第一篇：《七色光》教學設計

教材簡析

本次“語文七色光”是根據本單元“大海之歌”這一主題設計的相關的語文綜合性學習內容，共分4部分：語文基礎知識練習、日積月累、知識窗和大家一起來。旨在體現語文學習的綜合性、實踐性。第1項“練”主要是讓學生通過“掃雷”識辨一些同音字；第2項“日積月累”是積累一些關于大海的成語、詩句等；第3項和第4項主要是通過一些短小的資料讓學生進一步了解大海的奧秘，進而使學生產生濃厚的學習、探究興趣，達到實踐應用的目的。

設計理念

本教學設計，通過語文知識的拓展與延伸，學習資源的開發與共享，充分體現語文學科的綜合性、實踐性、藝術性和趣味性，增強師生互動，活躍課堂氣氛，充分激發學生的參與欲望，培養學生的語文綜合實踐能力。

教學目標

1.修改錯別字，培養學生正確用字的能力；學習兩組反義詞，積累詞語。

2.積累與大海有關的成語和詩句。

3.了解海洋顏色方面的知識。

4.在了解海洋資源的過程中培養學生的語文實踐能力。

教學重、難點

改正錯別字，積累詞語和句子。

教學準備

1.錄音機。

2.課前讓學生搜集與大海有關的成語和詩句，以及有關海洋資源的材料。

教學時間

2課時。

教學過程

一、激發興趣，導入新課

播放兒童歌曲《七色光》：七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七色光走向未來。

同學們，又到了“語文七色光”的時間，讓我們乘著七色光環，共同去“語文七色光”的天地里遨游。(板書課題)

［以歌曲導入新課，學生隨音樂齊唱歌曲，既可激發學生學習興趣，又可增添語文學習的趣味性。］

二、創設情境，綜合學習

（一）練。

1.現在我們已經進入了“語文七色光”天地，在學新課之前，我們來猜一個謎語：一個瓜，埋地下，用腳一踩就開花，消滅敵人要用它。打一軍事用品(地雷）。

2.同學們，解放軍叔叔在戰場上經常會遇到地雷，它很危險，會危及生命，在我們學習的過程中也會遇到很多“地雷”，雖不危及生命，可它卻阻礙我們學習的進程。今天，我們首先開展一次“掃雷”活動，看誰掃的雷多，誰就是掃雷英雄，你也可以把“掃雷”成果與同學們交流一下：

(1)學生獨立思考完成。

(2)互相交流并說一說錯在哪里。

(3)指名到黑板上寫出正確的字再讀一讀。

(4)拓展練習：請你排除下面的“地雷”。

流戀署假采色遵尋孤形暮布

［通過游戲形式調動學生的積極性，同時注重讓學生獨立思考與合作交流，說出改的理由，以加深對字詞的理解。］

3.同學們，在剛才交流的過程中，老師看出我們班有很多共同進步的朋友。請同學們看“練”中的第2題，誰和誰能成為朋友呢？把下面兩組詞語中意思相反的用線連起來。

風平浪靜精力充沛粗糙淡薄

博大胸懷驚濤駭浪纖細細膩

堅持不懈心胸狹窄蕭條粗壯

筋疲力盡半途而廢濃厚繁華

(1)學生連一連。

(2)自由讀一讀。

(3指名讀、齊讀。

(4)在理解的基礎上讀讀，說說。

［以自主、探究的學習方式激發學生的學習興趣和探究欲望，培養學生的自主學習能力。］

（二）日積月累。

我們都知道，語文學習重在積累。下面讓我們進入“日積月累”園地，看一看這一次的“日積月累”都給我們安排了哪些內容。

1.自由讀成語、詩句。

2.指名讀、齊讀。

3.結合舊知說一說自己的理解。

4.在理解的基礎上讀記。

5憊賾詿蠛５某捎錆褪句還有很多，你還知道哪些？

(1)同學間交流。

(2)指名說。

(3)有選擇地將學生收集的成語、詩句貼在黑板上，讀一讀。

這些成語讓我們再一次感受到了大海的磅薄氣勢、神奇與奧妙。

［以讀促記，拓展補充，豐富語言積累，同時讓學生在熟讀、感悟的基礎上達到會應用的目的。］

（三）知識窗。

通過本單元的學習，相信同學們對大海都有了更多的了解，誰能說一說你所了解的大海？

1敝該說。

2彼知道，海水是什么顏色的？

3弊雜啥煉濤摹逗Ｑ蟮難丈》，了解內容。

4.小組內交流

5敝該匯報，通過讀短文，你知道了什么？

［通

多種形式的讀，讓學生在讀中理解，在讀中養成動腦、動手、動口的良好習慣。積累語言，豐富知識，拓展學生學習語文知識的領域。］

（四）大家一起來。

我愛大海，愛海的浩瀚無際，愛海的變幻萬千，愛海的多姿多彩，也愛海的寬大偉岸。你們愛嗎？

海洋，它是一座資源豐富、神秘莫測的寶庫，本單元《探索海底世界》一文，最后給大家留下了一個問題：“煙波浩渺、白浪滔滔的海洋底下是一個怎樣的世界？”課前老師讓大家搜集了有關海底景物和海洋資源的資料，把這些資料匯集起來，以小組為單位辦一期以“海洋——資源的寶庫”為主題的手抄報。

1.交流材料。

2.編輯手抄報。

［實踐中注重學生思維、想象力的培養。搜集資料、動手實踐，充分體現語文教學的綜合性和實踐性。超越教材，拓寬學生的學習空間。］

總結：同學們，我們的祖國土地遼闊，物產豐富，景色迷人，我們祖國的一草一木、一山一水，都如此秀麗、可愛，我們要去保衛她、建設她，讓她變得更強大、更壯麗。

第二篇：七色光教學設計

《七色花》教學設計

馬庫吏小學 郭福華

教材分析：

這篇課文是北師大版語文第五冊第九單元中的一篇主體課文，它是一篇童話，寫的是小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事。主要是要教育學生要做有意義的事。

教學目標：

1、掌握生字新詞。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解小姑娘用七色花做了哪些事，教育學生要做有意義的事。

3、運用幻想和想象說說如果有一朵七色花你要實現什么愿望。教學過程：

（一）激趣導入

1、師問：你們平時最喜歡什么花？

2、學生聯系自己的實際說一說。

3、師：同學們喜歡的花可真多，老師今天也有一種花要介紹給大家。（教師板書：七色花）看到這個題目，你有什么疑問嗎？

4、學生根據題目進行質疑。

過渡：剛才同學們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們去研究，下面請同學們打開書，看看我們的問題能不能解決。

（二）自由讀文，自學字詞，了解大意。

1、讓學生說一說：讀了一遍課文知道了什么？（用簡煉的語言回答。讓學生懂得課文主要講小姑娘珍妮在迷路時得到一朵神奇的七色花，并用它做了七件事。）

2、快速讀文，自學生字詞。

開火車讀詞語。相機板書難字、易錯字。瓶、插、碎 多音字：塞 描紅一類生字。

3、你覺得這是一朵怎樣的七色花？

（三）瀏覽課文，了解七色花的美麗和神奇。找有關的兩句話，并畫出來。指導朗讀。

（四）理解課文，體會思想。

1、默讀課文，思考：珍妮用七色花做了哪七件事？

2、小組交流討論。

3、小組派代表，全班交流。（教師結合學生的回答進行板書）

4、師問：你認為珍妮做的哪件事最有意義，為什么？

師根據學生的回答進行總結：真可惜，要是珍妮每次使用七色花的時候都能認真考慮，想想值不值得，那該多好呀！

5、引導想象：前六件事中，除了用七色花解決困難，還能用什么辦法解決當時的困難？ 小結：震你浪費了前六片花瓣。她后悔嗎？

6、出示11段，理解“隨便”“仔細想”，指導朗讀。

7、出示“第七件事”的課文內容，男女生分段輪讀。體會男孩維嘉的心情變化和珍妮高興的心情。

（五）課后小結。

1、師：事實上，這只是一個不真實的童話故事，這朵花也不存在，通過這個故事，你們明白了什么？

2、師小結：希望同學們在以后的學習和生活中，不管做什么事都應該認真思考，做一些有意義的事。

（六）拓展想象。

1、同桌交流：如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？

2、完成補充練習：假如我有一朵七色花

3、指名反饋，讓學生充分地說。（教師對學生的發言進行指導。）評一評哪個愿望最有意義。

板書設計：

用 做了

珍妮——七色花————明白：幫助別人，快樂自己 七件事

課后反思：

本篇課文的篇幅雖長，但內容簡單，并且意義深刻。教學過程中讓學生在了解的基礎上加深了對課文的感悟，通過聯系生活實際激趣，調動了學生語文”的大語文教學觀體現出來。

《七色花學習的興致，并把口語交際、寫作訓練有機結合起來，把“學語文，用》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現了自己的七個愿望。教學時，我通過引導、討論，大部分學生都認為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來。大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。我又讓學生展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。我留給學生充分的想象空間和交流時間。然后，再和全班同學分享。學生爭先恐后、暢所欲言。“我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子。”一個同學說。“我要建很多學校，讓孩子們都去上學。”另一個同學說。有的說：“我希望所有的白血病人都能健康起來。”有的說：“我要建很多漂亮的房子，讓無家可歸的人都有房子住。”“我要送給爸爸一輛摩托車，因為他的車子壞了。”“我想到北京看看真正的天安門。”學生的愿望還有很多，很多。有的剛說完又搶著要發言,連平時不喜歡發言的同學也躍躍欲試。我盡量讓每個同學都有發言的機會，還特別照顧那些平時不愛發言的學生。課堂是學生舒展靈性的空間。只要留給學生思維和想象的時間和空間，創造良好的課堂氛圍，讓學生暢所欲言，再加上老師的引導、鼓勵，學生的靈性可以得到舒展。

這一節課，我最大的收獲是感動。我發現孩子們都有一顆善良、美麗的心靈。

1、注重提高學生的品德修養。培養學生高尚的道德情操，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要任 務。語文課程重視提高學生的品德修養，使他們形成良好的個性和健全的人格。教師應重視 語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，充分利用教材，合理使用教材，培養學生 的品德修養。

2、發展想象，尊重學生的獨特感受。

第三篇：七色光教學設計

《七色光之歌》教學設計

教學目標

情感目標：以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。能力目標：初步感受二聲部，并唱一唱。知識目標：熟練掌握上波音記號 教學重點

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。難點：

1．以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。2．唱準波音、下滑音，把握休止符時值。教學方法

聽唱法、對比法、啟發引導式、合作表演式?? 教學準備 課件、手風琴 教學過程：

一、導入

互動話題：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點？（像橋，有七種顏色??）

聽了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的,雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆?..，這節課讓我們一起來學習《七色光之歌》(板書：七色光之歌)

二、學習歌曲《七色光之歌》

（1）情感體驗

A、聽完歌曲，你感受到了什么？

B、歌曲的情緒怎樣？

（2）師范唱歌曲（出示歌譜）

（3）分段

如果讓你給歌曲分段，你想怎樣分？為什么？

（歸納：齊唱、合唱）

（在歌曲學唱中啟發歌曲情緒，使歌曲與情感教學自然結合）

（4）A段學習

A、出示幻燈片

你發現了什么？（切分節奏、相似樂句）

B、聽a段錄音，輕聲跟唱。（休止符：遇它點點頭）

C、情緒處理并跟琴唱

（1）

一、二樂句（活潑）（2）三樂句（連貫）

D、跟琴完整唱

（5）B段學習

A、出示第二段旋律

你又發現了什么？

歸納（1）相似樂句

（2）上波音：師范唱對比——跟琴唱 秋天的太陽柔細飄灑，因為秋天是收獲的季節。我們也有收獲，學會《七色光之歌》現在就讓我們各顯神通，去收獲秋天的果實吧：（出示幻燈片“各顯神通”）

分組演唱、器樂組、舞蹈組

分組討論（伴奏）

表現（師伴）（老師也加入你們的隊伍為你們伴奏）

（通過學生多形式的表演，培養學生大膽創新的表現能力，為學生提供一個藝術實踐的平臺，并在表演中滲透評價意識。）

拓展

許愿

冬天的太陽溫暖明媚，它能讓人抵御嚴寒，甚至面對雨血冰災、地震海嘯、人們都能敞開陽光般的愛心，給災區人民送去溫暖，送去陽光，下面也讓我們拿起手中的筆，在太陽卡上寫上自己美好的愿望吧。（將太陽卡片發至每組學生手中，讓學生寫下愿望）

五、課堂小結

心里裝著陽光，我們的天空就會晴朗，陽光能照亮每個人的心靈，老師也希望你們能在燦爛的陽光下幸福健康快樂的成長。

第四篇：七色光教學設計

讓語文的七色光撒滿學生心田

——教科版《語文》二年級下冊“語文七色光六”教學設計 黑河市實驗小學 寧波 教材簡析：

本次“語文七色光六”圍繞單元主題，安排了查詞典、把句子按照一定順序排列、記立志向上的名人名言、了解名人事跡、展示自己收集的東西等內容，體現了語文學習的綜合性和多途徑，突出了語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展以及課內外的溝通和語文知識與實踐活動的緊密結合。設計理念：

通過學習拓寬學生學習和運用語文知識的領域，創建開放而有活力的語文綜合學習園地，使學生在實踐活動中發展所學，運用所學，促進學生語文應用能力的提高。教學策略：

根據“語文七色光”突出的綜合性、實踐性、趣味性、開放性的特點，結合本單元的立志向上的主題和學生的實際，采用以下的方法。

１.放手讓學生自主探索，培養自主學習能力。

２.讓學生在實踐活動中獲得知識，感受學習的樂趣，培養學生綜合運用能力。教學目標：

１.使學生掌握查詞典的方法，訓練學生語言文字的綜合運用能力。２.積累名人名言，了解名人資料，理解只有立下遠大的志向并為之努力奮斗，將來才有所作為。

３.在實踐中培養學生搜集材料的能力和口語表達能力。教學流程：

一、設境激情，揭示課題

瞧，我們的好朋友文文和龍龍來了，他們將和我們一同走進 “語文七色光”，相信同學們會有更大的收獲.(創設情境，激趣導入，幫助學生樹立學習的信心。)

二、遨游智慧樂園 1.讀一讀

字典是我們無聲的老師，從中能學到很多知識，今天我們就利用查字典的方法來查詞典，你們有信心完成任務嗎？同學們，打開書讀一讀提示語。

２.試一試

看誰試著先在詞典中查到了“著名”的意思。同桌互相幫助，完成這項任務。

３.賽一賽

好朋友文文又給我們帶來了“訓練、嘗試、激動”三個詞，看一看誰查得又快又準！

拓展：同學們查得又快又準，你們真棒！誰能用這三個詞說一段話，表達你現在的心情？

過渡語： 同學們讀明白提示語“比較好”，并能學會查詞典“非常好”，又能用這三個詞表達你們當時的心情“好極了”。請同學們把下面的句子按照一定的順序排列一下。

拓展：同學們，你們能按上面的順序來說一說你身邊的事，贊一贊身邊的人嗎？老師相信你們的能力！

（工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點，我們的語文教學一定要抓好學生的語文基本功，多讀多思多表達，多種形式練習都十分必要。）

三、走進日積月累

兩年來文文、龍龍和同學們一起在日積月累中學到了很多知識，懂得了很多道理。今天的日積月累又給我們帶來了三條名人名言和同學們一起分享。

１.出示三條名人名言讓學生誦記。

２.你讀明白了什么？要求學生簡介名人名言的作者，說多少不限。３.用自己喜歡的方法讀、背這三條格言。說一說自己從中學到了什么。（讓學生從品讀中受到啟迪和教育，同時進一步豐富積累。）４.名人名言展示臺。

（１）每人把課前搜集的名人名言在班內展示。

（２）展示同學辦的名人名言手抄報，看誰設計的最棒、最精彩。（引導學生向課外拓展，把平時積累的有關立志的名言警句制成手抄報交流，能調動學生積累語言的興趣，有助于培養學生積累語言的習慣。）

四、打開知識窗

《立志造橋》寫了茅以升爺爺從小立志奮發讀書，長大成為著名的橋梁家，現在我們打開知識窗，再次走近茅以升爺爺。

１.自讀短文，了解中國橋梁家、教育家茅以升簡介。２.同學介紹：你對茅以升老爺爺的了解。（課前搜集的資料）３.同學談談感受，說說自己的志向。

（讀一讀短文，再交流搜集的資料，可以使學生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，從而樹立為理想而勤奮學習的信心和決心。）

五、共建活動室

我們大家一起來到活動室，看一看文文和龍龍在做什么？ １.自由讀書上的內容。

２.文文、龍龍和小朋友的興趣愛好可真多呀！說說你的興趣愛好，你收集過那些喜愛的東西？

３.請把你收集的東西在同學面前展示一下，讓大家一起來欣賞，從中獲得知識和樂趣。

（我們語文教師要積極給學生創設語文實踐的環境，開展多種形式的語文學習活動，因為語文課程資源無處不在、無時不有。）

六、總結

讓學生簡略總結本節課所學內容及收獲。

第五篇：七色光教學設計

目標：

教學內容：語文七色光

知識：體會語言與動作描寫的好處，體會關聯詞語在準確表達上的作用。

能力：積累革命者為革命舍生取義的名人名言。

情感：進一步感悟革命者的價值觀與人生觀

重、難點：關聯詞語的運用，積累有關革命者舍生取義的名人名言。

教具：搜集的名人名言。

教法：練習法

流程：

第一課時（練習，日積月累）

一、練：

1.完成練習（1）、（2）。

（1）學生獨立完成，教師巡視。

讓我們懷著愉快的心情走進“語文七色光”。

首先請同學們獨立完成練習（1）、（2）。教師巡視。

總結如何通過對人物的細致描寫體會人物的品質。

（2）選擇關聯詞語填空。

a.指名匯報答案，師生共同判斷、訂正。

（3）鞏固：反復讀句并分析選什么關聯詞語。

（4）拓展：學生自己也試著說出幾個這關聯詞語造句。

2.完成練習（3）

a.讀原句，體會關聯詞的用法。

b.說句子，用上加點的詞。

c.寫句子，請把自己想到的最滿意的句子，再在橫線上。

二日積月累：

1.反復朗讀。那些句子令你感動。

2.交流體會。

3.背誦。

4.拓展：你還知道哪些舍生取義的名人名言交流。

三：作業：練習冊相關的題任選三道。

第二課時（知識窗，窗外事）

一、“知識窗”

1.用自己喜歡的方式，讀小說《紅巖》和江姐

2.與同桌交流閱讀感受。

二、“窗外事”

1.交流有關紅巖書籍。

2.結合具體事例，寫自己對她的認識、體會、感受。

3.交流：

那位同學把自己寫好的讀給大家聽，其他同學注意聽。可以補充，也可以提出不同的觀點。

1.教師總結：激發學生樹立正確的價值觀及人生觀。

單元測試

一、給下面的的字注音。

齷齪拯救悲哀抱怨

疲倦安詳耀眼喧囂

二.多音字組詞：

強惡臭

圈更嚇

三．寫出下列各詞的近近義詞和反義詞

近義詞

抱怨恐懼拯救

反義詞

浪費痛苦喧囂

四．按原文填空：

1.偉大的（）丹柯，望著橫在自己面前的（）草原，望著這（）的土地，（）地笑起來。

2.丹柯挺起（）對他們大聲說：“我有領導的（），所以我來（）你們。

五．小練筆

讀《丹柯的故事》有感