第一篇：看《浮沉》 品棋局 悟人生

看《浮沉》品棋局悟人生

張亙

“A：你說賣軟件和賣冰棍，同是銷售，有什么區(qū)別?”

“B：其實(shí)他們沒有區(qū)別!”

這是一部關(guān)于“賣”的劇。當(dāng)然我可以用博弈、用商戰(zhàn)、用勾心斗角、用人生如棋、用浮沉來形容這部話劇，但個(gè)人覺得都沒有這個(gè)字來的精辟和到位。就像這個(gè)社會(huì)一樣，是一個(gè)“賣”的社會(huì)，如此簡(jiǎn)單，如此現(xiàn)實(shí)，如此赤裸裸。

曾經(jīng)問過一個(gè)有錢人：“你覺得自己為什么會(huì)這么有錢呢?你跟別人有什么不一樣的地方呢?”她半開玩笑地說：

“因?yàn)槲視?huì)賣啊!”“所有人都在賣，為什么你就能贏過別人呢?”“因?yàn)槲矣幸粋€(gè)本事，我可以把我的想法放進(jìn)他人的腦袋，在這之后就可以把別人口袋里的錢放進(jìn)我的口袋啦!”――如此這般，三百六十行，行行都是賣。

《浮沉》是一部好話劇。從現(xiàn)場(chǎng)一次又一次共鳴的笑聲就知道，它無疑是貼近我們的生活的。國(guó)企得到國(guó)家注資，尋求技術(shù)革新，企業(yè)老員工福利問題，外企銷售為大訂單不懈努力，外企內(nèi)部部門斗爭(zhēng)；與客戶建立關(guān)系，市場(chǎng)營(yíng)銷，外企內(nèi)部上下級(jí)的關(guān)系；職場(chǎng)性騷擾，回扣，炮灰，不信任；一個(gè)小銷售成長(zhǎng)的心路歷程；連辦公室里的耳語都是如此的真實(shí)。這就是每天在這個(gè)“賣”的社會(huì)里不斷上演的戲碼。主人公說她就是一個(gè)棋子，是炮灰，而我們又何嘗不是。在這局以人生為長(zhǎng)度的棋局里積小勝為大勝，拿時(shí)間換空間，浮沉著??

但即使如此，也無法改變我們嘴角的微笑。因?yàn)椤叭送鶡o法改變事情，但可以改變看事情的心態(tài)和方式”。人生這局棋，不到最后誰都無法預(yù)言勝負(fù)，又何苦只看著眼前。還記得國(guó)企的王總處世的態(tài)度，如此運(yùn)籌帷幄，如此韜光養(yǎng)晦，但關(guān)鍵時(shí)刻以雷霆萬鈞之力贏得漂漂亮亮，不變的是他嘴角始終的微笑。看透這個(gè)“賣”的社會(huì)的本質(zhì)，但依然愿意天真地笑，這才是真正的贏家。

“A：你說賣軟件和賣冰棍，同是銷售，有什么區(qū)別?”

“B：就像圍棋和象棋，前者是無數(shù)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)累計(jì)的戰(zhàn)役，后者只是單場(chǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。贏單場(chǎng)，簡(jiǎn)單；贏全局，難。人生亦如此。”

薛文燁

我在《浮沉》開演的第一天就看到了這部被譽(yù)為職場(chǎng)升職秘籍的話劇，看過后的第一感覺是和《杜拉拉升職記》很像，喬莉就是拉拉第二，他們都是新人，都在做著不得已，不想做的犧牲。由此我想到了自己，如果兩年后，我也駐足社會(huì)的時(shí)候，我是否也有喬莉的那份魄力，勇敢的對(duì)誘惑說不，堅(jiān)強(qiáng)的對(duì)自己負(fù)起責(zé)任。戲劇很好的把象棋引用其中。棋如人生，人生如棋。我們只有堅(jiān)毅的走好每一步，才能踏實(shí)的得到最后的勝利。我還記得王總在劇中說過的一句話，“這年頭，人心浮躁，能靜下心來下棋的不多。”社會(huì)就讓我們變的這么忙嗎?忙到就只剩下地鐵、便當(dāng)、盒飯、新聞早晚報(bào)、電腦、A4紙了嗎?“七億大單”多大的誘惑，喬莉能在業(yè)績(jī)面前知道進(jìn)退，守住自己最后的底線，試問現(xiàn)在在做銷售工作的人中又有多少人能做到呢?

劇中的王總，這個(gè)酷似毛爺爺?shù)男蜗螅層^眾頻繁的捧腹大笑，可是在這個(gè)人物的背后，我還是看到了兩個(gè)字：堅(jiān)持。是他的堅(jiān)持，是暗地不動(dòng)的窺伺，才有機(jī)會(huì)使得貪污的廠長(zhǎng)下臺(tái)。還有喬莉的堅(jiān)持，在劇中的這個(gè)社會(huì)中，喬莉只是一個(gè)小小銷售員，誰都以為可以操控她，可是偏偏喬莉就是會(huì)出色的完成各種任務(wù)，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，來自生活高于生活，看話劇，學(xué)會(huì)做人的道理。

不得不說的是令人感動(dòng)的音效，話劇的音效做的很棒，其中有一幕演得是在海南的海邊曬太陽，在這幕戲中，除了演員的對(duì)話，耳邊一直會(huì)傳來隱隱的海風(fēng)聲，如此的細(xì)致入微，一定源于對(duì)生活的認(rèn)真體會(huì)。舞美的布置也很巧妙，無線滑板的應(yīng)用使得舞臺(tái)變場(chǎng)可以很快，但是否可以再做的更好更自然些呢?僅僅個(gè)人的小小見解。

人生如棋，各有棋盤。謝謝《浮沉》，帶給我一個(gè)精彩的夜晚!

吳加閔

《浮沉》――正如名字一樣，劇情發(fā)展浮沉，劇中人物浮沉，看完后很受震撼。

一張七億大單從天而降，剛轉(zhuǎn)行做銷售的喬莉破格得到重用，為此拼死拼活，她的命運(yùn)似乎從此走上好運(yùn)，但隨著劇情發(fā)展，事情越來越錯(cuò)綜復(fù)雜，本來交好的晶通老總王貴林即將卸任，后來交談的二把手卻是個(gè)人面獸心，喬莉蒙受著莫大委屈，眼看著七億大單離自己而去，但最后隨著二把手被舉報(bào)揭發(fā)，王總重又掌權(quán)，蠻以為七億大單會(huì)塵埃落定，哪知道王總一心為晶通為職工，提出了“空手套白狼”的要求――這一場(chǎng)商場(chǎng)博弈遠(yuǎn)沒有結(jié)束，誰主沉浮，無人知曉。

一場(chǎng)戲，劇中每個(gè)人物都在浮沉，有下去的有上來的，揭示了職場(chǎng)生存的艱難，商戰(zhàn)的險(xiǎn)惡，作為普通員工，只是一個(gè)棋子，隨時(shí)都可能當(dāng)炮灰，但喬莉的話“要想自己的命運(yùn)不掌握在別人手里，就必須讓自己更強(qiáng)太”、“下棋時(shí)，如果積極主動(dòng)，會(huì)有另一番景象”，勵(lì)志鼓舞。

除了劇情的吸引人外，舞美是一大亮點(diǎn)，時(shí)空轉(zhuǎn)換迅即，簡(jiǎn)單干凈，節(jié)奏緊湊，還有好幾次舞臺(tái)切換引得觀眾呼喊，在我感覺非常炫非常贊(不知道那東西叫什么)，看著演員站在舞臺(tái)上被拖動(dòng)，那種商戰(zhàn)的氣勢(shì)顯現(xiàn)出來了。還有兩場(chǎng)戲中，一幅巨幅棋盤背景從天而降，導(dǎo)演意圖不言而喻。離場(chǎng)時(shí)，不經(jīng)意看到原來舞臺(tái)地板也是棋盤(不知是倒影還是真實(shí)的)，意象更加濃烈。最后那紅色講演臺(tái)的推出，隨著演員站立上去，加上若干光束的對(duì)焦，猶如刀劍，再加上講演臺(tái)的紅色映照在演員身上，讓人感覺到商戰(zhàn)的殘酷，就是一場(chǎng)不流血的戰(zhàn)役。

肖旦婉

上話原班人馬加上崔曼莉人氣小說，終于在十一月能看到這樣一部專業(yè)班底的海派話劇。

原作被譽(yù)為2008年最具暢銷潛質(zhì)的職場(chǎng)商戰(zhàn)小說。有過分渲染的成分，不過這也恰恰暗示了當(dāng)下年輕人的功利性偏好。編劇較好地把握了小說的主旨和明快愉悅的節(jié)奏，完成了向話劇的良好過渡。整場(chǎng)兩小時(shí)的戲看下來，輕松不已。活潑跳躍的舞臺(tái)設(shè)計(jì)，恰到好處的道具燈光，讓人倍感自然親切。這樣一場(chǎng)帶有濃重時(shí)尚氛圍的青春勵(lì)志劇適合在非周末忙碌了一天之后翹著二郎腿欣賞。其實(shí)本質(zhì)和聽波波說段子并無二意，都是讓年輕人愛不釋手的快餐文化罷了。

勵(lì)志劇其實(shí)不好拍，很容易走入《杜拉拉》的循環(huán)模式。《浮沉》的推陳出新源于崔曼莉多年職場(chǎng)經(jīng)歷帶來的現(xiàn)實(shí)貼近。雖然主角仍然是一個(gè)只有偶像劇里才出現(xiàn)的樂觀善良積極向上的女孩兒，晶通老王也是個(gè)老好人拋開私利一心為工人謀福利，還有結(jié)尾冠以了“大愛無私”般的宏大主題，但這都不妨礙本戲在內(nèi)容上是有可咀嚼之處的。爛俗可以有，如果這只是被圈定為某類話劇的象征，不過每一個(gè)細(xì)膩生動(dòng)的情節(jié)可以完全跳出這個(gè)爛俗大放異彩。

圍棋的吸引人之處在于不到最后一刻不知道真正的贏家。商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，每個(gè)人都繃緊了弦力爭(zhēng)在洶涌浩瀚的角斗場(chǎng)中立于不敗之地。放長(zhǎng)線釣大魚，你可以充分利用手中的每一粒棋子，無論在意或不在意。因?yàn)椤奥殘?chǎng)不是重話”，而是必須時(shí)刻面對(duì)下頓面包的真實(shí)生活。“鴻門宴”那場(chǎng)戲有點(diǎn)草率，不過看過了能有些實(shí)實(shí)在在的反思，就非常不錯(cuò)了。

另外一提，戲中市場(chǎng)部的老板和兩位美女下屬表現(xiàn)非常精彩，幾乎呈現(xiàn)了整出戲的海派風(fēng)格。只是這個(gè)鋒芒有些稍稍過頭，讓人有幾分壓迫感和不適。此外，背景音樂用到了《棋魂》的BGM和《曉之車》，感覺有些滑稽。

熊志虬

喜歡下棋的喬莉，深諳圍棋之道：置身棋局中棋手的高瞻遠(yuǎn)矚和作為一顆棋子的上下浮沉，局部戰(zhàn)役和整盤棋局在舍與得之間作出的權(quán)衡，沖鋒陷陣的弄潮兒和犬隱隱于朝的大智若愚??人生就好似一局棋，勝敗輸贏，只在一心間。

這部戲以外企職場(chǎng)為背景，講述了職場(chǎng)上各色人物不同際遇的浮浮沉沉、潮起潮落，真實(shí)地展現(xiàn)了當(dāng)代的職場(chǎng)風(fēng)云和商戰(zhàn)中的玄機(jī)。點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)，串成完整而實(shí)用的職場(chǎng)生存法則，陰謀與陽謀相輔相成，勇氣和智慧并力齊發(fā)，構(gòu)成最為驚心動(dòng)魄的商界博弈大戰(zhàn)。

無論你是職場(chǎng)新人，還是在職場(chǎng)浮沉多年的老手，都能從這部戲里體會(huì)到奮起的動(dòng)力和博弈的智慧，找到情感的共鳴。

在一個(gè)商業(yè)社會(huì)中，冰冷而殘酷的人類原始本能被掩蓋在道德和文明的外衣下。權(quán)力、欲望、虛榮??當(dāng)資本作為了現(xiàn)代社會(huì)的元規(guī)則時(shí)，一切所謂的高尚也無任何高尚可言了。商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，生活是殘酷的。弱肉強(qiáng)食是恒世的法則，利益方說了算。每一個(gè)人信奉的，不過是利用和被利用，我們終究是某個(gè)棋手的棋子而已。當(dāng)這時(shí)，商業(yè)的冷血盡顯無疑。

當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)因?yàn)橘Y本的冷血而變得各自為戰(zhàn)時(shí)，每一顆棋子的利益終究會(huì)受到最大的損害，博弈論的智慧中，冰冷的商業(yè)的另一面被逐漸的展現(xiàn)――信任。是的，在囚徒困境中，信任是解決困境的唯一辦法，在商業(yè)交往中，信任也是建立業(yè)務(wù)往來的根本基石。

正如戲中陸帆所言：賣冰棍和賣軟件有什么不同?不同的就在“信任”兩字上。商業(yè)是一場(chǎng)永無止境的博弈，并非簡(jiǎn)單的一次性交易，而這時(shí)，彼此間長(zhǎng)久的信任就成了超越冰冷資本的唯一溫泉。在資本這個(gè)無情的戰(zhàn)場(chǎng)上，個(gè)人有了信任，他便因相信自己的戰(zhàn)友可以為他護(hù)住左右而奮勇向前；團(tuán)隊(duì)有了信任，它便能擺脫種種制度的約束而走向壯大。

下棋和商業(yè)，都需要博弈之道，非一局定輸贏。商戰(zhàn)永無止境。

這部戲中，可以參悟到職場(chǎng)的不同境界，領(lǐng)略到企業(yè)間力量的巔峰對(duì)決，根據(jù)人氣女作家崔曼莉同名小說改編的話劇《浮沉》，對(duì)于每一個(gè)在職場(chǎng)尋找著生命意義的白領(lǐng)來說，具有極高的品鑒價(jià)值。雖然短短的兩小時(shí)內(nèi)很難將整部小說詳盡地展示，但通過編劇對(duì)作者的深入領(lǐng)悟和演員對(duì)角色的精妙把握，整部戲近乎完美的詮釋了原著的精髓。

戰(zhàn)場(chǎng)上，生死是一切的根源，活著，就是最大的勝利。

商場(chǎng)上，利益是永恒的驅(qū)動(dòng)，資本，孕化了名利的浮沉。

可誰又是最后的贏家呢?人生如棋局，人心為棋手，在歷經(jīng)了大大小小的戰(zhàn)役之后，勝敗已經(jīng)變得不重要了，輸贏也不過留與后人的戲說。

人之為人，不在長(zhǎng)遠(yuǎn)，只爭(zhēng)朝夕。

張瑩

以棋喻人生，喻職場(chǎng)，井不是什么新鮮事。步步為營(yíng)，一著不慎滿盤皆輸，這些都是在工作中的黃金法則。而《浮沉》之中，以特定的圍棋作比，我們看到了棋局對(duì)于工作的另一個(gè)映射――不是一局定輸贏，而是在所有的“戰(zhàn)場(chǎng)”上都需要盤活。

《浮沉》以外企銷售為線索，串起了職場(chǎng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)――同事競(jìng)爭(zhēng)，上下級(jí)關(guān)系，部門暗中較勁，工作中與客戶的關(guān)系，與競(jìng)爭(zhēng)者的關(guān)系，包括詐騙，背叛，潛規(guī)則，貪污??小小的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換之間，一張商戰(zhàn)的縱橫大網(wǎng)鋪展開來。小小的銷售新人，便掙扎在種種關(guān)系之中，受人擺布，身不由己，每一種都需要好好處理，但又處處矛盾。

這是個(gè)復(fù)雜而龐大的體系，卻又如此真實(shí)。所以，整個(gè)故事雖然是圍繞喬莉而講，但更重要的是展現(xiàn)了職場(chǎng)全局的面貌。職場(chǎng)如棋，慎重考慮每一步，每一個(gè)環(huán)節(jié)，固然重要。但它更是需要人們縱覽全局，把握方向，找準(zhǔn)道路。喬莉的奮斗道路固然可敬可佩，然君不見，全場(chǎng)那一次熱烈的掌聲卻是獻(xiàn)給了老姜級(jí)的王貴林。畢竟，他才是那個(gè)縱觀一切，掌握一切的人物啊。

其實(shí)，職場(chǎng)商戰(zhàn)比棋局更險(xiǎn)惡，因?yàn)樗恢皇莾煞街g的較量，很多時(shí)候，三方、四方，甚至更多方之間戰(zhàn)斗和博弈。敵人和朋友，隨時(shí)隨地都會(huì)調(diào)整互換。雙贏互利應(yīng)該才是最好的選擇。就如喬莉完全不必耿耿介懷于王貴林“利用她”搜集于志德的不利證據(jù)，在這件事上，所有人拿到了該得的結(jié)果，那么也就最好了。

但又其實(shí)，職場(chǎng)比棋局更好的是，我們身處其間不會(huì)如棋子一般，永遠(yuǎn)默默不說。我們只是小人物，我們只能當(dāng)小棋子，我們無法真正擺布棋局的走向。但是再小也可以自己思考，也擁有掌握自己命運(yùn)的能力。喬莉與于志德的對(duì)峙便來自于自己的把握。而那封如此張揚(yáng)的、直接寄去總部的“炮轟”信也不一定都是她負(fù)面影響。很多時(shí)候，逼不得已，那就索性用最積極的態(tài)度去面對(duì)它。即使被逼得無路可走，也是可以選擇反擊的。畢竟，一個(gè)人被扯進(jìn)競(jìng)技場(chǎng)和自己昂首走進(jìn)去有著很大的不同――也許是最大的不同。

第二篇：品老子文化,悟人生之道

品老子文化，悟人生之道

老子，姓李名耳，道家學(xué)派創(chuàng)始人，出生于河南省鹿邑縣。曾掘井于鹿邑北，得甘泉，以此泉釀酒，款待天下名士訪客。唐高宗年間，高宗親臨鹿邑拜謁老子時(shí)，一官員向其呈獻(xiàn)了老子所釀美酒，唐高宗飲罷大為贊賞，下旨命官員傳承古老工藝，建立酒坊，并將此酒命名為李耳酒，以此來紀(jì)念老子，這就是李耳酒的來歷。至今，鹿邑還流傳著“御駕鹿邑拜老子，十里飄香李耳酒”的佳語。

如今，李耳酒仍遵循“道法自然”的規(guī)律，秉承一脈天然的品質(zhì)，仍攫取“九龍泉井”的井水，選用當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)高粱、小麥、玉米等糧食，在固態(tài)泥池發(fā)酵，老五續(xù)渣蒸餾，于自然中甄選精華窖藏，天、地、人和諧統(tǒng)一。酒質(zhì)窖香濃重，綿甜爽口，酒尾干凈。

為傳承道家思想，弘揚(yáng)老子文化，李耳酒推出的“云上歡騰、又見花開、歡伯呼我、怡然自得”等幾款系列酒，均從老子《道德經(jīng)》中的精髓思想升華而來，充滿詩意，充滿生命與愛的化合。包裝新穎，蘊(yùn)含濃重的道家文化氣息。仿佛這不是一瓶瓶酒，而是一段段千年文化的訴說。開啟李耳，又見花開；喝上一口，怡然自得。喝下的是美酒，享受的是自然，感悟的是大道。不妨開啟一封李耳美酒，隨著酒香感受老子文化暢想之旅。

第三篇：聆聽自然 品悟人生

聆聽自然，品悟人生

——高二（08）班 郭宇潔

佛曰：一花一世界，一葉一菩提。大自然中的一點(diǎn)一滴都蘊(yùn)藏著無限玄機(jī)，并以其獨(dú)特的方式將一切這里展現(xiàn)在我們面前，因此一抹綠意，一縷月光，一朵花蕾，一片落葉，都可以喚起我們心中的情感，引發(fā)我們對(duì)人生的思索。

初春萌芽

你可曾像我一樣邂逅過白雪未融時(shí)，從堅(jiān)硬的土地里冒出的一抹綠？它看似纖細(xì)嬌柔，弱不禁風(fēng)，卻無比驕傲地佇立在滿地白雪中，宣告著春的開始。

那是經(jīng)過怎樣頑強(qiáng)的拼搏才換來的一次展露？我站在初春尚有些凜冽的風(fēng)里，對(duì)一切生命肅然起敬；那一刻，我突然明白了生命的意義——于艱辛中誕生，頑強(qiáng)拼搏以創(chuàng)造輝煌。

暗夜清輝

自古以來，文人墨客似乎格外偏愛月，清冷蕭瑟的意境渲染少不了它，圓滿團(tuán)聚之時(shí)想到的亦有它——只因它處于不斷的變化之中，消漲更替間帶給人無盡遐思——一輪圓盤高懸夜空自然是明麗的，一彎娥眉月半隱于云中卻更顯凄美。

這又何嘗不是人生的寫照？人生旅途中怎能沒有痛苦與遺憾，甚至有時(shí)艱苦卓絕的努力也沒有換來預(yù)想的成果，但掙扎過后終將有所收獲，直至破繭成蝶。完美給人以夢(mèng)想和動(dòng)力，殘缺使人更加執(zhí)著地追求目標(biāo)，更加用心地珍惜所擁有的來之不易的一切，而殘缺與完美相互交替，才是真正完整的人生。

天若有情天亦老，月如無恨月長(zhǎng)圓。

葵花向日

人們總是將蓮喻為君子，將菊喻為隱士，牡丹或許是大氣華美的女皇，茉莉則該是江南小橋流水人家的溫婉女子，而對(duì)于向日葵，我卻無法為其找到一個(gè)合適的身份。它純真而熱情，無拘無束，肆意地盛開在燦爛的陽光下；它執(zhí)著而勇敢，百折不撓，始終如一地向著太陽的方向，綻放最燦爛的容顏，將原野裝點(diǎn)得比陽光更加絢爛。

既已明白人生是殘缺和完美交織而成，那么你我能否像向日葵一樣，用最美好的笑顏來面對(duì)每一天？或許也會(huì)有烏云將我們的陽光遮住，但積蓄與追逐不應(yīng)該停止，于寵辱中始終保持那份自信和陽光的心態(tài)，才能在每一次陽光來臨之時(shí)做到厚積薄發(fā)。

落葉歸根

當(dāng)落葉在秋風(fēng)中紛飛而下，心中總是禁不住涌起一陣悲涼，感慨生命總是在短暫的燦爛后走向凋零，泯為塵埃。然而此時(shí)眼中只有落葉盤旋在空中時(shí)對(duì)枝干的眷戀，在來年滿樹新芽展開時(shí)才記起它最后一刻撲向大地的義無反顧。

人生的意義同樣在于奉獻(xiàn)，我們存在于這個(gè)世界上的每一刻都在接受來自不同的人的給予，也因此更應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出，將自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入社會(huì)，正如韋應(yīng)物那句“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，因?yàn)橛辛诉@樣的奉獻(xiàn)，生命才成為一個(gè)生生不息的輪回。還有清風(fēng)流水，幽林鳥鳴……展現(xiàn)在我們面前的不僅是大自然的美麗圖景，更是一幅恢宏壯美的人生畫卷，其中的每一絲、每一縷，都是大自然在給予我們的啟迪，我們一路品味，從中懂得頑強(qiáng)拼搏，寵辱不驚和全意奉獻(xiàn)；我們一路前行，走過歡樂痛苦，掙扎重生——自然的啟示與人生的奮斗結(jié)合，便可以成就天地間最壯美的奇跡。

第四篇：品經(jīng)典文化悟智慧人生

內(nèi)容摘要：“名著導(dǎo)讀”在高中語文教學(xué)中占有重要地位，教師必須重視學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的閱讀，以提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，開拓學(xué)生的視野和思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在閱讀過程中，教師要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，創(chuàng)設(shè)合理而有趣的情境使學(xué)生積極投入到閱讀中。同時(shí)要注意到學(xué)生個(gè)體之間的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，不斷提高“名著導(dǎo)讀”的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：名著導(dǎo)讀教學(xué)策略教學(xué)原則

經(jīng)典名著是人類智慧的結(jié)晶，閱讀經(jīng)典文化可獲得精神的愉悅和人格的提升。“名著導(dǎo)讀”是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，然而在實(shí)際教學(xué)中，不少教師對(duì)“名著導(dǎo)讀”的重視度不夠，由于高考涉及內(nèi)容較少而不予理睬，這樣不利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新性精神的培養(yǎng)。為了全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)的效率，培養(yǎng)探索型和創(chuàng)新型人才，必須重視語文課程中“名著導(dǎo)讀”欄目的教學(xué)。一.閱讀經(jīng)典名著之重要性

高中語文中的“名著導(dǎo)讀”教學(xué)要求學(xué)生閱讀一定數(shù)量的經(jīng)典名著，這一教學(xué)欄目的設(shè)置對(duì)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、開闊學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和創(chuàng)新型精神都有重要意義。

首先，閱讀經(jīng)典名著有利于提高學(xué)生的閱讀能力、作品感悟力和審美能力，全面提高學(xué)生的語文水平和人文素養(yǎng)。文學(xué)經(jīng)典作品中不僅包含著巨大的社會(huì)文化信息，而且是優(yōu)秀語言的寶庫，在閱讀文學(xué)經(jīng)典的過程中，學(xué)生不僅可以進(jìn)一步掌握閱讀技巧和閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，而且可以體會(huì)名著中用詞用句之美妙，學(xué)習(xí)作者的寫作方法和表達(dá)方式，從而提高自己的語文素養(yǎng)。并且在此過程中遇到新鮮的語辭和句式可以自己查閱，擴(kuò)充自身詞匯量。可見，無論是閱讀、寫作能力的培養(yǎng)，還是語言的積累運(yùn)用，閱讀經(jīng)典名著都對(duì)其有著重要意義。

其次，閱讀經(jīng)典名著可以開拓視野，豐富情感，提高讀者的精神境界，培養(yǎng)讀者的人文情懷和社會(huì)責(zé)任感。經(jīng)典名著是千百年來人類智慧的結(jié)晶，其中或記錄著人類社會(huì)的風(fēng)俗文化，或反映當(dāng)時(shí)的世態(tài)人情，或是作者坎坷的心路歷程。在閱讀過程中，學(xué)生可以充分感悟作品中包容的社會(huì)萬象，在文字中體會(huì)大千世界的炎涼和人生的辛酸苦辣，從而樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，做一個(gè)具有遠(yuǎn)大志向和廣博胸襟的人，在漫漫人生路上無畏前行。

最后，閱讀經(jīng)典名著有利于學(xué)生拓展性思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。課堂上老師過多的講解可能會(huì)使學(xué)生感到倦怠，而在名著的閱讀過程中，學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的思考、結(jié)合生活經(jīng)歷和感悟來分析問題、解決問題，由此得到思維的鍛煉和提高，有利于學(xué)生創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)。在閱讀名著的過程中，以學(xué)生自主的投入學(xué)習(xí)代替老師過多的講讀，可以增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使他們充分享受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，并于其中找到自己的興趣點(diǎn)，學(xué)生由被動(dòng)接受變主動(dòng)探索，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提高語文教學(xué)效率。二.巧妙運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略

“名著導(dǎo)讀”這一教學(xué)欄目的設(shè)置有如此重要的意義，教師必須予以足夠的重視。但在教學(xué)過程中，一些教師對(duì)學(xué)生的閱讀放任自流，導(dǎo)致閱讀效率的低下和資源、時(shí)間的浪費(fèi)；另一些教師則以講代讀，使得學(xué)生沒有足夠的自我閱讀時(shí)間，無益于學(xué)生自身素質(zhì)的提高。在“名著導(dǎo)讀”教學(xué)中，教師應(yīng)該主要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)策略，使學(xué)生真正享受到閱讀的快樂，并于其中提升自我、受益無窮。1.恰當(dāng)自然的導(dǎo)入

進(jìn)行“名著導(dǎo)讀”教學(xué)時(shí)，教師恰當(dāng)自然的導(dǎo)入對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要作用。教師可以由課文自然導(dǎo)入，在平時(shí)的教學(xué)中注意拓展聯(lián)系，引入名著；也可以組織學(xué)生推薦會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷向其他學(xué)生推薦名著，并設(shè)置流動(dòng)圖書館，讓學(xué)生把自己喜愛的名著帶到學(xué)校與大家分享，共同提高；還可以借助多媒體對(duì)學(xué)生的影響引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，比如在四大名著的熱播期引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)小說的閱讀，這樣使學(xué)生對(duì)所閱讀的名著保持濃厚的興趣，有利于學(xué)生積極參與到“名著導(dǎo)讀”的教學(xué)中。

在學(xué)生閱讀名著前，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生制定合理的閱讀計(jì)劃和進(jìn)度表，告訴學(xué)生名著的閱讀切不可急功近利，也不可“三天打魚，兩天三網(wǎng)”，而要持之以恒，根據(jù)閱讀計(jì)劃按時(shí)完成。此外，教師要選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入時(shí)間，較長(zhǎng)的假期使學(xué)生有足夠的時(shí)間閱讀名著，教師要抓住這一有利時(shí)機(jī)做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。2.閱讀與交流相結(jié)合 學(xué)生閱讀名著過程中，則要注意引導(dǎo)學(xué)生把閱讀與交流相結(jié)合。教師要定期舉行閱讀交流會(huì)，讓學(xué)生把自己在這段時(shí)間內(nèi)的閱讀心得體會(huì)和大家分享，在精神火花的碰撞中得到思維的提升。教師要設(shè)專門的階段小結(jié)課，針對(duì)學(xué)生個(gè)人寫的小結(jié)報(bào)告，包括本階段的閱讀內(nèi)容、閱讀體會(huì)和閱讀中遇到的問題等進(jìn)行高屋建瓴的指點(diǎn)。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生制定的閱讀計(jì)劃，督促學(xué)生按時(shí)完成閱讀任務(wù)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，從而激勵(lì)大家認(rèn)真閱讀。當(dāng)然，在閱讀中學(xué)生遇到不懂的問題，教師應(yīng)該予以解答，幫助學(xué)生順利完成閱讀。3.閱讀與實(shí)踐相結(jié)合

閱讀經(jīng)典名著還可以與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，來觀察閱讀取得的實(shí)際效果，同時(shí)分享閱讀帶來的快樂。比如開展征文比賽和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可是使學(xué)生把自己對(duì)名著的思考記錄下來，加深理解和應(yīng)用；而根據(jù)名著中的內(nèi)容進(jìn)行詩歌朗誦和戲劇表演，可以使學(xué)生獲得閱讀的樂趣，加深對(duì)名著的喜愛，有利于語文教學(xué)效率的提高。4.注重導(dǎo)讀之教學(xué)原則

在“名著導(dǎo)讀”教學(xué)的進(jìn)行中，除了上述教學(xué)策略的運(yùn)用外，為了收到良好的閱讀效果，教師還應(yīng)注重遵循一定的教學(xué)原則，更好地提升教學(xué)效率。

另一，趣味性原則。興趣是最好的導(dǎo)師，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有濃厚的興趣，教學(xué)將受到事半功倍的效果。在進(jìn)行“名著導(dǎo)讀”教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理而有趣的情境來激發(fā)學(xué)生對(duì)名著閱讀的興趣，從而積極投入到閱讀中去。比如在進(jìn)行《莎士比亞戲劇》的閱讀教學(xué)時(shí)，可以先放一段《哈姆雷特》的戲劇視頻，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，使學(xué)生更愿意投入到閱讀中去；而在閱讀《三國(guó)演義》之前，教師可以先提問：“大家心目中的曹操是什么樣的人物”，讓大家暢所欲言，根據(jù)自己的了解說出心目中曹操的形象，然后開始閱讀，這樣就使學(xué)生充滿好奇心，引起了學(xué)生探索的興趣，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的辨析能力和思考力。

第二、適宜性原則。每個(gè)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀基礎(chǔ)、閱讀能力有所不同，教師應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)制定閱讀計(jì)劃，而不能以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生。在對(duì)學(xué)生的閱讀結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要采取多元評(píng)價(jià)的手段，不只看重結(jié)果，更應(yīng)該看重過程。此外，要尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，使學(xué)生用自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷去理解和感悟作品，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神和創(chuàng)新精神。

第三、合作性原則。在“名著導(dǎo)讀”教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，在交流與合作中提升自己的認(rèn)識(shí)能力和思維能力。個(gè)人的見解難免不夠全面，在每個(gè)學(xué)生自主閱讀、勤奮思考的前提下，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相交流與評(píng)價(jià)，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，暢談自己的感悟，吸取別人思想的長(zhǎng)處，補(bǔ)充自己認(rèn)識(shí)的不足，獲得共同進(jìn)步。

綜上所述，在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的閱讀，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作精神，使“名著導(dǎo)讀”的教學(xué)效率得到不斷提高，學(xué)生真正感受到閱讀經(jīng)典的魅力。

第五篇：棋局中的人生

棋局中的人生

——評(píng)電影《鴻門宴傳奇》的主題思想

總會(huì)聽到人生如棋這樣一句話，人生的不可預(yù)測(cè)就像棋局中的變化無常，棋局中的所謂計(jì)謀又何嘗不是人生中的算計(jì)與猜度呢？《鴻門宴傳奇》就是這樣一部以棋局來展示人生，以棋局來述說歷史的電影。電影最后范增一句話點(diǎn)題，“有一種棋局叫做兩敗俱輸”。兩敗俱輸對(duì)于劉邦、項(xiàng)羽來說如此，對(duì)于范增、張良亦是如此，兩敗俱輸也只不過是一種選擇，人生又何嘗不是這樣，人生如棋，而棋局又何嘗不是另一種人生的演繹。

電影《鴻門宴傳奇》以鴻門宴中一次劉邦和項(xiàng)羽兩大集團(tuán)的對(duì)奕為主線敘述了在算計(jì)與猜度中，人如棋子，每個(gè)人都是一局棋的博弈者，而又往往是另一棋局中的棋子而已，而這也是棋局中的人生。電影從一開始就以一種回憶的敘述方式來講述鴻門宴的始終，這從一定角度上就是給予觀眾一個(gè)觀奕者的身份，蒙太奇的運(yùn)用給予了觀眾一種虛幻的感覺,這就像是人生的風(fēng)云變幻,故事跨度極大,這個(gè)也導(dǎo)致了電影在敘事上大量運(yùn)用蒙太奇的原因之一。電影總共敘述了范增與張良的四次對(duì)弈，首次刺殺，次斗對(duì)弈，再斗相惜，末斗逆殺。每一次的對(duì)局都是都是殺機(jī)重重，而黃秋生和張涵予的高超演技也是角色有血有肉富有張力，四次對(duì)局就像是四盤棋局，每一次的失敗者都要承受悲慘的后果。鴻門宴不僅是驚險(xiǎn)的飯局，更是驚心動(dòng)魄謀天下的棋局。鴻門宴的這場(chǎng)棋局橫跨數(shù)十年，人物間猶如黑白棋子在棋局上的命運(yùn)完整交代，讓故事一波三折，也向我們講述了這棋局中的人生之道。

人生如棋，棋局中的步步為營(yíng)，精心算計(jì)，或許可以贏得棋局最后的勝利；而棋局中的人生，不斷地猜度算計(jì)他人，所謂的勝利者得到的是什么，而所謂的失敗者失去的又是什么呢？暗藏殺機(jī)的鴻門宴，在劉邦等人的精心算計(jì)下最終化險(xiǎn)為夷，在這場(chǎng)棋局中劉邦成為了最大的勝利者，不僅最后逼得項(xiàng)羽烏江自刎的凄慘下場(chǎng)，更得到了夢(mèng)寐以求的江山。而項(xiàng)羽這個(gè)天之驕子，從原本的坐擁天下，有著為自己出謀劃策的亞父范增，有著深愛著自己的虞姬，最后卻落得烏江自刎的悲慘結(jié)局。項(xiàng)羽敗了，在這場(chǎng)鴻門宴的棋局之中，這是棋局中的人生，項(xiàng)羽失去了自己想要的江山，但他仍然有最后一刻都為他而謀的亞父范增，有一個(gè)即使自己失去天下仍愿與自己共生死的虞姬，項(xiàng)羽敗了卻得到了。劉邦勝利了，他得到了江山，得到了自己想要的權(quán)勢(shì)，坐擁江山，卻失去了一直陪伴左右的兄弟，為了自己的地位，不斷的殺死自己身邊一切可能威脅到自己地位的人，最后落到一個(gè)無人可信，惶惶不可終日的結(jié)局。這也是電影所要告訴我們的，處心積慮得到的未必就是自己想要的，所謂失敗只是失去了世俗眼中的江山，而項(xiàng)羽卻得到了更高層次的親情、愛情。

電影《鴻門宴傳奇》給我們講述了人生如棋的故事，讓我們看到了棋局中的人生，也給了我們很大的啟示，人與人之間需要更多的信任。這是一部以小見大的電影，但卻仍有一些硬傷不可忽略，電影中項(xiàng)羽和虞姬相擁的場(chǎng)景中原有的士兵在兩人相擁后不見了，如果說這是有意而為之，還說得過去；那么項(xiàng)羽一局臺(tái)詞“亞父自小看著我長(zhǎng)大”我就不明白了；再就是主角的明辨不請(qǐng)，一場(chǎng)鴻門宴完全成為了張良和范增兩個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)。每部電影肯定都不會(huì)盡善盡美，但《鴻門宴傳奇》這部電影，不僅僅是一場(chǎng)棋局的較量，更是對(duì)人生一場(chǎng)對(duì)弈。