第一篇：音樂教學中的基本技能訓練

音樂教學中的基本技能訓練

6264學校 管玲麗

摘要 通過聽覺、合唱這兩種適應群體訓練的音樂手段，培養(yǎng)學生對元素性音樂的敏銳感知，激發(fā)他們對 諸音樂元素不同結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及運動變化產(chǎn)生濃厚興趣。使他們了解這些運動變化對于表現(xiàn)人們的思想、抒發(fā)感情的獨特功能作用；并使學生在音樂生活中能迅速 獲得與音樂作品的情緒相一致的內(nèi)心體驗。這不同于傳統(tǒng)單純技術訓練代替音樂教育的作法，是音樂教育觀念 上的一個進步和突破。

關鍵詞 聽覺、合唱、音樂元素、掌握。

音樂元素，指構(gòu)成音樂藝術的最基本的成分，分解為音高、音色、節(jié)奏、力度、和聲等。掌握音樂元素，就是培養(yǎng)學生對音樂元素敏銳的感知，激發(fā)他們對諸音樂元素的不同結(jié)構(gòu)的構(gòu)成、運動變化產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助他們了解這些運動變化對于表現(xiàn)人們的思想，抒發(fā)感情的獨特功能作用，從而使學生在日后的音樂生活中 能迅速獲得與音樂作品的情緒相一致的內(nèi)心體驗。這不同于傳統(tǒng)的用單純技術訓練代替音樂教育的作法，是音 樂教育觀念的一個進步和突破。

學生掌握音樂元素，可從以下兩個方面訓練著手。

1、聽覺訓練

音樂靠聽覺感知，是一門“聽覺藝術”。后天的音樂教育決定音樂才能。這一才能是先天具備，還是后天 教育的結(jié)果，曾經(jīng)是一個有爭議的問題。我認為，人的才能主要是后天受教育形成的。人們很早就開始注意到 聽覺訓練是音樂教育的基礎工程。《樂記》談到了人的聽覺感官與音樂的關系，指出：“審聲以知音，審音以 知樂??。”孟子則說：“至于聲，天下期于師曠”。這兩句話再好不過地道出了音樂之聲的本質(zhì)和本源。我們現(xiàn)在的音樂教學一切活動，都應圍繞培養(yǎng)學生敏銳的音樂聽覺來進行。有效的聽覺訓練，能使音高、音色、節(jié)奏、力度等音樂元素很快被學生熟悉理解。

（1）.建立準確的音階感

音階感是音準的基礎，也是學生自我判斷進而自學音準的重要依據(jù)之一。必須從學生日常生活引入，“自 然”地接觸并熟悉音階。

1）從do、mi、sol、入手小跳進式地開始音階學習：傳統(tǒng)的音階教學順序是：do、re、mi、開始，到fa、sol、la、si，級進展開。實踐證明，這種按表面邏輯安排的教學順序并不符合學生接受音階的心理。學生初學 不易唱準fa、si和級進音階。值得推薦和實驗報告表明的方法是從學生生活中最常聽到的do、mi、sol這三個 穩(wěn)定音入手，三度跳進式地開始接觸音階，寫出與之相應的曲調(diào)和音程進行練習，然后逐步加入la、re、fa、si音，并采用將音階設計為“音階山”，根據(jù)動物的特點，（兔子的蹦蹦跳跳，烏龜?shù)募夁M）內(nèi)心感知音高的 準確性，從而發(fā)揮學生在聽覺中的想象力。實踐證明，學生學習跳進音階比級進音級容易得多，而通過小跳音 階的學習得到鞏固，級進音階學習的困難也就迎刃而解了。

2）在游戲中反復練習、強化音階概念：音階音準的概念的建立，有賴于大量的練習得以強化。為此，需 根據(jù)學生不同年齡特點和興趣愛好，設計一系列音樂游戲。如游戲“彈鋼琴”：學生手持唱名卡片模擬琴鍵音 階排列，彈琴者（師或生）擊“琴鍵”，被擊者迅速唱出相應音高并高舉卡片。“琴鍵”音準確，則全體學生 跟唱一遍，反之則需“校音”（由彈琴者向“琴鍵悄悄提示或另請”琴師“校正）。若還唱不正確，則此”琴 鍵“需修理換新鍵（即換一學生）。在游戲結(jié)束時，應將換下的”琴鍵“再裝入”琴“上試一試，如唱準了，則表示”琴鍵“已修好（以此鼓勵學生）。

3）設計多樣聽唱訓練，適應各種音程變化：在記牢和唱準音階的基礎上，可進一步發(fā)展聽覺訓練。例如 ：在鋼琴上彈出標準音“A”，在此基礎上變化彈出一組組旋律音程，如do、mi、re，mi、do、la、sol、la、do、sol、mi等，讓學生模唱、分析、聽記。通過這一系列訓練，學生對音階、音高及其變化的感知會逐漸敏銳 起來并逐步發(fā)展起樂音表象能力。實驗證明，這類訓練的積累能產(chǎn)生豐富的聽覺意象。貝多芬就是在耳聾的情 況下，完成了他的巨作第九交響樂。

（2）、培養(yǎng)和形成良好的節(jié)奏感

節(jié)奏是組成音樂的核心元素之一，被稱之為音樂的“骨架”。幫助學生形成了良好的節(jié)奏感，即交給了學 生把握音樂律動的鑰匙。從指導學生熟悉基本節(jié)奏型入手，可采用以下方法練習。

1）采用劃拍法使學生了解熟悉常見的基本節(jié)奏型。這是借鑒數(shù)學的一種理性訓練方法，目的在于讓學生 大體能按時值的組合較準確地擊出各種節(jié)奏。用手劃拍時，口中念與不同時值相應的節(jié)奏唱名。

2）身體動作與節(jié)奏結(jié)合，培養(yǎng)學生內(nèi)心節(jié)奏感。一味按譜劃拍易使活生生的音樂節(jié)奏學習陷入呆板。借 鑒瑞士達爾克羅茲的“體態(tài)律動”原理和節(jié)奏訓練方法，引導學生使自身體動與音樂律動和諧吻合，有利于學 生用整個身心體驗者音流動的“脈搏”。

3）引導學生利用生活中各種節(jié)奏原型，學習節(jié)奏的組合。生活中有豐富的節(jié)奏原型，學生往往未加注意.引導學生將生活中各種節(jié)奏與音樂節(jié)奏建立聯(lián)系，用“活生生”的節(jié)奏喚起學生豐富的聯(lián)想，學生對音樂元 素的體驗和感受將深刻親切得多。

4）按曲調(diào)的節(jié)奏朗讀歌詞。曲調(diào)節(jié)奏實質(zhì)上就是生活節(jié)奏和語言節(jié)奏的濃縮提煉。按曲調(diào)節(jié)奏朗讀歌詞 往往帶來一種韻律感，使歌詞的學唱就得容易，學生也可以從中體會品味掌握音樂元素帶來的樂趣。

例：《粗心的小畫家》丁丁說他是 小畫家，彩色鉛筆一大把，先讓學生讀節(jié)奏，然后用念快板的形式。

5）在掌握基本節(jié)奏的基礎上加進音高。單純的節(jié)奏組合畢竟不是音樂。一旦基本節(jié)奏被學生熟悉，必須 盡早引入音高。這是節(jié)奏教學的深化，又是感知音樂元素的相互結(jié)合，發(fā)展變化的起始。通過以上精心設計的多種練習，不僅可讓學生迅速熟悉理解并掌握音樂元素，而且通過掌握音樂元素的過 程成為一種快樂，課堂氣氛定會十分活躍。、合唱訓練

合唱是掌握音樂元素的重要途徑，它一直是少年兒童最喜愛的活動之一，在教學中最易普及、最經(jīng)濟，同 時也最美。在良好的合唱訓練中，樂感這一高層次的音樂元素能夠得以不斷積淀形成。合唱又是一門知識性、藝術性和技巧性很強的學科，具有很高的審美價值。合唱訓練則按其藝術表現(xiàn)的需要，根據(jù)不同年齡的心理、生理特征，采用有效的啟發(fā)和科學的訓練相結(jié)合的方法才能培養(yǎng)學生掌握合唱發(fā)聲的諸多音樂元素。

（1）掌握合唱訓練中的心理和生理特點

童聲訓練和成人的聲樂訓練有許多共同之處，而且從歌唱發(fā)聲的原理上來說也是基本相同的。從生理結(jié)構(gòu) 上講，少年兒童的發(fā)聲機能和器官并不比成人少或多，只存在著體積上的小與大之別，以及發(fā)出的聲音在音質(zhì) 上的不同。無論成人還是孩童的發(fā)聲，其衡量標準也是基本相同的，即正確的歌唱呼吸，良好的基音狀態(tài)，諧 和共鳴，清晰的語言等等。但如果分析二者的思維方式卻不難看出，它們尚存在著差異。成人學習歌唱的思維 方式是以抽象邏輯思維為主，少年兒童抽象邏輯思維能力還不發(fā)達，只能以具體形象思維為主，逐步向抽象化 思維過渡發(fā)展。在他們抽象邏輯思維形成的初期階段，在很大程度上仍然是以直接感性經(jīng)驗為主，因而具有很 大成份的具體形象性。根據(jù)少年兒童的這一特點，必須采取與成年人不同的啟發(fā)方式，在啟發(fā)學生歌唱發(fā)聲的 內(nèi)在感受和協(xié)調(diào)歌唱發(fā)聲機能時采用感覺替代和意象轉(zhuǎn)移的方法，啟發(fā)學生逐步建立合唱發(fā)聲的基本音樂元素，從而培養(yǎng)支配自己，調(diào)節(jié)自己發(fā)聲機能和器官的能力。在這點上，教師的教學語言一定要簡煉準確，不能太 抽象，不能超越學生的生活體驗，不能急于求成。對于藝術與技術要客觀、科學，對學生要民主，通過諸多的 音樂元素本身去感染學生，從而使他們在合唱中獲得美的感受，具有美的鑒賞，并且產(chǎn)生濃厚的興趣和堅定的 學習決心。以良好的聲音狀態(tài)相互感染，提供其感性認識的環(huán)境，從而避免對成人的效仿。

（2）進行必要的合唱技巧訓練

歌聲是運用嗓音表現(xiàn)人物情感體驗的藝術，運用嗓音的優(yōu)劣自然也會直接影響情感的表現(xiàn)。所以，對“如 何用嗓音”不能不加考究。因此，先解決音質(zhì)問題，后解決音量問題，這是一條正確的途徑。堅定、積極地用 輕聲歌唱，就能使少年兒童自然地體會到發(fā)聲器官在歌唱時是如何協(xié)調(diào)的，就能建立正確的聲音概念。而且，這對保護少年兒童的噪音和獲得輕松流暢的歌聲極為重要。

1）什么是輕聲歌唱？如何掌握和理解輕聲歌唱的尺度？

應該說，并不存在一個固定和絕對的標準。但是，我們可以在現(xiàn)實生活中，找到輕聲歌唱的實例。

例如：天真的幼童模仿媽媽抱著布娃娃哼唱催眠曲時的輕柔的歌聲；又如當孩子一個人無意識地邊走邊歌 唱時，他的歌聲總是輕松愉快的。如果將這樣的聲音用力度記號標明的話，應是mp或p，而不是mf，掌握 輕聲歌唱應在mf以下的mp或p的聲音力度上。

當少年兒童們學會了輕聲流暢自如的頭聲歌唱方法后，往往同時也學會了有控制的歌唱技能。至此，孩子 們的合唱就能和諧和動聽了。

2）沒有正確的呼吸，不會有完美的歌唱。

脫離歌唱單獨進行呼吸訓練，有人贊成，有人反對。其實作為一種輔助手段，訓練得當，是有益無害的。每次排練時，先用三分鐘左右的時間進行呼吸練習，長期下去，變成一種習慣，將會逐步獲得顯著效果。但是 由于呼吸練習不能立竿見影，往往被人忽視。a、用“聞花”時的感覺體會歌唱的吸氣：“啊；好香的花呀”！要求吸氣時不聳肩，不出聲。

b、用“吹肥皂泡”來訓練歌唱的呼氣。“肥皂泡象涌泉一樣連續(xù)吹出，但當心——用力太猛會吹破。”

要求通暢均勻的把氣呼出。

c、用傷心時的抽泣體會急呼吸（偷氣）。此外，還有多種多樣形象的要求嚴格的發(fā)音練習。

運用形象的比喻，從歌唱呼吸入手，是許多有經(jīng)驗的合唱教師常用的方法。

值得指出的是，進行嗓音訓練，應注意提醒學生將所有掌握的合唱音樂元素運用于歌唱實踐。

3、有樂感的歌唱

樂感，就是對音樂有敏捷的感受和正確的理解，并把所感受所理解的內(nèi)容充分表達出來的能力。有樂感地 歌唱，就是要求學生將已掌握的音樂元素綜合運用于歌唱中，用不同力度，音色、連斷，速度處理，富有感情 的歌聲表現(xiàn)自己內(nèi)心體驗。這樣的合唱訓練，應以情為先導，緊扣感受和表現(xiàn)展開。

1）教師生動的引入，富有感情的范唱，并加上一些適度的表演動作，往往讓學生鮮明地感受到歌曲的藝 術形象和蘊含的感情。

2）根據(jù)歌曲內(nèi)容，輔之以多種多樣的訓練手段，如繪制放映幻燈、展示掛圖，引進樂器演奏，設置場面 背景等，充分挖掘和展現(xiàn)歌曲的藝術意境，使學生的內(nèi)心體驗和理解不斷得以深化。

3）編排適當?shù)年犘巫兓ぐl(fā)學生表現(xiàn)欲望。培養(yǎng)表現(xiàn)能力。根據(jù)學生活潑、好動的特點，對于適宜表 演的歌曲，設計一些簡單而不過份夸張的動作，創(chuàng)設一定的角色情節(jié)，誘發(fā)少年兒童自我表現(xiàn)欲望，鼓勵他們 在做動作和表演的過程中淋漓盡致地表現(xiàn)自我體驗，并在相互影響和啟迪中逐漸把握住對自我表現(xiàn)的分寸感。結(jié)語 培養(yǎng)學生掌握音樂元素是一個長期、系統(tǒng)的基礎工程。途徑和方法可以是各種各樣的。在這個領域，最需 要音樂教育工作者發(fā)揮自己豐富的想象力，施展全部的聰明才智，進行創(chuàng)造性勞動，以達到全面提高學生音樂 文化素質(zhì)這一目的。

第二篇：小學歌唱教學中的基本技能訓練

唱歌教學的任務是培養(yǎng)學生具有基本的知識和能力唱歌，教育和教育學生通過歌曲的藝術形象。

n為了提高學生表達歌曲的能力，唱歌的基本技能是至關重要的。但同時注意年齡的特點和學生的接受程度，唱歌技能訓練應該按照要求一步一步地提高大綱，不能太急急，否則會匆忙不起。nOne，唱姿勢

n良好的唱歌姿勢對歌手非常重要，它就像一個戰(zhàn)士射擊，運動員比賽，需要正確的姿勢，所以老師必須給學生正確的姿勢來唱歌。

n首先，結(jié)合歌唱教學實踐，給學生演示，讓學生可以區(qū)分正確和不正確的唱歌姿勢。正確的唱歌姿勢，要求是站立垂直，雙腳稍微與身體分離，頭部是，眼睛作為肩膀輕微向后移動，胸部自然張開，腹部沿著自然收縮，下巴恢復，感覺像從下腹部到肩膀之間形成一條直線。另外精神充滿，有平靜的感覺。坐在唱歌，要求上身自然垂直，正確，雙腿彎曲分開，雙手平放在大腿上，看教科書 當唱歌時，要求雙手拿教科書作為唱歌，繪畫，左手書，右手用小動作輕輕拍打。總之，指導原則是正確的姿勢自然美，有利于歌唱和身心發(fā)展。同時還應注意的是，學生會出現(xiàn)在研究那些不正確的姿勢，主要問題是上翻，胸部過高，腹部太凹，肌肉和精神壓力，不僅影響呼吸，正常活動的器官聲音光滑，不美觀，這不利于唱歌和學生的正常發(fā)展。nSecond，唱呼吸法

n首先讓學生知道如何在歌唱中呼吸是非常重要的，應該掌握，慢慢呼吸，慢呼吸快，快呼吸，快呼吸快呼呼基本的唱歌呼吸練習。

nSecond，老師在教學中用正確的呼吸方法演示，指導學生練習。

n第三，正確的呼吸法被廣泛應用于當今流行的胸部和腹部組合呼吸法，從鼻子和嘴呼吸空氣，氣管吸入肺，胸部自然后面有強烈的感覺。這是由于膜片下降，在腹部器官受壓，所以腰部和腹部也相應擴張，但不會太突出腹部，而且自然適當，頸部肌肉自然放松，不要緊張，不要肩膀，吸氣根據(jù)需要確定氣體的大小，從而控制和使用呼吸。

nFourth，結(jié)合歌唱和呼吸功能訓練的實際例子，如：教蒙古民歌歌曲，老師應該按照歌曲的要求，指導學生練習和掌握相對平滑和緩慢的呼吸呼吸呼吸法。另一個例子是唱歌游擊歌曲可以是歌曲的要求，引導學生練習快呼吸慢呼吸法。

nFifth，注意小學生的特點和生理特點，是否在青少年的身體發(fā)育期，不宜成人或?qū)I(yè)培訓要求進行培訓，注意課堂健康和身體健康教育，保護幼年呼吸器官。

n除了以上還應注意學生經(jīng)常出現(xiàn)的問題，常有一些學生經(jīng)常不夠打球，唱歌高音時的努力，不確定，負擔比較重等，都是由于缺乏呼吸，缺乏支持，不能控制和使用歌唱和呼吸的方法，因此，必須掌握科學的呼吸方法。

第三，歌唱的聲音方法

n說和說一個重要的工具是器官的聲音，老師引導學生糾正頭發(fā) 聲音和主唱的技能和技能。首先要了解聲樂器官的組成，少年范圍的聲區(qū)，可變聲特性和語音護理，語音練習等。

n第一，聲音器官簡介及其功能

n1，呼吸器官：鼻，喉，氣管，支氣管，肺，胸和腹，隔膜。n2，聲帶器官：喉嚨，聲帶等。

n3，語音調(diào)節(jié)器官：咽，口，鼻腔等諧振腔。

n4，咬人，關節(jié)器官：嘴唇，牙齒，舌頭，腭，下顎等。

每一個上述的聲樂器官，都有自己的功能，而且相互關聯(lián)，它們彼此密切相關，有機音響器官系統(tǒng)的工作。在唱歌時，如果正確控制和使用這些聲樂器官，聲音??會清晰，愉快，甜蜜。

nSecond，小學生在范圍和音響領域

n初級學生可以唱的聲音，從最低到最高距離之間的距離稱為小學生，總范圍一般從小學一組到小學組2c。

n初級學校學生在音區(qū)是根據(jù)不同的諧振腔聲音的總范圍，聲音特性變成高，低三個聲區(qū)，聲區(qū)也叫混合聲區(qū)，是小學生有 一些必要的練習曲。

n初級學校發(fā)音練習一般排在每節(jié)課開始的時候，不要太長，還要注意科學，系統(tǒng)，少而精。唱正確，精通，每次練習的聲音都應該注意程度的難度，一般應該從淺到深，每首歌曲都有自己的聲音要求，必須按照要求做，并且校正學生經(jīng)常發(fā)生喉，鼻，顫抖的聲音，泄漏，白色等問題，繼續(xù)給予指導和糾正，還要解釋說明。nFour，唱歌，咬合法

nBite是發(fā)音方法的正常發(fā)音，識別部分發(fā)音的首字母，發(fā)音是找到主元音的元音，按照耳語擴展口和注意韻，簡而言之，到字前綴，Tail的發(fā)音方法來咬，清晰，以便清晰地唱歌，那不能混合。

n此外，注意那些常見的地方口音，教師應給予正確，加強標準實踐和推廣。教師在教學中可以使用個體模型和集體培訓相結(jié)合的方法來練習。

n根據(jù)學生的特點和上述學習方法，使學生利用他們通過自己的能力學到的知識 使整個學習過程完成。

第三篇：基本技能訓練教案

基本技能訓練

學習要點：

熟悉本礦作業(yè)環(huán)境；掌握井下常見事故的辨識方法；了解井下各種事故的易發(fā)地點；掌握井下事故避災和自救技能。

培訓學時：8學時。

第一節(jié) 熟悉井下作業(yè)環(huán)境

1．熟悉安全出口

每個生產(chǎn)礦井都至少有2個能行人的通達地面的安全出口，各個出口間的距離大于30米。

井下各開采水平之間和各個采面都必須至少有2個便于行人的安全出口，并與通到地面的安全出口相連接。2．熟悉路標

在井巷岔道口或拐彎處有設置的路標。路標上標明了巷道名稱、長度以及用箭頭指明去礦井安全出口的方向。井下工作人員必須熟悉通往安全出口的路標。3．熟悉避災路線

煤礦井下巷道很多，工作場所分散。每個井下工作人員都必須熟悉避災路線。避災路線都掛有路標，路標上畫著箭頭，沿著箭頭指示的方向走，就可以出井。

如果通到地面的2個安全出口的坡度都大于45°時，應當設有 樓梯間或梯子間。攀登梯子時，要按順序，不要擁擠。4．熟悉井下信號設備 井下有燈、鈴、笛等聲光信號，這些信號分為工作信號和安全信號。它是保證工作聯(lián)系和安全生產(chǎn)所必需的重要手段。每個礦井的各種信號都有明確的規(guī)定。提升和運輸一般都用紅、綠燈和電鈴做信號。此外，還有發(fā)生災害時的報警信號，如瓦斯(甲烷)報警斷電儀發(fā)出的瓦斯超限報警、設備啟動和停止的聯(lián)絡信號、推車工人推車時的大聲呼喊、用口哨發(fā)出的放炮信號等，聽到或看到這些信號，必須迅速停止工作，躲避到安全地點。

所有下井人員必須明確做到以下幾點：

(1)熟悉本礦井規(guī)定的各種信號，在井下行走或工作時，聽從信號指揮。

(2)愛護信號設施，不要故意損壞。發(fā)現(xiàn)信號失靈或不起作用時，要及時報告，以便修復或更換。

(3)信號設備由專職人員管理使用，其他人員不得擅自發(fā)送信號。5．熟悉礦山安全標志

礦山安全標志按其功能可分為禁止標志、警告標志、指令標志、路標、名牌、提示標志、指導標志等。

每一位井下作業(yè)人員都必須理解這些標志的含義，并遵守標志的指示。

6．熟悉井下機電設備

井下機電設備種類多，結(jié)構(gòu)復雜難以掌握，操作這些設備必須經(jīng)過專業(yè)培訓，開停時必須由專業(yè)人員操作，否則容易導致事故。因此所有井下作業(yè)人員，都必須熟悉機電設備的位置，以及其對生產(chǎn)的重 要作用，而且做到以下幾點：

(1)機電設備應由經(jīng)過專門訓練的司機進行操作，其他任何人都不準開動、停止或撥弄。

(2)不準破壞井下防爆設備的防爆性能，不準拆除各種保護裝置和帶電挪動設備。

井下中央變電所、中央水泵房、采區(qū)絞車房、采區(qū)變電所等機電硐室，非工作人員不得擅人。

(3)井下電纜用吊鉤掛在巷道一側(cè)幫上，在巷道內(nèi)行走時，不得把電纜作為扶手。7．熟悉采掘工作面

在采掘工作面，作業(yè)人員四周都是煤與巖石，頭頂上懸空的巖石有可能掉下來，兩幫和工作面的煤或巖石也有可能片落下來，這種冒頂、片幫情況都可能造成事故。再加上采掘工作面工作空間狹窄、人員多、設備集中，工作和行走都受到限制。所以，在采掘工作面的工作人員必須能夠清楚地辨別哪些地方容易發(fā)生危險，哪些地方比較安全。

8．熟悉避難硐室

避難硐室是供礦工在遇到事故無法撤退而躲避待救的設施。它分為永久避難硐室和臨時避難硐室兩種。

(1)永久避難硐室。永久避難硐室一般應當設在井底車場附近或采區(qū)工作地點安全出口的路線上；硐室內(nèi)設有與礦調(diào)度室的直通電話；構(gòu)筑堅固，凈高不低于2米；嚴密不透氣，或采用正壓排風；備 有供避難者呼吸的供氣設備、隔離式自救器、藥品和飲用水等；在采區(qū)安全出口路線上的避難硐室，距人員集中工作地點應不超過500米，大小能容納采區(qū)全體人員。

(2)臨時避難硐室。臨時避難硐室是指利用獨頭巷道、硐室或兩道風門之間的巷道，由避災人員臨時修建的避難硐室。在預定修建臨時避難硐室的地點應備有木板、砂子或磚等材料。9．熟悉礦井通風設施

礦井通風設施主要有：風門、風墻、風橋、風硐和調(diào)節(jié)風窗。(1)風門。風門是既能切斷風流又能行人、通車的通風構(gòu)筑物，分自動開啟和人力開啟兩種。對風門的要求有：應逆著風流開啟；每處風門至少有兩道，其間距不小于5米；結(jié)構(gòu)嚴密，漏風量小。(2)風墻。風墻俗稱密閉，是隔斷風流的構(gòu)筑物，設置在需要隔斷風流而不許行人、通車的巷道中。其作用是密閉采空區(qū)、火區(qū)和廢棄的舊巷區(qū)。

(3)風橋。風橋是將兩股平面交叉的進風回風流隔斷成立體交叉的一種通風構(gòu)筑物。回風流從橋上面通過，新鮮進風流從橋下面通過。(4)風硐。風硐是連接主要通風機裝置和回風井之間的一段巷道，斷面形狀通常是圓形或拱形，以引導風流。

(5)調(diào)節(jié)風窗。調(diào)節(jié)風窗安裝在風門上，是一種增加風阻的調(diào)風設施，用于采區(qū)內(nèi)各工作面之間、采區(qū)之間，以及各生產(chǎn)水平之間的風量調(diào)節(jié)。

第二節(jié) 井下常見危險因素辨識

一、瓦斯爆炸、燃燒事故常發(fā)地點的辨識

瓦斯是一種無色、無味、無臭的氣體，其相對密度為0．554，比空氣輕。因此在風速低的情況下，會積聚在巷道頂部、冒落高頂和上山迎頭等處。

井下任何地點都有發(fā)生瓦斯爆炸的可能，但大部分發(fā)生在采掘工作面。

(1)采煤工作面的上隅角、采空區(qū)邊界處、采煤機切割部附近。(2)頂板冒落的空洞內(nèi)、低風速巷道的頂板附近、停風的盲巷。(3)掘進工作面的巷道隅角、掘進機切割頭周圍。

二、煤與瓦斯突出隱患的辨識 1．煤與瓦斯突出的預兆

(1)無聲預兆。工作面頂板壓力增大，使支架變形、煤壁外鼓、片幫、掉渣、頂板下沉或地板鼓起，煤層層理紊亂，煤暗淡無光澤，煤質(zhì)變軟，瓦斯涌出量異常或忽大忽小，煤壁發(fā)涼，打鉆時有頂鉆、卡鉆、噴瓦斯等現(xiàn)象。

(2)有聲預兆。煤層在變形過程中發(fā)生劈裂聲、悶雷聲、機槍聲、響煤炮，聲音由遠到近、由小到大，有短暫的、有連續(xù)的，間隔時間長短也不一致，煤壁發(fā)生震動和沖擊，頂板來壓，支架發(fā)出斷裂聲。

需要特別注意的是：任何一次突出前，并不是所有預兆都出現(xiàn)，僅出現(xiàn)其中一種或數(shù)種，而且有的預兆還不明顯；也有的預兆距發(fā)生突出的時間很短。因此發(fā)現(xiàn)任何預兆，都要格外警惕，及時報告和躲避。2．煤與瓦斯突出常發(fā)生的環(huán)節(jié)

在采掘工作面都會發(fā)生煤與瓦斯突出，且以掘進工作面居多。就生產(chǎn)工序來講，煤與瓦斯突出大多發(fā)生在爆破、風鎬(或手鎬)作業(yè)的環(huán)節(jié)中。從地質(zhì)構(gòu)造來講，斷層帶、破碎帶、煤層厚度變化帶、褶曲地點和煤層傾角變化地點都是容易發(fā)生突出的地點。

三、水災事故隱患的辨識 1．礦井發(fā)生透水的預兆

采掘工作面或者其他地點透水前，一般都有以下預兆：(1)掛紅。在煤(巖)裂隙表面附著有暗紅色的水銹。

(2)掛汗。煤(巖)壁上凝結(jié)有水珠，說明此時巷道接近積水區(qū)。但有時空氣中的水分遇到低溫煤(巖)壁也會掛汗，這是一種假象。所以，遇到掛汗時，要辨別真?zhèn)危浔鎰e方法是剝?nèi)ヒ粚樱^察新暴露面是否有潮氣，若有則是透水預兆。

(3)煤壁變冷。工作面接近大量積水時，氣溫驟降，煤壁發(fā)涼，人一進去就有陰冷的感覺，時間越長越感到陰涼。

(4)出現(xiàn)霧氣。當巷道溫度很高時，積水滲到煤壁后引起蒸發(fā)而形成霧氣。

(5)水叫。采煤工作面若在煤壁、巖層內(nèi)聽到“吱吱”的水叫聲，說明已接近高壓積水區(qū)。若是煤巷掘進，則透水即將發(fā)生，這時必須立即發(fā)出警報，撤出所有受水威脅的人員。(6)頂板淋水加大。這表明已接近積水區(qū)。(7)頂板來壓，地板鼓起。(8)水色發(fā)渾，有臭味。這是接近老空區(qū)積水的征兆。(9)工作面有害氣體增加。積水區(qū)向外散發(fā)出瓦斯、二氧化碳和硫化氫等有害氣體。

(10)裂縫出現(xiàn)滲水。如果出水清凈，則離積水區(qū)較遠；若出水渾濁，則積水區(qū)已近。

2．易發(fā)生透水事故的地點

(1)接近含水層、導水斷層、溶洞和導水陷落柱等地點。(2)接近水淹或可能積水的井巷、老空或相鄰煤礦的地點。(3)接近可能與河床、湖泊、水庫、蓄水池、水井等相近的斷層破碎帶的地點。

(4)打開隔離煤柱防水的地點。(5)接近可能出水的鉆孔的地點。(6)接近有水的灌漿區(qū)的地點。

四、火災事故隱患的辨識 1．煤炭自然發(fā)火的預兆

煤炭自燃的初期預兆有如下幾種：

(1)巷道內(nèi)濕度增加，出現(xiàn)霧氣、水珠。煤炭氧化初期生成水分，往往使巷道內(nèi)濕度增加，出現(xiàn)霧氣或在巷道壁上掛有水珠；淺部開采時，冬季在地面鉆孔或塌陷處會發(fā)現(xiàn)冒出水蒸氣或冰雪融化現(xiàn)象。

(2)煤炭自燃放出焦油味。煤炭從“發(fā)燒”(自熱)到自燃過程中，氧化時會產(chǎn)生多種碳氫化合物，并放出煤油味、汽油味、松節(jié)油味或焦油味等。當嗅到這些氣味時，說明已燃到了一定程度。(3)巷道內(nèi)發(fā)熱，氣溫升高。煤炭氧化自燃過程中要釋放出大量熱量。因此，從自然發(fā)火的地方流出的水和空氣的溫度比平時要高，這一現(xiàn)象人的皮膚可以直接感覺到。

(4)人有疲勞感。煤炭氧化自燃過程中，會放出有害氣體，如二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等，這些有害氣體會使人感到頭痛、悶熱、精神不振、不舒服、有疲勞感。尤其是多數(shù)人同時感到時，應提高警惕，查明原因，以防礦井火災的發(fā)生。2．煤炭自然發(fā)火常見地點

煤炭自然發(fā)火的地點很多，常見地點有：斷層附近，采煤工作面的進風巷、回風巷和切眼；停采線附近；遺留的煤柱；破裂的煤壁；煤巷的高冒處；假頂工作面；密閉墻內(nèi)；溜煤眼；聯(lián)絡巷；浮煤堆積的地方。

五、頂板事故隱患的辨識

頂板冒落的預兆有響聲、掉渣、片幫、裂縫、脫層和漏頂?shù)取?1)響聲。巖層下沉斷裂、頂板壓力急劇加大時，木支架就會出現(xiàn)劈裂聲，緊接著出現(xiàn)折梁斷柱現(xiàn)象；金屬支架的活柱急速下縮，也發(fā)生很大的聲響；有時也能聽到采空區(qū)內(nèi)頂板發(fā)出斷裂的悶雷聲。(2)掉渣。頂板巖石已有裂縫和碎塊，其中小矸石稍有震動就掉落。

(3)片幫。冒頂前煤壁所受壓力增加，變得松軟，片幫煤比平時多。

(4)漏頂。破碎的偽頂或直接頂，在大面積冒落以前，有時因為 背頂不嚴或支架不牢而出現(xiàn)漏頂。若不及時處理，會使棚頂托空，支架松動。頂板巖石繼續(xù)冒落，就會造成沒有聲響的大冒頂。(5)裂縫。頂板的裂縫張開，裂縫增多。

(6)脫層。檢查頂板是否脫層要用“敲幫穩(wěn)定”的方法，如果聲音清脆，表明頂板完好；如果頂板發(fā)出“空空”的響聲，說明上下巖層已經(jīng)脫離。

(7)瓦斯涌出量突然增大。(8)頂板淋水增大。

第三節(jié) 事故應急演練

一、演練的類型 1．桌面演練

桌面演練是指由應急組織的代表或關鍵崗位人員參加的，按照應急預案及其標準工作程序討論緊急情況時應采取行動的演練活動。桌面演練的主要特點是對演練情景進行口頭演練，一般是在會議室內(nèi)舉行。主要目的是鍛煉參演人員解決問題的能力，以及解決應急組織相互協(xié)作和職責劃分的問題。

桌面演練一般僅限于有限的應急響應和內(nèi)部協(xié)調(diào)活動，應急人員主要來自本地應急組織，事后一般采取口頭評論形式收集參演人員的建議，并提交一份簡短的書面報告，總結(jié)演練活動和提出有關改進應急響應工作的建議。桌面演練方法成本較低，主要用于為功能演練和全面演練做準備。2．功能演練 功能演練是指針對某項應急響應功能或其中某些應急響應行動舉行的演練活動。功能演練一般在應急指揮中心舉行，并可同時開展現(xiàn)場演練，調(diào)用有限的應急設備，主要目的是針對應急響應功能，檢驗應急人員以及應急體系的策劃和響應能力。

功能演練比桌面演練規(guī)模要大，需動員更多的應急人員和機構(gòu)，因而協(xié)調(diào)工作的難度也隨著更多應急響應組織的參與而加大。演練完成后，除采取口頭評論形式外，還應向地方提交有關演練活動的書面匯報，提出改進建議。3．全面演練

全面演練是指針對應急預案中全部或大部分應急響應功能，檢驗、評價應急組織應急運行能力的演練活動。全面演練一般要求持續(xù)幾個小時，采取交互式方式進行，演練過程要求盡量真實，調(diào)用更多的應急人員和資源，并開展人員、設備及其他資源的實戰(zhàn)性演練，以檢驗相互協(xié)調(diào)的應急響應能力。與功能演練類似，演練完成后，除采取口頭評論、書面匯報外，還應提交正式的書面報告。

二、演練應當包括的基本內(nèi)容 1．報警

使從業(yè)人員了解并掌握如何利用身邊的工具最快最有效地報警，如電話、笛聲等。2．疏散

為避免事故中不必要的人員傷亡，應掌握在事故現(xiàn)場安全有序的疏散方法。3．自救

使從業(yè)人員熟悉礦井避災路線，掌握自救器和井下避難設施的使用方法。

第四篇：《計算機基本技能訓練》

《計算機基本技能訓練》

實習報告

學 年：

實習名稱：計算機基本技能訓練 姓 名： 班 級： 學 號： 電話號碼： 指導老師：

目錄

1、概述 ······················································································· 錯誤！未定義書簽。

2、實習過程及實習內(nèi)容 ····························································································· 4 2.1實習主要階段性工作安排 ············································································· 4 2.2實習收獲、感想、認識、評價等 ································································· 5（1）收獲 ·············································································································· 5（2）認識 ·············································································································· 5

3、實習總結(jié) ················································································································· 7

1、概述

隨著計算機科學的發(fā)展，數(shù)據(jù)庫技術在Internet和Intranet中的應用越來越廣泛，為廣大網(wǎng)絡用戶提供了更加周到和人性化的服務。本文描述了如何使用JSP技術來組建企業(yè)內(nèi)部信息管理網(wǎng)站。實現(xiàn)了：員工信息的發(fā)布與共享，本文中的員工信息管理系統(tǒng)主要是實現(xiàn)員工資料的錄入、信息的查詢、記錄和管理。作為人事管理系統(tǒng)和企業(yè)內(nèi)網(wǎng)的一部分，企業(yè)員工信息管理系統(tǒng)可以便于企業(yè)領導掌握人員的動向，及時調(diào)整人才的分配；企業(yè)內(nèi)部財務信息的發(fā)布與共享，本文中的企業(yè)內(nèi)部財務信息查詢管理系統(tǒng)通過對企業(yè)進出流水帳后臺數(shù)據(jù)庫的管理，實現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部各種財務信息的管理，并可以生成各種類型的報表，便于管理層決策；員工之間的信息交流，本文中的內(nèi)部信息交流系統(tǒng)可以實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部通知的發(fā)布、各種具體問題的意見發(fā)布并獲得相應的反饋。本文首先闡述了基于JSP平臺的辦公信息管理系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)背景以及其實踐意義，其次說明了辦公信息管理系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)的功能以及相比同類系統(tǒng)的創(chuàng)新之處。然后就辦公信息管理系統(tǒng)管理系統(tǒng)開發(fā)中所使用的一些的技術進行研究探討。主要針對數(shù)據(jù)庫的設計技術、存儲過程技術、J2EE技術以及用SQL Server JSP 數(shù)據(jù)提供程序訪問SQLserver2000數(shù)據(jù)庫技術四個方面進行了研究。最后還附上了辦公信息管理系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)的安裝說明、簡單使用說明和一些通用性的經(jīng)典代碼。筆者化了大量的時間用于程序設計，這也是筆者工作的重點,所開發(fā)的系統(tǒng)具有實用價值，所編寫的代碼對J2EE程序員也有很好的參考性。在系統(tǒng)的開發(fā)過程中，筆者深刻體會到了J2EE平臺的強大性、優(yōu)越性以及存儲過程在提高數(shù)據(jù)訪問性能和增強數(shù)據(jù)訪問安全性上所起到的重要作用。此外,對于關系代數(shù)在數(shù)據(jù)庫科學里的應用，筆者在編程過程中也做了一定的研究。

辦公自動化是近年隨著計算機科學發(fā)展而提出來的新概念，至今還沒有一個統(tǒng)一，公認的確切定義。一般地說，辦公自動化簡稱OA(Office Automation)，是指利用先進的科學技術，盡可能充分地利用信息資源，提高生產(chǎn)、工作率和質(zhì)量，輔助決策，求取更好的經(jīng)濟效益。它的基本特征是采用計算機文字處理技術生產(chǎn)、存儲各種文檔，使用復印機、傳真機或計算機網(wǎng)絡等其他先進設備復制、傳遞文檔。一般來說，一個較完整的辦公自動化系統(tǒng)，應當包括信息采集、信息加工、信息轉(zhuǎn)輸、信息保存四個環(huán)節(jié)。辦公自動化一般可分為三個層次：事務型、管理型、決策型。事務型為基礎層，包括文字處理、個人日程管理、行文管理、郵件處理、人事管理、資源管理，以及其他有關機關行政事務處理等等；管理型為中間層，它包含事務型，管理型系統(tǒng)是支持各種辦公事務處理活動的辦公系統(tǒng)與支持管理控制活動的管理信息系統(tǒng)相結(jié)合的辦公系統(tǒng)；決策型為最高層，它以事 務型和管理型辦公系統(tǒng)的大量數(shù)據(jù)為基礎，同時又以其自有的決策模型為支持，決策層辦公系統(tǒng)是上述系統(tǒng)的再結(jié)合，具有決策或輔助決策功能的最高級系統(tǒng)。

實習目的：

通過指導老師在校的對于計算機基礎的培訓這一平臺，是學生更好的掌握好計算機這門重要的技能。通過上機練習為實習手段。通過非計算機專業(yè)教育大綱要求及教學計劃安排，對大學生進行計算機基礎教學操作，文字處理，電子表格，電子演示文稿等方面的綜合能力訓練，培養(yǎng)和提高學生獨立操作和應用計算機的能力為本次實習的目的。為了適應當前信息時代的發(fā)展，計算機已經(jīng)成為我們生活以及工作中必不可少的一種工具，計算機高速的運轉(zhuǎn)帶來信息的快速傳遞，而當今的世界又是信息資源爭奪的世界，只有快速準確的掌握最新的信息，你才能把握到機遇與發(fā)展。大學生是未來祖國建設的接班人，為此對其進行關于上機練習，實地動手操作等訓練是非常有必要的。

實習手段：

1、了解辦公自動化各種設備的基礎知識；

2、了解操作系統(tǒng)的初步知識與應用；

3.掌握字處理軟件Microsoft Word 的基本使用方法，會熟練使用Word的各種基本處理方法；

4、掌握電子表格系統(tǒng)Microsoft Excel 的基本使用方法

5、熟練掌握FrontPage 的使用；

6、熟悉運用PowerPoint，并進行各種練習操作；

7、掌握計算機網(wǎng)絡與Internet初步知識，了解Internet提供的服務，Internet的連接方式及IE的使用、閱讀，收發(fā)電子郵件(Outlook Express)；文件下載等。

實習原理：

辦公自動化（Office Automation，簡稱OA），通俗的講是指采用現(xiàn)代化辦公設備和先進的通信技術，全面或部分代替辦公人員的業(yè)務活動，使其高效地協(xié)同工作，優(yōu)質(zhì)高效地處理辦公信息和辦公事務。它是提高辦公效率、辦公質(zhì)量和實現(xiàn)科學管理與科學決策的一種輔助手段。現(xiàn)代辦公自動化系統(tǒng)是由計算機、通信網(wǎng)絡和自動化辦公設備以及相應的軟件所組成的人機信息處理系統(tǒng)。具有辦公信息采集、加工、傳輸和存儲等功能，對文字、數(shù)據(jù)、語音、圖形、圖像等信息能進行綜合處理。

2、實習過程及實習內(nèi)容

2.1實習主要階段性工作安排

1、了解辦公自動化各種設備的基礎知識；

2、了解操作系統(tǒng)的初步知識與應用；

3、掌握字處理軟件Microsoft Word 的基本使用方法，會熟練使用Word的各種基本處理方法：（1）、文檔的基本處理方法：建立文檔、為當前文檔命名，把當前文檔另存為其他類型的文檔；用模板來建立文檔，設置打開文檔的路徑，選擇被打開文檔的類型；插入點的移動、選定正文的方法、對選定的正文進行編輯；查找和替換操作。

（2）、文檔格式化的基本方法：字體、字型、字號的設置；文字顏色的設置、字符間距和縮放比例的設置等；段落的概念，段落縮進，段落間距；對齊方式，行距、固定行距和最小行距；樣式的概念，更改和建立新樣式的方法。

（3）、表格處理的基本方法：建立表格，表格線的格式化處理；單元格，單元格的合并、折分，調(diào)整表格的行高和列寬，插入刪除行和列；編輯表格的數(shù)據(jù)，設置數(shù)據(jù)的格式，設置數(shù)據(jù)在單元格中對齊方式，設置和修改單元格的計算公式；單元格地址，單元格地址范圍；公式域的組成；三個方向指示詞在公式中的作用。

（4）對象處理與頁面設置：圖表、數(shù)學公式、圖片的插入與修改；圖片制作；對象的插入、選定、編輯，對象格式的設置，為對象加題注、邊框、底紋；交叉引用與超級鏈接的實現(xiàn)；頁面設置；分欄排版；頁碼編制；打印預覽與打印。

4、掌握電子表格系統(tǒng)Microsoft Excel 的基本使用方法：

（1）、創(chuàng)建工作表，各種數(shù)據(jù)類型的輸入和顯示；公式和函數(shù)的使用,運算符的種類,單元格的引用；批注的使用；工作簿的打開、保存及關閉；工作表的管理；單元格行高和列寬的調(diào)整；編輯、移動和復制單元格中的數(shù)據(jù)；單元格、行、列的插入和刪除；列、行的隱藏、恢復和鎖定；查找與替換。

（2）、設置工作表中字體和數(shù)字格式，數(shù)據(jù)的對齊方式，工作表標題設置；底紋和邊框的設置；格式、樣式、模板的使用。

（3）、建立Excel數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)清單，數(shù)據(jù)編輯；數(shù)據(jù)的排序和篩選；數(shù)據(jù)的分類匯總及透視圖。（4）、圖表的建立與編輯，設置圖表格式；在工作表中插入圖片和藝術字；頁面設置,插入分頁符,打印預覽,打印工作表。

（5）、超級鏈接與數(shù)據(jù)交換。

通過使用Microsoft Excel，學會如何使用電子表格軟件處理日常的數(shù)據(jù)核算；

5、熟練掌握FrontPage 的使用；

6、熟悉運用PowerPoint，并進行各種練習操作；

7、掌握計算機網(wǎng)絡與Internet初步知識，了解Internet提供的服務，Internet的連接方式以及IE的使用、閱讀，收發(fā)電子郵件(Outlook Express)；文件下載等。

實習工作具體安排：

（1）實習準備：在實習的前提準備過程，由各班班長通知會議的召開地點以及時間。（2）第一階段：主要是指導老師給予我們實習的相關內(nèi)容的介紹，安排，還有一些要求。（3）第二階段：主要是從星期二到星期四從老師給的十道測試題中任選三道進行測試，并在星期四之前以電子版的形式交給老師。

（4）第三階段：主要是撰寫《計算機基礎技能訓練》實習報告，并要求本人在星期五早上十點交作業(yè)到綜合樓四樓。

2.2實習收獲、感想、認識、評價等

（1）、收獲

經(jīng)過為期一周的辦公自動化實習，讓我收獲頗多。首先，讓我們了解了辦公自動化系統(tǒng)的一些日常辦公的基本范圍：

1、能迅速處理各種文書、資料，包括輸入、翻譯、編輯、拍板、修改、打印、儲存等功能的文字信息處理；

2、能高效率、大容量地登記、分類、儲存、檢索各種信息資料的信息查詢；

3、能在網(wǎng)上查詢、下載資料、發(fā)布信息、傳遞文件、運用電子信箱進行網(wǎng)絡通信等處理。實現(xiàn)公文、檔案、秘書、信息宣傳、辦公等日常工作全程網(wǎng)絡化、無紙化。

其次，也讓我們了解了辦公自動化系統(tǒng)的主要功能有：①文字處理。辦公業(yè)務中最大量的工作是文字處理，包括對中外文字進行編輯、排版、存儲、打印和文字識別等功能。②數(shù)據(jù)處理。包括數(shù)值型和非數(shù)值型辦公信息的處理。③資料處理。包括對各種文檔資料進行分類、登記、索引、轉(zhuǎn) 存、查詢和檢索等。⑤圖形、圖像處理。包括對圖形和圖像的輸入、編輯、存儲、檢索、識別和輸出等。⑦網(wǎng)絡通信。網(wǎng)絡通信技術是實現(xiàn)辦公自動化的關鍵技術之一。它可以溝通系統(tǒng)內(nèi)部各部門之間的聯(lián)系,實現(xiàn)信息交流,使辦公人員更有效地共享辦公自動化系統(tǒng)的資源，同時便于和外界的信息聯(lián)系。

（2）、認識

在網(wǎng)絡信息技術飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，它在人們經(jīng)濟、政治、社會生活等各個方面發(fā)揮著重要的作用。網(wǎng)絡文化建設在人類生活的地位越來越重要，它逐漸成為成為政府工作、企業(yè)單位現(xiàn)代信息化建設中的重要組成部分，信息化管理技術高效高質(zhì)高水平地提高了人們的生活效率和工作質(zhì)量，越來越受到倍受人們的重視。通過這次實習，使我們每個學生在平時學習時的教學實驗的基礎上，進一步對計算機系統(tǒng)的基本使用操作、文字錄入、辦公軟件處理、電子表格編輯管理和其它常用應用軟件使用、Internet應用等正確并熟練使用，使我們每個學生應用計算機完成基本的辦公應用能力更進一步地提高，進而達到一定的辦公信息化管理應用水平。為后繼課程的學習、工作崗位上的計算機應用打下良好基礎。

作為一名中工經(jīng)濟管理學院的的學生，對計算機操作和編程工作在上學期課堂上老師系統(tǒng)地講授相關的技術知識已經(jīng)基本掌握，但是經(jīng)過近兩周的《計算機辦公信息管理》的實習我發(fā)現(xiàn)我需要學習的關于計算機知識還很多，比如電腦的編程，Microsoft Word文本處理, Microsoft PowerPoint 演示文稿高級編輯, Microsoft Excel 工作表函數(shù)計算等基本計算機操仍然不很熟練。幸運的是通過實踐上機學習，現(xiàn)在我已能熟練地掌握Microsoft Word文本編輯管理 , Microsoft Excel工作簿編輯處理，Microsoft PowerPoint 演示文稿基本操作等，另外還學習到以前許多沒有學到的課外計算機應用知識。

這次實習為期一周，時間不長卻讓我獲益匪淺，讓我正確掌握了辦公軟件的使用基本操作，希望我會在今后的學習生活、社會工作中能繼續(xù)學習，并加以應用。

3、實習總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，實訓就要結(jié)束了，在這次辦公自動化的實訓課程中，熬夜辛苦之后更多的是感慨，回想著自己是怎樣一步一步地走過來的，真的說不出是什么感覺。在這一周的實訓伴著我的是疲憊與緊張，就像是在和時間賽跑，爭取在短的時間里有效率地完成任務，“時不待我，怎可駐足？”也許是最適合形容當時我的心情了。一周，短短的一周，我學到了很多東西，也更加了解自己的學習情況，實在是獲益匪淺啊。

我在網(wǎng)上搜索資料了解到了，當今企業(yè)競爭范圍的伴隨社會市場經(jīng)濟的發(fā)展以及信息化程度的不斷提高而日益擴大，這樣就要求企業(yè)在各個方面加強管理，要求企業(yè)有更高的信息化集成來實現(xiàn)對企業(yè)的整體資源進行集成管理。現(xiàn)代企業(yè)都意識到，企業(yè)之間的競爭是綜合實力的競爭，要求企業(yè)有更強的資金實力，具備強有力的管理能力和更快的市場響應速度。因此，引入計算機系統(tǒng)的意義是非常重大的。在社會主義市場經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，如果計算機的各項管理運做仍然停滯在以紙、筆為主要工具的階段，就會因為信息量的快速增長而無法迅速、準確的運用計算機完成各項工作，這樣，必將成為企業(yè)各方面發(fā)展的一個瓶頸。

而在當代這個以信息時代為主題的社會里，計算機技術高速發(fā)展，將信息技術應用于對現(xiàn)代企業(yè)的管理日益普及。計算機技術不但可以提高信息的處理速度和提高信息處理的準確性，更重要的是，可以進一步的解放勞動力，將他們分配到更需要人力資源的崗位上去，從而加快社會工作的現(xiàn)代化、綜合化的發(fā)展步伐。引入計算機信息系統(tǒng)，不但為企業(yè)管理部門節(jié)省了不必要的開支，更重要的是提高了我們個人的工作效率。

辦公自動化系統(tǒng)的主要功能有：①文字處理。辦公業(yè)務中最大量的工作是文字處理，包括對中外文字進行編輯、排版、存儲、打印和文字識別等功能。②數(shù)據(jù)處理。包括數(shù)值型和非數(shù)值型辦公信息的處理。③資料處理。包括對各種文檔資料進行分類、登記、索引、轉(zhuǎn)存、查詢和檢索等。④行政事務處理。包括機關本身的行政業(yè)務，如人事、工資、財務、營房、基建和辦公用品等的管理。⑤圖形、圖像處理。包括對圖形和圖像的輸入、編輯、存儲、檢索、識別和輸出等。⑥語音處理。包括語音的輸入、存儲和輸出，語音識別和合成以及語音和文字之間的轉(zhuǎn)換等功能。⑦網(wǎng)絡通信。網(wǎng)絡通信技術是實現(xiàn)辦公自動化的關鍵技術之一。它可以溝通系統(tǒng)內(nèi)部各部門之間的聯(lián)系,實現(xiàn)信息交流,使辦公人員更有效地共享辦公自動化系統(tǒng)的資源，同時便于和外界的信息聯(lián)系。⑧其他。如信息管理、輔助決策、專家系統(tǒng)等功能。一個辦公自動化系統(tǒng)的建立，其功能和規(guī)模視其目標而定，并根據(jù)不同的技術要求配置相應的各種功能設備和軟件。辦公自動化是一項軍民通用的綜合性技術，在軍事領域中應用，其可靠性、保密性、安全性和實時性等方面比民用要求更高、通信手段更多、信息綜合處理能力更強，廣泛應用于軍事機關辦公、軍事訓練、作戰(zhàn)指揮、后勤保障等各個方面。

我國專家在第一次全國辦公自動化規(guī)劃討論會上提出辦公自動化的定義為：利用先進的科學 技術，使部分辦公業(yè)務活動物化于人以外的各種現(xiàn)代化辦公設備中，由人與技術設備構(gòu)成服務于某種辦公業(yè)務目的的人一機信息處理系統(tǒng)。

人是系統(tǒng)第一因素，即辦公室主要因素是工作人員，包括各種人員，除了傳統(tǒng)辦公室的角色外，現(xiàn)在又要加部分管理設備的專業(yè)技術人員，例如，計算機工程師，其它設備維護人員等。

技術設備，計算機是另一因素。

設備中有各種機器，如計算機、復印機、速印機、電話機、傳真機、網(wǎng)絡設備、光盤機等等，這些設備統(tǒng)稱為硬設備，或稱硬件。而各種信息設備中還需要有管理設備的軟件，例如，計算機的操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、文字處理軟件、專項工作程序軟件等等，這些將在其它章節(jié)詳述。

顯然辦公自動化這一人機系統(tǒng)，人，機，缺一不可。而設備方面，硬件及必要軟件都需齊備。我們也可以認為辦公自動化系統(tǒng)是人類處理信息的系統(tǒng)，是人類進入信息時代后的一種新概念。

早期的辦公自動化著眼于使用單臺設備進行單項辦公業(yè)務的自動化，如打字機、電傳機、復印機等。進入20世紀70年代，在美國首先提出了現(xiàn)代辦公自動化的設想，之后流行于日本、西歐等一些國家。特別是微型計算機的普及應用，程控數(shù)字交換機和計算機網(wǎng)絡技術的成熟，使辦公自動化系統(tǒng)進入了一個新的發(fā)展階段。80年代出現(xiàn)了高層次的辦公自動化系統(tǒng)，具有功能較強的管理信息系統(tǒng)和決策支持系統(tǒng)，有的還配置了專家系統(tǒng)。

隨著辦公自動化技術的發(fā)展，將對人們的辦公方式產(chǎn)生重要影響。

通過辦公自動化實訓我想自己的辦公技能定能對自己發(fā)展有利。

通過這次的實訓，不僅讓我們對所學的知識有了更進一步的了解，而且對我們所學專業(yè)只是的范圍有了一定的拓展和延伸。最重要的一點是在對各種辦公自動化設備的操作及操作中的一般故障的排除也有了一定的知識的滲透。

通過一周對辦公自動化的實訓，我了解到了利用計算機來工作不但可以提高我們的工作效率，還可以方便我們的工作和學習等。所以我真誠的感謝許健老師對我們的教導，也希望以后能有更多的機會鍛煉自己，對于老師的辛勤付出我無以為報，我只能用我的實際行動來報答你們，我以后將會更加努力，把知識學好，把技術掌握好，努力讓自己成為新時代的有用之才。

第五篇：音樂教學中的節(jié)奏訓練

音樂教學中的節(jié)奏訓練

——評龔玉梅老師《動物說話》一課

小學音樂教學節(jié)奏訓練是小學音樂教學音樂素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂的脈搏，是組成音樂的基本要素之一，任何音樂都離不開鮮明的節(jié)奏。在課堂上如果學生只是單純地學習歌曲，不懂得識譜，那么就無法提高學生自主學習的能力。但是對于上樂理課對于小學生而言較為枯燥、乏味，單靠死記硬背，只是在被動地學習。

如何讓學生能夠快樂地參與節(jié)奏的訓練中，而且對節(jié)奏訓練逐漸產(chǎn)生興趣呢？龔玉梅老師的這節(jié)《小學音樂課堂中節(jié)奏教學的研究》課題匯報課——二年級音樂課《動物說話》，在化解這一難點上作出了有益的嘗試。

《動物說話》是一首歌謠風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，緊密結(jié)合了動物語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加有節(jié)譜，使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。這首歌曲歌詞簡單，都是小動物的叫聲。應該說龔老師選擇這節(jié)課進行課題研究的展示課是花了心思去挑選的，她通過這節(jié)課的教學，較好地展示了課題研究的階段性成果。

一、結(jié)合律動進行節(jié)奏練習

小學低年級學生愛動、喜歡參與和表現(xiàn)自己。從低段要求掌握的節(jié)奏來看，結(jié)構(gòu)也比較簡單，且富有律動感。龔老師嘗試把節(jié)奏與動作相結(jié)合，使理性的東西變成感性的東西。

龔老師先讓學生充分而完整地熟悉歌曲的旋律，比較和以前聽過的歌有什么不同，讓學生發(fā)現(xiàn)這首歌曲中有節(jié)奏譜。老師在學唱歌曲之前先讓學生熟悉 × 和 ×× 的節(jié)奏特點，比較兩個節(jié)奏有什么不同，再進行歌曲的學唱。

心理學研究表明，在學習過程中，參與學習的效果是最佳的。龔老師用簡單的律動讓學生學會× 和 ××這兩個節(jié)奏。× 用“走”表示，×× 用“跑”表示。爾后由易到難，再練習兩組2/4拍節(jié)奏練習：

① × ×│×× ×│×× ××│ × －│ ② ×× ××│×× ×│×× ××│ × －│

在掌握節(jié)奏后在速度上加以變化。這種方法能令學生在輕松愉快地牢固掌握知識，教學效果顯而易見。

二、利用學生熟知的詞句進行節(jié)奏練習音樂與語言有密切的關系，語言的本身就含有生動、豐富而又美妙的節(jié)奏。兒歌不僅有優(yōu)美的詞句、真摯的情感和豐富的想象力，而且有和諧的韻律和鮮明的節(jié)奏，使人讀起來朗朗上口。

龔老師在學生掌握了黑板上的這兩組節(jié)奏練習后，問學生：“你們知道這是哪首兒歌的節(jié)奏嗎？”引導學生發(fā)現(xiàn)熟悉的兒歌《數(shù)鴨子》正是這個節(jié)奏。學生對《數(shù)鴨子》這首兒歌耳熟能詳，興致更高了。加上兒歌的語言一讀，學生對這兩組節(jié)奏練習掌握得更準確了，有些學生邊讀還拍起了掌。

讓學生從自己熟悉的兒歌、詩歌中進行節(jié)奏訓練，既增強了學生的學習興趣，又減少了學習節(jié)奏的困難，有利于達到預期的學習目標。

三、通過簡單的節(jié)奏創(chuàng)作，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力

托爾斯泰說：“如果學生在學校里學習的結(jié)果是自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是摹仿和抄襲。”啟發(fā)學生進行節(jié)奏創(chuàng)作是手段，而最終目的是通過音樂培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

龔老師很注意培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。龔老師先拍出一組節(jié)奏，要求學生聽后拍手摹仿出來。再由個別節(jié)奏感較好的學生即興拍出一組節(jié)奏，其它學生摹仿出來。

四、課堂教學的其他亮點

1.龔老師特別鼓勵學生進行探究學習，激發(fā)他們的創(chuàng)新求異思維。她充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們自己編創(chuàng)小動物的叫聲來編創(chuàng)歌詞，把“小雞說話”改編成“小X說話”，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。另外，鼓勵學生自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動作，打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學、想學的教學氛圍。

2.體現(xiàn)了低年級 “唱游”教學的特點。在教學中，龔老師與學生一起給歌曲中的小動物們即興創(chuàng)造了一些動作。學生邊唱邊做動作全身心地融入到音樂情緒中。這不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還使他們有如身臨其境。

五、幾點商榷之處：

1.《音樂課程標準》指出“音樂課應該發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣”。龔老師在導入時如能創(chuàng)設情境，注意激發(fā)學生的學習興趣就更好。比如在課的一開始，教師可投影出示大森林的背景圖片，播放大森林早晨寧靜的音樂，出示各種動物，玩游戲猜一猜。請學生模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。這樣的導入更能激發(fā)學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。

2.在創(chuàng)編活動中，除了讓學生用其他小動物的叫聲創(chuàng)編歌詞外，還可以讓學生模仿小動物們的走路聲來創(chuàng)編歌詞，如小馬跑步 嗒嗒 嗒,大象走路嘭嘭 嘭,通過學生表演展示，讓學生的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維。

3.節(jié)奏訓練的方式還少了些。低段是對節(jié)奏的感知和認識階段，根據(jù)學生的生理特點，把所要求掌握的節(jié)奏與生活相聯(lián)系，會比較簡單一些。比如× × |讀作：咚 咚（模仿心跳聲）⑵ ×× 讀作：嘀嗒（模仿秒針走動的聲音）⑶ ×× ×讀作：咚咚 咚（模仿敲門聲）等。

4.雖然二年級學生年齡較小，但教師是否能在課堂上引導學生用簡單的樂器敲打歌曲中的節(jié)譜呢？可以讓節(jié)奏感強一些的學生給大家敲打節(jié)奏伴奏，讓音樂課既“動口”又“動手”。

5.現(xiàn)在雖然有了多媒體課件，有了現(xiàn)成的演唱示范與伴奏，一定意義上來說確實解放我們音樂老師的手腳，讓我們可以更多地關注于學生的演唱與表現(xiàn)，無疑是一種改良，一種積極的進步。但音樂課仍然離不開琴聲相伴，琴是音樂教師的第一教具。

總之，龔玉梅老師這堂課能利用各種方法對學生進行節(jié)奏練習，讓學生始終在愉快的氛圍中學習和掌握節(jié)奏，提高了學生對音樂的感知和創(chuàng)作能力。當然，在節(jié)奏教學這一方面還有許多值得注意和探討的問題。例如有的學生對節(jié)奏練習得很熟練，但是加上旋律后節(jié)奏就亂了，還有如何在教學探索更多更好的節(jié)奏訓練方法則是我們要深入研究的問題。