第一篇：一年級語文上冊 ai ei ui 1教案 北京版

ai ei ui

本課共2課時，預計上課的周次為1周文本分析：《ai ei ui》在學習單韻母的基礎上，為復韻母的學習奠定了基礎，掌握復韻母的發音方法，同樣要求在看圖的基礎上學習漢語拼音的音、形、義，掌握復韻母的發音特點，借助日常用語學習四聲，激發學生學習漢語拼音的興趣。

教學內容：3 ai ei ui

第一課時

教學目標：

1.學會ai ei ui 3個復韻母，能讀準音，認清形，正確在四線格中書寫。

2.能讀準3個復韻母的四聲。

3.教育學生熱愛體育運動，加強體育鍛煉的思想。

教學重點：借助圖畫掌握復韻母的讀音。

教學難點：ai ei ui三個復韻母的發音方法。

教學過程：

一、創設情境：（3’）

1.出示卡片：a i e u o

指名叫出它們的名字。（要求：聲音響亮）

2.創設情景：有一天，a和I相遇了，挨在一起永遠不想分開了。就成為了一個新朋友。

二、學習探究：（27’）

1.學習復韻母a i

（1）出示卡片，問誰能叫對它的名字？

指名讀。教師示范，要求學生觀察口形的變化。

（擺好a的口形，逐漸變成i的口形，一氣讀成）

（2）知道學生讀，糾正不正確的發音。

（3）我們應該怎樣記住它的名字呢？

借助圖畫來記住它的讀音。（挨著挨著a i，a i，a i）

問：你的座位挨著誰呀？

（4）指導書寫：先觀察，說說寫是注意什么？

（把兩個字母寫緊湊些）

用心 愛心 專心1

2.學習復韻母e i

（1）出示卡片，聽老師讀，注意口形的變化。

（2）指名試讀，糾正不正確的發音。

（擺好e的口形，逐步變成 i的口形，一氣讀成）

（3）觀察圖畫，問：小朋友在干什么？他會發出什么聲音？我們應該怎樣記住他形狀呢？怎樣記住他的讀音呢？

（4）獨立觀察書寫：說說書寫是應該注意什么問題？教師范寫，學生書空練習。

投影展示作業，評價作業。

再獨立書寫，注意邊寫邊記住他的名字。

3.學習復韻母u i

（1）誰能叫出他的名字？（指名讀）

（2）糾正不正確的發音。教師示范。

（3）怎樣記住他的讀音呢？

（小朋友圍著圍巾，圍的一聲就是u i的發音）

怎樣記住他的樣子呢？

（4）問：做游戲時，有的小朋友從臺階上往下跳，危險嗎？

（兒歌：危險危險u i u i u i）

（5）指導書寫。

三、練一練：（10’）

1.讀拼音學兒歌。

2.找一找所學的韻母讀一讀。

3.比一比看誰記住了三個復韻母的名字。（指名讀，開火車讀）

第二課時

教學目標：

1.學會ai ei ui 3個復韻母，能讀準音，認清形，正確在四線格中書寫。

2.能讀準3個復韻母的四聲。

3.教育學生熱愛體育運動，加強體育鍛煉的思想。

教學重點：借助圖畫掌握復韻母的讀音。

用心 愛心 專心

2教學難點：ai ei ui三個復韻母的發音方法。

教學過程：

一、讀一讀：（3’）

出示卡片：ai ei ui

指名讀，說說發音時應該注意什么？

二、學習新知識：（25’）

1.學習ai的四聲

（1）投影出示：āi ái ǎi ài

（2）用音組詞或說句子。

āi 挨著的“挨”

ái 挨打的“挨”

ǎi 高矮的“矮”

ài 熱愛的“愛”

（3）齊讀，兩人一組檢查讀。指名讀，挑讀。

課中休息：《上學歌》、手指操

2.學習ei ui的四聲

（1）投影出示：ēi ?i ěi ai

uī uí uǐ uì

（2）用音組詞或說句子：

uī 危險的“危”

uí 圍巾的“圍”

uǐ 尾巴的“尾”uì

味道的“味”

（3）開火車讀。（注意ui的標調位置在后面的字母上）

三、練一練（10’）

1.指名小老師領讀，豎著讀。

2.游戲：摘蘋果。

指名從蘋果樹上摘蘋果，摘下來的蘋果后面有帶調韻母，讀對了收獲了蘋果。

四、布置作業：

練習讀書上的內容。

用心 愛心 專心 3

用心 愛心 專心4

第二篇：一年級語文上冊 北京 天安門教案 浙教版

北京 天安門

教學目標：

1.知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養學生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。

2.學會本課6個生字：北、京、安、門、前、升；認識寶蓋頭；認識上下結構；理解“北京”“天安門”“前”“紅旗”“升”等詞語；認識逗號，進一步認識句子和句號。

3.學會正確地朗讀和背誦課文。會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。課時安排：3課時 教學目標：

1.看圖說話，初步課文，知道北京是我國的首都，天安門在北京。

2.學習4個生字、2個詞語及新偏旁“”。教學過程：

第一課時

一、復習檢查。

1.指名認讀韻母：ei ing an en eng

2.比一比，讀一讀：in---ing en---eng

3.用卡片“開小火車”認讀：我、國、天、愛、女、們

二、看圖說話，揭示課題。

1.出示掛圖，圖上畫的是什么地方？出示詞語“天安門”讀準“安、門”

2.你知道天安門在哪里？出示詞語：“北京”讀準“北、京”。“京”是后鼻音，要多讀。告訴學生北京是我國的首都。黨中央、國務院都在北京。

3.天安門前的廣場上有什么？

讓學生看著圖連起來說：這是天安門。天安門在北京。天安門前升起了五星紅旗，一只只白鴿飛向藍天。

4.今天我們學的課文課題就是“北京天安門。”學生齊讀課題。

三、初讀課文。

1.學生自由拼拼讀讀課文。

2.教師范讀、領讀。

3.指名讀課文。

四、教學生字詞。

1.卡片認讀生字詞，重點正音：京

2.師生共同分析字型，理解字詞。

北：看看課堂作業上的筆順，第一筆是什么？第四筆呢？學生書空。“北”是“東南西北”的“北”。

京：用“口、小”來分析字型。

北京是什么？讓較多的學生說說“北京是我國的首都。”

安：“女”字的頭上有個像蓋子似的，我們叫它寶蓋頭。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。這是上下結構的字，以前我們還學過哪幾個上下結構的字？

門：你用什么辦法記住它？

天安門在哪里？（讓較多的學生說說）

五、書寫指導。

北：第一筆的豎寫在豎中線的左邊一點，然后寫橫和提，橫在橫中線上。右邊先寫撇，寫在橫中線上。

京：中間的“口”要寫得小些。

安：“宀”不要寫得太闊，“女”字的橫要寫得比寶蓋頭長些。

第二課時

一、復習檢查。

1.卡片認讀上節課學的生字詞和偏旁。

2.指名板書“北”，說說筆順。

3.你知道北京嗎？用

一、兩句話介紹一下。（引導學生擴散性思維。）

二、朗讀，理解課文。

1.課文中有幾個句號？一句話中間有這么一個師板書小圓點加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗號，它表示句子中較小的停頓，表示一句話還沒說完，要停一停。

2.領讀、齊讀。“我愛北京天安門。”說說我們為什么愛北京天安門？（北京是我國的首都，而天安門象征著北京，看到了天安門就像看到了北京。我們人人都愛自己的祖國，也愛北京、天安門。）

3.領讀、齊讀“天安門前國旗升”，學習生字“前”、“升”。

前：左下“月”有什么變化？（撇改豎）“前”就是前面的意思。請兩位學生一前一后地站著，讓全班同學回答：誰在前？誰在后？然后再用“前”組組詞。

升：誰能看作業本上的筆順來書空？你們在電視里看到過天安門前升國旗的情景嗎？

師：每天早晨，解放軍戰士在天安門前升起了國旗，國旗在天安門前高高飄揚。一九四九年十月一日，毛澤東主席就是在這天安門城樓上宣告中華人民共和國成立了，天安門前升起了第一面無星紅旗，這高高飄揚的五星紅旗，代表著我們偉大的祖國——中華人民共和國。

三、朗讀全文。

1.我們每一個中國人都熱愛祖國的首都北京，熱愛天安門，要讀出這樣的感情。“愛”讀重音。

2.讀到有逗號的地方要稍作停頓。

3.齊讀，指名讀課文。

四、書寫指導。

前：第三筆橫要寫得略長些。

升：第三筆撇要寫在第一筆撇的下面，第四筆豎要略高于第一筆。

第三課時

一、復習檢查。

1.用卡片認讀本課的生字詞及新偏旁。

2.出示：爸——安

這兩個是什么結構的字？由哪兩部分組成？

3.口頭組詞。

安：天安門、安全、平安、安排

門：前門、后門、開門、關門

前：前面、前方、前后、前進

4.讀一讀，比一比。

出示：jin---jing shen---sheng看看音節有什么相同和不同？看課堂作業本上第一題讀一讀如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告訴學生：音節不同，表示的意思也不一樣。所以，我們要讀準每一個音節。

二、朗讀，背誦課文。

1.這篇課文有幾句話？你從哪兒看出來？“，”叫什么？表示什么？

2.指名朗讀課文。

3.背誦課文。

4.教師小結：北京是祖國的首都，北京有雄偉壯麗的天安門，人人都向往著北京，人人都愛北京天安門。

三、句式訓練。

1.出示句式：“北京是。”你們還能說說“什么是什么”嗎？

2.出示句式：“北京有。”你還能說說“什么有什么”嗎？

要求人人會說。

四、按課文內容填空。

看課堂作業第5題上的圖，說說圖上畫著什么？天安門在哪里？

天安門在北京，北京是我國的首都，所以“我愛北京天安門。”出示“我愛。”告訴學生按課文填，一個空格寫一個字。

第三篇：一年級語文上冊 腳印教案 北京版

腳印

教學目標：

1.知識目標：能借助拼音讀準“腳、印、跑、留、對、竹、梅、齊、全”9個生字的字音，能在語言環境中認讀這9個生字。認識“木”字旁，能在老師的指導下描摹“梅、長”。

2.能力目標：能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能按標點停頓。

3.情感目標：能在閱讀的過程中了解內容：3個小動物在雪地上留下了不同的腳印；知道在雪地上可以留下各種動物的腳印，并感受小動物們快樂的心情。

教學重點和難點：

1.借助拼音，讀通文中的長句子；根據理解，讀出小雞、小狗和小鴨說話時高興的語氣。

2.認讀生字，尤其是讀準“印、竹”這兩個生字的字音；能按照正確的筆順描摹“梅、長”。教學準備：

1.教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、課文插圖、小雞、小狗、小鴨的腳印圖。

2.學生方面的準備：收集有關動物腳印的圖片。

教學過程：

（一）創設情景，導入新課

1.觀察畫面（美麗的雪景及小雞、小狗、小鴨的腳印）。

（1）看圖說說：雪上留下了什么？

板書：腳印

（2）滲透學習“腳、印”的字音、字形。

2.揭示課題：60腳印，齊讀。

說明：

對于低年級學生而言，形象直觀的事物易于接受。課的開始便出現美麗的雪景圖和逼真的小動物的腳印，目的就在于用生動的畫面吸引孩子，激發他們的學習興趣，使他們盡快進入“角色”。

在學生注意力高度集中的時候將生字教學穿插其中，顯得自然且有實效。在教學“印”這個生字時，可采用開火車讀，同桌互讀等方法，增加個體練讀的時間和次數，以便糾正發音，讀準前鼻音。

（二）初步感知，讀通句子

用心 愛心 專心 1

過渡：雪上留下了誰的腳印？

1.邊看畫面，邊聽課文錄音。

2.反饋交流：雪上留下了誰的腳印？

交流板書：小雞

小狗

小鴨

（1）用一句完整的句子說說：雪上留下了誰的腳印？

（2）按照句式說一說：（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。

（3）讀準生字“跑、留”的字音。

（4）出示句子，正確朗讀，做到讀準字音，不加字，不漏字。

3.看圖交流：它們的腳印像什么？

板書：竹葉

梅花

楓葉

（1）學習生字：竹、梅。

（2）用一句完整的句子表達：（）的腳印像（）。

（3）將三個句子合成一個句子說一說：

出示“提示內容”：

小雞的腳印像（），小狗的腳印像（），小鴨的腳印像（）。

（4）正確朗讀句子：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉。說明：

此教學環節圍繞著“雪上留下了誰的腳印？它們的腳印像什么？”兩個問題展開，通過看圖說說，聽錄音回答，將生字學習，句子訓練融為一體，旨在讓學生能初步了解課文，讀通長句子，為讀通、讀好全文作準備。

在教學生字時，可根據生字的不同特點有所側重。如“竹”字可以在字音上多化功夫，反復練讀，讀準翹舌音；“梅”則應注重字形的學習，因為“梅”字中的木字旁是本課要求認識的新部首，另一方面描摹“梅”也是本課的一個教學目標；“留”要注意區分韻母ui和iu，滲透拼音復習。學習時，可采用教師示范，形象地進行筆順指導，為正確描摹打基礎。

（三）學習課文，閱讀積累

過渡：小動物們自己是怎么認為的，怎么說的呢？打開書，我們一起來讀讀課文。

1.借助拼音讀課文，要求做到：讀準字音，不加字，不漏字，能基本按標點停頓。

（1）自由輕聲練讀。

（2）小組交流讀書情況。

2.讀讀想想找找，小雞、小狗、小鴨分別說了些什么話？用直線劃出它們說的話。

（1）匯報交流，出示相關句子并隨機學習生字“對”。

（2）指導朗讀小雞的話，讀出高興的語氣。

（3）同桌合作，練習朗讀小狗、小鴨的話。

3.分角色朗讀課文。

（1）分配角色，自主選擇角色。

（2）評議，理解“齊聲”。

說明：

本環節旨在通過反復多次的讀，讓學生在讀中感悟，在讀中積累。教學中，教師一定要給予充足的時間讓學生進行閱讀。在閱讀中，可采用范讀、模仿讀、賽讀等多種形式，通過讀讀比比，讀讀評評，引導學生自讀自悟。如：分角色讀課文理解“齊聲”的意思時，教師只要追問“小雞、小狗的話為什么要一起讀？”或“小雞、小狗的話應該怎么讀？”即可以直接從學生的感情朗讀中體會出“齊聲”的意思。

（四）總結全文，拓展延伸

1.讀全文。

2.總結，揭示句子：雪地上的小動物們，個個都像小畫家，它們的畫兒真有趣！

3.看圖說說：小豬、小貓的腳印像什么？

（1）同桌討論。

（2）交流匯報。

（3）仿照課文練習說話：

??在雪地里跑，雪上留下了??的腳印。??對??說：“????。”

4.課外延伸：了解其他動物的腳印像什么？學習課文的樣子編編故事。

說明：

課文結構相似，語言簡潔明了，是學生學習語言的好材料。先看圖想象，啟發思考，再按照課文語言練習說話，最后仿照課文自編故事，有序地進行語言實踐活動，這樣有助于學生積累語言，提高語言表達能力。

在啟發想象“小貓、小豬以及其他小動物的腳印像什么”這一環節時，要引導學生展開豐

富的想像。只要想得合理，教師都應給予充分的肯定。至于最后“課外延伸”這一環節，可作為彈性要求，根據學生的實際來落實。

（五）復習字詞，指導描摹

1.開火車，認讀生字。

2.擴詞練習：跑、留、對、全。

3.指導描摹“梅”。

（1）書空，復習筆順。

（2）觀察“梅”在田字格里位置（注意左窄右寬及關鍵筆畫）。

（3）學生各自描摹。

4.描摹“長”。

（1）根據筆順指導，學生自行書空。

（2）學生獨立觀察并書寫。

（3）評議學生作業。

說明：

寫字教學時要關注寫字習慣的養成，注重寫字能力的培養。在學生已經描摹了一定量漢字的基礎上，教師可以適當放手，讓學生自己觀察，自己描摹，幫助學生形成良好的寫字習慣——仔仔細細地看，認認真真地寫，使學生具備一定的寫字能力——能按照一定的筆順正確書寫，按照一定的位置、結構規范書寫，最終達到會寫字，寫好字的目的。

第四篇：一年級語文上冊 升國旗教案 北京版

升國旗

教學目標：

1.知識技能目標：

（1）復習鞏固漢語拼音，由拼音認漢字；

（2）學會本課9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向； “綠色通道”（兩條綠線）內的4個字：旗、您、敬、禮，只識不寫； 理解生字組成的詞語；

（3）認識1種筆畫：斜鉤 2.過程方法目標：

（1）通過拼讀音節，認識漢字；

通過書空、描紅、臨寫等方式分析漢字筆畫、筆順等方法，掌握生字；

（2）通過播放國歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國旗、放國歌時莊嚴肅穆的氣氛，激發熱愛祖國的情感；

（3）通過多媒體的演示，讓生看到一個鮮活的生動的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時應如何做；

（4）課中操時，唱歌曲《國旗國旗真美麗》，寓樂于教，并再次激發熱愛國旗、祖國的感情；

（5）在教學過程中，多采用設置情境，在情境中讀文、讀句，體會感情及啟發教學等方式方法。

3.情感態度目標：

（1）在熱愛祖國的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；

（2）知道五星紅旗是我國的國旗，知道國旗的象征意義；

（3）喜愛我們的國旗，對它有無比的崇敬感，對祖國是無比的熱愛，產生強烈的熱愛祖國的思想感情；

教學重點：

1.9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向，掌握正確的筆畫筆順； 2.、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；

教學難點：

1.準9個生字的字音；以正確的寫字姿勢，執筆、運用方法正確、規范地書寫；

認清筆畫筆順，理解字義；

用心 愛心 專心 1

2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文； 3.從學校生活的一個

教材分析：

本課是首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。課文持的田字格中是本課要學習的9個生字。練習的第1題要求朗讀、背誦課文，第2題是本課生字的筆畫筆順，重點突出，操作程序具體。文中圖畫的內容是校園里升國旗時的情景。

教具準備: 多媒體課件

授課類型:

課文新授課

教學時間: 2課時

教學過程:

第一課時

一、導入新課: 1.啟發提問:老師有個問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學校里，每個星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗）我們在哪里升國旗？（我們在學校的操場上升國旗）在升國旗的時候,你能聽到什么歌?(升國旗的時候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時候我們應該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮）

2.出示課題:同學們說得都很好,今天我們就將學習課文第2課《升國旗》

（1）多媒體閃動出示課題，同是板書課題2.升國旗

（2）指名學生拼讀課題；

（3）指名學生帶讀課題； 3.教師講解：

（師講的同時，多媒休出示天安門廣場升旗儀式）

二、初讀課文：

1.這是一首非常優美、簡潔的小詩，請同學們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂

用心 愛心 專心

范讀，生看圖）

2.學生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請做好。

(媒體出示：五星紅旗 升起 立正 敬禮）<其中，星、升、正、敬、是后鼻音，立、禮是邊音l而不是鼻音n><多媒體把后鼻音中的g用不同顏色表示出來,并在后鼻音下用不同顏色的橫線表示出來。在邊音l上用不同的顏色打上圈，并且閃動出現>（1）指名生認讀；

（2）指名生判斷正確與否并指正；

4.：仍用自己喜歡的方式，注意讀準剛出示的幾個字詞； 5.生分析課文組成：這首詩一共幾句？（這首詩一共三句話）指名三位同學分別朗讀三句話。

三、分析課文: 1.學習第一句:（1）示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗.(重音

讓學生自己讀一讀,告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)（2）指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導提醒：men是輕聲，沒有聲調！

（3）讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民。）

（4）（多媒體出示五星紅旗）師進一步介紹：這就是我們的國旗

（5）進一步指導生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的旗幟）。

（6）體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這句話嗎？

①指名學生讀，比一比誰讀得更好；

②全班齊讀。2.學習第2句：

用心 愛心 專心

（1）引出國歌：升國旗的時候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要播放什么？（播放國歌）；

（2）讓生回想前面小朋友們說過了，升國旗、奏國歌時應該怎樣做？（站在整齊的隊伍當中，站直、立正）下面我想檢查一下同學們是否做到了，全體起立，準備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過程，同時播放《國歌》）；

（3）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）；

（4）多媒體出示第二句：國歌聲中，高高升起（重音“高高”下打點）；

（5）指名生讀；

（6）體會句子感情：小朋友們看，五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上。多么讓人激動啊！

用心 愛心 專心 4

第五篇：一年級語文上冊 數星星教案 北京版

1．數星星

教學要求：

1.學會本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個生字。能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數目的。

2.掌握9種筆畫，能按筆順規則書寫本課生字。

3.認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。

4.認識4個字，會讀指定的詞語。

5.能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。

教學重點：

識字寫字。

教學難點：

能依照田字格里的規范字寫字。

教學準備：

生字卡片、田字黑板。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時

教學目標：認識本課生字，能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中的意思，認識4個生字。掌握漢字筆畫,能按筆順規則書寫。認識田字格，能依照范字寫字。會讀指定的詞語，能在老師的幫助下讀兒歌，體會課文內容。激發學生學習漢字的興趣。

教學重點：認識9種筆畫，10個生字。

教學過程：

一、引入新課

1.從今天起我們就要學習漢字了，每個字的上面都有一個音節，音節怎樣讀漢字就怎樣讀。

2.我們要學習的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開始學習“識字

（一）”。兒歌是一行一行寫出來的，《數星星》這首兒歌共有6行。

3.兒歌上面是題目《數星星》，題目前面的“1.”是識字的第一課。學生齊讀：1．數星星

二、學習新課

用心 愛心 專心 1

（一）讀兒歌

1.教師范讀兒歌。

2.學生借助拼音自讀兒歌，注意讀準字音。困

3.指名讀，同桌互讀兒歌。

4.說說你從這首兒歌中知道了什么？

5.抽卡片讀生字和認讀字。

6.齊讀兒歌。

（二）學習新筆畫

1.出示“一”，這個筆畫叫做“橫”。

2.讓學生觀察自己的名字，看看有沒有“橫”。

3.教師范寫“橫”，從左往右寫，要寫平。

（三）學習生字

1.學習“一”

（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“一”共幾筆？哪一筆？

（2）教師記字形：“一”，橫“一”。

（3）學生指名、互相、小組記字形。

（4）“一”表示數目，我們可以用“一”說什么？（一個人、一把椅子??）

2.學習“二”

（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“二”共幾筆？哪幾筆？

（2）指名、互相記字形。

（3）組詞：三朵花、三棵樹、三粒種子??

（四）指導看筆畫筆順表

1.紅筆畫是新筆畫。

2.第一欄是生字，第二欄是筆順。

3.右下角的數字是生字的總筆畫數。

三、鞏固練習

1.開火車抽讀生字。

2.識字游戲。

四、指導書寫

（一）認識田字格

田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。

（二）指導書寫“一”

1.教師范寫，提問：“一”字的一筆寫在哪里？兩邊頂不頂格？

2.師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點，“橫”要平，居中。

3.學生描紅，仿寫。

（三）指導書寫“二”

1.教師范寫，提問：“二”字的兩橫寫在哪里？一樣長嗎？

2.師述：“二”，兩個“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。

3.學生描紅，仿寫。

（四）指導書寫“三”

1.教師范寫，提問：“三”字中的三橫長短一樣長嗎？中間的“橫”離上下兩個“橫”是不是同樣寬？

2.師述：“三”，三個“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。

3.學生描紅，仿寫。

五、總結

這節課我們學會了一首兒歌和三個生字。

課后反思：學生有主動識字的興趣，對基本筆畫掌握較好，只是個別學生的書寫習慣還有待培養，在今后的教學過程中慢慢培養。

第二課時

教學目標：認識田字格，能依照范字寫字。掌握漢字筆畫,能按筆順規則書寫本課生字。學生有自主識字的方法，養成正確的寫字習慣，對漢字產生興趣。

教學重點：正確書寫生字

教學難點：四的書寫

一、引入新課

1.讀兒歌：指名、小組讀。

2.抽卡片讀生字。

二、學習新課

（一）學習新筆畫

豎 橫折 撇 豎彎 點 豎彎鉤 捺 橫折彎鉤

丨丿丶

1.教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。困

2.用鐵絲演示“”，幫助學生記住筆畫是一筆。

3.學生書空筆畫。

4.小組記憶筆畫名稱和寫法。

（二）學習生字

1.提自學要求

（1）借助拼音讀準字音。

（2）根據筆畫順序記憶字形。

（3）利用兒歌弄懂字義，組詞說句。

2.學生自學生字：四、五、六、七、八、九、十

3.檢查自學效果，教師指導。

（1）“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。

（2）“五”的第三筆是“橫折”。

（3）“六”的最后一筆是“點”。

（4）“八”撇低，捺高，中間留空。

三、鞏固練習

1.抽卡片開火車讀生字。

2.識字游戲。

四、指導書寫

1.學生觀察田字格中的范字，從整體到筆畫說說怎樣寫。

2.教師范寫。

（1）“四”，第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。

（2）“五”，第二筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運筆。

（3）“六”，第一筆為“點”，寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，最后一筆為“點”。

（4）“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過中心點以后在右橫中線稍上收筆。“豎彎鉤”

起筆在豎中線稍左一點。

（5）“八”，第二筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。

（6）“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。

3.學生描紅，仿寫。

五、總結

這節課我們學會了7個生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數目的。

課后反思：學生第一次學習生字，興趣很高，對基本筆畫掌握較好，多數學生書寫習慣好，只是個別學生的書寫還有待練習。