第一篇：以小見(jiàn)大、以點(diǎn)帶面寫作技巧材料

以小見(jiàn)大”系列寫作指導(dǎo)教學(xué)案

作文指導(dǎo)一：“以小見(jiàn)大”之以小事見(jiàn)大（學(xué)案）一:【教學(xué)內(nèi)容】

1:欣賞范文,感受”以小事見(jiàn)大”寫作手法.2:賞析例文,掌握”以小事見(jiàn)大”的寫作規(guī)律和方法.（重點(diǎn)、難點(diǎn)）二: 【教學(xué)方法】

例規(guī)法 三:【思路點(diǎn)撥】

我們?cè)趯懹浫擞浭碌奈恼聲r(shí),若欲選“大?事,普通人又沒(méi)有那么多英雄壯舉;怎么辦?寫小事.從小角度發(fā)掘題材來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌、思想品格。

一葉落而悲秋,窺一斑而知全豹,說(shuō)的都是從一個(gè)小的角度或部位,只要能認(rèn)真觀察和思考,照樣可以得出對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí).作文也是這樣,以小見(jiàn)大是記敘文中常用的寫作手法,它往往在選材上或擷取一個(gè)片斷,或定格一幅畫面,或捕捉一個(gè)瞬間,或選擇一件小事,通過(guò)多種表現(xiàn)技法,努力開(kāi)掘、提煉,寫出它的內(nèi)涵,以一目盡傳精神,反映深刻的文章主題。四:【探究寫作技巧】

☆學(xué)習(xí)活動(dòng)一:感知經(jīng)典,小中有大

例文:

散 步 莫懷戚

①我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

③天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

④這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

⑥后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈②兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路。”

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。

⑧這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

作文指導(dǎo)二：以小見(jiàn)大之“以小人物見(jiàn)大”學(xué)案

教你三招“寫小人物”技巧學(xué)案 [學(xué)習(xí)內(nèi)容]：

1、通過(guò)賞析文章，總結(jié)寫小人物的三種方法

2、學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用寫小人物的三種方法 [學(xué)習(xí)過(guò)程]：

一、賞文

（一）閱讀美文

1.笑

這期的《讀書》到了，封面上有一幅畫，題為“微笑的花”，還附有一首胡適的小詩(shī)《一笑》。

“十幾年前，一個(gè)人對(duì)我笑了一笑，我當(dāng)時(shí)不懂得什么，只覺(jué)得她笑得很好……”

寥寥數(shù)語(yǔ)，卻使我覺(jué)得自己的某個(gè)部位被觸動(dòng)了一下，那，是我與微笑的一段緣。

初三畢業(yè)前，我曾與幾位同學(xué)去一所師范專科學(xué)校面試。朗誦和唱歌都順利過(guò)關(guān)后，我來(lái)到一間很大的練功房外，準(zhǔn)備進(jìn)行最后一項(xiàng)測(cè)試——舞蹈。

我趴在窗臺(tái)上，打量著這間練功房，它很寬敞，地板用蠟打得光亮。可是這寬敞讓我覺(jué)得壓抑，孤獨(dú)；這光亮使我緊張，局促，手心漸漸滲出了汗，在油漆的窗臺(tái)上，留下了兩塊濕漉漉的印跡。

我不敢去注視前排的考官，他們的眼鏡所反射出的光暈嚴(yán)厲而讓人怯于正視，于是我注意到了那個(gè)正站在地板中央翩翩起舞的考生，她舞步輕盈，動(dòng)作優(yōu)雅——哦!她摔倒了!在跳到高潮時(shí)摔倒了，多么可惜!她臉紅了，然后站起來(lái)向考官深深鞠了一躬，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。下一個(gè)是我，而她的失敗，令本已緊張異常的我更加惴惴不安。可是當(dāng)我們?cè)诰毠Ψ块T口擦肩而過(guò)的一剎那，【她抬起頭給了我一個(gè)燦爛的微笑，鼻翼微皺，嘴角稍稍上揚(yáng)，沒(méi)有絲毫怯懦與沮喪的微笑，這笑是如此純美，使得我無(wú)法立刻去體味去詮釋，而我站在那寬敞的練功房里，那光亮的地板的正中央時(shí)，我已不再緊張壓抑，卻充滿了信心與力量。我邊唱邊跳，歌聲與舞步是如此地和諧，而展現(xiàn)在我眼前的始終是一個(gè)燦爛、純美的微笑。】

幾天后，我以很高的分?jǐn)?shù)，接到了這所學(xué)校的面試合格證，我笑了，為那個(gè)微笑而笑了。雖然最終沒(méi)有去那所學(xué)校，但那個(gè)微笑一直留在我心里。

微笑，對(duì)于我們每個(gè)人自己來(lái)說(shuō)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了，但我們身邊的人卻可以從中得到安慰和鼓勵(lì)。把你的燦爛散發(fā)到周圍，讓微笑去告訴身邊的朋友：“我只想在你的理想和希望中為你增添一份鼓勵(lì)；我只想在你的生活出現(xiàn)疲憊和失意的時(shí)候，能給你一點(diǎn)力量和希冀。”至真、至善、至美是微笑。

“……其實(shí)只是那一笑，我也許不會(huì)再見(jiàn)她，但我感謝她笑得真好!

(此篇是2000屆南京市一中丁海珍同學(xué)《笑》一文獲《青春》雜志社面向全國(guó)舉辦的《真情》作文比賽一等獎(jiǎng)第一名)

2.心靈

祖母病危，父親領(lǐng)著母親和我們兄妹匆匆地回到鄉(xiāng)下老家。已經(jīng)80歲高齡的祖母，被冠心病折磨得清瘦、憔悴。

父親奔到祖母炕前的時(shí)候，祖母艱難地伸出雙手。父親忙把手伸過(guò)去，祖母用滿是青筋和老年斑的雙手反復(fù)摩挲著父親的袖口。

祖母說(shuō)話已經(jīng)很難了，喉嚨里咕噥幾聲，費(fèi)了很大力氣，才說(shuō)了一句話。我聽(tīng)出僅有幾個(gè)字，但沒(méi)聽(tīng)清是什么。

祖母說(shuō)完，好像完成了一項(xiàng)重大的任務(wù)，便昏過(guò)去了。

我問(wèn)妹妹：“剛才，奶奶說(shuō)了什么？”妹妹黯然地回答：“她放心不下爸爸的冷暖，說(shuō)的是?穿厚點(diǎn)兒?。”

“穿厚點(diǎn)兒”，這是一個(gè)80歲的老人臨終前對(duì)兒子說(shuō)出的最后幾個(gè)字。

作文如何“以小見(jiàn)大”寫作指導(dǎo)

至今還記得《刮痧》這部電影，影片的故事發(fā)生在美國(guó)，人物主要是 一家中國(guó)人。事情是從這家的小孩感冒發(fā)燒開(kāi)始的，因爺爺看不懂洋文，無(wú)法拿藥給孫子吃，就使用了中國(guó)民間常用的治療方法，即刮痧，就是用銅錢等物蘸水或油在病人的背上刮，直到背部皮膚充血為止。在幼兒園里孩子背部的印痕被老師發(fā)現(xiàn)，于是孩子被老師和記者“保護(hù)”起來(lái)。孩子的家長(zhǎng)再也無(wú)資格與孩子見(jiàn)面，原因是孩子遭到了家庭暴力，人生權(quán)利受到了損害，而且兩名激于公憤的記者還將孩子的父親告上了法庭，由于是美國(guó)人不理解中國(guó)人的做法，在法庭上中國(guó)人與美國(guó)記者、法官展開(kāi)了激烈的辯論，兩種不同文化撞擊出點(diǎn)火石光……由此引發(fā)觀眾對(duì)國(guó)與國(guó)之間文化交流的深層次思考。

這部電影告訴我們，從平常小事入手常常是達(dá)到寫作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體現(xiàn)在一件小事中。初中基本篇目有很多都采用了以小見(jiàn)大的寫法，如《七根火柴》、《變色龍》、《一件小事》、《社戲》、《背影》《最后一課》、等等，可見(jiàn)，許多作家都是善于觀察和描述日常生活中的小事的。我們的生活是由無(wú)數(shù)的小事組成的，大事也產(chǎn)生于小事，寫文章正如吃餅，不可能一口就全吞下一塊大餅，必須尋找一個(gè)合適的角度、一個(gè)合適的切入口、一個(gè)具體的題目，從咬第一口開(kāi)始。寫小事，還有利于走出空泛膚淺和文題不一的誤區(qū)，有利于寫深寫透，寫出個(gè)性。

八年級(jí)上冊(cè)課本中楊絳的《老王》，最后寫到的“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。”寫出了“大”，一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。高再比如杏林子的《生命 生命》，通過(guò)身邊的一些平凡景象表達(dá)自己強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度。也是以小見(jiàn)大。

所以，我們可以通過(guò)“聚焦凡人小事”“觀察自然景象”“捕捉細(xì)小情節(jié)”等來(lái)關(guān)注社會(huì)、感悟人生、訴說(shuō)真情，從而做到以“小”見(jiàn)“大”。

立意的高低，往往決定著中學(xué)生作文的成敗。立意高的文章，能夠以尺水見(jiàn)波瀾，反映社會(huì)生活，能讓人感覺(jué)到時(shí)代發(fā)展的步伐。但在我們同學(xué)的實(shí)際生活中，所接觸到的都是一些平凡的人和事，猶如和風(fēng)，猶如細(xì)雨，猶如閑云，猶如輕煙，要用小弦拉出高調(diào)是何等困難！

在教學(xué)中，幾乎所有的老師都在告誡學(xué)生：作文要“寫小事，寫生活”，不如此，就不足以表現(xiàn)文章的真實(shí)性、可信性。然而當(dāng)學(xué)生真地寫了他們所謂的“生活”后，老師們往往又覺(jué)得“不夠味”，因?yàn)閷W(xué)生的作文立意不高，沒(méi)能做到“志存高遠(yuǎn)”，沒(méi)能做到“反映社會(huì)風(fēng)情和時(shí)代的氣息”。曲高調(diào)低，真是難煞了莘莘學(xué)子：寫小事，說(shuō)主題不深刻、欠挖掘；主題深入了，又說(shuō)題材太大太空、不切實(shí)際。

其實(shí)，小題材與大主題乃是辯證統(tǒng)一的矛盾的兩個(gè)方面。“小”是現(xiàn)象，“大”是本質(zhì)。小題材是為表現(xiàn)大主題服務(wù)的，而大主題也需要通過(guò)小題材來(lái)表現(xiàn)。二者互相依存、相輔相成。因此，在寫作中，要從大處著眼，小處著手，通過(guò)小題材反映大主題。

“以小見(jiàn)大”構(gòu)思法的特點(diǎn)是緊湊集中，內(nèi)涵深刻，它適用于散文、記敘文、小說(shuō)等文體。方法也很多，有托物言志，例如：《行道樹(shù)》《愛(ài)蓮說(shuō)》；有以物喻人，例如：《荔枝蜜》《海燕》；有借事寓理，例如：《走一步，再走一步》《挖薺菜》……

我們先來(lái)看幾個(gè)例子：

(一)以“水”為話題。據(jù)此，可擬出下列題目：《我在河邊散步》、《我是一條孤兒魚》、《最后一杯水》等。其中《最后一杯水》是這樣的：時(shí)間為50年后的一個(gè)中午，地點(diǎn)為已成為沙漠的中原地區(qū)，人物是我和兩位最好的朋友，事情是我們發(fā)現(xiàn)了地球上的最后一杯水。中心事件是我們商量如何使用這杯水，最后決定用它培植綠洲。這最后一杯水是文中的道具和線索，對(duì)主人公可以重點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言和神態(tài)描寫。

（二）以“親情”為話題。有一位同學(xué)寫了《明天吃什么》，時(shí)間是一天晚上，地點(diǎn)是家里，事情是爸爸和媽媽商量明天早上為要考試的我準(zhǔn)備什么樣的食物。人物對(duì)話描寫細(xì)膩真實(shí)、妙趣橫生。作文《紙飛機(jī)》回憶了外公生前為我折許多種小飛機(jī)的事，小飛機(jī)雖小，卻表現(xiàn)了外公真摯博大的愛(ài)。

（三）以“幸福”為話題。有一同學(xué)寫了《爸爸媽媽的愛(ài)情》，文章重點(diǎn)刻畫爸爸和媽媽搬運(yùn)家具時(shí)，爸爸的手好像被碰了，媽媽關(guān)切的詢問(wèn)，他們互相體貼的這一幕使我對(duì)爸爸和媽媽的愛(ài)情和幸福有了深一層的理解。此外，還有同學(xué)寫童話《我是一只幸福的小狗》，主人公小狗賭氣離開(kāi)窮困的家出走，本文通過(guò)它的經(jīng)歷表現(xiàn)了“有錢不一定就是幸福”這個(gè)深刻的主題。

通過(guò)剛才的例子，我們應(yīng)該能明白一些“以小見(jiàn)大”這個(gè)方法的運(yùn)用了。

那么，在作文中我們究竟怎樣才能找到二者的契合點(diǎn)，怎樣才能使我們的文章更好地做到“以小見(jiàn)大”呢？我認(rèn)為，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、細(xì)心觀察生活，合理篩選材料。觀察是智慧的最重要的能源，“詩(shī)人蒙馬特爾坐在地窯里，面對(duì)著眼前6000瓶香檳酒，可就是產(chǎn)生不出詩(shī)的靈感。”尤其要注意生活中的細(xì)枝末節(jié)，一草一木，從多角度多方面的觀察，并用心去感受去思考去發(fā)現(xiàn)，從中找到共鳴，找到怦然心動(dòng)，找到富有深刻含義的東西。例如：拾到一片落葉，可以發(fā)現(xiàn)它背后深藏著春去秋來(lái)、歲月匆忙的道理；樹(shù)葉把綠意留給人類，把敗葉留給土地的無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神；看到農(nóng)民大伯的手，可以發(fā)現(xiàn)，世界正是這千千萬(wàn)萬(wàn)雙手創(chuàng)造出來(lái)的；勞動(dòng)是生命的永恒……

要注意你所選擇的小的材料和你的大的觀點(diǎn)有相似性,能統(tǒng)一起來(lái)，比如小草——生命力，小蜜蜂——無(wú)私奉獻(xiàn)等。還要注意寫小的材料時(shí)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就跑出來(lái)發(fā)議論，把小材料寫細(xì)寫透才能更深刻地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且那樣也容易造成結(jié)構(gòu)的混亂。除以上兩點(diǎn)，還要注意運(yùn)用的材料具有典型性，這樣才不會(huì)落入俗套，比如很多同學(xué)都在寫香氣吸人的桂樹(shù)，而有位同學(xué)卻寫桂花樹(shù)下默默無(wú)聞的酸酸草，就別具一格。再比如作家賈平凹在長(zhǎng)篇隨筆《我是農(nóng)民》中，寫到當(dāng)年家中的貧困狀況時(shí)，也有一個(gè)典型的小材料。原文敘述說(shuō)，家里剛剛有了一點(diǎn)糧食，父親臉上的皺紋舒展開(kāi)。看著孩子們吃得飽飽的都睡下，父親慨嘆：“看，娃兒們的屁都有臭味兒了！”一句話給讀者以“別有一番滋味在心頭”的感受，這里既有吃不上糧食的辛酸，也有父親養(yǎng)家糊口的艱難，同時(shí)也讓人看到一縷凡俗的溫暖。……

二、寫有價(jià)值的“生活小事”。有人會(huì)問(wèn)，“生活”還分有價(jià)值、無(wú)價(jià)值嗎？分！寫進(jìn)文章里就有分別。我曾經(jīng)布置學(xué)生做過(guò)一篇以“愛(ài)”為話題的文章。一個(gè)學(xué)生寫他扶老太太過(guò)馬路。這真是一件地地道道的生活小事！細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫都十分到位，可我只能給他判到70分。為什么？?jī)r(jià)值太小！就這件事本身而言，當(dāng)然自有其社會(huì)價(jià)值，可小學(xué)生寫寫還可以；作為一個(gè)中學(xué)生，還對(duì)“扶老太太過(guò)馬路”、“你借我一根尺子，我還你半塊橡皮”之類的“生活”樂(lè)此不疲，可想而知，這樣的文章能有多深的思想性？同樣的話題，另一個(gè)學(xué)生寫的也是一件生活中的小事：“今天晚飯后，我和往常一樣在房間里埋頭用功。這時(shí)，廚房里突然傳來(lái)一聲碟子被打碎的清脆的響聲。我驀地停下了手中的筆，心頭不由一顫：媽媽已經(jīng)為我刷了十幾年的碗了……”接著，他以此為切入點(diǎn)，就寫媽媽這些年刷的這近十萬(wàn)只碗是多么浩大的一項(xiàng)工程。記敘、抒情，揮灑淋漓，最后得出了“原來(lái)，愛(ài)就是一種深沉的責(zé)任”的結(jié)論，升華了中心，深化了主題，令人信服。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，中學(xué)生的閱歷也在不斷豐富。與此同時(shí)，我們所熟悉的生活也在發(fā)生著微妙的變化：一些“生活”升值了，一些“生活”貶值了。這就要求我們?cè)谶x擇材料的時(shí)候一定要慎重。一些連我們自己都覺(jué)得“老套”、“落伍”的題材干嘛還要讓它們?cè)谖恼轮谐霈F(xiàn)呢？這樣的題材，我們又能指望它們有多少新意、多高的境界呢？

三、聯(lián)系實(shí)際，挖掘材料的閃光點(diǎn)。生活中有些事情看似平淡無(wú)奇，但它卻是整個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)，對(duì)這些生活素材進(jìn)行多方面的思考，深入的開(kāi)掘，就能夠從具體的人事景物概括出人類普遍的感情和抽象的道理。從平凡中見(jiàn)不平凡，從無(wú)奇見(jiàn)有奇，使文章的主題得到升華。如作文《習(xí)慣》，寫自己上學(xué)時(shí)習(xí)慣走老路，生怕走新路耽擱上學(xué)時(shí)間，有一次自己提前上路，放膽走一回新路。一路忐忑不安，但終于走到了學(xué)校。由此感悟到：“我們平時(shí)生活中，之所以保持舊習(xí)慣，不敢嘗試，不也往往是患得患失心理在作祟嗎？”。再如作文《鲇魚跑了》，寫家人雖然對(duì)買來(lái)的鲇魚嚴(yán)加防范，但第二天發(fā)現(xiàn)它們還是逃脫了。作者不由感嘆：“拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”這兩篇作文的題材都很平淡，但主題卻比較深刻，成功之處就在于深入挖掘！

四、重視細(xì)節(jié)描寫，于細(xì)微處見(jiàn)大。這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橐诩?xì)微處見(jiàn)事物的大，往往是通過(guò)其細(xì)部特征傳達(dá)出來(lái)的，寫得越細(xì)致，越深入，給讀者留下的印象就越深，所體現(xiàn)出的道理就越深。朱自清的《背影》就是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫的范例。如體胖的父親在車站為“我”買橘子時(shí)，他“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”；作者通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地勾畫出父親的高大形象。再如外國(guó)作家巴爾扎克的《歐也妮?葛朗臺(tái)》中寫葛朗臺(tái)死前，當(dāng)神甫把鍍金的十字架送到他唇邊讓他親吻基督的圣像時(shí)，“他卻作一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命”，只這一細(xì)枝末節(jié)就活畫出了這個(gè)守財(cái)奴貪婪成性、至死不變的丑惡形象。另外中國(guó)的名著吳敬梓的《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生臨死前指著兩根燈芯不肯死去的描寫也屬此例。

五、選擇思維方式。除直接從事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一個(gè)方面外，也可以從從側(cè)面出擊，這往往能出奇制勝，在作文中，就是避開(kāi)正面的“短兵相接”，集中筆墨記敘自己最熟悉的一個(gè)側(cè)面或人物活動(dòng)的一個(gè)片段，從而以小見(jiàn)大。如修祥明的《小站歌聲》一文，作者沒(méi)有正面寫山村女教師如何扎根山村，如何在艱苦的環(huán)境里從教，如何關(guān)愛(ài)孩子的種種動(dòng)人事跡，而是從側(cè)面切入，只寫了孩子們到小站送老師回城“結(jié)婚”(其實(shí)，老師得了白血病，只剩半年時(shí)間，為了不讓孩子們擔(dān)心，她編了這么一個(gè)善意的謊言)這一感人的場(chǎng)面，一個(gè)以全身心熱愛(ài)孩子的山村女教師的高大形象便躍然紙上了。還可以由此及彼，聯(lián)想到另外的事物或現(xiàn)象，如《荔枝蜜》由贊頌蜜蜂無(wú)私奉獻(xiàn)的精神寫到農(nóng)民在水田里分秧插秧的情景，直至作者夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂。《回憶我的母親》作者從敘寫母親生前可歌的故事到最后對(duì)廣大勞動(dòng)人民的贊頌。

六、放開(kāi)眼量，提升到時(shí)代高度。優(yōu)秀的文章總是躍動(dòng)時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，表現(xiàn)時(shí)代精神。小中見(jiàn)大，不是簡(jiǎn)單的結(jié)論和生硬的哲理，而是貴在從小事中折射出時(shí)代風(fēng)貌。如作文《爭(zhēng)》通過(guò)描寫一家三口幾年前爭(zhēng)看電視和現(xiàn)在爭(zhēng)用電腦兩個(gè)場(chǎng)面，反映了科技的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的巨變。由家庭生活的細(xì)枝末節(jié)展示出時(shí)代風(fēng)貌，文章的境界頓出，這不正是作者放開(kāi)眼量的結(jié)果？

比如以“電視”為話題，我們就可以通過(guò)寫電視的發(fā)展來(lái)表現(xiàn)人民生活的提高，或者從電視節(jié)目?jī)?nèi)容越來(lái)越豐富，表達(dá)人民精神生活要求越來(lái)越高，這都是以小見(jiàn)大的方法。

思考一例：《自行車》如何把握時(shí)代脈搏。

七、合理想象聯(lián)想、提升材料層次。聯(lián)想和想象是作文不可或缺的思維方式，它可以使我們?cè)趯懽鲿r(shí)由物及人，由人及社會(huì)，有效地提升素材的層次，從而達(dá)到文章表達(dá)“以小見(jiàn)大”的目的。如《蒲公英》，作者由眼前的蒲公英想到戰(zhàn)時(shí)的蒲公英，再想到自己收養(yǎng)的像蒲公英一樣的孩子，從而揭示了反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平的主題。再如《白楊禮贊》，作者由西北高原上平凡的白楊樹(shù)，聯(lián)想到抗戰(zhàn)軍民及其精神。這兩篇的題材也很平常，但是作者通過(guò)想象和聯(lián)想，賦予了事物新的內(nèi)涵，給人耳目一新的感覺(jué)。

以前，我的學(xué)生做過(guò)一篇以“花草樹(shù)木”為話題的作文。七年級(jí)的學(xué)生，大多數(shù)在寫?zhàn)B花的經(jīng)歷或者描述一種花，寫的不是很好，就事論事，沒(méi)有升華、深化，甚至沒(méi)有中心主題。我在課間帶他們來(lái)到操場(chǎng)，就看草。雨后的花壇，草長(zhǎng)的特別茂盛，但被淋的東倒西歪；而種在格子式的人行道板里的草卻長(zhǎng)得整齊有序。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者為什么會(huì)有這樣的區(qū)別？學(xué)生說(shuō)花格子把草保護(hù)起來(lái)了。我說(shuō)，花格子框死了草，學(xué)生的生活，我們每個(gè)人的生活，本來(lái)就是平凡且細(xì)碎的。我們不太可能有多么轟轟烈烈的事情去寫。但只有我們善于觀察、品味生活（對(duì)材料進(jìn)行精心提煉），并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄危ㄓ眯耐诰蚝驼J(rèn)真構(gòu)思）把我們的感悟表達(dá)出來(lái)，追求高的立意，那么即使是平淡無(wú)奇的材料，也能寫出意味雋永的佳篇來(lái)。最后，我們欣賞兩篇學(xué)生佳作： [佳作展示臺(tái)] 告別我可愛(ài)的故鄉(xiāng)

劉霞

我的故鄉(xiāng)在那大山腳下，青山依傍，泉水聆聽(tīng)。

當(dāng)我的一只腳踏出了那塊土地，我便知道，我真的要離開(kāi)了。這里曾是我用歌聲踏遍的地方，我熟識(shí)了這里的一切，卻又要與它離別。

一年前，當(dāng)附著現(xiàn)代氣息的挖掘機(jī)在山腳下拉響了發(fā)動(dòng)機(jī)，整個(gè)故鄉(xiāng)的人民都清楚，這將是我們離開(kāi)的號(hào)角。我目睹著山腳到山頂?shù)臉?shù)木如何凄哀地倒下，我見(jiàn)證著那曾經(jīng)清澈的溝水如何渾泥。我看見(jiàn)的，是時(shí)代的變遷，是我故鄉(xiāng)的土地上涓涓滴滴的液體。

兒時(shí)的我，喜歡獨(dú)自走上那蔥草嚴(yán)密的小山丘。我嘗試過(guò)背倚著老樹(shù)根，昂視天空的曠達(dá)，我欣賞過(guò)百鳥啁啾，蝶舞輕盈的幽雅。當(dāng)那初開(kāi)的紫藤花攀上樹(shù)梢，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在它的身邊，輕吻它那柔嫩的花瓣。這里的萬(wàn)物都對(duì)我充滿了吸引力，仿佛寄托了我心靈的宿愿。在這里，我能夠感受到生命的沉靜。

冬雪覆蓋的故鄉(xiāng)或許已成為我心中涌動(dòng)的惆悵。三年前，那是我見(jiàn)證過(guò)最豐實(shí)的大雪，樹(shù)枝伴著沉重的積壓頹然倒地，我家的門前幾方見(jiàn)開(kāi)的小路上，已堆上了厚厚的積雪。那天，冷風(fēng)勁吹，呼嘯的北風(fēng)刮走了人們出門的寫意，人們都坐成一圈烤火。這時(shí)，聽(tīng)到有人說(shuō)村里的排水溝凍住了，無(wú)法向外排水，于是，村中的丁壯們?nèi)寄弥P子出了門。在大雪中，我的雙眼被蒙上了一層酥軟的雪花，朦朧看到鄉(xiāng)鄰們?cè)谘┗ㄖ需彵_(kāi)溝的情景，每個(gè)人的雙腳都浸在那冰冷的溝水里。我的家鄉(xiāng)人似乎永遠(yuǎn)都是團(tuán)結(jié)協(xié)作的。就這樣，溝水又重新涓涌流淌，小徑上，長(zhǎng)長(zhǎng)得留下一串足跡。

我愛(ài)我的故鄉(xiāng)，卻無(wú)語(yǔ)言表它的美好；我愛(ài)我的故鄉(xiāng)，卻無(wú)法挽留它輕盈的身姿。當(dāng)夏至，我已畢業(yè)，我想再回去，看一眼我思緒飄逸的故鄉(xiāng)。

“誰(shuí)的眼淚在飛，是不是流星的眼淚......”歌聲依舊響起在耳畔。我的故鄉(xiāng)在流淚......[點(diǎn)評(píng)]

考生能夠在考場(chǎng)上限時(shí)寫出這樣優(yōu)秀的文章，我想，這與他平時(shí)大量閱讀、善于思考是分不開(kāi)的；也與他所具有的人文關(guān)懷、自我修養(yǎng)分不開(kāi)的。在文章中，我們可以清晰地感受到小作者對(duì)于往昔故鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)今日慘遭破壞的聲聲詰問(wèn)，更有對(duì)家鄉(xiāng)人沒(méi)有丟失真純的贊美。試想，如果沒(méi)有平日對(duì)周圍環(huán)境與人事的關(guān)懷與思考，又怎能寫出這樣文情并茂的文章呢？

生命的日歷

一張一張撕下來(lái)，一張一張寄托了你的希望。——題記

我不知道已經(jīng)有多久沒(méi)有去看她了。只是童年還有那模糊的痕跡，她的臉上有著看起來(lái)亮閃閃的銀絲，有著歲月沉淀下來(lái)的痕跡。

“叮鈴鈴”，早晨的一聲電話鈴將我從睡夢(mèng)中吵醒，掛上電話的剎那，我愣住了。感覺(jué)世界就在瞬間將我淹沒(méi)——奶奶出車禍了。當(dāng)我火速趕去醫(yī)院時(shí)，她已經(jīng)躺在了重癥監(jiān)護(hù)中心。淚水一剎那涌出。我?guī)е鵂敔數(shù)亩冢乩霞夷脫Q洗的衣服。

還是那幢老屋，載滿了我童年的味道和記憶。躊躇著走上了閣樓。走進(jìn)臥室，記憶里的味道一涌而出，是她的味道。一瞥眼，我看見(jiàn)書桌上有好幾本大大的日歷，被凌亂的撕成一張一張。走過(guò)去一瞧，日歷的正面普普通通，有著普普通通的日期，而反面的字把我愣住了：“2003年2月，囡囡今天和父母回家。”“2003年5月，囡囡今天打電話來(lái)讓我多穿點(diǎn)衣服。”“2004年7月，囡囡今天升學(xué)考。”“2005年2月，我今天看囡囡的照片了。”“2005年3月，囡囡已經(jīng)三個(gè)月沒(méi)回來(lái)了。”“2006年2月，囡囡已經(jīng)很久沒(méi)打電話給我了。”我發(fā)了瘋似地翻動(dòng)著所有撕下來(lái)的日歷。上面是詳細(xì)的日子和我與她之間發(fā)生的事，時(shí)間到時(shí)、分。我有些不敢相信，卻又心痛地想起，在昏黃的燈光前，她是怎樣帶著老花鏡在桌前寫下這一點(diǎn)一滴的。自己多久沒(méi)回來(lái)了，自己多久沒(méi)打電話了，是學(xué)業(yè)的繁忙，還是成長(zhǎng)的疏遠(yuǎn)與冷漠？而她，又怎樣把希望寄托在這一張張日歷上，期待著我重新做回小時(shí)候那個(gè)撒著嬌的囡囡？ 我收拾好這一張張的日歷，這一張張載滿了她希望的日歷回到了醫(yī)院。望著病床前那個(gè)頭包白紗仍在昏睡的她，眼淚又一次決堤而出。我緊緊握住她的手，默默懇求老天不要將她從我身邊帶走。

床上的那張臉仍是小時(shí)候疼著我、愛(ài)著我的臉，亮閃閃的銀絲，眉眼間的沉靜。我悄悄將那張飽含我心愿的最后一張日歷紙，塞進(jìn)了她的手里，喃喃道：“奶奶，你快醒醒，囡囡來(lái)看你了，囡囡不會(huì)再讓你數(shù)日歷了，快醒醒…… [點(diǎn)評(píng)]

本次考試，寫“情”的文章不少，優(yōu)質(zhì)的卻不多。本文當(dāng)屬同類中的翹楚。真摯和濃郁的情感賦予本文以較強(qiáng)的筆墨張力和感染力，而良好的寫作功底又使得這種情感的抒發(fā)既飽滿充實(shí)又酣暢淋漓。構(gòu)思生動(dòng)不俗。和許多考生把“日歷”作為事件發(fā)生的背景相異，作者以“日歷”作為寫作的重心和情感的載體，從自己的生活中選擇了最熟悉、最深切、最動(dòng)人的材料，從而避免了許多作文所犯的話題和材料游離、情感空洞粗糙等病；語(yǔ)言的感受性不錯(cuò)，個(gè)別句子的表達(dá)顯得跳脫和粗疏，但瑕不掩瑜，且情感的豐茂和文氣的充沛有力的彌補(bǔ)了這一不足，是難得的考場(chǎng)佳作。

【2005年黑龍江省中考作文題】

哲學(xué)家說(shuō)，和諧是生命與自然的相親相愛(ài)；作家說(shuō)，和諧是筆端生發(fā)的完美境界；舵手說(shuō)，和諧是力挽狂瀾的默契配合；學(xué)生說(shuō)，和諧是生活中經(jīng)歷的每一個(gè)溫馨故事……

讀完《流逝的古典》一文，你或許對(duì)“和諧”有了一定的認(rèn)識(shí)。生活中我們也時(shí)時(shí)需要和諧，事事需要和諧，請(qǐng)以“和諧”為話題，自擬題目，寫一篇文章。【例文】 “和諧”畫展

昨日讀報(bào)，見(jiàn)到一則畫展啟事：周日上午將于希望省和諧市舉辦“和諧”畫展，有意參加者，于周六午后3點(diǎn)前來(lái)報(bào)名，遲者概不錄取。

讀罷啟事，平素就喜歡涂抹幾筆的我頓時(shí)心生神往，于是著手尋覓素材，準(zhǔn)備參展作品——

嬰兒哺乳圖

一位貌美的母親，懷抱襁褓中的寶寶，面帶慈祥的微笑，哼著悠悠的催眠曲……寶貝正口含乳頭，瞇著一雙小眼睛，不時(shí)地吮吸幾下乳頭……

母親安詳、慈善的表情與嬰兒安全、舒適的神態(tài)構(gòu)成了一幅和諧的畫卷。瞬間，愛(ài)在滾滾流淌，那愛(ài)滋潤(rùn)了一切真善美之花，淹沒(méi)了所有假惡丑之果，那瞬間流淌的涓涓愛(ài)流喲，直淌過(guò)我的心田，讓我的心澄然、清然、亮然。真的是真情無(wú)價(jià)，和諧永久。

淚眼朦朧圖

悶熱的午后。樹(shù)下坐著一位淚眼朦朧的小女孩。忽然，一個(gè)小男孩飛奔過(guò)來(lái)，手持手帕，他走到她面前，用手帕輕輕拭去泛在她眼圈內(nèi)的淚花：“想家了嗎……”一句溫馨的問(wèn)候，猶如燥熱的午后的一陣涼風(fēng)，既會(huì)使人心靜，又讓人不再憂傷。問(wèn)候語(yǔ)背后的那種情感是純真的、可貴的、脫俗的，是不畏人言的，而那個(gè)場(chǎng)面更是和諧的、動(dòng)人的，見(jiàn)證了兩小無(wú)猜的友誼。

夕陽(yáng)挽扶圖

夕陽(yáng)西下，從遠(yuǎn)處走來(lái)兩位相互挽扶的白首老人。在共同走過(guò)了五十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，留給他們的只有蹣跚的腳步和滿臉的皺紋。他們迎著夕陽(yáng)走去，留下了高大的背影和背影四周那耀眼的光環(huán)……

人常說(shuō)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，很有點(diǎn)無(wú)可奈何的意味。但是當(dāng)你看到他們綻開(kāi)在皺紋間的笑容時(shí)，你一定會(huì)發(fā)出感嘆：最美不過(guò)夕陽(yáng)紅!是啊，從相識(shí)到相知到相戀，一直到相挽，他們走過(guò)的雖然是一路坎坷、一路辛酸，但是他們卻一步步走向和諧！真的就是患難見(jiàn)真情，真愛(ài)無(wú)限，溫情永遠(yuǎn)。

整理著一幅幅“素材”，讓心在和諧中浸泡，情在和諧中升華，心領(lǐng)和諧四溢的清香，我為之動(dòng)了真情。報(bào)名截止時(shí)間馬上就要到了，我?guī)献约旱淖髌罚瑤е判模哌M(jìn)“和諧”畫展大廳。愿和諧無(wú)限。【亮點(diǎn)啟示】

文章的切入點(diǎn)選擇得好。“和諧”是一個(gè)很大的話題，作為一名中學(xué)生是很難把“和諧”這個(gè)話題說(shuō)深論透的，作者采取的是避重就輕的方法，以為參加畫展準(zhǔn)備“素材”為切入點(diǎn)，寫出了自己眼中的“和諧”和自己心中對(duì)“和諧”含義的理解。應(yīng)該說(shuō)，作者這樣做是很高明的，這樣切題的新穎的非成人化的寫作內(nèi)容很容易引起閱卷人的注意和閱讀興趣。實(shí)際作文中，話題作文只提供寫作的話題，往往沒(méi)有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等的限制，給了學(xué)生一個(gè)比較開(kāi)放的思維空間，使學(xué)生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但也由于話題范圍比較廣，可寫的東西很多，往往使得面對(duì)這類話題的學(xué)生難以把握，要么難以下筆；要么貪多求全，結(jié)果導(dǎo)致泛泛而談。這時(shí)最好的方法是選準(zhǔn)切口，大題小做。

切口的選擇一要準(zhǔn)，二要小。所謂“準(zhǔn)”即指寫作的內(nèi)容要切題，角度要新穎；所謂“小”即指選擇具體的“小”事、“小”物、“小”的感受等。這樣可以抽象為具體，化大為小。在審題時(shí)，我們可以將提供的“話題”進(jìn)行切割，使之變成若干個(gè)“小話題”，然后從中進(jìn)行篩選，選取自己最熟悉的，最得心應(yīng)手的辦法去寫。也可以通過(guò)給“話題”添加成分對(duì)話題加以限制，來(lái)縮小話題范圍，做到寬題窄寫。總之，話題作文寫作就像攝像一樣，角度選得越大，照片中的人和景物就越不清晰；選取的角度越小，越可以把人、物的細(xì)微特征淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。我們寫作時(shí)，一定要注意選準(zhǔn)角度，運(yùn)用化大為小，化虛為實(shí)的寫作方法。

以小見(jiàn)大”系列寫作指導(dǎo)教案 作文指導(dǎo)一：“以小見(jiàn)大”之以小事見(jiàn)大

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：欣賞范文,感受、學(xué)會(huì)“以小事見(jiàn)大”寫作規(guī)律和方法。2.過(guò)程與方法：范文學(xué)習(xí)—寫法探究—寫作實(shí)踐。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，意識(shí)到“以小事見(jiàn)大”寫作手法的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)

賞析例文,掌握”以小事見(jiàn)大”的寫作規(guī)律和方法。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 板書設(shè)計(jì)

“以小見(jiàn)大”系列寫作指導(dǎo) ——以小事見(jiàn)大 精當(dāng)選材 細(xì)節(jié)出彩 小事不小 ,有容乃大

小：一件小事 一個(gè)片斷 一幅畫面 一個(gè)瞬間?? 大：大事理 大主題 導(dǎo)入

我們?cè)趯懹浫擞浭碌奈恼聲r(shí),若欲選“大’事,普通人又沒(méi)有那么多英雄壯舉，怎么辦?寫小事，從小角度發(fā)掘題材來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌、思想品格。一葉葉落而悲秋,窺一斑而知全豹,說(shuō)的都是從一個(gè)小的角度或部位,只要能認(rèn)真觀察和思考,照樣可以得出對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí).作文也是這樣,以小見(jiàn)大是記敘文中常用的寫作手法,它往往在選材上或擷取一個(gè)片斷,或定格一幅畫面,或捕捉一個(gè)瞬間,或選擇一件小事,通過(guò)多種表現(xiàn)技法,努力開(kāi)掘、提煉,寫出它的內(nèi)涵,以一目盡傳精神,反映深刻的文章主題。

二、感知經(jīng)典,小中有大

散步 莫懷戚

①我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

③天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

④這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

⑥后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈②兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路。”

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。

⑧這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚塘走去。【到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。】 1.探究:《散步》通過(guò)記敘 “小”事，從中作者含蓄地闡述了 “大”的主題。

2.小結(jié):從寫作角度,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面例文說(shuō)一說(shuō)什么是”以小事見(jiàn)大”。所謂“以小事見(jiàn)大”：文章往往通過(guò)敘寫生活中的一件小小的極其平常的事情從中來(lái)闡述一個(gè)大的主題。

三、精當(dāng)選材,細(xì)節(jié)出彩（如何寫小事）

（一）精當(dāng)選材

幸福的顏色

①未曾預(yù)見(jiàn)的幸福，猶如掌心里的紋路，誰(shuí)也不知道它的另一端，會(huì)是在何處。然而那一刻我卻發(fā)現(xiàn)母親的幸福，如同陽(yáng)光閃著金色。

②母親生日那天，一向不解風(fēng)情的父親跑了幾條街，給母親買了件新衣服。那是件米黃色的外套，父親平時(shí)的衣著極不講究，所以他挑衣服的眼光就很有限了。在我和妹妹都在嘲笑父親“品位高”時(shí)，母親卻歡天喜地地接了過(guò)去，臉上泛起少女般的紅暈，眼底掩飾不住的是滿滿的笑意。她興奮得像個(gè)小孩子，偷偷跑進(jìn)房間把衣服換上。用得著嗎？為了一件土里土氣的衣服。

③母親出來(lái)了，臉上還泛著紅暈。她在父親面前轉(zhuǎn)了幾圈，窗外的陽(yáng)光溜了進(jìn)來(lái)，如同精靈，在空氣中跳著動(dòng)人的舞蹈，母親身上那件米黃色的外套也在陽(yáng)光下，閃著動(dòng)人的金色光彩。“好看嗎？”母親問(wèn)。父親不好意思地低著頭，說(shuō)：“尺碼大了。”是的，那件寬大的外套“裹”在母親身上，使矮小的母親看起來(lái)更加矮小，母親的膚色略顯黝黑，米黃色如此明亮并不適合她。

④“哪里大了？”母親連忙低頭扯了扯衣角，“我就喜歡寬松的，無(wú)拘無(wú)束，多好啊！真喜歡！”見(jiàn)父親還不放心，母親做了個(gè)展翅高飛的動(dòng)作，給父親打了一劑定心劑，以表明這衣服雖寬松，但她也很喜歡。“真的不大！這正合適呢！呵呵，都舍不得脫了??”空氣彌漫著母親明媚的幸福和滿足，金色的陽(yáng)光折射著母親的幸福。那天晚上，一向不愛(ài)喝酒的父親竟高興得喝了幾杯酒。⑤第二天早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)母親站在窗邊，出神地凝視著身上的米黃色外套，從衣領(lǐng)摸到扣子，從扣子摸到衣角，這真是舍不得脫下了？反正父親不在，我也使起了壞，“挑撥離間”一下：“媽，你衣柜里比這漂亮的衣服多的是，這衣服不適合你，相信我吧！”母親笑而不語(yǔ)，繼續(xù)低頭注視著那件衣服，我搖搖頭打算走開(kāi)，母親卻突然小聲地說(shuō)了一句：“這是你爸送的呢！”

⑥“這是你爸送的呢！”這句話道出了“玄機(jī)”，我突然明白了：即使是件再普通不過(guò)的衣服，母親也是能穿出幸福來(lái)的。愛(ài)如河流，愈深愈無(wú)聲。⑦陽(yáng)光又一次照在母親身上，我看到她的幸福，如金色的陽(yáng)光，發(fā)出金色的奇異光彩。讓我相信，細(xì)水會(huì)長(zhǎng)流，母親的幸福如多彩的拼圖，而父親的愛(ài)則是其中金色的一塊，拼成了完整的幸福。

1.探究:《幸福的顏色》是通過(guò)記述 事,從而為我們展現(xiàn)了父母親之間那份深厚的愛(ài)與理解這樣一個(gè)“大”主題。你覺(jué)得小作者選取這件事的理由是。2.小結(jié)：精當(dāng)選材(要善于選取典型性的小事)選取的材料一定要為大主題而設(shè),事件材料要具有代表性和典型性,材料雖“小”但意義卻“大”。

（二）細(xì)節(jié)出彩 1.經(jīng)典語(yǔ)段 朱自清《背影》

我說(shuō)道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。【我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。】

過(guò)鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。2.中考滿分作文

跟 著

周日。我吃完晚飯便要走了，回到校園，開(kāi)始新的一周學(xué)習(xí)。父親說(shuō)要送送我，我說(shuō)不必了。他一笑，說(shuō)他去散步。這種騙小孩的把戲，怎能蒙得了我?我不小了，還玩這個(gè)?? 我拉著箱子，快步走了。

【父親穿著厚睡衣，站在不遠(yuǎn)處，雙手背在后面，沒(méi)有看我，而是看天。我繼續(xù)向前走。父親在后面跟著，步子邁得很慢。

這時(shí)。我發(fā)現(xiàn)父親老了，雖然我知道他可以走得更快些，但是此時(shí)，跟著兒子的他的確老了。

父親在后面跟著。不能太近，太近會(huì)傷害我的自尊；不能太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)就看不到了。就這樣，一個(gè)中年男子和一個(gè)中學(xué)生在忙碌的大街上走走停停??忽然，我扭過(guò)頭，卻沒(méi)有看見(jiàn)父親的身影。我有些心慌，用雙眼在川流不息的人群中尋找父親的身影。好久，似乎好久。

終于我也放慢了步子，希望父親能跟上我。不能太慢，太慢會(huì)失掉自尊，不能太快，太快就看不見(jiàn)父親了。】

父親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親。我們倆都跟隨著自己的目標(biāo)。我們倆都跟著愛(ài)走。

（1）探究: 《背影》片段和《跟著》，作者分別是通過(guò) 和 方式,把深沉的父愛(ài)這一“大”表現(xiàn)得淋漓盡致。（2）小結(jié)：細(xì)節(jié)出彩（動(dòng)作、神態(tài)、過(guò)程）。

把特定的事件，人物的動(dòng)作、行為用特寫鏡頭進(jìn)行“放大”，給人以真實(shí)、鮮明、清晰的印象。抓住人物或事件的特征來(lái)寫，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致入微的描繪，來(lái)增強(qiáng)形象可感性。

四、小事不小,有容乃大（如何見(jiàn)大）《跟著》結(jié)尾片段

終于我也放慢了步子，希望父親能跟上我。不能太慢，太慢會(huì)失掉自尊，不能太快，太快就看不見(jiàn)父親了。

父親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親。我們倆都跟隨著自己的目標(biāo)。我們倆都跟著愛(ài)走。

1.探究:你是怎樣理解畫橫線的句子的？它們?cè)谖恼轮械淖饔檬鞘裁矗?2.示例：文章通過(guò)父親跟著自己后面這一小的細(xì)節(jié)，從中發(fā)掘出父子深厚“感情”這一大主題。

（二）《走一步，再走一步》結(jié)尾片段

我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。

我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。1.探究:你是怎樣理解畫橫線的句子的？它們?cè)谖恼轮械淖饔檬鞘裁矗?2.小結(jié)：選取細(xì)小點(diǎn)挖掘閃光處（情、理）。

從小的材料中選取一個(gè)細(xì)小點(diǎn)挖掘出閃光而有普遍意義的大主題，發(fā)掘別人之所未發(fā)現(xiàn)的東西,以獨(dú)特的感悟撼人心靈，從而以小而見(jiàn)大。

五、歸納總結(jié):

由此，我們可以明白“以小事見(jiàn)大”作文的表達(dá)特點(diǎn)：

首先或選擇一件小事,或擷取一個(gè)片斷,或定格一幅畫面,或捕捉一個(gè)瞬間； 然后——從中闡述一個(gè)大的事理，表現(xiàn)一個(gè)大的主題。

六、學(xué)以致用

生活中總有一些事情讓你深受感觸,請(qǐng)選取生活中的一件小事，運(yùn)用“以小事見(jiàn)大”的寫作方法，自擬題目，寫一篇不少于600字左右的作文。

第二篇：寫作技巧-以小見(jiàn)大

第四講 以小見(jiàn)大

【知識(shí)導(dǎo)航】

一、什么是以小見(jiàn)大

“以小見(jiàn)大”就是用小題材表現(xiàn)大主題。“小題材”可以是日常生活中的一件小事、一個(gè)細(xì)節(jié)，可以是整體中的一個(gè)小部分，也可以是一件小物品、一只小動(dòng)物、一顆小植物、一個(gè)小人物??“大主題”則可以是一種具有普遍意義的道理，也可以是對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義的一份情感、一種思考??

巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，成功的作品“就是用最小的面積驚人地集中了最大量的思想”。從小事情、細(xì)節(jié)、小部分、小物件、小人物著筆，往往能寫出揭示大主題的好文章來(lái)。“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”、“一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情”??說(shuō)的就是這個(gè)理。

【學(xué)習(xí)展示臺(tái)】

一、技法說(shuō)明

“以小”是為了“見(jiàn)大”。“小”既是具體的事例，又是典型的事例。“大”是文章的主題。以小見(jiàn)大就是以以一些細(xì)小的具體的事例來(lái)反映一個(gè)重大的主題。其特征是從細(xì)小的形象和故事里，能寫出具有深邃雋永的意義，反映一個(gè)重大主題的文章。

然而，生活中，轟轟烈烈的大事是少有的，而環(huán)繞我們的是平凡小事。但我們卻能從凡人小事中發(fā)現(xiàn)“亮點(diǎn)”，悟出道理，揭示主題。把“以小見(jiàn)大”引入寫人技巧之中，有助于我們能從凡人小事中發(fā)現(xiàn)人物的“亮點(diǎn)”，激發(fā)作者用真情實(shí)感寫人，把人物寫得有血有肉，有聲有色，使得感情表達(dá)得深厚，細(xì)膩，感人。更能通過(guò)看是平凡卻不平凡的小事中突出人物性格，從而揭示意想不到的主題，讓主題達(dá)到深化的效果。

二、技法要點(diǎn)

1、文章所表現(xiàn)的重大主題，小處選材；大型題材，小處著墨；材料眾多，選取典型；小處著眼，細(xì)節(jié)描寫等等都能體現(xiàn)“以小見(jiàn)大”。

2、以小見(jiàn)大是寫作技巧的一大亮點(diǎn)。

3、看似平凡卻不平凡的小事，往往能發(fā)現(xiàn)令人意想不到的“亮點(diǎn)”。

4、凡人小事中發(fā)現(xiàn)“亮點(diǎn)”，悟出道理，揭示主題。

三、技法點(diǎn)津

1、小處選材。重大的主題通過(guò)平常小事中體現(xiàn)。選材唯其“小”，才便于精雕細(xì)刻，把人物寫得栩栩如生，再現(xiàn)生活的本來(lái)面目，也才能更深入挖掘，從而把主題表現(xiàn)得較為充分。比如《珍惜》這個(gè)題目，我們就可以從家庭生活、學(xué)校生活或社會(huì)生活中某一方面去選擇材料。既可以把父母親人對(duì)自己的愛(ài)護(hù)描述出來(lái)，也可以把老師朋友的關(guān)懷展現(xiàn)出來(lái)，從而表達(dá)自己的珍愛(ài)之情。在《珍愛(ài)無(wú)聲》中，作者選取了家庭生活和學(xué)校生活中的一些小事，如父親對(duì)我有太多的“不許”，父親來(lái)宿舍看“我”??這些小事并沒(méi)有直接把“父愛(ài)”寫出來(lái)，可卻把那厚實(shí)凝重的父愛(ài)在字里行間表達(dá)得淋漓盡致，同時(shí)表達(dá)自己的珍愛(ài)之情。

2、細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)的細(xì)節(jié)進(jìn)行具體生動(dòng)，細(xì)致逼真的描繪。細(xì)節(jié)雖小，它的作用不小。它既可以刻畫人物性格，又可以深化作品主題。細(xì)節(jié)描寫能把人物描繪得惟妙惟肖，突出人物性格，便有以小見(jiàn)大的效果。然而，真實(shí)的，富有特征的細(xì)節(jié)描寫，須來(lái)自作者對(duì)生活的細(xì)致入微的觀察、深刻的分析和獨(dú)立的思考。《珍愛(ài)無(wú)聲》中對(duì)父親的幾處細(xì)節(jié)描寫，如“默默地抽著煙”“靜靜地翻著我的相冊(cè)”“ 父親胖胖的身軀，變得有些彎駝。如血的斜陽(yáng)投在他寂寞的身影，拉長(zhǎng)，拉長(zhǎng)。”??使父親的一顆摯愛(ài)孩子的灼熱的心躍然紙上，同時(shí)體現(xiàn)作者也希望珍惜這份愛(ài)。

3、選取典型。在眾多材料中，最具有代表性的，最能體現(xiàn)主題的事例。人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)一件件具體的事例反映出來(lái)的。所以寫人一定要抓住最能反映人的品質(zhì)的典型事例來(lái)寫，這才能使人幸福，靈活靈現(xiàn)。俗話說(shuō)：一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝。典型事例能突出人物性格，體現(xiàn)主題。如果沒(méi)有典型，文章就平淡無(wú)奇，主題就淺顯。塑造典型的目的是為了說(shuō)明一種事理。所以，在塑造典型時(shí)一定要結(jié)合生活實(shí)際，不能無(wú)中生有，捕風(fēng)捉影。在《珍愛(ài)無(wú)聲》中，作者選取三個(gè)典型事例：我強(qiáng)烈要求住校，父親接電話，父親來(lái)宿舍看我??從這里可以看出父親是愛(ài)作者的，他的愛(ài)是在行動(dòng)上，而不是在語(yǔ)言上，卻體現(xiàn)了那偉大的父愛(ài)。作者把那無(wú)聲的父愛(ài)濃縮在字里行間。

【精品引路】

珍愛(ài)無(wú)聲

高山，在無(wú)聲中訴說(shuō)威峻。藍(lán)天，在無(wú)聲中袒露曠遠(yuǎn)。江河，在無(wú)聲中書寫恢宏。

人，亦在無(wú)聲中笑看人間的月圓花瘦，送走時(shí)光的斗轉(zhuǎn)星移。在同時(shí)，沉淀下了無(wú)聲的真情，值得珍惜。

依稀記得小時(shí)候淘氣頑皮的我愛(ài)在媽媽懷里撒嬌，從來(lái)不愿看父親不茍言笑、深沉無(wú)言的臉。母親的溺愛(ài)嬌慣了我，讓我無(wú)法習(xí)慣在父愛(ài)面前的拘束地享受，更難談“珍惜”。

父親對(duì)我有太多的“不許”：“不許看電視，不許畫漫畫，不許看課外書，不許與同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間通電話，不許去同學(xué)家玩?? ”

于是，在六年級(jí)的上半學(xué)期，我要求住校。在強(qiáng)烈的要求下，母親答應(yīng)了。父親無(wú)言，默默地抽著煙。

在那個(gè)星期天，母親為我收拾東西，我興奮地跳來(lái)跳去，卻在門口看見(jiàn)父親靜靜地翻我的畫冊(cè)，輕薄的煙圈里，我看見(jiàn)父親不同往常的慈祥的目光??.住校的一個(gè)周末，我打電話回家。是父親接的，像和陌生人說(shuō)話一樣，拘謹(jǐn)?shù)嘏c父親敷衍了幾句。他知道我醉翁之意不在酒，很快讓媽媽接。

一個(gè)傍晚，父親到宿舍看我，我接過(guò)媽媽讓父親帶給我的衣服還有“營(yíng)養(yǎng)品”。在陽(yáng)臺(tái)上目送父親歸去的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)父親胖胖的身軀，變得有些彎駝。如血的斜陽(yáng)投在他寂寞的身影，拉長(zhǎng)，拉長(zhǎng)。

晚上我打電話給媽媽，謝謝她的“營(yíng)養(yǎng)品”，媽媽卻是全然不知情。是爸爸買的？！

默默抽煙的，翻我畫冊(cè)的，常常“不許”我的，為我送“營(yíng)養(yǎng)品”的，與我拘謹(jǐn)通話的??

那個(gè)父親，在無(wú)聲中傾注了我那么多的不解，那么多的愛(ài)。我一直不懂的，現(xiàn)在，我想我是懂的，我想用有聲的方式來(lái)?yè)Q取父親無(wú)聲的微笑。我幻想當(dāng)用優(yōu)異的成績(jī)給父親時(shí)，父親表面的不語(yǔ)，內(nèi)心的喜悅，這種珍惜的方式。

我懂了，真愛(ài)無(wú)聲。

我知道，要無(wú)聲珍惜。

這伸來(lái)的手

沐著晨曦，我去上學(xué)。時(shí)間還早，路上沒(méi)有別的人。夜里下過(guò)雨，路上又濕又滑，道旁樹(shù)的葉子上還積著許多晶瑩的水滴。

我小心翼翼地走著。前方，一個(gè)一瘸一拐行走的身影躍入我的眼簾，是她?那瘦矮的個(gè)頭，那蹣跚的腳步，都向我證實(shí)，是她。雖然我們同班，但因男女之別而互不講話；況且，大概是由于那一條有病的腿，她在班上更是不聲不響。

我加快了步伐——不能跟在女孩子后邊走，當(dāng)然并非因她速度慢，所有的男孩都會(huì)這樣的。這是一種潛意識(shí)在驅(qū)使。

漸漸地近了，前邊的她，一瘸，一拐，一步，一搖??舉步維艱。唉，真可憐！

更近了，只有五六步遠(yuǎn)。我正準(zhǔn)備再次加速超過(guò)她時(shí)，她忽然身子一斜，左腳向前一滑，摔倒了！摔倒在我前面！

下意識(shí)地，我愣愣地站住了，不遠(yuǎn)的身后，飄來(lái)人們的的談笑，我該怎么辦?

不管她，揚(yáng)長(zhǎng)而去?不，當(dāng)然不能這樣。十幾年接受的教育，父母、老師，同學(xué)、社會(huì)、書本，所有這些輸送給我的善惡觀，不允許我視而不見(jiàn)。那么，上前去扶起她?不，也不能這樣。不是因?yàn)槲液退龔奈凑f(shuō)過(guò)話，而是因?yàn)椋核桥沂莻€(gè)男孩子！何況——似乎有人來(lái)了??

這是一幅多么令人痛心的畫面：在我前面五六步遠(yuǎn)，摔倒著一位腿有殘疾的女同學(xué)；而我，卻呆呆地站著，站著！欲扶，不行，欲止，不能！

這只是瞬間的景象，頃刻的思緒。飄在身后的談笑聲，促我在迷惘中作出抉擇——不去扶起她！匆匆，我邁開(kāi)步子，超了過(guò)去。

可我又立刻站住了，面對(duì)前方延伸的路，我將走向哪里?我能順著這條路走去嗎?

回頭，注定要回頭。我轉(zhuǎn)過(guò)了身。她正努力著想要站起來(lái)。伸手，伸手，她攀住身旁一棵樹(shù)，用力拉著，將身體拉高一些，又把手抬高一點(diǎn)??漸漸地，慢慢地，她站了起來(lái)。我好可憐：我不如一棵樹(shù)！

積在樹(shù)上的雨水，在她的拉力下紛紛滴落，仿佛在痛哭。你為誰(shuí)而哭，樹(shù)?

你應(yīng)該為她而哭，她摔倒了，沒(méi)有人扶她起來(lái)！你也應(yīng)該為我而哭，一個(gè)殘疾女同學(xué)摔倒在我面前，我只是看著她自己站起來(lái)！可是，你更應(yīng)該為千萬(wàn)個(gè)她和我而哭，為這個(gè)世界而哭！

她又邁開(kāi)了步子，堅(jiān)強(qiáng)地走來(lái)，甚至比原來(lái)更快。轉(zhuǎn)過(guò)身，我悵然若失地走著，順著這條路走去。是她摔倒了么?是的，的確是的。不！是我摔倒了，我摔倒在世俗的污泥中！有誰(shuí)，有誰(shuí)能伸過(guò)手來(lái)，拉我一把呢?

“哎呀！”我脫口出聲。任何偶然摔倒者都會(huì)叫的----這是下坡的路，我一腳踏空了。真疼啊！我試著站起來(lái)。突然，我怔住了！

—只手伸----了----過(guò)----來(lái)！----是她！她站在我身旁，一只手伸在了我的面前。她臉上的汗跡，衣服上的泥痕，清晰，刺眼??

哦，這伸來(lái)的手！----我不禁潸然淚下。

我家喜事多

今晚是除夕夜，爸爸媽媽為慶祝新年的到來(lái)，特意在廚房里忙著做年夜飯。不時(shí)地從廚房里傳來(lái)“嗞嗞”的煎炒聲，飄出陣陣肉香。說(shuō)真的，我對(duì)過(guò)新年沒(méi)什么興致了，只是三歲的小弟弟高興地蹦來(lái)跳去要這要那。

不過(guò)半個(gè)小時(shí)，一桌豐盛的飯菜準(zhǔn)備好了。不必說(shuō)黃嫩嫩、脆酥酥的烤鴨，也不必說(shuō)白瑩瑩、油光光的桶子雞，單就是幾個(gè)小小的素菜也著實(shí)地讓我流了口水：白亮亮的藕片，晶瑩透明的海帶絲，黃黃的油炸豆腐塊配上青青的蔬菜葉，紅紅的冒著熱氣的花生米??“你剛才不是吵著要吃嗎？小吉，這么多好吃的，你怎么不快點(diǎn)吃？”爸爸問(wèn)弟弟。“現(xiàn)在不想吃了，肚子早已填滿了。”弟弟抱著肚子說(shuō)。很快，晚飯結(jié)束了，只有爸爸媽媽邊吃邊嘮叨著“現(xiàn)在的小孩子----真是的，過(guò)年了這么好吃的飯菜怎么就吃不下呢？要是咱們當(dāng)年，早吃光了。”爸爸接過(guò)話說(shuō)：“孩子們?cè)趺磿?huì)像咱們當(dāng)年呢，過(guò)去春節(jié)有好面（小麥面）吃就不錯(cuò)了，哪敢奢求什么雞、魚、肉呀。現(xiàn)在不同了，天天都有雞呀、魚呀的，平常就是天天過(guò)年，真到過(guò)年了，反倒不稀罕了。”我仔細(xì)琢磨著他們的話，確實(shí)難以想象他們的童年、少年是怎樣的饑餓光景。

大家邊聊邊看電視。大姐剛從上海打工回來(lái)，我和弟弟圍著她問(wèn)這問(wèn)那。她高興地對(duì)我們說(shuō)：“上海是個(gè)大城市，人多、車多、馬路多、樓房多、工廠更多。我們廠里一日三餐，餐餐不同，特別是中午，每人加一個(gè)雞腿。老板對(duì)我們可好啦，工資每月7號(hào)按時(shí)發(fā)放，聽(tīng)說(shuō)過(guò)了春節(jié)每人工資上調(diào)30%，老板為我們辦了工傷保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)。真慶幸，我選擇了職業(yè)中專，要是上高中還不知怎樣呢？”大姐臉上露出了得意的神彩。我聽(tīng)到這里，我都不想上學(xué)了，馬上去打工。這時(shí)媽媽在一邊說(shuō)落大姐：“咱們鄰居二妮，人家正讀高中，將來(lái)考大學(xué)，人家那才是正道，將來(lái)比你強(qiáng)百倍，別高興太早。”媽媽還在埋怨當(dāng)時(shí)大姐沒(méi)按她的意思去上高中。爸爸一直嘆氣：“大妮，哪有那么好，小心別受騙。我當(dāng)年被別人騙的不輕，至今兩年的工資沒(méi)蹤影。幸好，這兩年豬市行情好，一年能賺上一兩萬(wàn)，我也上了年紀(jì)了，在家種地又免交公糧，包上幾十畝地，一年養(yǎng)上五六十頭豬也不錯(cuò)。”

“汪汪??”我家的大黑狗突然叫了起來(lái)。爸爸正高興地說(shuō)著停下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“快看看！是誰(shuí)呀！看著狗。”我急忙起身奔向大門。一看是大伯，我把大伯讓進(jìn)屋里。爸爸急忙自己拿酒拿煙，又叫媽媽把菜端上。大伯還沒(méi)說(shuō)話，已是滿臉的興奮：“今年地里收成好，這不，村干部又送給五百塊，說(shuō)是啥低保，還有別的，我也不懂，反正是上級(jí)政府給的。我無(wú)兒無(wú)女，這四百塊錢給二妮子和小龍當(dāng)學(xué)費(fèi)吧！就算壓歲錢，也算是我給他們的一點(diǎn)心意，讓他們好好上學(xué)，咱家今后還指望他們呢！”說(shuō)著大伯把四張大紅票和一盤大鞭炮放在飯桌邊上。我和二姐齊說(shuō)：“過(guò)了春節(jié)，我們的書錢、學(xué)費(fèi)全免了！”爸爸說(shuō)：“大哥，你恁大年紀(jì)，也不容易，這錢你自己留著吧，過(guò)了年，孩子們上學(xué)一切費(fèi)用都免了。”還沒(méi)等爸爸說(shuō)完，大伯搶道：“不行、不行，這是我對(duì)孩子的一點(diǎn)心意，必須收下，再說(shuō)，我一個(gè)人留著那么多錢啥用？若病了還有合作醫(yī)療和我的保險(xiǎn)單呢！”“大哥，大年呀的，哪有病，我們現(xiàn)在不僅吃的飽，而且吃的好了，平時(shí)我們就能保證營(yíng)養(yǎng)均衡，健健康康活到一百歲沒(méi)問(wèn)題。”媽媽搶過(guò)話來(lái)。爸爸端起酒杯遞給大伯，他們一飲而盡，臉上一會(huì)起了紅暈。

這天夜里，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了我們村的房屋全變成了一排排整齊的二層樓房，坑坑洼洼的土路變成了平坦的寬闊的馬路，到處是綠樹(shù)、草坪、鮮花，鳥兒在藍(lán)藍(lán)的天空自由飛翔??

【智力沖浪】

1、親情、友情??它們?cè)谏钪袩o(wú)處不在，你是否發(fā)現(xiàn)了它們的身影了呢？你又是否能將它們描繪出來(lái)呢？任選生活中的一個(gè)人物，從他最感動(dòng)你的一件事、一個(gè)細(xì)節(jié)（一個(gè)動(dòng)作？一個(gè)神態(tài)？一句話？）入手吧！

2、從下列題目中任選一題寫一個(gè)400字左右的作文片段

《手》

《幸福在哪里》

《那觸動(dòng)我的心靈的》

第三篇：以點(diǎn)帶面積極探索

以點(diǎn)帶面積極探索 推進(jìn)誠(chéng)信計(jì)生工作開(kāi)展 欒城縣人口計(jì)生局 欒城縣計(jì)劃生育協(xié)會(huì)

欒城縣轄7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，1 73個(gè)村，已婚育齡婦女66739人。今

年以來(lái)，我們緊緊圍繞以民為本、依法管理、基層自治的工作理

念，積極穩(wěn)妥地開(kāi)展了誠(chéng)信計(jì)生試點(diǎn)工作，走出了一條發(fā)揮村級(jí)

作用、村民積極參與的誠(chéng)信計(jì)生發(fā)展之路，提升了人口計(jì)生工作 管理水平。

一、典型引路，分步實(shí)施，扎實(shí)開(kāi)展誠(chéng)信計(jì)生工作

我們堅(jiān)持循序漸進(jìn)，典型引路，分步實(shí)施的方法，首先在7 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)選擇了工作基礎(chǔ)較好、“兩委’’班子堅(jiān)強(qiáng)有力、群眾威信

較高、計(jì)生專職隊(duì)伍過(guò)硬的14個(gè)村，確定為誠(chéng)信計(jì)生試點(diǎn)村，闖出了“五措并舉’’促落實(shí)的路子。

(一)宣傳動(dòng)員促落實(shí)。我縣誠(chéng)信計(jì)生試點(diǎn)村確定后，堅(jiān)持

以宣傳為先導(dǎo)，通過(guò)農(nóng)村廣播、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、明白紙、手機(jī)短信

等多種形式加強(qiáng)宣傳，讓群眾全面了解誠(chéng)信計(jì)生的優(yōu)勢(shì)，明白參

與誠(chéng)信計(jì)生的好處，調(diào)動(dòng)群眾參與誠(chéng)信計(jì)生的積極性。柳林屯鄉(xiāng)范臺(tái)村把誠(chéng)信計(jì)生宣傳與為草莓種植戶提供信息、技術(shù)、種子、化肥、貼息貸款結(jié)合在一起，在發(fā)放草莓種子、化肥、貼息貸款 的同時(shí)，入戶發(fā)放誠(chéng)信計(jì)生宣傳材料，面對(duì)面講解開(kāi)展誠(chéng)信計(jì)生 的好處，調(diào)動(dòng)了群眾參與的積極性。與此同時(shí)，縣人口計(jì)生局和

計(jì)生協(xié)分別在欒城鎮(zhèn)北石碑村、冶河鎮(zhèn)軍家營(yíng)村及柳林屯鄉(xiāng)范臺(tái)

村組織召開(kāi)了群眾動(dòng)員大會(huì)，對(duì)這幾個(gè)試點(diǎn)村的群眾進(jìn)行了全面 的思想動(dòng)員，積極引導(dǎo)群眾加入到誠(chéng)信計(jì)生活動(dòng)中。無(wú)縫式的宣

傳使誠(chéng)信計(jì)生家喻戶曉，深入人心。

(二)民主選舉凝民意。試點(diǎn)村圍繞尊重群眾主體地位要求，按百戶村民設(shè)立一名誠(chéng)信計(jì)生小組長(zhǎng)的原則，以原來(lái)的計(jì)生小組

長(zhǎng)和會(huì)員小組長(zhǎng)為主要候選人，分別召開(kāi)村民代表會(huì)議和村民大

會(huì)，通過(guò)無(wú)記名投票的方式，選舉產(chǎn)生了誠(chéng)信計(jì)生小組長(zhǎng)，健全

完善了村級(jí)誠(chéng)信計(jì)生組織網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，組織試點(diǎn)村協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)、誠(chéng)信計(jì)生小組長(zhǎng)和誠(chéng)信計(jì)生戶講經(jīng)驗(yàn)、談體會(huì)，相互借鑒學(xué)習(xí)，明確誠(chéng)信計(jì)生的內(nèi)涵、工作程序等，提高了村級(jí)管理人員的實(shí)際 工作能力。

(三)專題培訓(xùn)明方向。為明確誠(chéng)信計(jì)生的努力方向和工作

目標(biāo)，我們對(duì)試點(diǎn)村的支部書記、村委會(huì)主任、協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)、誠(chéng)

信計(jì)生小組長(zhǎng)進(jìn)行了三期誠(chéng)信計(jì)生業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)的基礎(chǔ)

上，對(duì)其進(jìn)行了集中考試和業(yè)務(wù)拉練。與此同時(shí)，通過(guò)組織誠(chéng)信 計(jì)生小組長(zhǎng)和村民代表反復(fù)討論，對(duì)原有的《村民自治章程》、《計(jì)劃生育村規(guī)民約》進(jìn)行了完善，增添了“政府誠(chéng)信、群眾守信”雙向承諾內(nèi)容，制定了《誠(chéng)信計(jì)生協(xié)議書》和《計(jì)劃生育誠(chéng) 信書》。

(四)簽訂協(xié)議明權(quán)義。《誠(chéng)信計(jì)生協(xié)議書》和《計(jì)劃生育誠(chéng)

信書》，代表了廣大村民的意愿，明確了村民在誠(chéng)信計(jì)生工作中

享有的權(quán)益和應(yīng)遵守的義務(wù)，在簽訂《誠(chéng)信計(jì)生協(xié)議書》和《計(jì)

劃生育誠(chéng)信書》過(guò)程中，通過(guò)采取干部、黨員、計(jì)生協(xié)會(huì)員帶頭

宣傳，帶頭參加誠(chéng)信計(jì)生小組，帶頭簽訂承諾書的辦法，帶動(dòng)群

眾主動(dòng)參與，出現(xiàn)了有的外出務(wù)工的育齡群眾還委托家人向村委

表達(dá)參加誠(chéng)信計(jì)生組、簽訂協(xié)議的意愿的良好氛圍。目前，7個(gè)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1 4個(gè)誠(chéng)信計(jì)生試點(diǎn)村有5300多名育齡群眾簽訂了誠(chéng)信計(jì) 生協(xié)議書和計(jì)劃生育誠(chéng)信書。

(五)公開(kāi)透明細(xì)運(yùn)作。我縣7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的14誠(chéng)信計(jì)生試點(diǎn) 村，全部建立了誠(chéng)信計(jì)生公開(kāi)欄，做到人口計(jì)生內(nèi)容公開(kāi)及時(shí)，群眾明白。同時(shí)，村村建立高標(biāo)準(zhǔn)的瓷磚壁畫宣傳一條街，大力

開(kāi)展了生育政策知識(shí)早知道宣傳服務(wù)活動(dòng)，真正把相應(yīng)的生育政

策知識(shí)交給了育齡群眾；實(shí)行誠(chéng)信計(jì)生監(jiān)督員制度，聘請(qǐng)本村有

威望的老黨員、家族長(zhǎng)擔(dān)任誠(chéng)信計(jì)生監(jiān)督員、評(píng)議員，定期聽(tīng)取

誠(chéng)信計(jì)生執(zhí)行情況，及時(shí)提出意見(jiàn)、建議。另外，對(duì)每家每戶建

立了誠(chéng)信計(jì)生個(gè)人檔案，對(duì)執(zhí)行計(jì)劃生育情況一一記錄下來(lái)，實(shí)

行一季度一匯總考評(píng)，半年一評(píng)比，對(duì)評(píng)比出的誠(chéng)信計(jì)生先進(jìn)

戶，進(jìn)行掛牌命名，對(duì)不履行《誠(chéng)信計(jì)生協(xié)議書》和《計(jì)劃生育

誠(chéng)信書》的村民，組織誠(chéng)信計(jì)生小組長(zhǎng)和村民代表上門開(kāi)展守信教育活動(dòng)，提高了村民知榮辱、守誠(chéng)信的自覺(jué)性。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，落實(shí)制度，確保誠(chéng)信計(jì)生有序運(yùn)行

為從根本上解決強(qiáng)迫命令、流于形式現(xiàn)象的發(fā)生，把誠(chéng)信計(jì)

生工作引向村級(jí)自愿、村民自覺(jué)、主動(dòng)參與、依法管理的發(fā)展軌

道，我們注重從村級(jí)基礎(chǔ)入手，加強(qiáng)管理，確保了試點(diǎn)村誠(chéng)信計(jì)

生健康發(fā)展。

(一)利益推動(dòng)。縣鄉(xiāng)分別制定出臺(tái)了《關(guān)于開(kāi)展誠(chéng)信計(jì)生

活動(dòng)實(shí)施方案》、《關(guān)于誠(chéng)信計(jì)生試點(diǎn)村考核辦法》和《全面落實(shí)

農(nóng)村計(jì)劃生育優(yōu)惠政策的實(shí)施意見(jiàn)》，確立了一年抓試點(diǎn)，兩年

抓推廣，三年上水平的工作目標(biāo)和方向。對(duì)誠(chéng)信計(jì)生試點(diǎn)村的村

支部書記、村委會(huì)主任、村計(jì)生專干、誠(chéng)信計(jì)生小組長(zhǎng)由所在鄉(xiāng)

鎮(zhèn)進(jìn)行月考評(píng)，與干部績(jī)效直接掛鉤，年終按本鄉(xiāng)鎮(zhèn)村干部獎(jiǎng)勵(lì)

數(shù)額提高一個(gè)檔次，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；試點(diǎn)村的一年四季生殖健康檢查 免費(fèi)服務(wù)根據(jù)村情由村民自定時(shí)間，邀請(qǐng)縣或鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)劃生育技術(shù)

人員到場(chǎng)服務(wù)；對(duì)計(jì)劃生育戶的獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)先優(yōu)惠政策的落實(shí)情況

全部公開(kāi)，由群眾相互監(jiān)督。另外，全縣14個(gè)誠(chéng)信計(jì)生試點(diǎn)村

因村制宜，制定了本村誠(chéng)信計(jì)生優(yōu)先優(yōu)惠辦法，如柳林屯鄉(xiāng)范臺(tái)

村對(duì)誠(chéng)信計(jì)生戶優(yōu)先提供草莓、蔬菜種植技術(shù)、信息和貼息貸款

及生產(chǎn)資料；西營(yíng)鄉(xiāng)東營(yíng)村優(yōu)先提供鵪鶉養(yǎng)殖場(chǎng)地等，形成了一

村一品，一村一特的工作新局面。

(二)宣講促動(dòng)。著眼育齡群眾能夠較快捷、系統(tǒng)地了解掌

握生育政策知識(shí)，我們具體細(xì)化規(guī)范了《生育政策知識(shí)早知道明白卡》，對(duì)新婚、無(wú)孩、一孩、二孩育齡群眾進(jìn)行了發(fā)放。在誠(chéng)

信計(jì)生試點(diǎn)村大膽嘗試和創(chuàng)新，建起了“誠(chéng)信計(jì)生聊天室”，通

過(guò)聊天的形式，讓育齡群眾敞開(kāi)心扉，暢所欲言，開(kāi)展“兩評(píng)一 獻(xiàn)’’活動(dòng)，即：評(píng)村組計(jì)生落實(shí)情況，評(píng)守誠(chéng)信家庭，為人口計(jì)

生工作建言獻(xiàn)策。聊天活動(dòng)靈活多樣，采取了面對(duì)面討論，守誠(chéng)

信計(jì)生戶談經(jīng)驗(yàn)，縣鄉(xiāng)計(jì)生協(xié)、人口計(jì)生干部現(xiàn)場(chǎng)講課等相結(jié)合 的方法進(jìn)行。每個(gè)“誠(chéng)信計(jì)生聊天室’’都建立了活動(dòng)檔案，及時(shí)

總結(jié)“聊談’’成果，促進(jìn)了誠(chéng)信計(jì)生工作的健康發(fā)展。

(三)監(jiān)控帶動(dòng)。試點(diǎn)村都成立了誠(chéng)信計(jì)生監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)

監(jiān)督落實(shí)。監(jiān)督小組明確職責(zé)，每季對(duì)政府承諾及群眾承諾的事

項(xiàng)進(jìn)行一次評(píng)議，公開(kāi)上墻，并記入誠(chéng)信檔案。每半年組織誠(chéng)信

計(jì)生代表，對(duì)誠(chéng)信計(jì)生落實(shí)情況進(jìn)行匯總評(píng)議。落實(shí)到位不到

位、滿意不滿意，群眾說(shuō)了算。對(duì)落實(shí)承諾情況及時(shí)公開(kāi)，沒(méi)落

實(shí)的限期改正，形成自我管理、自我監(jiān)督的良好機(jī)制，帶動(dòng)了村

級(jí)計(jì)生管理水平的不斷提高。

三、推行誠(chéng)信計(jì)生試點(diǎn)工作的幾點(diǎn)體會(huì)

誠(chéng)信計(jì)生順應(yīng)了廣大育齡群眾的意愿和人口計(jì)劃生育工作的

發(fā)展要求，顯示出強(qiáng)大的生命力，給新形勢(shì)下人口計(jì)生工作注入

了新的活力。

(一)實(shí)現(xiàn)了工作重心下移。通過(guò)開(kāi)展誠(chéng)信計(jì)生活動(dòng)，進(jìn)一

步明確了村支書、村委會(huì)主任為第一責(zé)任人，突出了村級(jí)在人口

計(jì)生工作中的主體地位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)在計(jì)劃生育工作上不再大包大攬，主動(dòng)發(fā)揮好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督的作用，大大提高了村級(jí)履行

工作職責(zé)的主動(dòng)性。他們充分利用熟知村情、戶情、民情的優(yōu)

勢(shì)，開(kāi)展經(jīng)常性的工作，為群眾提供生產(chǎn)、生活、生育服務(wù)。目

前，全縣1 4個(gè)誠(chéng)信計(jì)生試點(diǎn)村政策內(nèi)出生率均達(dá)100％。

(二)調(diào)動(dòng)了群眾參與的主動(dòng)性。誠(chéng)信計(jì)生不僅使政府誠(chéng)信

在農(nóng)村得到了體現(xiàn)，而且從村民相互監(jiān)督、講信譽(yù)、守信用中增 強(qiáng)了約束力，主動(dòng)履行計(jì)劃生育義務(wù)。如一季度免費(fèi)生殖健康服

務(wù)，誠(chéng)信計(jì)生試點(diǎn)村上站率均達(dá)到了99％以上。夏戶莊村，過(guò)

去由于外出打工人員多，上站進(jìn)度慢，上站率低，推行誠(chéng)信計(jì)生

后，村里確定具體上站時(shí)間，育齡婦女踴躍上站，由過(guò)去催促上

站變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)上站_o

(三)密切了黨群干群關(guān)系。由于計(jì)生協(xié)會(huì)長(zhǎng)、中心戶長(zhǎng)及

誠(chéng)信小組成員全都來(lái)源于群眾，直接代表了群眾利益，深得群眾 的信任尊重和認(rèn)同，最大限度地減少了村干部與群眾之間的矛盾

和沖突。拉近了村干部與群眾的距離，密切了干群關(guān)系，為農(nóng)村

社會(huì)穩(wěn)定創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的環(huán)境。

我縣在工作中取得了一些成績(jī)，但與先進(jìn)縣市相比，與上級(jí)

要求相比，還有一定的差距，我們一定按照這次會(huì)議的要求，借 鑒兄弟縣市的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把我縣誠(chéng)信計(jì)生工作提高到一個(gè)新 水平。

第四篇：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)以點(diǎn)帶面(關(guān)工委)

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)以點(diǎn)帶面

充分發(fā)揮“五老”的優(yōu)勢(shì)和作用

——中共堿廠鄉(xiāng)委員會(huì)

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

我們堿廠鄉(xiāng)黨委在關(guān)心下一代工作中，注重發(fā)揮“五老”這支骨干力量的優(yōu)勢(shì)和作用，幫助教育青少年健康成長(zhǎng)，為促進(jìn)全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)穩(wěn)定做出了積極的貢獻(xiàn)。在這方面，我們主要抓了以下三項(xiàng)工作：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

在關(guān)心下一代工作中，如何重視和發(fā)揮“五老”的作用，我們黨委也經(jīng)歷了一個(gè)不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，不自覺(jué)到自覺(jué)的過(guò)程。開(kāi)始認(rèn)為，關(guān)心下一代工作是關(guān)工委的事，黨委抓不抓都可以；對(duì)動(dòng)員“五老”參加關(guān)心下一代工作想的不多，抓的很少。中央2004年8號(hào)文件發(fā)表后，黨委進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，在理論和實(shí)踐的結(jié)合上，逐步認(rèn)識(shí)到：關(guān)心下一代工作是關(guān)系到國(guó)家前途命運(yùn)的大事，是黨委工作的重要組成部分。要想做好這項(xiàng)利在當(dāng)代，功在千秋的偉大事業(yè)，單靠那一個(gè)部門不行，必須全黨重視，全社會(huì)參與。基于這種認(rèn)識(shí)，黨委加大了工作力度，狠抓“三個(gè)一”的建設(shè)：一是健全一個(gè)組織網(wǎng)絡(luò)。鄉(xiāng)成立了關(guān)心下一代工作委員會(huì)，由 1

一名副書記、一名副鄉(xiāng)長(zhǎng)主抓；村建立了關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由村支書任組長(zhǎng)；學(xué)校組建了關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由一名退休教師任副組長(zhǎng)。二是建立一支骨干隊(duì)伍。這支隊(duì)伍由原來(lái)離退休干部發(fā)展到老教師、老模范、老軍人、老科技人員參加，共140多人。鄉(xiāng)黨委、政府每年都召開(kāi)一次“五老”動(dòng)員會(huì)、座談會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，從政治上關(guān)心他們，從工作上支持他們，從生活上照顧他們，讓老同志真正做到老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè)。三是建立一套規(guī)章制度。從鄉(xiāng)到村學(xué)校層層建立了關(guān)工委工作制度、“五老”活動(dòng)制度、家長(zhǎng)學(xué)校管理制度，有利地推動(dòng)了關(guān)心下一代工作的深入開(kāi)展。

二、培養(yǎng)典型，以點(diǎn)帶面

為了摸索動(dòng)員，組織“五老”參加關(guān)心下一代工作的經(jīng)驗(yàn)，在鄉(xiāng)黨委、政府的支持下，關(guān)工委首先在東大杖子村抓了試點(diǎn)。該村黨支部對(duì)這項(xiàng)工作非常重視，專門設(shè)立了“五老”活動(dòng)室，成立了組織，建立了制度，并根據(jù)每個(gè)老同志的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，劃分了三個(gè)小組，分別開(kāi)展幫教活動(dòng)。一是7名退休老干部幫扶10名貧困青年。僅2005年幫助他們借貸款45,000元，發(fā)展養(yǎng)牛、養(yǎng)羊、養(yǎng)豬、養(yǎng)驢，基本做到了當(dāng)年脫貧。退休干部邢文和為青年劉江借貸7000元，辦起千只雞場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)飼料不足，邢文和主動(dòng)借一萬(wàn)斤玉米，使之渡過(guò)養(yǎng)雞難關(guān)，保證每天產(chǎn)蛋100多斤，收入200多元。現(xiàn)

已基本脫貧。老干部朱存洲、李海林、劉占銀、張海軒等，經(jīng)常到幫扶對(duì)象家走訪，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，成為信得過(guò)，離不開(kāi)的好幫手。二是5名退休老教師每人幫教1—2名在校的特困生、學(xué)困生、后進(jìn)生。2003年“七·一”黨的生日，村黨支部發(fā)動(dòng)“五老”捐款750元，為10名貧困學(xué)生解決了學(xué)雜費(fèi)。2005年9月在“五老”的帶動(dòng)下，全村捐款3,188元，為本村貧困戶劉海生之子、縣凌高學(xué)生劉忠金治病，避免了失學(xué)。三是6名老軍人作革命傳統(tǒng)報(bào)告。復(fù)原軍人李兼福、鄉(xiāng)公安派出所退休干部李海林，不定期深入學(xué)校上法制課，講革命故事，使學(xué)生深受教育。東大杖子村黨支部不僅動(dòng)員“五老”參加關(guān)心下一代工作，而且組織他們積極參與中心工作，如修路、植樹(shù)、維護(hù)社會(huì)治安、有線電視安裝、防治禽流感等。支部書記陸春峰說(shuō)：“我們村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)安定，是老同志發(fā)揮余熱，積極支持的結(jié)果，應(yīng)該給他們記一大功！”黨委認(rèn)真總結(jié)了東大杖子村發(fā)揮“五老”作用的經(jīng)驗(yàn)，在全鄉(xiāng)進(jìn)行了大力宣傳推廣。從而帶動(dòng)更多“五老”參加到關(guān)心下一代工作中來(lái)，主動(dòng)當(dāng)好“五員”，為培養(yǎng)“四有”新人做貢獻(xiàn)。

三、發(fā)動(dòng)“五老”，開(kāi)展“三幫”

我們?nèi)l(xiāng)共有“五老”140人，其中老干部45人，老教師52人，老軍人42人，老模范1人，能夠參加活動(dòng)80人，占總數(shù)的57%。為了充分發(fā)揮這些老同志的優(yōu)勢(shì)和作用，我們從2001年開(kāi)始開(kāi)展了以幫富、幫學(xué)、幫教為內(nèi)容的“三幫”活動(dòng)，收到了良好的社會(huì)效果。

1、幫富。為了幫助農(nóng)村青年脫貧致富奔小康，在縣關(guān)工委、信用聯(lián)社共同倡導(dǎo)下，我鄉(xiāng)從2002年開(kāi)展了“十百千”扶青致富活動(dòng)，四年來(lái)為140戶青年農(nóng)民，借貸款78萬(wàn)多元，重點(diǎn)發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)。凡是貸款戶都有“五老”包扶。幫經(jīng)營(yíng)、幫技術(shù)、幫信息、幫銷售。大窯溝村有3名老干部，幫助14戶青年養(yǎng)兔、養(yǎng)羊，成為全村科技致富示范戶。青年農(nóng)民趙永祥體弱多病，不能外出打工，2002年7月借貸款3000元，自籌1300元，買小尾寒羊8只，還存欄母羊10只，價(jià)值4000元，除還清貸款外純收入6000多元。在趙永祥的帶動(dòng)下，在有關(guān)部門的扶持下，全村420戶，已有300戶養(yǎng)羊，共2800多只，僅養(yǎng)羊一項(xiàng)人均收入248元。2003年全鄉(xiāng)58名老同志伸出溫暖之手，解囊相助，捐款2400元，扶持貧困學(xué)生家庭發(fā)展養(yǎng)兔、養(yǎng)羊、養(yǎng)豬等，從而保證了按時(shí)交學(xué)雜費(fèi)，避免了失學(xué)。磨石溝村9名退休教師，每人捐款50-80元，為8戶特困生家庭購(gòu)買種兔，經(jīng)過(guò)逐年繁殖，形成了規(guī)模，實(shí)現(xiàn)了脫貧。

2、幫學(xué)。發(fā)揮退休老教師的余熱，幫助在校學(xué)生中的學(xué)困生輔導(dǎo)功課，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，使之在最短時(shí)間內(nèi)趕上或超過(guò)本學(xué)籍中等生水平。堿廠村退休老教師劉漢清、衣占龍；東大杖子村老教師劉中彥、陸春利，磨石溝村老教師董奎云

等，利用放學(xué)后或晚上時(shí)間，抽空去學(xué)困生家輔導(dǎo)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，使之對(duì)學(xué)習(xí)逐步產(chǎn)生了濃厚興趣，家長(zhǎng)深受感動(dòng)。原古跡營(yíng)子村退休教師張柱幫助在校生學(xué)書法。退休教師李治生帶領(lǐng)學(xué)生到附近蔬菜大棚親自講解蔬菜栽培技術(shù)，使學(xué)生學(xué)到了在課堂上學(xué)不到的科技知識(shí)。

3、幫教。發(fā)揮“五老”優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)知名人士到校做報(bào)告，使學(xué)生受到理想信念，愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育。老戰(zhàn)士李丙福、張文禮多次到東大杖子小學(xué)、堿廠小學(xué)做革命傳統(tǒng)報(bào)告，使師生受到深刻教育。為紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年，老教師劉漢清同志帶病到堿廠小學(xué)做“大決戰(zhàn)從我家鄉(xiāng)開(kāi)始”報(bào)告，使師生受到一次生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

各位領(lǐng)導(dǎo)，我鄉(xiāng)在關(guān)心下一代工作上雖然取得一點(diǎn)成績(jī)，是縣關(guān)工委和有關(guān)部門大力支持的結(jié)果，和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)比，按上級(jí)要求，還有很大差距。今后我們鄉(xiāng)黨委一定要很好學(xué)習(xí)其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)寶貴經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮“五老”作用，落實(shí)好這次會(huì)議精神，使關(guān)心下一代工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

2006年4月

第五篇：“以點(diǎn)帶面”讀詩(shī)歌

“以點(diǎn)帶面”讀詩(shī)歌

霍新艷 河南省

《觀滄海》是人民教育出版社出版的七年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)第15課《古代詩(shī)歌五首》中的第一首，選自《樂(lè)府詩(shī)集》，是樂(lè)府詩(shī)《步出夏門行》中的第一章，作者是曹操。這是中國(guó)文學(xué)史上現(xiàn)存最早的一首完整描繪自然景物的詩(shī)篇，但詩(shī)人的趣味并不在單純寫景，是一首很有分量的詩(shī)。在講這一首詩(shī)時(shí)，我考慮了很久，很想把它講好。說(shuō)實(shí)話，古典詩(shī)歌的教學(xué)在我經(jīng)常出現(xiàn)這樣一種情況——挺好的一首詩(shī)，經(jīng)我這么一講，意境和韻味大失，學(xué)生能記住的只有詩(shī)句和解釋，賞析能力很難上去。怎么講好古典詩(shī)歌，是我思想了很久的一個(gè)問(wèn)題。沒(méi)想到在講《觀滄海》時(shí)，意外的獲得了一個(gè)方法，頓時(shí)有點(diǎn)“柳暗花明”了。

我拿著事先背好條理分明的教案來(lái)到教室上課，指名朗讀這一首詩(shī)，在學(xué)生讀之前，我無(wú)意中問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：該用什么語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)讀這一首詩(shī)？有人說(shuō)“蒼涼”，有人說(shuō)“悲壯”，有人說(shuō)“慷慨”，有人說(shuō)“豪邁”……我指名那個(gè)說(shuō)“豪邁”的學(xué)生，問(wèn)為什么說(shuō)“豪邁”。學(xué)生回答：他是站在竭石山上眺望滄海，應(yīng)該是“豪邁”吧。馬上有人反駁說(shuō)：不對(duì)，詩(shī)的二、三、四、五句寫的是秋景，其中有“秋風(fēng)蕭瑟”，應(yīng)該是“蒼涼”。是嗎？我反問(wèn)。然后學(xué)生靜下來(lái)讀二、三、四、五句，讀完之后又有人發(fā)言，說(shuō)：應(yīng)該是“豪邁”。因?yàn)樗鼘懙牡碾m然是秋景，但是一種具有勃勃生機(jī)的秋景，你看“樹(shù)木叢生，百草豐茂。”這時(shí)有不少學(xué)生若有所悟，頻頻點(diǎn)頭。然后第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)“豪邁”的學(xué)生又站起來(lái)重復(fù)他的觀點(diǎn)：“水何澹澹，山島竦峙”和“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”都寫出了大海的廣闊。詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，應(yīng)該是“豪邁”。此時(shí)，全班同學(xué)都同意了“豪邁”之說(shuō)。

當(dāng)大家以“豪邁”之氣讀完這首詩(shī)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了另外的問(wèn)題，于是就問(wèn)他們：為什么在讀到“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”時(shí)大家的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)更高亢呢？是啊。同學(xué)們你看看我，我看看你。有人開(kāi)玩笑說(shuō)：這叫一鼓作氣，愈靠后愈興奮。再想想。我提醒他們，這兩句寫景和前面有什么不同沒(méi)有？哦。學(xué)生中有人恍然大悟，前面的寫景是實(shí)寫，后面的寫景是虛寫。對(duì)！我急忙肯定，緊接著又問(wèn)，但這和語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣有什么關(guān)系？是啊？學(xué)生們瞪大了眼。我予以提醒：哪個(gè)場(chǎng)面更宏大、壯觀？學(xué)生異口同聲：虛寫的。馬上他們就醒悟了過(guò)來(lái)，變得非常興奮：原來(lái)我們被詩(shī)人牽了鼻子。不，那叫被感染，這就是好詩(shī)的魅力。我又趁熱打鐵說(shuō)。

又讀一遍之后，我又提出問(wèn)題：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。為什么曹操如此“豪邁”，把秋天也寫得生機(jī)勃勃？又是一片沉默。我讓他們把書翻到67頁(yè)，看課下注釋②：公元207年秋天，曹操征烏桓時(shí)經(jīng)過(guò)此地。我補(bǔ)充此時(shí)曹操已削平了北方群雄，現(xiàn)又打跨了烏桓和袁紹殘部，為即將揮師南下統(tǒng)一中國(guó)解除了后顧之憂。此時(shí)此刻，曹操可以說(shuō)是躊躇滿志。怪不得。學(xué)生中有人說(shuō)。……

這節(jié)課就在我們對(duì)“豪邁”的分析中完成了，學(xué)生們以無(wú)比的豪邁的朗讀結(jié)束了這首詩(shī)的學(xué)習(xí)。而我的事先準(zhǔn)備好的條理分明的教案卻擱置一邊，根本沒(méi)有得到執(zhí)行，但我覺(jué)得這節(jié)課很成功。我忽然發(fā)現(xiàn)“以點(diǎn)帶面”在古典詩(shī)歌的講讀中是一個(gè)很好的方法，在以后幾首詩(shī)歌的教學(xué)中我努力去找點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“點(diǎn)”可以是“語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)”，也可以是“主題”，也可以是“意境”，也可以是某個(gè)重點(diǎn)字詞，或者是我們?cè)陂喿x時(shí)的一個(gè)問(wèn)題，只要找好“點(diǎn)”，然后或拋磚引玉或一以貫之，總能達(dá)到意想不到的效果，比原來(lái)規(guī)范式的講讀靈活了許多也有趣了許多。需要注意的是，詩(shī)歌一定要讀，正確的朗讀是我們接下來(lái)解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

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