第一篇：尋找春天寫作教案 2

教學目標： “尋找春天”作文教案

1、引導學生把觀察到的春天的景物以及對春天的感受寫下來。

2、寫時要表達真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。

3、按要求完成習作，題目自擬。

4、培養學生留心周圍事物，養成留心觀察的習慣。

教學過程：

一 導入新課

我們先來做個游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節的景色的？

（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）

（2）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（冬）

（3）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。（秋）

（4）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（春）

你還能說出其他描寫春天的詩句嗎？比一比，看誰說的多，說的好。你從詩中體會到什么？

二 說春天同學們，春姑娘已經悄悄地來到了人間，她給我們帶來了許多的禮物，你們有什么發現嗎？你會用什么詞語來形容這大好的春色呢？

1、找春天孩子們，你們喜歡春天嗎？你從哪里找到了春天？（田野里，院子里，桃園里，校園里，小河邊）（教師板書：植物 動物天氣人物）

她是什么樣子？（小草發芽、冰雪融化、桃花盛開、風箏高飛、燕子歸來、百花盛開......）

春姑娘來了，小溪里的冰融化了，丁冬、丁冬地流淌著，春姑娘穿過田野，田野上的草變得一片嫩綠，開滿了五顏六色的小花。樹上，嫩綠嫩綠的小葉子悄悄地探出頭來，小鳥也從自己的窩里探出頭來，嘰嘰喳喳地說個不停。

2、說春詞是呀！春天是一位神奇的畫家，給我們帶來多彩奇妙的世界。孩子們，你帶來了哪些春天的詞娃娃？鼓勵孩子們大膽展示。（老師看到一個個詞娃娃在你的腦海中歡騰雀躍，等著你展示）想春景這么多春天的詞語，你們喜歡嗎？讀出你喜歡的詞語，描繪腦中美麗的畫面。幻燈展示：

春暖花開春意盎然滿面春風大地回春綠草如蔭

春光明媚春色滿園鶯歌燕舞花紅柳綠鳥語花香

枯木逢春雨后春筍百花齊放姹紫嫣紅繁花似錦

燕子歸來春雨綿綿蜂飛蝶舞花枝招展萬物復蘇

生機勃勃陽春三月萬紫千紅春江水暖桃紅李白

春天，天氣轉暖，萬物復蘇；春天，耕耘播種，充滿希望。同學們已經用眼睛去看，用耳朵

去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受過這美好的春天了。今天這節課讓我們通過自己的描寫，再次去感受春天的美好吧。

三、寫春天──引導習作，抒發真情師：同學們你們真了不起，小眼睛發現了那么多春天的變化，這都是你們認真觀察的結果，老師祝賀你們的發現。

1.指導“仔細觀察”

同學們，要想寫好春天的作文，我們就要走進大自然，用心去感受春天的美好，我們要認

真觀察春天里的景物，如春風，春雨以及花草樹木和春天里的小動物。怎么觀察，我們可以用

眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸，2.指導“寫生動具體”

我們要抓住景物的顏色、形狀、味道等方面的特點來展開描寫，要想寫出春天萬物復蘇的景象，就要把句子寫的生動具體。我們要用到一些修辭方法。（學生舉例）

有三位同學分別寫了三句話，我們來作個比較看誰寫得最形象最具體？

甲：桃花開了。

乙：桃花盛開了。

丙：桃花盛開了，浮在半空，猶如一片粉色的云霞。

師引導小結：由于丙同學仔細觀察，既寫出了花開得多，又寫出了桃花的顏色，還打了

比喻寫出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動呢。我們寫作文的時候要多學習借鑒這樣的寫法。

師：老師這還有一句描寫春天的句子，請同學們在小組內討論一下，看他寫的好不好？

春天來了，小草長出來了，小花開了，柳樹發芽了，小燕子也從南方飛回來了。

3.指導“精選材料”

（1）師：同學們學會了觀察，并且能夠把句子寫得生動具體，我們還要注意一點，那就是

“精選材料”，）由于春天值得一寫的景物太多了，我們在寫的時候要注意什么呢？

板書：精選材料

那么，你準備挑選哪幾樣景物來寫呢？你認為什么事物能代表春天?為什么?(抓住事物的外形、色彩、情態，將自己看到的、聽到的、聞到的具體形象的表達出來)

4.指導“寫出感受 ”

同學們，漫步在春天里，你有什么獨特感受？我們文章的最后還要抒發一下自己的內心

感受，發出對春天的贊美之情，這樣就能更好的增強文章的感染力。

板書：寫出感受

習作導入：師：同學們描繪的春天這么美，那想不想把你心中的春天寫下來？

寫春天時我們要注意以下三點：

第一：要寫出景物的特點，寫出你的真情實感。要具體寫出景物的美，看到的、聽到的、聞到的、想到的或者感受到的，要一一表達出來。

第二：按照一種順序。可以按地點變化來寫，可以圍繞中心句寫，可以抓住秋天

某個特點來寫，也可以寫出自己獨特的想法。

第三：要把你感受最深的地方寫詳細一些，其余的可以略寫，注意詳略得當。

寫的時候要展開想象，可以用上比喻句、擬人句，別忘了用上咱們平時積累的詞

句。開始習作：學生根據要求，結合自己的畫或圖片、春天的詞語開始進行

春天的片斷寫作，教師巡回指導。

四、小結延伸：

師：孩子們，老師希望你們能善于觀察、善于發現。把生活中所見、所聞寫出來，抒發真情實感，你就會在習作中找到無窮樂趣。課后，請大家把習作念給家長或

同學聽一聽，讓他們評一評，然后根據別人的意見自己改一改，互相交流，互相

學習，好嗎？

關于春天的詩句：

1、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。——孟浩然《春曉》

2、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

——《詠柳》【唐】賀知章

3、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

——《惠崇春江晚景》【宋】蘇軾

4、千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

——《江南春絕句 》【唐】杜牧

5、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。—— 《錢塘湖春行》【唐】白居易

6、應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

—— 《游園不值》【宋】葉紹翁

春天 漫長的冬天終于離去，冬爺爺把寒冷的包袱背回家了。而這時，美麗的、溫柔的春姑娘卻悄悄地來到了世了。

春天來到了含苞欲放的花骨朵上。春姑娘像一只小蜜蜂。每天給它一些溫暖，給它送來美妙的歌聲，優美的舞蹈。嬌羞的花兒，忍不住笑了。開得十分艷麗。

春天來到了正要吐絲的柳樹上。春姑娘像一個溫柔的媽媽。她陪著小柳樹一

起聊天，并且給小柳樹充足的陽光、空氣、水份，為它梳妝打扮，柳樹變得更加

婀娜多姿了，讓其它的小樹都另眼相看。

春天來到了冰凍的河流上。一輪紅日每天給河流溫暖，幫助河流把覆蓋著的冰塊融化掉。慢慢的，河水又恢復成原來的樣子。流得暢快，奏著“河水奏鳴曲”，叮咚叮咚響，仿佛在像春姑娘表示感謝。

春天來到了我家未出生的蠶卵上，黑色小粟子似的蠶卵在春姑娘溫暖的懷抱

里，小蠶們終于破殼而出。正津津有味地品嘗著青翠、鮮嫩的桑葉，可愛極了。

啊！春天來到了世上。萬物復蘇、柳綠花紅。讓我們盡情享受這如詩如畫般的春天。

春天，一個萬物復蘇、鳥語花香的季節。正是新一年的開始，上一年的結尾，承上啟下。

冬天的精靈帶著寒冷的空氣，滿天的藍色飛走，春天就尋著冬天的足跡，帶著滿城的新綠飛

來。在這個值得謳歌贊揚的季節，各種各樣的故事也拉開帷幕，在每個人身邊上演，或平凡，或偉大，或影響著一個人的成長。都發生在美麗的春天。

第二篇：尋找春天教案

尋 找 春 天

朝陽小學 陳淑芬

教學內容：

一、學唱歌曲《嘀哩嘀哩》

二、學會運用力度記號

三、學會創造并情景表演 教學目標：

一、通過歌曲教學，使學生學會用甜美的聲音歌唱春天，贊美春天。

二、通過教學活動，提高學生的音樂綜合能力，培養學生的創造力，表現力與協作能力。教學過程：

一、組織教學：由學生自己領跳課前律動。

二、復習力度記號

1、教師做“噓”的聲勢，學生用力度記號表示出來。

2、出示力度記號p與f，學生用自己喜歡的方式來對比音的強弱。（提示可以用跺腳，彈舌，拍手）

3、小結：生活中到處充滿了力度的對比，音樂世界也會因為有力度的對比而更加精彩動人，希望同學們能將力度記號運用到歌唱中。

三、發現春天（大自然音樂背景）

1、出示小草圖片：請你仔細觀察圖片里有什么？（小草），誰能模仿小草的樣子？（發芽，彎腰，隨風擺動等）

2、如果你是小草，現在你想說句什么話？（引導，春天來了）

3、小草是報春的使者，同學們仔細觀察，大自然還有哪些景象可以讓人們知道春天來了？你能用動作模仿出來嗎？（百靈鳥，青蛙，柳樹等）

四、歌唱春天

1、春天這么令人向往，同學們是不是忍不住想用歌聲來贊美春天了？在學習歌曲之前，老師要交給你們一個任務，只有闖過了這個節奏難關，我們才能順利地學習歌曲，同學們有沒有信心？（出示節奏，學生獨立分辨并拍讀）

2、聽音樂，思考：你聽到了什么？看到了什么？歌曲的情緒是怎樣的？（歡快活潑地）

3、春天是希望的季節，春天是美麗的，很多詩人都寫下了贊美春天的詩詞，請你說說你眼里的春天是怎樣的?（可以用你自己的話，也可以說說你所知道的有關春天的好詩或佳句）

4、再聽音樂，找出歌曲的難點節奏。

5、獨立拍讀全曲節奏，注意樂譜提示的強弱。

6、聽老師范唱，請你跟著音樂幫老師點拍子。

7、跟音樂按節奏有感情的朗讀歌詞。（正音）

8、跟音樂默唱歌曲。

9、試唱歌曲。強調樂曲有力度對比的地方，并嘗試唱出力度對比。

10、多種形式演唱歌曲（分小組，分男女生，齊唱）

五、表現春天

1、分小組討論并合作，用你最喜歡的方式表達你對春天的喜愛。

2、多形式情景表演。（拓展延伸，舞蹈，繪畫，情景等）

六、總結

同學們今天的表演創造很精彩，老師很感動。是的，春天是一支動聽的歌，春天是一幅美麗的畫，春天是一首優美的詩，春天是撒播希望的季節，老師祝愿你們在學習上能努力耕耘，撒播下希望的種子，將來收獲豐碩的果實。同學們，最后讓我們用豎笛演奏《希望》這首樂曲來結束這節課好嗎？(全班齊奏豎笛曲《希望》)

第三篇：尋找春天教案

《尋找春天》教案

教學目的：學習兒歌，認識春天的特征。主動觀察大自然中動植物的變化。涂涂畫畫，讀讀誦誦，感受春天的美好。

教學時間：2課時

第一課時

學習目標：

1、感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。

2、觀察大自然變化的過程中認識春天的特征。

3、學習兒歌，知道春天動植物的變化，人們衣著的變化。

教學重點：感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。

教學難點：在觀察大自然變化的過程中認識春天的特征。

課前準備：歌曲《春天在哪里》

教學過程：

一、創設情境，引入學習

小朋友們，新的一年又開始了，新的春天又到來了，在這個萬物生長的季節里，暖暖的風，細細的雨，滋潤了大地，喚醒了沉睡一冬的花草樹木。太陽漸漸朗潤，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。在上課之前，請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌唱的是什么？

（播放《春天在哪里》）

（這首歌唱了春天在青翠的山林里，有紅花，有綠草，還有小黃鸝……）

二、說春天

1、你喜歡春天嗎？請小朋友們看第二頁的主題圖，說說春天里有什么？（有綠樹，有紅花，有丁冬的小溪……）

2、你最喜歡春天的什么景物，為什么？

（我最喜歡綠草，因為碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃。

……）

3、春天，景物都變得那么美了，春天究竟對他們說了什么他們才變了呢？我們來念一念第四頁的詩園。

（1）、用最最好聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。

（生自由練讀）

（2）誰能來讀給我們聽一聽

（指名讀）

（3）我們一起來念一念吧

（齊讀）

4、你發揮想象力，想想春天究竟說了什么話。

（預設1：春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽。預設2：春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦！……）

5、學習兒歌《和春天捉迷藏》

小朋友們喜歡做游戲嗎？喜歡玩捉迷藏嗎？接下來我們一起來念一首有趣的兒歌：《和春天捉迷藏》（生表演）

（1）、用最最好聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。

（生自由練讀）

（2）誰能來給我們加上動作，表演一下

（指名表演）

（3）我們一起來做著動作念一念吧

（齊讀）

三、找春天

春天到了，一走進校園，我們就看到校園里嫩綠的小草，黃色的花兒，還可以聞到陣陣的花香，可是春姑娘在和我們捉迷藏，我們一起去找找她吧！

1、做觀察準備

你知道什么叫觀察嗎？

觀察有很多方法，看是一種，你還知道什么？

（看、聽、聞、嘗、摸）

2、找春天

接下來讓我們帶上這五件觀察法寶到校園里找春天。

（將學生帶到操場上，以四人小組為單位，去尋找春天）

3、匯報

你找到春天了嗎？你發現了什么？

（春天到了，燕子飛回來了；

春天到了，美麗的小花開了；

春天到了，天氣暖和了；

……）

春天是個美好的季節，大自然會發生奇妙的變化，到處充滿了各種各樣的聲音，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……你還知道什么聲音啊？是誰發出來的？

（春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬……）

四、總結

今天小朋友們說了春天，找了春天，和春天玩得真開心，相信小朋友們對春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了吧！

五、課外延伸

讓爸爸媽媽帶你們到戶外去找找春天。

第四篇：《尋找春天》教案

《尋找春天》教案

《尋找春天》教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒用完整地句子說說春天，感受春天的到來，了解春天。

2、鼓勵幼兒大膽作畫，用繪畫的方式表達自己對春天的情感與體驗。

3、通過繪畫，激發幼兒對大自然的熱愛。

活動準備：

故事《響亮的大鼓》。白紙、油畫棒，水彩筆等作畫工具。

活動過程：

一、談話。現在是什么季節？春天來了有什么變化呢？現在我們來聽一個小故事《響亮的大鼓》

青蛙在洞里睡大覺，他已經睡了一個冬天了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問：“是誰在敲大鼓呀？”洞外沒有聲音。

青蛙只好爬出洞，看見一直螃蟹問道：“是你在敲大鼓嗎？”螃蟹說：“沒有呀！”

青蛙看見一只蝸牛就問：“是你在敲大鼓嗎？”蝸牛說：“不是呀！”

青蛙來到小河邊，看見游著的一條紅鯉魚又問：“是你在敲大鼓嗎？”紅鯉魚說：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告訴大家，春天來了，天氣暖和了。”

青蛙聽了，高興地唱起歌來：“呱呱呱，呱呱呱，春天來了，天氣暖和啦，快出來玩吧！”

“是誰那么吵”，小草叫嚷著鉆了出來：“哎呀，是春天來了，真是太好了，我又可以快快長大了。”

二、討論

1、春天了，除了小草以外，還有誰也出來了呢？

2、春天的天氣真暖和，我們來找找春天吧。

三、創造要求

小朋友，把你找到的春天畫出來。

四、幼兒作畫，教師指導

1、鼓勵幼兒大膽作畫，發揮自己的想象力。

2、提醒幼兒作畫布局要合理，大膽用色，涂色均勻。

五、引導評價

讓我們來欣賞一下，小朋友都找到的春天，看看美麗的春天。

《尋找春天》教案 篇2

活動目標：

1、能根據已有經驗描述春天的景象。

2、通過自己的觀察，發現春天景色的特點。

3、欣賞春天的美麗景色，喜歡大自然。

活動重點：

發現春天的變化，感受春天景色的不同。

活動難點：

欣賞春天的美麗景色，喜歡春天，喜歡大自然。

活動過程：

一、游戲情境導入：

1、《春天在哪里》歌曲導入。

2、小朋友們，請你們說說春天在哪里？

3、現在是什么季節？那剛剛好，我們一起去尋找春天的足跡。

4、足跡是什么意思？教師解題。

二、游戲活動準備：

1、你覺得春天是什么樣的景象？幼兒根據已有經驗匯報。

2、你覺得在哪里可以找到春天的足跡？幼兒自由匯報。3、尋找春天的足跡你覺得我們需要帶上那些工具？幼兒匯報。

三、游戲活動過程：

1、出示校園小草發芽的圖片，迎春花開的圖片，讓幼兒觀察匯報。

教師小結：這些是老師在周末的時候去戶外找到的春天悄悄留下的足跡。

2、出示柳條發芽的圖片，讓幼兒觀察匯報。

3、出示戶外活動時孩子們很熱脫雕外套的圖片，讓幼兒仔細觀察圖片，你發現了什么？幼兒匯報。

4、你們來討論一下，春天的足跡還有哪些？幼兒討論。

5、幼兒匯報討論結果。（小河的冰融化了，燕子回來了，冬眠的小動物醒來了，太陽照射的時間變長了，天氣暖和了等等。）

6、播放《春天在哪里》歌曲，我們已經找到了春天的足跡。

7、你覺得春天的景色怎么樣？你能用一句話贊美春天嗎？幼兒贊美春天。

8、對于春天這個話題，你們還有問題嗎？鼓勵幼兒提出問題，并試著去尋找答案解決問題。

我有問題，我的問題是：誰把春天送來的?你覺得呢？幼兒匯報。

四、游戲活動延伸：

1、今天回家，小朋友們查閱資料了解春天是怎樣來的？

2、周末的時候和爸爸媽媽一起去戶外尋找春天的足跡欣賞春天的美麗景色。

《尋找春天》教案 篇3

設計背景

平日里，父母上班或者忙于事業，孩子上學，終于盼來每周的雙休日，但是大多數孩子卻難于得到和父母結伴到大自然去感受春天的氣息，鑒于這一狀況以及我們校園里的特定環境：有綠蔭蔭的天然草地足球場，還有鑲嵌在校園里，教室周邊的一塊塊花圃，繁花茂盛的小小植物園，高高矮矮的樹木，布滿圍墻垂簾似的迎春花，這些就是一部教科書，蘊藏著巨大的教育資源，于是我設計了“找春天”這一主題活動。

活動目標

1. 認識春天的特點。

2. 會背讀一些關于春天的詩歌和歌曲。

3. 培養幼兒留心觀察身邊事物的好習慣和熱愛春天的情感。

重點難點

走出教室，漫步校園，尋找春天的足跡，感受春天的樂趣。

活動準備

1.影像歌碟《春天在哪里》。2.照相機。

活動過程

一.談話：

1.認識春天（引導幼兒從衣服增減，感受冷暖，自然環境的變化知道春天的特點）

2.你能背讀一些關于的詩嗎？（《春雨沙沙》和《春曉》）

二.《春天在哪里》影像歌曲欣賞。

1.幼兒欣賞歌曲。

2.幼兒跟唱歌曲。

3.發言：歌里唱了春天在哪里？

三 .尋找校園里的春天。

1.引入：認識迎春花，老師出示一支迎春花：葉子和花色怎樣的？-----（尋找校園里的迎春花）

2.漫步校園時，引導幼兒觀察花草樹木，并用語言表達：你看到了什么？（草綠，葉長，花開）

3. 誰最先找到了迎春花，引導幼兒觀察迎春花枝.葉.花色，聞一聞花香味（自由發言）。

四.怎樣留住春天？（讓幼兒選擇自己喜歡的景色前照相留影）

五.課后延伸：我和家長找春天：去春游，或者閱讀尋找關于春天的詩歌篇章。

教學反思

1. 本課設計我充分利用了原有的環境作為的教育資源，做到了重視幼兒園課程與兒童周圍世界的聯系。

2.本土化的教育資源是幼兒感興趣的身邊的事物，這樣的課程活動，讓幼兒能在真實的的環境里獲得的體驗，于是表達更容易，收獲具體。“尋找校園里的春天”，通過設計的：讀詩歌.聽歌曲.尋找迎春花.留影一系列的活動，讓幼兒聽.說.讀.賞都獲得了體驗，幼兒的身心得到美的愉悅。

3.我所設計的這一課的每一個環節，在實施的時候，時間不足，明知道，可是也不愿意舍棄哪個環節，課后我反思，得在引導幼兒發言環節注意老師和幼兒的說話避免羅嗦的語言，要精練些。

《尋找春天》教案 篇4

活動目標：

1、感受大自然中春天的氣息

2、觀察花朵多姿多彩的形態。

活動準備：

1、聯系好戶外活動事宜（幼兒園、公園、郊外等地方均可），做好安全教育工作。

2、幼兒用書第3冊第5頁。

活動過程：

（一）春天來了

1、教師和幼兒邊走邊談論春天的景象：現在是什么時候季節？你怎么知道春天來了？我們的生活有什么變化呢？

2、引導幼兒觀察路邊的草，樹上長出的新葉：它們看上去聲怎么樣？摸上去又有什么感覺？聞起來有什么氣味？

(二)春天的花兒

1、帶領幼兒一起尋找春天的花：春天的花開在哪里？是什么顏色、什么形狀的？像什么？有什么機關報氣味？

2、比較花兒：你最什么樣的花？這么多的花，你來比比它們不同的地方，看誰能找到最多的不同。

（三）我和花兒做朋友。

1、請每個幼兒教育找自己的花做朋友。

2、提問：你找到哪朵花做朋友？你會怎么對待你的好朋友呢？你想和它說什么？

（四）活動延審

1、拍下幼兒與花兒嬉戲和不同角度花的照片，放在科學區讓幼兒觀察。

2、在幼兒用書上畫畫春天開的花和自己找到的花兒朋友。

《尋找春天》教案 篇5

活動背景：

春天，是萬物更新的季節。人們面對生機勃勃的春天，有畫不盡的色彩，有寫不完的詩篇，有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學生能夠很好的體驗這個季節的特別之處“走進大自然”，與春天攜手，我們班開展了這個《尋找春天》的班隊活動。

活動目標：

1. 通過全班到校園“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2. 通過讓學生到校園里去觀察、感受，然后讓他們發現春天的主要特征。

3. 培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的`環保意識。

活動過程：

1．啟發談話，激發觀察興趣。啟發語：美麗的春天來了，溫暖的陽光照耀著大地，在這美麗的春天，教師將帶小朋友去校園，看看春天的美景，春天的變化，好不好呀？，

2．組織教學，簡要提出要求。分四人小組活動，各小組確定一名組長，服從指揮，明確觀察范圍：天氣、樹、花、草、小蟲、等方面的變化。

3．分小組活動。組長帶領組員分散去校園的花壇、實驗室前面的亭子等地方認真觀察，尋找“春天來了”的種種跡象。教師巡回作適當提示。

4．全班集合交流。

（1）教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說：天氣怎樣？一些樹、花、草有什么變化？有沒有小蟲？

（2）分小組討論，互相交流自己所觀察到的特征。

（3）按小組匯報，比一比哪一組找得最多，說得最清楚，（讓學生一步步）說清楚、說完整，針對學生認識上的偏差和說話中的錯誤，及時指點。

（4）有層次、有順序地說一段話。“春天來了”。

5、活動小結。活動結束后，布置每人畫一張想像畫“美麗的春天”，寫上幾句話，基礎好的同學可寫一篇簡短的日記。

《尋找春天》教案 篇6

設計意圖：

根據現在的季節和本班幼兒的認知，設計了去戶外尋找春天的實踐游戲活動，在活動中，鼓勵幼兒積極思考、嘗試，活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對自然活動參與的興趣，從而在游戲活動中不斷提高游戲的樂趣和對大自然的熱愛之情。

活動目標：

1、全面發展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識。

2、通過活動，培養幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

彩筆，圖畫本，

活動目標：

1、能主動與同伴商量、合作游戲，遇到問題能積極想辦法解決。

2、通過觀察和創造性地游戲，學會和別人介紹、分享經驗，體驗成功的樂趣。

活動過程：活動安排：

帶領幼兒到戶外小樹林中，

小朋友們！春天來到了，天氣也變得暖和起來，我們都脫下了厚厚的棉衣，。大地也變得溫和了很多，我們踏著春天的步伐，一起來尋找春天好不好？？幼兒一起說————好

幼兒分組活動：

幼兒分成兩個小組。

引導幼兒觀察觀看小樹林中的變化，并和小朋友一起交流，你從哪里找到了春天？？

活動延伸：

老師提出問題，讓幼兒進行討論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫下來，展示給老師和小朋友。

幼兒喜悅的到處瞅瞅，看看，隨意的找了一個地方，拿出自己的畫筆，去勾畫心中的春天。，用手中的筆和顏色去發現和裝飾春天的的小樹林，去感受心中的那份春天的美好。

作品展示：

幼兒向老師和小朋友展示自己的發現和繪畫作品。

活動反思：

通過本次活動，激勵幼兒大膽參與，在尋找與嘗試游戲中，提高幼兒對參與大自然活動的興趣，體驗到集體合作的快樂和滿足，并能在活動中增強信心，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。

《尋找春天》教案 篇7

目標：

1、初步感知春天的變化，了解春天的特征。

2、激發幼兒尋找春天的興趣。準備：選擇觀察地。環節：

一、 組織幼兒野外尋找：

1、 引導幼兒尋找泥地里的小草、小花，書上的枝條有何變化。

2、 試一試外面的水池的水溫怎么用了呢？

3、 太陽曬在身上怎樣？

二、回園說說春天景色

1、 你找到春天了嗎？你找到的春天是什么樣子

2、 引導幼兒運用已有的經驗說說春天的景色。

3、 你在哪里找到的春天。

4、 ：春天很美麗，到處都有美麗的春天。

三、組織幼兒欣賞詩歌

1、 那些小動物會冬眠？春天來了這些小動物會怎么樣呢？

2、 通過欣賞進一步理解春天到了，燕子從南方飛到北方，小草鉆出地面，河里的冰融化了，美麗的花兒開了。

3、 ：春天到了，花兒開了，小草長大了，冬眠的動物蘇醒了。

反饋：本次活動幼兒很感興趣，看看、說說自己感受到的美麗春天。我們走出教室，去感受春風的撫拂，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天；紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶暖暖的陽光，柔柔的春風，到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了。

《尋找春天》教案 篇8

教學目標：

1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

2、發展幼兒的觀察力。

3、培養幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

教學準備：

幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。

教學過程：

1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發幼兒說出其名稱含義。

2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。

3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關系。

4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵。

5、到室外觀察迎春花。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

《尋找春天》教案 篇9

設計意圖：

根據現在的季節和本班幼兒的認知，設計了去戶外尋找春天的實踐游戲活動，在活動中，鼓勵幼兒積極思考、嘗試，活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對自然活動參與的興趣，從而在游戲活動中不斷提高游戲的樂趣和對大自然的熱愛之情。

活動目標：

1、全面發展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識。

2、通過活動，培養幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。

3、能主動與同伴商量、合作游戲，遇到問題能積極想辦法解決。

4、通過觀察和創造性地游戲，學會和別人介紹、分享經驗，體驗成功的樂趣。

5、體驗明顯的季節特征。

活動準備：

彩筆，圖畫本。

活動過程：

活動安排：

帶領幼兒到戶外小樹林中，小朋友們！春天來到了，天氣也變得暖和起來，我們都脫下了厚厚的棉衣，大地也變得溫和了很多，我們踏著春天的步伐，一起來尋找春天好不好？？幼兒一起說————好。

幼兒分組活動：

幼兒分成兩個小組。

引導幼兒觀察觀看小樹林中的變化，并和小朋友一起交流，你從哪里找到了春天？

活動延伸：

老師提出問題，讓幼兒進行討論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫下來，展示給老師和小朋友。

幼兒喜悅的到處瞅瞅，看看，隨意的找了一個地方，拿出自己的畫筆，去勾畫心中的春天。，用手中的筆和顏色去發現和裝飾春天的的小樹林，去感受心中的那份春天的美好。

作品展示：

幼兒向老師和小朋友展示自己的發現和繪畫作品。

活動反思：

通過本次活動，激勵幼兒大膽參與，在尋找與嘗試游戲中，提高幼兒對參與大自然活動的興趣，體驗到集體合作的快樂和滿足，并能在活動中增強信心，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。

《尋找春天》教案 篇10

主題的說明

春寒料峭之時，萬花開放之始，不知不覺中，我們聆聽到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的美景，陣陣微風拂過后，便又捎來了春姑娘千樹萬樹花兒開的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。

伴著這春的氣息，我們設計了了“找春天”這一主題活動，讓孩子們以他們獨有的方式去結識樹朋友，花朋友、云朋友、風朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹花風云是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們在真實生動的情景中得到發展。

主題教育目標的預設

1、情感目標：通過親身體驗、觀察，加深幼兒對春天的認識，引導幼兒感受春天的美好，激發幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感.

2、態度目標：激發幼兒積極參加活動的興趣，通過自身的實踐等活動體驗春天的變化，萌發對春天的喜愛之情.

3、知識目標：讓幼兒了解春天的基本特征及人們的各種活動.

4、能力目標：通過各種活動，發展幼兒各方面的能力，提高幼兒自我保護意識.

5、技能目標：鼓勵幼兒大膽的運用多種方式自由的表達對春天的熱愛之情，發展幼兒的動手操作能力、口語表達能力及幼兒的觀察力和想象力。

活動目標

1、激發幼兒熱愛大自然的情感，體驗集體春游的樂趣。

2、培養幼兒細致地觀察力和口語表達能力。

3、帶領幼兒外出春游，引導幼兒觀察并了解春季的景色，鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特征。

活動準備

1、幼兒已有春天的相關知識與體驗。

2、幼兒設計路線圖的材料。

3、公布春游計劃，邀請家長志愿者參加活動。

4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準備工作。

活動過程

1、指導幼兒分組制訂春游計劃，討論春游中要注意的問題。

2、各小組交流，教師與幼兒一起評出最佳的春游路線圖。

3、按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。

4、讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。

5、春游后，指導幼兒嘗試用較流暢的語言，講述自己的發現，描述春天的特征。

6、教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動室，讓春天走進活動室。

活動延伸

啟發幼兒畫出春天的主要特征及人們的活動，嘗試用明快的色調表現春天的美麗。

欣賞詩

春天的秘密

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

小河里的冰融化了，

河水淅瀝淅瀝地流著，

小聲的說：“春天在這兒！

春天在這兒！

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

垂柳換上了嫩綠的新裝，

在微風中輕輕地飄揚，

小聲地說：”春天在這兒！

春天在這兒!"

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

《尋找春天》教案 篇11

活動目標：

1、 指導學生認識春季的顯著特征。

2、 在活動中，使學生樂于親近大自然，喜歡在大自然中活動，體驗大自然的美麗，初步培養學生的觀察能力，對學生進行安全教育和環保教育。

3、 用自己的語言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。

課前準備：

1、 帶領一部分學生到公園尋找春天，感受春的氣息。

2、 動員學生利用周六、周日的時間，到郊外踏青，發現春天，并用相機將自己找到的最美的春天拍下來。

3、 把感受到的春天用自己的方式表達出來，與同學分享。

活動設計：

活動過程

設計意圖

一、 發現春天

同學們，剛才在來的路上，大家都有說有笑，還透過車窗到處看，能說說你都發現了哪些與兩個月前不一樣的景物嗎？

二、 欣賞春天

1、剛走了這么一段路，同學們就發現了這么多春的身影，看來春天已經在不知不覺中來到了我們身邊。現在你想不想到更多的地方去尋訪更多的春的氣息呀？

可是咱們現在在這兒呢，這樣吧，咱們把春請進來吧！

2、放影片《春天來了》

在放影片的過程中，指引學生從不同的方面發現春。包括植物、動物、人等等。

3、放映結束，問：從影片中，你都發現了哪些春天的景物？你覺得哪最美？哪最好玩？

三、 觀看錄相和照片，匯報發現和感受

1、 從錄相中尋找春天。

①春天能給我們帶來這么多的歡樂，看來這個季節大家真得到外面去玩玩，好好放松放松。前些日子，我就約了幾個同學一起到水上公園玩，我還趁它們不注意，偷偷錄了相呢，想看看嗎？

②放春游錄相：《尋找春天》

③看完錄相，問：先問問那天去玩的同學，當時都做了些什么？發現了什么？有什么想法？跟大家說說。

④問：其他同學，你從錄相中發現了什么？誰來補充？

⑤小結：看來咱們這趟公園還真沒白去，你們居然找到這么多春故娘送來的禮物。

2、 全班交流自己春游的發現

①近一段時間，你們不都跟爸爸、媽媽出去玩了嗎，說一說，你都去了哪？有什么發現，春天的美景你抓住了嗎？

② 我看有的同學還帶了照片呢，拿上來給我們看看。(展示照片)

③這些同學的照片真精彩，不僅找到了春天，還留住了春天。這段時間，大家陸陸續續地送來好多照片，大家都想把自己融進春天這個美好瞬間。應同學們的要求，我把這些照片做成了一個電子相冊，咱們一起來欣賞吧！(欣賞電子相冊)

四、 贊美春天

1、 展示圖畫

有的同學春游回來后，把自己見到的美景用小畫筆畫下來了，看：多美的初春美景呀。再看這一幅，小動物們也經不住春的誘惑，舉辦了一場別開生面的音樂會。

2、 誦詩

你們還想用別的方式表達對春天的喜愛嗎？

背贊美春天的詩。

3、讀日記

五、 總結

春天早已來到我們身邊，細心的小朋友就發現了它，感受了它。俗話說：一年之計在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我們的眼、用我們的手、用我們的心去觀察和體驗，這個時候你就會知道春天在哪里。

(放歌曲《春天在哪里》)

讓我們踏著這優美的歌聲繼續到外面去尋找春天吧！

通過路上的發現，使學生認識到春原來就在我們的身邊，它比冬天漂亮多了。

既然學生們感受到了春天比冬天美，此環節我就幫他們把視線擴展出去，發現更多的春的氣息，使他們更加感悟到，春天不但給植物帶來了變化，也給小動物、給我們人類提供了更廣闊的活動天地，從而產生走出去，親自感受春的愿望。

帶領學生走出去，親自去尋找、去發現。學生有了這種生活的基礎，才能有感而發，用自己的語言描繪出春的色彩、春的氣息、春的味道，才能實實在在感受到春給大地、給我們自己帶來的變化。從而感受到大自然的奇妙和偉大。

當學生發現有的同學摘花和跨在河邊的護欄上時，可趁機進行愛護花草教育和安全教育。

把同學們從各個不同地方發現的春，留住的春，以及當時的喜悅之情盡可能多地展示出來，與大家一起分享。

當學生感受到春的美好后，就會情不自禁地想去贊美春，這時我就給他們提供了一個表達地空間，讓他們用自己的方式，如：畫畫、讀詩、寫日記等，盡情地抒發自己的情感。

《春天在哪里》是一首我們都很熟悉的、優美的兒童歌曲，以這首歌結課，可以進一步喚起學生尋找春天的愿望，使他們發現隨著時間的推移，景物都在不斷產生變化，從而更加感受到季節更替的奇妙。

《尋找春天》教案 篇12

設計意圖：春天來了，花草樹木都變綠了，為了引導幼兒發現春天景物的變化，激發幼兒對植物的愛護，認識春天里開的花。培養中班幼兒的語言交往能力和合作意識，設計了本次活動。

活動目標：

1、培養幼兒的合作意識，引導幼兒觀察春天的變化。

2、認識開在春天里的各種花，培養幼兒的語言表達能力。

活動準備：音樂磁帶《去郊游》，各種花的頭飾（桃花、梨花‘迎春花、水仙花等），小鳥頭飾若干。

活動過程;

1、熱身運動：播放音樂老師帶領幼兒在活動場地做小鳥飛。

2、情景導入：今天天氣真好，春天來了，花草樹木都變綠了，我們小朋友一起去找春天里的花好不好。（幼兒一起說好）

3、游戲：

把幼兒分成兩隊，一隊當花兒、一隊當小鳥，老師幫幼兒分別戴上頭飾。當花兒的幼兒分散站在活動場地。

規則:播放音樂，老師說:春天來了，小鳥從南方飛來了，去尋找春天吧。扮小鳥的幼兒在樹林里隨音樂飛來飛去，當音樂停止時，扮小鳥的幼兒要停到一個扮花兒的幼兒面前，扮花的幼兒要說，春天春天開什么花，扮小鳥的幼兒（如他面前幼兒戴的是桃花頭飾）要說，春天春天開桃花）說對了，兩幼兒互換角色。音樂響起，游戲繼續。如說錯了，不能交換角色，下一次游戲繼續找。

活動延伸：今天老師給小朋友布置個任務好不好，（幼兒一起說好），星期天讓爸爸、媽媽帶你們一起去郊游。

活動反思：春天讓幼兒經常到戶外活動，既鍛煉了幼兒的身體，又讓幼兒在游戲中得到快樂。本次活動，幼兒的語言交往能力得到了鍛煉，認識了春天里開的各種花， 體驗到集體合作的快樂和滿足，并能在活動中增強信心，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。

《尋找春天》教案 篇13

設計意圖：

我園位于小區中心，旁邊就有個小公園，風景宜人。特別到了春天，鮮花盛開，美不勝收。結合中班主題課程《花花朵朵》。我們利用小區的良好資源，開展了這次科學探索活動《尋找春天里的花》。

活動目標：

1.感受大自然中春天的氣息。

2.通過為花兒拍照，觀察花朵多姿多彩的形態。

3.初步嘗試記錄，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行記錄。

活動準備：

1.活動前做好安全教育工作。

2.幼兒操作材料：相機、彩筆、記錄表人手1份；

教師材料：喊話器1個。

活動過程：

一、引導部分。

1.教師和幼兒邊走邊聊：現在是什么季節？你是怎么知道的？

2.教師總結：春天來了，路邊的小草從土里鉆出來了，小樹發芽了，公園里的花兒也開了。今天，老師就帶大家去“尋找春天里的花”。你可以給花兒拍一拍照，仔細的觀察它，也可以摸一摸，聞一聞，然后把你觀察到的，還有你的感受都記錄在記錄表上。

二、尋找春天里的花。

1.帶領幼兒一起尋找春天里的花，鼓勵幼兒用相機拍攝下來。

2.幼兒記錄：花的形狀、顏色，開在哪里，幾個花瓣，什么氣味，自己喜不喜歡等等。

三、幼兒介紹自己的拍攝成果。

1.教師帶領幼兒回園。

2.將幼兒拍攝的照片輸入電腦，結合剛才的記錄表，幼兒做花兒的介紹。

第五篇：班會教案：尋找春天

班隊活動設計

西塘中心小學 劉萍 活動背景：

春天，是萬物更新的季節。人們面對生機勃勃的春天，有畫不盡的色彩，有寫不完的詩篇，有唱不完的歌兒。

三、四月份春意正濃。為了讓學生能夠很好的體驗這個季節的特別之處“走進大自然”，與春天攜手，我們班開展了這個《》的班隊活動。活動目標：

1.通過全班到校園“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2.通過讓學生到校園里去觀察、感受，然后讓他們發現春天的主要特征。3.培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。活動過程 ：

1．啟發談話，激發觀察興趣。啟發語：美麗的春天來了，溫暖的陽光照耀著大地，在這美麗的春天，教師將帶小朋友去校園，看看春天的美景，春天的變化，好不好呀？，2．組織教學，簡要提出要求。分四人小組活動，各小組確定一名組長，服從指揮，明確觀察范圍：天氣、樹、花、草、小蟲、等方面的變化。

3．分小組活動。組長帶領組員分散去校園的花壇、實驗室前面的亭子等地方認真觀察，尋找“春天來了”的種種跡象。教師巡回作適當提示。4．全班集合交流。

（1）教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說：天氣怎樣？一些樹、花、草有什么變化？有沒有小蟲？

（2）分小組討論，互相交流自己所觀察到的特征。

（3）按小組匯報，比一比哪一組找得最多，說得最清楚，（讓學生一步步）說清楚、說完整，針對學生認識上的偏差和說話中的錯誤，及時指點。（4）有層次、有順序地說一段話。“春天來了”。

5、活動小結。活動結束后，布置每人畫一張想像畫“美麗的春天”，寫上幾句話，基礎好的同學可寫一篇簡短的日記。