第一篇：老師和家長：怎樣有效激發孩子的學習興趣

老師和家長：怎樣有效激發孩子的學習興趣

興趣是指一個人經常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并且有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是對于事物特殊的認識傾向，它是一種心理活動，當發展成為愛好時，就成為一個人的較長久而相對穩定的行為傾向，影響著人們能力的發揮。興趣和愛好是積極性的來源，它是以認識和探索某種事物的需要為基礎，是推動人們認識事物、探求事物發展規律的一種動力。是人們在學習、工作等活動中最活躍的因素。有了對某項事物的興趣，就能在行為中產生極大的積極性。

影響學生的學習興趣的因素是多種多樣的，有家庭因素、社會因素，也有教師因素及其自身因素。其中教師因素對學生的影響可以說最直接、最明顯。

一、教師的人格魅力會影響學生的學習興趣：

人格主要是指教師個人的道德品質、性格氣質等的總和。

要培養學生的良好學習興趣，教師的人格影響力是很大的。教師良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者??什么都懂；是能者??什么都會；是圣者??不會犯錯；是權威者??具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。在學校里，教師是學生最親近最尊敬的人，學生具有天然的“向師性”，教師的人格，會像一絲絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

二、教師的知識面也影響到學生的學習興趣：

一個博古通今的教師會得到教師的敬佩，吸引學生自覺地去接受他的影響，渴求知識，崇拜知識，進而對學習產生興趣。人的興趣不是天生的，而是在后天的生活過程中逐漸形成和發展起來的。同樣，興趣也是以需要為基礎的，雖然不是所有的需要都會產生興趣，但是符合需要的事物，都可能引起人的興趣。學生的學習興趣正是基于對知識的需要而發生的。因此，學習興趣總是在求知需要的基礎上發生，并通過學生的實踐活動逐步地形成和發展。

三、教師的教學方法也會影響到學生的學習興趣：

教師在教學中以豐富有趣的內容和生動的教學方法引起學生對本學科的興趣是至關重要的。教學內容與方法的不斷更新與變化，可以不斷引起學生新的探究活動，產生高水平的定向求知欲。教師的教學應使學生感到“有趣、有味、有奇、有惑。”所謂有趣，就是學生對教師所教的內容興致勃勃地去學；所謂有味，就是指學生覺得所學的知識內容精深，值得品味，甚至回味無窮。所謂有奇，是指教師的教學新穎有創見，每每使學生感到新奇，覺得似乎意外，體驗到學習是一種樂趣；所謂有惑，就是教師講解既有啟迪又留有余地，使學生聽講之后，自己提出問題，從而產生繼續探索的求知欲望。新穎有趣、邏輯系統性強的教學內容，豐富多樣、生動活潑的教學方法和形式多樣的作業內容均可以不斷地引起學生新的探究活動，從而激發更高水平的求知欲，特別應該提出的是要利用多種方法，使學生學起來有興趣。

人的興趣不是天生的，而是在后天的生活過程中逐漸形成和發展起來的。同樣，興趣也是以需要為基礎的，雖然不是所有的需要都會產生興趣，但是符合需要的事物，都可能引起人的興趣。學生的學習興趣正是基于對知識的需要而發生的。因此，學習興趣總是在求知需要的基礎上發生，并通過學生的實踐活動逐步地形成和發展。具體來講，平盟教育認為教師應該做到以下幾點： 1.豐富教學內容，因材施教、寓教于樂。美國心理學家布魯納指出：“學習的最好的動力，是對學習材料的興趣。”學習內容的興趣會對學生產生一種強有力地吸引，從而引發他們對學習的興趣點。尤其是處于兒童和少年時期的孩子，他們對事物的興趣往往來自于直接地、形象地認識，而很少去考慮學習的客觀性和實用性。例如，把一個六七歲的兒童放在鋼琴的面前，他幾乎不會想到我彈鋼琴是為了以后要成為著名的鋼琴家，而是想彈奏自己喜歡的、悅耳的兒歌或歌謠，來感受音樂給他帶來的快樂的感覺，只有這樣才能使她產生對鋼琴的興趣。他們不愿意接受西方的各種練習曲中出現的抽象的、難以理解的音符和旋律。那么作為教師，就應該根據不同年齡段孩子的心理發展水平，巧妙地采用生動活潑的教學內容，寓教于樂、潛移默化，已達到同樣的學習和訓練目的，使學生在娛樂中學到知識、掌握技術，從而培養學生對藝術的濃厚興趣，從“要我學”到“我要學”逐漸轉變。

2、在教學中尊重學生的個性發展，懂得欣賞學生的優缺點。教師在教學中發揮著引導和輔助的作用，他不是教學的主體，但他對主體的成長和發展起到了至關重要的作用。教學要“以人為本”，存在主義認為“教師如果只是傳道授業者，那么教學就不可能成為真正的對話。”，也就是說，“教”、“學”是雙邊的，教師應該在教的過程中，充分尊重學生的個性發展，積極地聽取來自學生的學習反饋，鼓勵他們在學習和實踐中張揚個性，但尊重絕不等于放縱。

3、樹立標準的教學示范、引發學生的學習興趣。藝術活動中充滿了模仿和想象，尤其是在中國這樣一個傳統教育制度的環境下，學生習慣了直接從老師身上獲取知識養分，老師往往就是學生的榜樣。因此教學的示范性無疑是一種重要的教學環節。在舞蹈教學中無論是基礎訓練也好、劇目實習也罷，都是在對舞蹈家或舞蹈演員進行模仿，并通過嚴格的訓練試圖對其有所超越；另外，由于舞蹈教學具有形象直觀性的特點，它更要求教師在課堂上以準確的、形象的示范動作和精煉的要點提示來激發學生學習的愿望，以達到“我要學” 的教學目的。繪畫藝術更是如此，我們知道臨摹是進入繪畫藝術的第一個臺階，有了臨摹的基礎才可能具備繪畫的想象世界。那么選擇標準的、經典的教學示范內容，以引起學生學習的興趣就成為了教學中又一重要環節。

4、使學生在實踐中體驗學習的成就感。實踐是一切活動的終極目的。藝術更是如此，它不同于普通教育主要接受書本知識的間接經驗，藝術大多數是在實踐中進行學習的，比如，舞蹈初學者只有從實踐中形象地掌握其基本動作和技術技能、表現方法才是合乎情理的，相反如果先從理論上建立一些抽象的概念是無法讓其理解的（舉例：控制）。同樣作為專業舞蹈學員，理論的支撐是必要的，但仍然是輔助的，最終還是走上舞臺用肢體語言表達藝術的精神。另外，在學習過程中多開展實踐活動以促進學生的動手能力，比如校內的舞蹈比賽、唱歌比賽、繪畫設計大賽等，讓同學們充分發揮自己的想象力和創造力，動起手來運用所學的知識、技能自編自演，從而在實踐中獲得成功的快感，同時也推動了同學們之間的相互學習、增進了他們的實踐能力。

5、以愉悅的心態保持穩定的學習興趣。要激發孩子的學習興趣，首先家長要從小給孩子養成愛看書、愛學習，對任何事情都有興趣的習慣。其次是教師也要在學習時多用鼓勵的方法激發孩子的興趣，特別是當孩子遇到困難時更需要家長和老師的引導和幫助，幫助孩子享受到攻克困難后的愉悅，依此方法逐漸激發孩子對學習的興趣，這需要長期的堅持。

二、父母該如何激發孩子學習興趣呢？

父母對孩子在探索過程中的每一個新的發現,都要予以支持,并表現極大的興趣.如果是讓孩子學習文化知識或是掌握技巧性比較強的知識,如繪畫?彈琴等,平盟提醒各位家長，要合理地安排時間,每次持續時間不宜過長,防止大腦皮質產生保護性抑制,從而降低學習興趣,影響學習效果.即使對于同一內容的重復學習,父母也要每次變化方法,最好與游戲結合起來,學學玩玩,動靜交替,以免孩子產生厭倦感.年齡稍大的孩子可適當地組織競爭性的活動,激發孩子的學習興趣.興趣是學習的動力,一旦孩子對某事物產生了興趣,強烈的求知欲就會進一步促使孩子主動地學習,取得事半功倍的效果.對于學齡前兒童來說,給予成功的體驗是激發孩子學習興趣的關鍵所在.1.家長應該準確判斷孩子不喜歡學習的原因，幫助孩子克服學習中的具體困難。孩子不喜歡學習的原因非常復雜。如果我們加以探討就會發現實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導致的，如基礎差太吃力趕不上，上學被老師批評了對老師有抵觸情緒，讀錯了字遭同學的譏笑，想看電視卻被迫寫作業，等等。這些原因逐漸在內心堆積起來后，孩子便漸漸對學習失去了興趣。

父母要和孩子自由溝通，以溫和的態度和孩子探討為什么不喜歡學習。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責罵或取笑。當孩子把不喜歡學習的理由都說出來之后，孩子自己就會發現他不喜歡學習的原因并不是學習本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等。父母了解他的問題所在，就要為他解決。

2.家長要充滿熱情地鼓勵孩子的學習興趣。孩子興趣的產生往往是在小時候。不同的年齡段，由于各自不同的素質，孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發展和表現，往往是他天賦和素質的先兆。家長要經常問一問孩子的興趣是什么，要引導孩子不斷發展興趣。利用孩子的好奇心，培養學習興趣。孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。有位學者曾把孩子學習的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當父母將這粒火種在孩子心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風大了就會吹滅，風小了燃不起來，柴草太緊了不透風，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要小心呵護這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。

3．傾聽并和孩子談論學習生活。新入學的孩子對學校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學校的學習生活，這時，家長應耐心傾聽，并和他們討論學習生活，這對培養他們的學習興趣是很重要的。

4、使書桌變成孩子感興趣的地方。我們做家長的要給孩子創造良好的學習環境，一張孩子自己喜歡的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經常在書桌上進行的學習活動感興趣，愛屋及烏嘛。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業，心生煩躁。書桌還要美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學習活動。

5、每次學習時間不宜過長。當前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學習、學習、再學習，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學習”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學習時間的做法會使孩子把學習和游戲對立起來，厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。我們做家長的切莫目光短淺，舍本逐末，要時刻牢記培養孩子的學習興趣才是頭等大事。一般來說，一年級的孩子持續專著學習的時間在10-20分鐘，中間要適當安排活動、休息。

6、鼓勵孩子獲得成功，提高子女的成功感。成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續學下去。因此，平盟提醒您應該鼓勵、引導孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應該全面去了解自己的孩子，根據自己孩子的具體情況為他們去制定一些容易達到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，有信心，就會獲得成功。當他體驗到成功的樂趣時．就會有興趣，有信心去實現下一個目標。隨著一個個小目標的實現，孩子就會不斷取得進步。孩子樹立目標．建立方向，是要循序漸進，不能操之過急。家長要耐心引導，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學習的實際效用，這樣能培養孩子的學習興趣。俗話說：“失敗是成功之母。”其實，孩子經受失敗次數較多，往往會使孩子失去對這一事物的興趣和信心。

因此我要說：“成功更是成功之母。”我們應千方百計地讓孩子嘗試成功，獲得成功，以求在成功的基礎上獲得新的成功，在小成功以后獲得大的成功。成功越多，興趣越濃；興趣越濃，成功越多，周而復始，孩子們就在這種良性循環中天天向上了。

第二篇：怎樣激發孩子的學習興趣

怎樣激發孩子的學習興趣

做父母的一定都有這樣的體會：孩子對感興趣的事情不僅會積極投入，而且能牢牢記住，比如，家長帶孩子到現代化的游樂場，孩子會對那逗人喜愛的“碰碰車”，天旋地轉的“三環滑車”、驚心動魄的“激流勇進”……產生極大的興趣，雖然只乘坐過一次，但每當談論起來，孩子會“記憶猶新”、“歷歷在目”。興趣是人對客觀事物的一種帶有情緒色彩的認識傾向。一旦孩子對某事物產生興趣，強烈的求知欲就會進一步促使孩子主動學習，取得事半功倍的效果。

應該如何激發孩子的學習興趣呢？

首先，要使孩子意識到學習是他自身的需要。因為興趣是在一定的需要基礎上產生的，因此，父母應讓孩子多參加各種有益有趣的活動，在活動中，孩子會發現他所不理解的新奇問題．從而產生學習的需要。有的父母怕影響孩子文化課的學習，不愿讓孩子參加學校的興趣小組，這種做法恰恰是放棄了激發孩子學習興趣的好機會。

要使學習活動本身具有吸引力。小學生對學習的興趣多半是由于學習活動本身的吸引力所引起。比如孩子喜歡上學，可能是覺得坐在明亮的教室里，與小伙伴們一道讀書、寫字是很有趣的。根據兒童興趣特點，父母應讓孩子多與小伙伴來往，交流各自所學的知識。再如小學生的認知水平處于具體形象性階段，對事物的感知、記憶和思維一般要借助實物和具體形象。所以，家長和老師在傳授知識或輔導學習時，應當在孩子面前適時適量地呈現一些實物，模型和圖片，甚至還可以做一些小實驗，給孩子一些直觀形象，這樣再配以講解。孩子易于理解和接受，也容易引起孩子的學習興趣。

要培養孩子對學習結果的興趣。社會要求孩子們掌握系統的科學文化知識，但是系統的知識并非每個環節都對孩子有吸引力。如：孩子在開始學習乘法口訣時，對眾多的數字感到枯燥乏味，但當孩子用自己掌握的“五五二十五”，去解決“5+5+5+5+5”的具體問題后，孩子就會對學習乘法口訣產生濃厚的興趣，為了追求到這個結果，就會堅韌頑強地反復背誦，靈活機巧地尋找更好的學習方法。因此，父母應該不斷地向孩子講清各項學習結果的實際意義是什么，使孩子有興趣地學習。

最后，要注意培養孩子的積極興趣。有了積極的學習興趣，孩子就不會只是被動地等待給他有趣的學習內容來學習，而是自覺主動的擇求知識。假如孩子對聽故事很感興趣，那就別只讓他聽，應該鼓勵他自己編講故事。在積極的活動中，表現出更扎實、更深入的學習行為。

第三篇：怎樣激發孩子學習漢語拼音的興趣

怎樣激發孩子學習漢語拼音的興趣

興趣是推動孩子學習的一種最實際的內部動力。那么，怎樣激發孩子學習漢語拼音的興趣呢?

一、讓孩子了解學習漢語拼音的作用，激發學習興趣

剛剛走入校園的一年級小學生，看到這些形體相似的漢語拼音符號會感到很抽象、很枯燥。因此，在開始學習漢語拼音時，老師如果讓孩子了解學習漢語拼音的重要性，知道漢語拼音的作用很大。告訴孩子漢語拼音可以幫助我們識字、看書、查字典、學習普通話。甚至還可以編寫一些關于漢語拼音作用的兒歌，例如：“學拼音，用處大，識字讀書都靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!”教師領著學生讀一讀，引起他們對漢語拼音學習的重視，激發孩子學習漢語拼音的興趣。

二、設計不同的形式，激發孩子學習拼音的興趣

一年級的學生自制能力一般都比較差，注意力集中的時間也不太長，如果老師根據拼音教學的具體內容設計不同的形式，以吸引兒童的注意力，增加孩子們學習漢語拼音的興趣，那就能事半功倍了。

1．以兒歌的形式學習漢語拼音

將教材的重、難點編成瑯瑯上口的兒歌讓學生吟誦，這樣既突出了教學重點，又突破了教學難點，孩子們很喜歡。

如:在學習a、o、e時，教學重點是a、o、e的發音和四聲，教學的難點是e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲。就可以將a、o、e的發音方法編成順口溜幫助孩子記憶，如“張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。”在學習四聲調時，可以根據聲調符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成兒歌幫助孩

子學習a、o、e的四聲。比如：“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à”等。

有些聲母的形狀比較相似，容易混淆，如“b—d、p—q、f—t、n—m”等，老師在引導孩子區別時，也可以兒歌形式幫助記憶。如“右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq，一根拐棍fff，一個傘把 ttt，一個門洞nnn，兩個門洞mmm。

聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節時，ü上兩點省寫規則，是拼音教學中的難點。也可利用下面的兒歌來幫助記憶：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü”“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮” “小ü見大y，去掉兩點還讀ü。”

在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助孩子區別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個，ang、eng、ing和ong。

讀兒歌既可以幫助孩子讀準字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學的重點，解決了難點，還可以緩解孩子的疲勞，調節孩子的情緒，調動孩子們學習漢語拼音的興趣。

2．以游戲的形式學習漢語拼音

根據兒童喜歡做游戲這一特點，在拼音教學中，可以把枯燥的拼音練習融入有趣的游戲之中，為孩子們創設一種輕松愉快、生動活潑的學習氛圍，使課堂“動”起來，“活”起來，激發孩子們學習漢語拼音的興趣。

（1）“打紙牌”游戲。

孩子們對紙牌是很感興趣的，可以利用這種游戲進行拼音練習。玩法有很多，比如在學完六個單韻母后，師生先共同制作二十四張紙牌，紙牌上分別寫著帶四

聲的六個單韻母，如ā、á、ǎ、à等。做游戲時，像打普通紙牌一樣先把牌洗一洗，兩個同學（或多個同學）按順序起完牌后，手中有ā的同學先出牌ā，接著是手中有á的同學出牌á，然后是手中有ǎ的同學出牌，依次類推。誰手里的牌先出完，誰就取得勝利。隨著所學拼音的增多，制作的撲克牌數可相應增加。

（2）“拍手”游戲。

小孩子活潑好動，可以借助拍手游戲進行拼音練習，提高孩子學習漢語拼音的興趣。拼讀音節是拼音教學的重點，沒有一定的訓練量，就達不到準確拼讀的要求。但是，重復拼讀的過程是很枯燥的，容易引起孩子的厭倦。在教學中，可以設計一些拍手游戲，讓孩子在一定的動律中完成拼讀訓練。

（3）“找朋友”游戲。

可以把教室里的一些物品，像黑板、桌子等的名稱制成拼音卡片放在講臺上，先請一個孩子上臺拼一拼卡片上的音節，然后一邊唱著“找朋友”的兒歌，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節卡片貼在相應的物品上。孩子在這樣的活動中不但學會了拼讀音節，并且更形象體會到了拼音的作用，從而進一步激發了孩子學習拼音的興趣。

3．以比賽的形式學習漢語拼音

孩子們的好勝心強，抓住他們這一心理，在課堂上巧妙地增設比賽，也能極大地調動孩子學習漢語拼音的積極性。比賽的內容和方法也有很多，如：學完聲母、韻母和整體認讀音節后，可以采用摘果子比賽等形式復習鞏固。

在黑板上畫一棵果樹，樹上結滿了紅通通的果子，每個果子上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認讀音節。把參加比賽的孩子分成三個小組，要求第一組把樹上寫著聲母的果子摘下來，第二組把樹上寫著韻母的果子摘下來，第三組把樹上寫著整體認讀音節的果子摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完，哪一組就

獲勝。

另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習，激發孩子學習漢語拼音的興趣。

4．創設情景。

在拼音教學中，創設某個情景，使孩子仿佛置身于此情此景之中，當兒童感到所學的拼音知識有用時，也會產生學習的興趣。例如： 創設郵遞員送信這樣一個情景：讓孩子當郵遞員，運用所學的拼音方法，把寫有某個音節的信，送到規定的地方，看誰送得又快又準。

三、用語文實踐活動的形式教學漢語拼音

新大綱強調學生進行自主的語文實踐活動，讓學生在豐富多彩的語文實踐活動中學語文，用語文，長才干，學做人。小學語文實踐活動是以誘發、培養和發展學生對語文的興趣、愛好、特長為目的，以學生的活動為主體，使孩子更加熱愛語文學科，形成良好語文素養的一門課程。用語文實踐活動的形式教學漢語拼音，通過各種各樣新穎有趣的內容和形式吸引孩子，能調動孩子們學拼音、用拼音的積極性，收到事半功倍的效果。

總之，在拼音教學教程中，創造行之有效的教學方法，激發孩子學習漢語拼音的興趣，使孩子在學習中感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。學好漢語拼音就不是一件難事了。

第四篇：怎樣激發學習興趣

潁上縣第二希望常識教研組活動記錄（5）

活動時間：5月17日

活動地點：農遠教室

活動主題：怎樣激發學習興趣。

參加人員：全體常識課教師

主 持 人： 教研組長

活動安排：

1、汝老師介紹激發學習興趣”是指學生已經具有了學習興趣，教師采取一定的教學措施把它充分調動起來，即把推動學習活動的興趣由潛伏狀態轉為活動狀態，并且在激發過程中，使興趣得到鞏固、加強和提高。

作為激發興趣的方法?

（一）讓學習成為一種樂趣

最有效的方法是：運用各種形象直觀的教育教學手段，使教學具有新穎性和實用價值，可以使學生得到一種精神上的滿足，從而使其體會到快樂，激發其學習興趣。

（二）多鼓勵贊賞

心理學實驗證明，表揚和鼓勵比非難、嘲笑、諷刺、挖苦對激勵學生的學習積極性更有效。

（三）讓學生獲得成功體驗

學生因（綠色圃中小學教育網）連續受到表揚后，就特別喜歡學習某一學科，這是由于他在這一方面取得了成功，所以對以后的學習產生了更強烈的愿望。

（四）適當展開競爭

適當的學習競賽可以激發人的斗志，調動人努力學習、克服學習上的困難，提高學習成績，鞏固學習成果。

（五）創設良好的情境

就是給學生創造學習的情境，啟發學生積極地進行思考，激起他們對學習的需要，促使其集中注意力學好功課。

（六）明確學習目的學生自覺的學習，并取得一定的成績，得到教師和家長的贊許者，就會進一步增強他們的學習自覺性和自信心；當他們發現自己的學習成績，對祖國的四化建設有一定的作用時，就會以此為動力不斷地鼓勵自己進一步努力。

2、各位老師討論。

3、吳老師談看法。

4、王主任作總結性的發言。

第五篇：家長怎樣培養孩子的學習興趣

家長怎樣培養孩子的學習興趣

近來，學校組織家長朋友們閱讀了《不輸在家庭教育上》（第二十卷）這本書。書中詳實的說教和案例讓我們這些作家長的深受教育和啟發。以下主要談談孩子學習興趣的培養。

興趣是孩子學習的動力源，它既是學習的原因，有事學習的結果。一旦孩子對某件事情產生了興趣，強烈的求知欲就會進一步促使孩子積極主動的學習，從而取得事半功倍的效果。

雖然興趣有天生的成分，但大多數都是培養出來的，他來自于老師和家長的誘導以及孩子自身的挖掘，既有主動的也有被動的，那么作為家長，我們應該怎么培養孩子對學習的興趣呢？

首先，我們要發現孩子的興趣點

要培養孩子的廣泛興趣，鼓勵孩子接觸多方面的事物，獲得廣博的知識，在這個過程中要注意發現孩子的特殊愛好，使孩子在某一方面有所專長，當孩子做出選擇后，要鼓勵孩子保持恒心。

其次，父母要言傳身教

父母的讀書興趣對孩子有潛移默化的影響作用。所謂言傳，就是家長們盡可能早地培養孩子讀書的興趣，把書的魅力展現給孩子，除此之外，在孩子讀完書后，家長要對孩子進行思想上的引導，這樣孩子更能知道讀書的好處，增加孩子讀書的興趣。

第三，家長要多從正面激勵孩子

當孩子出現學習興趣下降的苗頭之時，家長要及時幫孩子找回熱情與信心。比如家長可以用名人事跡激勵孩子，使孩子保有長久的學習興趣與熱情。有的孩子數學不好，對數學沒有什么興趣，家長不妨講述一些數學家的故事，比如陳景潤。。

興趣是最好的老師，只要我們在生活小事中多注意孩子的閃光點并積極的鼓勵孩子，我相信，這樣的孩子，一定會有進步的！