第一篇：品故事、悟管理

品故事 悟管理

本故事只是讓大家按規律做事，沒有歧視人格之意，請吸取其精髓。

? 讓貓吃辣椒”

五十年代，在上海流傳著毛主席怎樣使貓吃辣椒的故事。

一天，毛主席向劉少奇和周恩來提了一個問題：“你們怎樣才能使貓吃辣椒？”

劉少奇首先說：“那還不容易，你讓人抓住貓，把辣椒塞進貓嘴里，然后用筷子捅下去。”對于這種解決方法，毛主席擺了擺手說：“每件事應當自覺自愿的。”

周恩來回答說：“我首先讓貓餓三天，然后，把辣椒裹在一片肉里，如果貓非常餓的話，它會囫圇吞棗般地全吞下去。”毛主席不贊成這種手法。

那么，毛主席的策略是什么呢? 毛主席笑著說：“這很容易，你可以把辣椒擦在貓屁股上，當它感到火辣辣的時候，它就會自己去舔掉辣椒，并為能這樣做而感到興奮不已。”

讓貓吃辣椒，如果按照常規的做法，包括使用強硬的手段和欺騙的方法，都是行不通的。但是，身為一個管理者，想要服眾，又得需要用巧妙的辦法來解決這種讓“貓”吃“辣椒”的難題，確實是需要“花費”一點精力，一份心思的！

在非自愿的情況下，采取強硬的手段來強迫別人（或者員工）來試圖達到自己（亦或管理者）的目的，并不是十分理想的方法和舉措。從以上的小故事中可以看到，最佳的方法就是要“貓”做了他不愿意做的事情，更妙地是，會讓他“興奮不已”。這就需要管理者的“智慧”和“策略”了。

一、給點利益，有利可圖：

只有讓需要聽你指令的人感覺到其切身有利益可圖，有甜頭可嘗，那即使是自己不愿意做得事情，也會猶豫一下，權衡一下其中的利弊。有些人，有些時候，認為“有利可圖”，反而“心甘情愿”地做了。這樣就會出現變不利為有利，不愿意變愿意的局面了。管理者可以施以小恩小惠，“受惠者”能不“感恩圖報”？

二、解決痛癢，何樂不為：

在困窘的情況下，如果可以解決自身的“痛癢”問題，那就會有很多的人愿意嘗試一下。所謂“飲鴆止渴”，就是在口渴難耐的情形下，明知道是毒酒，也能一飲而盡，以解一時口渴之急。同理，在關乎自身痛癢的時候，如果有“好”辦法，那還不解一時之急，圖一時之歡。“鴆酒”尚且不畏，更何況是“辣椒”呢？而且還會很“興奮”，何樂而不為呢？管理者可以從此處著手，給人所需，解人所困，自然會讓人“樂此不疲”。

三、鼓勵怯者，褒揚勇者：

在當事人膽怯的時候，一定要鼓勵他，激勵他，極力勸說他是行的，能夠勝任這個工作（或，完成這個任務），而且相信他一定可以干得很“出色”。頗有一種推你“上臺”的意思。當事人的心理防線勢必會起一些動搖，“他們都說我行，我一定行的”。在當事人勇敢的時候，一定要褒獎他，表揚他，讓他成為大家的“楷模”。在虛榮心理得到極大滿足的情況下，人們往往可以“不顧一切”地要向大家“證明”自己了。管理者可以實行獎勵機制，大力樹立楷模形象，使當事人有神氣之本，別人有效法之意。何愁不人人“趨之若騖”？

值得注意的是，在非自愿的情形下，不可以采取“暴力”的手段來實現目的。也不可以采取“欺騙”的方法來一時得逞。只有將“不愿意”轉化成“愿意”，將“不得已”變成“很興奮”，這才是管理者最高明之處啊！

第二篇：品悟書香感悟成長

品悟書香感悟成長

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感作者：朱涵學校：北辛街道中心小學

輔導老師：李奉艷

書籍是人類發展的營養品，是人類進步的階梯。當我看到電視上戰火紛飛的時候，不禁想起了保爾.柯察金的故事。保爾因為淘氣，被神父趕出了學校。母親在稅務官的家里當廚娘，從早到晚忙個不停。12歲保爾不得不去打工。他在車站食堂里洗碗。由于保爾小，而且是新來的，大家都欺負他。他一會兒提臟水桶，飛快地跑到外面倒進坑里，一會兒把濕毛巾搭在茶爐上烘干。他拼命地干活，直到深夜。可是，保爾才12歲，就干這么多活，如果換成我，我還不得累得趴下呀！

有一天，保爾當了兵，在他離開家快一年時，經歷了許多可怕的事，第一次是大腿負傷，第二次是1920年，患了風寒，高燒不退，被折騰地死去活來。像保爾這樣小的孩子，首先是大腿中了子彈，這得多疼啊!他竟然忍了下來，他可真勇敢呀！但是，一次受傷讓保爾離開了第一線，和東尼亞一起參加公益事業。

不知過了多長時間，保爾被派去修鐵路，有一天，保爾連續發燒5天，最后昏了過去。大家都以為他死了。終于，保爾戰勝了病魔，又活了過來·····當我看我這本書時，深有感觸：我應該學習保爾那種不服輸、敢做的精神。是啊，失敗一次次的打擊著他，但是，他并不像困難低頭，這一點，讓我佩服的五體投地。

就比如說我那一次吧。老師讓辦一幅手抄報，我原本以為非常簡單，誰知道，說起來容易，做起來難。畫了一張又一張，撕了一張又一張，不知道浪費了多少紙，滿屋的廢紙堆成了一座座“高山”！我又急又氣，急在浪費了許多紙，氣在畫不出來！那時的我，要崩潰了，大腦一片空白，大概連自己叫什么都不知道了。我放棄了，就打開了電腦，隨便挑了一幅簡單的抄上了。雖然我明白，我不應該抄······

但是，自從看完這本書，一想到我那件事，心里有翻江倒海的感覺，很不是滋味。如果，將我和保爾.柯察金相比的話，我恨不得找一條地縫鉆進去，一點藝術細胞都沒有，大腦里一點創造能力都沒有。我不得不說保爾.柯察金能稱得上我的偶像。他把自己不服輸的精神傳播給了世人，讓大家向他學習！

想知道我再一次的進步嗎，讓我再一次告訴你吧！這又是一次畫畫的機會，而且名額有限，班里只挑選5位同學，這5位同學里，我千沒想到，萬沒想到，里面竟然有我。哦，對了，這次我們辦黑板報，“面值”可比手抄報大多了！

是保爾.柯察金的精神感染了我，他用自己的實際行動告

訴了我們大家:

世上無難事，只怕有心人。如果我們把每一件事都認為它很簡單，那你就戰勝了自己心里的惡魔，只有這樣，你才會非常容易的解決這件事。其實，難與不難，都由你自己 的心態來決定。

所以，即使你失敗了，也有沒關系，你可以成是一次警戒，一次經驗，這也要看你的心態，還是那句話：“一切，心態最重要！”

《鋼鐵是怎樣煉成的》使我明白了一個道理：無論如何，不要怕失敗，失敗是成功之母，只有失敗了，才有機會勝利！所以，遇到困難，不要退縮，要大膽的去迎接困難，不退縮！

第三篇：品經典古文 悟人生哲理

品經典古文悟人生哲理

青島經濟技術開發區辛安下莊小學五.一李育 人的一生都在追求快樂，尋找幸福。其實，快樂與幸福就藏在每個人的心中。有什么樣的心態，就有什么樣的人生。讀書是一件快樂的事。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀（莎士比亞）。讀一本好書，可以讓身心得到愉悅，靈魂得到超脫，精神得到鼓舞。讀書是一件幸福的事。一篇好的作品，可以影響人的一生；一段名言警句，可以激勵人干出一番事業。讀一本好書，總有一種力量讓我們激動；讀一本好書，總有一種精神讓我們感動。讀書可以充實生活，培根說：“閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確”；讀書可以提升素質，笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”；讀書可以歷練修為，雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化”。古今來許多世家，無非積德；天地間第一人品，還是讀書。由此看來，讀書是件好事，是件趣事，是件有意義的事。下面，我就用故事說話，用事實說理，來談談讀書的體會。

品讀古文如同進行一次靈魂洗滌，她告訴我們要認識自我、永遠自信。先聽兩個故事：一個是中國版，一個是外國版。清朝雍正皇帝有三個兒子：三阿哥弘時、四阿哥弘歷、五阿哥弘晝，三位阿哥中要數弘晝最聰慧，小時候兄弟三人 1

在一起讀書，弘晝最不用功，而每次背書只有弘晝背得最快、最熟練，但三位阿哥中也數弘晝最軟弱、最不自信。有一次，雍正皇帝下令要三位阿哥去抄八王爺、九王爺、十王爺的家，弘晝當時就借算命先生說他有血光之災為名，請了一批和尚道士在家辦法事。其實，辦法事是假，不去抄家是真。弘晝為什么要這樣做？從表面上看，他是明哲保身，但從深層次看，他是典型的不自信。歷史總是和我們在開著玩笑：論聰明才智，弘歷不及弘晝，但正是由于弘晝的不自信，才成就了弘歷，讓他成了大清王朝的皇帝，他就是乾隆。在國外，像這樣不自信版本也有一個。尼克松是我們極為熟悉的美國總統，但就是這樣一個大人物，卻因為一個缺乏自信的錯誤而毀掉了自己的政治前程。1972年，尼克松競選連任。由于他在第一任期內政績斐然，所以大多數政治評論家都預測尼克松將以絕對優勢獲得勝利。然而，尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的心理陰影，極度擔心再次出現失敗。在這種潛意識的驅使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事。他指派手下的人潛入競選對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了竊聽器。事發之后，他又連連阻止調查，推卸責任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。本來穩操勝券的尼克松，因缺乏自信而導致慘敗。“自信人生兩百年，會當擊水三千里”（毛澤東），確實，在人生的舞臺上，每一個人都是自己的主角，只有自己找回了自信，把自己的人生

演繹好，人生才會精彩。提起自信，有兩句話我們不得不提。一句是唐朝詩人李白《將進酒》中的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來”。詩人用樂觀好強的口吻肯定人生，肯定自我：天生我材必有用，這句話寫得多好啊！“有用”的前面還加了一個“必”字，這是何等的自信！簡直是人的價值宣言，充分表現出詩人懷才不遇而又渴望用世的積極心態。另一句是春秋戰國時期老子《道德經》中的“勝人者有力，自勝者強”。意思是能戰勝別人，是有力量的人；能戰勝自己，才是真正的強者。我把它理解成勝人先勝己。《雍正王朝》中有一段說佛的話講得特別好。一個求佛的人問觀音菩薩：“別人都拜菩薩，不知您拜不拜菩薩？”菩薩說：“拜呀。”這個人又問：“您拜的是什么菩薩？”菩薩說：“我拜的是我自己。”這個人一時茫然，想不明白。觀音菩薩最后告訴他：求人不如求自己。我始終認為，在生活中，別人能給你的只是些許力量，但真正擺脫困境、實現目標的還是我們自己。美國總統艾森豪威爾年輕的時候，有一次晚飯后跟家人一起玩牌，一連幾次他都抓了很臭的牌，于是就變得很不高興，老是抱怨。他媽媽正色地對他說：“如果你要玩，就必須用你手中的牌玩下去，不管那些牌怎么樣。人生也是如此，發牌的是上帝，努力的是自己，不管怎樣的牌你都必須拿著，你能做的就是盡你全力，求得最好的結果。”艾森豪威爾一直牢記這話，最終成為美國歷史上第34任總統。現代社會充滿競爭，同時也常有機遇，嘗試成了現代人相當時髦的人生信條。擁有自信是成功的最重要因素之一。因此，在工作中，我們要經常對自己說好，要時刻保持昂揚的信心，去驅散自卑的陰影，為生活增添亮麗的色彩。

要做一個勤奮學習、執著追求的人。古代人一般都特別愛學習，蘇軾就是其中的一個。他下放到儋州（今海南島）時已60歲，在這個病無藥、食無肉的寒冬深夜里，他做夢都還在讀書。“夜夢嬉游童子如，父師檢責驚走書。計功當畢《春秋》余，今乃始及桓莊初”。可見讀書對于蘇軾來說是多么的刻骨銘心啊！像這樣激勵后人勤奮學習、執著追求的故事也很多。有一群青蛙在河邊玩耍，河邊有一個塔，突然其中的一只提議：到塔頂去玩去。于是所有青蛙一齊向塔頂爬去。爬了一會兒，突然其中的一只說，太難了，何必自己折磨自己呢？聽到嘆息聲，大家又停了下來。惟獨一只小青蛙沒停，仍堅持一步一步往上爬，最后到達了塔頂。下來后，所有的青蛙都很羨慕，問它靠什么力量爬上去的。它沒有回答，大家這才知道原來它是聾子。這個故事告訴我們：成功的人往往是有信仰，執著追求而又不太聰明的人。宋朝朱熹在《觀書有感》中寫道“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，意思是一個人心靈要澄明，就得認真讀書，要時時補充新知，不斷充實自己。宋朝大詩人陸游在《游山西村》

中寫道“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，意思是山路在曲折后出現開朗，讓人從中悟到：鍥而不舍就會產生希望，出現新的境界。陸游不但自己愛學習，而且還要求后代要勤奮學習，他在逝世的頭一年，曾以詩“示兒”，詩的全文是“詩為六義一，豈用次狡獪。汝果欲學詩，功夫在詩外”。詩的大意是：他初做詩時，只知道在辭藻、技巧、形式上下功夫，到中年才領悟這種做法不對，詩應該注重內容、意境，應該反映人民的要求和喜怒哀樂。到今天，這句“功夫在詩外”含義得到了拓展，即在平常要多學習、多積累。如“臺上一分鐘，臺下十年功”說的就是這個意思。其實，“功夫在詩外”還闡釋了一個深刻的哲學道理：即量的充分積累才能實現質的飛躍。用一個成語來概括，那就是“厚積薄發”。從哲學上來分析，它體現了兩個辨證哲學思想：

1、它是必然性與偶然性的統一。寫材料的同志有一個感受，一篇好的文章一般是靈感一來，一揮而就，即古人說的“文章本天成，妙手偶得之”。但在日常的工作學習過程中，我們經常就寫好一篇文章，做好一件事在留心、在收集、在積累，有時還有所思、有所感、有所悟，一旦時機成熟就文思泉涌，所以說這也是必然。

2、它是普通性與特殊性的統一。我們寫文章，詠梅也好、詠雪也好、詠山也好，這都是個體，具有特殊性。但在日常工作生活中，我們一方面要對所詠的對象作深入的了解、透徹的分析，另一方面要學習詩詞格律，通曉

作詩技巧。所以說，只有親身體驗，廣泛學習，我們下筆才有神，做事才有底氣。結合我們縣里這幾年開展的創建學習型社會、學習型機關等活動，我看，這是在提高我們辦事的本領，促進我們成長。

第四篇：《品國學,悟師德》讀后感

《品國學，悟師德》讀后感

涇源三小

牛冬琳

閱讀了《品國學，悟師德》這本書，讓我對國學有了進一步的認識,感受到國學中的不可言傳只可意會的經典理論，尤其是對我們教育教學有很大的指導意義，細細的反省一下，我感覺確實受益匪淺。

一、學習國學可以提高自己的素養

“修身、齊家、治國、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的理想，再美好的打算，在沒有實現之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發怒不是指責，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標放在一個最顯眼的位置，能夠時時看到，這樣你就能比較容易的實現目標。

二、國學讓我學會感恩

子曰:"弟子,入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾,而親仁。行有余力，則以學文。＂這句話意思是說：孔子說：＂學生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學習《詩》《書》等經典。＂通過學習國學，我明白了許多人生道理，如對自己的父母應該以感恩的心去對待；對有困難的人應該以樂于助人的心去對待；對犯錯的人應該以寬容的心去對待……在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長輩等。它在教我們如何做一個善良的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人。可以說，國學知識里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。

三、國學讓我重新認識了教育教學

國學是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內涵。尤其是在教育教學方面，古圣先賢們交給我們樸實無華而又至真至善的教育教學的原則、規律。這些教育思想精髓無論對提高我們的教育教學水平還是對我們加強個人師德修養都有很大幫助。今后, 我要多加學習，讓“國學經典”中的智慧之光，引領自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。

第五篇：看電影悟管理

系 別 汽車服務工程

專 業 年 級 102

學 生 姓 名 王青鎮

看電影悟管理

-----由《卡特教練》想到的管理學問題

學 號 10405050219

2011年10月28日

影片簡介

本片根據真實故事改編，上映于2005年，主要講述卡特教練和他的里士滿高中籃球隊，卡特是位頗具爭議的教練。里士滿高中籃球隊原本是一支屢敗屢戰的隊伍，這一切在卡特執教之后發生了變化。卡特教練要求隊員和他簽訂一個協議,約定如果隊伍不團結或是成績不佳就不再繼續參加任何比賽。在他的帶領下，這支隊伍開始走上了上坡路，最后成為無人能敵的長勝王。但是在一屆國家錦標賽上，隊員們的表現卻十分突出，但是學習成績方不盡人意，這讓卡特教練沮喪不已，他關閉了訓練館，禁止隊伍繼續參加任何訓練和比賽。此舉引起了極大的反響。影片的最后，在卡特教練的影響下，隊員們都進入了大學，部分還獲得了全額獎學金，這在那所高中時極為罕見的。

本片的極大看點是所蘊含的管理方法。一個新任教練，面對一群桀驁不馴的隊員兼學生，實施了一套標新立異、卻又行之有效的管理方案，其中的許多理念與書中當代經典管理理論不謀而合。下面就影片中反映的經典管理理論進行探討。

管理定義：

在特定的環境下，對組織所擁有的資源進行有效的計劃、組織、領導和控制，以便達成既定的組織目標的過程。本定義包含了以下五個觀點：

管理的目的是為了實現預期目標。管理的本質是協調。

協調必定產生在社會組織之中。協調的中心是人。

協調的方法是多樣的，需要定性的理論和經驗，也需要定量的專門技術。

管理者的概念: 管理者是指在組織中從事管理活動的全體人員，即在組織中擔負計劃、組織、領導、控制和協調等工作，以期實現組織目標的人。

“我來是訓練籃球隊員的，但是你們成為了學生。我是來訓練男孩子的，但是你們成為了男人。為了這個，我要感謝你”卡特的這一番話發自肺腑，他以一個管理者的身份來到這個球隊。

管理：就是讓大家知道你的規劃，理解你的規劃，理解你的實施計劃和要求，同時讓利益 聯系你我他。

這支高中球隊能夠獲勝，并在升學率只有6%的高中，竟然全部隊員升入大學，這是最佳的解釋。

觀后感：

守時——3:00 2:55 對人的尊重和禮貌——sir 注重基礎——幾個女人的名字 成功=規矩+執行

給犯錯誤的人機會——克魯茲 尊重對手——同業競爭

團隊：一個團隊一個榮譽——信任、真誠、尊重、互助、共享共擔 贏家：贏家的身份和姿態，成長比成功更重要！

那么這部電影對我(管理者）有什么啟發呢？

其一，沒有不好的球員，只有糟糕的團隊領導。

這是部關于團隊建設的好影片，好題材。同樣是瑞奇蒙高中籃球隊，同樣是一幫隊員，經過一年多的訓練比賽卻獲得如此優異成績，令人刮目相看，到底是什么原因呢？團隊成員沒有變，團隊領導教練變了，訓練方法、策略，管理方法變了，導致出現不同的結果和績效。

因此，某些團隊領導常埋怨自己的團隊成員素質太差，人不行，而不從自己管理方法、教練方法上找原因。為什么同一幫人，換一個領導績效就差別很大呢？為什么同一個員工在你公司不行，換一個公司就成績突出，脫穎而出呢？不是員工的問題，而是自己的問題。所以，筆者堅信沒有不好的員工，只有糟糕的管理者。古語說的好：兵隨將轉，無不可用之人。人是要你用的，你可以不知道下屬的短處，但你必須知道下屬的長處。用下屬的長處，揚長避短，發揮他的長處優勢，挖掘他的潛能，使其創造價值最大化就是成功的管理者。

其二，要會樹立權威。

要會在團隊中樹立自己的權威，卡特教練一是樹立自己專業權威，擺出自己以前的戰績，攔截、強攻、投球等都是破記錄的，有多年執教經驗和籃球教練閱歷；二是通過制定嚴格制度，來規范約束員工行為，使其進入自己規則當中，服從自己安排領導；三是關心員工成長，站在員工角度考慮問題，不僅籃球比賽成前現狀，學會俘獲員工的心靈，使大家心服誠服。

這支績要好，要樹立高目標和理想，學習成績也要好，要考上大學，獲得大，而發展，不僅僅滿足于目球隊不愧是之問題球隊，他們彼此不相互尊重，不知道該如何進行尊重。過去的老教練總是要在大街上到處去尋找自己的球員去哪了，然后把他們一個一個的帶會到體育館進行訓練。而卡特任教的第一天，就有克魯滋等人給他下馬威。雖然卡特教練的紀錄還懸掛在那體育館的墻上，但是球員總是那么的有挑戰權威的個性。結果，克魯滋被請出了體育館。上賽季的3個主要得分手離開了，因為卡特的合同。這時候，卡特只給了球員一個回答：“這個賽季將會有新的得分手。等你們的身體素質達到了可以讓我來教的水平的時候，我再來教大家打球。”

相同的現象在企業里也不難看到，很多企業的員工，認為企業沒有我不能生存，沒有我不能發展，其他的員工也有這么種觀念的時候，一個再好的企業也會被打垮。籃球隊不是個人的比賽，他是團隊的比賽。當一個團隊的領導沒有辦法控制著團隊的時候，那他又從何去談管理呢。當卡特在稱呼隊員是“先生”的時候，也同樣給了他們的隊員尊重。

其三，要會抓重點，并講究策略。

卡特是打籃球的內行，專家里手。進入瑞奇蒙籃球隊前，先看了他們的一場比賽，就發現了他們的弱點，然后就手后，有針對性的在速度、攔截等策略進行訓練，并設定出很多代號，黛娜等暗語，一旦說出所有球隊成語都知道什么意思并及時轉換，更能機動靈活取得積極主動。知道團隊中問題癥結所在，采取針對性戰術戰略，抓工作重心重點，有的放矢，同時策略靈活，方法科學、對頭是最

重要的，要善于發現問題實質和核心，知道什么時候一對一培訓，手把手教，什么時候一對多培訓，集中起來看錄像，研究對策，共同訓練。善于“抓蛇的七寸”，抓關鍵所在，采取恰當策略，得到事半功倍效果。

其四，要學會制定“游戲規則”。

卡特任教當日就讓大家簽署一份協約，每個人都必須遵守，做不到者退出，包括文化成績各門課都得到2.5分以上，聽課時必須坐在第一排，不準逃課等，下午3點開始訓練，2：55就算遲到。所有團隊成員必須執行。里面包含兩方面意思，一是灌輸了卡特教練“德、智、體、美、勞”全面發展的觀點，不僅籃球要打的好，學習成績各方面也要好，為每個人進入大學奠定好的基礎，二是要每個隊員樹立理想，不能“為打球而打球”，為打球把很多事都耽誤了，強調個人健康成長進步，有更高的目標和追求。最后，無論遇到多大阻力，也要堅持下去，直至最后實現目標，同時達到大家理解與支持。

其五，要會處理問題員工。

團隊中總會有些問題員工或“刺頭”員工，不“合群”，不認同團隊游戲規則或不從管理，那么，對他們只有清楚出去，離開球隊，準從球隊價值觀和游戲規則，不服從管者走開。當然，“浪子回頭金不換”，有回心轉意者可以考慮歸隊，但必須接受懲罰，嚴格管理，重要給大家看，要為自己所作所為付出代價，要會選擇，要會為選擇承擔責任。否則，團隊沒有章法和紀律，將變得松散，成為沒有紀律，沒有戰斗力的一盤散沙，有好的約束才會有戰斗力，戰無不勝，而不是松松夸夸，吊兒郎當。是堅強的團隊，而不是一幫烏合之眾。

其六，嚴格管理，管理無情，領導有情。

作為一個團隊領導一定要嚴格要求團隊成員，按照團隊既定制度規則來行事，不能松懈懶散，不能放任自流，“嚴師才能出高徒”。管理無情，領導有情。按照規則，不折不扣嚴格執行，嚴把每一道工序；領導有情是為大家著想，共同帶領大家去實現夢想，關心團隊成員發展，不僅僅是技能，更重要是德行，精神，把整個團隊成員打造成為一個對社會有用的人，綜合平和發展，實現團隊最終目標。

其七，領導要會堅持。

團隊領導必須有自己一套理念和東西，堅定自己的目標和信念，遇到阻力也不會放棄和退縮。當卡特看到有幾名學員成績低與協議時，宣布封館，得到很多球員、家長和社會各界質疑反對。有晚上砸玻璃的，有唾口水侮辱的，有來自校長、校董事會、社區及新聞界各個方面壓力，但卡特教練仍然堅持自己的決定和觀點，最后校董事會進行聽證會，舉手表決決定開館訓練，卡特教練選擇辭職，但受到球隊成員全部理解和支持，在籃球場擺開學習桌開始補習功課，有幾位老師專職輔導，最終取得好的學習成績，大家又重新回到球館開始訓練比賽，臨終和全州第一名弗朗西斯隊比賽時一直到68:67領先，最后一秒鐘被對方一一分之差獲第二名，盡管這樣仍受到大家熱烈鼓勵和歡迎，從倒數第幾名，到正數第二名，其間的艱辛只有隊員自己最清楚。

我的感悟: 《卡特教練》有兩個用途：

第一個是應用在企業中層管理者的技能提高上。

第二個用途是直接針對企業的基層，尤其是高度需要凝聚力的團隊,“共同迎接一個目標的團隊”的成員們，通過這個電影，可以獲得持久性的啟發，并對個人行為產生深入影響。

卡特教練的故事被搬上銀幕后，其團隊管理的精 神，到管理的技巧，到管理的步驟、可操作的環節，以及對成員實現目標的過程中的基本能力訓練和調整都穿插在其精神層面的激勵，以及技能層面的落實中。

管理團隊中最希望具備的工具是什么？

1、有足夠的權威，從而容易得到尊重，容易實現自己的工作布置和規劃布局。

2、有足夠的資源，從而容易通過對資源的分配來使自己的工作容易展開。

3、有足夠的信息，從而容易充分掌握團隊成員各自的心理動機，以及各自的實 力，有利于進行有效 的、正確的工作計劃。

4、有強大的合法權力，一旦遇到嚴重的挑戰，可以依靠最后的底線，合法權力來鞏固自己必須具備的，以及經常需要使用的合法權力，從而保證對團隊命令的有效執行。

總結

通過分析不難發現，卡特教練的成功絕不是單單依靠于其個人魅力，成熟到位的管理手段是其成功的終極法寶。在分析中不難發現，卡特教練看似神奇的化腐朽為神奇實則是通過一系列管理手段組合成的“組合拳”。這也提醒我們，把理論應用到實際中是多么重要。也向我們展示出真正的管理者是如何把理論與實際相結合的。這些都是值得我們思考與學習的。