第一篇：家長怎樣配合老師輔導孩子學習珠心算

家長怎樣配合老師輔導孩子學習珠心算

有人認為學習珠心算可以訓練人的思維能力、計算能力、記憶能力，達到對大腦進行鍛煉和開發的效果。珠心算真的會這么神奇嗎？作為家長，當初我和玲爸也是屬于對珠心算沒有多少了解的一類人。但是，一個偶然的機會，玲玲開始正式學習珠心算并由此對珠心算產生了濃厚的興趣。

玲玲是進入金子塔學前班開始學習珠心算的。在此之前玲玲從做10以內加減都要掰手指頭算半天，到現在兩位數加減80題只需三分鐘，期間僅用了短短5個月！而且，自從玲玲學習了珠心算以后，在專注力、記憶力、自信心方面都得到了大幅提升。可以說玲玲的進步是驚人的，是珠心算開啟了玲玲的啟智之門。

作為家長，看到孩子的進步和成長真的是非常欣慰。同時我也非常希望就玲玲學習珠心算期間的一些心得體會與更多的家長分享。下面我就“家長怎樣配合老師輔導孩子學習珠心算”談一談自己的體會：

一、家長要經常與老師進行溝通，多進行學習珠心算方面的交流。要虛心向老師請教好的方法和學習中的重點和難點。剛開始學珠心算的時候，老師就要求我們家長每次珠心算課后都要找老師去了解上課的情況，并針對孩子的問題進行輔導。每次溝通完后，我都會比較認真地按照老師的要求去督導孩子的學習。剛學珠心算的時候，每次都要留十幾排（每排10道連加連減題）對于一個數數還數不利落的孩子來說，完成這么多的作業有很大的困難。孩子犯愁，不愿意做，作為家長也不想因為這大量的作業讓孩子失去了學習的興趣。經過與老師的溝通得知學好珠心算就要持之以恒的練習，練習不夠，水平就難以提高。針對我們的問題，老師建議我們把作業分攤到幾天去做，每天只做3-4排，堅持天天做。從此以后老師每次留作業都給我們標好做題的日期。按照老師的方法，玲玲順利渡過了作業關。每天的作業不再是負擔，而且現在用于寫珠心算作業的時間越來越短。現在基本都能在20分鐘內搞定。

二、興趣是最好的老師。我本來是個急性子，加上工作壓力比較大。每天下班回家都是筋疲力盡。剛開始輔導玲玲珠心算的時候，經常是控制不住自己的情緒，動不動就河東獅吼，說一些打擊孩子的話。幸虧玲玲的姥爺及時指正了俺的錯誤，讓我意識到指導孩子要從學習興趣入手，光急躁是沒有任何效果的。經過反思，我和玲玲姥爺決定用玩撲克的方法來培養玲玲學習珠心算的興趣。全家每天在晚飯后打撲克，開始用湊十法，看誰手中的牌湊出的十最多。實踐證明這一招對于孩子學習口訣很有幫助，而且確實有效地激發了玲玲學習珠心算的興趣和向更高目標挑戰的決心。

三、要堅持不懈。我們的方法是貪多嚼不爛，滴水石穿。不追求超額完成大量習題，僅完成作業即可。但老師布置的作業，一定要按時完成。即便周六日和節假日，也爭取能做一排習題，不搞突擊學習。到現在為止，玲玲的作業都是按時按量完成。我覺得這能培養孩子一個很好的學習習慣，從長遠來看，比突擊式的題海戰術更有效。

以上僅是我們玲玲在學習珠心算期間的一些體會，希望它對于正在考慮是否讓孩子學習珠心算或已經在學習珠心算的家長們有一些幫助

第二篇：家長怎樣輔導孩子的學習

家長怎樣輔導孩子的學習

有一個孩子的父母，當孩子剛讀一年級起，就天天坐在孩子旁邊，陪著孩子學習，做功課。孩子一有不會做的地方，馬上問父母，父母立即回答，孩子輕而易舉地完成了作業。家長們，你們認為這就叫輔導孩子學習了嗎？長此以往，孩子會學到些什么呢？

長此以往孩子養成了很少動腦筋，依賴別人，上課不認真聽講等壞習慣。因為作業不會做，反正回家可以問父母。小學階段父母能對付得過去，孩子升到初中、高中，隨著學科的增加，知識結構的加深，父母以前所學的知識就會顯得不夠用，到那時怎么辦呢？家長們苦不堪言。那么，怎么會造成這樣的結果呢？那就是家長在輔導孩子的學習時沒有運用科學的方法，沒有培養孩子良好的學習習慣。今天，我們就圍繞這方面的問題來共同探討以下——家長怎樣輔導孩子的學習。

（揭題：家長怎樣輔導孩子的學習）

與50、60年代相比，現在的父母一是文化水平比較高，二是對子女的期望值較高，更何況現在都是獨生子女，都是望子成龍、望女成鳳，因此，家長對孩子學習上的指導也比以前要多得多。但是生活中許多真實的例子充分說明，父母輔導孩子學習時，由于指導得法，孩子的學習成績較好；反

之就令人擔憂。下面就介紹幾條指導孩子學習應注意的幾點：

1、不能替代老師的職能

有一些家長喜歡像學校老師那樣，對孩子教這教那。結果有的知識因父母已教過，孩子在上課時就不要聽老師講課，思想開小差，導致不良學習習慣的養成。也有的家長，憑著一、二十年前學過的知識來教孩子，結果既不懂方法，又沒有技巧，有的知識甚至教錯，孩子反而被父母越教越差。（舉例說明）

所以在一般情況下，父母最好不要代替教師的職能在知識上教這教那，知識的傳授應是學校和教師的責任。我們做家長的只要每天看一看孩子的?作業記錄本?，以此來檢查一下孩子的作業是否完成，字寫得是否端正。因為，孩子畢竟是孩子，在學習上缺乏一定的自覺性，家長就要督促孩子認真完成作業。

2、不要過多的布臵額外作業

有一些家長認為關心指導孩子的學習就是在孩子完成老師布臵的作業后，再給孩子布臵一些額外的作業，以為只有這樣才能把孩子的成績提高上去。其實，這也是一種誤解，結果往往是得不償失。家長可以通過平時檢查孩子的作業情況，從中了解一下孩子在學習上的薄弱點，如果孩子的數學作業中計算經常出錯，那么在孩子已經完成學校的作業后，適當地讓孩子做一些這方面的練習。因為從目前的情況看，孩子的作業負擔已經比較重了，如果父母在過多的加碼，就會引起孩子的反感，反而沖淡孩子的學習興趣。有時間的話，應鼓勵孩子多看一些課外書籍，做一些讀書筆記，拓展孩子的知識面，擴大孩子的閱讀量，古人也說過：?書中自有黃金屋?；另外，幫助孩子養成?記日記?的好習慣，這樣可以提高孩子的寫作水平。這也是學好語文的關鍵：多看、多寫。

3、培養孩子良好的學習習慣

許多事實證明，凡在學習上有成就的學生和他們良好的學習習慣是緊密相連的。某重點中學學生小季，在一次全國性的中學生數學競賽中，從成千上萬名佼佼者中脫穎而出，獲得第7名。后被保送到某重點大學少年班，繼而出國深造。當母校老師請他回校介紹學習體會時，他說：?從小養成良好的學習習慣，是我打開成功大門的‘金鑰匙’。?所以，父母在對孩子學習指導的重點應是培養孩子良好的學習習慣，這將使孩子終身收益。一般說來，學習習慣包括以下幾個方面：一是復習、預習習慣。即先復習后作業，先預習后聽課；二是做作業習慣。獨立思考，按時完成老師布臵的作業；三是認真聽課、積極思維習慣。課堂教學是教師傳授文化知識的主要途徑，上課認真聽講，積極思維是提高學習成績的最佳選擇；四是不懂就問的習慣。不懂裝懂，永遠不懂，滿足

于一知半解，難以牢固地掌握知識，古人云：?三人行，則必有我師也。?如有不懂的問題，應及時向老師、家長、同學請教，直到搞懂為止。

4、教會孩子掌握正確的學習方法

科學的方法是取得成功的重要條件。因此，父母應多給孩子一些學習方法上的指導。如怎樣審題，怎樣思考判斷。經常介紹一些各科學習方法，介紹一些名人的學習方法，或為孩子購買、借閱一些學習方法的書籍。

5、正確回答孩子的提問

有一些家長，孩子一問，馬上把答案告訴孩子；還有的家長就脫口而出：?不知道，煩死了！?前者會造成孩子懶惰、依賴的心理，一遇到稍難的題目，自己不動腦筋馬上問家長；后者則重重地挫傷了孩子的學習興趣，甚至會疏遠父母。這兩種方法都不可取。正確的做法應是不直接講出答案，誘導孩子思考，拓寬孩子的思路，讓孩子得到啟發，自己去尋找答案。

參考資料：家教保典

其實只要孩子平時把知識掌握,再加上良好的學習習慣,如細心看題,認真思考,仔細檢查,應考不要慌張,就應該會考出不錯的分數.當然,要想養成良好的學習習慣,把知識學扎實,這是不容易的,孩子如果還小,上一年級絕對會吃力.你應該也給一些適當的空間讓他玩玩樂樂.其實您的孩子這

樣已經很棒了.慢慢來,別著急.

第三篇：家長在家怎樣輔導孩子學習？

家長在家怎樣輔導孩子學習？

我們班上的家長都是對孩子負責任的好家長，孩子聰明又勤奮，真是令人欣慰啊！如果家長們在家庭中，能夠更好地按照老師的指導來進行輔導，效果一定加倍好！

其實，在家輔導只要做到以下三點就很好了！

一、培養孩子養成每天復習、預習的習慣。

一篇課文學習完了，一定要聽寫詞語，或者讓孩子進行看拼音寫詞語的練習。該背誦的內容一定要滾瓜爛熟。預習最重要的一點是一定要讀課文。每當學習新課，老師一定會點同學讀新課文，這樣，在家讀過課文的同學會更自信，學習也會更有效率。

總結一下，也就是說，復習必聽寫，預習必讀書。

二、要抓住考試的重點。

考試的重點之一就是8個樂園。樂園里的題目、題型屬于百分之百要考的，因此，抓住了樂園，就抓住了高分。如果每次在單元檢測前默寫或變化各種形式來做樂園的練習，那么單元檢測也必考高分。有的家長在主動學習的項目里，會讓孩子做各種卷子或練習題，不如變化形式和題型做樂園，這樣，基礎扎實、鞏固了，成績也就穩定了！

三、每天的作業一定要讀。

老師每天的作業都是精心思考的，主要是為了積累和儲備。培養語文素養和對語言的感知能力和領悟能力不是一天兩天的事情，一定要日積月累，這樣，時間長了，語文自然就學好了。

如果想讓孩子盡早地寫出優秀的作文，建議家長每周讓孩子寫2次小作文。好作文是練出來的，只有經常練習，才能熟能生巧。學習技能是這樣，學習寫作也是這樣

第四篇：在教育孩子上家長怎樣配合老師

在教育孩子上家長怎樣配合老師

提綱：

一、作個稱職的家長

二、勤和老師溝通

三、配合老師，支持學校

四、過問孩子的學習

五、創造良好的學習氛圍

六、學會賞識

七、培養孩子的責任心

八、培養良好習慣

九、重視孩子的安全教育

在教育孩子上家長怎樣配合老師

家長與學校教師的關系。家長首先是孩子第一教育責任人，家長需要從教師那里了解必要的，你想知道的信息，從而在家中充分引導孩子。現代家庭已經不同于多子女時代的家庭。原來的家庭，由于子女多，物質條件匱乏，父母整天都在為生計奔波，大部分都不重視家庭教育。

很多家長都認為孩子的成長不用教，該是什么才就是什么才，為自己的養兒不教推脫責任。有的家長認為孩子小時候“混”一些，將來大了自然會好，也就是“樹大自直”。還有些家長認識不到家庭教育的重要性，把孩子教育推給學校和老師，經常不參與孩子的管理和教育。對于學習習慣差，行為不規的孩子，與家庭教育有直接關系。在家庭教育上父母疏于管理，只注重滿足孩子的物質需要，不注重孩子的心理需求，只注重孩子的考試成績，不注重孩子的人格培養。只重結果，不重過程。當孩子小時候，思想還是一張白紙的時候，不注意植入正確的習慣和思想，等到孩子發展的不可收拾的地步時，父母卻缺乏耐心，把孩子看得一錢不值，整天看孩子不順眼，動輒惡語相加，拳打腳踢。這樣做，傷害了親子關系，也更加劇了孩子向壞處發展的步伐。

如果在孩子小的時候，注意對孩子的影響和教育，孩子不會偏離父母設計的軌道。沒有管不好的孩子，只有不管或不會管的父母。如果孩子發展的不盡人意，父母就要從自身找原因，看看你在履行職責上是不是盡職盡責。如果你覺得你已經履行了一個家長的職責，你就再看看是不是在做法上有些欠缺，如果不是態度問題，而是方法問題，我們就得拿起書來，從書中找方法，看看別人是怎樣教育孩子的，還可以咨詢一下這方面的專家，讓他在教育孩子上給你一些指點。

總之，在教育孩子方面一定要堅決，其一是，你是孩子終生的老師，無論將來走多遠，你都應該在人生的旅途上，給他一些指點和建議。其二是，我們要對家庭教育多學習，多研究，不斷提高與孩子的溝通水平，使孩子永遠和你心心相印，永遠把你當成無話不說的朋友，永遠把你當成他的成長指導師。家長同志，根據我說的話，你盤點一下你的做法，以及現在和孩子的關系，你做得怎樣。如果做得很好，請你繼續努力，爭取更大的成功。如果原來的工作做得不好，孩子對你有諸多防備之心，和你有很深的代溝，你要主動地去學習，學習溝通的技巧，與孩子建立正常的親子關系，讓他和你親密起來，有什么話都愿意給你說。這樣，你的說教和思想就會產生實效，就會被他所接納。從今天起，你就要把教育孩子看的比什么都重要。因為這項事業不能等，一旦錯過教育的有利時機，所產生的后果將不能挽回。而怎樣找到教育孩子的切入點呢？我想應該從以下幾個方面努力：

一、作個稱職家長

1、做一個榜樣型的家長。配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監督、勉勵，共同進步。

2、做一個監督型的家長。作業上的監督；習慣上的監督；周六周日作息時間安排上也要監督。

3、做一個細心型的家長。學生的喜怒哀樂常常表現在臉上，行為上。家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現情況。以下情況屬不正常現象：(1)在外留宿。(2)回家很遲。(3)帶同學住宿。(4)打電話時間長，次數多。(5)受傷回家。(6)超消費。(7)成績突然下降等。家長發現后應及時了解真相，對癥教育；并將情況通報班主任。

二、勤和老師溝通

在教育孩子上，你要多和老師溝通，尤其是和班主任經常溝通。因為孩子生活在學校和家庭的兩個空間里。在老師和你之間，有一些互不了解的情況，要做好孩子的教育，就要有針對性，如果不了解學生的另一面，對學生在家的表現教師不了解，老師就不能恰到好處地教育學生；如果家長對孩子在學校的表現不知情，家長也無法教育孩子。因此，要想使家庭和學校教育都有效，必須加強相互之間的了解。生活中，有些學生在家里是個好孩子，在學校卻有很多缺點，而家長又不知道學校的情況，忽視了對孩子的教育，使有些缺點不斷強化和成長，最后積重難返。比如孩子喜歡勞動而不喜歡學習，在家里愛勞動深得家庭和鄰居的喜愛，但在學習上卻是非常頭疼。家長如果了解這種情況，就會主動和老師配合，逐漸開發學生的學習興趣，使學生不斷改變自己的學習態度。如果家長一無所知，教育就會不及時，會失去教育的最佳時間。有些學生在學校表現很好，學習成績也深得老師的喜愛，但在家里卻懶得幫助父母分擔家務，看不起父母，對父母言語頂撞或臵之不理。這些也要及時和班主任老師取得聯系，在老師的教育下，幫助理順親子關系，使他認識到對家長應有的態度。所以，要想準確把握教育時機，家長和學校之間就要保持暢通的細心渠道，相互知道孩子在家和學校的表現。作為老師應該和家長主動聯系，及時把孩子的表現反饋給家長，讓家長清楚孩子在學校的表現，并從與家長的談話中，了解孩子在家里的表現。如果因為學生多，工作忙，沒有來得及和你聯系的話，家長要主動溝通，這一切都是為了孩子以后的發展，老師的學生一輩子層出不窮，但家長的孩子只有一個或兩個，耽誤不得。

三、要配合老師，支持學校

班主任對學生的要求和規定，家長要認真配合，哪怕是對老師的有些做法不理解也不應該當著孩子的面，對老師橫加指責，更不能對老師的教育和管理在學生面前口無遮攔，恣意歪曲。這時你要主動和老師單獨磋商，也許是雙方所處的位臵不同，考慮問題的方式不同，經過溝通就能達到相互理解。如果不主動溝通，而是不負責任的胡亂評價、發牢騷，造成孩子對老師不正確的看法，影響孩子對老師的信任程度。如果學生不信任老師，老師的教育也不會走進學生心里，會使學生產生逆反心理，影響教育的正常進行。家長無論對學校和老師有怎樣的不理解，為了教育孩子，你要用積極的態度去支持學校，宣傳老師，樹立老師在學生心中好的形象，即使學生對老師有意見，家長在中間也應該正面引導，切記不要對老師的做法當著孩子亂說，一旦老師在學生心中沒了地位，老師的教育就會在孩子身上失靈。直接受損失的是學生和家庭。在家里，一定要形成尊師重教之風，這對孩子的教育很重要。

四、對孩子的學習一定要過問

對孩子的不能長期不過問，要主動向孩子了解他在學校的表現和課堂上的收獲，詢問孩子在學習上有哪些得失，學習中還存在什么困難。發現問題就主動和老師溝通，尋求老師的幫助。如果孩子不愿和家長溝通，家長要主動和老師取得聯系，不可長期不聞不問。對孩子在學校的一言一行，孩子在課堂上的表現，經常和什么人來往家長都要心里有數，使孩子永遠在你的視線之內。學生放學之后，要督促孩子先完成作業，再做其他活動。不完成作業，就不能搞其他休閑娛樂的活動。有些學生總對家長說作業已經在學校完成了，或者老師沒有留作業。對于這種說法，家長不要盲目聽信，要及時和老師取得聯系，掌握真實情況，以防止學生為了玩的快樂，使家長和老師兩頭受騙。這樣做，并不是不信任孩子，而是要時刻掌握真實情況，以防孩子已經變得提不起來了，家長卻蒙在鼓里。每天完成作業之后，要讓孩子養成預習和復習的習慣，針對《家校練習本》對作業檢查，進行信息溝通，對學生在家里和學校的表現進行評價，使老師和家長能時刻掌握學生各個時段的表現。

五、要創造學習氛圍

學習需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長的有時就得做出犧牲。比如一些孩子在家學習的時候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴重干擾孩子學習的事情。

要在家里創造安靜的學習環境，如果家長不負責任，在家里擺酒場大呼小叫，在家里搓麻打牌，煙霧繚繞，說笑聲不時傳遍房間內各個角落；或者孩子在書房學習，外面的電視聲音太高，這樣的環境很難讓學生安靜學習。如果你對孩子真的負責任，真心關心孩子的學習的話，你就要控制自己的欲望，守著自己心靈的寧靜。如果你都不能守望孤獨和寂寞，還怎樣讓孩子克服欲望，去刻苦學習呢？最好的方法是家長在看完電視新聞之后，把電視關掉，拿起書本進行閱讀，使家庭形成書香家庭，家庭中的成員都養成讀書的習慣，文化氣氛和學習氣氛會給孩子創造一種寧靜的學習氛圍，學生的學習也能專心致志，提高學習效率。如果你有興趣，還可以看一看學生的教科書，因為新課程標準以后的課本很適合自學，大部分家長都具有一定的學習能力，只要你有決心，困難的技術你都能學會，學習課本更不在話下。當學生有問題向你求教時，你就不會支支吾吾說不出所以然來，你會對學生指教一二，孩子也會對你刮目相看，使你在孩子心中豎起更高大的形象，還有助于孩子成績的提高。

六、學會賞識孩子

“你真行”、“你真棒”、“媽媽相信你是最好的”，這些話隨著“賞識教育”的推廣已經比較普遍的被家長運用了。可是昨天，一位朋友說賞識教育在他兒子身上不起作用。原來他兒子成績差，讓老師看不起，孩子沒有信心，他剛開始跟兒子這樣說得時候分明是看到了孩子的興奮、看到了他學習情緒的升溫，可是漸漸地孩子習以為常，面對種種“賞識”無動于衷了。心理學家說“人最本質的需要是渴望被肯定”，為什么對這個孩子就不起作用呢？

我覺得朋友在進行賞識教育的時候，忽略了最主要的問題就是——針對性。我想所謂賞識就是用賞識的眼光，去發現孩子身上的閃光點，適時地利用鼓勵和表揚，幫助他樹立信心，鼓足勇氣，挖掘他學習生活能力的潛力，充分調動他的積極性、主動性，然后向著更健康的方向發展。比如，平時比較"愛頂嘴”的孩子，可能對問題會有自己獨到的見解；不愛坐下來學習的孩子，可能體育很不錯；一個常考60分的孩子，只要考上70分就值得夸獎。你要用愛心去發現自己的優點，進而具體地告訴他，比如“你很會思考，你對**事情有你自己的看法真的不錯”、“你的數學成績比以前有進步”等等，而不總是簡單而籠統地夸獎“好”、“不錯”、“真棒”，否則，孩子不能從內心得到肯定，當然就可能對你的所謂賞識無動于衷了。具體說來賞識孩子，要注意幾個問題：

第一，賞識孩子要及時并講求藝術，孩子取得成績要用及時給與肯定，孩子受到挫敗及時給與鼓勵也是賞識教育，孩子作得不對的批評要就事論事，不要傷及孩子的自尊心。

第二，我們應該注意賞識孩子所有的勞動和努力，要對自己的孩子有全方位的認識，不要只對家長自己感興趣的“成績”才進行贊賞。

第三，我們要善于發現孩子的閃光點，就一個孩子也要真正做到因人施教。每個孩子有自己的興趣愛好、個性特點，我們家長要努力捕捉孩子身上稍縱即逝的閃光點，給予必要的表揚鼓勵。

第四，我們更應該理性地地賞識孩子，賞識不能過度，要正確客觀地認識孩子，了解孩子的身心需要，適當把握賞識的度，不同的孩子賞識的程度應有所不同的，不要把別人的藥方強加給自己的孩子。

第五，我們對賞識教育不要急于求成，俗話說“十年樹木、百年樹人”，教育般隨著孩子的成長，不是我們賞識了夸獎了，孩子就立即變成我們期望的“好孩子”了，有一個接受、消化、良好反饋和穩定提高的過程，另外切忌拿賞識與孩子做交易。

七、培養孩子的責任意識。

責任意識是進取心的一種表現。讓孩子在家務勞動中體驗生活，學會關心，學會幫助，學會做人。責任心，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業成功與家庭幸福至關重要的人格品質.那么，作為爸爸媽媽應該怎樣培養孩子的責任心呢？

（1、有意識地交給孩子一些任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。

（2、鼓勵孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養孩子持之以恒，認真負責的好習慣。

（3、可適當地讓孩子了解一些父母的憂慮和難處.提出一些問題，引導孩子獨立思考和選擇，大膽發表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進而增強孩子對家庭的責任心。

（4、鼓勵孩子勇敢地承擔責任。例如，孩子跟著爸爸媽媽有朋友家做客，不小心損壞了物品。這時應該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應當給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。

嬌慣、過度保護孩子，讓孩子從小養尊處優、自私自利、為所欲為，孩子成年后就會缺乏對社會和他人的責任心。讓孩子絕對服從的教育方式只能培養出唯命是從、毫無主見、不敢負責的人。

孩子心中有愛，關心他人，善待他人，這是培養孩子對社會的責任心的基礎要求孩子主動關心老人、病人和比自己小的孩子。

父母生病的時候，讓孩子學會照顧父母。

讓孩子知道父母的生日，鼓勵孩子給父母送上一份生日禮物。

耐心指導孩子做家務，以鼓勵、表揚、獎勵等方式對孩子進行積極的反饋。

讓孩子信守諾言，要對自己的言行負責父母為孩子做出遵守諾言的榜樣。無論作出什么許諾，都要盡可能地實現，如果不能實現的話，一定要向孩子說明。告誡孩子不要輕許諾言，一旦許諾，就必須遵守。積極支持孩子參加學校的公益勞動和集體活動，培養孩子對集體的責任心。

八、培養孩子的良好習慣

如今，做父母的大都十分重視對孩子的智力，但在重視開發孩子智力的同時，也應該注意培養孩子的心理品質，而培養孩子的良好習慣：

（一）、重視孩子生活習慣的培養

1、培養良好的飲食習慣。

幼兒時期正處于生長發育的重要時期，需要大量的營養，現在生活條件好了家長也都舍得為孩子健康投資，但孩子如果沒有好的飲食習慣，不好好吃飯，花再多的錢又有什么用呢，為此我們要重視孩子飲食習慣的培養，如：愉快地進餐，正確使用餐具，吃飯定時定量，細嚼慢咽，不挑食不偏食，不邊吃邊玩，不貪吃零食等。

具體要注意的是：在吃飯時不要讓孩子邊吃邊玩或者邊吃飯邊看電視，對消化不好；也不要用許諾法（講條件）讓孩子吃飯，容易使孩子形成不講理、亂化錢、任性等不良習慣；不能讓孩子挑食偏食，家長自己也不要挑食，樣樣都吃；吃飯時不要過于責怪、批評甚至嚇唬孩子，以免孩子情緒緊張影響食欲；飯前不要給孩子吃零食，更不要無限量給吃零食。這樣才能保證孩子的營養平衡、身體健康。

2、培養良好的睡眠習慣。

睡眠是幼兒生長發育、尤其是神經系統發育的必要條件。幼兒時期孩子的神經系統還沒發育完善，神經細胞容易疲勞，而大腦又處在發育最快的階段，睡眠能夠消除神經細胞的疲勞，對大腦起到保護作用。睡眠時人體又會分泌生長激素，促進人體長高，又能使幼兒身體的各個部位得到充分的休息。孩子睡眠充足，精力充沛，食欲好，表現活潑快樂，智力活動提高，也就是我們說的反映快，思維敏捷、聰明。因此保證孩子充足的睡眠時間有利于促進孩子的身心健康，孩子的睡眠時間與年齡有關，年齡越小睡眠時間越長，3-6歲的孩子每天應睡12小時左右，分二次，一次是夜里，一次是午睡當然孩子之間也有一定的個體差異，所需的時間略有不同，主要以孩子白天的精神狀態好、情緒好為準。

培養要求主要是：按時睡覺、自己獨睡。睡覺有規律，能保證孩子的睡眠時間，早晨起床也有規律，不會睡懶覺，也不會因為沒睡醒而影響學習、耽誤家長上班等。孩子獨睡一則有利于養成好的睡眠姿勢，室內空氣好，二則有利于培養孩子的獨立意識和生活自理能力。

（二）、重視孩子衛生習慣的培養

少兒時期，孩子抵抗疾病的能力較差，容易得各種疾病。培養孩子良好的個人衛生習慣，不僅有利于孩子防病保健康，而且有利于生長發育，孩子經常生病，大人辛苦孩子發育不好。培養孩子良好的衛生習慣主要重視平時，重點做好“四勤、四要、四不要”。

四勤：勤剪指甲，勤洗頭理發，勤洗澡換衣，勤漱口刷牙。

四要：早晚要洗臉，飯前便后要洗手，睡前要洗腳，生吃瓜果要洗凈或削皮。

四不要：不喝生水，睡前不吃零食，冬天不蒙頭睡覺，平時不挖鼻孔和耳朵。

另外，家長要注意給孩子合理穿衣，不要太多，有些孩子體質較差，經常感冒生病，對于這些孩子，家長不要因孩子生病就給他多穿衣服，這樣反而不好，因孩子稍微運動一下就出汗，更易感冒，有的家長提出不要讓孩子“玩”，這樣對孩子的生長發育不好，也不是解決問題的好辦法，長期下去只能使孩子自身的疾病抵抗力將更差。再有，家長尤其是爺爺奶奶不要對孩子過于包辦，要讓孩子自己穿脫衣服、鞋襪等，不要怕孩子動作慢，穿不好，過多的包辦代替使孩子的依賴性越來越強，生活自理能力越來越差。

（三）、重視孩子學習習慣的培養

學習習慣對一個人的發展是非常重要的，良好的學習習慣和強烈的學習興趣比“知識儲備”更為重要，具體可從以下方面著手：

1、培養做事有始有終的習慣：

有的孩子平時做事不專心，一會玩玩具，一會兒要看書，三心二意，這種習慣不好，我們應該注意，一定要讓孩子完成一件事后再做其它，如果在做這件事時確有困難孩子無法獨立完成，那么家長可適當指導幫助一下，讓他形成有困難要想辦法解決的意識，而不是有困難就不做。要培養孩子做事有恒心的好習慣。

2、培養孩子傾聽習慣。

有的孩子大人與他說話，只顧自己玩，老師上課或小朋友回答問題時，總是搶嘴或在下面講廢話、做小動作，不好好聽，問他剛才教師（或同伴）說什么一問三不知，或似懂非懂，這樣的習慣如不及時糾正對孩子以后的學習不好，所以平時我們跟孩子講話時要讓孩子的眼睛看著自己，不能三心二意，漫不經心，開始時要多提醒，時間長了孩子就會形成專心聽講的好習慣，上學后也會專心聽課，就能很快掌握教師所教的知識。

3、培養孩子對書的興趣和良好的看書習慣

看書習慣對孩子的發展很重要，在平時家長要注意培養孩子看書的興趣和習慣，一開始孩子不會看書，大人要指導孩子看書，提醒孩子一頁一頁仔細看，如：看看圖上有誰、在什么地方、在做什么？邊看邊跟他講書，慢慢地大人小孩各自看，看后互相交流書上內容，逐漸地以孩子講為主，這時大人要多鼓勵表揚。孩子看書的習慣興趣好了，對他以后的學習幫助非常大，有利于提高孩子以后的語文寫作、分析、理解能力等，并對以后的工作也大有好處。當然為孩子選購的書要合適，內容健康，有一定的教育意義；圖書的色彩漂亮、美觀，文字與圖畫比例要恰當，另外要培養孩子自己管理圖書。給孩子準備一個放書的地方，有條件的可做個書柜或書架，每次讓孩子看完書后自己放好，形成自己的書自己整理的習慣。

（四）、重視孩子文明禮貌和尊敬長輩的培養教育

講文明、有禮貌、敬老愛幼是我國的民族美德，為此我們平時要重視教育，在生活中注意孩子的一言一行，如親戚朋友來家里，要讓孩子主動問好，在路上碰到要打招呼，到幼兒園要向老師問早，放學說“再見”。現在家里都有電話，孩子也都喜歡接打電話，這時可教孩子有禮貌接聽電話，如：“您好，找誰？請等一下。您好，請問〤〤在家嗎？對不起，您打錯了”。平時在公共場所要培養孩子不亂丟果殼紙屑，在家要尊敬老人，多體諒、多關心，幫助老人做些力所能及的事，如：捶捶背、搬個椅子、端杯水，自己的事盡量不麻煩老人等。當然要讓孩子做到的, 家長首先要做到，要以身垂范，給孩子做出好榜樣。

孩子的行為習慣的培養不是一朝一夕的事，需要長期努力，并且家庭中的每個成員對孩子的要求都要一致，尤其是爺爺奶奶和爸爸媽媽間的要求必須一致，如要求孩子不隨便吃零食，有好吃的東西要分給大人吃，不可以獨占，爸爸媽媽這樣要求爺爺奶奶也要這樣要求，不能順孩子，不能孩子要吃就給他吃，或孩子一哭就遷就他，小孩分東西，爺爺奶奶不要舍不得吃更不要仍留給孩子，當孩子做錯事一人在批評（爸爸或媽媽）時其他人不能當面庇護，因為當面庇護不但不能使孩子養成好的習慣，反而容易使孩子形成“二面性”甚至撒謊的壞習慣。再則家長在孩子面前要以身作則，多示范、作榜樣。另外，還要注意教育的方式方法，要多引導多鼓勵表揚，少包辦少批評少訓斥，對孩子“嚴”與“愛”相結合，正確把握好分寸。只有這樣才能使孩子形成良好的行為習慣，才能健康和諧成長。

知行合一，注重實踐。

實踐是檢驗真理的唯一標準。在給孩子講明道理，提高認識的同時，必須著重花大力氣引導孩子多實踐，讓孩子在實踐中把“規范”、“標準”化為自身的東西，養成良好的習慣。例如：我們常要求孩子愛惜糧食，孩子明白道理卻改不掉浪費的壞習慣，于此應常利用各種實踐活動讓學生明白道理：去春游時讓孩子看一看農民是怎樣種糧食的；讓孩子實踐做飯菜，讓孩子體驗勞動的辛勞與快樂。實踐出真知，只有通過不斷的實踐，勞動的意識才會形成，勞動習慣也由此養成。

順應心情，正面誘導。

現代心理學告訴我們，在勞動中的孩子大都是愉快的，如果在孩子勞動結束后再予以他們及時的表揚，更會覺得生活在無比快樂與幸福之中。對孩子多誘導，多啟發少消極堵禁，堅持正面教育，創設良好的情境，這是常用的教育方法。孩子不愛勞動，不懂得珍惜別人的勞動成果需要引導，父母平時不包辦家務，放手給孩子去做，認真觀察孩子的行為，了解孩子言行舉止，當他做得好給予表揚，抓住表現好的機會問他從勞動中得到了什么好處，為什么會有這樣的感受。久而久之，孩子勞動信念加強，大增，獨立能力也由此得到鍛煉。

從小事入手，奠定基礎。

抓住孩子平時小事中思想、態度、行為、言談加以正確的指點和及時督促，為他們良好習慣的形成打下堅實的基礎。孩子的沒有小事，要善于“小”中見“大”。

抓好開端，嚴格訓練。

從小抓起，從早抓起，培養每一種良好習慣之初，不但要“曉之以理，動之以情”，更要激發孩子同不良影響和不良狀況作斗爭的意志，嚴格按照規范的標準要求去做，抓得越早越小越好。

持之以恒，不斷積累。

知道一點做一點，學會做一件事就做一件事，日積月累。習慣的養成不在一朝一夕，而在平時的積累，認真練習，反復去做，積少成多，練到熟練為止，如此一來，習慣也就養成了

正確評價，追求自然。

讓孩子在自然而然中學會勞動，而不是刻意去做給別人看。孩子做得好的地方，要適度評價，而不能過度獎勵。有的看到孩子的獨立自理能力提高了，高興之余給孩子買這買那，這會使孩子養成勞動需要報酬的習慣，這樣的事得其反。

九、重視對孩子的安全教育。

教育孩子遵守法律法規，遵守社會公共行為準則、學校的規章制度和紀律，關注孩子的交往人群，教育孩子遠離有不良習慣的人；我們的社會生活中存在著太多的危及生命安全的隱患，火災、溺水、交通事故、食物中毒、擁擠踩踏、刑事傷害等，因此，我們要教育我們的孩子講秩序、守規則、珍愛生命，安全第一，從我做起。

第五篇：家長怎樣輔導孩子寫作文

家長如何指導孩子寫作文

大多數孩子寫作文是一件難事。這不是孩子的錯，所以不要過分責怪孩子。但如何幫孩子克服寫作文的難關了，是家長應該考慮的問題。

一、多看書。家長的責任是幫助孩子選擇看什么書，這很重要。三年級以上的孩子應該養成讀名著的習慣，加大孩子文學知識面。有些作品，做家長的要幫助孩子了解作者的經歷、寫作的過程、寫作的特點和寫作的背景。

二、多練習。要求孩子堅持寫日記，不強求孩子寫得多好，但要堅持，并給予鼓勵。在寫作的過程中，家長應該當好幫手，但不要當“操手”，也不能甩手，要慢慢脫手。

三、多講解。對好的文章，家長應該先學習，把文章的結構、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。模仿寫作很重要，特別是對低年級的孩子來講。學校教的有限，家長要做必要的補充。

四、多指導。孩子往往在寫作上不會寫開頭。要告訴孩子，文章的開頭是千變萬化的，沒有規定模式，只要符合提要就行。

五、多觀察。家長應該帶孩子去觀察社會、自然和事物，讓孩子從中體驗到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。雖然不能事事觀察，但要學會讓孩子多觀察事物，產生聯想。

六、多交流。讓孩子在學校、網絡和社會多交流。看看別人是怎樣寫作文的，有什么值得學習的經驗和方法。這樣可以相互幫助，相互提高，不要閉關自守，堵塞思路。

七、多鼓勵。孩子需要老師和家長的鼓勵。在寫作上，家長應該多鼓勵孩子，一不要拿自己的孩子去和別人的孩子比，二不要經常責怪孩子寫得不好。要看到孩子的進步，特別是對孩子在作文中的好句子，應當及時表揚，給孩子以信心。葉老說過：作文無非是想心思。好文章不是寫出來的，而是想出來的。可見構思對于作文的重要性。想心思，想什么？不外乎想為什么寫（文章主旨）；寫哪些，不寫哪些（文章內容）；哪些先寫，哪些后寫（敘述順序）；怎么寫（語言

表達）

從實際教學中，我發現小學段的孩子們寫作文，沒有什么低段高段之分，只有句子，段落，篇章的到達層次之分。這么說吧，一個高年段的孩子，如果句子沒寫好，沒寫順，段落肯定寫不好；段落寫不好，篇章當然也就沒人喜歡看。相反，一個低年段的孩子，如果句子寫好了，他會自然而然地寫好段落，段落寫得好，篇章立意的教學自然而然地也可以提前，所以經常有三四年級的孩子，作文比六年級的孩子寫得好的現象。

低年級的孩子重在教導，高年級的孩子重在引導。也就是說，低年級的孩子，我們要傳送給他很多東西，加強字詞、句式等方面的指導和儲備；高年級的孩子，分兩種情況，一種是如果有了一定基礎，那么側重點就在思維的啟發，構思立意的技巧，我們的指導重點在思維與選材，不宜指導過細，干涉過多；還有一種孩子，說話干巴，寫起來晦澀，這類學生還得回到寫話寫段方面，加以練習。家長困惑：我的孩子寫作文總是句子說不通順，還有很多錯別字，怎么訓練？盼盼心語：多讀多說，是訓練習作的基本方法。

其實，每個孩子都能寫好句子。因為我們是用母語寫話，所以只要孩子會說話，就能寫話，按照常理，寫出來應該比說的還要好。

但是，有一些因素妨礙了孩子的表達，比如方言和書面語的不一致，還有一些說話習慣，口頭語多用簡語，縮略語，書面表達必須用完整的語言；口語表達中，一些表情代替了很多感受，口語表達必須用詞語和句子把感受描述下來；還有些孩子，字詞的基本功沒打好，想寫句子，提筆就忘字。這類孩子，我在教學中，是讓他們寫拼音，拼音也不會寫，就畫圈。等作文寫完了，再鼓勵他查字典或翻課本解決，如果圈太多，孩子太累，在補圈的時候就直接告訴他一些

字怎么寫。不能犧牲他的寫作興趣，更不能讓他一邊寫東西，一邊查字典，因為寫作這個過程應該一氣呵成，不能讓思路像波段一樣跳來跳去，不連貫。

理解了這些成因，我們就可以有針對性地多創造機會練習。

1，口語表達中，多用完整語言。

(1)平時多和孩子做一些正式的問答游戲。

“這東西好玩嗎？”孩子肯定只簡單地答說“好玩。”這是不完整的答話。我們要啟發他答完整，答具體。什么東西好玩，為什么好玩。直到孩子答：“這

個小火車很好玩，它一動起就‘嗚嗚’叫，有意思。”這個回答才能算正確。

(2)當孩子向你提某個要求時，更是說話練習的好時機。孩子說：“爸爸，我要自行車。”這個干巴巴的要求，一點都不能打動我們。這是個啟發他帶上感情說話的好機會。“唔，你為什么要自行車？”“你要自行車有什么作用？”“你想要輛什么樣的自行車？”“把這些疑問都說來給爸爸聽聽，爸爸考慮考慮。如果能具體寫給爸爸看看，爸爸可能會更明白你的想法。”呵呵，這個時候，孩子肯定是想方設法，使出渾身解數來表達對車的了解和喜愛了。

2，積累語感，重視孩子的朗讀。俗話說得好，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”一個孩子如果從小多誦讀一些名句名篇，心中有了基本的語感，說話就不會掉了主語掉了謂語。

我覺得，一些短小的文章，孩子入情入境的朗讀，語音語調也要重視。如果一篇文章，讀者能把自己融入角色，繪聲繪色地朗讀，他內心的感悟一定很到位很深刻了。

看故事書，更是幫助孩子積累語感的好途徑。現在有很多孩子，一有空就看電視，不太愛看書，這個我是不贊成的。好的電視節目可以豐富孩子的視野，但是對于說話寫話，語言表達來說，行諸文字的書本，對孩子的啟發肯定更大。當孩子在看故事書時，他要通過文字去想像畫面，把畫面轉化為內心的感受，這個過程，絕對不是電視的直觀感受能取代的。

看書看得多了，那三千多個常用漢字，不停地在孩子面前，帶著特定的意義重現又重現，孩子的錯別字，自然而然就漸漸少起來了，閱讀理解能力自然而然就有提高了。

家長如何指導三年級孩子寫作文

小學生一進入三年級，就普遍感覺到寫作文的困難，主要是因為學生從寫話到寫段，字數有所增加，還有從單純的寫話到一定的描寫，語言上也有所提高。

首先，家長對孩子期望太高，由于現在的學生家長素質普遍提高，對孩子的期望值也逐漸提高。

尤其對于作文這一塊，都希望自己的孩子出口成章，能寫出優秀的作文，但是很多家長都報著成人眼光看孩子的作文，往往寫了再撕，撕了再寫，孩子被逼的口咬鉛筆頭，眼瞪天花板；有的家長看學生不動筆就幫了起來，家長說著，學生記著，這樣做對孩子的寫作水平又有幫助嗎？家長應該怎么做呢？

家長有這樣的愿望，就要付出一定的努力，在孩子剛開始寫作文的時候，要多和孩子交流，教他觀察，教他描寫，早期必須要指導，否則一旦他感覺無從下手，越寫越怕，那就麻煩了。

1，家長要多買一些書，特別要買一套從寫人到寫事、寫景比較全面的作文書，其中最好有好詞、好句、好段的匯集，這樣便于孩子在學習的過程中隨時翻查。訂一些好的雜志，圖文并茂的雜志信息量大，孩子很喜歡。

2，孩子的作文，時好時壞，有擅長有不擅長，都是正常的。家長不能急，不能和別的孩子攀比，家長的急躁很容易引起孩子對寫作的畏懼心理。

3，喜歡寫日記的就讓他寫日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。家長以鼓勵為主。寫得再差的文章都有一兩個好句子，不要吝嗇你的鼓勵。寫作能力是靠培養的。常讓他把看到的和聽到的用自己的語言寫下來，多贊揚他順便提一些建議

4，培養孩子的語言表達能力。要教會孩子說話，要讓孩子說出話來有條理性，詞不達意的語言要及時糾正，讓孩子養成良好的語言表達習慣。鼓勵、幫助孩子參加學校、班級、組織的活動，如朗誦、故事、班級干部競選等，逐漸培養學生的讀書能力以及語言表達能力。

5、讓孩子多接觸成語。這里的成語不光是詞典上的成語，還包括一些常用語、習慣語、歇后語、名言、警句、諺語等，孩子腦子里詞匯豐富了，寫作能力自然就會提高。

6、盡量系統地培養孩子寫作，從字、詞、句的認知到語言的表達，從對周圍事物的觀察，到場面、情節的描寫，由淺入深，系統地培養孩子寫作，這樣，孩子的寫作能力會漸漸得到提高。