第一篇：一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案

內(nèi)容：6 靜夜思

學(xué)習(xí)目標

1、認識本課10個生字，會寫“目、耳、頭、米”四個字，認識兩個偏旁“亠、攵”。

2、朗讀古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀，了解古詩的意思，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

3、把自己看到的夜空說給同學(xué)聽，培養(yǎng)觀察與說話的能力。課前準備

描繪寧靜月夜的圖畫，小黑板、頭飾；布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。

一、導(dǎo)入激趣

1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請你們在四人小組中說美妙的夜空。

a．小組交流。

b．推選代表或自薦上臺說一說。讓大家也感受

c．出示課文插圖“我會說”。(播放插圖中小女孩觀察天空時的錄音：在一個晴朗的夜空，我來到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍藍的天空中，有許多星星一閃一閃亮晶晶的，還看見彎彎的月亮一會兒躲進云里，一會兒又跳出來。真美!)

2、引入新課：靜夜思。(板書)

二、初讀古詩(出示古詩)

1、看課文聽錄音或教師范讀。(感知課文)

2、讀課文，要求讀準字音。

a．自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。b．指名讀、評議。

三、認記生字

1、學(xué)生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。

2、認讀生字。

a．出示。an、ang，指學(xué)生認讀，注意后鼻韻母的讀音。

b．認讀生字。(自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準，注意“床、光、望、鄉(xiāng)”及“靜”的讀音。)

c．游戲：“運西瓜”。(課件演示或把西瓜圖貼在黑板上，每個西瓜背面都有一個生字)西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，運到城里去吧!不過，每個西瓜后

面都有一個生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說一句話、找相近的字進行比較等辦法。

四、精讀古詩

1、自讀古詩，小組討論、交流自己的感受。

2、全班交流。

3、朗讀、背誦古詩，體會詩人的情感。

a．指名學(xué)生朗讀，評議。標出朗讀節(jié)奏及重點詞。如：

床前／明月光，疑是／地上霜。

舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。

b．配樂朗讀。

c．師生共同背誦。

師引讀每句的前兩個字，學(xué)生補充，齊背誦。(背誦時也要注意節(jié)奏）

過渡：我們知道這首詩是李白寫的，現(xiàn)在誰想扮演李白做可以做做動作。

指名學(xué)生上臺背誦。(戴上頭飾)其他學(xué)生評點。全班齊背。(配樂)

五、指導(dǎo)寫字

1、觀察田字格中的字。

a．觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個字的寬度。

b．指學(xué)生說一說再書空。

c．學(xué)生書寫后展示、評議。

2、學(xué)生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置。

六、擴展活動

學(xué)生交流各自會背的古詩。教學(xué)小結(jié)：

《靜夜思》這是一首大家都會背的古詩。教學(xué)中我就注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。體會詩歌的韻味和美好的意境。為了提高學(xué)生的朗讀、積極性。我做了李白的頭飾讓生扮演李白并配上動作讀。此時學(xué)生興趣很濃。積極性很高。在書寫“目”有個別學(xué)生要把“目”寫成“日”，對于個別學(xué)生課后還要再強調(diào)。

板書設(shè)計：

教后反思：

第二篇：一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案

內(nèi)容：2 口 耳 目

第二課時

一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固 ⑴“給字寶寶戴帽子”。

a、出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”，字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。

b、指名給“字寶寶”“戴帽子”。c、開火車認讀上述帶拼音的生字。⑵“拾貝殼”。a、出示沙灘圖。

b、指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。c、指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這么分？ d、齊讀生字。⑶猜字謎、編字謎。

a、教師出謎面，學(xué)生猜謎底。

b、學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。⑷加一加、變一變。

如：“口”加一筆變成什么字？加兩筆呢？ a、同桌互相考一考。師生互相考一考。⑸“過彩虹橋”。

a、各組做準備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、第四人分別從所組的詞語中選一個說一句話。

b、各組比賽過橋。

⑹交流課前自制的生字卡片。⑺完成課后“連一連”。

二、指導(dǎo)書寫“木”、“禾” ⑴認識新筆畫“撇”、“捺”。

a、出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱，b、教師范寫“撇”，講述書寫要則：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

c、學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。d、同法認識“捺”。⑵書寫“木”、“禾”。

a、學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方。

b、教師范寫這兩個字。c、學(xué)生分別描一個、寫一個。d、評議。e、練寫。

小結(jié)：本課是象形字歸類，12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物歸成四類，每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都比較容易接受本課生字的 字義、字形等，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松。

板書設(shè)計：

教后反思：

第三篇：一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案

內(nèi)容：

13、平平搭積木

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。

二、指導(dǎo)朗讀。(一)舉行朗讀比賽。

1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助？ 老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰住？” “還有一間呢？”

“還有一間啊，給沒有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和問句的語調(diào)。

2、各自練習(xí)朗讀，進行準備。

3、比一比誰讀得好，(二)啟發(fā)想像讀。

1、師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆 會說些什么呢？ 鼓勵學(xué)生分別扮演角色，大膽想像說。

2、師：原來呀，第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀!該怎么讀好它？ 男女生配合讀。（3、5、6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。)(三)師生配合讀。

第2、4小節(jié)老師讀，其余由學(xué)生讀。

三、讀讀說說。

1、師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個“很多” 去掉呢？

引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會。

2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說一說？

3、口頭練習(xí)：

很紅很紅的_________；

很大很大的____________； 很_______很_______的路；

很______很______的_______。

四、說話比賽。

師：平平真是個關(guān)心別人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要讓每個人都有房子住!小朋友們，你們一定也有很多美好的想法吧。說說看，你長大了想干什么？

1、在四人小組里輪流說。

2、選派代表到臺上說，集體評議。

3、小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)的!

五、布置作業(yè)。板書設(shè)計：

教后反思：

第四篇：一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案

內(nèi)容：5 爺爺和小樹

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字“

四、五”。

2、朗讀課文。舉辦朗讀擂臺賽。

二、實踐活動

1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

a．出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。如：花孔雀穿了一身漂亮的衣服。

b．出示“讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。

◆教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的——”。問：還有什么是暖和的? ◆四人小組補充完成“綠色的——”“漂亮的——”“雪白的——” ◆交流，教師相機指導(dǎo)。◆選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。c．?dāng)U展練習(xí)。

◆完成詞語搭配：清清的——，高大的——，彎彎的——，可愛——。◆四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。(教師可提供實物或畫面)◆四人小組派代表在班級交流。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。

3、開展“小記者采訪”活動，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。

a．挑選幾名“小記者”在班中自由采訪，教師巡視點撥。

b．挑選幾對在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評價。教學(xué)小結(jié)：

課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染。從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。教學(xué)時，我也重視他們的朗讀，在指導(dǎo)朗讀時，我采用先范讀，再學(xué)生模仿，教師通過前后兩次不同語氣發(fā)朗讀，讓學(xué)生比較，談感受。從而知道該用什么樣的語調(diào)和語氣讀出爺爺對小樹的關(guān)心和愛護。以及小樹也來幫助爺爺，這種互幫互助的思想。

板書設(shè)計：

教后反思：

第五篇：一年級語文上冊教案（模版）

一年級語文上冊教案

內(nèi)容：7 小小的船

第一課時

學(xué)習(xí)目標

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁“舟、門”。

2、看懂圖意。有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

課前準備

錄音機、磁帶、夜空圖。

一、激趣導(dǎo)入

1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。

2、出示課件或晴朗夜空圖。(星星一閃一閃的，不出示文字)

3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X。(激起學(xué)生對羌妙夜空的向往)

4、引入新課，出示課文。

二、初讀課文，認讀生字

1、看課文，聽錄音。(配樂朗讀)

2、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音情況。(注意前、后鼻韻母an、ing以及平翹舌音z、zh的準確讀音)

a．課件演示或用彩色筆標出“彎、船，看、閃、藍”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。

b．認讀生字，讀準字音。

c．區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準“星”字。吐游戲——摘星星。(配樂)

把九個生字分別寫在九顆星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。(根據(jù)學(xué)生酌回答，相機出示“舟、門”這兩個偏旁，并用圖示讓學(xué)生感知，以便于學(xué)生理解帶有這兩個偏旁的字的字義)

三、讀讀、想想、說說

1、學(xué)習(xí)第1--2句。

a．指名學(xué)生讀，(學(xué)生根據(jù)自己的理解進行朗讀)評議。

b．自讀、想像畫面。

c．集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。d．指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第3 4句。

晴朗的夜空多美呀，月兒彎彎像小船也來到了月亮上面，這時她會說什么呢?

a．學(xué)生展開想像自由說。

b．集體交流、匯報。

c．小組合作學(xué)習(xí)第3--4句。◆小組為單位朗讀、交流。

◆教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。小船尖尖惹人愛。小作者看著看著，好像自己。

3、有感情朗讀全文，想像一下晴朗夜空的美麗，再說一說。

四、布置作業(yè)

把這首兒歌讀給爸爸、媽媽或鄰居聽，讓他們評評你讀得好不好。

朗讀提示：

小小的船

彎彎的月兒／小小的船，小小的船／兩頭尖。

我在小小的船里／坐，只看見／閃閃的星星藍藍的天。

板書設(shè)計：

教后反思：