第一篇：激發(fā)孩子認(rèn)知的積極性,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)孩子認(rèn)知的積極性，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

題目中用到“認(rèn)知”一詞，對于6歲以前的兒童，我想冠以這樣的概念：“認(rèn)識新事物的能力，求知的欲望，良好習(xí)慣的養(yǎng)成”。

想到寫這些文字，是這樣引起的。在和我5歲的兒子聊天的過程中，兒子總會問“爸爸，你是怎么知道的？”，以前我總是說“我讀書多，從書上學(xué)來的”，從未引起重視。今天，我和兒子一起上網(wǎng)去查剛給他網(wǎng)購的玩具的物流記錄，查詢后，我告訴兒子明天就會郵到家里來了，兒子又問了句“爸爸，你是怎么知道的”？我指著物流記錄上的“山”、“水”兩字，問兒子“這是兩個什么字”，兒子很高興的說了出來，并“耶”一聲，大聲告訴我有愛人“媽媽，我的玩具已經(jīng)到小區(qū)了，我明天就能去取了（因為我家住山水小區(qū)）”。我猛然有所頓悟，抓緊對兒子說“認(rèn)識了‘山’、‘水’快遞來了，你就能自己查了，是不是？”兒子高興的說“是”。我借機說“看，爸爸認(rèn)識字多，就懂好多好多。你不認(rèn)識字，就好多事情都得讓爸爸幫忙”，還沒等我說完，兒子就說“我認(rèn)識字了，就不用你幫忙了，我要認(rèn)識比你還要多的字”。我借機表揚了一下兒子，開始了我們的認(rèn)字學(xué)習(xí)，兒子認(rèn)的還真是特別認(rèn)真。

通過，這個事實，我也總結(jié)不出什么，只說一句話“認(rèn)知”的積極性需要抓住機會激發(fā)。

第二篇：孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)

孩子學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

（家長學(xué)校教案）

執(zhí)筆：靜安區(qū)第三中心小學(xué)王幼燕

古往今來，天下父母誰不希望自己的孩子成為有用之材，出類拔萃呢？在孩子的成長過程中，教育是最關(guān)鍵的。在對待孩子的教育問題上，父母是孩子的第一任啟蒙老師。可是現(xiàn)在我們經(jīng)常會聽到家長抱怨孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，就是對玩感興趣，那么，如何才能讓孩子對待學(xué)習(xí)就像看電視、玩游戲那樣投入呢？那就讓我們一起先來了解一下什么是學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)興趣是人渴求獲得知識，探求某種事物或參與活動的積極傾向。它是推動人學(xué)習(xí)的最現(xiàn)實、最活躍的因素，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生能有效地推動人去學(xué)習(xí)，去探究，既而取得成功。對于學(xué)習(xí)充滿興趣的人來說，學(xué)習(xí)是動力，是享受；而對于缺乏學(xué)習(xí)興趣的人來說，學(xué)習(xí)卻是壓力，是枷鎖。激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，等于是交給了他一把打開枷鎖的金鑰匙。許多科學(xué)家、作家、球星、歌星的成功，都是由興趣引導(dǎo)，繼而不斷地追求并為之奮斗的結(jié)果。因此，如何發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是家長的首要任務(wù)。

一、家長要從小啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。

孩子在3－5歲時特別愛問“為什么”、“這是怎么回事？”尤其是現(xiàn)在這樣的信息社會，孩子和家長往往是同時接受新事物、發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，面對孩子千奇百怪的問題，有的家長被問得張口結(jié)舌，有的則會因為工作忙碌而感到不耐煩，不愿意被孩子纏得沒完沒了。其實這些問題恰恰是孩子求知的萌芽，家長面對孩子一個接一個的問題，應(yīng)該耐心地用通俗易懂的語言給孩子解釋，引導(dǎo)孩子看專門給兒童看的《十萬個為什么》，多帶孩子到大自然中去，讓孩子對一些現(xiàn)象有感性的認(rèn)識。如果孩子沒有問題，家長還要主動給孩子講，不要以為孩子小、聽不懂，其實在他們似懂非懂的時候，也能了解許多知識。一個人不是生來就卓越超群的，但人生的早期的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)教育卻可

以影響人的后半生。眾所周知的偉人毛澤東、科學(xué)家盧嘉錫、巨商李澤楷等，他們的童年、少年時期都是在父母不斷的熏陶、嚴(yán)格的指教下渡過的。好苗從小育，因此我們做家長的在閑暇之余，不妨多安排一點時間，陪陪孩子，帶他們出去走一走、看一看，多交流一些問題、看法，溝通一下思想情感。在節(jié)假日，帶上照相機出門去，拍攝一些風(fēng)景優(yōu)美的畫面，留住生活中美好的一霎間，細(xì)細(xì)欣賞、品味一番，對提高孩子的審美能力及寫作水平有很大的幫助；再比如，交游時如遇上外國人，主動讓孩子上前去打招呼，作一些簡單的英語對話，這樣，對孩子的求知欲和自信力都有很大的觸動；在家里，應(yīng)抽出一定的時間和精力，或翻一翻孩子的課本和作業(yè)，或親自作一些輔導(dǎo)，督促其完成功課。通過這些活動，關(guān)愛之情，溢于言表，在不知不覺中啟發(fā)了學(xué)生的思維和培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

二、尊重孩子的學(xué)習(xí)興趣

人與人之間的興趣是有差異的，學(xué)習(xí)方面的興趣也同樣如此。有的孩子對理科感興趣，有的則對文科感興趣，有的可能喜歡其中的某一門。有的孩子對自己感興趣的功課能保持穩(wěn)定，而有的孩子只有幾分鐘熱度。我認(rèn)為，我們家長應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、尊重和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的穩(wěn)定性上做些工作，要讓孩子知道行行出狀元的道理，千萬不要以自己的好惡來支配孩子，把自己的意愿強加于孩子。事實上，我們有很多家長只是憑自己的判斷或自己的興趣支配孩子，自己喜歡繪畫就讓孩子也學(xué)畫，自己小時候沒條件學(xué)鋼琴就讓子女學(xué)琴，聽說搞體育在考試中能加分，就讓孩子參加運動隊??諸如此類的現(xiàn)象在我們的生活中并不少見，豈不知這樣只會使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，影響學(xué)習(xí)的積極性和主動性。曾有一位家長讓自己兩歲半的孩子學(xué)繪畫，原意是培養(yǎng)孩子的興趣，可當(dāng)他看到孩子把小鳥畫成了個大黑 疙瘩時，就忍不住說孩子“太笨了！畫的是什么呀？”家長這樣的態(tài)度對孩子學(xué)習(xí)的積極性肯定有很大打擊，可是家長往往沒有意識到這一點，輕而易舉地摧毀了孩子的學(xué)習(xí)興趣。所以，家長應(yīng)尊重孩子的學(xué)習(xí)興趣，積極地引導(dǎo)他的興趣。這樣，孩子的學(xué)習(xí)

興趣會擴展開來，對他的整個學(xué)習(xí)乃至人生都有很大的促進作用。

三、在日常生活中，啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，是孩子認(rèn)識世界的動力。但是由于孩子的生理和心理尚未成熟，認(rèn)知視野受到限制，對事物的興趣容易消退。父母作為孩子的啟蒙老師，應(yīng)善于捕捉教育契機，用日常生活的點點滴滴激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，并讓興趣盡可能持久一些。生活是教育的大課堂，時時處處充滿著教育契機，家長應(yīng)具有捕捉這種契機的意識，用敏銳的目光去發(fā)掘，以及時的行動去實現(xiàn)，以此來激發(fā)孩子對待事物的積極性。一日，一對父子到澡堂洗完澡后正在穿衣。突然兒子對父親說：“爸爸，我們來比賽穿衣服吧！”父親充耳不聞，一聲不吭地繼續(xù)穿著。兒子又說：“爸爸，我們來比賽穿衣服，好不好？”這下父親有點不耐煩了：“別煩，快穿！我穿好了，你還沒好，我就不帶你回去！”孩子嘟著小嘴，慢吞吞地穿著??多好的教育契機，就這樣被那位不耐煩的父親給錯過了，孩子對生活的興趣，就這樣被抹殺了。在我們的生活中也有許多能抓住教育契機的家長，比如這一位會想點子的舅舅。那一天，小外甥到他家去玩，寫阿拉伯?dāng)?shù)字時，速度很快，字跡也很工整。舅舅正想夸獎時，發(fā)現(xiàn)孩子把所有的“9”都寫成了“P”。手把手地教了三五遍后，他還是寫成“P”。舅舅靈機一動：“我們來玩剪刀、石頭、布的游戲，誰輸了就寫一個‘9’字，誰最先寫到10個，就要被刮個鼻子，寫錯了也要刮。”小外甥不屑一顧地說：“行，我準(zhǔn)贏你！”由于怕被刮鼻子，小外甥是猜得帶勁，寫得更認(rèn)真，竟無一個寫成“P”字。盡管如此，還是小外甥輸?shù)枚啵葘懥?0個“9”。本以為他要耍賴，誰知他竟主動把臉湊了上來：“舅舅你刮，刮完了，我們繼續(xù)！” 對于一個孩童而言，要將已經(jīng)較為根深蒂固的“P”字改為“9”字，那無疑是枯燥的，困難的，而且孩子可能對此毫無興趣。但是把它放在孩子喜聞樂見的“剪刀、石頭、布”的游戲中，問題就迎刃而解，孩子的學(xué)習(xí)興趣也非常高，這便是寓教于樂的魅力。

四、以身作則，言傳身教，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

做家長的如何起好榜樣作用，是每一位家長應(yīng)該認(rèn)真考慮的事情。有位家長每天吃過晚飯，總要坐下來看一會書或報紙，在生活中已養(yǎng)成了一種習(xí)慣。特別是有一段時間，正趕上單位學(xué)電腦，白天工作，晚上鉆研書本，常常到很晚，孩子說：“媽媽真辛苦，我一定要跟你比高低，將來超過你。”她聽了很高興，就對孩子說：要想成功就得奮斗，奮斗是成功的必由之路；只有奮斗了，才能體現(xiàn)自身存在的價值。孩子覺得非常有理，學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚了。可見，家里有一個愛學(xué)習(xí)、求上進的氣氛，家長的榜樣作用十分重要。孩子們一般喜歡并尊重有文化、有教養(yǎng)、好學(xué)上進、作風(fēng)民主、舉止文明、關(guān)系和諧的家長。特別是家長的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而間接地影響孩子的學(xué)習(xí)成績。孩子在一種充滿學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中成長，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學(xué)習(xí)的需要，以至形成一種千金難買的自覺學(xué)習(xí)的行動。因此，家長應(yīng)率先熱愛學(xué)習(xí)，形成家風(fēng)，以自己的言行熏陶子女。調(diào)查表明，許多學(xué)業(yè)不良兒童家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)氣氛：家長經(jīng)常約些朋友晚上打牌、閑聊、外出跳舞等，試想處于這類環(huán)境的孩子怎么可能安心學(xué)習(xí)？

家里可以根據(jù)經(jīng)濟情況和孩子的興趣訂閱一些報刊雜志，茶余飯后家長翻看翻看，一方面自己拓寬知識面以便有與孩子交流的背景知識，另一方面可以以書中的某些內(nèi)容為話題與孩子進行討論與交流，這對做孩子的榜樣、促進孩子學(xué)習(xí)、促進親子情感交流、防止“代溝”的產(chǎn)生等都有非常重要的意義。在我們?nèi)粘Ｗ稍儺?dāng)中碰到許多家長問及“代溝”問題，總覺得是孩子大了不聽管了，沒辦法了。其實根本原因在于有的家長平時不注意自己的學(xué)習(xí)與積累，自己的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)不如孩子了，在孩子心目中已不再占有權(quán)威的地位了，可有的家長仍然行使家長的權(quán)力，這樣就會導(dǎo)致孩子的反抗心理：要么明著對抗，你說什么他就反駁你什么，交流不起來，家長十分苦惱與傷心；要么說什么都不聽你的，“非暴力不合作”，我行我素，家長什么也插不上手。因此家長不斷更新思想、更新知識結(jié)構(gòu)對孩子的影響也是非常重要的。

五、經(jīng)常鼓勵孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中有成就感

成就感是激勵孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的動力。如果孩子在學(xué)習(xí)中經(jīng)常獲得成功（如獲獎、考試得高分等），他的自尊心就得到滿足，就會有較強的自信心，對學(xué)習(xí)更有興趣，更有信心，從而不斷進步，形成良性循環(huán)。相反，如果孩子學(xué)習(xí)總是不好，考試分?jǐn)?shù)總是拉在后面，會逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至對自己失去信心，一旦形成惡性循環(huán)，孩子會一步步地走下坡路。因此，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，家長的鼓勵和積極、肯定的評價顯得尤其重要。有的家長從孩子讀幼兒園開始，就把他獲得的獎狀貼在他的起居室墻上，以此來激勵他繼續(xù)努力，獲得更多的獎狀。也許有的家長覺得自己的孩子在學(xué)習(xí)中沒什么可表揚，實際上不是孩子真的一無是處，而是家長比較的角度不正確和對孩子的期望、要求過高。在評價孩子時免不了比較，但比較有橫向比較和縱向比較。橫向比較是把自己的孩子和別的孩子相比較，而縱向比較則拿孩子的現(xiàn)在和過去相比。家長在比較時，往往較多地進行橫向比較，特別是總愛把孩子的不足與別的孩子的長處比，這樣的結(jié)果不僅無法使家長了解、發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，還挫傷了孩子的自尊心、自信心，使孩子變得自卑。如果多進行縱向比較，結(jié)果則不同，家長可以及時看到孩子的進步，對孩子充滿信心，而孩子在家長的鼓勵中體會到進步、成功的樂趣，對學(xué)習(xí)、對自己充滿信心，學(xué)習(xí)興趣越來越濃。一位母親帶孩子逛街，剛走不久，孩子的鞋帶便散開了。那位母親沒有替孩子系上，也沒有強迫孩子自己系，而是趁孩子不備，解下自己的鞋帶，然后對孩子說：“乖，媽媽的鞋帶也掉下來了，我們倆來互相幫忙，你幫我系，我?guī)湍阆担凑l系得又快又好？”孩子聽后，高興地點了點頭。在母親的不斷激勵中，孩子竟搶在她的前面系好了鞋帶，并且系得很棒。母親又由衷地給了孩子一陣夸獎。

我們不難看出，這位母親就是準(zhǔn)確地把握了孩子的心理特征，巧妙地創(chuàng)設(shè)了互系鞋帶的情境，讓孩子在激勵與賞識中不知不覺地體味到了成功的喜悅??“原來我能比媽媽做得更好”。在孩子享受成功的同時，也激發(fā)、培養(yǎng)了孩子對事

物的興趣。因為“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”

六、幾點建議

1、由于許多家長因過分強調(diào)學(xué)習(xí)的重要，常常給孩子增加額外負(fù)擔(dān)，孩子每天除了要完成老師布置的作業(yè)外，還要完成家長布置的作業(yè)，疲勞作戰(zhàn)，不堪重負(fù)。日復(fù)一日，沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會嚴(yán)重地?fù)p害孩子的身心健康，使學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣。因此，家長給孩子的家庭作業(yè)一定要適可而止，求精而不求多。

2、對于因?qū)W習(xí)困難而對學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，家長要耐心地幫助孩子找到困難的原因，幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。有的孩子在課堂上注意力不集中，課后不會做作業(yè)，往往會受到家長的訓(xùn)斥，甚至打罵，這樣必然會形成惡性循環(huán)，越發(fā)對學(xué)習(xí)毫無興趣。家長在無奈之余可以找心理醫(yī)生檢查評定孩子的學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)孩子的問題所在，用科學(xué)的方法來矯治。

3、無論家庭經(jīng)濟狀況、住房狀況如何，家長一定要為孩子提供一個用來讀書做功課的專門地點。有條件的可以單獨安排一個房間，住房條件不允許的，也要為孩于安排一個墻角，放一個書桌，供孩子存放書和作業(yè)本，使孩子處在井然有序的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這對孩子的學(xué)習(xí)興趣的形成也是有輔助作用的。

4、多鼓勵表揚，少批評，決不否定、打擊孩子；制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最好稍低于孩子實際能力，盡可能讓孩子獲得成功的體驗。

對孩子學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)不是一朝一夕的事，希望在學(xué)校和家庭的共同努力下，能讓每一個孩子在快樂的學(xué)習(xí)過程中健康成長。

2004-12-1

第三篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最佳方案

一、如何讓孩子覺得學(xué)習(xí)是輕松的1、首先讓孩子做“會的內(nèi)容”

①孩子表現(xiàn)不自信時，不露聲色地讓他做一下以前做過的題。

②從愛學(xué)的功課入手，有助于攻克不擅長的功課。

③把所有精力集中到一門功課上，體驗滿分感覺。

④感受學(xué)習(xí)外的成功體驗。

2、讓孩子對學(xué)習(xí)的印象不再是“痛苦”與“黑暗”

①通過心理調(diào)節(jié)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。

②最好對孩子說“別勉強!”而不是說“學(xué)習(xí)去”。

③如果每天讓孩子學(xué)習(xí)1小時，開始就要有2小時的要求。

④使用提議式而不是命令式。

⑤不要問孩子“是學(xué)習(xí)還是玩兒?”，而應(yīng)該問孩子“你想什么時候開始學(xué)習(xí)?”

⑥讓整天看電視的孩子選擇：是出去跑腿，還是在家學(xué)習(xí)？

⑦孩子就是不學(xué)習(xí)，你不妨問他，是休息還是學(xué)習(xí)

3、在學(xué)習(xí)中加入“游戲”的因素

①消除孩子對學(xué)習(xí)的抵觸心理。

②將趣味游戲引入學(xué)習(xí)。

③給別人找錯可以讓孩子熱衷做習(xí)題。

④“有趣的文具”可成為孩子學(xué)習(xí)的“促進劑”。

⑤合理分配學(xué)習(xí)時間。

⑥通過抽簽讓磨蹭不學(xué)習(xí)的孩子選擇學(xué)習(xí)。

4、把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來

①讓孩子制定家庭旅行計劃也許會使他愛上地理。

②讓孩子學(xué)會剪報也許會使他留意政治、新聞。

③領(lǐng)孩子去參觀博物館。

④全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時間。

⑤留意課堂上學(xué)不到的東西。

⑥平時散步、購物、訪友時拐進書店，瀏覽群書。

⑦學(xué)習(xí)所需要的45分鐘注意力，通過平時的生活訓(xùn)練來獲得。

⑧父母不妨偶爾送一些超過孩子閱讀能力的書籍。

二、促使孩子想學(xué)習(xí)的訣竅

1、調(diào)節(jié)孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)①新學(xué)期到來后，更換所有的學(xué)習(xí)用品。②給孩子準(zhǔn)備各種筆調(diào)用具。③更換“全新感覺”的學(xué)習(xí)環(huán)境。④如果覺得孩子學(xué)習(xí)厭倦了，就讓他試著換一門功課。⑤嘗試制定“禁學(xué)時間”。⑥重大考試后，以款待的方式激勵孩子。

2、把孩子喜歡的功課培養(yǎng)成擅長科目①在房間里張貼漫畫和廣告畫也能使孩子對學(xué)習(xí)感興趣。②讓孩子就他(她)關(guān)心的問題進行報紙剪貼收集。③向孩子“贈書”會激發(fā)孩子的專家意識。④對孩子喜歡的東西刨根問底，有助于孩子養(yǎng)成調(diào)查研究的習(xí)慣。⑤利用家教的擅長學(xué)科來培養(yǎng)孩子的擅長科目。⑥讓孩子擁有一個自己的寵物或花盆，有助于提高孩子的觀察能力。

3、一樣小東西可能使孩子愿坐下來學(xué)習(xí)A房間、書桌、照明、百科全書和參考書會成為孩子熱愛學(xué)習(xí)的契機。B讓孩子將其寶貴的收藏品放進他的抽屜中。C孩子學(xué)習(xí)時，把周圍光線調(diào)暗，只在書桌正中點一盞臺燈。D把字寫得很大貼在墻上，有助于創(chuàng)造記憶氣氛。E把書散放于家里各個房間，營造一種學(xué)習(xí)氛圍。F睡前讓孩子寫幾行日記，可以使孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、讓孩子喜歡學(xué)校和老師A消除孩子不喜歡學(xué)習(xí)的附加因素。B不要強迫孩子拿出成績單。C即使低分也要找出可予以表揚的部分。D讓孩子穿他“看中”的衣服和攜帶他喜歡的物品上學(xué)。E家人一塊吃飯時，不露聲色地稱贊某位老師。

5、幫助孩子從沮喪中振作起來A不應(yīng)該以“一喜一憂”，而以“既苦既樂”的心情看待孩子的成績。B孩子失敗時，給他尋找“同伴”予以安慰。C孩子考不好也要鼓勵他目光朝向未來。D孩子略顯沮喪表現(xiàn)時

要安慰，這不過是下次飛躍的充電期。

三、幫孩子找到學(xué)習(xí)順利的竅門

1、讓孩子感受學(xué)習(xí)的輕松快樂A大字印刷的書籍可提高孩子的閱讀速度。B盡量挑選盡可能“薄”的習(xí)題集或課外練習(xí)冊。C挑選馬上能看到答案的參考書和習(xí)題集。D房間里不僅要制作計劃表，還要劃紅圈制作“完成表”。E把孩子用過的書本和練習(xí)冊堆在顯眼的位置，增其成就感。

2、幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)次序A如果學(xué)習(xí)2小時，就每半小時換一種學(xué)習(xí)內(nèi)容。B避免枯燥、單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)。C孩子做習(xí)題時，故意讓他(她)停下來，以使記憶深刻。D放完30分鐘的音樂，就讓孩子去學(xué)習(xí)。E孩子學(xué)完后，讓他(她)再看一看下一次學(xué)習(xí)內(nèi)容的起始部分。F最好不要讓孩子飯后馬上就學(xué)習(xí)。

3、提高學(xué)習(xí)效率A讓孩子在學(xué)習(xí)開始前進行削鉛筆、整理課本、準(zhǔn)備稿紙等準(zhǔn)備工作。B要想讓孩子開始學(xué)習(xí)，就和孩子一起收拾他(她)的書房。C不要呵斥孩子在桌前擺弄鋼筆或咬指頭等行為。D讓孩子從他(她)愛學(xué)的功課開始學(xué)。

4、集中注意力學(xué)習(xí)法A讓孩子必須學(xué)習(xí)時，定下結(jié)束時間比定下開始時間好。B把寫作業(yè)的時間定在孩子愛看的電視節(jié)目開演前。C用鬧鐘將學(xué)習(xí)結(jié)束時間定上。◎假期讓孩子玩到不做作業(yè)就來不及的時候。

◎讓孩子制定家庭學(xué)習(xí)計劃時，注意有效時限。

四、樹立孩子能學(xué)好的自信心

1、讓孩子知道自己能做許多小事

◎在小事上多表揚孩子。

◎在孩子玩的高興時，鼓勵孩子的學(xué)習(xí)。

◎?qū)ふ液⒆由瞄L的與學(xué)習(xí)相關(guān)的技能，并引導(dǎo)孩子留意這種技能。

◎替孩子挑選一學(xué)就會的小事，體驗成功滋味。

◎如果孩子極度厭學(xué)，就稱贊他(她)與學(xué)習(xí)無關(guān)的性格和愛好。

2、讓別人替自己對孩子說

◎聽膩的話讓別人說對孩子來講有新鮮感。

◎讓孩子的爺爺和奶奶來教誨。

◎當(dāng)著朋友和鄰居的面表揚孩子。

◎讓孩子和同伴一道學(xué)習(xí)，他(她)就不得不學(xué)習(xí)。

3、充分利用孩子的逆反心理

◎故意給孩子使激將法，對孩子說：這個，你干不了。

◎耗著。

五、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的四種方法

1、興趣暗示法

對那些不喜歡的科目，可以采用興趣暗示法。

比如對數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)之前，首先進行熱身運動，摩拳擦掌，面帶笑容，看著數(shù)學(xué)，大聲說：“數(shù)學(xué)，從今天開始，我要喜歡你啦！”“可愛的數(shù)學(xué)，我要對你產(chǎn)生興趣了。”“數(shù)學(xué)，我會滿懷興趣地學(xué)好你！”每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前都大聲暗示自己，堅持三個星期，甚至更長一些時間，這些語言就會深入潛意識，一但進入潛意識，你對數(shù)學(xué)的興趣就真正建立起來了。

很多對學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)，一拿起書就會產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關(guān)閉了自己的靈性之門，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，甚至無效。

當(dāng)你摩拳擦掌、面帶微笑進行自我暗示時，就會產(chǎn)生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門漸漸打開，要學(xué)的知識就容易吸收進來了。

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，在我們不可以改變課程的情況下，那么只好改變自己，改變自己對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。痛苦也是學(xué)，快樂也是學(xué)，我們?yōu)楹尾蝗ミx擇快樂地學(xué)呢？

在學(xué)語文時，暗示自己：“學(xué)好語文很快樂，我對語又充滿興趣。”

在學(xué)數(shù)學(xué)時，暗示自己：“學(xué)好數(shù)學(xué)很快樂，我對數(shù)學(xué)充滿興趣。”

此法可適用于任何一門課程。當(dāng)你快樂地學(xué)習(xí)的時候，你已與興趣結(jié)緣了。

2、增強自信法

人往往因為自信而成功，也往往因為缺乏自信而失敗。19世紀(jì)的思想家愛默生說；“相信自己'能’，便

攻無不克。”拿破侖甚至講：“在我的字典里，沒有'不可能’這個詞。”正是沒有這個詞才使他南征北戰(zhàn)，橫掃歐洲大陸。

事實上有許多學(xué)生正是缺乏學(xué)好某門課的信心，產(chǎn)生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學(xué)習(xí)的興趣，可以從增強自信心入手，具體有如下步驟：①想象自己曾獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對學(xué)習(xí)的興趣。②令人愉快的事物總能激發(fā)興趣。所以盡量想愉快的事情，如“我今天將再學(xué)會10個單詞”，“今天又學(xué)會了方程式的解法”，讓自己知道今天超越昨天，樹立起“每天多做一點，就是成功的開始”的信念。

3、弄假成真法

戴爾·卡耐基有句名言：“假如你假裝對工作感興趣，那么這種態(tài)度會使興趣變成真的，并且消除疲勞。”這種經(jīng)驗可以很好地應(yīng)用在學(xué)習(xí)的興起培養(yǎng)上；如果你對某一門課或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，你就可以訓(xùn)練自己假裝對它感興趣，并堅持下去，必定會有很好的效果。

首先，訓(xùn)練自己面帶微笑。當(dāng)面對著自己不喜歡的課程時，不要愁眉苦臉，要讓自己面帶微笑，并要從心底里愉悅起來，保持一種快樂感。

然后，用肯定、簡短的語句宣布：“我很喜歡你！”“我對你很感興趣！”

這樣堅持一段時間后，就會解除心中的排斥感，真的發(fā)生興趣了。這種方法并不是說“心想事成”，不是講我“想”怎么樣，就可以怎么樣，它要求你在心里產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣之后，立即著手，深入研究下去，將這種興趣轉(zhuǎn)化為深入學(xué)習(xí)的動力。

4、興趣遷移法

面對不喜歡的科目時，也可以運用這種興趣遷移法，利用自己對其他科目的興趣來帶動不感興趣的那些科目，訓(xùn)練時進行下列做法；

①問自己愿不愿意把這門課學(xué)好，用肯定的語言來回答自己，比如“我一定能將數(shù)學(xué)學(xué)好”，“這些單詞我很快就會背了”。這樣反復(fù)默念，形成一種潛意識。

②進行身心放松訓(xùn)練。盡量坐舒適．慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。

③想象自己上所喜歡的課時的情景，讓心情快樂起來。

④想象自己上不喜歡的課時的情景，然后就上喜歡的課時的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對不喜歡的科目時也有一種輕松、愉快的心情。

⑤立即開始學(xué)習(xí)。

勤奮努力＋正確方法＋講究效率＝成功。

這就是愛因斯坦列下的著名成功公式。他把勤奮看成是成功的首要因素，說明要取得任何形式的成功，都必須具備勤奮精神。培養(yǎng)勤奮精神，首先要加強自己對社會的責(zé)任感，樹立正確的人生觀，明確學(xué)習(xí)目的，立志做一位未來社會的成功者。

市場競爭的機制決定了優(yōu)勝劣汰，進入21世紀(jì)后，如果沒有過硬的本領(lǐng)便不能為社會做貢獻，不勤奮學(xué)習(xí)就無法適應(yīng)新的社會生產(chǎn)力發(fā)展的需要。

勤奮不能只是一朝一夕，要持之以恒，永不停息。當(dāng)然，時代發(fā)展到今天，勿需我們“懸梁刺股”，更不用“映雪夜讀”，但前人的勤奮精神，永遠(yuǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。

一個具備勤奮精神的學(xué)生，即使頭腦不太聰明，但仍有可能取得較好的成績。

一個具備勤奮精神的學(xué)生，將來走上社會，即便沒有背景，沒有靠山，但仍有可能取得較大的成功。考查一下社會上所有的杰出成功者，無一不是具有勤奮精神的人。當(dāng)社會選拔人才的時候，一個具備勤奮精神的人，也是最受青睞的人。

第四篇：激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

一、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣

1、興趣是愛學(xué)、會學(xué) 的重要基礎(chǔ)。興趣是一種動力，是人類生存和發(fā)展的重要動力。

2、要使孩子熱愛學(xué)習(xí)，必須從培養(yǎng)興趣開始，因為興趣是最好的老師。

3、對于孩子的興趣問題，應(yīng)在孩子有學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和引導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式。

二、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法

孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因：?教材要求過高；?對孩子非智力因素的培養(yǎng)不夠；?家長對孩子期望值過高，孩子無法達(dá)到要求，從而產(chǎn)生為難情緒；④孩子在學(xué)習(xí)中體會不到成功的喜悅。我們家弄清原因后，要對癥下藥，根據(jù)自己的孩子的情況作出相應(yīng)的調(diào)整。

（一）重視孩子非智力因素的培養(yǎng)

1、轉(zhuǎn)變思想觀念

孩子能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，直接影響到孩子各方面的發(fā)展，而現(xiàn)在血多家長只重視孩子智力因素的培養(yǎng)，卻忽略了孩子非智力因素的的培養(yǎng)。

非智力因素：是指那些不直接參與認(rèn)知過程，單對認(rèn)知過程起直接作用的心理因素，包括：動機、興趣、情感、意志、性格等。

如何培養(yǎng)呢？培養(yǎng)孩子的意志力，道德修養(yǎng)、客服困難的勇氣和能力，以及自信、自理、自強的良好心理素質(zhì)。

2、幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度

3、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

4、幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心

5、重視孩子動手能力的培養(yǎng)。

6、培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣。

（二）重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)孩子的積極性與主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力；有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力民師孩子終生受益。

1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

2、認(rèn)真聽講的習(xí)慣

3、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

4、及時完成作業(yè)的習(xí)慣

（三）家長對孩子的期望都要合理

當(dāng)今的社會，家長對孩子往往寄予厚望，希望子女成龍成鳳。這個愿望是美好的，但不是人人都能實現(xiàn)的。期望過高，有時反而事與愿違。合理期望很重要。每個家長要根據(jù)自己孩子的自身狀況，設(shè)置合理的目標(biāo)，過低，會阻礙孩子的發(fā)展；過高，孩子達(dá)不到，會產(chǎn)生退縮的念頭。設(shè)定的目標(biāo)也并不是一成不變的，還要跟去孩子的發(fā)展進行調(diào)整，以更適合孩子的成長。

(四)家長要以身作則

家長是孩子的第一任教師，是孩子的啟蒙教師，也是孩子的終身教師。

孩子模仿的第一個對象就是家長。家長做事認(rèn)真，專心致志，能堅持到底。孩子學(xué)習(xí)家長的榜樣，逐漸也會成為父母那樣的人。所以家長要求孩子做到的，自己首先做到，這樣才有說服力。

當(dāng)然，當(dāng)孩子表現(xiàn)良好時，家長要及時鼓勵并不斷強化。久而久之，孩子這些優(yōu)秀的非智力因素就逐漸形成了。

三、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣應(yīng)注意的幾個問題

（一）家長要多觀察、多引導(dǎo)

家長應(yīng)通過觀察、談話等方法，了解孩子喜歡那些功課，不喜歡那些功課。認(rèn)真肥西不喜歡學(xué)習(xí)某些功課的原因是什么。這樣就可以深入了解孩子興趣發(fā)展的趨向，然后有的放矢 的進行教育。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣要充分考慮孩子自身的狀況，不要把自己的醫(yī)院強加給孩子。

（二）家長要把握好尺度

當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)對某方面感興趣是要適當(dāng)引導(dǎo)，創(chuàng)造條件，努力給孩子創(chuàng)造一個良好的發(fā)展空間。教育改革家魏書生說“興趣像柴，既可點燃，也可搗毀”因此，為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)他有進步時，家長要鼓勵；當(dāng)他遇到困難時，家長要給予幫助。

(三)幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)動機

家長要經(jīng)常對孩子進行的學(xué)習(xí)目的教育，引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)習(xí)變成自覺、強烈的需要。樹立正確的學(xué)習(xí)動機。同時，要保護好他們的好奇心理，鼓勵他們大膽提出問題，進行創(chuàng)造性的思維活動，不斷激勵孩子在學(xué)習(xí)上的奮進向前。

（四）家長要合理使用評價

第五篇：如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣（模版）

如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)今很多家長對孩子都是非常苦惱的，孩子上課不認(rèn)真聽講，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，讓家長很是著急，其實這與方法不得當(dāng)有很大關(guān)系，對孩子來說學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，不要一味的強迫孩子學(xué)習(xí)，這樣很容易產(chǎn)生厭煩心里。

對孩子不提過高的要求，給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機會，讓孩子獲得成功，體驗到成功的快樂，孩子才會對學(xué)習(xí)有興趣。比如，低年級的孩子學(xué)會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，時間久了，孩子對學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

要激發(fā)子女的學(xué)習(xí)興趣，首先與“好奇心”的培養(yǎng)有關(guān)。好奇心代表喜愛接觸新事物，當(dāng)一個人對新事物接觸的越多，他就會越想知道更多;想知道更多，正是學(xué)習(xí)動力的來源。可是，很多時候父母都不鼓勵、甚至壓抑子女的好奇心。家長帶孩子上街時，他可能會指東指西叫他們看，但通常也會多加一句：“不過，不要看太久啊。”有時，孩子觀察事物時，父母又會加以阻撓。孩子之所以問完父母第一條問題后，便不再問第二條，就是因為他們知道父母不喜歡他們追問下去，但其實發(fā)問正是學(xué)習(xí)動力之源。因此，身為父母的不只不應(yīng)該壓抑子女的好奇心、禁止子女發(fā)問，反而要鼓勵他們;因為長大后，他就不一定想知道那么多了。父母也應(yīng)該多帶子女上街，讓他們多接觸新事物。當(dāng)然如果父母本身就是一個有高度好奇心、很愛發(fā)問的人，那對孩子的影響就更大了。

在學(xué)習(xí)方面讓孩子創(chuàng)造和表現(xiàn)自己，并善于發(fā)現(xiàn)孩子的成功和進步，給予肯定，讓孩子在享受成功的同時增加學(xué)習(xí)興趣。