第一篇：午讀詩歌

星期四

東馬塍

朱淑真

一塍芳草碧芊芊①，活水穿花暗護(hù)田②。蠶事正忙農(nóng)事急③，不知春色為誰妍？

【注解】

①芊芊：草木茂盛貌。②護(hù)田：圍繞田地栽種的防護(hù)林。③蠶事：養(yǎng)蠶的事。【譯文】

望不到邊際的綠草，草木百卉在煦曖春風(fēng)的吹拂下萌芽吐蕊，人們從早到晚忙著蠶事，所有人都是忙得簡直沒空去領(lǐng)略秀麗的春光。

【鑒賞】

作者以激揚(yáng)的情調(diào)，描繪了一幅生機(jī)盎然的暮春田園風(fēng)光圖。作者先從視覺上用實(shí)筆勾畫了東馬塍碧草如茵、溝塍縱橫、繁花鬧春的迷人風(fēng)光；接著，又用虛筆把人事安置于芳香濃郁的水彩畫里，使詩不只是一首詠景抒情的小調(diào)，更為突出的是表現(xiàn)了“以食為天”的農(nóng)民們的勤勞。雖未寫人，但呼之欲出，仿佛星星點(diǎn)點(diǎn)地散落在曠野里。“景無情不發(fā)，情無景不生。”作者觸目感懷，寄情筆端，遣詞生彩，如形容詞“芊芊”、“暗”、“急”及動詞“穿”、“護(hù)”的運(yùn)用，便把軟紅春一光 照耀下的芳草競綠、繁花爭俏、溪水輕唱、農(nóng)民勞碌??把農(nóng)村生機(jī)勃勃的春景圖細(xì)膩傳神地刻畫出來，既是對生活的寫真，又是對人情的贊頌。反襯烘托，妙生理趣，是這首詩的又一特色。后兩句是說，人們從早到晚忙著蠶事，可是農(nóng)事又催促著他們?nèi)ジ鳎恢敲匀说拇阂簧?為誰而盡興爭妍！以誘人的濃濃春一色 反襯蠶事的“忙”、農(nóng)事的“急”，巧妙地烘托出農(nóng)村一派繁忙、生機(jī)勃勃的動人景象。最后一句是以反問的句式表達(dá)感嘆的語氣，是議論，也是抒情，頓生妙趣。咀嚼靜思，我們不能不佩服女詩人走出戶外放眼天地，對自然觀察得細(xì)致，對生活體味得深刻！反被動為主動，賦予無生命之物以人的感情，是這首詩的第三個特色。在“活水穿花暗護(hù)田”和“不知春一色 為誰妍”中，“水”與“春一色 ”是無生命的客觀事物，“穿”、“護(hù)”、“妍”三個動詞把它們與活了，“暗”字突出了“護(hù)”的情態(tài)。水順著溝塍向低處流去，草木百卉在煦曖春風(fēng)的吹拂下萌芽吐蕊，本是自然之理，而經(jīng)詩人的安排，就賦予它們以人的感情。

陸游筑書巢

原文：吾室之內(nèi)，或棲于櫝，或陳于前，或枕籍于床，俯仰四顧無非書者。吾飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿，而風(fēng)雨雷雹之變有不知也。間有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝，或至不得行，則輒自笑曰：此非吾所謂巢者耶！乃引客就觀之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：信乎，其似巢也！

翻譯：我的屋子里，有的書堆在木箱上，有的書陳列在前面，有的書放在床上，抬頭低頭，四周環(huán)顧，沒有不是書的。我的飲食起居，生病呻吟，感到悲傷，憂愁，憤怒，感嘆，不曾不與書在一起的。客人不來拜訪，妻子子女不相見，而刮風(fēng)，下雨，打雷，落冰雹等（天氣）變化，也不知道。偶爾想要站起來，但雜亂的書圍繞著我，好像積著的枯樹枝，有時到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己說：“這不是我說的鳥窩嗎？”于是邀請客人走近看。客人開始不能夠進(jìn)入，已進(jìn)屋的，也不能出來，于是（客人）也大笑著說：“確實(shí)啊，這像鳥窩。” 星期五

浣溪沙

蘇軾

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。

【注釋】①公元1078年（元豐元年）春天，徐州發(fā)生了嚴(yán)重旱災(zāi)，作為地方官的蘇軾曾率眾到城東二十里的石潭求雨。得雨后，他又與百姓同赴石潭謝雨。蘇軾在赴徐門石潭謝雨路上寫成組詞《浣溪沙》，共五首，這是第四首。②繅車：繅絲所用的器具。③牛衣：蓑衣，這里泛指用粗麻織成的衣服。【譯文】

衣巾在風(fēng)中簌簌作響，棗花隨風(fēng)飄落。村南村北響起紡車繅絲的聲音。穿著麻布衣裳的農(nóng)人坐在老柳樹下叫賣著黃瓜。

我酒意上心頭，一路上都昏昏欲睡。艷陽高照，又使人口渴難忍。敲敲一家農(nóng)人的院門，看他可否給一碗濃茶解渴。

【鑒賞】

這首詞寫初夏鄉(xiāng)村情景，極富農(nóng)家生活氣息。詞上片寫景，重在路途之聲；下片言事，重在行人之態(tài)。縱覽全詞，起筆于有聲，落筆于有聲。

上片，蘇軾一改常法，拿鄉(xiāng)村聲響入詞，于平易中見別致。村頭棗花掉落衣巾聲、農(nóng)家繰（sāo）車抽繭出絲聲、農(nóng)人粗服柳下賣瓜聲，聲聲入耳。些少三句，全從聲響中來，使鄉(xiāng)村的季節(jié)色彩、田家的農(nóng)事活動、農(nóng)村的生活情態(tài)以及久旱雨后豐收有盼的淡淡喜悅之情，均有不同程度地表現(xiàn)。下片，寫詞人行色匆匆于鄉(xiāng)村道上的片斷感受，未直接抒情而情蘊(yùn)其中。過片，酒困路長惟欲睡是倒敘，上片所寫景由此而來。因路遠(yuǎn)酒醉，體乏人困，才有睡意朦朧中聽來的鄉(xiāng)村景致。日高人渴覓茶，見人物情態(tài)，真切中有不拘小節(jié)的生活真趣。結(jié)篇含不盡之意。既收于叩問聲，呼應(yīng)上片，又狀出了身為太守的詞人討茶態(tài)度，試問所問，或者還含了農(nóng)人的家常、豐收的盼望。

《浣溪沙》全詞有景有人，有形有聲有色，鄉(xiāng)土氣息濃郁。日高、路長、酒困、人渴，字面上表現(xiàn)旅途的勞累，但傳達(dá)出的仍是歡暢喜悅之情，傳出了主人公縣令體恤民情的精神風(fēng)貌。這首詞既畫出了初夏鄉(xiāng)間生活的逼真畫面，又記下了作者路途的經(jīng)歷和感受，為北宋詞的社會內(nèi)容開辟了新天地。董遇談“三余”勤讀

原文： 有人從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍”。言：“讀書百遍，其義自見。”從學(xué)者云：“苦渴無日。”遇言：“當(dāng)以三余。”或問“三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。”

翻譯：有個想向董遇求教的人，董遇不肯教，卻說：“必須在這之前先讀百遍。”意思是：“讀書一百遍，它的意思自然顯現(xiàn)出來了。”求教的人說：“苦于沒時間。”董遇說：“應(yīng)當(dāng)用'三余’。”有人問“三余”的意思，董遇說：“冬天是一年的農(nóng)余時間（可以讀書），夜晚是白天的多余時間（可以讀書），下雨的日子一年四季都有余。”

星期一

詠懷古跡（其四）

杜甫

蜀主窺吳幸三峽1，崩年亦在永安宮2。翠華想像空山里，玉殿虛無野寺中3。古廟杉松巢水鶴，歲時伏臘走村翁4。武侯祠堂常鄰近，一體君臣祭祀同。

【注釋】

1蜀主：指劉備。2永安宮：在今四川省奉節(jié)縣。3野寺：原注今為臥龍寺，廟在宮東。4伏臘：伏天臘月。指每逢節(jié)氣村民皆前往祭祀。【譯文】

當(dāng)年劉備謀攻東吳曾到達(dá)三峽，他駕崩時也在白帝城的永安宮。想象里儀仗旌旗仍在空山飄揚(yáng)，白玉殿在荒郊野寺中難尋影蹤。古廟的松杉樹上水鶴筑巢棲息，每年三伏臘月跑來祭祀的村翁。諸葛武侯祠廟長年在附近為鄰，生前君臣一體死后的祭祀相同。

【鑒賞】

第四首詠懷的是劉備在白帝城的行宮永安宮。詩人稱頌了三國時劉備和諸葛亮君臣一體的親密關(guān)系，抒發(fā)了自己不受重用抱負(fù)難展的悲怨之情。

作者借村翁野老對劉備諸葛亮君臣的祭祀，烘托其遺跡之流澤。詩歌先敘劉備進(jìn)襲東吳失敗而卒于永安宮，繼嘆劉備的復(fù)漢大業(yè)一蹶不振，當(dāng)年的翠旗行帳只能在空山想象中覓得蹤跡，玉殿虛無縹緲，松杉棲息水鶴。歌頌了劉備的生前事業(yè)，嘆惋大業(yè)未成身先去，空留祠宇在人間的荒涼景象。最后贊劉備諸葛亮君臣一體，千百年受人祭祀，表達(dá)了無限敬意，發(fā)抒了無限感慨。

此詩通過先主廟和武侯祠鄰近的描寫，進(jìn)而贊頌劉備、諸葛亮君臣際遇、同心一體，含有作者自己論事被斥，政治理想不能實(shí)現(xiàn)，抱負(fù)不能施展的感慨。在藝術(shù)描寫上和前幾首又有所不同。全詩平淡自然，寫景狀物形象明朗，以詠古跡為主而隱含詠懷。

匡衡鑿壁借光

原文：匡衡勤學(xué)而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發(fā)書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。

翻譯：匡衡很勤學(xué)，但沒有蠟燭，鄰居有蠟燭卻照不到（他的房間）。匡衡于是就在墻上打了一個洞用來引進(jìn)燭光，用書映著光來讀書。當(dāng)?shù)赜幸淮髴羧思医形牟蛔R，家里十分富有，書又很多，匡衡就給他家作雇工，辛苦勞動而不要求報酬，主人感到奇怪，就問匡衡，匡衡回答說：“希望可以讀遍主人的書。”主人感嘆，就把書借給他，（匡衡）終于成了大學(xué)問家。

星期二

秋興八首·其一

杜甫

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。【注釋】

1.玉露：秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。凋傷：使草木凋落衰敗。2.巫山巫峽：即指夔州（今奉節(jié)）一帶的長江和峽谷。蕭森：蕭瑟陰森。3.兼天涌：波浪滔天。4.塞上：指巫山。接地陰：風(fēng)云蓋地。“接地”又作“匝地”。5.叢菊兩開：杜甫此前一年秋天在云安，此年秋天在夔州，從離開成都算起，已歷兩秋，故云“兩開”。“開”字雙關(guān)，一謂菊花開，又言淚眼開。他日：往日，指多年來的艱難歲月。6.故園：此處當(dāng)指長安。【譯文】楓樹在深秋露水的侵蝕下逐漸凋零、殘傷，巫山和巫峽也籠罩在蕭瑟陰森的迷霧中。巫峽里面波浪滔天，上空的烏云則像是要壓到地面上來似的，天地一片陰沉。花開花落已兩載，看著盛開的花，想到兩年未曾回家，就不免傷心落淚。小船還系在岸邊，雖然我不能東歸，飄零在外的我，心卻長系故園。又在趕制冬天御寒的衣服了，白帝城上搗制寒衣的砧聲一陣緊似一陣。看來又一年過去了，我對故鄉(xiāng)的思念也愈加凝重，愈加深沉。【鑒賞】

首章對秋而傷羈旅，是全詩的序曲，總寫巫山巫峽的秋聲秋色。用陰沉蕭瑟、動蕩不安的景物環(huán)境襯托詩人焦慮抑郁、傷國傷時的心情。亮出了“身在夔州，心系長安”的主題。

起筆開門見山敘寫景物之中點(diǎn)明地點(diǎn)時間。“玉露”即白露，秋天，草木搖落，白露為霜。“巫山巫峽”，詩人所在。二句下字密重，用“凋傷”、“蕭森”給意境籠罩著敗落景象，氣氛陰沉，定下全詩感情基調(diào)。

接著用對偶句展開“氣蕭森”的悲壯景象。“江間”承“巫峽”，“塞上”承“巫山”，波浪在地而兼天涌，風(fēng)云在天而接地陰，可見整個天地之間風(fēng)云波浪，極言陰晦蕭森之狀。萬里長江滾滾而來，波濤洶涌，天翻地覆，是眼前的實(shí)景；“塞上風(fēng)云”既寫景物也寓時事。此聯(lián)景物描繪之中，形象地表達(dá)了詩人和時局那種動蕩不安、前途未卜的處境和作者胸中翻騰起伏的憂思與郁勃不平之氣。把峽谷深秋、個人身世、國家淪喪囊括其中，波瀾壯闊，哀感深沉。

頸聯(lián)由繼續(xù)描寫景物轉(zhuǎn)入直接抒情，即由秋天景物觸動羈旅情思。“叢菊兩開他日淚”，表明去年對叢菊掉淚，今年又對叢菊掉淚；兩開而字，實(shí)乃雙關(guān)，既指菊開兩度，又指淚流兩回，見叢菊而流淚，去年如此，今年又如此，足見羈留夔州心情的凄傷。“故園心”，實(shí)即思念長安之心。“系”字亦雙關(guān)詞語：孤舟停泊，舟系于岸；心念長安，系于故園。從云安到夔州苦苦掙扎了兩年，孤舟不發(fā)，見叢菊再開，不禁再度流淚，心總牽掛著故園。

尾聯(lián)在時序推移中敘寫秋聲。西風(fēng)凜冽，傍晚時分天氣更是蕭瑟寒冷，意味冬日即將來臨，人們在加緊趕制寒衣，白帝城高高的城樓上，晚風(fēng)中傳來急促的砧聲。此詩末二句，關(guān)合全詩，回到景物，時序由白天推到日暮，客子羈旅之情更見艱難，故能結(jié)上生下，下面接著寫夔州孤城，一氣蟬聯(lián)。

智永與“退筆冢”

原文：永公住吳興永欣寺，積年學(xué)書，后有禿筆頭十甕，每甕皆數(shù)石。人來覓書并請題額者如市。所居戶限為之穿穴，乃用鐵葉裹之。人謂為“鐵門限”。后取筆頭瘞（yì）之，號為“退筆冢（墳）”。

翻譯：智永住在吳興永欣寺，多年學(xué)習(xí)書法，以后有十甕（缸）寫壞的毛筆頭，每甕都有幾擔(dān)（那么重）。來求取墨跡并請寫匾額的人多得像鬧市，居住的地方的門檻因此被踏出窟窿，于是就用鐵皮包裹門檻，人們稱之為“鐵門檻”。后把筆頭埋了，稱之為“退筆冢”。星期三

吳松道中二首（其二）

晁補(bǔ)之

曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名 【鑒賞】

“曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。”早晨的路上，細(xì)雨瀟瀟，空氣中有著幾絲清冷，正是江南水鄉(xiāng)黃葉翻飛的季節(jié)。

“天寒雁聲急，歲晚客程遙。”大雁從頭頂飛過，拋下幾聲急促的鳴叫，是啊，都已經(jīng)深秋了，大雁怎會不急？可是我，遠(yuǎn)望歸家的路，卻遙遙不可及。

“鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。”詩人的觀察由遠(yuǎn)及近，鳥兒因?yàn)榇偷赝肆艘幌露奔钡囟惚埽~兒因?yàn)榇瑯幕蝿佣@得跳散了開去。詩人觸景生情，像這樣顛簸流離的旅程何時才能結(jié)束呢？

“孤舟宿何許？霜月系楓橋。”孤舟是承載著作者的所見所聞，是整首詩的線索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地點(diǎn)當(dāng)然是張繼曾經(jīng)投宿過的、并留下著名詩篇的楓橋了。

南宋詩人范成大編纂的《吳郡志》說，楓橋“自古有名，南北客經(jīng)由未有不憩此橋而題詠者”。因此，詩人一見到楓橋，便興致勃勃地囑咐船家將船系在橋下，決定這天晚上夜宿于此處，以一抒幽思。張溥與“七錄齋”

原文：（張）溥幼嗜學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已，朗讀一過，即焚之；又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄”??溥詩文敏捷，四方征索者，不起草，對客揮毫，俄頃立就，以故名高一時。

翻譯：張溥小時侯喜歡學(xué)習(xí)，所讀的書必定親手抄，抄完了，朗誦一遍，就（把所抄的）燒掉；再抄，象這樣六七次才停止。右手握筆的地方，手指和手掌都有了繭。冬天皮膚因受凍而開裂，每天用熱水浸好幾次。后來命名讀書的書房叫“七錄”?? 張溥作詩和寫文章非常快。各方來索取的，（張溥）不用起草，在客人面前揮筆，馬上就完成，因?yàn)檫@樣所以（張溥）的名聲在當(dāng)時很高。

第二篇：午讀計劃

一、項(xiàng)目意義。

“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳動的詩行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。”通過開展午讀項(xiàng)目，閱讀和兒童當(dāng)下的生活相關(guān)聯(lián)的書籍，潤澤兒童心靈，改變兒童生命狀態(tài)。讓我們在書香中呼吸，共寫心靈真誠的話語，實(shí)現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至老師和家長之間真正的共同生活，走向明亮那方。

二、學(xué)期目標(biāo)。

本學(xué)期我們將在學(xué)校新教育領(lǐng)導(dǎo)組的指導(dǎo)下，繼續(xù)開展午讀活動：每個年級至少共讀4本優(yōu)秀圖書，并自愿閱讀其他的優(yōu)秀童書；讓學(xué)生愛讀書、會讀書、讀好書，并讓學(xué)生、老師和家長在多種形式的共讀中，感受到生活的美好、彼此的親近，創(chuàng)造并擁有共同的語言與密碼。

三、組織框架及職責(zé)。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、各年級組負(fù)責(zé)人、各實(shí)驗(yàn)班級老師。

1、集體討論，確定本學(xué)期兒童階梯閱讀共讀書目。

2、及時與學(xué)校新教育領(lǐng)導(dǎo)組溝通，就相關(guān)的資料、問題、工作開展情況進(jìn)行傳達(dá)、交流。

3、各負(fù)責(zé)人及實(shí)驗(yàn)老師在自己班級中進(jìn)行整本書共讀和自讀，在共讀過程中，及時上好導(dǎo)讀課、閱讀推進(jìn)課、主題探討課，隨時關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，實(shí)現(xiàn)各實(shí)驗(yàn)班一同前進(jìn)。

4、收集整理學(xué)生閱讀成果，包括上好導(dǎo)讀課、閱讀推進(jìn)課、主題探討課，隨時關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，在中心小學(xué)新教育論壇擇優(yōu)發(fā)表，宣傳榜樣推出榜樣。

5、開展整本書共讀的小型研討會，做好書籍的資料收集整理。

6、師生繼續(xù)在共同精心閱讀、感悟的基礎(chǔ)上編出劇本，組織學(xué)生參與演出。

四、項(xiàng)目開展的時間及相關(guān)工作安排。

二月份：

1、制訂項(xiàng)目計劃書。

2、召開午讀討論會，明確共讀書目及圖書閱讀的時間分配和方法指導(dǎo)。

三月份：

1、精心送出新學(xué)期的第一本書。

2、各實(shí)驗(yàn)班級按計劃開展整本書共讀活動。

3、在四、五、六年級開展整本書共讀公開觀摩活動。

4、舉行第一次小型研討會，研討主題：讀書方法漫談。

四月份：

1、結(jié)合“完美教室”締造進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、開展“校園讀書日”，進(jìn)行班級間的圖書漂流。

五月份：

1、召開親子閱讀家校研討會。

2、舉行第二次小型研討會，研討主題：讀書心得。

六月份：

1、學(xué)生優(yōu)秀閱讀小報展示會。

2、午讀課例展示。

七月份：

收集整理一學(xué)期的午讀實(shí)驗(yàn)資料，總結(jié)本學(xué)期午讀課程的實(shí)驗(yàn)情況。

五、午讀書目推薦：

一年級

《波普先生的企鵝》《我爸爸》《勇氣》《大衛(wèi)，不可以》《鴨子騎車記》《我有友情要出租》《彩色的烏鴉》《媽媽心·媽媽樹》《祝你生日快樂》《親愛的小魚 》《月亮你好嗎?》《雪花人》《母雞蘿絲去散步》《一園青菜成了精》《小豆芽就是我》《等一會，聰聰》《我和小姐姐克拉拉》《中國新童話》鄭淵潔經(jīng)典童話注音版（4冊）：《大灰狼羅克》《魯西西外傳》《皮皮魯外傳》《舒克貝塔》 二年級：

《蚯蚓日記》《大猩猩》《兩棵樹》《灰狼家的小飯桶們》《小恩的秘密花園 》《逃家小兔》《不一樣的卡梅拉》《石頭湯》《了不起的狐貍爸爸》《小女巫》《兔子坡》《跑豬嚕嚕》《木偶奇遇記》 《蘭心的秘密》《三只小豬的真實(shí)故事》《棒棒糖小姐》

三年級：

《驢小弟變石頭》《咕嚕牛》《咕嚕牛小妞妞》《城里最漂亮的巨人》 《小海螺和大鯨魚》《小房子變大房子》《愛心樹》《小黑魚》《媽媽的紅沙發(fā)》《傻鵝皮杜妮》《7號夢工廠》《出走的泰奧》

《小公主》《蘋果樹上的外婆》《親愛的漢修先生》《愛麗絲夢游仙境》《汪汪先生》《小鬼兒》《小幽靈》“皮皮魯總動員”舒克貝塔系列（6冊）：《舒克貝塔航空公司》《舒克貝塔和老鼠報》《舒克貝塔和五角飛碟》《舒克貝塔德國游》《舒克貝塔和歌唱家》《貝塔無敵軟件》

四年級

《花婆婆》《出賣笑的孩子》《隨風(fēng)而來的瑪麗阿姨》《小女巫》 《中國兔子德國草》《小巫婆求仙記》《綠野仙蹤》《波利安娜》 《吵鬧村的孩子》《獅心兄弟》《時代廣場的蟋蟀》《長襪子皮皮》 《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》《小飛人卡爾松》《小兵張嘎》《柳林風(fēng)聲》

楊鵬幻想系列：《外星鬼遠(yuǎn)征地球》《耳朵出逃》《吃動畫片的頻道怪獸》《超人特訓(xùn)班》羅爾德·達(dá)爾奇幻文學(xué)精品8冊：《瑪?shù)贍栠_(dá)》《女巫》《詹姆斯與大仙桃》《查理和大玻璃升降機(jī)》《好心眼兒巨人》《查理和巧克力工廠》《魔法手指》《小喬治的神奇魔藥》 “皮皮魯總動員”大灰狼羅克系列（6冊）：《羅克和返老還童丸》《羅克和超級警犬》《羅克和八字論文》《羅克和神圣考察》《野狼歌唱家羅克》《羅克練攤記》

五年級：

《小飛俠彼得.潘》《大林和小林》《禿禿大王》《山居歲月》《風(fēng)之王》《湯姆的午夜花園》《藍(lán)色的海豚島》《特別女生薩哈拉》 《公貓拿破侖》《人鴉》《火鞋與風(fēng)鞋》《秘密花園》《最具閱讀價值的中國兒童文學(xué)》：6冊《沈石溪經(jīng)典動物小說》、《秦文君經(jīng)典成長小說》、《梅子涵經(jīng)典兒童小說》、《陳丹燕經(jīng)典少女小說》、《張之路經(jīng)典校園小說》、《曹文軒經(jīng)典少年小說》

六年級：

《愛德華的奇妙之旅》《本愛安娜》《屋頂上的小孩》《吹小號的天鵝》《相約星期六》《小王子》《永遠(yuǎn)講不完的故事》《湯姆索亞歷險記》《德國，一群老鼠的童話》《鐵路邊的孩子》

第三篇：午讀總結(jié)

三月份班級午讀情況總結(jié)

一部電影可以給你視覺的享受，而一本書卻能讓你擁有無限的想像空間。

書是人類的拐杖，他可以讓平凡的人變得非凡，讓非法的人變得卓越。可見，讀書對一個人的成長至關(guān)重要。

我校自建校以來，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生的讀書活動，確定了 “誠信讀書”為品牌目標(biāo)，極力打造“書香校園”。校內(nèi)安排了午讀時間，各個班級也積極投入到午讀活動中，濃濃的校園讀書氛圍，濃濃的讀書味道，實(shí)小校園里已洋溢著讀書之風(fēng)，學(xué)生踴躍的去讀書，學(xué)生的讀書積極性頗高。下面就將三月份的午讀情況做簡單的總結(jié)：

一、保證時間，按時午讀。

學(xué)校安排每天的12：30——12：50為午讀時間，我校絕大多數(shù)的班級能夠按時進(jìn)行午讀，表現(xiàn)突出的年部有一年部、二年部。

二、閱讀形式。

各個班級采用自讀方式，學(xué)生自由進(jìn)行閱讀，閱讀習(xí)慣漸漸形成。2.1、2.2還能定期進(jìn)行讀書匯報，交流讀書體會，通過匯報，檢驗(yàn)了學(xué)生的讀書情況和讀書效果。

三、教師組織

班主任都能夠重視午讀活動并合班級實(shí)際，有效組織學(xué)生，使得班級學(xué)生能夠在最短時間內(nèi)進(jìn)入讀書狀態(tài)，學(xué)生讀書期間，班主任能夠根據(jù)的閱讀表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，保證了午讀的有效性。

讀書可以開拓視野、啟發(fā)思維、點(diǎn)燃思想的火花、培養(yǎng)高尚的人格情感，使人們睿智、深邃、遠(yuǎn)離浮躁。學(xué)校為學(xué)生提供了午讀時間，班主任老師付出了很多，你們辛苦了。

下面說說班級讀書的幾點(diǎn)思考：

一、為學(xué)生提供的都是經(jīng)典讀書，有很多都是世界經(jīng)典。而我們學(xué)校的學(xué)生低年級占多數(shù)，以他們的實(shí)際水平，很難讀懂，他們應(yīng)該讀一些淺顯的注音讀物，我校圖書館恰恰缺少這部分圖書，一、二年級班主任老師想想辦法，怎樣把學(xué)校圖書充分利用起來。

二、午讀20分鐘，可否安排15分鐘學(xué)生自讀，5分鐘讓學(xué)生進(jìn)行讀書匯報。確保讀書的有效性。

三、每一周或兩周可選一天午讀時間舉辦班級讀書推薦會，從書中的人物、內(nèi)容、最精彩的或最吸引人的地方進(jìn)行匯報。

讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海是我們共同的愿望，我們共同努力，打造實(shí)小“書香校園”。

第四篇：午讀計劃

銀川市實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)展共同體閱海校區(qū)午讀計劃

一、指導(dǎo)思想

閱海校區(qū)提倡“午讀”，是以適合孩子當(dāng)下的古今中外的經(jīng)典讀物為主的新閱讀課程，通過閱讀、豐富學(xué)生的心靈，在經(jīng)典閱讀中陶醉、成長、增加積累、豐富情感，午讀并不是要用讀書識字充塞童年的快樂時光，而是充分開發(fā)孩子的潛能，讓閱讀成為孩子認(rèn)知和交流的重要途徑，成為童年快樂生活的一部分，我們要讓孩子成為自覺、獨(dú)立、熱誠的終身閱讀者，讓閱讀為他們帶來一生的幸福。

二、活動目標(biāo)

1、選擇適合本年段學(xué)生閱讀的經(jīng)典書籍。

2、讓午讀成為教育教學(xué)中不可分割的一部分，讓老師孩子在閱讀中收獲、成長。

3、營造良好的讀書氛圍，給予科學(xué)的閱讀方法指導(dǎo)。

4、激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三、活動實(shí)施

1、設(shè)立班級圖書柜。學(xué)校分發(fā)圖書柜，配供學(xué)生自由閱讀的圖書，由班級自主保管。

2、規(guī)定讀書時間，周一至周五20分鐘的午讀時間、午讀的書目為師生共讀或自由選讀。

3、每學(xué)期教師安排好共讀書目和補(bǔ)充書目，利用讀書匯報課，指導(dǎo)學(xué)生交流讀后感。

4、每生準(zhǔn)備一本《采蜜本》，在課外閱讀時，隨時做好記錄，教師可以做要求，也可以自主采蜜，鼓勵寫感受。

5、教師要加強(qiáng)合作，積極參與閱讀指導(dǎo)，分年級組確定共讀書目，討論如何上好導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、主題探討課。

四、午讀時應(yīng)注意

1、選擇的故事要有意思。可以是感人的，也可以是有趣味的，但都應(yīng)有一個主題，能啟迪人，引起人思考或者能給孩子留下一些記憶。

2、讀故事時，應(yīng)讓孩子們都坐好，手里不能有東西，這樣容易集中注意力，也不會影響別人。

3、讀故事的老師，語調(diào)不可過快，盡可能做到抑揚(yáng)頓挫，最好還能附加一些肢體語言。動作和表情，要適當(dāng)?shù)乜鋸垺?/p>

4、故事內(nèi)容，應(yīng)先熟悉一遍，在讀的過程中，要把一些過于書面化的語言簡化一些。如果不簡化，則要把新詞出示出來，這樣便于孩子理解和記憶。

5、午讀的方式應(yīng)多樣化，要通過集體齊讀、指名引讀、小組賽讀、表演讀、默讀、教師范讀等多種形式讓孩子們享有充裕的讀書時間，充分地領(lǐng)略讀書的快樂，獲得精神的滋養(yǎng)。

附午讀推薦書目

一二年級：《蝴蝶?豌豆花 》《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛你》《犟龜》《活了一百萬次的貓》《稻草人》《沒頭腦和不高興》《不一樣的卡梅拉》《第一次發(fā)現(xiàn)》《神奇校車》《千字文?三字經(jīng)?弟子規(guī)》《大個子老鼠與小個子貓》《你看起來好像很好吃》《驢小弟變石頭》《失落的一角》、《閣樓上的光》、《好餓好餓的毛毛蟲》《世界為誰而存在》《了不起的狐貍爸爸》《小黑魚》《石頭湯》。三四年級：《千家詩》《三毛流浪記》《寶葫蘆的秘密》《長襪子皮皮》《親愛的漢修先生》《奇妙的數(shù)王國》《讓孩子著迷的77×2個經(jīng)典科學(xué)游戲》《林漢達(dá)歷史故事集》《書的故事》《我和小姐姐克拉拉》《與鳥兒一起飛翔》《我要做個好孩子》《丁丁歷險記》《講給孩子的中國地理》《讓太陽長上翅膀》。

五六年級：《我的媽媽是精靈》《科學(xué)家故事100個》《地心游記》《孔子的故事》《少年音樂和美術(shù)故事》《烏丟丟奇遇記》《我的野生動物朋友》《最后一頭戰(zhàn)象》《狼王夢》《綠山墻的安妮》《小公主》《城南舊事》。

第五篇：二年級午讀計劃

二年級午讀計劃

梁靜 趙永 盛夢婷

一、午讀指導(dǎo)思想

新教育提倡“午讀”，是以適合孩子當(dāng)下的古今中外的經(jīng)典讀物為主的新閱讀課程，通過閱讀、豐富學(xué)生的心靈，在經(jīng)典閱讀中陶醉、成長、增加積累、豐富情感，午讀并不是要用讀書識字充塞童年的快樂時光，而是充分開發(fā)孩子的潛能，讓閱讀成為孩子認(rèn)知和交流的重要途徑，成為童年快樂生活的一部分，我們要讓孩子成為自覺、獨(dú)立、熱誠的終身閱讀者，讓閱讀為他們帶來一生的幸福。

二、午讀目標(biāo)

1、選擇適合本年段學(xué)生閱讀的經(jīng)典書籍。

2、讓午讀成為教育教學(xué)中不可分割的一部分，讓老師孩子在閱讀中收獲、成長。

3、營造良好的讀書氛圍，給予科學(xué)的閱讀方法指導(dǎo)。

4、激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三、午讀內(nèi)容

根據(jù)我區(qū)新教育研究中心推薦學(xué)生閱讀書目，本學(xué)期我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇了《爺爺一定有辦法》《小豬唏哩呼嚕》《說說我有多愛你》等書目，作為午讀的重要內(nèi)容。

四、午讀措施

1、設(shè)立班級圖書柜。學(xué)校分發(fā)圖書柜，配供學(xué)生自由閱讀的圖書，由班級自主保管。

2、規(guī)定讀書時間，每天中午課前20分鐘的午讀時間。

3、每學(xué)期教師安排好共讀書目和補(bǔ)充書目，利用讀書匯報課，指導(dǎo)學(xué)生交流讀后感。

4、每生準(zhǔn)備一本讀寫繪本子，做好讀寫繪內(nèi)容，鼓勵學(xué)生根據(jù)所讀內(nèi)容寫讀寫繪。并及時交流讀書感受和讀寫繪本。

五、注意事項(xiàng)

1、讀故事時，應(yīng)讓孩子們都坐好，手里不能有東西，這樣容易集中注意力，也不會影響別人。

2、午讀的方式應(yīng)多樣化，可以集體默讀、可以指名引讀、小組賽讀、表演讀、教師范讀等多種形式讓孩子們享有充裕的讀書時間，充分地領(lǐng)略讀書的快樂，獲得精神的滋養(yǎng)。