第一篇：一年級語文上冊 口耳目舌 1教案 北京版

口耳目舌

教學目標：

1.學會本課4個生字，能借助漢語拼音認讀字音，能按筆畫記字形，能結合插圖了解字的意思。2.能按筆畫依照田字格里的范字書寫本課生字。3.會讀指定的詞語。

4.培養學生學習漢字的興趣，良好的執筆、寫字姿勢的能力。教學重點：識字寫字

教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正，按筆畫寫好“耳舌”。

第一課時

教學目標：

1.學會本課4個生字，能借助漢語拼音認讀字音，能按筆畫記字形，能結合插圖了解字的意思。2.會讀指定的詞語。

3.培養學生學習漢字的興趣，良好的執筆、寫字姿勢的能力。教學重點：識字寫字

教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正，按筆畫寫好“耳”。教學過程：

一、復習導入 1.筆畫

2.口耳目舌的音節

二、學習生字 1.學習“口”字

1）問：圖上畫的什么？ 困課件

2）揭示“口”字，看看與圖有什么相同的地方 3）讀準音，分析字形說出筆順 4）組詞

2.用你喜歡的方法學習生字，由圖到字，組詞，分析字形說出筆順并書空 3.鞏固抽讀卡片

4.指導學生正確書寫“口” 5.自己學習耳，重點指導筆畫

用心 愛心 專心

三、課堂練習 1.抽讀生字卡片 2.練習書寫

四、課堂獨立作業

抄寫生字

教學反思：充分利用教材資源教材是課程資源之本，是教與學的重要基礎。課堂上恰當運用教材中的圖片，使學生更好的理解字義，并且通過簡單的介紹使學生了解了漢字從古至今的演變過程，吸引孩子的注意力增加孩子的識字興趣。

第二課時

教學目標：

1.掌握“目舌”兩個生字的寫法，能讀準音，了解字義，記住形。2.培養學生學習生字的興趣。教學重點： 識字寫字

教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。教學過程：

一、認讀學過的幾個生字

二、導入：

這節課我們繼續學習生字。比一比看誰是我們班的小書法家。

三、指導書寫生字 重點指導：按筆順規則寫字 困

出示 目舌

四、課堂練習：

1、認讀生字卡片

2、做課堂練習冊

五、課堂小結：

說說你學會了什么？ 板書設計：

口 耳 目 舌

教學反思：本課重點指導漢字的書寫，同時培養學生學習漢字的興趣，多數學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需

用心 愛心 專心

用心 愛心 專心3 要糾正。

第二篇：一年級語文上冊 口耳目舌教案 北京版

口耳目舌

教學目標：

1.知識目標：學會本課生字：木 禾 米 竹 能借助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。2.能力培養：

（1）能照田字格里的范字寫好本課生字。（2）會讀寫指定的詞語。

3.情感目標：培養學生注意觀察的好習慣。教學重點： 會讀、寫本課生字。教學難點： 按筆畫寫好“竹”字。教學教具： 卡片，圖，投影儀。教學學具： 卡片。教學課型： 新授課 授課時間：2課時

第一課時

教學內容：看圖認識本課的四個生字的音、形、義。教學過程：

一、談話：上節課我們學過的生字中，有的生字的樣子很像是物體的樣子，這樣的生字叫什么字：（像形字）

今天我們來學習我們每個人身上都有的器官名稱。

二、看圖識字。看圖識字音：

生看書中圖，讀書中的拼音，說一說，這幾個字的讀音是什么？ 師板書拼音，指生拼讀。看圖識字形：

生觀察，每個字的字形與物體有什么聯系。口：像張開的一張口。耳：像是一個人的耳朵的形狀。目：像一個人的眼睛立起來的樣子。

用心 愛心 專心 1

舌：張開嘴唇，伸出舌頭的樣子。

生書空練習，說出每一筆的筆畫名稱，有幾筆。根據圖，了解字義。

口：生指著自己的嘴，說出口可以怎么組詞？（大口、小口、張口、閉口、進口、出口）耳：指著自己的耳朵，說出詞語（耳朵、左耳、右耳、大耳、小耳、木耳、耳目）目：生指著自己的眼睛。組詞（目光、目標、目的、明目）舌：生伸出自己的舌頭。組詞（舌頭、舌尖、舌面、口舌）

三、鞏固練習

說出這些字分別可以組什么詞語。

四、課堂小結：

今天我們學習的這些字都是人體器官的名稱，我們要保護它們講究衛生。這節課我們用什么方法識字，怎樣識字？（看圖，借助拼音，看圖想意思，組詞）

第二課時

教學內容：在田字格中書寫口、耳、目、舌。教學過程：

一、復習，出示生字卡片，指生認讀： 口、耳、目、舌

用動作表示這四個字的意思，并用這四個字組詞。

二、在田字格中書寫：

1.生觀察書中田字格中的字的筆畫位置。2.指導書寫：

口：第一筆和第二筆的折要往里收。整個字要寫得稍扁。

耳：第二筆的豎和第三筆的豎有什么區別？最后一筆寫時要注意什么？（長一些，托住上邊的筆畫）目：整個字不要寫得太瘦。

舌：第一筆的撇要寫得怎樣？（平一些）3.練習書寫

三、生在書中描紅，并練習寫一字。師巡視指導，集中出示典型的字，生指出有什么缺點。

四、生在練習本上練習寫生字，邊讀邊寫。

五、作業，每個字寫三個。

用心 愛心 專心

用心 愛心 專心3

第三篇：一年級語文上冊 口耳目舌 2教案 北京版[定稿]

8、口、耳、目、舌

教學目標：

1.學會本課生字：口、耳、木、舌，能借助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看 圖了解字義。2.能按照田字格的范字寫好本課生字。3.會讀寫指定的詞語。教學重點：字的音、形、義。

教學難點：按照田字格里的范字書寫，耳的書寫。教學過程：

一、導入：這節課我們來學習

8、口、耳、目、舌。

二、學習生字。

1.說說你頭上都有哪些器官？（1）學生說一說，指一指（2）你會用英語說嗎？

2.說一說你的這些器官能做什么？（1）了解字的意思。

（2）觀察圖，說說字的意思，你會組詞嗎？

3.你能用你的方法記憶這些生字嗎？學生自己想一想生字的記憶方法。4.說說你的記字方法。教師巡視指導，參與學生的交流。5.全班匯報。

三、指導寫字。

1.你愿意把生字寫好看嗎？學生觀察田字格，說說生字在田字格中的位置。

2.書空，說筆畫、筆順。重點指導：耳字的最后一筆橫應該寫的長一些，拖住上面 口子不要一筆圈下來，舌字的第一筆“撇”應該寫得平一些 3.描紅。4.學生練習書寫。

四、課堂練習。

1.讀生字，組詞語，你還能用這些字組什么詞語？ 人口 門口 目光

2.做語文練習冊。

五、課堂小結：說說你學會了什么？ 板書設計

8、口 圖 kǒu 口 耳

ěr 目 mù

舌 shé

耳

用心 愛心 專心 1

目

舌

教學反思：學生對生字地掌握很好，學生能夠理解字義。教學反思：學生對生字地掌握很好，學生能夠理解字義。1

用心 愛心 專心 2

第四篇：一年級語文上冊《口耳目》教案

導讀：《口耳目》是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規律下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!

教學目標：

1、認識12個字，學寫“

十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

2、激發學生熱愛祖國的文字。

教學重點：認記生字，會寫“

十、木、禾”3個字。

課前準備：12種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

教學流程：

一、圖字結合，突出象形字的特點

1、看圖：圖上畫的是什么?(生說師貼上生字卡片)

2、圖字結合;字和圖有什么聯系?

二、認讀生字

1、哪些生字你已經認識了?怎么認識的?小組互相交流一下。

2、認讀生字：

(1)領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競賽讀。看誰認得快記得多;你已經認識了多少(尖子學生可以自己介紹識記的方法)

三、鞏固認讀

(1)書上48頁“我會連”。

(2)找一找，下面哪些字你已經認識了?哪些字是今天學習的?

shu mu yue liang er duo xiao niao

樹木月亮耳朵小鳥

yi zhi xiao yang zai chi cao

一只小羊在吃草。

long zi li mian you jiu zhi tu

籠子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren

我們家有三口人。

注：帶點的字是以前學過的。帶橫線的字是今天學習的。

(3)生活識字：誰的名字中有今天學習的生字?

第五篇：一年級語文上冊教案口耳目

一年級語文上冊《口耳目》教案

一、教學目標

1、認識12個生字，會寫“

十、木、禾”3個字。認識3 種筆畫“豎、撇、捺”和1 個偏旁“角

字頭”。

2、培養觀察能力，激發熱愛祖國文字的情感。

3、感悟漢字的形象性，培養學習漢字的興趣。

4、學生表達自己的意見，發展言語能力，增強學生的自信心。

二、教學過程

【導入新課】游戲導入，激發興趣

小朋友們，前面，我們為一、二、三找到了他們的家。其它的漢字看見了，都很羨慕，也都想找到自己的家。小朋友們愿意幫助他們嗎？是哪些漢字呢？他們想跟大家捉個迷藏，他們就藏在這些圖畫里。看哪個小朋友最能干，找得最多。

【講授新課】

1、看圖識五官。

1）PPT出示卡通人物頭像，用拼音注明五官，請個別學生拼一拼，讀一讀。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了老朋友喜洋洋，我們和他已經很熟了，今天我們要來更加細致地來認識他。（分別用拼音標出喜洋洋頭部的五官，讓學生拼拼讀讀，多請幾位學生讀一讀拼音，感受“口”、“耳”、“目”的音和義。）2）做五官操。教師示范五官操，學生集體做一做。

師：小朋友們，喜洋洋有五官，我們每個人也都有五官，下面跟著老師來做五官操，找找自

己的五官，請跟著老師說和做。五官操

耳耳耳，我有兩只耳

鼻鼻鼻，我有一個鼻 口口口，我有一張口

目目目，我有一雙目

眉眉眉，我有兩條眉

教師示范，學生跟著做，再集體來一遍。

2、看圖識生字

（一）看拼音，初識生字

在拼音下方出現相應的生字，學生初步感知生字的字形。

師：現在我們已經認識了自己的五官，那么我們的五官用漢字寶寶是怎么寫的呢？小眼睛看過來，五個生字寶寶就要出場啦！教師帶著學生把生字讀一遍。

（二）教師帶領下學習、分析象形文字“口”、“耳”、“目”

1、學習“目”，詳細講解象形文字。

1）字音

師：小朋友們，今天啊，這五個漢字寶寶其中有三個要和我們成為好朋友了，他們分別是？請學生讀變紅的紅字“口”、“耳”、“目”（PPT“口”、“耳”、“目”三個生字變紅），接下來我們先來認識“目”（PPT出示生字“目”及圖片）吧，請兩位學生讀（拼一遍，讀一遍）再開一

組火車去拼音讀一讀，再集體讀“目”。

2）字形

師：“目”我們已經會讀了，那么我們用什么方法來記住新朋友“目”呢？請仔細觀察上面的圖片，圖片上面有一只眼睛，和一個古人寫的“目”字，看看它們像不像？再看看現在的我們寫的“目”字，和古人寫的目字又有什么相像的地方呢？（豎著放）請兩三個學生回答，然后教師講解象形文字“目”的演變，（PPT出示）。

師：從眼睛到古人寫的“目”，再到我們現在寫的“目”，是怎么變化得來的呢？古人寫字就像畫畫，古人寫的“目”是根據眼睛的形狀勾畫出來的，這種文字我們叫它象形文字，是世界上最早的文字之一。你們看，古人寫的“目”字幾乎和目的樣子一摸一樣了，后來的人慢慢地把“目”豎起來寫了，四個角還是圓圓的，再到現在我們寫的“目”字，四角也變方了。“目”字就

是這樣演變而來的。3）字義和運用

學習了“目”的讀音和字形，下面讓我們來給漢字寶寶“目”找找朋友組組詞。（口頭組詞，再讀讀生字卡片上的詞語，讀完后將生字卡片貼在黑板上。）給“目”找到朋友了，我們也成為了漢字寶寶“目”的好朋友，接下來讓我們再來認識 “口”。

２、學習“口”、“耳”。

1）學習“口”

PPT出示生字“口”及其圖片，請學生說說用什么好方記住這個生字。師：再來認識認識“口”吧，請兩個學生讀，其中一個學生當小老師帶大家讀。

生活中你還見過哪些口呢？比如老師見過“口腔”。給“口”找朋友，口頭組詞，讀生字卡片。“口”的好朋友也不少，那么你們有什么好方法來怎么記住它呢？（“口”的形狀就像是我們的口，古人把口寫成這樣（指圖），寫著寫著就變成了我們現在寫的四四方方的口了。）你的識字方法真棒啊，小朋友們，你們記住這個“口”字了嗎，再一起再讀一讀它吧，讀三遍。

2）學習“耳”

我們小朋友可真會學習，再來看看“耳”吧，請三四位學生來讀，隨點評，再跟老師讀“耳”，“耳耳，耳朵的耳，還有什么耳？”

看看上面的圖畫，再看看圖畫下面我們新認識的漢字寶寶，想一想，你用什么好方法記住他

們呢？看哪位小朋友的眼睛亮、腦瓜靈！

在學生說出方法的同時，教師穿插講解“耳”的識記。“耳”，擦掉中間的兩橫就是“耳”的輪廓，中間的兩橫是耳蝸。可以根據圖片讓學生聯想猜測。講解完后讀讀生字卡片和詞語，生字卡片貼在黑板上。

3、認字找自己的口、耳、目。

PPT輪換出現“口”、“耳”、“目”三個字，先請學生開火車找口耳目，并讀出來。

師：小朋友們都很棒，既會觀察圖畫，又會開動腦筋用自己的方法記住漢字寶寶，下面老師要來考考大家了，我們來開一列漢字寶寶小火車吧。

（三）學生小組合作自主學習“羊”、“鳥”、“兔”

1、分組發圖，小組討論學習。

給每個小組下發一張卡片，分別是“羊”、“鳥”、“兔”的文字和圖畫，激勵學生以小組為單位

自由地討論學習三個漢字。

師：看來認識“口”、“耳”、“目”對我們班的小朋友是小菜一碟啊，下面老師要帶大家去動物園，去認識幾個新朋友。下面老師會發給每個小組一張卡片，卡片上有你們的要認識的新朋友，拿到卡片以后，請每個小組在組長的帶領下輕聲討論，找出記住他們的好方法，看哪一組的小朋友最會動腦筋，老師就會在下課的時候給這一組的小朋友頒發博士星。（在學生討論的過程中，教師可以巡視指導，參與到小組討論中去。）

２、小組匯報，學習借鑒

每小組請學生代表匯報討論的成果。大家一起分享學習的成果，并在教師的指導下完成對

“羊”、“鳥”、“兔”三個生字的識記。

師：剛才老師看到小朋友們討論很激烈，一個個都是小博士，都有妙招記住這三個漢字寶寶，下面我們每組請一位代表來匯報下你們小組的討論成果，大聲的告訴大家你們小組是用什么辦法來記住它們的，其他組的小朋友豎起更要認真聽，聽聽他們一組是怎么來記住漢字寶寶的。

“羊”的上面部分是它的兩個角，“鳥”的上面一撇是小鳥頭上的羽毛，里面的點是小鳥的眼睛，下面的一橫是小鳥站著地樹枝，“兔”豎彎鉤上的一點是兔子短短的尾巴。講一個就把生字卡

片貼在黑板上。

在學生匯報完后，教師給出評價，并給表現最好的小組頒發博士星。

再讀讀生字卡片上的生字，給漢字寶寶找找朋友。

３．讀兒歌鞏固

教師領讀兒歌，再請學生上臺表演讀（PPT出示兒歌）

師：又認識了三個漢字寶寶，很棒，所以老師要送給你們一首兒歌了，先跟著老師讀一遍。

再大家一起做一做。

（三）游戲鞏固識字

1、同桌相互認讀。

2、將漢字、象形字、圖畫分成三組，請學生“連連說說”，看誰說得正確。先在自己的書上連一連連，同桌對一下是不是一樣，講講自己的理由。然后再讓一個學生到黑板上連。

3、游戲。學生有的拿生字，有的拿對應的象形字，有的拿圖片，找到對應的朋友。如可讓學生說“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”，活躍課堂氣氛。

3、練習書寫

1、認識新筆畫“豎”

師：小朋友，我們不但要回認識漢字寶寶，還要會寫，今天老師要和大家一起來學寫一個字字，在學寫字之前，讓我們先認識一種新的筆畫“豎”，這個豎是懸針豎，看老師在黑板上寫一個懸針豎，看清楚老師是怎么寫的。邊講解寫的方法和位置，寫完后讓學生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。

2、筆順規則。

現在我們會寫“豎”了，加上原來認識的“橫”，把這兩種筆畫交叉寫在一起，先橫后豎，就是

“十”字了。１）書寫“十”。

①分析筆畫：“十”有幾個筆畫？ ②強調筆順規則：先橫后豎。

③學生觀察范字。

④教師范寫，并提醒學生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長。“十”字，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針

尖的懸針豎。⑤書空

⑥學生描一個、寫一個； ⑦評議；繼續練寫。

（在學生書寫的時候要注意學生的書寫姿勢）

4、拓展練習

找課外的象形文字，猜猜是什么字，連一連，說一說。

師：我們中國的文字真有意思啊，象形文字長得真像原來的東西，老師找來了幾個有意思的象形文字，小朋友看圖觀察，猜猜它們分別是什么字，把對應字和圖畫連在一起。

三、作業布置

四、板書設計

五、教學反思

人教版小學語文一年級上冊 第三單元 第一課《一去二三里》教學設計

人教版小學語文一年級上冊 第三單元 第三課 《在 家 里》教學設計

人教版小學語文一年級上冊 第三單元 第二課 《口 耳 目》教學設計

2010-10-15 09:45:46| 分類： 一年級語文人教版 | 標簽：識字 小朋友 學生 漢字 筆畫 |舉報 |字號大

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總第45---46課時 識字一 第二課《口 耳 目》教學設計（共2課時）

教學目標：

1．會認“口”、“目”、“耳”等12個字，并能在生活中運用。通過觀察圖片，把字的形與實物的形聯系起來，記住漢字，讓學生初步感受漢字的悠久歷史，對漢字的學習產生興趣。

2．會認“丿”、“丨”、“”基本筆畫，能按照筆順寫“十”、“禾”、“木”三個字，能初步體會字的形體美。

3．使學生有自主識字的興趣和初步的能力。

教學重點：在生活中積累詞語，會認“口”、“目”、“耳”等12個字，并能在生活中運用。

教學難點：會認“丿”、“丨”、“”基本筆畫，能按照筆順寫“十”、“禾”、“木”三個字，能初步體會字的形體美。

課時安排：2課時

一、激發興趣，導入新課：

1．復習：小朋友，我們在漢字王國里已經認識了一些漢字娃娃。還叫得出它們的名字嗎？大屏幕出示13個學過的字，學生“開火車”讀：魚、米、雨、風、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田

2．導入新課：今天，又有好幾位漢字娃娃非常想和大家交朋友，你們愿不愿意和它們交朋友？那我們就一起來認識它們。

二、圖文結合，找出規律：

1．課件展示圖片和相應的漢字：

小朋友，你們看，漢字朋友正就坐在圖片的旁邊。你們喜歡這些圖片嗎？

2．指導觀察：

大家仔細觀察一下圖片和漢字娃娃的樣子，然后告訴老師和其他的小朋友，你發現了什么？看看誰是

聰明的孩子。

3．引出規律：

小朋友觀察得真仔細，從學生的回答中引出圖與字在形狀上的關系。并向學生介紹：很久很久以前，當時還沒有漢字，人們想寫字時怎么辦呢？我們的祖先非常聰明，就把想寫的東西畫下來。時間一天天的過去了，那些圖形就漸漸變成了我們現在看見的漢字（象形字）。

三、嘗試造字，激發興趣：

1．嘗試造字，加深印象：

現在，我們來做個游戲，試一試，用我們祖先的方法，選擇一幅你喜歡的圖，通過圖形把漢字造出來，進一步讓學生體會象形字。

2．展示成果，增加興趣：

現在老師請幾位小朋友到前面來，把他們的成果展示給全班小朋友看看！讓幾個學生到講臺前展示他們的畫和字：說一說，你是怎樣把圖變成漢字娃娃的？

3．運用規律，進行實踐：

小朋友真是又聰明又能干剛才我們用古人的方法造出了課文中的字，還知道了漢字和圖形很像，現在我們用這個規律做一下第48頁的練習題。大家一起用驕傲的語氣對自己說：“我會連！”。老師相信小朋友們一定能正確連接。然后及時訂正，對完成好的學生給予鼓勵。

四、創造意境，自主識字：

1．課件展示圖片和相應的漢字：

（1）在這些漢字新朋友中，你認識哪些字？

指名讀，讀得好就及時給予表揚和鼓勵，并讓學生當小老師領讀；讀得不準的，老師再糾正、領讀。

小老師沒有讀的字，老師重點指導讀。

（2）你們是怎樣認識的？

小組交流，讓學生生活中體驗識字的樂趣。（如：在電視上、報紙上、廣告上等等）

教師總結：小朋友們真了不起！能夠自己識字。其實識字的途徑有很多很多，只要小朋友們平時在生活中留心觀察和積累，一定能成為識字大王！你們有信心嗎？

2．今天小朋友們認識了12個漢字朋友，我們怎樣才能記住它們呢？請小朋友們以小組為單位，一起

想辦法，看看誰的辦法最好！

小組討論，相互交流各自的識字生字辦法。培養學生的合作精神。

3．識字比賽，交流經驗：

讓每個小組組長，先說說他這個小組認識哪些字，是怎樣認識的，再介紹他和小組其他成員的識字方法。哪個組的辦法好，就在全班推廣，并給這個小組加上小五星。

小組沒有說到的字，老師重點指導。引導學生通過自編順口溜、句子等方法識字并記住容易忽略的筆畫。（如：小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。）

創造展示成功的機會，增強學生的興趣和信心。4．新偏旁“角字頭”的教學要隨“兔”的教學來進行。

你還認識哪些帶“角字頭”的字？（如角、爭、龜、危等）

五、指導書寫“十”

現在大家猜猜看，老師擺出的是一個什么字？再用肢體擺造型讓學生猜字

（十）。現在讓我們一起來

寫一寫，看看這“十”字是怎樣寫的。

1．認識新筆畫“|”。

（1）板書“|”介紹筆畫名稱。

（2）介紹寫法：“|”就像女孩子的長辮子一樣，上面是粗的，中間是直直的，下面是尖尖的。我們寫“十”的“|”就要像這樣。起筆稍重，中間筆直，逐漸輕下來。

（3）學生書空。

2．書寫“十”。

（1）分析筆畫：“十”有幾個筆畫？

（2）介紹筆順：先橫后豎。讓學生觀察課本上的范字。

（3）老師范寫，并提醒學生：注重兩筆的交接處，橫筆左右兩邊相等，就像老師的兩支手臂，豎筆

在橫上面的部分較短，下面的部分較長。

（4）學生模仿寫，并展示評議。再練寫。

六、擴展訓練

出示生字卡片：指名帶拼音讀，“開火車”去拼音讀，并用生字組詞造句。

第二課時

一、進行游戲，鞏固生字

1．連線：

上節課我們認識了12個漢字娃娃，它們很想念大家，帶著自己的音節名片來看我們。但是它們很粗心，把自己的音節名片弄丟了，誰愿意幫我們的漢字娃娃找一找它們的音節名片，并把音節名片放在它們的旁邊？

出示12個漢字娃娃和12個拼音卡片，并打亂順序。指名粘拼音卡片。再開“火車讀”帶拼音的生字。

2．進行猜字，鞏固生字

小朋友把教室布置得真漂亮！漢字娃娃很高興，有幾個漢字娃娃很頑皮，它們不想直接和我們見面，要小朋友猜一猜，猜對了，它們才和大家見面、你們有沒有信心把它們猜出來？出示字謎和謎語。

字謎1：四周不透風，一橫在當中（日）。

小朋友真聰明，猜出了一個漢字娃娃。誰能模仿這個字謎，自己編一編謎“目”，也考考我們的漢字娃

娃？（四周不透風，兩橫在當中：目）

謎語：有時掛在天邊，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月）

二、指導書寫“木”和“禾”

1．認識新筆畫“丿”、“”

我們班的小朋友真棒！記住了新朋友的樣子，和我們的漢字娃娃成了好朋友。上節課小朋友學會了寫“十”，現在我們給它加上兩筆，把它變成另一個漢字娃娃。出示“木”。“木”比“十”多了筆畫“丿”、“”。

（1）板書“丿”、“”，介紹筆畫名稱。

（2）邊范寫“丿”邊講述書寫要點：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖，再范寫 “”邊講述書寫要點：從左上向右下寫，起筆時較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向左輕輕提起，形成尖狀，同時送力到筆尖。

（3）學生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。

（4）再范寫“”邊講述收寫要點：從左上向右下寫，起筆時較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右

輕輕提起，形成尖狀，同時送力到筆尖。

2．書寫“木”、“禾”

（1）讓學生觀察田字格里的范字，說說“木”、“禾”中的“|”和“十”的“|”有什么區別？ “木”、“禾”中的“|”的尾部像吊著一滴小露珠，起筆稍重，向下行筆要直，收筆時稍頓，向上收筆。

（2）再觀察“木”、“禾”有什么相同和不同的地方。

（3）教師范寫這兩個字，說明筆畫順序：先“丿”后“”，并提醒學生：“丿”、“”起筆應相接于“|”，左右對稱展開，收筆應高于“|”的收筆。“禾”的第一筆為平撇，應寫得平而短，在“|”的中線上。

（4）學生寫字（描一個，寫一個），展示評議，再練習。

三、擴展訓練

我們班的小朋友又聰明又能干，和漢字娃娃成了好朋友。現在我們一起變魔術，在漢字娃娃的身上加

筆畫，把它們變成其他的漢字娃娃。

1．變魔術游戲（不拘于學過的生字，自己認識的都可以）

加一筆是什么字：十（干、土）；木（禾、本、術）；口（中、日）；日（白、甲、由）

加兩筆是什么字：木（米、機）；口（目、田、白、右）

減一筆是什么字：鳥（烏）；兔（免）；十

（一）2．做詞語游戲

學生一小組為單位比賽。哪一組快，就得到“紅花組”稱號，每人發一朵小紅花。

四、作業