第一篇：晨誦午讀暮醒計劃

晨誦午讀暮醒計劃

----榆中縣李家莊學校新教育閱讀計劃

（2017—2018學年度第二學期）

書籍是人類的精神糧食，讀書、藏書自古以來就是中華民族的優良傳統。讀書可以開拓視野、啟發思維、點燃思想的火花、培養高尚的人格情感。為提高我校辦學品質打造特色學校，讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海，我校全體師生將凝神聚力打造“書香校園”。

一、指導思想

以學生發展為基礎，通過創設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高全校師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，凸顯我校特色，營造“書香校園”，走內涵發展之路，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

二、組織實施

（一）全力營造濃郁的書香氛圍。1．讓校園處處充滿書香。

以經典名句激勵師生讀書，營造濃郁的讀書氛圍。在走廊、校園、教室、教師辦公室等師生目之所及的地方懸掛經典名句，讓這些充滿力量的語言，激勵師生愛讀書，多讀書，讀好書，讀出感悟，讀出境界。在校園的走廊、宣傳欄教師展示師生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香之廊”，為師生展示讀書成果提供一個平臺，以成果激勵師生讀書。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香。從小處著手，讓學生沉浸在濃郁的書香的氛圍中。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生。2．以晨誦、午讀、暮省是讀書活動的主線。

晨誦—每日清晨是全校瑯瑯誦讀之聲，午讀--每日中午學生安靜閱讀自己喜愛的書籍，暮省--中高年級每日晚上可寫讀書所得。四是調整課程設置。3-6年紀每班每周開設1節閱讀課作為校本課程，每位上課教師都要有讀書計劃。確保閱讀順利高質進行。每天中午同學珍惜每分每秒午讀，建立專門的檢查制度，每天安排有專門教師值班。

(2)讓每一個班級充滿書香。

一是通過“班級圖書角”和教室布置，設計具有個性的“書香班級”。印制班級圖書目錄，圖書學校配置一部分，學生自帶一部分，建立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。二是每個學生準備讀書袋，里面是關于讀書卡，正在讀的書籍，所有評價，隨筆等，都可裝入其中，成長檔案袋，均裝入其中，讓讀書過程，成果一目了然，把讀書袋作為學生閱讀成長檔案。

（二）讀書活動具體要求，使讀書活動有的放矢。

1．晨誦——每天早讀的20分鐘為晨誦時間。要求熟讀經典詩詞（60%在新教育書籍上選擇，30%在課本上選擇，10%班主任自定）。

一年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞20首； 二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞20首； 三年級：熟讀背誦經典詩詞25首 四年級：熟讀背誦經典詩詞25首；

五六年級：熟讀背誦有一定難度的經典詩詞30首。要求：班主任要指導學生快樂地反復朗誦，可以通過范讀、齊讀、小組讀、個人讀、女生讀、男生讀、同桌讀等各種方式來進行，也可以輕聲讀，大聲讀、拍著節奏讀、表演讀、配樂讀等，總之要讓學生很樂意參與到晨誦中來。

2．午讀——利用中午學生到校的時間組織學生開展“大閱讀”活動。一二年級：每生月必讀2本書；以圖畫書為主。

三四年級：每生月必讀適合本年級段的書2本，50%的學生要有讀書筆記。五六年級：每生月必讀適合本年級段的書2本，70%的學生要有讀書筆記。3．暮省---讓學生學習摘抄、表達（1）學生寫日記的數量要求： 二—五年級學生每周不少于1篇。（2）學生寫日記的內容：

一年級讀學生感興趣的兒童讀物，對家長說說自己喜歡的詞語，講講所讀故事。

二年級可摘抄優美詞句或是學寫日記。

三-五年級可自己摘抄的精美詞句，寫一些讀后感、或通過觀察生活，寫觀察日記。

學生寫日記的具體措施：班主任要做好日記的指導與檢查工作。4．對教師讀書活動的具體要求：

(1)每學期每一位教師必須認真閱讀1本教育書籍。

(2)每位教師要寫好教育隨筆或教學論文，一周不少于1篇(可以是教學后記、課后反思、課題研究等)，每周五交到校長室檢查。（3）教師每年自購教育教學書籍一至兩本，由學校報銷。（4）每學期舉行一次教學敘事的評比，對獲獎教師給予獎勵。

（三）通過精彩活動，促進讀書活動的升華。1．舉行“建設書香校園”讀書活動啟動儀式

為了充分激起全體師生的讀書熱情，在全校迅速掀起一股讀書熱潮，學校將召開“打造書香校園”讀書活動啟動儀式，通過校長講話，全體師生進行一次生動的思想教育，激發起師生的讀書熱情，使全體師生積極地投身到“打造書香校園”讀書活動中。

2．開展“捐書、獻書”活動

在六年級開展“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。一至五年級以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動。

3．開展“讀書節”“書香校園”成果評比展示活動。

以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、等活動。學校將會舉辦學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀日記集等成果。

4．營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，評選出優秀班級，給予表彰。

5．評選讀書明星：各班根據學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記或日記進行星級評比，學期末學校進行評比。

6．走進書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營造，家庭也為孩子們營造了良好的讀書氛圍。各班主任負責本班評選出1-2個書香家庭，并拍攝“書香家庭”的照片，向全校學生展示良好的家庭讀書氛圍。

（五）拓寬讀書渠道，開展家庭讀書系列活動。1．開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、的行動中來。學校原則上每年結合“校園讀書節”開展1—2次活動，邀請家長一起參加。

親子共讀活動基本要求如下：

（1）督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘）。（2）為孩子購買一些文學書籍。

（3）帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。（4）有條件的家庭，可開展“網上讀名著”等活動。

（5）與孩子共同閱讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會。學校要求各年級親子閱讀人數達到以下標準：三年級20%，四年級30%，五年級40%，六年級50%。

2．輔助措施。

（1）印發《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。（2）圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內容。

（3）注意發揮家長委員會的作用，使其成為我校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。

榆中縣李家莊學校 2018年3月5日

第二篇：晨誦午讀暮醒計劃

晨誦午讀暮醒計劃

----程戈莊小學兒童階梯閱讀計劃

書籍是人類的精神糧食，讀書、藏書自古以來就是中華民族的優良傳統。讀書可以開拓視野、啟發思維、點燃思想的火花、培養高尚的人格情感。為提高我校辦學品質打造特色學校，讓我校學生發展如我們的校訓那樣“有實力”，讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海，我校全體師生將凝神聚力打造“書香校園”。

一、指導思想

以學生發展為基礎，通過創設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高全校師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，凸顯我校特色，營造“書香校園”，走內涵發展之路，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

二、組織實施

（一）全力營造濃郁的書香氛圍。

1、讓校園處處充滿書香。

以經典名句激勵師生讀書，營造濃郁的讀書氛圍。在走廊、校園、教室、教師辦公室等師生目之所及的地方懸掛經典名句，讓這些充滿力量的語言，激勵師生愛讀書，多讀書，讀好書，讀出感悟，讀出境界。在校園的走廊、宣傳欄教師展示師生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香之廊”，為師生展示讀書成果提供一個平臺，以成果激勵師生讀書。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香。從小處著手，讓學生沉浸在濃郁的書香的氛圍中。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生。

2、以晨誦、午讀、暮省是讀書活動的主線。

晨誦—每日清晨是全校瑯瑯誦讀之聲，午讀--每日中午學生安靜閱讀自己喜愛的書籍，暮省--中高年級每日晚上可寫讀書所得。四是調整課程設置。3-6年紀每班每周開設1節閱讀課作為校本課程，安排在周五下午1節，每位上課教師都要有讀書計劃。確保閱讀順利高質進行。每天在校餐桌就餐的同學，和中午早到的同學珍惜每分每秒午讀，建立專門的檢查制度，每天安排有專門教師值班。

(2)讓每一個班級充滿書香。

一是通過“班級圖書角”和教室布置，設計具有個性的“書香班級”。印制班級圖書目錄，圖書學校配置一部分，學生自帶一部分，一是建立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。二是各班的黑板上方，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”，并充分利用學校讀書長廊，開展“解讀讀書長廊”活動。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。三是為每個學生準備讀書袋，里面是關于讀書卡，正在讀的書籍，所有評價，隨筆等，都可裝入其中，成長檔案袋，均裝入其中，讓讀書過程，成果一目了然，把讀書袋作為學生閱讀成長檔案。

(3)精心構建多元化的讀書網絡。

建立“個人書櫥”、--“班級讀書角”、--“學校圖書室”三級圖書保障機制，學生在家中建個人的小書櫥，可以在家中與父母共讀，也可以與小伙伴共讀。

讓網絡打開師生眼界。每個辦公室配備都能上網的微機，建立電子圖書源，語文教研組長及時地發掘電子圖書信息，第一時間為老師、家長、學生推薦的好書，擴充電子圖書的數量與質量，為孩子提供閱讀保證。利用微機教室實現全班共讀一本書活動，解決圖書單本數量不足的問題。正式開通校園網，構建讀書交流平臺，網絡相連，發表師生讀書內容，讓師生的目光投得更遠。

（二）讀書活動具體要求，使讀書活動有的放矢。

1、晨誦——熟讀經典詩詞。

一年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞30首； 二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞40首； 三年級：背誦必背詩詞50首 四年級：熟讀背誦經典詩詞60首；

五六年級：熟讀背誦有一定難度的經典詩詞70首、80首

2、午讀——利用中午學生到校的時間組織學生開展“大閱讀”活動。

一二年級：每生月必讀2本書；以圖畫書為主。

三四年級：每生月必讀適合本年級段的書2本。

五年級：每生月必讀適合本年級段的書2本。

3、暮省---讓學生學習摘抄、表達

1、學生寫日記的數量要求： 二—五年級學生每周不少于1篇。

2、學生寫日記的內容：

一年級讀學生感興趣的兒童讀物，對家長說說自己喜歡的詞語，講講所讀故事。二年級可摘抄優美詞句或是學寫日記。

三-五年級可自己摘抄的精美詞句，寫一些讀后感、或通過觀察生活，寫觀察日記。學生寫日記的具體措施：

(1)任課教師要做好日記的指導與批閱工作。

(2)任課要做好學生日記的推薦工作，定期在黑板報、學校的櫥窗、紅領巾廣播等渠道加以展示。

(3)教導處每年出好一期文學校刊。

4、對教師讀書活動的具體要求：

(1)每學期每一位教師必須認真閱讀1本教育書籍。語文教師推薦給學生的書教師必看。

(2)每位四十周歲以下的教師在認真閱讀學校推薦書的同時，要寫好教育隨筆或教學論文，一周不少于1篇(可以是教學后記、課后反思、課題研究等)，發到教師博客上，四十周歲以上的教師每月完成一篇。

（3）提供閱讀條件，加強學校圖書室建設，學校圖書室全天向教師開放。教師每年自購教育教學書籍一至兩本，由學校報銷。

（4）每學期舉行一次“教師博客”的評比，對獲獎教師給予精神、物質上的獎勵。

（三）通過精彩活動，促進讀書活動的升華。

1、舉行“建設書香校園”讀書活動啟動儀式

為了充分激起全體師生的讀書熱情，在全校迅速掀起一股讀書熱潮，學校將召開“打造書香校園”讀書活動啟動儀式，通過校長講話，全體師生進行一次生動的思想教育，激發起師生的讀書熱情，使全體師生積極地投身到“打造書香校園”讀書活動中。

2、開展“捐書、獻書”活動

在六年級開展“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。一至五年級以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動。

3、舉辦圖書跳蚤市場，每學期舉辦一次學生圖書交流會，使學生將自己閱讀過的不想珍藏的圖書帶到學校，優惠賣給其他同學，實現圖書資源共享。

4、開展“讀書節”“書香校園”成果評比展示活動。

以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、辯論賽等活動。學校將會舉辦學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀日記集、校刊等成果。

5、營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，評選出優秀班級，給予表彰。

6、評選讀書明星：各班根據學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記或日記進行星級評比，學期末進行“閱讀小博士”、“閱讀小碩士”的評比。

7、走進書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營造，家庭也為孩子們營造了良好的讀書氛圍，學校還將對部分學生家庭進行“書香家庭”的拍攝活動，向全校學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把書香帶進家庭，并開展“書香家庭”的評比活動。

（五）拓寬讀書渠道，開展家庭讀書系列活動。

1、開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、的行動中來。學校原則上每年結合“校園讀書節”開展1—2次活動，邀請家長一起參加。

親子共讀活動基本要求如下：

（1）督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘），并在《“親子讀書”手冊》上簽字。

（2）為孩子購買一些文學書籍。

（3）帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。（4）有條件的家庭，可開展“網上讀名著”等活動。

（5）活動期間與孩子共同閱讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會。

2、輔助措施。

（1）印發《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。（2）圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內容。

（3）注意發揮家長委員會的作用，使其成為我校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。

（4）擬訂好“親子讀書”手冊，讀書卡，詩詞誦讀卡等。

第三篇：晨誦、午讀、暮省計劃

晨誦、午讀、暮省計劃

又是一年春草綠，xx學校沐春迎新，一行追夢人開始了新教育實驗的幸福之旅。為了讓新教育實驗在我校生根、發芽、開花、結果，晨誦、午讀、暮省工作室本期特制定以下工作計劃：

一、指導思想

晨誦怡情，午讀明理，暮省勵志。我校今期將采取一定的措施，以學生發展為基礎，通過讀書活動，激發學生閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，增強閱讀能力，提高學生的綜合素質，增長他們的知識。讓每個學生都想讀書，愛讀書，會讀書，多讀書，讀好書，讀好書。讓學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的靈魂，體驗讀書的快樂。在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海，讓晨誦、午讀、暮省成為生命的常態！。

二、學期目標

本學期，我校將在師生的共同努力下，通過每周的晨誦常態課、晨誦展示課、晨誦課大賽等讓師生體會到晨誦課的無窮魅力，喜愛晨誦；通過師生的共讀、自讀、讀書匯報課、讀書筆記展示等讓讀書成為習慣；通過暮省活動，培養孩子常思考、會寫作的習慣和能力。讓晨誦、午讀、暮省成為教育教學中不可分割的一部分，讓孩子遨游書海，與大師對話，為精神潤澤；呼吸書香，與經典為友，為理想奠基；攀登書山，與真理為伴，為人生增彩。

具體目標如下：

1、晨誦——熟讀經典詩詞。

一年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞30首；

二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞40首；

三年級：背誦必背詩詞50首

四年級：熟讀背誦經典詩詞60首；

五六年級：熟讀背誦有一定難度的經典詩詞70首、80首

2、午讀——組織學生開展“大閱讀”活動。

一二年級：每生月必讀2本書；以圖畫書為主。

三四年級：每生月必讀適合本年級段的書2本。

五六年級：每生月必讀適合本年級段的書2本。

3、暮省---讓學生學習摘抄、表達

數量要求：

（1）一年級讀學生感興趣的兒童讀物，對家長說說自己喜歡的詞語，講講所讀故事。

（2）三—六年級學生每周不少于四篇（含摘抄）。

摘抄、寫作內容：

（1）一年級孩子可結合讀寫繪自行安排

(2)二-六年級可自己摘抄的精美詞句、語段，寫一些讀后感、或通過觀察生活，寫觀察日記。

三、具體安排

㈠晨誦安排

1、每周二、四的早晨課前20分鐘為晨誦課。

2、晨誦課上，語文教師必須要有晨誦教案，課前要通過小黑板將晨誦內容抄寫好，也可將內容打印分發給學生。

3、學生要有晨誦記錄本，各班級的記錄本式樣要統一、美觀，記錄要整潔，老師要定期檢查；

一、二年級的記錄本可采用粘貼的方式，晨誦內容可由老師打印分發給學生，學生再將內容粘貼在記錄本上。

4、學校將按計劃開展晨誦記錄本展示評比活動，評選晨誦課優秀班級。

5、學校將通過晨誦課大賽，評選晨誦課優秀老師，引導晨誦課的教學。

㈡午讀安排

1、每周二、四的中午為午讀課，午讀課上，語文老師必須深入班級輔導，學生在此時間必須看課外書籍（一、二年級可自由安排）。

2、語文老師要著力創造共讀條件，精心選擇共讀書目，努力實現師生共讀。暫時不能共讀的班級，要引導學生從圖書室借閱書籍，也可代為學生借閱書籍，實現自讀。

3、三至六年級學生要有統一的讀書摘抄或筆記本，進行精彩段落、詞語摘抄、寫讀后感或讀書收獲等，并進行美化，養成邊閱讀邊積累的好習慣。語文老師要定期檢查，并在班級開展評比表彰活動。

4、各班每月可適時開展讀書筆記展示評比活動，學期末將進行讀書采蜜集存檔、評比和展覽，評選書香班級。

㈢暮省安排

1、三至六年級學生必須要有暮省日記，每周至少2篇，高年級可適當增加，日記本式樣必須統一。

2、語文老師要指導學生寫好暮省日記，對學生暮省日記進行批閱，并定期對日記進行檢查評比。

3、學生還可以編制手抄報、繪畫等形式暮省，教師要及時指導。

4、學校將適時開展暮省日記評比展示活動。

5、學期結束，語文老師必須上交本班的暮省日記本。

四、工作實施

㈠成立組織

負責人：張x

成 員：潘x、劉x、金x、王x、關x、楊x

㈡負責人的工作：

1、及時同參與實驗的教師就相關的資料、問題和工作開展情況等進行溝通與交流，負責全校的晨誦、午讀、暮省工作的計劃制定、組織實施和業務指導。

2、積極帶領本工作室成員利用一切可利用資源觀摩學習并首先在自己班級內進行晨誦課等觀摩教學，為各實驗班老師提供研討案例。

3、有計劃的組織實驗老師本學期內至少做一節晨誦或讀書匯報公開課，搜集好上課老師上交的學校規定的公開課相關材料。

4、及時督促各實驗老師收集、整理晨誦、午讀、暮省的相關資料，裝訂存檔。

㈢各實驗老師的工作：

1、根據晨誦要求在班級中開展晨誦活動，晨誦前，教師要精心備課；晨誦時，教師要與學生一起朗誦、一起感受，和學生、詩歌融為一體。晨誦后及時反思

2、每個學生要有專門的晨誦記錄本、午讀摘抄本和暮省日記本，將每次晨誦的詩精彩的詞句、語段、自己的所思所想收集、整理在這個本子上。教師要定期翻看并將優秀晨誦作業、摘抄筆記、暮省日記通過文字或照片發布在實驗專帖中。

3、積極參與實驗老師以及其他老師的晨誦、讀書匯報公開課,并主動參與交流討論。

4、在年級或全校至少上一節晨誦公開課或一節讀書匯報展示課，并上交一份精彩的案例。

5、將晨誦、讀書、暮省優秀的資料存檔，參與全校評比和展覽。積極參與評選書香班級、讀書小博士等評選。總結一學期晨誦、午讀課程及暮省的實驗情況。

五、主要措施

1、注重宣傳，營造氛圍。開展“晨誦、午讀、暮省”活動，涉及面廣，參與人多，要認真做好宣傳工作，營造輿論氛圍，廣泛動員師生員工積極參與，共同推進活動順利開展。

2、制定晨誦課程、午讀、暮省工作制度，保證項目正常開展。

3、加強培訓，讓實驗教師理解新教育兒童課程的意義，明確課程開發的途徑，會自制課程所需要的課件，自主搜集課程資源。

4、明確責任，狠抓落實。開展“晨誦、午讀、暮省”活動，時間跨度大，三項內容并進，活動難度大。因此，各班級在學校統一布置下，由語文教師具體負責此項工作，明確目標，落實工作職責，切實把這項活動抓實、抓好、抓出成效。

5、強化督查，力求實效。活動領導小組對各班級開展此活動的情況要加大督查力度，及時了解和解決在活動過程

6、創新形式，以賽促練。開展“晨誦、午讀、暮省”活動，班級根據具體情況，利用課余時間，采用不同形式的比賽落實此項活動。

7、及時督促各實驗老師收集、整理晨誦、午讀、暮省的相關資料。

8、加強投入，把晨誦、午讀等課等折算成教學課時，參與績效工資的分配，學期結束對工作扎實有效、成績突出的班級和老師進行獎勵，并優先參與評優評先。

我們相信，隨著書香活動的開展，xx學校的每一名學生都能捧起一套經典，與大師為友，與知識為友，與真理為友，用最靜心的閱讀，來填充自己比天空更廣闊的心靈！

我們相信，隨著書香活動的開展，xx學校的每一個學生都會讓晨誦午讀暮醒成為生命的常態！[蓮山 課~件]

我們相信，隨著書香活動的開展，xx學校將會形成這樣一門課程：閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神…

我們更堅信在xx學校全體師生的共同努力下，我們的書香校園必將芳香四溢！

附：主要工作行事歷

三月份：

1、制訂項目開展計劃書，確定實驗內容和措施。

2、精心選出本期晨誦詩和推薦適合兒童當下閱讀的書籍。

3、各實驗老師按計劃開展晨誦、午讀、暮省活動。

4、聯系開展校際間的晨誦課程、午讀、暮省工作交流與研討活動。

四月份：

1、繼續開展日常的晨誦、午讀、暮省活動。

2、在1——2年級開展晨誦公開觀摩活動。

3、結合觀摩課舉行一次小型研討會，研討晨誦課、午讀暮省中師生的困惑及改進的方法。

4、各班級可根據班情自行開展豐富多彩的閱讀活動

五月份：

1、繼續開展日常的晨誦、午讀、暮省活動

2、在3——4年級開展晨誦公開課觀摩活動。

3、開展晨誦課件制作和午讀推薦課大賽。

4、摘抄與暮省日記、讀書筆記展示活動。

六月份

1、在5——6年級開展晨誦公開課觀摩活動

2、讀書采蜜集存檔、評比和展覽。

3、評選書香班級、讀書小博士、小碩士，并進行公示。

4、收集整理一學期的實驗資料，總結一學期晨誦、午讀、暮省實驗的得失情況，并提出整改措施。

第四篇：晨誦午讀暮省計劃

“晨誦、午讀、暮省”實施計劃

為了更好地貫徹學校新教育實驗的開展，結合班級特點，特制定本計劃。

一、晨誦

1、時間安排：每天早晨7:20-----7:40（20分鐘）

2、誦讀內容：課標要求的課外古詩詞，現代詩，具體內容采取學生自主選擇和教師推薦相結合。

3、誦讀方式：自由朗讀，教師指導朗讀，全體齊讀，朗讀擂臺賽等形式。

4、組織者：班里每天的值日班長。

二、午讀

1、時間安排：

夏季：每天中午14:10----14：30（20分鐘）

冬季：每天中午13:40----14：00（20分鐘）

2、午讀內容：課標要求的中外名著，報刊媒體報道的感人事跡、故事，各類散文等，具體內容采取學生自主選擇和教師推薦相結合。

3、午讀方式：學生自由閱讀，教師指導閱讀，講故事比賽等形式，學生每人準備一個閱讀筆記，做好摘抄、批注等內容。

4、組織者：班里每天的值日班長。

三、暮省

1、時間安排：

夏季：每天下午18:00----18：20（20分鐘）

冬季：每天下午17:25----17：45（20分鐘）

2、暮省內容：或寫當天的日記，或記錄一天的感受，或寫下一天的收獲，或寫下一天中對自己有影響的、有興趣的、印象最深刻的一件事等。

3、暮省方式：教師和學生共同在教室里書寫，師生分別把暮省內容寫在隨筆本上。

4、組織者：教師、當天值日班長。

第五篇：晨誦 午讀 幕醒班級計劃

在信息時代的今天，電視、網絡讓孩子們的生活日益浮躁，應試的壓力又讓孩子們活得很累。因此，給予孩子一種積極的生活方式，培養他們健全的心智，讓他們能從容地應對生活的誘惑與壓力，幸福地度過自己的童年，也就成為每一個老師義不容辭的責任。這種生活方式，就是新教育實驗提出的“晨誦、午讀、暮省”。

在生命的黎明，我們讓兒童吟誦什么?新教育實驗認為，晨誦的目的不是為了進行記憶力的強化訓練，而在于豐富兒童當下的生命，在于通過晨誦，感受到生活的美好，領略母語的優美，形成良好的生活習慣。所以，每天清晨，我們班的孩子走進校園，走進教室的時候，我會早早地守候在教室里，把輕柔美妙的音樂打開，讓孩子在音樂當中去享受童謠、童詩、古詩詞的魅力。

我特別喜歡著名學者葉嘉瑩說過的一段話：為什么要背詩?我也許希望大家能有一個博愛而敏感的心靈，能有詩的情緒，感動于花開花落，落淚于天邊一絲流云。像沈從文說的那句話：于清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不感墮落。

用美妙的詩歌，開啟孩子們生命的黎明，這是學校生活的“儀式”。

在我的班級里，還有一個更加美妙的儀式——在每個孩子過生日那天，我會精心選擇一首生日詩送給這個孩子。這首詩里的意象，一定是符合這個孩子的。在他過生日的那個早晨，我們全班同學為這個孩子送去最有詩意的生日祝福。(出示圖片)這個叫邊煥之的女孩，非常陽光，于是，我給她選擇的生日詩是《向著明亮那方》。當然，這首詩是被我改寫過的：

向著明亮那方，向著明亮那方。

哪怕一片葉子，也要向著日光灑下的方向。

灌木叢中的小草啊，美麗的邊煥之啊。

向著明亮那方，向著明亮那方。

哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向。

夜里的飛蟲啊，勇敢的邊煥之啊。

向著明亮那方，向著明亮那方。

哪怕只是分寸的寬敞，也要向著陽光照射的方向。幸福的邊煥之啊!五（22）的孩子們啊!大家可以想象，當我把這個孩子的名字嵌入到詩歌里面，當她的名字被同學們一遍又一遍輕輕呼喚的時候，這些詞語，這首詩，就和孩子的生命融為一體。于是，“向著明亮那方”這個詞語就成為邊煥之本身。這就是一個成長的儀式。成長是需要儀式的，而如果孩子的生日儀式，只是和蛋糕、和肯德基聯系在一起，這種儀式就缺少丁詩意和內在的感染力量。孩子的生日與詩、與誦讀、與吟唱聯系在了一起，這個生日該是多么地與眾不同，多么地難忘!我們完全可以設想，一個六年里經常吟誦著這樣優美詩歌的兒童，一個用這樣的詩歌開啟每個黎明的人，他的精神、他的語言會是什么樣的?

午讀，代表的是整個兒童階段的非學科性質的閱讀，其中的核心內容就是讓孩子們閱讀屬于他們自己的童年的書籍。

為了親子共讀，為了班級共讀，我每周給家長寫一封信，不厭其煩地告訴家長，要先做讀書人，再做父母。一年下來，我擁有了一個值得驕傲的班級。

兩年的時間，我們共讀了200多本書，除去1OO多本的圖畫書以外，還有這樣一些書：

1．百年經典童書《木偶奇遇記》《小熊溫尼普》《愛麗絲漫游奇境》《綠野仙蹤》《小飛俠彼得潘》《夏洛的網》。

2．《繪本中國故事寶庫》之《中國神話》和《中國傳說》。(上、下各兩冊)

3．美國兒童幻想文學頂峰之作《豬寶弗雷迪》四冊：《弗雷迪去佛羅里達》《偵探弗雷迪》《魔術師弗雷迪》《弗雷迪與太空飛船》。

4．美國兒童幽默文學作品的代表作《稀奇古怪小朱迪》系列四冊。

5．日本荒誕文學代表作《晴天下豬》系列六冊。

6．日本著名的文學理論家、兒童文學作家古田足日的《一年級大個子二年級小個子》《鼴鼠原野上的伙伴們》。

7．世界著名奇幻大師羅爾德·達爾的童話《了不起的狐貍爸爸》和《詹姆斯與大仙桃》。

8．繪本《極地特快》《獾的禮物》和《音樂童話》。

9．漫畫書經典之作——德國卜勞恩創作的《父與子》。

10．法國法布爾的代表作《昆蟲記》。(插圖版的，一共 10冊)11．獲得紐伯瑞文學大獎的兒童小說16本：《蘋果樹上的外婆》《一百條裙子》《親愛的漢修先生》《波普先生的企鵝》《真正的賊》《帥狗杜明尼克》《橋下一家人》《小巫婆求仙記》《蒂麗阿姨的魔法箱》《狗來了》《傻狗溫迪》《隨風而來的瑪麗阿姨》《銀頂針的夏天》《夏日歷險》《帥狗杜明尼克》《兔子坡》。

12．獲得其他國際文學大獎的童話和小說：《愛德華的奇妙之旅》《電話里的童話》《大盜賊》(一套三冊)。

13．中國最優秀的圖畫書研究者彭懿老師的《圖畫書》。14．中國文字的前世今生《文字的奧秘》一套三冊。

15．人與自然文庫《貓鼬情懷》《荒漠天使》等一套10冊。

16．科學啟蒙讀物《我們愛科學》雜志24冊。

17．《中國成語故事》《中國民間智慧故事》《中國寓言故事》。

18．《唐詩精選》《宋詞精選》《元曲精選》。

19．《西游記》(繪畫本)《水滸傳》(繪畫本)《東周列國志》(少兒版)。

配合著閱讀，我們還一起看過16部電影(從網絡上下載)，像《綠野仙蹤》《夏洛的網》啊這些比較熟悉的電影。這些書，這些電影，讓孩子們看到了一個豐富的世界。當童話在很多孩子那里都是沉睡著的時候，我和我的孩子們把一個個童話喚醒了；這些閃爍著真善美情感的童話，也同樣把孩子們的心靈喚醒了。乘著這輛童話的列車，我們去過太多太多神奇的地方。就說那次堪薩斯之旅吧，我們用了一周的時間來讀《綠野仙蹤》，認識了多蘿西。在孩子們基本把書讀懂以后，我們又用了三天的時間來排演童話劇。孩子自由組合，自由排練，我只給他們一點提示。讀書課上，當孩子們讓一幕幕童話劇在我們面前展開的時候，所有聽課的老師贊嘆不已。讀書課快要結束了，最后一個環節：老師給孩子送禮物。當我把一個個信封親手遞給每一個孩子的時候，全班一片歡呼。孩子們小心翼翼地打開信封，看到里面裝著一張精美的紙片，紙片上寫著的是令他們驚訝不已的詞語，比如“克制”“高貴”“汽車大王”等，每一個孩子都在沉思。

第二天，我看到她主動向同桌道歉。一節課，一個故事，就這樣促進了孩子生命的成長。

孩子的讀書，離不開家長的理解和支持。

家長會，是我宣揚童書的最好的時機。

每個學期，我至少要開三次家長會，開學初一次，中間一次，學期結束一次。家長會的主題就是“讀書”。每一次家長會，我都從一個美妙的故事開始。

讓家長了解童書，僅僅有家長會是遠遠不夠的。一年級的30封信之后，二年級開始，我每天給家長寫便箋，和家長做著最為真誠的溝通和交流，希望每位父母都能成為愛讀書的父母。這些便箋，談的最多的是讀書。(此處編者有刪減，詳細內容參見本刊2006年第一期關于常麗華給家長寫信和便箋的報道。)除了便箋，我還請家長走進我的課堂，和孩子一起上讀書課：我請會講故事的媽媽給孩子們講述一個個美麗的故事；我舉行了“親子故事會”，讓家長帶著孩子一起來聽故事；周末或者節假日，在家長委員會的組織下，我們經常帶孩子走進大自然，去傾聽大自然的聲音。

那么，三年級之后應該閱讀什么書呢?從四年級開始，我要把科學、神話、歷史、人物傳記等引入到孩子的閱瀆范圍中。

新教育提出的“暮省”，是共讀共寫共同生活中的另—種表述方式。它可以是師生的對話，可以是日記里樸素的真情表達，可以是師生相互用筆編織的有意義的生活。比如我們在共同讀了《獾的禮物》之后，我寫下了《我的禮物》這樣一篇文章，打印出來，貼在每個孩子的日記本上。整個二年級，我一直都是用這種和孩子共寫的方式，來和孩子們做著心靈的交流，來和孩子進行著“暮省”。

我的禮物

——寫給我的32個孩子們

今天我們一起讀《獾的禮物》，這是一個悲傷中充滿了溫暖的故事。獾教會了鼴鼠剪一串串的紙鼴鼠，教會了狐貍系領帶，讓青蛙成為滑冰高手，把烤姜餅的獨家秘方傳給了兔子太大……這就是獾的禮物嗎?不，獾還教會了動物們生命的意義，這才是獾的希望。

生命的意義是什么?我們讀了那么多書，幾乎每本書里都有對生命的闡釋。《活了一百萬次的貓》告訴我們，生命的意義就是成為自己和愛；《帥狗杜明尼克》告訴我們，向生命致敬的方式有很多種；《一百條裙子》告訴我們，生命的意義就是永不放棄對美好事物的追求，哪怕所有的人都嘲笑你……在《獾的禮物》這本書里，獾用這樣一種特殊的方式告訴大家，生命的意義就在于，當你離開時，你能留給大家值得一輩子珍藏的幸福。

我不苛求孩子一定讀懂我的這些話，但我知道自己正在孩子美好的童年歲月里精心地播撒一粒粒種子。

我堅信，奇跡一定會發生。

我期待著。