第一篇：義工實踐課教案

義工實踐課教案

主題一：認識義工

一、活動課時：1課時

二、活動目標：

1、了解何謂義工

2、提高學生做義工的積極性

三、活動地點：綜合樓（暫定）

四、教學準備：

課前讓學生了解一些義工常識和越秀的義工制度

五、教學內容：

1、通過不同的方式自我介紹，展示自我風采；

2、播放關于環境保護的影片，讓同學們深刻認識到我們周圍出現的環境問題和環境危機，讓同學們深深地感到保護環境的重要性，從而在日常生活中自覺地參與到保護環境的行動中來；

3、影片觀看結束后，現場的同學們交流看法。

六、工作總結：

每位同學必須發表自己的觀點，然后組織者總結

主題二：校園環境保護

一、活動背景：

隨著世界各國經濟的迅速發展和生產力水平的不斷提高，人類對環境的影響越來越大。環境問題已日益突出和尖銳化。嚴重的生態破壞和環境污染問題已成為當代人類社會面臨的重大問題。

同時新學年伊始，浙江越秀外國語學院一直實行義工制度，開設義工理論以及實踐課程，以培養我院學生的實踐能力，全面提高學生的綜合能力素質，已正式將義工課列為全校學生公共必修課程。

學院也一直通過公共基礎課程滲透學生們的環保理念，組織社團活動參與環境保護等方式，致力把學生培養成環保理念的“踐行者”和“播火人”，而讓環保教育課程全面走進課堂，則是實現培養目標的重要載體。作為當代大學生我們應該為環保做點實事，在我校建設綠色校園的號召下，由國際教育學院義工部舉辦這次“校園環保行”活動。

二、活動目的：

1、增強我校學生參與環保的意識；

2、保護我們學校以及周邊的環境；

3、培養大學生養成愛護環境、保護環境的意識；

4、培養學生的義工意識以及環保意識。

三、活動內容：

（一）寢室樓保潔

1、活動課時：2課時

2、活動地點：杜櫻院11幢、13幢

3、活動安排：每幢樓5位同學（2個同學打掃兩側的樓梯，2個

同學打掃兩邊的洗漱室，1個同學打掃過道）

（二）打掃瑜伽館

1、活動課時：2課時

2、活動地點：越秀瑜伽館

3、活動安排：3個同學打掃樓下跆拳道館，3個同學打掃樓上瑜

伽館，2個同學打掃樓上多功能舞廳，2個同學打掃樓上休閑吧

（三）校園清潔者

1、活動課時：2課時

2、活動地點：浙江越秀外國語學院

3、活動安排：從和成廣場出發沿著SPT街到田徑場，沿路拾取地上的垃圾，并撕除沿路不規范黏貼的廣告紙

四、活動總結

總結本次活動的亮點及不足點（盡量每位同學都發表意見），組織者總結各位同學的意見，以便于為以后義工課的開展提供一些有用的建議。

第二篇：義工實踐

義工是指任何人志愿貢獻個人的時間及精力，在不為任何物質報酬的情況下改善社會服

務。義工活動在時下正在廣泛開展，起到傳遞愛心，傳播文明的作用。他們把關懷帶給社會的同時，也把“愛心”和“文明”從一個人身上傳到另一個人身上，加強人與人之間的交往及關懷，減低彼此間的疏遠感,最終會匯聚成一股強大的社會暖流。

社會實踐是學生在教師指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經

驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨意的學習領域。社區服務與社會實踐課的開展，使教育與社會實踐結合，并服務于社會，把長期以來割裂的教育與社會、教育與生產有機結合起來。全國各地正積極推進以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，努力改變舊課程脫離社會發展和學生實際的狀況，大力培養學生的獨立思考、創新意識以及社會實踐能力，減低彼此間的疏遠感。

我校實踐義工活動蓬勃開展，已建立較為完善的義工管理機制，每個學期有組織進行

社會實踐、工活動，如走進社會主義新農村實踐活動、義務打掃社區街道衛生、慰問孤寡老人、看望殘疾人士等等。同學們的社會實踐能力得到了鍛煉，義工們通過參與義務勞動，豐富生活體驗，擴大自已的生活圈子，更可親身體驗社會的人和事，加深對社會的認識，對自身的成長和提高是十分有益的。

第三篇：義工實踐報告

義工實踐報告

我在假期去沃爾瑪參加義工活動，圓滿的完成了這次任務，并且在這次活動中我們也鍛煉了自己的能力。

到沃爾瑪去了要簽到，不準缺席，不準找人替代，我想這樣嚴格的管理方式體現出了一個企業極高的素養，這也是這個企業逐漸壯大的根本，但這也給我們在人員安排上增加了一點小小的困難。沃爾瑪這里的環境很好，整潔安靜的購物廣場，工作人員的微笑，以及那些貨架上整齊排列的物品都給我留下了極好的印象。我認為最難做的工作是推車。這個工作挺累人，但亦能將人鍛煉——需要一直站3個小時可以磨煉意志不說、學會了堅持，亦是非常寶貴的社會經歷財富。當然還會有別的相對輕松的一些工作。這些工作雖然是不難，但我們還是感到挺累的，這也讓我們想到了那些工作人員的不易。現在的我們可以說是衣食無憂，一切都由父母來打點，假如我們以后離開了父母，自己去成家立業，我們還有沒有能力在這個社會混下去。所以從現在開始我覺得應該安排更多的人多多參加這些義工活動，從而鍛煉自己的工作能力以及與人交往的能力。

我真切感受到了志愿者們的熱情，那不計報酬全心全意地信念，為超市貢獻自己的力量。也有同學問過我，現在課業繁重，你做這志愿者豈不是浪費很多時間，這值得嗎，而且沒有報酬。這讓我想到三個字：志愿者。我所認為的志愿者，就是為他人付出且不求回報的人。在服務他人，服務社會的同時，自身也得到提高、完善和發展，精神和心靈得到滿足，因此，參與志愿者工作既是“助人”，亦是“自助”，既是“樂人”，同時也“樂己”。在做志愿者的同時，我雖然會失去些時間或者精力，但這樣的體驗去能給予我另一種快樂，同時也讓我得到了一種精神的滿足——我認為這是值得的。

每個人都希望自己過得快樂，可是當我們索取快樂的同時也應想到怎樣貢獻我們的努力。加入志愿者不僅是光榮的，還可以增強自身的精神文明素質，更能夠加強我們人與人之間的和諧的友誼，更重要的是體現了一種奉獻精神。這次的志愿者活動為我們提供了很好的鍛煉機會，提升自己的責任感，希望今后能有更多像這樣的機會。

梁幃棟

第四篇：義工實踐報告

為期一個多月的義工生活結束了，對于我個人而言，收獲是相當豐富的，我從社工的角度學到了很多課本上無法學到的實踐經驗，更加深刻地理解了社工理論的一些詞匯，比如建立關系，耐心，愛心等等，并且也累積了做實踐記錄實踐過程、筆記的經驗，這將是我社會工作學業道路上一筆無價的財富。我也為自己制定了計劃，在大學還剩下的三個寒暑假里，再做義工，參與更多的實踐活動，并且爭取機會真正深入個案或小組的活動中，鍛煉自己的能力，也奉獻自己的一份力量。為期一個多月的義工生活結束了，對于我個人而言，收獲是相當豐富的，我從社工的角度學到了很多課本上無法學到的實踐經驗，更加深刻地理解了社工理論的一些詞匯，比如建立關系，耐心，愛心等等，并且也累積了做實踐記錄實踐過程、筆記的經驗，這將是我社會工作學業道路上一筆無價的財富。我也為自己制定了計劃，在大學還剩下的三個寒暑假里，再做義工，參與更多的實踐活動，并且爭取機會真正深入個案或小組的活動中，鍛煉自己的能力，也奉獻自己的一份力量。1.建立關系。曾經就知道，建立關系需要的是耐心，并且沒有想象中的那么容易，也給自己做好了充分的思想準備工作，但沒想到真正做下去了，才發現很多事情不是可以想象的，因為當孩子們沒有馬上認可我時，育嬰員們、啟蒙班老師，甚至是NGO的工作人員們忙自己的事無暇理會我時，我感到失落與無助，這是第一天的感覺，僅僅是第一天。有一部分原因是因為我找不到自己的定位，不知道自己可以做些什么，覺得滿腔的熱情無處宣泄，無用武之地。其實后來僅僅是一個星期的時間，一切就有了明顯的好轉，我覺得人們之間充滿了信任感，因為大家都是很有愛心的，每天的微笑問候，都讓我的心感覺暖暖的，談話溝通也由多變少。我也逐漸發現了自己的弱點，膽小，不敢主動與人溝通，還有溝通技巧的不足，我在慢慢的改變自己，就像那天與科長的聊天中科長說的，社工需要的性格是中偏外向的，這樣才有利于溝通，我深刻體會到了。

2.溝通技巧。這是我的性格弱點，不善于與人溝通，所以，開始交談，尋找話題，調動對方談話的積極性等等，都成了我最大的挑戰。雖然不能說通過這短短的一個多月義工生活我就大大提高了溝通技巧，但收獲還是有的，與人從陌生到熟悉，制造話題與對方交談，我還是學到了很多。但是要改進的地方也很多，希望自己能加油。

3.團隊。因為甲型H1N1流感的原因，福利院方面限制了義工的加入，沒有團隊支持幫助的日子使我感到無助與困惑，在遇到問題的時候不能及時的求助于他人。前幾天在廈門志愿者網站找到了廈門市社會福利中心的志愿者服務隊平臺，非常激動，申請了加入。無論是社工還是義工都是非常需要團隊的支持的，一個人的力量微不足道，如果有了團隊，隊員們互相商量討論，互相鼓舞支持，互相出謀劃策，這都是一個人的義工做不到的。所以，我最希望的事就是融入一個社工團隊的大家庭中，提高自己的服務水平，運用社工的專業知識與技巧，更好地發揮自己的光和熱。

4.對未來。在身為義工的這段日子里，我一直在暢想未來，還是那句話，在中國，社工的前途是光明的，道路是曲折的，義工可以做的，用社工專業的知識與技巧會做得更好，更深入。所以，我希望自己將作為中國社工的開拓者，無論是從理論還是實務方面，都盡自己的力量，讓社會熟悉社工，相信社工，最終依賴社工。

第五篇：實踐課教案

簡易收納盒的制作

教學目標：

1.了解收納盒的材質特點、結構、形狀及用途。

2.通過收納盒的制作，掌握紙的立體剪裁、組合、插接、黏貼等技術。3.培養學生變廢為寶的意思，大膽展示自己的創意。教學重難點：

重點：掌握立體紙盒的裁剪、組合，紙板的插件、黏貼等技術。

難點：學會根據實際需要采用合適的方法改裝紙盒。教學過程：

一、導入

師：同學們，你們見過收納盒嗎？玲玲生日那天收到了媽媽送給她的生日禮物“收納盒”，她發現這個收納盒是用紙盒制作而成的。于是她靈機一動，找來了家里的廢紙盒，打算自己動手做，那我們今天就走進收納盒的世界，一起來認識它吧。

二、學習材料

課件展示“聰明泉”中的四個收納盒，引導學生欣賞，拓展學生的視野。

三、匯報課前的學習體會

四、看看想想

通過范例“金點子”讓學生領會制作收納盒要根據收納的東西選擇合適的紙盒，引導學生思考除了像玲玲那樣把收納盒外形設計成企鵝，還可以設計成什么形狀。

五、學學做做

根據學生的設計重點突出對立體紙盒的裁剪技術的指導，紙巾盒正面有鏤空，可直接從鏤空處剪起，反面操作時用剪刀先在剪切區戳一個口子，再沿弧線剪光滑。結合“交流坊”，交流立體紙盒的對稱裁剪有什么好方法。如：用尺子、圓規量出精確的比例，確定立體紙盒的前后左右相對稱的位置，利用現成的材料外形直接描繪或者利用紙樣拷貝等。

六、交流創新：

完成一件簡單作品的創作。

七、評價：

根據學生的設計合理性、技術方法、美觀實用、安全操作等角度進行評價，促使學生感受設計、制作帶來的成就感。

繩編小動物

教學目標

1.學習“繞、加繩、接插”等編織技能。學會用玉米結編織方法會編小鞭炮。

2.設計作品，能自由組合運用玉米結表現動物的特征。

3.了解玉米結蘊含的意義，培養學生喜愛繩結的感情。

教學重難點

重點：掌握用玉米結的兩種編織方法，會編小鞭炮、玉米掛件和小動物。

難點：學會運用加、減繩子的方法來表現小動物的特征和用插接的方法連接小動物的身體各部位。

教學工具器材：繩結，珠子，流蘇，掛環等，剪刀，刻刀，打火機等。

教學過程

一、導入

師：同學們，你們一定穿戴過用棒針編織的服飾吧！這節課，我們就一起學學編織技術。大家都知道十二生肖是中國傳統文化的重要組成部分，我們每個人都有屬于自己的生肖。如果同學們能用中國繩結來編織一個自己的生肖，那多有意思啊。哪一種結適合編動物呢？課件出示“中國結”

二、自學書本材料

課件出示玉米結，介紹玉米結。玉米結也叫步步高升結，其正面為“十”字，又稱“十字結”，其反面為方形，故又稱為方結。課件出示“聰明泉”里的兩種玉米結，引導學生從結形、花紋、顏色等方面驚喜觀察比較。(小組交流討論)。

三、想一想

在編織玉米結時要注意些什么？通過“操練場”兩部分內容展示玉米結的編織，讓學生看懂編織步驟，掌握“壓”，“穿”，“抽”的技法學習編織技能。徒手編織的時候要注意用手捏緊繩子的交叉點，要均勻用力于四根繩子，否則玉米結就變形。

四、學學做做

根據“巧手站”讓學生用圓形玉米結的方法編織小鞭炮。難點是鞭炮的開頭部分要留一個圈。編織的時候要把這個圈留在玉米結中間部位。（小組合作完成任務）。

五、交流作品

課后完成編織，可以向家長請教。

投石機的制作

教學目標：

1.了解投石機的歷史，認識其結構原理.2.學會使用皮筋綁扎、連接；用美工刀切割竹木材料，掌握剪刀裁剪、打孔等技術。

3.通過活動，感受古代勞動人民的智慧，培養學生的技術探究意識和能力。

教學重難點

重點：運用綁扎技巧制作投石機。

難點：學會合理設計投石機結構，使制作穩定牢固。

教學工具器材：一次性筷子若干，皮筋若干，瓶蓋一個，飲料瓶一個，乒乓球一個；剪刀，美工刀等

教學過程：

一、情境導入

1.課件出示情境圖，激發學生對投石機的興趣。介紹投石機，通過課件展示古代投石機發展歷史和作用，讓學生對投石機有更直觀的了解。介紹杠桿的支點、動力點和阻力點，讓學生了解投石機的工作原理。展示“聰明泉”中的投石機，讓學生觀察兩種投石機的不同點，了解不同支點投射圓球的距離是不一樣的，為學生制作及投射試驗奠定基礎。

二、交流制作

1.交流合作：通過“交流坊”的展示，讓學生相互交流設計的創新點，并對不足之處進行改進，讓學生在合作交流中提升自己。

2.活動制作：根據學生的設計方案，教師提出制作要求和皮筋綁扎的要點?？梢韵茸寣W生玩一玩皮筋，熟悉皮筋的特性。說一說投石機是怎么制作的？根據選定方案，開始小組合作制作投石機。

第一步：險用皮筋在兩根筷子中間固定，將一根筷子平均截成2段，兩端連接在固定好的筷子底部。

第二步：將湯匙綁在筷子的三分之一處，領取筷子固定在湯匙末端。

第三步：將投射架橫桿與支架上端連接，將皮筋從三角框穿入，系住投射桿末端。將瓶子頭部穿過三角架，調整框的大小。使其卡住瓶頸的凹槽，用兩根筷子連接投射架橫桿與瓶底橫桿。

（在學生進行創意制作中，幾十發現綁扎穩固、設計新穎的作品，并請學生介紹經驗，實現技術的共享與創新。）

三、作業評價 從學生的作品入手開展學生的自評與互評，增加學生之間的合作與交流，促進學生對學習的積極性，提升學生的表達能力。

橋梁模型的設計與制作

教學目標：

1.感受橋梁的歷史，了解現代橋梁的結構和種類。

2.能識別簡單的圖紙，知道設計思想的表達方式。掌握小木材的剪切鋸拼磨等基本方法。

3.探究結構與承重的關系，體會設計的重要性。

教學重難點

重點：掌握木材的拼接與膠合技法。

難點：掌握木材的膠合技法。

教學工具器材：一次性筷子若干，棉線，大頭針，膠水，剪刀，尖嘴鉗，砂紙等。

教學過程：

一、情境導入

師：生活中隨處可見各種各樣的橋梁，我國的橋梁歷史悠久，趙州橋就是世界上古代橋梁建筑的杰出代表。課件出示趙州橋，引領學生跨進橋梁模型設計與制作的大門，感受橋的歷史與文化。說一說你對橋梁的認識。

二、簡介橋梁的結構與簡單的設計

課件展示世界不同橋梁的圖片，讓學生觀察討論以小組合作學習的方式，引導學生展開豐富的想象。通過對不同構造的橋梁進行探究，了解不同類型橋梁的結構特點，在此基礎上，完成斜拉橋模型的設計構思。

三、學學做做

1.課件出示主題“桃夭門大橋”，通過觀察分析從結構造型，材料選擇，加工工具選擇、方案的可行性等方面進行。引導學生思考，斜拉橋的構型是什么？各構件之間如何連接？要提高大橋的承重力與牢固程度，可以從哪些方面著手？組織學生交流表達各自的設計意圖，通過交流指出草圖設計的合理性、新穎性并提出可以改進的地方，把初步設想提升為設計方案。

2.通過巧手站的示意圖流程，讓學生初步感受制作的過程。

第一步：取14根筷子，去、剪去尖端部分便于膠合，再將其中的3根從中間尖端分成6根，取4根筷子做成橋立柱。

第二步：修整，用剪刀與砂紙修整斷面，保證接合面的平整光滑。第三步：拼接橋面，將11根長料與6根短料按圖示用膠水拼接。第四步：砂磨修整、美化，待膠水固化以后，用剪刀處理斷面使其平整，并用砂紙砂磨橋面和兩端。

第五步：劃線，在橋面上標出立柱與拉索的位置，在立柱上標出橋的高度。第六步：釘拉索定位釘，用尖角鉗將大頭針的釘帽一端剪成3-5毫米長，根據設計的拉索數量及位置，將剪短的大頭針釘在橋面與立柱兩側。在實際操作中，如橋面的交叉拼接、橋面與立柱的直角拼接和有角度拼接等，可以請學生根據直角的設計驚喜制作，連接必須牢固，還必須進行總體整形和外觀修整美化，做到結構科學合理，外觀端莊美麗。

四、作業評價

從學生的作品入手開展學生的自評與互評，增加學生之間的合作與交流，促進學生對學習的積極性，提升學生的表達能力。

紙板凳的設計與制作

教學目標：

1.通過紙板凳的設計與制作，進一步了解瓦楞紙的特點與用途。

2.學會根據材料有、特點進行板凳的制作，通過測試明確板凳承重的要素。

3.體驗到作品設計與制作的樂趣，培養學生變廢為寶的意識。

教學重難點

重點：學會根據瓦楞紙的特點設計制作板凳。

難點：掌握紙板凳的穩定性和提高承重能力。

教學工具器材：白紙，瓦楞紙板，雙面膠，封箱帶，鉛筆，橡皮，剪刀，刻刀等。

教學過程

一、情境導入

1.師：凳子是我們常用的家具之一，不過你見過紙板做的凳子嗎？（出示課件）展示各種精美的紙板凳。

2.引出主題，今天我們就一起來制作一個屬于自己的紙板凳吧。通過觀察瓦楞和日常生活中的各種凳子，從構造找到設計的要素，重點是從穩定性和牢固兩方面入手，制定設計方案。引導學生發現瓦楞紙的特點與用途。瓦楞紙是使用最廣泛的紙容器包裝，瓦楞紙具有緩沖性能好，抗壓強度大、輕便、牢固等特點，被廣泛用于包裝和運輸。通過實物的觸摸，摸一摸，折一折，剪一剪，劃一劃，撕一撕等感覺讓學生更直觀的認識瓦楞紙。

3.仔細觀察平常用的木凳、塑料凳等，看看它們的結構各有什么特點。

4．教師演示。

二、探究設計制作：

以提問的方式進行情境導入，要制作一個紙板凳首先應該做什么？同時點明制作的關鍵要素，牢固與美觀。

巧手站展示制作紙板凳的主要步驟，制作時不能直接的在課桌上刻畫要求在墊板上進行。

第一步:先用美工刀刻出一條淡淡的輪廓，再沿著這層痕跡用力刻出形狀。（先刻側面板，再畫弧線，沿線刻拱形，對稱刻多塊）。為了使凳子更加牢固，側面板、凳面板也快可采用三層黏合的方式，學生可能會有更好的加固辦法和外觀設計，積極倡導同學之間的溝通與交流。

第二步:貼上雙面膠，兩塊重合粘，側板也重合，凳面剪圓角。第三步:前后板粘編，把側面圍起來，四角對對直，上口粘一圈。第四步:蓋上凳面板。

三、學生制作

1.師：下面就請同學們自己看書了解制作過程，可以合作完成，也可以獨立完成。合作的同學要注意分工，有問題，可以互相請教。比一比誰做的板凳更美觀牢固。

2.學生制作，教師巡回指導。

3.分組討論：你們組的作品有沒有成功？

成功的經驗可能是什么？失敗的原因可能是什么？制作技術上存在什么問題？有沒有什么辦法可以改進？分享成功的經驗：（投影出示）

四、小結評價

師：今天，我們主要利用瓦楞紙做了一個“紙板凳”的手工作品。有興趣的同學可以在課余時間再做做，自己發明制作不一樣的板凳，展現勞動技術的價值。

三百六十行

教學目標：

1.知道社會是由各種職業的人們共同創造的，社會上有許多職業。

2.通過調查、詢問、分析、交流，知道社會職業的簡單分工和互 相聯系。學會簡單的社會調查方法。

3.知道每種職業在社會上都是不可缺少的，勞動不分貴賤。教學準備

學生小課題研究內容：（1）農村里有哪些工作。（2）城市里有哪些工作。

（3）未來的家鄉（舟山）有哪些新型的職業。教學重難點

重點：知道社會職業的簡單分工。

難點：知道各種職業是互相聯系的。學會交流信息的方法。教學過程

本項目活動的內容屬于“職業與社會”的范圍，活動重在引導學生認識社會上的不同職業，知道職業不分高低，職業間都是互相聯系的。

活動分三個過程： 活動一：小課題研究的指導 活動二：學生分組進行調查研究 活動三：學生展示研究成果

（一）準備階段：確定研究課題

1、提出問題：

師：同學們對自己的父母，親屬所做的工作一定很了解吧，現在你能不能告訴大家你爸爸、媽媽是干什么工作的？（學生簡單介紹自己父母的職業）

師：從同學的介紹中，你發現了什么？

（學生交流、歸納不同的職業分類：工人、商人、職員、醫生、服務員……）

師：你還知道社會上有哪些職業？

2、指導選題：

師：我們的社會能不斷的發展，因為有不同職業的在各自的崗位上辛勤的勞動，你最想了解哪種職業？你準備怎樣去調查了解？

學生討論確定小組研究課題、研究方法

3、設計小課題方案：

師：根據自己的興趣、能力設計、完成你們活動的方案。生：寫活動計劃

（二）展開階段：實施活動計劃

1、家庭活動：進行研究性學習搜尋相關資料；

2、社會活動：分組去參觀、訪問等

3、學?；顒樱豪蠋熞S時詢問學生的實踐，進行及時的指導。

（三）結束階段：交流評價

1、課題交流：

①分組交流自己的研究結果 ②小組討論——全班交流 ③ 學談自己的學習心得

2、研究成果展示（做成展板）