第一篇：七、教案

（一）教案的定義和作用

教案是教師自我設計制定的教學方案，一般以一篇課文或一個課時為單位。

教案是教師備課的基本方式之一，是教師講課時所依據的具體方案。除此之外，教案的作用還表現在兩個方面：第一，它是檢查教師教學工作的基本依據；第二，它是教師總結教學成績、傳授教學經驗以提高教學水平的重要資料。

（二）教案的特點

1.規范化

教案寫作有著自身的一套行文規范，就一個課題而言，其教學目的、教學重點、教學方法、課前預習設計、每一課時的具體教學內容等，都需要依次寫出。就一個課時具體內容而言，基本的教學內容和步驟、教具的使用、板書的設計以及布置作業等項環節，也要依次寫出。這些規范化的操作程序是教學工作的自身規律所規定的，應當遵守。

2.細節化

教案比起教學大綱來，要細致得多，它甚至包括某一個概念的講析，某一個語詞的解釋，某一次板書的設計，某一次教具的使用等教學工作中的細小環節。教案的細節化可以使教學工作細致精確，從而保證教學質量。

3.經驗化

教案并不是教師本人閉門造車的產物，它以教學大綱為依據，同時需要調動自身的教學經驗并汲取別人成功經驗之后才得以完成，在教學實踐中還要根據經驗教訓不斷修改使之完善。它是個人經驗和集體經驗相結合的產物。

（三）教案的寫作

1.標題

教案的標題原則上以教學內容加文種組成。教學內容可以是一個課題、一個單元，如《唐詩三首教案》，或《議論文寫作教案》。有時，為了區分得更細致，還可加上課時次序，如《〈威尼斯的小艇〉第一課時教案》。

2.正文

教案的正文內容繁多，必不可少的項目有：

本課題的教學目的；本課題的教學重點；本課題的教學方式等，這些項目屬于本課題的總體設計，放在正文的開頭部分。

接下來是每個課時教學內容和方法的具體安排，涉及一個課時之內的所有教學內容和步驟。包括本課時的教學目的、教學重點、基本步驟、課文講解、教具使用、板書設計、提問方式、教學檢查與反饋、練習題目等。

除此之外，根據學校的要求，教案有時還會包括學生成績分析、教學改革設想、單元知識結構概括等內容。

教案以課時為基本單位組織寫作，若干個課時構成一個課題或一個教學單元，從而形成其體系性。

【 例 文 】

《【般涉調】哨遍·高祖還鄉》教學方案

一、教學目的1.了解元曲的一般常識，懂得小令、套數、雜劇的異同，體會本篇的特色。

2.理解本篇思想內容的積極意義及其局限性。

二、教學重點、難點

1.重點: 思想內容的積極意義及其局限性。

2.難點: 體會這一歷來被傳誦的元曲名篇的“新奇“之所在。

三、教學時數

兩課時。

四、教學步驟:

第一課時

作者簡介:（略）

背景簡介:（略）

元曲簡介:（略）

課文分析:

這套曲子由八支曲子組成，大體可分為三部分。

第一部分: 寫漢高祖來到村前，村里一片忙亂。

第一層：社長派差攤稅，農民議論紛紛的忙亂情況。（略）

第二層: 寫王鄉老、趙忙郎一個手里捧著個瓦臺盤，一個懷里抱著個酒葫蘆在等候接駕。（略）

第二部分: 寫皇帝儀仗隊進村的場面。（略）

第二課時

第三部分:寫見駕、罵駕。

第一層: 寫見駕。（略）

第二層: 寫罵駕。（略）

小結:

1.結構嚴謹，層次分明（略）

2.語言詼諧、幽默(使用口語、俚語)

比如用“白胡闌套住個迎霜兔”、“紅曲連打著個畢月烏”、“雞學舞”、“狗生雙翅”、“蛇纏葫蘆”等一系列幽默詼諧的語言來描寫日、月、龍、虎、鳳五面旗，這就富有諷刺的意味。元曲最大的特點是使用口語、俚語，讀起來明白、流暢、生動，與唐詩宋詞用語力求典雅完全不同。由于口語運用得好，使人物性格特別鮮明清晰。

3.動作傳神

本篇全文只有457 個字(不計標點符號)，但卻塑造出了一些栩栩如生的人物形象。比如: 作品主人公的形象之所以能呼之欲出，使人如見其人，如聞其聲，如見其面，就是由于作者善于運用“猛可里抬頭覷，覷多時認得，險些氣破我胸脯”等一連串傳神的動作，和運用了“你須身姓劉，你妻須姓呂，把你兩家兒根腳從頭數”等個性化的語言。漢高祖劉邦的形象也就是如此。“那大漢下的車，眾人施禮數”，“那大漢覷得人如無物”，“那

第二篇：教案七

《三字經》教學設計十五

教學目標：

1、誦讀《三字經》原文“若梁灝，八十二。對大廷，魁多士。彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志。瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦棋。彼穎悟，人稱奇。爾幼學，當效之。蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠吟。彼女子，且聰敏。爾男子，當自警。唐劉晏，方七歲。舉神童，作正字。彼雖幼，身已仕。有為者，亦若是。犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人。”一段，理解其義，達到熟讀成誦。

2、通過本課的學習，使學生知道學習趁早的道理。教學重點：實踐中達到朗讀成誦。教學難點：了解相關典故。教學過程：

一、復習導入：

1、指名背誦“”披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學不輟。如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七。始發憤，讀書籍。

2、齊背。

二、教師領讀。

三、學生自由朗讀。

四、小組合作探究大意。

105、若梁灝，八十二。對大廷，魁多士。

【解釋】宋朝有個梁灝，在八十二歲時才考中狀元，在金殿上對皇帝提出的問題對答如流，所有參加考試的人都不如他。106、彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志。

【解釋】梁灝這么大年紀，尚能獲得成功，不能不使大家感到驚異，欽佩他的好學不倦。而我們應該趁著年輕的時候，立定志向，努力用功就一定前途無量。

107、瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦棋。

【解釋】北齊有個叫祖瑩的人，八歲就能吟詩，后來當了秘書監著作郎。另外唐朝有個叫李泌的人，七歲時就能以下棋為題而作出詩賦。108、彼穎悟，人稱奇。爾幼學，當效之。

【解釋】他們兩個人的聰明和才智，在當時很受人們的贊賞和稱奇，我們正值求學的開始，應該效法他們，努力用功讀書。109、蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠吟。

【解釋】在古代有許多出色的女能人。象東漢末年的蔡文姬能分辨琴聲好壞，晉朝的才女謝道韞則能出口成詩。

110、彼女子，且聰敏。爾男子，當自警。

【解釋】象這樣的兩個女孩子，一個懂音樂，一個會作詩，天資如此聰慧；身為一個男子漢，更要時時警惕，充實自己才對。111、唐劉晏，方七歲。舉神童，作正字。

【解釋】唐玄宗時，有一個名叫劉晏的小孩子，才只有七歲，就被推舉為神童，并且做了負責刊正文字的官。112、彼雖幼，身已仕。有為者，亦若是。

【解釋】劉晏雖然年紀這么小，但卻已經做官來，擔當國家給他的重任，要想成為一個有用的人，只要勤奮好學，也可以和劉晏一樣名揚后世。

113、犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人。

【解釋】狗在夜間會替人看守家門，雞在每天早晨天亮時報曉，人如果不能用心學習、迷迷糊糊過日子，有什么資格稱為人呢。

五、拓展延伸：

1、這些故事有一個共同點，你能概括出來嗎？

2、辯論：“出名要趁早和大器晚成矛盾嗎？”

第三篇：七色光教案

教學目標

知識目標:使學生掌握常用的筆順規則，并能按照筆順規則來寫字。

能力目標：.培養學生的思維能力和口語表達能力。

情感目標：引導學生關心親人，培養學生的親情意識。

教學重點：掌握筆順規則。

教學難點：使學生知道自己與親人之間的關系與稱謂。

教學準備

生字卡片圖片

教學流程

一、激趣打開知識窗

1、你喜歡過年嗎？說一說你為什么喜歡過年？其實過年就是春節，關于春節你知道多少呢？

2、學生自由讀“知識窗”。

3、“春節知識大比拼”，看誰了解得更多。

二、了解與親人的關系

1、我是爺爺的孫子，我是外婆的----------

2、我是爸爸的-----與親人的關系？

三、與筆順規則交朋友

1、出示筆順規則和例字、生練讀。

2、按照筆順規則來寫字（小組合作）

3、以小組為單位匯報，哪個小組想的字多。

四、日積月累

1、借助拼音自由讀。

2、師講解。

3、你還知道我國的哪些諺語。

五、傳話游戲

1、老師說一句話，傳給學生，要求聽清楚，傳正確，最后一個人公開這句話。

2、學生之間進行傳話游戲。

六、送給家人的禮物

1、問家人的出生年、月、日和屬相。

2、小組內讀一讀，介紹自己的填寫情況。

3、修改完善生日卡。

七、總結。

第四篇：七色光 教案

（蘇教版）五年級科學上冊教案

七色光

一、教學目標：

1.知道日光是由七種色光合成的。2.會做日光的色散與色光的合成實驗。3.能做不同顏色的單色光的混合實驗。4.感受到光學世界的無窮奧妙。

二、教學重點與難點

重點：認識日光是由七種單色光構成。難點：能用自己的語言解釋彩虹的形成。

三、教具準備：泡泡液、鏡子、水槽、手電筒、噴水壺、水杯、溫開水、三棱鏡、電池、馬達、色盤、空白圓片紙若干 學具準備：水彩筆、膠棒

四、教學過程：

（一）導入新課

猜謎：天上一座橋，沒人走沒車跑，太陽一出來，它就不見了。課件出示彩虹。

（二）交流生活中的彩虹

1．提問：彩虹漂亮嗎？關于彩虹，你們有什么問題嗎？ 學生的問題可能有：

△彩虹是由哪幾種顏色組成的？ △彩虹是怎樣形成的？

△太陽一出來，彩虹為什么就消失了呢？ △在什么情況下能形成彩虹呢？ △彩虹一般是在什么季節出現的？

2．教師小結：在這些問題中，哪一個是最有價值的.值得我們去研究的問題？ 看來，大家最關心的還是“彩虹是怎樣形成的？”這個問題，今天我們就從我們的身邊開始來探究彩虹的秘密吧！其實，在我們的生活中，經常能看到像彩虹一樣的顏色，想想看，在什么情況下哪些物體能產生呢？

--1--

3．學生回憶：

學生討論回答，教師課件出示：噴水池上.瀑布前.澆花的水龍頭上.建筑工地上的噴水管.灑水車灑水時.太陽照射到某些玻璃上時.浮在水面的油花表面.VCD光碟表面.飛在空中的肥皂泡?? 4.讓學生吹泡泡

5.提問：那我們生活中的這些事物是依靠“誰”才形成“彩虹”的呢？（太陽光）彩虹的形成可能與什么因素有關？

6.小結：哦，原來太陽光還能借助于某些物體變顏色呢！7.提問：陽光能變出幾種顏色來？（七種）板書課題：4.七色光

8.提問：是哪七種？（學生可能會回答：赤.橙.黃.綠.青.藍.紫）

9.提問：是這樣七種嗎？耳聽為虛，眼見為實，最好——讓我們親自來看一看“彩虹”。10.講述：要看“彩虹”，必須要有“彩虹”。現在天空沒有彩虹，那怎么辦呢？看來，我們現在的首要任務是——制造“彩虹”。

（三）制造彩虹，做光的色散實驗

1．學生分組討論制造彩虹的方法，教師小結。★用噴水的方法（晴天）

★用放入水中的鏡子做（陰雨天）

★用三棱鏡做（晴天在室外做，陰雨天在室內用手電筒做）2.教師提出實驗要求，學生分組實驗。

提問：（1）分組討論怎樣用放入水中的鏡子制作彩虹？ 看書P26頁說說方法。課件出示：

用放入水中的鏡子制造彩虹的注意點： ★鏡子擺放的角度 ★手電筒照射的方向

（2）分組討論怎樣用噴水的方法來制造彩虹？ 課件出示：

用噴水的方法制造彩虹的注意點： ★要背對陽光；

★口里要含一大口水，噴的時候時間盡量要長； ★噴出來的水應該是水霧，而不應是水柱； ★注意要在避風處做；

--2--

★噴射的角度要仔細揣摩，是向上噴？還是向下噴？還是平噴？ ★小組里選一個肺活量大的同學做實驗，其他小朋友在他周圍觀看。（3）.用三棱鏡制造制造彩虹 課件出示：

用三棱鏡制造彩虹的注意點： ★在三棱鏡下放一張白紙

★小心旋轉鏡片，直到看清為止。3．以小組為單位制造彩虹。4．交流實驗后的發現與想法。

5.教師演示：在靠窗的一組有陽光直射的實驗桌上放一個三棱鏡，讓三棱鏡分解的七色光射到教室前面白色的墻壁上。（如果沒條件就用課件）引導學生觀察：

（1）七色光的顏色是按什么順序排列的？（紅.橙.黃.綠.藍.靛.紫而不是紅.橙.黃.綠.青.藍.紫，糾正了以前認識的錯誤。）

（2）七色光中哪幾種色光看得最清楚？哪幾種色光較模糊？（3）七色光的光帶寬窄也是不同的，哪個比較寬？哪個比較窄？ 6．提問：那你們現在知道彩虹是怎樣形成的了嗎？ 7．學生解釋，并用圖來解釋。

8．提問：那雨后的彩虹又是怎樣形成的呢？天空中有三棱鏡嗎？ 9.教師總結，板書：

10.彩虹的出現就是一種色散現象，是哪一位科學家給出了科學的解釋？ 11.看書P27頁，閱讀牛頓發現七色光的故事，你有什么發現？ 學生回答：牛頓說用七色光可以合成白光。板書：合成

師：這七種顏色能不能合成白色呢，我們來試一試。

（四）光的合成實驗

1.介紹實驗材料：色盤.小馬達.電池.空白圓片紙若干。2.提出實驗要求：將色盤放在馬達上旋轉，觀察。3.學生分組實驗，匯報。

4.做完這個實驗你有其它的想法嗎？如果只用其中的幾種顏色旋轉，會合成什么顏色呢？你想嘗試一下嗎？

5.學生分組做不同顏色的單色光的混合實驗，展示實驗結果。

--3--

（五）全課總結

1.通過這節課你學到什么？

2.課后用老師發的黑白色盤轉一轉，看看能發現什么。3.讓我們吹起七彩的泡泡，結束這節快樂的科學課。

--4--

第五篇：七色光教案

七色光教案

教學目標：

1.能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。2.通過學唱歌曲，從活潑歡樂的旋律中去領悟大自然給我們帶來的多姿多彩的生活，同時也教育我們要保護好大自然。

教學重難點：

能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。

教學過程：

一、猜謎導入，直奔主題。從生活的自然現象引入到音樂的學習，教師出謎語，學生猜。如：“天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走。”，你知道是什么嗎？（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）所以人們叫它“七色光”。出示圖片。展示彩虹多姿多彩的美景照片，讓學生入景人情。

二、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度。學生聽后談談對歌曲的情緒、速度的感受。

三、復聽歌曲，分樂段。抓住難點，學唱歌譜。

1、A段第一、二樂句用mp，唱得活潑而有彈性；第三、四樂句用mf，第三句唱得連貫、圓潤些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個短句的第一個音和切分音；（A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過于強調。）

2、B段第一樂句，第二樂句用，mp，后面四個樂句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結束句可放慢，力度漸強至ff束。（B段出現較多切分節奏，應突出強拍才能唱出歌曲的韻味。節奏的掌握。歌曲中的切分節奏尤其是跨小節的切分，學生不容易掌握，可在學習前以游戲的方式作鋪墊學習，邊劃拍邊視唱，把握跨小節的切分節奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。）

注：波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學習時多采取聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學生比較兩者的不同效果，然后模唱。教師要提示、指導學生用輕柔而干凈的聲音演唱。

四、總起來演唱

五、欣賞身邊美景，提出問題

1.今天的我們應該怎樣去把握好我們的幸福生活？

2.歌曲中的歌詞“我們帶著七彩夢走向未來”，我們同學們有什么樣的七彩夢？

老師希望大家珍惜時間，認真學習，健康成長，去追求自己的理想。

六、出示霧霾圖片、問題

通過學習歌曲，我們為什么要保護環境，該怎樣去保護大自然的環境？