第一篇：實踐中求真知 快樂中求發(fā)展

實踐中求真知

快樂中求發(fā)展

湖北省襄陽市襄州區(qū)峪山鎮(zhèn)中心小學(xué)：陳義兵

實驗是人類認(rèn)識自然的重要方法。在小學(xué)自然教學(xué)實踐中，實驗技能是自然教師的主要崗位技能之一。因此，進(jìn)行實驗教學(xué)技能訓(xùn)練，是完成教學(xué)大綱各項要求、使自然教師具備相應(yīng)素質(zhì)所必需的。小學(xué)階段安排的實驗內(nèi)容不復(fù)雜，但并不違背其科學(xué)性。進(jìn)行實驗教學(xué)技能訓(xùn)練應(yīng)從理論和實踐兩方面考慮，從實驗原理、實驗操作、教學(xué)設(shè)計三方面入手，可一個一個地研究，一個周期一個周期地練習(xí)，注意與教學(xué)同步。訓(xùn)練要求是掌握實驗理論，熟練實驗。從實際出發(fā)開展實驗教學(xué)。

小學(xué)自然是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。精心設(shè)計實驗，讓學(xué)生通過親自參加實驗獲得知識是搞好小學(xué)自然教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)實踐證明，實驗設(shè)計的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的成功與失敗。媽媽曾給我出過這樣一個謎語：“南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。排下八卦陣，單捉飛來將。”這則迷語告訴我們：蜘蛛專吃活的東西，難道它不吃死的東西嗎？這引起了我的興趣，我做了實驗。

我從墻角處捉來一只小蜘蛛，把它放進(jìn)一個盒子里（四周扎有小洞，上面蓋有玻璃，便于觀察）。沒等蜘蛛織網(wǎng)，我又撿來一只死的小蟲、一只死蒼蠅，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，隨即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。

為了徹底弄懂蜘蛛吃不吃死蒼蠅，第二天，我又來到盒子前觀察，看到死昆蟲、死蒼蠅還在原來的地方，可盒子角處多了一個網(wǎng)，蜘蛛

在網(wǎng)上安靜地趴著。這時，我想：昨天死蒼蠅、死昆蟲沒被吃掉是不是因為沒有網(wǎng)呢？于是，我又將死蒼蠅拿起來輕輕地放在網(wǎng)上，可蜘蛛還是一動不動，緊接著，我又用筆輕輕地觸動了一下網(wǎng)的邊緣，咦，蜘蛛好像有了反應(yīng)，開始向顫動的方向爬去，我把筆收回，網(wǎng)停止了顫動，信號斷了，它就停了下來，不一會兒，蜘蛛又向網(wǎng)中心爬去。我又用筆尖觸動網(wǎng)上死蒼蠅的身體，網(wǎng)開始顫動，蜘蛛就開始向這邊爬來，我又把筆尖收回，蜘蛛就停了，像上次那樣，過了一會兒，蜘蛛又向網(wǎng)中心爬去。噢！我終于明白了：原來蜘蛛是靠網(wǎng)的顫動來產(chǎn)生感覺的，靠織網(wǎng)而捕食的。于是，我把實驗結(jié)果記錄下來。

為了證實蜘蛛靠網(wǎng)的顫動產(chǎn)生感覺，我又做了實驗。將筆尖放在網(wǎng)上死蒼蠅的身上，長時間的顫動，網(wǎng)的震動越來越大，蜘蛛產(chǎn)生的感覺好像也越來越強烈，蜘蛛便匆匆地趕過來，等蜘蛛碰到蒼蠅，我將筆尖收回，只見蜘蛛尾部很快噴出黏乎乎的絲將蒼蠅捆住，接著又看著蜘蛛的背一動一動的，好像在吸食蒼蠅，不一會兒，網(wǎng)上就剩下一個完整的空殼了。這個實驗證明蜘蛛吃動的昆蟲。

我們探密小組又到圖書館、書店查閱了大量有關(guān)蜘蛛的書籍。其中《普通動物學(xué)》一書中寫道：蜘蛛為食肉性動物，其食物大多數(shù)為昆蟲或其他節(jié)肢動物。但口無上顎，不直接吞食固體食物，而是慢慢地吸食。當(dāng)昆蟲等動物觸網(wǎng)時，會用力在網(wǎng)上掙扎，使網(wǎng)絲顫動而使蜘蛛很快發(fā)覺，蜘蛛便順著縱向絲向獵物爬去，用蛛絲包裹獵物，固定于網(wǎng)上，先用螯肢內(nèi)的毒腺分泌毒液注入捕獲獵物體內(nèi)，將其殺死，再由中腸分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕獲物的組織中，很快將

其分解為液汁，然后吸進(jìn)消化道內(nèi)，最后吃剩下的體殼，就被完整的棄留在蛛網(wǎng)上了。這些充分證明：飛來的昆蟲使蜘蛛網(wǎng)顫動，網(wǎng)顫動會使產(chǎn)生感覺，蜘蛛產(chǎn)生感覺就會將獵物捕獲，因此，證實了蜘蛛只吃活動物，而不吃死的昆蟲。

通過以上實驗，使我明白了教學(xué)中就是要從實際出發(fā)，把握深廣度，堅持循序漸進(jìn)的原則，從有條不紊地操作、用符號記錄。體驗感受到用語言表達(dá)、比較歸納、概括等。教學(xué)大綱規(guī)定：“自然課要密切聯(lián)系當(dāng)?shù)刈匀粭l件。”我縣地處鄂西山區(qū)，有豐富的動植物資源和礦產(chǎn)資源。這些抬頭可見，垂手可得的實驗材料，為豐富自然教學(xué)實驗提供了方便。教師在設(shè)計實驗時，充分利用這一自然優(yōu)勢，通過多種形式，使原本生動的自然課教學(xué)更加豐富多彩。

“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣”。小學(xué)生對周圍的一切事物都充滿了好奇，他們渴望認(rèn)識自然，了解自然，弄清為什么有的樹到了秋冬季就會落葉，而有的卻抽出了新芽，動物靠什么越過寒冷的冬天等問題。教師要充分利用學(xué)生這一興趣特點進(jìn)行實驗設(shè)計。如昆蟲是小學(xué)生常見的最易引起他們興趣的一類動物，在山區(qū)無論是天上飛的，還是地上爬的應(yīng)有盡有。教師在設(shè)計實驗時可先安排學(xué)生到林間、樹旁、小河邊捕捉各種昆蟲，并將各自捕捉的昆蟲有選擇地帶到課堂，進(jìn)行認(rèn)真觀察、研究，看它們都有一些什么特征，從而達(dá)到認(rèn)識昆蟲的學(xué)習(xí)目的。

第二篇：從實踐中獲取真知

從實踐中獲取真知

大學(xué)是一個小社會，步入大學(xué)就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認(rèn)識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。

社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會。深入基層,同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。

“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大三學(xué)生，即將走上社會，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學(xué)們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化“天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”。

我的工作是酒店里的服務(wù)員，可由于人手不夠，我的工作遠(yuǎn)超過簡單的一個服務(wù)員的工作，一個人做的是幾個人做的事。站吧臺賣東西，樓上點餐，點完餐后準(zhǔn)備東西讓他們做，有時候還要自己做，接外賣電話，外賣打包，打奶茶，封奶茶，調(diào)特色奶茶，有時甚至煎蛋。做這些其實不難，最難最害怕的是，由于人手不夠，有時要一人點四五桌的東西，然后給他們送齊。最可惡的是，那些客人大部分都沒耐心，看你忙得要死，他們還是在顧自拼命叫，吵得我頭都大了。有些客人更沒素質(zhì)，會罵你，不管當(dāng)面罵，背后罵，只要被我聽到，我當(dāng)然不是好惹的，當(dāng)面說他們，和他們吵。我也承認(rèn)我的脾氣不好，態(tài)度也不好。這一個月期間，我不知道和客人吵過多少次，趕走了多少客人。我一直在忍受這一個月，做錯一點小事，老板的大姐就會瞪大眼睛嚴(yán)厲地說你，她老是挑剔，我和另一個也是打假期工的學(xué)生不知被她教訓(xùn)了多少次，我還算少了，她就很慘了。有時她無緣無故說我們，我們也會跟她理論，激烈時也會吵起來。不管這個月多么艱難，我還是忍受過來了，長這么大沒受過的氣與苦，這個月都受過了。不管怎樣，還是有收獲的，學(xué)到了很多，一些人情世故。這是我第一次接觸社會，帶者我的倔強與不屈服，天不怕地不怕的模樣，受過苦，卻讓我的膽量更大，也許無意中也磨練了我的意志。有時人的潛力真的是需要激發(fā)，我也不知道我可以一次點四五桌的菜，雖然那次在混亂中顯得十分焦急，碰到大多數(shù)都是沒耐心，沒什么素質(zhì)的客人，所以碰到有耐心，很好的客人就會特別熱情，覺得很幸運。有一次點了一桌的東西，一男一女，東西并不多，之后又點了一桌，慢慢東西都上齊了，過了很久，我又接連點了很多桌要求上齊東西，大概接近一小時了，第一桌的客人說，我們的薯條呢，我疑惑：“你們有點薯條嗎？”一看剛才的才菜單，真有薯條，連忙給他們上東西，心想他們還真有耐心，換做別人早叫翻天了。其實我有時候還真有點迷糊的。不過還有些客人，明明剛開始沒點的東西，硬說是自己有點，是我忘記了，這時候我采取不理睬態(tài)度。想想我還真是厲害，夠冷酷，對于他們的“千呼萬喚”一律不予理會，按照自己的一個人初次出身社會我們要主動去適應(yīng)環(huán)境，熟悉周圍的人和物，而不是環(huán)境來適應(yīng)我們。生活是很艱辛的，每一分所得都要雙倍的付出，除了能力、吃苦耐勞還需要機(jī)遇，更加知道了父母的不容易。出門在外，沒有了父母的照顧，沒有了同學(xué)的幫助，要學(xué)會獨立自主，自己照顧自己。人生在世，不如意之事十之八九，在社會這樣復(fù)雜的環(huán)境里，不比我們在家里，在學(xué)校，沒有什么煩惱、挫折。有是年少輕狂，有是恣意枉為。一切都那么順利。脫離了學(xué)校和家，在社會就不是那么好了。我們應(yīng)該放下學(xué)校里的那種輕狂，家里的那種嬌寵。不要期望太高，要一步一步的去完成，我們要有一顆平常心，樂觀的去面對社會里遇到的不如意和挫折，正確的估價自己，給自己一個正確的定位。打工那畢竟是短暫的，作為學(xué)生來說，目前最重要的是努力學(xué)習(xí)，為今后找一份理想的工作做鋪墊。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點是在實踐中缺少的。

一．在社會上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時間的工作讓我認(rèn)識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會不多，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

二．在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經(jīng)驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。

三．在社會中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的“在社會中你要學(xué)會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”

四．工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。大學(xué)是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會。實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。

第三篇：堅持中求轉(zhuǎn)變,創(chuàng)新中求發(fā)展

堅持中求轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新中求發(fā)展

西工區(qū)XXXXXX

2011年12月28日

近日，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了大連、青島、杭州、西安等外地市通過經(jīng)營城市快速變革發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗，深有感觸，倍感壓力。其中，有很多非常值得我們借鑒的地方，也有許多值得我們思考的問題，我們目前的發(fā)展模式為什么會遇到不少難題，為什么很難成為區(qū)域性乃至全國的發(fā)展范式或亮點？每當(dāng)我們提出新的改革思路時，幾乎總會遇到土地、空間、財力、人力、融資等一些關(guān)鍵因素來制約，到頭來，我們費勁不少，花錢不少，成效卻不是我們預(yù)測的那么明顯。對此，結(jié)合西工實際，我談幾點看法。

1、必須要堅持發(fā)展戰(zhàn)略不動搖。發(fā)展戰(zhàn)略是經(jīng)營城市、發(fā)展城市之方略，是我們實現(xiàn)美好愿景的重要路徑。經(jīng)過近10年的發(fā)展，西工區(qū)原確立的“商貿(mào)興區(qū)”戰(zhàn)略取得了顯著成效，在全市確立了商貿(mào)中心區(qū)的地位。本人認(rèn)為，成功的關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握了時代發(fā)展脈搏，迎合了洛陽商貿(mào)業(yè)發(fā)展的大趨勢，而西工的區(qū)位優(yōu)勢起到了主導(dǎo)作用。曾經(jīng)，西工區(qū)地處洛陽中心，公共交通便利，能為全市人民提供最為便捷、最為優(yōu)質(zhì)的消費環(huán)境，成為商家的首選區(qū)域。如，王府井、家樂福的選址等。如今，新時代已經(jīng)來臨，我們已進(jìn)入了汽車消費時代、電子商務(wù)時代、無線城市時代、由物質(zhì)需求向精神需求轉(zhuǎn)變的時代等等，西工區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢已大2-

我們應(yīng)著力推動工業(yè)企業(yè)向產(chǎn)業(yè)鏈的兩端轉(zhuǎn)移，一端是研發(fā)設(shè)計，一端是終端服務(wù)。現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展核心在于模式，需要采取新的運營模式來創(chuàng)造新的盈利模式，這是我們打造中心商務(wù)區(qū)的靈魂。以王府井百貨和阿里巴巴為例進(jìn)行對比分析，我們可以非常清晰地認(rèn)識到模式創(chuàng)新帶來的巨大力量。

2007-2010年王府井百貨和阿里巴巴主要財務(wù)指標(biāo)單位：億元

西工區(qū)的“十二五”規(guī)劃繪就了一副美好的藍(lán)圖，我相信在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)委、區(qū)政府團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)下，全區(qū)廣大干部職工和轄區(qū)人民群眾緊緊圍繞“福民強區(qū)”目標(biāo)和“商務(wù)興區(qū)、工業(yè)強區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略，努力在堅持中求轉(zhuǎn)變，在創(chuàng)新中求發(fā)展，西工區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展將會實現(xiàn)騰飛，社會事業(yè)將會更加繁榮，人民生活將會更加幸福安康，西工區(qū)的明天將會更加和諧美好。-3-

第四篇：在反思中求進(jìn)步 在學(xué)習(xí)中求發(fā)展

在反思中求進(jìn)步 在學(xué)習(xí)中求發(fā)展

—山東教育考察學(xué)習(xí)心得體會 云縣幸福鎮(zhèn)小學(xué) 陶忠華

2012年4月，我有幸參加了云縣教育局組織的赴山東教育考察學(xué)習(xí)，通過走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入課堂，我親自體驗了昌樂二中以“271”高效課改為模式的課改。這種課堂模式是以追求課堂效率的最大化為目的，以導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練案為載體，以小組合作學(xué)習(xí)、小組競爭學(xué)習(xí)為手段，以多元評價為激勵機(jī)制的一種課堂改革。透過這些值得借鑒的東西，也引發(fā)我想了很多。

反思一：我們的膽識足夠嗎？

課改改什么？改教的方式，改學(xué)的方式。昌樂二中領(lǐng)導(dǎo)干部的八大工作理念之一是只有落后的領(lǐng)導(dǎo)，沒有落后的群眾，只有領(lǐng)導(dǎo)想不到的，沒有群眾做不到的。領(lǐng)導(dǎo)是從教職工隊伍中精選出來的優(yōu)秀分子，是領(lǐng)頭羊，不是牧羊人。員工精神狀態(tài)不佳，工作落實不扎實，都是領(lǐng)導(dǎo)不力的具體反映。領(lǐng)導(dǎo)要高舉旗幟沖在隊伍最前面，高喊：“同志們，跟我來！”我們的教師生怕學(xué)生不明白、不清楚，習(xí)慣于自己講，習(xí)慣于一言堂。原因不外乎兩個，一是教師怕改了質(zhì)量上不去，影響考核，影響自己的崗位。還是用傳統(tǒng)的保險。二是領(lǐng)導(dǎo)怕影響自己的政績，影響自己的前途，改不是一朝

一夕能見效。還是習(xí)慣了的能立竿見影。言而總之，大家都不愿去冒風(fēng)險。

反思二，我們的目標(biāo)明確嗎？

昌樂二中是在 “素質(zhì)+個性，規(guī)范+創(chuàng)新”的教育理念下，學(xué)校始終注重面向全體學(xué)生因材施教，分類指導(dǎo)。講例題，低、中難度的面向邊緣學(xué)生重點講解；高難度題目允許聽不懂的學(xué)生看課本或做習(xí)題。作業(yè)訓(xùn)練，同一班級的學(xué)生題目不完全相同，必做題都做，選做題鼓勵優(yōu)秀學(xué)生完成。這樣使邊緣學(xué)生、中等生、優(yōu)秀學(xué)生各有所得，不斷進(jìn)步。與此同時，昌樂二中又以她顯著的辦學(xué)特色，克服了一般寄宿學(xué)校所謂軍事化管理下那種生硬的壓迫式、填鴨式教育，把學(xué)習(xí)變成了一種快樂的生活。這就是昌樂二中教育的“魚與熊掌兼得”。此外，“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事。”這是昌樂二中的教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)入昌樂二中的“每個孩子”都是最優(yōu)秀的，沒有絕對、永遠(yuǎn)的先進(jìn)，也沒有永遠(yuǎn)、絕對的后進(jìn)。昌樂二中的每一位孩子、每一位教師都應(yīng)該充滿信心。趙豐平校長說：“他們從不在學(xué)生身上定義差生，學(xué)生當(dāng)初都是非常純樸自然的人，大都頭腦健全，身心健康，彼此天然的平等，為什么有的在后來就漸漸變成了差生呢？這個問題不是出在學(xué)生身上，而是出在老師身上。學(xué)習(xí)不好的孩子不過就是沒有接受或理解老師所傳授的知識而已，他們之所以如此，是因為老師所講的內(nèi)容沒有滲

透到他們的心田。”正是在這種要求之下，才引出昌樂二中高質(zhì)量的教學(xué)課堂。即便是復(fù)習(xí)課，老師也是“有備而來”。慎重對待每一堂課換來的是學(xué)生不假思索的評價：“老師給我們上課從不馬虎。”

可是，回顧我們自己的課改，各級部門、學(xué)校、甚至教師都有自己的方案，但是在方案出臺前，認(rèn)真調(diào)查了自己的學(xué)校、自己的教師、自己的學(xué)生了嗎？恐怕未必！一切改革首先要立足實際確定目標(biāo)，只有目標(biāo)切合實際才會被實踐者所接受。當(dāng)然，別人的東西我們可以借鑒，但是畢竟是人家的。正如你看別人穿的衣服好看，可是在你的身上就未必好看、實用。還是要量體裁衣。要量量自己的學(xué)校、要量量自己的教師、要量量自己的學(xué)生、再量量自己，然后再確定目標(biāo)，制定方案，而且方案一經(jīng)確定就扎扎實實去落實，千萬不要朝三暮四。

反思三：我們的底氣足夠嗎？

教育者需要有教育的底氣。這個底氣是什么？就是扎實的教育功底，教育的功底有哪些？理解教材能力、處理教材能力、組織教學(xué)活動能力，這三個要素是最基礎(chǔ)的。

這三個要素源于什么？源于學(xué)習(xí)。走進(jìn)昌樂二中的課堂，你便首先感受到一種濃濃的讀書氛圍，走進(jìn)課堂不見教師照本宣科，更有甚者放下教材圍繞目標(biāo)卻能收放自如。我看，這首先源于他們的

是：一個沒有閱讀的學(xué)校，不是真正的學(xué)校。書香氣是一個人最好的氣質(zhì)，要醉心閱讀，讓閱讀成為生活的方式，讓閱讀成為終身的習(xí)慣。一個醉心閱讀的教師，他的教育底氣就扎實，一個醉心閱讀的學(xué)生，他的知識面一定廣博。閱讀被昌樂二中納入每個學(xué)生的必修課，從初一到高三，分別設(shè)置十節(jié)到四節(jié)不等的閱讀課。閱讀課，和其他課程一樣，有著詳細(xì)的課程安排，大部分的閱讀書目是老師規(guī)定的，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生“讀好書”。此外，老師還會推薦一些課外閱讀書目供學(xué)生選擇，有精力的學(xué)生可以讀得比較多一些。學(xué)校還會舉辦一些活動，來刺激和引導(dǎo)學(xué)生讀書。昌樂二中的海量閱讀，讓學(xué)生具有了廣泛的興趣，開拓了視野。學(xué)會了正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。在讀書過程中，讀出感想，讀出精彩，讀出人生，讀出成長。回顧我們自己的學(xué)校，反思我們自己的教育，教師讀書氣氛夠嗎？學(xué)生讀書氛圍濃嗎？除了教材和習(xí)題冊，我們的教師、學(xué)生還讀那些書？

建議一，解放思想，推進(jìn)課改

在長期教育教學(xué)實踐中，昌樂二中校長趙豐平敢為人先，親自制定了《昌樂二中領(lǐng)導(dǎo)干部八大理念、八大工作原則》、《昌樂二中教師十六條工作格言》用這些理念和格言或鞭策、或警醒、或激勵，指引著昌樂二中教育事業(yè)健康發(fā)展

的方向。思想上，他要求每一位教師都應(yīng)成為一座教育的豐碑，每一位教師都應(yīng)進(jìn)行“六項修煉”：修煉上進(jìn)的事業(yè)心、博大的愛心、堅強的意志、豁達(dá)的胸懷、協(xié)作的精神、認(rèn)真的態(tài)度，使每一個教師人格挺拔，精神卓越。在業(yè)務(wù)上，他善于為每一個教師搭建成長的舞臺：“271高效課堂教學(xué)能手評選”、“青年教師基本功大比武”、學(xué)校名師、十佳教師、優(yōu)秀教師評選??他真正把“做教育家、不做教書匠”內(nèi)化為每一個教職員工的價值追求。

思想意識決定行為方式，畏懼課改就無法推進(jìn)課改。所以，作為主管領(lǐng)導(dǎo)、校長首先應(yīng)該解放思想，克服畏難情緒；其次要深入課堂調(diào)研，研究學(xué)校、研究教師、研究學(xué)生；然后立足實際，確定近期目標(biāo)和遠(yuǎn)景目標(biāo)，制定切實可行的工作方案，點上實驗，面上推廣，成熟一批推廣一批，不折騰。穩(wěn)步推進(jìn)，健康發(fā)展。

建議二，落實常規(guī)，促進(jìn)課改

在昌樂二中，有一個“法寶”——“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”，即制定計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、認(rèn)真糾錯、系統(tǒng)小結(jié)、課外學(xué)習(xí)。據(jù)說，昌樂二中學(xué)生成績之所以這么好，無不得益于此，這種指導(dǎo)學(xué)習(xí)的《金鑰匙》小冊子，學(xué)生人手一冊，連外校都紛紛前來索取，其立竿見影的優(yōu)異經(jīng)驗傳向省市其他學(xué)校。乍看，這“法寶”挺平常，短短的八句話、32個字，不過一般的學(xué)習(xí)方法，并沒什么特

別之處。可它為什么在昌樂二中發(fā)揮出如此大的功效？問題的關(guān)鍵在于，昌樂二中能將它不折不扣、扎扎實實、毫不含糊地貫徹到教育教學(xué)中去。所謂點石成金，最簡單、平常的方法產(chǎn)生出巨大的學(xué)習(xí)效益。所以，我建議我們的課改還是應(yīng)該實事求是地確立目標(biāo)，應(yīng)該從落實常規(guī)入手，即從備課、講課、輔導(dǎo)、批改、檢測（訓(xùn)練）入手，要求教師備課認(rèn)真、精講多練、輔導(dǎo)面向全體、批閱作業(yè)認(rèn)真、檢測反饋及時。盡量杜絕教師在課堂里講課手忙腳亂或一講到底，拒絕大量訓(xùn)練留到課外，杜絕信息反饋緩慢，杜絕輔導(dǎo)只對尖子生，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，讓所有學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)專心致志、作業(yè)獨立完成、課后及時復(fù)習(xí)總結(jié)、課外自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生習(xí)慣也養(yǎng)成了，課改基礎(chǔ)自然就扎實了。

建議三，夯實基礎(chǔ)，強化課改

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。”在昌樂二中，他們舉辦以“閱讀經(jīng)典名著，分享智慧人生”為主題，以“我讀書 我思考 我發(fā)現(xiàn)”為活動理念的讀書節(jié)，如8月份舉辦漫談性質(zhì)的“走近大師，啟迪智慧——暑假讀書感悟會”；10月份則是專題讀書會——“紅樓夢閱讀課題交流”。這樣做旨在讓師生在閱讀中發(fā)現(xiàn)自我，思考自我，成長自我，體驗到了成長的喜悅，使師生養(yǎng)成“好讀書、讀好書”的好習(xí)慣，閱讀經(jīng)典名著，共享智慧人生。我們可以移植昌樂二

中五大王牌之一—海量閱讀，大力倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生讀書，特別是領(lǐng)導(dǎo)、教師要率先垂范，讀點中外經(jīng)典名著，豐富人生底蘊；讀點教育理論，促進(jìn)職業(yè)成長；讀點社會哲學(xué)，涵養(yǎng)人的精、氣、神。領(lǐng)導(dǎo)讀書帶動教師讀書，教師讀書引導(dǎo)學(xué)生讀書，讓經(jīng)典著作浸潤我們的人生，讓閱讀交流伴我們同行，讓濃濃的書香溢滿春色的校園！那么故事會從這里開始，成功會從這里起步。

第五篇：某某中學(xué)校長 奮進(jìn)中求創(chuàng)新 創(chuàng)新中求發(fā)展

務(wù)本求實 謀發(fā)展 團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 鑄輝煌

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們！

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬一年，一年來在區(qū)教育局以及中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)愛下，根據(jù)中學(xué)實際，我們以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，堅持以人為本，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力。現(xiàn)將我一年來的工作做簡單匯報：

一、加強管理，提高素質(zhì)

總書記指出：實干興邦，空談?wù)`國。多年的經(jīng)驗告訴我：實干興教，所以我牢記自己的使命，作為領(lǐng)頭雁，我在工作中，致力于改革管理模式，強化管理深度。進(jìn)一步樹立并強化領(lǐng)導(dǎo)班子的“七個意識” ：一是責(zé)任意識。；二是管理意識。三是公仆意識。四是創(chuàng)新意識。五是發(fā)展意識。六是和諧意識。七是奉獻(xiàn)意識。要求班子成員做到的，我首先做到，經(jīng)過強化隊伍建設(shè)，校領(lǐng)導(dǎo)集體充滿活力，保持了較高的工作效率，成員之間既有分工又有合作，職責(zé)清晰又能團(tuán)結(jié)一致，呈現(xiàn)勤奮廉潔、奮發(fā)向上的工作局面。

二、健全制度，狠抓常規(guī)

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校的管理首先是教育思想的管理”，好的教育思想需要一套行之有效的制度來約束、規(guī)范和管理。教務(wù)處、政教處相繼建立健全了一系列管理制度和考核方法，人不管人，制度管

人，制度面前，人人平等，做到“把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實”。視覺決定高低，細(xì)節(jié)決定成敗，欲工其事，必先利其器，凡是影響教學(xué)成績的任何因素，我們都齊抓共管，務(wù)求于細(xì)，務(wù)求于實。每學(xué)期教科研組對教師的教學(xué)設(shè)計、聽課筆記、教學(xué)反思、讀書筆記及學(xué)生作業(yè)檢查兩次以上，并與教師的教學(xué)工作量化考核掛鉤。務(wù)必做到：事事有人管，件件都落實的。因此，今年中考，我校又以驕人成績，再度鑄就了某某中學(xué)的輝煌。

三、學(xué)生管理，面面俱到

1、紀(jì)律教育。通過班會活動討論、升旗講話引導(dǎo)、處理違紀(jì)事故、家校及時聯(lián)系等形式或活動進(jìn)行紀(jì)律教育，使學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，以遵守校紀(jì)班規(guī)為榮，以違規(guī)亂紀(jì)為恥。

2、衛(wèi)生教育。政教處每天定時檢查，并公布結(jié)果，保證了全校衛(wèi)生工作的順利開展，也保證了學(xué)校以整潔的面貌示人。

3、品德教育。主要有以下一些形式：升旗講話，貫穿品德教育；主題班會，討論品德話題；課間活動，展示個性特長；校園廣播、文化長廊營造校園文化氛圍等，教育學(xué)生品端行正，誠信做人。

4、安全教育。我們始終把學(xué)生的安全當(dāng)成頭等大事來抓。通過日常安全檢查、周一安全大查、開學(xué)安全演練、請假電話聯(lián)系家長、領(lǐng)導(dǎo)24小時值夜，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)，確保學(xué)生安全。

四、關(guān)注師生生活，體現(xiàn)人文關(guān)懷

以人為本首先是以教師為本，只有教師感受到了尊重，感受到

了關(guān)懷，感受到了幸福，他們才會把這些感受傳遞給自己的學(xué)生，才能以尊重喚醒尊重，以關(guān)懷點燃關(guān)懷，以幸福塑造幸福。我們鼓勵支持教師外出培訓(xùn)，參加教研活動。積極采取措施，千方百計解決教師職稱問題、改善教師的福利待遇、對教師實行人性化管理，教師家里有事了，在工作上首先給予考慮，教師生病住院，我率領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶上慰問品，去醫(yī)院探望，及時兌現(xiàn)中小考獎金，絕不拖欠教師一分錢，時時刻刻把教師利益放在首位。和諧的氛圍，使教師的心勁十足，干勁十足

學(xué)校餐廳問題是多年來難以調(diào)和的問題，由于種種原因，多年來我校餐廳一直對外承包，學(xué)校管理力度、強度有時候就難以達(dá)到，導(dǎo)致有學(xué)生偷偷在外就餐，一不安全，二不衛(wèi)生，家長頗有意見，所以從去年暑假開學(xué)開始，學(xué)校餐廳由學(xué)校經(jīng)營，不以營利為目的，只求學(xué)生吃飽吃好穩(wěn)定人心，平時一日三餐，頓頓不重樣，且葷素搭配，盡量讓學(xué)生吃出營養(yǎng)，吃出健康。

五、拓展生源，謀求發(fā)展

作為一個名不見經(jīng)傳的鄉(xiāng)村學(xué)校，我們想招到鳳毛麟角的尖子生，真是難于上青天，我們就靠三類苗結(jié)一類果的教學(xué)質(zhì)量，以及全體教師的埋頭苦干，取得社會的認(rèn)可，贏得家長信任，來拓展我們的生源，是我校在慘烈的競爭中穩(wěn)步發(fā)展。今年我校初一招生非常可觀，三班開齊，真叫人感到欣慰。

一年來，雖然取得了點滴成績，但我清醒的認(rèn)識到：我校方方面面取得的成績，是我們?nèi)w教師鼎力支持和通力協(xié)作的結(jié)果，這里

我表示衷心的感謝！同時，我還認(rèn)識到：時代的車輪滾滾向前，未來的變化日新月異，要想在激烈的教育競爭中取得一席之地，非常不容易，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，期望和困難同在，我堅信：有教育局、中心校的關(guān)心支持，有廣大教職工的不懈努力，我校教育一定會穩(wěn)步發(fā)展，再鑄輝煌。

某某中學(xué) 某某某 2013.11.務(wù)本求實 謀發(fā)展 團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 鑄輝煌

馬某某

——履職報告

2013.11