第一篇：社區(qū)標(biāo)志 教案 王艷

社區(qū)標(biāo)志

開發(fā)區(qū)第一幼兒園

王艷

一.活動目標(biāo)

1.根據(jù)故事能夠認(rèn)識故事中出現(xiàn)的標(biāo)志，了解其意義。2.根據(jù)生活經(jīng)驗，嘗試制作一些常用標(biāo)志。3.使幼兒獲得完成任務(wù)的成就感。二.活動準(zhǔn)備 1.符號圖卡。

2.故事：《兔子先生去散步》。

3.多媒體課件一套。三.活動過程

1.師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍∨笥眩ǔ鍪就米訄D片），兔子先生（幼看到圖片可能回答是兔子）。今天老師給小朋友們講一個有關(guān)兔子先生的故事，小朋友們想不想聽啊？ 幼：想。

師：老師今天要講的故事是<<兔子先生去散步>>.兔子先生住在一個非常漂亮的社區(qū)，他每天晚飯過后都喜歡去散步。今天，兔子先生吃完美味的晚餐過后又和往常一樣出去散步。兔子先生關(guān)好門之后，就出去散步了。兔子先生打算今晚散步的時候順便去超市買點東西。于是，兔子先生走啊走啊，走到了一個十字路口，他看到了一個標(biāo)志，標(biāo)志指示超市就在前方，于是兔子就繼續(xù)往前走，向超市走去。到了超市，兔子先生買了好多新鮮的蘿卜，喜滋滋的走出了超市。兔子先生又走啊走啊，因為手里拿的蘿卜太重了，想找凳子休息一會，于是就邊走邊四處張望。突然，只聽“噗通”一聲，兔子先生就不見了。原來兔子先生只顧著四處張望找板凳了，沒有注意到前面的提示招牌“小心坑洞”，于是啊，兔子先生很不幸的就掉到了這個洞里。兔子先生費了九牛二虎之力才從洞里爬了出來。兔子先生發(fā)現(xiàn)胳膊受傷了，于是飛快的跑到了醫(yī)院。到了醫(yī)院，醫(yī)生幫兔子先生清洗傷口，消毒之后進行了包扎。等包扎好了以后，兔子先生突然發(fā)現(xiàn)剛剛買的蘿卜還在洞里呢，于是兔子先生又飛快的跑到洞前取出蘿卜，然后氣憤的回家了。

2.師：故事講完了，小朋友們記不記得兔子先生都經(jīng)過了哪里，去了哪些地方，碰到了那哪標(biāo)志？

幼: 十字路口，超市，繼續(xù)往前走，小心坑洞，醫(yī)院。（幼兒說的時候再次出示標(biāo)志）

3.師：小朋友們記憶力真好。小朋友們平時有沒有見過一些什么標(biāo)志，知不知道他所表達的意思呢？可不可以和大家分享一下? 幼：可以……

師：小朋友們知道的真多，老師在給小朋友補充幾個我們生活中常見的標(biāo)志。（出示圖片）

4．我們已經(jīng)認(rèn)識那么多標(biāo)志并了解了他們所表達的意思，老師想請小朋友幫我們幼兒園設(shè)計一個標(biāo)志，或者為幼兒園的某一個地方設(shè)計一個標(biāo)志，好不好？ 幼：好。

師：（請三四位幼兒說）你想為我們幼兒園還是幼兒園的哪一個地方設(shè)計一個標(biāo)志？（教室區(qū)角，綠化帶，廚房，樓梯，廁所，多功能室班級……）

幼：……（開始發(fā)筆和紙）

師：看哪位小朋友的設(shè)計最漂亮，然后，我們就把它貼在相應(yīng)的位置，小朋友們現(xiàn)在就開始動手設(shè)計吧。（放音樂，指導(dǎo)幼兒設(shè)計）5.小朋友們設(shè)計的太漂亮了，各組之間先分享一下你們的作品，然后老師請幾位小朋友給大家展示一下他的作品。（3—5位）

小朋友們設(shè)計的圖標(biāo)真棒，下面老師就帶領(lǐng)大家把我們設(shè)計的圖標(biāo)粘到相應(yīng)的位置。

6.帶領(lǐng)幼兒把作品好的貼在相應(yīng)位置。

第二篇：王艷艷心得體會

黨的群眾路線教育實踐活動心得體會

學(xué)習(xí)焦裕祿精神 爭當(dāng)人民

滿意教師

焦作二十六中：王艷艷 2014年5月30日

黨的群眾路線教育實踐活動心得體會

學(xué)習(xí)焦裕祿精神 爭當(dāng)人民滿意教師

焦作二十六中：王艷艷

近日，觀看了電影《焦裕祿》，焦裕祿精神是我黨堅持艱苦奮斗、執(zhí)政為民的一面?zhèn)ゴ笃鞄?是我黨寶貴的精神財富。當(dāng)前，學(xué)習(xí)和弘揚焦裕祿精神,就是要明確人生追求的崇高境界，把握忠誠、愛民的本質(zhì),領(lǐng)會科學(xué)、創(chuàng)造的精髓，抓住實干、奉獻的關(guān)鍵，逐步內(nèi)化為堅強的黨性，外踐于良好的作風(fēng)，把自己的思想境界提升到一個新的高度，爭創(chuàng)一流業(yè)績，爭當(dāng)人民滿意的教師

焦裕祿肩負(fù)帶領(lǐng)人民走上幸福之路的光榮使命，為了百姓的冷暖安危，他始終保持人民公仆的本色，忘我地工作，身染絕癥也全然不顧，直到生命的最后一刻仍然惦記群眾的幸福安康。他不僅是縣委書記的好榜樣，也是每一名普通共產(chǎn)黨員的好榜樣。”作為一名新時代的教育工作者，如何發(fā)揚焦裕祿精神把教育教學(xué)工作做得更好呢？

1、教育是人民的教育，教育者要心系人民，也可為“親民愛民”吧。我們的教育是為人民的教育，教育一定要讓人們滿意。我們教育的目的就是為國家培養(yǎng)出更多有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的合格建設(shè)者和管理者。是為了培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生更加適用環(huán)境，在生存競爭中取得優(yōu)勢，我們的教師就是教育事業(yè)的忠實實踐者和具體執(zhí)行者。作為教師，首先就要有熱愛祖國和人民，熱愛教書育人的神圣事業(yè)的決心，也要有遵守憲法和法律，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范的 1 黨的群眾路線教育實踐活動心得體會

實際行動。在此意義上，可以說，愛國守法就是為人師者的起碼要求，是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。

2、作為一名教師，就要像焦裕祿同志那樣，牢記黨的宗旨，為每一個學(xué)生做好服務(wù)，為人民滿意的教育做好服務(wù)，為本年級教師、本備課組老師做好服務(wù)，為學(xué)校的進一步發(fā)展獻計獻策、做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)的一切準(zhǔn)備。作為一名共產(chǎn)黨員，焦裕祿同志對人民群眾懷有非常深厚的感情，他心里時刻裝著老百姓，在工作中認(rèn)真履行職責(zé)，想群眾之所想，急群眾之所急，以自己的實際行動，努力為群眾辦實事、辦好事。一對孤寡老人，無依無靠，生活非常艱難。在冬天天氣嚴(yán)寒、將下大雪的時候，焦裕祿首先想到了這兩位老人，一大早就趕到老人家里，噓寒問暖，給老人送去了御寒的衣物等，并說“我是你們的兒子，是毛主席派我來看望你們的”。這種精神永遠值得我們學(xué)習(xí)。

3、作為一名教師，學(xué)習(xí)他任勞任怨、甘于奉獻的精神。當(dāng)組織上安排焦裕祿同志到環(huán)境、條件較差的蘭考縣任縣委書記時，他沒有任何抱怨，沒有任何要求條件，而是積極主動地投入了工作，很快與當(dāng)?shù)厝罕姶虺梢黄榱吮M快改變蘭考的貧困落后面貌，他以身作則，身先士卒，吃苦在前，積極帶領(lǐng)蘭考人民，同內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三大自然災(zāi)害作斗爭，一直堅持帶病工作到生命的最后一刻。焦裕祿同志用自身的實際行動做到了鞠躬盡瘁、死而后已。

4、作為教育者在如今的教育改革的大潮之下，也應(yīng)發(fā)揚“艱苦奮斗、科學(xué)求實、迎難而上”的精神。課改之初，遇到這樣那樣的困 黨的群眾路線教育實踐活動心得體會

難和困惑是難免的，但我們只要發(fā)揚焦裕祿的這種不怕困難、迎難而上的精神，還有什么困難和困惑不能解決的呢？經(jīng)過一年時間的摸索，我發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)耘f流于形式，教師們的工作熱情隨著課改中碰到的種種困難而顯得自信心不足，學(xué)生也漸漸失去初始階段的新奇感，各種評價體系和激勵機制尚未完善，教師們的橫向交流也是零星而松散的。學(xué)生樂學(xué)的氛圍尚未形成。帶著種種問題我們就應(yīng)該知難而上，深入的研究，制訂定切實可行的辦法，把我們的課改義無反顧的推向深入。

5、作為教育者我們還應(yīng)該發(fā)揚焦裕祿的這種“無私奉獻” 的精神。教育需要奉獻，管理需要不斷不創(chuàng)新。我們常說：“一年樹木，百年樹人”教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級??但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是辛勤的園丁，是燃燒蠟燭??教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站在新的歷史高度，在教育教學(xué)的工作實踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在我們平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

總之，作為一名黨員同志，一定要在工作中起到模范帶頭作用，為學(xué)校的發(fā)展做出表率作用，及時改正自己在工作和學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)上的不足，為人民教育事業(yè)奉獻自己的力量；作為一名教師，自己在工作中 黨的群眾路線教育實踐活動心得體會

要熱愛教育事業(yè)，以高尚的師德，關(guān)愛學(xué)生、教書育人、以開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神，做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師，為實現(xiàn)教育的全面振興，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做出新的更大的貢獻。

第三篇：王艷艷 承諾書

廉潔從政承諾書

為進一步增強廉潔自律意識，自覺遵守紀(jì)法，認(rèn)真貫徹落實中央、省、市、區(qū)紀(jì)委全會精神和《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》文件精神，仔細學(xué)習(xí)《鄭州市金水區(qū)廉潔自律辦公室關(guān)于開展2011廉政承諾工作的通知》（金廉辦〔2011〕1號）文件內(nèi)容，不斷提高反腐倡廉的自覺性和執(zhí)行力，現(xiàn)鄭重做出如下承諾：

一、嚴(yán)格遵守黨紀(jì)、政紀(jì)和國家法律法規(guī)，全面落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制,依法辦事,堅持立黨為公，執(zhí)政為民。

二、嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，辦事堅持原則、公道正派、忠于職守，做到以身作則，克已奉公。

三、嚴(yán)格貫徹執(zhí)行國家有關(guān)財務(wù)規(guī)章制度，堅決執(zhí)行財務(wù)“收支兩條線”的規(guī)定，加強會計基礎(chǔ)工作，促進會計信息真實、完整。

四、嚴(yán)格對各項收支的原憑證進行認(rèn)真審核，對手續(xù)不完備、不真實、不合法的原始憑證不予受理,不擅自決定或違反規(guī)定使用資金。

五、不擅自向外界泄露單位的會計信息，不利用職權(quán)為親屬及身邊的工作人員謀取非法利益。

六、自覺接受干部和群眾的監(jiān)督，加強自身廉潔自律，做到辦事光明磊落，防止不廉潔和腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。

以上承諾，誠請全區(qū)廣大教職工和社會各界進行嚴(yán)格監(jiān)督，如有違諾，我愿意接受責(zé)任追究及黨政紀(jì)處分。

承諾人：王艷艷

2011年4月7日

第四篇：王立艷寫童話教案

動物王國里的故事 寫童話教學(xué)設(shè)計

雙遼市實驗小學(xué)

王立艷

一.教材分析

本次習(xí)作是在以“童話”和“動物拾趣”為主題的單元閱讀學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對童話的內(nèi)容、特點有了基本的了解，對童話故事有了一定的興趣。學(xué)生們都具有豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，可以通過本次習(xí)作──寫童話故事，讓學(xué)生進一步認(rèn)識童話的特點，進一步培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣；初步領(lǐng)會編童話的方法；培養(yǎng)學(xué)生想象與表達的能力，讓學(xué)生樂于表達，易于表達；感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。

二.教學(xué)目標(biāo)

1、能展開豐富的想象編童話故事

2、把故事情節(jié)寫得生動有趣。

3、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評價他人的習(xí)作，感受編童話帶來的快樂。

三、教學(xué)重點

能將所說、所寫的內(nèi)容的條理地表達清楚，做到內(nèi)容具體，語句通順。

四、教學(xué)難點

展開學(xué)生的想象能力，能說能寫，拓展學(xué)生的思維。

五.教學(xué)準(zhǔn)備

教師制作課件

用生用列提綱紙

六.教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，讓想象變得豐富。

童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路。童話，又像一位知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦。（播放課件）這些童話故事伴隨著我們一代又一代人的成長旅程。我是一個很愛讀童話的人，你們喜歡讀童話嗎？

可是我們已往所讀的都是別人的作品，今天，讓我們也來編一編童話故事好嗎？我們讀過的許多童話都是以動物為主人公的，今天就讓我們共同走進動物王國，看看那里有什么樣的故事發(fā)生吧，播放課件同時（板書“童話”）上周我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇童話，還記得他們的主人公是誰嗎？看一看，我把誰帶來了？誰能向老師匯報一下故事中的主人公是誰？內(nèi)容是怎樣 的？表達了怎樣的情趣？也就是告訴了我們什么？《騎在白鵝的背上》是一篇童話，那你能告訴我什么是童話嗎？童話有哪些特點呢？ 既然我們對童話有了這么多的了解，那么就讓我們一起來編童話吧！要想將一篇文章寫好我們首先一定要認(rèn)真審題。

（二）審題意，明要求

1、審內(nèi)容。

寫一篇有關(guān)動物的童話故事，基于小動物自有的特點展開想像的翅膀，賦予小動物“人”的性格特點，創(chuàng)編一個內(nèi)容新奇有趣的故事，讓人讀后難以忘懷。

2、審主題。

童話故事的思想一定要積極向上，在表達自己內(nèi)心的情感或愿望的同時要體現(xiàn)“真、善、美。”

3、審題目。

a、以主人公的名字命名。（《白鵝》《黃狗和花貓》；《小白兔》）b、以主人公的特征命名。（《勇敢的壁虎》、《善良的大象》）c、以文章要表達的中心命名。（《小豬照鏡子》、《蛇穿褲子》）作文題目要求我們已經(jīng)搞清楚了，那就讓進入下一個環(huán)節(jié)吧！

（三）聊話題，定選材

1.選動物

你最熟悉的是什么動物？他們有什么特點？ 母雞會下蛋

鴨子會游泳

孔雀會開屏 馬會拉車

青蛙吃害蟲

烏龜爬得慢 兔子短尾巴

狐貍很聰明

大象鼻子長 你選誰？

2.想情趣——意義、情感

A學(xué)生想象

B教師啟發(fā)想象：咱們還可以讓想象更豐富一些，來，老師給你們一些啟發(fā)。（課件出示圖片：生日送禮——贊美友誼 互相比美——贊揚心靈美 比誰聰明——稱贊有智慧 長處和短處——要正確看待自己 我來幫你——贊揚助人為樂

環(huán)境保護、文明禮貌、團結(jié)友愛、戰(zhàn)勝邪惡、勤奮努力、孝敬父母、知錯能改

3.編故事

主要動物：青蛙、蛤蟆 內(nèi)容：青蛙過生日，蛤蟆送禮物 情趣：朋友的真情最可貴

故事情節(jié)：青蛙過生日——蛤蟆要送禮——做件衣服吧——把布剪壞了——改作背心吧——可又剪壞了——再改帽子吧——還是剪壞了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激——禮物很特別——真情最可貴

（四）如何才能把故事編得內(nèi)容曲折離奇，情節(jié)吸引人又可以教育人或者說明一定的道理呢？

1．理思路 學(xué)寫法

比較下面兩句話，哪一句寫得更具體？

（1）丑小鴨來到沼澤地，望著天上的白天鵝，驚呆了。

（2）(受盡欺負(fù)的)丑小鴨來到(一望無際的)沼澤地，(眼巴巴地)望著天上(自由自在飛翔的美麗)的白天鵝，(不由得)驚呆了：“(難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？)”（他自言自語地說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！）

（3）寫法指導(dǎo)：運用擬人、夸張的手法寫

把動物人格化，讓你故事里的每個事物都變成一個會說話、會思考的“人物”形象；同時，把好的壞的、勇敢的生怯懦的、公正的和自私的、聰明的和愚笨的、美麗的生丑陋的、善良的生邪惡的，都通過強烈的夸張而顯得特別突出。

2、范文引路 狐貍和小兔

在一座美麗的森林里，有一只非常狡猾的狐貍。

一天，天氣晴朗，它唱著歌蹦蹦跳跳地向前走著。突然,歌聲停了，狐貍的眼睛盯前方流下了口水，它看見一只小兔子在采蘑菇，它就想：怎樣才能吃到兔子肉呢？咦！有了,“兔妹妹”，狐貍笑瞇瞇地說，“你在采蘑菇呀！”小兔子皺起眉頭想：“這個狡猾的狐貍又在耍什么詭計，肯定沒什么好事，不行我得教訓(xùn)教訓(xùn)它，為森林里的小動物出氣。”

小兔子鎮(zhèn)靜地說：“狐貍先生，你找我有事嗎？”

“也沒什么事，就是想和你聊聊天。”狐貍笑嘻嘻地說。

“哦，對了我聽說有一種蘑菇，吃了會變成大力士，狐貍先生你不是夢想成為大力士嗎？”小兔子一本正經(jīng)地說。狐貍半疑半信地說：“真的嗎？”

“當(dāng)然啦！”小兔子點點頭說。

“那......”狐貍吞吞吐吐地說，“好吧！為了我的夢想，我拼了！”狐貍一口就吞了下去。小兔子見狐貍吃了,高興得一蹦三尺高,說:“你中計了!”話音剛落,狐貍就倒在了地上。

從那以后,小兔子用智慧戰(zhàn)勝狐貍的故事就在森林傳開了。（寫法借鑒：寫童話必須有生動的故事情節(jié)，寫清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這樣會使習(xí)作脈絡(luò)清晰；鮮明的對話更能突出人物的性格；人物沒有了神態(tài)就會變得呆板，在故事發(fā)展的過程中，主人公的喜怒哀樂除了靠語言來展現(xiàn)，還要通過主人公的神態(tài)進行烘托。寫童話不單單要寫一個故事，更重要的是思想內(nèi)容要健康向上，反映出生活中的“真、善、美”）

（五）學(xué)生編故事、講故事

（六）為本次習(xí)作列提綱(七)小結(jié)

附：板書設(shè)計

選動物——熟悉

想情趣——有趣、有意義 編故事——起因、經(jīng)過、結(jié)果 命題、寫成文

第五篇：小黑魚公開課 教案 王艷妍

《小黑魚》

——繪本閱讀教學(xué)設(shè)計

淮安市淮海路小學(xué) 王艷妍

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀故事，使學(xué)生愛讀故事，喜歡圖畫書。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察畫面的能力，使學(xué)生的語言表達能力得到訓(xùn)練。3.體會小黑魚的聰明、勇敢等特點，明白團結(jié)力量大的道理。教學(xué)重點：

1.培養(yǎng)學(xué)生愛讀故事，喜歡圖畫書的情感。

2.訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，想象力，和語言表達能力。教學(xué)難點：

體會小黑魚的特點，明白故事所揭示的道理。教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

《小黑魚》的圖畫書；ppt課件 教學(xué)過程：

一、直接引入：

又到了課外閱讀課啦！今天的課外閱讀課，我們要讀一本繪本。

瞧，這就是繪本的封面。讀書從封面開始讀。你在封面上看到了什么？你猜猜看，這個故事可能會講什么？

預(yù)設(shè)：1.看到了這本書的題目

這是一個信息

2.你猜猜這個故事發(fā)生在什么地方？（大海里）非常棒，這個故事就是發(fā)生在大海里。

3.這條小黑魚，就是這個故事的主人公。在繪本的封面一般會告訴我們這本繪本有哪些主要人物的出現(xiàn)。

（評價：開始猜故事了，有意思。是不是這樣的呢？待會我們就知道了。）小朋友們有了這么多的猜想，到底是不是這樣呢？我們到繪本中讀一讀就知道了。故事開始了。

【設(shè)計意圖:通過閱讀故事書的扉頁和環(huán)襯，使孩子們對故事的相關(guān)信息有大致上的了解，激發(fā)閱讀的興趣。同時指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)閱讀故事書的方法是從環(huán)襯和扉頁開始。】

二、講故事 品道理

（一）故事第一部分

1.出示圖

1、圖2，師講故事。

2.師講到金槍魚出現(xiàn)時請學(xué)生仔細觀察畫面，說說這條金槍魚是什么樣子的，并模仿金槍魚。師：這是一條什么樣的金槍魚呀？你能演演他嗎？指著演的孩子問：金槍魚先生，此時此刻在想些什么？

4.師接著講這一頁故事，請生仔細觀察畫面，猜猜他逃到哪里去了？

【設(shè)計意圖：通過孩子們的觀察和交流，既訓(xùn)練了他們觀察畫面的能力，又對其想象力加以拓展性訓(xùn)練。語言表達上，孩子們的詞匯也得以擴展，語言表達能力得以提升。】

（二）故事第二部分

1.師引：他逃到了大海深處。

大海深處，好黑呀，好冷呀，小黑魚，你心里想—— 3.師繼續(xù)講本頁故事。（小黑魚既害怕，又孤獨，傷心極了。小黑魚會繼續(xù)這樣傷心下去嗎？讓我們接著讀。）

【設(shè)計意圖：在孩子們的交流中，可以了解一些海洋知識，感受小黑魚的生存環(huán)境，體會小黑魚此時此刻的心情，使孩子們對小黑魚的處境感同身受。】

（三）故事第三部分 師過渡：大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚游呀游，碰見了一個又一個奇跡。于是，他又高興起來了。他首先看到了什么？ 看第四頁：生看圖說話。

師補充講述：水母像彩虹果凍??也可以說：（像彩虹果凍）的水母（出示課件）你覺得水母還像什么？（生想象：彩色的絲巾帽子）看第五、六、七、八頁

師講述：接著，小黑魚遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來像水下行走的機器??游呀游，小黑魚又遇到了怪魚，怪魚像被一根看不見的線牽著一直向前游??森林似的海草長在糖果般的礁石上??小黑魚游過礁石，看到了一條海鰻，他說“海鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清。” 看第九頁：

師講述：小黑魚又游呀游，看到了——生：海葵??。問：海葵像什么？生：海葵像粉紅色的棕櫚樹，在風(fēng)中起舞。

師：海洋中的生物可真多啊！猜猜看，小黑魚還會看到誰？它們是什么樣子的？（生猜測想象）

（四）故事第四部分

1.小朋友們說得都有道理，小黑魚又遇到了誰呢？（出示圖）

師講故事：后來，他看到了和自己一模一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里。小黑魚心里可高興啦！他說：（播放錄音。）

2.小紅魚會出來嗎？為什么呢？（交流）

3.讓我來聽聽小紅魚是怎么說得。（播放錄音）這時，小黑魚說：（播放錄音）

有什么辦法可以讓小紅魚們都出去，不用害怕大魚呢？請大家也來幫他們想想辦法吧！（我們大家想出了各種各樣的辦法，小黑魚的辦法是什么呢？）4.小黑魚想啊，想啊，想啊。突然，他說：“有了！”

（錄音播放）小黑魚想到：朋友們，團結(jié)就是力量，讓我們緊緊地游在一起，變成海里最大的魚！看書：（出示課件）他教他們各就各位，緊緊地游在一起。小紅魚們非常團結(jié)，看他們靠得多么緊啊！看第十二頁：

師講述：等到他們可以游得像一條大魚了，小黑魚說：“我來當(dāng)眼睛。”看，一條多么大的紅魚呀！小黑魚真像一只大眼睛！終于，他們可以出去玩了。

3.他們游啊游，突然前面遇到了礁石，小黑魚大聲喊道：——；好險啊！

啊！前面又有一條電鰻游來了，小黑魚命令道：——；哈哈，電鰻被嚇跑啦！不好，有幾條小紅魚掉隊了，小黑魚提醒他們：—— 4.師出示第14幅圖，師講故事。

小紅魚和小黑魚緊緊地團結(jié)在一起，他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。（故事結(jié)束啦，還想聽嗎？那王老師這次把故事倒過來講一遍，小朋友們要和老師合作喲！）【設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的活動，使孩子們體會到團結(jié)的力量之大，以及以智取勝的道理。同時，也訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會使用完整的話來表達自己的想法，使其語言表達得以訓(xùn)練。通過情景的創(chuàng)設(shè)，使得孩子們對小黑魚的認(rèn)識更加深入，體會其在團隊中的重要作用。】

三、倒讀故事

深化理解

1.師將書中圖畫從后往前再播放一遍，學(xué)生邊看畫面演示，邊聽老師講故事。

2.小紅魚和小黑魚緊緊地團結(jié)在一起，他們變成了海里最大的魚。他們每天都在深海里游來游去，開心極了。他們游呀游，看到了 海葵像粉紅色的棕櫚樹，在風(fēng)中起舞；看到了海鰻連自己的尾巴有多長都不知道。看到了——出示圖畫：海草、礁石、怪魚、龍蝦、水母?? 還看到了什么呢？請學(xué)生交流他們會在這里看到什么？做些什么？（生交流時，引導(dǎo)他們用上??像??的句式。）3.小黑魚還會害怕嗎？還會孤獨嗎？為什么？

4.師過渡：危險在一步步逼近，他們又遇到了金槍魚！小紅魚們害怕極了！當(dāng)大家正要四散逃竄的時候，仔細看圖，你們猜猜小黑魚是怎么說的？怎么做的？生交流。5.師敘述：于是，小紅魚們鎮(zhèn)定下來，迅速集結(jié)，猜猜他們會喊什么？ 6.生交流。師組織大家齊喊口號。

7.師過渡：在大家的團結(jié)協(xié)作下，小紅魚們戰(zhàn)勝了金槍魚！讓我們一起和他們歡呼吧。8.出示第一幅圖，師講故事。【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)借助小黑魚帶領(lǐng)大魚群在大海暢游這一話題，和孩子們一起將這本故事書倒讀一遍，一方面對故事內(nèi)容再加以了解，對故事中人物的形象進行更深一層的理解。另一方面，在倒讀中，由于孩子們對故事內(nèi)容已經(jīng)很熟悉，所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中還對學(xué)生學(xué)習(xí)用“??像??”的句式來進行比喻句的訓(xùn)練，使學(xué)生的語言表達得以豐富。】

四、故事小結(jié)

課外延伸

1.出示封面：你們喜歡這條小黑魚嗎？為什么？生交流，師板書。2.出示兩句團結(jié)的諺語，帶學(xué)生讀。3.出示作者圖片，簡單了解作者。4.推薦書。

【設(shè)計意圖：通過對作者的介紹和對其其他書的推薦，既拓寬了孩子們的課外知識，又激發(fā)了他們閱讀故事書的興趣。】