第一篇：最新語文七色光四-語文教案

語文七色光四

文 章

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教材簡析：

本次語文七色光共安排了四項(xiàng)語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。第1項(xiàng)“練”共3道題，一是用偏旁組字、組詞，二是用量詞填空，三是一組詞句練習(xí)題。第2項(xiàng)“日積月累”是積累格言警句。第3項(xiàng)是介紹京劇臉譜知識。第4項(xiàng)是“大家一起來”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)《獻(xiàn)出你的愛》。設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)中，注意語文知識的拓展與延伸，學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與共享，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)語文的快樂，使學(xué)生能主動(dòng)地把內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在更廣闊的學(xué)習(xí)空間中去獲取更豐富的知識。教學(xué)目標(biāo)：

1、完成3項(xiàng)語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練題。

2、積累名言警句。

3、了解關(guān)于戲曲臉譜的簡單知識，熱愛民族文化。

4、參與公益活動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)愛精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握基礎(chǔ)知識，發(fā)展所學(xué)，運(yùn)用所學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：京劇臉譜的圖片資料。教學(xué)時(shí)間：兩時(shí)。

教學(xué)過程：

第一時(shí)

一、導(dǎo)言，揭示題。

同學(xué)們，這節(jié)老師和你們一起走進(jìn)我們熟悉的快樂園地——《語文七色光》。老師相信你們會(huì)有更大的收獲。

二、創(chuàng)設(shè)情境，共同練習(xí)。

1、第一關(guān)。狐貍哥哥又來到我們的堂上和我們共同闖第一關(guān)，用偏旁組字，再組成詞語，大家有信心嗎？（讓學(xué)生獨(dú)立在書中完成，鼓勵(lì)學(xué)生自己組出新字、新詞，在本上把自己知道的都寫出來，看誰寫得多。）

2、第二關(guān)。讀一讀，想一想，填一填。在括號里填上表示數(shù)量的2 詞。不作統(tǒng)一要求，正確即可。如“一（只）鳥、一（群）鳥、一（對）鳥”等。完成書上指定內(nèi)容后，請學(xué)生自由寫一寫，看能寫出多少個(gè)“一（）（）”。限定時(shí)間，看誰寫得多，寫完后指名讀學(xué)生自己寫的。

３、第三關(guān)。把括號中的詞語放在合適的地方，并比較句子變化后在意思上與原來有什么不同，仔細(xì)體會(huì)一下這些詞語在句子中的作用。找出句子變化前后的不同后，再來讀一讀，注意從讀中進(jìn)一步感受句意的變化。

三、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“日積月累”。

狐貍哥哥和同學(xué)們連闖三關(guān)，非常佩服同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的精神。他要回去好好練一練，到學(xué)習(xí)《語文七色光五》的時(shí)候再和大家比一比、練一練。讓我們和狐貍哥哥再見吧。

狐貍哥哥走了，“日積月累”的節(jié)目主持人松鼠姐姐來了。她搜集了兩條名人名言，想和同學(xué)們共同分享。請同學(xué)們看書中的“日積月累”。

１、讓學(xué)生誦讀。

２、老師以松鼠姐姐的口吻講《小猴子下山》的故事，幫助學(xué)生理解第一句名言。通過居里夫人、愛因斯坦等名人的故事（只講一個(gè)）理解第二句名言。

３、教師以評價(jià)的方式作小結(jié)。４、背誦比賽。

看誰背得又快又準(zhǔn)。（在指定時(shí)間內(nèi)沒背下來的，可下完成。）

四、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)知識窗。

同學(xué)們，小白兔阿姨歡迎大家走進(jìn)知識窗。上期知識窗中，小白兔阿姨向我們介紹了黑海、紅海、黃海是因顏色而命名的。今天她又要給我們講述什么知識呢？請同學(xué)們看書，走進(jìn)知識窗。１、自讀短文，了解京劇臉譜。２、了解臉譜表示的意義。

３、出示臉譜，讓學(xué)生形象感知臉譜。或是看書上給的幾幅臉譜圖，從臉譜的顏色看看有什么性格特點(diǎn)。如果能講一講有關(guān)他們的故事，更好。

４、教師小結(jié)。

第二時(shí)

一、導(dǎo)入新：

同學(xué)們，前些時(shí)間老師提出了倡議，請同學(xué)們自愿組合，用你們喜歡的方式去幫助那些需要我們幫助的人。今天利用這個(gè)時(shí)間，把你是怎樣做的講給大家聽，和大家交流交流。

二、板書明確：你幫助了誰，為什么要幫助他（她），用什么方式幫助的。

三、自由練說。要把幫助的過程講清楚。

四、組內(nèi)說。同時(shí)評一評，在你的小組里，誰做的事最讓人感動(dòng)，一會(huì)兒在班上交流。

五、班上說。請每小組里推選的代表講述自己幫助別人的事。同學(xué)們要評一評，看誰的事最感人，誰講得最好。

六、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生力所能及地幫助需要幫助的人。

七、在班級出一期以“獻(xiàn)出你的愛”為主題的墻報(bào)。請同學(xué)們把自己幫助別人、獻(xiàn)出愛心的事寫出來，擇優(yōu)貼在墻報(bào)欄上。

文 章

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第二篇：語文七色光四

語文七色光四

一、談話導(dǎo)入

我們做什么事情都有一定的規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣這樣做起事情來就得心應(yīng)手了。那中國的漢字也有一定的筆順規(guī)則，如果你記住了他學(xué)起來就輕松加愉快了。不信你看書。

二、學(xué)習(xí)第一關(guān)：練

1、請同學(xué)們借助拼音自由讀筆順規(guī)則。

2、我們一起寫一寫看是不是這樣。學(xué)生說并和教師一起書空。

3、我們還學(xué)那些字，先橫后豎、先撇后那……

三、第二關(guān)：日積月累

1、誰會(huì)說說諺語。

2、我們看看書中交我們什么諺語，打開書你們自己讀一讀。

3、同桌互相背一背。

4、師生一起背。

四、學(xué)習(xí)第三關(guān)：知識窗

1、同學(xué)們你們知道中秋節(jié)的來歷嗎？教師介紹

中秋節(jié)的起源，有多種說法，民間流傳極廣的是嫦娥妒恨丈夫后羿薄情，偷吃了他從王母娘娘那里要來的不死之藥，于農(nóng)歷八月十五之夜飛上天去，在月筑室為宮，遂為月宮之神；后羿后悔不已，年年的八月十五夜，望月設(shè)供，祈望妻子返回人間與自己和兒女團(tuán)聚，由此而衍生出后世民間祭月祈團(tuán)圓的文化習(xí)俗。

中秋節(jié)，也稱仲秋節(jié)、團(tuán)圓節(jié)、八月節(jié)等，是我國漢族和大部分少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也流行于朝鮮、日本和越南等鄰國。因?yàn)榍锛镜钠摺恕⒕湃齻€(gè)月（指農(nóng)歷），八月居中，而八月的三十天中，又是十五居中，所以稱之為中秋節(jié)。又因此夜浩月當(dāng)空，民間多于此夜合家團(tuán)聚，故又稱團(tuán)圓節(jié)。

2、你還知道我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

3、聽，傳話練習(xí)。

4、說

（1）、教師出示爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等生字讓學(xué)生說出稱呼。（2）、你還知道其他稱呼嗎？

五、第四關(guān)；大家一起來

1、你了解你的家里人嗎？你熱愛你的家嗎？看看誰最了解你的家里人，誰最喜歡你的家里人，那你們趕快為家里人做一個(gè)漂亮的生日卡吧。

2、談一談你做生日卡的用處。

3、你也可以制作朋友卡、同學(xué)卡。

六、這堂課你們都有什么收獲呀?

識字三

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

2.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和2個(gè)偏旁部首并能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學(xué)過程：

一、談話引入新課

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.請小朋友們聽老師讀一遍這首兒歌。（范讀）誰愿意和老師一起讀？（請舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。

2.通過你的聽和讀，你認(rèn)識了哪幾個(gè)字？

3.請小朋友們把這首兒歌讀給你的同桌聽，如果有不認(rèn)識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

4.誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2-3人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。……）

第二課時(shí) 

一、復(fù)習(xí)生字

1.回憶識字方法。（引導(dǎo)學(xué)生試背識字歌訣，說說會(huì)意字的字義。）

2.出示生字卡片，開火車讀，再打亂順序指名讀，“找朋友”讀。

二、學(xué)習(xí)寫字

1.出示要求會(huì)寫的字：女、好、男、長。認(rèn)讀這四個(gè)字。

2.觀察這幾個(gè)字在田字格中的筆畫，看看字的結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)書寫。

（1）寫“女”字。

（教師范寫）“女”字第一筆叫做“撇點(diǎn)”，跟著老師說一遍，跟著老 師書空寫“撇點(diǎn)”：先撇，再向右邊點(diǎn)過來，稍微拉長一點(diǎn)點(diǎn)，頓筆收鋒。再 跟著老師書空寫“女”字。

小朋友們在書上田字格里描紅寫一遍。（教師巡視指導(dǎo)）

（2）寫“好”字。

①觀察“好”字的筆畫。我們知道“好”字是由“女”和“子”組成的，但是這個(gè)“女”字現(xiàn)在成了女字旁，是不是還和我們剛才寫的“女”字一樣呢？（學(xué)生觀察，討論）

看清楚，女字旁和“女”字比起來，有兩個(gè)地方變了：第一筆撇點(diǎn)的“點(diǎn)”短了些，第二筆由橫變成了提。書空筆順。

（教師范寫）“好”是左右結(jié)構(gòu)，左邊的女字旁寫窄一些，右邊的“子”字寫在右半格，稍寬一點(diǎn)兒。這是因?yàn)椋峙允瞧裕芏Y貌，要讓一

讓旁邊的字。

學(xué)生描紅寫一遍。

②看看這課要求認(rèn)識的字，還有哪個(gè)字也像“好”字一樣，偏旁的筆畫要讓一讓？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“從、眾、林、森”等字中都有變形的筆畫。

（3）寫“男”字。

（教師范寫）“男”字是上下結(jié)構(gòu)，按從上到下的順序，“田”寫在上半格，“力”寫在下半格，要擺正位置。“田”要寫扁一點(diǎn)兒。

學(xué)生描紅寫一遍。

（4）寫“長”字。

（看字卡，范寫新筆畫）“長”字有個(gè)新筆畫，叫“豎提”，小朋友們看老師寫，跟著書空。豎下來，提上去要有力。

（范寫“長”字）小朋友們跟老師一起說筆順：撇，橫，豎提，捺。

學(xué)生描紅寫一個(gè)。

三、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)

教師注意提醒學(xué)生坐的姿勢，握筆的姿勢，隨時(shí)糾正不正確的姿勢，糾正錯(cuò)的筆畫。

四、教學(xué)小結(jié)：你用什么方法學(xué)會(huì)生字的？ 教學(xué)反思：

我主要是利用多種形式讀（包括師范讀、生個(gè)別讀、小組讀、開火車讀、男女讀等），并且對孩子讀句子是否正確、有感情給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。通過一系列的不同形式的朗讀，讓孩子從讀中自己慢慢地感悟。在學(xué)習(xí)的過程中，我還注重培養(yǎng)孩子的想象力，第五單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：5鞋----識字四

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本單元的字詞，會(huì)用詞組詞，會(huì)用詞說話

2、初步了解一些民族傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)的民族傳統(tǒng)文化知識。

3、充分注意語文學(xué)習(xí)與品德與生活等課程的整合和相互促進(jìn)的作教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)方法: 教具準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)數(shù)：

6

用。

學(xué)會(huì)生字詞并且理解運(yùn)用。理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀課文。探究法 卡片。投影 五課時(shí) 課-----一課時(shí) 課------一課時(shí) 快樂讀書屋一課時(shí) 語文七色光五一課時(shí) 識字四 兩課時(shí)

<鞋>教案

教學(xué)目標(biāo)：1.練習(xí)正確穿鞋。

2.引起幼兒對穿鞋的興趣，感受愉快情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.圖片三個(gè)小娃娃在學(xué)本領(lǐng)，其中一個(gè)鞋子穿錯(cuò)了。

2.爸爸媽媽的鞋，與幼兒人數(shù)相同。3.鞋店標(biāo)志。

4.音樂，爸爸的鞋子像小船。

教學(xué)過程：

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察

1.小朋友們今天我們的教室里來了許多小客人，他們是來干什么的呀？（幼兒：他們來學(xué)本領(lǐng)。）

2.原來他們和我們一樣，都在學(xué)本領(lǐng)。我們一起拍手歡迎他們。（幼兒：歡迎小朋友）

3.小朋友們覺得他們漂亮嗎？（幼兒：漂亮）他們什么地方很漂亮？（幼兒：他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子）

4.他們和我們小朋友一樣很漂亮，穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的，褲子呢？（幼兒：一樣的），鞋子呢？（幼兒：不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍(lán)色的，這雙是粉紅色的。）（幼兒：一個(gè)弟弟小朋友的鞋子穿錯(cuò)了！）

5.你怎么看出來他的鞋子穿錯(cuò)了？那你來幫他重新穿一下好嗎？[請幼兒上前，將放錯(cuò)的鞋子換過來] 6.你們知道嗎？其實(shí)鞋寶寶是一對好朋友，它們要好時(shí)，臉對著臉，你對我笑，我對你笑，親熱極了。

7.你們喜不喜歡鞋寶寶？（幼兒：喜歡。）

8.那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對好朋友？[幼兒觀察自己的鞋子。]（幼兒：是一對好朋友。）

9.哦，你們的鞋寶寶是一對好朋友，就像Cindy和小朋友一樣，也是好朋友。

二、黏貼小花，初步練習(xí)正確穿鞋

1.現(xiàn)在Cindy要送禮物給鞋寶寶，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。

2.你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢？（幼兒：想。）送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。[分發(fā)小花，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作黏貼小花] 3.送好了沒有？[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來握握手。[教師和幼兒鏡面效果，紅花對紅花，藍(lán)花對藍(lán)花。在游戲中驗(yàn)證鞋子的]{如果幼兒貼錯(cuò)了——咦？你怎么是一朵紅紅的花呀？趕快換一換，紅花應(yīng)該在哪只鞋寶寶上面？} 4.鞋寶寶戴了紅花帶了藍(lán)花，鞋寶寶說它真高興，現(xiàn)在鞋寶寶想請小朋友們玩一個(gè)小老鼠上燈臺的游戲，想不想玩啊？（幼兒：想。）那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對臉并在一起，休息一會(huì)兒。準(zhǔn)備好了嗎？（幼兒：準(zhǔn)備好了。）[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，叫媽媽，媽不來，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，沒辦法，嘰里咕嚕滾下來。”

三、參觀鞋店，激發(fā)幼兒興趣

1.呦！眼睛快睜開看一看我們到了哪里了？[出示鞋店]我們到鞋店里了。2.看一看，鞋店里的鞋子多不多啊？（幼兒：多。）

3.鞋店里的鞋真多都有些什么鞋啊？（幼兒：媽媽的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。）你們喜歡哪雙鞋啊？

4.那你們想不想穿一穿啊？（幼兒：想。）5.挑一雙你喜歡的鞋穿起來。[幼兒穿鞋。]

四、通過嘗試，體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。

1.小朋友們，爸爸媽媽的鞋穿起來是什么感覺啊？[請幼兒在教室內(nèi)自由行走，并簡單描述走起來的感覺]（幼兒：大大的，寬寬的……。）

2.音樂兒歌：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。

3.穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎？（幼兒：不方便。）那穿什么鞋走起路來最方便呢？（幼兒：寶寶的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。3.哦，那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧，[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；寶寶穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒穿上正確的鞋。]

五、課后總結(jié)：你今天學(xué)的開心嗎？

《家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國 的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩的第二句包含的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影、課件、小卡片 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“土、兒”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎？

2、你們喜歡在家里干什么？

二、看圖了解圖意

1、有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家，他們是誰呢？

2、投影圖片：白云小鳥魚兒種子

3、白云的家在哪兒呢？誰來幫助它找到家？小鳥的家在哪兒呢？誰來把它送回家？魚兒呢？種子呢？

4、揭示課題：家（正音，分析字形）

三、初讀課文

1、聽課文錄音。要求聽準(zhǔn)課文里的每個(gè)字音。

2、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？

3、檢查自讀情況：

（1）說說課文一共有幾行？有幾句話？

（2）分句指讀，評議。

（3）齊讀課文。

4、再自由讀課文，把句子讀通順。

四、理解課文

1、剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們在家里生活的好嗎？生活的快樂嗎？下面我們一起去問問它們。

2、多媒體演示：藍(lán)天白云圖。

（1）白云在家里快樂嗎？為什么？

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）藍(lán)天還是誰的家呢？

（4）說話提示：藍(lán)天是白云的家，也是（）的家。

3、多媒體演示：鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。說說鳥兒在家里快樂嗎？

（1）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺讀出來。

（2）說話提示：樹林是鳥兒的家，也是（）的家。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，自讀三、四行，讀后交流。

（1）為什么說小河是魚兒的家，泥土是種子的家？

（2）練習(xí)說話。朗讀。

5、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話，這一句話比較長，我們連起來

把它來讀好，注意連貫和停頓。

（1）這句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家，該是多么幸福啊！小朋友，你們能把這句話背誦出來嗎？

（2）自由背誦，指背。

6、我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家，那就是——（出示：祖國）

（1）什么叫祖國？

（2）我們祖國的名字叫什么？

（3）投影：中華人民共和國地形圖，地形圖里有景色。

（4）看了之后，你想說什么？

（5）引導(dǎo)交流：祖國是一個(gè)巨大的花園，我們就是花園里的花朵。

7、祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都 生活在祖國這快土地上，所以祖國就是我們的——家。

8、齊讀第二句話。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示：土兒

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅，臨寫。第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的音，學(xué)寫剩余的生字。

能力目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。能自己試著編詩歌。

情感目標(biāo)：通過背誦詩歌、編詩歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

教學(xué)過程：

一、朗讀課文

1、指讀課文，評議。

2、說說白云、小鳥……的家分別在哪兒？什么是我們共同的家？

3、這首詩歌寫的多美呀！現(xiàn)在，讓我們也試著做一個(gè)小詩人，用“什么是什么的家”的句式來作詩。

4、學(xué)生作詩。

二、背誦課文

1、自由背誦課文。

2、指名背誦。配上音樂，加上動(dòng)作背誦。

3、齊背課文。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字。

2、說說哪些字，我們可以很容易就能記住？

3、學(xué)生交流記識方法。

4、著重強(qiáng)調(diào)：“泥”是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展。“種”是左窄右寬，第五筆是點(diǎn)。“家”是上下結(jié)構(gòu)，上小下大，最后一筆是捺。

5、學(xué)生描紅，臨寫。

四、完成寫字作業(yè)。

五、總結(jié)：你的收獲是什么？

快樂讀書屋三 輕輕地走路

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“走、看、進(jìn)、出”等4個(gè)字。2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“走看進(jìn)出”等4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、師生談話，引出課題

師：又到快樂讀書屋的時(shí)間了。

生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。

你來、我來，大家來，請你快來讀書屋。

出示快樂讀書屋圖標(biāo)

師：今天，我們在讀書屋中能體驗(yàn)到哪些快樂呢？首先請同學(xué)們打開書 聽老師讀課文。

二、教師范讀課文

三、指導(dǎo)閱讀 1.看拼音讀課文

師：請同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2.看漢字讀課文師：請同學(xué)們看著漢字把課文讀給自己聽一聽，不認(rèn)識的字可以看拼音、可以問同學(xué)、也可以問老師。3.同桌互讀互聽

師：我們已經(jīng)讀過兩遍課文了，現(xiàn)在你們愿不愿意把課文讀給同桌聽一聽？ 師：聽的同學(xué)要認(rèn)真幫同學(xué)糾正錯(cuò)誤，同時(shí)把你不懂的地方畫出來。師：剛才幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤的同學(xué)請舉一下手，有沒有自己發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的同 學(xué)。

師：剛才同學(xué)們讀書讀的很認(rèn)真，老師這有幾個(gè)字想考考大家。出示生字（走、看、進(jìn)、出）

師：誰愿意讀一讀這個(gè)字？如果你認(rèn)為他讀對了就請你給他鼓鼓掌跟著讀一讀。4.指名讀課文

師：哪位同學(xué)愿意把這篇詩歌讀給同學(xué)聽一聽？

師：請大家認(rèn)真聽，邊聽邊思考：媽媽為什么讓我輕輕地走路？

師：這位同學(xué)讀的聲音響亮，還很流利，請同學(xué)們用你喜歡的方式鼓勵(lì)他。學(xué)生匯報(bào)

四、細(xì)讀課文

師：這篇課文一共有8行，同學(xué)看一看這篇課文有幾句話呢？ 生：這篇課文一共有三句話。

師：請同學(xué)們像老師這樣在每一句話的前面標(biāo)出序號。1.自由讀第一句話。

師：請同學(xué)們自由讀一讀這第一句話，邊讀邊想：媽媽讓我怎樣走路？ 生：媽媽讓我輕輕地走路。2.自由讀第二句話。

師：媽媽讓我什么時(shí)候輕輕地走路呢？下面請同學(xué)們自由讀第二句話。

生：當(dāng)奶奶睡覺的時(shí)候和爺爺看書的時(shí)候。

師：為什么當(dāng)奶奶睡覺的時(shí)候和爺爺看書的時(shí)候要輕輕地走路呢？ 生自由發(fā)言。3.自由讀第三句話。

師：請同學(xué)們自由讀一讀第三句話，邊讀邊想：我們怎樣走路才是輕輕地走呢？

生：學(xué)著小貓咪，腳步輕又柔。

師：同學(xué)們，你們個(gè)個(gè)都是聽話的好孩子。老師相信，在家里你們也都一定是一個(gè)聽媽媽話的、不打擾別人的乖寶寶，對嗎？

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們今天在“快樂讀書屋”中過的快樂嗎？

生：快樂。

生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。

你來、我來，大家來，下次再來讀書屋。

你說我說 講一講《有趣的書》

課 題 講一講《有趣的書》、教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)表達(dá)能力訓(xùn)邏輯思維能力，想象力 教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)表達(dá)能力 教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練邏輯思維能力，想象力 教 學(xué) 流 程： 一，導(dǎo)入

同學(xué)們看第一幅圖在做什么 ? 教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，做到細(xì)致，發(fā)現(xiàn)少一個(gè)人，飯是熱的

2，質(zhì)疑，提問自己那個(gè)人干什么去了，為什么不吃飯什么事情比吃飯的吸引力更大呢？ 二，探求新知

觀察第二幅圖，-------第六附圖

再看每一幅圖時(shí) 都要問一問圖中的人物在做什么？想什么？他們會(huì)說什么？他們之間是什么樣的關(guān)系？ 組織語言說一說先說給同桌聽，三、小組內(nèi)討論 全班展示說給全班聽，語文七色光五

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握筆順規(guī)則。積累諺語。

2.了解中秋節(jié)的來歷以及我國其他的傳統(tǒng)節(jié)日。3.要認(rèn)真聽清別人傳給自己的話同時(shí)能準(zhǔn)確地傳給別人。4.復(fù)習(xí)鞏固家庭成員的稱呼，為家里人做一個(gè)漂亮的生日卡。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆順規(guī)則。積累諺語。

教學(xué)難點(diǎn)：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。為家人做一個(gè)漂亮的生日卡。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

我們做什么事情都有一定的規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣這樣做起事情來就得心應(yīng)手了。那中國的漢字也有一定的筆順規(guī)則，如果你記住了它學(xué)起來就輕松加愉快了。不信你看書。

二、學(xué)習(xí)第一關(guān)：練

1.請同學(xué)們借助拼音自由讀筆順規(guī)則。

2.我們一起寫一寫看是不是這樣。學(xué)生說并和教師一起書空。3.我們還學(xué)過哪些字，先橫后豎、先撇后那……

三、第二關(guān)：日積月累 1.誰會(huì)說說諺語。

2.我們看看書中交我們什么諺語，打開書你們自己讀一讀。

3.同桌互相背一背。師生一起背。

4.除了書上這條諺語，你還知道或聽過哪些諺語？

四、學(xué)習(xí)第三關(guān)：知識窗

1.同學(xué)們，你們知道春節(jié)的來歷嗎？教師介紹：春節(jié)

2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀短文。（進(jìn)一步更深地了解春節(jié)的來歷）3.你還知道我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ 第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.要認(rèn)真聽清別人傳給自己的話同時(shí)能準(zhǔn)確地傳給別人。2.復(fù)習(xí)鞏固家庭成員的稱呼。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.我國漢字有哪些筆順規(guī)則？

2.出示學(xué)過的生字，讓學(xué)生說一說每個(gè)字的筆順規(guī)則。日 小 光 月 入 十 葉

二、聽------傳話練習(xí)。

1.自由讀題目，了解傳話游戲的規(guī)則。2.指名說一說傳話游戲的規(guī)則。規(guī)則：（1）要認(rèn)真聽清別人傳給自己的話（2）能準(zhǔn)確地傳給別人。3.按要求做傳話游戲。

三、說------我是親人的……

1.出示爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等生字讓學(xué)生說出稱呼。2.你還知道其他稱呼嗎？指名說一說。

四、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

日 小 光 月 入 十 葉 爺爺 奶奶 姑姑 叔叔 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

為家里人做一個(gè)漂亮的生日卡。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.我國漢字有哪些筆順規(guī)則？

2.出示學(xué)過的生字，讓學(xué)生說一說每個(gè)字的筆順規(guī)則。星 田 辦 同 媽 木 個(gè)

二、大家一起來--------做家里人的生日卡

1.你了解你的家里人嗎？你熱愛你的家嗎？看看誰最了解你的家里人，誰最喜歡你的家里人，那你們趕快為家里人做一個(gè)漂亮的生日卡吧。2.小組討論：生日卡上應(yīng)該寫上哪些內(nèi)容？ 3.全班匯報(bào)交流。

應(yīng)寫清：稱呼、姓名、出生年月日、屬性 4.學(xué)生動(dòng)手做生日卡，教師巡視指導(dǎo)。5.學(xué)生展示做好的生日卡。

6.談一談你做生日卡的用處。7.你也可以制作朋友卡、同學(xué)卡。

三、總結(jié)：這堂課你們都有什么收獲呀? 板書設(shè)計(jì)：

星 田 辦 同 媽 木 個(gè)

識字四①

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

2.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字并能正確書寫7個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學(xué)過程：

一、談話引入新課

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.教師范讀兒歌。

2.用自己喜歡的方式讀課文。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音）3.指名讀，不同形式練讀。（個(gè)別指導(dǎo)）4.讀完以后，你知道了什么？

5.出示生字卡：匹條鴨輛別差頭牛只畫瓜九萬（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）

三、鞏固練習(xí)

1.完成課后練習(xí)：我會(huì)組詞。2.全班朗讀詞語。

四、小結(jié)

學(xué)生談感受。

識字四②

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀詞語。

2.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和1個(gè)偏旁部首并能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學(xué)過程：

一、談話引入新課

同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？這節(jié)課，我們就學(xué)一些關(guān)于水果的詞語。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.教師范讀兒詞語。

2.用自己喜歡的方式讀詞語。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音）3.指名讀，不同形式練讀。（個(gè)別指導(dǎo)）

4.出示生字卡：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）

三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

1.出示生字：“香西草杏石”這5個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的。

2.同桌互相說說“香西草杏石” 這5個(gè)字，每個(gè)字都先寫哪筆再寫哪筆？觀察“香西草杏石”在田字格中的位置。3.老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評議。

4.學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評議。

四、鞏固練習(xí)

1.完成課后練習(xí)：我會(huì)組詞。2.全班朗讀詞語。

五、小結(jié)

學(xué)生談感受。教學(xué)反思：

我們的語文課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)，而是充滿活力的、不斷生成的、開放式的教學(xué)。怎么樣才能使我們的語文課堂充滿活力呢？從以上《識字4》這一課的教學(xué)片段可以看到，我努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，從而使整堂課充滿著活力。激“活”學(xué)生的思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新

首先，我運(yùn)用激勵(lì)性的語言，努力營造寬松、和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢讀、敢說、敢問、敢答。如“你們也想讀一讀這么好聽的兒歌嗎？（生：想！）那就用你喜歡的方式讀吧！”“那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來，大家一起來解決，好不好？”“你的想法真的很棒！”等

在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在學(xué)習(xí)理解課文時(shí)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。這樣既保障了學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了靈活組織教學(xué)的引導(dǎo)作用，效果很不錯(cuò)。在讀文的過程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，讀出你的喜歡來，并鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，如：老師也喜歡讀，誰來較我讀。當(dāng)有的學(xué)生不敢讀時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生先試一試，等你有信心后，再來教老師。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候，教師引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情啊？當(dāng)學(xué)生把自己讀文想象到的畫面描述出來時(shí)，不僅加深了自己的情感

體驗(yàn)，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來美的享受。學(xué)生自讀自悟自得，在讀中放飛想象。

家

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，初步培養(yǎng)合作識字的能力。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

我們學(xué)過了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界 上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！

二、反復(fù)讀文，隨文識字。

1、聽錄音讀課文。

2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。

3、自由讀，齊讀。

4、認(rèn)讀生字詞。

（1）認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國”等詞語。

（2）認(rèn)讀生字。（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）

5、學(xué)生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。）

三、體驗(yàn)閱讀，讀中感悟

1、出示前四行詩句

（1）自由朗讀課文，這部分寫了誰的家？

（2）你了解誰的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。

（3）帶著愉快的心情，再次朗讀課文。

（“你了解誰的家”這個(gè)問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，通過介紹交流，加深了學(xué)生對各種“家”的認(rèn)識，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。）

2、學(xué)習(xí)最后一行詩句

（1）“祖國”指什么？我們的祖國叫什么名字？誰還知道祖國的哪些知識？

（2）祖國就是我們的家，我們在這個(gè)家里快樂地成長，我們都愛這個(gè)家，讓我們把這種愛讀出來吧！

（通過學(xué)生平時(shí)的生活積累，加深對“祖國”的認(rèn)識，再通過個(gè)人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。）

3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

（在閱讀過程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。）

四、句式遷移，拓展延伸

1、想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍(lán)天也是太陽的家，藍(lán)天也是月亮的家。）

2、小組討論，比一比哪個(gè)小組說得多。

_________________是________________的家。

（讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導(dǎo)學(xué)生 從生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語文課程的開放性。）

五、復(fù)習(xí)生詞，書寫生字

1、采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。（打亂順序讀，開火車讀等。）

2、書寫本課3個(gè)生字。認(rèn)識新筆劃。

3、學(xué)習(xí)“天、土、兒”，說說怎樣記住字形。（書空，和熟字比較等。）指導(dǎo)書 寫，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第六單元課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：7課小鬧鐘----識字五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識書本文具名稱把識字與生活聯(lián)系起來引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識身邊的字。

2、通過認(rèn)讀認(rèn)識幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字興趣。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)讀書屋，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生愛讀課外書的習(xí)慣。

4、使學(xué)生從小就懂得誠實(shí)是人的美德，并且能做一個(gè)誠實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字詞。理解運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解生字詞和課文的內(nèi)容。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)方法： 合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)： 七課---一課時(shí)

八課----一課時(shí)

快樂讀書屋一課時(shí)

語文讀書屋一課時(shí)

識字五一課時(shí)

小鬧鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。

2．識字14個(gè)，滲透性識字。

3．通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

教具準(zhǔn)備：

自制課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物

教學(xué)過程：

一、出示小鬧鐘導(dǎo)入：

1．噓！聽，是什么聲音？（鬧鈴聲，生各抒己見）看，到底是誰來了呢？（出示小鬧鐘）

2．出示課題，齊讀。

大家認(rèn)真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。（貼鬧鐘式課題卡片）一起讀。

二、讀課文。

小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事，非常好聽，相信你一定會(huì)很喜歡的，快看小鬧鐘來了。

1．出示課件，聽故事。

2．自讀課文。

a.喜歡這個(gè)故事嗎？你想不想自己來讀這個(gè)故事？

b.如果在讀故事時(shí)，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

c.同學(xué)們的方法真多！大家自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字，就選用你喜歡的方法來解決，同時(shí)還要給每一段標(biāo)上序號呀！（生讀，師巡視指導(dǎo)。）

3．指名讀。

課文一共幾段？誰愿意讀給大家聽聽？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，他讀得對不對？

4．同桌互讀。

你想不想讀給同桌聽聽？同桌之間分段讀，互相幫助，把不認(rèn)識的字徹底消滅掉。

三、識字。

老師來做小檢察員，檢查一下你的認(rèn)字情況。

1．課件逐字出示，學(xué)生大聲認(rèn)讀。

2．猜字游戲。

3．出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。（全面了解學(xué)生掌握情況）

4．選自己喜歡的字，說一句話。

四、再讀課文，理解課文。

1．老師邀請大家再來小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么？能體會(huì)到什么？

2．同學(xué)們讀得很認(rèn)真，一定有很多收獲吧！誰想告訴大家？

3．提問：

（1）小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的？

（2）如果沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎？（學(xué)生各抒己見，只要有道理就對。）

五、珍惜時(shí)間的擴(kuò)展練習(xí)。

1．猜謎語。

你想不想和小鬧鐘做朋友？小鬧鐘先來考考你。

課件出示：謎語（看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。）

2．欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》

3．時(shí)間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時(shí)間？（學(xué)生談）

六、課后延伸。

下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

板書設(shè)計(jì)：

小 鬧 鐘 珍惜時(shí)間

小紅花

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過分懂得誠實(shí)是人的美德，并樂意做一個(gè)誠實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn)：同上1、3 教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖投影 教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

你見過或得到過小紅花嗎？什么時(shí)候？你是一個(gè)上進(jìn)的孩子！你們知道小紅花也有真假嗎？這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)關(guān)于真假小紅花的故事。（板題）齊讀。

二、初讀感知

1、看拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、拼音漢字對照讀，把句子讀正確、通順。3.看漢字讀，把句子讀流利。標(biāo)出自然段序號。4.同桌分段互讀，檢查是否做到正確、流利。

5.師范讀，學(xué)生可以小聲隨讀。思考：小紅花是用來干什么的？文中的哪個(gè)自然段寫了？

一、朗讀感悟

1.指名讀第一自然段。佳佳沒得到，心里很著急。你能找到有關(guān)的詞語嗎？ 2.出示插圖，看，佳佳在干什么？文中哪個(gè)自然段寫的？指名讀。

此時(shí)，她的心情怎樣？從哪看出來的？“悄悄”什么意思？你能讀一讀嗎？師

指導(dǎo)語氣。（輕、慢）再齊讀。你能用“悄悄”說一句話嗎？

3.我們看撿起小紅花后發(fā)生了什么事？（出示插圖）找出與圖對應(yīng)的自然段讀一讀，看看你讀懂了什么？指名讀。說一說。

師引導(dǎo)：爸爸知道這朵花是假的嗎？為什么還要問？那應(yīng)該怎樣讀？（驚奇、故意）佳佳的表情怎樣？回答是怎樣的？此時(shí)的佳佳在想些什么？你能試著讀一讀嗎？指導(dǎo)讀。（緩慢、低沉、斷斷續(xù)續(xù)）

4.爸爸是怎樣教育佳佳的？（出示插圖）自己朗讀爸爸的話，你覺得讀這段話時(shí)那些詞應(yīng)該讀重音？這些詞表現(xiàn)了爸爸對佳佳的理解和信任。

5.在爸爸的教育和鼓勵(lì)下，后來佳佳怎樣了？她的心情怎樣？從哪看出來的？請同學(xué)們小組自學(xué)。認(rèn)真朗讀。

指名說，評議。佳佳得了一朵小紅花你高興嗎？用高興的語氣讀一讀。師引導(dǎo)：佳佳得到了一朵真正的小紅花，課文里沒有講她怎么得的，只說了進(jìn)步很大，你能說說她怎么做才得到這朵小紅花的嗎？從而看出佳佳是個(gè)怎樣的孩子？

二、賞讀表演

1.自由選擇最感興趣的段落有感情讀一讀，和你的小組成員共同分享、評價(jià)。2.你們想把這個(gè)故事表演一下嗎？現(xiàn)在以小組為單位，先認(rèn)真讀課文，注意文中的一些細(xì)節(jié)，然后同你的伙伴表演一下，沒擔(dān)任角色的同學(xué)可以做他們的導(dǎo)演、評委。

3.指名到前邊來表演，評價(jià)。

三、總結(jié)提升

佳佳經(jīng)過自己的努力終于得到了一朵真正的小紅花。佳佳的故事我們學(xué)完了，說說生活中你有過類似佳佳的經(jīng)歷嗎？比如：發(fā)卷了，你得了100分，但你發(fā)現(xiàn)有一道題是錯(cuò)的……還有什么情況？你是怎么做的？老師相信都是誠實(shí)的孩子！附：板書設(shè)計(jì)

8、小 紅 花 撿——得 誠 實(shí) 努 力

快樂讀書屋四

做完功課以后

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.教育學(xué)生養(yǎng)成做完功課后，及時(shí)整理學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。3.認(rèn)識要求識的4個(gè)字，引導(dǎo)自主增識漢字。教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo) 難 點(diǎn)：同上2 教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

師：每天做完功課以后，你是怎么做的？（指名說）這節(jié)課我們一起走進(jìn)快樂讀書屋四，來看看欣欣做完功課以后是怎么做的？（板題）

二、自主讀書，感知內(nèi)容

1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、拼音漢字對照讀，讀通順。標(biāo)出自然段序號。

3、光看漢字并圖文對照讀。把句子讀正確、流利。

4、用自己喜歡的方式讀課文。可以小組讀、個(gè)人讀、賽讀、默讀、同桌互讀。

5、指名讀，思考：課文寫了什么事？（指2名學(xué)生說）

三、深讀感悟

1、師：開始欣欣做完功課是怎么做的？結(jié)果怎樣？自瀆課文，劃出有關(guān)的詞、句。指名說一說。你有什么感受？

2、聽老師讀課文第3自然段。邊聽邊想：欣欣的表現(xiàn)有什么變化？（指名說）她是在誰的教育下改變的？你知道欣欣想明白了什么嗎？你覺得在這段話中，表示欣欣表現(xiàn)有進(jìn)步哪個(gè)詞很重要？為什么？（齊讀這一段）

3、熟讀這一段，小組練習(xí)復(fù)述。

4、指名復(fù)述。

5、齊讀課文。

四、小組檢查識字情況，除了這4個(gè)字外，你又認(rèn)識了什么字？記在本子上。

五、拓展延伸，升華主題

1、你認(rèn)為欣欣做完功課后的兩種做法哪種好？為什么？

2、在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你有過或見過哪些不好的行為習(xí)慣？說一說不好在哪？應(yīng)該怎樣改正？你是怎樣做的？

3、學(xué)了這一課，你知道了什么？

小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀本課，使學(xué)生感受到讀書是快樂的，從而喜歡閱讀，養(yǎng)成愛讀書的良好習(xí)慣。

2.使學(xué)生懂得只有一心一意地做事，才能把事情做好，養(yǎng)成做事專心的良好習(xí)慣。

3.會(huì)認(rèn)本課要求識的4個(gè)字，能自主識字。教學(xué)重點(diǎn)：同上2、3 教學(xué)流程：

一、板題引入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)快樂讀書屋四中的另一篇課文《小貓釣魚》。（板題）看到課題，你知道文中主人公是誰嗎？什么事？它釣到魚了嗎？我們一起到書中去看看吧！

二、自瀆課文

1.看拼音自瀆，讀準(zhǔn)字音。

2.拼音漢字對照讀，把句子讀通順、正確。標(biāo)出自然段序號。3.圖文對照讀，并找圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容。4.看漢字讀，把課文讀得正確、流利。

三、小組合作學(xué)習(xí)

1.要求：一名同學(xué)讀一部分課文，其他同學(xué)邊聽邊想自己想提什么問題，如果讀課文的同學(xué)解決不了，由小組研究討論解決，或提到全班共同討論。老師

會(huì)走下去成為你們小組中的一員。

2.同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)！有沒有不懂的地方？我有個(gè)問題：你能在文中找出幾對反義詞嗎？（板書：一心一意、三心二意）

3.以小組為單位，分段朗讀，比一比，賽一賽，看誰讀得好。4.小組檢查識字情況，鼓勵(lì)學(xué)生自主增識字。

四、講故事內(nèi)化、升華主題

1.你能把這個(gè)故事講講嗎？你受到了什么啟示？ 2.在這個(gè)故事中，你喜歡誰？為什么？

3.你平時(shí)學(xué)習(xí)、做事時(shí)是怎么做的？今后打算怎么做？

4.你能說一句話同時(shí)用上黑板上的兩個(gè)詞嗎？老師相信你們今后無論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，都能做一個(gè)一心一意的孩子。五、布置課外閱讀

板書設(shè)計(jì) 小貓釣魚

三心二意 一心一意

《大家都要講禮貌》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能想象圖意，并和其他同學(xué)交流圖中的內(nèi)容；認(rèn)真傾聽，有禮貌地評價(jià)別人的發(fā)言；會(huì)在生活中靈活使用禮貌用語。

2．在口語交際過程中，積極參與討論，和同伴合作交流。3．教育學(xué)生養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能想象圖意，并能靈活使用禮貌用語；積極和同伴交流圖中的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)課件、板書貼片。教學(xué)流程：

一．聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，認(rèn)識老師手中的這幾個(gè)字寶寶嗎？（板貼：你說我說）讓我們一起喊出他們的名字。（生齊讀）歡迎小朋友們走進(jìn)快樂的“你說我說”課堂。你們瞧，大森林里的小象和小鳥也趕來和大家一起學(xué)習(xí)了。（課件出示對話內(nèi)容）

師：從他們的談話中，可以看出他們是怎樣的孩子呢？（生：都是有禮貌的孩子）小象和小鳥是懂禮貌的孩子，小朋友們也要向他們學(xué)習(xí)，我們大家都要做講禮貌的好孩子。（板書：大家都要講禮貌）

[設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學(xué)生想像的情境，使學(xué)生能在立體化的教材中感知口語交際的內(nèi)容。]

二、明確禮貌用語及禮貌用語地使用

師：你們都知道哪些禮貌用語呢？（生：你好、謝謝、對不起……）

師：誰能說說在什么情況下用什么禮貌用語呢？（生列舉實(shí)例）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回憶禮貌用語，以及禮貌用語地使用，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

三、觀察圖畫，明確圖意

師：每天在老師上下班的路上和學(xué)校的走廊里，都會(huì)遇到一些講禮貌的同學(xué)在主動(dòng)向老師問好。今天，老師就把其中的一個(gè)同學(xué)介紹給你們，讓我們看看他是誰？）（生：小林）

師：從哪些地方可以看出小林是個(gè)懂禮貌的孩子呢？下面，讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)（板書：看一看）。請同學(xué)們打開書，看一看書上的四幅圖（課件出示文中的插圖），先自己說，然后同桌互相說一說。（學(xué)生練說，教師巡視，然后學(xué)生匯報(bào)）

[設(shè)計(jì)意圖：一年級的學(xué)生易于接受直觀形象的事物，因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我充分利用書中的插圖和旁邊的提示，引出小林這個(gè)人物。] 四．教師重點(diǎn)指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)方法

師：說之前老師想考考你們，平時(shí)我們在和別人交流的時(shí)候要注意些什么？（生：聲音要洪亮，注意聽別人講話；要有禮貌，把話說清楚；要自然大方。）

語文七色光六

教學(xué)目標(biāo)：

1、檢查學(xué)生在“快樂讀書屋”里的識字情況，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成多途徑、自主識字的良好習(xí)慣。

1、鼓勵(lì)學(xué)生課外收集古詩、讀古詩、背古詩的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紅綠燈和人行道的標(biāo)志和意義，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識。

4、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的初步合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：同上1、2 難 點(diǎn)：同上4 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片（交通標(biāo)志、說話插圖）教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

我們又一次走進(jìn)了語文七色光樂園，這一回可愛的小動(dòng)物們又給我們帶來了哪些禮物呢，你們想知道嗎？好，就讓我們一同走進(jìn)語文七色光六去看一看吧！（板書）請大家把書翻到104頁。

二、打開禮品包

1、師：瞧，狐貍大哥帶給我們的禮物是什么？讀一讀。記下自己識的字，翻開前面的快樂讀書屋看一看，把你認(rèn)識的字寫在本子上，與你的同桌共同交流一下，互相學(xué)習(xí)，看看在交流中你又識了幾個(gè)字，如果你感覺自己不錯(cuò)就用你那漂亮的彩筆表揚(yáng)一下自己吧！然后再與你的小組伙伴共同分享一下識字的快樂。

2、松鼠妹妹也為你們送來了禮物，看看是什么？這首詩你會(huì)背嗎？現(xiàn)在看

拼音把每個(gè)字讀正確。這首詩讀時(shí)注意語速稍慢、注意停頓，要讀出詩的節(jié)奏來。讀熟了同桌之間背一背。你知道這首詩的作者李紳想告訴我們什么嗎？這是《憫農(nóng)》選一，你還知道另一首嗎？你還會(huì)背哪些古詩？同桌比一比看誰背的多。

3、平時(shí)我們與人合作的事很多，合作讓我們感到很快樂。看，能說會(huì)道的小鴨子為我們帶來了什么？請你按順序認(rèn)真觀察四幅圖，展開合理的想像，講述一個(gè)完整的故事。小組合作交流先試講，然后選同學(xué)講述。指名講述，評議。（表達(dá)流暢、準(zhǔn)確；想象合理；講出小動(dòng)物合作的快樂。）

4、一節(jié)課的時(shí)間馬上就到了，又快到中午放學(xué)的時(shí)間了，白兔阿姨的禮物是什么？（看屏幕）你認(rèn)識這些交通安全標(biāo)志嗎？你能結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬λ鼈兊恼J(rèn)識嗎？（紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等；斑馬線，真好看，走在上面很安全。）這也是白兔阿姨對我們的提醒。別忘記齊讀105頁。

三、總結(jié)延伸

1、這節(jié)課我們的收獲可真不小，我們把小動(dòng)物們送給我們的禮品包一一打開，你從中學(xué)會(huì)了什么？

2、合作是快樂的！讀書是快樂的！我們合作建一個(gè)讀書屋吧！課后大家商量怎么辦？龍龍和文文的建議大家可以參考，再選一名讀書管理員。老師相信你們一定能做的很好！小動(dòng)物給你們帶來的禮物你們都收到了，老師也想送給你們一個(gè)禮物，這禮物就是一句話：一份耕耘，一份收獲。愿你們天天都學(xué)有所獲！

識 字 五

設(shè)計(jì)理念：

小組交流合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，本課教學(xué)我遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，在識字中充分開發(fā)學(xué)生的潛能，注重小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愉快主動(dòng)地識字，并通過游戲?qū)ψ诌M(jìn)行組詞、說話的拓展。達(dá)到讓學(xué)生了解本課所學(xué)的會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)讀，了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字興趣。

2、認(rèn)識“塵、灰、眾”3個(gè)字，學(xué)寫“土、尖、滅、明、林、從”6個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“日、木”，鞏固從上到下，從左到右的筆順規(guī)則。

3、把字寫得正確、美觀，提高寫字能力。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。難 點(diǎn)：知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：

一、揭題導(dǎo)入 板書課題

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多識字方法，也認(rèn)識了很多漢字，今天，老師就為你們介紹一些新的、有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰認(rèn)識這些字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？（出示：塵、尖、滅、明、）

2、讓會(huì)認(rèn)讀的同學(xué)說說是怎樣認(rèn)識的？在哪見過？

3、指名說一說這些漢字的特點(diǎn)？

4、同學(xué)們真聰明！這些字確實(shí)是由兩個(gè)不同的字組成（課件演示），為了方便記憶，課本已經(jīng)給了我們最簡單的識記方法，我們打開書看一看。

二、讀書發(fā)現(xiàn)

1、看拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，指名讀，齊讀、領(lǐng)讀。

3、在讀書中，你有沒有新的發(fā)現(xiàn)？小組里說一說。

4、指名說。評一評。這些字有趣嗎？做相應(yīng)的動(dòng)作或演示。（讓學(xué)生摸桌腿灰——塵、指自己的筆尖、鼻尖——尖）

三、小組學(xué)習(xí)

1、師：剛才我們用的是什么方法認(rèn)識這些字的？（指名說）你能用剛才的方法在小組里學(xué)會(huì)第二節(jié)中的生字嗎？

2、小組學(xué)習(xí)，師行間指導(dǎo)。

3、指名匯報(bào)。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！真了不起！

四、游戲鞏固，強(qiáng)化識字

1、拍手游戲

老師引導(dǎo)：我是“小”，我是“土”，合在一起“塵、塵、塵”搶答組詞。在組的詞中選一個(gè)造句。

2、飛鴿送信

要求：手里拿音節(jié)的同學(xué)找手里拿漢字的同學(xué)，然后兩位同學(xué)組詞。

五、指導(dǎo)書寫

1、想不想把它們請到我們的本子上？請認(rèn)真觀察它們在田字格中的位置，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)分一分，看寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

2、指名說一說。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)尖、滅、林。

六、總結(jié)延伸

本課為我們提供了這幾個(gè)有趣的漢字，你記住了嗎？你還能說出幾個(gè)類似今天學(xué)的字嗎？其實(shí)，每個(gè)漢字都有各自的特點(diǎn)，需要我們細(xì)心觀察，留心發(fā)現(xiàn)……希望同學(xué)們處處做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密！

識字五②

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀詞語。

2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字、并能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學(xué)過程：

一、談話引入新課。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.請小朋友們聽老師讀一遍這些關(guān)于學(xué)習(xí)用具名稱的詞語。（范讀）誰愿意和老師一起讀？（請舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。

2.通過你的聽和讀，你認(rèn)識了哪幾個(gè)字？

3.請小朋友們把這些詞語讀給你的同桌聽。

4.誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2-3人讀）誰來評一評他們讀的怎

三、指導(dǎo)書寫

1、想不想把它們請到我們的本子上？請認(rèn)真觀察它們在田字格中的位置，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)分一分，看寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

2、指名說一說。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)文、尺、筆

四、總結(jié)延伸

課本為我們提供了這幾個(gè)有趣的漢字，你記住了嗎？你還能說出幾個(gè)類似今天學(xué)的字嗎？其實(shí)，每個(gè)漢字都有各自的特點(diǎn)，需要我們細(xì)心觀察，留心發(fā)現(xiàn)……希望同學(xué)們處處做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密！教學(xué)反思：

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。本文一個(gè)自然段寫一個(gè)太陽，四個(gè)太陽的四個(gè)自然段內(nèi)容相似，因此在學(xué)習(xí)了小紅花后，讓學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)第四個(gè)太陽，然后反饋，交流。這樣既注重了學(xué)法指導(dǎo)，又培養(yǎng)了小組合作探究的精神。開展思維，激發(fā)想象。

2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”經(jīng)過本課的語言感悟、朗讀訓(xùn)練之后，我讓學(xué)生想象說話：“我想畫個(gè)什么樣的紅花？送給誰？表達(dá)了什么心愿？”激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，想得奇妙，想得美妙。學(xué)生紛紛打開了思維的窗口，展開了想象的翅膀。不僅使學(xué)生在語文實(shí)踐過程中提高了自己的語文能力，同時(shí)也溝通了語文與生活，語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

第九單元課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：9課小鬧鐘----識字六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識書本文具名稱把識字與生活聯(lián)系起來引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識身邊的字。

2、通過認(rèn)讀認(rèn)識幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字興趣。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)讀書屋，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生愛讀課外書的習(xí)慣。

4、使學(xué)生從小就懂得誠實(shí)是人的美德，并且能做一個(gè)誠實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字詞。理解運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解生字詞和課文的內(nèi)容。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)方法： 合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)： 九課---一課時(shí)

十課----一課時(shí)

快樂讀書屋一課時(shí)

語文讀書屋一課時(shí)

識字六一課時(shí)

<小溪生病了>

教學(xué)目標(biāo)

1借助拼音讀準(zhǔn)“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細(xì)、串、己”10個(gè)生字；讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語。認(rèn)識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字“扔、生、光。” 2朗讀課文時(shí)，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。3能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會(huì)對小動(dòng)物們說些什么。4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護(hù)意識。

重點(diǎn)和難點(diǎn) 1正確讀準(zhǔn)十個(gè)生字的音，注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。2用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會(huì)對小動(dòng)物們說些什么。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、錄音機(jī)、多媒體 教學(xué)過程

一啟發(fā)談話，揭示課題

1出示詞語：生病。學(xué)習(xí)生字：生、病。2交流：小朋友你們生過病嗎？生的什么病？ 師：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。3揭示課題，讀課題。4質(zhì)疑。

二 感知課文，學(xué)習(xí)生字 1媒體出示小溪?jiǎng)赢嫛?/p>

過渡：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的??）2出示句子“小溪水，清清的、綠綠的。” 指導(dǎo)朗讀句子，注意讀準(zhǔn)輕聲。師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？ 3聽錄音，整體感知課文，思考：小溪怎么會(huì)生病的？ 4交流，并學(xué)習(xí)生字。

第三篇：語文七色光七語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感

2、積累名言，從中受到教育和鞭策。

3、初步了解章回小說。

4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù)，熱愛民間健康的藝術(shù)式樣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感

教學(xué)準(zhǔn)備：

找到一本章回小說

教學(xué)流程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

A寫出下列詞語

第一組的詞語小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。

第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成B讀兩組句子，體會(huì)每組句子的寫法有什么不同。

要在語境中體會(huì)詞語的意思

C仿寫句子。從語言動(dòng)作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。

二、日積月累

1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

2、小組交流自己的收獲

3、說說自己對這三個(gè)名人了解。

請學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言。

互相學(xué)習(xí)

看誰一口氣背的多

三、知識窗：

請同學(xué)們自由讀一讀這些短文。

請同學(xué)們說一說這篇征文與其他文章有什么不同？

你在哪里還見過這樣的小說？這叫什么什么小說。

這樣的小說有什么特點(diǎn)？

四：開心一刻

自讀這段快板，說說你在什么時(shí)候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？

讀出這段快板有感覺與韻味，你會(huì)讀嗎？

用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù)，感受民間藝術(shù)的魅力。

第四篇：語文七色光四教學(xué)設(shè)計(jì)

語文七色光四教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

“語文七色光”是每個(gè)主題單元之后的一個(gè)獨(dú)立的語文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)園地。這一單元主題是“同情弱者”，其內(nèi)容緊扣單元主題，并設(shè)計(jì)了四項(xiàng)語文活動(dòng)，意在體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性與實(shí)踐性。“語文七色光”包括四項(xiàng)相對穩(wěn)定的欄目：1.語文基礎(chǔ)知識和基本技能的練習(xí)；2.日積月累；3.知識窗；4.大家一起來。教學(xué)理念

在創(chuàng)設(shè)一定的情境下，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，遵循語文積累的內(nèi)化過程，掌握方法，為語文實(shí)踐活動(dòng)的有序發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)特色

激發(fā)興趣，遵循事物發(fā)展規(guī)律方法，培養(yǎng)尊老愛幼的好習(xí)慣 教學(xué)目標(biāo)

1.能寫出詞語的近義詞、反義詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生背誦、積累成語、名言警句和填寫讀書卡的好習(xí)慣。3.激發(fā)學(xué)生讀書興趣，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.近義詞、反義詞。2.積累成語、名言警句。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)生自己做的思維導(dǎo)圖

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。(本設(shè)計(jì)為第一課時(shí)，主要完成前兩項(xiàng)內(nèi)容。)教學(xué)過程

一、展示預(yù)習(xí)的思維導(dǎo)圖、激發(fā)興趣

1.熱身：春天到了，大自然里五光十色，五彩繽紛，在我們的語文書里也有這樣一快寶地，它匯集了字詞練習(xí)，句子運(yùn)用，名言警句等知識體系，它是“語文七色光”（板書課題）。

2.展示學(xué)生思維導(dǎo)圖作品。大家的思維導(dǎo)圖做得太有創(chuàng)意了，本老師也打算做一張思維導(dǎo)圖的，可是當(dāng)我打開語文七色光四的時(shí)候，看到前兩個(gè)內(nèi)容，突然讓我想起了咱們班三月份的那次敬老院之行，---我們共同加入“獻(xiàn)出愛心、關(guān)愛弱者”的公益活看，大家還記得嗎？（出示課件）

二、知識梳導(dǎo)

（一）、學(xué)習(xí)第一板塊的內(nèi)容 “練”

(1)出示敬老院孩子們的生活照片。(先讓學(xué)生觀察描述)當(dāng)我們剛踏入敬老院大門時(shí)，我們看到孤寡無依的老人們，我們的內(nèi)心充滿了“同情”“憐憫”，對拋棄他們的親人朋友表示“憎惡”，還好由我們這些好心人為他們送去了食物和關(guān)愛，他們得到了“溫暖”，送去衣物使他們的身體“暖和”，不再“寒冷”，此次敬老院之行，我們的心情是起初是“悲傷”的，后來是“愉快”的。

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)是在情境創(chuàng)設(shè)下展示有序的練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上拓展，為

學(xué)生以積極的態(tài)度投入活動(dòng)作了鋪墊。教師把幾個(gè)基本訓(xùn)練詞貫穿在語境中，讓學(xué)生懂得詞語的運(yùn)用，并最終能得法。

（二）、學(xué)習(xí)第二板塊的內(nèi)容：日積月累。1.學(xué)詞語

（1）學(xué)習(xí)褒義詞：與人為善、無微不至、、助人為樂、雪中送炭、樂善好施

在那次活動(dòng)中老師被大家的善良和博愛所感動(dòng)。你們“與人為善”“無微不至”“助人為樂”“雪中送炭”“樂善好施”真是父母的驕傲，老師的驕傲，學(xué)校的驕傲；熟讀——用這些詞語夸一夸大家那一天的表現(xiàn)……

（2）學(xué)習(xí)貶義詞：麻不不仁、無動(dòng)于衷、盛氣凌人、恃強(qiáng)凌弱、橫行霸道

但是社會(huì)上還是有和我們不一樣的人，他們見到老弱病殘“麻木不仁”“無動(dòng)于衷”，甚至還有的人“以大欺小”“盛氣凌人”“恃強(qiáng)凌弱”“橫行霸道”，熟讀——遇見這樣的人我們會(huì)怎么樣呢？ ……(3)詞語填空練習(xí)

與（）為（）無（）不（）（）人（）樂（）中送（）樂（）好（）

（）木不（）無（）于（）（）氣（）人（）強(qiáng)（）弱（）行（）道

【設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)是語言積累的過程。拋開煩瑣的解釋，取而代之以多層次的讀、悟、練習(xí)鞏固，既豐富了語言庫存，又訓(xùn)練了語感，陶冶了情操。】

敬老院的老人需要大家無微不至的關(guān)懷。愛老、敬老是中華民族傳統(tǒng)的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”那么，就讓我們看一看古訓(xùn)吧。

2.讀名言警句。(出示)

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。———《孟子》

無惻隱之心，非人也。———《孟子》 己所不欲，勿施于人。———《論語》

《論語》是過去啟蒙教育的必備書。今天我們讀來依然言簡意賅。它是誰的作品呢？（生：孔子。）

【設(shè)計(jì)意圖：文言文學(xué)習(xí)對于四年級學(xué)生來說很深?yuàn)W。為了便于他們更直白理解其意，教師可加以解釋，這既為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)作了鋪墊、打下基礎(chǔ)，同時(shí)通過教師的有序引導(dǎo)，又為他們指明了讀書的方向。】

同學(xué)們讓我們一起記住這幾則關(guān)于品德修養(yǎng)的古訓(xùn)吧。

文言文讀來感覺深?yuàn)W，但讀古詩我們卻能品出其一二來。好!下面讀一讀這樣幾組詩句，體會(huì)其對應(yīng)的妙處。

3.讀詩句，體會(huì)韻律美，找出詩中對應(yīng)部分。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

———《賦得古原草送別》白居易(唐)

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

———《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)

綠樹村邊合，青山郭外斜。

———《過故人莊》孟浩然(唐)

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

———《江雪》柳宗元(唐)

聽著你們的誦讀，老師真切地感受到你們積累的古詩可真不少。今后我們要舉辦一個(gè)古詩誦讀會(huì)，你們說好不好? 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生帶著已有的生活認(rèn)知去吟詠、誦讀，體會(huì)古詩的獨(dú)特韻味，感受和積累優(yōu)美詩句。這樣，學(xué)生不僅能提高對古詩的審美、鑒賞能力，同時(shí)也能提高文化修養(yǎng)。】

三、總結(jié)本課，拓展升華。（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）

同學(xué)們，這節(jié)課我們在感動(dòng)中度過了一段美好的時(shí)光。你的語文知識又提升到了一個(gè)新領(lǐng)域。下節(jié)課下走出古今尊老愛幼之道，走進(jìn) “知識窗”中感受丹麥著名作家安徒生，是怎樣用作品全是他對弱勢群體獨(dú)特的愛。同時(shí)，老師也希望大家一起來博覽群書尋找更多的語文資源，抱著愛心，感恩他人，回報(bào)社會(huì)。

第二課時(shí)(略)

完成“知識窗”和“大家一起來”的內(nèi)容。

形式：讀書匯報(bào)會(huì)

一、讀一讀、匯報(bào)書名。

二、朗讀名句、名篇。

三、填寫、制作讀書卡。

四、展示交流讀書卡。

第五篇：語文七色光四教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析

本單元“語文七色光”共安排了4項(xiàng)內(nèi)容。第1項(xiàng)為語文基礎(chǔ)知識與能力的訓(xùn)練活動(dòng)，有兩項(xiàng)內(nèi)容：形近字組詞和造句。第2項(xiàng)為積累名人名言，其主題與本單元相關(guān)。第3項(xiàng)為知識短文，介紹維護(hù)人格尊嚴(yán)的陶淵明。第4項(xiàng)為名人幽默故事，表現(xiàn)名人是如何反擊別人的挖苦、嘲諷，維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的。

設(shè)計(jì)理念

語文教學(xué)要重視語文知識的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過自我發(fā)現(xiàn)，小組交流，使學(xué)生所學(xué)的知識得到鞏固、延伸。借助生動(dòng)形象的多媒體課件來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能在“樂中求，趣中學(xué)”。

教學(xué)目標(biāo)

1.字詞句訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對語言文字的積累運(yùn)用。

2.積累名言、成語，幫助學(xué)生豐富語言，發(fā)展語言，理解自尊和尊重他人的重要性。

3.讀懂名人幽默故事，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

鞏固學(xué)生對語言文字的運(yùn)用，背誦名人名言。

教具準(zhǔn)備

課件、名人畫像。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師帶大家一起來學(xué)習(xí)“語文七色光四”。里面的知識可豐富了，相信同學(xué)們一定能學(xué)到很多的知識。

二、學(xué)習(xí)第1題“練”

（一）形近字組詞。

1.大屏幕出示題目。

同學(xué)們看第1題，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說自己是如何區(qū)別和使用這些字的。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字很相近，但偏旁不一樣，表示的意思也不一樣。

2.指導(dǎo)學(xué)生默讀、齊讀形近字。

3.指導(dǎo)學(xué)生比一比，組詞語。（要求寫的字要工整、規(guī)范。）

4.拓展形近字，每人寫一組形近字，同桌交流，共同評價(jià)。

過渡：這些形近字我們會(huì)區(qū)分了，并能組成恰當(dāng)?shù)脑~語，下面咱們再來看一些句子，根據(jù)句中加點(diǎn)的字，你能寫出合適句子嗎?

（二）仿寫句子。

1.引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，感知句意。

2.理解分句間的關(guān)系和加點(diǎn)字的作用。

3.誰能用上加點(diǎn)的詞，仿照例句也來說個(gè)句子?（有困難的地方教師給予啟發(fā)、指導(dǎo)）

4.小組合作、交流。

三、學(xué)習(xí)第2題“日積月累”

1.咱們來認(rèn)識一些歷史上的名人，學(xué)習(xí)幾條出自他們的名言警句。（課件出示孟子、毛姆、笛卡爾和富蘭克林的圖像，教師簡要介紹他們，開闊學(xué)生的知識視野。）

2毖生自由讀書中名言。

3敝該說說自己對名言的理解。(互相補(bǔ)充，只說大概意思，不必求精。)

4苯柚課件漫畫幫助學(xué)生理解名言。

5.練習(xí)背誦。

資料參考：《孟子》記載孟子及其學(xué)生言行的一部書。孟子(約公元前772—前289)，名軻，字子輿，今山東鄒城人。戰(zhàn)國中期著名的思想家、政治家、教育家，孔子學(xué)說的繼承者，儒家的重要代表人物。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”出自《孟子》，意思是富貴不能亂其心，貧賤不能移其志，威武不能屈其節(jié)。

毛姆(1874—1965)，生于巴黎，中學(xué)畢業(yè)后在德國海德堡大學(xué)學(xué)習(xí)。曾在倫敦學(xué)醫(yī)，并取得外科醫(yī)師資格。他的第1部長篇小說《蘭貝斯的麗莎》即根據(jù)他作為貝可醫(yī)生在貧民區(qū)為產(chǎn)婦接生時(shí)的見聞?dòng)米杂芍髁x寫法寫成。他的主要成就是小說創(chuàng)作。毛姆的作品除在英美暢銷外，還譯成多種外文。

笛卡爾(1596—1650)，法國著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家及自然科學(xué)家。他的主要著作有《指導(dǎo)哲理之原則》《論世界》《方法論》《哲學(xué)原理》等。他的這些著作為人類的科學(xué)寶庫帶來豐厚的成果，對后世的研究影響深遠(yuǎn)。

富蘭克林(1706—1790)，美國革命時(shí)期的資產(chǎn)階級民主主義思想家，杰出的政治活動(dòng)家，卓越的科學(xué)家。他是美國18世紀(jì)僅列于華盛頓之后的最著名的人物。

第2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第3題“知識窗”

1.學(xué)生先自讀，再互讀。

2.分小組交流讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：

(1)講陶淵明不為“五斗米折腰”的事。

(2)陶淵明不為自己的微薄俸祿而向他人低頭的事。

3.拓展。

課外請同學(xué)們?nèi)プx一些陶淵明的詩或關(guān)于他的故事，以后來給大家介紹。

二、走進(jìn)“開心一刻”

1比夢頤槍餐愉快地走進(jìn)開心一刻吧！請同學(xué)們正確、流利、有感情地朗讀兩則小幽默。（可以采用自由讀、指名讀、分角色讀等形式。）

2.議一議：同學(xué)們知道蕭伯納和安徒生反擊挖苦的話外之

是什么嗎？

3.編一編：把兩則小幽默改編成短劇。

4.演一演：先四人小組表演，然后推薦在全班展示，看誰能給大家?guī)砀嗟臍g笑。

5.各小組展示，師生評價(jià)。

三、教師總結(jié)

今天，同學(xué)們學(xué)習(xí)了“語文七色光四”，收獲真不少。只要我們平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦思考，就會(huì)有新的收獲。老師希望同學(xué)們以后做“語文七色光”的小主人，爭取收獲更多的知識。