第一篇：七色光之歌 說課稿

《七色光之歌》說課稿

教材分析：

《七色光之歌》是六年級教材里第七課的一首歌，本單元以“七色光彩”命題，是讓學生在演唱、聆聽、編創與活動中，感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內心的情感體驗，培養他們對生活積極樂觀的態度和對美好未來的向往與追求。教學目標：

1、學生能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。

2、初步感受二聲部，并唱一唱。教學重點：

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。教學難點：

1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

2、唱準波音、下滑音，把握休止符時值。教學準備：電子琴、小黑板。教學過程

一、組織教學

1、師生問好

2、發聲練習：（1）2/4 3∣5 3∣ 1 —‖（2）1 3 ∣5 —‖ 嗚---嗚嗚 嗚 過程與方法：

全班分為三聲部（教師參與第二聲部），在練唱過程中要求字正腔圓，并將時值保持準確。評價內容：

（過程生成的隨機問題——字正腔圓，時值保持）

二、導入

謎語導入，直奔主題。天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走。你知道是什么嗎？（彩虹）由哪幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍紫）所以人們叫它“七色光”。這節課讓我們一起來學習《七色光之歌》

三、學習歌曲《七色光之歌》

1、初聽歌曲：說這首歌的速度和情緒？ 拿出畫紙，畫出你們心中的彩虹。

2、抓住難點，學唱歌譜。

3、視唱歌譜，歌曲中主要句子學唱。

4、學唱全曲。

5、處理歌曲裝飾音的演唱。

四、小結

拿出我們畫出的美麗彩虹，寫下你們七彩的夢想，愿同學們的未來，都能像你們畫的彩虹一樣絢爛，美麗。教學反思：

本課我的設計初衷是希望同學們能通過節奏訓練，視唱訓練將歌曲一步步潛移默化的吸收和掌握。但從學生的表現來看，并不受用。主要原因我反思了下，第一，沒有考慮到學生的實際情況，在學生的概念里對音樂課就是玩一玩唱一唱就可以了，講過的知識也只是聽一聽而已，并不會刻意的去記一記。學生們的底子也比較薄弱，所以在課堂上所提到的知識點，學生基本上已經忘得差不多了，使練習環節沒有達到預期的效果。第二，在課堂上我太過注重將本課設計內容全部完成，卻忽視了學生學習情況。第三，在教學中，很多地方太過于專業，使學生上課覺得與知識產生的距離感，導致學生對本課的興趣減弱。對于以上那個問題，在今后的教學中我會特別注意，音樂基礎知識會用一些簡單易懂的方法在每節課一點點滲透，讓他們在無形之中掌握。課堂上會多關注學生學習情況，掌握情況。切實從學生們的實際出發，讓他們真正愛上音樂課，受益于音樂課。

《七色光之歌》說課稿

杏林小學劉藝

第二篇：七色光之歌_說課稿

《七色光之歌》說課稿

教材分析：

《七色光之歌》是六年級教材里第七課的一首歌，本單元以“七色光彩”命題，是讓學生在演唱、聆聽、編創與活動中，感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內心的情感體驗，培養他們對生活積極樂觀的態度和對美好未來的向往與追求。教學目標：

1、學生能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。

2、初步感受二聲部，并唱一唱。教學重點：

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。教學難點：

1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。

2、唱準波音、下滑音，把握休止符時值。教學準備：電子琴、小黑板。教學過程

一、組織教學

1、師生問好

2、發聲練習：（1）2/4 3∣5 3∣ 1 —‖（2）1 3 ∣5 —‖ 嗚---嗚嗚 嗚

過程與方法：

全班分為三聲部（教師參與第二聲部），在練唱過程中要求字正腔圓，并將時值保持準確。評價內容：

（過程生成的隨機問題——字正腔圓，時值保持）

二、導入

謎語導入，直奔主題。天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走。你知道是什么嗎？（彩虹）由哪幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍紫）所以人們叫它“七色光”。這節課讓我們一起來學習《七色光之歌》

三、學習歌曲《七色光之歌》

1、初聽歌曲：說這首歌的速度和情緒？ 拿出畫紙，畫出你們心中的彩虹。

2、抓住難點，學唱歌譜。

3、視唱歌譜，歌曲中主要句子學唱。

4、學唱全曲。

5、處理歌曲裝飾音的演唱。

四、小結

拿出我們畫出的美麗彩虹，寫下你們七彩的夢想，愿同學們的未來，都能像你們畫的彩虹一樣絢爛，美麗。

教學反思：

本課我的設計初衷是希望同學們能通過節奏訓練，視唱訓練將歌曲一步步潛移默化的吸收和掌握。但從學生的表現來看，并不受用。主要原因我反思了下，第一，沒有考慮到學生的實際情況，在學生的概念里對音樂課就是玩一玩唱一唱就可以了，講過的知識也只是聽一聽而已，并不會刻意的去記一記。學生們的底子也比較薄弱，所以在課堂上所提到的知識點，學生基本上已經忘得差不多了，使練習環節沒有達到預期的效果。第二，在課堂上我太過注重將本課設計內容全部完成，卻忽視了學生學習情況。第三，在教學中，很多地方太過于專業，使學生上課覺得與知識產生的距離感，導致學生對本課的興趣減弱。對于以上那個問題，在今后的教學中我會特別注意，音樂基礎知識會用一些簡單易懂的方法在每節課一點點滲透，讓他們在無形之中掌握。課堂上會多關注學生學習情況，掌握情況。切實從學生們的實際出發，讓他們真正愛上音樂課，受益于音樂課。

第三篇：六年級《七色光之歌》

第一課 《茉莉花》

【授課年級】六年級 【課 型】唱歌綜合課

【教學內容】演唱 《茉莉花》 【教材分析】

《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調。它有許多變體，江蘇揚州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鮮花調》，歌曲通過對茉莉花的贊美，生動含蓄地表達了青年人的愛情，也被認為表露了一位少女愛花、惜花、護花的情懷及對生活的熱愛。

這首歌采用五聲調式，2／4拍，為四個樂句構成的單樂段，具有起、承、轉、合的性質。第一、二樂句對稱方整；第三、四樂句結構壓縮，銜接緊密，一氣呵成，句尾的切分節奏的運用，使旋律更為輕盈活潑，表現出一種淳樸柔美的感情。

【教學目標】

1、情感態度與價值觀目標：通過欣賞《茉莉花》，感受江蘇民歌的風格特征，激發和培養學生熱愛生活、熱愛自然、熱愛民族音樂的情感。

2、過程與方法目標：學會用連貫、流暢、圓潤的聲音演唱《茉莉花》，歌聲和諧，均衡。在學唱《茉莉花》的整個過程中，體會歌曲的優美、委婉和細膩。

3、知識與技能目標：加深對合唱歌曲的認識，體會和聲的豐富與和諧，并對教師指揮的動作做出敏銳的反應。

【教學重點】

1．能夠用柔美的聲音有感情演唱江蘇民歌《茉莉花》。

2．理解歌曲含義并發自內心的表現出對茉莉花的喜愛和對大自然的贊美。

【教學難點】

婉轉曲折的旋律線條以及細膩委婉的情感表達的是本首歌學唱的難點。

【教具準備】

鋼琴、多媒體課件。【教學過程】

1、師：“同學們，你們了解被譽為中國民歌的典范、外國朋友也非常喜歡，就連意大利著名作曲家普契尼把它作為歌劇《圖蘭朵》的主要音樂素材之一的民歌是哪首嗎？”

2、師：“同學們不熟悉沒關系，咱們只要聽到這首歌劇，你很快便能發現這是我國哪首民歌。”（教師播放歌劇《圖蘭朵》片段）

3、師：“看來同學們對這首民歌并不陌生，老師用鋼琴伴奏給大家師范演唱這首歌曲，請同學們仔細聆聽歌曲，并找出它與歌劇《圖蘭朵》中旋律的不同。”

師：“老師聽到底下同學討論的聲音，請同學們跟著鋼琴模唱黑板上老師寫出的樂句，并在這兩首主題樂句中找出旋律的不同。”

《圖蘭朵》

生：“第一句旋律比第二句旋律音符密集，而且第一句旋律起伏比第二句起伏更明顯。”

生：“第二句比第一句小節線多，第一句的小節數雖然少，但是比第二句旋律更婉轉動聽。

1、師；“同學們觀察的真仔細，一語點破其中的玄機，咱們今天就來學習這首婉轉悠揚江南風采濃郁的江蘇民歌《茉莉花》”

2、師：“請大家欣賞由北京天使合唱團演唱的《茉莉花》，聽完后我找同學談談你聆聽后的感受。”

生：“合唱團的演唱情感細膩，聲音優美，歌曲結束部分讓人忍不住對茉莉花產生由衷的贊美之情。

3、師：“看來同學們體會的很真切，說出了合唱版本的特點，那咱們聽聽江蘇版的《茉莉花》，體會一下這個版本同合唱版本有什么不同？（教師播放江蘇版歌曲音頻）

生：“江蘇版的茉莉花南方方言味道濃，咬字獨特并且更加婉轉動聽，情感處理更細膩，聲音也更甜美。”

4、師：“看來同學們的耳力非凡，不知道對旋律的感知能力如何，請大家跟著江蘇版《茉莉花》原唱用哼鳴法試著哼出歌曲旋律。”（教師播放歌曲原唱音頻）

5、教師在學生哼唱過程中發現學生后半部分樂句長的地方容易出錯，唱不準旋律，這時教師可先讓學生說出自己的難點，并找學生在黑板上寫出難點樂句的旋律：

6、師： “同學們小組討論一下用什么方法可以巧妙的解決咱們這句難點樂句，想出來的小組可以現場展示。”

生：“可以用以前總結出的標志性符號表現旋律線條的起伏，這樣能清楚的了解音符的高低位置便于演唱。

7、師：“這位同學說的很有道理，你能給大家在黑板展示出這句旋律前兩小節的起伏嗎？”

生展示：

8、師：“同學們看明白這位同學所畫的旋律線條了嗎，請同學們在自己課本中該樂句的上方也畫上類似的線條來輔助我們演唱。”

9、師：“大家看著自己畫的標記，跟著鋼琴來演唱這句旋律。”（教師鋼琴放慢演奏該旋律，試圖讓學生感受旋律的起伏）

10、師：“最難唱的樂句已經被大家解決了，咱們完整演唱歌曲，看看能不能把婉轉細膩的情感表現出來。”

11、師；“老師聽了大家的演唱，總是覺得缺點東西，大家感覺到了嗎？” 生：“缺乏感情，聲音也不美。”

師：“看來大家也感覺到了，不過這不能怪大家，是老師忘記告訴大家歌曲的背景故事了，咱們現在就補上這一課。”（教師簡單講述鮮花調背景故事）

師：“同學們聽后感受到了什么呢，江蘇是個怎樣的地方，這首歌曲的作者又想表達什么呢？”

生：“江蘇是個魚米之鄉，而且美麗富饒，作者是想表達對茉莉花的贊美之情，告訴大家要愛惜它莫要采摘，還可能表達美好的愛情。”

師：“同學們說出了歌曲的真諦，但老師想知道為什么茉莉花被大家喜愛，還禁止采摘，它有什么用途嗎？

生：“花瓣可以觀賞，曬干了之后還可以泡茶喝，味道清香撲鼻。” 師：“同學們說的很有道理，但老師更欣賞茉莉花常被人忽略的用途，相信大家會對茉莉花有新的認識。”（教師出示茉莉花做香料、入藥、做菜等功能）

師：“現在大家知道茉莉花這么多好處，就試著用珍惜美好事物的感情來演唱歌曲，相信會聽到自己不一樣的聲音。”

12、師：“同學們思考一個問題，咱們民族文化想要源遠流長，并影響更多的國家和地區，有什么好的方法把這些民族文化瑰寶推向世界，讓更多的人接受呢？”

生：“可以給民族音樂進行包裝，翻唱或者用流年行音樂的元素融進民族歌曲中，這樣就能讓更多的人關注我國的民間音樂。”

師：“同學們說的和老師想的不謀而合，正巧我國有個知名的民族樂隊正幫著大家實現夢想，大家猜猜看是哪個樂坊？”

生：“女子十二樂坊”

師：“就是它，咱們來欣賞這首由女子十二樂坊演奏的《茉莉花》。”（教師播放音頻）

師：“相信大家聽完這段器樂曲會想到很多，希望大家日后積累更多民族音樂的素材，用自己智慧的大腦編寫出更多更好的原創音樂。”

五、課堂小結，組織下課。

師：今天我們在這里盡情歡樂；明天，老師愿同學們能乘著歌聲的翅膀，揚帆遠航，去實現自己心中的夢想。讓我們劃著小船，蕩起雙槳，伴隨著優美動聽的歌曲走出音樂教室！（播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》）

第四篇：七色光之歌教案

七色光之歌教案

溪南實驗小學 邱靚雯

教學目標

情感態度與價值觀目標：通過學習《七色光之歌》體會在陽光下成長的快樂，筑造七彩夢。

知識與技能目標：能唱好波音、下滑音，把握休止符時值。過程與方法目標：通過欣賞、聆聽等方式學習、感受歌曲。教學重點

演唱歌曲《七色光之歌》。教學難點

波音、下滑音、休止符的把握。教學課時

一課時 教學準備

音樂播放器、鋼琴、爵士鼓 教學過程

一、導入

師：有一種東西，白天出來，晚上回家。天天掛著，還發出光芒。是什么呢？ 生：太陽。

師：那么老師請三個同學上來畫太陽，畫出你們心目中的太陽，記住，要畫出表情哦。

師：在同學們的心目中，太陽公公總是笑瞇瞇的，亦如開開心心、無憂無慮的你們，那么現在讓我們聽聽太陽公公對你們的希望吧！

二、邊聽邊學

1、播放歌曲，體會情緒

師：聽完這首歌曲，你們覺得這首歌曲情緒是什么樣的？ 生：開心的、活潑的。

師：老師也是這樣覺得的。告訴你們喲，有六條毛毛蟲被我們的歌聲吸引過來了，它們爬到音符的頭上去了，請大家睜大眼睛，帶著愉快的心情，把音符頭上的毛毛蟲找出來！我們邊聽邊找。

2、播放歌曲，找出波音

3、認識波音（板書），學唱波音（鋼琴輔助）

師：歌曲里不僅出現了新朋友，還有老朋友（板書），在哪兒，聽完告訴我！

4、播放歌曲，找出下滑音

5、唱好下滑音

師：接下來，我們做一個節奏游戲。

6、分辨節奏

7、找出并唱準休止符（鋼琴輔助）

8、師范唱（鋼琴伴奏）

9、學生跟琴唱

10、完整演唱

三、綜合表演

1、師用爵士鼓伴奏、生聽節奏演唱

2、部分生嘗試用爵士鼓伴奏，師鋼琴伴奏，其他同學打節拍演唱

四、小結

師：你們今天的表現很棒，太陽公公在天上看著呢，他說他也很開心。下課！

第五篇：七色光之歌教案

七色光之歌教案

徐州經濟開發區實驗小學 李雪佩

教學目標：

1、能學會用明亮、圓潤、和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒。

2、從歌曲的學習與活動中體驗快樂。教學重點：

用明亮、活潑、和諧的聲音演唱歌曲 教學難點： 歌曲中的切分節奏 教學過程：

一、欣賞《峨眉山金頂日出》

同學們，你們看過日出嗎？今天就讓老師帶你們一起去峨眉山，領略峨眉山金頂日出的美景。請同學們邊聽邊看邊思考：這首樂曲表現了什么樣的情緒？

師：這首樂曲描繪了拂曉時分在峨眉山觀看日出的情景，它的情緒是優美、舒展的，我們看到的峨眉山金頂的日出美不美？

二、難點句學唱

導語：是的，看到這么美麗、奇特的日出，我的心也跟著一起跳動起來，情不自禁想哼唱兩句。你們想聽聽老師唱什么嗎？

1、師范唱，用“啦”唱，師：那你們來聽聽吧！你們能像老師那樣唱出來嗎？

2、學生用“啦”跟著模唱“來來??走向未來”的樂句

3、改用“來”唱。我們用“來”來唱唱。

三、節奏練習

現在同學們和老師心情一樣愉快吧，那接下來我們來做個節奏小游戲，看看這個節奏你能跟著音樂打出來嗎？

X X 0 0 X X 0 0 X X 0 0 X X 0 0 0 0 X X 0 0 0 X X 0 0 0 X X 0 0 X X

1、跟音樂打第一個節奏

第一個節奏你們已經完全掌握了，那接下來的節奏，你能打出來嗎？

2、試著打第二個節奏

3、分組跟音樂打節奏。

4、合奏，師加上師加上數板，“今 天 我們 真 高 興呀，真呀 真高興，聽課的 老師 和我們一起，動呀 動起來。”

導語：看同學們玩得這么高興，我想為你們的節奏配上數板，為你們助興，我們一起來試試吧！

5、老師還想再加個有意思的節奏，你們想學嗎？（教學生拍手、拍腿、拍手、捻指）

那我們跟著音樂一起來合奏吧！

四、新歌教學

1、導入

我看到同學們在做節奏游戲時那高興的笑臉像美麗的花朵，像燦爛的陽光，那你知道陽光是什么顏色嗎？

是的，太陽給我們帶來了七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛。（我們來看看七色光彩吧！視頻）

這就是我們今天要學習的歌曲——《七色光之歌》

2、下面請同學們來完整聽聽這首歌曲，聽的時候思考兩個問題：

1、這首歌曲的情緒是怎樣的？

2、速度是怎么樣的？（師范唱）

3、跟著輕聲唱

我想同學們對歌曲都已經熟悉了吧，那你能跟著輕聲唱一唱嗎？

4、找出難點，解決

同學們剛才跟唱的時候，發覺哪句不好唱？那跟著老師唱一唱吧。

5、跟著鋼琴唱

那我們現在能跟鋼琴唱出來嗎？唱的時候有個要求，第一段老師唱前半句，你們來接后半句，第二段的時候，老師來唱前兩句，你們從第三行接唱完。老師舉例問學生明白嗎？

6、指導學生唱歌曲。在“明天我們去創造七彩世界”的界后面加上下滑音 導語：同學們唱得不錯，可是我覺得還不夠完美，你聽這句這樣唱會不會更好聽呢？ 那我們把“來來”也加上一個上波音記號唱一唱吧

8、跟著伴奏唱歌曲。

第一段女生唱前兩句，后面一起唱，第二段男生唱前兩句，后面一起唱。

五、拓展：聽《五顏六色的童年》

七色光就像我們的童年——五顏六色，我的童年非常快樂，我覺得我的童年是美麗的蝴蝶，是嫩綠的小苗，你的童年是什么呢？（師用肢體動作做出來）放《五顏六色的童年》歌曲背景。

結語：童年是美好的，讓我們帶著童年的七彩夢一起去飛翔吧！（放歌曲《飛翔》，學生走出教室。）