第一篇：“以點帶面”讀詩歌

“以點帶面”讀詩歌

霍新艷 河南省

《觀滄海》是人民教育出版社出版的七年級《語文》上冊第15課《古代詩歌五首》中的第一首，選自《樂府詩集》，是樂府詩《步出夏門行》中的第一章，作者是曹操。這是中國文學史上現存最早的一首完整描繪自然景物的詩篇，但詩人的趣味并不在單純寫景，是一首很有分量的詩。在講這一首詩時，我考慮了很久，很想把它講好。說實話，古典詩歌的教學在我經常出現這樣一種情況——挺好的一首詩，經我這么一講，意境和韻味大失，學生能記住的只有詩句和解釋，賞析能力很難上去。怎么講好古典詩歌，是我思想了很久的一個問題。沒想到在講《觀滄海》時，意外的獲得了一個方法，頓時有點“柳暗花明”了。

我拿著事先背好條理分明的教案來到教室上課，指名朗讀這一首詩，在學生讀之前，我無意中問了一個問題：該用什么語氣語調讀這一首詩？有人說“蒼涼”，有人說“悲壯”，有人說“慷慨”，有人說“豪邁”……我指名那個說“豪邁”的學生，問為什么說“豪邁”。學生回答：他是站在竭石山上眺望滄海，應該是“豪邁”吧。馬上有人反駁說：不對，詩的二、三、四、五句寫的是秋景，其中有“秋風蕭瑟”，應該是“蒼涼”。是嗎？我反問。然后學生靜下來讀二、三、四、五句，讀完之后又有人發言，說：應該是“豪邁”。因為它寫的的雖然是秋景，但是一種具有勃勃生機的秋景，你看“樹木叢生，百草豐茂。”這時有不少學生若有所悟，頻頻點頭。然后第一個站起來說“豪邁”的學生又站起來重復他的觀點：“水何澹澹，山島竦峙”和“秋風蕭瑟，洪波涌起”都寫出了大海的廣闊。詩人登高望遠，應該是“豪邁”。此時，全班同學都同意了“豪邁”之說。

當大家以“豪邁”之氣讀完這首詩時，我發現了另外的問題，于是就問他們：為什么在讀到“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”時大家的語言語調更高亢呢？是啊。同學們你看看我，我看看你。有人開玩笑說：這叫一鼓作氣，愈靠后愈興奮。再想想。我提醒他們，這兩句寫景和前面有什么不同沒有？哦。學生中有人恍然大悟，前面的寫景是實寫，后面的寫景是虛寫。對！我急忙肯定，緊接著又問，但這和語調語氣有什么關系？是啊？學生們瞪大了眼。我予以提醒：哪個場面更宏大、壯觀？學生異口同聲：虛寫的。馬上他們就醒悟了過來，變得非常興奮：原來我們被詩人牽了鼻子。不，那叫被感染，這就是好詩的魅力。我又趁熱打鐵說。

又讀一遍之后，我又提出問題：一切景語皆情語。為什么曹操如此“豪邁”，把秋天也寫得生機勃勃？又是一片沉默。我讓他們把書翻到67頁，看課下注釋②：公元207年秋天，曹操征烏桓時經過此地。我補充此時曹操已削平了北方群雄，現又打跨了烏桓和袁紹殘部，為即將揮師南下統一中國解除了后顧之憂。此時此刻，曹操可以說是躊躇滿志。怪不得。學生中有人說。……

這節課就在我們對“豪邁”的分析中完成了，學生們以無比的豪邁的朗讀結束了這首詩的學習。而我的事先準備好的條理分明的教案卻擱置一邊，根本沒有得到執行，但我覺得這節課很成功。我忽然發現“以點帶面”在古典詩歌的講讀中是一個很好的方法，在以后幾首詩歌的教學中我努力去找點，發現這個“點”可以是“語氣語調”，也可以是“主題”，也可以是“意境”，也可以是某個重點字詞，或者是我們在閱讀時的一個問題，只要找好“點”，然后或拋磚引玉或一以貫之，總能達到意想不到的效果，比原來規范式的講讀靈活了許多也有趣了許多。需要注意的是，詩歌一定要讀，正確的朗讀是我們接下來解決問題的關鍵。

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第二篇：以點帶面積極探索

以點帶面積極探索 推進誠信計生工作開展 欒城縣人口計生局 欒城縣計劃生育協會

欒城縣轄7個鄉鎮，1 73個村，已婚育齡婦女66739人。今

年以來，我們緊緊圍繞以民為本、依法管理、基層自治的工作理

念，積極穩妥地開展了誠信計生試點工作，走出了一條發揮村級

作用、村民積極參與的誠信計生發展之路，提升了人口計生工作 管理水平。

一、典型引路，分步實施，扎實開展誠信計生工作

我們堅持循序漸進，典型引路，分步實施的方法，首先在7 個鄉鎮選擇了工作基礎較好、“兩委’’班子堅強有力、群眾威信

較高、計生專職隊伍過硬的14個村，確定為誠信計生試點村，闖出了“五措并舉’’促落實的路子。

(一)宣傳動員促落實。我縣誠信計生試點村確定后，堅持

以宣傳為先導，通過農村廣播、板報、標語、明白紙、手機短信

等多種形式加強宣傳，讓群眾全面了解誠信計生的優勢，明白參

與誠信計生的好處，調動群眾參與誠信計生的積極性。柳林屯鄉范臺村把誠信計生宣傳與為草莓種植戶提供信息、技術、種子、化肥、貼息貸款結合在一起，在發放草莓種子、化肥、貼息貸款 的同時，入戶發放誠信計生宣傳材料，面對面講解開展誠信計生 的好處，調動了群眾參與的積極性。與此同時，縣人口計生局和

計生協分別在欒城鎮北石碑村、冶河鎮軍家營村及柳林屯鄉范臺

村組織召開了群眾動員大會，對這幾個試點村的群眾進行了全面 的思想動員，積極引導群眾加入到誠信計生活動中。無縫式的宣

傳使誠信計生家喻戶曉，深入人心。

(二)民主選舉凝民意。試點村圍繞尊重群眾主體地位要求，按百戶村民設立一名誠信計生小組長的原則，以原來的計生小組

長和會員小組長為主要候選人，分別召開村民代表會議和村民大

會，通過無記名投票的方式，選舉產生了誠信計生小組長，健全

完善了村級誠信計生組織網絡。同時，組織試點村協會秘書長、誠信計生小組長和誠信計生戶講經驗、談體會，相互借鑒學習，明確誠信計生的內涵、工作程序等，提高了村級管理人員的實際 工作能力。

(三)專題培訓明方向。為明確誠信計生的努力方向和工作

目標，我們對試點村的支部書記、村委會主任、協會秘書長、誠

信計生小組長進行了三期誠信計生業務培訓工作。在培訓的基礎

上，對其進行了集中考試和業務拉練。與此同時，通過組織誠信 計生小組長和村民代表反復討論，對原有的《村民自治章程》、《計劃生育村規民約》進行了完善，增添了“政府誠信、群眾守信”雙向承諾內容，制定了《誠信計生協議書》和《計劃生育誠 信書》。

(四)簽訂協議明權義。《誠信計生協議書》和《計劃生育誠

信書》，代表了廣大村民的意愿，明確了村民在誠信計生工作中

享有的權益和應遵守的義務，在簽訂《誠信計生協議書》和《計

劃生育誠信書》過程中，通過采取干部、黨員、計生協會員帶頭

宣傳，帶頭參加誠信計生小組，帶頭簽訂承諾書的辦法，帶動群

眾主動參與，出現了有的外出務工的育齡群眾還委托家人向村委

表達參加誠信計生組、簽訂協議的意愿的良好氛圍。目前，7個

鄉鎮的1 4個誠信計生試點村有5300多名育齡群眾簽訂了誠信計 生協議書和計劃生育誠信書。

(五)公開透明細運作。我縣7個鄉鎮的14誠信計生試點 村，全部建立了誠信計生公開欄，做到人口計生內容公開及時，群眾明白。同時，村村建立高標準的瓷磚壁畫宣傳一條街，大力

開展了生育政策知識早知道宣傳服務活動，真正把相應的生育政

策知識交給了育齡群眾；實行誠信計生監督員制度，聘請本村有

威望的老黨員、家族長擔任誠信計生監督員、評議員，定期聽取

誠信計生執行情況，及時提出意見、建議。另外，對每家每戶建

立了誠信計生個人檔案，對執行計劃生育情況一一記錄下來，實

行一季度一匯總考評，半年一評比，對評比出的誠信計生先進

戶，進行掛牌命名，對不履行《誠信計生協議書》和《計劃生育

誠信書》的村民，組織誠信計生小組長和村民代表上門開展守信教育活動，提高了村民知榮辱、守誠信的自覺性。

二、加強指導，落實制度，確保誠信計生有序運行

為從根本上解決強迫命令、流于形式現象的發生，把誠信計

生工作引向村級自愿、村民自覺、主動參與、依法管理的發展軌

道，我們注重從村級基礎入手，加強管理，確保了試點村誠信計

生健康發展。

(一)利益推動。縣鄉分別制定出臺了《關于開展誠信計生

活動實施方案》、《關于誠信計生試點村考核辦法》和《全面落實

農村計劃生育優惠政策的實施意見》，確立了一年抓試點，兩年

抓推廣，三年上水平的工作目標和方向。對誠信計生試點村的村

支部書記、村委會主任、村計生專干、誠信計生小組長由所在鄉

鎮進行月考評，與干部績效直接掛鉤，年終按本鄉鎮村干部獎勵

數額提高一個檔次，進行獎勵；試點村的一年四季生殖健康檢查 免費服務根據村情由村民自定時間，邀請縣或鄉鎮計劃生育技術

人員到場服務；對計劃生育戶的獎勵、優先優惠政策的落實情況

全部公開，由群眾相互監督。另外，全縣14個誠信計生試點村

因村制宜，制定了本村誠信計生優先優惠辦法，如柳林屯鄉范臺

村對誠信計生戶優先提供草莓、蔬菜種植技術、信息和貼息貸款

及生產資料；西營鄉東營村優先提供鵪鶉養殖場地等，形成了一

村一品，一村一特的工作新局面。

(二)宣講促動。著眼育齡群眾能夠較快捷、系統地了解掌

握生育政策知識，我們具體細化規范了《生育政策知識早知道明白卡》，對新婚、無孩、一孩、二孩育齡群眾進行了發放。在誠

信計生試點村大膽嘗試和創新，建起了“誠信計生聊天室”，通

過聊天的形式，讓育齡群眾敞開心扉，暢所欲言，開展“兩評一 獻’’活動，即：評村組計生落實情況，評守誠信家庭，為人口計

生工作建言獻策。聊天活動靈活多樣，采取了面對面討論，守誠

信計生戶談經驗，縣鄉計生協、人口計生干部現場講課等相結合 的方法進行。每個“誠信計生聊天室’’都建立了活動檔案，及時

總結“聊談’’成果，促進了誠信計生工作的健康發展。

(三)監控帶動。試點村都成立了誠信計生監督小組，負責

監督落實。監督小組明確職責，每季對政府承諾及群眾承諾的事

項進行一次評議，公開上墻，并記入誠信檔案。每半年組織誠信

計生代表，對誠信計生落實情況進行匯總評議。落實到位不到

位、滿意不滿意，群眾說了算。對落實承諾情況及時公開，沒落

實的限期改正，形成自我管理、自我監督的良好機制，帶動了村

級計生管理水平的不斷提高。

三、推行誠信計生試點工作的幾點體會

誠信計生順應了廣大育齡群眾的意愿和人口計劃生育工作的

發展要求，顯示出強大的生命力，給新形勢下人口計生工作注入

了新的活力。

(一)實現了工作重心下移。通過開展誠信計生活動，進一

步明確了村支書、村委會主任為第一責任人，突出了村級在人口

計生工作中的主體地位，鄉鎮一級在計劃生育工作上不再大包大攬，主動發揮好指導、協調、監督的作用，大大提高了村級履行

工作職責的主動性。他們充分利用熟知村情、戶情、民情的優

勢，開展經常性的工作，為群眾提供生產、生活、生育服務。目

前，全縣1 4個誠信計生試點村政策內出生率均達100％。

(二)調動了群眾參與的主動性。誠信計生不僅使政府誠信

在農村得到了體現，而且從村民相互監督、講信譽、守信用中增 強了約束力，主動履行計劃生育義務。如一季度免費生殖健康服

務，誠信計生試點村上站率均達到了99％以上。夏戶莊村，過

去由于外出打工人員多，上站進度慢，上站率低，推行誠信計生

后，村里確定具體上站時間，育齡婦女踴躍上站，由過去催促上

站變為現在的主動上站_o

(三)密切了黨群干群關系。由于計生協會長、中心戶長及

誠信小組成員全都來源于群眾，直接代表了群眾利益，深得群眾 的信任尊重和認同，最大限度地減少了村干部與群眾之間的矛盾

和沖突。拉近了村干部與群眾的距離，密切了干群關系，為農村

社會穩定創造了一個寬松和諧的環境。

我縣在工作中取得了一些成績，但與先進縣市相比，與上級

要求相比，還有一定的差距，我們一定按照這次會議的要求，借 鑒兄弟縣市的先進經驗，把我縣誠信計生工作提高到一個新 水平。

第三篇：加強領導以點帶面(關工委)

加強領導以點帶面

充分發揮“五老”的優勢和作用

——中共堿廠鄉委員會

各位領導、同志們：

我們堿廠鄉黨委在關心下一代工作中，注重發揮“五老”這支骨干力量的優勢和作用，幫助教育青少年健康成長，為促進全鄉經濟發展，社會穩定做出了積極的貢獻。在這方面，我們主要抓了以下三項工作：

一、提高認識，加強領導

在關心下一代工作中，如何重視和發揮“五老”的作用，我們黨委也經歷了一個不認識到認識，不自覺到自覺的過程。開始認為，關心下一代工作是關工委的事，黨委抓不抓都可以；對動員“五老”參加關心下一代工作想的不多，抓的很少。中央2004年8號文件發表后，黨委進行了認真學習，深刻領會，在理論和實踐的結合上，逐步認識到：關心下一代工作是關系到國家前途命運的大事，是黨委工作的重要組成部分。要想做好這項利在當代，功在千秋的偉大事業，單靠那一個部門不行，必須全黨重視，全社會參與。基于這種認識，黨委加大了工作力度，狠抓“三個一”的建設：一是健全一個組織網絡。鄉成立了關心下一代工作委員會，由 1

一名副書記、一名副鄉長主抓；村建立了關心下一代工作領導小組，由村支書任組長；學校組建了關心下一代工作領導小組，由一名退休教師任副組長。二是建立一支骨干隊伍。這支隊伍由原來離退休干部發展到老教師、老模范、老軍人、老科技人員參加，共140多人。鄉黨委、政府每年都召開一次“五老”動員會、座談會或經驗交流會，從政治上關心他們，從工作上支持他們，從生活上照顧他們，讓老同志真正做到老有所學、老有所為、老有所樂。三是建立一套規章制度。從鄉到村學校層層建立了關工委工作制度、“五老”活動制度、家長學校管理制度，有利地推動了關心下一代工作的深入開展。

二、培養典型，以點帶面

為了摸索動員，組織“五老”參加關心下一代工作的經驗，在鄉黨委、政府的支持下，關工委首先在東大杖子村抓了試點。該村黨支部對這項工作非常重視，專門設立了“五老”活動室，成立了組織，建立了制度，并根據每個老同志的優勢和特長，劃分了三個小組，分別開展幫教活動。一是7名退休老干部幫扶10名貧困青年。僅2005年幫助他們借貸款45,000元，發展養牛、養羊、養豬、養驢，基本做到了當年脫貧。退休干部邢文和為青年劉江借貸7000元，辦起千只雞場，發現飼料不足，邢文和主動借一萬斤玉米，使之渡過養雞難關，保證每天產蛋100多斤，收入200多元。現

已基本脫貧。老干部朱存洲、李海林、劉占銀、張海軒等，經常到幫扶對象家走訪，發現問題及時解決，成為信得過，離不開的好幫手。二是5名退休老教師每人幫教1—2名在校的特困生、學困生、后進生。2003年“七·一”黨的生日，村黨支部發動“五老”捐款750元，為10名貧困學生解決了學雜費。2005年9月在“五老”的帶動下，全村捐款3,188元，為本村貧困戶劉海生之子、縣凌高學生劉忠金治病，避免了失學。三是6名老軍人作革命傳統報告。復原軍人李兼福、鄉公安派出所退休干部李海林，不定期深入學校上法制課，講革命故事，使學生深受教育。東大杖子村黨支部不僅動員“五老”參加關心下一代工作，而且組織他們積極參與中心工作，如修路、植樹、維護社會治安、有線電視安裝、防治禽流感等。支部書記陸春峰說：“我們村的經濟發展，社會安定，是老同志發揮余熱，積極支持的結果，應該給他們記一大功！”黨委認真總結了東大杖子村發揮“五老”作用的經驗，在全鄉進行了大力宣傳推廣。從而帶動更多“五老”參加到關心下一代工作中來，主動當好“五員”，為培養“四有”新人做貢獻。

三、發動“五老”，開展“三幫”

我們全鄉共有“五老”140人，其中老干部45人，老教師52人，老軍人42人，老模范1人，能夠參加活動80人，占總數的57%。為了充分發揮這些老同志的優勢和作用，我們從2001年開始開展了以幫富、幫學、幫教為內容的“三幫”活動，收到了良好的社會效果。

1、幫富。為了幫助農村青年脫貧致富奔小康，在縣關工委、信用聯社共同倡導下，我鄉從2002年開展了“十百千”扶青致富活動，四年來為140戶青年農民，借貸款78萬多元，重點發展養殖業。凡是貸款戶都有“五老”包扶。幫經營、幫技術、幫信息、幫銷售。大窯溝村有3名老干部，幫助14戶青年養兔、養羊，成為全村科技致富示范戶。青年農民趙永祥體弱多病，不能外出打工，2002年7月借貸款3000元，自籌1300元，買小尾寒羊8只，還存欄母羊10只，價值4000元，除還清貸款外純收入6000多元。在趙永祥的帶動下，在有關部門的扶持下，全村420戶，已有300戶養羊，共2800多只，僅養羊一項人均收入248元。2003年全鄉58名老同志伸出溫暖之手，解囊相助，捐款2400元，扶持貧困學生家庭發展養兔、養羊、養豬等，從而保證了按時交學雜費，避免了失學。磨石溝村9名退休教師，每人捐款50-80元，為8戶特困生家庭購買種兔，經過逐年繁殖，形成了規模，實現了脫貧。

2、幫學。發揮退休老教師的余熱，幫助在校學生中的學困生輔導功課，提高學習成績，使之在最短時間內趕上或超過本學籍中等生水平。堿廠村退休老教師劉漢清、衣占龍；東大杖子村老教師劉中彥、陸春利，磨石溝村老教師董奎云

等，利用放學后或晚上時間，抽空去學困生家輔導語文、數學，使之對學習逐步產生了濃厚興趣，家長深受感動。原古跡營子村退休教師張柱幫助在校生學書法。退休教師李治生帶領學生到附近蔬菜大棚親自講解蔬菜栽培技術，使學生學到了在課堂上學不到的科技知識。

3、幫教。發揮“五老”優勢，請知名人士到校做報告，使學生受到理想信念，愛國主義、革命傳統教育。老戰士李丙福、張文禮多次到東大杖子小學、堿廠小學做革命傳統報告，使師生受到深刻教育。為紀念抗戰勝利60周年，老教師劉漢清同志帶病到堿廠小學做“大決戰從我家鄉開始”報告，使師生受到一次生動的革命傳統教育。

各位領導，我鄉在關心下一代工作上雖然取得一點成績，是縣關工委和有關部門大力支持的結果，和其他鄉鎮對比，按上級要求，還有很大差距。今后我們鄉黨委一定要很好學習其他鄉鎮寶貴經驗，進一步提高認識，加強領導，發揮“五老”作用，落實好這次會議精神，使關心下一代工作再上一個新臺階。

2006年4月

第四篇：樹立典型,以點帶面

樹立典型，以點帶面

壇鎮中學 喬蕊

在我的班主任工作中，我經常運用榜樣示范法教育學生，收到了良好的效果。先進的典型的表率作用，自古以來就是引導人的精神生活的一個重要的方面，我們黨的思想教育工作一貫重視運用榜樣的力量教育和鼓舞人民，用先進典型教育人、感化人，激勵人，培養人，已經取得了重大成就。

但是，雖然我們的學生在書本上學習過不同的榜樣人物，如劉胡蘭、董存瑞、邱少云、雷鋒、張海迪等，但這些人物及其事跡與學生相距甚遠，影響不大。因此，我們應該在學生身邊樹立榜樣，以真人真事為基礎，說服力強。

一、班主任是第一個榜樣

我們作為班主任接觸的學生、同學各式各樣，所以我們不妨以我們自己為范例，將自己以前親身經歷的一些事情講給學生聽，比如自己的求學經歷，自己的求職經歷，還有就是我們同學朋友中的失敗與成功案例。尤其是給班干部、優秀學生講，讓他們體會到成功的感受。

還有就是我們班主任把自己當做學生，我記得我在第一年當班主任的時候，快到中考的幾個月內，我就在教室多放了一副桌椅，每天只要不上課，尤其是自習時間，就坐在教室，聽課看書寫字，和學生做一樣的行為。尤其是讓后進生看到即使之前落下很多也該如何上課，如何自習。另一方面，其實也是為了在教室看住學生，只有老師在教室，學生才能端正自己的行為。再一方面就是可以讓很多不敢去辦公室問問題的學生在教室就可以問到。

在平時的管理中，班主任也能起作為榜樣。如打掃，教室特別是講桌，學生經常不打掃，不要去指責學生，你可以當著全班的面自己打掃干凈，順便教會學生以后一定要記得打掃講桌，我相信細心的體恤班主任的學生會做到每節課不用你打掃就會主動收拾好講桌的。

二、同學是最好的榜樣

學生最大的毛病就是懶，而最大的愛好就是和別人一起比懶。班里面即使有一兩個喜歡學習的看到大部分同學不學習，也會效仿，用他們的心態說就是“大家都不學，我也‘不好意思’學習。大家都不問題，我也‘不好意思’問題，大家都不舉手，我也‘不好意思’舉手”等等。所以要想讓學習氣氛變好，必須先帶動著大部分人‘好意思’去學習。我就發現了一個方法，就是“樹立典型，以點帶面”。在班級里挑選一批嚴于律己的學生，通常是選取女生，第一次選取人數不用太多，三四個就夠，盡量選擇座位相挨著的而且是要能互相合作的學生，讓他們做到利用課余時間主動留下來學習，讓他們課余時間互相探討問題，解決上課中遺留的問題，不管是問同學還是老師。并且教會他們鼓勵其他同學加入，尤其是一個宿舍的或者座位相挨著的，而別的勤學好問的同學看到就會加入他們的探討，然后越來越多的學生會在課后一起討論學習，而不是互相打鬧。還有就是選擇五六個學生讓他們主動到辦公室找老師問題或者背誦，有一個肯主動老辦公室，相信慢慢的大家就都會跟著學習了。

在平時的管理中，發揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。班干部，充分發揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負擔，又進一步培養了他們的管理能力，促進良好班風的形成。教會班干部他們是用來帶頭做榜樣的，必須親力親為，而不是來喊口號的。慢慢的學生們就會規范自己的行為了。

第五篇：以點帶面促進家園合作

【摘 要】家長助教活動是一種新穎有效的幼兒教育模式，對幼兒身心發展有巨大價值。本文結合幼教工作經驗，闡述了小三班開展“爸爸來了”助教活動內容，從找準幼兒興趣，借助家長特長，重視共同實踐，形成長效機制等方面積極思考助教活動的優化策略。

【關鍵詞】家園合作；助教活動；教育反思

家長助教是一種有效的家園合作活動，可使每個幼兒得到更多的關注，開闊幼兒的眼界，幼兒有了更多交流的機會，也讓家長更深入地了解孩子。在晨間早鍛煉中，我發現孩子們喜歡爸爸參與體育活動，讓爸爸陪著一起玩游戲的熱情高漲，其他孩子對于爸爸參與獲得追隨性也很高，而且樂此不疲。加上最近銀幕上熱播的“爸爸類”節目，讓越來越多人認識到了“爸爸”參與幼教工作的重要性，開始關注并引發全民討論，我受此啟發，認為家長參與助教活動對幼兒園教育工作意義非凡。

一、“爸爸媽媽來了”家長助教活動開展的意義

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與。”幼兒園應注重家長培養幼兒的重要作用，積極建立一種合作關系，有效實現家庭與幼兒園之間的優勢互補，促使雙方能夠整合教育資源，實現幼兒教育目標。有效的家園合作活動，能夠促使幼兒在家庭與幼兒園雙方的精心呵護下享受生活的樂趣。家長助教活動有利于幼兒認識自身價值，發展了思維能力，鍛煉了身體，愉悅了身心，在活動中為自己進步感到自豪，樹立自信心。家長助教活動，可以促使家長與幼兒教師相聚，共同在活動中交流教育經驗，總結教育問題，提高彼此的教育能力，實現家長與幼兒教師之間的育兒感受交流，相互學習和探討。

二、“爸爸媽媽來了”系列家長助教活動的嘗試

（一）和孩子做游戲――“奔跑吧，孩子們”

12月11日，受熱播節目《奔跑吧，兄弟》的撕名牌游戲啟發，王佐治爸爸帶來了一堂名為“奔跑吧，孩子們”的體育游戲課，活動前他精心準備“名牌”等道具，并細心的貼在每個孩子的后背，利用視頻展示活動規則，活動開始后，他首先帶領孩子們“甩甩胳膊彎彎腰，轉轉身體踢踢腿??”活動身體。撕名牌游戲中，他主要采用全體幼兒參與和分組競賽形式，一聲令下，孩子們全力奔跑追逐，不僅要去撕下其他小朋友的名牌，還要防止別人撕下自己的名牌，大家你追我趕，音樂廳充滿著孩子們的歡聲笑語，活動結束后，王佐治爸爸對獲勝小朋友進行了物質獎勵，孩子們在不舍中結束了本次助教活動。

（二）給孩子講知識――“英語spa”

12月2日，小三班教室里，家家爸爸來教小寶貝們“怎樣用手指學英語，用手勢來講話”，通過手勢，她簡單易懂地教寶貝們學習數字1到5的英文發音，寶貝們學得不亦樂乎。經過了解，這是家家爸爸平時教家家學英文時自己總結出來的，比如用手勢“1”（豎起大拇指）學“one”，同時引導寶寶說“今天我最棒”、“爭當no.1”，對寶寶的自信和成長，這也是個積極向上的信號；再比如“4”，教寶寶們把四個手指放出來，大拇指收起來，而這個“放”諧音“four”，輕而易舉地把英文記下來；最后的“5”是通過give me five（擊掌）來學習，因為需要兩人以上來完成，所以大家都爭著跟家家爸爸擊掌。

（三）教孩子學烹飪――“甜美烘焙課”

6月4日，籌備許久的媽媽助教團烘焙課開始了。擔任老師的是順順媽媽和添添媽媽，她們是烘焙高手，引導孩子愛動手做餅干很有一套方法。首先介紹了一下烤箱，接著媽媽老師們準備好了發酵后的面團，又特意準備了搟面杖。面團攤薄之后，就開始進入神奇的餅干制作。當然，有各種模型的幫助，如小人啦，兔子啦，汽車啦。都是小朋友們喜歡的樣子，自然也是很期待最后的品嘗了。在餅干進入烤箱做最后的烘焙時，生日蛋糕出場了。媽媽老師們準備好了櫻桃和藍莓就等小朋友們往蛋糕上點綴。蛋糕準備好了，開始唱起集體生日歌，小伙伴們一同慶祝。

三、“爸爸媽媽來了”系列家長助教活動的反思

（一）找準幼兒興趣，激發主動參與

幼兒年齡較小，對外在世界的感知欲望比較強烈，他們喜歡新鮮的人和事，如果迎合幼兒興趣點，那么孩子們就會積極主動參與教育活動，家長助教活動便會達到事半功倍的開展。我班開展的“奔跑吧，孩子們”、“英語spa”、“甜美烘焙課”等活動，都是愛跑愛跳、愛說愛笑、愛吃愛仿的幼兒所喜歡的，加上家長們能夠找準活動中幼兒的興趣點，如“撕名牌”可以增強幼兒的自信心與成就感，滿足他們無拘無束奔跑的意愿，“手勢記詞”活動能夠將原本枯燥的英語學習變動生動形象，促使孩子們感受到學習的樂趣。而“餅干烘焙”教幼兒親手制作美食，制作好甜美的餅干活動從一開始就吸引住了幼兒的目光，促使他們一點點實現自己的活動目標。由此可見，家長助教活動應找準幼兒的興趣點，激發他們主動參與活動的熱情，這樣孩子們在玩樂的過程中接受了家長的教育。

（二）借助家長特長，豐富教育活動

在家園合作過程中，我們請來的“爸爸”們各有各的特長優勢，在活動中各展才華，一個家長有一個方面的本領，那么小三班的所有家長匯聚起來，就成了豐富多彩的活動。依托于這些“跑男”、“餅干烘焙”“足球賽”等特色活動，小孩子們看到了“男”家長不同平常的一面，從而確立了自己心目中的“男神”形象，這種崇拜又會促使孩子們更好的投入到教育活動之中。剛開始的時候，我們也并沒有注意到家長的特長各異、極其豐富，但是在群策群力的過程中，我們逐漸發現，家長們都各自有各自的精彩，家長助教這種家園合作方式的開展，恰恰需要這種豐富多樣的教育活動，使孩子們時刻體會到新鮮感，從而渴望下次這樣的活動，助教活動也因此有了持續舉辦的可能。

（三）重視共同實踐，提倡賞識教育

家長助教其實與親子活動相似，若想要促使活動成功舉辦，必須促成家長與孩子們之間的互動實踐，并且家長需要在活動中適時鼓勵幼兒，讓他們體驗到成功感，同時產生繼續活動的動力。助教活動在幼兒教師的引導下，家長們都緊緊以幼兒為中心，如“跑男”活動中，家長與孩子一同玩耍，結束的時候，王佐治爸爸物質獎勵了獲勝小朋友。“手勢記詞”活動中，家家媽媽通過give me five（擊掌）實現了一一與孩子們擊掌的互動實踐目標，在“甜美烘焙課”上，順順媽媽和添添媽媽良好的引導，使得每個小朋友都有機會嘗試了動手做的餅干，點綴蛋糕。既品嘗了美食，又鍛煉了動手能力和小朋友之間的合作力。助教活動就是要重視家長與幼兒之間的互動共同實踐，并且注重賞識幼兒，使得小孩子真正融入活動之中。

（四）形成長效機制，生成教育系列

家長助教應為一種長期舉辦的幼兒教育活動，依靠家長的才藝，將其分析歸類，形成一種系列化得助教活動。如“奔跑吧，孩子們”形成了主題活動，經過1個學期的活動開展，小三班“爸爸媽媽來了”俱樂部的5位爸爸老師定期、定時為班級開展體育助教。孩子們非常喜愛爸爸們來助教，很多家長和老師溝通開展助教活動，如本學期有1位媽媽帶來了英語活動，2位媽媽一起帶來了烘焙活動，讓孩子們有了更多的體驗和自豪感。助教活動形成系列，那么也能夠促進家長們積極參與到幼兒教育之中，從而更好的實施教育和家園配合。

總之，通過如“爸爸媽媽來了”這樣的家長助教活動，可以形成家園一致的共育理念，使家長與教師相互了解，改進自身教育的方式方法，促進家園教育走向一致，優化幼兒園教育手段，最終實現家園共育促成幼兒健康快樂成長的目標。