第一篇：新教育晨誦午讀計劃

新教育

“晨誦、午讀、暮省”實施計劃

為了更好地貫徹學校新教育實驗的開展，結合班級特點，特制定本計劃。

一、晨誦

1、時間安排：每天早晨7:20-----7:40（20分鐘）

2、誦讀內容：課標要求的課外古詩詞，現代詩，具體內容采取學生自主選擇和教師推薦相結合。

3、誦讀方式：自由朗讀，教師指導朗讀，全體齊讀，朗讀擂臺賽等形式。

4、組織者：班里每天的值日班長。

二、午讀

1、時間安排：

夏季：每天中午14:10----14：30（20分鐘）冬季：每天中午13:40----14：00（20分鐘）

2、午讀內容：課標要求的中外名著，報刊媒體報道的感人事跡、故事，各類散文等，具體內容采取學生自主選擇和教師推薦相結合。

3、午讀方式：學生自由閱讀，教師指導閱讀，講故事比賽等形式，學生每人準備一個閱讀筆記，做好摘抄、批注等內容。

4、組織者：班里每天的值日班長。

三、暮省

1、時間安排：

夏季：每天下午18:00----18：20（20分鐘）冬季：每天下午17:25----17：45（20分鐘）

2、暮省內容：或寫當天的日記，或記錄一天的感受，或寫下一天的收獲，或寫下一天中對自己有影響的、有興趣的、印象最深刻的一件事等。

3、暮省方式：教師和學生共同在教室里書寫，師生分別把暮省內容寫在隨筆本上。

4、組織者：教師、當天值日班長。本計劃自2012年10月22日開始執行。

第二篇：英語晨誦午讀計劃

英語晨誦午讀計劃

英語晨誦午讀計劃

活動時間：早午讀 活動地點：三年級教室 教學目標：“語言的社會功能是語言最本質的功能”。英語教學的實質就是交際?！翱谡Z表達”是學習者用所學語言輸出信息的形式，是語言知識和技能的綜合運用，也是最基本的語言交際行為。所以無論在英語教學的任何階段，教師都應該把口語能力的培養放在首位。活動計劃：堅持采用多種形式進行口語練習

1、機械練習。

此練習是圍繞新知識進行的沒有交際意義的練習。訓練的重點是通過句型表達的，教師邊說邊指著所表達的東西，學生邊聽邊看邊跟著一句句重復，通過仿說、背誦等替換聯系，掌握句子的結構、語音、詞匯并理解其句義。

2、復用練習。

此練習是圍繞課文或教師講授過的材料所進行的有一定意義的練習。如組句操練即用固定句型結合教師所設情景造句；問答式操練，即教師和學生都在固定的范圍內進行詞組或句型聯系；改變課文形式進行口頭練習，即將“會話”改為敘述文，利用掛圖做“看圖說話”或將敘述文改為“會話”，利用課文掛圖做“問答”、“自由搶答”練習等。

3、活用練習。

活用練習比復用練習更提高了一個一步，是將知識轉化為技能的關鍵。此種練習可使學生有較大的自由度，可以獨立思考，利用課文的內容和語言組織新的句子，描述自己的生活，表達自己的思想感情和見解。

在活用練習中，學生可以按照所學課文的體裁，用所學的詞匯、句型真實的敘述。如“自我介紹”（Introduction of Myself）；“我的家庭”(My Family)；“我的老師”(My Teacher)；“我的臥室”(My Bedroom)；“我的學?！?My School)；“我的一日生活”(My Daily Life)??

（1）、編對話。

學生按老師設的情景、提供的題目由兩個或幾個人編對話。如Go Shopping（買東西）、Make a Phone Call（打電話）、On the Bus（在公共汽車上）、In the Park（在公園里）、Go to See a Doctor（去看醫生）、Having Breakfast（吃早飯）等等。教師應鼓勵學生突破本課句型，在已經掌握的范圍內綜合運用已學語言材料，表達思想、情感、交流信息。

（2）、化裝表演。

抓助學生好說、好動、記憶力和模仿力強的特點，用生動活潑的表演形式，加上簡單的化裝，將學生引向一個妙趣橫生的英語世界。

教師有時可以和學生一起表演，扮演其中一個角色。在這種活躍的氣氛中學生表演自如，說的自然，這種雙向甚至多向交流，便于語言的形象再現。

4、交際性練習

交際性練習是指課上、課下教師與學生之間、學生與學生之間用學過的英語在真實的情景中進行交流的語言實踐活動。如日常生活中的問候、探詢求助、介紹、道歉、感謝等會話，教師用英語組織課堂教學、組織課外活動及教師之間的交流等都屬于交際性練習。學生在唱歌、游戲、表演、學習等各項真實的活動中都聽到、說出恰當的英語，這是小學英語學習的最終目的。因此，為學生創造更多用英語進行交際的機會，提供良好的使用英語的條件是英語教師義不容辭的責任。

第三篇：晨誦午讀總結

晨誦工作總結

2013-2014學年

時光飛逝，轉眼一學期的工作即將結束，回顧本學期的工作，在我們成長的生命歷程中，又增添了一道明媚的印痕，那里蘊含著成功的歡笑，失敗的思考??所有這一切，都編織成了一道美麗的風景，絢麗在我們前進的征途！現將本期以來所做的工作總結如下：

（一）年級基本情況

我們組共有六名老師，有對工作要求精細完美的張老師，有對工作認真負責的孔老師、有認真、細心，善于研究的艷芳老師，有默默奉獻的景老師，有穩重的、在朗讀方面很有方法的羅老師，我們幾個不管是在平時的生活還有工作中都能夠相互關心，相互幫助、相互理解，讓我在繁忙的工作中體會到了集體的力量和溫暖。

（二）工作回顧

本學期我們進行了六項任務

1、晨誦課和農歷課程詩的教案和制作課件

在課件的制作和分工上我們組的每一個人都非常配合，沒有一點怨言。開始時，因為我們組的人員比較特殊，不會制作課件，于是我就找張艷方老師讓他給我們幾個人上兩節培訓課，經過兩次培訓，我們幾個都已經掌握制作課件的方法，所以每次都能夠及時上交所需的課件。然后我們幾個會根據自己班情進行適當的調整。每次上之前我們都會商量一下上課的流程，從中我感受到了集體的力量和資源共享的快樂！2討校本課程和德與活動

本學期我們集四年級全體語文老師的力量，按學校要求來實施校本課程。學生從校本課程和德育活動中學到了很多。比如說坯山活動，學生從中了解的家鄉文化，激發了他們熱愛家鄉的思想感情。還有小莉幫忙，讓學生從中懂得同學之間應該相互幫助，真正感受到了幫助別人快樂的是自己！3確定班級名稱，為班級建好主題帖

4、電影鑒賞本學期我們共看了《小鬼當家》《我想有個家》等他們從中學到了很多。收到了情感上的熏陶。

5、征集童詩文稿，發揮學生榜樣的力量

我們上晨誦午讀課時，讓學生進行大量的仿寫和照抄，并鼓勵他們自己發揮想象進行編詩，發想好的及時上傳到班級貼上，并讓他們起帶頭作用，帶動其他學生。

6、四年級老師利用集體備課進行了兩次研討，研討內容是（1）如何進行整本書共讀的推進。設計問題然后討論（2）如何整本書共讀的主題怎么教學？（1）是對整本書的回顧總結升華。

（2）根據孩子們的年齡特點及閱讀理解能力靈活地選擇匯報交流的形式。

（3）要讓孩子看得到自己的成果。（表演獲得掌聲、照片發到網上、隨筆貼在墻上、發一張閱讀之星獎狀等等）

（三）晨誦午讀以及活動給我們帶來的好處

（1）晨誦 課給孩子增加了自信，增進了師生之間、同學之間的感情。

（2）晨誦課上也上孩子學會了獨立創作。

孩子的自信其實很容易找到，我發現了這一點，并且深有體會。學校要求搜集的作文和晨誦的裝訂有的學生創作的還相當有文采，把自己在電視看到的，作品里讀到的，加上自己想象到的，融合在一起。真是讓我意想不到。（3）午讀課讓孩子能力提升，得到全面發展 晨誦課的實施中，我印象 最深的是 孩子們的團隊精神培養起來了

比如我們學校的經典誦讀比賽，我開始的時候沒有太多要求，只是提出“誰愿意展示誰登臺”，結果，讓一部分本來有點不很主動的學生產生了僥幸心理，他們就不積極登臺展示自己。我看在眼里，于是又想出了一個辦法，就是要求以每個小組為單位，看哪個小組表現最好，最簡單的標志就是看小組成員是否全員參與。這個主意一提出來，馬上就引起了各小組的高度重視，于是小組長開始主動起來，積極組織本小組成員全員參與。不讓一個成員落下，如果哪一個成員不樂意，或者不情愿，馬上就有人出來說：“你不上，咱小組就落后了，你要給咱小組爭光，不能落伍。”就這樣，各小組內部顯得格外團結，每個小組成員也因為自己小組的榮譽而不甘落后，主動和小組其他成員一起，所以這次我們班的經典誦讀和國旗下晨誦都是全員參與的！而這個現象的最初原因則是因為他們每個小組成員心中的團隊意識。這種團隊意識帶來的，就是我班孩子的集體榮譽感。現在，如果班上有哪個學生做錯了一點事，馬上就有人指出來，而那個做錯事的孩子，也會因為自己的不慎或許會影響集體榮譽而深深自責起來。（4）午讀課培養了孩子的自主學習能力。

比如我們班權佳慧寫的日記《我學會了學習》。他這樣寫道： 我現在覺得學習語文沒有那么難，并且學習起來很輕松，真的就像老師給我們講的一樣，輕松愉快。學到一篇課文，我首先會對課文進行預習。我會在老師組織學習課文之前，把課文生字詞解決掉，熟讀課文，了解課文主要內容，把不懂的地方做個標記，然后問老師。以前，我的課本總是干干凈凈的，即使學完了課文，也沒記什么東西?，F在，僅預習這個環節，我就在書上寫得密密匝匝的。

我在課堂上會專心聽講。課上老師會出示一些重點問題，讓我們小組自行解決。這下更好了，我不僅可以和小組同學討論問題，還可以把自己的看法談出來，不對的地方，同學給我指出來，我立即就改了。這個時候，我會細心地把大家的看法記下來，在老師提問的時候，積極發言。如果還有不明白的，我就會主動記下來，及時找老師，或者找其他小組的學生進行討論?，F在，我們班上的學生最喜歡小組合作學習了，大家的學習能力都在這個環節得到了提升。

看著孩子們這樣的敘述，其實我心里已經很滿足了：他們畢竟是孩子啊，能做到這樣的學習方式，是多么的不易。（5）讓教師的工作更完整，更幸福

都說做教師的，教學是良心活，把教學工作干好就開始滿足。我覺得，教學工作做好了，只是教師工作的一部分，教師的生活是什么？是教育，而教育生活，不單單是教學，就像農民不能只是種地，工人不能老在工廠做工一樣，教師除了教學，還應該有其它豐富的內容。教師教學之外的生活，應該是豐富多彩的。

而晨誦午讀還有校本課程讓我的教育生活更豐富了。雖然他不算教學內容但我們卻堅持在做，孩子們在課程中了解了很多知識，懂得了很多道理，學會了很多東西，擴闊了視野，這不是豐富了我們師生的教育生活嗎？

四、工作上的不足和下學期工作重點：

1、對組內各位老師的發帖情況不能及時督促。

2、對午讀課的賞析和推進做的不太好，不能及時滲透寫作教學。

3、課件制作方面需要在精一點。

4、繼續研討怎么才能讓閱讀和語文相結合。

今后在做好以上工作的同時，我著力從以下幾個方面進一步努力。

1、關于四年級在下學期我將繼續堅持本學期分配任務的方法，并定期召開午讀工作的交流。

2、關于自己

增加自己讀書的數量。進一步提高自身素養，做好校本課程工作

3、關于學生

進一步豐富晨誦課、整本書共讀課的內容。（以多種形式激發學生的興趣，讓他們真正愛上閱讀，從被動到主動）加強指導學生晨誦作業的創編。

加強指導學生說出自己的感想，用系列活動來培養學生口才。加強并增加學校校本課程內容，豐富孩子的當下生命?；仡欉@半年走過的路程，感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在，但我覺得自己還沒有完全盡到一名榜樣教師的職責：雖然我積極的參與了學校組織的各項活動，在活動中也發揮了積極作用，但我比較注重如何去做，忽視了必要的反思與總結。在以后的工作中，我將會繼續努力進一步完善自己的工作。

第四篇：晨誦、午讀、暮省計劃

晨誦、午讀、暮省計劃

又是一年春草綠，xx學校沐春迎新，一行追夢人開始了新教育實驗的幸福之旅。為了讓新教育實驗在我校生根、發芽、開花、結果，晨誦、午讀、暮省工作室本期特制定以下工作計劃：

一、指導思想

晨誦怡情，午讀明理，暮省勵志。我校今期將采取一定的措施，以學生發展為基礎，通過讀書活動，激發學生閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，增強閱讀能力，提高學生的綜合素質，增長他們的知識。讓每個學生都想讀書，愛讀書，會讀書，多讀書，讀好書，讀好書。讓學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的靈魂，體驗讀書的快樂。在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海，讓晨誦、午讀、暮省成為生命的常態！。

二、學期目標

本學期，我校將在師生的共同努力下，通過每周的晨誦常態課、晨誦展示課、晨誦課大賽等讓師生體會到晨誦課的無窮魅力，喜愛晨誦；通過師生的共讀、自讀、讀書匯報課、讀書筆記展示等讓讀書成為習慣；通過暮省活動，培養孩子常思考、會寫作的習慣和能力。讓晨誦、午讀、暮省成為教育教學中不可分割的一部分，讓孩子遨游書海，與大師對話，為精神潤澤；呼吸書香，與經典為友，為理想奠基；攀登書山，與真理為伴，為人生增彩。

具體目標如下：

1、晨誦——熟讀經典詩詞。

一年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞30首；

二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞40首；

三年級：背誦必背詩詞50首

四年級：熟讀背誦經典詩詞60首；

五六年級：熟讀背誦有一定難度的經典詩詞70首、80首

2、午讀——組織學生開展“大閱讀”活動。

一二年級：每生月必讀2本書；以圖畫書為主。

三四年級：每生月必讀適合本年級段的書2本。

五六年級：每生月必讀適合本年級段的書2本。

3、暮省---讓學生學習摘抄、表達

數量要求：

（1）一年級讀學生感興趣的兒童讀物，對家長說說自己喜歡的詞語，講講所讀故事。

（2）三—六年級學生每周不少于四篇（含摘抄）。

摘抄、寫作內容：

（1）一年級孩子可結合讀寫繪自行安排

(2)二-六年級可自己摘抄的精美詞句、語段，寫一些讀后感、或通過觀察生活，寫觀察日記。

三、具體安排

㈠晨誦安排

1、每周二、四的早晨課前20分鐘為晨誦課。

2、晨誦課上，語文教師必須要有晨誦教案，課前要通過小黑板將晨誦內容抄寫好，也可將內容打印分發給學生。

3、學生要有晨誦記錄本，各班級的記錄本式樣要統一、美觀，記錄要整潔，老師要定期檢查；

一、二年級的記錄本可采用粘貼的方式，晨誦內容可由老師打印分發給學生，學生再將內容粘貼在記錄本上。

4、學校將按計劃開展晨誦記錄本展示評比活動，評選晨誦課優秀班級。

5、學校將通過晨誦課大賽，評選晨誦課優秀老師，引導晨誦課的教學。

㈡午讀安排

1、每周二、四的中午為午讀課，午讀課上，語文老師必須深入班級輔導，學生在此時間必須看課外書籍（一、二年級可自由安排）。

2、語文老師要著力創造共讀條件，精心選擇共讀書目，努力實現師生共讀。暫時不能共讀的班級，要引導學生從圖書室借閱書籍，也可代為學生借閱書籍，實現自讀。

3、三至六年級學生要有統一的讀書摘抄或筆記本，進行精彩段落、詞語摘抄、寫讀后感或讀書收獲等，并進行美化，養成邊閱讀邊積累的好習慣。語文老師要定期檢查，并在班級開展評比表彰活動。

4、各班每月可適時開展讀書筆記展示評比活動，學期末將進行讀書采蜜集存檔、評比和展覽，評選書香班級。

㈢暮省安排

1、三至六年級學生必須要有暮省日記，每周至少2篇，高年級可適當增加，日記本式樣必須統一。

2、語文老師要指導學生寫好暮省日記，對學生暮省日記進行批閱，并定期對日記進行檢查評比。

3、學生還可以編制手抄報、繪畫等形式暮省，教師要及時指導。

4、學校將適時開展暮省日記評比展示活動。

5、學期結束，語文老師必須上交本班的暮省日記本。

四、工作實施

㈠成立組織

負責人：張x

成 員：潘x、劉x、金x、王x、關x、楊x

㈡負責人的工作：

1、及時同參與實驗的教師就相關的資料、問題和工作開展情況等進行溝通與交流，負責全校的晨誦、午讀、暮省工作的計劃制定、組織實施和業務指導。

2、積極帶領本工作室成員利用一切可利用資源觀摩學習并首先在自己班級內進行晨誦課等觀摩教學，為各實驗班老師提供研討案例。

3、有計劃的組織實驗老師本學期內至少做一節晨誦或讀書匯報公開課，搜集好上課老師上交的學校規定的公開課相關材料。

4、及時督促各實驗老師收集、整理晨誦、午讀、暮省的相關資料，裝訂存檔。

㈢各實驗老師的工作：

1、根據晨誦要求在班級中開展晨誦活動，晨誦前，教師要精心備課；晨誦時，教師要與學生一起朗誦、一起感受，和學生、詩歌融為一體。晨誦后及時反思

2、每個學生要有專門的晨誦記錄本、午讀摘抄本和暮省日記本，將每次晨誦的詩精彩的詞句、語段、自己的所思所想收集、整理在這個本子上。教師要定期翻看并將優秀晨誦作業、摘抄筆記、暮省日記通過文字或照片發布在實驗專帖中。

3、積極參與實驗老師以及其他老師的晨誦、讀書匯報公開課,并主動參與交流討論。

4、在年級或全校至少上一節晨誦公開課或一節讀書匯報展示課，并上交一份精彩的案例。

5、將晨誦、讀書、暮省優秀的資料存檔，參與全校評比和展覽。積極參與評選書香班級、讀書小博士等評選?？偨Y一學期晨誦、午讀課程及暮省的實驗情況。

五、主要措施

1、注重宣傳，營造氛圍。開展“晨誦、午讀、暮省”活動，涉及面廣，參與人多，要認真做好宣傳工作，營造輿論氛圍，廣泛動員師生員工積極參與，共同推進活動順利開展。

2、制定晨誦課程、午讀、暮省工作制度，保證項目正常開展。

3、加強培訓，讓實驗教師理解新教育兒童課程的意義，明確課程開發的途徑，會自制課程所需要的課件，自主搜集課程資源。

4、明確責任，狠抓落實。開展“晨誦、午讀、暮省”活動，時間跨度大，三項內容并進，活動難度大。因此，各班級在學校統一布置下，由語文教師具體負責此項工作，明確目標，落實工作職責，切實把這項活動抓實、抓好、抓出成效。

5、強化督查，力求實效?；顒宇I導小組對各班級開展此活動的情況要加大督查力度，及時了解和解決在活動過程

6、創新形式，以賽促練。開展“晨誦、午讀、暮省”活動，班級根據具體情況，利用課余時間，采用不同形式的比賽落實此項活動。

7、及時督促各實驗老師收集、整理晨誦、午讀、暮省的相關資料。

8、加強投入，把晨誦、午讀等課等折算成教學課時，參與績效工資的分配，學期結束對工作扎實有效、成績突出的班級和老師進行獎勵，并優先參與評優評先。

我們相信，隨著書香活動的開展，xx學校的每一名學生都能捧起一套經典，與大師為友，與知識為友，與真理為友，用最靜心的閱讀，來填充自己比天空更廣闊的心靈！

我們相信，隨著書香活動的開展，xx學校的每一個學生都會讓晨誦午讀暮醒成為生命的常態！[蓮山 課~件]

我們相信，隨著書香活動的開展，xx學校將會形成這樣一門課程：閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神…

我們更堅信在xx學校全體師生的共同努力下，我們的書香校園必將芳香四溢！

附：主要工作行事歷

三月份：

1、制訂項目開展計劃書，確定實驗內容和措施。

2、精心選出本期晨誦詩和推薦適合兒童當下閱讀的書籍。

3、各實驗老師按計劃開展晨誦、午讀、暮省活動。

4、聯系開展校際間的晨誦課程、午讀、暮省工作交流與研討活動。

四月份：

1、繼續開展日常的晨誦、午讀、暮省活動。

2、在1——2年級開展晨誦公開觀摩活動。

3、結合觀摩課舉行一次小型研討會，研討晨誦課、午讀暮省中師生的困惑及改進的方法。

4、各班級可根據班情自行開展豐富多彩的閱讀活動

五月份：

1、繼續開展日常的晨誦、午讀、暮省活動

2、在3——4年級開展晨誦公開課觀摩活動。

3、開展晨誦課件制作和午讀推薦課大賽。

4、摘抄與暮省日記、讀書筆記展示活動。

六月份

1、在5——6年級開展晨誦公開課觀摩活動

2、讀書采蜜集存檔、評比和展覽。

3、評選書香班級、讀書小博士、小碩士，并進行公示。

4、收集整理一學期的實驗資料，總結一學期晨誦、午讀、暮省實驗的得失情況，并提出整改措施。

第五篇：晨誦午讀暮省計劃

“晨誦、午讀、暮省”實施計劃

為了更好地貫徹學校新教育實驗的開展，結合班級特點，特制定本計劃。

一、晨誦

1、時間安排：每天早晨7:20-----7:40（20分鐘）

2、誦讀內容：課標要求的課外古詩詞，現代詩，具體內容采取學生自主選擇和教師推薦相結合。

3、誦讀方式：自由朗讀，教師指導朗讀，全體齊讀，朗讀擂臺賽等形式。

4、組織者：班里每天的值日班長。

二、午讀

1、時間安排：

夏季：每天中午14:10----14：30（20分鐘）

冬季：每天中午13:40----14：00（20分鐘）

2、午讀內容：課標要求的中外名著，報刊媒體報道的感人事跡、故事，各類散文等，具體內容采取學生自主選擇和教師推薦相結合。

3、午讀方式：學生自由閱讀，教師指導閱讀，講故事比賽等形式，學生每人準備一個閱讀筆記，做好摘抄、批注等內容。

4、組織者：班里每天的值日班長。

三、暮省

1、時間安排：

夏季：每天下午18:00----18：20（20分鐘）

冬季：每天下午17:25----17：45（20分鐘）

2、暮省內容：或寫當天的日記，或記錄一天的感受，或寫下一天的收獲，或寫下一天中對自己有影響的、有興趣的、印象最深刻的一件事等。

3、暮省方式：教師和學生共同在教室里書寫，師生分別把暮省內容寫在隨筆本上。

4、組織者：教師、當天值日班長。