第一篇：淺談如何激發(fā)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣

淺談如何激發(fā)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣

摘 要：體育課是學(xué)生獲得全面發(fā)展的重要渠道。學(xué)生愛(ài)玩不等于愛(ài)好上體育課。激發(fā)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高體育課課堂效果至關(guān)重要。體育教師應(yīng)善于運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。筆者根據(jù)多年來(lái)體育教學(xué)工作實(shí)踐，就如何在體育課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；興趣；方法；途徑

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-108-01

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”體育課教學(xué)是教師與學(xué)生、教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。這就需要教師運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其以積極的心態(tài)主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，師生共同完成教學(xué)目標(biāo)。筆者根據(jù)多年來(lái)體育教學(xué)工作實(shí)踐，就如何在體育課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

一、善于利用心理學(xué)原理激發(fā)興趣

注意的心理過(guò)程，是對(duì)事物的感覺(jué)、思維的反映。例如：在隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)過(guò)程中學(xué)生注意老師發(fā)出的各種口令，而做出不同動(dòng)作，就是學(xué)生對(duì)刺激物的反映。注意是認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)，在體育活動(dòng)中，如果心不在焉或注意力不集中，便不能掌握所學(xué)的內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作錯(cuò)誤，有時(shí)可能出現(xiàn)損傷事故。

注意分被動(dòng)與主動(dòng)兩種，被動(dòng)注意是屬于本能的，沒(méi)有自覺(jué)的目的，也不需要意志去努力，它由條件刺激或個(gè)人愛(ài)好所產(chǎn)生。例如：上體育課時(shí)，新奇的道具，顯目的標(biāo)志，宏亮的口令，都能引起學(xué)生們的被動(dòng)注意，而主動(dòng)注意則由意志去指揮，帶有強(qiáng)制的意思，往往學(xué)生對(duì)某些事物并不感興趣，只是由于某種需要才去注意。譬如：有的同學(xué)由于力量不足對(duì)實(shí)心球這個(gè)項(xiàng)目并不感興趣。但由于“實(shí)心球”是“達(dá)標(biāo)”的一項(xiàng)指標(biāo)，而且又是畢業(yè)考試項(xiàng)目之一，他們?yōu)榱颂岣呖荚嚳偡郑坏貌患凶⒁饬ι虾谩皩?shí)心球”課了。

二、善于選擇和設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

一般的說(shuō)，學(xué)生最感興趣的是力所能及與趣味性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。隨著社會(huì)的進(jìn)步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃發(fā)展，新興的項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)，中學(xué)生喜歡時(shí)尚，當(dāng)然也喜歡追求新興的運(yùn)動(dòng)。因此，在設(shè)計(jì)課時(shí)教師要充分考慮這些因素，多觀察、了解。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，合理的搭配，把握時(shí)機(jī)，在學(xué)生興趣高的時(shí)候?qū)W習(xí)技術(shù)。例如：為了提高學(xué)生的手臂力量，我采用游戲“打保齡球”的方法進(jìn)行鍛煉，學(xué)生互相合作，討論打的技巧，積極的參與練習(xí)，既鍛煉了力量，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作能力，效果很好。跑是最常見(jiàn)的身體活動(dòng)方法，它對(duì)發(fā)展技能有較大的作用，對(duì)提高心肺耐力好處最大，如在教學(xué)中，采用游戲“闖迷宮”的方法，在操作上劃一個(gè)迷宮，讓學(xué)生進(jìn)行闖迷宮練習(xí)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生跑的積極性，激發(fā)其運(yùn)動(dòng)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。“芭啦芭啦”舞是時(shí)下最紅的舞蹈，我把它引進(jìn)課堂，采用最新流行曲“浪漫櫻花”伴奏，學(xué)生的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)積極性空前提高，依照我的提示和動(dòng)作，隨著音樂(lè)的節(jié)拍，歡快的跳動(dòng)，雖然跳得滿頭是汗，但非常高興，感受著成功的愉悅，課堂效率非常高，教學(xué)效果非常好。

三、善于創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍

創(chuàng)設(shè)良好、融洽的運(yùn)動(dòng)環(huán)境和氣氛，有利于運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。優(yōu)美的場(chǎng)地器材的布置、恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)的選擇、教師優(yōu)美的動(dòng)作示范，給學(xué)生美的享受，在這種環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)，學(xué)生會(huì)有一種激昂愉悅、躍躍欲試的情緒體驗(yàn)，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效果。

在人的情緒中，快樂(lè)和興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起協(xié)調(diào)的、積極的作用；痛苦、恐懼、憤怒則起破壞的、干擾的或阻斷的作用。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，最基本的情感需要便是得到別人的肯定、尊重和重視。心理學(xué)家克羅第斯說(shuō)過(guò)“人類最渴望的是別人的許可和贊許，受到表?yè)P(yáng)和稱贊，每每使人興奮喜悅”。在教育實(shí)踐工作中靈活運(yùn)用技巧性的表?yè)P(yáng)將會(huì)起意想不到的激勵(lì)作用，適時(shí)的表?yè)P(yáng)將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是激發(fā)學(xué)生自覺(jué)行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)生處于一種積極與快樂(lè)的情緒狀態(tài)。如：某位學(xué)生身體素質(zhì)一般，學(xué)習(xí)積極性也一般，平時(shí)很不起眼，在一次有氧操的教學(xué)中，她做的動(dòng)作很舒展，比較漂亮，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)她給全班表演，表演后，大家報(bào)以掌聲。后來(lái)，她上課的積極性大大提高，并對(duì)有氧操產(chǎn)生了濃厚的興趣。

總之，我們要善于運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓他參與運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中感受成功，體驗(yàn)到體育帶來(lái)的樂(lè)趣。不但要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的新鮮多樣，有吸引力，更要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，既注意發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)，又要鼓勵(lì)后進(jìn)生擺脫失敗的心態(tài)，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等教育手段隨時(shí)給予提示，點(diǎn)點(diǎn)頭，做一個(gè)手勢(shì)，說(shuō)一句鼓勵(lì)的話等，讓學(xué)生受到鼓舞，增加信心，使之獲得參與運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的愉悅，并在運(yùn)動(dòng)中學(xué)到一些技術(shù)、技能，力爭(zhēng)讓學(xué)生在不同程度上獲得一定的收獲，感受到成功帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)。

第二篇：如何激發(fā)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣范文

在體育課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更是很好的老師。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”陶行知也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分。”興趣是人類認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，是人們從事認(rèn)知活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。教師是學(xué)生興趣的指南，而興趣是學(xué)習(xí)積極性的源泉。學(xué)生在有興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和沮喪厭惡的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，效果是極為不同的。興趣促成動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)支配需要的行為。人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來(lái)的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)，其中激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，成為學(xué)校體育的主流。而中學(xué)生的興趣極為豐富，如求知興趣、活動(dòng)興趣、冒險(xiǎn)的興趣、好奇的興趣等。因而教師能否多渠道地激發(fā)學(xué)生興趣，就成為中學(xué)體育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。下面就如何在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)見(jiàn)解。

一、改變傳統(tǒng)的開(kāi)始部分

傳統(tǒng)的隊(duì)列隊(duì)形、徒手操已不能滿足現(xiàn)代中學(xué)生的需要，只能引起他們的消極抵抗情緒，只有跳出舊的模式，帶給他們新鮮的血液才是激發(fā)興趣的根本。我們可以將多種競(jìng)賽激烈的游戲，活力四射、韻律感強(qiáng)的健身操等編排到課堂的開(kāi)始部分，那么，音樂(lè)的渲染、師生的互動(dòng)，會(huì)使學(xué)生不僅愉快又充分的活動(dòng)開(kāi)了身體，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。然而，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣易激發(fā)也容易轉(zhuǎn)移，它會(huì)隨時(shí)空變化而變化。如果教法單

一、講解缺乏生動(dòng)、示

范不優(yōu)美，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)稍縱即逝。為此，教師要把握學(xué)生興趣消退或轉(zhuǎn)移的時(shí)機(jī)，及時(shí)地變換教學(xué)形式，以保持“新鮮感”。

二、正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲

由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同。男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無(wú)顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)，有分寸，給人溫文爾雅的感覺(jué)。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí)。作為教師，如果不能對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的表現(xiàn)欲予以正確對(duì)待和引導(dǎo)，甚至有意無(wú)意地加以扼殺，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心、自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。另外，教師須明白，學(xué)生對(duì)體育本身存在著直接需要和本能的表現(xiàn)欲望，學(xué)生一旦有了這種需要，就會(huì)產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)或者參加體育活動(dòng)的濃厚興趣，因此，在體育教學(xué)中，能否充分滿足這種需要直接影響著學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)成功后的喜悅

“成功感”是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。“成功感”的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用，如果在教學(xué)中忽視運(yùn)動(dòng)技能的提高，總是在簡(jiǎn)單重復(fù)低水平的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，就會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)上有成就感，就會(huì)樹(shù)立體育學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，有自己趕超的目標(biāo)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

學(xué)生有了成功體驗(yàn)的不斷積累，自然而然會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，久而久之無(wú)意中就形成了愿學(xué)、想學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)的良好習(xí)慣。

學(xué)生在課堂中能否體驗(yàn)到成功的喜悅，取決于教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用上，是否符合學(xué)生的身心和年齡特點(diǎn)，在教材的掌握程度和教學(xué)目標(biāo)制定上，是否突出學(xué)生的主體地位和實(shí)際的完成能力上。例如：我校有一塊籃板，因?yàn)榛@架下面沒(méi)有墊高，比其它標(biāo)準(zhǔn)籃板低了20多公分，不料這塊籃板反而倍受青睞，經(jīng)常有學(xué)生模仿美國(guó)“NBA”球星那樣嘗試扣籃，十分熱鬧。受此啟發(fā)，在排球課教學(xué)中，我將排球網(wǎng)的高度適當(dāng)降低，學(xué)生克服了自身身高和力量的不足，完成了扣球動(dòng)作，學(xué)生從中體驗(yàn)到了成功后的樂(lè)趣和喜悅，同時(shí)也激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)出了更高的技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)愿望。有學(xué)者認(rèn)為：“成功樂(lè)趣的獲得是學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的前提”，這話用在體育教學(xué)中恰如其分。

四、在課堂教學(xué)中設(shè)置疑問(wèn)

在體育教學(xué)中，教師有目的、有預(yù)見(jiàn)地給學(xué)生“設(shè)置疑問(wèn)”親身體驗(yàn)，解決問(wèn)題。這樣既提高了學(xué)生的興趣，又開(kāi)拓了學(xué)生的思路，起到了重要作用，對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中的“設(shè)疑”的方法較多，如“懸念式設(shè)疑”，在課的一開(kāi)始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問(wèn)題上，而且通過(guò)親身體驗(yàn)把問(wèn)題解決。如在上短跑課時(shí)，蹲踞式起跑動(dòng)作預(yù)備時(shí)為什么后腿蹬直？影響速度的因素有哪些？彎道跑與向心力的關(guān)系等等一系列教師有目的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育價(jià)值觀與責(zé)任感的教育

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育價(jià)值觀的教育，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的價(jià)值和意義，并通過(guò)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和鍛煉對(duì)增進(jìn)身心健康的好處，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的間接興趣。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任感的教育，使學(xué)生懂得主動(dòng)積極地從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，是對(duì)未來(lái)婚姻、家庭、社會(huì)、民族和國(guó)家的一種義不容辭的責(zé)任。要完成這項(xiàng)任務(wù)，教師還得不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。如果體育教師業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方法不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)，就容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課興趣不高。

六、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

場(chǎng)地和器材是上好體育課的前提。場(chǎng)地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、建立快樂(lè)氛圍的前奏，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。另外，針對(duì)學(xué)生好奇、好動(dòng)、求知欲強(qiáng)，對(duì)新異動(dòng)作很感興趣，對(duì)單調(diào)、枯燥無(wú)味、多次重復(fù)的動(dòng)作比較厭惡的特點(diǎn)，在組織教學(xué)上，教師應(yīng)抓住重點(diǎn)，教法靈活多樣。在活動(dòng)的方式上作一些變化，通過(guò)器材的重組，游戲的結(jié)合與變化方式來(lái)組織教學(xué)，引起學(xué)生的新鮮感，使學(xué)生對(duì)本已熟悉的事物產(chǎn)生興趣，做到嚴(yán)而不拘，活而不亂。只有這樣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自始自終，在心情舒暢、生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行練習(xí)，做好既有汗水又有笑聲，收到良好的教學(xué)效果。

七、靈活引用競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

如今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，現(xiàn)在的學(xué)生正處于一個(gè)大的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)

境中，學(xué)生多爭(zhēng)強(qiáng)好勝，好表現(xiàn)、競(jìng)賽，好榮譽(yù)的求勝心理較為突出，教師在教學(xué)中可以經(jīng)常開(kāi)展小型多樣、豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有人說(shuō)，體育離開(kāi)比賽，等于失去了活力，這是有一定道理的。既然是比賽，就要有輸贏，論成敗，也就意味著參與者必須全力以赴，全身心投入，大多數(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅僅是體力上的付出，更是智力上的對(duì)抗。但無(wú)論比賽結(jié)果如何，贏者為了榮譽(yù)還想贏，輸者為了不斷進(jìn)步也總想著怎樣反敗為勝。這就是體育比賽興趣之所在，同時(shí)，激烈比賽中技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮和提高也是學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)興趣的一大來(lái)源。

在教學(xué)中，要特別注意面向全體學(xué)生，盡可能為更多學(xué)生提供展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目，不斷創(chuàng)新，對(duì)那些時(shí)代感強(qiáng)的項(xiàng)目，只要有助于學(xué)生健康，適合中學(xué)生身心特點(diǎn)，就將其引進(jìn)到教學(xué)競(jìng)賽中來(lái)。對(duì)于傳統(tǒng)項(xiàng)目，要在方法上求變，使學(xué)生總感到新奇，充滿活力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

八、建立互動(dòng)的師生關(guān)系

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)中要改變教師的教學(xué)行為，讓教師把更多的教學(xué)活動(dòng)讓位于學(xué)生設(shè)計(jì)，教師與學(xué)生互相交流，互相溝通，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，在這過(guò)程中，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情況，實(shí)現(xiàn)共享共進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)的共同發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和富有激情的學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生的互相尊重能營(yíng)造寬松、愉快的課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)的投入進(jìn)來(lái)。在體育教學(xué)中，讓學(xué)生來(lái)帶準(zhǔn)備活動(dòng)，讓他們自己管理自己，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)來(lái)展示自己，讓好

學(xué)生教差生，激發(fā)他們的興趣。

九、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用言行影響和擴(kuò)大興趣

只有用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)頭，對(duì)身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師要用熱情開(kāi)朗的鼓勵(lì)性語(yǔ)言去幫助他克服自悲心理，看到自己的閃光點(diǎn)；對(duì)優(yōu)等生，教師要幫助他了解當(dāng)今體壇新動(dòng)向、新發(fā)展，找到自己的不足之處，使學(xué)生對(duì)成功由崇拜到向往，由向往到行動(dòng)，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生參加到各項(xiàng)比賽領(lǐng)域中。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，更新觀念、挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，結(jié)合本校實(shí)際，合理、科學(xué)地搭配教材，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性。在體育教學(xué)戰(zhàn)線上，多少教師甘當(dāng)伯樂(lè)，甘做授人以漁的好事者，他們用自己真誠(chéng)的付出去塑造人類“健康體魄工程師”的光輝形象，為學(xué)生終身體育觀的形成貢獻(xiàn)力量，作為一名普通的體育工作者，本人又何嘗不如此呢？

第三篇：體育課如何激發(fā)學(xué)生興趣

體育課如何激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，都會(huì)導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛(ài)好的抑制，情緒低下，在消極無(wú)奈中聯(lián)系，甚至發(fā)展為恐懼。因此，在課堂上，我總是最大限度地營(yíng)造寬松的教學(xué)氣氛，最大限制地組織學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)。在這樣愉悅的氣氛中，使學(xué)生精神振奮，注意力集中，興趣濃厚，從而樹(shù)立了自信心，形成練習(xí)興趣。

一、精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好的開(kāi)頭是成功的一半。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開(kāi)始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識(shí)大門(mén)。比如教師在課的開(kāi)始部分除運(yùn)用常規(guī)訓(xùn)練外，可采用“看誰(shuí)記得牢”、“快快集合”、“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮” “織網(wǎng)捕魚(yú)”等有趣的游戲，把學(xué)生的注意與興趣移到體育課上來(lái)。

二、健康安全第一、興趣為主、鍛煉為鋪

健康是生命的象征，是幸福的保證。只要我們體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇、設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的科學(xué)周密制定將準(zhǔn)備工作做得更好，就能相對(duì)減少一些傷害事故的發(fā)生。有健全的身體才能更好的參加鍛煉，更好地參加鍛煉就是增進(jìn)我們健康。而一年級(jí)學(xué)生可塑性很強(qiáng),我在教學(xué)中特別要注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng).例如：我利用跳繩這一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)我的示范后，學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生了很濃的興趣，一開(kāi)始學(xué)生不會(huì)跳，但逐漸的通過(guò)游戲的教學(xué)方法，大部分學(xué)生都能夠掌握的動(dòng)作，有的跑著跳，有的蹲著跳，有的繞障礙跳，學(xué)生自編的跳法，使學(xué)生在玩中得到了快樂(lè)學(xué)會(huì)了跳繩。

三、在體育課堂教學(xué)過(guò)程中設(shè)置疑問(wèn)

在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見(jiàn)地給學(xué)生“設(shè)置疑問(wèn)”親身體驗(yàn)，解決問(wèn)題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開(kāi)拓學(xué)生的思路，起到了重要作用，對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中“設(shè)疑”的方法較多，如“懸念式設(shè)疑”,在課的一開(kāi)始設(shè)置一些懸念,使學(xué)生帶著問(wèn)題上。而且自己通過(guò)親身體驗(yàn)把問(wèn)題解決。如在上單雙腳跳圈教學(xué)中，我把場(chǎng)地的器材雜亂的放在各小組的前面，問(wèn)∶你們能不能把這些呼啦圈設(shè)計(jì)擺放一下，如何用單雙腳來(lái)進(jìn)行跳圈呢？等等一系列教師有目的的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的鑰匙去解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。

四、教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化

低年級(jí)的學(xué)生就是好動(dòng)，愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥，可采用蛇走、8字走單雙腿跳等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，來(lái)完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲換物接力賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，對(duì)每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次繞過(guò)障礙物、第二次加上誰(shuí)的隊(duì)伍排得好，第三次再加上隊(duì)友相互擊掌，不斷提出新的要求來(lái)吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍球活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時(shí)，多么想自由地活動(dòng)。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生1-2分鐘時(shí)間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。

五、及時(shí)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià)，能積極影響學(xué)生的心理活動(dòng)。對(duì)學(xué)生即使微小的進(jìn)步，用積極肯定的語(yǔ)言加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而加深對(duì)體育課的感情，提高學(xué)習(xí)積極性。除用富有感情色彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如：“很好”“有進(jìn)步”“不錯(cuò)”繼續(xù)努力“等外，教師還要用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，如微笑、點(diǎn)頭、鼓掌等。及時(shí)評(píng)價(jià)要快準(zhǔn)確，特別注意對(duì)不同對(duì)象掌握不同分寸。對(duì)有驕傲情緒的學(xué)生，要促使他們虛心，看到自己的不足，自己有進(jìn)步，也希望其他同學(xué)一起進(jìn)步。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)注意觀察，只要有微小的進(jìn)步即要肯定，沒(méi)有進(jìn)步也應(yīng)鼓勵(lì)以激發(fā)信心，不能冷落、視而不見(jiàn)。即使對(duì)后進(jìn)的頑皮生若真情所至，也能金石為開(kāi)。

總之，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，為終身體育奠定良好基礎(chǔ)。

第四篇：體育課中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育課中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們認(rèn)識(shí)和探索某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向的內(nèi)在動(dòng)力。從事任何活動(dòng)都需要有興趣作支撐，學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，否則活動(dòng)的效率則難以提高。反之，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高上課時(shí)注意力就會(huì)分散，更談不上主動(dòng)積極地鍛煉了。學(xué)生的體育興趣決定他學(xué)習(xí)的效果,通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣乃至愛(ài)好，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，是奠定學(xué)生終身參加體育的前提。為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識(shí)、技能，有效地增強(qiáng)體質(zhì)。我們必須在教學(xué)中采用設(shè)置疑問(wèn)、多樣的教學(xué)方法、游戲的競(jìng)賽活動(dòng)、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)等多種手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、興趣性。不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把“被動(dòng)的要我學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)的我要學(xué)”，并且愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。這樣能更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，收到良好的課堂教學(xué)效果，并且有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)什么樣的樂(lè)趣是我們體育教師需要解決的問(wèn)題。下面我就如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，談幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。

一、體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問(wèn)引起學(xué)生的興趣

設(shè)疑，即以問(wèn)題的形式提出每堂課的教學(xué)內(nèi)容，是把教學(xué)的內(nèi)容變成問(wèn)題，使之成為一種誘因，把學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)，從而成為推動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)因，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性來(lái)解決當(dāng)前的任務(wù)，同時(shí)使已形成的學(xué)習(xí)興趣得到鞏固和加強(qiáng)。在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見(jiàn)地給學(xué)生“設(shè)置疑問(wèn)”親身體驗(yàn)，解決問(wèn)題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開(kāi)拓學(xué)生的思路，對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作起到了重要作用，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中“設(shè)疑”的方法較多，如“懸念式設(shè)疑”,在課的一開(kāi)始設(shè)置一些懸念,使學(xué)生帶著問(wèn)題上，并且自己通過(guò)親身體驗(yàn)把問(wèn)題解決。實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和智力的飛躍。如在上短跑課時(shí)，蹲踞式起跑動(dòng)作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直？跑步時(shí)的步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？等等一系列教師有目的的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣,讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的鑰匙去解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。

二、教學(xué)方法和手段要讓學(xué)生感興趣

俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。新穎、獨(dú)特、富有個(gè)性的體育教法，將會(huì)對(duì)學(xué)生的體育課興趣起到推波助瀾的作用。低年級(jí)的學(xué)生就是好動(dòng)，愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。要使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該不斷地給學(xué)生新的、有趣的，系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生不斷獲得新知識(shí)，從而提高興趣。因此，教師要根據(jù)不同教材的特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如上小學(xué)四年級(jí)課，內(nèi)容是身體基本活動(dòng)和武術(shù)，將一組過(guò)樁、獨(dú)木橋、爬竿、過(guò)軟梯等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來(lái)，編成“上花果山”的故事情節(jié)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，邊唱邊模仿，使學(xué)生在想象中既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又體驗(yàn)了克服困難的精神，師生關(guān)系和睦，教學(xué)充滿樂(lè)趣。又如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動(dòng)作的走、前腳掌著地的走、聽(tīng)音樂(lè)走等多種形式，來(lái)完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，對(duì)每次練習(xí)可提出不同的要求。同樣在跳繩、籃球、游戲練習(xí)中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時(shí)，多么想自由地活動(dòng)或自己組織。給學(xué)生1-2分鐘時(shí)間去發(fā)揮各自的才能或讓他們自己分組。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。

三、通過(guò)游戲競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，多利用游戲練習(xí)，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑和諧的教學(xué)氛圍，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，興趣性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在投沙包練習(xí)中，我們先讓學(xué)生練習(xí)投自己折的“紙飛機(jī)”游戲，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并以游戲中領(lǐng)會(huì)了技術(shù)要領(lǐng)，體驗(yàn)蹬腿、收腹、揮臂，順利地掌握了技術(shù)動(dòng)作。又如在上短跑教學(xué)中，我們多利用“迎面接力賽”“50米往返接力”“障礙跑”等。又如，“大魚(yú)網(wǎng)”的游戲，學(xué)生初做會(huì)覺(jué)得有意思，再做就開(kāi)始覺(jué)得單調(diào)，有些乏味，不再吸引他們。為此，我把游戲改為“聰明的小魚(yú)”，再精心設(shè)計(jì)場(chǎng)地。創(chuàng)設(shè)了“大海”的景象，跳箱作“礁石”，墊子作小魚(yú)的家，還有水草，魚(yú)網(wǎng)，老師當(dāng)漁夫，學(xué)生是大海里自由自在的小魚(yú)，并在游戲中啟發(fā)他們通過(guò)大家的智慧，如何不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小魚(yú)。再加上老師的表情動(dòng)作，會(huì)給兒童帶來(lái)一定的情緒色彩。雖然這是一個(gè)奔跑游戲，有一定強(qiáng)度，但在游戲中，他們的表情卻是興奮、歡快的，忘記了疲勞，連一些平時(shí)不好動(dòng)的學(xué)生都要求：“我們?cè)僮鲆淮伟桑　本毩?xí)形式活了，氣氛也活了，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，收獲甚多，也培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性、自學(xué)性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，從而達(dá)到“我想學(xué)”、“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。

四、教學(xué)中要常用激勵(lì)方式來(lái)提高練習(xí)興趣

在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點(diǎn)。氣可鼓不可泄，鼓氣，就是激勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其榮譽(yù)感，自信心。如教師布置學(xué)生跳高：“你們必須給我跳過(guò)去，跳不過(guò)去的要受罰！”學(xué)生聽(tīng)了心里不舒服，帶著顧慮練習(xí)，效果肯定不會(huì)好。如果換成勉勵(lì)式布置：“同學(xué)們要大膽地練習(xí)，跳不過(guò)去沒(méi)關(guān)系，我再繼續(xù)教你們。”在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過(guò)于得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；有某些過(guò)失的學(xué)生，最害怕的莫過(guò)于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表?yè)P(yáng)的，就實(shí)事求是地給予表?yè)P(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過(guò)失的，批評(píng)要適度，動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過(guò)的動(dòng)機(jī)和行為。這樣學(xué)生就會(huì)大膽練習(xí)，認(rèn)真練習(xí)，興趣和積極性也有所提高。

五、體育活動(dòng)課的選擇要注重學(xué)生的興趣 在體育活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，我們加大學(xué)生喜歡的娛樂(lè)體育活動(dòng)和教學(xué)競(jìng)賽課程安排，突出“體育活動(dòng)課”的活動(dòng)為主的教學(xué)特點(diǎn)。使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、娛樂(lè)體育等項(xiàng)目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行多種選擇性的活動(dòng)。改變了體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念。改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)課進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生了解了一些體育競(jìng)賽知識(shí)和規(guī)則。學(xué)生也在活動(dòng)中體會(huì)到體育知識(shí)和技術(shù)的重要性。激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)、能力和習(xí)慣。豐富多彩的體育活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。總之，我們?cè)诮虒W(xué)中采用了一些新的手段和方法，培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動(dòng)作用。

第五篇：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

龍門(mén)鎮(zhèn)中心綜合組教師學(xué)習(xí)

《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》研討活動(dòng)方案

從新課程改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到今天，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越受到廣大研究者和教者的關(guān)注。我們教研組也以“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”為研究課題，開(kāi)展了研究活動(dòng)，以提高了師生素質(zhì)及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

參加學(xué)習(xí)人員：全體綜合組教師

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究探討

二、時(shí)間安排

5月18日：下發(fā)學(xué)習(xí)材料，集中討論學(xué)習(xí)。

5月19日——5月24日：自主學(xué)習(xí)

5月25日：上交感悟或反思，組長(zhǎng)做活動(dòng)總結(jié)。

2013.5.16.龍門(mén)鎮(zhèn)中心小學(xué)