第一篇：語文七色光教學設計

教材簡析

本次《語文七色光》是根據單元主題設計的一些相關的語文學習活動內容，它共分四部分：語文基礎知識和基本技能的練習、日積月累、知識窗和由學生搜集小笑話、小幽默等為內容的綜合性實踐活動“大家一起來”。旨在體現語文學習的綜合性和多途徑，突出語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、課內外的溝通、語文學科和其他學科的整合、書本知識與實踐活動的緊密結合。

設計理念

古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學。”生動、逼真的情境極富感染力，能夠調動學生內心的情感體驗，激發他們的學習欲望。根據兒童的這一心理特征和認知規律，教學設計力圖體現兩個基本理念：一是努力讓學生全身心地感受語文世界和生活世界的奇情妙趣；二是打破教材原來的板塊順序，先帶領學生走進充滿奇情妙趣的語文世界，再以語言實踐的方式引導學生運用生動的語言去進行表達和運用，讓學生興趣盎然地參與學習，輕松愉快地接受知識。

教學目標

1.填詞訓練，了解語言的某些規律，夯實語言文字基礎。

2.積累成語，在語言環境中學會恰當運用成語。

3.積累名人名言，使學生逐漸養成積累語言材料的良好習慣。

4.了解“國際盲人節”的有關知識，用愛心去幫助盲人。

5迸嘌學生口語表達能力，提高學生的審美情趣、人文素養和科學素養。

教學時間

1課時。

教學重、難點

1.字詞的綜合性練習、日積月累和大家一起來。

2.理解名人名言所蘊涵的內容。

教學過程

一、創設情境，談話導入

同學們，今天我們又將一起走進《語文七色光》，領略其中的無窮樂趣。先來唱響《七色光》（學生隨音樂齊唱歌曲），歡迎大家帶著七彩夢一起走進《語文七色光二》。

二、一起練一練

1.智填詞語。

（1）情境創設。

（課件出示）瞧，一只快樂的白鴿帶著七彩夢從遠方飛來了，它在向同學們匯報這一路來它看到的美麗景色呢！同學們仔細聽……哎呀，小白鴿飛得太高了，我們聽不清，那只有靠同學們自己來想象了，有信心嗎？

（文字隨圖片依次出現）小白鴿在蔚藍的天空中自由自在地飛翔著，帶著自己的七彩夢，飛過（）的云，飛過（）的山，掠過（）的塔。在寂靜的夜晚，它和（）的月亮一起說著悄悄話，小白鴿快樂地飛翔著，它用自己（）的眼睛觀察著周圍的景物，用自己（）的耳朵感受著它身邊的變化。

（2）拓展應用。

小白兔用()的耳朵，聽到了。

小花貓用()的眼睛，看到了。

小白鴿飛過()的大海，飛過()的山脈，看到了聽到了。

(創造性地使用教材，培養學生獨立思維的品質，引導學生學會在具體的語言環境中理解詞語的意思，從而掌握詞語活用的方法。)

2.巧學成語。

（1）過渡談話。

現在我們來到了成語王國憩息站，小白鴿看到了好多有趣的成語，一時不知應該怎么做了。它發出了邀請函：（課件出示）小朋友們，幫幫我好嗎？

（出示書中的成語）心中無數知難而退三心二意

心中（）數知難而（）（）心（）意

（2）啟發引導。

你一定能發現這些成語的特點！（生：把詞語中加點的字換成別的字，使改后的詞語與原來的意思相反。）在書上試著填一填，然后，響亮的聲音快快告訴小白鴿。

（3）遷移拓展。

我國的成語可謂異彩紛呈，是中國文化的一朵絢麗奇葩。這種形式的成語還有很多，把你知道的說給大家，我們一起分享一下吧。

預設：（）轅（）轍（）赴（）繼承（）啟（）

（）同（）異（）口（）心歡（）喜（）

瞻（）顧（）（）腔（）調舍（）忘（）

成語王國里這樣的成語還有很多很多，我們今天只能分享到這，希望同學們在以后的生活中，積累更多的成語。

(拓展練習，豐富語言積累，拓寬學生學習語文知識的領域，創建開放的、有活力的語文綜合學習園地。)

三、學習“日積月累”

1.過渡談話。

走出了有趣的成語村，小松鼠帶著我們到了“日積月累”欄目，看看名人名言吧。

2.誦讀感知。

咱們先來讀一讀，熟悉一下名人名言，想一想兩句名言都是什么意思。

（1）輕聲自由誦讀。

（2）分組對答誦讀。

（3）全班齊聲誦讀。

（4）啟發討論含義。

你們都知道這些名句的意思嗎？學生交流，感悟名人名言。

3.拓展增知。

正確的人生觀，樂觀向上的態度，這方面的中外名人名言還有很多，把自己搜集的有關這方面的名人名言，說一說，互相交流一下吧!

(引導學生在廣泛接觸語文材料的同時，受到感染、熏陶、啟迪和教育。)

四、走進“知識窗”

1.“國際盲人節“你聽說過嗎？你們知道它的由來嗎？下面我們就一起打開知識窗，來閱讀《國際盲人節》。

2.請同學們自讀，然后談談自己的感受，也可以說說對這方面知識的了解。

3.引導擴充：你還知道哪些國際節日，和同學們一起交流一下。

五、總結提升

同學們，通過這節課的學習，你有怎樣的感受？

預測：

我國的語言文字太神奇了。

成語里的奧秘太多了，我還要去探索。

漢語的內涵太豐富了，一個字或一句話就能表達很深刻的道理。

所以，只要我們愛上祖國的語言文字，用心地學習，靈活運用，一定會從中領略到更多的美，享受到無窮的樂趣。

六、布置作業。

回去后搜集小笑話、小幽默，下節課舉辦一次“逗你一樂”的游藝活動。

(《語文七色光》是學生自我學習和自我展示的特色平臺，在此項語文實踐活動中，為學生創設了一個生生互動，師生互動的情境。交流活動過程、談感受，使學生真實的思想在交流中生成，促進了學生思想的升華，讓他們能在交流、匯報中體驗成功，享受語文帶來的快樂。)

第二篇：語文七色光教學設計

《語文七色光四》教學設計

教學目標：

1、積累詞語以及關于學習方面的名言警句。

2、揣摩句子表情達意的方法及作用，學會準確表達自己的意思。

3、修改句子中的錯誤，培養修改語病的能力。

4、激發學生對學習的興趣，培養學生嚴謹、勤奮的學習態度。

教學重、難點：

積累詞語和句子，修改語病，揣摩句子表情達意的方法及作用。教學過程：

一、回顧導入：

同學們，今天我們進行語文七色光四的學習，在學習這部分內容之前，我們一起來回憶一下這一單元我們都學習了那些課文，如果讓你用一個四字詞語來概括的說說這一單元的主題，你會用什么詞語。那針對這一主題語文七色光四又安排了哪些內容呢？我們一起來走進語文七色光四。

二、檢查預習：

同學們，老師已經布置了預習任務，現在請你把預習本拿出來，前后同學四人一組來交流交流你都預習了哪些內容。

三、各小組派代表展示預習內容。

1、寫出詞語的反義詞。這道題旨在提醒學生，必須養成主動積累詞語的習慣，教學時，可以讓學生盡量多積累一些相關的詞語。

2、理解句子的意思，體會這樣表達的好處。先讓學生讀一讀這些句子，說說句子的意思，在理解句子意思的基礎上，再讓學生說說這兩個句子在表達上有什么特點，并說這樣表達有什么好處，最后說說從這兩句話中，你明白了什么？

3、改正兩段話中的錯誤。這道題既要讓學生懂得準確地表情達意，又要讓學生從故事中明白讀書的方法，所以教學時，第一步是讓學生修改錯誤，可以分小組合作修改后交流；第二步是讓學生談談從故事中獲得的讀書的啟示，也可以交流自己在讀書時的一些好的方法和經驗。

4、日積月累。可先請學生讀一讀這些句子，再講一講它們的意思，然后，請學生展示自己收集的名言警句，講講意思，最后，請學生把這些句子整理下來。

5、知識窗。

（1）請學生自由讀一讀這則故事。

（2）請學生說一說為什么“一枝”比“數枝”更好？

（3）將《早梅》中的“數枝”改為“一枝”后讀一讀這首詩。（4）請學生談談從這個故事中明白的道理。（5）再給學生講講類似的故事。

6、動腦筋。

（1）請學生自由讀一讀這則故事。

（2）從文中找出有關這副對聯的意思的句子讀一讀，說一說這副對聯的意思。

（3）讓學生根據對聯的意思再讀一讀，讀時注意幾個“好”字的讀音。（4）最后請學生說一說從這副對聯中明白了什么。

第三篇：《語文七色光七》教學設計

《語文七色光七》教學設計

教學目標

1、在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感。

2、積累名言，從中受到教育和鞭策。

3、初步了解章回小說。

4、了解民間傳統傳唱藝術，熱愛民間健康的藝術式樣。教學重、難點

在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感。教學過程

一、引入

這節課，我們來學習語文七色光七的內容，希望大家認真學習。自學提示：獨立或者合作完成練習。學生自學：學生自學，教師巡視指導。學生匯報，檢查自學效果（含討論）。

二、日積月累

1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

2、小組交流自己的收獲。

3、說說自己對這三個名人的了解。請學生在小組內熟讀這些名言。互相學習。

看誰一口氣背得多。

三、知識窗

請同學們自由讀一讀這些短文。

請同學們說一說這篇征文與其他文章有什么不同？ 你在哪里還見過這樣的小說？這叫什么小說？ 這樣的小說有什么特點？

四、開心一刻

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自讀這段快板，說說你在什么時候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？ 讀出這段快板的感覺與韻味，你會讀嗎？ 用課件補充民間傳唱藝術，感受民間藝術的魅力。

五、當堂作業 基礎練習

A、寫出下列詞語。

第一組的詞語小組內四個人共同完成，看哪一組完成得快。第二組同學自己獨立完成。

B、讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。要在語境中體會詞語的意思。

C、仿寫句子。從語言動作神態等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。

六、全課總結

說一說你學到了哪些知識？

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第四篇：語文七色光 七教學設計

《語文七色光

七》

—— 教學設計

中心河中心學校

李月霞

教學目標：1.掌握字詞的正確讀音。

2找出病句的病因并進行改正。

3.熟記勉勵人的名言，俗語，激發學生積累語言的興趣。4.了解《精衛填海》故事的內容及其中蘊含的道理。

教學重點：1.找出病句的病因，并能正確進行修改。

2.積累勉勵人的詞語，名言，俗語等，并懂得恰當運用。

教學準備：

課前布置學生搜集勉勵人的詞語，名言，俗語，并記錄下來。

教學流程： 一.導入

師：德國詩人席勒說：“只有恒心，可以使你達到目的。”的確，一個人在確定了奮斗目標以后，若能持之以恒，始終如一的為實現目標而奮斗，目標就可以達到。挑山工如此，愚公移山如此，滴水穿石的小水滴亦如此，而《白色金盞花》中的老奶奶用20年的時間培育出白色的金盞花更是如此。

這節課讓我們走進語文七色光七，再次走進“持之以恒”這個主題。

二.新課(一)知識窗

師：我國著名教育家謝覺哉曾說：“萬事從來貴有恒”，而這句名言在一只小小精衛鳥身上，體現的淋漓盡致。

（1）指生讀，讀準，讀流利。

（2）默讀，思考：你從精衛鳥身上受到了那些啟發？（3）拓展

師：精衛鳥那種不達目的不罷休的精神讓我們為之震撼，同學們課下讀一讀原版的“精衛填海”，感觸一定會更深。

（二）日積月累

師：古往今來，古今中外，人們都意識到樂“持之以恒”精神的可貴之處，涌現了許許多多的名言俗語。

（1）指生讀名言俗語。（2）齊讀。

（3）結合搜集的資料談談對這三句名言俗語的理解。（4）再讀（5）練習背誦

（6）交流課前搜集的名言俗語。

師：還有比名言俗語更簡潔的語言形式，同樣能免勵我們向上。（1）指生讀詞語

（2）你讀懂了那個詞語，跟大家交流一下（3）你能用其中的一個或幾個說個句子嗎？（4）你還知道那些勉勵人的四字詞語？

師：同學們能通過搜集資料豐富自己的認識，這樣堅持不懈的做下去，一定會走進更廣闊的語文天地。師：豐富的積累有助于我們學習語文，扎實的語文基礎知識對于學好語文更重要。

（三）練

完成練1 你能讀準這些字音嗎？在書上把錯誤的讀音畫掉。（1）生畫

（2）開火車讀出正確讀音（3）齊讀 完成練2（1）（出示）學生找病因，修改（2）交流（3）拓展 三.總結

讀準每一個字音，把每一個字音讀得鏗鏘有力，擲地有聲；和別人交流時能用通順的句子，表達準確的意思，這兩項同學們要持之以恒的去做。根基扎實了，你在語文方面才會有所發展。

最后送給同學們一句名言：萬事從來貴有恒，希望同學們用此來勉勵自己。

第五篇：《語文七色光七》教學設計

語文七色光七

目標：

1.在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感

2.積累關于美德的名言，養成摘抄的好習慣。

3.對社會公德有正確的認識，并能在日常生活中模范遵守

4.開展語文實踐活動，在生活中學語文，用語文。

重、難點：

見目標1.2教具：

課件

教法：

練習法

流程：

一、組織教學

二、遷移練習：

1.比一比，再組成詞語，（1）先讓學生按照題目要求獨立完成，訂正校對。

（2）學生根據本單元學過的生字設計組題

（3）互相測評。

2.比較每組句子中兩句話的表達效果。

（1）學生反復品讀

（2）結合課文內容，自讀自悟，體會課文原句的準確、形象和表達意思完整。

3.回顧課文，完成練習

學生通過獨立思考和相互交流完成這道題目。

三、日積月累：

自主閱讀課文，了解社會公德的基本知識和內容。

四、知識窗

側名言的教學可先讓學生自讀自悟，然后交流對名言的理解和體會，最后熟讀成誦。

五、窗外事

指導學生采取以下步驟組織，參與這次語文實踐活動。

六、小結：匯報這節課的收獲。