第一篇：一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案

內容：

3、b

p m

f

第二課時

教學過程

一、談話導入

同學們，我們已經認識了6個韻母家族的老朋友“a o e i u ?”，今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友“b p m f ”，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節，拼出一個漢字的音，這種方法叫拼音，現在我們就一起來學習拼音的方法。

二、學習拼音方法

1．學習“b”和“a”組成的音節（1）先出示聲母“b”，再出示“a”

接著出示小女孩推卡片圖：（2）問：小女孩在干什么？

（3）講：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速連讀。（4）教師范讀“ba”，學生仿讀。

強調“聲韻連讀的要領是：”前音輕短后音重，兩音相連不留空。“也可這樣記：”聲韻連著發，千萬別分家。“（5）學拼音方法兒歌

（6）同桌同學互讀，相互糾正，體會發音要領。2．看圖拼讀音節（1）出示電腦課件（2）拼讀練習

告訴學生”b“和”u“用線連起來表示”b“和”u“組成音節。

（3）給學生充分的拼音時間，引導學生在拼讀中模索規律。

有的音節不太好拼，可以加上聲調練習。如：bù pú mǔ fù bó

三、學習小兒歌

1．出示一句學生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。2．找出新學的字母，電腦放大”b p m f"后，學生練習讀，四、小結，今天我們除了能認識4個聲母朋友，還學習了拼讀音節的方法，老師希望你們課下多練習，比比誰拼得又快又準。

小結：教學時要從一年級小學生的心理特點和知識水平出發，力求生動、活潑、形象、具體，使學生學得輕松愉快，采用的措施：指導學生聯系圖畫記形，讀音，組織課堂游戲教聲母與韻母拼音，編口訣、順口溜來牢記字音和發音要領，通過猜字謎等游戲進行復習鞏固。

板書設計：

教后反思：

第二篇：一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案

內容：

12、an en in un vn

第二課 時

一、復習導入新課

⑴談話激趣：（再次展示美麗的小樹林畫面，畫面上貼著背后寫著前鼻韻母 an、en 及帶調整體認讀音節交了朋友，現在它們在跟我們捉迷藏呢！來看看它們都藏哪里了？

⑵指名找音節。（采蘑菇、摘花朵）找到后帶讀，復習前鼻韻母an、en及yuan的四聲。

⑶激趣：今天小樹林里又來了新伙伴。

（出示：in、un、vn）它們是誰呢？我們該怎么認識它們呢？（請學生說說學習方法）

二、學習前鼻韻母in、un、vn的讀音

⑴出示3幅圖片，學生自由選擇圖“解說員”，介紹圖上的事物。⑵讀準in、un、vn及四聲。

①學生根據前鼻韻母的發音規律，把in、un、vn分別貼到相應的圖下。②練習發音，同桌互相讀。

③交流。指名讀，師生讀，開火車讀，齊讀。⑶識記字形，指導書寫。

①識記字形。問：你怎么記住它們的樣子？ ②練習書寫。自己練寫，四人小組互評。

三、拼讀練習

⑴學習拼讀部分聲母與in、un、vn組成的音節。①指導學生看書，自己拼讀。②舉辦拼讀音節擂臺賽。⑵學習整體認讀音節。

①讀準音。出示yin、yun和in、vn。②認清形。鼓勵學生編兒歌記憶yin、yun。

四、看圖讀拼音

⑴活動激趣：老師今天學當營業員。

（出示文具圖片）你們看，我負責賣的是什么商品？（文具）⑵說說圖上有哪些文具。⑶學習拼讀音節詞。

①四人小組合作，學習拼讀音節詞：zidian、zhuanbidao、wenjuhe、qianbi、yuanzhubi、xieziben。教師巡視、指導。

②做給文具貼商標的游戲。

五、復習鞏固

⑴互動：聽音舉卡片。⑵做“猜謎”游戲。（復習相關音節）

六、擴展訓練

拼讀音節詞練習：an quan hai tun xue ren shu lin yan zi wo men lan tian lun chuan gao shan tian ye wen zi shou juan guan men huan xi yuan xin yuan quan 板書設計：

教后反思：

第三篇：一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案

內容：

2、i u v

第三課時

一、復習iu、ǖ、w、y、yi、wu “摘果子”游戲。“摘星星”

二、學習整體認讀音節yu

1、故事導入

指導學生給音節yi和單韻母ǖ編個故事。

（在整體認讀音節里，小ǖ的帽子不見了，可它還讀ǖ）故事如：韻母ǖ看見大y帶小i去公園玩，就對大y說：“我也想跟你去公園玩。

”大y說：“好吧，我帶你去。”小ǖ聽見了，高興地脫下帽子，向大y行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是整體認讀音節yu。

小ǖ見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還讀ǖ。

2、練習讀yu的四個聲調。

3、分別用yu的四個聲調組詞，4、說句子。

三、區別聲、韻母、整體認讀音節。Yi、w、yu、u、wu、i、y、ǖ

四、看圖讀音節說話

1、看插圖上的音節讀：wu、ya、yi、yu。

2、根據圖的意思，用這些音節分別說一句話。

五、鞏固音節編兒歌：

wū云飛，下yǔ啦，ā y下班回不了家，來了y個小w wa，他把yǔ衣送給她。

小結：本課著重讓學生學會認讀3個單韻母及它們的四聲，教學時，每個單韻母都是先看圖說話引出韻母，然后讓學生發準音，借助口訣記住字形，再學習它的四聲，單韻母的時候，采用游戲的方法進行，為兒童所喜聞樂見，可以有效地調動學生的學習積極性。

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教后反思：

第四篇：一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案1

【教學目標】

（一）知識教學點

1、認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學習“心字底”“走字旁”2個新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、從實際中體會什么叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子。

（二）能力訓練點

1、培養學生識字，寫字能力。

2、培養學生的朗讀能力。

3、訓練學生的思維能力。

【重點難點】

讓學生從故事中收獲“講誠信”的道理，并指導學生能從實際生活中去體會。

【課前準備】

生字卡片、多媒體課件。

【教學流程】

第1課時

一、導入新課

1、談話揭題。

（師板書：和）同學們，認識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今天我們要學習的是《小熊和小鹿》（板書課題）。

2、讀題質疑。

齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？

二、初讀課文，讀準字音

1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，不掉字。

2、同桌合作讀書，當個小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。

3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？

4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。 我會認：

熊鹿奶答商量燒趕緊起 系孩種爸打關住想

三、認讀詞語，巧記生字

1、生自由認讀圈畫出的詞語。 詞語闖關：

小熊小鹿奶奶答應種樹爸爸 住院商量發燒趕緊失望突然 對不起沒關系

2、出示詞語。

小熊小鹿答應商量發燒趕緊 爸爸奶奶對不起沒關系種樹住院

①學生試讀；

②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀；

③小組賽讀；

④去掉拼音開火車讀。

3、游戲中識字：

①離開詞語，生字還認識嗎？

②“摘星星”（師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞）

4、小組合作，交流識字方法。

四、再讀課文，整體感知

1、用你自己喜歡的方式朗讀課文。

2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽。

3、個人挑戰賽。

4、齊讀。

五、總結課文，布置作業

請同學們認真、流利地朗讀課文。

第2課時

一、復習生字激趣導入

1、出示詞語，同桌比賽，看準認得又快又準

2、出示生字，開火車認讀]

3、提問：上節課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學習課文。

二、精讀理解，感悟內化

（一）學習第1自然段

1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？

2、試著讀出小熊的高興（指導讀好兒化音：直打滾兒）

3、你什么時候也會樂得直打滾兒？]

4、齊讀第1自然段

（二）學習2—4自然段

小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？

1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。

2、小熊為什么一定要在家等小鹿？（強調：答應）

3、男女生分角色讀對話]

（三）學習5—6自然段

媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想？

2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然沒有來。這時，小熊會想些什么呢？ 指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎？說一說。

4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？

（四）學習7—8自然段

如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做？我們來看看小熊怎么做的。

1、師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）

2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關系”呢？

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰？為什么？

小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。]

（五）學習第9自然段

1、（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：......

2、齊讀第9自然段

3、提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。

三、巧設練習，加深理解

1、有感情地朗讀課文

[情感朗讀：出示句子

小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可是小鹿還沒有來。小熊失望極了。

想想怎樣才能讀出小熊的失望呢？]

2、練習

照樣子說一說

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我們都愛踢足球。

（蘋果和梨）都（是水果）。

（我們）都（愛做游戲）。

[xxxxxxxxxxxxxxX都。]

四、指導寫字

1、請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

2、重點指導。

“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”，都是上下結構的`字，但要注意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最后一筆為撇。

3、師范寫，生臨寫。

4、練寫，互相評價。

五、拓展訓練

[課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？

小熊（高興地）說：“太好了，我正想奶奶呢。”

媽媽說：“明天再去種行嗎。”

小熊（堅定地）說：“不行，我要在家等他。”

小鹿的爸爸（抱歉地）說：“今天小鹿發高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’。”

小熊（趕緊）說：“沒關系。明天我還要去醫院看望小鹿呢。”

總結：括號里的詞決定了說話態度，平時要多留心體會、運用。]

六、總結課文

1、問：學了這個故事，你有什么收獲？（學生談收獲，教師相機評價。）

2、師總結：為了朋友之間的一個約定，小熊放棄了去奶奶家玩，小鹿雖然因為發高燒沒有應約，但特意請爸爸來向朋友解釋。我們要像小熊和小鹿一樣，做一個守信用的好孩子。

七、布置作業

1、把喜歡的詞填入詞語花籃中。

2、書寫生字。

一年級語文上冊教案2

教學目標

1、認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識2個偏旁

2、正確流利朗讀課文，背誦課文

3、理解課文內容，激發熱愛北京，祖國的思想感情

教學重點

指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京祖國的思想感情

教學難點

長句子的'讀法

教學時數

2課

教學過程

第一課時

一、看圖導入，說話訓練

1、出示北京的風景圖片

2、北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看 （出示課題）個人讀，全班讀

二、初讀詩歌

1、師范讀

2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么

3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好

4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三、識字

1、認讀詞語

（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快

（2）出示詞語，生自由讀

（3）比一比（開火車、挑戰讀、齊讀）

2、認讀生字

（1）剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字

（2）四人小組互相讀一讀

（3）全班齊讀

（4）師抽讀

（5）小組學習有什么好方法可以記住它們

四、讀詩歌

1、小組分角色讀

2、全班讀

第二課時

一、復習導入

1、抽讀生字卡片

二、朗讀背誦詩歌

1、看了x廣場儀式，你最想說一句什么話？

2、指導感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）

3、背誦

三、寫字

1、觀察字結構

2、比較字形，識記漢字

3、指導書寫（師范寫—學生描紅）

一年級語文上冊教案3

設計理念：

這個語文園地有五項練習，分別是復習同偏旁的字，讀詞語，比較形進字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時，本堂課是第一課時，內容是前三項練習。

這堂課以游覽“語文園地”為主情境，把復習同偏旁的字，比較形近字，讀詞語分設在“觀光旅游車”、“雙人轉盤”、“走迷宮”三個板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時讓字詞的復習與趣味結伴，這是我設計這堂課的出發點和歸宿。

預設目標：

1、運用偏旁規類的方法鞏固識字，積累詞語。

2、辨認六組形近字，并正確書寫。

3、通過多種形式復習已學過的字、詞。

預設過程：

一、談話導入、揭示課題

1、談話導入

開火車，復習單元學過的字詞

2、出示課題（課件出示）學生齊讀

二、創設情境，復習字詞

1、觀光旅游車

a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節車廂）

b、小朋友，你發現了什么？還有哪些字也是“言”字旁的'？

c、同桌互讀、第二節車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。

D、學生交流

E、打開書本（117頁），齊讀第一題。

2、雙人轉盤

a、自由讀，想想你有什么發現？

b、這么相似的字，你是怎么區分的？

c、書寫馬、鳥，展示，點評。

3、走迷宮

a、課間操

b、學生分組自由地讀課文第二題。

c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。

4、送禮物

a、漢字博士送信，學生收信

b、小組交流

5、課堂小結

一、教學要求

1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內容。

2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。

二、教材說明

書中以連環畫的形式出現了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學生幫小明出個好主意。

教學重點是根據故事的內容，交流幫小明想出的辦法。

三、教學過程

1揭示話題，說說如果句末加標點，該加什么符號。加上“”讀一讀。

2看圖講故事。學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵學生用自己的話說出故事的內容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。

3同桌商議：根據故事的內容說說小明該怎么辦。

4交流評議。

（1）交流，所想的辦法只要符合故事情節都可以。學生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕（買束鮮花），祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺的朋友幫助，說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學生把話說清楚。

（2）評一評：誰說的辦法好，為什么在學生評議的基礎上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。

5表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。

6課后延伸：把這個故事說給別人聽。

四、教學時間

教學本課可用1課時。

第五篇：一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案

內容：2 口 耳 目

第二課時

一、游戲引路，復習鞏固 ⑴“給字寶寶戴帽子”。

a、出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”，字卡與音節卡各自打亂順序排列。

b、指名給“字寶寶”“戴帽子”。c、開火車認讀上述帶拼音的生字。⑵“拾貝殼”。a、出示沙灘圖。

b、指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領讀背面的生字。c、指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這么分？ d、齊讀生字。⑶猜字謎、編字謎。

a、教師出謎面，學生猜謎底。

b、學生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。⑷加一加、變一變。

如：“口”加一筆變成什么字？加兩筆呢？ a、同桌互相考一考。師生互相考一考。⑸“過彩虹橋”。

a、各組做準備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、第四人分別從所組的詞語中選一個說一句話。

b、各組比賽過橋。

⑹交流課前自制的生字卡片。⑺完成課后“連一連”。

二、指導書寫“木”、“禾” ⑴認識新筆畫“撇”、“捺”。

a、出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱，b、教師范寫“撇”，講述書寫要則：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

c、學生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。d、同法認識“捺”。⑵書寫“木”、“禾”。

a、學生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方。

b、教師范寫這兩個字。c、學生分別描一個、寫一個。d、評議。e、練寫。

小結：本課是象形字歸類，12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物歸成四類，每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，學習過程中，學生都比較容易接受本課生字的 字義、字形等，學生學得快樂，學得輕松。

板書設計：

教后反思：