第一篇：英語課堂怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語課堂怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如樂之者。”許多心理學(xué)家和教育學(xué)家都有過這樣的感慨。作為英語教師，我對(duì)利用英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性感觸頗深。在此，愿將自己的點(diǎn)滴體會(huì)和作法介紹給同行，希望它能引起共鳴。

第一，提高自身綜合素質(zhì)（道德品質(zhì)、語言知識(shí)、文化知識(shí)、言語表達(dá)能力和藝術(shù)、教研教改能力、交際能力和理論水平），努力使自己適應(yīng)新大綱新教材的要求，適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的要求。不斷豐富教育教學(xué)理論、鉆研業(yè)務(wù)；不斷更新專業(yè)知識(shí),了解專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向。只有這樣,才能根據(jù)學(xué)生和教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用不同的教學(xué)手段和技能技巧引導(dǎo)學(xué)生熟練地掌握英語，給學(xué)生以良好的影響。

第二，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)今世界正處在信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)的連通，正在使人類社會(huì)越來越成為一個(gè)相互依存的世界，英語則是這一世界的最有用的交流思想的工具。可以說英語已經(jīng)成為了進(jìn)入二十一世紀(jì)的通行證。通過給學(xué)生們介紹學(xué)習(xí)英語的重要性，再以日常生活中的運(yùn)用英語的事例加以說明，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)興趣，增強(qiáng)求知欲。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓學(xué)生明確一個(gè)時(shí)期內(nèi)或一節(jié)課的主攻對(duì)象，克服學(xué)習(xí)中的盲目性。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高興趣，而且是發(fā)揮學(xué)生主體作用的必要條件。第三，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使興趣正常發(fā)展。心理學(xué)的研究和教學(xué)實(shí)踐表明：采用生動(dòng)的，適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)方式，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：英語教學(xué)（尤其在起始階段）應(yīng)該在唱中學(xué)，在情景中說，在說中熟，在游戲中運(yùn)用掌握。在平時(shí)的教學(xué)中，教師多用英語組織教學(xué)，開辟英語語言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電化教學(xué)手段，多給學(xué)生提供英語對(duì)話、表演、朗讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生在語境中學(xué)好英語，始終保持濃厚興趣。因此，在日常的教學(xué)過程中，我側(cè)重開展了以下活動(dòng)：

1.堅(jiān)持每節(jié)一笑或一哭。在每一節(jié)課的開始或結(jié)束前，請(qǐng)一名同學(xué)用英語講一個(gè)讓大家笑的笑話，或一個(gè)讓大家哭的心酸故事。不僅鍛煉了學(xué)生的英語口語、聽力，而且提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。在很大程度上，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.結(jié)合教材內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，給學(xué)生布置”每人每天五句漂亮英語”的任務(wù)。剛開始由教師根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容提煉“五個(gè)具有一定鼓動(dòng)性的地道的英語句子”，要求學(xué)生熟讀，一直達(dá)到脫口而出的地步，并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們都炫耀炫耀他們的漂亮英語，地道的英語句子。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)以后，開始逐漸地由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)地道的英語句子。這一任務(wù)的經(jīng)常性，使學(xué)生慢慢地形成了作讀書筆記的習(xí)慣。幾乎每個(gè)學(xué)生都有自己的“句子財(cái)富”。有時(shí)，他們甚至?xí)驗(yàn)閳?bào)刊雜志上的某個(gè)精彩句子而興奮不已；有時(shí)，他們甚至?xí)惶煺沂畮拙淦劣⒄Z，弄得我經(jīng)常求他們?cè)试S我“盜版”。

3.每人每天準(zhǔn)備一句諺語或名人名言，結(jié)組交流。各小組每天評(píng)一個(gè)最佳諺語或名人名言，在課前寫在黑板上供大家欣賞。

4.每周閱讀欣賞一篇好文章，從中汲取精華為我所用，并把它融會(huì)貫通，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如：在我們學(xué)到第一冊(cè) UNIT 13，LESSON 50 Abraham Lincoln時(shí)，給學(xué)生介紹了著名的 Gettsburg Speech ；在我們學(xué)到第二冊(cè) UNIT 19，LESSON 74-75 Martin Luther King,Jr.時(shí)，給學(xué)生介紹了著名的 I Have a Dream；等等。學(xué)生在研讀這類文章時(shí)，不僅提煉出其中的精華消化吸收，而且漸漸地體會(huì)到“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”的感覺。

5.每周一歌。我充分利用錄音機(jī)、電腦等電化教育學(xué)段，教會(huì)學(xué)生了許多英文歌曲，如：Yesterday Once More；Say you Say me；Old Black Joe；The Red River Valley；Whatever will be will be；My Heart Will Go On and On等。TITANIC中的一曲My heart will go and on一經(jīng)班內(nèi)同學(xué)唱出，校內(nèi)的五名音樂特長生先后找到我，表示要實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科上零的突破。

6.每月讀一本英文故事書。要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的英語水平選讀至少一本英語故事書。很多世界名著的簡寫本都成了學(xué)生的心愛之書，如：A Tale of Two Cities;One Million-pound Note;Adventures of Robinson Crusoe;Robin Hood;Stories by William Shakespeare;Treasure Island;Tom Sawyer;Jane Eyre;Oliver Twist等。

在這些做法的操作過程中，注意吃透教材的同時(shí)，還必須吃透學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，接受能力，知識(shí)基礎(chǔ)等方面的因素，確定每一階段方法方式；結(jié)合每天五句漂亮英語、名人名言、名人名篇的內(nèi)容適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)給學(xué)生提供產(chǎn)生“成就感”機(jī)會(huì)；經(jīng)常提問，讓學(xué)生自學(xué)、討論，引導(dǎo)學(xué)生不滿足于死記硬背，而注重理解，獨(dú)立思考，多提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生把自己的聰明才智用到掌握知識(shí)、解決問題上來，使學(xué)生感受到知識(shí)增長的喜悅，促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)一步加深，真正學(xué)到知識(shí)，提高能力。第四，全身心地投入教學(xué)之中，以愛心感動(dòng)學(xué)生，以自己的行動(dòng)行為帶動(dòng)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生對(duì)教師有親切感、信任感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)時(shí)，教師做到精神煥發(fā)，情緒飽滿，創(chuàng)造引人入勝的情景，使學(xué)生頭腦中興奮中心向著要進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移、接近，引起學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的興趣和求知欲，創(chuàng)造一種對(duì)學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用的活躍氣氛，使學(xué)生處于一種躍躍欲試的狀態(tài)。這樣學(xué)生聽課情緒也會(huì)為之一振，并會(huì)以高度集中的注意力去聽講。長期堅(jiān)持下去，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

通過一段時(shí)間的努力，學(xué)生都形成了穩(wěn)定的、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)、提高英語聽、說、讀、寫、譯能力的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)英語再也不是負(fù)擔(dān)，而是一種娛樂，一種休息。每天課前，都會(huì)從教室里傳出動(dòng)聽的英文歌聲；每天一上課，都會(huì)有一名同學(xué)落落大方地走上講臺(tái)，給大家講一個(gè)令人捧腹的笑話或一個(gè)令人難忘悲傷故事；每天一上課，黑板上都會(huì)寫有班內(nèi)五個(gè)學(xué)英語小組選出來的最佳諺語或名人名言供大家欣賞；每個(gè)月末，都利用一節(jié)課舉辦一個(gè)小型英語歌曲演唱會(huì)，名人名篇朗誦會(huì)，讀書體會(huì)交流會(huì)；每一學(xué)期，組織

一、兩次英語綜合能力大獎(jiǎng)賽。每一次活動(dòng)，無論大小，學(xué)生們都躍躍欲試，各顯神通，人人有用武之地，個(gè)個(gè)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功！

Educators famous Ukrainian Nina said: “No interest, and was compelled to carry out the study, would stifle students to acquire knowledge and the will.” Confucius said: “Those who know, know as well, the good, not the music.” Many psychologists and educators have had such emotion.As an English teacher, I used to train in the English classroom teaching students to learn the importance of deep feelings about.Here, their willingness to Experience and practices introduced to the peer and hoped that it would resonate.First, to improve our overall quality(moral character, knowledge of languages and cultural knowledge, verbal expression and the arts, education reform and research capabilities, interpersonal skills and theoretical level), efforts to adapt themselves to new outline new materials to cope with the new era educational requirements.Constantly enriched educational theory, studying business;Constantly updated expertise to understand the new trends in professional development.Only in this way can the students and teaching practice, using different means of teaching skills and techniques to guide the students to master English proficiency, students with good effect.Second, students learn to clearly determine learning goals and inspire students to learn.The world today is in the information age, science and technology are developing rapidly, the universal use of computers, network connectivity, the human society is increasingly becoming an interdependent world, the world of English is the most useful tool for the exchange of ideas.It can be said that English has become the 21st century passes.Through learning to students on the

importance of English and then to use English in daily life examples to illustrate, to enable students to learn to clear, correct attitude towards learning, stimulate interest and enhance thirst for knowledge.Set learning goals, it will give students a clear or a period of the main targets, learning to overcome blindness.This will not only enhance the students learning the enthusiasm, initiative and raise interest, but students play the main role in the necessary conditions.Third, guidance learning methods, the normal interest in the development.Psychology research and teaching practice that: lively, suitable for students of the psychological development of teaching methods, students can successfully cultivate interest in learning.Such as: English Teaching(especially in the start-up phase)should be sung in schools, in that scenario, said in cooked, use master in the game.In peacetime teaching, teachers use English Teaching, open up English language environment Coupled with a lot of emotional power of the materials and teaching methods, to provide students with more English dialogue, performances, the opportunity and time to read, so that students in secondary Context good English, always maintained strong interest.Therefore, in the course of day-to-day teaching, I focused in the following activities:

1.Adhere each laugh or a cry.In each class, or the beginning of the end to an English speaking students with a joke for everyone laugh, or you cry to a sad story.Exercise not only students of English speaking, listening, but also improve the psychological quality of the students.To a large extent, also inspired the students interested in learning English.2.Combining content of the materials focus on key to the students staged “per person per day five beautiful English” task.Teachers from the beginning of the day by refining content “will grow 5 with the authentic English sentence,” the students familiar with, the stage has been reached blurted out, and to create opportunities for them to show they are flaunting a beautiful English, authentic English phrases.After a period of time after the guide, start gradually by the students themselves to find authentic English phrases.This task often, students slowly formed to study notes habits.Almost every student has its own “sentence wealth.” Sometimes, they will even newspapers and magazines because of a brilliant sentence and excited;Sometimes, they will even say a few nice day for 10 English, I often get them for allowing me to “pirate.”

3.Each day for a celebrity or famous proverb, a guitar group exchanges.On a day the teams best celebrity or famous proverb, in the classroom for inspection before writing you to the blackboard.4.Weekly appreciate a good article to read, to learn the essence for our use, and to digest it, to lay a solid foundation for writing.Example: In our first learned of UNIT 13, 50 LESSON Abraham Lincoln, to the students on the famous Gettsburg Speech;We learned of the second UNIT 19, 74-75 LESSON Martin Luther King, Jr.When introduced to the students the famous I Have a Dream;Etc..Students studying in these articles, which not only extracted the essence of digestion and absorption, and gradually realize that “familiar with the Tang Dynasty 300, a poem will not shrugged.”

5.Every Monday songs.I fully utilize tape recorders, computers, and audio-visual education school, the church many students English songs, such as: Yesterday Once More;Say you Say me;Old Black Joe;The Red River Valley;Whatever will be will be;My Heart Will Go On and On..TITANIC in a My heart will go on and on with the students singing classes, the school has five music talent and I find that English subjects to achieve zero breakthrough.6.Monthly Reading an English story books.According to require each student to choose their level of English at an English story books.Many world famous acronyms of the students have become the beloved book, such as: A Tale of Two Cities;One Million-pound Note;Adventures of

Robinson Crusoe;Robin Hood;Stories by William Shakespeare;Treasure Island;Tom Sawyer;Jane Eyre;And Oliver Twist.These practices in the operation process, pay attention to the materials thoroughly, students must also understand well, according to the level of understanding, acceptance, and the knowledge base, identify each stage method;With five beautiful English daily, celebrity famous, famous celebrities in the timely capacity to train students self-confidence, with various activities to provide students with a “sense of achievement”;often questions for students learning, discussion and guide the students satisfied with rote, and focus on understanding, independent thinking, provide more opportunity for the students to their talent use knowledge to solve question, to increase knowledge to enable students feel the joy of learning English to students interested in further deepening and truly learn, and enhance our ability.Fourth, threw himself into teaching, the students moved to love, to conduct their own actions led students.Training students interested in learning, teachers must respect students, students love the self-esteem, students teachers friendliness, a sense of trust, enhance student learning initiative.When teaching in the classroom, teachers do refreshed, emotional plump, creating spectacular scenes, in the minds of excited students to the center toward teaching activities transfer, nearly caused students to the teaching activities of the forthcoming interest and thirst for knowledge, creating a starting role in promoting the study of living Yue atmosphere, the temptation to students in a state.Such students will be taught emotional our spirits and will be highly concentrated attention to the lecture.A long time to go, students will be “pro-its divisions, its letter Road.”Through the efforts of a period of time, students have formed a stable, strong interest in learning and knowledge have to learn English to improve English language skills of listening, speaking, reading, writing and translation capabilities Drive.Learning English is no longer affordable, but an entertainment, a break.The day before, from the classroom will be warned that the English-sounding voice;A school day, students will have a royal took to the podium, speaking to you is himself a joke or a sad story is unforgettable;One day classes will be written on the blackboard in five English classes elected by the Panel the best celebrity or famous proverb for you to;at the end of each month, using an English class held a small concert songs, recite the famous celebrities, reading of the exchange;each semester, an organization, two English comprehensive ability Grand Prix.Every event, large or small, students have the temptation to channel, they have all, everyone has the opportunity to experience success!

第二篇：精心設(shè)計(jì)小學(xué)英語課堂_激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

精心設(shè)計(jì)小學(xué)英語課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

劉宏嬌

【內(nèi)容摘要】

小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課程之一。因此，教師要注意培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)、工作奠定初步的基礎(chǔ)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要有靈活多變的教學(xué)手段，要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，渲染英語課堂氣氛，以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣為主。小學(xué)英語教師通過有效的課堂教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，濃厚的興趣，應(yīng)該從這方面著手，可以通過多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過歌曲歌謠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 精心設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā) 小學(xué)英語課程的目標(biāo)是：

激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。由此可見，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童心理和生理特點(diǎn)，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的英語環(huán)境，來引起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生受到一定的英語熏陶。因此，教師在教學(xué)中要運(yùn)用各種教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生的情趣，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)英語。

一、通過多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，才能使英語課從老師“盼他學(xué)”到“他要學(xué)”。在任教的一年多里，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。人教版教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。這樣組織內(nèi)容有助于學(xué)生學(xué)的英語與客觀事物，交際場(chǎng)所聯(lián)系，真正達(dá)到英語這一交際工具的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，我們要充分利用相應(yīng)的直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語的環(huán)境中。再者，有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。例如，在教第一單元時(shí)，我告訴他們，熟人朋友見面打招呼時(shí)，常這樣表達(dá)：A : Hello！How are you ?B : Fine.thank you , and you ?A : I ' m fine too.這一問候格式也要適時(shí)適地來用。設(shè)想兩人騎著車相對(duì)而行，且沒有必要下車交談時(shí)，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。僅說“Hello！” 或者簡單的“Hi”,甚至微笑著點(diǎn)頭致意就行了。在課堂上，我讓兩個(gè)學(xué)生表演騎車說全部問候語的場(chǎng)面，一邊擦身而過，一邊回頭完成問候的樣子，使得同學(xué)們?cè)谛χ蓄I(lǐng)會(huì)其意。

二、激發(fā)參與意識(shí)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂中，進(jìn)行愉快教學(xué)。興趣是最好的老師。因而，小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，回答老師的問題。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時(shí)學(xué)到了新知識(shí)。例如上句型操練課時(shí)，我叫一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，蒙上眼睛背對(duì)同學(xué)們，然后我在臺(tái)下找一個(gè)學(xué)生，并且悄悄地將這個(gè)學(xué)生帶到遠(yuǎn)離他人座位的地方，讓他們倆用英語對(duì)話幾句，最后讓講臺(tái)上的同學(xué)猜出這個(gè)同學(xué)的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠(yuǎn)，猜的同學(xué)往往出錯(cuò)，其他同學(xué)干著急，使勁地說：“No , guess again！”臺(tái)上的同學(xué)只好又猜測(cè)“Are you……?”要求上臺(tái)玩這個(gè)游戲的同學(xué)爭(zhēng)先恐后。同學(xué)們還喜歡唱歌，我便在上課前讓他們唱英語歌，一曲終了，下課時(shí)渙散的心又回到課堂上來了，并且進(jìn)入了一個(gè)英語的環(huán)境。小學(xué)生好奇、好動(dòng)。心理學(xué)家認(rèn)為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。如果在介紹了一定的課文新知識(shí)后，能進(jìn)行一些游戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)集體合作感，凝聚學(xué)生的注意力，融洽師生關(guān)系。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，把學(xué)英語變成快樂事。

三、充分挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，進(jìn)行成功感教學(xué)。每個(gè)人都渴望有所成就，受人重視和關(guān)注，使自我得到發(fā)揮，自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。這種思想在學(xué)生身上，便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學(xué)們的注意，落實(shí)到自己身上，便是掌握一點(diǎn)一滴知識(shí)。一旦證實(shí)了自己的成功而產(chǎn)生成功感時(shí)便信心 心理學(xué)研究表明，凡是有鮮艷情緒色彩的對(duì)象都容易引起人的注意，多媒體課件生動(dòng)形象，富有趣味性，引人入勝，無疑是吸引學(xué)生的注意力非常有效的一種手段。它不僅有利于孩子理解所學(xué)知識(shí)，而且有助于鍛煉孩子的口語交際能力，拓寬孩子的思路，促進(jìn)孩子的語言組織能力的培養(yǎng)。

三、通過故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在很多小學(xué)英語教材里面都有故事，如《Eight Little Babby Ducks》、《The Moon and the Monkey》等，雖然這些故事比較簡單但內(nèi)容有趣，語言豐富，符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，許多單詞的重復(fù)都表現(xiàn)的非常自然，而且令人印象深刻。通過故事學(xué)習(xí)英語，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。故事是小學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料，我們可以在英語課堂隨機(jī)地安排一些小故事，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，消除他們過于緊張的焦慮情緒，使他們處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，教學(xué)Colors一課時(shí)，要讓學(xué)生一下子記red/yellow/orange/green/brown/black/blue/white等八種顏色，顯然是枯燥無味而又容易混淆的。上課時(shí)，我把這些顏色詞用在學(xué)生熟知并感興趣的事物上，并把相關(guān)的圖片貼在黑板上而后相應(yīng)地寫出

red apple/yellow banana/orange orange/green watermelon/brown monkey/black cat/blue car/white dog。這樣，學(xué)生就會(huì)急于想知道這些他們?cè)谏钪兴熘挛锏念伾撊绾斡糜⒄Z表達(dá)，學(xué)習(xí)興趣和積極性都提高了；然后，我又讓學(xué)生根據(jù)這八幅圖片的內(nèi)容自編成故事，學(xué)生一下子就又活躍了，思維也打開了，他們的故事生動(dòng)活潑，詼諧有趣。在這樣輕松愉快的氣氛中，學(xué)生由于精彩的故事而記住了其中出現(xiàn)的事物以及它們的顏色，使得原本枯而又容易混淆的顏色單詞具體清晰了起來，取得了很好的教學(xué)效果。

四、通過情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情境指的是情和境的統(tǒng)一體。情代表人及其所有行為、心理，境則強(qiáng)調(diào)客觀世界的構(gòu)成和自然性。情與境的結(jié)合使學(xué)生處于一種寬松、自由且貼近生活的氛圍中。學(xué)生在情境中興趣高、理解快、記得牢。例如，在教學(xué)animals時(shí)，教師可在課前把書中的小動(dòng)物a cat,a dog, a bird, a monkey, a zebra, an elephant,a panda,a tiger做成頭飾，接下來教師用學(xué)過的自我介紹跟他對(duì)話：“Good morning!Im a tiger.What’s your name?”學(xué)生馬上會(huì)用學(xué)過的知識(shí)跟老師對(duì)話：“Good morning,I’m a monkey”以同樣的方法，其它動(dòng)物的名字都得到了順利解決。最后，老師請(qǐng)學(xué)生戴好頭飾，自由結(jié)對(duì)，找自己的朋友去玩，邊玩邊復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞。學(xué)生在愉快興奮的環(huán)境中學(xué)會(huì)了他們喜歡的動(dòng)物的英文名字，教師也在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)內(nèi)容。又如教學(xué)Christmas一課，教師創(chuàng)設(shè)圣誕節(jié)場(chǎng)景、布置圣誕樹，讓學(xué)生完全置身于節(jié)日的氛圍中，然后由教師扮演圣誕老人給小朋友送禮物，并用英語問：“What presents do you want,children?”這樣和他們做游戲，小朋友表現(xiàn)出極大的興趣，興奮地回答：“I want a computer./I want a robot./I want a bike.”從中既學(xué)到了知識(shí)又掌握了句型，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣游戲集自由性、趣味性和假想性于一體，對(duì)孩子們來說，它既是一種玩耍活動(dòng)，更是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。游戲作為教學(xué)輔助手段穿插在英語教學(xué)過程中，可起到“潤滑劑”的作用，能夠調(diào)整情緒、活躍氣氛、提高學(xué)習(xí)效果。例如，在教授有關(guān)人體部位名稱的單詞時(shí)，我是這樣引入新課的： T：Hello,boys and girls!Let’s play a game,OK? S：OK!學(xué)生一聽要做游戲，勁頭一下就上來了，個(gè)個(gè)躍躍欲試。這時(shí)教師便講解游戲內(nèi)容、方法——T：Now,when I say：“Touch your face.”You should touch your face like me,and at the same timeyou should say：This is my face。接著師生便一同做這個(gè)游戲。這樣引入新課的方法，不但復(fù)習(xí)了大量詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生感興趣，急于想知道教師要說哪些人體部位名稱，從而促使他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，他們便在摸一摸，指一指，說一說，笑一笑中記住了這些人體部位名稱。又如，在教Give me?句型時(shí)，我先讓學(xué)生帶好自己的學(xué)習(xí)用品，如pen,pancil,ruler,eraser等，上課時(shí)先出示有關(guān)的單詞卡片，讓學(xué)生逐一讀出有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞，然后讓學(xué)生舉起自己的學(xué)習(xí)用品，用Give me?的句型說出來，最后進(jìn)行聽音樂傳實(shí)物游戲，音樂停時(shí)，實(shí)物在誰手中，誰就要說出實(shí)物名稱。這樣，學(xué)生興趣盎然，大大提高了學(xué)習(xí)效果。

五、通過歌曲童謠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在英語教學(xué)中，讓孩子聽歌謠、說韻文，在說說唱唱中學(xué)習(xí)英語，是另一種非常有趣而有效的學(xué)習(xí)方法。如《Snow》：“Snow,snow,Where do you go?I don’t know,I don’t know，Where I go.” 這一韻文極富特色，簡單易學(xué)，既能吸引學(xué)生的注意，又能配合學(xué)生的喜好，帶給孩子一種活潑歡快的語言接受環(huán)境。它用一種有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語言，更增加它的多樣化和新鮮感使它還可以配合手指和肢體動(dòng)作，更重要的是，這些肢體動(dòng)作可以幫助學(xué)生記憶和理解，對(duì)語言學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。其次，優(yōu)美的歌曲能陶冶人的情操，讓人在美的旋律中感受音樂帶來的快樂。教師上課前放一首或婉轉(zhuǎn)或明快的英語小歌曲給學(xué)生聽，例如《The Morning Song》、《Ten Little Baby Ducks》等，都能使他們產(chǎn)生心情舒暢的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，我也試著采用歌曲來組織教學(xué)，讓學(xué)生在感受音樂帶來快樂的同時(shí)，愉快地掌握課堂中的生詞。例如：在教學(xué)Turn right / Turn left時(shí)，為了避免學(xué)生混淆和感覺枯燥，就可借助歌曲Follow Me來輔助教學(xué)，讓學(xué)生一邊唱一邊學(xué)，以唱促學(xué)，并在唱的同時(shí)輔以手勢(shì)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還大大降低了學(xué)習(xí)難度，并且增強(qiáng)了記憶。

興趣是最好的老師，興趣也是學(xué)好語言的關(guān)鍵。其實(shí)，英語課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法靈活多變。一個(gè)成功的英語老師要全心觀察研究更加符合語言學(xué)以及兒童心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能快快樂樂，輕輕松松地學(xué)好英語。

第三篇：怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子說：“好之者不如善知者，善知者不如樂知者”。由此可見興趣是最好的老師。因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生潛力的關(guān)鍵。目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃主要原因有：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)未來沒有規(guī)劃，不能正確的認(rèn)識(shí)自己，從而造成學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性難以調(diào)動(dòng)；二是基礎(chǔ)知識(shí)差，難適應(yīng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，存在“破罐子破摔”的心理思想；三是我們的教學(xué)方式方法難以適應(yīng)素質(zhì)教育要求，整個(gè)課堂死氣沉沉，學(xué)生感到枯燥乏味，從而在心理上產(chǎn)生畏難情緒，甚至厭學(xué)。怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)健康、積極向上的育人環(huán)境

通過環(huán)境的熏陶和培養(yǎng)，一方面可以教會(huì)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己和世界，另一方面還可以正確引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生從小樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和奮斗目標(biāo).我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，主要原因在于教師沒有創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，應(yīng)該把題目放在學(xué)生的生活中，讓學(xué)生在具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)。比如：我在教學(xué)語文作文的過程中，結(jié)合當(dāng)前的時(shí)世焦點(diǎn)及時(shí)的進(jìn)行相關(guān)的思想教育,或者是孩子們感興趣的話題,展開討論,發(fā)散他們的思維,結(jié)合自己的生活的經(jīng)驗(yàn)這樣學(xué)生就有內(nèi)容可寫了,而不至于無米可下鍋了.二、我們應(yīng)該和學(xué)生建立和諧的新型師生關(guān)系

有句話說的好“親其師，信其道”。因此教師要想法設(shè)法讓每一位

學(xué)生喜歡自己，從而學(xué)好自己的這門課程。如何才能做一個(gè)讓學(xué)生喜歡、擁戴的老師呢？

（一）教師必須擁有淵博的知識(shí)。

學(xué)高為師，身正為范。如果你不博聞強(qiáng)識(shí)，愛好廣泛，你怎么滿足那些嗷嗷待哺，日益向上的學(xué)生？換句話說，今天我們要給學(xué)生一碗水，我們自己必須像一條川流不息的河流，否則你就難當(dāng)大任。尤其是處在二十一世紀(jì)的老師，我們更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，多閱讀各方面的資料信息，需不斷地提高自己、充實(shí)自己。

（二）教師必須心情愉快，精神飽滿。

心情愉快、精神飽滿的老師，讓別人一瞧，就如同身受，自然而然地跟你產(chǎn)生共鳴。另外作為教師，我們除了教學(xué)外還要處理一些日常生活中的瑣事，因此我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，合理釋放自己心中的壓力，盡量保持一個(gè)好心情，不要把不良情緒帶進(jìn)課堂。如果學(xué)生整天面對(duì)的是一群愁眉苦臉的人，他們就會(huì)感覺壓抑、沉悶，想提起學(xué)習(xí)興趣簡直就是天方夜譚。所以，我們必須把自己最好的一面展現(xiàn)給我們的學(xué)生。

（三）教師的語言應(yīng)該幽默、風(fēng)趣。

教師的語言要幽默、風(fēng)趣、富有激情，使學(xué)生想聽，愿意聽。這樣可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍，學(xué)生才會(huì)有疑必問，大膽說出自己的想法。

（四）教師要關(guān)愛學(xué)生，體諒學(xué)生，幫助學(xué)生。

因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們也是有感情的，如果

你真心對(duì)她，她也會(huì)真心喜歡你，這叫愛出愛返。另外關(guān)心、體諒學(xué)生也是我們身為人師的職責(zé)，因?yàn)槲覀儚氖碌倪@一行就是愛的教育。如果你對(duì)此不以為然，對(duì)學(xué)生冷漠，相信他們對(duì)你也不會(huì)有什么好感的。因此要取得學(xué)生的尊重，首先應(yīng)該懂得如何去尊重學(xué)生。其實(shí)做到這一點(diǎn)并不難,只要我們?cè)O(shè)身處地的想一想，就一定能行。

（五）、教師還要和學(xué)生建立平等的主體地位。

讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，讓學(xué)生能經(jīng)常感受到成功的快樂。十次說教不如給學(xué)生一次表揚(yáng)，十次表揚(yáng)不如給學(xué)生一次成功。每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)有所長、獲得成功。如果一位學(xué)生在課堂上老是得不到老師的注意，他就會(huì)漸漸降低參與課堂教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，喪失學(xué)習(xí)的興趣。如果一位學(xué)生經(jīng)常被老師批評(píng)，他會(huì)漸漸產(chǎn)生自卑感，認(rèn)為自己是一個(gè)“壞孩子”，怎么會(huì)有上進(jìn)心，怎么會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？因此老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，我們對(duì)學(xué)生的某個(gè)行為或某個(gè)方面取得的進(jìn)步特別滿意時(shí)，還可以給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，如加分、頒發(fā)獎(jiǎng)品、給他某一特別的權(quán)利等等。別忘了你的一個(gè)微笑可以點(diǎn)燃孩子的一個(gè)希望，你的一個(gè)肯定的眼神可以增加學(xué)生的勇氣，你一句贊美的話可以增加學(xué)生的信心。

（六）教師要以身作則，做好表率。

大家知道學(xué)生都有向師性，你的言行舉止，衣著打扮，生活習(xí)慣等等，都會(huì)影響到自己的學(xué)生。要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，那你必須嚴(yán)于律己，說一不二。

三、注重教學(xué)方式的靈活多樣，使他們會(huì)學(xué)、樂學(xué)

比如將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)例聯(lián)系起來，它就不再索然寡味，而如果將圖文并茂、音色俱全的多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)的話，那些即使是單調(diào)無趣的內(nèi)容也常會(huì)妙趣橫生。因此靈活多樣的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)善于通過實(shí)例來說明問題，組織各種形式的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

總之，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教學(xué)教法藝術(shù)，做到“寓教寓樂”、“以學(xué)為樂”，使學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所思、學(xué)有所得。一份辛苦一份收獲。只要我們舍得為學(xué)生播撒愛的雨露，學(xué)生會(huì)以秋的豐碩回報(bào)。

第四篇：怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”中國偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，能促使學(xué)生迸發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，使其從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我進(jìn)步，積極探索的精神，不可抑制地朝著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮進(jìn)。興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身發(fā)生興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就能體會(huì)到動(dòng)腦筋思考問題和做題的樂趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變厭學(xué)為樂學(xué)。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合中多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。

一、巧妙地設(shè)計(jì)好導(dǎo)課，引起學(xué)生的興趣

導(dǎo)課是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的老師總是想方設(shè)法地巧妙地設(shè)計(jì)上課的導(dǎo)語。好的導(dǎo)課，能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)課的方法很多，我通常采用的以下方法導(dǎo)入新課：講故事導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、設(shè)問導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入、介紹導(dǎo)入。

二、實(shí)施“快樂教學(xué)”，為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)的研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)思考并獲得知識(shí)。課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)歡快的學(xué)習(xí)氛圍。老師要真誠地愛學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂。課后與學(xué)生多接觸，多交談。學(xué)生覺得老師和藹可親就會(huì)喜歡這位老師，進(jìn)而遷移到課堂，從而影響學(xué)習(xí)成績。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生心情愉快，思維敏捷時(shí)，學(xué)得輕松愉快，學(xué)習(xí)效率也隨著提高。

三、對(duì)學(xué)生采取賞識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明：人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到賞識(shí)。學(xué)生都有成就感和榮譽(yù)感。當(dāng)他們的行為得到肯定、表揚(yáng)時(shí)，他們就會(huì)有一種成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)而對(duì)所做的事產(chǎn)生興趣。教師要賞識(shí)每一位學(xué)生，永遠(yuǎn)不要對(duì)他說“你很笨”、“你不行”，不要挫敗他們的自信心。賞識(shí)是開啟成功大門的鑰匙，是成功的翅膀。課堂教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)。特別是對(duì)成績差的學(xué)生，批評(píng)多了，他就很可能對(duì)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒有信心。

教學(xué)是老師的教與學(xué)生的學(xué)的良好結(jié)合，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，而學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力是興趣。正因?yàn)槿绱耍蜷_學(xué)生的興趣之門，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任。只有想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛能，自學(xué)學(xué)習(xí)、思考，提高教學(xué)質(zhì)量。

（原創(chuàng)）小學(xué)英語教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用

“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。”它說出了教育的主從問題。教師在教學(xué)過程中是處于主導(dǎo)地位的，有什么樣的教師或者說有什么樣的教育思想、教育思維、教育風(fēng)格就有可能教出什么樣的學(xué)生。在小學(xué)階段，英語教學(xué)的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?自然要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這里的導(dǎo)不是替代，導(dǎo)就像優(yōu)秀的導(dǎo)游一樣，總是讓游客自己去領(lǐng)略無限風(fēng)光。主導(dǎo)作用就是引導(dǎo)、啟迪的作用。在小學(xué)英語教學(xué)中教師何時(shí)發(fā)揮其主導(dǎo)作用？

一、在激發(fā)學(xué)生的興趣時(shí).因?yàn)榕d趣是最好的老師，是成功的良好開端。沒有積極情感的參與，認(rèn)知活動(dòng)就會(huì)變得蒼白無力。這時(shí)教師就要發(fā)揮主導(dǎo)作用,采用多種形式或創(chuàng)設(shè)情境,或游戲活動(dòng),或唱歌,或畫畫,讓學(xué)生的無意注意變?yōu)橛幸庾⒁猓ぐl(fā)學(xué)生的情感，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在學(xué)習(xí)方法的掌握上，學(xué)習(xí)方法即學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和運(yùn)用知識(shí)的方法，從而形成學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。教師作為教育的主導(dǎo)者，上課的時(shí)候，可以鼓勵(lì)同學(xué)們尋找適合他們自己的學(xué)習(xí)方式，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法。比如在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，先讓學(xué)生自己來學(xué)習(xí)，然后說說自己的方法與效率。這樣不僅讓學(xué)生們動(dòng)了腦筋，許多孩子還把自己的方法與別人的比較。孩子們樂在其中。看似平常，但對(duì)于剛剛接受正規(guī)課堂英語教育的他們來說是非常好的鍛煉機(jī)會(huì)，提升了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，維護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也逐步掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、在活動(dòng)的反饋和評(píng)價(jià)上

教師的主導(dǎo)作用還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生主體在活動(dòng)的反饋和評(píng)價(jià)上。特別是要正確對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤的回答，不能簡單地否定，也不能粗暴地批評(píng)，以挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。而要把學(xué)生的錯(cuò)誤看作一種正常現(xiàn)象，有的老師還把學(xué)生的錯(cuò)誤看作一種資源和財(cái)富，因?yàn)殄e(cuò)誤的回答正暴露了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，教師要從各個(gè)方面耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，給予學(xué)生自己改正錯(cuò)誤、求得正確答案的機(jī)會(huì)，品嘗到成功的喜悅。記得有位教師說過：你給學(xué)生一次成功的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)有信心追求一百次、一千次的成功。

總之，沒有教師的主導(dǎo)，就沒有學(xué)生的主體。沒有教師的激發(fā)調(diào)動(dòng)，就沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的發(fā)揮。小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是教師的主導(dǎo)作用也是必不可少的，兩者辯證統(tǒng)一，相輔相成，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

第五篇：怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

沒有興趣，就沒有記憶，對(duì)孩子尤其重要，歌德說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。如何讓孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是教育孩子的根本點(diǎn)。好奇心是孩子興趣德源泉，好奇、好問，渴望通過自己的探索來了解世界是孩子的天性。我們?cè)撊绾魏亲o(hù)孩子的好奇心呢？當(dāng)孩子帶著問題去問的時(shí)候，不應(yīng)該簡單的將答案告訴孩子，告訴孩子答案遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考。

不要經(jīng)常給孩子一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù)，這樣孩子感到是一種壓力。發(fā)展孩子多方面的興趣，日常生活中，父母的言行舉止，和各種生活習(xí)慣，直接影響孩子的培養(yǎng)，帶孩子去公園、去野外，讓孩子用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然，去觀察自然萬物的變化，參加各種游戲活動(dòng)，開闊樂眼界，豐富了感性知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí)多方面的，各種各樣的興趣愛好，都使孩子的認(rèn)識(shí)和各種技能得到提高，只要多用一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)耐心，多一些鼓勵(lì)，多一點(diǎn)引導(dǎo)，多和孩子共同學(xué)習(xí)和玩耍，孩子的多種學(xué)習(xí)興趣就會(huì)培養(yǎng)起來。

一、創(chuàng)設(shè)求知情境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣能激發(fā)靈感，它不是自發(fā)的，是逐漸培養(yǎng)起來的。我在教學(xué)中特別注意合理設(shè)疑，喚起學(xué)習(xí)興趣和求知情境。

二、融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣。教學(xué)本來是“教”與“學(xué)”的結(jié)合，師生關(guān)系融洽，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們自學(xué)能力。因?yàn)閷W(xué)生沒有心理上的壓抑可以自由的“想、問、討論”，而這些只有在師生感情融洽才得以實(shí)現(xiàn)。所以在授課時(shí)，時(shí)刻注意自己的表情不呆板，語言不生硬，課間多和學(xué)生打交道。

三、加強(qiáng)趣味指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)的研究和教育工作的實(shí)踐表明，采用生動(dòng)的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，也可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，借一些有利于學(xué)習(xí)的書刊，讓他們?nèi)ラ喿x，還利用板報(bào)介紹一些英語知識(shí)，出一些英語趣味題，揭示英語在改造客觀世界中的作用，從而鞭策他們樹立愛國之心，鼓勵(lì)他們探索英語中的奧秘，以便更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)不可忽視的重要因素之一，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多下氣力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。