第一篇：第六課 龍的傳人

第六課 龍的傳人

一、教學目標

1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。

2.通過教學培養學生與人合作，小組探究學習的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養學生的想象力和創造力。

3.引導學生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術作品，培養學生合作精神和競爭意識。

二、教材分析 1.設計思路。

本課是以“欣賞評述”為主，融“設計應用”、“造型表現”與一體的美術課。它是傳承中國文化，弘揚民族精神，激勵學生創造、表現的良好契機。本課分4頁面。前兩頁主要是“欣賞評述”，在選擇內容及版式風格上主要體現了中國源遠流長的文化氣息。書中首先選擇了故宮九龍照壁（局部），作品為了突出龍的形象，采取浮雕技術塑造燒制，富有立體感；并采用亮麗的黃、藍、白、紫等顏色；使得九龍壁的雕塑極其精致，色彩甚為華美。沖擊學生的視覺感受，激發學生的學習興致。其次是紅山文化遺址中出土的玉龍，其目的是讓學生了解“龍”起源的久遠，了解原始階段龍的造型。隋代趙洲橋石欄上的雙龍、明代北京故宮太和殿前云龍紋，為大家展示了不同時代龍的造型變化，以便了解龍的演變過程。在今天，龍是中華民族的象征，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍的精神作為民族精神發揚光大。

了解龍各部位的分解圖，并有鱷、蛇、馬、鷹、鹿、云的局部和龍進行直觀比較，了解龍各部分的象征。龍是觀念意識物化的神靈造型，是人們千百年來虛擬的形象，自然界中并沒有這樣神奇的動物，但在人們的幻想中它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態。龍的圖形虛擬、組合，集飛禽、走獸、水族及自然天象之精華于一身。龍身如蛇，靈敏矯健，龍鱗如魚鱗，條理有序，龍爪如鷹爪，扎實氣魄，龍角如鹿角，風華穩重。從以上不同部位我們可以看出，人為龍選用了不同動物的部位，是攝取了最精華、最完美的部位，集如此多的優勢于一身的造型自然是萬物之靈，同時也寄托了人們美好的愿望。

本課在教科書第3頁中集中介紹了幾種民間的龍文化，元宵節舞龍燈，端午節賽龍舟，澳門市民為迎接回歸祖國的懷抱進行舞龍活動。

教科書第4頁中，集中反映了“造型表現”的內容。紙接龍舟，詳細介紹了龍舟構成的基本元件的制作方法，可以通過小組合作的方式讓學生自己去探究、實踐并采用小組競爭的方法比一比哪個小組的紙接龍舟最美麗、最牢固,這是培養學生集體合作意識和競爭意識的良好契機。學生作業兩幅,一幅是版畫作品,另一幅是水彩筆繪畫作品,這兩幅作品都是描繪了賽龍舟的場景,也都體現了在賽龍舟過程中的集體合作精神和競爭意識。2.重點、難點。

重點：引導學生對龍的欣賞，創作一條有個性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。難點：如何讓學生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統文化。

三、教學設計 第一課時 課前準備

（學生）收集有關龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。（教師）多媒體課件。教學過程 1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。

（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發學生的興趣。（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

我們的祖國是中國，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。2.龍的由來（文化、歷史）

（1）龍的形象已出現了六千余年,它現在的形象經過了三個時期的演化。課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清 請學生說說這三個時期龍的形象發生了怎樣的變化？

（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。

學生欣賞并判斷分別處于哪個時期？

（3）龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

①請學生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？ ②你還在哪里見到過龍的形象？

請學生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗”。

③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？ ④根據你的思考你能用上其他動物的一些特征來創造一條，你心目中的龍嗎？ 請學生說一說或相互形容你心中的龍。3.創作實踐，審美體驗。

（1）根據你的理解和想象，創編你心目中的龍。

（2）自我評價，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。

第二課時 課前準備

（學生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。（教師）多媒體課件。教學過程

1.龍的傳說故事——“激發興趣”（1）龍的傳說——“龍生九子” 20展示資料、交流：

（2）你還知道哪些有關龍的故事？ 請學生說一說。（鯉魚跳龍門）（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。2.民俗傳統活動——“民族精神”。（1）澳門回歸——舞龍慶祝。

墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。

（2）北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。（3）端午節賽龍舟。

①簡介端午節及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團隊力量。

（4）學生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗和創作素材。3.賞析作品——“內化知識” 書中的學生畫龍舟賽作業，請學生賞一賞、評一評。4.創作實踐——“外化表現”

根據你的資料和你的想象，創作一幅激烈的龍舟賽的場景。請學生想一想、學一學、畫一畫。5.展示評價——“審美提升”

自我評價、同學建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍舟賽精神。課后：布置學生做作“紙接龍舟”。

第二篇：雷鋒傳人

雷鋒傳人——郭明義

在郭明義的一生中，隨身帶著一本書——《雷鋒日記》，他將雷鋒作為自己人生的目標，用堅定的雷鋒信念做出一件又一件、一樁又一樁感人肺腑的事情，成為一個工人當中的標兵和楷模、企業當中的標兵和楷模、共產黨員當中的標兵和楷模！無論在工作上、學習上還是生活上，他都以其特有的精神品質，打動每個人的心。

在工作上，沖鋒在前、爭創一流。郭明義是鞍山鋼鐵集團礦山公司齊大山鐵礦生產技術室的采場公路管理員，他深知自己的崗位職責所在，采場公路的順暢與否事關整個采場工作的進行，為了保障公路的質量和順暢度，他就將自己的崗位搬到采場現場，每天最早到、最晚走，無論春夏秋冬、嚴寒酷暑還是雙休節假日從不休息，15年來多干了5年的工作量。在他的帶頭努力下，齊大山鐵礦生產率連年攀升，在全國其他同類鐵礦中名列前茅！

在學習上，攻艱克難、自強不息。郭明義這個別人眼中的土包子，而他卻以出色的英文翻譯能力贏得外方專家的贊揚和敬佩，這憑借的就是他自強不息、刻苦學習日積月累起來的知識。無論工作多么忙，從不放棄學習，他樹立了終身學習的典型。

在生活上，助人為樂、無私奉獻。在工作上堅強如鐵的郭明義，卻有一顆最柔軟的心，他看不得任何人受苦落難。工作28年來，收入29萬，他捐了12萬；20年無償獻血累計6萬毫升，相當于自身總血量10倍；鞍山有了血小板采集技術以來，他就月月獻血小板??受到他幫助的人千千萬，他是名副其實的“好人”。

郭明義，這個從中國產業工人中走出來的楷模，以其不怕吃苦、無私奉獻、樂于助人的精神品質，為國家和人民做了一件又一件、一樁又一樁感人至深的事，他從雷鋒手中接過接力棒，跨向21世界的今天！我們要把從他身上獲得的啟迪化為實際行動，書寫新的傳奇！(大學生村官 卓承敏)

第三篇：龍教版信息技術九年級上教案第六課

第六課 特效文字

【教學目標】 1．知識與技能

◆進一步熟練文本的輸入、編輯與屬性設置，熟練多種工具的恰當運用；

◆掌握文本圖形化的方法、掌握修改圖形，填充、修改圖形顏色的方法和技巧；

◆促進學生靈活運用工具制作實例能力的提高。2．過程與方法

◆通過實踐操作，掌握文本圖形化后能制作出特效文字的方法。3．情感態度與價值觀

◆通過設置的任務與生活相聯系，促進學以致用； ◆通過小組協作學習，促進團隊精神的養成； ◆培養學生欣賞美、發現美、表達美的綜合能力。【教材分析】

本課在學生了解文本工具的基礎上，使用圖形化處理方法，應用繪圖、上色、選擇、筆觸顏色和填充顏色等工具，制作了幾款特效文字，意在使學生進一步掌握特定工具的使用方法，拓展學生的想象力和制作思路。【學情分析】

通過以前學習的軟件類畫圖程序及第一課Flash 8工具的介紹，學生認識并接觸使用過文本工具，所以這節課我們以幾種典型的特效文字為例，向學生具體展示Flash制作特效文字的一般方法及技巧。使他們進一步熟悉Flash工具的使用方法。各顯神通和博弈舞臺采用貼近學生生活的任務設計，體現學為所用的思想。

【教法選擇】

任務驅動、協作學習、探究學習。【教學重點】

1．掌握文字圖形化后處理的方法和技巧； 2．能靈活操作Flash提供的各種工具制作不同效果的文字素材。【教學難點】

通過學習，能運用實例的操作，拓展思維空間。【教學過程】

一、導入新課

欣賞特效文字制作的作品，引起學生的制作興趣，如何制作呢?這節課我們一起來學習。

二、任務驅動教學環節 1．布置學習任務

任務一：參照教材漸變文字的制作部分、光盤或老師提供的學習資源，制作文字“月是中秋圓，天下合家歡”的七色彩虹漸變色效果。

任務二：年輕的心向往“自由飛翔”，請你借助教材變形文字的制作，完成變形的操作。

任務三：冷飲店老板要制作擦除效果的“冷Cool到底”廣告牌，請幫助他。

任務四：幫完了別人，請你用位圖填充文字效果設計你未來書房的名字。

資源提供：教師自制搜集的相應素材或者學習網站網址的提供。

2．學生自主學習：學生以小組為單位進行知識的研究與探討，獨立操作并將作品保存，小組組長負責匯集小組活動遇到的困難和問題，教師及時組織、指導。3．學習反饋

每個任務要限時操作，之后教師要組織學生對本部分知識進行反饋，請各組 代表匯集遇到的困難和問題，師生共同來解決。

三、品頭論足，小組優秀作品展示

學生自評、生生互評，教師適當點撥，完善學生知識的進一步建構，促進他們語言組織能力的發展，促進健康向上的審美觀的發展。

四、布置作業 完成“博弈舞臺”中的雪花飛舞的動畫制作，整理學生自我評價表及小組活動記錄表，并將這些學習成果記錄在“成長基石”中。【教學反思】略

第四篇：爭做雷鋒傳人

爭做雷鋒傳人,爭當道德模范

雷鋒1940年出生于湖南省一個貧苦家庭，7歲成為孤兒。解放后，在黨和政府的關懷下讀書、工作。1960年參加人民解放軍，同年加入中國共產黨。他樂以助人，大公無私，對工作精益求精。1962年8月15日，不幸因公殉職。是一位偉大的共產主義戰士，是我國社會主義時期一代新人的光輝典范。雷鋒在其短暫而光輝的一生中所體現出來的愛國、愛黨、愛社會主義的堅定信念，刻苦鉆研科學理論的釘子精神，全心全意為人民服務的崇高品質，助人為樂、無私奉獻的高尚情操，艱苦奮斗、忘我工作的優良作風，給我們留下了寶貴的精神財富，產生了廣泛而深遠的影響。

“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去……” ———摘自1961年10月20日雷鋒日記

“對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣的火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。”

———摘自1960年10月21日雷鋒日記.雷鋒的名字已經超越了國界和疆域，全世界的人民在不同的國度用不同語言讀著他的故事，在不同的崗位懷著同樣的真誠學著他的精神。美國人說：“雷鋒屬于世界。”巴西人說：“雷鋒應是精神領袖。”日本人說：“要像雷鋒那樣生活。”美國專門成立了學習雷鋒研究會，泰國政府專門翻印《雷鋒》圖書發給國民學習，美國西點軍校的大廳里懸掛著五位“英雄像”，首位就是雷鋒。

第一、在學習上學習雷鋒精神

雷鋒在學習上很勤奮、扎實。他曾說過：要學習的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆，一塊好好的木板上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力被擠進去的。由此看來，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上也是提倡這種“釘子精神”。這一“擠”一“鉆”正是對雷鋒“釘子”精神的高度概括。當我們真正理解了雷鋒這種“釘子”精神內涵的時候，我們還會不會為學習成績下降去找更多的借口？

第二、在生活中發揚雷鋒精神

雷鋒同志在生活中樂于助人，甘于奉獻。我們也

應該在生活中發揚助人為樂的精神。當今的社會，一切的成功都必須通過合作和交流來實現，如果我們

沒有為他人服務的思想，沒有助人為樂的意識，只看

到自己的利益，是很難獲得別人的認可和真正的成功。

一個班級，如果所有的同學都只管自己的事，不團結

互助，這樣的班集體是沒有凝聚力的，是缺乏生氣的。

只有當每個同學都以主人翁的精神來為班集體、為其

他同學、為老師貢獻自己的力量，這個班集體才能成為朝氣蓬勃的和諧集體。雷鋒精神永存

有一種熾熱的情愫在彌漫，有一種深切的懷念在升騰，有一種崇高的精神在召喚。雷鋒，你是圣火的火種，點燃了理想與信念的火炬；你是一粒希望的種子，把嫩綠與金黃無私奉獻給大地。雷鋒，變革的時代需要你，我們追隨你一路走來，我們還將緊跟你一路前行，昨天、今天、明天，我們都會踏著雷鋒的足跡，大踏步地走向未來 在華外國人眼中的道德線

“道德建設”不可能一蹴而就

在采訪中，多位外國人提及：在經濟高速增長的背景下，中國社會“道德建設”正變得越來越重要。有的受訪者還告訴本刊記者，“道德重建”是歐美主要國家在經濟社會高速發展的進程中都曾面臨的挑戰，經歷了漫長的探索。

琳達分析，英國和法國的資本主義發軔和發展，都曾經歷了經濟發展與“道德重建”逐步融合的過程，這個過程非常漫長，英國用了大約300年時間，法國國內出現的動蕩比英國還激烈。中國與英法的發展道路不同，但這種“經濟增長與道德滯后的矛盾困境”，對中國而言也算是一面鏡子。

如今，經過30多年改革開放和現代化建設，物質條件已有較大幅度提升，這是進一步加強社會主義道德建設的有利條件和信心所在。進一步加強社會主義道德建設，正是當前建設社會主義核心價值體系的迫切要求。

2011年開展的評選一百位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物和一百位新中國成立以來感動中國的人物(即“雙百”人物)活動。“雙百”人物的評選過程本身就是推動思想道德建設的生動過程，充分發揮了社會主義核心價值體系的導向作用。因為“雙百”人物的評選是在群眾參與下，而且花了比較長時間才評出來的。眾所周知，為新中國的獨立解放和繁榮富強作出貢獻甚至流血犧牲的人物何止這兩百位？但是這兩位是他們當中的杰出代表，宣傳他們可以起很好的示范和導向作用。

通過評選“雙百”人物的活動，亮出我們的道德標桿、樹起我們的學習榜樣，這是具有重要現實意義的。進一步推進道德建設的過程，就是充分發揮社會主義核心價值體系導向作用的過程，這是我國社會主義文化大發展大繁榮的重要標志和政治優勢。道德建設不能抓抓停停

“十年樹木，百年樹人”。如果說國家和社會管理工作的主要任務是發展經濟、改善環境和教化民眾的話，那么這三個方面最難的是后者。因為一項技術、一個項目在短時間內就可能改變一個地方的貧困狀況；有了錢，環境的改善也可較快實現。但要改變人，就遠不是那么簡單了。思想引導需要經常化。道德建設是改造人的主觀世界，不能一蹴而就，需要一個漫長的過程，絕不能松一陣緊一陣，熱一陣冷一陣，必須不厭其煩、不懼其細下真功、使長勁，長此以往才會見到效果。平凡英雄：張莉 老年乘客的好“閨女”

37歲的張莉，是山東省青島公交集團電車分公司26路隊220路線的一名女駕駛員。在車廂服務中，她心懷一個“愛”字，突出一個“幫”字，解決一個“難”字，熱情周到地為每一位老年乘客服務，在小小車廂里演繹了一個 個動人的故事。“張莉是在用心工作，用情服務。”26路車隊原黨支部書記董雪華說。“乘客的滿意，就是我的追求”.張莉十分珍惜、熱愛駕駛員的工作，“乘客的滿意，就是我的追求”。

她總結出“四心”工作法：對老年人要熱情關心，對外地乘客要熱心幫助，對小學生要關心愛護，對殘疾人要細心照顧。她在車里準備了百寶箱，里面裝有暈車貼、創可貼、雨衣、雨傘，甚至還有小孩玩具等30多種物品，方便乘客急用。

“都是些小事，可都挺暖人心。”家住福山路的張秀蘭老人說。幾年間，僅一次性雨衣乘客使用量就達1000多件，各種物品的花費有一兩千元。“只要方便老人急用，花這點錢算什么？乘客滿意就好。”張莉說。有位乘客取走一件雨衣后，為表示感謝，后來一下捐贈了近200件簡易雨衣。平凡英雄：“最美女孩”余書華 救人是我的職責

7月27日，重慶市酉陽土家族苗族自治縣一位老人不幸溺水，一位藍衣女孩跪在老人身邊，進行人工呼吸搶救，在救護車到來后才離開。這位救人不留名的“最美女孩”，就是酉陽縣人民醫院護士、20歲的土家族姑娘余書華。

義舉彰顯“白衣天使”本色 如何加強道德建設

1、創造良好的道德環境。所謂道德環境是對全社會而言。人一生能否做到遵法律、守道德的公民，除了上述必備的教育外還要有良好的道德環境。如果是在一個價值觀被扭曲、道德一文錢都不值、物欲橫流世俗環境里，人就必須變成惡魔。否則他就無法生存。道德環境主要指：一是要有法治，有法治公理和道德才能得到彰顯；二是要民主，只有民主人與人之間才有平等可言；三是要有道德示范。就是沒個人都是善與惡的典范。一個人的行為不單單是自己，其實他每時每刻都在影響著他人。“己所不欲，勿施于人”人類作為能夠意識到自己存在的高級動物，能夠以自己的好惡取舍本能進行著改造者生存環境。在追求自身的利益時要尊重對方的利益，不能為某取他人利益侵犯人權，如果人人都能如此這就是最好的示范。

游戲：腦筋急轉彎：

1、年年有余，為什么錢還是存不起來？ 答案：因為年年都被炒魷魚。

2、一頭被10公尺繩子栓住的老虎，要如何吃到20公尺外的草？ 答案：老虎...不吃草

3、這個東西，左看像電燈，右看也像電燈，和電燈沒什么兩樣。但它就是不會亮，這是啥東西呢？ 答案：壞掉的電燈。

4、人在不饑渴時也需要的是什么水？ 答案：薪水。

5、脫了紅袍子,是個白胖子去了白胖子,是個黑圓子。打一植物？ 答案：荔枝。

6、人死后為什么變得冰涼？ 答案：心靜自然涼。

7、三個金“鑫”，三個水叫“淼”，三個人叫“眾”，那么三個鬼應該叫什么 答案：救命。

8、一個偉大的人和一只偉大的獅子同一天誕生，有什么關系？ 答案：沒關系。

小游戲：

1、一只青蛙

參與者圍成一圈，面朝中央。主持人念“一”，順時針下一位念“只”，再“青”再“蛙”再“跳”再“進”再“水”再“中”再“撲通”；接著“兩只青蛙跳進水中撲通撲通”……依此類推，跟不上節奏或出錯者罰節目。

游戲2：瞎子走路

游戲方法：兩人一組（如A和B）

A先閉上眼睛將手交給B，B可以虛構任何地形或路線，口述注意事項指引A進行。如：向前走、、、邁臺階、、、跨東西、、、向左向右拐、、、然后交換角色，B閉上眼，A指引B 游戲3：成語接龍（適合很多人，特別是在車上解悶時）。每個人隨口說出一句成語，不用和前面人說的有任何聯系，隨便什么都可以。每個人說完后記住自己的，然后從第一個人再開始說：“洞房花燭夜，我在XXXX”，xxxx即為剛剛說的成語，幾乎每個都有爆笑的效果。

第五篇：第六課 飛呀飛

第六課 飛呀飛

教學目標：

1、對自然界中“飛”的奧秘產生濃厚的興趣。

2、能學會演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動地參與《飛呀飛》的創編活動。

教學重點：能學會唱《飛呀飛》

教學難點：能根據歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現、自我創作的樂趣。

教學準備：錄音機、錄音帶、課件 教學過程

一、情景導入

（出示動畫）在天空中，大樹上，有許多的小鳥在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎？

學生匯報。

二、學唱歌曲《飛呀飛》

師：你想像小鳥一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來聽一聽，學一學。

師：我們先來聽一聽，認真看一看，小鳥飛的動作。（多媒體播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）

師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰最快學會唱。

（連續播放三次歌曲，讓學生在熟悉旋律的基礎上，跟著學唱，能很快就唱會的。）

師：你們都學會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？ 全體齊唱，《飛呀飛》。

三、創作練習

1、讓學生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。

2、參賽者出來表演，完后讓學生來評價，看看誰表演得最好。

四、全體齊唱。

二課時

聽賞《雁兒飛》

教學內容： 聽賞《雁兒飛》 教學目標：

1、通過聽賞歌曲能表達對自然界動物的愛。

2、能積極地參與集體舞《雁兒飛》，并能與對集體舞的動作與隊形設計，體驗與他人團結協助、互助友愛的樂趣。

教學重點：

能學會唱《雁兒飛》。教學難點：

能根據歌曲編排動作與隊形。

教學準備： 錄音機、錄音帶 教學過程：

一、復習歌曲。

齊唱《飛呀飛》

二、聽賞新歌曲。

1、師：你們看，在大自然中，雁兒們像我們人類一樣，做事有規有矩，不爭先哄后。

2、我們一起看一看雁兒是怎樣飛的，他們的隊形像什么？

3、看完后，讓學生匯報。

三、動作表演。

師：我們看了雁兒飛以后，有哪些同學愿意來扮演大雁，并試試他們飛的動作。看哪一個同學做得最像？

學生扮演后匯報。

四、全班同學一起再來聽賞一下《雁兒飛》

五、課堂小結。

在音樂聲中感受了飛、學習了飛、創作了飛、表現了飛，讓我們展開飛翔的翅膀，唱著最喜歡的“飛呀飛”，飛向了快樂的世界。