第一篇：培養(yǎng)興趣關(guān)于孩子興趣的培養(yǎng)

No.1培養(yǎng)興趣，打造學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

前提：了解孩子的生理與心理特征孩子與成人的生理、心理特征相比具有較大差異，這就決定了孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。成人的學(xué)習(xí)更多著眼于書本知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)等，而幼兒階段孩子的學(xué)習(xí)更多從物體的色彩、圖畫的線條等表象來進(jìn)行認(rèn)知。

孩子對(duì)事物有獨(dú)特的視角和解讀方式，將成人的想法和感情強(qiáng)加于孩子，是件愚蠢的事情。家長應(yīng)該試著用孩子的眼光去看世界，用孩子的思維方式去理解他，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持孩子學(xué)習(xí)的興趣，并且養(yǎng)成良好習(xí)慣。

基礎(chǔ)：珍視孩子的每一次嘗試

對(duì)于孩子的每一次嘗試，不管他做得如何，家長都要給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，這有利于孩子自信心的培養(yǎng)。例如，兒子嚷著買玩具飛機(jī)，我說，不如爸爸教你折個(gè)紙飛機(jī)吧？兒子欣然同意。我邊折邊給他講解，折好后兒子非常高興，自己也想嘗試折紙飛機(jī)。第一次折出的根本不像飛機(jī)，但我還是鼓勵(lì)他，說：“比爸爸第一次折的好多了。”聽到我的表揚(yáng)，他的興趣更濃了，一連折了好幾個(gè)飛機(jī)，慢慢地越折越好。

途徑： 和孩子一起學(xué)習(xí)

孩子年齡小,很難安分下來獨(dú)自看書，這就需要家長抽出時(shí)間來進(jìn)行親子共讀，逐步引導(dǎo)孩子對(duì)書本感興趣。兒子原本也不愛看書，每次買了新書給他，他都只看幾眼就扔到旁邊。后來我改變了策略，和他一起閱讀，用生動(dòng)的語言、形象的動(dòng)作描繪書中故事，有時(shí)還編一些瑯瑯上口的兒歌來復(fù)述。堅(jiān)持一段時(shí)間后，兒子慢慢地對(duì)書本閱讀有了興趣，喜歡找我一起看書，勁頭也越來越大。

親子共讀時(shí)，建議家長對(duì)孩子感興趣的內(nèi)容先示范復(fù)述，然后再讓孩子嘗試復(fù)述，即使孩子復(fù)述的內(nèi)容并不完整，也別忘了鼓勵(lì)和表揚(yáng)，給孩子以滿足感，從中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

方法：使用游戲和情景模擬形式

游戲是父母與孩子進(jìn)行直接情感交流的過程，也是發(fā)現(xiàn)孩子興奮點(diǎn)和不足之處的方法，這種親子教育能寓教于樂，寓教于玩，非常直觀形象。游戲的素材可以是身邊小事，也可以是寓言或童話，通過游戲和情景模擬的方式使孩子熟悉內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在家里，我們對(duì)《漁夫和金魚的故事》進(jìn)行了情景模擬，孩子演老太婆，我演老漁夫，孩子?jì)寢屟菪〗痿~。通過幾次這樣的游戲模擬，孩子不但牢記了故事內(nèi)容，還能自編自導(dǎo)發(fā)展成其他結(jié)局，大大開動(dòng)了思維，達(dá)到了事半功倍的效果。

鞏固：創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)空間

幼兒園階段并非是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)書本知識(shí)的階段，而是培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵階段。孩子的各種行為習(xí)慣、思維方式、心理健康等情商元素，都是以后學(xué)習(xí)、為人處事的基礎(chǔ)，決定了日后發(fā)展的持續(xù)力和可塑性。因此，這個(gè)階段不能以認(rèn)識(shí)多少字、會(huì)背多少詩等量化的東西為衡量學(xué)習(xí)程度的標(biāo)準(zhǔn)。家長不妨多帶孩子接觸自然，接觸社會(huì)，為孩子創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的空間。譬如，到外面碰到熟人時(shí)，學(xué)習(xí)使用禮貌用語；到別人家做客時(shí)，學(xué)習(xí)與其他小朋友相處；在超市購物后，可讓孩子自己排隊(duì)付錢，學(xué)習(xí)遵守公共秩序??從日常身邊的小事開始，多角度、多層面地拓展孩子學(xué)習(xí)的寬度與廣度。小卡爾威特所著的《后天神童》中有這樣一段話：人都喜歡做自己愿意做的事，只要有興趣，多大的困難都能克服；如果不喜歡，不論怎樣強(qiáng)迫都產(chǎn)生不了作用。對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也一樣，學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)、更不是煩惱，讓學(xué)習(xí)成為孩子的興趣愛好，才是最好的驅(qū)動(dòng)力。

No.2激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

英語，作為一門國際語言，越來越受到重視。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成為關(guān)注的“熱點(diǎn)”。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓阶⒅仉p語教學(xué)教育的開發(fā)研究，幼兒園雙語教學(xué)已成為家長和孩子們的迫切需要。實(shí)踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時(shí)期就接觸英語，同時(shí)運(yùn)用英語和漢語表達(dá)自己的思想，對(duì)孩子的語言發(fā)展有很大好處。

然而，在當(dāng)前幼兒英語教學(xué)中，由于認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的偏差，許多幼兒英語教學(xué)成人化，使幼兒過早喪失了對(duì)學(xué)英語的興趣。因此，怎樣提高幼兒學(xué)英語的興趣呢？我園自開設(shè)英語課以來，經(jīng)過教師的不斷探索和實(shí)踐，摸索出了適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。并且注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果很好。在教學(xué)中，我們遵循以下原則：

一、趣味性原則

興趣是人們愛好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的傾向。興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。直接興趣是對(duì)事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，例如：幼兒開始學(xué)英語時(shí)，一般都會(huì)對(duì)一門外語有一種躍躍欲試的心理。如果教師能采用一些新穎、有趣的教學(xué)方法，引起幼兒的求知欲，使他們興致勃勃地去學(xué)英語，當(dāng)他們學(xué)會(huì)了一句日常用語，學(xué)會(huì)說幾個(gè)英語單詞后，就會(huì)有一種滿足感，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情趣體驗(yàn)，從而產(chǎn)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的興趣。

“興趣是最好的老師”，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)孜孜不倦、樂在其中，越學(xué)越愛學(xué)。興趣不是天生的，它需要教師的引導(dǎo)、培養(yǎng)和保護(hù)才能形成和發(fā)展。幼兒的特征是好動(dòng)、愛表演、不怕羞，樂于接受新奇的、趣味性強(qiáng)的事物，而教師教法的好壞直接影響著他們的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲教學(xué)，盡可能地將枯燥乏味的語言為幼兒樂于接受。生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)造一種良好的語言交際情況，這樣，有利于幼兒的英語學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒各方面的素質(zhì)。

二、多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒英語的興趣

俗話說興趣是最好的老師。“玩中有學(xué)、學(xué)中有玩”。愛玩是孩子的本性，游戲是最感興趣的。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語的興趣上，如果幼兒對(duì)英語感興趣，他在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。

因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體定量輸入，根據(jù)不同孩子的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在玩中學(xué)，學(xué)中用使幼兒的學(xué)習(xí)興趣提高，鞏固所學(xué)的語言形式，激發(fā)幼兒的成就感。在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時(shí)還給孩子一個(gè)輕松和諧的語言環(huán)境，使得課堂充滿活力。

1、故事教學(xué)法

故事對(duì)學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，使幼兒在和諧的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如：一次我在教“Come in ,please.”與“Go out.”時(shí)，先為孩子們講一個(gè)兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述中，將“Come in ,please.”“Go out.”穿插其中，孩子們對(duì)此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。

2、情景教學(xué)法。

在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多幼兒會(huì)說許多英語，既流暢又標(biāo)準(zhǔn)，但問這句話是什么意思，便“啞”了。如，我對(duì)幼兒說：“Nice to see you!”幼兒會(huì)回答我：“Nice to see you!”卻從來不會(huì)自發(fā)性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對(duì)他說：“Nice to see you!”后回答別人：“Nice to see you!”造成幼兒只會(huì)說而不會(huì)用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因?yàn)橛變翰幻靼酌恳痪溆⒄Z的含義。

針對(duì)這種現(xiàn)象，不提倡教師教一句英語，馬上用漢語來解釋。我們應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，這種情境要生活化，幼兒在特定的情境中，理解每一句英語的含義。例如：教師創(chuàng)設(shè)按門鈴、拜訪朋友的情境，使用與當(dāng)前情景直接相關(guān)的英語，并輔以大量的動(dòng)作和表情，然后再讓幼兒開門、請(qǐng)朋友的游戲，及時(shí)的鞏固了教學(xué)內(nèi)容。

以這種方式學(xué)習(xí)英語，幼兒即理解又能學(xué)以致用。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力，能夠培養(yǎng)彼此之間合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，從而提高表演和語言表達(dá)能力。在有了一定量的詞匯、句型的時(shí)候，教師可以讓孩子自由組合，進(jìn)行表演。

3、游戲教學(xué)法。

曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：小孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹５拇_，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。游戲能激起幼兒學(xué)英語的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)，也在不知不覺中掌握了知識(shí)，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

因此，幼兒園英語活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》，這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為

“Wolf, wolf, what can you do?”是請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問“Wolf, wolf, what can you do ?”老狼回答“I can eat.”然后開始追逐小羊。幼兒在他們?cè)械挠螒蚪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語，學(xué)會(huì)了句型“What can you do? I can jump/run.??”鍛煉了英語聽說能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺得學(xué)習(xí)英語好玩，從而為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

好奇是幼兒的天賦，興趣是幼兒最好的“老師”。皮亞杰指出：兒童活動(dòng)受興趣和需要支配。教師在課堂上利用實(shí)物、直觀教具等教學(xué)手段，盡量創(chuàng)設(shè)情景和語境，讓幼兒進(jìn)行豐富有趣的對(duì)話活動(dòng)。運(yùn)用直觀教具進(jìn)行教學(xué)形象逼真、生動(dòng)活潑，幼兒容易理解，樂于接受，印象深刻，有助于記憶，且適合于幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，能喚起幼兒的有意注意，可以最大限度調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、好奇性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的求知欲，提高教學(xué)效果。

例如：我在教幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，我?guī)砹耸种竿婢撸米晕医榻B的方式引起動(dòng)物名稱，“Hello,I’m a ?? How do you do!”而后讓幼兒手戴玩偶，學(xué)說句子和新單詞。這樣，幼兒爭先恐后地?fù)屩f，大家興趣很高。在學(xué)習(xí)表示顏色的句子和單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)盤上面有七種顏色，教師問：“What colour is it？”幼兒紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜藍(lán)色。最后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，猜對(duì)的幼兒可以得到一件小禮物，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這樣，不但激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，而且記憶深刻。

四、重視“自我表露”，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣

喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點(diǎn)，尤其是這種表露能受到教師的夸獎(jiǎng)，幼兒小小的虛榮心得到了滿足，就甭提多高興了。教師要善于利用這一特征，在活動(dòng)過程中，讓他們充分進(jìn)行表露。這樣，既能發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的交際能力，還能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、引入競爭機(jī)制，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情

任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入競爭機(jī)制，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競爭機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話語：Good!/Very

good!/Clever!/Excellent!??有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星??孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語的興趣越來越濃。

當(dāng)然，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語的積極性的教學(xué)方法還很多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法等多種方法，我根據(jù)教學(xué)參考書及自己的工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對(duì)英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。

六、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用

實(shí)踐證明，英語教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習(xí)是不夠的，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞，達(dá)不到學(xué)英語的目的。因此，教師應(yīng)著力營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語教學(xué)深入到一日常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

首先，要堅(jiān)持不懈地運(yùn)用日常用語，將日常生活與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。如：早上幼兒入園時(shí)，對(duì)幼兒說Good morning.Nice to see you.在幼兒課間休息時(shí)，說Go to the washroom, please。Did you wash you hand? Drink some water, please.在幼兒準(zhǔn)備進(jìn)餐時(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)餐具和介紹食譜等。如：These are plates/bowls? We have noodles/milk?for breakfast etc在非英語教育活動(dòng)中，教師要對(duì)孩子們說Stand up、Raise your hands、Put down your hands等。在生活中，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機(jī)會(huì)與幼兒進(jìn)行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學(xué)連接起來，打破固定情境對(duì)幼兒英語發(fā)展約束的認(rèn)識(shí)界限，使他們?cè)谏钋榫持凶匀绲剡\(yùn)用英語，讓他們學(xué)得無意，學(xué)得隨意，學(xué)得樂意。

其次，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。

在幼兒英語學(xué)習(xí)中，語言環(huán)境起著非常重要的作用，因此，要有計(jì)劃、有目的地設(shè)置安排一定的情景畫面、活動(dòng)工具和動(dòng)手材料。在觀察、操作中引發(fā)他們對(duì)英語的反應(yīng)和使用。如：墻面設(shè)置，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內(nèi)容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動(dòng)角，它是一個(gè)讓幼兒通過對(duì)實(shí)物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運(yùn)用英語的一個(gè)區(qū)域。十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會(huì)主動(dòng)地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結(jié)伴玩語言游戲，愉快地游樂于英語語言的氣氛中。

七、家園配合，幫助幼兒學(xué)好英語

語言是在一定的環(huán)境中獲得發(fā)展。除了教師在園要積極創(chuàng)設(shè)形式多樣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境外，家長在家也應(yīng)該密切配合教師教學(xué)，形成家園同步教育的合力，共同達(dá)到教育目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，每天在英語角公布當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容；月末，每班張貼一份本月學(xué)習(xí)匯報(bào)表；學(xué)期末，讓每位家長參加英語學(xué)習(xí)匯報(bào)表演，了解幼兒學(xué)習(xí)的情況，提出改進(jìn)英語教學(xué)的意見，這樣家長就能主動(dòng)配合教學(xué)，共同提高幼兒英語水平。

總之，以培養(yǎng)幼兒英語學(xué)習(xí)興趣為目的的幼兒英語教學(xué)活動(dòng)，只有適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，才能使幼兒在輕輕松松之間培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英

語的興趣。

幼兒是祖國的未來，民族的希望，為了祖國的繁榮昌盛，就要重視幼兒教育，實(shí)施幼兒早期英語教學(xué)，讓幼兒在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得體、智、德、美各方面的發(fā)展。(海化開發(fā)區(qū)育英幼兒園 李學(xué)貞)

第二篇：如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)興趣（模版）

如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)興趣

興趣是最好的老師。唯有喜歡數(shù)學(xué)的孩子才能在數(shù)學(xué)中遙遙領(lǐng)先，做一個(gè)數(shù)學(xué)達(dá)人。

如何提高孩子數(shù)學(xué)興趣，讓孩子能夠喜歡學(xué)數(shù)學(xué)、樂于學(xué)數(shù)學(xué)、癡迷于數(shù)學(xué)，是每一位老師、家長所希望的。本文跟大家分享一些讓孩子喜歡數(shù)學(xué)的方法。

趣味數(shù)學(xué)激發(fā)數(shù)學(xué)興趣

家長給孩子找一些有趣的題目，讓孩子知道數(shù)學(xué)不僅是計(jì)算做題，還有很多有趣好玩，鍛煉思維的內(nèi)容。

問題一：某店來了三位顧客，急于要買餅趕火車，限定時(shí)間不能超過16分鐘。幾個(gè)廚師都說無能為力，因?yàn)橐邮煲粋€(gè)餅的兩面各需要五分鐘，一口鍋一次可放兩個(gè)餅，那么烙熟三個(gè)餅就得2O分鐘。

這時(shí)來了廚師老李，他說動(dòng)足腦筋只要15分鐘就行了。你知道該怎么來烙嗎？

問題二：樹林里住著小精靈姐妹倆，姐姐上午說真話，下午說假話；妹妹則和姐姐恰巧相反。一位獵人在樹林里迷了路，正遇上她倆，交上了朋友。

獵人問：“誰是姐姐？” 高個(gè)兒的說：“是我。” 矮個(gè)兒的說：“是我。”

獵人又問：“現(xiàn)在是什么時(shí)間了？” 高個(gè)兒的說：“是上午。” 矮個(gè)兒的說：“是下午。” 請(qǐng)你判斷一下，現(xiàn)在是上午還是下午，哪位是姐姐？

問題三：和珅是清朝時(shí)期的大奸臣，他常常設(shè)計(jì)害人。而清官劉墉則一心為國家著想，幫助百姓。一次，和坤抓住一個(gè)被冤枉的人，對(duì)他說：“我要制裁你。在行刑前，你先預(yù)言一下，不久要發(fā)生什么事情，說對(duì)了就讓你自盡身亡，說錯(cuò)了就把你凌遲處死。”被冤枉的人非常害怕，不知道應(yīng)該怎么辦。劉墉知道后，就派人悄悄告訴這個(gè)人一句話。于是，第二天在行刑時(shí)，這個(gè)人說出了這句話，終于讓和坤無法處決他，死里逃生。請(qǐng)問，你知道劉墉告訴他的是什么話嗎？

問題四：甲乙兩個(gè)人去釣魚，甲釣了5條、乙釣了4條，這時(shí)候丙過來了，他沒有釣魚，最后三個(gè)人平分吃了魚。然后丙拿出9塊錢來，問甲乙兩個(gè)人怎么分這9塊錢？

生活數(shù)學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)實(shí)用性

在我們周圍處處有數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)會(huì)碰到數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)問題教學(xué)是來源于生活，而又應(yīng)用于生活中的。脫離生活實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)，會(huì)使學(xué)生的思維因缺乏具體生動(dòng)的信息支持而阻塞。數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。

讓孩子體會(huì)到自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是和生活有很大關(guān)系并能解決生活中的很多問題，必然會(huì)使學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)。

讓孩子對(duì)自己身高體重進(jìn)行了解，學(xué)長度和重量單位。讓孩子通過鐘表認(rèn)識(shí)時(shí)間，并學(xué)會(huì)估計(jì)一分鐘有多長。讓孩子估計(jì)從家到學(xué)校的距離。

讓孩子對(duì)一年進(jìn)行了解，一年多少天、多少周。讓孩子發(fā)現(xiàn)周圍的圖形，立體的和平面的。讓孩子在生活中多替家長計(jì)算，比如購物中讓孩子計(jì)算價(jià)錢。數(shù)學(xué)故事讓孩子愛上數(shù)學(xué)

劉木頭開了一家小工廠，生產(chǎn)一種兒童玩具。

工廠里的管理人員由劉木頭、他的弟弟及其他六個(gè)親戚組成。工作人員由5個(gè)領(lǐng)工和10個(gè)工人組成。工廠經(jīng)營得很順利，現(xiàn)在需要一個(gè)新工人。

現(xiàn)在，劉木頭來到了人才市場，正與一個(gè)叫小齊的年青人談工作問題。劉木頭說：“我們這里報(bào)酬不錯(cuò)。平均薪金是每周300元。你在學(xué)徒期間每周得75元，不過很快就可以加工資。”

小齊上了幾天班以后，要求和廠長劉木頭談?wù)劇?/p>

小齊說：“你騙我！我已經(jīng)找其他工人核對(duì)過了，沒有一個(gè)人的工資超過每周100元。平均工資怎么可能是一周300元呢？”

劉木頭皮笑肉不笑地回答：“小齊，不要激動(dòng)嘛。平均工資確實(shí)是300元，不信你可以自己算一算。”

劉木頭拿出了一張表，說道：“這是我每周付出的酬金。我得2400元，我弟弟得1000元，我的六個(gè)親戚每人得250元，五個(gè)領(lǐng)工每人得200元，10個(gè)工人每人100元。總共是每周6900元，付給23個(gè)人。”

讓孩子愛上數(shù)學(xué)，會(huì)讓孩子覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事情，樂于并善于做數(shù)學(xué)，而趣味數(shù)學(xué)、生活數(shù)學(xué)、故事數(shù)學(xué)將是孩子愛上數(shù)學(xué)的法寶。

第三篇：如何培養(yǎng)孩子的興趣

如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。

著名物理學(xué)家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會(huì)到的是無窮的“樂”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表揚(yáng)他，雖然他畫得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履兀?/p>

首先，多表揚(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。這種做法是不對(duì)的。

其次，使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。

最后，家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子讀書。父母和孩子一起學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子解答出難題后，與孩子分享快樂；當(dāng)孩子不懂時(shí)，與孩子共同探討。這也能讓孩子覺得學(xué)習(xí)是件愉快的事。另外，家長的情緒、學(xué)習(xí)的環(huán)境等也能影響孩子學(xué)習(xí)的情緒體驗(yàn)。

二、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。

優(yōu)秀家長的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，孩子對(duì)背外語單詞不感興趣，但對(duì)學(xué)好外語后可以用外語交流，參加各項(xiàng)外語活動(dòng)等結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事背單詞的活動(dòng)。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動(dòng)中的動(dòng)力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績。

三、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

孩子具有好奇、好問、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。對(duì)孩子的提問要回答，如果不會(huì)則可告訴他如何查詢。或者弄明白后再告訴他。父母要尊重、保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子的好奇心。此外在各種活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的好奇心也是很重要的。如讓孩子參加各興趣班的活動(dòng)小組或外出郊游、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。在活動(dòng)中孩子通過發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生好奇心。有的父母認(rèn)為自已的孩子學(xué)習(xí)勁頭本來就不高，再參加興趣小組會(huì)分散更多的精力，就不準(zhǔn)他參加其它的活動(dòng)，這種做法恰恰是放棄了引發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好機(jī)會(huì)。

四、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。

只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。

首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)常看書、學(xué)習(xí)。

其次，多給孩子買有益的適合孩子心理發(fā)展特點(diǎn)的書。一般而言可以購置一些通俗的簡化本的文學(xué)名著以及一些激發(fā)孩子想象力與創(chuàng)造力的書，如童話、寓言、科幻小說等書。家中書多孩子可以翻閱，有利于閱讀興趣的產(chǎn)生。

再者，給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)時(shí)父母不要一會(huì)兒送水果，一會(huì)兒與他說話，打斷孩子的思維。最后讓孩子多與愛學(xué)習(xí)的小朋友接觸，受其影響，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。家長要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)地通過認(rèn)識(shí)需要、激發(fā)情感、磨煉意志、引導(dǎo)行動(dòng)等多種途徑來培養(yǎng)、發(fā)展孩子的興趣，以開發(fā)其智力，推動(dòng)其成才。

同時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)孩子的興趣給予關(guān)心和鼓勵(lì)。

在培養(yǎng)孩子某方面的才能時(shí)，不能過于性急，過急只會(huì)“欲速則不達(dá)”。強(qiáng)迫式的訓(xùn)練往往被孩子拒絕，孩子接受不了就會(huì)逃避訓(xùn)練。正確的態(tài)度應(yīng)該讓孩子在輕松自由的氣氛中自發(fā)地產(chǎn)生興趣、感受樂趣。孩子有興趣的時(shí)候，也正是父母指導(dǎo)最有效果的時(shí)候，錯(cuò)過時(shí)機(jī)，以后的指導(dǎo)只會(huì)事倍功半。孩子常常會(huì)纏著父母問問題或是要求講故事。這正是孩子興趣的表現(xiàn)。如果父母粗暴地以一聲“自已一邊玩去”加以拒絕，對(duì)孩子的求知欲無疑是一次打擊。但如果父母能耐心解釋或啟發(fā)孩子一起思考，則有利于孩子語言的發(fā)展和思維、想象的發(fā)揮。在孩子有興趣時(shí)加以拒絕，以后即使設(shè)法彌補(bǔ)，恐怕也難以奏效了。因?yàn)楹⒆拥呐d趣是變化不定的，很可能你雖有情，他卻無意了。

2、要尊重孩子的興趣。

兒童天生就有好動(dòng)、好強(qiáng)、好勝、好奇等內(nèi)在因素，就有探究世界的強(qiáng)烈欲望，本來就有多方面的興趣。家長要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的正當(dāng)興趣，并正確地加以引導(dǎo)，千萬不要將自已的欲望強(qiáng)加于孩子，逼迫子女去發(fā)展自已不喜歡的興趣。俄國教育家烏申斯基曾指出：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”強(qiáng)制的結(jié)果，不僅與家長的愿望相反，甚至?xí)购⒆赢a(chǎn)生逆反心理，形成厭學(xué)情緒，不利于他們健康成長。

3、要培養(yǎng)孩子興趣的穩(wěn)定性。

有的孩子興趣比較廣泛，今天學(xué)這樣，明天學(xué)那樣，缺乏持久性，朝三暮四，見異思遷；有的孩子在學(xué)習(xí)中碰到困難，就想改學(xué)別樣容易些的。這樣做將一事無成。家長要努力教育，將興趣長時(shí)間地保持在某一對(duì)象或某些對(duì)象上。只有持久而穩(wěn)定的興趣，才能推動(dòng)深入鉆研問題，才能經(jīng)受艱苦的環(huán)境考驗(yàn)，才能進(jìn)行富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，從而且獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，取得良好的成績。

4、讓孩子體會(huì)成功的樂趣。

任何時(shí)候都不應(yīng)該嘲笑孩子的努力。常聽到父母這樣訓(xùn)斥：“你看你看，又錯(cuò)了，怎么那么笨啊！”“你看人家小紅，都會(huì)說英語了，你就會(huì)玩”等等。這些脫口而出的批評(píng)，顯然出自一片好心，想讓孩子往好處做，但這種批評(píng)往往是因?yàn)楦改笇?duì)孩子能力作出了錯(cuò)誤的估計(jì)，并且這樣的方式，只能傷害孩子的自尊，使孩子畏懼學(xué)習(xí)。正確的方式是應(yīng)該盡量避免嘮嘮叨叨的批評(píng)，對(duì)孩子的努力給予肯定和承認(rèn)，哪怕是微小的進(jìn)步也應(yīng)給予贊賞，讓孩子體會(huì)到成功的快樂，這既是對(duì)孩子最好的精神獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)有利于激發(fā)孩子下一次的嘗試。父母要讓孩子完成有一定難度、但經(jīng)過努力能夠完成的任務(wù)，不要一下子要求太高，不要讓孩子經(jīng)受太多的失敗，即使孩子做錯(cuò)了事，也不要斥責(zé)、取笑他的失敗，應(yīng)該始終肯定

他的努力，欣賞他的長處，讓孩子體會(huì)到自已的進(jìn)步，始終滿懷信心面對(duì)人生的挫折和失敗。

美國教育家杜威說：“興趣是生長中的能力的信號(hào)。”我們要培養(yǎng)孩子的個(gè)性特長，首先要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。日本教育家木村久一說：“如果孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將成為英才……”當(dāng)然，要孩子都成為英才是不可能的，但這話卻道出了極早發(fā)現(xiàn)孩子興趣的重要性。作為家長，要做孩子的有心人，在日常生活中，仔細(xì)地觀察孩子，從一舉一動(dòng)、一言一語中去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。對(duì)于孩子的興趣愛好，我們要竭力去培養(yǎng)，使它結(jié)出豐碩的果實(shí)。

孩子培養(yǎng)，從興趣開始

我的孩子對(duì)什么感興趣？我將培養(yǎng)她什么興趣？我什么時(shí)候開始培養(yǎng)？怎樣培養(yǎng)？我對(duì)她的興趣發(fā)展將持怎樣的態(tài)度，并期待怎樣的結(jié)果?有意無意間，這些問題伴隨并困擾著我，從過去到現(xiàn)在。

我算得上是一個(gè)早期教育的信徒。在我的書架上，放著《早期教育與能力培養(yǎng)》、《早期教育與天才》、《教育與美好生活》、《兒童教育講座》、《幼兒的發(fā)展和教育》、《睿智的父母之愛》、《天才是這樣夸出來的》、《卡爾威特的教育》等許多關(guān)于早期教育和教育孩子成才的書籍。這些書我都認(rèn)認(rèn)真真地看過，做了好幾本摘記，在自己的好多教育隨筆中也運(yùn)用過里面的不少觀點(diǎn)。我還是個(gè)潛能∞的擁護(hù)者。事實(shí)上，在以上的幾本書中也或多或少地灌輸過潛能∞這樣的概念。可以肯定地說，沒有一個(gè)早期教育的信徒，不是潛能∞的擁護(hù)者。正因?yàn)槿绱耍诤⒆雍苄『苄〉臅r(shí)候起，我就開始時(shí)斷時(shí)續(xù)地踐行著書中的不少理念，同時(shí)也一直期待著如書中所言的結(jié)果。

在教育孩子的問題上，我主張開放。在朱永新開設(shè)的“教育在線”上，我曾經(jīng)回過這樣一帖：在孩子的教育上，我有我的方式。

我的方式就是：

支持，——對(duì)孩子的一切，都給予力所能及的支持；

放手，——對(duì)孩子的一切，都堅(jiān)持大膽甚至冒險(xiǎn)的放手；

誘導(dǎo)，——對(duì)孩子的一切，都盡力作出誘導(dǎo)；

規(guī)則，——對(duì)孩子的一切，都遵從孩子與我共同約定的規(guī)則。

正因?yàn)槲抑鲝埛攀郑栽诤⒆拥牡谝粋€(gè)十年里，我?guī)缀跏菦]有真正地去“管教”她，“強(qiáng)制”她，“逼迫”她。可以說我就是這樣一個(gè)在思想上一心關(guān)注并立志培養(yǎng)孩子而在行動(dòng)上卻以“放手”、“放任”的方式來實(shí)施的另類，與一般的家長絕然不同。我不知道我這樣做是否正確，盡管我知道我只有這一個(gè)孩子，唯一的一個(gè)；盡管我知道養(yǎng)育不是實(shí)驗(yàn)，生命對(duì)一個(gè)人只有一次。可是我還是按照我的方式做了。在孩子成長的這十年里，我為孩子留下的文字記錄很少很少，——僅僅上萬字的記錄，我以《成長軌跡——特別事件》陸續(xù)在“教育在線”以帖子的形式做了點(diǎn)敘述。

今天，就在孩子過十歲生日的時(shí)候，回頭看看孩子的成長，似乎并沒有怎樣的明顯，怎樣的特別，怎樣的出色。孩子就是這樣的一個(gè)孩子，與所有同齡的農(nóng)村孩子沒有多大的差異。想想自己這些年的養(yǎng)育舉措，——那些孩子成長的“特別事件”，也發(fā)覺自己做得其實(shí)并不是很好。

眼看著孩子一天天長大，我不得不開始考慮，——在孩子的教育與培養(yǎng)上，我究竟該做些什么？我究竟能做些什么？

我十分清楚對(duì)一個(gè)人成長至關(guān)重要的是興趣，是愛好，是特長。而孩子的興趣則是培養(yǎng)的核心！

我十分明白把孩子的興趣、愛好、特長作為培養(yǎng)孩子的起點(diǎn)，這是家長義不容辭的責(zé)任。興趣的培養(yǎng)，該從哪里開始？孩子學(xué)東西，天生就快，一學(xué)就會(huì)，而且不管是什么，樣樣愛學(xué)。——孩子具有極強(qiáng)的接受能力和可塑性，什么都可以培養(yǎng)。問題是什么才是孩子真正感興趣的，是真正適合孩子的？只有真正適合孩子并為孩子興趣的，才有培養(yǎng)的價(jià)值，才有培養(yǎng)的希望，才值得培養(yǎng)。所以，興趣的選擇是極為重要的。作為家長，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與愛好，是培養(yǎng)孩子的第一步。——孩子培養(yǎng)，從興趣開始！

一般地，對(duì)孩子感興趣的選擇一二，來作為家長培養(yǎng)孩子的方向。不要把那些孩子不感興趣的，不符合孩子特點(diǎn)的，不能滿足孩子需要的拿來培養(yǎng)，這是不庸置疑的。可不少家長恰恰不是這樣。他們不是把自己的興趣強(qiáng)加于孩子，當(dāng)作孩子的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，就是把別的孩子的興趣當(dāng)作自己孩子的興趣進(jìn)行，看到別的孩子學(xué)鋼琴，就讓孩子學(xué)鋼琴，看到別的孩子書法不錯(cuò)，就又要求孩子學(xué)書法，看到別的孩子舞蹈跳得好，又讓孩子去學(xué)舞蹈……不僅不給孩子主見，不尊重孩子的選擇，自己也沒有目標(biāo)，盡跟風(fēng)，或者干脆讓孩子學(xué)完鋼琴，學(xué)書法，學(xué)完書法，學(xué)畫畫……什么都學(xué)。這些家長無不心存善愿，望子成龍，望女成鳳，盡心盡力地培養(yǎng)著孩子的興趣與愛好，一心一意地為孩子設(shè)計(jì)著美好的未來。——當(dāng)然，孩子的未來不應(yīng)該由家長去設(shè)計(jì)，也決不是家長可以設(shè)計(jì)的。然而，他們恰恰忽視了一個(gè)最根本的道理，人的興趣不僅是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而且也是在需要的基礎(chǔ)上發(fā)展的。其結(jié)果往往是好心辦了壞事。

如何為孩子選擇好興趣，如何培養(yǎng)好孩子的興趣，這絕不是一個(gè)簡單的問題。我所以對(duì)孩子放手，其中的一個(gè)緣由就是為了為孩子提供一個(gè)寬松的活動(dòng)機(jī)會(huì)與環(huán)境，也就是為孩子的能力提供生長的機(jī)會(huì)和環(huán)境。對(duì)孩子“放手”的背后，我不僅僅是期待孩子像曠野上的小草那樣自然地成長，我同時(shí)期望著在孩子的成長中，能讓我看出她的特點(diǎn)，看到她的長處，她的興趣，能從中找到孩子那與生俱來的潛質(zhì)，從而能讓我的養(yǎng)育舉措有“的”放“矢”。可以肯定地說，要選擇真正適合孩子的興趣，必得有一長段時(shí)間的準(zhǔn)備，或者三年，或者五年，或者更長的時(shí)間。在這段時(shí)間中，作為家長，你得用心去走近，去了解，去發(fā)現(xiàn)你的孩子，去尋找適合孩子培養(yǎng)的方向。只要孩子對(duì)某種事物某種活動(dòng)發(fā)生興趣，你就得積極地去幫助孩子去活動(dòng)，去實(shí)踐，去發(fā)展。興趣與認(rèn)識(shí)與情緒相聯(lián)系。若對(duì)某件事物或某項(xiàng)活動(dòng)沒有認(rèn)識(shí)，也就不會(huì)對(duì)它有感情，因而也不會(huì)對(duì)它有興趣。認(rèn)識(shí)越深刻，情感越熾熱，興趣也會(huì)越濃厚。作為家長，對(duì)孩子的興趣應(yīng)予以尊重，予以支持，予以保護(hù)，予以賞識(shí)，予以激勵(lì)。讓孩子投入地“玩一回”，痛快地“愛一生”。

興趣所以叫“興趣”，在于“興”，在于“趣”，在于“愛”，在于“好”。沒“興”沒“趣”，沒“愛”沒“好”，就脫離了興趣的本質(zhì)。不僅如此，你還得有意去設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，去誘發(fā)孩子的參與，去刺激孩子的投入，并籍此開掘孩子的興趣。因?yàn)楦嗟臅r(shí)候，興趣是需要誘導(dǎo)的。很多孩子，你根本發(fā)現(xiàn)不了他對(duì)哪方面感興趣，也看不出他哪方面較為擅長。因而，興趣不僅需要我們一起去選擇，更需要我們?nèi)フT導(dǎo)，去刺激，去開掘。

在孩子興趣的培養(yǎng)上，我似乎很早就開始了，又似乎至今還沒有開始。回顧孩子近十年的成長過程，孩子特別喜歡唱歌，很多歌曲經(jīng)電視播放幾遍，她就基本上可以唱了，而且平時(shí)也

喜歡在人前表演唱歌；孩子特別喜歡運(yùn)動(dòng)，不僅很早很早就學(xué)會(huì)了騎車，還是溜冰場上最小的一個(gè)；孩子也喜歡彈琴，在一架一百多元的電子琴上，沒多長時(shí)間，自己就彈出了幾首簡短的歌曲；孩子喜歡跳舞，除了經(jīng)常模仿電視里的舞蹈動(dòng)作，主動(dòng)參與了學(xué)校的舞蹈隊(duì)外，還在暑假參加了少年宮舉辦的芭蕾舞班；孩子又參加了游泳，而且游得不錯(cuò)；有一段時(shí)間，孩子還讓我陪她下五子棋，我不愿意也不行；孩子在參加少年宮的書法班時(shí)，原定16節(jié)的課，只去了兩次，就不愿意去了；孩子參加了學(xué)校雙休活動(dòng)的笛子組，一支笛子，剛發(fā)到手，就從桌子上掉下成了兩截，將就著用了幾次，又因?yàn)橹笇?dǎo)教師上了幾課就走了，所以僅學(xué)會(huì)了do、re、mi；孩子去同學(xué)家玩，指導(dǎo)同學(xué)的二胡老師教她拉二胡，她挺來勁，把二胡借回家，不到二天，二胡的弦就斷了，從此也就沒有了下文……在我看來，這些都是與孩子興趣相關(guān)的事。可我基本上都沒有作刻意的培養(yǎng)。我隨其自然，以放手的方式“放手”了。我知道，孩子喜歡新鮮，孩子只有三分鐘的熱度。我唯一做的是從很早很早開始，引導(dǎo)并協(xié)助并略帶強(qiáng)制性地與孩子讀背了上千首兒歌，讀背了一本十五頁厚的非正規(guī)出版的《增廣賢文》，聽講了數(shù)百個(gè)童話故事。我所以這樣做，一來是因?yàn)楹⒆訌男【捅憩F(xiàn)出了極好的口語能力，一來是想通過閱讀兒歌為孩子打下一點(diǎn)基本的語文素養(yǎng)。細(xì)細(xì)想來，我或許錯(cuò)過了孩子興趣培養(yǎng)的良機(jī)，或許在孩子興趣的培養(yǎng)上，我已經(jīng)犯了錯(cuò)誤，步入了歧途。但至少有一點(diǎn)，我覺得我沒有做錯(cuò)，我沒有像別的家長那樣，要么讓孩子什么都學(xué)，學(xué)舞蹈，學(xué)鋼琴，學(xué)書法，學(xué)英語，要么只重視孩子的分?jǐn)?shù)，在強(qiáng)制與逼迫中，孩子的興趣一個(gè)一個(gè)被放棄，剩下的只有書本，只有分?jǐn)?shù)。

我自己并沒有太多的興趣，除了寫作，除了釣魚，除了攝影。可這幾方面，我的孩子一個(gè)也沒有感興趣的。今天的她，依然對(duì)她自己感興趣的舞蹈、唱歌、彈琴、溜冰、下棋等感著興趣。但我知道，這些她不會(huì)都持久。我希望她興趣廣泛，但我更希望她能鐘情于其中的一二，并能真正成為她的興趣，讓她癡迷，并伴隨她的一生。我知道，興趣就是樂趣，誰也不能剝奪，也不允許剝奪。我知道，興趣就是需要，應(yīng)該滿足，應(yīng)該支持。我知道，興趣就是能力，應(yīng)該培養(yǎng)，應(yīng)該發(fā)展。我希望她早日選擇好她的興趣，并以此為起點(diǎn)，成長，成材。而我，將力盡所能，在她興趣的培養(yǎng)與發(fā)展的路上。

第四篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最佳方案

一、如何讓孩子覺得學(xué)習(xí)是輕松的1、首先讓孩子做“會(huì)的內(nèi)容”

①孩子表現(xiàn)不自信時(shí)，不露聲色地讓他做一下以前做過的題。

②從愛學(xué)的功課入手，有助于攻克不擅長的功課。

③把所有精力集中到一門功課上，體驗(yàn)滿分感覺。

④感受學(xué)習(xí)外的成功體驗(yàn)。

2、讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的印象不再是“痛苦”與“黑暗”

①通過心理調(diào)節(jié)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。

②最好對(duì)孩子說“別勉強(qiáng)!”而不是說“學(xué)習(xí)去”。

③如果每天讓孩子學(xué)習(xí)1小時(shí)，開始就要有2小時(shí)的要求。

④使用提議式而不是命令式。

⑤不要問孩子“是學(xué)習(xí)還是玩兒?”，而應(yīng)該問孩子“你想什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)?”

⑥讓整天看電視的孩子選擇：是出去跑腿，還是在家學(xué)習(xí)？

⑦孩子就是不學(xué)習(xí)，你不妨問他，是休息還是學(xué)習(xí)

3、在學(xué)習(xí)中加入“游戲”的因素

①消除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理。

②將趣味游戲引入學(xué)習(xí)。

③給別人找錯(cuò)可以讓孩子熱衷做習(xí)題。

④“有趣的文具”可成為孩子學(xué)習(xí)的“促進(jìn)劑”。

⑤合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。

⑥通過抽簽讓磨蹭不學(xué)習(xí)的孩子選擇學(xué)習(xí)。

4、把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來

①讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他愛上地理。

②讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他留意政治、新聞。

③領(lǐng)孩子去參觀博物館。

④全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間。

⑤留意課堂上學(xué)不到的東西。

⑥平時(shí)散步、購物、訪友時(shí)拐進(jìn)書店，瀏覽群書。

⑦學(xué)習(xí)所需要的45分鐘注意力，通過平時(shí)的生活訓(xùn)練來獲得。

⑧父母不妨偶爾送一些超過孩子閱讀能力的書籍。

二、促使孩子想學(xué)習(xí)的訣竅

1、調(diào)節(jié)孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)①新學(xué)期到來后，更換所有的學(xué)習(xí)用品。②給孩子準(zhǔn)備各種筆調(diào)用具。③更換“全新感覺”的學(xué)習(xí)環(huán)境。④如果覺得孩子學(xué)習(xí)厭倦了，就讓他試著換一門功課。⑤嘗試制定“禁學(xué)時(shí)間”。⑥重大考試后，以款待的方式激勵(lì)孩子。

2、把孩子喜歡的功課培養(yǎng)成擅長科目①在房間里張貼漫畫和廣告畫也能使孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。②讓孩子就他(她)關(guān)心的問題進(jìn)行報(bào)紙剪貼收集。③向孩子“贈(zèng)書”會(huì)激發(fā)孩子的專家意識(shí)。④對(duì)孩子喜歡的東西刨根問底，有助于孩子養(yǎng)成調(diào)查研究的習(xí)慣。⑤利用家教的擅長學(xué)科來培養(yǎng)孩子的擅長科目。⑥讓孩子擁有一個(gè)自己的寵物或花盆，有助于提高孩子的觀察能力。

3、一樣小東西可能使孩子愿坐下來學(xué)習(xí)A房間、書桌、照明、百科全書和參考書會(huì)成為孩子熱愛學(xué)習(xí)的契機(jī)。B讓孩子將其寶貴的收藏品放進(jìn)他的抽屜中。C孩子學(xué)習(xí)時(shí)，把周圍光線調(diào)暗，只在書桌正中點(diǎn)一盞臺(tái)燈。D把字寫得很大貼在墻上，有助于創(chuàng)造記憶氣氛。E把書散放于家里各個(gè)房間，營造一種學(xué)習(xí)氛圍。F睡前讓孩子寫幾行日記，可以使孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、讓孩子喜歡學(xué)校和老師A消除孩子不喜歡學(xué)習(xí)的附加因素。B不要強(qiáng)迫孩子拿出成績單。C即使低分也要找出可予以表揚(yáng)的部分。D讓孩子穿他“看中”的衣服和攜帶他喜歡的物品上學(xué)。E家人一塊吃飯時(shí)，不露聲色地稱贊某位老師。

5、幫助孩子從沮喪中振作起來A不應(yīng)該以“一喜一憂”，而以“既苦既樂”的心情看待孩子的成績。B孩子失敗時(shí)，給他尋找“同伴”予以安慰。C孩子考不好也要鼓勵(lì)他目光朝向未來。D孩子略顯沮喪表現(xiàn)時(shí)

要安慰，這不過是下次飛躍的充電期。

三、幫孩子找到學(xué)習(xí)順利的竅門

1、讓孩子感受學(xué)習(xí)的輕松快樂A大字印刷的書籍可提高孩子的閱讀速度。B盡量挑選盡可能“薄”的習(xí)題集或課外練習(xí)冊(cè)。C挑選馬上能看到答案的參考書和習(xí)題集。D房間里不僅要制作計(jì)劃表，還要?jiǎng)澕t圈制作“完成表”。E把孩子用過的書本和練習(xí)冊(cè)堆在顯眼的位置，增其成就感。

2、幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)次序A如果學(xué)習(xí)2小時(shí)，就每半小時(shí)換一種學(xué)習(xí)內(nèi)容。B避免枯燥、單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)。C孩子做習(xí)題時(shí)，故意讓他(她)停下來，以使記憶深刻。D放完30分鐘的音樂，就讓孩子去學(xué)習(xí)。E孩子學(xué)完后，讓他(她)再看一看下一次學(xué)習(xí)內(nèi)容的起始部分。F最好不要讓孩子飯后馬上就學(xué)習(xí)。

3、提高學(xué)習(xí)效率A讓孩子在學(xué)習(xí)開始前進(jìn)行削鉛筆、整理課本、準(zhǔn)備稿紙等準(zhǔn)備工作。B要想讓孩子開始學(xué)習(xí)，就和孩子一起收拾他(她)的書房。C不要呵斥孩子在桌前擺弄鋼筆或咬指頭等行為。D讓孩子從他(她)愛學(xué)的功課開始學(xué)。

4、集中注意力學(xué)習(xí)法A讓孩子必須學(xué)習(xí)時(shí)，定下結(jié)束時(shí)間比定下開始時(shí)間好。B把寫作業(yè)的時(shí)間定在孩子愛看的電視節(jié)目開演前。C用鬧鐘將學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)間定上。◎假期讓孩子玩到不做作業(yè)就來不及的時(shí)候。

◎讓孩子制定家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，注意有效時(shí)限。

四、樹立孩子能學(xué)好的自信心

1、讓孩子知道自己能做許多小事

◎在小事上多表揚(yáng)孩子。

◎在孩子玩的高興時(shí)，鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)。

◎?qū)ふ液⒆由瞄L的與學(xué)習(xí)相關(guān)的技能，并引導(dǎo)孩子留意這種技能。

◎替孩子挑選一學(xué)就會(huì)的小事，體驗(yàn)成功滋味。

◎如果孩子極度厭學(xué)，就稱贊他(她)與學(xué)習(xí)無關(guān)的性格和愛好。

2、讓別人替自己對(duì)孩子說

◎聽膩的話讓別人說對(duì)孩子來講有新鮮感。

◎讓孩子的爺爺和奶奶來教誨。

◎當(dāng)著朋友和鄰居的面表揚(yáng)孩子。

◎讓孩子和同伴一道學(xué)習(xí)，他(她)就不得不學(xué)習(xí)。

3、充分利用孩子的逆反心理

◎故意給孩子使激將法，對(duì)孩子說：這個(gè)，你干不了。

◎耗著。

五、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的四種方法

1、興趣暗示法

對(duì)那些不喜歡的科目，可以采用興趣暗示法。

比如對(duì)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)之前，首先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，摩拳擦掌，面帶笑容，看著數(shù)學(xué)，大聲說：“數(shù)學(xué)，從今天開始，我要喜歡你啦！”“可愛的數(shù)學(xué)，我要對(duì)你產(chǎn)生興趣了。”“數(shù)學(xué)，我會(huì)滿懷興趣地學(xué)好你！”每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前都大聲暗示自己，堅(jiān)持三個(gè)星期，甚至更長一些時(shí)間，這些語言就會(huì)深入潛意識(shí)，一但進(jìn)入潛意識(shí)，你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就真正建立起來了。

很多對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)，一拿起書就會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關(guān)閉了自己的靈性之門，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，甚至無效。

當(dāng)你摩拳擦掌、面帶微笑進(jìn)行自我暗示時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門漸漸打開，要學(xué)的知識(shí)就容易吸收進(jìn)來了。

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，在我們不可以改變課程的情況下，那么只好改變自己，改變自己對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。痛苦也是學(xué)，快樂也是學(xué)，我們?yōu)楹尾蝗ミx擇快樂地學(xué)呢？

在學(xué)語文時(shí)，暗示自己：“學(xué)好語文很快樂，我對(duì)語又充滿興趣。”

在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，暗示自己：“學(xué)好數(shù)學(xué)很快樂，我對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣。”

此法可適用于任何一門課程。當(dāng)你快樂地學(xué)習(xí)的時(shí)候，你已與興趣結(jié)緣了。

2、增強(qiáng)自信法

人往往因?yàn)樽孕哦晒Γ餐驗(yàn)槿狈ψ孕哦　?9世紀(jì)的思想家愛默生說；“相信自己'能’，便

攻無不克。”拿破侖甚至講：“在我的字典里，沒有'不可能’這個(gè)詞。”正是沒有這個(gè)詞才使他南征北戰(zhàn)，橫掃歐洲大陸。

事實(shí)上有許多學(xué)生正是缺乏學(xué)好某門課的信心，產(chǎn)生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學(xué)習(xí)的興趣，可以從增強(qiáng)自信心入手，具體有如下步驟：①想象自己曾獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。②令人愉快的事物總能激發(fā)興趣。所以盡量想愉快的事情，如“我今天將再學(xué)會(huì)10個(gè)單詞”，“今天又學(xué)會(huì)了方程式的解法”，讓自己知道今天超越昨天，樹立起“每天多做一點(diǎn)，就是成功的開始”的信念。

3、弄假成真法

戴爾·卡耐基有句名言：“假如你假裝對(duì)工作感興趣，那么這種態(tài)度會(huì)使興趣變成真的，并且消除疲勞。”這種經(jīng)驗(yàn)可以很好地應(yīng)用在學(xué)習(xí)的興起培養(yǎng)上；如果你對(duì)某一門課或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，你就可以訓(xùn)練自己假裝對(duì)它感興趣，并堅(jiān)持下去，必定會(huì)有很好的效果。

首先，訓(xùn)練自己面帶微笑。當(dāng)面對(duì)著自己不喜歡的課程時(shí)，不要愁眉苦臉，要讓自己面帶微笑，并要從心底里愉悅起來，保持一種快樂感。

然后，用肯定、簡短的語句宣布：“我很喜歡你！”“我對(duì)你很感興趣！”

這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，就會(huì)解除心中的排斥感，真的發(fā)生興趣了。這種方法并不是說“心想事成”，不是講我“想”怎么樣，就可以怎么樣，它要求你在心里產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣之后，立即著手，深入研究下去，將這種興趣轉(zhuǎn)化為深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4、興趣遷移法

面對(duì)不喜歡的科目時(shí)，也可以運(yùn)用這種興趣遷移法，利用自己對(duì)其他科目的興趣來帶動(dòng)不感興趣的那些科目，訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行下列做法；

①問自己愿不愿意把這門課學(xué)好，用肯定的語言來回答自己，比如“我一定能將數(shù)學(xué)學(xué)好”，“這些單詞我很快就會(huì)背了”。這樣反復(fù)默念，形成一種潛意識(shí)。

②進(jìn)行身心放松訓(xùn)練。盡量坐舒適．慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。

③想象自己上所喜歡的課時(shí)的情景，讓心情快樂起來。

④想象自己上不喜歡的課時(shí)的情景，然后就上喜歡的課時(shí)的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對(duì)不喜歡的科目時(shí)也有一種輕松、愉快的心情。

⑤立即開始學(xué)習(xí)。

勤奮努力＋正確方法＋講究效率＝成功。

這就是愛因斯坦列下的著名成功公式。他把勤奮看成是成功的首要因素，說明要取得任何形式的成功，都必須具備勤奮精神。培養(yǎng)勤奮精神，首先要加強(qiáng)自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹立正確的人生觀，明確學(xué)習(xí)目的，立志做一位未來社會(huì)的成功者。

市場競爭的機(jī)制決定了優(yōu)勝劣汰，進(jìn)入21世紀(jì)后，如果沒有過硬的本領(lǐng)便不能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，不勤奮學(xué)習(xí)就無法適應(yīng)新的社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要。

勤奮不能只是一朝一夕，要持之以恒，永不停息。當(dāng)然，時(shí)代發(fā)展到今天，勿需我們“懸梁刺股”，更不用“映雪夜讀”，但前人的勤奮精神，永遠(yuǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。

一個(gè)具備勤奮精神的學(xué)生，即使頭腦不太聰明，但仍有可能取得較好的成績。

一個(gè)具備勤奮精神的學(xué)生，將來走上社會(huì)，即便沒有背景，沒有靠山，但仍有可能取得較大的成功。考查一下社會(huì)上所有的杰出成功者，無一不是具有勤奮精神的人。當(dāng)社會(huì)選拔人才的時(shí)候，一個(gè)具備勤奮精神的人，也是最受青睞的人。

第五篇：如何培養(yǎng)孩子的興趣

如何培養(yǎng)孩子興趣

作為孩子的家長，孩子教育的第一任老師，在孩子的教育過程，培養(yǎng)孩子興趣方面至關(guān)重要。要做好孩子的教育工作，我認(rèn)為身為家長需要做好以下幾個(gè)方面：

一，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

身為家長必須要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，身教勝于言傳。積極樂觀，明確對(duì)與錯(cuò)，工作中有目標(biāo)，敢于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新。

良好的生活習(xí)慣是一個(gè)人走向成功的基礎(chǔ)，一個(gè)人要想成功，其實(shí)很簡單，就是要養(yǎng)成成功人士的習(xí)慣，養(yǎng)成成功的習(xí)慣，每個(gè)人都知道如何能成功，什么樣的習(xí)慣會(huì)成功。但就是不能堅(jiān)持，常常在誘惑面前破壞掉成功的習(xí)慣，養(yǎng)成破環(huán)的習(xí)慣，如何能成功。這種習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程，只要比別人堅(jiān)持的時(shí)間長，就會(huì)比別人接近成功。

二，和孩子一起做

如果孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們家長在玩游戲或是在打牌。孩子又怎能認(rèn)真學(xué)習(xí)。就算把孩子關(guān)在屋里，孩子又怎能塌下心來學(xué)，這時(shí)候要做的，是和孩子一起看書學(xué)習(xí)。孩子玩的時(shí)候，也要盡量給與陪伴，融入孩子內(nèi)心。孩子才會(huì)跟我們說真心話，成為朋友，進(jìn)而相信我們家長。

三，讓孩子走出去，增加親身體驗(yàn)

一句很好的話：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)。現(xiàn)在的孩子，大多是獨(dú)生子女，假日里基本都是呆在家里，玩游戲或是怎樣，極少有時(shí)間和其他人交流，非常容易養(yǎng)成孤僻的性格，這時(shí)候，做為家長要經(jīng)常帶孩子到外面走走，鼓勵(lì)孩子和不同的人交流，增長見識(shí)。

四，明確對(duì)錯(cuò)，敢于說不和拒絕

由于孩子年齡小，還沒有形成健全的是非觀念，這時(shí)就需要家長給與提醒和灌輸，每個(gè)人都知道紅燈停、綠燈行，但真正堅(jiān)持的人很少，尤其是成年人，過馬路是看車不看燈，這和我們這個(gè)社會(huì)的環(huán)境有關(guān)，但我還是要呼吁：和孩子一起，我們家長要堅(jiān)持對(duì)錯(cuò)，明辨是非。當(dāng)身邊人遇到困難，要教育孩子給予力所能及的幫助。別人對(duì)我們提出的不合理要求，敢于說不和拒絕。

五，給孩子一定空間

每個(gè)人都有隱私，孩子也是。就算父母，也要對(duì)自己的孩子足夠尊重，尊重是相互的，想要孩子對(duì)父母足夠尊重，父母也應(yīng)該這樣，像尊重自己的父母或領(lǐng)導(dǎo)那樣尊重自己的孩子。不要偷看孩子的日記，不要對(duì)孩子事無巨細(xì)，給他一定的空間，給他一定自由，讓他自由發(fā)揮，養(yǎng)成自己特有的性格和思想。

六，鼓勵(lì)多于批評(píng)

每個(gè)人都喜歡被鼓勵(lì)，不喜歡被批評(píng)，孩子也是一樣。孩子由于年紀(jì)小，犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)較多，這時(shí)候父母要和孩子站在一起分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，如何避免重復(fù)犯錯(cuò)。堅(jiān)決不能指責(zé)、抱怨、批評(píng)、讓孩子自己承擔(dān)。更不能打罵。正向引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子向正確的方向努力。家長應(yīng)該和孩子一起努力，一起成長，一起成功。