2組（接龍唱）（老師與學生、學生與學生）

拍打桌子：唱“唻唻唻”的時候

四、課堂拓展

師：唱得真好，！在這么美麗的七色光的照耀下，我相信你們的七彩夢一定會更美，師：雖然不知道你們的七彩夢是什么？但是我相信你們的七彩夢一定會很美。讓七彩橋帶著我們的七彩夢走向未來吧！我一起唱起來，舞起來吧！師生共舞

五、課堂小結

通過今天的學習，我仿佛看到了多年后的你們，正用你們的勤勞和智慧編制七彩的世界，我相信你們編制的世界一定會象七色光一樣美麗！

課后作業：搜集跟七色光同類型的歌。

李幼容、徐錫宜的其它作品。下課禮儀