第一篇：滅火器的大本領(lǐng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

中小學(xué)公共安全教育.五年級(jí)

第二單元意外傷害

第四課“滅火器的大本領(lǐng)”教學(xué)設(shè)計(jì)

山海關(guān)區(qū)戶遠(yuǎn)寨小學(xué)

沈秀清

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害和種類。2．學(xué)習(xí)常見各類滅火器。3．掌握手提式滅火器的使用方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)常見各類滅火器。2．掌握手提式滅火器的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握手提式滅火器的使用方法。

教學(xué)過程： 一． 談話導(dǎo)入

同學(xué)們，火，讓我們從食用生食到食用熟食，讓我們的夜晚從黑暗、寒冷到燈火通明；但是，火，也會(huì)造成濃煙滾滾、烈火熊熊的火災(zāi)場(chǎng)景，有人在火場(chǎng)死里逃生，有人葬身火海。作為小學(xué)生，我們必須知道火的兩面性，學(xué)習(xí)掌握消防安全知識(shí)，今天我們就一起來上一節(jié)消防安全課。

1．首先，我給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，你能猜出謎底來嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽。（出示幻燈片）

猜謎語;身穿紅衣裳，常年把哨放，遇到緊急事，敢向火海闖。提示：打一物品

謎底：滅火器

2.出示實(shí)物滅火器。（板書課題：滅火器的大本領(lǐng)）二． 介紹常見的滅火器

1．教師播放幻燈片：不同類型的火要使用不同的滅火器，如果起火時(shí)沒有使用正確的滅火器，有時(shí)候非但不能滅火，還可能起到反作用。

同學(xué)們，你們知道滅火器的種類有哪些嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧！

2．播放幻燈片，介紹常見的滅火器有：

干粉滅火器：適用于撲救石油及其產(chǎn)品，一氧化碳、氫氣、甲烷等可燃?xì)怏w，汽油、煤油等易燃液體，電器設(shè)備初起火災(zāi)。

二氧化碳滅火器：適用于撲救600伏以下的帶電電器、貴重設(shè)備、圖書資料、儀器儀表等場(chǎng)所的初起火災(zāi)，以及一般的液體火災(zāi)，但不適用于撲救輕金屬，如鋁、鎂、鈉等火災(zāi)。

泡沫滅火器：適用于撲救液體以及可熔融固體燃燒的火災(zāi)，如石油制品、油脂等火災(zāi)，也適用于固體有機(jī)物質(zhì)燃燒的火災(zāi)，如木材、棉織品等物質(zhì)的火災(zāi)。

另外還有一些滅火器如1211滅火器，由于對(duì)環(huán)境有危害，已不提倡使用。3．教師補(bǔ)充：目前，在家庭、賓館、影院、醫(yī)院、學(xué)校等場(chǎng)所，一般都使用干粉滅火器和二氧化碳滅火器。水、沙子都是常見的滅火材料，但如電、油、酒精類物品著火時(shí)不能用水撲滅，因?yàn)樗畷?huì)導(dǎo)電，而油和酒精會(huì)漂浮在水上繼續(xù)燃燒。所以，油鍋著火了，不能用水撲滅。

三．教學(xué)生如何使用滅火器

1．教師：我們知道滅火器可以用來撲滅前期小火，以免引起更大的火災(zāi)，讓我們來學(xué)會(huì)正確使用滅火器吧！

播放幻燈片：

第一步：將滅火器直立，除掉鉛封，拔掉保險(xiǎn)銷；

第二步：左手握著噴管，右手提著壓把；

第三步：在距火焰大約兩米的距離，將噴管對(duì)準(zhǔn)火焰根部，右手用力壓下壓把進(jìn)行噴射。

2．教師拿滅火器進(jìn)行演示。找學(xué)生演示。

四、滅火器使用注意事項(xiàng)

1.教師：知道了如何使用滅火器，我們還得知道滅火器使用時(shí)的注意事項(xiàng)，咱們來一起看一下！

教師播放幻燈片：不要將滅火器的蓋與底對(duì)著人體，防止蓋和底彈出傷人；不要與水同時(shí)噴射在一起，以免影響滅火效果；撲滅電器火災(zāi)時(shí)，盡量先切斷電源，防止人員觸電。

2.教師：但是，老師有個(gè)疑問：為什么使用滅火器時(shí)要對(duì)準(zhǔn)火焰根部呢？學(xué)生進(jìn)行討論交流。3.教師提示：任何大火，開始的時(shí)候都很小，如果在家中備好滅火器，并能熟練地操作它，那么當(dāng)星星之火燃起時(shí)，就可以將它及時(shí)撲滅。當(dāng)大火一旦不可收拾時(shí)，就必須首先考慮逃生。

五、觀看視頻，回顧課上所學(xué)

教師提問：同學(xué)們，今天所學(xué)的內(nèi)容都記住了嗎？還沒記住的不要著急，請(qǐng)仔細(xì)觀看下面的視頻，來回顧我們剛才學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

教師播放視頻。出示消防安全歌謠：

火初起時(shí)撲亦易，全力撲打莫遲疑。就地取材用水澆，正確使用滅火器。油鍋起火別澆水，被毯浸濕覆蓋之。電器起火勿蠻干，先斷電源是關(guān)鍵。衣服起火趕緊脫，或就地滾壓滅火。頭發(fā)著火莫亂跑，衣服包頭用水澆。

找人讀，男女生合作讀，學(xué)生齊讀。

六、布置作業(yè)，推廣所學(xué)

教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信我們每個(gè)同學(xué)都知道了，滅火器的大本領(lǐng)，這是非常有意義和作用的。雖然我們知道了如何使用滅火器，但是別的班有的同學(xué)或許還不知道，希望你們每個(gè)人都做一個(gè)合格的小小消防員，把今天課上所學(xué)傳遞給你身邊的每一個(gè)人，讓我們攜手創(chuàng)建創(chuàng)建安全校園、安全家庭、安全村莊。

第二篇：大班科學(xué)小磁鐵的大本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)

科學(xué)活動(dòng)《小磁鐵的大本領(lǐng)》（大班）

潘莊中心幼兒園

任鳳英

教材分析：

科學(xué)活動(dòng)《小磁鐵的大本領(lǐng)》選自幼兒園自主活動(dòng)課程。磁鐵有磁性，它能吸住鐵的東西，磁鐵在生活中很是常見，幼兒對(duì)磁鐵相對(duì)于比較好奇，也喜歡玩磁鐵，好奇心是人的天性，求知是人的本能，為了鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，利用模擬小實(shí)驗(yàn)鼓勵(lì)幼兒大膽用磁鐵去碰每一個(gè)物品，讓幼兒看看哪些物品被磁鐵吸引，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，并能與同伴一起，分享和交流自己的發(fā)現(xiàn)與成功。

本次活動(dòng)重點(diǎn)定位于：通過探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。難點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，并能用自己的方法表達(dá)探索的結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：

磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，在我們生活中有很多地方用到磁鐵，如玩具盒的磁性盒蓋，皮包的磁性搭扣、上課用的磁性黑板等。因此，“磁鐵能吸東西”對(duì)幼兒來說非常有趣。磁鐵能吸住鐵的特性備受幼兒的喜愛，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的目標(biāo)，根據(jù)幼兒對(duì)磁鐵非常感興趣這一現(xiàn)象，我通過實(shí)驗(yàn)和一些游戲活動(dòng)讓幼兒正確感知磁鐵能吸哪些東西。設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，試圖讓幼兒在玩的過程中了解磁鐵的特性和作用。設(shè)計(jì)思路：

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣——演示教具，觀察發(fā)現(xiàn)——實(shí)驗(yàn)探究，感知磁鐵特性——拓展經(jīng)驗(yàn)，分享快樂 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在吸吸玩玩的過程中，初步了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性；

2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行記錄并能大膽交流；

3、喜歡參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究問題的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．磁鐵人手一個(gè)，電磁秋千玩具；

2．鐵制品與非鐵制品若干(曲別針、雙色片、硬幣、鑰匙、紙片、螺絲、六接頭、橡皮、瓶蓋、木積木)；

3．記錄表，記號(hào)筆等；

4．生活中帶有磁性的物品或玩具。

活動(dòng)過程：

一、自由探究，激發(fā)幼兒興趣，體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)

(一)教師讓幼兒觀看磁鐵玩具《會(huì)蕩秋千的小熊》引起幼兒的興趣。

1、師：寶貝們，你們見過會(huì)蕩秋千的小熊嗎？你們想不想看看？我們用熱烈的掌聲請(qǐng)他閃亮登場(chǎng)好嗎？

2、教師演示：磁鐵秋千玩具

師：小熊真厲害，不用人推他就能蕩秋千，這是為什么呢？

幼兒討論，思考

師：原來是磁鐵寶寶和小汽車這對(duì)好朋友互相配合，前后推拉，小熊才會(huì)跳舞的。師：寶貝們，生活中你們見過磁鐵寶寶嗎？小磁鐵的本領(lǐng)可大啦，我們一起去尋找吧！

三、實(shí)驗(yàn)探究，感知磁鐵特性

師：寶貝們，剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了磁鐵娃娃，磁鐵娃娃還有哪些好朋友呢？我這里有幾樣?xùn)|西，把你認(rèn)為可以吸在一起的好朋友先放在粉色的小籃子里。（讓我們拿出靈巧的雙手，開動(dòng)智慧的小腦瓜，去探索科學(xué)的奧秘)

1、師：下面我們來玩一玩吧。寶貝們要注意，能和磁鐵娃娃抱在一起的才是他的好朋友。

2、師：寶貝們玩的怎么樣？你們找到磁鐵娃娃的好朋友了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師：你們能不能將磁鐵娃娃的好朋友開來放？，哪些是能被吸住的材料？哪些是不能被吸住的材料？請(qǐng)寶貝把磁鐵娃娃的好朋友放入藍(lán)盤子里，不能吸住的放在彩色紙盤里，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4、請(qǐng)幼兒討論分析，師提問：

(1)為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？

(2)能被磁鐵吸住的物體都是用什么材料做的？不能吸住的東西又是什么材料的？

5、匯報(bào)分享探究結(jié)果。

師小結(jié)：原來小磁鐵有吸鐵的本領(lǐng)，它和鐵制品是好朋友

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，分享快樂

1、游戲：考考你。

（1）一天，奶奶正在釘扣子，不小心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請(qǐng)你想一個(gè)又快又好的辦法幫奶奶找到針。

（2）媽媽想去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢？請(qǐng)幫媽媽想辦法。（3）老師不小心把曲別針掉進(jìn)了水杯里，怎樣把曲別針弄出來呢？要求寶貝不能把水倒出來，還不弄濕手和磁鐵，請(qǐng)寶貝們快幫幫我吧。

2、師：寶貝們，我們生活中很多地方運(yùn)用了磁鐵，誰能說一說？ 幼兒自由討論

師展示圖片，生活中的指南針、磁懸浮列車、磁性黑板等

活動(dòng)延伸：

磁鐵它的本領(lǐng)真大能吸住鐵和含有鐵的東西，不能和塑料、木頭吸在一起。磁鐵的力量也很大，隔著其他東西都能夠把含鐵的物體吸起來。

我們通過做游戲，發(fā)現(xiàn)了磁鐵的奧秘，寶貝們今天表現(xiàn)的真棒，找到了這么多能被磁鐵吸起來的東西，請(qǐng)你回家后做一個(gè)磁鐵的小玩具，找找在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的好朋友呢？哪些東西用到了磁鐵呢？把它們畫下來并帶到幼兒園。

第三篇：老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)設(shè)計(jì)

《老師領(lǐng)進(jìn)門》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在老師引導(dǎo)下，發(fā)展學(xué)生的語言，能聯(lián)系上下理解含義深刻的句子。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對(duì)“師恩難忘”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：

一、談話揭題，質(zhì)疑

1、談話：“記得詩歌《爸爸的老師》嗎？”（出示這一課文，齊聲朗誦）

是啊，無論多么偉大的任務(wù)，都從學(xué)習(xí)識(shí)字、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加法開始，都有啟蒙老師。今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫的，回憶了他的啟蒙老師。

２．板書課題：老師領(lǐng)進(jìn)門 讀了課題，你最想知道什么?（老師是誰？老師領(lǐng)誰進(jìn)什么門？）

二、初讀課文，整體感知

1、交流課題提出的問題

（隨機(jī)形成板書：）領(lǐng) 進(jìn)

田老師 —————→（文學(xué)創(chuàng)作之門）

劉紹棠

2、“我”是一個(gè)什么樣的人？介紹作者（課件）

3、引入：同學(xué)們，田老師真厲害！真有本事！培養(yǎng)了一名大作家，田老師到底是一位怎樣的老師，當(dāng)年上課時(shí)到底用了什么“絕招”使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣？（講故事）

三、研讀課文田老師講故事部分

1、找到田老師把一首小詩編講的故事部分（第5—10自然段），快速的輕輕讀一讀，想想，課文從哪些地方看出田老師是一位講故事高手？

2、交流：你覺得田老師講故事的本事怎樣？田老師編故事、講故事真可以說是“天下一絕”！你能用課文中的三個(gè)成語來形容一下嗎？（娓娓動(dòng)聽、身臨其境、引人入勝）。

3、還可以從哪些地方看出來？交流出示句子。

①我聽得入迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。

組織討論： A、問：這句話是圍繞句子中哪個(gè)詞語來寫的？（入迷）“入迷”是什么意思？句中的哪些詞語生動(dòng)的表現(xiàn)了“我”入迷的樣子？ B、聯(lián)系上下文想想“我”為什么會(huì)入迷？

C、這句話作者想要表達(dá)什么意思？（田老師講故事娓娓動(dòng)聽、引人入深、身臨其境；我喜歡聽田老師講的故事，有種身臨其境的感覺，我被田老師的文學(xué)藝術(shù)吸引了，感染了，從此我愛上了文學(xué)，形成了從事文學(xué)的愿望。）②小結(jié)過渡

一首小詩就有了一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)故事就是一粒文學(xué)的種子，播入我幼小的心田。出示句子：

我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。A、“門下受業(yè)”是什么意思？（跟老師學(xué)習(xí)）這是個(gè)什么句子？從那里看出的？（比喻）

（明確這是個(gè)比喻句，重點(diǎn)詞語是“春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”）

B、都是些什么故事？從動(dòng)人的故事中讀懂了什么？（田老師口才好，文筆好，想象力豐富。還教給我做人的道理。）

C、小組討論：田老師講故事和 “春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”有什么聯(lián)系？（田老師那上千個(gè)故事不僅把作者引入令人神往的境地，而且大大激發(fā)了他的想象力，激發(fā)了他編故事的欲望，這樣也就把他領(lǐng)入了一扇文學(xué)創(chuàng)作之門。田老師的教學(xué)方法真高明！）

作者為什么要用“春雨”來比喻呢？閉上眼睛想象：當(dāng)種子受到春雨的滋潤(rùn)會(huì)是怎樣的情景？它會(huì)有怎樣的感受？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，感受作者內(nèi)心的舒暢、欣喜以及對(duì)田老師的感激之情。）

個(gè)別朗讀句子將作者的舒暢、欣喜、感激之情表達(dá)出來。

D、田老師像“春雨入地”般的教育悄然無聲地進(jìn)入到了孩子的心田，這不禁讓我們想到了一首古詩（出示）春夜喜雨（杜甫）

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”田老師就是這樣漸漸地把“我”領(lǐng)進(jìn)文學(xué)創(chuàng)作之門的。

三、研讀課文感謝老師部分

1、正因?yàn)檫@些，當(dāng)我功名成就，衣錦還鄉(xiāng)的時(shí)候，看到我闊別四十年老師，我還像小學(xué)生一樣向老師鞠躬。來讀一讀（出示句子）2.師：回到現(xiàn)在，作者再次看到田老師的時(shí)候，又是怎樣的心情？ 生：感激之情

3.（師白）：大作家深深感謝“老師領(lǐng)進(jìn)門”，（指著課題）

同學(xué)們，這個(gè)“門”指的是什么門？（文學(xué)的大門、文學(xué)殿堂的大門。田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)殿堂的大門！田老師使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)的種子在“我”幼小的心田生根發(fā)芽了。）

2、面對(duì)學(xué)生的深深感謝，田老師是怎樣做的？

老人家搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成陰啊！”（出示）（1）理解“無心插柳柳成陰”的意思。

（學(xué)生交流后出示）：有心栽花花不開，無心插柳柳成陰（2）田老師說的“這不過是無心插柳柳成蔭罷了”反映了什么？

①田老師謙虛。

②當(dāng)年只不過是講講故事而已，不必感謝。

③田老師當(dāng)年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名未來的作家。

④“你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果”。

這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當(dāng)、最符合老人家心意的理解，應(yīng)該是哪一個(gè)？（第四個(gè)，在課題后板書：修行靠自身）

齊讀課題：老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身

3、出示，指名讀：

十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。

“十年樹木，百年樹人”如何理解？

（①比喻人才的培養(yǎng)是百年大計(jì)；②形容培養(yǎng)人才不容易）

“插柳之恩，終身難忘。”如何理解？

（①老師對(duì)“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘記；②即使是小的恩情“我”也不能忘記）

齊讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。

這句話大家來讀讀，你讀出了作者對(duì)田老師的什么感情？

（培養(yǎng)一個(gè)人才要花費(fèi)很多的心血，即使田老師謙虛地認(rèn)為自己并沒有特別為作者做過什么，但作者仍舊對(duì)老師當(dāng)年的栽培深懷感激。）

4、感情朗讀

——當(dāng)作者回憶起自己的老師講述著那娓娓動(dòng)聽的故事時(shí)，他不禁感慨萬千，情感流淌于筆端，寫下這樣一句話——（齊讀最后一段）——當(dāng)作者回到家鄉(xiāng)路遇恩師，感激之情涌上心頭時(shí)，他深情地寫下了這樣的話語——（齊讀最后一段）

——當(dāng)作者功成名就，在文學(xué)上取得偉大的成就時(shí)，他還時(shí)時(shí)想起這句話——（齊讀最后一段）

真是“師恩難忘，難忘恩師”啊!（板書：插柳之恩，終身難忘）

5、劉紹棠認(rèn)為，田老師對(duì)自己的影響很大，所以一直以來在他的作品里有很贊美老師的話，讓我們來輕輕吟誦吧——(大屏幕出示)（配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》）

四、小練筆：寫幾句表示祝福和贊美老師的話。

幾十年過去了，作者對(duì)他的恩師念念不忘。六年的小學(xué)生活，你肯定也有難忘的老師，請(qǐng)你寫幾句話向老師表示祝福或贊美。

五、總結(jié)全文，深化中心。

真是師恩難忘啊！有一天，當(dāng)你長(zhǎng)大成人，面臨選擇自己職業(yè)的時(shí)候，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)正是由于當(dāng)年的一位老師激發(fā)了你對(duì)于某一專業(yè)的興趣才決定了你今天的選擇。當(dāng)然，有句話說得好，老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身。走進(jìn)門后，想開拓出一片更廣闊的天地，還要靠自己不懈的努力！

六、朗誦詩歌：感謝您，老師！板書設(shè)計(jì)

領(lǐng) 進(jìn)

田老師 —————→文學(xué)創(chuàng)作之門）

劉紹棠

插 終

柳 生

之 難

恩 忘

上千個(gè)故事

（口才好、文筆好、想象力豐富

第四篇：小鼠標(biāo)領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計(jì)

《小鼠標(biāo)大本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

佛山市高明區(qū)荷城第三小學(xué)

陳鳳華 教學(xué)內(nèi)容：廣東佛山版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第13頁。教學(xué)內(nèi)容分析：

《小鼠標(biāo)大標(biāo)領(lǐng)》是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)的基本操作方法。掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動(dòng)。學(xué)情分析：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。這個(gè)階段的學(xué)生年齡小，注意力集中的時(shí)間不能持久，精神容易分散。所以在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，抓住學(xué)生的心理和感興趣的事和物，利用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，充分給予學(xué)生鼓勵(lì)與肯定，并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)過程有差異，所以在教學(xué)中教師必須因材施教，讓不同層次的學(xué)生都掌握不同的知識(shí)水平。教材分析：

信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技術(shù)性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生剛接觸電腦各個(gè)設(shè)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本教材皆以“知識(shí)引領(lǐng)，活動(dòng)穿插”為編寫思路。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思考，進(jìn)而在“學(xué)習(xí)活動(dòng)”中，通過“真真”、“奇奇”、“樂樂”三個(gè)人物來引導(dǎo)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：真真認(rèn)真他細(xì)、善于發(fā)現(xiàn)問題，奇奇愛提問題、思維活躍，而樂樂是一個(gè)起到講解知識(shí)和析疑的智能人。這樣進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和編排，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)策略設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)本課時(shí)，首先我采用了“寓教于樂的教學(xué)法”，這種方法是在傳統(tǒng)的講授教學(xué)法的基礎(chǔ)上，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地講解的同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，加入一些趣味性、游戲性的內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)起來，從而使小學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)。其次是運(yùn)用了 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法是信息技術(shù)教學(xué)的重要原則，它體現(xiàn)了在“做”中“學(xué)”的思想。在課堂上，給學(xué)生提供充分的自主活動(dòng)空間，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互研究。讓學(xué)生帶著具體的任務(wù)學(xué)習(xí)，在教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)下前進(jìn)。激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動(dòng)手操作的欲望，使學(xué)生帶著任務(wù)，產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技術(shù)：

１、了解鼠標(biāo)的外形和鼠標(biāo)的指針；

２、熟練使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作；

3、感受電腦的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣。過程與方法：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探索計(jì)算機(jī)奧妙的興趣，使學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)的工具性。

2、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊拖動(dòng)操作，能用“關(guān)閉”按鈕。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動(dòng)。課前準(zhǔn)備：

1．檢查學(xué)生計(jì)算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。2．計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò) 3．有關(guān)鼠標(biāo)的演示課件。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入．

師：同學(xué)們看到過老鼠嗎？老鼠長(zhǎng)得是怎么樣的呢？ 生：看過。??

師：讓我們一起來看一看電腦上有哪些物品最像老鼠？ 生：鼠標(biāo)。

師：為什么會(huì)把它稱為鼠標(biāo)？ 生：因?yàn)槭髽?biāo)它像一個(gè)老鼠。

師：鼠標(biāo)外形像一個(gè)老鼠，而且后面還有一個(gè)細(xì)細(xì)的尾巴，所以我們形象地把它稱之為鼠標(biāo)。

師：你們知道鼠標(biāo)有什么作用嗎？

生：鼠標(biāo)可以用來玩游戲。

師：鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)到底怎么用，接下來就請(qǐng)同學(xué)們一起去認(rèn)識(shí)我們的好朋友——鼠標(biāo)。請(qǐng)聽聽它的自我介紹吧！”

生：好。

二、新授

㈠．出示鼠標(biāo)構(gòu)造課件。

師：同學(xué)們觀察一下鼠標(biāo)的構(gòu)造是怎樣的？ 生：有三個(gè)鍵，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線??

師：同學(xué)們觀察可真仔細(xì)。鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵：左邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵；那么右邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。中間的像輪子一樣的按鍵，我們把它叫做滾動(dòng)鍵。

師：同學(xué)們，你們動(dòng)手摸一摸、動(dòng)一動(dòng)桌面上的鼠標(biāo)。學(xué)生活動(dòng)。㈡．使用鼠標(biāo)。

1．出示握鼠標(biāo)的基本姿勢(shì)的課件。

手握鼠標(biāo)，不要太緊，手要放松。用右手的大拇指和小拇指夾住鼠標(biāo)的兩側(cè)，食指和中指分別輕放在左右按鍵上。

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

2、用鼠標(biāo)移動(dòng)光標(biāo)

師：鼠標(biāo)是你的最忠實(shí)的朋友。你叫它向左，它絕不會(huì)向右的。你們想看看嗎？

生：想。

師在桌面上操作鼠標(biāo) 師：你們知道誰在動(dòng)嗎？ 生：知道，是鼠標(biāo)在動(dòng)。

師：同學(xué)們真聰明，觀察真仔細(xì)。

師：操作步驟是：在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo)，您會(huì)看到顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把鼠標(biāo)往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把鼠標(biāo)往右移動(dòng)，箭頭就會(huì)往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì)往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì)往下移動(dòng)。

學(xué)生練習(xí)：把鼠標(biāo)移動(dòng)到“我的電腦”

3、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作

師：用右手握住鼠標(biāo)，食指又快又有節(jié)奏按鼠標(biāo)的左鍵“嗒”一下，然后馬下松開。這就是鼠標(biāo)的單擊。（板書：?jiǎn)螕簦┈F(xiàn)在用鼠標(biāo)點(diǎn)選“我的電腦”你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)點(diǎn)選后顏色會(huì)有變化。

師：同學(xué)們觀察力可真歷害。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手做一做。學(xué)生練習(xí)鼠標(biāo)單擊動(dòng)作

4、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作

師：剛才我們采用單擊點(diǎn)選“我的電腦”，那如果要打開“我的電腦”你們有什么辦法？

生：用鼠標(biāo)按兩下，就可以打開“我的電腦”。??

師：說得非常正確，用右手握住鼠標(biāo)，食指又快又有節(jié)奏按鼠標(biāo)的左鍵“嗒嗒”兩下，這就是鼠標(biāo)的雙擊。（板書：雙擊）這就能把“我的電腦”打開。

學(xué)生練習(xí)嘗試用鼠標(biāo)雙擊打開“我的電腦”

5、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作

師：你們有辦法把“我的電腦”從左上角拉到右下角嗎？ 生：可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)。

師：這就是鼠標(biāo)拖動(dòng)，（板書：拖動(dòng)）怎樣拖動(dòng)鼠標(biāo)？ 生：??

師： 先把鼠標(biāo)移動(dòng)到“我的電腦”，然后按下左鍵不要松開，通過移動(dòng)鼠標(biāo)將“我的電腦”移到右下角，然后松開左鍵，這樣您可以將一個(gè)圖標(biāo)從一個(gè)地方移到另一個(gè)地方。

學(xué)生練習(xí)嘗試用鼠標(biāo)拖動(dòng) “我的電腦”

師：剛才我們學(xué)習(xí)了用鼠標(biāo)單擊、雙擊和拖動(dòng)“我的電腦”，那能把鼠標(biāo)這些動(dòng)作應(yīng)用到其他的操作嗎？

生：能。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用鼠標(biāo)打開“金山畫王”。動(dòng)手畫一幅美麗的圖畫。

學(xué)生練習(xí)“金山畫王”

6、趣味訓(xùn)練：

分組玩“紙牌、掃雷、空當(dāng)接龍”游戲比賽，教師講解游戲方法和規(guī)則。師巡視，及時(shí)評(píng)價(jià)獲勝小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三、知識(shí)鏈接。

鼠標(biāo)指針在不同位置事情況下，會(huì)有不同的形態(tài)，代表不同的含義。

表示鼠標(biāo)在常態(tài)下，可以進(jìn)行點(diǎn)選和按下

表示系統(tǒng)在忙碌中，用戶需等待。

表示這個(gè)位位置有超級(jí)鏈接。

表示程序在運(yùn)行的過程中。

表示在線幫助。

表示窗口或者物件處在可改變大小的狀態(tài)中。

四、小結(jié)。

通過這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了會(huì)么？

第五篇：美麗的小興安領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】 《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”的第三篇精讀課文。按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，講了小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)山河與大自然的無比熱愛。其中，第二至四自然段按四季更迭的順序具體介紹，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏染與語言文字訓(xùn)練的極佳載體。【學(xué)情分析】 三年級(jí)大部分學(xué)生具備了自主識(shí)字的能力，也基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。他們?cè)陬A(yù)習(xí)中一般能主動(dòng)識(shí)字，并能自主地初讀課文，有的還能根據(jù)課文內(nèi)容主動(dòng)搜集一些相關(guān)資料。但如何根據(jù)課文特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，讀出課文韻味，還有待更多的閱讀實(shí)踐來訓(xùn)練。【教學(xué)目標(biāo)】 1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2．通過朗讀，理解課文內(nèi)容，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情，并能背誦自己喜歡的段落。3．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按時(shí)間順序的觀察方法和準(zhǔn)確用詞的描寫方法。【教學(xué)重點(diǎn)】 通過朗讀，理解課文內(nèi)容，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情。【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按時(shí)間順序的觀察方法和準(zhǔn)確用詞的描寫方法。【設(shè)計(jì)思路】 依據(jù)閱讀的一般規(guī)律和課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在初讀時(shí)識(shí)字學(xué)詞，理清脈絡(luò)；在細(xì)讀中，先抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊想象，讀好其中一段，再運(yùn)用遷移規(guī)律，讀好全篇課文；在品讀中，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。力求通過“初讀——細(xì)讀——品讀”三個(gè)層次的教學(xué)，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)小興安嶺的資料。

一、教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。4.配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

三、教學(xué)方法 情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法

四、教學(xué)媒體 網(wǎng)絡(luò)課件

五、教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4.配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法

四、教學(xué)媒體 網(wǎng)絡(luò)課件

五、教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。你們想去看看嗎？讓我們一起打開書，看第九課《美麗的小興安嶺》，思考小興安嶺給你留下了什么印象？

二、整體感知課文

1、欣賞了小興安嶺美麗的四季，請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，小興安嶺給你留下了什么印象？（美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋）

請(qǐng)同學(xué)們看第一部分（1）這部分重點(diǎn)描寫了什么？小興安嶺的樹 為什么說這里就像綠色的海洋？你是從哪兒看出來的？

綠色的海洋：數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片

都能說明小興安嶺的樹——數(shù)量多、種類多的特點(diǎn) 比較下面兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)更好？

比較句子：幾百里練成一片，就像綠色的海洋。幾百里練成一片，到處都是綠色的數(shù)木。

第一個(gè)，雖然都是說明樹木多，但是第一個(gè)運(yùn)用了比喻的手法，這樣能使句子更生動(dòng)更形象。

讀到這樣的句子使你想到了什么？能說說么？

可能想象到：藍(lán)天，綠樹，小溪，各種各樣的樹木 這樣的景色給你什么樣的感受呢？你能美美地讀一讀么？ 請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀一讀。

作者是怎樣具體地描述這美麗景色的呢？請(qǐng)同學(xué)們一起看課文的第二部分（2-6自然段），請(qǐng)快速的讀一讀，文章是按照什么結(jié)構(gòu)描寫的小興安嶺的景色？ 【按點(diǎn)】

1、文章是按照什么結(jié)構(gòu)描寫的小興安嶺的景色？ A總分

B分總

C總分總

D其它

教師講解

2段總起

3-6段分述

應(yīng)為總分結(jié)構(gòu)。

接下來我們一起來看第二部分，第二部分描寫了小興安嶺的樹木一年四季的變化，下面我們一起重點(diǎn)來學(xué)習(xí)夏天的小興安嶺。

三、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì)。

（一）、學(xué)習(xí)“夏天”一段。

1、請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀一讀第4段。

2、檢查自學(xué)（1）、這一段有幾句話？（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？用畫批注的方法標(biāo)注在書上。（3）、畫一畫你最喜歡的語句，想想為什么喜歡。

3、誰愿意來說一說夏天的小興安嶺給你留下了什么樣的印象？

繁盛的、生命力旺盛的、你從課文中那個(gè)詞哪個(gè)句子感受到的？能給大家讀一讀么？

Ppt:夏天，樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

分析：樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的??遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。具體到那個(gè)詞你覺得夏天是很繁盛的？

郁郁蔥蔥，密密層層，封的，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了，遮住了。這幾個(gè)詞都說明樹木長(zhǎng)得異常茂密，展現(xiàn)出了夏天小興安嶺的勃勃生機(jī)與旺盛的生命力。能不能用課文上的一個(gè)詞來概括夏天的樹木什么特點(diǎn)？ 郁郁蔥蔥 還有么？

千萬縷金光

利劍

草地盛開著各種各樣的野花，紅的?? 夏天陽光燦爛 野花盛開 透露著勃勃生機(jī) 引發(fā)學(xué)生體會(huì)句子【按點(diǎn)】比較句子：

Ppt：太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

太陽出來了，千萬縷金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。你覺得這兩句那句更好？ 第一句，運(yùn)用了比喻的手法，突出了陽光刺眼的特點(diǎn)，這樣寫讓語言更形象直觀。師小結(jié)：這真是一個(gè)生機(jī)勃勃的夏天，讀完這樣的句子你想到了什么？ 樹生長(zhǎng)的非常茂密，封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，在樹蔭下非常涼快等等

4、朗讀訓(xùn)練：

過渡：你描繪的景色真是仙境一般，這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就多讀幾遍。

請(qǐng)同學(xué)們就帶著想象自己讀讀這一段。同學(xué)之間互讀。給時(shí)間讀書 教師點(diǎn)生讀，3人（分層次）

5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了，那么，小興安嶺的春天、秋天、冬天又是怎樣的呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走，看一看。

（二）、按上述方法，學(xué)生自學(xué)“春、秋、冬”三段。或者你喜歡哪一段就通過老師給你的幾個(gè)方法自學(xué)哪一段。給出學(xué)生自學(xué)策略：或

小組合作學(xué)習(xí)?? 學(xué)生自學(xué)策略：

Ppt：

1、通過畫批注的方法,，品味課文中的重點(diǎn)詞句

2、抓住課文中的各種修辭方法，體會(huì)作者為什么要這么寫？這樣寫有什么好處？

3、通過聯(lián)系上下文的方法，理解重難點(diǎn)詞句

4、通過聯(lián)系實(shí)際來理解課文

學(xué)生匯報(bào)：好，有誰是研究春天的？誰愿意來說說你都有哪些研究成果？ 春：

Ppt：春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。幾只小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。河里漲滿了春水，一個(gè)個(gè)木排隨著流水往前淌，像一支艦隊(duì)在前進(jìn)。

能不能用一個(gè)詞來概括春天的樹木是什么景象？生機(jī)勃勃

都描繪了哪些事物？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？樹木——新的枝條、葉子——嫩綠、積雪——融化、小鹿——喝水、木排——流淌 一派萬物復(fù)蘇的景象

這樣的景象給你什么感覺，帶著這樣的想象讀一讀 點(diǎn)名讀 秋：

Ppt：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時(shí)候森林獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

能不能用一個(gè)詞來概括秋天的樹木是什么景象？黃綠相間 都描繪了哪些事物？秋天的景物有哪些特點(diǎn)？

抓住物產(chǎn)豐富。——酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。冬：

Ppt：冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又送又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。黑熊不得不躲進(jìn)大樹洞里，它們用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌，不耐煩地等待著春天。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還在枝頭上散步，看看春天是不是快要來臨。能不能用一個(gè)詞來概括冬天的樹木是什么景象？一片銀白 都描繪了哪些事物？冬天的景物有哪些特點(diǎn)？ 雪花、積雪、西北風(fēng)、黑熊、松鼠

這樣一個(gè)銀白的世界給你什么樣的感受？帶著這樣的感情讀一讀 點(diǎn)名讀

（1）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季。多美的一幅圖畫啊！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？（2）、學(xué)生有選擇地朗讀課文。

4、指名朗讀。

學(xué)生可分角色朗讀春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的小興安嶺。帶著想象讀出感情即可。通過學(xué)習(xí)，我們更加了解了小興安嶺，下面我們一起來看看哪一組詞最適合概括小興安嶺每個(gè)季節(jié)樹木的特點(diǎn)？

詞語積累 整體把握【按點(diǎn)】哪一組詞最適合概括小興安嶺每個(gè)季節(jié)樹木的特點(diǎn)？ A 草長(zhǎng)鶯飛

驕陽似火

秋風(fēng)蕭瑟

寒氣逼人

B 桃紅柳綠

烈日炎炎

秋高氣爽

天寒地凍 C 生機(jī)勃勃

郁郁蔥蔥

黃綠相間

一片銀白 D 春色滿園

酷暑難耐

秋風(fēng)習(xí)習(xí)

寒風(fēng)凜冽

六、開闊視野，豐富知識(shí) 通過了解課文，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你們知道為什么作者說小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園么？ 花園——風(fēng)景宜人 寶庫(kù)——物產(chǎn)豐富

你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識(shí)嗎？ 小興安嶺的資源

【林木資源】林區(qū)森林茂密，樹種較多。有林地面積280萬公頃，森林覆被率為72.6％，活立木總蓄積2.4億立方米。森林類型是以紅松為主的針闊葉混交林。主要樹種有紅松、云杉、冷杉、興安落葉松、樟子松、水曲柳、黃菠蘿、胡桃楸、楊、椴、樺、榆等，藤條灌木遍布整個(gè)施業(yè)區(qū)。1998年木材生產(chǎn)總量為214.5萬立方米，同時(shí)，;每年還有100多萬立方米的采伐、造材、加工剩余物，;可為木材綜合利用提供充足的原料保證。

【動(dòng)植物資源】小興安嶺的森林、溝壑中，棲息著東北虎、馬鹿、駝鹿、黑熊、野豬、猞猁、野兔、松鼠、黃鼬等獸類50余種，鳥類有榛雞、雷鳥、中華秋沙鴨、金雕、啄木鳥、貓頭鷹、杜鵑等220多種。山林內(nèi)有野生藥材320多種，其中鹿茸、熊膽、麝香、林蛙油、人參、刺五加、五味子、三顆針、黨參、黃芪、興安杜鵑等十分名貴。小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、獼猴桃、都柿、藍(lán)靛果、草莓等 山野果30多種；有蘑菇、木耳、猴頭菌、刺嫩芽、金針菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜資源20多種，開發(fā)利用潛力巨大。在黑龍江水域，生長(zhǎng)的魚類有70多種，比較著名的有鮭魚（俗稱大馬哈魚）、鱘魚（俗稱七粒附子）、鰉魚、鯉魚、鯽花、鰲花、鳊花（俗稱“三花”）、哲羅、法羅、雅羅、胡羅、同羅（俗稱“五羅”）等。【礦產(chǎn)資源】據(jù)初步勘探，有金、銀、鐵、鉛、鋅、鋁、錫等金屬礦藏20多種，;已探明的金屬礦床、礦點(diǎn)達(dá)100多處，其中黃金儲(chǔ)量居黑龍江省首位。;非金屬礦產(chǎn)資源分布更為廣泛。有石灰石、大理石、瑪瑙石、遂石、紫砂陶土、泥炭、珍珠巖、水晶石、褐煤等25種，礦點(diǎn)140多處。七，進(jìn)行環(huán)保教育。

同學(xué)們，只短短的40分鐘，我們大家就在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，你覺得小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美？

師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：是啊！小興安嶺的一年四季都是美的：每當(dāng)初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時(shí)至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；深秋來臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在，我們應(yīng)該怎樣去做？

注意環(huán)保

八，課堂小結(jié)：

大家談得很好，是啊！走進(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，我們?cè)谌谌肓藢?duì)大自然的賞心悅目的同時(shí)，也有對(duì)自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！板書：

9、美麗的小興安嶺

綠色的海洋

春

夏

秋

風(fēng)景宜人

物產(chǎn)豐富

冬