第一篇：人教版八年級語文上冊第一次教學(xué)檢測試題

人教版八年級語文（上冊）第一次教學(xué)檢測試卷

班級： 姓名： 分?jǐn)?shù)：

一．積累與運(yùn)用（25分）

1、填寫下列成語：（4分）

銳不可 氣勢磅 高屋建 月明風(fēng) 名 其實(shí) 張皇失 轉(zhuǎn)彎 角 疲力歇 2．下列斜體字讀音無誤的一項(xiàng)是(2分)（）A．潰退（guì）舀水（yǎo）白洋淀（dìng）．．．B．綏靖（suí）脂粉（zhǐ）躥一躥（cuàn）．．．C．寒噤（jīn）拂曉（fú）顫巍?。╟hàn）．．．D．提防（tí）驚駭（hài）迫擊炮（p?）．．．3．下列斜體的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是(2分)()A．阡陌(田間小路)交通，雞犬相聞。

B．其兩膝相比(靠近)者，各隱卷底衣褶中。

C．土地平曠，屋舍儼然(整齊的樣子)，有良田美池桑竹之屬(屬于)。D．急應(yīng)河陽役，猶得(還能夠)備晨炊。

4．為下列一段文字所添標(biāo)點(diǎn)，正確的一項(xiàng)是（2分）（）

南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達(dá)他們的歷史感 ① 沒有仇恨 ② 沒有憤怒 ③ 只有悲哀 ④ 只有記憶 ⑤ 只有警告 ⑥ 世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了

A．①—— ②，③；④、⑤，⑥—— B．①—— ②、③，④，⑤，⑥： C．①：②，③；④，⑤，⑥—— D．①：②，③、④；⑤，⑥——

5、下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）．．．．A．世博園內(nèi)的中國館用高科技手段完善地展示了中國的強(qiáng)盛、城市的美好。B．經(jīng)過三年努力學(xué)習(xí)，他對自己能否考上理想的高中充滿信心。

C．經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日定為全國“防災(zāi)減災(zāi)日”。D．據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林每年大約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。

6、常識填空：（3分）

A、新聞結(jié)構(gòu)的五部分是、、、背景和結(jié)語。

B.《禮記》是 家經(jīng)典之一，西漢_______對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄，其中的《大道之行也》指明了古代政治上的最高理想________。

7、默寫。（6分）

(1)山不在高，__________。水不在深，__________。斯是陋室，惟吾德馨。(2)予獨(dú)愛蓮之____________，____________，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，__________，___________。

(3)大道之行也，__________，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，___________，___________，___________。

4）采菊東籬下。5），一覽眾山小。

8、讀下面一則新聞，給新聞擬一個(gè)合適的標(biāo)題。（不超過12字）（2分）

（新華社廣州11月24日電）萬眾矚目的劉翔24日晚以13秒09的成績打破亞

運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，奪取了廣州亞運(yùn)會(huì)男子110米欄金牌。這是他個(gè)人第三次奪得亞運(yùn)會(huì)該項(xiàng)目冠軍。

決賽中，劉翔在第六道登場亮相，左側(cè)第五道是韓國老將樸泰硬，右側(cè)第七道是日本選手青木悠人，史冬鵬在第四道。

比賽開始后，劉翔一路領(lǐng)先，在跨越第三個(gè)欄時(shí)就確立了自己的優(yōu)勢，此后他一路奔跑，最終以領(lǐng)先第二名史冬鵬0.29秒的絕對優(yōu)勢奪冠。

2002年，劉翔在韓國釜山第14屆亞運(yùn)會(huì)以13秒27奪冠并打破該項(xiàng)目亞運(yùn)會(huì)紀(jì)錄。四年之后的多哈亞運(yùn)會(huì)，他以13秒15蟬聯(lián)桂冠并再度打破亞運(yùn)會(huì)紀(jì)錄。

9、“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧—這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭?！?2分)

這段話被千千萬萬青年人引以為座右銘。它出自___ ___________(書名)，作者是(國籍)的(作者)，文中的主人公是______________。

二．閱讀（35分）

（一）戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止．我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已．．

殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常?)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并()江陰要塞，()長江。我軍前鋒，業(yè)已()鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。（10分）

8、括號里應(yīng)填的詞語是_______、_______、_______、________。（2分）

9、文中“至發(fā)電時(shí)止”從新聞特點(diǎn)的角度考慮，它的作用是什么?（2分）．．．．

10、請用簡潔的語言概括這段文字的內(nèi)容。（2分）

11、文中畫線句中“不料”一詞包含著作者怎樣的思想感情?（2分）

12、文中加點(diǎn)詞語“此處”指的是（2分）

（二）①在人民解放軍偉大的勝利攻勢下，南陽守?cái)惩趿柙朴谒娜障挛鐥壋悄咸?，我軍?dāng)即占領(lǐng)南陽。②南陽為古宛縣．三國時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰(zhàn)。③后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對王莽王朝的戰(zhàn)爭，創(chuàng)立了后漢王朝。④民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部．多是出生于南陽一帶。（4分）

13、本段①句是這則新聞的 部分。（1分）

14、本段②③④句主要介紹了什么？它在文中起什么作用？（3分）

（四）美麗一次(李江梅)在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，花呈四瓣，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍(lán)。它的獨(dú)特并不止于此。在那里，根系龐大的植物才能長好，而它的根，卻只有一條，蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常，它要花費(fèi)五年的時(shí)間來完成根的穿插工作，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)份，在第六年春，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花。尤其讓人們惋嘆的是，這種極難長成的依米小花，花期并不長，僅僅兩天功夫，它便隨母株一起香消玉殞。

依米花的生長和蟬的生命歷程有著驚人的相似。它們只是大自然萬千家族中極為弱小的一員，可是它們卻以其獨(dú)特的生命方式向世人召告：生命一次，美麗一次。

一次, 便足矣！一次的青春，一次的成功，一次的勇往直前，一次的轟轟烈烈，一次的無悔人生??僅僅一次，卻需要長時(shí)間堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取和歷盡艱辛的跋涉，它甚至需要耗盡一個(gè)人一世的光陰畢生的精力！（4分）

21、請歸納依米小花的獨(dú)特之處表現(xiàn)在哪些方面？（2分）

22、仔細(xì)品讀短文，理解文意，請寫出讀后得到的啟示。（2分）

（二）（17分）<<大道之行也>> 大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使 a老有所終，b 幼有所長，c 矜、寡、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

15、本文選自《

》，其作品大多反映了

思想。（2分）

16、“壯有所用”這句話是從選文中抽出來的，應(yīng)把它還原到_______（a、b、c）處，理由是：

?！短一ㄔ从洝分信c該句話意義相通的句子是：。（3分）

17、解釋下列斜體的字：2分 謀閉而不興

講信修睦 男有分

外戶而不閉

18、翻譯下列句子：4分

①故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。

②貨惡其棄于地也，不必藏于己。

19、文中描述“大同”社會(huì)有哪些特征？（根據(jù)提示用文中的語句填空）3分 ①人人都能受到了社會(huì)關(guān)愛

②人人都能安居樂業(yè)

③貨盡其用，人盡其力

20、孔子與陶淵明都描繪了心目中的理想社會(huì)，他們之所以會(huì)有這種理想，其根源是什么？（結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來談）（2分）

21、比較下面這篇短文，說說文中所寫的“小康”社會(huì)與“大同”社會(huì)最根本的區(qū)別是什么？（2分）

今大道既隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固。??是謂小康。

三．寫作(40分)

步入初中一年有余,同學(xué)們體驗(yàn)到了很多好奇、興奮和滿足，或許還感受到了困惑和憂慮。對生活與學(xué)習(xí)的關(guān)注和思考讓我們覺得自己好像突然長大了許多，成熟了許多。成長的收獲來自老師、親友、同學(xué)的關(guān)愛和鼓勵(lì)，來自書籍的啟迪，來自環(huán)境的熏陶??

28、請記下最讓你感動(dòng)的生活片斷，以《讓我說聲“謝謝你”》為題，寫一篇作文。要求：①有真情實(shí)感。②字?jǐn)?shù)600字左右。

第二篇：人教八年級上冊《背影》

講課稿

各位老師、同學(xué)：

大家好，我是來自西安文理學(xué)院漢語言文學(xué)四班的付丹丹，今天我要給大家講課的內(nèi)容選自人教版初中語文八年級上冊第二單元第二篇文章《背影》。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都喜歡拍照吧，那老師想問問大家一般喜歡拍正面還是背面呢？嗯，老師聽到了，大多數(shù)同學(xué)都喜歡拍正面，極少有人拍背面。其實(shí)啊，許多作家在刻畫人物形象時(shí)也像大家這樣常作正面描寫，可是現(xiàn)代著名散文家朱自清給父愛“定格”時(shí)，卻別具匠心地“攝下”了父親的背影，就是這個(gè)背影，幾十年來感動(dòng)了無數(shù)讀者，令許多人淚濕衣衫，那作者是什么時(shí)候在什么地方看到背影呢？作者又是怎樣描寫這個(gè)背影呢？請同學(xué)們把課本翻開，我們一起來看一看。

板書：“背影朱自清”PPT①

二、作者簡介

說到朱自清，在學(xué)習(xí)《春》的時(shí)候已經(jīng)向大家介紹了朱自清，那今天我們一起來回憶一下好嗎？（PPT②)很好，看來大家掌握的不錯(cuò)，接下來請同學(xué)們朗讀一下老師PPT上的內(nèi)容（PPT③),了解一下本文的寫作背景。

板書：作者及寫作背景

上節(jié)課老師已經(jīng)布置過課前預(yù)習(xí)的作業(yè)，那老師來做一個(gè)小小的檢查，哪位同學(xué)能給大家讀一下老師準(zhǔn)備的生字詞呢？（PPT④)好，這位同學(xué)給大家讀一下吧,(板書：生字詞）這位同學(xué)讀的非常準(zhǔn)確，可見同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)工作做的很到位，（PPT④）同學(xué)們可以對照幻燈片，看看自己的注音是否正確，另外，老師還準(zhǔn)備了一些新詞的解釋（PPT⑤），同學(xué)們可以參照課文下的注釋去掌握一下。

三、劃分層次

老師已經(jīng)把文章的段落層次劃分好了（PPT⑥），請同學(xué)們在文章中標(biāo)注一下，便于大家更好的理解文章。大家都標(biāo)完了吧。

四、整體感知

下面請同學(xué)們前后四人為一小組合作討論老師提出的問題（PPT⑦），這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反應(yīng)的主題是什么？給同學(xué)們?nèi)昼姇r(shí)間討論。

板書：整體感知

老師看到大多數(shù)小組已經(jīng)討論完成，那我們一起來看一看，這篇文章以什么為線索？對，以背影為線索，（PPT⑦）板書:背影，主要寫誰？（PPT⑦)我的父親，板書：父親，那反映的主題是什么呢？（PPT⑦)對，父愛,板書：父愛

文章以背影為線索，那背影一共在文中出現(xiàn)了幾次，給同學(xué)們五分鐘時(shí)間快速默讀文章并找出描寫背影的語句。

（下去轉(zhuǎn)）嗯，老師看到大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)完成了，文中一共幾次寫背影啊，四次啊，大家回答的很正確，看來大家讀的很認(rèn)真，哪位同學(xué)能說說第一次寫背影在什么地方？

這位同學(xué)說第一次是第1自然段：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（PPT⑧)那我們這里概括一下，就是：懷念父親，惦記背影,板書：懷念父親，點(diǎn)出背影；好，那這次寫背影，有什么作用呢？對，開篇點(diǎn)題“背影”，還有呢？對，這句話引發(fā)我們思考：為什么與父親不相見都二年余了，作者還是不能忘記父親的背影呢？這樣，就引導(dǎo)我們繼續(xù)讀下去，是嗎？

那我們接著找，第二次是在哪里寫到父親的背影??？對，第6自然段，這次呢，是寫父親為自己買橘子的時(shí)候，然后作者對父親的背影進(jìn)行了詳細(xì)的刻畫，對嗎？（PPT⑧）那我們概括一下，即望父買橘，刻畫背影，板書：望父買橘，刻畫背影；

第三次在哪里呢，對，還是這一段，這一段最后“等他的背影混入來來往往的人里”，是嗎？（PPT⑧）這一次可以說是怎么樣？父子分手，惜別背影，板書：父子分手，惜別背影；

最后一次呢，最后一次是在哪里？對，文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，（PPT⑧）也就是：別后思念，再現(xiàn)背影，板書：別后思念，再現(xiàn)背影。

五、重點(diǎn)分析

文中四次描寫背影的語句我們都已經(jīng)找出來了，可是作者花最多筆墨寫的，是買橘子時(shí)父親的背影，那我們一起來看看這次的背影到底寫了什么。（PPT⑨）

下面請這位同學(xué)給大家朗讀一下，其他同學(xué)認(rèn)真體會(huì)一下，作者是怎樣刻畫背影的。板書：望父買橘

這位同學(xué)朗讀的很有感情，節(jié)奏也把我的很好，那我們一起來看一看?！拔铱匆娝髦诓夹∶?，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，這是不是寫父親的穿著：黑、深青；布?？吹礁赣H的穿著，老師想知道作者當(dāng)時(shí)穿的是什么衣服??？（紫毛大衣）把好的留給兒子，可以看出父親對兒子非常疼愛。同時(shí)，父親自己的穿戴也說明，怎么樣？──家境不好，心情憂傷，而且在這樣的情況下，父親還為我買橘子，是不是更加突出父愛的崇高啊。

“蹣跚地走到鐵道邊”，這是不是寫父親走路的姿勢啊，對；“蹣跚”是走路一瘸一拐的樣子，父親不是瘸子啊，他走路的姿勢為何是蹣跚呢？因?yàn)楦赣H肥胖體衰，所以步履艱難，烘托出父親對兒子深摯的愛。

“慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，這是不是寫父親爬月臺(tái)的動(dòng)作啊，首先“探”字寫出了父親體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”是寫手的動(dòng)作，既寫出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)時(shí)吃力的樣子；“縮”是寫腳的動(dòng)作，表現(xiàn)了父親的年老體衰，動(dòng)作遲緩，不可能像年輕人那樣靈活，一撐即上；“向左微傾”是寫身體的動(dòng)作，一是右手支撐有力，二是因?yàn)橐延夷_跨上月臺(tái)有困難，要借助身子的傾斜。

那這一整段通過父親的穿著、走路的姿勢以及爬月臺(tái)時(shí)艱難的動(dòng)作這一系列的形象刻畫都能看出父親買橘子的過程非常艱難，既然買橘子的過程這么艱難，（PPT⑩）父親為何還要堅(jiān)持去買這橘子呢？這位同學(xué)說：橘，有吉的諧音，里面包含了父親對兒子的希望，希望兒子能夠平平安安；還有同學(xué)說是因?yàn)楦赣H擔(dān)心兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。嗯，同學(xué)們都說的很有道理，其實(shí)不管怎么說父親買橘子是不是都是為了兒子，因?yàn)樗蹛圩约旱膬鹤印?/p>

六、拓展延伸

（PPT11)父母愛子女之心無微不至，本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子牛”的摯愛全部凝聚在這個(gè)背影里，讀了本文，你會(huì)想到父母平時(shí)對自己的許多愛了吧，其實(shí)所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。接下來，老師為大家播放一個(gè)短片。播放短片

七、小結(jié)

短片看完了，相信每位同學(xué)都有很深的感觸。(PPT12)其實(shí)父母的愛很平常，也很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時(shí)裝在你書包里的一盒牛奶??但父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸鳌４蠹也环猎囍诟改钙＞霑r(shí)端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩??

用心觀察他們的反應(yīng)，用筆記下你們的感受。

八、布置作業(yè)(PPT13)

①找出文中父親所說的話，這些簡單的話語包含著父親怎樣的深情？

②寫一篇500字的小短文，記述你和你父母之間讓你感動(dòng)的一件事。

第三篇：人教版八年級語文上冊第三單元檢測試題

一、(本大題共10分，每小題2分)

1.根據(jù)拼音，寫出的漢字全部正確的一項(xiàng)是()

潺潺流淌、滋潤甘chún()的清泉，那是仁厚的土地母親從自己血管里擠給生民的玉液qióng()漿。有了水，chán()弱的植物就會(huì)蓬蓬勃勃，焦渴的動(dòng)物就會(huì)起死回生。有了水，就有了大山的wěng()郁，湖海的浩蕩。

A.純 瓊 讒 蓊 B.醇 瓊 孱 蓊

C.醇 穹 孱 翁 D.純 穹 孱 翁

2.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是()

A.橋墩 序幕 雕刻 就地取材 B.口吻 襯托 矯健 前瞻后顧

C.回廊 寂寞 芭蕉 別出新裁 D.殿試 肅穆 啜泣 迥然不同

3.下列句中加點(diǎn)詞語刪去后不影響句意的一句是()

A.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

B.我國的石拱橋幾乎到處都有。

C.這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。

D.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

4.將下面的句子調(diào)整為語意連貫的一段話。

灞橋位于陜西省西安市東的灞水上。_____________________。

①橋長386米，一共有64個(gè)橋洞。②灞橋，由于當(dāng)時(shí)地處長安附近，地理位置十分重要，自古以來，就是連接長安和長安以東廣大地區(qū)的交通要道。③是我國歷史上最古老而又久負(fù)盛名的一座石梁橋。④解放后，為了便于載重車輛通行，橋面由原來的石板改為鋼筋水泥板。⑤唐人送別親友，也多送至灞橋，有“灞橋折柳贈(zèng)別”的習(xí)俗，故又稱銷魂橋。⑥修建于漢朝，后幾經(jīng)毀建，如今的灞橋是清道光十三年(1833)修建的。

5.用“|”劃分文段的層次，并提取其中的兩句話作為分層的理由。

石拱橋自身的結(jié)構(gòu)就很美：圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧、得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相拍合。不過我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

二、(本大題共40分)

(一)閱讀下文，回答問題。(14分)

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

6.全段首句與其他句子間構(gòu)成___________ 關(guān)系。(1分)

7.這段文字意在說明：___________。(2分)

8.假山堆疊的特點(diǎn)是：___________。說明此特點(diǎn)的句子是___________。(3分)

9.池沼的特點(diǎn)是：___________。池沼或河道的邊沿布置石頭或種花草的目的是：___________。(3分)

10.“可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句中“藝術(shù)”與“技術(shù)”不能互換的原因是： ___________。(2分)

11.這段文字運(yùn)用的最主要的說明方法是： ___________，這種說明方法的主要作用是：___________。(3分)

(二)閱讀下文，回答問題。(12分)

①中國園林是由建筑、山水、花木等組合而成的一個(gè)綜合藝術(shù)品，富有詩情畫意。

②中國園林的樹木栽植，不僅為了綠化，而且要具有畫意。窗外花樹一角，即折枝尺幅，山間古樹三五，幽篁一叢，乃模擬枯木竹石圖。重姿態(tài)，不講品種，和盆栽一樣，能“入畫”。拙政園的楓楊、網(wǎng)師園的古柏，都是一園之勝，左右大局，如果這些饒有畫意的古木去了，一園景色頓減。樹木品種又多有特色，如蘇州留園原多白皮松，怡園多松、梅，滄浪亭滿種箬竹，各具風(fēng)貌?？墒墙陙頉]有注意這個(gè)問題，品種搞亂了，各園個(gè)性漸少，似要引以為戒。宋人郭熙說得好： “山水以山為血脈，以草為毛發(fā)，以煙云為神采。”草尚如此，何況樹木呢?我總覺得一個(gè)地方的園林應(yīng)該有那個(gè)地方的植物特色，并且土生土長的樹木存活率大，成長得快，幾年可茂然成林。

③中國園林妙在含蓄，一山一石耐人尋味。立峰是一種抽象雕刻品，美人峰細(xì)看才像。九獅山亦然。鴛鴦廳的前后梁架，形式不同，不說不明白，一說才恍然大悟，竟寓鴛鴦之意。奈何今天有許多好心腸的人，唯恐游者不了解，水池中裝了人工大魚，熊貓館前站著泥塑熊貓，如做著大廣告，與含蓄兩字背道而馳，失去了中國園林的精神所在，真太煞風(fēng)景。魚要隱現(xiàn)方妙，熊貓館以竹林引勝，漸入佳境，游者反多增趣味。過去有些園名，如寒碧山莊、梅園、網(wǎng)師園，都可顧名思義，園內(nèi)的特色是白皮松、梅、水。盡人皆知的西湖十景，更是佳例。亭榭之額真是賞景的說明書。拙政園的荷風(fēng)四面亭，人臨其境，即無荷風(fēng)，亦覺風(fēng)在其中，引人遐思。

④遠(yuǎn)山無腳，遠(yuǎn)樹無根，遠(yuǎn)舟無身(只見帆)，這是畫理，亦造園之理。園林的每個(gè)觀賞點(diǎn)，看來皆是一幅幅不同的畫，要深遠(yuǎn)而有層次。“常倚曲闌貪看水，不安四壁怕遮山。”具體點(diǎn)說：建亭須略低山巔，植樹不宜峰尖，山露腳而不露頂，露頂而不露腳，大樹見梢不見根，見根不見梢之類。但是運(yùn)用上卻細(xì)致而費(fèi)推敲，小至一樹的修剪，片石的移動(dòng)，都要影響風(fēng)景的構(gòu)圖。真是一枝之差，全園敗景。拙政園玉蘭堂后的古樹枯死，今雖補(bǔ)植，終失舊貌。至此深深體會(huì)到，造園困難，管園亦不易。一個(gè)好的園林管理者，他不但要考查園的歷史，更應(yīng)知道園的藝術(shù)特征，等于一個(gè)優(yōu)秀的護(hù)士對病人作周密細(xì)致的了解。

(選自《說園》，有刪改)

12.文章開篇說中國園林是“一個(gè)綜合藝術(shù)品”，文章從哪幾個(gè)角度說明了它“富有詩情畫意”?(3分)

13.②③段中的畫線句分別運(yùn)用了什么說明方法?有何作用?(3分)

14.精讀第②段，回答問題。(4分，每小題2分)

(1)用原文回答：中國園林的樹木栽植有哪些特點(diǎn)?

(2)作者為什么認(rèn)為“一個(gè)地方的園林應(yīng)該有那個(gè)地方的植物特色”?

15.自選角度賞析第④段中的畫線句。(2分)

(三)閱讀下文，回答下列問題。(14分)

會(huì)呼吸的建筑

①當(dāng)你穿行于城市的鋼筋混凝土森林時(shí)，當(dāng)你遠(yuǎn)途旅行卻發(fā)現(xiàn)“千城一面”時(shí)，越來越多的建筑正在以其優(yōu)雅的造型、豐富的空間感受和人性化的使用方式努力改變著我們的生活，其中仿照生物的功能、組織、形象構(gòu)成來修建的建筑物，就是“仿生建筑”。

②仿生建筑的類型十分豐富，有些仿生建筑不僅擁有與生物相仿的優(yōu)美外形，而且還像自然界的生物一樣“呼吸”著，擁有無與倫比的生命力和創(chuàng)造力，大大縮短了人與自然的距離。它們中有的能夠像向日葵花盤一樣旋轉(zhuǎn)，有的能夠像仙人掌一樣開花，有的能夠像盛開的馬蹄蓮一樣迎風(fēng)招展。

③眾所周知，向日葵從發(fā)芽到花盤盛開這一段時(shí)間，其葉子和花盤會(huì)一直追隨著太陽的位置以獲得最充足的陽光。向日葵式的仿生建筑也能夠隨時(shí)跟蹤太陽的方向進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，太陽落山以后，控制程序會(huì)讓房屋自動(dòng)恢復(fù)初始位置。其旋轉(zhuǎn)的動(dòng)力全都來自于自身的“光合作用”，即由屋頂?shù)奶柲芄怆姲搴托⌒偷奶柲茈妱?dòng)機(jī)提供動(dòng)力，十分節(jié)能。加上其外表面安裝了大量的太陽能光電板，它每天生產(chǎn)的電能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于旋轉(zhuǎn)所消耗的，于是住戶便將多余的電能存入社區(qū)電網(wǎng)，冬天或者陰天時(shí)再拿出使用，剩余的還能賣錢?！跋蛉湛ㄖ敝羞€擁有眾多“葵花子”，比如客廳電燈、浴室加熱器等，它們的能量都來自于屋頂?shù)奶柲芄怆姲?。陽光下，“向日葵”就像璀璨的寶石一樣閃閃發(fā)光，周圍植物的影子由玻璃透到室內(nèi)去，光影縱橫，仿佛置身于樹蔭之下;黑夜里，“葵花子”們熠熠生輝，五彩斑斕，十分動(dòng)人。

④仙人掌一般生長在干旱的沙漠里，每次降雨，仙人掌都會(huì)竭盡全力吸收、儲(chǔ)存水分。城市“仙人掌建筑”也是如此，住戶們將各種植物種植在自己大面積的戶外陽臺(tái)上，整個(gè)建筑就像一座小型的光合作用工廠，能夠吸收城市中的有害氣體，并且釋放新鮮的氧氣，緩解城市的熱島效應(yīng)，為住戶提供清新、優(yōu)雅的居住環(huán)境。每當(dāng)花朵盛開的時(shí)候，紅、黃、藍(lán)、綠等色彩交相輝映，在白色建筑表面的映襯下，猶如一幅美麗的百花圖，加上天光云影的點(diǎn)綴和追逐嬉戲的飛鳥，其中的住戶宛如身處森林之中，十分愜意。

⑤花梗是馬蹄蓮的中軸部分，除了作為結(jié)構(gòu)主體，還作為整株植物的主要能量傳送帶，可以將水分、養(yǎng)分及時(shí)地在根、花、果實(shí)之間運(yùn)輸?！榜R蹄蓮建筑”的塔樓作為整支“馬蹄蓮”的花梗，在其底部設(shè)有集熱棚，利用溫室效應(yīng)加熱空氣，將熱量通過中心煙囪的內(nèi)部氣流，源源不斷輸送給整座建筑。此外，塔樓主體的外表面并不平整，像折過的紙張一樣，這樣能夠保證經(jīng)過氣流的最大化，從而最大限度地利用風(fēng)能。而且，為了提高頂部風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的效率，“花”被設(shè)計(jì)成雙弧形截面，將風(fēng)速提高到環(huán)境風(fēng)速的4倍之多。風(fēng)兒吹過，“馬蹄蓮建筑”迎風(fēng)招展，散發(fā)著蓬勃的生機(jī)。

⑥其實(shí)大自然還有很多神秘之處，蘊(yùn)藏著無限可能，啟發(fā)著建筑師的設(shè)計(jì)靈感。

16.不符合文意的一項(xiàng)是()(2分)

A.仿生建筑就是“會(huì)呼吸的建筑”。

B.“向日葵建筑”能夠隨時(shí)跟蹤太陽的方向進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。

C.“仙人掌建筑”可以緩解城市的熱島效應(yīng)。

D.塔樓是“馬蹄蓮建筑”的結(jié)合主體。

17.第③④⑤段的順序?yàn)槭裁床荒茴嵉?(4分)

18.簡要說明第③段加點(diǎn)文字的語言特點(diǎn)。(4分)

19.第⑤段畫線句運(yùn)用了作比較的說明方法，有何作用?(2分)

20.未來或許會(huì)出現(xiàn)怎樣的仿生建筑?試舉一例。(文中例子除外)(2分)

三、(本大題共10分)

(一)綜合性學(xué)習(xí)。(5分)

你們班想開展一次調(diào)查家鄉(xiāng)古建筑的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果你是本次調(diào)查活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，請完成下列任務(wù)。

21.請你為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語。(2分)

22.請你為本次活動(dòng)確定幾種活動(dòng)方式。(至少寫出三種)(3分)

(二)名著閱讀。(5分)

23.《朝花夕拾》中刻畫的深受封建思想毒害的婦女形象有________和________。(2分)

24.魯迅的《二十四孝圖》一文，對古時(shí)的所謂“孝”持有怎樣的態(tài)度?(3分)

四、(本大題共40分)

25.根據(jù)要求作文。

以“橋”為話題作文，題目自擬，文體自定，不少于600字。

第四篇：八年級語文期末檢測試題

八年級語文期末檢測試題

一.知識積累與運(yùn)用（22分）

1.按課文原句填空。(10分)

①，弄花香滿衣。②綠樹村邊合，__________________。

③《贈(zèng)從弟》中，描寫勁松與狂風(fēng)對抗的詩句是，④樂府詩《長歌行》中激勵(lì)人們珍惜時(shí)光、奮發(fā)努力的詩句是：

⑤請寫出兩個(gè)出自于《岳陽樓記》的成語：。⑥ 寫出一句與“愁情”有關(guān)的完整詩句。2.下列修辭判斷不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。（擬人）

B盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（排比、擬人）C每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆。（比喻）

D第一次去露營，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車??（排比）3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既具有豐富的知識又有高尚的品質(zhì)。B從他上學(xué)的那天起，語文對他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。

C春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，到處呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。

D我用傻瓜相機(jī)將媽媽的一張張笑臉和一句句言語拍入鏡頭，制成像冊。4.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A上下同欲者/勝。B其岸勢/犬牙差互。

C今/齊地方/千里。D臣/誠知/不如徐公美。5.根據(jù)語境，把下面的句子補(bǔ)充完整。（2分）回首昨天，我們走過坎坷的路程；

余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無以致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還，天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠，錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

1.此文段選自課文《》，作者是。（1分）

2、請解釋下列加點(diǎn)詞（5分）①余幼時(shí)即嗜學(xué)②每假借于藏書之家．．．③余因得遍觀群書④弗之?。葑咚椭?/p>

3、從下列語句可看出人物的什么特點(diǎn)？（4分）①天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。②錄畢，走送之，不敢稍逾約。

三.現(xiàn)代文閱讀理解

(一)精讀下文，然后答題（13分）

從六歲至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。

第一巴掌是在我8歲那年夏天，我同伙伴從賣甜瓜的老頭兒筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街門后頭吃。

“哪來的？”后母看出不對勁兒了?！巴档??！蔽疫€覺得挺得意。挺能耐?！芭?！‘后母二話沒說，把我拽過去照準(zhǔn)屁股就是一巴掌，又響又干脆。疼得我腿肚子直轉(zhuǎn)筋，咧開嘴半天沒有哭出音來。

“最賊！與老鼠一個(gè)祖宗！恨死人！把瓜扔了！不許吃！給，給老頭兒送錢去！“后母那嚴(yán)酷的表情是我從沒見過的，我怕極了，不敢哭，接過兩毛錢扔了瓜咧著嘴給賣瓜的送錢去。

面對今天，； 從此，別人多稀罕的東西都沒有動(dòng)過我的心。，我們一定會(huì)收獲一個(gè)美好的希望。第二巴掌是我10 歲那年。6.口語交際。要過年了，父親交給后母一沓錢，說：“準(zhǔn)備過年，再給二小賣幾袋奶粉，別光喝炒面糊糊

近日，ⅩⅩ中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)小組在進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)街頭有兩條橫幅特別醒目。其了。” 一是：熱烈祝賀某某土菜館連續(xù)蟬聯(lián)“中國魯菜名店”；其二是：堅(jiān)決防止聚眾賭博活動(dòng)在“夏季攻二小是我剛出生的弟弟。后母沒奶水，老喂他炒面糊糊。勢”之后不死灰復(fù)燃。我看見后母將錢壓在席底下。（1）這兩條橫幅各有一處語病，請修改后寫在下面。（2分）“啊巧”，前鄰居二奶奶一大清早叫開我家門，喘著粗氣在院子里跟后母說話，“章西媳婦要其一：生孩子生不出來得送醫(yī)院，你手頭有錢不？” 其二：（2）請你就如何規(guī)范街頭用語向有關(guān)部門提出一條建議。（2分）

二.文言文閱讀（10分）

“有?！蔽衣犚姾竽钢徽f了一個(gè)字就往屋里跑。我趕緊把席底下的2換了地方?！班牛俊焙竽附议_席一怔?！芭d許是他爹又換了地方了，你先送人上醫(yī)院，我去找他爹，隨后給你送去。200塊?！?/p>

二奶奶小跑走了。我神秘兮兮把錢給后母看：“過年呢，不能借給她?！?/p>

后母二話沒說，一把把我從被窩里拉出來，照準(zhǔn)屁股“啪”就是一巴掌，疼得直蹦高，她卻奪過錢跑出去了。

“小孩子家家的，不學(xué)理性！誰還能沒個(gè)病災(zāi)的。等自己陷在坑里就找不到道兒了?！焙竽富貋砗蟛⒉缓逦?，還瞪著眼訓(xùn)我。

父親知道了，說該把屁股打碎。從此，“幫”字在我的理解里有了深刻而特殊的含義。第三巴掌是我14歲那年。

我考上縣里的重點(diǎn)初中，但學(xué)費(fèi)、吃、住家里負(fù)擔(dān)不了?！拔也簧狭耍瑤湍镂关i吧。借人求人多難?！蔽页燥垥r(shí)說。

后母二話沒說。把我揪起來照準(zhǔn)屁股“啪”就是一巴掌。疼得直鉆心，但我沒哭，因?yàn)槲疑远耸?，知道聽后母巴掌后的教?xùn)才重要。

“一指頭年紀(jì)，還沒見事就低頭1抬起頭！不念書，大了能中屁用！我去求人借，還用你費(fèi)心！再有這想法眼睛扣出來喂豬！”

我哭了，不是因?yàn)槠ü商?，而是因?yàn)樵谖依斫夂竽敢黄难蟾袆?dòng)得哭了。我在內(nèi)心里發(fā)誓：“等我回寫文章時(shí)，一定先寫我后母?！?1.給這篇文章加一個(gè)適當(dāng)?shù)臉?biāo)題（1分）

2.簡要概括“我”挨打的三件事（3分）

3.后母的三巴掌給“我”的教益分別是什么？（3分）

4.你認(rèn)為文中的后母是一個(gè)怎樣的人？（2分）

5.談?wù)勀阆Ｍ约旱膵寢屖且粋€(gè)怎樣的人。（2分）

6.你平時(shí)一定積累了一些關(guān)于歌頌?zāi)笎鄣脑娋?，請寫一句出來。?分）

（二）閱讀下面的文章，完成11～16題（15分）。

為他人開一朵花

(青楊)

一個(gè)窗臺(tái)上，有一朵花，這個(gè)屋里就有了生氣了。一棵樹上開了一朵花，這棵樹就飽滿成熟了。一條路上綻放一朵花，這條路就多情纏綿了。一個(gè)人給另一個(gè)人送一束花，這倆人就有情有意了。一個(gè)健康人給一個(gè)病人送一把花，這個(gè)病人就有了抗?fàn)幍挠職饬恕?/p>

讓自己的生命為他人開一朵花，為他人燦爛一片天地，增加一縷溫馨，添一份生存下去的理由，多一點(diǎn)活下去的借口，就是提高自己的生存質(zhì)量。用自己的心為他人作圃，給他人吐一地綠蔭，染一片色彩，就是給自己的人生喝彩。

一次無償獻(xiàn)血是一朵花，一個(gè)受傷后的救助是一朵花，一句關(guān)切的問候是一朵花，一次適時(shí)的看望是一朵花，一個(gè)及時(shí)的電話是一朵花，一個(gè)親切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次跌倒后的攙扶是一朵花，一次大度的讓賢舉薦是一朵花??

有的人心是一座大花園，里面開滿了吐香的鮮花，能幸福許多人，如圣女貞德，如中國的雷鋒。有的人的心是一朵花，只為一個(gè)人開放，如祝英臺(tái)。有的人的心是一片草地，年年綠了卻開不出花來。有的人的心是死灰，永遠(yuǎn)長不出綠葉，更開不出美艷的花。有的人的心是泥淖，讓一個(gè)個(gè)人掉下去窒息而死。

能為別人開花的心是善良的心，能為別人繽紛的贊美是真誠的情，能為別人的生活絢麗而付出的人是不尋常的人，這類人必定有高貴的精神，有高尚的品格，有天使般的心靈。這類人是人心的旗幟，人世的脊梁，人群的魂魄。11給下面句子中加點(diǎn)的字注音。（2分）①一條路上綻放一朵花：（）．

②為他人燦爛一片天地，增加一縷溫馨：()．

12.標(biāo)題中的“為他人開一朵花”的含義是什么？談一談你的理解。（2分）

13.文章結(jié)尾的一段話有什么作用？請發(fā)表你的看法。（2分）

14.我們要做一個(gè)為別人的幸福而努力的人，應(yīng)該具備哪些條件？（3分）

15.“這類人是人心的旗幟”，這里的“旗幟”是什么意思？你有什么感想？（3分）

16.文章的第三段列舉出來我們?nèi)粘Ｉ钪械?0種行為是美好的，其實(shí)還有很多作者并沒有列舉出來，請你仿照原句的樣式再寫出三種。（3分）

四.作文（40分）任選一題

作文一 牽掛，是慷慨的給予與無私的奉獻(xiàn)，是深深的祝福和默默的祈禱。牽掛，不是虛無縹緲的海市蜃樓，而是一種實(shí)實(shí)在在的真真切切的細(xì)節(jié)與作為。買一粒藥丸，擠一點(diǎn)牙膏，是牽掛的表現(xiàn)；問一聲早上好，道一聲晚安，是牽掛的表達(dá)；一張賀卡、一封家書、一個(gè)電話、一句留言??是牽掛的體現(xiàn)。請以“牽掛”為話題，寫一篇500字左右的作文，題目自擬，文體不限。

作文二如果這世間真的有輪回，那么，你將選擇怎樣的一個(gè)新的生命？是一只盤旋的雄鷹，一條快樂的魚，一只輕盈的蝴蝶??還是仍舊做一回現(xiàn)在的你？請展開想象和聯(lián)想，自擬題目，寫一篇300字左右的作文。

七年級上冊語文期中考試試卷答案

一.1.②③

④⑤⑥綠樹村邊合 2.B3.C4.c5.6.（1）其一：熱烈祝賀某某土菜館蟬聯(lián)“中國湘菜名店” 其二：堅(jiān)決防止聚眾賭博活動(dòng)在“夏季攻勢”之后死灰復(fù)燃。（4分）（2）略。所提建議只要合乎情理即可給滿分。（2分）

二.（一）1.如“難忘的三巴掌”、“我的后母”、“后母的三巴掌”；2.偷瓜而挨打、把錢藏起來不借給鄰居而挨打、不想讀書而挨打；3.使“我”懂得不能占有別人的東西、要幫助他人、不能向困難低頭，為了讀書，再大的困難也要克服；4.后母是一個(gè)“愛子之心拳拳，教子之法嚴(yán)嚴(yán)”的母親；5.略；6.略

（二）11.①zhàn fàng 開放 ②wēn xīn 溫暖12.為別人獻(xiàn)出一份愛心。13.點(diǎn)明了文章的主旨，表達(dá)了作者的人生態(tài)度。

14.必須具備高貴的精神、高尚的品格、天使般的心靈。

15.是人們學(xué)習(xí)的榜樣。（談感想時(shí)言之成理即可）16.只要符合原句的格式即可。三.

第五篇：人教八年級上冊語文所有單元教學(xué)計(jì)劃

第六單元教材計(jì)劃

一、單元分析

本單元共選了九篇古代詩文，編為五課。這些作品都在描寫自然山水之美中，融入了作者的細(xì)膩情思，是人心和自然的交融，是人與自然的交流與對話。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優(yōu)美意境，還要培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力、欣賞能力。

1、課文分析

《三峽》是北魏地理學(xué)家酈道元《水經(jīng)注》中的名篇。文章以凝練生動(dòng)的筆墨，描寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，同時(shí)也抒發(fā)了作者對祖國大好河山的欣賞之情。

《答謝中書書》是南朝梁的思想家陶弘景的一封回信。文章以清俊的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，強(qiáng)調(diào)了山川之美，表達(dá)出作者沉醉山水超脫俗世的愉悅之情和古今知音共賞美景的得意之感。

《記承天寺夜游》是北宋大文學(xué)家蘇軾的名篇。全文通過對庭院的月光的描寫，創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧靜的藝術(shù)境界，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境。

《觀潮》是南宋周密的晚年力作。文章運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法，描寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況，流露出身為南宋遺民的故國之思和亡國之怨。

《湖心亭看雪》是明末著名作家張岱的作品。文章用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖奇景中游湖人的雅趣，寄寓了作者無限的故國情思。

《歸園田居》是晉代大詩人陶淵明的詩作。詩歌描寫了作者棄官務(wù)農(nóng)后田園勞作之樂，表現(xiàn)了作者不與污濁現(xiàn)實(shí)同流合污的愿望。

《使至塞上》是唐代詩人王維的詩作。詩歌敘述了作者出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了作者抑郁、孤寂的思想感情。

《渡荊門送別》是唐代大詩人李白青年時(shí)代的作品。詩作通過對出蜀至荊門沿途所見景物的描寫，抒發(fā)了詩人對大好河山的贊美和對故鄉(xiāng)的無限愛戀之情。

《登岳陽樓》則表現(xiàn)了作者登樓看景而慨嘆北宋滅亡的歷史。

2、關(guān)于研討與練習(xí)

本單元的練習(xí)設(shè)計(jì)除了有關(guān)于字詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)

這類題目外，還設(shè)計(jì)了一些探究性學(xué)習(xí)和拓展性內(nèi)容的研討與練習(xí)題目，我認(rèn)為這些題目對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生語文能力都很有幫助。

比如在《三峽》一課中，練習(xí)給出了一首李白描寫三峽風(fēng)光的詩歌，要求學(xué)生閱讀之后能說出它和課文之間的聯(lián)系，就是要培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力?！队^潮》的練習(xí)要求學(xué)生將一首寫觀潮的宋詞改寫成一篇記敘文。這首詞同課文的題材一致，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的想像、聯(lián)想能力，也能鍛煉學(xué)生的寫作能力。而《湖心亭看雪》一課中的兩個(gè)練習(xí)：“柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動(dòng)，體會(huì)它和本文在描寫手法和表達(dá)情感上的異同?！薄罢n外搜集描寫西湖的詩文，并互相交流?！币粋€(gè)是比較閱讀，一個(gè)是課外知識拓展?！对娝氖住肪毩?xí)中要求學(xué)生思考討論《紅樓夢》里香菱對“大漠孤煙直，長河落日圓”的鑒賞，是為了引起學(xué)生品味名句的興趣。另一題“試從這幾首詩中任選一首，根據(jù)你的理解，用文字或繪畫把你的閱讀感受描繪出來?！备且坏篱_放性的題目，可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生面對古詩的聯(lián)想、想像能力。

3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

本單元主要學(xué)習(xí)怎樣搜集資料。搜集資料、獲取信息不僅在語文及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中很重要，也是現(xiàn)代信息社會(huì)人們生活中一項(xiàng)必備的能力。本單元學(xué)習(xí)搜集資料的三種常用方法，通過在搜集資料的專題活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主活動(dòng)能力和交流與合作的能力。

本單元設(shè)計(jì)的三個(gè)專題都是為了培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的實(shí)際操作能力。教師還要針對學(xué)生的實(shí)際情況。提出掌握搜集資料方法的重要性。有相當(dāng)多的學(xué)生面對搜集資料的選題，無從下手，所以掌握操作性強(qiáng)的方法極為重要。最好確定一個(gè)選題，分別采用到圖書館、實(shí)地調(diào)查、上網(wǎng)搜集等方法來搜集資料。這個(gè)過程一定要落到實(shí)處，從理論上來看，這三個(gè)方法都很簡單，但是實(shí)際操作起來會(huì)遇到許多具體問題。比如，怎樣才能做到查詢過程簡便快捷，怎樣把眾多的材料進(jìn)行科學(xué)的分類與管理等，都是需要在實(shí)踐中不斷摸索的。還要注意對材料進(jìn)行概括綜合。與同一選題相關(guān)的材料很多，學(xué)生往往容易被材料所淹沒。教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣確定主選題下的子選題，縮小查找范圍，力求事半功倍。

搜集資料的過程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生上圖書館、上網(wǎng)查詢。教師要及時(shí)解答學(xué)生在搜集資料過程中遇到的問題。實(shí)地調(diào)查采訪，如果沒有條件的可以不集中組織。但是要將此項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到學(xué)生的日常生活中。節(jié)假日去旅游，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄或拍照的好習(xí)慣，把各地的神話傳說、逸聞趣事、詩文妙語、科學(xué)數(shù)據(jù)等等記錄下來，形成自己的小小知識庫，寫作時(shí)就不會(huì)感到“書到用時(shí)方恨少”了。

二、單元教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力目標(biāo)：

1、積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞，把握它們的讀音和意義；積累一定數(shù)量的常用虛詞和句式，把握它們的用法；

2、反復(fù)誦讀，在整體感知本單元課文的基礎(chǔ)上品味詩文中的優(yōu)美意境；

3、培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書，整體閱讀文言文的能力。

4、學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法。過程和方法目標(biāo)：

1、通過課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生借助工具書和注釋疏通文章，并查找和課文有關(guān)的背景材料和作者資料。

2、把握文章的脈絡(luò)和寫法，抓住文章的主體內(nèi)容，有效地提高學(xué)習(xí)文言文的能力。

3、綜合運(yùn)用各種手段，朗讀、斷句、背誦、譯文，增強(qiáng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

4、揣摩語言，提高對文言文作品的賞析能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解我國美麗的山川景色，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，用自己的心靈去體會(huì)自然，融入自然。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、積累一定數(shù)量的文言實(shí)、虛詞的含義，把握它們的用法；

2、熟讀成誦，在整體感知課文的基礎(chǔ)上品味詩文中的優(yōu)美意境；

3、通過了解文章的背景及當(dāng)時(shí)作者所處的環(huán)境、心態(tài)來把握文意，更有效地體會(huì)和感受借景抒情、情景交融的寫法。

4、運(yùn)用借景抒情的寫作方法進(jìn)行寫景散文的寫作訓(xùn)練。

四、教學(xué)設(shè)想：

1、本單元所選課文大都是以抒寫自然景色為內(nèi)容的古代詩文，因此宜充分尋找各課的教學(xué)資源，借助圖片、音像等使學(xué)生對課文有直觀認(rèn)識，把書面語言形象化，便于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2、真正的“熟讀”應(yīng)是一種美的享受和美的創(chuàng)造。蘇軾說：“三分詩，七分讀。”此言道出了詩文誦讀的重要性。古詩文教學(xué)尤其重視誦讀訓(xùn)練，因此本單元宜以訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀的基本技能為主，以讀代講，從而達(dá)到理解、品讀、鑒賞的目的。

3、落實(shí)古詩文中的詞句理解依然是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的一個(gè)重難點(diǎn)，不能放松?；趯W(xué)生目前普遍對古詩文的釋詞譯句感覺枯燥無味的情況，宜著重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，大膽放手讓他們借助工具書和課本注釋自行翻譯，教師無須逐字逐句講解，避免一言堂的情況發(fā)生。

4、為了全面了解作家作品，自主地查閱搜集資料是必不可少的學(xué)習(xí)方法，這樣可以使學(xué)生真正做到“立體的懂”，而不是“平面的懂”。