《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案1

［教學(xué)目標(biāo)］

1、會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世、界”等9個(gè)生字。

2、朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

3、能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

識(shí)記生字詞，讀好文中自己喜歡的部分，感受課文奇妙的想象，能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話編故事。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、大家在小的時(shí)候，都學(xué)習(xí)過(guò)什么？（自由交流）大家想知道我們生活的世界在小時(shí)候會(huì)學(xué)些什么嗎？讓我們一起去看看吧！

2、板書(shū)課題，講解“世”“界”的寫(xiě)法。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、教師范讀課文，學(xué)生圈出課后的字詞。

2、學(xué)生自由讀課文，根據(jù)注音讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

3、分組自學(xué)生字，討論、識(shí)記字形。

（1）小組長(zhǎng)領(lǐng)讀生字，互相檢查字音識(shí)記情況，互相幫助解決難讀的字。

（2）交流字形識(shí)記方法，教師巡視檢查。

①熟字加偏旁：己—紀(jì)頁(yè)—須力—功每—敏間—簡(jiǎn)爭(zhēng)—睜

②形聲字識(shí)記：譬糙

（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

譬：念“pì”，四聲。糙：平舌音，念“cāo”。秩：翹舌音，念“zhì”。

三、整體感知，質(zhì)疑思考

1、自由讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)。

2、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水是怎樣學(xué)習(xí)生活的？都學(xué)會(huì)了什么？

3、你最感興趣的是哪一部分？

4、文中有哪些地方不明白？做上標(biāo)記。

5、質(zhì)疑：下面的兩個(gè)句子怎么理解？

只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭。

四、學(xué)習(xí)第1~5自然段

1、教師朗讀第1自然段，學(xué)生思考：“每樣?xùn)|西”指哪些東西？

2、指名說(shuō)出自己感興趣的段落，并朗讀該段落，隨機(jī)教學(xué)。

（1）學(xué)習(xí)第2自然段。

①太陽(yáng)是怎樣學(xué)習(xí)的？它學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)習(xí)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山）

②太陽(yáng)還學(xué)習(xí)了什么，成功了嗎？（唱歌；沒(méi)成功）

③學(xué)習(xí)“譬如”“粗糙”“敏感”等詞語(yǔ)。

（2）學(xué)習(xí)第3自然段。

①月亮學(xué)會(huì)的是什么？（不斷變化）

②你見(jiàn)過(guò)的月亮是不是這樣的，有時(shí)圓有時(shí)缺，有時(shí)亮有時(shí)暗？

（3）學(xué)習(xí)第4自然段。

①水是怎樣學(xué)會(huì)流動(dòng)的？（一直往低處流）

②除了太陽(yáng)、月亮、水以外，你還知道哪些事物是怎樣學(xué)習(xí)生活的？它們又學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生自由討論）

課件展示：蝴蝶學(xué)會(huì)飛行，小樹(shù)學(xué)習(xí)扎根長(zhǎng)葉，小蟲(chóng)子學(xué)習(xí)爬行等等。

3、教師朗讀第5自然段。

出示：那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（學(xué)生討論對(duì)這句話的理解，教師總結(jié)）

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞。

2、上節(jié)課我們知道太陽(yáng)、月亮、水都要學(xué)習(xí)自己最容易做到的事情，世界萬(wàn)物還要學(xué)習(xí)哪些事情呢？我們今天接著學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)第6自然段

1、指名朗讀。

2、第二句話中省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？有哪位同學(xué)可以來(lái)補(bǔ)充？

3、這段話中，哪句話你不明白？

出示：只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

（1）解釋“秩序”的意思。（圖片展示）

（2）我們小朋友可以做哪些最容易做的事，然后世界會(huì)比較有秩序呢？（比如過(guò)馬路時(shí)要看紅綠燈，在圖書(shū)館里看書(shū)不吵鬧等等）

三、學(xué)習(xí)第7~9自然段

1、指名朗讀第7~9自然段。

2、讀了這個(gè)故事，你知道了什么？（當(dāng)世界年紀(jì)很小的時(shí)候，萬(wàn)物都在學(xué)習(xí)怎么生活，自由生長(zhǎng)，世界相當(dāng)有秩序。）

3、出示句子：這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭。

（1）這篇課文給我們講了萬(wàn)物都在學(xué)習(xí)，那么同學(xué)們，你們要怎樣學(xué)習(xí)呢？

（2）這個(gè)故事有很多開(kāi)頭，課文是以“每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活”開(kāi)頭的，那么請(qǐng)你從下面選一個(gè)開(kāi)頭也來(lái)講一講“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候”的故事吧。

出示：①這世界還相當(dāng)有秩序……

②很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，暢所欲言。預(yù)設(shè)：小樹(shù)春天開(kāi)花，秋天結(jié)果；星星白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)和我們捉迷藏；小鳥(niǎo)在樹(shù)上安家，為樹(shù)歌唱……

（4）小組合作講故事。小組指派代表上臺(tái)講故事，評(píng)選最佳故事。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們的故事都非常精彩，想象也非常奇妙。那么學(xué)完課文后，你們知道了什么呢？這篇課文教會(huì)我們要不斷學(xué)習(xí)，保持生活中應(yīng)有的.秩序。同學(xué)們，就讓我們從最容易做的事情開(kāi)始行動(dòng)吧。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格情況及書(shū)寫(xiě)順序。

2、學(xué)生自學(xué)生字，指出難寫(xiě)的字。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

世：筆順是，最后一筆為豎折。

式：筆順是，注意不要多寫(xiě)一撇。

4、學(xué)生臨摹，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

5、教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

6、寫(xiě)得不滿意的字可以多寫(xiě)幾遍，直到自己滿意為止。

［教學(xué)板書(shū)］

24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

世界太陽(yáng)——學(xué)習(xí)發(fā)光、上山下山

月亮——學(xué)習(xí)不斷地變化

水——學(xué)習(xí)流動(dòng)

……學(xué)習(xí)秩序

［教學(xué)反思］

這節(jié)課的設(shè)計(jì)中做得比較好的是將詞語(yǔ)的教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，將字詞理解與之前在語(yǔ)文園地中學(xué)到的理解詞語(yǔ)的方法結(jié)合起來(lái)，攻克了本課中的幾個(gè)難點(diǎn)詞語(yǔ)。另外在講解詞語(yǔ)的過(guò)程中，將課文內(nèi)容很好地融入其中，讓學(xué)生明白了“秩序”的重要性。

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案2

教材分析

這篇課文選自《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書(shū)。課文以小孩子童稚的角度想象太陽(yáng)、月亮、水及其他事物的變化，這種天馬行空的想象絕不是我們大人所認(rèn)為的無(wú)知。小孩子用他們的想象力創(chuàng)造了一個(gè)他們可以理解的世界，我們暢游在這神奇的想象空間之中，仿佛進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)游仙境，使心靈變得更柔軟。

學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平還有待提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們的形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，特別是對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。所以，本課教學(xué)，教師要抓住這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力，并引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書(shū)。

教學(xué)建議

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)記漢字的方法及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字。加強(qiáng)朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，在朗讀中感受語(yǔ)言的魅力和神奇的想象。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。

3、理解課文，展開(kāi)想象，根據(jù)提示編故事。

【過(guò)程與方法】

1、運(yùn)用不同的方法學(xué)習(xí)生字新詞，使生字教學(xué)變得生動(dòng)活潑。

2、運(yùn)用生動(dòng)的課件，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、感受課文中作者神奇的想象力。

難點(diǎn)

發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)提示將故事講下去。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，生字詞卡，《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書(shū)。

學(xué)生：了解《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書(shū)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

2、初讀課文，感受作者神奇的想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

難點(diǎn)

初讀課文，感受作者神奇的想象力。

一、介紹童書(shū)，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一本神奇的書(shū)，這本書(shū)的名字叫《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。世界年紀(jì)還小的時(shí)候會(huì)是什么樣子的呢？你們想看嗎？我們一起打開(kāi)課本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇課文真的很有意思。

板書(shū)課題，齊讀課題，生對(duì)課題質(zhì)疑。

二、自主學(xué)習(xí)，初讀課文

1、生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、了解這篇課文中主要講了哪些事物。

3、檢查學(xué)習(xí)情況：

（1）指名讀課文，讀后正音。

（2）說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪些事物。

（太陽(yáng)、月亮、水、雨、人。）

三、認(rèn)讀字詞

1、課件出示要認(rèn)的字：紀(jì)必須功譬糙敏式簡(jiǎn)由睜秩序哦

認(rèn)讀指導(dǎo)：“功、睜”是后鼻音，“糙”讀第一聲，“譬”的聲母是p。

2、請(qǐng)學(xué)生在文中圈出這些字。

3、小組比賽認(rèn)讀。

4、“開(kāi)火車”認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)確。

5、教師隨機(jī)出示字卡，指名認(rèn)讀。

6、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。

世界年紀(jì)必須學(xué)習(xí)但是聲音月亮主意一直只好反復(fù)變化簡(jiǎn)單

萬(wàn)物生長(zhǎng)泥土眼睛相當(dāng)結(jié)局

開(kāi)頭

7、在文中找出這些詞語(yǔ)，和同桌對(duì)照讀。

四、學(xué)習(xí)課文第1～4自然段

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）理解“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思。

①“年紀(jì)”一般用于誰(shuí)？這里形容誰(shuí)？

（指人；指世界。）

②“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思就是指很久很久以前的世界。

（2）想象一下，很久很久以前的世界里有什么？

（學(xué)生自由發(fā)言）

（3）為什么“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活”？

（因?yàn)槭澜绲哪昙o(jì)太小，世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個(gè)小寶寶時(shí)，需要學(xué)習(xí)走路、說(shuō)話等。）

2、學(xué)習(xí)第2～4自然段。

（1）指名讀。

（2）分組討論：每個(gè)自然段分別講了什么？

（3）太陽(yáng)、月亮、水各學(xué)會(huì)了什么？在文中用橫線畫(huà)下來(lái)。

太陽(yáng)學(xué)會(huì)了發(fā)光，學(xué)會(huì)了怎么上山下山。

月亮學(xué)會(huì)的是不斷變化。

水學(xué)會(huì)了流動(dòng)。

（4）你覺(jué)得太陽(yáng)、月亮、水可愛(ài)嗎？它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣可愛(ài)呢？

（是因?yàn)樽髡呦胂罅ωS富，把它們寫(xiě)得像小寶寶一樣可愛(ài)。）

（5）同桌互讀這3個(gè)自然段，比比誰(shuí)讀得好。

五、梳理板書(shū)

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

發(fā)光變化流動(dòng)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、展開(kāi)想象，根據(jù)提示講故事。

3、激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、展開(kāi)想象，根據(jù)提示講故事。

難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、多媒體出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名認(rèn)讀。

2、朗讀課文。

（1）小組內(nèi)朗讀。

（2）推薦優(yōu)秀小組在班內(nèi)朗讀。

二、學(xué)習(xí)課文第5～9自然段

1、默讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

（1）“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”這句話讓你明白了什么？

（明白生活是簡(jiǎn)單的，每個(gè)人要弄明白自己最擅長(zhǎng)什么就行了。）

（2）請(qǐng)學(xué)生思考：你明白自己最適合、最擅長(zhǎng)做什么了嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、學(xué)習(xí)第6、7自然段。

（1）畫(huà)出自己最喜歡讀的句子，再讀一讀。

（2）小組內(nèi)議一議：怎樣才能讓世界變得有秩序？

（萬(wàn)物都做它最容易做的`事。）

（3）這兩個(gè)自然段中出現(xiàn)的事物有哪些？

（雨、人）

（4）你讀懂了哪些自然現(xiàn)象？

（雨是從云里來(lái)的，它會(huì)從天上落到地上；人一出生就會(huì)睜開(kāi)眼睛，就能看到美好的一切。每種事物都有自己的特點(diǎn)。）

（5）根據(jù)提示，小組內(nèi)說(shuō)句子。

這世界還相當(dāng)有秩序

（6）全班交流，教師指導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)哪些事物很有秩序即可。

3、學(xué)生自讀第8、9自然段，接著講故事。

（1）出示：很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

（2）教師指導(dǎo)：發(fā)揮想象，想想很久很久以前的世界是怎樣的。

（3）分組交流，比賽講故事。

三、朗讀全文

1、學(xué)生自由選擇自己最喜歡的段落讀一讀。

2、指名讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、同桌互相指認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字，口頭組詞。

2、觀察這些字，看看這些字在田字格中的位置。

3、全班交流寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么。

4、教師范寫(xiě)，相機(jī)強(qiáng)調(diào)難寫(xiě)字和易錯(cuò)字。

5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

6、展示交流。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，像課文中這樣有趣、新鮮的句子在《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書(shū)中還有很多，感興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間去讀讀。只要你們發(fā)揮想象力，人人都是小作家！

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案3

教學(xué)要求

1.會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生字。積累新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，體會(huì)世界慢慢發(fā)生的變化。

3.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，與自然環(huán)境和諧相處的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課的生字。

2.通過(guò)朗讀，體會(huì)“通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變自己”的含義。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

24當(dāng)世界年紀(jì)(jì)還小的時(shí)候

作者:[德國(guó)]子爾克·舒比格

第一部分(第1自然段):寫(xiě)世界年紀(jì)還小的時(shí)候一切都要學(xué)習(xí)。

段導(dǎo)讀:寫(xiě)太陽(yáng)學(xué)會(huì)了發(fā)光。

段導(dǎo)讀:寫(xiě)月亮學(xué)會(huì)了不斷變化。

段導(dǎo)讀:寫(xiě)水學(xué)會(huì)了流動(dòng)。

段導(dǎo)讀:寫(xiě)那時(shí)候生活很簡(jiǎn)單。

第二部分(第2~5自然段):通過(guò)太陽(yáng)、月亮和流水分別學(xué)會(huì)了發(fā)光、變化和流動(dòng)說(shuō)明那時(shí)的生活很簡(jiǎn)單。

段導(dǎo)讀:寫(xiě)世界很有秩序，很美好。

第三部分(第6、7自然段):寫(xiě)那時(shí)候世界很有秩序很美好。

段導(dǎo)讀:寫(xiě)這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局。

段導(dǎo)讀:寫(xiě)很久以前世界年紀(jì)還小。

第四部分(第8、9自然段):再次強(qiáng)調(diào)那時(shí)候世界年紀(jì)還小。

1.認(rèn)識(shí)生字，用自己積累的識(shí)字方法初步記住這些字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的意思。

一激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們小的時(shí)候?qū)κ澜绯錆M了好奇，我們?cè)敢獾教幾咦撸教幙纯矗覀儗?duì)各種各樣的事物都感到新奇，我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它做了哪些事情呢?就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?板書(shū)題目:當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候)

范讀課文，讓同學(xué)們邊聽(tīng)邊完成以下要求:

(1)標(biāo)出段落序號(hào)。

(2)聽(tīng)老師讀，把認(rèn)為自己讀不準(zhǔn)的字做上記號(hào)，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)。

(3)畫(huà)出文中出現(xiàn)的“人物”，看看他們都做了些什么事。

二自主識(shí)字

1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查生字情況。

(1)小組讀“會(huì)認(rèn)的字”和“會(huì)寫(xiě)的字”，然后再自讀、指名讀，看誰(shuí)讀得又快又好。

會(huì)認(rèn)字:紀(jì)譬糙敏睜秩序哦

會(huì)寫(xiě)字:世界必須功反復(fù)簡(jiǎn)弄睛

易混字讀音指導(dǎo):

“須”的讀音是xū，不能寫(xiě)成xǖ;“譬”的讀音是pì，不能讀成bì。

(2)合作交流識(shí)字方法。

①熟識(shí)的字加偏旁:q+間=簡(jiǎn)目+青=睛工+力=功田+介=界

②歌謠記字法:弄:大王把井蓋弄開(kāi)了。反:頭又被蓋住了。

3.出示句子，鞏固識(shí)字。

(1)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。

(2)它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)。

(3)那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。

(4)人睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好。

三朗讀感悟

1.讀課文，思考，課文中都介紹了誰(shuí)的學(xué)習(xí)?他們都學(xué)習(xí)了什么?

板書(shū):太陽(yáng)——上、下山唱歌

月亮——不斷變化

水——學(xué)習(xí)流動(dòng)，往低處流

2.教師出示朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

朗讀指導(dǎo):這是一篇類似于童話故事的文章，不同的人用不同的腔調(diào)來(lái)讀。讀“太陽(yáng)學(xué)習(xí)”時(shí)，用有力的、粗壯的聲音來(lái)讀;讀“月亮學(xué)習(xí)”時(shí)，用猶豫不決的口氣讀;讀“水學(xué)習(xí)”時(shí)，用歡快的音調(diào)讀。

四發(fā)揮想象

想想一下，除了“太陽(yáng)、月亮、水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，還有誰(shuí)學(xué)習(xí)了本領(lǐng)?學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?

提示:講述的時(shí)候要發(fā)揮想象，講述的事情要合情合理。

講得好的，在班上交流。

教學(xué)反思：

1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當(dāng)世界還小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過(guò)程，文章淺顯易懂，在教學(xué)的過(guò)程中，可以先讓學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的“人物”，然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)，這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容。

2.注重生字詞的教學(xué)。教師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞，還可以引導(dǎo)他們通過(guò)自己喜歡的方式交流識(shí)字方法，如熟識(shí)的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

1.正確書(shū)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”的字，積累與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。

2.深入體會(huì)文章的意思，并聯(lián)系生活實(shí)際，明白其中的道理。

第二課時(shí)

一溫習(xí)導(dǎo)入

1.請(qǐng)大家把課文朗讀一遍，選擇自己喜歡的部分，概括一下這部分的內(nèi)容。

這篇文章充滿了奇妙的想象，老師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)“通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變自己”的含義。

太陽(yáng)(通過(guò)學(xué)習(xí))明白了自己最擅長(zhǎng)的事情:發(fā)光，上、下山，最不擅長(zhǎng)的事情是唱歌等。

月亮(通過(guò)學(xué)習(xí))學(xué)會(huì)了不斷的變化。

水(通過(guò)學(xué)習(xí))學(xué)會(huì)了一直往低處流動(dòng)。

2.用文章中的一句話概括全文的意思。

(板書(shū):生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)

二拓展創(chuàng)新

1.當(dāng)世界還小的時(shí)候，每個(gè)人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小，我們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?

(1)學(xué)生回答。

(2)教師引導(dǎo)，每個(gè)人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來(lái)改變自己。

示例:我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，讓自己變得更優(yōu)秀。

我不僅學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多的社會(huì)知識(shí)。

總結(jié):人的一生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)，小的時(shí)候，我們模仿大人的動(dòng)作，這是學(xué)習(xí)，稍微長(zhǎng)大一些，我們開(kāi)始探索周圍的世界，這是學(xué)習(xí)，再大一些，我們接觸到了更大的空間，我們認(rèn)識(shí)了更多的事物，了解了更多的知識(shí)，這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，讓自己變得更加聰明，更加優(yōu)秀。

2.你覺(jué)得你和以前相比，有哪些進(jìn)步?

學(xué)生回答。

示例:我以前疊不好被子，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在能疊得很好。

我以前洗衣服洗不干凈，都是媽媽幫我洗，現(xiàn)在，我自己的衣服都是自己洗，很干凈的，還經(jīng)常得到媽媽的表?yè)P(yáng)。

三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，詞語(yǔ)積累

1.板書(shū)要求會(huì)寫(xiě)的“世、界、須、功、反、復(fù)、弄、簡(jiǎn)、睛、必”10個(gè)生字。

(1)要求同學(xué)們給這些字分別組詞。

預(yù)設(shè):世界界面必須功勞反復(fù)弄好簡(jiǎn)單眼睛必然

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn):

界、復(fù)、弄、簡(jiǎn)都是上下結(jié)構(gòu)的.字。

世、必、反都是獨(dú)體字。

須、功、睛都是左右結(jié)構(gòu)的字。

2.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫(xiě)字時(shí)需要注意的地方。

3.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

界:上面的田字要寫(xiě)得略窄，下面的撇和捺要寫(xiě)得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三筆是豎撇，不能寫(xiě)成豎。

復(fù):下面部分撇要寫(xiě)得略短，橫撇和捺要寫(xiě)得長(zhǎng)而舒展。

簡(jiǎn):上下同寬，上半部分要略短，“間”要寫(xiě)得略長(zhǎng)些。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

5.同桌評(píng)議，修改不足。

四課堂總結(jié)

俗語(yǔ)說(shuō)得好，活到老，學(xué)到老。是呀，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，用知識(shí)改變自己，每天的一小步，就是以后的一大步，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

1.通過(guò)重點(diǎn)句子把握文章思想。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”，提煉出“明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的信心”這樣的主題，以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的把握，學(xué)生對(duì)課文的理解更加深刻.

2.課文最后三段的省略號(hào)給人留下了無(wú)限的想象空間，引發(fā)人的思考。同時(shí)，還是文章內(nèi)容的延續(xù)，給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時(shí)設(shè)置口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)。

24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候明白自己容易做的事

不斷學(xué)習(xí)

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

shìjiè(世界)bìxū(必須)fǎnfù(反復(fù))gōngfu(功夫)jiǎndān(簡(jiǎn)單)

2.選詞填空。

必須必然簡(jiǎn)單簡(jiǎn)潔

(1)這個(gè)問(wèn)題很(簡(jiǎn)單)，我一聽(tīng)就會(huì)了。

(2)我們(必須)按照老師的要求做。

(3)他的總結(jié)非常(簡(jiǎn)潔)，一點(diǎn)兒也不拖泥帶水。

(4)這兩者之間有著(必然)的聯(lián)系。

3.用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

(1)它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功。

這件事我沒(méi)有做到完美，但是我已經(jīng)盡了我最大的努力了。

(2)只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

只要下決心學(xué)習(xí)，我們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世、界”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“世界、學(xué)習(xí)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

3.能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，讀好自己喜歡的部分，感受課文奇妙的想象。

教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。

教學(xué)策略

認(rèn)寫(xiě)字詞

可運(yùn)用多種方法識(shí)記字形，了解字義。如，“紀(jì)、須、功、糙、敏、簡(jiǎn)、睜、秩、哦”可采用熟字加偏旁識(shí)記；“紀(jì)（記）、睜（箏）”可采用形近字對(duì)比識(shí)記；“睜、哦”可利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記；“譬”可利用語(yǔ)境識(shí)記。“式、睜、秩”是翹舌音；“糙”是平舌音；“譬”的讀音是pì。“功、式”兩字中的“工”第三筆都變?yōu)樘幔弧敖纭鄙厦媸恰疤铩保灰训谒墓P和第六筆寫(xiě)成一筆。

閱讀理解

這篇課文充滿神奇的想象，并給人留下無(wú)限的想象空間。學(xué)習(xí)本文要結(jié)合關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，感受想象的奇妙，并利用課文的留白，引發(fā)學(xué)生想象。

積累運(yùn)用

課文構(gòu)思新奇，充滿情趣，表達(dá)上很有特點(diǎn)。如，將月亮、太陽(yáng)擬人化，流露出孩童般的快樂(lè)與自由，這些語(yǔ)句應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.制作多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片。

2.搜集世界之初的相關(guān)資料；搜集大自然中其他事物的成長(zhǎng)資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.初讀課文，自學(xué)字詞。

2.讀故事集《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世、界”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“世界、學(xué)習(xí)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確流利地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子，讀好重點(diǎn)句。

3.知道文中主要介紹了哪幾種事物，它們都學(xué)會(huì)了什么，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

板塊一導(dǎo)入課題，質(zhì)疑猜想

活動(dòng)1談話引入，理解課題

1.激趣：同學(xué)們，你們知道我們生活的這個(gè)世界有多大年紀(jì)嗎？（學(xué)生自由猜）它的年紀(jì)已經(jīng)好大好大了。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它是怎樣的呢？（板書(shū)課題）今天就讓我們一起去了解這個(gè)世界是怎樣慢慢長(zhǎng)大的！

2.引導(dǎo)學(xué)生理解課題。

（1）指名讀詞語(yǔ)“世界”。

（2）交流：你認(rèn)為“世界”包括哪些事物？（包括太陽(yáng)、月亮、星星、云、雨、雪、人、花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、山山水水等一切事物。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候”的意思。

活動(dòng)2質(zhì)疑猜想

1.學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，萬(wàn)事萬(wàn)物都在做什么呢？

2.小組合作，猜想內(nèi)容。

操作指導(dǎo)

興趣是最好的老師。可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜猜世界的年紀(jì)，再想想世界是怎樣長(zhǎng)大的，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，實(shí)現(xiàn)向文本的自然過(guò)渡。

板塊二初讀課文，自主識(shí)字

活動(dòng)1自學(xué)生字

1.學(xué)生自由朗讀課文。完成自讀要求：

課件出示（1）一邊讀一邊圈出本課的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。

（2）把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍，并標(biāo)上自然段序號(hào)。

2.小組合作識(shí)記生字。

（1）朗讀生字，相互正音。

（2）交流識(shí)記生字的好方法。

活動(dòng)2匯報(bào)交流識(shí)字情況

1.出示由生字組成的詞語(yǔ)。多種形式朗讀：開(kāi)火車讀、小組讀、齊讀。

課件出示

jìbìxūgōngpìcāomǐn

年紀(jì)必須成功譬如粗糙敏感

shìjiǎnyóuzhēngzhìxù

方式簡(jiǎn)單自由睜開(kāi)秩序

教師相機(jī)正音：“式、秩”是翹舌音；“睜”既是翹舌音，又是后鼻音，注意發(fā)音。

2.交流：你注意到這些生字的字形了嗎？你是用什么方法記住它們的呢？

教師引導(dǎo)識(shí)記：

課件出示（1）可采用熟字加偏旁的方法識(shí)記：紀(jì)、須、功、糙、敏、簡(jiǎn)、睜、秩、哦。

（2）形近字對(duì)比識(shí)記：紀(jì)——記、睜——箏。

（3）利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記：譬、糙、哦、睜、簡(jiǎn)。

活動(dòng)3了解主要內(nèi)容

1.自由讀課文，自己喜歡的語(yǔ)句可以多讀幾遍。思考：讀懂了什么，還有什么不理解的？

2.學(xué)生填空并交流：

課件出示這篇課文說(shuō)了________、________、________、雨和人是怎么學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的。太陽(yáng)學(xué)會(huì)________，月亮學(xué)會(huì)________，水學(xué)會(huì)________，雨學(xué)會(huì)________，人學(xué)會(huì)________。

操作指導(dǎo)

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，通過(guò)不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并用多種識(shí)字方法掃除字詞障礙，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，使識(shí)字效果得以鞏固，完成識(shí)字任務(wù)。

板塊三自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

活動(dòng)1指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1.出示會(huì)寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)有什么地方是值得大家注意的。

課件出示世界功反復(fù)式簡(jiǎn)弄由

2.教師指導(dǎo)。

課件出示

“世、由”是獨(dú)體字。

“反、式”是半包圍結(jié)構(gòu)。“式”中的“工”第三筆變?yōu)樘帷?/p>

“功”是左右結(jié)構(gòu)，左邊“工”第三筆變?yōu)樘帷?/p>

“界、復(fù)、簡(jiǎn)、弄”是上下結(jié)構(gòu)。“界”上面是田字，不要把第四筆和第六筆寫(xiě)成一筆。“弄、界”上窄下寬；“復(fù)”也是上窄下寬，中間的'“日”字最窄；“簡(jiǎn)”上下等寬。

3.教師用課件演示會(huì)寫(xiě)字筆順，學(xué)生書(shū)空。

4.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，并且注意“一看、二寫(xiě)、三對(duì)照”。

活動(dòng)2評(píng)議修改

1.投影反饋，師生進(jìn)行評(píng)議。

2.學(xué)生修改沒(méi)寫(xiě)好的字。

操作指導(dǎo)

寫(xiě)好字是我們的目標(biāo)之一，教師不僅要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的欲望，還要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生先觀察，再書(shū)寫(xiě)，最后對(duì)照修改，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)欲望。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

2.能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。

教學(xué)過(guò)程

板塊一關(guān)注基礎(chǔ)，舊知導(dǎo)入

活動(dòng)1鞏固生字

1.教師聽(tīng)寫(xiě)本課易錯(cuò)生字。

2.小組批改反饋。

活動(dòng)2回顧內(nèi)容

1.出示填空：

課件出示這篇課文說(shuō)了、（）、（）、雨和人是怎么學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的。太陽(yáng)學(xué)會(huì)（），月亮學(xué)會(huì)（），水學(xué)會(huì)（），雨學(xué)會(huì)（），人學(xué)會(huì)（）。

2.同桌抓住關(guān)鍵詞句填空，梳理主要內(nèi)容，體會(huì)概括主要內(nèi)容的方法。

操作指導(dǎo)

新課開(kāi)始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課生字詞，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。再引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，提取主要信息，體會(huì)梳理文章主要內(nèi)容的方法。

板塊二細(xì)讀品味，感悟趣味

活動(dòng)1品讀感悟

1.過(guò)渡：課文充滿了奇妙的想象，你最喜歡哪些語(yǔ)句？把喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。

2.學(xué)生自由讀文。

3.自主學(xué)習(xí)，理解文本。

（1）用“我喜歡……因?yàn)椤钡男问絹?lái)交流自己喜歡的部分。

（2）學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再在班內(nèi)交流。

（3）導(dǎo)學(xué)：如果把世間萬(wàn)物比作人的話，你覺(jué)得它們是怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容，挑選其中一個(gè)事物說(shuō)一說(shuō)。（如，太陽(yáng)是個(gè)莽撞的小男孩；月亮的主意變得特別快，似乎很調(diào)皮；水是個(gè)聰明的孩子，它學(xué)什么都特別快。）

4.有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。

活動(dòng)2借助活動(dòng)卡，引領(lǐng)拓展想象

1.先摘抄課文中自己喜歡的句子，再根據(jù)資料，仿照句子寫(xiě)一寫(xiě)。

抄一抄課文中自己喜歡的句子寫(xiě)一寫(xiě)

資料：只有天氣很冷的地方才會(huì)下雪。空氣中有大量的水汽，水汽在空氣中遇到零度以下的氣溫，就會(huì)結(jié)成很小的冰晶在空氣中飄浮，碰到其他冰晶就不斷變大而成為雪花。

2.學(xué)生交流想象。

活動(dòng)3探究明理

1.理解“秩序”。

（1）借助工具書(shū)，查一查“秩序”的意思。（有條理、不混亂的情況。）

（2）我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很有秩序？（排隊(duì)放學(xué)、排隊(duì)上公交車等。）

（3）課文中的“秩序”指的是什么？（萬(wàn)物都做它最容易做的事。）

2.“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”說(shuō)一說(shuō)：萬(wàn)物都能做什么事情，讓世界很有秩序？交流交流。

（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容交流：雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好……并想一想：太陽(yáng)、月亮、水等做什么事情？

（2）建立想象，遷移運(yùn)用，理解含義深刻的句子。

教師相機(jī)點(diǎn)撥：

課件出示“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”的意思是“萬(wàn)物都做好自己的事，世界就會(huì)很和諧，很美好”。

（3）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，交流自己知道的事物的成長(zhǎng)。

3.有感情地朗讀課文。

（1）學(xué)生小組讀，男女生比賽讀。

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀：語(yǔ)速減慢，語(yǔ)調(diào)漸輕，讀出意猶未盡的感覺(jué)。

操作指導(dǎo)

要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，時(shí)時(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生借助資料介紹的同時(shí)，鍛煉整理資料、提取信息的能力。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“秩序”的意思，并借助課文內(nèi)容的引領(lǐng)，降低理解難度，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生交流含義深刻的句子，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，也為下文練筆續(xù)寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。

板塊三拓展閱讀，續(xù)編故事

1.拓展閱讀。

（1）過(guò)渡：今天我們學(xué)習(xí)的課文語(yǔ)言優(yōu)美，告訴了我們大自然中萬(wàn)物的成長(zhǎng)過(guò)程，課文的作者是德國(guó)的于爾克·舒比格。這篇課文是作者寫(xiě)的同名故事集中的一篇，作者筆下的世界是那么美好、簡(jiǎn)單，花花草草都有了生命，風(fēng)云雷電都有著情意。希望大家能去讀一讀這本故事集。

（2）出示故事集《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》，激發(fā)閱讀興趣。

課件出示《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》是于爾克·舒比格所創(chuàng)作的一部圖書(shū)，于20xx年10月由我國(guó)的一家出版社翻譯出版。

該書(shū)是一本可以讓人讀了又讀的書(shū)。書(shū)中那些讓人驚喜且充滿童話色彩的故事總是讓讀者不能提前猜到結(jié)局，而是要耐心等待，在那些簡(jiǎn)單又神秘的事物中找到隱藏的道理。

（3）讀書(shū)名，猜想故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，選一個(gè)開(kāi)頭，續(xù)編故事。

課件出示◇這世界還相當(dāng)有秩序……

◇很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

教師點(diǎn)撥：

（1）第一個(gè)提示是沿著課文中“萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序”這個(gè)思路往下講的，如，“這世界還相當(dāng)有秩序，小樹(shù)學(xué)習(xí)春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。”

（2）第二個(gè)提示要按“世界之初是怎樣的”這個(gè)話題重新建立想象。

操作指導(dǎo)

要擁有大語(yǔ)文觀，就要注重課外閱讀積累及練筆運(yùn)用。通過(guò)書(shū)籍介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。引導(dǎo)學(xué)生猜想故事內(nèi)容，拓展知識(shí)面。另外，續(xù)編故事時(shí)，要抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生想象的欲望，同時(shí)要想方設(shè)法幫助學(xué)生打開(kāi)思路，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

新課伊始，教師以問(wèn)題切入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象猜測(cè)課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，自然走進(jìn)文本。

注重生字詞教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生用各種方式獨(dú)立識(shí)字，并通過(guò)自己喜歡的方式交流識(shí)字方法，如采用熟字加偏旁、形近字對(duì)比、形聲字構(gòu)字規(guī)律等識(shí)記方法，提高了學(xué)生的識(shí)字效率。

這篇課文對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有難度。因此，教師以重點(diǎn)句子為突破口，通過(guò)把握重點(diǎn)句子的意思來(lái)把握文章的主要內(nèi)容，并能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，結(jié)合關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，從中感受想象的奇妙，讀出自己的感情。同時(shí)，利用課文的留白，引發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，還結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言續(xù)編故事，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案5

要求

1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生字。積累新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，體會(huì)世界慢慢發(fā)生的變化。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，與自然環(huán)境和諧相處的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的生字。

2、通過(guò)朗讀，理解只要“萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)生字，用自己積累的識(shí)字方法初步記住這些字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的意思。

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們小的時(shí)候?qū)κ澜绯錆M了好奇，我們?cè)敢獾教幾咦撸教幙纯矗覀儗?duì)各種各樣的事物都感到新奇，我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它做了哪些事情呢？讓我們?nèi)タ匆豢窗伞＃ò鍟?shū)題目：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候）

2、范讀課文，讓同學(xué)們邊聽(tīng)邊完成以下要求。

（1）標(biāo)出段落序號(hào)。

（2）聽(tīng)老師讀，把認(rèn)為自己讀不準(zhǔn)的字做上記號(hào)，畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)。

（3）畫(huà)出文中出現(xiàn)的“人物”，看看它們都做了些什么事。

二、自主識(shí)字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查生字情況。

（1）小組先讀會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字，然后自讀、指名讀，看誰(shuí)讀得又快又好。

會(huì)認(rèn)字：紀(jì)必須功譬糙敏式簡(jiǎn)由睜秩序哦

會(huì)寫(xiě)字：世界功反復(fù)式簡(jiǎn)弄由

易混字讀音指導(dǎo)。

“須”的讀音是xū，不能寫(xiě)成xǖ；“譬”的讀音是pì，不能讀成bì。

（2）合作交流識(shí)字方法。

①熟識(shí)的字加偏旁：q+間=簡(jiǎn)辟+言=譬工+力=功田+介=界

②歌謠記字法。

弄：大王把井蓋弄開(kāi)了。反：頭又被蓋住了。

3、出示句子，鞏固識(shí)字。

（1）當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。

（2）它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一下子變圓，一下子又變?nèi)薄?/p>

（3）那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。

（4）人睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好……

三、朗讀感悟

1、讀課文，思考：課文中都介紹了誰(shuí)的學(xué)習(xí)？它們都學(xué)習(xí)了什么？

板書(shū)：太陽(yáng)——上、下山唱歌

月亮——不斷變化

水——學(xué)習(xí)流動(dòng)，往低處流

2、教師出示朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

朗讀指導(dǎo)：這是一篇類似于童話故事的文章，不同的人用不同的腔調(diào)來(lái)讀。讀“太陽(yáng)學(xué)習(xí)”時(shí)，用有力的、粗壯的聲音來(lái)讀；讀“月亮學(xué)習(xí)”時(shí)，用猶豫不決的語(yǔ)氣讀；讀“水學(xué)習(xí)”時(shí)，用歡快的音調(diào)讀。

四、發(fā)揮想象

想象一下，除了“太陽(yáng)、月亮、水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，還有誰(shuí)學(xué)習(xí)了本領(lǐng)？學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？

（提示：講述的時(shí)候要發(fā)揮想象，講述的事情要合情合理）

講得好的，在班上交流。

1、這篇課文以第三人稱的口吻介紹了當(dāng)世界年紀(jì)還小的`時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過(guò)程，文章淺顯易懂。在教學(xué)的過(guò)程中，可以先讓學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的“人物”，然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)，這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容了。

2、注重生字詞的教學(xué)。教師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞，還可以引導(dǎo)他們使用自己喜歡的方式交流識(shí)字方法，如熟識(shí)的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

1、正確書(shū)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”的字，積累與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。

2、深入體會(huì)課文的意思，并聯(lián)系生活實(shí)際，明白其中的道理。

一、溫習(xí)導(dǎo)入

1、請(qǐng)大家把課文朗讀一遍，選擇自己喜歡的部分，概括一下這部分的內(nèi)容。

這篇文章充滿了奇妙的想象，老師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)“通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變自己”的含義。

太陽(yáng)（通過(guò)學(xué)習(xí)）明白了自己最擅長(zhǎng)的事情：發(fā)光，上、下山，最不擅長(zhǎng)的事情是唱歌等。

月亮（通過(guò)學(xué)習(xí)）學(xué)會(huì)了不斷變化。

水（通過(guò)學(xué)習(xí)）學(xué)會(huì)了一直往低處流動(dòng)。

2、用課文中的一句話概括全文的意思。

（板書(shū)：那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了）

二、拓展創(chuàng)新

1、當(dāng)世界還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小，我們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？

（1）學(xué)生回答。

示例：①我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，讓自己變得更優(yōu)秀。

②我不僅學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多的社會(huì)知識(shí)。

（2）教師引導(dǎo)，每個(gè)人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來(lái)改變自己。

總結(jié)：人的一生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)。小的時(shí)候，我們模仿大人的動(dòng)作，這是學(xué)習(xí)；稍微長(zhǎng)大一些，我們開(kāi)始探索周圍的世界，這是學(xué)習(xí)；再大一些，我們接觸到了更大的空間，我們認(rèn)識(shí)了更多的事物，了解了更多的知識(shí)，這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，讓自己變得更加聰明，更加優(yōu)秀。

2、你覺(jué)得你和以前相比，有哪些進(jìn)步？

學(xué)生回答。

示例：（1）我以前疊不好被子，通過(guò)學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在能疊得很好。

（2）我以前洗衣服洗不干凈，都是媽媽幫我洗。現(xiàn)在，我自己的衣服都是自己洗，洗得很干凈，還經(jīng)常受到媽媽的表?yè)P(yáng)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，詞語(yǔ)積累

1、板書(shū)要求會(huì)寫(xiě)的“世、界、功、反、復(fù)、式、簡(jiǎn)、弄、由”9個(gè)生字。

（1）要求同學(xué)們給這些字分別組詞。

（世界界面功勞反復(fù)復(fù)習(xí)方式簡(jiǎn)單弄好自由）

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

界、復(fù)、弄、簡(jiǎn)都是上下結(jié)構(gòu)的字。

世、由、反、式都是獨(dú)體字。

功是左右結(jié)構(gòu)的字。

2、仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫(xiě)字時(shí)需要注意的地方。

3、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

界：上面的“田”要寫(xiě)得略窄，下面的撇和捺要寫(xiě)得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三筆是豎撇，不能寫(xiě)成豎。

復(fù)：下半部分撇要寫(xiě)得略短，橫撇和捺要寫(xiě)得長(zhǎng)而舒展。

簡(jiǎn)：上下同寬，上半部分要略短，“間”要寫(xiě)得略長(zhǎng)些。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

5、同桌評(píng)議，修改不足。

四、課堂小結(jié)

世界萬(wàn)物都在變化，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，用知識(shí)改變自己，做自己最容易做的事，共同維護(hù)世界的和諧，保持應(yīng)有的秩序。

1、通過(guò)重點(diǎn)句子把握文章思想。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”，提煉出“明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做自己最容易做的事”這樣的主題，以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的把握，學(xué)生對(duì)課文的理解更加深刻。

2、課文最后三段的省略號(hào)給人留下了無(wú)限的想象空間，引發(fā)思考。同時(shí)，還是文章內(nèi)容的延續(xù)，給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時(shí)設(shè)置口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)。

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案6

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.正確認(rèn)讀“紀(jì)、譬”等8個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“世、界”等10個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)。

【過(guò)程與方法】

能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)本文，明白按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡(jiǎn)單了。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。

2.正確書(shū)寫(xiě)“界、須”等字；讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

每個(gè)人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我。

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，板書(shū)課題

1.同學(xué)們，當(dāng)我們年紀(jì)還小的時(shí)候，最應(yīng)該是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，你知道當(dāng)世界還小的時(shí)候，他在干什么嗎？對(duì)，也在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么面對(duì)自己的生活。

2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。

板書(shū)課題，齊讀課題。

下面我們就來(lái)看看當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，是怎么學(xué)習(xí)生活的。

（二）初讀感知，掃清障礙

1．播放課文錄音。（要求：邊聽(tīng)邊思考同學(xué)們提出的問(wèn)題。）

2．根據(jù)讀音，練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確。

3．反饋檢查。

（1）檢查生字的讀音

課件出示注音生字：

二類生字： jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xù ò

紀(jì) 譬 糙 敏 睜 秩 序 哦

一類生字：shì jiè bì xū ɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ

世 界 必 須 功 反 復(fù) 簡(jiǎn) 弄 睛

①帶拼音讀。相機(jī)指導(dǎo)區(qū)分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。

②指導(dǎo)讀好前后鼻音“敏、反、簡(jiǎn)”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。

③分組檢查生字朗讀情況。

同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

④指生在班內(nèi)展示。

如果仍有出錯(cuò)，教師不用自己教，可請(qǐng)同學(xué)相互幫忙解決。

（2）詞語(yǔ)檢查

課件出示詞語(yǔ)（帶拼音）：

（一類生字）世界 必須 成功 反復(fù) 簡(jiǎn)單 弄明白 眼睛

（二類生字）年紀(jì) 譬如 粗糙 敏感 睜開(kāi) 秩序

這些詞語(yǔ)，同學(xué)們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？

①自由練讀。

②組內(nèi)檢查讀。

③班內(nèi)展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）

④老師打亂順序抽查讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞語(yǔ)的讀音。）

（3）句子檢查

讀好以下長(zhǎng)句子：

①譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。

②它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來(lái)，有時(shí)圓，有時(shí)缺。

③雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

（4）課文朗讀檢查

提出要求：標(biāo)出自然段，將課文讀流利。

①小組內(nèi)同學(xué)分段練讀。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

②指名兩三個(gè)小組在班內(nèi)比賽朗讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)出優(yōu)勝小組。

（三）總結(jié)

我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了世界小的時(shí)候的樣子，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞朋友，下節(jié)課，我們接著學(xué)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.（課件出示）認(rèn)讀詞語(yǔ)：

世界 必須 成功 反復(fù) 簡(jiǎn)單 弄明白 眼睛

年紀(jì) 譬如 粗糙 敏感 睜開(kāi) 秩序

2.世界年紀(jì)小的時(shí)候怎么樣，后來(lái)變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）精讀課文，重點(diǎn)突破

A.朗讀感悟第1——5自然段

1.自由讀第2自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話。

（課件出示）出示：

太陽(yáng)開(kāi)始學(xué)，學(xué)習(xí)怎么。

譬如說(shuō)，它粗糙的，把這個(gè)敏感的嚇壞了。

2.學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。

（課件出示）教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)：

它一直無(wú)法決定，只好，一陣子，一陣子。所以看起來(lái)，有時(shí)，有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷的。

要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見(jiàn)了的景象。

仿寫(xiě)：

有時(shí)，有時(shí)。

3.同桌互讀課文第4自然段。

邊朗讀邊想象畫(huà)面。

水開(kāi)始學(xué)習(xí)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式，那就是：一直，，……

省略號(hào)省略的是什么，想一想為什么一直強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞語(yǔ)？

（說(shuō)明這是水最容易做的事，最簡(jiǎn)單的`生活，就是最美好的生活。）

B.朗讀第6自然段。

1.理解和體會(huì)“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”的含義。

（本來(lái)做自己最容易的事，就已經(jīng)很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現(xiàn)狀，要打破這些，重新安排秩序。）

2.用“只要……就”寫(xiě)句子。

（三）練習(xí)說(shuō)話

1.選一個(gè)開(kāi)頭，接著往下講。

（1）這世界還相當(dāng)有秩序……

（這世界還相當(dāng)有秩序.每天，太陽(yáng)都會(huì)東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測(cè)，有時(shí)出現(xiàn)，有時(shí)不出現(xiàn)，有時(shí)圓，有時(shí)缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……）

（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

（很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，動(dòng)物們每天按照自己的生活習(xí)慣，快樂(lè)地生活著，植物按照自己的本性自由地生長(zhǎng)著，人類無(wú)憂無(wú)慮地生活著。）

2.同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案7

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，了解當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1.課件出示生字，檢查朗讀。

2.聽(tīng)寫(xiě)生字，并組詞。

二、朗讀感悟。

(一)學(xué)習(xí)第1自然段。(課件)

1.出示第1自然段，指名讀。

2.你讀懂了什么？

3.理解這句話的意思。

抓住“都必須”體會(huì)學(xué)習(xí)生活的重要性。

4.說(shuō)話練習(xí)。

當(dāng)_________________的時(shí)候，_____________________________。

過(guò)渡：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，都學(xué)會(huì)了什么？

請(qǐng)閱讀第2～5自然段，畫(huà)出太陽(yáng)、月亮、水是怎樣生活的。(課件)

(二)學(xué)習(xí)第2～5自然段。

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，畫(huà)出有關(guān)的句子。

2.交流。

太陽(yáng)：學(xué)著發(fā)光、學(xué)著上山下山

月亮：學(xué)會(huì)的是不斷變化

水：學(xué)習(xí)流動(dòng)

3.你感覺(jué)哪個(gè)最有意思？把你認(rèn)為最離奇的想象畫(huà)下來(lái)和大家交流。(課件)

4.比如“譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。”

白天它覺(jué)得這主意不好，晚上它又覺(jué)得這主意不錯(cuò)。它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣。

5.指導(dǎo)朗讀。(課件)

讀出太陽(yáng)的認(rèn)真，月亮的反復(fù)無(wú)常以及水的謙虛。

6.小結(jié)：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單，每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

(三)學(xué)習(xí)第6～9自然段。(課件)

過(guò)渡：是呀，每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。只有這樣世界才會(huì)很有秩序。默讀第6～9自然段，畫(huà)出都有誰(shuí)在做最容易的事。

1.學(xué)生邊讀邊畫(huà)。

2.同桌交流。

3.全班展示。

(1)雨--落下--滴進(jìn)泥土。

人--睜開(kāi)眼睛--看到美好。

(2)了解省略號(hào)的作用。

(3)想象一下，還會(huì)有誰(shuí)在做最容易的事？

(4)理解“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”這句話。

(5)小結(jié)：只要萬(wàn)物都按照自己的規(guī)律生活，世界就會(huì)和諧。

三、拓展延伸。(課件)

多么奇妙的故事啊，你也來(lái)發(fā)揮想象，把故事講下去。

1.這世界還相當(dāng)有秩序……

2.很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

太陽(yáng)：發(fā)光

月亮：不斷變化

水：流動(dòng)

……

只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

【教學(xué)反思】

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》是一篇充滿兒童哲學(xué)的文章，充滿想象力和靈氣。告訴大家每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。在教學(xué)中，我采用自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，我先鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，再引導(dǎo)他們合作識(shí)字，交流方法。通過(guò)循序漸進(jìn)的識(shí)字過(guò)程，學(xué)生在自主、合作、游戲中，識(shí)字能力有所提高。在閱讀教學(xué)中，我大膽把時(shí)間放給學(xué)生，鼓勵(lì)進(jìn)行小組合作朗讀，然后再進(jìn)行小組展示讀、評(píng)讀、賽讀。使學(xué)生充分地在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，深化對(duì)課文的理解。這樣，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師真正成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者。

【拓展延伸】

展示品

在斯圖加特的一個(gè)公園里，來(lái)了一位先生，他手里端著一個(gè)紙盒，盒子里有一只天竺鼠。他打開(kāi)盒子，把天竺鼠放到草地上。接著，又把他的帽子放在旁邊。看來(lái)，這位先生想在天竺鼠吃草的時(shí)候，用帽子來(lái)收一些零錢(qián)。愛(ài)看熱鬧的人們湊過(guò)來(lái)看這只小動(dòng)物，他們以為這只小東西會(huì)耍些跳竹竿、走鋼絲之類的把戲，便紛紛往地上的帽子里投硬幣。可是，這天竺鼠只是在草地上爬來(lái)爬去地吃草。

“您的天竺鼠會(huì)耍什么把戲？”人們問(wèn)那位先生。

他答道：“你們看，它會(huì)在草地上跑，會(huì)吃草。”

人們繼續(xù)看著，繼續(xù)不斷地向帽子里扔硬幣。

一個(gè)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，他趕快回家，從圈里拉出了他家的老牛。老牛被牽到了公園里，農(nóng)夫讓它在天竺鼠的邊上吃草，并且，也把他的帽子放在了旁邊。人們圍過(guò)來(lái)，往他的帽子里扔硬幣。

這只老牛也許會(huì)兩只腳走路，大家心里猜測(cè)。可是這老牛只是立在那里，吃草。

“您的牛會(huì)什么本領(lǐng)呢？”人們問(wèn)。農(nóng)夫解釋說(shuō)：“正如諸位看到的一樣，它會(huì)站在這里，吃草。”

大家又仔細(xì)地看了看這老牛，說(shuō)：“一頭牛，一只站在這里的牛，不簡(jiǎn)單。”

一會(huì)兒，來(lái)了一個(gè)車夫，他要展示他的`馬。隨后，有人把他的摩托車停在了草地上，車邊放著一頂帽子。又有個(gè)人把睡覺(jué)的床抬到了公園，還有個(gè)人要把他的隨身小刀給人看，甚至有一個(gè)居然扛來(lái)了一套沙發(fā)。所有用來(lái)展示的東西邊上，都有一頂帽子。

當(dāng)然，如果不付錢(qián)，人們照樣可以參觀這些東西。

每一處，都有人在問(wèn)同樣的問(wèn)題，問(wèn)這些東西是否與眾不同。他們付了錢(qián)，也得到了答案。

這是一匹馬，會(huì)吃草的馬。

這是一輛摩托車，停在草地上的摩托車。

這是一張床，放在草地上的床。

這是一把小刀，壓在報(bào)紙上的小刀。

這是一套沙發(fā)……

沙發(fā)的主人對(duì)圍觀的人們說(shuō)：“請(qǐng)坐，請(qǐng)坐。”

人們坐下，彼此贊嘆著：“一套沙發(fā)，嗯，真不簡(jiǎn)單。”

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案8

[教學(xué)目標(biāo)]

1、會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世、界”等10個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、識(shí)記生字詞，了解課文內(nèi)容。

[教學(xué)課時(shí)]

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道自己很小的時(shí)候，是怎樣生活的嗎？回家有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽？（學(xué)生舉手回答）

2、是呀，當(dāng)我們很小的時(shí)候，我們就知道哭、笑、吃東西，慢慢地學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話。這是多么神奇的過(guò)程。那么你們知道當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，世間萬(wàn)物是如何學(xué)習(xí)怎么生活的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、教師范讀課文，學(xué)生圈出不懂的字詞。

2、學(xué)生自由讀課文，根據(jù)注音讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

3、分組自學(xué)生字，討論識(shí)記字形。

（1）小組長(zhǎng)領(lǐng)讀生字，互相檢查字音識(shí)記情況，互相幫助解決難讀的字。

（2）互相交流字形識(shí)記方法，教師巡視檢查。

孰字加偏旁：己—紀(jì)頁(yè)—須力—功每—敏間—簡(jiǎn)爭(zhēng)—睜

形聲字識(shí)記：譬糙

（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

譬：念“pì”，四聲。糙：平舌音，念“cāo”。秩：翹舌音，念“zhì”。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

讀一讀，連一連。

功pì

譬cāo

糙zhì

簡(jiǎn)jì

秩gōng

敏jiǎn

紀(jì)mǐn

三、朗讀課文，感受課文的奇妙想象

1、自由讀課文，將課文讀通順。

2、小組賽讀課文，比一比哪個(gè)組讀得最好。

3、自由舉手讀，學(xué)生選擇最感興趣的部分讀。

四、整體感知，質(zhì)疑思考

1、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水是怎樣學(xué)習(xí)生活的？都學(xué)會(huì)了什么？

2、你最感興趣的是哪一部分？

3、文中有哪些地方不明白，做上標(biāo)記。

4、質(zhì)疑：下面的兩個(gè)句子怎么理解？

這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）太陽(yáng)開(kāi)始學(xué)，學(xué)著。

（2）月亮學(xué)會(huì)的是。

（3）水開(kāi)始學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、學(xué)習(xí)第1~5自然段

1、師朗讀第1自然段，學(xué)生思考：“每樣?xùn)|西”都指哪些東西？

2、指名學(xué)生說(shuō)出自己感興趣的自然段，并朗讀該自然段，隨機(jī)教學(xué)。

（1）學(xué)習(xí)第2自然段

①太陽(yáng)是怎樣學(xué)習(xí)的？它學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)習(xí)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山）

②太陽(yáng)為什么學(xué)習(xí)其他的東西都沒(méi)有成功呢？

③學(xué)習(xí)“譬如”“粗糙”“敏感”等詞語(yǔ)。

（2）學(xué)習(xí)第3自然段

①月亮學(xué)會(huì)的是什么？（不斷的變化）

②你認(rèn)識(shí)中的月亮是不是這樣的，有時(shí)圓有時(shí)缺，有時(shí)亮有時(shí)暗？

（3）學(xué)習(xí)第4自然

①水是怎樣學(xué)會(huì)流動(dòng)的？（一直往低處流）

②除了太陽(yáng)、月亮、水以外，你還知道哪些事物是怎樣學(xué)習(xí)生活的？它們又學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生自由討論）

課件展示：蝴蝶學(xué)會(huì)，小樹(shù)學(xué)習(xí)扎根長(zhǎng)葉，小蟲(chóng)子學(xué)習(xí)爬行等等。

3、師朗讀第5自然段。

出示：那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

查字典，解釋下列詞語(yǔ)。

譬如：

粗糙：

敏感：

4、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

反反復(fù)復(fù)

5、月亮學(xué)會(huì)的是不斷的變化，它是怎樣變化的？

二、學(xué)習(xí)第6自然段

1、指名學(xué)生朗讀。

2、第二句話中省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？有哪位同學(xué)可以來(lái)補(bǔ)充？

3、這段話中，哪句話你不明白？

出示：只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

（1）解釋“秩序”的意思。（圖片展示）

（2）我們小朋友可以做哪些最容易做的事，然后世界會(huì)比較有秩序呢？（比如過(guò)馬路時(shí)要看紅綠燈，在圖書(shū)館里看書(shū)不吵鬧，等等）

6、“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”下列行為是有秩序的.，請(qǐng)打“√”。

（1）開(kāi)車時(shí)闖紅燈_____

（2）看到綠燈了才過(guò)馬路_____

（3）上車時(shí)排隊(duì)_____

（4）坐地鐵時(shí)過(guò)安檢_____

三、學(xué)習(xí)第7~9自然

1、指名學(xué)生朗讀7~9自然段。

2、讀了這個(gè)故事，你知道了什么？（當(dāng)世界年紀(jì)很小的時(shí)候，萬(wàn)物都在學(xué)習(xí)怎么生活，自由生長(zhǎng)，世界相當(dāng)有秩序。）

3、出示句子：這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭。

（1）這篇課文給我們講了萬(wàn)物都在學(xué)習(xí)，那么同學(xué)們，你們要怎樣學(xué)習(xí)呢？

（2）這個(gè)故事有很多的開(kāi)頭，課文是以“每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活”開(kāi)頭的，那么請(qǐng)你們以下面兩個(gè)開(kāi)頭也來(lái)講一講“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候”的故事吧。

出示：這世界還相當(dāng)有秩序……

很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

（3）小組合作講故事。

（4）小組指派代表上臺(tái)講故事，評(píng)選最佳故事。7。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們的故事都非常精彩，想象也非常的奇妙。那么學(xué)完課文后，你們知道了什么呢？這篇課文教我要不斷學(xué)習(xí)，做保持生活中應(yīng)有的秩序。那么，同學(xué)們，就讓我們從最容易做的事情開(kāi)始行動(dòng)吧。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格情況及書(shū)寫(xiě)順序。

2、學(xué)生自學(xué)生字，指出難寫(xiě)的字。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

世：筆順是，最后一筆為橫折。

必：與“心”字做對(duì)比，三點(diǎn)高低不同，中間的撇要穿過(guò)田字格的中心。

4、學(xué)生臨摹，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

5、教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

6、寫(xiě)得不滿意的字可以再寫(xiě)幾遍，直到自己滿意為止。

8、選字組詞。

睛清晴請(qǐng)情

_____新_____朗

心_____客眼_____

達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

shìjiè_____

bìxū_____

fǎnfù_____

jiǎndān_____

板書(shū)

24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

太陽(yáng)——學(xué)習(xí)發(fā)光、上山下山

世界月亮——學(xué)習(xí)不斷的變化

水——學(xué)習(xí)流動(dòng)

……

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》讀后感

我讀完了《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書(shū)，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候讀后感。這本書(shū)真得很好，它不僅蘊(yùn)含了很多道理，還能讓人在閱讀中不斷去思索、去幻想。

其中，有一篇故事，題目是《三把椅子》。故事中講了三個(gè)兒子外出闖世界，回來(lái)后都給父親準(zhǔn)備了禮物——一人一把椅子，讀后感《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候讀后感》。只是椅子的功能不一樣。父親不喜歡小兒子的椅子，因?yàn)樗皇且话哑胀ǖ囊巫樱切鹤幼约鹤龅摹８赣H把房子讓給了兩個(gè)哥哥住。小兒子回到了隔壁村子繼續(xù)學(xué)木匠。后來(lái)大兒子和二兒子鬧翻了，還欠了一屁股債。父親也窮得只剩下了小兒子給他的那把椅子。

故事的結(jié)尾不難想象。小兒子娶了木匠的女兒，接手了木匠坊。大兒子、二兒子把房子賣給了小兒子。小兒子搬進(jìn)了那所房子，并且把父親也接了回來(lái)。

這個(gè)故事給我的啟示是做人要腳踏實(shí)地，不能只追求表面的浮華。