第一篇：第六課小精靈

小青蛙》這首樂曲。感受我國的民族樂器二胡是怎樣表現《小青蛙》的。

2、復聽時提示學生：“在樂曲聲中你聽到了小青蛙的叫聲嗎?還模仿了哪個小動物叫聲?你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動，哪里描寫了茫茫的夜色，還有狂風、云霧，你都感受到了嗎?

3、六、聆聽《《野蜂飛舞》。

1、求學生能安靜地聆聽管弦樂曲《野蜂飛舞》。初聽可結合課本畫面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。

2、復聽時，先講《薩丹王的故事》，以加深對音樂的理解。《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基－科薩科夫創作的。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金(1799-1837年)同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但皇后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信誣告皇后生了怪胎。薩丹王聽信讒言，下令把皇后和王子裝進木桶，投入大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長大后無意中從鷹爪下救下了被魔法變成天鵝的公主。公主為了報答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛越大海，回到皇宮去報仇。在船主的幫助下，王子最終實現了目的，戰勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。父子、夫妻終得團圓，王子也和公主結為終身伴侶。《野蜂飛舞》描寫王子化作野蜂，懷著急切的心情，飛越大海，趕回皇宮的情景。音樂具有無窮動的體裁特征，連續16分音符半音級進的滑行音調，形象地模仿野蜂飛舞的嗡嗡聲，曲調忽高忽低，音量時強時弱，既表現了野蜂盤旋飛舞的情景，又表現了王子歸心似箭的焦急心情。可以啟發學生自己畫一畫圖形譜，如：

3、第三次聽時隨著音樂模仿野蜂飛舞的動作，體會音樂表現野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。

七、復習學過的歌曲

教學后記：讓學生從歌曲中懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

第二篇：小學一年級音樂第六課小精靈教案

人民音樂出版社一年級音樂上冊

第七課 《小精靈》教案 方城縣厚德學校體音美備課組

崔媛媛

一、教學內容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆聽《小青蛙》

3、聆聽《野蜂飛舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、教學總目標：

1、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物。并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動作準確地與音樂開始和結束。

3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美抒情的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。

4、能按節奏創編歌詞。

5、聆聽《野蜂飛舞》，想象音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條動作聲音等表現自己聽后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齊奏《小青蛙》

由徐儀作曲，樂曲取材于山東菏澤地區的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個樂句構成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。

四、五度跳進的旋律型，“XX X ”的節奏型和句尾的蛤蟆叫構成了這一句的基本輪廓把兒童們爭著數蛤蟆的形象表現出來。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器樂化發展成為16小節的兩個樂句。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動而活潑，樂曲地二部分也是單三部曲式結構，它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時，天上下起了蒙蒙細雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒有被暴風雨所嚇倒他們時而游入水中，時而蹦入田埂，玩的可起勁了……雨過天晴，漸地云霧散開，一聲鳴叫，劃破長空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱，小青蛙遠去，單依然在唱歌，歡舞……

2、管弦樂《野蜂飛舞》

《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創作。原歌

劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金（1799—1837）同名童話詩。歌劇

故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長大后無意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報仇。在船主的幫助下，王子最終實現了目標，戰勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團聚，王子和公主結為終生伴侶。本首樂曲表現王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。

音樂具有無窮的體裁特征，連續16分音符的半音級進的滑行音調，形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調忽高忽低，音量時強時弱，既表現了野蜂盤旋飛舞，又表現了王子歸心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，有四個樂句構成，一段體，2/4拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造

了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情優美的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調式，四樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去

第一課時

教學內容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創編。

教學目標：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

3、能隨音樂創編歌詞。

教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。

教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片

課時數：1課時

課型：新授

教學過程：

一、情境導入

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動物王國的場景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）

二、學習歌曲

1、師：你們看到了誰？（……）那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

（學生發言，教師總結完整的歌詞）

師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

2、師：讓我們來跟著音樂一起說。

（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來個比賽。

（分組說“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯系自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。

4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣 的歌嗎？

師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。

（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）

2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。

（學生分組編創，教師巡回指導）

3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報）

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、小結

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室

第二課時

教學目標：

1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、大膽積極地參與表演，創編歌謠。

教學上限：

1、大膽積極地參與表演，創編歌謠。

2、參與、創編

教學下限：

1、學會演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。

教學準備：

節奏樂器、紙工青蛙

教學過程：

一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進教室。

1、表演小蜻蜓感受歌曲的優美進入情景。

二、導入

1、告訴學生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生和小青蛙問聲好！（出示節奏）

XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖

歡迎 小青 蛙 呱 歡迎 小青 蛙 呱

按節奏念歡迎詞。（加上拍手）

2、小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌：

X X | X X | X X | X X | XX X |

跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳

XX X | XX X | XX X |

呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱

請學生模仿讀歌謠。并可以邊做動作邊念。（注意節奏）

3、你能編一編自己喜歡的小動物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。

三、學唱歌曲

1、故事導入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲范唱1）

2、今天小青蛙想請你們幫忙，請小朋友們趕快學會這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。

3、聽歌曲，學生拍手。（范唱2）

4、展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。

5、啟發學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）

6、模仿青蛙的動作表演，啟發學生自編動作表演。（伴奏2）

四、游戲

學生分組，自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節奏自由地做青蛙的動作，“家”的學生用節奏樂器敲節奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學生面前，“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。

五、編創歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！（教師范唱伴奏1）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們也給他們編一首歌吧。（伴奏2）

2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。（學生分組編創，教師巡回指導）

3、各小組以各種形式表演、匯報

師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

第三篇：文明小精靈活動

“關愛生命、文明出行”-文明小精靈派送活動啟動儀式文案

主持人：張莉于航

《交廣題花1》《小精靈部門版》《小精靈LOVE版》

《背景樂》起…..主持人出場漸弱

現場的各位來賓，收音機前聽眾朋友，大家早上好！這里是由青海省精神文明建設指導委員會辦公室、共青團青海省委、青海省公安廳交警總隊、西寧市交警支隊、青海交通音樂廣播聯合舉辦的“關愛生命、文明出行”——“文明小精靈”派送活動啟動儀式現場，歡迎大家的參與和收聽！我是主持人于航

大家好，我是主持人張莉！近幾年，大家出行需求變化大，人們參與交通生活的頻率也不斷加快，特別是私家車保有量快速增長。

比如，西寧市機動車保有量在2010年7月突破20萬輛的基礎上，還在以平均每月3000多輛的速度快速增加。機動車保有量快速增長給市區交通管理帶來更加嚴峻的挑戰。

與此同時，車輛爭道搶行、亂停亂放、超速行駛；行人過馬路不看紅綠燈，不走過街天橋和人行橫道、甚至跨越隔離設施等等不文明交通行為還在時常發生，嚴重影響了交通安全、有序和暢通。如何文明、安全出行已經引起相關部門的高舉重視。

從2010年１月開始，中央文明辦和公安部聯合實施為期３年的“文明交通行動計劃”，青海省文明辦、青海省公安廳也結合青海實際開展了一系列活動。

這一次，我們針對 “文明交通行動計劃”中所總結的六大不文

明交通行為，大力開展文明交通宣傳教育，從行人開始，紅燈停、綠燈行，引導大家都來遵守交規，關愛生命，文明出行。

我們將在11月25號到11月21號一周的時間里，在西寧市區一

些路口，派遣志愿者引導市民文明出行，對自覺遵守交通規則的文明市民我們派送禮物，對有不文明交通行為的市民，志愿者會耐心勸導。

我們希望通過FM97.2青海交通音樂廣播的電波，號召和呼吁出

租車、公交車、私家車、社會各行業的交通參與者共同了解活動內容，倡導大家自覺遵守交通法律法規！

首先我們介紹今天出席本次開幕式的領導和嘉賓

青海省精神文明建設指導委員會辦公室副主任祝賀

青海省公安廳副廳長陸元慶

共青團青海省委副書記 青海青年志愿者協會理事長牛軍

青海廣播電視局黨組成員、青海人民廣播電臺臺長牛海明

省公安廳交警總隊總隊長白世德

省交警總隊副總隊長桑淑林

青海人民廣播電臺交通音樂頻率總監劉曉陽

西寧市公安局交警支隊政委王偉

西寧市公安局交警支隊副支隊長戴強

以及省內各行業的志愿者代表、和兄弟媒體的記者朋友歡迎你們的到來。

《交廣題花2》《小精靈現場直播版》《小精靈派送進行版》

《背景樂》起…..漸弱

如果每一位交通參與者都能告別不文明交通行為，我們的交通環

境才會實現真正的暢通和諧，這正是交通管理者的希望和努力方向。

現在有請青海省公安廳副廳長陸元慶講話

好的感謝青海省公安廳副廳長陸元慶的講話

青海交通音樂廣播從開播伊始，就本著“服務交通，服務聽眾，服務社會”的辦臺宗旨，為廣大交通參與者提供出行服務和便利。

倡導、宣傳文明出行也是青海人民廣播電臺義不容辭的一份責任。

接下來有請青海廣播電視局黨組成員、青海人民廣播電臺臺長牛海明

講話

感謝牛海明臺長的致辭。

有請共青團青海省委副書記 青海青年志愿者協會理事長牛軍宣讀倡議書

這份倡議書已經發出，它衷心地希望我們社會的中堅力量——所有的青年朋友，都能把文明出行變成自己的自覺行為，這直接影響到我們未來社會的文明程度。

在我們廣播發出倡議的這兩天，有許多來自各行業的熱心聽眾報

名參加志愿者，今天他們中的代表也來到現場，他們將接過文明出行

接力棒的第一棒！現在有請現場各位領導和來賓為志愿者戴上授帶，并向他們交接“文明小精靈”。

《背景樂》起。

我們看到現場領導和來賓分別為志愿者代表們帶上了紅色的綬帶，這鮮艷的紅色象征著文明之火，文明之燈。

現在每個志愿者的手上都捧著一個非常可愛的布藝娃娃，這就是我們活動中所說的“文明小精靈”，這些文明小精靈代表著和諧、文明、健康、快樂。

等一會志愿者就會在西寧市區的一些交通路口出現了，如果志愿者在這些路口發現行人或各位聽友在過馬路時能遵守交規，非常文明就會把這些可愛“文明小精靈”送到你手中。

活動7天，我們一共準備了560個文明小精靈，每天派發80個，希望各位行人或各位聽友是幸運的、更是文明的，也希望獲得“文明小精靈”的560位文明市民能把文明出行的好習慣，不斷地傳遞下去，影響身邊更多的人。

請青海省精神文明建設指導委員會辦公室副主任祝賀宣布“關愛生命、文明出行”——文明小精靈派送活動開始

聽眾朋友，“關愛生命、文明出行”——“文明小精靈”派送活動已經開始了，從今天開始一直到11月21日一共7天。

從此刻開始，每天早上9:30——11:00，青海交通音樂廣播記者將帶領志愿者分別到西寧市區的八個路口派發文明小精靈，只要你能自覺遵守交通信號燈指示，紅燈停、綠燈行，就有機會獲得可愛的文明小精靈。

這八個路口分別是：城東區花園北街路口、西寧大廈十字路口；城中區南大街人民街路口、大西門路口、長江路丁字路口；城西區人民公園十字、五四大街商業巷路口、西關大街紡織品路口等。

我們將全程跟蹤報道活動的具體進展，采訪遵章守紀的文明市民，同時也曝光不文明交通行為，也希望更多的市民朋友報名加入志愿者行列，號召和引導所有交通參與者自覺遵守交通法規，文明出行、安全出行，讓我們一同努力，使西寧的道路更暢通，交通環境更加和諧美好！

好的，關愛生命、文明出行——文明小精靈派送活動啟動儀式現場直播到這里告一段落，感謝各位領導和來賓，歡迎各位朋友關注活動，繼續收聽FM97.2《交廣伴你行》節目。

《小精靈派送進行號角版》《小精靈競賽版》

第四篇：《鋼琴小精靈》讀后感

《鋼琴小精靈》讀后感

在暑假里，我看了一本書。書名叫《鋼琴小精靈》。故事講述了一位小姑娘，她最討厭彈鋼琴了。有一次，她找理由說：“這個鋼琴太老了，我要換一個。”爸爸只能幫她再買一個。一天，小女孩在鋼琴里聽到了一個聲音。原來，是鋼琴小精靈。小精靈告訴小女孩，只有相信它存在的人，看得到它。它是以音樂為食的。小精靈很想念它的家人。于是，小女孩只得天天練鋼琴。最后，小女孩和她的弟弟，還有鋼琴店的一位店員的兒子。三位小伙伴開始了奇妙的旅程。

他們分工合作，一起解決難題。最終，他們在一個從來都不彈琴的小女孩家發現了家人。他們把小精靈一家送給了音樂家。

我覺得這個故事把小精靈苗寫的非常可愛。我特別喜歡鋼琴小精靈。我也很喜歡3位小朋友。它們齊心協力、熱心地幫助和保護小精靈。雖然小女孩很討厭彈鋼琴，但她還是彈鋼琴給小精靈聽。這種精神是值得學習的。在這個故事里，我最喜歡的還是幫助小精靈找家人的過程。他們想出了非常好的辦法哦！在我彈鋼琴的時候，我覺的鋼琴小精靈在幫助我似的。所以，我告訴媽媽，鋼琴小精靈在幫助我呢！媽媽還說要好好謝謝鋼琴小精靈呢！接著，就是一陣哈哈大笑。如果你學鋼琴的，一定要好好看一看！

三年級:王元元

第五篇：《鋼琴小精靈》讀后感

《鋼琴小精靈》讀后感

四年級四班 宋淑睿

寒假里，為了幫我養成愛讀書的好習慣，媽媽給我買了很多書。我們一起讀，一起討論，共同分享讀書的快樂。我很喜歡讀《鋼琴小精靈》這本書，今天我們就來談談它吧。

這本書主要講了小姑娘丹妮爾在自己家的鋼琴里發現了一個鋼琴小精靈克雷琛多。為了喂飽這個可愛的以音樂為食的小人兒，不愛彈鋼琴的丹妮爾不得不天天練習彈琴，這可讓丹妮爾的父母大吃一驚。通過聊天，丹妮爾得知鋼琴小精靈因為進入丹妮爾的鋼琴而與家人分離，她決定幫助小精靈回到家人的身邊。后來在弟弟和鋼琴制造師孩子的幫助下，終于幫助小精靈找到了它的家人，并且為小精靈的家人們找到了很好的歸宿。

讀完這本書，我覺得丹妮爾很有愛心，她為了不讓鋼琴小精靈餓肚子而不得不天天做自己原來最討厭的事情練琴，而鋼琴小精靈克雷琛多也機智又聰明，他能幫助丹妮爾彈琴的時候不出現錯音，并讓她一步步的愛上彈琴，彈出更加美妙的音樂。這本書里最讓我感動的還是他們四個人之間那種真摯的友誼，為了幫助孤獨的克雷琛多找到他的家人，他們共同努力，互相幫助，想盡辦法，歷盡千辛萬苦，終于成功的找到了克雷琛多的家人，并為小精靈一家找到了好歸宿里斯特家。

讀完這本書讓人感到心里暖洋洋的，如果人人都能獻出一分愛，這個世界該多么的美好！如果鋼琴小精靈克雷琛多也能來到我家，陪我一起練琴，一起玩，那該多好呀！也許我也只能到夢里去找他了，呵呵……

媽媽的話：每個孩子都希望在自己的鋼琴里找到屬于自己的小精靈，女兒也是。故事想象力豐富，讓孩子們充滿了夢想！轉念一想，我們為什么不把孩子的興趣看成是小精靈呢？讓孩子們根據自己的興趣愛好去選擇自己的夢想吧，乘著夢想的翅膀，他們會越飛越高！