第一篇：動物的行為教案

動物的行為教案

教學目標 知識目標

(1)說出動物行為的類型、特點以及對動物的生存或繁衍的意義。(2)舉例說出動物的先天性行為和后天性行為及其特點。(3)歸納總結(jié)出動物行為的特點和研究動物行為的意義。能力目標

(1)通過對動物各種行為的學習，培養(yǎng)學生探究自然界奧秘的能力。(2)通過“探究螞蟻的覓食行為”探究活動，讓學生知道探究活動的一般過程，逐步培養(yǎng)分析處理資料和學生交流合作的能力。情感態(tài)度與價值觀目標

（1）建立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體"的生物學觀點，認識到只有人類和動物在自然界中的和諧相處，才能使整個地球表現(xiàn)出盎然生機。（2）認識研究動物行為的意義，關(guān)注動物的生存環(huán)境，從而初步使學生具有保護動物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境。教學重點和難點

(1)觀察動物的幾種行為類型以及各種行為對動物的生存和種族延續(xù)的意義。

(2)“探究螞蟻的覓食行為”的探究活動，培養(yǎng)探究的方法和能力。教學過程 引言：

復習運動系統(tǒng)的組成？

動物因為有了骨骼、肌肉關(guān)節(jié)才能運動，所以我們看到一個多姿多采靈動的世界。

示圖“鵝在水中游”（解說：我國勞動人民早在幾百年年前就對動物的行為有了很多觀察，駱賓王在七歲時就寫了鵝這首詩）讓學生齊背“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”。他寫的是鵝在水中的什么行為(嬉戲游水)。還有古人的詩作“鷹擊長空，魚翔淺底”，說的就是自然界不同的動物有不同的運動方式和行為。尤其以動物的體形、體色、行為最豐富多樣，使人著迷。動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動，他們的運動和行為與生活環(huán)境相適應。今天我們這節(jié)課就來學習動物的行為，了解動物行為的類型和獲得的過程。

一、動物的行為 1.動物行為的概念（引導學生看課本插圖）。

問：看一看：這些是動物的什么動作？這些動作統(tǒng)稱為什么？ 學生仔細觀察討論

問：想一想：你能說出什么是“動物的行為”嗎？

(動物都能對內(nèi)外環(huán)境變化作出反應，這種反應的表現(xiàn)形式就是動物的行為。)問：老虎的奔跑跳躍是動物的行為嗎？老虎的凝神靜臥呢？你還能說出一些動物行為的例子嗎？

總結(jié)：動物的行為包括動物的各種姿態(tài)和動作，包括動物的爬行、走動、奔跑、跳躍、游水、飛行、滑翔和其他運動方式；還包括動物的取食、功擊、防御、繁殖、遷徙過程中的各種動作；包括體態(tài)、體色、聲音等正常和異常的狀態(tài)。

動物行為包括的內(nèi)容十分廣泛，為了方便研究我們把動物的行為進行了分類，請同學門閱讀課本P65，思考、并討論問題：動物的行為分為幾種？它們對動物的生存或繁衍有什么意義？ 2.動物行為的類型 播放視頻，引導學生觀看影片中的有關(guān)動物行為的相關(guān)事例，組織學生討論、歸納出每種動物的行為的概念以及它們對動物的生存或繁衍有什么意義。(1)覓食行為

概念：是動物通過獨特方式獲取生存所需食物的行為。意義：覓食是動物生存的最基本的行為。(2)爭斗行為

概念：在動物界中，同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，這種行為叫攻擊行為。爭斗的動物雙方很少受到傷害

意義：對于動物維持個體生存和延續(xù)種族必不可少。(3)防御行為

概念：動物對付外來侵犯,保護自己或群體中其它個體的行為 意義：對于動物維持個體生存和延續(xù)種族必不可少。(4)繁殖行為

概念：與動物繁殖有關(guān)的行為(包括求偶、占巢、交配、孵卵、哺育等)意義：使動物能夠產(chǎn)生大量的后代，使后代得到親代的良好照顧，提高動物幼體的成活率。(5)社群行為

概念：是動物群體內(nèi)不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，它們具有一系列的動物社群行為。

意義：社群行為使群體更好地適應環(huán)境，維持個體和種族的生存。問：通過上面的觀看和討論，請同學小結(jié)一下我們認識了幾種類型的動物的行為

演示：5種動物的行為的分類

問：請學生說一說還有沒有其他動物的行為？

(鼓勵學生提取平時積累的知識，給他們表現(xiàn)的機會，激起競爭意識。)

二、先天性行為和后天性行為

問：想一想，這些多種多樣的動物行為，從動物行為獲得過程來看，它們又分為哪幾類？各有什么特點？ 1.先天性行為

概念：先天性行為是動物的一種本能，是生來就有的，由動物的遺傳物質(zhì)所決定的一種行為。特點：具有持久性 2.后天性行為

概念：后天性行為是動物在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習獲得的行為。

特點：具有短暫性，容易建立，也容易消退，提高了動物適應環(huán)境的能力。動物越高等，學習能力就強，表現(xiàn)出的動物行為也越復雜多樣。

三、動物行為的特點和意義

問：由于動物種類、運動方式等不同而導致動物的行為是多種多樣的，請同學們想一想，動物的行為有沒有共同的特點呢？

1.動物的行為是對環(huán)境的適應，對個體生存和種族延續(xù)有重要作用。2.是遺傳因素、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和運動系統(tǒng)相互作用的結(jié)果。問：我們?yōu)楹我芯扛鞣N各樣的動物行為？

研究動物行為的根本目的是認識和利用對人類有益的動物，控制和防除對人類有害的動物。總結(jié)

通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？ 鞏固練習

1.下列哪項不屬于動物的行為（B）

A.青蛙鳴叫 B.動物體內(nèi)食物的消化

C.豹追羚羊、羚羊跑避 D.變色龍隨環(huán)境改變自己的體色 2.下列行為屬于先天性行為的是（D）

A.狗拉雪撬 B.馬拉車 C.猴子剝花生 D.蠶吐絲

3.兩只雄性織布鳥在繁殖季節(jié)為爭奪筑巢的樹枝，發(fā)生激烈打斗行為，該行為屬于（B）

A.取食行為 B.攻擊行為 C.防御行為 D.繁殖行為 4.動物具有“學習”能力，這有利于（A）

A.適應復雜的生活環(huán)境 B.找到配偶 C.逃避敵害 D.找到食物 5.下列動物種群中，不具有社群行為的是（B）A蜜蜂群體 B.綿羊群體 C.白蟻群體 D.螞蟻群體

6.“蜻蜓點水”實際上是蜻蜓的產(chǎn)卵過程，對蜻蜓該行為的描述中，不正確的是（B）

A.是一種先天性行為 B.是一種學習行為 C.是一種繁殖行為 D.該行為由蜻蜓體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定

教學反思：本節(jié)課的重點是通過觀察動物的幾種行為類型以及各種行為對動物的生存和種族延續(xù)的意義。讓學生明白先天性為和后天行為的特點

第二篇：動物的行為教案

動物的行為教案

本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址

教學目標：

．知識目標

（1）區(qū)別動物的先天性行為和學習行為；

（2）舉例說出動物的社會行為及特點；

（3）了解研究動物行為的意義。

2.能力目標

（1）通過對動物行為的研究，培養(yǎng)學生對動物行為學習的興趣、觀察能力和合作學習的意識。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標

（1）通過研究動物的行為，認識研究動物行為的意義，關(guān)注動物的生存環(huán)境，從而初步使學生具有保護動物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境。

（2）通過電影《隱形的翅膀》及印度“狼孩”等資料相關(guān)內(nèi)容，對學生進行良好世界觀和人生面教育。

教材分析：

教學方法及學法指導：

本節(jié)知識點非常符合初中學生的心理認知特點，內(nèi)容看似簡單，但要能讓學生建構(gòu)生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體，動物為了生存和繁衍種族，表現(xiàn)出越復雜多樣的動物行為特征也不是件容易的事。所以在教學中要充分利用教材，多采用直觀手段如視頻和圖片等，認真組織活動，幫助學生初步建立這個基本的生物學觀點。

課前準備：

多媒體；視頻及圖片資料；學生課前進行相關(guān)調(diào)查及預習。

教學過程：

教學環(huán)節(jié)及時間安排

教師活動

學生活動

設計意圖

復習提問

快樂闖關(guān)

5分鐘

利用對上節(jié)課學過的主要知識進行提問，并設計快樂闖關(guān)題目。題目分ABc三檔，小組計分，評比紅旗小組。A類：

、運動系統(tǒng)的組成2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)

3、骨骼肌的組成，特點

B類：、骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌在協(xié)作運動中各起什么作用?

2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)中有哪些結(jié)構(gòu)特點使關(guān)節(jié)既靈活又牢固？

c類：運動是怎樣實現(xiàn)的？

屈肘時

為主的伸肌肌群舒張；以

為主的屈肌肌群收縮；伸肘時相反。直臂手提書包時，肱二頭肌

，肱三頭肌

。仰面朝天躺在床上最舒服，是因為全身的肌肉

當骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時，就會牽動

繞

活動，于是軀體就會產(chǎn)生運動。

進行兩分鐘快速復習比賽

小組對對碰，快樂來闖關(guān)，小組合作完成快樂闖關(guān)題目

復習舊知，強化知識的識記和落實。

以小組計分，競爭紅旗小組，來增強學習的積極性。

創(chuàng)設情景

激發(fā)興趣

３分鐘

創(chuàng)設情境：

國際在線專稿：一只會模仿各種聲音的鸚鵡不久前意外的憑借這一特殊本領(lǐng)使主人和他的兒子及時從家中逃離。

33歲的香農(nóng)?康維爾居住在美國印第安納州的曼西市，事發(fā)當晚，他與兒子一起躺在長沙發(fā)上看電影，看著看著就進入了夢鄉(xiāng)。凌晨3點左右，康維爾忽然被一陣忽促的火災報警聲驚醒，定睛一看，原來家中著火了。

事實上，康維爾聽到的并非真的報警聲，而是他飼養(yǎng)的亞馬遜鸚鵡“花生”模仿警報器發(fā)出的尖叫聲。

激趣引入：鸚鵡天生就能模仿各種聲音嗎？你想知道這一行為是怎樣形成的嗎？讓我們一同走進今天的動物世界——第四節(jié)動物的行為

學生認真聽新聞故事

帶著疑問進入課堂，激發(fā)學習興趣。

通過這一新聞，迅速激起學生興趣，也會激起學生探究動物行為的欲望，并且自然的引入課題。

引導探究

層層推進

5分鐘

展示目標：（課間板書在黑板上）

（1）區(qū)別動物的先天性行為和學習行為；

（2）舉例說出動物的社會行為；

（3）了解研究動物行為的意義。

探究 動物的行為：、請同學們根據(jù)學習目標認真默讀學習課文，并用雙色筆把重點和難點進行圈劃。

溫馨提示：

請拿出你的雙色筆和練習本，還有你的激情。

全心投入會使你與眾不同，你是最優(yōu)秀的，你一定能做到最好。

2、檢測自學：完成《生物助學》自主學習目標１２３，并展示學習成果。

3、合作探究：展示圖片

（1）下列各圖片中展示的是動物的哪一種行為？

（2）上述動物行為對動物的生存有什么意義?

（3）你能總結(jié)出上述動物行為有什么共同點嗎？

總結(jié)：師生共同總結(jié)出先天性行為的概念及特點

動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為

4、合作探究：展示第二組圖片

鸚鵡學舌

黑猩猩在沖浪

（1）你能總結(jié)出上述動物行為和第一組圖片有什么不同？有什么共同點嗎？

（2）為什么鸚鵡能學舌而公雞就學不會呢？

總結(jié)：師生共同總結(jié)出學習行為的概念及特點

5、出示第三組圖片

（1）你能總結(jié)出上述動物行為有什么共同點嗎？它有哪些特征?

（2）完成《生物助學》P77合作探究2

讀標識標

認真默讀學習課文，并用雙色筆把重點和難點進行圈劃。

獨立完成自學指導目標１２３，有疑問可小組合作討論。

是后天學習得來的

學習行為是在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和“學習”而獲得的行為。

具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往具有明顯的組織，成員之間有明確的分工，有的群體內(nèi)部還存在明顯的等級。

目標板書在黑板副版上，可時刻提醒學生對照學習目標進行學習。

限時速讀，培養(yǎng)自學能力

通過第一次檢測，檢查自學效果，通過展示學習成果，促使所有學生能認真自學。

認識動物的繁殖行為、遷徙行為、攻擊行為、取食行為、防御行為

通過識圖總結(jié)出先天性行為的概念及特點，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。

通過識圖總結(jié)出

學習行為的概念及特點，培養(yǎng)學生的綜合對比分析能力。

更好的解決了學習行為是在在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和“學習”而獲得的行為這一難點。

能過社會行為的學習，讓學生體會到合作學習中也要有明確的分工協(xié)作，培養(yǎng)學生良好的合作意識。

組織交流

點撥建構(gòu)

8分鐘

同學們學習得很認真，觀察得非常仔細，分析得更是合理。下面，我們乘勝追擊，繼續(xù)進行探究。

展示圖片：

你能分析出上述動物行為的區(qū)別嗎？請完成下列表格。

動物行為

內(nèi)容

先天

行為

學習

行為

形成 獲得途徑

適應特征

穩(wěn)定

復雜

展示視頻：蚯蚓的學習行為

能過視頻我們可以得出什么結(jié)論呢？

情境拓展：

播放歌曲《隱形的翅膀》mV

任何生物如果一生只具備先天性行為而沒有學習行為，這種生物就會因找不到食物或不能逃避敵害等而被自然淘汰。那么我們在生活中也要不斷學習，不斷適應復雜多變的社會環(huán)境，當你遇到困難時更應如此。

總結(jié)歸納：我們學習和研究動物行為有什么意義呢？

識別對比先天性行為和學習行為，完成表格

學習行為能夠使動物更好地適應不斷變化的復雜環(huán)境

學生靜靜聽歌曲，默默受感染

深情談體會

歸納總結(jié)

通過列表對比總結(jié)出先天性行為和學習行為的區(qū)別，培養(yǎng)學生的綜合對比分析能力。

通過聽歌曲介紹

雷慶瑤事跡，對學生進行勵志教育，要不斷學習，不斷適應復雜多變的社會環(huán)境，當遇到困難時更應如此。

知識整合 遷移應用

6分鐘

中考鏈接一

資料一：

一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期。

資料二：

很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。、從行為獲得的途徑來說，美國紅雀喂魚的行為屬于

行為，其它大山雀學會偷喝牛奶的行為屬于

行為。

2、美國紅雀喂魚的行為是其體內(nèi)的 所決定的，其它大山雀偷喝牛奶的行為是在 因素的基礎上，通過

因素的作用而形成的行為。由此可見

的行為更能適應變化的環(huán)境。

3、動物的行為常表現(xiàn)為各種各樣的運動。分析“資料一”，說出其中動物通過運動完成自己行為的兩個實例。

①

②、中考鏈接二

資料一比如在蚯蚓走“T”形迷宮的實驗中左為干燥暗室、右為潮濕暗室，蚯蚓要經(jīng)過200次嘗試，遭受許多次輕微的電擊后才能學會直接爬向潮濕的暗室。而家雞則只需幾次嘗試就可以完成繞道取食。

結(jié)論：動物越高等，學習能力越

，經(jīng)過的“嘗試與錯誤”的次數(shù)越。

資料二印度“狼孩”七八歲的卡瑪拉剛被發(fā)現(xiàn)時，她只懂得一般6個月嬰兒所懂得的事，花了很大氣力都不能使她很快地適應人類的生活方式，2年后才會直立，6年后才艱難地學會獨立行走，但快跑時還得四肢并用。直到死也未能真正學會講話：4年內(nèi)只學會6個詞，聽懂幾句簡單的話，7年時才學會45個詞并勉強地學幾句話。

結(jié)論：學習行為形成都具有一定的

；一旦錯過某一時期，就很難在學會。啟示：。

合作完成，進一步深化理解。

思考后回答

小組討論，展示出最準確的答案

通過自主、合作學習后，自主回顧本節(jié)所學所得，通過知識整合訓練，對所學知識進行強化。

既對所學知識進行強化，又能查缺補漏。

讓學生在強化知識的同時，也要聯(lián)系實際，把知識運用到生活中去。青少年正是學習的黃金時機，要努力學習，不要虛度年華。

課堂達標檢測題及課下作業(yè)

8分鐘

當堂達標：慧眼識珠、下列動物學習能力最強的（）

A蚯蚓

B青蛙

c蝗蟲

D黑猩猩

2、在緊急情況下，很多動物都喜歡假死，這種行為屬于（）

A取食行為

B防御行為

c繁殖行為

D遷徙行為

3、母狼如果在哺乳期失去幼仔，它會繼續(xù)哺育其他動物的幼仔甚至人類的嬰孩。母狼這種行為屬于（）A先天性行為B學習行為c先天性行為中的繁殖行為D在先天性行為基礎上的學習行為

4、動物具有學習行為，其意義（）A便于找到食物B能夠逃避敵害c便于找到配偶D能夠適應復雜的環(huán)境

穿針引線

①母雞哺育小雞雛②蚯蚓走迷宮

③螳螂捕蟬，黃雀在后④鸚鵡學舌⑤黑猩猩取螞蟻⑥蜜蜂采蜜⑦小狗算算術(shù)⑧海豚鉆火圈⑨蜘蛛結(jié)網(wǎng)當堂作業(yè)：

A類：《新課程助學叢書?生物助學》第78頁：自我感知

第77頁：1—8

B類：《新課程助學叢書?生物助學》第77頁9題及課本鞏固提高1.2.3

師進行巡視，及時指導，了解學生掌握情況，待學生完成后，可當堂面批部分同學助學。

學生獨立自主完成，課堂檢測要及時互糾。

針對不同層次的學生提出明確的完成目標。并培養(yǎng)學生的答題速度和規(guī)范。

通過當堂面批，既能了解學生掌握情況和易錯點，還能促進師生和諧關(guān)系。

板書設計：

第四節(jié)

動物的行為

先天性行為：生來就有的，由動物的遺傳因素所決定的 學習行為：在遺傳因素的的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習獲得的行為。

動物的行為

營群體生活，行為具有一定的社會性。

社會行為：

特點：具有明顯的組織，成員之間有明確分工。

第三篇：動物的行為教案

第17章

動物的行為

第一節(jié)

動物行為的主要類型

1課時 學習目標

舉例說出動物行為的主要類型

舉例說出動物的社群行為對生存和生殖的意義

能力目標

1、通過探究“螞蟻的覓食行為”和搜集動物行為方面的素材，培養(yǎng)學生應用科學的研究方法進行實驗探究的能力、創(chuàng)新合作及搜集和處理信息的能力。

2、通過交流展示，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，語言表達、自我評價與他人評價的能力。

情感態(tài)度和價值觀目標

1、通過活動是使學生親近大自然，親近動物，培養(yǎng)學生熱愛生命、熱愛大自然的情感。

2、通過探究活動，學生親身體驗了科學家研究動物行為的過程，培養(yǎng)學生尊重知識，崇尚科學的世界觀。

3、在交流互動中培養(yǎng)學生相互尊重的品質(zhì)。

教學重點

列舉動物行為的主要類型

教學難點

舉例說出動物行為的類型

教學過程

一、動物行為的主要類型

1、動物的行為

向?qū)W生展示一些動物行為的圖片，得出動物行為的概念。

動物的行為：在自然界中動物多種多樣的活動，如豹的奔跑、魚的游泳、蛇的爬行、鳥的飛翔等，以及動物的體態(tài)，發(fā)聲和其他所有外部可以識別的變化，都是動物的行為。動物行為復雜多樣，主要包括以下幾種：

2、動物行為的類型（1）覓食行為

讓學生觀看圖片，提問：圖中螞蟻在做什么？答：搬運食物。

讓學生觀看螞蟻覓食的視頻材料。提問？通過看視頻，大家想到了什么？ 通過思考分析得出如下概念。

覓食行為：動物通過獨特的方式獲取生存所需食物的行為。

指導學生分析思考并舉一些常見的例子。如：蛇吃青蛙、青蛙吃蜻蜓、獅子追趕野兔、獵豹捕食羚羊，螳螂捕蟬等。

向?qū)W生展示一些覓食行為的圖片，以加深學生對不同動物覓食行為的印象。（2）防御行為：

接下來我們來學習動物的防御行為，請同學們觀看以下視頻

向?qū)W生播放課件中的視頻材料。之后提問：為什么動物要如此發(fā)生如此變化，即烏賊為何要噴墨？變色龍為何要變色？

接著展示以下圖片：枯葉蝶的圖片。

學生回答問題，教師接著進行講解。得出如下結(jié)論：

防御行為：動物保護自己，防御敵害。防御行為有利于動物個體的生存和種群的繁衍。

引導學生舉例，盡量力所能及的多舉一些例子，以加深印象。

如：變色龍的變色，壁虎斷尾逃跑、寄居蟹的偽裝、烏賊噴墨、金龜子裝死、竹節(jié)蟲外形極像竹枝。

向?qū)W生展示一些防御行為的圖片。（3）生殖行為：

向?qū)W生展示一些動物生殖的圖片，學生邊觀看教師邊講述。

生殖行為能使動物子代數(shù)量增加，有利于種群的繁衍。如：求偶、占區(qū)、筑巢、交配、孵卵、育雛、或哺乳等。（其中每一項都要舉例子來說明）

（4）遷徙行為

觀看大雁南飛的圖片，邊看邊講解，讓學生了解動物的遷徙行為。結(jié)論：某些鳥類具有隨季節(jié)變化而變更棲息場所的遷徙行為。（5）洄游行為

觀看魚類洄游的圖片，講解：某些魚類也有周期性、定向性的洄游行為。

二、動物的社群行為

1、動物的社群行為 播放視頻：蜜蜂的社群行為 展示蜜蜂的圖片

教師講述，得出如下結(jié)論：

動物的社群行為是指同種生物個體之間除生殖以外的各種聯(lián)系的行為。動物社群行為的特點：具有社群行為的動物，不是同一種的許多個體簡單地聚集在一起，而是群體內(nèi)的成員都有明確的分工。

引導學生舉例子，如：白蟻、蜜蜂等。知識遷移：鯨魚噴水是什么行為？ 知識遷移：屎殼郎滾糞球是什么行為？

三、補充：

1、讓學生了解，攻擊行為

舉例說明，如兩只小狗為爭奪一塊骨頭而發(fā)生攻擊等。

2、讓學生了解，節(jié)律行為 舉例說明，如蟑螂的晝伏夜出等。想一想！以下問題對還是錯

1、響尾蛇的紅外感受器受到破壞,其覓食行為就會受到影響。

2、動物的社群行為是指同種個體之 間的各種聯(lián)系行為。、因為一個蜂群中的蜜蜂數(shù)目很多，所以說蜜蜂是營群體生活的昆蟲。

4、響尾蛇的紅外感受器受到破壞,其覓食行為就會受到影響。

5、動物的社群行為是指同種個體之 間的各種聯(lián)系行為。

6、因為一個蜂群中的蜜蜂數(shù)目很多，所以說蜜蜂是營群體生活的昆蟲。思考以下問題、冬季來臨，燕子帶著幼鳥飛向南方，這屬于動物的______________行為。2、變色龍能隨周圍顏色的變化，而變換身體的顏色和圖案，這種行為對變色龍具有______________意義。

板書

第一節(jié)

動物行為的主要類型

一、動物行為的主要類型

1、動物行為的類型

（1）、覓食行為：動物通過獨特的方式獲取生存所需食物的行為。（2）、防御行為：動物保護自己，防御敵害。

（3）、生殖行為：能使動物子代數(shù)量增加，有利于種群的繁衍。

（4）、遷徙行為：某些鳥類具有隨季節(jié)變化而變更棲息場所的遷徙行為。（5）、洄游行為：某些魚類也有周期性、定向性的洄游行為。

二、動物的社群行為

1、社群行為：動物的社群行為是指同種生物個體之間除生殖以外的各種聯(lián)系的行為。

2、動物社群行為的特點：具有社群行為的動物，不是同一種的許多個體簡單地聚集在一起，而是群體內(nèi)的成員都有明確的分工。

三、補充

1、攻擊行為

2、節(jié)律行為

本節(jié)小結(jié)：教師歸納。

第四篇：《動物行為的特點》教案

第一節(jié) 動物行為的特點

教學目標：

1、使學生理解什么是動物的行為及其動物行為的特點，了解動物行為產(chǎn)生的生理基礎。

2、通過對動物行為的特點的分析，培養(yǎng)學生概括、歸納的能力；通過對動物行為的生理基礎進行分析，培養(yǎng)學生的推理、判斷的能力。

3、了解研究動物行為的目的、方法和意義。

4、通過幫助學生了解動物行為的特點和動物行為產(chǎn)生的生理基礎，使學生受到尊重科學的教育，并為進一步學習有關(guān)人體的知識打下唯物主義的基礎。

5、通過研究動物行為的方法討論，對學生進行嚴謹、踏實的科學態(tài)度的教育。教學重點：動物行為的概念及其特點。教學難點：動物行為的特點。

教學用具：多媒體電腦、正投或背、教學軟件 教學方法：觀察、探索、講解、師生互動，教學一體 教學過程：

引入新課：課前，準備一些有關(guān)動物行為的幻燈片、投影片或動物行為的錄像片。上課時，先用2～3分鐘演示準備好的片子，根據(jù)片子的內(nèi)容，設計一些問題，引人新課。明確提出，本章要研究動物的行為。本節(jié)要解決三個問題：即什么是動物的行為，為什么要研究動物的行為和怎樣研究動物的行為。在了解動物的行為的特點之前,我們要先知道什么是動物的行為?

一、什么是動物的行為

看幻燈片：豹捉小兔

啟發(fā)：根據(jù)你們的觀察，結(jié)合這幅圖，描述一下貓捉老鼠的情景。

講述：貓捉老鼠的動作或活動主要有：行走、靜止不動、奔跑、跳躍等。這些都是動物的行為。

看幻燈：動物行為的一些圖片

啟發(fā)：從圖片中你們都看到了什么？

引導：以上同學們所看到的都是動物的行為嗎？誰能用一句話概括“什么是動物的行為？”

/ 3

講解：動物行為就是指動物的動作或活動。它包括的內(nèi)容十分廣泛，如我們看到的：爬行、奔跑、游泳、飛翔，以及動物的取食、繁殖、攻擊和防御等動作。啟發(fā)：動物豎耳靜聽、發(fā)出聲音、改變體色、靜止不動、注目凝視，這些看似沒有動作的活動是不是動物的行為？

講解：這些活動都屬于動物行為的一部分，因為在這些活動的同時，動物體內(nèi)也發(fā)生著生理變化。

過渡：我們已經(jīng)知道動物行為是各種各樣的，但是他們有沒有共同的特點呢？我們還是以貓捉老鼠為例加以研究。

二、動物行為的特點

啟發(fā)提問：豹為什么去捉小兔？在捉小兔的過程中，豹體內(nèi)外有什么變化？ 講述：我們可以看出，在這一行為過程中，動物的內(nèi)部和外部都發(fā)生變化。從外部看，它的聽覺、視覺以及機體都在運動和變化；從內(nèi)部看，體內(nèi)由于營養(yǎng)缺乏，在體內(nèi)激素的作用下，感到饑餓當吃到食物后，體內(nèi)營養(yǎng)得到補充。由此可見，動物行為的第一個特點是：它是一個運動變化的動態(tài)過程，并且包括動物身體內(nèi)部的生理變化。

啟發(fā)：豹的一系列動作是在什么的調(diào)節(jié)下產(chǎn)生的？

講解：除了神經(jīng)調(diào)節(jié)外還有激素調(diào)節(jié)，關(guān)于激素的概念在以后將要學到。這就是動物行為的第二個特點：它是動物體的感覺器官、運動器官通過神經(jīng)系統(tǒng)和激素產(chǎn)生的。

啟發(fā)：豹捉小兔對它個體和種族有什么意義？

講解：這是動物的第三個特點：它是由于適應環(huán)境而產(chǎn)生的，對于個體的生存和種族的延續(xù)有重要意義。

小結(jié)：任何動物的行為都有三個共同的特點。簡單記憶，第一點是動態(tài)過程，第二點是產(chǎn)生的原因，第三點是意義。

過渡：我們?yōu)槭裁匆芯縿游镄袨椋?/p>

三、研究動物行為的目的

啟發(fā)討論：人與動物有著非常密切的關(guān)系,我們?yōu)槭裁匆芯縿游锏男袨槟? 目的：認識和利用對人有益的動物,控制和防除有害動物。

設問：誰能舉出一些這方面的實例來?(鼓勵同學能結(jié)合生活、生產(chǎn)實際談出

/ 3

更多的例子來。)過渡：既然研究動物行為有這么的意義,我們用什么方法來研究呢?

四、怎樣研究動物的行為

講解：研究動物行為的方法有兩種：

1、觀察法：就是到自然環(huán)境的現(xiàn)場實地觀察動物的行為,觀察時要詳細、真實,客觀的做好記錄。許許多多生物科學工作者成年累月在森林、草原、沙漠、荒島上觀察動物的行為,積累大量的可貴資料,他們的科學精神和態(tài)度永遠值得我們學習。

2、實驗法：就是通過各種實驗研究動物行為。實驗法要根據(jù)實驗目的,確定方法和步驟,隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展,研究手段更加先進,如攝像機、錄音機、閉路電視、計算機等廣泛應用于實驗中，為動物行為的研究提供了廣泛的前景。總結(jié)：本節(jié)重點學習了動物行為的特點，同時了解動物行為的研究目的和方法。

五、【板書設計】

第一節(jié) 動物行為的特點

一、什么是動物行為：指動物的動作或活動（包括爬行、奔跑、游泳、飛翔以及其他運動方式）

二、動物行為的特點：

1、動物行為是運動、變化的過程；

2、動物行為與環(huán)境密切相關(guān)；對個體生存和種族延續(xù)作用重要；

3、動物行為的產(chǎn)生受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)控。

三、動物行為產(chǎn)生的生理基礎： 主要受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)控。

四、研究動物行為的目的：認識和利用對人有益的動物，控制和防除有害的動物。

五、怎樣研究動物的行為：

1、觀察法

2、實驗法

3、這兩種方法的有機結(jié)合

/ 3

第五篇：《動物行為的類型》教案

第二節(jié) 動物行為的類型

教學設計思路：

動物行為的類型多種多樣，課堂教學中，還可以舉其他的動物行為事例，或讓學生舉例生活中有關(guān)動物行為的趣聞或播放有關(guān)的錄像等，導入新課。本節(jié)內(nèi)容主要是研究動物行為的類型。所以教師可以充分利用本節(jié)課的特點，利用學生已有的生活經(jīng)驗和教師提供的分析和實驗用的素材，讓學生開展探究性學習，引導學生認識動物行為的特點。教學目標：

1.舉例說出動物行為的類型。

2.舉例說明動物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為及意義。3.運用科學探究的方法，探究螞蟻（或其他動物）的行為。4.嘗試實驗、資料分析等研究動物行為的方法。

5.理解動物在自然界中表現(xiàn)出來的各種各樣的行為都是動物對其周圍復雜多變的生存環(huán)境的適應性表現(xiàn)。

6.關(guān)注身邊常見的小動物的行為，增強保護動物的自覺性。重點難點

重點：動物行為的類型。

難點：動物行為類型的復雜性，多樣性。教學媒體

錄像，掛圖，課時建議

1課時 教材分析

本節(jié)課設計成一節(jié)典型的探究活動課。通過對螞蟻外出尋找食物和蟻群搬食兩幅圖片的觀察，引導學生提出自己的問題并作出假設，在教師的指導下，由學生親自設計實驗，進行觀察、記錄、整理和表達交流。

學生以課本上的圖片，或者教師提供的螞蟻視頻，展開討論，提出假設，進行實驗。教師還可以提供螞蟻之外的各種視頻或者圖片，比如家蠶、金魚、蝸牛等動物，供學生探究。1 / 3

教法建議：

1.培養(yǎng)學生的問題意識。在教學過程中創(chuàng)設問題情境，讓學生帶著問題學習，增加學習興趣和探究意識。

2.注重培養(yǎng)學生熱愛動物的情感，增強體驗情感的意識，而不是單純的說教，讓學生在體驗中感悟，在感悟中升華出熱愛生命的情感。教學過程：

（一）導入

動物行為的類型多種多樣，課堂教學中，還可以舉例其他的動物行為事例，讓學生舉例生活中有關(guān)動物行為的趣聞或播放有關(guān)的錄像等，導入新課。

（二）講授新課

1.有關(guān)螞蟻行為探究的實驗。先給出兩幅螞蟻行為的圖片：第一幅是螞蟻外出尋找食物，第二幅是發(fā)現(xiàn)食物后，一群螞蟻前來搬運食物。通過觀察圖片，引導學生提出問題。學生提出的問題可能有多種，比如，有的提出螞蟻行為問題，有的提出螞蟻的信息傳遞問題。結(jié)合本科教學內(nèi)容，引導學生重點研究有關(guān)螞蟻的行為問題。

2.出示動物行為圖片：繁殖行為、攻擊行為、防御行為（上三幅）、節(jié)律行為、社群行為、捕食行為（下三幅）。教師利用一組動物行為圖片，引導學生認識動物行為的其他類型，播放動物行為錄像，讓學生認識行為類型并分析該行為對動物生活的意義。

啟發(fā)：動物行為紛雜，系統(tǒng)研究先應該進行什么工作？學生經(jīng)思考回答：分類研究。

（1）攻擊行為錄像：昆蟲、斑馬等幾種動物爭斗。讓學生討論：動物們在干什么? 據(jù)學生回答出示幻燈：扭打、爭搶、搏斗、掐咬、廝打……

深入引導：根據(jù)生活經(jīng)驗，試判斷它們爭斗的原因是什么？學生經(jīng)討論回答：公雞和斑馬爭奪配偶；狗爭搶食物；家鴿爭巢穴或領(lǐng)地。幻燈：為了爭奪食物、配偶、巢穴、地域；顯耀自己、鞏固地位……

啟發(fā)討論：屬于什么行為？同學經(jīng)討論回答：是攻擊行為。

/ 3

（2）防御行為：組織小游戲：老鷹捉小雞，引導學生分析其中道理。學生領(lǐng)悟到：強健靈活而逃得快，可以免遭捕殺。

教師出示掛圖：熱帶小蛙、尺蠖等不易被天敵發(fā)現(xiàn)；夜色蛾和尺蠖使蝙蝠難以得手；軟體動物、黃鼬刺激敵人；河蚌、蝸牛等用堅固外套保護身體；雞群集體御敵；烏賊、蜥蜴巧妙逃跑。

教師：防御動物的防御行為：躲避；恐嚇對方；守衛(wèi)自己；釋放臭氣、刺激物；團結(jié)起來對付敵人；裝得與環(huán)境一樣蒙蔽敵人……（3）覓食行為：觀看動物取食的錄像，教師講解：動物的覓食行為是通過獨特的方式獲取生存所需食物的行為。動物的各種貯食行為都與周圍的生活環(huán)境有密切關(guān)系，對于動物度過缺少食物的種種難關(guān)，維持正常的生命活動是十分有利的。

（4）繁殖行為是與動物繁殖后代有關(guān)的行為，越是高等的動物，繁殖行為越復雜。主要包括識別雌雄動物、占有繁殖空間、求偶、交配、孵卵、哺育等。繁殖行為能夠使動物的子代數(shù)量增加，有利于種群的繁盛。（5）節(jié)律行為：動物隨著地球、日、月的周期性變化，逐漸形成了許多周期性的、有節(jié)律的活動，這種表現(xiàn)出晝夜、季節(jié)和潮汐節(jié)律的活動。

（6）社群行為：指同種動物個體之間維持群體共同生存的一系列的行為。3.動物行為與人類的生產(chǎn)活動關(guān)系十分密切，并在生產(chǎn)活動中廣為應用。這部分內(nèi)容可以不局限在教材內(nèi)容上，應讓學生廣泛查閱資料，引導學生開放性思維，想出更多的有關(guān)動物行為應用的實例。3 / 3