第一篇：最新語文七色光六-語文教案

語文七色光六

蓮

山..語文七色光六

教材簡析：

本單元的“語文七色光”圍繞單元主題安排了4項學習活動。第1項為語文基礎知識訓練活動，由兩項內容組馬：（1）在具體的語言環境中體會意思相反的詞；（2）根據字的筆畫連圖形。第2項為積累諺語與名言，其內容與本單元主題相關。第3項為知識短文，介紹科學家牛頓。第4項為語言語綜合學習活動“大家一起來”，活動內容是辦“剪貼報”，介紹了辦報的方法和活動方式。設計理念：

本單元的“語文七色光”圍繞“相信自己”的主題，安排了4項學習活動。教師將這4個板塊的學習串聯起來，引導學生自主學習、自主發現、自主創新、團結合作，使學生既主動獲得知識，又從中受到啟示與教育。教學目標：

1、引導學生在具體的語言環境中體會意思相反的詞，積累和運用1 這些意思相反的詞。

2、準確書寫漢字的筆畫。

3、積累諺語與名言，了解科學家的事跡，擴展知識范圍，并從中受到啟示與教育。

4、學習辦“剪貼報”，培養學生收集、處理材料的能力和團隊合作精神。教學準備：

1、多媒體（牛頓圖片）。

2、前布置收集與單元主題相關的名言、格言、諺語等。

3、前收集有關牛頓的故事。

4、前做辦“剪貼報”的相關準備工作。教學時間：兩時。教學過程： 第一時

導入：同學們，語文學習是一很快樂的事，相信通過今天《語文七色光》的學習，大家一定有新的收獲、新的發現。

一、練一練。

1、找出句子中意思相反的詞語，寫在括號里。

（1）學生讀一讀例句，再自讀其他3個句子，自主發現每個句子中意思相反的詞，并填入括號里。（高——低）（遠——近）（有——無）（暖——寒）（南——北）（2）拓展例句，讓學生練習和感受。虛心使人進步，驕傲使人落后。（虛心——驕傲）（進步——落后）

早晨，太陽從東邊升起；傍晚，太陽從西邊落下。（早晨——傍晚）（東邊——西邊）（升起——落下）

（3）生模仿書上的句式與句子，用上意思相反的詞，再舉幾組自己知道的反義詞。

（自主發現、自主學習是《語文程標準》中倡導的學習方式，能激發學生的學習興趣和探究欲望，通過以讀促思，以思促辨，體悟、嘗試、練習達到會表達會運用的目的。）

2、按漢字筆畫從少到多的順序，用線把字旁的點連起來，看看會出現什么圖形。

（1）生讀題中的漢字，并把每個字筆畫數出來。（2）按從少到多的順序連一連。

（3）仔細觀察連好的圖形，想象這個圖形像什么？（一無領上衣）（扎實過好筆畫關，正確規范書寫漢字，是語文教學必須落實的基本目標。）

在“練一練”這一板塊中，同學們學習得非常愉快，但知識是需要天積累的，這樣，月月才會收獲豐碩的成果，讓我們進入日積月累園地，看看能積累到什么有趣的知識吧！

二、日積月累。

1、生自讀。（不認識的字查字典或請教老師、同學。）

2、同桌互讀，正音。

3、小組合作朗讀，讀通順。

4、老師示范讀。、練習背誦。

6、交流前收集的諺語或名言。

（設計多種形式誦讀，讓生在讀書中養成用腦、用眼、用心、用手的良好的讀書習慣，同時培養學生養成日積月累的好習慣，達到人文教育的目的。）第二時

導入：上節，我們在練一練園地里和日積月累的園地里了解了在具體語言環境中反義詞的運用，同時又積累到有關“相信自己”的諺語和名言。這節我們要接著進入閱讀園地和合作實踐園地，相信在那里我們同樣會獲得更多有趣的知識。

一、閱讀園地。

1、教師介紹牛頓（出示多媒體）。

2、學生自由閱讀《站在巨人的肩膀上》，在旁邊寫出自己讀后知道了什么或把感受最深的句子畫出來。

3、小組交流讀書感受。

4、小組匯報讀后的見解，感受和收獲。、學生介紹前搜集的有關牛頓的故事。

6、擴展閱讀：講講其他科學家的故事，如居里夫人、愛迪生等，激勵學生向他們學習。

（了解科學家的事跡，引導學生進入角色，將自己的體驗真實地表4 達出來，使其從中受到啟示與教育。）

同學們的故事講得真棒，個個都是個出色的故事大王。前老師做了布置，希望大家一起合作，把你們積累的好句子、好故事以及前搜集的自己喜歡的資料作為內容，辦一張漂亮的剪貼報，趕快行動起來，用你們智慧的頭腦，靈巧的雙手，分工合作，用心來完成一張漂亮的“剪貼報”吧！

二、合作實踐園。

1、讀文，明確辦“剪貼報”的要求。（1）先給“剪貼報”起個名字。

（2）再給確定的每一個內容設計一個欄目。

（3）從收集的材料中摘抄或剪裁圖畫，學生也可以自己來寫和畫。（4）和圖畫配齊后，粘貼。

（）用彩色筆涂上顏色，畫出報的邊線。

2、評一評，看哪個小組辦得好。

3、展一展，師生互相評比，指出優點與不足之處。

（讓學生在這個環節進一步體驗“尺有所短，寸有所長“的道理，同時體驗團結合作中所感受到的快樂和成功的喜悅。）

三、總結。

同學們，在知識的天地里，收獲到成果，感受到快樂和成功的喜悅，是與你們的團結努力分不開的。老師希望你們在以后一定要養成日積月累、勤于實踐、樂于創新、團結合作的良好的學習習慣。蓮 山..

第二篇：語文七色光六（精選）

《語文七色光 六》教學設計

1、了解常用的比喻句，知道把什么比作什么，并能說簡單的比喻句。

2、積累詞語和名言警句，培養學生理解和搜集詞語的能力。

3、閱讀短語，培養學生獨立閱讀能力。

4、激發學生積極動腦，勇于探索，大膽創新的精神。

5、學習名言，使學生學會做一個刻苦鉆研，熱愛祖國的人 教學目標

教學重、難點

1、搜集與本單元主題有關的詞語、名言、神話故事。

2、培養學生積極動腦，大膽創造，勇于奇思妙想的精神。

教學準備

多媒體課件。（詞語、名言、神話故事）

教學過程

第1課時

一、創設情境，導入新課

同學們好，這里是少兒頻道新開播的節目——語文七色光，很高興又和大家見面了。今天已經是第6期了。(板書課題、齊讀課題)我們的節目就是以游戲的形式，帶領大家徜徉在語文知識的海洋里，一同學習語言，積累好詞佳句，欣賞名段名篇。希望參與本期節目的同學能積極思考、回答問題，闖過三關后我們將和一位嘉賓一起走進神話故事樂園，嘉賓究竟是誰呢?大家是不是很期待?快快進入我們今天的闖關游戲——

屏幕出示：第一關——好詞連連看。

二、游戲闖關，練習積累

(一)第一關：好句連臺。

1．屏幕出示幾個學過的常用比喻句：

一根根原木隨著流水往前漂，像一支艦隊在前進。

小興安嶺真是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。

遠看長城，像一條巨龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

洋槐樹像撐開的綠色大傘。

2．讓學生自由讀學過的比喻句，再說一說發現了什么。

(從學生熟悉的比喻句入手，讓學生在讀句的過程中，潛移默化的感受比喻句在結構和表達效果上的特點，為下面學習奠定基礎。)

3．讓學生讀書上的4個比喻句，再和同桌說一說句子中把什么比作什么，然后指生說一說，體會使用比喻句的好處。

小結：比喻句能讓所描寫的事物變得生動、形象，希望同學們在寫習作的時候，多恰當地運用比喻句，讓自己的作文更精彩。

4．出示圖片(草原、白云、葵花、羊群)，啟發學生根據圖片的內容說幾個比喻句，對學生造句的情況進行及時評價，比喻不當的給予指正。

[此時，學生就會把剛才想到、說到的自然遷移，在獨立造句中進一步把握比喻句的特點，達到學以致用的目的。]

過渡：祝賀大家闖過了第一關，讓我們馬上進入第二關——

(二)第二關：好詞登場。

1．學生讀書明確要求，獨立填寫詞語，再指生讀詞。

2．引導學生熟記詞語。(開火車讀詞，師引讀)

[由學生自主填寫詞語，鼓勵學生求異思維，放手讓學生在反復地讀中達到積累記憶的目的。]

3．讓學生展示搜集的相關詞語。

4．詞語接龍。

小結過渡：如果我們把學習比作建造一座大樓，那么字、詞就是磚和瓦，修辭方法、寫作技巧就是裝飾材料，你對語文的熱愛就是混凝土，你想建造最美觀的大樓就一定要愛學語文。好，讓我們立刻進入第三關——

(三)第三關：名言亮相

1．讓學生自由熟讀名言。

2．師引導學生理解、背誦名言。

巴爾扎克是法國19世紀偉大的文學家，他所作的《人間喜劇》被稱為法國的社會百科全書。他說——(生說名言)。讀這句話讓我想到了美國的萊特兄弟，如果沒有飛上天空的夢想怎么會造出世界上第一架飛機呢?他們的行動證明了——(生說名言)。用時下比較流行的一句廣告詞來理解就是：心有多大，舞臺就有多大。對這句話你是怎么理解的呢?(指名說自己的理解)

我們把巴爾扎克、萊特兄弟稱為天才，是因為他們懂得生活的全部意義在于——(生說名言)偉大領袖毛澤東的一句話也說出了這個意思，那就是“活到老，學到老”。你對這句話是怎么理解的呢?(指名說自己的理解)

(在教師創設的這段語境中，引導學生適時地接誦名言，對理解名言的含義，起到了事半功倍的作用。]

3．讓學生邊寫邊記，再指生背誦。

4．讓學生展示課外搜集的相關名言警句。

過渡：恭喜大家闖關成功!現在就為大家揭曉今天的神秘嘉賓是——嫦娥。(屏幕出示圖片)她是神話故事《嫦娥奔月》中的主人公，當年她為什么要奔上月亮呢?她是怎樣飛到月亮上去的呢?請走進今天的知識窗。

三、閱讀短文，走進神話

1．讓學生自由讀故事。

2．指男女生各一名比賽復述故事。

3．讓學生展示搜集的神話故事。

小結：如今嫦娥已經不只是神話故事里的人名了，也是我國航空航天計劃的一個特有名詞，我們的“嫦娥一號”月球探測器正飛翔在宇宙中。如果你想了解得更多，可以查找相關資料。這期的語文七色光節目就要和大家說再見了，下次我們的節目更精彩，需要大家做哪些準備呢？

四、布置作業、滲透品德教育

課后搜集人們經過奇思妙想，發明創造的成果，開一次奇思妙想成果展示會。要求：

1．全班分成五個小組。

2．主題是講述你搜集到的杰出人物發明創造、刻苦鉆研的故事。

3．交流時可以介紹成果，展示圖片，或說說發明創作的過程。

第三篇：語文七色光七語文教案

教學目標：

1、要詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感

2、積累名言，從中受到教育和鞭策。

3、初步了解章回小說。

4、了解民間傳統傳唱藝術，熱愛民間健康的藝術式樣。

教學重點難點：

要詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感

教學準備：

找到一本章回小說

教學流程：

一、基礎練習

A寫出下列詞語

第一組的詞語小組內四個人共同完成，看哪一組完成的快。

第二組同學自己獨立完成B讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。

要在語境中體會詞語的意思

C仿寫句子。從語言動作神態等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。

二、日積月累

1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

2、小組交流自己的收獲

3、說說自己對這三個名人了解。

請學生在小組內熟讀這些名言。

互相學習

看誰一口氣背的多

三、知識窗：

請同學們自由讀一讀這些短文。

請同學們說一說這篇征文與其他文章有什么不同？

你在哪里還見過這樣的小說？這叫什么什么小說。

這樣的小說有什么特點？

四：開心一刻

自讀這段快板，說說你在什么時候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？

讀出這段快板有感覺與韻味，你會讀嗎？

用課件補充民間傳唱藝術，感受民間藝術的魅力。

第四篇：語文七色光六教學設計

《語文七色光六》教學設計

同江市第二小學 高俊麗

教學內容：小學語文教科版二年級下冊《語文七色光六》。教學目標：

1.引導學生學會觀察字形，區別形近字。

2.指導學生掌握生活中常見的“ AABB”式詞語。3.了解寓言的內容和寓意。教學重點：

積累有關“合作”的俗語、詩句、諺語等。教學難點：

通過討論，使學生感覺到合作使人快樂，合作促人成功。明白當你和別人的意見不一致時，應該怎么做。

教學方法：小組合作 教學準備：

課前布置學生搜集一些有關“合作”“團結”的名言、俗語、諺語或詩句等，記在積累本中。

教學過程：

一、情境激趣，揭示課題

導言：同學們，今天我們將暢游樂趣無窮的“語文七色光”樂園，語文七色光，知識大銀行，種類多又多，學習真快樂！讓我們乘坐七色光飛船出發吧！相信同學們一定會在豐富多彩的樂園里有新的收獲、新的發現。

二、引導探究、積累運用

（一）第1板塊：字詞訓練 1.完成“練”的第1題

同學們，老師相信聰明的你一定認識許多的字寶寶，今天的七色光樂園里又來了幾對雙胞胎字寶寶想和同學們交朋友，你可千萬別認錯?。?/p>

（1）大屏幕出示第一題。指導學生讀題，明確題目要求。指名讀出每組中的兩個字。

（2）火眼金睛來分辨。引導學生觀察、尋找每組同音字的相同和不同之處。（3）給每組同音字組詞。同桌賽一賽，看誰速度更快，更準確。（4）交流組詞的情況，鼓勵學生針對一個字組更多的詞語。

看來，這些雙胞胎兄弟非常高興認識你們這些好朋友，現在呢，他們還有一個要求，在我們學過的生字中，還有很多這樣音同字不同的字寶寶，你能從學過的字中，再找出一些嗎？

（5）拓展：學生從學過的課文中找出種類字進行區別練習。

過渡：你們真是樂學的孩子，接下來我們將進入知識訓練園地，我們出發吧！2.完成“練”的第2題

（1）現讓學生讀例子，觀察橫線前后的兩個詞語的異同，找出規律。（2）多媒體課件出示書中詞語，按要求把書上“AB”式詞語變成“AABB”式詞語。

（3）擴展訓練，鼓勵學生想一想“AABB”式詞語，說一說，寫一寫。3.完成“練”的第3題

（1）課件出示，讀要求，在書中獨立完成。（2）指名匯報。

（3）重點理解關聯詞“??因為??所以??”“??不但??還??”。過渡：老師從你們的笑容中感受到了你們收獲知識的快樂，但是知識需要積累，一天一點的積累，養成良好的學習習慣，這樣才能取得成功，現在我們就步入第2板塊，日積月累，那里有更多的知識等待著我們去開啟。

（二）第2板塊：情境遷移，步入日積月累。1.出示日積月累中3句俗語，自由讀。2.小組內說一說自己對這3句俗語的理解。

教師小結：是啊，一個人的力量是微薄的，團結的力量才是偉大的，讓我們再來讀一讀這些俗語吧！

3.讀俗語，再次感悟團結合作的重要性。

4.鼓勵嘗試記憶俗語，比一比，看誰最先會背誦。

5.擴展積累，展示自己課前搜集的關于團結、合作的名言、諺語，小組交流，資源共享。

過渡：同學們，只要我們手拉手，團結起來，一切困難都不怕?，F在讓我們走進知識窗，解開下一個難題。

（三）第3板塊：快樂合作，共同走進知識窗。

1.讀一讀。學生自由讀寓言故事《天鵝、梭子魚和蝦》。2.議一議。小組內交流讀書感受，你讀懂了什么？

3.讀一讀。升華理解，它們怎樣做才能拉動大車？最重要的是什么？ 過渡：是啊，相互合作是多么重要啊！緊張的學習過后，我們來輕松一下吧！

（四）第4板塊：開心一笑，明道理。1.開心一笑《問路》。2.說說你聽懂了什么？

3.再讀故事，體會到老人和蘇東坡的聰明才智。

三、課堂總結

這節課，我們在“七色光樂園”有了新的收獲，老師送你們一句話：“星星使天空絢爛奪目，知識使人增長才干”。希望同學們在今后的學習生活中多思考，多發現，天天都有新收獲！

第五篇：語文七色光六教學設計

語文七色光六 教學目標：

1、在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感。

2、積累古詩，體會詩人表達的情感。

3、了解華僑陳嘉庚熱心家鄉公益事業的事跡，從中受到教育。

4、合作完成家鄉狀況調查。教學重點難點：

在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感。教學準備：多媒體課件 教學流程：

一、激情導入

1、播放歌曲《故鄉的云》

2、導入：“望著云彩，思念故鄉.思念故鄉，望著云彩”離鄉的游子無不思念故鄉，思鄉是人世間一種美好的情感。本單元課文表達的都是思鄉之情.通過課文的學習，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進語文七色光六.(板書課題：語文七色光六)。

二、（一）賞讀片段.感悟鄉情

課文中一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內容還記得嗎?出示相關語句.1、然而，多年來最令我魂牽夢繞、永遠不能忘懷的，卻是故鄉的蘆葦——就是那些看來很不起眼、樸實無華的蘆葦。一片片，一簇簇，迎著清風，搖曳著修長的碧玉似的秀枝，遠看猶如一朵朵綠色的輕云，在地平線上漂浮著，給鄉村平添幾分恬靜和飄逸。

2、我記得，夏天在江邊洗澡，魚多得直撞你的腿。小魚兒一群又一群，仿佛鋪滿了江底。它們追逐著啃咬你的腳，咬得你心里麻癢癢的，只想咯咯笑。（1）自由讀感悟語句所表達的思鄉情感。（2）小組交流為什么寫得這么感人。

（3）指名讀，匯報。預設：第一段，有兩句話組成，第一句起到了承上啟下的作用，引出了作者要重點突出的描寫事物——蘆葦，第二句作者抓住蘆葦“一片片，一簇簇”的特點并把它比作“綠色的輕云”，形象生動。第二段，有三句話組成。第一句話總寫，突出魚多的特點。第二句具體來寫小魚兒之多，第三句則是寫在江邊洗澡的樂趣，也突出了魚多的特點。

小結：表達思鄉之情不是空泛地抒情，應通過描寫具體的事物或景物來體現.抓住事物的特點，用恰當的詞句把事物寫得具體生動。作家的作品是這樣，我們的習作也要這樣.（二）表達思鄉情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句。

回鄉偶書

（唐）賀知章

少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識,笑問客從何處來。

1、讀一讀。自由讀理解詩句的意思體會感情。

2、議一議。為什么能這樣感人呢？預設：詩人三十六歲離開家鄉，到八十五歲才回來，整整五十年。多少個日日夜夜，詩人時時刻刻在思念自己的家鄉，終于盼到了回家這一天，想了多少年，夢了多少年！家鄉的一切還如我想像中的一樣嗎？齊讀。

3、背一背。老師給大家兩分鐘時間把它背下來。(個人背，同桌背.指名背)

4、說一說。你還知道那些思念家鄉古詩，說給大家聽聽。

（三）一篇篇感人的文章，一首首動人的詩歌，把游子思鄉的情感表達的淋漓盡致。怎樣才能把文章寫具體生動感人那？就要學會錘煉語言。看下面一組句子，按照要求自己先練習，然后到小組中交流。

出示：

2、讀一讀下面的句子，按照不同的要求改寫。（1）可愛的家鄉有許多景物深深的印在我的心中 縮句：

（2）故鄉那輪明月使人思念。擴句：

匯報 并說理由

匯報總結：縮句有助于抓住句子的主干，較為深刻的理解句子意思；怎樣縮寫句子呢？例如：許文積極熱情地幫助同學?？筛鶕韵绿崾究s寫。講誰？（許文）講他做什么？（幫助同學）這樣就刪除了原句的“怎樣做”，縮寫后的句子是：許文幫助同學?？s寫句子要注意不能把一個相當于一個詞的詞組的一部分刪掉。如：“生長在大海里的鯨是一種哺乳動物?！笨s寫為：鯨是動物。其實，這里的“哺乳動物”不應視為兩個孤立的詞，這個詞組是大于詞的語言單位，在句子中其作用相當于一個詞。擴句有助于把句子寫具體，寫形象生動。那么又怎么擴寫句子呢？可以根據問題提示擴寫句子。例如“猴子表演節目”可以根據提示擴寫：怎樣的猴子？怎樣的表演？表演什么樣的節目？擴寫每一處，都要使用與原句有關成分搭配得當的詞語，堅決防止擴寫后出現搭配不當的地方。如上例中，如果擴寫為“龐大的猴子笨拙地表演精密的節目”。那么，“龐大”修飾“猴子”，“笨拙” 修飾“表演”，“精密”修飾“節目”，就都不恰當。擴句時還要避免擴寫后的句子出現重復啰嗦的毛病。例如：把“太陽放射出光芒”。擴寫為：“火紅的太陽放射出紅色的光芒”。語意重復就出現了病句。練習：

1、縮寫下面的句子。

（1）寬闊的操場上進行著精彩的足球比賽。

（2）幾百名少先隊員滿懷激情地集體朗誦了獻給老師的詩篇。（3）一匹匹棗紅色的駿馬在一望無垠的草原上奔馳。（4）一向膽小的我壯著膽子捉住了一條大青蟲。

2、仿照句子擴句：例：同學們聽老師講課。

同學們（聚精會神地）聽老師講課。（1）雷鋒是榜樣。

雷鋒（）是（）榜樣。（2）少先隊員游園。

少先隊員（）游園（3）明月掛天上

明月（）掛天上

（四）出門在外的游子們，不但思念家鄉，熱愛家鄉，還用自己的實際行動建設家鄉。下面我們學習熱心家鄉公益事業的陳嘉庚。

1、生讀文感悟，談感受。

2、談談自己知道的熱愛家鄉、為家鄉建設做出貢獻的人。

（五）課上到這里老師有一個問題想問問大家，你們了解自己的家鄉嗎？怎么辦呢？ 引導學生認真閱讀題目要求，明確調查的對象、內容、步驟和方法。

家鄉狀況調查表

調查對象：家鄉，即學生居住地所屬地市縣

調查內容：面積 人口 民族 名人 交通狀況 旅游景點 特產

調查步驟：分小組—選定題目—開展調查—交流匯報—撰寫報告

調查方法：文獻資料查詢法，相關人員和部門咨詢法，實地調查法。結束：熱愛祖國就要從熱愛家鄉做起，回家后分小組調查寫出調查報告。

三、板書設計

家鄉狀況調查表

調查對象：家鄉

調查內容：面積 人口 民族 名人 交通 旅游 特產

調查步驟：分小組—選定題目—開展調查—交流匯報—撰寫報告

調查方法：文獻資料查詢 人員和部門咨詢 實地調查