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一年級語文上冊 問小花 問小草 1教案 北京版[精選五篇]

時間:2019-05-15 07:23:33下載本文作者:會員上傳
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第一篇:一年級語文上冊 問小花 問小草 1教案 北京版

問小花,問小草

教學目標:

1.學會4個生字,認識“門字框”和“白字旁”。認識9個生字

2.學會用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。訓練和培養初步的口語交際能力。3.道“珍珠”和“淚滴”指的是露珠。太陽出來了,露珠蒸發了是一種自然現象。4.訓練和培養初步的口語交際能力。教學重點:理解課文。學會生字。教學時間:2課時

第一課時

教學目標:

1.用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。訓練和培養初步的口語交際能力。2.“珍珠”和“淚滴”指的是露珠。太陽出來了,露珠蒸發了是一種自然現象。教學重點:

1.理解課文。會用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。2.訓練和培養初步的口語交際能力。教學過程:

一、情境引入:

今天,老師給大家帶來了兩個伙伴,快看,它們來了;仔細聽,它們在說什么呢?(放課件)小鳥真是一個善學好問的好孩子,我們能不能也向它那樣也來問問小草,問問小花呢?(邊說邊貼出小草、小花)今天,我們就來學習第12課(邊說邊板書“問”)

二、初讀課文:

1.打開書P96,看拼音初讀課文,注意:讀準字音,不認識的字多讀幾遍。2.同桌對讀:聽聽字音讀準了嗎? 3.檢查讀音:(1)出示生字卡片(2)出示詞卡

4.現在我們把這些字詞放到課文里,再小聲讀一讀課文,看你能把它句子讀通順嗎?

三、學習朗讀課文:

用心 愛心 專心 1

(一)讀“小草”一部分

看,小草在向你招手,我們一起來問問它吧。1.小聲自由讀:

2.現在你的同桌就是小草,你快點問問他。(同桌對讀)3.我想當小草(師戴上頭飾),誰來問問我呀?(指名讀)4.誰想當小草,誰來問問他?(指名讀)

5.揭示答案:問:小草掛的是什么呢?[根據回答可出示“露珠”一詞] 6.露珠什么樣,你再讀讀書。什么叫亮晶晶嗎? 困 7.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎?

(二)讀“小花”一部分

小草掛著的一串串的,亮晶晶的是——露珠,那小花捧著的又是什么呢?快去問問小花吧![課件] 1.自由讀

2.這回你的同桌變成小花了,你快點問問他。(同桌對讀)3.小花捧的是什么呀?

4.誰想當小花?誰來問問他?(指名讀)

(三)讀最后一部分

淘氣的小露珠來找小草小花玩,好像一串串珍珠,又像一顆顆的淚滴。這時,太陽公公升起來啦,快看,小草小花怎么了?

1.(出示課件)你快小聲讀讀吧!(自由讀)2.誰能說一說,小草小花怎么了?(指名讀)3.理解詞語:

(1)什么樣子是“羞羞答答”?(2)“藏”“抹”什么動作?

(3)那你能加上動作再讀讀嗎?(自由讀)(4)指名讀

四、學習生字“問”:

今天我們問小草小花這么多問題,老師也要問你一個問題。(拿出卡片)這個字念什么? 1.讀音 2.學習新偏旁: 3.你怎么記住這個字?

用心 愛心 專心

4.觀察“問”在田格中的位置,說一說。5.看老師怎么寫。(師范寫)6.學生描紅、臨寫。

五、再讀課文:

看,小鳥又飛來了,這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧!(齊讀課文)

六、小結:

今天,我們通過問小草問小花,知道了什么?原來小草掛著的、小花捧著的是 露珠。下節課,我們繼續學習這課的生字。

教學反思:學習課文的句式特點,學生學會了互問互答,并能夠提出自己的問題。理解太陽出來了,露珠蒸發了是一種自然現象。

第二課時

教學目標:學會4個生字,認識“門字框”和“白字旁”。認識9個生字 教學重點:學會本課生字 教學過程:

一、復習1.朗讀課文 2.認讀生字

二、新授 1.引導自學 2.書寫生字,師巡視

3.你又認識了幾個生字朋友說一說 4.這兩個偏旁你能叫出他的名字嗎?

三、練習1.讀詞語 困 2.當小老師讀

四、作業:讀給家長聽

板書: 問小花,問小草

什么

用心 愛心 專心

教學反思:本課重點指導漢字的書寫,同時培養學生學習漢字的興趣,多數學生有主動識字的愿望,并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察,個別的學生觀察不認真,寫字的姿勢還需要糾正。

用心 愛心 專心4

第二篇:一年級語文上冊 問小花 問小草 2教案 北京版

問小花 問小草

教學目標:

1.學會本課書的13個生字,能夠準確認讀。2.能夠比較有感情地朗讀課文。

3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠,了解露珠這種自然現象及其太陽出來、露珠消失的自然想象。4.學生學會抓住文中的一些詞語來體會理解,如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”,學會展開聯想,并積累詞語。教學重點:

1.引導學生在自學中找到學習記憶生字的方法,牢固掌握生字認讀。

2.引導學生自己提出問題,自己尋求答案。引導學生自己找到文中的詞語,理解體會。教學難點: 引導學生自己總結學習方法,積累運用學習方法。教學過程:

一、創設情境,啟發想像,激發興趣。

在一個晴朗的早晨,樹林里飛來了一群快樂的小鳥。,它們飛來飛去,可熱鬧了。突然,一只小鳥趴在草叢看得十分認真。你們知道它看見了什么嗎?(知道,是露珠;不知道)于是小鳥們議論開了,你們猜:“它們說了寫什么呢?”(是珍珠;是水珠;是淚滴;是下雨的雨水)好,讓我們一起去問問小花、小草吧!

二、配樂,老師范讀課文。

三、在小鳥的疑問當中,我們先來認識一下生字吧。1. 讀讀課文,你有哪些字不認識,把它畫下來吧。

2. 把你不認識的字對照拼音認真拼讀,看看你有什么好方法記住它呢?

3.把你自己剛剛學會的生字在小組里面交流一下,說說你的好方法,介紹給小組同學吧。4.學生匯報自學情況:當個小老師,給大家講講怎樣記住生字呢?(給小老師發小印章)5.檢查自學生字的效果:(1)準確認讀。(2)打炮游戲。(3)找朋友,連線。(4)猜字謎。

四、讀課文,提出問題:

用心 愛心 專心 1

1.小鳥是怎樣問小草和小花的呢? 有感情地讀一讀.同學之間互相評一評.說說你為什么這樣讀,你是怎樣理解的呢?(老師引導學生理解詞語“亮晶晶”“一串串”“水靈靈”一顆顆”)學生說出自己讀書的感受和理解.2.太陽公公出來啦,小露珠又不見了,小鳥們,你們知道小露珠跑到哪里去了呢?(體會“藏起珍珠”的“藏”,“抹去淚滴”的“抹”)3.學生欣賞露珠的圖片,在看的時候可以用你學習的詞語來描述,也可以抒發情感.4.小鳥們,你們今天認識了小露珠,他們是那么晶瑩剔透,閃亮可愛,你想告訴小露珠什么悄悄話呀?

五、學生進行總結;這節課你又有什么收獲呢? 板書: 問小花 問小草

用心 愛心 專心 2

第三篇:一年級語文上冊 問小草 問小花教案 北京版

問小草,問小花

教學目標:

1.知識目標:學會一個生字,認識“門字框”。2.能力目標:

(1)能正確、流利、有語氣的朗讀課文。

(2)學會用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。

3.情感目標:通過朗讀課文,知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠,知道太陽出來了,露珠蒸發了,是一種自然現象。教學重點

1.能正確流利、有語氣的朗讀課文。

2.通過朗讀課文,知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠。教學難點

有語氣的朗讀課文。教學過程:

一、情境引入:今天,王老師給大家帶來一個伙伴,快看,它來了(出示小鳥圖);仔細聽,它在說什么呢?(教師范讀)小鳥真是一個勤學好問的好孩子,我們能不能也向它那樣也來問問小草,問問小花呢?(邊說邊貼出小草、小花)今天,我們就來學習第12課 邊說邊板書“問” 這個字念什么? 1.讀音

2.學習新偏旁:“門字框” 3.你怎么記住這個字?

4.觀察“問”在田格中的位置,說一說。5.看老師怎么寫。(師范寫)6.學生描紅、臨寫。7.詞語積累 二 初讀課文:

1.打開書《課問小草,問小花》看拼音初讀課文,注意:讀準字音,不認識的字多讀幾遍。2.同桌對讀:聽聽字音讀準了嗎?

用心 愛心 專心 1

3.再讀課文,在課文中找出課后生字認真拼一拼記一記。檢查讀音:(1)出示生字卡片(2)出示詞卡

4.現在我們把這些字詞放到課文里,再小聲讀一讀課文,看你能把它句子讀通順嗎? 5.數一數這篇課文一共有幾句話,看一看哪幾句話寫的是問小草,哪幾句話寫的是問小花。指名回答。

三、學習朗讀課文:

(一)讀“小草”一部分看,小草在向你招手,我們一起來問問它吧。1.小聲自由讀:

2.現在你的小鄰居就是小草,你快點問問他。(同桌對讀)3.教師:我想當小草(師戴上頭飾),誰來問問我呀?(指名讀)4.誰想當小草,誰來問問他?(指名讀)剛才小鳥小草提了一個什么問題? “你掛著什么?”

5.出示“什么”你能用這個詞提一個問題讓同學們回答嗎? 學生自由提問并回答。

6.揭示答案:問:小草掛的是什么呢? 估計學生能回答出是露珠。(根據回答可出示“露珠”一詞)

7.露珠什么樣,你再讀讀書體會什么叫亮晶晶。8.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎? 估計學生回答:水晶 冰塊 鉆石 星星等

(二)讀“小花”一部分 小草掛著的一串串的,亮晶晶的是——露珠,那小花捧著的又是什么呢?快去問問小花吧!1.自由讀

2.這回你的小鄰居變成小花了,你快點問問他。(同桌對讀)3.小花捧的是什么呀?

4.誰想當小花?誰來問問他?(指名讀)

(三)讀最后一部分 淘氣的小露珠來找小草小花玩,好像一串串珍珠,又像一顆顆的淚滴。這時,太陽公公升起來啦,快看,小草小花怎么了? 1.你快小聲讀讀吧!(自由讀)

用心 愛心 專心

2.誰能說一說,小草小花怎么了?(指名讀)3.理解詞語:

(1)什么樣子是“羞羞答答”?(2)“藏”“抹”什么動作?

(3)那你能加上動作再讀讀嗎?(自由讀)(4)指名讀

四、再讀課文:

看,小鳥又飛來了,這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧!(齊讀課文)

五、小結:

今天,我們通過問小草問小花,知道了什么?原來小草掛著的、小花捧著的是露珠。下節課,我們繼續學習這課的生字。

用心 愛心 專心 3

第四篇:問小草問小花教案

教案名稱:小學語文第一冊《問小花問小草》 授課教師:王曉梅

教師單位:豐臺區長辛店第一小學 教學內容:

1.學會本課書的13個生字,能夠準確認讀。2.能夠比較有感情地朗讀課文。

3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠,了解露珠這種自然現象及其太陽出來、露珠消失的自然想象。

4.學生學會抓住文中的一些詞語來體會理解,如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”,學會展開聯想,并積累詞語。

教學重點:

1.引導學生在自學中找到學習記憶生字的方法,牢固掌握生字認讀。

2.引導學生自己提出問題,自己尋求答案。引導學生自己找到文中的詞語,理解體會。

3.引導學生自己總結學習方法,積累運用學習方法。教學過程:

一.創設情境,啟發想像,激發興趣。

在一個晴朗的早晨,樹林里飛來了一群快樂的小鳥。,它們飛來飛去,可熱鬧了。突然,一只小鳥趴在草叢看得十分認真。你們知道它看見了什么嗎?(知道,是露珠;不知道)于是小鳥們議論開了,你們猜:“它們說了寫什么呢?”(是珍珠;是水珠;是淚滴;是下雨的雨水)

好,讓我們一起去問問小花、小草吧!二.配樂,老師范讀課文。

三.在小鳥的疑問當中,我們先來認識一下生字吧。1. 讀讀課文,你有哪些字不認識,把它畫下來吧。

2. 把你不認識的字對照拼音認真拼讀,看看你有什么好方法記住它呢?

3.把你自己剛剛學會的生字在小組里面交流一下,說說你的好方法,介紹給小組同學吧。

4.學生匯報自學情況:當個小老師,給大家講講怎樣記住生字呢?(給小老師發小印章)

5.檢查自學生字的效果:(1)準確認讀。

(2)打炮游戲。

(3)找朋友,連線。(4)猜字謎。四.讀課文,提出問題:

1.小鳥是怎樣問小草和小花的呢?有感情地讀一讀.同學之間互相評一評.說說你為什么這樣讀,你是怎樣理解的呢?(老師引導學生理解詞語”亮晶晶””一串串””水靈靈””一顆顆”)學生說出自己讀書的感受和理解.2.太陽公公出來啦,小露珠又不見了,小鳥們,你們知道小露珠跑到哪里去了呢?(體會”藏起珍珠”的”藏”,”抹去淚滴”的”抹”)3.學生欣賞露珠的圖片,在看的時候可以用你學習的詞語來描述,也可以書法情感.4.小鳥們,你們今天認識了小露珠,他們是那么晶瑩剔透,閃亮可愛,你想告訴小露珠什么悄悄話呀? 五.學生進行總結;這節課你又有什么收獲呢?

12問小草,問小花

李俊

教學目標: 學會4個生字,認識“白字旁”。2 認識9個字。學會用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。知道“珍珠、淚滴”指的是露珠,太陽出來了,露珠蒸發了,是一種自然現象。

教學重點: 學會用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。知道“珍珠、淚滴”指的是露珠,太陽出來了,露珠蒸發了,是一種自然現象。

課時安排:2課時

第一課時

教學目標: 能正確、流利、有語氣地朗讀課文。通過朗讀課文,知道“珍珠、淚滴”指的是露珠。教學重點:能正確、流利、有語氣地朗讀課文。教學難點:了解“亮晶晶、羞答答”的意思。

課前準備:卡片 教學過程:

一、情景導入:今天,老師給大家帶來了2個伙伴,快看他們來了:仔細聽聽,他們在說什么呢?放課件 小鳥真是一個善學好問的好孩子,我們能不能也向它那樣也來問問小草,問問小花呢?[邊說邊貼出小草、小花]今天,我們就來學習第12課[邊說邊板書“問]

二、新課:

(一)初讀課文 看拼音自讀課文,注意:讀準字音,不認識的字多讀幾遍。2 同桌對讀:聽聽字音讀準了嗎? 檢查讀音 出示生字卡片 出示詞卡 自讀 指名讀 現在我們把這些字詞放到課文里,再小聲讀一讀課文,看你能把它句子讀通順嗎?

(二)分析課文 讀小草部分 看,小草在向你招手,我們一起來問問它吧。(1)小聲自由讀:

(2)現在你的同桌就是小草,你快點問問他。(同桌對讀)(3)我想當小草(師戴上頭飾),誰來問問我呀?(指名讀)(4)誰想當小草,誰來問問他?(指名讀)

(5)揭示答案:問:小草掛的是什么呢?[根據回答可出示“露珠”一詞](6)露珠什么樣,你再讀讀書。什么叫亮晶晶嗎?(7)那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎(8)再讀 聽出小草掛的是什么。讀小花部分 小草掛著的一串串的,亮晶晶的是——露珠,那小花捧著的又是什么呢?快去問問小花吧![課件](1)自由讀

(2)這回你的同桌變成小花了,你快點問問他。(同桌對讀)(3)小花捧的是什么呀?

(4)誰想當小花?誰來問問他?(指名讀)

[課中操] 3 學最后一部分 淘氣的小露珠來找小草小花玩,好像一串串珍珠,又像一顆顆的淚滴。這時,太陽公公升起來啦,快看,小草小花怎么了?(1)(出示課件)你快小聲讀讀吧!(自由讀)

(2)誰能說一說,小草小花怎么了?(指名讀)

(3)理解詞語: 什么樣子是“羞羞答答”? “藏”“抹”什么動作?(4)那你能加上動作再讀讀嗎?(自由讀)(5)指名讀 看,小鳥又飛來了,這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧!(齊讀課文)

三、練習正確流利有語氣地朗讀課文

四、小結:今天,我們通過問小草問小花,知道了什么?原來小草掛著的、小花捧著的是露珠。

五、作業 朗讀課文

板書設計:

12問小花,問小草 珍珠 淚滴

第二課時

教學目標: 學會4個生字,認識“白字旁”。認識9個字。學會用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。教學重點:學會4個生字。

教學難點:學會用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。

課前準備:卡片 教學過程:

一、導入:我們學過了12課,誰來有語氣的給大家讀一讀。這一課的生字大家會寫了嗎?

二、新課:

(一)學生字 讀詞語 看生字表 自讀 指名 齊讀音節 說一說4個字的筆順 描2個 描第一個,注意筆順,描第二個,注意位置。注意:的是白字旁

問是門字框(認真看筆順跟隨表)

2讀詞語

小花

小草

珍珠

淚滴

一串串

一顆顆

亮晶晶

(二)用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。

三、練習:朗讀課文

指名讀

四、小結:寫字一定要認真。

五、作業

寫字 課后小記:

第五篇:小學語文:《 問小草 問小花 》1教案(北京版一年級上)

問小花,問小草

教學目標:

1.學會4個生字,認識“門字框”和“白字旁”。認識9個生字

2.學會用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。訓練和培養初步的口語交際能力。3.道“珍珠”和“淚滴”指的是露珠。太陽出來了,露珠蒸發了是一種自然現象。4.訓練和培養初步的口語交際能力。教學重點:理解課文。學會生字。教學時間:2課時

第一課時

教學目標:

1.用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。訓練和培養初步的口語交際能力。2.“珍珠”和“淚滴”指的是露珠。太陽出來了,露珠蒸發了是一種自然現象。教學重點:

1.理解課文。會用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。2.訓練和培養初步的口語交際能力。教學過程:

一、情境引入:

今天,老師給大家帶來了兩個伙伴,快看,它們來了;仔細聽,它們在說什么呢?(放課件)

小鳥真是一個善學好問的好孩子,我們能不能也向它那樣也來問問小草,問問小花呢?(邊說邊貼出小草、小花)今天,我們就來學習第12課(邊說邊板書“問”)

二、初讀課文:

1.打開書P96,看拼音初讀課文,注意:讀準字音,不認識的字多讀幾遍。2.同桌對讀:聽聽字音讀準了嗎? 3.檢查讀音:(1)出示生字卡片(2)出示詞卡

4.現在我們把這些字詞放到課文里,再小聲讀一讀課文,看你能把它句子讀通順嗎?

三、學習朗讀課文:

(一)讀“小草”一部分

看,小草在向你招手,我們一起來問問它吧。1.小聲自由讀:

2.現在你的同桌就是小草,你快點問問他。(同桌對讀)3.我想當小草(師戴上頭飾),誰來問問我呀?(指名讀)4.誰想當小草,誰來問問他?(指名讀)

5.揭示答案:問:小草掛的是什么呢?[根據回答可出示“露珠”一詞] 6.露珠什么樣,你再讀讀書。什么叫亮晶晶嗎? 困 7.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎?

(二)讀“小花”一部分

小草掛著的一串串的,亮晶晶的是——露珠,那小花捧著的又是什么呢?快去問問小花吧![課件] 1.自由讀

2.這回你的同桌變成小花了,你快點問問他。(同桌對讀)3.小花捧的是什么呀?

4.誰想當小花?誰來問問他?(指名讀)

(三)讀最后一部分

淘氣的小露珠來找小草小花玩,好像一串串珍珠,又像一顆顆的淚滴。這時,太陽公公升起來啦,快看,小草小花怎么了?

1.(出示課件)你快小聲讀讀吧!(自由讀)2.誰能說一說,小草小花怎么了?(指名讀)3.理解詞語:

(1)什么樣子是“羞羞答答”?(2)“藏”“抹”什么動作?

(3)那你能加上動作再讀讀嗎?(自由讀)(4)指名讀

四、學習生字“問”:

今天我們問小草小花這么多問題,老師也要問你一個問題。(拿出卡片)這個字念什么? 1.讀音 2.學習新偏旁: 3.你怎么記住這個字?

4.觀察“問”在田格中的位置,說一說。5.看老師怎么寫。(師范寫)6.學生描紅、臨寫。

五、再讀課文:

看,小鳥又飛來了,這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧!(齊讀課文)

六、小結:

今天,我們通過問小草問小花,知道了什么?原來小草掛著的、小花捧著的是 露珠。下節課,我們繼續學習這課的生字。

教學反思:學習課文的句式特點,學生學會了互問互答,并能夠提出自己的問題。理解太陽出來了,露珠蒸發了是一種自然現象。

第二課時

教學目標:學會4個生字,認識“門字框”和“白字旁”。認識9個生字 教學重點:學會本課生字 教學過程:

一、復習1.朗讀課文 2.認讀生字

二、新授 1.引導自學 2.書寫生字,師巡視

3.你又認識了幾個生字朋友說一說 4.這兩個偏旁你能叫出他的名字嗎?

三、練習1.讀詞語 困 2.當小老師讀

四、作業:讀給家長聽

板書: 問小花,問小草

什么

教學反思:本課重點指導漢字的書寫,同時培養學生學習漢字的興趣,多數學生有主動識字的愿望,并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察,個別的學生觀察不認真,寫字的姿勢還需要糾正。

小升初數學復習資料:基本定義與運算定律

(一)數與數字的區別:數字(也就是數碼),是用來記數的符號,通常用國際通用的阿拉伯數字 0~9這十個數字。其他還有中國小寫數字,大寫數字,羅馬數字等等。數是由數字和數位組成。

(1).0的意義:0既可以表示“沒有”,也可以作為某些數量的界限。如溫度等。0是一個完全有確定意義的數。0是最小的自然數,是一個偶數。00是最小的自然數,是一個偶數。是任何自然數(0除外)的倍數。0不能作除數。

(2).自然數:用來表示物體個數的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然數。簡單說就是大于等于零的整數。

(3).整數: 自然數都是整數,整數不都是自然數。

(4).小數:小數是特殊形式的分數,所有分數都可以表示成小數,小數中的圓點叫做小數點。但是不能說小數就是分數。

(5).混小數(帶小數):小數的整數部分不為零的小數叫混小數,也叫帶小數。(6).純小數:小數的整數部分為零的小數,叫做純小數。

(7).有限小數:小數的小數部分只有有限個數字的小數(不全為零)叫做有限小數。

(8).無限小數:小數的小數部分有無數個數字(不包含全為零)的小數,叫做無限小數。循環小數都是無限小數,無限小數不一定都是循環小數。例如,圓周率π也是無限小數。

(9).循環小數:小數部分一個數字或幾個數字依次不斷地重復出現,這樣的小數叫做循環小數。例如:0.333……,1.2470470470……都是循環小數。

(10).純循環小數:循環節從十分位就開始的循環小數,叫做純循環小數。

(11).混循環小數:與純循環小數有唯一的區別,不是從十分位開始循環的循環小數,叫混循環小數。(12).無限不循環小數:一個小數,從小數部分起到無限位數,沒有一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現,這樣的小數叫做無限不循環小數。

(二)分數:表示把 “單位1”平均分成若干份,取其中的一份或幾份的數,叫做分數。(1).真分數:分子比分母小的分數叫真分數。

(2).假分數:分子比分母大,或者分子等于分母的分數叫做假分數。

(3).帶分數:一個整數(零除外)和一個真分數組合在一起的數,叫做帶分數。帶分數也是假分數的另一種表示形式,相互之間可以互化。

(三)十進制:十進制計數法是世界各國常用的一種記數方法。特點是相鄰兩個單位之間的進率都是十。10個較低的單位等于1個相鄰的較高單位。常說“滿十進一”,這種以“十”為基數的進位制,叫做十進制。(1).加法:把兩個數合并成一個數的運算,叫做加法,其中兩個數都叫“加數”,結果叫“和”。(2).減法:已知兩個加數的和與其中一個加數,求另一個加數的運算,叫做減法。減法是加法的逆運算。其中“和”叫“被減數”,已知的加數叫“減數”,求出的另一個加數叫“差”。

(3).乘法:求n個相同加數的和的簡便運算,叫做乘法。其中相同的這個數及n個這樣的數都叫“因數”,結果叫“積”。

(4).除法:已知兩個因數的積與其中一個因數,求另一個因數的運算,叫做除法。除法是乘法的逆運算。其中“積”叫做“被除數”,已知的一個因數叫做“除數”,求出來的另一個因數叫做“商”。(5).加法交換律:兩個數相加,交換兩個加數的位置,和不變,叫做加法交換律。a+b=b+a(6).加法結合律:三個數相加,先把前二個數相加,再加第三個數,或者,先把后二個數相加,再加上第一個數,其和不變。這叫做加法結合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).減法性質:在減法中,被減數、減數同時加上或者減去一個數,差不變。a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)在減法中,被減數增加多少或者減少多少,減數不變,差隨著增加或者減少多少。反之,減數增加多少或者減少多少,被減數不變,差隨著減少或者增加多少。

在減法中,被減數減去若干個減數,可以把這些減數先加,差不變。a –b(b + c)(8).乘法的交換律:兩個數相乘,交換兩個因數的位置,積不變,叫做乘法的交換律。a×b = b×a(9).乘法的結合律:三個數相乘,先把前兩個數相乘,再乘以第三個數,或者,先把后兩個數相乘,再和第一個數相乘,積不變。這叫做乘法結合律。a×b×c = a×(b×c)(10).乘法分配律:兩個數的和(或差)與一個數相乘,等于把這兩個數分別與這個數相乘,再把兩個積相加(或相減)。這叫做乘法分配律。(a + b)×c= a×c + b×c(ab×c(11).乘法的其他運算性質:一個因數擴大若干倍,必須把另一個因數縮小相同的倍數,其積不變。a×b =(a×c)×(b÷c)除法的運算性質:商不變性質,兩個數相除,被除數和除數同時擴大或者縮小相同的一個數(0除外),商的大小不變。a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)一個數連續用兩個數除,可以先把后兩個數相乘,再用它們的積去除這個數,結果不變。a÷b÷c = a÷(b×c)(12).乘法的意義:

求幾個相同加數的和是多少?例如:27×13,表示求13個27的和是多少?也可以表示求27的13倍是多少?

求一個數的若干倍是多少?例如:27×0.3或者的意義:求27的十分之三是多少?(13).除法的意義:

一個數里有幾個除數。簡稱“包含除法”。例如,24÷3表示24里面包含有幾個3。一個數是另一個數的多少倍。例如:24÷3,表示24是3的多少倍?

把一個數平均分成若干份,每份是多少?簡稱“等分除法”。例如:24÷3,表示把24平均分成3份,每份是多少?

已知一個數的幾分之幾是多少,求這個數。

例如:表示:已知一個數的三分之一是24,求這個數。

(四)整除與除盡

(1).整除:甲數除以乙數(甲、乙為自然數),商是整數,余數為零。就說甲數能被乙數整除。(2).除盡:甲數除以乙數(乙數不為零),商是有限數。就說甲數能被乙數除盡。

整除可以說是除盡,但除盡就不能說一定叫整除。例如:1÷5=0.2,叫除盡,但不叫整除。因為商是小數。又如:10÷3=3……1,既不叫整除,(因為余數不為零)也不叫除盡。

約數和倍數:當甲數能被乙數整除時,就說甲數是乙數的倍數,乙數是甲數的約數。這兩個概念都是相對而存在。一個自然數,不存在是否倍數與約數。例如:“3是約數”,就是一個錯誤說法。只能是對3、6、9、……等數而言,是其中某個數的約數。

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