第一篇：微寫作2(教案)

微寫作2：

介紹特產或景點

一、請你選取家鄉的某一景點或特產，向相遠道而來的同學做一介紹。（不超過140字）

二、例文展示：

回鍋肉

我的家鄉在四川，那里有許多特產，我獨獨鐘愛回鍋肉。回鍋肉色香味俱全，外酥里嫩，辣勁十足，它的佐料及其簡單，卻很好吃，讓人吃了還想吃。只要我回老家，準會吃它。這樣美味的菜肴，朋友，你不想品嘗一下嗎？請隨我來吧，歡迎到我老家做客。

上饒雞腿

在我們上饒，最有名的特產就是雞腿了。上饒雞腿又大又香。我們那里的人經常跑到山上去抓野雞，山上的野雞又大又肥，烤熟了味道既香又糯軟，實在好吃。上饒雞腿不僅好吃，而且富有營養。如果你到了上饒沒吃雞腿，一定會后悔的哦。

檸檬

我的家鄉在四川安岳，家鄉每家每戶都種植檸檬。我們那兒的檸檬個兒大，色澤明亮，呈明黃色，味酸，剛采摘的檸檬有一股清香的味道。檸檬的用處有好多，比如：將檸檬切開放在冰箱里可以除味；也可將其切片晾干，用于泡茶，其茶水可提神；也可煮魚提味。歡迎來“檸檬之鄉”——安岳！

燒餅

在我的山東老家，最有名的便是燒餅了。燒餅聽名字就知道是面食，沒錯，北方人以面食為主。燒餅外形呈圓形，大小正好，外面是一圈圈的芝麻，把外皮吃完可把菜、肉放進去，或選擇不把外皮先吃掉，直接把菜放進去即可。香酥可口，十分誘人。如果你來我們家鄉可要好好嘗嘗啊！

三·學生作品：

第二篇：微寫作2寫作素材

Ⅲ.微寫作2寫作素材

1．饑餓曾是個困擾人的問題。2．在過去的十年里，農民們成功地抵制了土地的沙漠化。

3．有了新的農耕技術，谷物和其他糧食的產量都增加了。

連句成篇(將以上句子連成一篇50詞左右的英語短文)

Hunger used to be disturbing in this area.In the past decade, farmers succeeded in the struggle against the expanding desert.Equipped with new farming methods, their output of grain and other crops has increased.Ⅳ.微寫作(18)寫作素材

1．有時，我們會見到一些在社會上很失敗的人。2．他們對生活不滿意，不想去克服困難。

3．他們中有些人很抑郁，不和外界接觸。4．還有些人窮困潦倒，以致無家可歸。連句成篇(將以上句子連成一篇50詞左右的英語短文)

Sometimes, we see some social failures who are never content with society and never think of overcoming difficulties.Some of them are depressed and cut off from the world.Some are so badly off that they become homeless.Step Two 微寫作——語段集訓表示好處

1．What benefits us most is that...使我們最受益的是……

2．It is quite beneficial to us.對我們來說很有好處。

3．As is known to us，it is of great benefit to all of us.眾所周知，這對我們有很大的益處。

e．g.There is no doubt that books are of great importance and are like our friends，which can also open our minds and widen our horizons.They can help us know the world better，therefore reading extensively is of great benefit to all of us，old or young.即時訓練 寫作素材

1．無論我們呆在學校還是行走在大街上，在日常生活中，安全應該永遠是第一位的。

2．萬一有沖突，我們應該保持冷靜，并盡量避免爭吵與打架。

3．我認為，和諧的環境對我們有很大的益處。

連句成篇(將以上句子連成一篇50詞左右的英語短文)

Safety_should_always_come_first_in_our_daily_life，whether_we_stay_at_school_or_we_walk_in_the_street.In_case_of_a_conflict，we_should_remain_calm_and_avoid_quarrelling_or_fighting.As_far_as_I’m_concerned，it’s_of_great_benefit_to_be_in_a_harmonious_environment.

第三篇：寫作教案2

Stylish English is Mindful of details and mechanics

留意細節及必要的套式

詞語和短語

英語是一種豐富的語言，所以有時難免會混淆和誤用一些含義有微妙區別的詞語。有些詞被誤用是由于俚語將它們的含義搞得混亂不清，別一些是由于它們的真實含義已被約定俗成的意思所掩蓋，還有一些因讀音相近而被互相混淆。

以下選列了一些經常被學英語的中國人誤用的詞和短語。因為含義準確Aa是把英文寫得漂亮的首要條件，所以我們必須做到高標準、嚴要求。研讀下列詞語的含義并用它們造句。1.ability , capacity e.g.A computer has the ability to create graphics.The computer has a capacity of 700K.2.accept, except e.g.Lao Wang accepted an invitation to dinner.They excepted Lao Wang from the invitation.3.advise, inform 4.affect, effect e.g.The attack affected the morale of the troops.The medicine effected a complete cure.The effect of the medicine was instantaneous.5.allude, refer e.g.When he mentioned dictators, we knew that he was alluding to Hilter and Mussonlini.Please refer to the second page of Chapter Four.6.allusion, illusion 7.already, all ready e.g.By noon the theater was already full.They are all ready to go to the battle field.8.altogether, all together e.g.The report is altogether true.The packages were all together on the table.9.Beside, besides e.g.“ Sit beside me.“We ate oranges and other fruits besides.” 10.compare to, compare with e.g.He compared the book with the manager.He compared the earth to a ball.11.continual, continuous e.g.The rehearsal was hampered by continual interruptions.The continuous roar of the waterfall was disturbing.12.criticize, censure 13.data, datum 14.differ from, differ with e.g.Europeans differ from the Asians in color, stature, and customs.On that point I differ with you.15.disinterested, uninterested 16.each other, one another 17.e.g., i.e.18.emigrate, immigrate 19.ensure, insure, assure 20.equipment, equipments 21.farther, further e.g.They went even farther the next day.Further explanation is necessary.22.fine, well 23.imply, infer e.g.His statement implies that he will resign.From his statement I infer that he will resign.24.incredible, incredulous 25.inferior than 26.in regards to 27.kind , sort substandard: I like these kind/sort of shoes.Standard: I like this kind of shoes.28.kind of, sort of colloquial: I was kind of(sort of)tired.Standard: I was somewhat tired.Substandard: what kind of a washing machine do you have? Standard: what kind of washing machine do you have? Standard: what sort of car does he drive? 29.later, latter 30.may be, maybe e.g.she may be waiting for my letter.Maybe she will come visit me tomorrow.31.moral, morale e.g.this is a moral question.The morale of the team is low.32.oversee, overlook e.g.The director of the Red Cross oversees a large sum of money.If she overlooks the financial matters, she will be dismissed as director.33.persons;people e.g.Team A has five persons and Team B has only three.Many people gathered to listen to the speaker.34.presently;at present 35.respectfully, respectively 36.some time;sometime;sometimes e.g.we walked in the rain for some time before we ran for shelter.Sometime late last night, when exactly I don’t know, I heard him going out for a walk.

第四篇：抒情類微寫作教案

書微言，傳情意

——抒情類微寫作指導

教學目標

1、明確“微寫作”考察目的

2、學習并掌握抒情類微寫作“寫什么”和“怎么寫”等問題 教學時數：一課時

教學重點：

1、解決“寫什么”問題

2、什么是抒情，抒情方式有哪些

導入： 臺灣作家龍應臺說,每個時代都有思考和不思考的人。人本是散落的珍珠，隨地亂滾，寫作就是那根柔弱又強韌的細線，將珠子穿起來成為項鏈。一個敢于思考的人越多，天分、才氣、道德、勇氣就越多.一、明確文體特點

微寫作最突出的特點是帶著材料的任務式寫作。在150——200字的區間里，它不僅考查學生在極短的時間內編織故事、描述事物、闡釋觀點、抒發情感以及辯證思維能力，更要考察學生如何經營句子邏輯關系以及遣詞造句等多方面的能力，考的是學生的急才。

學生在寫作的時候，可以帶著一點小情緒，比如幽默感或調侃什么的，可以是比較詼諧的，寫作的個性化也可以容納在里面。

思考：這段話告訴我們應具備哪些寫作能力（學習掌握哪些表達方式）——記敘、描寫、議論、抒情，還有說明等能力。

示例：2014 年高考語文北京卷

一、微寫作(10 分)從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過 150 字。

3.寫一段抒情文字(可寫詩歌)紀念自己的18歲。要求感情真摯，富有文采。

示例：《紀念自己的十八歲》明天是我十八歲生日，那個少年也將一去不復返，在此，想留作一份紀念，算是自己的一份奔二之禮。看著鏡子里自己的模樣，眼神露著稚氣，舉止大大咧咧。我不想長大，長大一歲，肩上的責任和壓力就多一些。看著爸爸媽媽頭上的青絲，我就不想總是任性妄為了，自己也要為自己撐起一片天，因為到最后陪伴的人都可能離開自己。我要學會照顧自己，學會生活，學會體諒。很多我都做得不好，但我會努力的，變成那個我喜歡的自己。

題解：以抒情的文字“紀念自己的十八歲”，這樣的內容選擇充分地貼近了學生的生活現實，保證大家有話可說，既保留了一定的考查區分度，也能讓學生自由地抒發真情實感。

思考：是否切題？有沒有你喜歡的部分？

分析存在問題：（1）表達方式有誤，不切題，沒有抒情；（2）不講邏輯，思路不清；（3）語言不精練，拖沓。

1、解決——“寫什么”問題。什么是十八歲，如何變成十八歲的，十八歲意味著什么??

2、怎么寫——用什么方式寫。題目要求是“抒情文字”，什么是抒情？

什么是抒情？在文章中,自然真摯地表露作者的思想感情（喜怒哀樂）,引起讀者共鳴，從而增強文章的感染力。

抒情方式

（一）直接抒情：直接對有關人物和事件表明愛憎態度，也叫直抒胸臆。

（二）間接抒情：在處理情感時言在此意在彼。

1、因事抒情。杜牧的《夜泊秦淮》中“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”一句，表面上批評商女不知亡國之恨的事，實際上是對那些掌權的達官貴人不以國事為重、貪圖享受的行為進行嘲諷。

2、借景抒情（借助客觀外界景物的描寫來抒發感情）：樂景樂情、哀景哀情、樂景哀情、哀景樂情。

3、托物言志（稱寄意于物，運用象征或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個方面的特征來表達作者情感）。

4、詠史抒懷。

二、佳作賞析

《紀念自己的十八歲》白駒過隙，我也十八歲了。走在放學回家的路上，望著對街的商鋪，張大爺的兩條狗已經老得不成樣子；洗衣店老板的姑娘上初中了，長得沒小時候好看；湘菜館來來回回開張關張好幾次；畫材店的老板娘生孩子了。遇到小學時的班主任，過去輕盈的體態已不在，右手拉拽著一個又蹦又跳的小男孩，她已辯認不出我了；房前的大樹突然讓我覺得它是一夜間長大的，它伸展著臂膀，油亮的葉片在陽光中舞蹈。希望我的十八歲像早晨的陽光一樣明媚燦爛。（198字）

討論：是否符合題意？有沒有你喜歡的部分？“狗”“姑娘”湘菜館“老板娘”以及“班主任”和“紀念自己的十八歲”有什么關系？（歲月無情，時光易逝——歲月是把殺豬刀，刀刀無情催人老，紫了葡萄，黑了木耳，蔫了黃瓜，殘了菊花，軟了香蕉。與自己充滿了生命力的十八所形成對比）“長得沒小時候好看”換成“漂亮”可以嗎？“輕盈的體態已不在”換成“身材臃腫”好嗎？“拉拽”換成“牽著”好不好？黑體字放到前面好不好？“白駒過隙，我也十八歲了”放在最后一句前面行不行？

點評：幾個類似蒙太奇的鏡頭——把在不同地點，從不同距離和角度，以不同方法拍攝的鏡頭排列組合起來，寥寥幾筆，幾個平平常常的看點，幾件不經意的小事，就將自己的18歲折射出來，從容和緩，辣手老道，寫出歲月無痕，青春易逝。該學生必是善講故事的寫作高手，這樣的文字才是我們追尋的佳作。

三、寫作技法指導：

思考：你認為大作文與小作文的區別在哪里？

大作文和微作文的區別，就像田徑賽場上的400米和一百米。

跑400米，要控制好節奏，原則上，上一個一百米會慢于最后的一百米，第一個一百米盡量達到體力的七成，在中間的兩百米時，要借助前一百米的慣性，放大步幅節奏均勻的放松跑，能夠給自己一個恢復體力的空間，最后一百米，逐漸加速，盡全力沖刺！

跑400米，可以允許自己犯點小錯誤，因為還可以有補救的機會。但是，跑100米就不能允許犯任何錯誤。博爾特在北京奧運9秒69破百米世界紀錄，跑完百米只用了40步。其他選手，如加特林等需要43步到44步，我國選手張培萌用了44步。

100米跑分——起跑（0.2秒左右），起跑后加速（25——30米），途中跑（50米左右），加速沖刺四個階段（后15——20米）。40步，如果犯錯誤，沒有任何機會補救。微寫作也如此。

微寫作比大作文更講求布局謀篇，更需要敏捷的思維，更強的針對性，更加惜字如金，不允許廢話、套話、空話與大話出現。相對而言，比大作文更不好寫，也更具有挑戰性，也能更好地考出學生的作文水平。

思考：把微寫作比作100米賽跑，假如需要10個句子，一個句子15字左右，你如何安排這10個句子？

分解微寫作的過程：入題——（1句話），早入題，不繞彎子，做到短平快。敘述部分（論述部分）——加速跑（5句話），先說什么，后說什么，要井然有序。再敘部分（再論部分）——途中跑（3句話），提升境界，稍作引申聯想，錦上添花。結束部分——沖刺跑（1句話），或直白或含蓄，再次扣題。（這只是一個分解過程，至于每一層需要多找個句子，還要根據需要決定）

四、學生練習

以抒情的方式為《紀念自己的十八歲》添加內容，二句三句都可以，注意遣詞造句。

五、再欣賞

范文：《紀念自己的十八歲》

柿子樹上結滿了柿子，你是最溫柔的藍色一顆。刺繡店里掛滿了刺繡，你是最鮮艷的一幅。

我翻遍字典想為你吟一首短詩，可是你只是最深沉的片語。我走過了無數紛繁的夜晚，也終究無法為你織顏。你給了我最飛揚的笑臉，最明快的歌喉，卻也交予我最沉重的責任，最富庶的思想。你是我的18歲。天空像水一般透明，世界被溫暖的霧的聲響包圍。

我會一路吱吱喳喳，我會像小鳥一樣去熱愛生命，熱愛你！

（180字）點評——才情飛揚，感情噴涌，18歲的花季，18歲的青春，花團錦簇，絢麗燦爛，活力四射，光彩逼人。唯美抒情又描摹得體，令人稱奇。結束語：

作家巴金說：人為什么需要文學？需要它來掃除我們心靈中的垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。

我為什么需要文學？我想用它來改變我的生活，改變我的環境，改變我的精神

世界。

練習

1、寫一段抒情文字(可寫詩歌)紀念自己成長的歲月。要求感情真摯，富有文采。

板書設計 寫什么

怎么寫

表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明 抒情方式 直接抒情

間接抒情：因事抒情、借景抒情、托物言志、詠史抒懷。

第五篇：微寫作

微寫作”，攪活語文一池春水

四川省特級教師李迪明

明年北京高考語文將把一篇大作文變為一大一小兩篇作文，“微寫作”與大作文重新同臺演戲，為應試教育注入了新的活力，將攪活語文一池春水。

據知情人士透露，將60分的作文分為兩題:第一題為“微寫作”, 分值擬定為10分，字數將控制在200～300字；第二題為大作文，仍將沿用以往的出題方式，分值擬定為50分，字數在700字左右。增加“微寫作”不是考查考生布局謀篇的能力，而是對考生組織句子的能力，句子與句子之間邏輯條理性的考查。根據命題方向，“微寫作”文體多樣，可以是議論性、說明性或描寫性文章，也可以是應用文。對明年高考作文進行調整，也是為2016年高考語文總分值上調為180分作鋪墊。

當今時代，信息流動不斷加快，快閱讀成為人們獲取信息的主要方式，微博、微信迅速崛起，“微寫作”貼近生活、貼近社會，具有較強的實用性和興趣性，作為一種題型，將其納入高考本來無可厚非，但沒必要夸大其意義。

“微寫作”，發端于微博，但古已有之。唐詩、宋詞、元曲，其實都是“微寫作”的文本，古代筆記、寓言、笑話，以及古典文論中大量的詩論、詞論、曲論，甚至群眾喜聞樂見的楹聯、格言、謎語，都有微寫作的影子。把“微寫作”納入考試，體現了寫作的時代特色，有其實用性。但隨著微博、微信的盛行，其碎片化、隨意性、浮躁性，讓人擔憂。而堆砌辭藻，無病呻吟，易于預設，也值得命題者未雨綢繆。

其實，高考一次考兩篇作文并不是什么“發明創造”，也無關乎教育公平，更不可能減輕學生負擔。

從1983年到1998年，中國高考一次考“一大一小”兩篇作文或一次考一敘一議“兩篇同大”作文的就有10來次。如，1983年考看圖作文(漫畫《挖井》)兩篇：①說明一篇，②議論一篇；1992年考兩篇作文：記敘文和議論各一篇(關于社會公德問題，街頭雨中一景)，各占25分。1995年考兩篇作文(素材為詩歌《鳥的對話》)：①對話200字左右，20分；②評論不少于600字，40分。1998年考兩篇作文：“堅韌，我追求的品格”“戰勝脆弱”(二選

一)，不少于600字，40分；小作文：補寫《媽媽只洗了一只鞋》，200字左右，20分。然而，從1983年到1998年，中國高考學生就沒有感覺到一次考兩篇作文比一次考一篇作文更公平，中國高考學生學語文的負擔從來就沒有因一次考兩篇作文而減輕，反而更加沉重。倒是當時北京、上海的高考錄取分數比甘肅、青海寧夏都低，教育不公非常凸出，后來搞各省區高考自主命題，就掩蓋了這種不公平。1999年開始的15年，由一次考兩篇作文變為一次考一篇作文，理由是減輕學生負擔；而現在又將一次考一篇作文變為一次考兩篇作文，也說是減輕學生負擔，其間的道理，卻很難讓人想明白。難道我們的高考作文命題改革就只能原地轉圈？改來改去，又回到了“原點”！

真正的“原點”應該在新中國成立時。我們不妨考察一下從新中國成立到“文化大革命”前的中國高考。那時的語文可主要是考一篇作文喲，文科生加試一段文言文，也只是斷句或翻譯，很少涉及其他語文知識和能力。說起語文的學習負擔，那些“過來人”都感覺特別輕松。現在的改革者們能不能在減少考試內容上動點腦筋，把高中考生的學習負擔真正減下來呢？筆者所真正擔心的就在于，高考作文增加“微寫作”會變成學生的“大負擔”！

“微寫作”畢竟為高考命題找到了一種新的題型，但這種題型完全可以放到語言表達與運用中去考。高考一次考兩篇作文，不值得北京以外的高考作文命題者模仿，因為這有可能增加考生的學習負擔！