第一篇：第六課 抹指法（模版）

第六課 抹指法

教學內容：

1、抹指法教學。

2、抹指法練習曲——練習

一、練習二。

3、小樂曲——《泉水》、《排排坐》、《小樹苗》、《捉迷藏》。

4、補充樂曲——《我和你》、《知道不知道》。教學目的：

通過本節課基本掌握抹指法的彈奏，并能熟練彈奏抹指法的練習曲、小樂曲。指法教學

一、指法概述。

1、抹指法的符號為：

2、它的彈奏方法是：食指向手心方向彈奏。

二、分步教學

下面來分步學習如何彈奏抹指法：

第一步，放弦。

1）右手半握拳，手腕放平，手臂自然打開，沉肩垂臂。2）將食指輕輕地放在中音5上，其余手指自然下垂。

放弦的時候大家要注意以下幾個問題：

（1）初學抹指法時，年齡小的學習者可以用有支撐的彈奏來穩定手型，也就是把無名指、小指輕輕地支撐在琴弦上。當食指能夠獨立彈奏時，就可以不需要支撐進行彈奏了。

（2）食指放弦時，掌關節微微突出，不要塌陷。

（3）手面、手腕要放平，不要拱起，手臂自然打開。

（4）食指的放弦位置距離前岳山3厘米左右，注意義甲入弦不要太深。

（5）在練習右手放弦時，左手在左側相應琴弦上保持顫音手型。

第二步，彈奏。

首先食指放弦，放好后運用食指第一關節輕輕地向手心方向撥弦。彈奏時大家要注意以下幾個問題：

（1）食指義甲應正面觸弦，向手心彈奏；而不要用義甲的側邊彈奏，以免產生雜音。

（2）掌關節帶動小關節彈奏，注意小關節不要癟進去。

（3）食指彈奏時，其余手指自然放松。

（4）初學時，彈奏的力度不要太強，輕輕地彈奏，以保證手型自然放松。練習曲

練習一

右手示范練習一 左手示范練習一 大家可以用同樣的指法在6、3、2、1上練習。

練習二

右手示范練習二 左手示范練習二

在彈奏這兩條練習曲的時候要注意，每個音都要在手指到位后再彈奏，以保持手面平穩，不要上下跳動。

學習幾首用抹指法彈奏的小樂曲。樂曲一《泉水》

樂曲二《排排坐》

樂曲三《小樹苗》

樂曲四《捉迷藏》

課后作業

1、抹指法練習

一、練習二每天彈奏10遍。

2、樂曲《泉水》、《排排坐》、《小樹苗》、《捉迷藏》每天彈奏5遍。

補充樂曲一《我和你》 這首樂曲在前面的學習中已經運用托的夾彈法彈奏過了，那么這節課將用抹指法來彈奏。運用熟悉的旋律來練習，這樣可以讓大家將注意力集中在手型的規范和穩定上，從而更好地彈奏抹指法。

補充樂曲二《知道不知道》

彈奏這首樂曲時，要注意手型的穩定，不要上下跳動。

第二篇：指法練習教案

鍵盤指法練習圖__正確坐姿和指法—基本建打字練習

時間:2010-10-06 15:10來源:未知 作者:在線五筆打字練習點擊:

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鍵盤打字指法練習圖

1、打字時要做到：頭正、身直、手指彎曲、懸腕。一個手指擊鍵時，其余手指要保持在原位上。每個手指都要按規定的競爭去擊鍵，不可彼此替換。擊鍵時要急促、有彈性，不可使勁過猛，敲擊的節拍要勻稱。坐姿和指法

2、當小指擊鍵時，食指不

鍵盤打字指法練習圖

1、打字時要做到：頭正、身直、手指彎曲、懸腕。一個手指擊鍵時，其余手指要保持在原位上。每個手指都要按規定的競爭去擊鍵，不可彼此替換。擊鍵時要急促、有彈性，不可使勁過猛，敲擊的節拍要勻稱。

坐姿和指法

2、當小指擊鍵時，食指不要翹起，當食指擊鍵時，小指不要翹起。

（3）擊鍵正確后，會涌現新的鍵供你練習；如果擊鍵差錯，會在擊錯的鍵上涌現符號x。

4、啟動金山打字

1、相熟鍵盤上的8個基本建，練習基本鍵的鍵入。

1、鍵盤分區

第二課時

2、放肆基本建打字方式。

2、看圖指出各鍵位稱呼。

（3）屏幕核心略低于雙眼，胸部距離鍵盤20厘米擺布。

二、講授新課：

（1）上身保持挺直，兩肩松開，身體正對鍵盤。

三、課堂練習

擊鍵方式：對應的手指急促而有彈性地擊打對應鍵，不可使勁過猛或永劫分地按住鍵。敲擊的要有節拍而勻稱。

（4）手指略彎曲，左手食指放在（f）鍵上，右手食指放在（j）鍵上，其余手指再按順序輕放在照應的基本鍵上。8個鍵是“基本鍵”。大拇指位于空格鍵上。

1、反復進行“鍵位練習”。

（2）這是鍵盤上就會涌現一個與其余鍵色調分歧的鍵，這個鍵就是要求咱們擊打的鍵。

二課時

一、弁言

第一課時

在功能選項菜單欄上，單擊“英文打字”鍵盤打字指法練習圖第一課：《正確坐姿和指法—基本建打字練習》菜單，掀開它的下拉菜單單擊下拉菜單中的“鍵位練習”號令，進入下圖所示的鍵位練習界面。

講授指標：

1、使學生放肆正確的坐姿和指法。

4、如果要輸出英文字母j，理當用右手的食指指擊鍵。

尺度的鍵盤在“f”和“j”鍵上各有一個突起的小圓點或小橫線，這是用來標記基本鍵地位的。

1、當用食指擊鍵時，其余三個手指應保持在各自的基本鍵上，不要翹起。

鍵盤大體上分為4個區，它們是：主鍵盤區、光標放肆鍵盤區、小鍵盤區、功能鍵區。如圖所示：

6、基本鍵位分別是（a、s、d、f、j、k、l、；）。

鍵盤打字指法練習圖第一課：《正確坐姿和指法—基本建打字練習》，講授過程：

學習使用鍵盤打字，放肆正確的坐姿和指法。

雙擊桌面上的金山打字通圖標就可以啟動金山打字。

基本建（a、s、d、f、g、h、j、k、l、；）的練習。

2、領會正確的坐姿和指法，明確10個手指的競爭。

3、正確的坐姿

1、如果要輸出英文字母g，理當用左手的食指指擊鍵。

如果想終了練習，只要單擊瑣屑菜單中的封閉按鈕，就可參加金山打字通2002。

3、使學生養成優良的打字習慣。

講授重點：

四、課后作業

在計算機學習中，打字是必不可缺的，開始學慣用鍵盤進行打字練習，與咱們剛開始學習寫字一樣，確定要有一個正確的姿勢。姿勢正確有利于擊鍵，可以退步操作的效率，而且不易頹唐。特別是對小學生來說，更是如此。

打字開始時手指放在基本鍵位上。左、右手的食指分別負責兩列鍵位（f與g列、h與j列），其余手指各負責一列，每列的鍵位呈斜線接洽（左上斜）。右手（或左手）的大拇指負責按空格鍵，右手小指負責按回車鍵和右邊的鍵，左手的小指負責按右邊的鍵。

2、在鍵盤上有8個基本鍵，它們依次是：a、s、d、f、g、h、j、k、l、；鍵。基本鍵位就是在實現一次擊鍵動作后和發出手鍵動作前，各個手指應放的地位。

二、講授新知

（1）篩選“鍵位練習”。

（2）量較適當分開，平放與地面。

一、復習上節課所學模式

5、鍵位練習

3、如果要輸出英文字母f，理當用左手的食指指擊鍵。

講授時候：

2、如果要輸出英文字母h，理當用右手的食指指擊鍵。

5、如果要輸出分號，理當用右手的小指指擊鍵。

2、手指競爭

第三篇：指法練習教案

1．課標中對本節內容的要求；本節內容的知識體系；本節內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關系。

2．本節核心內容的功能和價值（為什么學本節內容），學情分析

小學三年級第二學期的學生有一點電腦基礎，如會自己建立文件夾并起名字，會在寫字板中輸入一些簡單的文字，但是速度非常的慢。隨著學習的不斷深入，學生會感覺自己的打字的速度太慢，尤其是當他們看到老師打字的情景就會非常的羨慕，從內心希望自己的打字速度也能提高。這個階段的學生對信息技術課的學習熱情非常高，可塑性較強，只要在教學中，教師加強對學生的學法引導和學習習慣的培養，學生的信息學習一定會取得很大的進步。

教學目標

一、情感態度與價值觀

1.建立正確操作鍵盤的概念。2.樹立養成正確坐姿的習慣。

二、過程與方法

1.通過講解與演示讓學生了解并掌握正確操作鍵盤的方法，及正確操作電腦的坐姿。2.通過基本鍵字母的游戲，讓學生熟練掌握所學內容。

三、知識與技能

1．掌握十指并用分工合作的標準指法。2．掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。

教學重點、難點

1.使學生懂得雙手操作鍵盤的指法分區，并依此對母鍵、數字鍵及符號等在鍵盤上的位置加強記憶。

2.手指不聽使喚，特別是無名指和小指，看鍵盤的習慣難改，不看鍵盤時容易出錯。

（一）師生互動，激趣導入

猜謎：十個小伙伴，分成兩個班，互相團結坐，倒海又移山。（打一人體器官）同學們猜的很準，今天就比比那位同學的小手最靈活？ 看，健盤上有那么多鍵,為了找一個鍵在哪，常花費不少時間呢?還有,你只用一兩個手指操作鍵盤是不是感到慢吞吞的?那么你們想像老師這樣熟練的操作鍵盤嗎？我這里有妙招，想學嗎？

這個妙招就是操作鍵盤的標準指法,十指并用,分工合作,掌握這個方法以后,不看鍵盤也能準確地操作,并且又快又準確！

（二）合作學習，探究新知 １、認識基本鍵

（1）課件展示，認識8個基本鍵

師：同學們，看，鍵盤上有幾個鍵非常特別，它們在屏幕上被單獨羅列了出來。這幾個特別的鍵，叫基本鍵。

師：讓我們一起來說一說，基本鍵是哪些鍵？（帶領學生一起讀基本鍵）板書：A S D F

J K L ；

師：你們知道嗎，人的十個手指在按基本鍵時，是各有分工的，請觀看屏幕，掌握基本鍵與手指的對應關系。

（2）游戲活動，練習手指與對應鍵

師：下面，我們一起來做一個游戲：請同學們舉起雙手，當老師說某一個基本鍵的名稱時，你就動一動相應的手指。

師：把手指放到基本鍵上。(課件出示手指對應基本鍵圖片)生：自已試一試。(老師巡視、指導)（3）找奧秘，促討論

師：同學們，你們知道嗎，鍵盤有一個功能，它能讓我們在不看鍵盤的情況下，也能把手指準確地放到基本鍵上。請同學們仔細觀察鍵盤，你能找出其中的奧秘嗎？（生討論，各抒已見）板書： F

J

師總結：F、J鍵上有凸起（綠色圃中小學教育網 http://）的點，這兩個點很有用，可以幫助你不看鍵盤，就能找到基本鍵。

（4）快樂練習，找基本鍵

師：下面，我們來做一個小游戲：舉手→閉眼→輕放手→檢查

師：同學們，鍵盤上除了基本鍵以外，還有許多鍵。按這些鍵，需要我們的小手分工、合作。屏幕下邊的這幅圖就是給我們講手指的分工的，這個內容我們將在以后繼續學習。２、操作鍵盤的正確姿勢 師：有的同學可能發現我們在電腦旁坐久了容易疲勞，這就要求我們要有正確規范的操作姿勢。這樣不僅有利于快速、準確的輸入，且不易產生疲勞，還有利于身體健康。

(教師說明正確坐姿，學生跟著做)

(1)坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。

(3)上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。

(4)坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。

(5)手指微曲，輕輕的放在各個基本鍵上。其中左右手食指分別放在F和J上，雙手大拇指放在空格鍵上。

學生擺好姿勢，教師檢查糾正。

３、讀歌決，熟記操作要求

在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過練習，來鞏固熟練。出示歌決：

學電腦，并不難，標準指法記心間。找準手指對應鍵，十指分工合作練。擊鍵適度快又準，坐姿端正是關鍵。兩肩放松，兩腳平，嚴格指法牢記鍵。多打多練熟生巧，練習盲打好習慣。

（三）上機練習，鞏固新知

1、生上機練習巡視指導

練習10分鐘左右讓學生玩打字游戲

2、挑戰“打地鼠”游戲

師：經過上面的認真練習，同學們的指法現在怎么樣了呢，我想給大家一次玩打字游戲的機會，希望同學們通過玩打字游戲找到自己在指法上存在的不足。生：玩打字游戲2分鐘

師：剛才，老師看到有些同學為了能在游戲中過關，上機時完全忘記了堅持正確的指法和坐姿，這樣做很不好，會使你養成壞習慣，希望同學們注意改正。老師還看到，有的同學在玩“打地鼠”怎么也不能過關，你們想不想知道老師能不能過關？ 教師玩速打地鼠（要求學生通過“廣播教學”看教師示范）。

（四）小結本課，升華主題

師：同學們，這節課你有什么收獲？還有什么遺憾？

生：我知道了操作鍵盤的8個基本鍵，和正確坐姿。遺憾的是我手指不夠靈活。小結：同學們說的很好，你們剛開始練習指法，手指靈活度還不夠是很正常的。“冰凍三尺，非一日之寒”，只要大家按正確指法常練習，老師相信，你們一定可以取得驚人的成績！（布置課后練習內容）

學生學習活動評價設計

一、活動行為評價

參與活動態度：①積極熱情主動②積極熱情但欠主動③態度一般④較差

二、學習技能性評價

動手操作情況：①獨立完成②他人指導完成③他人幫助完成，有待完善④他人幫助未完成，二、認知水平評價

對新知識的掌握情況：①非常熟練②較熟練③一般④較差 ①★★★★②★★★③★★④★

第四篇：打字指法 教案

[課

題] 指 法 [教學目的與要求](1)掌握基準鍵鍵位和手指的分工。

(2)掌握正確的打字姿勢，養成良好的鍵盤操作習慣。(3)學會使用“學打字”軟件。[課時安排] 4課時。

[教學重點與難點] 重點：正確的指法、熟練的輸入。難點：速度、準確率、鍵位識記。第一課時

一、導入

課后有同學們問老師：怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢？其實，并不難，要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習(板書課題： 指法)。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規范，正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規則。

二、新授 1．基準鍵

掌握基準鍵的操作方法是我們正確使用鍵盤的關鍵所在，基準鍵是確定其他鍵的位置的標準，他位于主鍵盤區，分別是

a、s、d、f、j、k、l、； 八個鍵(板書：基準鍵： a、s、d、f、j、k、l、；)。其中 f 和 j 上面有凸出的小橫線，它的作用是通過手指觸摸定位的(板書：分別給 f 和 j 加著重號)。

2．手指分工

(出示手指分工示意圖)告訴學生在使用鍵盤的時候，要雙手并用、每個手指都用自己的用處，不要單手、單指操作。

打字姿勢說明：正確規范的操作姿勢，有利于快速、準確的輸入不易產生疲勞。

(教師說明，學生跟著做)(1)坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。(2)肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。

(3)上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。(4)坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。

(5)手指微曲，輕輕的放在各個基本鍵上。其中左右手食指分別放在f和j上，雙手大拇指放在空格鍵上。

學生擺好姿勢，教師檢查糾正。3．操作要求

在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過練習，來鞏固熟練，在練習之前我們要給同學們提幾個要求：(出示要求)(1)坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。(2)指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。(3)嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。(4)眼睛看屏幕或文稿，練習“盲打”。[練一練](1)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。

(2)進行基準鍵訓練，對照課本中的要求，每行打兩遍，打完一行，按回車鍵換行。

練習過程中巡視，糾正學生的姿勢和指法。

三、小結

通過今天的學習，我們知道了哪些鍵；學會大字的正確姿勢還練習了基準健的指法。收獲很大哦，繼續努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。

第二課時

一、導入

問：基準鍵是哪幾個?分別對應哪個手指？

打字的正確姿勢是什么呢，同學們做一做，復習鞏固打字的姿勢。今天我們繼續進行指法練習，不過我們今天要學習用《學打字》軟件來練習哦，《學打字》是個很有趣的軟件相信，同學們會喜歡的！

二、新授

(1)(教師演示)啟動“學打字”程序。在桌面上有一個快捷方式，雙擊就可以打開“學打字”程序，這是我們就可以看到“學打字”的封面了，只要我們按一下回車鍵就可以進入“學打字”軟件的主畫面(學生練習打開“學打字”程序，進入主畫面)。

(2)(教師演示講解“學打字”軟件的用法)進入“學打字”的主畫面后，使用光標移動鍵，就可以在左邊的菜單上下移動，選擇訓練的項目，選中的按鈕呈下凹狀，按回車鍵，就可以開始打字練習了。如果想退出“學打字”我們只要按esc鍵兩次。一次回到主畫面，第二次退出“學打字”。

第五篇：《指法》教學設計

第八課

指

法

（第一課時）

【執教：東臺市后港鎮小學 華劍】

［教材分析］

本節課是在學生對鍵盤有了一定認識的基礎上進一步學習鍵盤的操作。這一堂課學習任務是學習基準鍵的操作，包括基準鍵的手指分工擊鍵方法，培養正確的打字姿勢，養成良好的鍵盤操作習慣，初步形成鍵盤操作能力。鍵盤操作中，小拇指又細又短，操作能力相對較弱，應該加強練習。［學生分析］

上一堂課學生通過對鍵盤的初步學習對鍵盤有一定的認識，但是鍵盤操作對學生來講是零基礎知識的學習。這一節課首先要幫助學生建立基準鍵的表象，讓學生牢記基準鍵鍵位。練習鍵盤操作時，做到嚴格按照指法和鍵盤操作要求練習鍵盤操作，這樣有助于練習“盲打”。同時為了保護學生的身體健康，還要重視良好打字姿勢的養成。［教學目標］

1、知識目標：通過學習使學生認識基準鍵，知道基準鍵是指哪些鍵，在什么位置，是怎樣排列的，在學生頭腦中建立清晰的基準鍵表象；

2、技能目標：正確掌握基準鍵的操作方法，基準鍵的手指分工、打字姿勢，培養學生初步的操作鍵盤的能力、探索自學能力；

3、情感目標：在訓練學生的動手操作能力、探索自學能力的過程中，激發學生強烈的求學欲望，培養他們的學習濃厚的興趣和合作精神。［教學重點難點］

在腦中建立基準鍵表象，做到能快速準確的定位；培養正確的打字姿勢，掌握正確的擊鍵的方法，明確手指分工。［教學準備］

學生機準備：單人單機,練習程序。

教師機準備：教學管理系統、投影機、控制臺、相關貼圖、課件。［教學方法］講授法、演練法。［教學過程］

一、創設情境，揭示課題。

1、小朋友們，今天這一節課華老師和大家一起來玩電腦，你們高興嗎？課前華老師準備了一些獎品，你們有信心得到嗎？首先請小朋友們來看一段錄像。（課件演示比賽場面）

2、好，小朋友們，看完錄像，你們知道了什么？

我知道***獲得本次比賽的第一名

3、什么比賽，大家同意嗎？好的，不錯，你們看得真仔細，那你們覺得這位同學在比賽中的哪些表現使得他得了冠軍呢？

專心致志，坐得端正

大家同意嗎？你真會觀察，老師把第一顆小星獎給你，希望你繼續努力哦。不錯，這位同學的坐姿的確很端正。(貼

坐姿端正)小朋友們，那我們打字時，怎樣的坐姿才算是正確的呢？請看大屏幕，要做到：挺——腰背挺直，松——兩肩放松；平——兩腳平放。你們能做到嗎？好，請小朋友將雙手放在大腿上，試試看！

好的，不錯，那還有哪些表現使得他得了冠軍呢？

我看到他的眼睛只看著屏幕??

大家同意嗎？好，不錯，你有一雙敏銳的眼睛，老師也獎給你一顆小星。是的，我們打字時，眼睛就應該注視屏幕或者文稿，不要看鍵盤，我們常把這種打字方法稱為盲打。（貼

盲）

還有哪些表現呢？

他打字時，雙手的十個手指都使用了，而且移動幅度不大，好象是在按照一定的規則來擊打鍵盤的。

大家同意嗎？你真是火眼金睛，獎勵你一顆小星。是的，這位同學的確是按照一定的規則來操作鍵盤的，我們把這種規則叫做“指法”，這就是我們今天和今后一段時間要學習的內容。（出示課題

指法）小朋友們，你們想不想練就盲打的本領啊？好，那從本節課開始認真學習吧！

二、自主探索，認識基準鍵。

（一）感知鍵盤，認識“F”“J”鍵

1、出示鍵盤實物

小朋友們，這是我們用來打字的——鍵盤，上面布滿了許 許多多的鍵，我們來看一看，摸一摸，找出哪些鍵的鍵面上有特別的地方？拉出自己電腦桌下的鍵盤，開始觀察吧！

2、學生匯報交流

誰發現了？可以舉手！

這些鍵大小不一樣，有的大一些，有的小一些！這些鍵形狀不一樣，有的是正方形，有的是長方形。

這些鍵上寫的字不一樣，有的寫著字母，有的寫著數字，還有?? 有兩個鍵不同，上面有凸起的小橫線。

哪里不同？你是怎樣發現的？（課件演示F J鍵）好的，你真不簡單！可以說你的這個發現是偉大的，華老師獎勵你一顆發現獎，來！讓我們一起用掌聲為這個偉大的發現而喝彩吧！

我們也來用手摸一摸這兩個鍵，感受一下！

3、觸摸感受

小朋友們，認識這兩個鍵很重要噢！不看鍵盤，讓我們再用左、右手的食指分別來摸一摸，看能不能摸到這兩個鍵？

（二）認識基準鍵

1、嘗試手指擺放，強調手型

好，小朋友們做得很好！其實打字時我們的食指就擺放在這兩個鍵上，那么其他手指該怎樣放呢？請看你們的屏幕（課件出示打字時的手指擺放圖）

小朋友們，如果不看鍵盤，能不能模仿這幅圖擺放好你們的小手呢？試試看！可不要忘記正確的坐姿噢！

擺好了嗎？對照圖再檢查一下!華老師還要提醒大家注意幾點：手型如勺狀，手指輕放，手腕要平直，不能碰到下面的鍵盤，也就是說手腕要懸空。（課件演示）

小朋友們,再檢查一下自己的手型。

小朋友們，要想練就盲打的本領，你們還必須要注意手型的正確。（貼

手型正確）

小朋友們，不看鍵盤，我們再來一次！好嗎？準備好了嗎？好，開始！注意手型和坐姿哦。

擺好了嗎？老師來看看。

2、歸納手指擺放的方法

不看鍵盤，你們是怎么做到的？請你到前面來邊演示邊說，好嗎？（切換成投影機）

先找到FJ這兩個鍵，固定好兩手的食指，再向兩邊依次擺好其他的手指（板書：F J）

怎么樣？好不好？好的，不錯，我們給他來點掌聲表揚他一下，（拿著小星）（切換成電腦屏幕）

3、認識基準鍵

好的，那么其他的手指具體分別放在哪些鍵上呢？ 誰來說說？可以先說左手，再說右手。（板書A S D K L J）除了這八個手指外，我們兩手的大拇指放在哪里呢？ 對，自然地搭在空格鍵上。

小朋友們，這八個鍵就是我們打字時手指擺放的位置，我們把這個八個鍵稱為基準鍵。（貼

基準鍵）隨著老師的手指，我們來讀一下。

三、練習擊鍵，明確手指分工

1、出示字母F，揭示正確的擊鍵方法

華老師想請小朋友們打出字母F，你們說應該用哪只手指打好？

用左手的食指打，因為左手食指就放在F鍵上

很好，這樣方便

該怎樣打呢？小朋友們試試看！

我是用食指按的 我是用食指敲

??

小朋友們一下子說了這么多種擊鍵方法，那么到底怎樣擊鍵才更合理呢？請看你們的屏幕。

小朋友們，要想練就盲打的本領，也離不開正確的擊鍵方法。（貼

正確擊鍵）

如果老師要打J這個字母，該用哪個手指打呢？D呢？你們能不能得出一個結論？

2、練習

請小朋友們模仿錄像試著在自己的鍵盤上練一練擊鍵方法!

四、鞏固提高

小朋友們，請看大屏幕，跟著老師打開桌面上的練習。我們先進行食指練習。請大家看著屏幕上出現的字母進行練習！注意坐姿、手型和擊鍵方法！

巡視，個別指導。

好，小朋友們，看大屏幕，跟著按一下回車鍵，進行中指練習！

通過剛才的練習你能記住哪幾個基準鍵的位置？

進行無名指和小拇指的練習。

現在我們來做個小游戲，老師伸出手指，你們說出相應的基準鍵。老師說出基準鍵，你們伸出相應的手指。

好，下面我們打開綜合練習，如果你們不看鍵盤能夠準確打出屏幕上出現的字母，你們將會得到一個意外的驚喜！

五、課堂總結

通過今天的學習，你們有了哪些體會？請大家談談！

小朋友：我相信只要按照正確的打字姿勢、明確分工，多打多練，我們每一個同學都能練成盲打的本領??