第一篇：語文七色光四

語文七色光四

一、談話導入

我們做什么事情都有一定的規律，養成良好習慣這樣做起事情來就得心應手了。那中國的漢字也有一定的筆順規則，如果你記住了他學起來就輕松加愉快了。不信你看書。

二、學習第一關：練

1、請同學們借助拼音自由讀筆順規則。

2、我們一起寫一寫看是不是這樣。學生說并和教師一起書空。

3、我們還學那些字，先橫后豎、先撇后那……

三、第二關：日積月累

1、誰會說說諺語。

2、我們看看書中交我們什么諺語，打開書你們自己讀一讀。

3、同桌互相背一背。

4、師生一起背。

四、學習第三關：知識窗

1、同學們你們知道中秋節的來歷嗎？教師介紹

中秋節的起源，有多種說法，民間流傳極廣的是嫦娥妒恨丈夫后羿薄情，偷吃了他從王母娘娘那里要來的不死之藥，于農歷八月十五之夜飛上天去，在月筑室為宮，遂為月宮之神；后羿后悔不已，年年的八月十五夜，望月設供，祈望妻子返回人間與自己和兒女團聚，由此而衍生出后世民間祭月祈團圓的文化習俗。

中秋節，也稱仲秋節、團圓節、八月節等，是我國漢族和大部分少數民族的傳統節日，也流行于朝鮮、日本和越南等鄰國。因為秋季的七、八、九三個月（指農歷），八月居中，而八月的三十天中，又是十五居中，所以稱之為中秋節。又因此夜浩月當空，民間多于此夜合家團聚，故又稱團圓節。

2、你還知道我國的哪些傳統節日？

3、聽，傳話練習。

4、說

（1）、教師出示爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等生字讓學生說出稱呼。（2）、你還知道其他稱呼嗎？

五、第四關；大家一起來

1、你了解你的家里人嗎？你熱愛你的家嗎？看看誰最了解你的家里人，誰最喜歡你的家里人，那你們趕快為家里人做一個漂亮的生日卡吧。

2、談一談你做生日卡的用處。

3、你也可以制作朋友卡、同學卡。

六、這堂課你們都有什么收獲呀?

識字三

第一課時

教學目標：

1.復習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

2.學會5個生字和2個偏旁部首并能正確書寫。教學重點：正確、規范地書寫5個生字。

教學難點：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學過程：

一、談話引入新課

二、初讀課文，學習生字。

1.請小朋友們聽老師讀一遍這首兒歌。（范讀）誰愿意和老師一起讀？（請舉手的學生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。

2.通過你的聽和讀，你認識了哪幾個字？

3.請小朋友們把這首兒歌讀給你的同桌聽，如果有不認識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。

4.誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2-3人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。……）

第二課時 

一、復習生字

1.回憶識字方法。（引導學生試背識字歌訣，說說會意字的字義。）

2.出示生字卡片，開火車讀，再打亂順序指名讀，“找朋友”讀。

二、學習寫字

1.出示要求會寫的字：女、好、男、長。認讀這四個字。

2.觀察這幾個字在田字格中的筆畫，看看字的結構，在田字格中的位置。

3.指導書寫。

（1）寫“女”字。

（教師范寫）“女”字第一筆叫做“撇點”，跟著老師說一遍，跟著老 師書空寫“撇點”：先撇，再向右邊點過來，稍微拉長一點點，頓筆收鋒。再 跟著老師書空寫“女”字。

小朋友們在書上田字格里描紅寫一遍。（教師巡視指導）

（2）寫“好”字。

①觀察“好”字的筆畫。我們知道“好”字是由“女”和“子”組成的，但是這個“女”字現在成了女字旁，是不是還和我們剛才寫的“女”字一樣呢？（學生觀察，討論）

看清楚，女字旁和“女”字比起來，有兩個地方變了：第一筆撇點的“點”短了些，第二筆由橫變成了提。書空筆順。

（教師范寫）“好”是左右結構，左邊的女字旁寫窄一些，右邊的“子”字寫在右半格，稍寬一點兒。這是因為，女字旁是偏旁，它很懂禮貌，要讓一

讓旁邊的字。

學生描紅寫一遍。

②看看這課要求認識的字，還有哪個字也像“好”字一樣，偏旁的筆畫要讓一讓？

引導學生發現：“從、眾、林、森”等字中都有變形的筆畫。

（3）寫“男”字。

（教師范寫）“男”字是上下結構，按從上到下的順序，“田”寫在上半格，“力”寫在下半格，要擺正位置。“田”要寫扁一點兒。

學生描紅寫一遍。

（4）寫“長”字。

（看字卡，范寫新筆畫）“長”字有個新筆畫，叫“豎提”，小朋友們看老師寫，跟著書空。豎下來，提上去要有力。

（范寫“長”字）小朋友們跟老師一起說筆順：撇，橫，豎提，捺。

學生描紅寫一個。

三、學生寫字，教師巡視指導

教師注意提醒學生坐的姿勢，握筆的姿勢，隨時糾正不正確的姿勢，糾正錯的筆畫。

四、教學小結：你用什么方法學會生字的？ 教學反思：

我主要是利用多種形式讀（包括師范讀、生個別讀、小組讀、開火車讀、男女讀等），并且對孩子讀句子是否正確、有感情給予適當的評價。通過一系列的不同形式的朗讀，讓孩子從讀中自己慢慢地感悟。在學習的過程中，我還注重培養孩子的想象力，第五單元教學計劃

教學內容：5鞋----識字四

教學目標：

1、掌握本單元的字詞，會用詞組詞，會用詞說話

2、初步了解一些民族傳統節日和相關的民族傳統文化知識。

3、充分注意語文學習與品德與生活等課程的整合和相互促進的作教學重點：教學難點：教學方法: 教具準備：教學時數：

6

用。

學會生字詞并且理解運用。理解課文內容。有感情的朗讀課文。探究法 卡片。投影 五課時 課-----一課時 課------一課時 快樂讀書屋一課時 語文七色光五一課時 識字四 兩課時

<鞋>教案

教學目標：1.練習正確穿鞋。

2.引起幼兒對穿鞋的興趣，感受愉快情緒。

教學準備：1.圖片三個小娃娃在學本領，其中一個鞋子穿錯了。

2.爸爸媽媽的鞋，與幼兒人數相同。3.鞋店標志。

4.音樂，爸爸的鞋子像小船。

教學過程：

一、出示圖片，引導幼兒觀察

1.小朋友們今天我們的教室里來了許多小客人，他們是來干什么的呀？（幼兒：他們來學本領。）

2.原來他們和我們一樣，都在學本領。我們一起拍手歡迎他們。（幼兒：歡迎小朋友）

3.小朋友們覺得他們漂亮嗎？（幼兒：漂亮）他們什么地方很漂亮？（幼兒：他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子）

4.他們和我們小朋友一樣很漂亮，穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的，褲子呢？（幼兒：一樣的），鞋子呢？（幼兒：不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍色的，這雙是粉紅色的。）（幼兒：一個弟弟小朋友的鞋子穿錯了！）

5.你怎么看出來他的鞋子穿錯了？那你來幫他重新穿一下好嗎？[請幼兒上前，將放錯的鞋子換過來] 6.你們知道嗎？其實鞋寶寶是一對好朋友，它們要好時，臉對著臉，你對我笑，我對你笑，親熱極了。

7.你們喜不喜歡鞋寶寶？（幼兒：喜歡。）

8.那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對好朋友？[幼兒觀察自己的鞋子。]（幼兒：是一對好朋友。）

9.哦，你們的鞋寶寶是一對好朋友，就像Cindy和小朋友一樣，也是好朋友。

二、黏貼小花，初步練習正確穿鞋

1.現在Cindy要送禮物給鞋寶寶，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。

2.你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢？（幼兒：想。）送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。[分發小花，引導幼兒動手操作黏貼小花] 3.送好了沒有？[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來握握手。[教師和幼兒鏡面效果，紅花對紅花，藍花對藍花。在游戲中驗證鞋子的]{如果幼兒貼錯了——咦？你怎么是一朵紅紅的花呀？趕快換一換，紅花應該在哪只鞋寶寶上面？} 4.鞋寶寶戴了紅花帶了藍花，鞋寶寶說它真高興，現在鞋寶寶想請小朋友們玩一個小老鼠上燈臺的游戲，想不想玩啊？（幼兒：想。）那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對臉并在一起，休息一會兒。準備好了嗎？（幼兒：準備好了。）[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，叫媽媽，媽不來，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，沒辦法，嘰里咕嚕滾下來。”

三、參觀鞋店，激發幼兒興趣

1.呦！眼睛快睜開看一看我們到了哪里了？[出示鞋店]我們到鞋店里了。2.看一看，鞋店里的鞋子多不多啊？（幼兒：多。）

3.鞋店里的鞋真多都有些什么鞋啊？（幼兒：媽媽的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。）你們喜歡哪雙鞋啊？

4.那你們想不想穿一穿啊？（幼兒：想。）5.挑一雙你喜歡的鞋穿起來。[幼兒穿鞋。]

四、通過嘗試，體驗穿不同鞋的感覺。

1.小朋友們，爸爸媽媽的鞋穿起來是什么感覺啊？[請幼兒在教室內自由行走，并簡單描述走起來的感覺]（幼兒：大大的，寬寬的……。）

2.音樂兒歌：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。

3.穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎？（幼兒：不方便。）那穿什么鞋走起路來最方便呢？（幼兒：寶寶的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。3.哦，那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧，[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；寶寶穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[及時表揚鼓勵幼兒穿上正確的鞋。]

五、課后總結：你今天學的開心嗎？

《家》教案

教學目標：

情感目標：理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國 的未來，激發學生熱愛祖國的情感。

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

認知目標：復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

教學重點：看懂圖意，并結合圖理解字詞。

教學難點：體會詩的第二句包含的意思。

教學準備：投影、課件、小卡片 第一課時

課時目標：

情感目標：理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的情感。

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

認知目標：學習生字，指導書寫“土、兒”。

教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、看懂圖意，并結合圖理解字詞。

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎？

2、你們喜歡在家里干什么？

二、看圖了解圖意

1、有四個小伙伴也想找到自己的家，他們是誰呢？

2、投影圖片：白云小鳥魚兒種子

3、白云的家在哪兒呢？誰來幫助它找到家？小鳥的家在哪兒呢？誰來把它送回家？魚兒呢？種子呢？

4、揭示課題：家（正音，分析字形）

三、初讀課文

1、聽課文錄音。要求聽準課文里的每個字音。

2、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？

3、檢查自讀情況：

（1）說說課文一共有幾行？有幾句話？

（2）分句指讀，評議。

（3）齊讀課文。

4、再自由讀課文，把句子讀通順。

四、理解課文

1、剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們在家里生活的好嗎？生活的快樂嗎？下面我們一起去問問它們。

2、多媒體演示：藍天白云圖。

（1）白云在家里快樂嗎？為什么？

（2）指導朗讀。

（3）藍天還是誰的家呢？

（4）說話提示：藍天是白云的家，也是（）的家。

3、多媒體演示：鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。說說鳥兒在家里快樂嗎？

（1）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺讀出來。

（2）說話提示：樹林是鳥兒的家，也是（）的家。

4、引導學生觀看動畫，自讀三、四行，讀后交流。

（1）為什么說小河是魚兒的家，泥土是種子的家？

（2）練習說話。朗讀。

5、剛才老師和大家一起學習了第一句話，這一句話比較長，我們連起來

把它來讀好，注意連貫和停頓。

（1）這句話把藍天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家，該是多么幸福啊！小朋友，你們能把這句話背誦出來嗎？

（2）自由背誦，指背。

6、我們每個小朋友也有一個共同的家，那就是——（出示：祖國）

（1）什么叫祖國？

（2）我們祖國的名字叫什么？

（3）投影：中華人民共和國地形圖，地形圖里有景色。

（4）看了之后，你想說什么？

（5）引導交流：祖國是一個巨大的花園，我們就是花園里的花朵。

7、祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都 生活在祖國這快土地上，所以祖國就是我們的——家。

8、齊讀第二句話。

五、學習生字

1、出示：土兒

2、指導書寫。

3、學生描紅，臨寫。第二課時

課時目標：

認知目標：復習鞏固漢語拼音，讀準生字的音，學寫剩余的生字。

能力目標：朗讀課文，背誦課文。能自己試著編詩歌。

情感目標：通過背誦詩歌、編詩歌，激發學生學習詩歌的興趣。

教學過程：

一、朗讀課文

1、指讀課文，評議。

2、說說白云、小鳥……的家分別在哪兒？什么是我們共同的家？

3、這首詩歌寫的多美呀！現在，讓我們也試著做一個小詩人，用“什么是什么的家”的句式來作詩。

4、學生作詩。

二、背誦課文

1、自由背誦課文。

2、指名背誦。配上音樂，加上動作背誦。

3、齊背課文。

三、學習生字

1、出示生字。

2、說說哪些字，我們可以很容易就能記住？

3、學生交流記識方法。

4、著重強調：“泥”是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展。“種”是左窄右寬，第五筆是點。“家”是上下結構，上小下大，最后一筆是捺。

5、學生描紅，臨寫。

四、完成寫字作業。

五、總結：你的收獲是什么？

快樂讀書屋三 輕輕地走路

教學目標：

1.會認“走、看、進、出”等4個字。2.學習有感情地朗讀課文。

教學重點：會認“走看進出”等4個字。教學難點：學習有感情地朗讀課文。教學過程：

一、師生談話，引出課題

師：又到快樂讀書屋的時間了。

生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。

你來、我來，大家來，請你快來讀書屋。

出示快樂讀書屋圖標

師：今天，我們在讀書屋中能體驗到哪些快樂呢？首先請同學們打開書 聽老師讀課文。

二、教師范讀課文

三、指導閱讀 1.看拼音讀課文

師：請同學們看拼音讀課文，要讀準字音。

2.看漢字讀課文師：請同學們看著漢字把課文讀給自己聽一聽，不認識的字可以看拼音、可以問同學、也可以問老師。3.同桌互讀互聽

師：我們已經讀過兩遍課文了，現在你們愿不愿意把課文讀給同桌聽一聽？ 師：聽的同學要認真幫同學糾正錯誤，同時把你不懂的地方畫出來。師：剛才幫助同學糾正錯誤的同學請舉一下手，有沒有自己發現讀錯的同 學。

師：剛才同學們讀書讀的很認真，老師這有幾個字想考考大家。出示生字（走、看、進、出）

師：誰愿意讀一讀這個字？如果你認為他讀對了就請你給他鼓鼓掌跟著讀一讀。4.指名讀課文

師：哪位同學愿意把這篇詩歌讀給同學聽一聽？

師：請大家認真聽，邊聽邊思考：媽媽為什么讓我輕輕地走路？

師：這位同學讀的聲音響亮，還很流利，請同學們用你喜歡的方式鼓勵他。學生匯報

四、細讀課文

師：這篇課文一共有8行，同學看一看這篇課文有幾句話呢？ 生：這篇課文一共有三句話。

師：請同學們像老師這樣在每一句話的前面標出序號。1.自由讀第一句話。

師：請同學們自由讀一讀這第一句話，邊讀邊想：媽媽讓我怎樣走路？ 生：媽媽讓我輕輕地走路。2.自由讀第二句話。

師：媽媽讓我什么時候輕輕地走路呢？下面請同學們自由讀第二句話。

生：當奶奶睡覺的時候和爺爺看書的時候。

師：為什么當奶奶睡覺的時候和爺爺看書的時候要輕輕地走路呢？ 生自由發言。3.自由讀第三句話。

師：請同學們自由讀一讀第三句話，邊讀邊想：我們怎樣走路才是輕輕地走呢？

生：學著小貓咪，腳步輕又柔。

師：同學們，你們個個都是聽話的好孩子。老師相信，在家里你們也都一定是一個聽媽媽話的、不打擾別人的乖寶寶，對嗎？

五、課堂小結

師：同學們今天在“快樂讀書屋”中過的快樂嗎？

生：快樂。

生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。

你來、我來，大家來，下次再來讀書屋。

你說我說 講一講《有趣的書》

課 題 講一講《有趣的書》、教學目標：訓練學生的觀察能力，培養表達能力訓邏輯思維能力，想象力 教學重點：訓練學生的觀察能力，培養表達能力 教學難點：訓練邏輯思維能力，想象力 教 學 流 程： 一，導入

同學們看第一幅圖在做什么 ? 教育學生學會觀察，做到細致，發現少一個人，飯是熱的

2，質疑，提問自己那個人干什么去了，為什么不吃飯什么事情比吃飯的吸引力更大呢？ 二，探求新知

觀察第二幅圖，-------第六附圖

再看每一幅圖時 都要問一問圖中的人物在做什么？想什么？他們會說什么？他們之間是什么樣的關系？ 組織語言說一說先說給同桌聽，三、小組內討論 全班展示說給全班聽，語文七色光五

教學目標：

1.掌握筆順規則。積累諺語。

2.了解中秋節的來歷以及我國其他的傳統節日。3.要認真聽清別人傳給自己的話同時能準確地傳給別人。4.復習鞏固家庭成員的稱呼，為家里人做一個漂亮的生日卡。教學重點：掌握筆順規則。積累諺語。

教學難點：了解我國的傳統節日。為家人做一個漂亮的生日卡。教學過程： 第一課時

一、談話導入

我們做什么事情都有一定的規律，養成良好習慣這樣做起事情來就得心應手了。那中國的漢字也有一定的筆順規則，如果你記住了它學起來就輕松加愉快了。不信你看書。

二、學習第一關：練

1.請同學們借助拼音自由讀筆順規則。

2.我們一起寫一寫看是不是這樣。學生說并和教師一起書空。3.我們還學過哪些字，先橫后豎、先撇后那……

三、第二關：日積月累 1.誰會說說諺語。

2.我們看看書中交我們什么諺語，打開書你們自己讀一讀。

3.同桌互相背一背。師生一起背。

4.除了書上這條諺語，你還知道或聽過哪些諺語？

四、學習第三關：知識窗

1.同學們，你們知道春節的來歷嗎？教師介紹：春節

2.學生用自己喜歡的方式讀短文。（進一步更深地了解春節的來歷）3.你還知道我國的哪些傳統節日？ 第二課時

課時目標：

1.要認真聽清別人傳給自己的話同時能準確地傳給別人。2.復習鞏固家庭成員的稱呼。教學過程：

一、復習

1.我國漢字有哪些筆順規則？

2.出示學過的生字，讓學生說一說每個字的筆順規則。日 小 光 月 入 十 葉

二、聽------傳話練習。

1.自由讀題目，了解傳話游戲的規則。2.指名說一說傳話游戲的規則。規則：（1）要認真聽清別人傳給自己的話（2）能準確地傳給別人。3.按要求做傳話游戲。

三、說------我是親人的……

1.出示爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等生字讓學生說出稱呼。2.你還知道其他稱呼嗎？指名說一說。

四、總結 板書設計：

日 小 光 月 入 十 葉 爺爺 奶奶 姑姑 叔叔 第三課時 課時目標：

為家里人做一個漂亮的生日卡。教學過程：

一、復習

1.我國漢字有哪些筆順規則？

2.出示學過的生字，讓學生說一說每個字的筆順規則。星 田 辦 同 媽 木 個

二、大家一起來--------做家里人的生日卡

1.你了解你的家里人嗎？你熱愛你的家嗎？看看誰最了解你的家里人，誰最喜歡你的家里人，那你們趕快為家里人做一個漂亮的生日卡吧。2.小組討論：生日卡上應該寫上哪些內容？ 3.全班匯報交流。

應寫清：稱呼、姓名、出生年月日、屬性 4.學生動手做生日卡，教師巡視指導。5.學生展示做好的生日卡。

6.談一談你做生日卡的用處。7.你也可以制作朋友卡、同學卡。

三、總結：這堂課你們都有什么收獲呀? 板書設計：

星 田 辦 同 媽 木 個

識字四①

教學目標：

1.復習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

2.會認13個生字并能正確書寫7個生字。教學重點：正確、規范地書寫7個生字。

教學難點：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學過程：

一、談話引入新課

二、初讀課文，學習生字。

1.教師范讀兒歌。

2.用自己喜歡的方式讀課文。（要求學生讀準字音）3.指名讀，不同形式練讀。（個別指導）4.讀完以后，你知道了什么？

5.出示生字卡：匹條鴨輛別差頭牛只畫瓜九萬（學生認讀并口頭組詞）

三、鞏固練習

1.完成課后練習：我會組詞。2.全班朗讀詞語。

四、小結

學生談感受。

識字四②

教學目標：

1.復習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀詞語。

2.學會5個生字和1個偏旁部首并能正確書寫。教學重點：正確、規范地書寫5個生字。

教學難點：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學過程：

一、談話引入新課

同學們，你們喜歡吃水果嗎？這節課，我們就學一些關于水果的詞語。

二、初讀課文，學習生字。

1.教師范讀兒詞語。

2.用自己喜歡的方式讀詞語。（要求學生讀準字音）3.指名讀，不同形式練讀。（個別指導）

4.出示生字卡：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學生認讀并口頭組詞）

三、小組合作，學習寫字。

1.出示生字：“香西草杏石”這5個字是我們應該會寫的。

2.同桌互相說說“香西草杏石” 這5個字，每個字都先寫哪筆再寫哪筆？觀察“香西草杏石”在田字格中的位置。3.老師范寫，學生練習寫。評議。

4.學生自己練習寫，反饋，評議。

四、鞏固練習

1.完成課后練習：我會組詞。2.全班朗讀詞語。

五、小結

學生談感受。教學反思：

我們的語文課堂教學不再是傳統的“灌輸式”的教學，而是充滿活力的、不斷生成的、開放式的教學。怎么樣才能使我們的語文課堂充滿活力呢？從以上《識字4》這一課的教學片段可以看到，我努力創設良好的課堂氛圍，激勵學生主動質疑，學會質疑，善于發現學生創造性思維的火花，使學生的思維始終處于活躍狀態，從而使整堂課充滿著活力。激“活”學生的思維，鼓勵創新

首先，我運用激勵性的語言，努力營造寬松、和諧、愉悅的課堂學習氛圍，讓學生敢讀、敢說、敢問、敢答。如“你們也想讀一讀這么好聽的兒歌嗎？（生：想！）那就用你喜歡的方式讀吧！”“那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來，大家一起來解決，好不好？”“你的想法真的很棒！”等

在引導學生閱讀課文時，讓學生自己選擇學習內容，調動了學生的積極性，在學習理解課文時，使課堂學習氣氛十分熱烈。這樣既保障了學生的主體地位，又體現了靈活組織教學的引導作用，效果很不錯。在讀文的過程中引導學生邊讀邊想象畫面，讀出你的喜歡來，并鼓勵學生當小老師領讀，如：老師也喜歡讀，誰來較我讀。當有的學生不敢讀時，鼓勵學生先試一試，等你有信心后，再來教老師。當學生讀得特別有感情的時候，教師引導：你為什么讀得這么有感情啊？當學生把自己讀文想象到的畫面描述出來時，不僅加深了自己的情感

體驗，更給其他學生起了示范引路的作用。學生能從中得到啟發：一邊想象一邊讀，帶來美的享受。學生自讀自悟自得，在讀中放飛想象。

家

教學目標：

1、認識本課12個生字，會寫3個生字，初步培養合作識字的能力。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、認識多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融。

一、導入新課，激發興趣。

我們學過了《我的家》，知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家，世界 上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學習白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！

二、反復讀文，隨文識字。

1、聽錄音讀課文。

2、教師及程度較高的學生帶讀課文。

3、自由讀，齊讀。

4、認讀生字詞。

（1）認讀“藍天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。

（2）認讀生字。（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）

5、學生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認讀，鞏固。）

三、體驗閱讀，讀中感悟

1、出示前四行詩句

（1）自由朗讀課文，這部分寫了誰的家？

（2）你了解誰的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。

（3）帶著愉快的心情，再次朗讀課文。

（“你了解誰的家”這個問題，調動了學生的生活積累，通過介紹交流，加深了學生對各種“家”的認識，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。）

2、學習最后一行詩句

（1）“祖國”指什么？我們的祖國叫什么名字？誰還知道祖國的哪些知識？

（2）祖國就是我們的家，我們在這個家里快樂地成長，我們都愛這個家，讓我們把這種愛讀出來吧！

（通過學生平時的生活積累，加深對“祖國”的認識，再通過個人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。）

3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

（在閱讀過程中，學生聯系自己的生活經驗和已有知識反復朗讀，在讀中感悟，從而培養他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。）

四、句式遷移，拓展延伸

1、想一想：藍天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍天也是太陽的家，藍天也是月亮的家。）

2、小組討論，比一比哪個小組說得多。

_________________是________________的家。

（讓大家根據自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導學生 從生活中學習，體現了語文課程的開放性。）

五、復習生詞，書寫生字

1、采用多種形式復習生字詞。（打亂順序讀，開火車讀等。）

2、書寫本課3個生字。認識新筆劃。

3、學習“天、土、兒”，說說怎樣記住字形。（書空，和熟字比較等。）指導書 寫，注意培養寫規范的漢字并養成良好的書寫習慣。

第六單元課時計劃

教學內容：7課小鬧鐘----識字五

教學目標：

1、通過認識書本文具名稱把識字與生活聯系起來引導學生自覺認識身邊的字。

2、通過認讀認識幾種漢字的構字規律，激發學生識字興趣。

3、通過實踐活動，啟發學生走進讀書屋，激發學生讀書的興趣。培養學生愛讀課外書的習慣。

4、使學生從小就懂得誠實是人的美德，并且能做一個誠實的人。教學重點: 學會生字詞。理解運用。

教學難點： 理解生字詞和課文的內容。養成良好的讀書習慣。教學方法： 合作探究 教學時數： 七課---一課時

八課----一課時

快樂讀書屋一課時

語文讀書屋一課時

識字五一課時

小鬧鐘

教學目標：

1．通過學習課文，讓學生知道時間是寶貴的，一去不復返，要珍惜時間，學會科學合理地利用時間。

2．識字14個，滲透性識字。

3．通過課文的認讀與擴展練習，培養學生的合作意識、創造思維和自學能力。

教具準備：

自制課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實物

教學過程：

一、出示小鬧鐘導入：

1．噓！聽，是什么聲音？（鬧鈴聲，生各抒己見）看，到底是誰來了呢？（出示小鬧鐘）

2．出示課題，齊讀。

大家認真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。（貼鬧鐘式課題卡片）一起讀。

二、讀課文。

小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事，非常好聽，相信你一定會很喜歡的，快看小鬧鐘來了。

1．出示課件，聽故事。

2．自讀課文。

a.喜歡這個故事嗎？你想不想自己來讀這個故事？

b.如果在讀故事時，遇到不認識的字怎么辦？

c.同學們的方法真多！大家自己讀課文，遇到不認識的字，就選用你喜歡的方法來解決，同時還要給每一段標上序號呀！（生讀，師巡視指導。）

3．指名讀。

課文一共幾段？誰愿意讀給大家聽聽？其他同學要認真聽，他讀得對不對？

4．同桌互讀。

你想不想讀給同桌聽聽？同桌之間分段讀，互相幫助，把不認識的字徹底消滅掉。

三、識字。

老師來做小檢察員，檢查一下你的認字情況。

1．課件逐字出示，學生大聲認讀。

2．猜字游戲。

3．出示生字卡片，開火車認讀。（全面了解學生掌握情況）

4．選自己喜歡的字，說一句話。

四、再讀課文，理解課文。

1．老師邀請大家再來小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么？能體會到什么？

2．同學們讀得很認真，一定有很多收獲吧！誰想告訴大家？

3．提問：

（1）小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習慣的？

（2）如果沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎？（學生各抒己見，只要有道理就對。）

五、珍惜時間的擴展練習。

1．猜謎語。

你想不想和小鬧鐘做朋友？小鬧鐘先來考考你。

課件出示：謎語（看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永遠不回頭，千金萬金買不到。）

2．欣賞歌曲《時間像小馬車》

3．時間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應該好好珍惜時間，做時間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時間？（學生談）

六、課后延伸。

下課后，同學們可以像小兔一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。

板書設計：

小 鬧 鐘 珍惜時間

小紅花

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過分懂得誠實是人的美德，并樂意做一個誠實的人。教學重點：同上1、3 教學準備：課文插圖投影 教學流程：

一、談話導入

你見過或得到過小紅花嗎？什么時候？你是一個上進的孩子！你們知道小紅花也有真假嗎？這節課我們一同來學習關于真假小紅花的故事。（板題）齊讀。

二、初讀感知

1、看拼音輕聲讀課文，讀準字音。

2、拼音漢字對照讀，把句子讀正確、通順。3.看漢字讀，把句子讀流利。標出自然段序號。4.同桌分段互讀，檢查是否做到正確、流利。

5.師范讀，學生可以小聲隨讀。思考：小紅花是用來干什么的？文中的哪個自然段寫了？

一、朗讀感悟

1.指名讀第一自然段。佳佳沒得到，心里很著急。你能找到有關的詞語嗎？ 2.出示插圖，看，佳佳在干什么？文中哪個自然段寫的？指名讀。

此時，她的心情怎樣？從哪看出來的？“悄悄”什么意思？你能讀一讀嗎？師

指導語氣。（輕、慢）再齊讀。你能用“悄悄”說一句話嗎？

3.我們看撿起小紅花后發生了什么事？（出示插圖）找出與圖對應的自然段讀一讀，看看你讀懂了什么？指名讀。說一說。

師引導：爸爸知道這朵花是假的嗎？為什么還要問？那應該怎樣讀？（驚奇、故意）佳佳的表情怎樣？回答是怎樣的？此時的佳佳在想些什么？你能試著讀一讀嗎？指導讀。（緩慢、低沉、斷斷續續）

4.爸爸是怎樣教育佳佳的？（出示插圖）自己朗讀爸爸的話，你覺得讀這段話時那些詞應該讀重音？這些詞表現了爸爸對佳佳的理解和信任。

5.在爸爸的教育和鼓勵下，后來佳佳怎樣了？她的心情怎樣？從哪看出來的？請同學們小組自學。認真朗讀。

指名說，評議。佳佳得了一朵小紅花你高興嗎？用高興的語氣讀一讀。師引導：佳佳得到了一朵真正的小紅花，課文里沒有講她怎么得的，只說了進步很大，你能說說她怎么做才得到這朵小紅花的嗎？從而看出佳佳是個怎樣的孩子？

二、賞讀表演

1.自由選擇最感興趣的段落有感情讀一讀，和你的小組成員共同分享、評價。2.你們想把這個故事表演一下嗎？現在以小組為單位，先認真讀課文，注意文中的一些細節，然后同你的伙伴表演一下，沒擔任角色的同學可以做他們的導演、評委。

3.指名到前邊來表演，評價。

三、總結提升

佳佳經過自己的努力終于得到了一朵真正的小紅花。佳佳的故事我們學完了，說說生活中你有過類似佳佳的經歷嗎？比如：發卷了，你得了100分，但你發現有一道題是錯的……還有什么情況？你是怎么做的？老師相信都是誠實的孩子！附：板書設計

8、小 紅 花 撿——得 誠 實 努 力

快樂讀書屋四

做完功課以后

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.教育學生養成做完功課后，及時整理學習用具的習慣。3.認識要求識的4個字，引導自主增識漢字。教學重點：同目標 難 點：同上2 教學流程：

一、談話導入

師：每天做完功課以后，你是怎么做的？（指名說）這節課我們一起走進快樂讀書屋四，來看看欣欣做完功課以后是怎么做的？（板題）

二、自主讀書，感知內容

1、借助拼音讀課文，讀準字音。

2、拼音漢字對照讀，讀通順。標出自然段序號。

3、光看漢字并圖文對照讀。把句子讀正確、流利。

4、用自己喜歡的方式讀課文。可以小組讀、個人讀、賽讀、默讀、同桌互讀。

5、指名讀，思考：課文寫了什么事？（指2名學生說）

三、深讀感悟

1、師：開始欣欣做完功課是怎么做的？結果怎樣？自瀆課文，劃出有關的詞、句。指名說一說。你有什么感受？

2、聽老師讀課文第3自然段。邊聽邊想：欣欣的表現有什么變化？（指名說）她是在誰的教育下改變的？你知道欣欣想明白了什么嗎？你覺得在這段話中，表示欣欣表現有進步哪個詞很重要？為什么？（齊讀這一段）

3、熟讀這一段，小組練習復述。

4、指名復述。

5、齊讀課文。

四、小組檢查識字情況，除了這4個字外，你又認識了什么字？記在本子上。

五、拓展延伸，升華主題

1、你認為欣欣做完功課后的兩種做法哪種好？為什么？

2、在平時的學習、生活中，你有過或見過哪些不好的行為習慣？說一說不好在哪？應該怎樣改正？你是怎樣做的？

3、學了這一課，你知道了什么？

小貓釣魚

教學目標：

1.通過閱讀本課，使學生感受到讀書是快樂的，從而喜歡閱讀，養成愛讀書的良好習慣。

2.使學生懂得只有一心一意地做事，才能把事情做好，養成做事專心的良好習慣。

3.會認本課要求識的4個字，能自主識字。教學重點：同上2、3 教學流程：

一、板題引入

這節課我們學習快樂讀書屋四中的另一篇課文《小貓釣魚》。（板題）看到課題，你知道文中主人公是誰嗎？什么事？它釣到魚了嗎？我們一起到書中去看看吧！

二、自瀆課文

1.看拼音自瀆，讀準字音。

2.拼音漢字對照讀，把句子讀通順、正確。標出自然段序號。3.圖文對照讀，并找圖相對應的課文內容。4.看漢字讀，把課文讀得正確、流利。

三、小組合作學習

1.要求：一名同學讀一部分課文，其他同學邊聽邊想自己想提什么問題，如果讀課文的同學解決不了，由小組研究討論解決，或提到全班共同討論。老師

會走下去成為你們小組中的一員。

2.同學們學得真不錯！有沒有不懂的地方？我有個問題：你能在文中找出幾對反義詞嗎？（板書：一心一意、三心二意）

3.以小組為單位，分段朗讀，比一比，賽一賽，看誰讀得好。4.小組檢查識字情況，鼓勵學生自主增識字。

四、講故事內化、升華主題

1.你能把這個故事講講嗎？你受到了什么啟示？ 2.在這個故事中，你喜歡誰？為什么？

3.你平時學習、做事時是怎么做的？今后打算怎么做？

4.你能說一句話同時用上黑板上的兩個詞嗎？老師相信你們今后無論是在學習上，還是在生活中，都能做一個一心一意的孩子。五、布置課外閱讀

板書設計 小貓釣魚

三心二意 一心一意

《大家都要講禮貌》

教學目標：

1．能想象圖意，并和其他同學交流圖中的內容；認真傾聽，有禮貌地評價別人的發言；會在生活中靈活使用禮貌用語。

2．在口語交際過程中，積極參與討論，和同伴合作交流。3．教育學生養成良好的禮貌習慣。教學重、難點：

能想象圖意，并能靈活使用禮貌用語；積極和同伴交流圖中的內容。教學準備：

計算機課件、板書貼片。教學流程：

一．聯系生活，激趣導入

師：小朋友們，認識老師手中的這幾個字寶寶嗎？（板貼：你說我說）讓我們一起喊出他們的名字。（生齊讀）歡迎小朋友們走進快樂的“你說我說”課堂。你們瞧，大森林里的小象和小鳥也趕來和大家一起學習了。（課件出示對話內容）

師：從他們的談話中，可以看出他們是怎樣的孩子呢？（生：都是有禮貌的孩子）小象和小鳥是懂禮貌的孩子，小朋友們也要向他們學習，我們大家都要做講禮貌的好孩子。（板書：大家都要講禮貌）

[設計意圖：利用多媒體課件，創設有利于激發和支持學生想像的情境，使學生能在立體化的教材中感知口語交際的內容。]

二、明確禮貌用語及禮貌用語地使用

師：你們都知道哪些禮貌用語呢？（生：你好、謝謝、對不起……）

師：誰能說說在什么情況下用什么禮貌用語呢？（生列舉實例）[設計意圖：讓學生回憶禮貌用語，以及禮貌用語地使用，為下面的學習做好鋪墊。]

三、觀察圖畫，明確圖意

師：每天在老師上下班的路上和學校的走廊里，都會遇到一些講禮貌的同學在主動向老師問好。今天，老師就把其中的一個同學介紹給你們，讓我們看看他是誰？）（生：小林）

師：從哪些地方可以看出小林是個懂禮貌的孩子呢？下面，讓我們進入第一個環節（板書：看一看）。請同學們打開書，看一看書上的四幅圖（課件出示文中的插圖），先自己說，然后同桌互相說一說。（學生練說，教師巡視，然后學生匯報）

[設計意圖：一年級的學生易于接受直觀形象的事物，因此，在設計這個環節時，我充分利用書中的插圖和旁邊的提示，引出小林這個人物。] 四．教師重點指導，明確學習方法

師：說之前老師想考考你們，平時我們在和別人交流的時候要注意些什么？（生：聲音要洪亮，注意聽別人講話；要有禮貌，把話說清楚；要自然大方。）

語文七色光六

教學目標：

1、檢查學生在“快樂讀書屋”里的識字情況，使學生逐漸養成多途徑、自主識字的良好習慣。

1、鼓勵學生課外收集古詩、讀古詩、背古詩的興趣。

2、引導學生認識紅綠燈和人行道的標志和意義，增強學生的交通安全意識。

4、訓練學生的觀察能力和語言表達能力，培養學生的初步合作意識。教學重點：同上1、2 難 點：同上4 教學準備：幻燈片（交通標志、說話插圖）教學流程：

一、導入

我們又一次走進了語文七色光樂園，這一回可愛的小動物們又給我們帶來了哪些禮物呢，你們想知道嗎？好，就讓我們一同走進語文七色光六去看一看吧！（板書）請大家把書翻到104頁。

二、打開禮品包

1、師：瞧，狐貍大哥帶給我們的禮物是什么？讀一讀。記下自己識的字，翻開前面的快樂讀書屋看一看，把你認識的字寫在本子上，與你的同桌共同交流一下，互相學習，看看在交流中你又識了幾個字，如果你感覺自己不錯就用你那漂亮的彩筆表揚一下自己吧！然后再與你的小組伙伴共同分享一下識字的快樂。

2、松鼠妹妹也為你們送來了禮物，看看是什么？這首詩你會背嗎？現在看

拼音把每個字讀正確。這首詩讀時注意語速稍慢、注意停頓，要讀出詩的節奏來。讀熟了同桌之間背一背。你知道這首詩的作者李紳想告訴我們什么嗎？這是《憫農》選一，你還知道另一首嗎？你還會背哪些古詩？同桌比一比看誰背的多。

3、平時我們與人合作的事很多，合作讓我們感到很快樂。看，能說會道的小鴨子為我們帶來了什么？請你按順序認真觀察四幅圖，展開合理的想像，講述一個完整的故事。小組合作交流先試講，然后選同學講述。指名講述，評議。（表達流暢、準確；想象合理；講出小動物合作的快樂。）

4、一節課的時間馬上就到了，又快到中午放學的時間了，白兔阿姨的禮物是什么？（看屏幕）你認識這些交通安全標志嗎？你能結合你的生活經驗談談對它們的認識嗎？（紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等；斑馬線，真好看，走在上面很安全。）這也是白兔阿姨對我們的提醒。別忘記齊讀105頁。

三、總結延伸

1、這節課我們的收獲可真不小，我們把小動物們送給我們的禮品包一一打開，你從中學會了什么？

2、合作是快樂的！讀書是快樂的！我們合作建一個讀書屋吧！課后大家商量怎么辦？龍龍和文文的建議大家可以參考，再選一名讀書管理員。老師相信你們一定能做的很好！小動物給你們帶來的禮物你們都收到了，老師也想送給你們一個禮物，這禮物就是一句話：一份耕耘，一份收獲。愿你們天天都學有所獲！

識 字 五

設計理念：

小組交流合作探究是學生學習和發展的主體，本課教學我遵循學生的心理特點，在識字中充分開發學生的潛能，注重小組合作學習，讓學生愉快主動地識字，并通過游戲對字進行組詞、說話的拓展。達到讓學生了解本課所學的會意字的構字特點，激發學生的識字興趣，突出學生的主體地位。教學目標：

1、通過認讀，了解幾種漢字的構字規律，激發學生識字興趣。

2、認識“塵、灰、眾”3個字，學寫“土、尖、滅、明、林、從”6個字，學習偏旁“日、木”，鞏固從上到下，從左到右的筆順規則。

3、把字寫得正確、美觀，提高寫字能力。教學重點：讀準生字字音，認清字形。難 點：知道會意字的構字規律。教學準備：多媒體課件 教學流程：

一、揭題導入 板書課題

1、同學們，我們已經學會了很多識字方法，也認識了很多漢字，今天，老師就為你們介紹一些新的、有趣的漢字，你們仔細看看，有誰認識這些字？看誰能發現這些漢字有什么特點？（出示：塵、尖、滅、明、）

2、讓會認讀的同學說說是怎樣認識的？在哪見過？

3、指名說一說這些漢字的特點？

4、同學們真聰明！這些字確實是由兩個不同的字組成（課件演示），為了方便記憶，課本已經給了我們最簡單的識記方法，我們打開書看一看。

二、讀書發現

1、看拼音讀準字音。

2、同桌互讀，指名讀，齊讀、領讀。

3、在讀書中，你有沒有新的發現？小組里說一說。

4、指名說。評一評。這些字有趣嗎？做相應的動作或演示。（讓學生摸桌腿灰——塵、指自己的筆尖、鼻尖——尖）

三、小組學習

1、師：剛才我們用的是什么方法認識這些字的？（指名說）你能用剛才的方法在小組里學會第二節中的生字嗎？

2、小組學習，師行間指導。

3、指名匯報。同學們學得很認真！真了不起！

四、游戲鞏固，強化識字

1、拍手游戲

老師引導：我是“小”，我是“土”，合在一起“塵、塵、塵”搶答組詞。在組的詞中選一個造句。

2、飛鴿送信

要求：手里拿音節的同學找手里拿漢字的同學，然后兩位同學組詞。

五、指導書寫

1、想不想把它們請到我們的本子上？請認真觀察它們在田字格中的位置，根據字的結構分一分，看寫時應該注意什么？

2、指名說一說。

3、重點指導尖、滅、林。

六、總結延伸

本課為我們提供了這幾個有趣的漢字，你記住了嗎？你還能說出幾個類似今天學的字嗎？其實，每個漢字都有各自的特點，需要我們細心觀察，留心發現……希望同學們處處做個有心人，去發現更多的秘密！

識字五②

教學目標：

1.復習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀詞語。

2.學會6個生字、并能正確書寫。教學重點：正確、規范地書寫6個生字。

教學難點：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學過程：

一、談話引入新課。

二、初讀課文，學習生字。

1.請小朋友們聽老師讀一遍這些關于學習用具名稱的詞語。（范讀）誰愿意和老師一起讀？（請舉手的學生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。

2.通過你的聽和讀，你認識了哪幾個字？

3.請小朋友們把這些詞語讀給你的同桌聽。

4.誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2-3人讀）誰來評一評他們讀的怎

三、指導書寫

1、想不想把它們請到我們的本子上？請認真觀察它們在田字格中的位置，根據字的結構分一分，看寫時應該注意什么？

2、指名說一說。

3、重點指導文、尺、筆

四、總結延伸

課本為我們提供了這幾個有趣的漢字，你記住了嗎？你還能說出幾個類似今天學的字嗎？其實，每個漢字都有各自的特點，需要我們細心觀察，留心發現……希望同學們處處做個有心人，去發現更多的秘密！教學反思：

1、《語文課程標準》倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，培養學生主動積極的參與精神和合作精神。本文一個自然段寫一個太陽，四個太陽的四個自然段內容相似，因此在學習了小紅花后，讓學生小結學習方法，鼓勵學生合作學習第四個太陽，然后反饋，交流。這樣既注重了學法指導，又培養了小組合作探究的精神。開展思維，激發想象。

2、《語文課程標準》指出：“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。”經過本課的語言感悟、朗讀訓練之后，我讓學生想象說話：“我想畫個什么樣的紅花？送給誰？表達了什么心愿？”激發學生發揮想象，想得奇妙，想得美妙。學生紛紛打開了思維的窗口，展開了想象的翅膀。不僅使學生在語文實踐過程中提高了自己的語文能力，同時也溝通了語文與生活，語文與其他學科的聯系。

第九單元課時計劃

教學內容：9課小鬧鐘----識字六

教學目標：

1、通過認識書本文具名稱把識字與生活聯系起來引導學生自覺認識身邊的字。

2、通過認讀認識幾種漢字的構字規律，激發學生識字興趣。

3、通過實踐活動，啟發學生走進讀書屋，激發學生讀書的興趣。培養學生愛讀課外書的習慣。

4、使學生從小就懂得誠實是人的美德，并且能做一個誠實的人。教學重點: 學會生字詞。理解運用。

教學難點： 理解生字詞和課文的內容。養成良好的讀書習慣。教學方法： 合作探究 教學時數： 九課---一課時

十課----一課時

快樂讀書屋一課時

語文讀書屋一課時

識字六一課時

<小溪生病了>

教學目標

1借助拼音讀準“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己”10個生字；讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語。認識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔、生、光。” 2朗讀課文時，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。3能用規范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環境保護意識。

重點和難點 1正確讀準十個生字的音，注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。2用規范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。教學準備 生字卡片、錄音機、多媒體 教學過程

一啟發談話，揭示課題

1出示詞語：生病。學習生字：生、病。2交流：小朋友你們生過病嗎？生的什么病？ 師：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。3揭示課題，讀課題。4質疑。

二 感知課文，學習生字 1媒體出示小溪動畫。

過渡：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的??）2出示句子“小溪水，清清的、綠綠的。” 指導朗讀句子，注意讀準輕聲。師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？ 3聽錄音，整體感知課文，思考：小溪怎么會生病的？ 4交流，并學習生字。

第二篇：語文七色光四教學設計

語文七色光四教學設計

教材分析

“語文七色光”是每個主題單元之后的一個獨立的語文綜合學習活動園地。這一單元主題是“同情弱者”，其內容緊扣單元主題，并設計了四項語文活動，意在體現語文學習的綜合性與實踐性。“語文七色光”包括四項相對穩定的欄目：1.語文基礎知識和基本技能的練習；2.日積月累；3.知識窗；4.大家一起來。教學理念

在創設一定的情境下，進行語文基礎知識和基本技能的訓練，讓學生在興趣的驅動下，遵循語文積累的內化過程，掌握方法，為語文實踐活動的有序發展奠定堅實的基礎。設計特色

激發興趣，遵循事物發展規律方法，培養尊老愛幼的好習慣 教學目標

1.能寫出詞語的近義詞、反義詞。

2.培養學生背誦、積累成語、名言警句和填寫讀書卡的好習慣。3.激發學生讀書興趣，養成好的讀書習慣。教學重點、難點 1.近義詞、反義詞。2.積累成語、名言警句。教學準備

多媒體課件、學生自己做的思維導圖

教學時間

兩課時。(本設計為第一課時，主要完成前兩項內容。)教學過程

一、展示預習的思維導圖、激發興趣

1.熱身：春天到了，大自然里五光十色，五彩繽紛，在我們的語文書里也有這樣一快寶地，它匯集了字詞練習，句子運用，名言警句等知識體系，它是“語文七色光”（板書課題）。

2.展示學生思維導圖作品。大家的思維導圖做得太有創意了，本老師也打算做一張思維導圖的，可是當我打開語文七色光四的時候，看到前兩個內容，突然讓我想起了咱們班三月份的那次敬老院之行，---我們共同加入“獻出愛心、關愛弱者”的公益活看，大家還記得嗎？（出示課件）

二、知識梳導

（一）、學習第一板塊的內容 “練”

(1)出示敬老院孩子們的生活照片。(先讓學生觀察描述)當我們剛踏入敬老院大門時，我們看到孤寡無依的老人們，我們的內心充滿了“同情”“憐憫”，對拋棄他們的親人朋友表示“憎惡”，還好由我們這些好心人為他們送去了食物和關愛，他們得到了“溫暖”，送去衣物使他們的身體“暖和”，不再“寒冷”，此次敬老院之行，我們的心情是起初是“悲傷”的，后來是“愉快”的。

【設計意圖】

本環節是在情境創設下展示有序的練習，并在此基礎上拓展，為

學生以積極的態度投入活動作了鋪墊。教師把幾個基本訓練詞貫穿在語境中，讓學生懂得詞語的運用，并最終能得法。

（二）、學習第二板塊的內容：日積月累。1.學詞語

（1）學習褒義詞：與人為善、無微不至、、助人為樂、雪中送炭、樂善好施

在那次活動中老師被大家的善良和博愛所感動。你們“與人為善”“無微不至”“助人為樂”“雪中送炭”“樂善好施”真是父母的驕傲，老師的驕傲，學校的驕傲；熟讀——用這些詞語夸一夸大家那一天的表現……

（2）學習貶義詞：麻不不仁、無動于衷、盛氣凌人、恃強凌弱、橫行霸道

但是社會上還是有和我們不一樣的人，他們見到老弱病殘“麻木不仁”“無動于衷”，甚至還有的人“以大欺小”“盛氣凌人”“恃強凌弱”“橫行霸道”，熟讀——遇見這樣的人我們會怎么樣呢？ ……(3)詞語填空練習

與（）為（）無（）不（）（）人（）樂（）中送（）樂（）好（）

（）木不（）無（）于（）（）氣（）人（）強（）弱（）行（）道

【設計意圖：語文學習是語言積累的過程。拋開煩瑣的解釋，取而代之以多層次的讀、悟、練習鞏固，既豐富了語言庫存，又訓練了語感，陶冶了情操。】

敬老院的老人需要大家無微不至的關懷。愛老、敬老是中華民族傳統的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”那么，就讓我們看一看古訓吧。

2.讀名言警句。(出示)

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。———《孟子》

無惻隱之心，非人也。———《孟子》 己所不欲，勿施于人。———《論語》

《論語》是過去啟蒙教育的必備書。今天我們讀來依然言簡意賅。它是誰的作品呢？（生：孔子。）

【設計意圖：文言文學習對于四年級學生來說很深奧。為了便于他們更直白理解其意，教師可加以解釋，這既為他們的后續學習作了鋪墊、打下基礎，同時通過教師的有序引導，又為他們指明了讀書的方向。】

同學們讓我們一起記住這幾則關于品德修養的古訓吧。

文言文讀來感覺深奧，但讀古詩我們卻能品出其一二來。好!下面讀一讀這樣幾組詩句，體會其對應的妙處。

3.讀詩句，體會韻律美，找出詩中對應部分。

野火燒不盡，春風吹又生。

———《賦得古原草送別》白居易(唐)

海內存知己，天涯若比鄰。

———《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)

綠樹村邊合，青山郭外斜。

———《過故人莊》孟浩然(唐)

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

———《江雪》柳宗元(唐)

聽著你們的誦讀，老師真切地感受到你們積累的古詩可真不少。今后我們要舉辦一個古詩誦讀會，你們說好不好? 【設計意圖：這一環節教師讓學生帶著已有的生活認知去吟詠、誦讀，體會古詩的獨特韻味，感受和積累優美詩句。這樣，學生不僅能提高對古詩的審美、鑒賞能力，同時也能提高文化修養。】

三、總結本課，拓展升華。（播放歌曲《愛的奉獻》）

同學們，這節課我們在感動中度過了一段美好的時光。你的語文知識又提升到了一個新領域。下節課下走出古今尊老愛幼之道，走進 “知識窗”中感受丹麥著名作家安徒生，是怎樣用作品全是他對弱勢群體獨特的愛。同時，老師也希望大家一起來博覽群書尋找更多的語文資源，抱著愛心，感恩他人，回報社會。

第二課時(略)

完成“知識窗”和“大家一起來”的內容。

形式：讀書匯報會

一、讀一讀、匯報書名。

二、朗讀名句、名篇。

三、填寫、制作讀書卡。

四、展示交流讀書卡。

第三篇：最新語文七色光四-語文教案

語文七色光四

文 章

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教材簡析：

本次語文七色光共安排了四項語文綜合性學習內容。第1項“練”共3道題，一是用偏旁組字、組詞，二是用量詞填空，三是一組詞句練習題。第2項“日積月累”是積累格言警句。第3項是介紹京劇臉譜知識。第4項是“大家一起來”語文綜合實踐活動《獻出你的愛》。設計理念：

在教學中，注意語文知識的拓展與延伸，學習資源的開發與共享，體現語文學習的綜合性和實踐性，營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生品味學習語文的快樂，使學生能主動地把內外學習結合起來，在更廣闊的學習空間中去獲取更豐富的知識。教學目標：

1、完成3項語文基礎知識訓練題。

2、積累名言警句。

3、了解關于戲曲臉譜的簡單知識，熱愛民族文化。

4、參與公益活動，培養關愛精神。

教學重、難點：掌握基礎知識，發展所學，運用所學。教學準備：京劇臉譜的圖片資料。教學時間：兩時。

教學過程：

第一時

一、導言，揭示題。

同學們，這節老師和你們一起走進我們熟悉的快樂園地——《語文七色光》。老師相信你們會有更大的收獲。

二、創設情境，共同練習。

1、第一關。狐貍哥哥又來到我們的堂上和我們共同闖第一關，用偏旁組字，再組成詞語，大家有信心嗎？（讓學生獨立在書中完成，鼓勵學生自己組出新字、新詞，在本上把自己知道的都寫出來，看誰寫得多。）

2、第二關。讀一讀，想一想，填一填。在括號里填上表示數量的2 詞。不作統一要求，正確即可。如“一（只）鳥、一（群）鳥、一（對）鳥”等。完成書上指定內容后，請學生自由寫一寫，看能寫出多少個“一（）（）”。限定時間，看誰寫得多，寫完后指名讀學生自己寫的。

３、第三關。把括號中的詞語放在合適的地方，并比較句子變化后在意思上與原來有什么不同，仔細體會一下這些詞語在句子中的作用。找出句子變化前后的不同后，再來讀一讀，注意從讀中進一步感受句意的變化。

三、創設情境，走進“日積月累”。

狐貍哥哥和同學們連闖三關，非常佩服同學們刻苦學習的精神。他要回去好好練一練，到學習《語文七色光五》的時候再和大家比一比、練一練。讓我們和狐貍哥哥再見吧。

狐貍哥哥走了，“日積月累”的節目主持人松鼠姐姐來了。她搜集了兩條名人名言，想和同學們共同分享。請同學們看書中的“日積月累”。

１、讓學生誦讀。

２、老師以松鼠姐姐的口吻講《小猴子下山》的故事，幫助學生理解第一句名言。通過居里夫人、愛因斯坦等名人的故事（只講一個）理解第二句名言。

３、教師以評價的方式作小結。４、背誦比賽。

看誰背得又快又準。（在指定時間內沒背下來的，可下完成。）

四、創設情境，走進知識窗。

同學們，小白兔阿姨歡迎大家走進知識窗。上期知識窗中，小白兔阿姨向我們介紹了黑海、紅海、黃海是因顏色而命名的。今天她又要給我們講述什么知識呢？請同學們看書，走進知識窗。１、自讀短文，了解京劇臉譜。２、了解臉譜表示的意義。

３、出示臉譜，讓學生形象感知臉譜。或是看書上給的幾幅臉譜圖，從臉譜的顏色看看有什么性格特點。如果能講一講有關他們的故事，更好。

４、教師小結。

第二時

一、導入新：

同學們，前些時間老師提出了倡議，請同學們自愿組合，用你們喜歡的方式去幫助那些需要我們幫助的人。今天利用這個時間，把你是怎樣做的講給大家聽，和大家交流交流。

二、板書明確：你幫助了誰，為什么要幫助他（她），用什么方式幫助的。

三、自由練說。要把幫助的過程講清楚。

四、組內說。同時評一評，在你的小組里，誰做的事最讓人感動，一會兒在班上交流。

五、班上說。請每小組里推選的代表講述自己幫助別人的事。同學們要評一評，看誰的事最感人，誰講得最好。

六、結合學生的發言，教師要及時引導學生力所能及地幫助需要幫助的人。

七、在班級出一期以“獻出你的愛”為主題的墻報。請同學們把自己幫助別人、獻出愛心的事寫出來，擇優貼在墻報欄上。

文 章

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第四篇：語文七色光四教學設計

教材簡析

本單元“語文七色光”共安排了4項內容。第1項為語文基礎知識與能力的訓練活動，有兩項內容：形近字組詞和造句。第2項為積累名人名言，其主題與本單元相關。第3項為知識短文，介紹維護人格尊嚴的陶淵明。第4項為名人幽默故事，表現名人是如何反擊別人的挖苦、嘲諷，維護自己人格尊嚴的。

設計理念

語文教學要重視語文知識的整合與運用，讓學生根據自己的發現去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過自我發現，小組交流，使學生所學的知識得到鞏固、延伸。借助生動形象的多媒體課件來調動學生的積極性，使學生能在“樂中求，趣中學”。

教學目標

1.字詞句訓練，鞏固學生對語言文字的積累運用。

2.積累名言、成語，幫助學生豐富語言，發展語言，理解自尊和尊重他人的重要性。

3.讀懂名人幽默故事，培養學生的幽默感。

教學重、難點

鞏固學生對語言文字的運用，背誦名人名言。

教具準備

課件、名人畫像。

教學時間

2課時。

教學過程

第1課時

一、激趣導入

同學們，今天老師帶大家一起來學習“語文七色光四”。里面的知識可豐富了，相信同學們一定能學到很多的知識。

二、學習第1題“練”

（一）形近字組詞。

1.大屏幕出示題目。

同學們看第1題，你發現了什么？說一說自己是如何區別和使用這些字的。引導學生觀察發現：這些字很相近，但偏旁不一樣，表示的意思也不一樣。

2.指導學生默讀、齊讀形近字。

3.指導學生比一比，組詞語。（要求寫的字要工整、規范。）

4.拓展形近字，每人寫一組形近字，同桌交流，共同評價。

過渡：這些形近字我們會區分了，并能組成恰當的詞語，下面咱們再來看一些句子，根據句中加點的字，你能寫出合適句子嗎?

（二）仿寫句子。

1.引領學生反復朗讀，感知句意。

2.理解分句間的關系和加點字的作用。

3.誰能用上加點的詞，仿照例句也來說個句子?（有困難的地方教師給予啟發、指導）

4.小組合作、交流。

三、學習第2題“日積月累”

1.咱們來認識一些歷史上的名人，學習幾條出自他們的名言警句。（課件出示孟子、毛姆、笛卡爾和富蘭克林的圖像，教師簡要介紹他們，開闊學生的知識視野。）

2毖生自由讀書中名言。

3敝該說說自己對名言的理解。(互相補充，只說大概意思，不必求精。)

4苯柚課件漫畫幫助學生理解名言。

5.練習背誦。

資料參考：《孟子》記載孟子及其學生言行的一部書。孟子(約公元前772—前289)，名軻，字子輿，今山東鄒城人。戰國中期著名的思想家、政治家、教育家，孔子學說的繼承者，儒家的重要代表人物。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”出自《孟子》，意思是富貴不能亂其心，貧賤不能移其志，威武不能屈其節。

毛姆(1874—1965)，生于巴黎，中學畢業后在德國海德堡大學學習。曾在倫敦學醫，并取得外科醫師資格。他的第1部長篇小說《蘭貝斯的麗莎》即根據他作為貝可醫生在貧民區為產婦接生時的見聞用自由主義寫法寫成。他的主要成就是小說創作。毛姆的作品除在英美暢銷外，還譯成多種外文。

笛卡爾(1596—1650)，法國著名的哲學家、數學家、物理學家及自然科學家。他的主要著作有《指導哲理之原則》《論世界》《方法論》《哲學原理》等。他的這些著作為人類的科學寶庫帶來豐厚的成果，對后世的研究影響深遠。

富蘭克林(1706—1790)，美國革命時期的資產階級民主主義思想家，杰出的政治活動家，卓越的科學家。他是美國18世紀僅列于華盛頓之后的最著名的人物。

第2課時

一、學習第3題“知識窗”

1.學生先自讀，再互讀。

2.分小組交流讀懂了什么？

預設：

(1)講陶淵明不為“五斗米折腰”的事。

(2)陶淵明不為自己的微薄俸祿而向他人低頭的事。

3.拓展。

課外請同學們去讀一些陶淵明的詩或關于他的故事，以后來給大家介紹。

二、走進“開心一刻”

1比夢頤槍餐愉快地走進開心一刻吧！請同學們正確、流利、有感情地朗讀兩則小幽默。（可以采用自由讀、指名讀、分角色讀等形式。）

2.議一議：同學們知道蕭伯納和安徒生反擊挖苦的話外之

是什么嗎？

3.編一編：把兩則小幽默改編成短劇。

4.演一演：先四人小組表演，然后推薦在全班展示，看誰能給大家帶來更多的歡笑。

5.各小組展示，師生評價。

三、教師總結

今天，同學們學習了“語文七色光四”，收獲真不少。只要我們平時認真學習，多動腦思考，就會有新的收獲。老師希望同學們以后做“語文七色光”的小主人，爭取收獲更多的知識。

第五篇：《語文七色光四》教學設計方案

目標：

知識：讀準字音，了解標點符號的作用，了解與臺灣相關的資料。

能力：積累以“愛國”為主題的語言材料。

情感：準確擁詞語表達自己的真情實感。

重、難點：

1.體會如何準確擁詞語表達自己的真情實感。

2.培養搜集、整理資料的能力。

課時：2課時。

教具：課件、圖片

教法：練習法。

流程：

一、練

1.劃掉加點字的錯誤讀音。

練習時要求學生以認準字音，注意區別普通話和方言。

2.“按課文填標點符號，并想一想理由”

教師適當補充一些練習。

3.體會如何用詞語表達真情實感。

二、日積月累

1.引導學生反復朗讀名言，仔細體會每句話的含義。

2.學生聯系實際，交流體會，背誦并默寫下來。

3.交流愛國的其他名言警句

三、知識窗

1.學生讀短文了解鄭成功收復臺灣的歷史事件。

2.交流與臺灣相關的歷史資料與圖片。

四、大家一起來：

學生對搜集的資料分類整理成冊在班內展出。