第一篇：《七色光之歌》教案

《七色光之歌》教案

（一）教學目標

情感目標：以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。

能力目標：初步感受二聲部，并唱一唱。

知識目標：熟練掌握上波音記號

教學重點

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。

難點：

1.以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

2.唱準波音、下滑音，把握休止符時值。

教學方法

聽唱法、對比法、啟發引導式、合作表演式……

教學準備

課件、手風琴

教學過程：

一、導入

互動話題：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點？（像橋，有七種顏色？？）

聽了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆？,這節課讓我們一起來學習《七色光之歌》

（板書：七色光之歌）

二、學習歌曲《七色光之歌》

（1）情感體驗

A、聽完歌曲，你感受到了什么？

B、歌曲的情緒怎樣？

（2）師范唱歌曲（出示歌譜）

（3）分段

如果讓你給歌曲分段，你想怎樣分？為什么？

（歸納：齊唱、合唱）

（在歌曲學唱中啟發歌曲情緒，使歌曲與情感教學自然結合）

（4）A段學習

A、出示幻燈片

你發現了什么？（切分節奏、相似樂句）

B、聽a段錄音，輕聲跟唱。（休止符：遇它點點頭）

C、情緒處理并跟琴唱

（1）

一、二樂句（活潑）（2）三樂句（連貫）

D、跟琴完整唱

（5）B段學習

A、出示第二段旋律

你又發現了什么？

歸納（1）相似樂句

（2）上波音：師范唱對比——跟琴唱

秋天的太陽柔細飄灑，因為秋天是收獲的季節。我們也有收獲，學會《七色光之歌》現在就讓我們各顯神通，去收獲秋天的果實吧：（出示幻燈片“各顯神通”）

分組演唱、器樂組、舞蹈組

分組討論（伴奏）

表現（師伴）（老師也加入你們的隊伍為你們伴奏）

（通過學生多形式的表演，培養學生大膽創新的表現能力，為學生提供一個藝術實踐的平臺，并在表演中滲透評價意識。）

拓展

許愿

冬天的太陽溫暖明媚，它能讓人抵御嚴寒，甚至面對雨血冰災、地震海嘯、人們都能敞開陽光般的愛心，給災區人民送去溫暖，送去陽光，下面也讓我們拿起手中的筆，在太陽卡上寫上自己美好的愿望吧。（將太陽卡片發至每組學生手中，讓學生寫下愿望）

五、課堂小結

心里裝著陽光，我們的天空就會晴朗，陽光能照亮每個人的心靈，老師也希望你們能在燦爛的陽光下幸福健康快樂的成長。

《七色光之歌》教案

（二）一、謎語導入

1.師：開始新課之前老師要考考你們，這里有一個謎語，看看聰明的你們能不能猜出來是什么。

雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數一數，七種顏色真漂亮。

對，是“彩虹”.同學們真聰明，一猜就猜中了。

它有七種顏色分別是：赤橙黃綠青藍紫

那這節課我們就來學習這美麗的《七色光之歌》（板書：《七色光之歌》）

2.唱一唱《太陽出來了》

說到這七色光，那大家知道是誰賜予它這美麗的顏色嗎？對了，是太陽，只有太陽出來了，在它的照耀下才會出現這美麗的景象。那接下來就讓我們用歌唱的形式將這壯麗的情景表現出來吧！（出示《太陽出來了》合唱譜）

二、學唱歌曲

太陽光芒萬丈，將光明和溫暖灑向大地，而我們沐浴在這七色的陽光下，快樂的生活，就讓我們用歌聲闡述這種美好吧！

1.初聽歌曲，回答問題。

① 歌曲的速度是怎樣的？（稍快）

② 歌曲的情緒是怎樣的？（熱情、活潑）

2.復聽歌曲，小組合作討論，找出旋律相似或者相同的樂句。（課件出示）

3.跟音樂哼唱，找出你覺得難唱的旋律或者符號。

4.解決難點（空拍、大切分、下滑音、波音）

5.唱歌譜。學唱二聲部

6.學唱歌詞，師生共唱。

7.師唱拉歌調，請小組唱。

我們歌學的差不多了，在集體活動中啊，我們經常會“拉歌”對不對啊？今天老師也來拉拉歌，同學們各個小組間比試一下！（小組演唱，師生評價）

三、表現歌曲

1.播放舞蹈視頻（課件展示）

2.分小組合作討論（用你擅長、喜歡的方式來表現歌曲，如：演唱、舞蹈、伴奏，注意合作和美感）

3.分小組展示（及時評價）

四、小結

通過今天的學習我仿佛看到了多年后的你們正用你們的勤勞和智慧編制七彩的世界，我相信你們編制的世界一定會象七色光一樣美麗，下節課我們將繼續學習這首歌 我們講用合唱的形式來體驗七色光的另一種美.

第二篇：《七色光之歌》教案

七彩燈歌曲課程計劃

教學目標

情感目標：以明亮，圓潤，和諧的歌聲歌曲七彩歌，表演歌曲活潑，溫暖，充滿活力的心情。

能力瞄準：第二部分的初始經驗，唱一首歌。

知識目標：掌握波音標記

教學重點

唱歌七色燈歌，第二部分的初始感覺。

困難：

唱一首柔軟，甜蜜的聲音的歌曲。

2.唱預期波，下聲，掌握休息時的價值。

教學法

唱歌，對比，啟發，合作

教學準備

課件，手風琴

教學過程：

一，進口

互動主題：彩虹，大家見過。誰說彩虹？有什么特點？（像橋，有七種顏色）

聽著你的令人印象深刻的描述，我似乎在自己的前面看到一個美麗的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是如此美麗，生動，驚人..這一課讓我們學習七色歌

（黑板：七色光歌曲）

二，學習歌曲七彩光歌（1）情感體驗 A，聽完歌后，你感覺什么？ B，這首歌的心情怎么樣？

（2）老師唱歌（生產歌曲）

（3）

如果你讓歌曲段，你想怎么分？為什么？

（感應：唱，合唱）

（在歌曲中唱歌的歌曲心情，使歌曲和情感教學自然結合）

（4）學習的一部分 A，顯示幻燈片

你發現了什么？（切節奏，類似短語）

B，聽段錄音，輕聲合唱。（停止字符：遇到它點了）C，情緒處理和用鋼琴唱歌

（1）一個或兩個短語（lively）（2）三個短語（coherent）D，與鋼琴完全唱歌

（5）b研究 A.產生第二旋律

你發現了什么？

Inductive（1）類似的短語

（2）在波音：正常唱歌對比-與鋼琴演唱

秋天的陽光是如此漂浮，因為秋天是收獲季節。我們還有收獲，學習七色光的歌曲現在讓我們每個超自然，收獲秋天的果實：（顯示幻燈片 每個超自然力量）集體唱歌，器樂團，舞蹈團

小組討論（伴奏）

表演（老師）（老師也加入了你的團隊為你的伴奏）

（通過學生的多種表演，培養學生的大膽和創新的表現技能，為學生提供一個藝術實踐的平臺和滲透的性能意識。

擴大

希望

冬天的陽光溫暖明亮，它可以讓人抵抗寒冷，甚至面對雨和冰災，地震和海嘯，人們可以打開愛的陽光，給災區人民送去溫暖，送到陽光下，讓我們拿起下面的那雙手的筆，在陽光卡上寫自己的好心愿。（太陽卡發給每一組學生的手，讓學生寫他們的愿望）

五，課堂總結

充滿陽光的心，我們的天空會清澈，太陽可以照亮每個人的心靈，老師也希望你能在明亮的陽光下快樂健康快樂的成長。

第三篇：七色光之歌教案

七色光之歌教案

徐州經濟開發區實驗小學 李雪佩

教學目標：

1、能學會用明亮、圓潤、和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒。

2、從歌曲的學習與活動中體驗快樂。教學重點：

用明亮、活潑、和諧的聲音演唱歌曲 教學難點： 歌曲中的切分節奏 教學過程：

一、欣賞《峨眉山金頂日出》

同學們，你們看過日出嗎？今天就讓老師帶你們一起去峨眉山，領略峨眉山金頂日出的美景。請同學們邊聽邊看邊思考：這首樂曲表現了什么樣的情緒？

師：這首樂曲描繪了拂曉時分在峨眉山觀看日出的情景，它的情緒是優美、舒展的，我們看到的峨眉山金頂的日出美不美？

二、難點句學唱

導語：是的，看到這么美麗、奇特的日出，我的心也跟著一起跳動起來，情不自禁想哼唱兩句。你們想聽聽老師唱什么嗎？

1、師范唱，用“啦”唱，師：那你們來聽聽吧！你們能像老師那樣唱出來嗎？

2、學生用“啦”跟著模唱“來來??走向未來”的樂句

3、改用“來”唱。我們用“來”來唱唱。

三、節奏練習

現在同學們和老師心情一樣愉快吧，那接下來我們來做個節奏小游戲，看看這個節奏你能跟著音樂打出來嗎？

X X 0 0 X X 0 0 X X 0 0 X X 0 0 0 0 X X 0 0 0 X X 0 0 0 X X 0 0 X X

1、跟音樂打第一個節奏

第一個節奏你們已經完全掌握了，那接下來的節奏，你能打出來嗎？

2、試著打第二個節奏

3、分組跟音樂打節奏。

4、合奏，師加上師加上數板，“今 天 我們 真 高 興呀，真呀 真高興，聽課的 老師 和我們一起，動呀 動起來。”

導語：看同學們玩得這么高興，我想為你們的節奏配上數板，為你們助興，我們一起來試試吧！

5、老師還想再加個有意思的節奏，你們想學嗎？（教學生拍手、拍腿、拍手、捻指）

那我們跟著音樂一起來合奏吧！

四、新歌教學

1、導入

我看到同學們在做節奏游戲時那高興的笑臉像美麗的花朵，像燦爛的陽光，那你知道陽光是什么顏色嗎？

是的，太陽給我們帶來了七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛。（我們來看看七色光彩吧！視頻）

這就是我們今天要學習的歌曲——《七色光之歌》

2、下面請同學們來完整聽聽這首歌曲，聽的時候思考兩個問題：

1、這首歌曲的情緒是怎樣的？

2、速度是怎么樣的？（師范唱）

3、跟著輕聲唱

我想同學們對歌曲都已經熟悉了吧，那你能跟著輕聲唱一唱嗎？

4、找出難點，解決

同學們剛才跟唱的時候，發覺哪句不好唱？那跟著老師唱一唱吧。

5、跟著鋼琴唱

那我們現在能跟鋼琴唱出來嗎？唱的時候有個要求，第一段老師唱前半句，你們來接后半句，第二段的時候，老師來唱前兩句，你們從第三行接唱完。老師舉例問學生明白嗎？

6、指導學生唱歌曲。在“明天我們去創造七彩世界”的界后面加上下滑音 導語：同學們唱得不錯，可是我覺得還不夠完美，你聽這句這樣唱會不會更好聽呢？ 那我們把“來來”也加上一個上波音記號唱一唱吧

8、跟著伴奏唱歌曲。

第一段女生唱前兩句，后面一起唱，第二段男生唱前兩句，后面一起唱。

五、拓展：聽《五顏六色的童年》

七色光就像我們的童年——五顏六色，我的童年非常快樂，我覺得我的童年是美麗的蝴蝶，是嫩綠的小苗，你的童年是什么呢？（師用肢體動作做出來）放《五顏六色的童年》歌曲背景。

結語：童年是美好的，讓我們帶著童年的七彩夢一起去飛翔吧！（放歌曲《飛翔》，學生走出教室。）

第四篇：七色光之歌教案

七色光之歌教案

溪南實驗小學 邱靚雯

教學目標

情感態度與價值觀目標：通過學習《七色光之歌》體會在陽光下成長的快樂，筑造七彩夢。

知識與技能目標：能唱好波音、下滑音，把握休止符時值。過程與方法目標：通過欣賞、聆聽等方式學習、感受歌曲。教學重點

演唱歌曲《七色光之歌》。教學難點

波音、下滑音、休止符的把握。教學課時

一課時 教學準備

音樂播放器、鋼琴、爵士鼓 教學過程

一、導入

師：有一種東西，白天出來，晚上回家。天天掛著，還發出光芒。是什么呢？ 生：太陽。

師：那么老師請三個同學上來畫太陽，畫出你們心目中的太陽，記住，要畫出表情哦。

師：在同學們的心目中，太陽公公總是笑瞇瞇的，亦如開開心心、無憂無慮的你們，那么現在讓我們聽聽太陽公公對你們的希望吧！

二、邊聽邊學

1、播放歌曲，體會情緒

師：聽完這首歌曲，你們覺得這首歌曲情緒是什么樣的？ 生：開心的、活潑的。

師：老師也是這樣覺得的。告訴你們喲，有六條毛毛蟲被我們的歌聲吸引過來了，它們爬到音符的頭上去了，請大家睜大眼睛，帶著愉快的心情，把音符頭上的毛毛蟲找出來！我們邊聽邊找。

2、播放歌曲，找出波音

3、認識波音（板書），學唱波音（鋼琴輔助）

師：歌曲里不僅出現了新朋友，還有老朋友（板書），在哪兒，聽完告訴我！

4、播放歌曲，找出下滑音

5、唱好下滑音

師：接下來，我們做一個節奏游戲。

6、分辨節奏

7、找出并唱準休止符（鋼琴輔助）

8、師范唱（鋼琴伴奏）

9、學生跟琴唱

10、完整演唱

三、綜合表演

1、師用爵士鼓伴奏、生聽節奏演唱

2、部分生嘗試用爵士鼓伴奏，師鋼琴伴奏，其他同學打節拍演唱

四、小結

師：你們今天的表現很棒，太陽公公在天上看著呢，他說他也很開心。下課！

第五篇：七色光之歌教案

人音版小學六年級音樂上冊《七色光之歌》教案及教學反思

教學目標：

1.知識技能目標:認識波音記號、重音記號、切分節奏、附點音符等，并能在歌曲演唱中準確把握。

2.過程與方法目標:通過學習，使學生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

3.通過歌曲《七色光之歌》的學習，豐富學生的情感，引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環境，關心殘疾兒童，學會運用所學的內容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

教學重點：用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。

教學難點：唱準波音、重音。

教學準備：多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、導入

互動話題：

師：同學們瞧，多美麗的彩虹呀！（播放課件彩虹橋）誰來說說彩虹它像什么，有幾種顏色？

生：（預設）

師：大家同意他的觀點嗎？

生：（預設）

師：是的,雨后的彩虹是太陽的光彩，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆…，好比我們現在的學習生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節課讓我們一起來學習《七色光之歌》。

【設計意圖：本環節將音樂課與自然現象相結合，通過師生互動談話自然導入歌曲教學】 <預設學生積極參與>

二、新歌教學

1、初聽歌曲

師多媒體課件播放歌曲

互動話題：說說這首歌的情緒。（歡快、活潑……）

【設計意圖：本環節讓學生初聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂形象】

2、學習歌譜

學生聆聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜

互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）

（處理歌譜中的樂理知識，情緒主要是對比法教學，師示范，學生聆聽判斷，來進行的）

【設計意圖：本環節教學主要通過學生，聆聽視唱、自主發現歌譜中各種音樂記號節奏難點等，老師再因勢利導。】

3、完整默唱歌譜

要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒

【設計意圖：音樂是聆聽的藝術，張口默唱能夠讓學生在安靜的環境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發學唱興趣和培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎】

4、完整視唱歌曲

評價內容：（音高、時值、力度的解決）

要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜

【設計意圖：進一步鞏固歌譜視唱】

5、學習歌詞

有感情朗讀歌詞

【設計意圖：引導學生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達歌曲情感了，做到“用心歌唱”】

6、默唱歌曲

要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒

【設計意圖：音樂是聆聽的藝術，張口默唱能夠讓學生在安靜的環境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發學唱興趣和培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎】

7、完整演唱歌曲

評價內容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞“對位”的解決）

歌曲重難點突破主要是采用：

A、啟發式引導學生用正確的嗓音情感來唱歌曲。

B、對比法教學：師示范，學生聆聽判斷，來進行的。

C、適時引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環境，關心殘疾兒童，學會運用所學的內容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

三、鞏固歌曲演唱

1、請部分學生用打擊樂器給歌曲伴奏。

2、請個同學來領唱，其余同學齊唱。

3、看老師的指揮。

（多媒體播放伴奏）

【讓學生通過多種表現方法來表達心中對音樂的理解，師生共同參與最終達到的教學目標】

<預設學生能夠通過多種藝術方法表達心中對音樂的理解>

四、課堂小結

互動話題：

1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》？

2、歌曲表達了怎樣的感情？

3、歌曲通過哪些有特點的曲調（或者音樂記號）來體現歌曲的那種活潑可愛的情緒

教后反思：

通過今天的教學我發現一些學生唱歌平鋪直敘，一些學生大聲喊叫，這樣長久下去肯定會使他們的嗓音受到損傷。我們知道學生正處在發育階段，聲帶生長還沒有定型，所以，應指導科學的練喉。每每上課前，總有些看似單調的發聲曲，我們在教學時可以通過畫畫和相應的幾句談話，讓學生比較直觀的感受到發聲曲的意境。記得貝多芬說過：“音樂可以使人們的精神迸發出火花”，音樂教學中應貫穿這一主線音樂形象的整體性，從教學氛圍到教師范唱、范奏；從學生的演唱到每首歌曲的處理，都應強調音樂形象的整體性，使學生能在美好的音樂中，受到教育、感受到音樂的美。唱歌的教學，應該根據學生的生理、心理特點進行。我們要充分挖掘音樂本身的美感再去感染學生。