第一篇：閱讀教案七

九年級語文課外閱讀指導(dǎo)教案

（七）教學(xué)內(nèi)容：向同學(xué)推薦自己讀的書，交流體會

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫推薦寄語。

2、交流讀書體會。

指導(dǎo)過程：

一、導(dǎo)入

1、導(dǎo)語

2、了解準(zhǔn)備情況

3、說一下你喜歡讀書的理由

二、好書交流

1、教師示范

2、讀書交流

3、明確推薦理由

4、分組合作

三、小組內(nèi)推介

學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行推介，師巡視指導(dǎo)。

四、代表推介。

1、代表推介。

學(xué)生代表進(jìn)行推介、答疑，師作簡要小結(jié)。

2、評價。師生共同評價

3、質(zhì)疑。

書中的人物讓我們感動，書中的道理讓我們嘆服，書中的知識讓我們學(xué)會生活學(xué)會學(xué)習(xí)。但是讀書貴有疑，老師發(fā)現(xiàn)我們一些同學(xué)做到了，誰來讀一下你的疑難問題？

五、鼓勵閱讀，自我練筆

第二篇：教案七

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀《三字經(jīng)》原文“若梁灝，八十二。對大廷，魁多士。彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志。瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦棋。彼穎悟，人稱奇。爾幼學(xué)，當(dāng)效之。蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠吟。彼女子，且聰敏。爾男子，當(dāng)自警。唐劉晏，方七歲。舉神童，作正字。彼雖幼，身已仕。有為者，亦若是。犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。”一段，理解其義，達(dá)到熟讀成誦。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)趁早的道理。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)踐中達(dá)到朗讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)：了解相關(guān)典故。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、指名背誦“”披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不輟。如負(fù)薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七。始發(fā)憤，讀書籍。

2、齊背。

二、教師領(lǐng)讀。

三、學(xué)生自由朗讀。

四、小組合作探究大意。

105、若梁灝，八十二。對大廷，魁多士。

【解釋】宋朝有個梁灝，在八十二歲時才考中狀元，在金殿上對皇帝提出的問題對答如流，所有參加考試的人都不如他。106、彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志。

【解釋】梁灝這么大年紀(jì)，尚能獲得成功，不能不使大家感到驚異，欽佩他的好學(xué)不倦。而我們應(yīng)該趁著年輕的時候，立定志向，努力用功就一定前途無量。

107、瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦棋。

【解釋】北齊有個叫祖瑩的人，八歲就能吟詩，后來當(dāng)了秘書監(jiān)著作郎。另外唐朝有個叫李泌的人，七歲時就能以下棋為題而作出詩賦。108、彼穎悟，人稱奇。爾幼學(xué)，當(dāng)效之。

【解釋】他們兩個人的聰明和才智，在當(dāng)時很受人們的贊賞和稱奇，我們正值求學(xué)的開始，應(yīng)該效法他們，努力用功讀書。109、蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠吟。

【解釋】在古代有許多出色的女能人。象東漢末年的蔡文姬能分辨琴聲好壞，晉朝的才女謝道韞則能出口成詩。

110、彼女子，且聰敏。爾男子，當(dāng)自警。

【解釋】象這樣的兩個女孩子，一個懂音樂，一個會作詩，天資如此聰慧；身為一個男子漢，更要時時警惕，充實(shí)自己才對。111、唐劉晏，方七歲。舉神童，作正字。

【解釋】唐玄宗時，有一個名叫劉晏的小孩子，才只有七歲，就被推舉為神童，并且做了負(fù)責(zé)刊正文字的官。112、彼雖幼，身已仕。有為者，亦若是。

【解釋】劉晏雖然年紀(jì)這么小，但卻已經(jīng)做官來，擔(dān)當(dāng)國家給他的重任，要想成為一個有用的人，只要勤奮好學(xué)，也可以和劉晏一樣名揚(yáng)后世。

113、犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。

【解釋】狗在夜間會替人看守家門，雞在每天早晨天亮?xí)r報曉，人如果不能用心學(xué)習(xí)、迷迷糊糊過日子，有什么資格稱為人呢。

五、拓展延伸：

1、這些故事有一個共同點(diǎn)，你能概括出來嗎？

2、辯論：“出名要趁早和大器晚成矛盾嗎？”

第三篇：七、教案

（一）教案的定義和作用

教案是教師自我設(shè)計(jì)制定的教學(xué)方案，一般以一篇課文或一個課時為單位。

教案是教師備課的基本方式之一，是教師講課時所依據(jù)的具體方案。除此之外，教案的作用還表現(xiàn)在兩個方面：第一，它是檢查教師教學(xué)工作的基本依據(jù)；第二，它是教師總結(jié)教學(xué)成績、傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)水平的重要資料。

（二）教案的特點(diǎn)

1.規(guī)范化

教案寫作有著自身的一套行文規(guī)范，就一個課題而言，其教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、每一課時的具體教學(xué)內(nèi)容等，都需要依次寫出。就一個課時具體內(nèi)容而言，基本的教學(xué)內(nèi)容和步驟、教具的使用、板書的設(shè)計(jì)以及布置作業(yè)等項(xiàng)環(huán)節(jié)，也要依次寫出。這些規(guī)范化的操作程序是教學(xué)工作的自身規(guī)律所規(guī)定的，應(yīng)當(dāng)遵守。

2.細(xì)節(jié)化

教案比起教學(xué)大綱來，要細(xì)致得多，它甚至包括某一個概念的講析，某一個語詞的解釋，某一次板書的設(shè)計(jì)，某一次教具的使用等教學(xué)工作中的細(xì)小環(huán)節(jié)。教案的細(xì)節(jié)化可以使教學(xué)工作細(xì)致精確，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

3.經(jīng)驗(yàn)化

教案并不是教師本人閉門造車的產(chǎn)物，它以教學(xué)大綱為依據(jù)，同時需要調(diào)動自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并汲取別人成功經(jīng)驗(yàn)之后才得以完成，在教學(xué)實(shí)踐中還要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不斷修改使之完善。它是個人經(jīng)驗(yàn)和集體經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的產(chǎn)物。

（三）教案的寫作

1.標(biāo)題

教案的標(biāo)題原則上以教學(xué)內(nèi)容加文種組成。教學(xué)內(nèi)容可以是一個課題、一個單元，如《唐詩三首教案》，或《議論文寫作教案》。有時，為了區(qū)分得更細(xì)致，還可加上課時次序，如《〈威尼斯的小艇〉第一課時教案》。

2.正文

教案的正文內(nèi)容繁多，必不可少的項(xiàng)目有：

本課題的教學(xué)目的；本課題的教學(xué)重點(diǎn)；本課題的教學(xué)方式等，這些項(xiàng)目屬于本課題的總體設(shè)計(jì)，放在正文的開頭部分。

接下來是每個課時教學(xué)內(nèi)容和方法的具體安排，涉及一個課時之內(nèi)的所有教學(xué)內(nèi)容和步驟。包括本課時的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、基本步驟、課文講解、教具使用、板書設(shè)計(jì)、提問方式、教學(xué)檢查與反饋、練習(xí)題目等。

除此之外，根據(jù)學(xué)校的要求，教案有時還會包括學(xué)生成績分析、教學(xué)改革設(shè)想、單元知識結(jié)構(gòu)概括等內(nèi)容。

教案以課時為基本單位組織寫作，若干個課時構(gòu)成一個課題或一個教學(xué)單元，從而形成其體系性。

【 例 文 】

《【般涉調(diào)】哨遍·高祖還鄉(xiāng)》教學(xué)方案

一、教學(xué)目的1.了解元曲的一般常識，懂得小令、套數(shù)、雜劇的異同，體會本篇的特色。

2.理解本篇思想內(nèi)容的積極意義及其局限性。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn): 思想內(nèi)容的積極意義及其局限性。

2.難點(diǎn): 體會這一歷來被傳誦的元曲名篇的“新奇“之所在。

三、教學(xué)時數(shù)

兩課時。

四、教學(xué)步驟:

第一課時

作者簡介:（略）

背景簡介:（略）

元曲簡介:（略）

課文分析:

這套曲子由八支曲子組成，大體可分為三部分。

第一部分: 寫漢高祖來到村前，村里一片忙亂。

第一層：社長派差攤稅，農(nóng)民議論紛紛的忙亂情況。（略）

第二層: 寫王鄉(xiāng)老、趙忙郎一個手里捧著個瓦臺盤，一個懷里抱著個酒葫蘆在等候接駕。（略）

第二部分: 寫皇帝儀仗隊(duì)進(jìn)村的場面。（略）

第二課時

第三部分:寫見駕、罵駕。

第一層: 寫見駕。（略）

第二層: 寫罵駕。（略）

小結(jié):

1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明（略）

2.語言詼諧、幽默(使用口語、俚語)

比如用“白胡闌套住個迎霜兔”、“紅曲連打著個畢月烏”、“雞學(xué)舞”、“狗生雙翅”、“蛇纏葫蘆”等一系列幽默詼諧的語言來描寫日、月、龍、虎、鳳五面旗，這就富有諷刺的意味。元曲最大的特點(diǎn)是使用口語、俚語，讀起來明白、流暢、生動，與唐詩宋詞用語力求典雅完全不同。由于口語運(yùn)用得好，使人物性格特別鮮明清晰。

3.動作傳神

本篇全文只有457 個字(不計(jì)標(biāo)點(diǎn)符號)，但卻塑造出了一些栩栩如生的人物形象。比如: 作品主人公的形象之所以能呼之欲出，使人如見其人，如聞其聲，如見其面，就是由于作者善于運(yùn)用“猛可里抬頭覷，覷多時認(rèn)得，險些氣破我胸脯”等一連串傳神的動作，和運(yùn)用了“你須身姓劉，你妻須姓呂，把你兩家兒根腳從頭數(shù)”等個性化的語言。漢高祖劉邦的形象也就是如此。“那大漢下的車，眾人施禮數(shù)”，“那大漢覷得人如無物”，“那

第四篇：七色光教案

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):使學(xué)生掌握常用的筆順規(guī)則，并能按照筆順規(guī)則來寫字。

能力目標(biāo)：.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心親人，培養(yǎng)學(xué)生的親情意識。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆順規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道自己與親人之間的關(guān)系與稱謂。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片圖片

教學(xué)流程

一、激趣打開知識窗

1、你喜歡過年嗎？說一說你為什么喜歡過年？其實(shí)過年就是春節(jié)，關(guān)于春節(jié)你知道多少呢？

2、學(xué)生自由讀“知識窗”。

3、“春節(jié)知識大比拼”，看誰了解得更多。

二、了解與親人的關(guān)系

1、我是爺爺?shù)膶O子，我是外婆的----------

2、我是爸爸的-----與親人的關(guān)系？

三、與筆順規(guī)則交朋友

1、出示筆順規(guī)則和例字、生練讀。

2、按照筆順規(guī)則來寫字（小組合作）

3、以小組為單位匯報，哪個小組想的字多。

四、日積月累

1、借助拼音自由讀。

2、師講解。

3、你還知道我國的哪些諺語。

五、傳話游戲

1、老師說一句話，傳給學(xué)生，要求聽清楚，傳正確，最后一個人公開這句話。

2、學(xué)生之間進(jìn)行傳話游戲。

六、送給家人的禮物

1、問家人的出生年、月、日和屬相。

2、小組內(nèi)讀一讀，介紹自己的填寫情況。

3、修改完善生日卡。

七、總結(jié)。

第五篇：七色光 教案

（蘇教版）五年級科學(xué)上冊教案

七色光

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知道日光是由七種色光合成的。2.會做日光的色散與色光的合成實(shí)驗(yàn)。3.能做不同顏色的單色光的混合實(shí)驗(yàn)。4.感受到光學(xué)世界的無窮奧妙。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識日光是由七種單色光構(gòu)成。難點(diǎn)：能用自己的語言解釋彩虹的形成。

三、教具準(zhǔn)備：泡泡液、鏡子、水槽、手電筒、噴水壺、水杯、溫開水、三棱鏡、電池、馬達(dá)、色盤、空白圓片紙若干 學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、膠棒

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

猜謎：天上一座橋，沒人走沒車跑，太陽一出來，它就不見了。課件出示彩虹。

（二）交流生活中的彩虹

1．提問：彩虹漂亮嗎？關(guān)于彩虹，你們有什么問題嗎？ 學(xué)生的問題可能有：

△彩虹是由哪幾種顏色組成的？ △彩虹是怎樣形成的？

△太陽一出來，彩虹為什么就消失了呢？ △在什么情況下能形成彩虹呢？ △彩虹一般是在什么季節(jié)出現(xiàn)的？

2．教師小結(jié)：在這些問題中，哪一個是最有價值的.值得我們?nèi)パ芯康膯栴}？ 看來，大家最關(guān)心的還是“彩虹是怎樣形成的？”這個問題，今天我們就從我們的身邊開始來探究彩虹的秘密吧！其實(shí)，在我們的生活中，經(jīng)常能看到像彩虹一樣的顏色，想想看，在什么情況下哪些物體能產(chǎn)生呢？

--1--

3．學(xué)生回憶：

學(xué)生討論回答，教師課件出示：噴水池上.瀑布前.澆花的水龍頭上.建筑工地上的噴水管.灑水車灑水時.太陽照射到某些玻璃上時.浮在水面的油花表面.VCD光碟表面.飛在空中的肥皂泡?? 4.讓學(xué)生吹泡泡

5.提問：那我們生活中的這些事物是依靠“誰”才形成“彩虹”的呢？（太陽光）彩虹的形成可能與什么因素有關(guān)？

6.小結(jié)：哦，原來太陽光還能借助于某些物體變顏色呢！7.提問：陽光能變出幾種顏色來？（七種）板書課題：4.七色光

8.提問：是哪七種？（學(xué)生可能會回答：赤.橙.黃.綠.青.藍(lán).紫）

9.提問：是這樣七種嗎？耳聽為虛，眼見為實(shí)，最好——讓我們親自來看一看“彩虹”。10.講述：要看“彩虹”，必須要有“彩虹”。現(xiàn)在天空沒有彩虹，那怎么辦呢？看來，我們現(xiàn)在的首要任務(wù)是——制造“彩虹”。

（三）制造彩虹，做光的色散實(shí)驗(yàn)

1．學(xué)生分組討論制造彩虹的方法，教師小結(jié)。★用噴水的方法（晴天）

★用放入水中的鏡子做（陰雨天）

★用三棱鏡做（晴天在室外做，陰雨天在室內(nèi)用手電筒做）2.教師提出實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

提問：（1）分組討論怎樣用放入水中的鏡子制作彩虹？ 看書P26頁說說方法。課件出示：

用放入水中的鏡子制造彩虹的注意點(diǎn)： ★鏡子擺放的角度 ★手電筒照射的方向

（2）分組討論怎樣用噴水的方法來制造彩虹？ 課件出示：

用噴水的方法制造彩虹的注意點(diǎn)： ★要背對陽光；

★口里要含一大口水，噴的時候時間盡量要長； ★噴出來的水應(yīng)該是水霧，而不應(yīng)是水柱； ★注意要在避風(fēng)處做；

--2--

★噴射的角度要仔細(xì)揣摩，是向上噴？還是向下噴？還是平噴？ ★小組里選一個肺活量大的同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，其他小朋友在他周圍觀看。（3）.用三棱鏡制造制造彩虹 課件出示：

用三棱鏡制造彩虹的注意點(diǎn)： ★在三棱鏡下放一張白紙

★小心旋轉(zhuǎn)鏡片，直到看清為止。3．以小組為單位制造彩虹。4．交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)與想法。

5.教師演示：在靠窗的一組有陽光直射的實(shí)驗(yàn)桌上放一個三棱鏡，讓三棱鏡分解的七色光射到教室前面白色的墻壁上。（如果沒條件就用課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察：

（1）七色光的顏色是按什么順序排列的？（紅.橙.黃.綠.藍(lán).靛.紫而不是紅.橙.黃.綠.青.藍(lán).紫，糾正了以前認(rèn)識的錯誤。）

（2）七色光中哪幾種色光看得最清楚？哪幾種色光較模糊？（3）七色光的光帶寬窄也是不同的，哪個比較寬？哪個比較窄？ 6．提問：那你們現(xiàn)在知道彩虹是怎樣形成的了嗎？ 7．學(xué)生解釋，并用圖來解釋。

8．提問：那雨后的彩虹又是怎樣形成的呢？天空中有三棱鏡嗎？ 9.教師總結(jié)，板書：

10.彩虹的出現(xiàn)就是一種色散現(xiàn)象，是哪一位科學(xué)家給出了科學(xué)的解釋？ 11.看書P27頁，閱讀牛頓發(fā)現(xiàn)七色光的故事，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生回答：牛頓說用七色光可以合成白光。板書：合成

師：這七種顏色能不能合成白色呢，我們來試一試。

（四）光的合成實(shí)驗(yàn)

1.介紹實(shí)驗(yàn)材料：色盤.小馬達(dá).電池.空白圓片紙若干。2.提出實(shí)驗(yàn)要求：將色盤放在馬達(dá)上旋轉(zhuǎn)，觀察。3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報。

4.做完這個實(shí)驗(yàn)?zāi)阌衅渌南敕▎幔咳绻挥闷渲械膸追N顏色旋轉(zhuǎn)，會合成什么顏色呢？你想嘗試一下嗎？

5.學(xué)生分組做不同顏色的單色光的混合實(shí)驗(yàn)，展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

--3--

（五）全課總結(jié)

1.通過這節(jié)課你學(xué)到什么？

2.課后用老師發(fā)的黑白色盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看能發(fā)現(xiàn)什么。3.讓我們吹起七彩的泡泡，結(jié)束這節(jié)快樂的科學(xué)課。

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