第一篇：動物的行為教案(2課時)

加強教學研究 促進對話交流 拓展專業視野

《全效學習》讓課堂教學煥發出生命的活力

6.2動物的行為第一課時教案

鳴鶴初中晁瑩瑩

［教學目標］

1.知識目標

了解動物行為的概念

知道動物覓食行為的概念和意義 2．能力目標

通過草履蟲應激性的觀察實驗逐步培養學生交流合作和口頭表達能力。3．通過草履蟲應激性的觀察，培養學生嚴謹的科學態度 ［教學重點］

重點 動物行為的生物學意義

難點 環境對動物行為的影響因素 ［創設情景,導入新課］

我們知道植物受光照的刺激,表現為向光性,受水分的刺激,根表現為向水性,那么,動物受外界環境的影響嗎? 出示圖片 燕子下雨前低飛,螞蟻忙著搬運食物

當外界環境條件發生變化時,動物的個體會作出適應性反應和活動，下面我們先來探究單細胞動物草履蟲對刺激作出的反應 ［合作交流,探究新知］

一、實驗：草履蟲應激性的觀察

閱讀P136實驗要求，各小組按要求實驗，現象和結論填寫完整

1、草履蟲對電流的反應

現象 草履蟲____________________ 結論草履蟲對電流刺激的反應是趨向______極

2、觀察草履蟲對化學物質的反應 現象 草履蟲向_______方向集中

結論 草履蟲趨向_______,避開_________

3、觀察草履蟲對重力的反應 現象 草履蟲_________________ 結論 草履蟲對重力表現為______趨性

4、觀察草履蟲對光刺激的反應 現象 草履蟲___________ 結論 草履蟲對光表現為______趨光性 總結 草履蟲對電流、化學物質、重力、光照刺激作出了應激性反應，與草履蟲的應激性相類似，當外界條件發生變化時，動物的個體或群體都會作出適應性反應和活動，動物的這些所作所為，稱為動物的行為.動物的行為就是動物的各種姿態和動作，包括動物的爬行、走動、奔跑、跳躍、游水、飛行、滑翔和其他運動方式；還包括動物的取食、功擊、防御、繁殖、遷徙過程中的各種動作；包括體態、體色、聲音等正常和異常的狀態。加強教學研究 促進對話交流 拓展專業視野

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動物行為包括的內容十分廣泛，任何一種動物個體，生活過程中的任何一種狀態都是表現出的一種行為。一個動物站立不動只是豎耳靜聽或注目凝視，也都是一種行為。

二、覓食行為

1． 讀圖6.2.1仔細觀察這六幅圖片,這些動物在干什么?_____ 它們的食物各是什么?它們的生活環境相同嗎?它們的覓食方式與環境相適應嗎?請看書本P138閱讀材料回答

2.動物覓食行為的補充: 貯食行為 教師講解 在農田附近的螞蟻能夠把麥粒等食物貯存在它們的巢穴里，蟻巢在陰濕的地下，不免有的麥粒會發霉或發芽，螞蟻便把一些變質的麥粒搬到陽光下去曬干，實在不能吃的便不要了。

教師：螞蟻貯存麥粒的行為多么巧妙，不但會貯存、會晾曬、還會挑撿。是誰教會它們這樣做的呢？

學生：沒有人教它們，是它們生來就會的。或答：是遺傳的。

教師：不同動物貯食的方式是不一樣的。在非洲，鬣狗和豺沒有貯食行為，捕不到獵物時便吃其他動物剩下的食物。金錢豹能把吃不完的食物掛在高高的大樹上，雖然鬣狗、豺等動物看得見，但吃不著。當金錢豹饑餓時再爬到樹上去吃，直到吃光為止。此外，黃鼬、美洲獅、松鼠和鼠類等動物也有貯食行為。松鼠最喜吃核桃和松子。也常把采到的蘑菇掛在樹枝上晾曬。秋季常把大量的食物分散貯藏起來，準備越冬食用，由于過于分散，經常忘記貯藏地點。在平原，倉鼠、社鼠、家鼠、鼢鼠也都有貯存糧食的行為。1只大倉鼠秋季通常搬運糧食1—10多公斤，多的可達20公斤，所以鼠類是人類的大敵。群居生活的蜜蜂所釀的蜜和采集的花粉，大部分也是貯存起來為了過冬用的。

大多數動物的貯食行為是由干食物來源不均衡而引起的。在四季常青的熱帶及亞熱帶地區，草食動物就很少有貯食行為；一年四季或干濕兩季明顯的地帶，尤其是在食物稀少的季節，許多種不進行休眠的動物便有貯食行為。

雖然各種動物的貯食方式足千差萬別的，但都與它們的生活環境條件有密切的關系。動物貯存了食物，可以使它們度過食物缺乏的嚴冬季節，對維持動物的正常生命活動是十分有利的。

［小結］:動物的覓食行為及貯食行為都是動物適應環境的一種手段 ［活動］ 觀察螞蟻的覓食行為

分組實驗，前后桌為一組，按P138活動步驟進行實驗，要求仔細觀察，適時記錄，觀察螞蟻靠什么來傳遞信息。

［例題1］除哪項外,其余均為動物行為的表現形式()A靜止不動 B動物取食 C胃腸蠕動 D候鳥遷徙 ［例題2］下列哪種動物需要為越冬儲存食物()A松鼠 B大雁 C 蛇 D青蛙 加強教學研究 促進對話交流 拓展專業視野

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［課堂小結］

1.動物行為的概念

2.舉出幾個動物行為的實例

動物的行為第二課時教案

鳴鶴初中晁瑩瑩

一．教學目標 1.知識目標

(1)了解動物的行為分先天性行為和后天性行為

(2)說出動物行為有哪些類型以及對動物所起的作用。2.能力目標

(1)通過對動物各種行為的學習,培養學生探究自然界奧秘的能力。(2)通過小組討論學習逐步培養學生交流合作和分析處理資料的能力。3.情感態度和價值觀目標

(1)認識到除了人類以外的其它生物在自然界中的地位,它們和我們是好朋友,所有的朋友一個都不能少。

(2)關注動物的生存環境,從而培養學生的環保意識。(3)培養學生在科學探究中不破壞生態環境的良好意識。二．學情分析 教學重點

掌握動物的幾種行為類型的特點以及各種行為對動物的生存和種族繁衍的意義。

教學準備 多媒體課件 三．教學過程 一．復習導入

上節課我們學習了什么是動物的行為，并知道動物的覓食行為（播放課件）觀察下面的動物，你能猜到它們在干什么嗎？(孔雀開屏、狼撲殺羊、蜜蜂采蜜)其中屬于動物覓食行為的是哪些？今天我們來學習動物的其它常見行為

二、新授課

㈠．先天性行為和后天性行為

動物中比較高等的如猩猩，它們又有哪些行為呢

（播放課件）觀察猩猩的行為。區分先天性行為和后天性行為 加強教學研究 促進對話交流 拓展專業視野

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練習：下列動物的行為那些是先天的？那些是后天的？

先天性的行為：本能

后天性的行為：后天學習和訓練才能具備

①螞蟻貯食 ②海獅頂球 ③羚羊一生下來就能跑 ④燕子南飛 ⑤鸚鵡學舌 ⑥警犬偵察 ⑦狼哺育狼孩

屬于先天性的行為有_____________________________ 屬于后天性的行為有_____________________________ 學生閱讀課本。交流討論各種行為的特點及其意義

⑴覓食行為

特點：一種本能，是動物生命活動的需要。

意義：是生命得以維持的根本，是種族得以繁衍的基礎。

覓食是一種本能，也是一種能力，同種動物在食物緊缺時，有能力者生，能力弱者被淘汰，對于種群來說保存了強者。同時，對于被獵食動物來說，由于被捕食的總是一些年老體弱或者有傷病的個體，這對被獵食動物種群朝著良好的方向進化起到推動作用。

⑵．攻擊行為

特點：同種動物個體之間因爭奪食物、配偶、領地或巢區而發生的相互攻擊。

意義：爭斗的結果，對失敗的個體來說是有害的，失敗的個體總是體弱的、年老的或病殘的；戰勝的個體一定是體強的、健壯的，勝利者可以把自己的遺傳物質傳給下一代，這樣可以提高種群的整體素質，對種群有利。

⑶防御行為

特點：動物具有的保護自己，防御敵害的行為。

意義：減少被天敵捕食的機會，提高動物的存活率，對生命的延續和種族的繁衍其重要作用。

A．保護色

B．警戒色

C．擬態D．

假死

E．逃跑 ⑷繁殖行為

特點：使動物產生大量后代，使后代得到親代良好的照顧，提高后代的成活率。

意義：提高動物的繁殖能力，提高子代的成活率，有利于動物的傳種接代。繁殖行為包括：占領巢區、筑巢、求偶、育雛等。⑸社群行為

特點：群體內的成員有明確的職能分工，共同維持種族的生存和發展。加強教學研究 促進對話交流 拓展專業視野

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意義：單個個體力量不強，無法適應生存環境，組成社群后，各盡其能，分工合作。可以更好地適應生存環境，維持個體和種族的生存和繁衍。

如：蜜蜂的社群。在蜂群中有雌蜂，專門負責產卵；雄蜂專門負責和雌蜂交配；工蜂，專門負責干活，如筑巢、覓食、護卵、飼喂幼蜂、清潔蜂巢、保衛安全等。

⑹節律行為（包括鳥類的遷徙行為和魚類洄游行為）

特點：動物自己的行為隨環境的變化也會發生有節律的改變。

貓頭鷹和田鼠都是在晚上出來活動，而有許多動物在白天出來活動，這是晝夜節律行為。

許多鳥類，如大雁、天鵝、白鷺等，每年秋天從北方飛到南方過冬，春天又回到北方繁殖，這種有規律的遷徙就是季節節律行為。

很多海洋生物的活動與潮水的漲退變化相適應，叫做潮汐節律行為。如招潮蟹，落潮時在海灘上覓食，漲潮前10分鐘就躲進洞里。潮汐每天總向后推遲50分鐘，而招潮蟹出入洞的時間也恰好與潮汐的變化時間相吻合。

為什么動物在時間上能與環境的變化如此吻合？因為動物體內存在著生物鐘。

生物鐘能調節動物的行為，使之發生有節律的變化，來適應變化著的生存環境。

［課堂小結］

每一種動物都有求生和延續種族的本能，正是由于動物的各種行為才使得它們能生生不息，種群能適應環境，健康發展

［鞏固練習］

1.下列哪項不屬于動物的行為（B）

A.青蛙鳴叫 B.動物體內食物的消化 C.豹追羚羊、羚羊跑避 D.變色龍隨環境改變自己的體色

2.下列行為屬于先天性行為的是（D）

A.狗拉雪撬 B.馬拉車 C.猴子剝花生 D.蠶吐絲

3.兩只雄性織布鳥在繁殖季節為爭奪筑巢的樹枝，發生激烈打斗行為，該行為屬于（B）

A.取食行為 B.攻擊行為 C.防御行為 D.繁殖行為 4.動物具有“學習”能力，這有利于（A）

A.適應復雜的生活環境 B.找到配偶 C.逃避敵害 D.找到食物 5.下列動物種群中，不具有社群行為的是（B）A.密蜂群體 B.綿羊群體 C.白蟻群體 D.螞蟻群體

6.“蜻蜓點水”實際上是蜻蜓的產卵過程，對蜻蜓該行為的描述中，不正確的是（B）加強教學研究 促進對話交流 拓展專業視野

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A.是一種先天性行為 B.是一種學習行為

C.是一種繁殖行為 D.該行為由蜻蜓體內的遺傳物質決定

7.下列有關說法中不是動物行為的特點的是哪一項(C)A.動物的行為是一個動態、變化的過程。

B.動物的行為是對環境的適應，對個體生存和種族延續有重要作用。C.動物的行為都是為了擴大生存空間。

D.是遺傳因素、神經系統、內分泌系統和運動系統相互作用的結果。

第二篇：動物運動會教案——第2課時

《動物運動會》教案

第2課時 報名參加運動會

教學目標: 1.能根據動物的運動方式對動物分類，并找出與運動方式相似的動物的共同特征。2.能發現動物的身體的某些結構與其功能相適應，并與生活環境有著密切的關系。開始意識到自然界的物質都在不停地運動和變化。

3.能找出2-3 種不同的標準對動物進行分類。4.能用自己喜歡的形式記錄分類的結果。5.能夠感受到動物世界的紛繁復雜。

教學重點：

1.分析運動方式相似的動物的共同特征。2.利用不同的標準對動物進行分類。

教學難點：

1.分析運動方式相似的動物的共同特征。2.利用不同的標準對動物進行分類。

教學方法：

分組討論法、頭腦風暴法、談話閱讀法

課前準備：

制作PPT課件（使用“學樂師生”APP拍照展示學生課下搜集的成果。在“授課”活動中展示。）

課時安排：

1課時

教學過程：

一、導入新課：

回憶動物運動會的比賽項目及學生們填寫的最佳運動會報名表。請學生依據每個動物運動的特點陳述報名理由，分組討論報名結果是否合理，以訓練學生對事物進行比較分析的能力。并請學生根據自己在上課前查找到的有關動物運動速度，距離的資料，預測在每個項目中，哪種動物能得冠軍。

二、新授：

1.參加相同項目動物具有哪些共同的特征。再次展示學生填寫的動物運動會報名表及相關動物的圖片。鼓勵學生通過觀察圖片，結合在模仿時自己身體的感受，從動物的身體外形和結構方面的特點，歸納不同運動方式的動物分別所具有的共同特征。

2.按不同標準對動物進行分類。組織學生根據已有經驗進行頭腦風暴，盡可能多地列出對動物進行分類的標準，要根據動物的食性、顏色、形狀、大小、體表的特征甚至棲息環境、生態習性、繁殖方式、所屬類群等進行分類。在充分討論的基礎上，確定本組的一或兩個分類標準，并對教師通過錄像或課件出示的各種動物進行分類。組織學生對各組的分類方法和結果進行評價，并完成教材動物分類記錄卡的填寫。

科學在線: 通過科學在線，幫助學生了解目前已發現的動物數量，動物學家觀測動物運動速度的方法和手段，以及各項運動的“冠軍”。拓展：有關動物運動的資料: 烏賊--又叫墨魚，是一種貝類。它行動敏捷，最快每小時能游 150 千米，有的還能沖出水面，滑行幾十米，所以有海上“活火箭”的稱號。蜻蜓--種類很多，是昆蟲世界里的飛行高手。每小時能飛行100 千米。跳蚤--是世界上的“跳高”冠軍。到目前為止，還沒有跳過比自己身體高一倍的人，而一只體長 只有2 毫米的跳蚤，卻一次能跳20 厘米高，超過它體長的100 倍。箭魚--是一種兇猛的大型食肉魚，體長可達3-5 米，重達400 千克。它游泳的速度極快，每小時 可以游119 千米。軍艦鳥--是一種大型海鳥。它身披黑色的羽毛，展開雙翅，寬度可達 2.5 米。在空中可以長時間 地滑翔盤旋，可以飛到1200 米的高空，連續飛行達1600 千米。美洲獅--被稱為爬樹能手。一躍，可以有12 米遠，一跳，可跳到4 米多高的樹上，一沖，可以從 幾十米高的樹頂直達地面。

三、練習：

1.一種動物可以有一種或者（）運動方式。

2.能飛行的動物的共同特征有（）、（），它們（）比較發達。3.動物的分類方式有很多種，如果按動物的食物分，可以分為（）、（）、（）。

4.我們可以按多種標準對動物進行分類，如按它們的（）分，按（）分，按（）分。

四、總結：

1.參加飛行、奔跑、跳躍的動物們分別具有的特征，以及他們身體的哪一部分比較發達 2.動物分類的標準：除了運動方式以外，還可以從食性、顏色、形狀、大小、體表的特征甚至棲息環境、生態習性、繁殖方式、所屬類群等進行分類

五、作業：

1.參加飛行比賽的動物有哪些共同特征？它們身體的哪一部分比較發達？其他各組動物又如何呢？

2．除了按照運動方式對動物進行分類以為，還能用哪些標準對動物進行分類？

六、板書：

1.動物的運動方式及特征 2.動物分類的標準

第三篇：《第4節 動物的行為》教案2

《第4節 動物的行為》教案

教學目標

知識目標：

1、了解動物行為的基本類型。

2、學會區別動物的先天性行為和學習行為，并說明這些行為對動物生存的意義。能力目標：

1、熟悉探究實驗的一般過程。

2、培養學生的看圖能力和對比分析能力。

3、學會與他人交流、合作，共同完成一定的任務。情感、態度價值目標：

1、同人類學習或自身學習的重要性。

2、通過學習，培養熱愛動物熱愛大自然的思想，提高學生的生物科學素養。

教學重點和難點

重點：動物的先天性行為和后天學習行為的分類。難點：動物的先天性行為和后天學習行為的區別。

教學過程

一、動物行為的多樣性

1.每種動物都有自己獨特的行為，大部分有助于生物體對環境的適應。所以動物行為可以說是具有適應意義的活動。

2.動物行為是通過一系列 神經系統 的反射活動、激素 的分泌活動的共同協調后完成的。

二、動物的先天性行為 動物的許多行為是與生俱來的。

1.嬰兒一生來就會吮奶，這是一種與生俱來的本能。

嬰兒吮奶是一種由與吮奶有關的刺激物直接刺激嬰兒的感受器（如嘴唇中的感受器）而引起的反射活動。這種反射活動由大腦皮層以下的神經中樞完成。在一種相應的刺激下，不需后天的訓練就能引起的反射性反應。

2.動物求偶行為。

到了繁殖季節，雌雄動物表現出來的各種求偶行為，也是一種本能的行為。3.動物的攝食行為。動物為了生存而具有的索食行為，也是與生俱來的本能，如同人類嬰兒的吮奶行為一樣。4.有些動物的群聚生活行為。

如蜜蜂、螞蟻、魚群的群聚生活行為也是一種本能行為。5.蜜蜂和螞蟻的通訊行為也是由遺傳控制的先天性行為。

6.以上所舉的例子的動物行為都是動物 與生俱來、有固定模式的行為；它們受遺傳的控制，遺傳固定下來的行為，對個體和種族的生存有重要意義。這種行為是一種反射活動，由大腦皮層以下的神經中樞即可完成。

我們把動物與生俱來的行為稱為 先天性行為，也叫本能。[思考討論] 你能列舉動物還具有哪些先天性行為（即本能）嗎？（如：禽獸的攻擊性行為，魚類的洄游，鳥類的遷飛等）

三、動物的后天學習行為

1.將老鼠放入迷宮中，開始時老鼠亂竄、亂撞，找不到出口，經過多次的訓練后，再放人迷宮，老鼠能很快找到出口了。

老鼠這種行為是與生俱來的嗎？不是，是 通過訓練、通過學習才能獲得的。2.黑猩猩具有較強的模仿學習行為。

3.在動物園、馬戲團、海洋館中，許多動物都能做一些精彩的表演，這些行為都需要長期訓練，是動物在學習中得到的一種行為。

4.動物的后天學習行為是個體在生活過程中逐步形成的，是通過學習獲得的行為方式。學習過程需要 大腦皮層的參與。

動物的后天學習行為是 適應環境 的一種重要反應方式。

四、人的后天學習行為

1.人不僅能對環境中的聲、光、味、觸等具體刺激作出反應，還能運用語言、文字進行學習，這是更高級的神經活動。

2.動物只對具體的刺激作出反應，而人能對抽象的語言、文字的刺激作出反應，這是動物所不具備的。例如：當我們看介紹美味佳肴的文章時，會流口水，分泌唾液，這是對文字刺激產生的反應。這種反射活動需要大腦皮層中的各級神經中樞來作出相應的應答。

當我們聽別人講恐怖的故事時，會情不自禁地瞪大眼睛。這是對語言刺激的反應。

五、非條件反射和條件反射 1.非條件反射。

是人和動物生來就有的先天性反射，是遺傳的行為。非條件反射的神經通路是生下來就存在的，反射弧比較固定。

如：膝跳反射、吸吮反射、角膜反射等。2.條件反射。

是以非條件反射為基礎而建立起來的比較復雜的反射活動。

條件反射是生物個體在生活過程中逐漸形成的后天性反射，反射弧不固定，可因條件改變而消退。條件反射是大腦皮層的重要功能。

六、科學探究

精神因素對人體正常生理活動的影響。（1）提出問題：

“人逢喜事精神爽”。心情愉快時，學習、工作的效率高，差錯率低；而情緒低落時，學習、工作效率低，差錯率高。

這是因為人體的生命活動主要是由神經系統控制和調節的，不同的精神狀態，會影響人的各種生理活動，而且對人的身體健康產生影響。

那么對我們中學生產生重要影響的精神因素有哪些呢？我們如何應對呢？（2）設計研究方案：

①影響人體正常生理活動的精神因素有很多，沒必要一一凋查，可確定一些重要的常見的精神因素； ②通過討論，假定某些因素會有重要影響，確定這些因素、調查的對象、調節的方法，設計相應的問卷。

第四篇：動物的行為教案

動物的行為教案

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教學目標：

．知識目標

（1）區別動物的先天性行為和學習行為；

（2）舉例說出動物的社會行為及特點；

（3）了解研究動物行為的意義。

2.能力目標

（1）通過對動物行為的研究，培養學生對動物行為學習的興趣、觀察能力和合作學習的意識。

3．情感、態度與價值觀目標

（1）通過研究動物的行為，認識研究動物行為的意義，關注動物的生存環境，從而初步使學生具有保護動物及生物圈的意識，拒絕破壞環境。

（2）通過電影《隱形的翅膀》及印度“狼孩”等資料相關內容，對學生進行良好世界觀和人生面教育。

教材分析：

教學方法及學法指導：

本節知識點非常符合初中學生的心理認知特點，內容看似簡單，但要能讓學生建構生物與環境之間是一個不可分割的整體，動物為了生存和繁衍種族，表現出越復雜多樣的動物行為特征也不是件容易的事。所以在教學中要充分利用教材，多采用直觀手段如視頻和圖片等，認真組織活動，幫助學生初步建立這個基本的生物學觀點。

課前準備：

多媒體；視頻及圖片資料；學生課前進行相關調查及預習。

教學過程：

教學環節及時間安排

教師活動

學生活動

設計意圖

復習提問

快樂闖關

5分鐘

利用對上節課學過的主要知識進行提問，并設計快樂闖關題目。題目分ABc三檔，小組計分，評比紅旗小組。A類：

、運動系統的組成2、關節的結構

3、骨骼肌的組成，特點

B類：、骨、關節、骨骼肌在協作運動中各起什么作用?

2、關節的結構中有哪些結構特點使關節既靈活又牢固？

c類：運動是怎樣實現的？

屈肘時

為主的伸肌肌群舒張；以

為主的屈肌肌群收縮；伸肘時相反。直臂手提書包時，肱二頭肌

，肱三頭肌

。仰面朝天躺在床上最舒服，是因為全身的肌肉

當骨骼肌受神經傳來的刺激時，就會牽動

繞

活動，于是軀體就會產生運動。

進行兩分鐘快速復習比賽

小組對對碰，快樂來闖關，小組合作完成快樂闖關題目

復習舊知，強化知識的識記和落實。

以小組計分，競爭紅旗小組，來增強學習的積極性。

創設情景

激發興趣

３分鐘

創設情境：

國際在線專稿：一只會模仿各種聲音的鸚鵡不久前意外的憑借這一特殊本領使主人和他的兒子及時從家中逃離。

33歲的香農?康維爾居住在美國印第安納州的曼西市，事發當晚，他與兒子一起躺在長沙發上看電影，看著看著就進入了夢鄉。凌晨3點左右，康維爾忽然被一陣忽促的火災報警聲驚醒，定睛一看，原來家中著火了。

事實上，康維爾聽到的并非真的報警聲，而是他飼養的亞馬遜鸚鵡“花生”模仿警報器發出的尖叫聲。

激趣引入：鸚鵡天生就能模仿各種聲音嗎？你想知道這一行為是怎樣形成的嗎？讓我們一同走進今天的動物世界——第四節動物的行為

學生認真聽新聞故事

帶著疑問進入課堂，激發學習興趣。

通過這一新聞，迅速激起學生興趣，也會激起學生探究動物行為的欲望，并且自然的引入課題。

引導探究

層層推進

5分鐘

展示目標：（課間板書在黑板上）

（1）區別動物的先天性行為和學習行為；

（2）舉例說出動物的社會行為；

（3）了解研究動物行為的意義。

探究 動物的行為：、請同學們根據學習目標認真默讀學習課文，并用雙色筆把重點和難點進行圈劃。

溫馨提示：

請拿出你的雙色筆和練習本，還有你的激情。

全心投入會使你與眾不同，你是最優秀的，你一定能做到最好。

2、檢測自學：完成《生物助學》自主學習目標１２３，并展示學習成果。

3、合作探究：展示圖片

（1）下列各圖片中展示的是動物的哪一種行為？

（2）上述動物行為對動物的生存有什么意義?

（3）你能總結出上述動物行為有什么共同點嗎？

總結：師生共同總結出先天性行為的概念及特點

動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，稱為先天性行為

4、合作探究：展示第二組圖片

鸚鵡學舌

黑猩猩在沖浪

（1）你能總結出上述動物行為和第一組圖片有什么不同？有什么共同點嗎？

（2）為什么鸚鵡能學舌而公雞就學不會呢？

總結：師生共同總結出學習行為的概念及特點

5、出示第三組圖片

（1）你能總結出上述動物行為有什么共同點嗎？它有哪些特征?

（2）完成《生物助學》P77合作探究2

讀標識標

認真默讀學習課文，并用雙色筆把重點和難點進行圈劃。

獨立完成自學指導目標１２３，有疑問可小組合作討論。

是后天學習得來的

學習行為是在遺傳因素的基礎上,通過環境因素的作用，由生活經驗和“學習”而獲得的行為。

具有社會行為的動物，群體內部往往具有明顯的組織，成員之間有明確的分工，有的群體內部還存在明顯的等級。

目標板書在黑板副版上，可時刻提醒學生對照學習目標進行學習。

限時速讀，培養自學能力

通過第一次檢測，檢查自學效果，通過展示學習成果，促使所有學生能認真自學。

認識動物的繁殖行為、遷徙行為、攻擊行為、取食行為、防御行為

通過識圖總結出先天性行為的概念及特點，培養學生的綜合分析能力。

通過識圖總結出

學習行為的概念及特點，培養學生的綜合對比分析能力。

更好的解決了學習行為是在在遺傳因素的基礎上,通過環境因素的作用，由生活經驗和“學習”而獲得的行為這一難點。

能過社會行為的學習，讓學生體會到合作學習中也要有明確的分工協作，培養學生良好的合作意識。

組織交流

點撥建構

8分鐘

同學們學習得很認真，觀察得非常仔細，分析得更是合理。下面，我們乘勝追擊，繼續進行探究。

展示圖片：

你能分析出上述動物行為的區別嗎？請完成下列表格。

動物行為

內容

先天

行為

學習

行為

形成 獲得途徑

適應特征

穩定

復雜

展示視頻：蚯蚓的學習行為

能過視頻我們可以得出什么結論呢？

情境拓展：

播放歌曲《隱形的翅膀》mV

任何生物如果一生只具備先天性行為而沒有學習行為，這種生物就會因找不到食物或不能逃避敵害等而被自然淘汰。那么我們在生活中也要不斷學習，不斷適應復雜多變的社會環境，當你遇到困難時更應如此。

總結歸納：我們學習和研究動物行為有什么意義呢？

識別對比先天性行為和學習行為，完成表格

學習行為能夠使動物更好地適應不斷變化的復雜環境

學生靜靜聽歌曲，默默受感染

深情談體會

歸納總結

通過列表對比總結出先天性行為和學習行為的區別，培養學生的綜合對比分析能力。

通過聽歌曲介紹

雷慶瑤事跡，對學生進行勵志教育，要不斷學習，不斷適應復雜多變的社會環境，當遇到困難時更應如此。

知識整合 遷移應用

6分鐘

中考鏈接一

資料一：

一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂養自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期。

資料二：

很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。、從行為獲得的途徑來說，美國紅雀喂魚的行為屬于

行為，其它大山雀學會偷喝牛奶的行為屬于

行為。

2、美國紅雀喂魚的行為是其體內的 所決定的，其它大山雀偷喝牛奶的行為是在 因素的基礎上，通過

因素的作用而形成的行為。由此可見

的行為更能適應變化的環境。

3、動物的行為常表現為各種各樣的運動。分析“資料一”，說出其中動物通過運動完成自己行為的兩個實例。

①

②、中考鏈接二

資料一比如在蚯蚓走“T”形迷宮的實驗中左為干燥暗室、右為潮濕暗室，蚯蚓要經過200次嘗試，遭受許多次輕微的電擊后才能學會直接爬向潮濕的暗室。而家雞則只需幾次嘗試就可以完成繞道取食。

結論：動物越高等，學習能力越

，經過的“嘗試與錯誤”的次數越。

資料二印度“狼孩”七八歲的卡瑪拉剛被發現時，她只懂得一般6個月嬰兒所懂得的事，花了很大氣力都不能使她很快地適應人類的生活方式，2年后才會直立，6年后才艱難地學會獨立行走，但快跑時還得四肢并用。直到死也未能真正學會講話：4年內只學會6個詞，聽懂幾句簡單的話，7年時才學會45個詞并勉強地學幾句話。

結論：學習行為形成都具有一定的

；一旦錯過某一時期，就很難在學會。啟示：。

合作完成，進一步深化理解。

思考后回答

小組討論，展示出最準確的答案

通過自主、合作學習后，自主回顧本節所學所得，通過知識整合訓練，對所學知識進行強化。

既對所學知識進行強化，又能查缺補漏。

讓學生在強化知識的同時，也要聯系實際，把知識運用到生活中去。青少年正是學習的黃金時機，要努力學習，不要虛度年華。

課堂達標檢測題及課下作業

8分鐘

當堂達標：慧眼識珠、下列動物學習能力最強的（）

A蚯蚓

B青蛙

c蝗蟲

D黑猩猩

2、在緊急情況下，很多動物都喜歡假死，這種行為屬于（）

A取食行為

B防御行為

c繁殖行為

D遷徙行為

3、母狼如果在哺乳期失去幼仔，它會繼續哺育其他動物的幼仔甚至人類的嬰孩。母狼這種行為屬于（）A先天性行為B學習行為c先天性行為中的繁殖行為D在先天性行為基礎上的學習行為

4、動物具有學習行為，其意義（）A便于找到食物B能夠逃避敵害c便于找到配偶D能夠適應復雜的環境

穿針引線

①母雞哺育小雞雛②蚯蚓走迷宮

③螳螂捕蟬，黃雀在后④鸚鵡學舌⑤黑猩猩取螞蟻⑥蜜蜂采蜜⑦小狗算算術⑧海豚鉆火圈⑨蜘蛛結網當堂作業：

A類：《新課程助學叢書?生物助學》第78頁：自我感知

第77頁：1—8

B類：《新課程助學叢書?生物助學》第77頁9題及課本鞏固提高1.2.3

師進行巡視，及時指導，了解學生掌握情況，待學生完成后，可當堂面批部分同學助學。

學生獨立自主完成，課堂檢測要及時互糾。

針對不同層次的學生提出明確的完成目標。并培養學生的答題速度和規范。

通過當堂面批，既能了解學生掌握情況和易錯點，還能促進師生和諧關系。

板書設計：

第四節

動物的行為

先天性行為：生來就有的，由動物的遺傳因素所決定的 學習行為：在遺傳因素的的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習獲得的行為。

動物的行為

營群體生活，行為具有一定的社會性。

社會行為：

特點：具有明顯的組織，成員之間有明確分工。

第五篇：動物的行為教案

第17章

動物的行為

第一節

動物行為的主要類型

1課時 學習目標

舉例說出動物行為的主要類型

舉例說出動物的社群行為對生存和生殖的意義

能力目標

1、通過探究“螞蟻的覓食行為”和搜集動物行為方面的素材，培養學生應用科學的研究方法進行實驗探究的能力、創新合作及搜集和處理信息的能力。

2、通過交流展示，培養學生的邏輯思維能力，語言表達、自我評價與他人評價的能力。

情感態度和價值觀目標

1、通過活動是使學生親近大自然，親近動物，培養學生熱愛生命、熱愛大自然的情感。

2、通過探究活動，學生親身體驗了科學家研究動物行為的過程，培養學生尊重知識，崇尚科學的世界觀。

3、在交流互動中培養學生相互尊重的品質。

教學重點

列舉動物行為的主要類型

教學難點

舉例說出動物行為的類型

教學過程

一、動物行為的主要類型

1、動物的行為

向學生展示一些動物行為的圖片，得出動物行為的概念。

動物的行為：在自然界中動物多種多樣的活動，如豹的奔跑、魚的游泳、蛇的爬行、鳥的飛翔等，以及動物的體態，發聲和其他所有外部可以識別的變化，都是動物的行為。動物行為復雜多樣，主要包括以下幾種：

2、動物行為的類型（1）覓食行為

讓學生觀看圖片，提問：圖中螞蟻在做什么？答：搬運食物。

讓學生觀看螞蟻覓食的視頻材料。提問？通過看視頻，大家想到了什么？ 通過思考分析得出如下概念。

覓食行為：動物通過獨特的方式獲取生存所需食物的行為。

指導學生分析思考并舉一些常見的例子。如：蛇吃青蛙、青蛙吃蜻蜓、獅子追趕野兔、獵豹捕食羚羊，螳螂捕蟬等。

向學生展示一些覓食行為的圖片，以加深學生對不同動物覓食行為的印象。（2）防御行為：

接下來我們來學習動物的防御行為，請同學們觀看以下視頻

向學生播放課件中的視頻材料。之后提問：為什么動物要如此發生如此變化，即烏賊為何要噴墨？變色龍為何要變色？

接著展示以下圖片：枯葉蝶的圖片。

學生回答問題，教師接著進行講解。得出如下結論：

防御行為：動物保護自己，防御敵害。防御行為有利于動物個體的生存和種群的繁衍。

引導學生舉例，盡量力所能及的多舉一些例子，以加深印象。

如：變色龍的變色，壁虎斷尾逃跑、寄居蟹的偽裝、烏賊噴墨、金龜子裝死、竹節蟲外形極像竹枝。

向學生展示一些防御行為的圖片。（3）生殖行為：

向學生展示一些動物生殖的圖片，學生邊觀看教師邊講述。

生殖行為能使動物子代數量增加，有利于種群的繁衍。如：求偶、占區、筑巢、交配、孵卵、育雛、或哺乳等。（其中每一項都要舉例子來說明）

（4）遷徙行為

觀看大雁南飛的圖片，邊看邊講解，讓學生了解動物的遷徙行為。結論：某些鳥類具有隨季節變化而變更棲息場所的遷徙行為。（5）洄游行為

觀看魚類洄游的圖片，講解：某些魚類也有周期性、定向性的洄游行為。

二、動物的社群行為

1、動物的社群行為 播放視頻：蜜蜂的社群行為 展示蜜蜂的圖片

教師講述，得出如下結論：

動物的社群行為是指同種生物個體之間除生殖以外的各種聯系的行為。動物社群行為的特點：具有社群行為的動物，不是同一種的許多個體簡單地聚集在一起，而是群體內的成員都有明確的分工。

引導學生舉例子，如：白蟻、蜜蜂等。知識遷移：鯨魚噴水是什么行為？ 知識遷移：屎殼郎滾糞球是什么行為？

三、補充：

1、讓學生了解，攻擊行為

舉例說明，如兩只小狗為爭奪一塊骨頭而發生攻擊等。

2、讓學生了解，節律行為 舉例說明，如蟑螂的晝伏夜出等。想一想！以下問題對還是錯

1、響尾蛇的紅外感受器受到破壞,其覓食行為就會受到影響。

2、動物的社群行為是指同種個體之 間的各種聯系行為。、因為一個蜂群中的蜜蜂數目很多，所以說蜜蜂是營群體生活的昆蟲。

4、響尾蛇的紅外感受器受到破壞,其覓食行為就會受到影響。

5、動物的社群行為是指同種個體之 間的各種聯系行為。

6、因為一個蜂群中的蜜蜂數目很多，所以說蜜蜂是營群體生活的昆蟲。思考以下問題、冬季來臨，燕子帶著幼鳥飛向南方，這屬于動物的______________行為。2、變色龍能隨周圍顏色的變化，而變換身體的顏色和圖案，這種行為對變色龍具有______________意義。

板書

第一節

動物行為的主要類型

一、動物行為的主要類型

1、動物行為的類型

（1）、覓食行為：動物通過獨特的方式獲取生存所需食物的行為。（2）、防御行為：動物保護自己，防御敵害。

（3）、生殖行為：能使動物子代數量增加，有利于種群的繁衍。

（4）、遷徙行為：某些鳥類具有隨季節變化而變更棲息場所的遷徙行為。（5）、洄游行為：某些魚類也有周期性、定向性的洄游行為。

二、動物的社群行為

1、社群行為：動物的社群行為是指同種生物個體之間除生殖以外的各種聯系的行為。

2、動物社群行為的特點：具有社群行為的動物，不是同一種的許多個體簡單地聚集在一起，而是群體內的成員都有明確的分工。

三、補充

1、攻擊行為

2、節律行為

本節小結：教師歸納。