第一篇：怎樣才能激發(fā)孩子的學習興趣

怎樣才能激發(fā)孩子的學習興趣

對家長來說，孩子是手中寶，是“掌上明珠”，家長總是把最好的都給了孩子，生活上的優(yōu)越條件，讓他們應有盡有，這樣很容易失去目標，去幼兒園沒有學習的意識，認為只是一個游樂場，這樣學習就成了他們的負擔，很多孩子對學習都沒有興趣，不知道學習的作用，這樣對孩子以后的影響是很大的，所以，興趣是孩子不可缺少的。

俗話說：“興趣是最好的老師”。如果幼兒缺乏對學習的濃厚興趣，體驗不到學習的快樂，他們又怎么能夠?qū)W習好呢?幼兒教育是學校教育的基礎(chǔ)，如果幼兒缺乏學習興趣，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，他們怎么能夠適應小學的學習呢?

家長是幼兒的啟蒙老師，是幼兒心目中的權(quán)威人物。美國著名的社會學習理論家班杜拉認為，模仿是幼兒的重要學習方式，這也說明了家長身教的重要性。如果家長在家里少看會電視、電腦，多看會書籍、雜志，為幼兒作出學習的模范，家長以身作則，以身示范，以自己的學習興趣感染幼兒，幼兒就會耳濡目染，受到潛移默化的教育。

對于幼兒學習上的點滴進步，哪怕是上課舉手發(fā)了言，獲得了一朵小紅花，字寫得漂亮了，家長都不要吝嗇自己的表揚，必要時還可以獎勵孩子，強化幼兒的學習興趣。家長可以選擇孩子熟悉的同伴作為學習的榜樣，鼓勵孩子認真學習。樹立了榜樣，就等于為孩子確立了一個明確的目標，孩子的學習就有了內(nèi)在的激勵動力，必將激發(fā)他們學習的興趣。

孩子的學習一定要從小抓起家長要以身作則，為孩子做好榜樣，對孩子進行鼓勵，有效激發(fā)孩子的學習興趣。

第二篇：怎樣才能激發(fā)孩子的學習熱情

怎樣才能激發(fā)孩子的學習熱情?

許多家長為孩子的學習成績所困擾。5月7日，本版刊登了一名家長的煩惱：她女兒今年上小學三年級，在日常生活中，是個聰明、善解人意的小女孩，可是不知為什么，她覺得學習就像吃藥，苦不堪言。有些孩子學習不好，關(guān)鍵在于缺乏學習熱情。一個沒有學習熱情的孩子，很難將注意力集中在所學內(nèi)容上。為此，本版組織了一組文字，讓我們來聽聽專家、家長的觀點。激發(fā)興趣不要用獎賞作誘餌

劉鵬志

我國古代偉大的教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，不同的人在同樣的學習環(huán)境下學習效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內(nèi)容的態(tài)度或興趣。心理學研究結(jié)果也表明，興趣是學習動機中最為活躍和最為現(xiàn)實的心理因素，它決定著人的大腦工作的頻率，學習興趣越濃厚，學習積極性就越高漲。因為興趣不僅能使學生對學習活動產(chǎn)生一種強烈的迷戀和向往，而且還能使學生對學習行為形成一種執(zhí)著追求和探求進取的心理指向。正如愛因斯坦所言“興趣是最好的老師”，因此，培養(yǎng)孩子的學習興趣是十分重要的。

那作為家長，如何培養(yǎng)孩子的學習興趣呢？

首先，家長應該經(jīng)常與孩子分享學習的快樂。

當父母著迷于一場比賽、一門藝術(shù)、一項科技成果甚至是一盤拿手菜時，別忘記了讓孩子一起分享你的喜悅。如果父母剛讀了一篇好文章而感到興奮，也應該把自己的興奮感受告訴孩子，讓孩子知道到底是什么讓大人們?nèi)绱烁吲d。雖然孩子還小，還不能充分感悟到其中的奧秘，但是這樣做至少能讓他感受到大人的學習熱情，這樣做還能向孩子傳達一種信息：大人也喜歡學習，學習是一件快樂的事。

其次，家長應該為孩子創(chuàng)設一個濃郁的學習氛圍。有的家長害怕影響孩子的學習，把所有的課外書束之高閣，只讓孩子接觸課本與學習資料。其實，這種做法不僅會縮小孩子的知識面，還會造成孩子對學習興趣的喪失。

哈佛大學的一項研究證實：如果孩子隨處都能接觸到書籍，那么他的閱讀興趣就容易被激發(fā)。所以，在孩子身邊放置不同種類的印刷品、報紙、雜志、書籍、辭典等，是讓孩子愛上學習的好方法。最好，家庭專門固定一個看書或探討的時間，讓閱讀成為一種家庭生活習慣，并讓孩子從中感受到快樂。

再次，家長應根據(jù)孩子的身心特點，經(jīng)常提出一些問題。自然界蘊藏著無限的奧秘，而人類從小就有探索奧秘的好奇心。所以，小孩子非常喜歡問“為什么”，而很多家長在遇到這種情況的時候，往往缺乏耐心，只是簡單地回答一下，甚至有些家長還會批評責罵孩子。這樣會使孩子的探索興趣受到打擊，因此，家長在面對孩子的問題時，一定要耐心地回答，并且還要面對不同的情境經(jīng)常地提出不同的問題，啟發(fā)孩子思考，激發(fā)他們的探索興趣。第四，創(chuàng)設成功體驗，激發(fā)孩子學習興趣。很多孩子之所以缺乏學習興趣，是因為他們在學校沒有成功體驗。人智力的發(fā)展有快有慢，有早有晚，一些在智力上發(fā)展緩慢的孩子，在學校很難出類拔萃，在同齡孩子當中難免顯得“雞立鶴群”，學習興趣當然無法喚醒。因此，父母應該在家中給孩子多一些成功的體驗，讓他看到自己的潛力，看到自己的優(yōu)點。

最后，盡量少用獎賞作誘餌。有些家長為了提高孩子的學習成績，往往以獎賞作為誘餌，許諾孩子取得什么成績時給予什么樣的獎勵。其實，通過物品或金錢作為刺激，只會減弱孩子主動學習的興趣，使得孩子把學習當作一個任務，而不是一件充滿樂趣和驚喜的活動。事實上，只有當孩子對一件事情由衷地感興趣時，他才能學得又快又好又開心。

興趣=激勵+賞識

循序漸進養(yǎng)成好習慣

眺爸：

人一出生就開始了漫長的學習過程。為什么我們會覺得嬰兒的學習能力特別強呢？那是因為他們的學習是心里內(nèi)在的需要，也就是說他們的學習是為了更好地適應生存環(huán)境，是為自己而學！可惜在明白這個道理后，我已經(jīng)錯過了最佳的學習時期。所以我現(xiàn)在有意無意地把為自己而學習的理念灌輸給眺眺。

理念固然重要也得注意方式方法：

1、在0-6歲期間，我們對眺眺的學習主要是從興趣入手。沒有固定的時間，以游戲的方式，只要眺眺愿意。孩子還小，沒能力區(qū)分危險與否，家長要在安全上把好自己的關(guān)。這期間我們所做的一切都是為了提高眺眺對學習的向往和對認知世界的渴望

2、重習慣輕成績，特別是在小學一年級。學無止境，好的學習習慣將使孩子終身受益！

3、重精神鼓勵輕物質(zhì)獎勵。物質(zhì)獎勵總有盡頭，當有一天物質(zhì)再也滿足不了孩子的需求時，他自然就沒有了學習的動力。

4、給孩子創(chuàng)造一個好的家庭學習環(huán)境。《孟母三遷》的故事我們都知道，可為了孩子而犧牲自己的不良業(yè)余愛好，卻不是每位家長都能做得到的。

十年樹木，百年樹人。教育切忌急于求成，這需要家長有平和的心態(tài)和足夠的耐心！因材施教培養(yǎng)興趣

逗逗媽媽：

學習應該和快樂連接在一起。話題中的小女孩對做生意的興趣大于學習，家長應該給予引導，慢慢把她的這種興趣轉(zhuǎn)移到學習上。我的兒子今年已經(jīng)讀一年級，剛開學時，我們也曾頭疼他對學習的熱情不高，雖然成績不錯，但學習總要我和他爸爸督促。針對他的這種表現(xiàn)，第二學期開學時，我上網(wǎng)學習了一些家長的教育心得，為了提高他的學習積極性，我在他書桌的墻壁上貼了一張星星榜和心愿卡，當他考試100分，就可以換張心愿卡；學習認真，字寫得漂亮，預習課文等都可以得到個星星，當集滿10個星星，就可以換張心愿卡，而里面的心愿都是他自己寫的最喜歡做的事，如玩電腦游戲10分鐘，或者得到心儀已久的東西。當一個又一個的心愿都實現(xiàn)時，快樂自然就會督促著他自動學習了。現(xiàn)在放學回家后，他都能主動做作業(yè)，和100分打交道的次數(shù)也變多了。

家庭教育是一個日積月累的過程，是處于動態(tài)變化之中的，它是一種藝術(shù)，而不是一種技術(shù)。每個孩子都有自己的特點和優(yōu)點，只要我們用對了方法，就能提高孩子的學習積極性。學習就像“啃”骨頭

植屹媽媽：

據(jù)老師反映，兒子一直上課認真，學習勁頭不錯。然而今年也碰到了問題。他去學電子琴，剛學習和弦時，有點難。他練習了一會兒還不能掌握，很快就不耐煩了,不愿再練，直嚷嚷說自己不行，情緒也有點失控。根據(jù)以往的經(jīng)驗，在這時和他講大道理沒有用，所以我趕緊調(diào)整自己的情緒，用很活潑的語氣和他打鬧開玩笑，他才慢慢安靜下來，露出笑意。然后，我才跟他講，學習就像平時他吃肉骨頭一樣，不可能一口吃掉，而是要一點一點啃(他愛啃肉骨頭，所以深有體會)。其實他心里比我更希望能快點掌握新曲子，每節(jié)課老師都要檢查。所以安靜下來后，他很樂意重新開始練習。這一次我在他面前畫了一座山，把這首曲子比喻成一座山，告訴他山頂在哪里，他現(xiàn)在在哪里。每次他有點進步，我就告訴他爬到哪里了。就這樣，在認真用心練過多次后，他掌握了竅門，順利地爬到了山頂，比我預想得要快了很多，他也不知道有多開心。之后再碰到類似的情況，我舉出這個例子，他就笑了，然后會主動“啃”骨頭去。

如何安排好孩子的暑假生活

暑假馬上要開始了。悠長的假期是孩子們向往的天堂，然而對家長而言卻傷透腦筋。這幾天，本版編輯部接到許多家長的電話，他們紛紛咨詢該怎樣利用兩個月的假期，讓孩子們

在課業(yè)之余，過一個充實、愉快而有意義的假期？

暑期，是孩子們溫故知新、承前啟后、放松心情的良好時機。親愛的家長們，你是如何安排孩子的暑假的？有什么經(jīng)驗可分享呢？歡迎大家參與討論

第三篇：激發(fā)孩子的學習興趣

激發(fā)孩子的學習興趣

一、關(guān)注孩子的學習興趣

1、興趣是愛學、會學 的重要基礎(chǔ)。興趣是一種動力，是人類生存和發(fā)展的重要動力。

2、要使孩子熱愛學習，必須從培養(yǎng)興趣開始，因為興趣是最好的老師。

3、對于孩子的興趣問題，應在孩子有學習要求的基礎(chǔ)上進行適當?shù)呐囵B(yǎng)和引導，逐漸養(yǎng)成良好的學習方式。

二、激發(fā)孩子學習興趣的方法

孩子缺乏學習興趣的原因：?教材要求過高；?對孩子非智力因素的培養(yǎng)不夠；?家長對孩子期望值過高，孩子無法達到要求，從而產(chǎn)生為難情緒；④孩子在學習中體會不到成功的喜悅。我們家弄清原因后，要對癥下藥，根據(jù)自己的孩子的情況作出相應的調(diào)整。

（一）重視孩子非智力因素的培養(yǎng)

1、轉(zhuǎn)變思想觀念

孩子能否養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好的學習品質(zhì)，直接影響到孩子各方面的發(fā)展，而現(xiàn)在血多家長只重視孩子智力因素的培養(yǎng)，卻忽略了孩子非智力因素的的培養(yǎng)。

非智力因素：是指那些不直接參與認知過程，單對認知過程起直接作用的心理因素，包括：動機、興趣、情感、意志、性格等。

如何培養(yǎng)呢？培養(yǎng)孩子的意志力，道德修養(yǎng)、客服困難的勇氣和能力，以及自信、自理、自強的良好心理素質(zhì)。

2、幫助孩子端正學習態(tài)度

3、培養(yǎng)孩子的責任心

4、幫助孩子樹立學習的信心

5、重視孩子動手能力的培養(yǎng)。

6、培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣。

（二）重視孩子學習習慣的培養(yǎng)

良好的學習習慣，有利于激發(fā)孩子的積極性與主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)孩子自主學習的能力；有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力民師孩子終生受益。

1、課前預習的習慣

2、認真聽講的習慣

3、課后復習的習慣

4、及時完成作業(yè)的習慣

（三）家長對孩子的期望都要合理

當今的社會，家長對孩子往往寄予厚望，希望子女成龍成鳳。這個愿望是美好的，但不是人人都能實現(xiàn)的。期望過高，有時反而事與愿違。合理期望很重要。每個家長要根據(jù)自己孩子的自身狀況，設置合理的目標，過低，會阻礙孩子的發(fā)展；過高，孩子達不到，會產(chǎn)生退縮的念頭。設定的目標也并不是一成不變的，還要跟去孩子的發(fā)展進行調(diào)整，以更適合孩子的成長。

(四)家長要以身作則

家長是孩子的第一任教師，是孩子的啟蒙教師，也是孩子的終身教師。

孩子模仿的第一個對象就是家長。家長做事認真，專心致志，能堅持到底。孩子學習家長的榜樣，逐漸也會成為父母那樣的人。所以家長要求孩子做到的，自己首先做到，這樣才有說服力。

當然，當孩子表現(xiàn)良好時，家長要及時鼓勵并不斷強化。久而久之，孩子這些優(yōu)秀的非智力因素就逐漸形成了。

三、培養(yǎng)孩子學習興趣應注意的幾個問題

（一）家長要多觀察、多引導

家長應通過觀察、談話等方法，了解孩子喜歡那些功課，不喜歡那些功課。認真肥西不喜歡學習某些功課的原因是什么。這樣就可以深入了解孩子興趣發(fā)展的趨向，然后有的放矢 的進行教育。

培養(yǎng)孩子的學習興趣要充分考慮孩子自身的狀況，不要把自己的醫(yī)院強加給孩子。

（二）家長要把握好尺度

當家長發(fā)現(xiàn)對某方面感興趣是要適當引導，創(chuàng)造條件，努力給孩子創(chuàng)造一個良好的發(fā)展空間。教育改革家魏書生說“興趣像柴，既可點燃，也可搗毀”因此，為了培養(yǎng)孩子的學習興趣，當他有進步時，家長要鼓勵；當他遇到困難時，家長要給予幫助。

(三)幫助孩子樹立正確的學習動機

家長要經(jīng)常對孩子進行的學習目的教育，引導他們明確學習目的，使學習變成自覺、強烈的需要。樹立正確的學習動機。同時，要保護好他們的好奇心理，鼓勵他們大膽提出問題，進行創(chuàng)造性的思維活動，不斷激勵孩子在學習上的奮進向前。

（四）家長要合理使用評價

第四篇：如何激發(fā)孩子的學習興趣（模版）

如何激發(fā)孩子的學習興趣

現(xiàn)今很多家長對孩子都是非常苦惱的，孩子上課不認真聽講，導致學習成績下降，讓家長很是著急，其實這與方法不得當有很大關(guān)系，對孩子來說學習興趣是非常重要的，不要一味的強迫孩子學習，這樣很容易產(chǎn)生厭煩心里。

對孩子不提過高的要求，給孩子創(chuàng)設成功的機會，讓孩子獲得成功，體驗到成功的快樂，孩子才會對學習有興趣。比如，低年級的孩子學會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學習的實際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學習興趣。

孩子是學習的當事人，被迫學習，被迫考試，學習處于被動狀態(tài)，時間久了，孩子對學習生厭是可以理解的。家長指導孩子學習時，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問題的學習方法。這不僅會改變孩子的學習態(tài)度，而且會激發(fā)討厭學習孩子的學習興趣。

要激發(fā)子女的學習興趣，首先與“好奇心”的培養(yǎng)有關(guān)。好奇心代表喜愛接觸新事物，當一個人對新事物接觸的越多，他就會越想知道更多;想知道更多，正是學習動力的來源。可是，很多時候父母都不鼓勵、甚至壓抑子女的好奇心。家長帶孩子上街時，他可能會指東指西叫他們看，但通常也會多加一句：“不過，不要看太久啊。”有時，孩子觀察事物時，父母又會加以阻撓。孩子之所以問完父母第一條問題后，便不再問第二條，就是因為他們知道父母不喜歡他們追問下去，但其實發(fā)問正是學習動力之源。因此，身為父母的不只不應該壓抑子女的好奇心、禁止子女發(fā)問，反而要鼓勵他們;因為長大后，他就不一定想知道那么多了。父母也應該多帶子女上街，讓他們多接觸新事物。當然如果父母本身就是一個有高度好奇心、很愛發(fā)問的人，那對孩子的影響就更大了。

在學習方面讓孩子創(chuàng)造和表現(xiàn)自己，并善于發(fā)現(xiàn)孩子的成功和進步，給予肯定，讓孩子在享受成功的同時增加學習興趣。

第五篇：發(fā)揮孩子特長,激發(fā)學習興趣

發(fā)揮孩子特長，激發(fā)學習興趣

隆陽區(qū)潞江鎮(zhèn)壩灣小學 馬文亮

【論文提綱】怎樣才能發(fā)揮孩子特長，激發(fā)學習興趣？

一、及早發(fā)現(xiàn)孩子的特長，做到有的放矢。

二、特長培養(yǎng)要看興趣。

三、在生活中培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長。

四、別讓孩子的“特長教育”走入誤區(qū)。

【摘要】每一個孩子都有自己的特長和興趣，及早發(fā)現(xiàn)孩子真正感興趣的東西，努力做到因人而異，因材施教，并積極的加以引導，充分尊重孩子的愛好和選擇，順其自然發(fā)揮孩子特長，激發(fā)學習興趣，在特長和興趣中多方汲取知識的營養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】發(fā)揮特長；激發(fā)興趣；尊重選擇 【正文】

近幾年，由于工作的需要和自己的愛好，我有幸接觸到小學藝體類的教學，擔任學校的美術(shù)、書法、體育教學工作，讓我感受頗多。由于受應試教育和形式主義教育的影響，這些課程在農(nóng)村小學已經(jīng)很難正常開展，就算安排了課時，也只是擺擺樣子，形同虛設罷了。農(nóng)村的孩子大多數(shù)不知道什么是藝術(shù)？什么是體育？家長們也搞不清上這樣的課有啥用處？就算有的家長愿意讓自己的孩子去搞音、體、美，也不過是希望他們將來能成為朗朗、姚明、李丹青之類的人，能出人頭地，能為自己賺取更多的錢財。在這樣的環(huán)境中教學，也讓我很是迷茫。當別人問我：學了干嘛？怎么學？......?我無從釋答。即便我是一個教師，因受各種因素的影響，也同樣對藝體類的教學存在著極 大地偏見，總覺得想在文藝體育上有所建樹，沒有名家老師指點，沒有一定的經(jīng)濟實力支撐是很難的。我的這種錯誤的觀點就讓我抹殺了我女兒的天賦。我的孩子是個天真可愛的小女孩，她天生對音樂節(jié)奏有好感，喜歡跳舞，記得很小時她就能夠跟著音樂自編自舞，只要一有音樂，她就跳個不停，才三歲半她就是學校學前班的舞蹈領(lǐng)隊了，你都無法想象，其實她天生就是一個跳舞的好苗子。可由于自己的偏見，我沒有很好的抓住女兒這一天賦，失去了一次對孩子的更好教育方式---激情教育。何謂激情教育？我認為就是要發(fā)揮孩子特長，充分調(diào)動孩子的情感世界，激發(fā)學習興趣。孩子的激情從哪來？我想應該是從特長中來，到興趣中去，因為特長和興趣是最能表現(xiàn)孩子的情感世界的。

每一個孩子都有自己的特長和興趣，這是毫無疑問的。可多數(shù)老師和家長，很喜歡把孩子的興趣愛好張冠李戴，拼命要把他們塑造成某某，或者恰恰相反，對孩子的優(yōu)越天賦置若罔聞，認為沒條件，沒出息，成不了氣候。這兩種教育理念實際上都是及右和及左的。發(fā)展特長教育的真正目的應該是：發(fā)揮特長，激發(fā)興趣，多方面汲取知識。

那我們應該怎樣才能發(fā)揮孩子特長，激發(fā)學習興趣呢？我認為應該注意以下幾點。

一、及早發(fā)現(xiàn)孩子的特長，做到有的放矢。

從發(fā)現(xiàn)孩子的特長到最后來發(fā)展它們，這個過程是很重要的。每個孩子都有自己的興趣和愛好

首先，我們可以觀察的是孩子的興趣愛好，看看他們平時都喜歡做什么，然后慢慢地開導和支持他們的愛好。有可能的話，盡量給他 們一些空間和時間去做他們想做的事情，這樣你才能很快的發(fā)現(xiàn)孩子的特長。

當然，假如你并不贊成他們的興趣愛好時，這時就要站在他們的角度上去考慮一下，再慢慢地與孩子進行善意地溝通，而不是強行他們來做一些他們不想做的事情。如果您強迫他們?nèi)プ鏊麄儾幌胱龅氖虑椋⒆觽儾粌H不會發(fā)揮他們的興趣、天分，反而會適得其反。假如嘗試著，讓孩子們自己去選擇他們的興趣愛好，不但可以事半功倍而且有利于孩子的心理健康，又便于老師、家長、學生之間的真誠溝通。

還是拿我的女兒來做例子，我是一個非常喜歡書畫的人，所以在我女兒上小學的時候，一到放假，我就特別想讓她練習畫畫寫字，但練了幾天之后，我發(fā)現(xiàn)她并沒有興趣，還很反感我的這一壓迫。原來在她內(nèi)心深處一直鐘愛的還是舞蹈，只是這一鐘愛被我生生給抹殺了，讓我追悔莫及。假如當時我尊重她的興趣選擇，即便我不懂音樂舞蹈，可我可以提供給她力所能及的條件，搜索與音樂舞蹈相關(guān)的信息教授予她，在孩子快樂的興趣學習中，所衍生的知識內(nèi)容，我想一定是無可限量的，而這些內(nèi)容恰恰正是我們想要給孩子的。

所以，我們不要強迫孩子去學他不愿學的東西，而是去發(fā)現(xiàn)他真正感興趣的東西，并積極的引導，做到有的放矢。

二、特長培養(yǎng)要看興趣

現(xiàn)在大多數(shù)家里都是獨生子女，家長們也都望子成龍，望女成鳳，不惜重金讓孩子又學特長，又補習文化課，實際上并不是所有的項目都適合孩子學。我們且看這樣的報道：

《年紀不大學得不少》——周奕笑，小學二年級學生。小女孩年 紀不大，負擔可不小，周末報了5個補習班。有英語、奧數(shù)、表達、舞蹈，還有一個自己也不知道怎么寫的課。周末兩天的時間被安排得滿滿的。問她是不是所有的課都是自己的興趣？小家伙腦袋搖得和撥浪鼓似的：“我特不愛寫作文，表達課每周老師都要我們寫一篇作文，真是煩啊。”一臉的痛苦和無奈，都是爸媽逼的。

《女兒報班自己也上課》——唐先生和愛人都是白領(lǐng)，平時工作非常忙，但工作再忙，有一項任務雷打不動，那就是每周末帶女兒去幼兒教育活動中心上課。小女兒芳齡1歲半，卻已是三期學習班的老學員了。目前唐先生又給女兒報了兩個班，一個是幼兒行為班，還有一個是音樂班。當初給孩子報班的目的是想讓孩子盡早和同齡的小朋友多接觸，避免目前都是獨生子女性格孤僻的壞毛病，對今后上幼兒園有好處。孤僻的性格倒是沒了，可卻迎來了新的問題——厭學。

孩子的興趣愛好特別廣泛，什么叫特長，并不是彈琴、跳舞這種有技術(shù)要求的才叫特長。只要是孩子有興趣、喜歡的健康活動都可以發(fā)展成特長。像報興趣特長班、藝術(shù)文藝匯演這些形式的活動是遠遠不能滿足孩子廣泛的興趣。家長應細致地觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他對什么感興趣的，哪方面能力強，因材施教，鼓勵他多嘗試。現(xiàn)在的孩子都有很多愛好，而且經(jīng)常變換，既然孩子喜歡，為什么不鼓勵他們嘗試呢？讓孩子接觸一下，學些基礎(chǔ)的東西都沒什么壞處，逼著孩子培養(yǎng)特長出成績是很錯誤的，孩子不感興趣是學不好的，還容易產(chǎn)生逆反心理。要讓孩子順其自然地成長，順其自然的學特長，而不是希望他成為這個家那個家的。想做的不一定是最好的，但卻是最踏實的，孩子喜歡效率才高。要充分尊重孩子的愛好和選擇，才能讓孩子的身心得到健 全的發(fā)展。其中最重要的是培養(yǎng)孩子學習的興趣、良好的行為習慣和正確的學習動機。所以一切都要看孩子自己的興趣所在。

三、在生活中培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長

孩子從產(chǎn)生某種興趣，到形成愛好，到發(fā)展成一定的特長，應該說是有一個過程的，我們家長不能急于求成，而必須注意在生活中逐漸培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長。

(1)應營造氛圍，激發(fā)動機。文學巨匠魯迅曾說：“讀書人家的孩子熟悉筆墨，木匠的孩子會玩斧鑿，兵家兒早識刀槍。”魯迅先生自己小時候生活的家庭環(huán)境，就有一種很好的文學氛圍，他從小熟讀李白、白居易、陸游等人的詩歌以及中國古典名著《西游記》等，為他后來走上文學之路奠定了堅實的基礎(chǔ)。如果想培養(yǎng)孩子讀書的興趣，那么父母就應該常帶孩子逛書店、買書，并經(jīng)常在家里讀書看報，向孩子講述書中有意思的故事、娛樂性的內(nèi)容或科普知識等。經(jīng)過長期的耳濡目染，孩子自然就會產(chǎn)生對報刊、書籍的興趣，從而把家長的愿望變成孩子自覺的行動。

記得有人曾說，屬于孩子自覺想干的事情，其能力就能輕易地、牢固地為孩子所獲得。如果你想培養(yǎng)孩子對拉琴或彈琴的興趣，除了營造一種家庭的藝術(shù)氛圍，使之受到潛移默化的影響外，還應把重點放在激發(fā)孩子的學習動機上。鈴木是日本著名的小提琴教育家，為了培養(yǎng)孩子學琴的興趣，他十分注意激發(fā)孩子學琴的動機。他先讓孩子一邊玩，一邊看別的孩子練琴，當孩子看到別人都有琴，而自己什么也沒有時，就產(chǎn)生了一種想要得到琴的愿望，盡管如此，鈴木先生并不急于滿足孩子的愿望，而是給他一把不出聲的琴，讓其練習拉琴姿 式、指法等。過一段時間后，孩子拉琴的愿望越來越強烈，這時，鈴木先生才滿足其愿望。所以，營造氛圍、激發(fā)動機是培養(yǎng)孩子興趣、愛好和特長的準備階段，做家長的不可忽視。

(2)家長要努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。由于各種原因，有些父母錯過了學習的機會，有的是“科盲”，有的是“音樂盲”，有的是“美術(shù)盲”等等。他們不愿孩子也像自己一樣缺乏藝術(shù)修養(yǎng)，因此，往往自己省吃儉用為孩子買來各種繪畫書籍，買來各種樂器，請來家庭教師，千方百計地培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長。這固然是必要的，但是家長自身的修養(yǎng)對培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長也有著重要影響。如果家長的文化素質(zhì)偏低，藝術(shù)修養(yǎng)欠缺，就很難給孩子帶來美的啟迪和藝術(shù)熏陶。試想，如果家長自己不讀書，不看報，不去劇院，不喜歡美術(shù)展覽，不愛聽音樂，怎么能要求自己的孩子獲得藝術(shù)細胞，對此產(chǎn)生興趣，并且愛好它呢？父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，家長的一言一行和一舉一動都將化成涓涓細流，一點一滴滲入孩子的心靈，成為培養(yǎng)孩子的興趣、愛好和特長的催化劑。

(3)要善于對孩子進行表揚和鼓勵。無論孩子表現(xiàn)得多么笨拙，無論他把事情做得多么糟糕，做家長的都不要求全責備，而應該細心引導，從心理上給予孩子關(guān)心和鼓勵，保護和激發(fā)孩子的興趣。如孩子在房間畫畫，將地面弄得很臟時，家長千萬不要大發(fā)雷霆，也不要因為孩子畫得達不到要求而漠不關(guān)心，甚至加以制止。而應時時關(guān)心、詢問，給予肯定性評價，加以鼓勵。還應為孩子提供必要的繪畫環(huán)境和繪畫工具，最好抽時間參與孩子的繪畫，一起欣賞孩子的繪畫作品，甚至可以用孩子的畫裝飾、布置房間。這樣可以增強孩子的自信心，激勵他把畫畫得更好。久而久之，繪畫就會成為孩子生活的一部分，當一名畫家將成為他的夢想。

四、別讓孩子的“特長教育”走入誤區(qū)

目前，有不少家長都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項或幾項特長教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰(zhàn)。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力為目的的各種特長教育應運而生，諸如書法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂班等等。但由于某些家長在思想認識上的錯誤，致使特長教育進入了種種誤區(qū)：

誤區(qū)一：一廂情愿。進特長班學習，對于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當一部分是由家長一手包辦，不少孩子對究竟該學什么好、自己是否適合進行特長教育等問題都心中無數(shù)，報名參加特長班的學習完全是家長的一廂情愿。如此，若孩子對所學的內(nèi)容缺乏學習興趣，這不但收不到應有的教育效果，反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

誤區(qū)二：貪多求全。一些家長盲目認為多學總比少學好，今天讓孩子學鋼琴，明天讓孩子學美術(shù)，過兩天又讓孩子改學書法。不堪重負的孩子，平時忙，雙休日更忙，除了要完成學校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會發(fā)出這樣的感慨：放學后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家!誤區(qū)三：方法不當。特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導，激發(fā)孩子的學習興趣和學習欲望，但事 實上相當一部分家長卻沒有做到這一點，當孩子對學習生厭時，家長不是循循善誘地加以引導，而是采取強迫壓制的辦法逼著孩子去學，結(jié)果往往事與愿違，這正好應驗了那句老話：“強扭的瓜不甜。”

誤區(qū)四：苦練技能。這是特長教育最大的誤區(qū)，也是多數(shù)家長老師易犯的錯誤。為了達到目的，無視孩子的年齡性格特征，無視孩子的興趣愛好，讓孩子不惜一切苦練專項技能，如：音樂、美術(shù)等過級考試，嚴重摧殘了孩子的身心健康。殊不知特長教育的真正目的是：發(fā)揮特長，激發(fā)興趣，多方面汲取知識。在孩子的興趣特長學習中所衍生的各種知識鏈接，才是我們最應該交給孩子的。

要走出上述誤區(qū)，應從以下兩方面著手：

首先，需要家長們端正認識。孩子不同于大人，不能用對成年人的標準去要求孩子，讓孩子接受特長教育，應該根據(jù)孩子的心理特點加以引導。只有這樣，才能達到家長所期望的效果;同時，家長還應該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識教育、品德教育以及技能教育等多個部分，特長教育只不過是其中的技能教育的一個組成部分，家長不宜將其看得過重，只能將其看作對學校教育的一種補充，只能在孩子力所能及的情況下進行，以免喧賓奪主的不良后果。

其次，還需要有正確的教育方法。特長教育不同于學校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對某些技能學習的興趣和欲望。因而在教育過程中應有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動的時間和空間，使孩子在玩中求學、在學中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。總之，培養(yǎng)孩子興趣、愛好和特長的方式、方法很多，不能一概而論，每位家長應根據(jù)自身不同的條件和孩子的不同表現(xiàn)，因人而異，因材施教，這樣才能獲得成功。

我們更應該認識到，每一個孩子都有自己的興趣愛好和特長，你沒有發(fā)現(xiàn)，可能是你的疏忽，也可能是這朵花苞還沒綻放。就像賞識教育發(fā)起人周泓老師說的一樣：每個孩子就是一個花苞，花苞綻放美麗無比，我們應該具備這樣的花苞心態(tài)，要用賞識的眼光去鼓勵我們的孩子和我們的學生，永遠對他們豎起你的大拇指。

【參考文獻】

[1]《京華時報》作者：馬春杰 高晨 年紀不大學得不少 女兒報班自己也上課

[2]《賞識教育》作者：周泓