第一篇：一年級(jí)語文上冊(cè) 北京 天安門教案 浙教版

北京 天安門

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道北京是我國(guó)的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京、安、門、前、升；認(rèn)識(shí)寶蓋頭；認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)；理解“北京”“天安門”“前”“紅旗”“升”等詞語；認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子和句號(hào)。

3.學(xué)會(huì)正確地朗讀和背誦課文。會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.看圖說話，初步課文，知道北京是我國(guó)的首都，天安門在北京。

2.學(xué)習(xí)4個(gè)生字、2個(gè)詞語及新偏旁“”。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.指名認(rèn)讀韻母：ei ing an en eng

2.比一比，讀一讀：in---ing en---eng

3.用卡片“開小火車”認(rèn)讀：我、國(guó)、天、愛、女、們

二、看圖說話，揭示課題。

1.出示掛圖，圖上畫的是什么地方？出示詞語“天安門”讀準(zhǔn)“安、門”

2.你知道天安門在哪里？出示詞語：“北京”讀準(zhǔn)“北、京”。“京”是后鼻音，要多讀。告訴學(xué)生北京是我國(guó)的首都。黨中央、國(guó)務(wù)院都在北京。

3.天安門前的廣場(chǎng)上有什么？

讓學(xué)生看著圖連起來說：這是天安門。天安門在北京。天安門前升起了五星紅旗，一只只白鴿飛向藍(lán)天。

4.今天我們學(xué)的課文課題就是“北京天安門。”學(xué)生齊讀課題。

三、初讀課文。

1.學(xué)生自由拼拼讀讀課文。

2.教師范讀、領(lǐng)讀。

3.指名讀課文。

四、教學(xué)生字詞。

1.卡片認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)正音：京

2.師生共同分析字型，理解字詞。

北：看看課堂作業(yè)上的筆順，第一筆是什么？第四筆呢？學(xué)生書空。“北”是“東南西北”的“北”。

京：用“口、小”來分析字型。

北京是什么？讓較多的學(xué)生說說“北京是我國(guó)的首都。”

安：“女”字的頭上有個(gè)像蓋子似的，我們叫它寶蓋頭。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。這是上下結(jié)構(gòu)的字，以前我們還學(xué)過哪幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字？

門：你用什么辦法記住它？

天安門在哪里？（讓較多的學(xué)生說說）

五、書寫指導(dǎo)。

北：第一筆的豎寫在豎中線的左邊一點(diǎn)，然后寫橫和提，橫在橫中線上。右邊先寫撇，寫在橫中線上。

京：中間的“口”要寫得小些。

安：“宀”不要寫得太闊，“女”字的橫要寫得比寶蓋頭長(zhǎng)些。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)的生字詞和偏旁。

2.指名板書“北”，說說筆順。

3.你知道北京嗎？用

一、兩句話介紹一下。（引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散性思維。）

二、朗讀，理解課文。

1.課文中有幾個(gè)句號(hào)？一句話中間有這么一個(gè)師板書小圓點(diǎn)加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗號(hào)，它表示句子中較小的停頓，表示一句話還沒說完，要停一停。

2.領(lǐng)讀、齊讀。“我愛北京天安門。”說說我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T？（北京是我國(guó)的首都，而天安門象征著北京，看到了天安門就像看到了北京。我們?nèi)巳硕紣圩约旱淖鎳?guó)，也愛北京、天安門。）

3.領(lǐng)讀、齊讀“天安門前國(guó)旗升”，學(xué)習(xí)生字“前”、“升”。

前：左下“月”有什么變化？（撇改豎）“前”就是前面的意思。請(qǐng)兩位學(xué)生一前一后地站著，讓全班同學(xué)回答：誰在前？誰在后？然后再用“前”組組詞。

升：誰能看作業(yè)本上的筆順來書空？你們?cè)陔娨暲锟吹竭^天安門前升國(guó)旗的情景嗎？

師：每天早晨，解放軍戰(zhàn)士在天安門前升起了國(guó)旗，國(guó)旗在天安門前高高飄揚(yáng)。一九四九年十月一日，毛澤東主席就是在這天安門城樓上宣告中華人民共和國(guó)成立了，天安門前升起了第一面無星紅旗，這高高飄揚(yáng)的五星紅旗，代表著我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)。

三、朗讀全文。

1.我們每一個(gè)中國(guó)人都熱愛祖國(guó)的首都北京，熱愛天安門，要讀出這樣的感情。“愛”讀重音。

2.讀到有逗號(hào)的地方要稍作停頓。

3.齊讀，指名讀課文。

四、書寫指導(dǎo)。

前：第三筆橫要寫得略長(zhǎng)些。

升：第三筆撇要寫在第一筆撇的下面，第四筆豎要略高于第一筆。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.用卡片認(rèn)讀本課的生字詞及新偏旁。

2.出示：爸——安

這兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)的字？由哪兩部分組成？

3.口頭組詞。

安：天安門、安全、平安、安排

門：前門、后門、開門、關(guān)門

前：前面、前方、前后、前進(jìn)

4.讀一讀，比一比。

出示：jin---jing shen---sheng看看音節(jié)有什么相同和不同？看課堂作業(yè)本上第一題讀一讀如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告訴學(xué)生：音節(jié)不同，表示的意思也不一樣。所以，我們要讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)。

二、朗讀，背誦課文。

1.這篇課文有幾句話？你從哪兒看出來？“，”叫什么？表示什么？

2.指名朗讀課文。

3.背誦課文。

4.教師小結(jié)：北京是祖國(guó)的首都，北京有雄偉壯麗的天安門，人人都向往著北京，人人都愛北京天安門。

三、句式訓(xùn)練。

1.出示句式：“北京是。”你們還能說說“什么是什么”嗎？

2.出示句式：“北京有。”你還能說說“什么有什么”嗎？

要求人人會(huì)說。

四、按課文內(nèi)容填空。

看課堂作業(yè)第5題上的圖，說說圖上畫著什么？天安門在哪里？

天安門在北京，北京是我國(guó)的首都，所以“我愛北京天安門。”出示“我愛。”告訴學(xué)生按課文填，一個(gè)空格寫一個(gè)字。

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語文《北京 天安門》教案

教學(xué)內(nèi)容3北京天安門課時(shí)2 教學(xué)目標(biāo)

（情感、知識(shí)、技能）

1、知道北京是我國(guó)的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京安、門、前、升；認(rèn)識(shí)寶蓋頭，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思；認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步落實(shí)句號(hào)和句子。

3、學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會(huì)用什么是什么和什么有什么的句式說話。重點(diǎn)生字和詞語的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。

難點(diǎn)什么是什么的句式訓(xùn)練；字形難點(diǎn)：北、前、升；字音難點(diǎn)：京、前、升。教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片 教 學(xué) 過 程 時(shí) 間備 注

第一課時(shí)

（一）、課時(shí)目標(biāo)：

1、看圖說話，知道天安門在北京，北京是我國(guó)首都。

2、課文，學(xué)習(xí)生字；認(rèn)識(shí)寶蓋頭，理解詞語：北京、天安門。

3、會(huì)增強(qiáng)書寫生字，初步學(xué)會(huì)句式什么是什么。

（二）、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名組詞讀熟字：女、口、月、我、愛、國(guó)、你、是、們、小。

2、指名讀帶調(diào)的韻母

3、做游戲，認(rèn)讀生字。

二、看圖說話，引出課題。

1、聽歌曲《我愛北京天安門》，邊提高歌曲，邊看投影。

2、聽后后看圖說話：

（1）、圖上畫的是什么地方？

（2）、你知道天門在什么地方？

（3）、北京是我國(guó)的首都。黨中央、國(guó)務(wù)院都在北京。

練習(xí)說話：北京是我國(guó)的首都。或者：我國(guó)的首都是北京。

（4）、天安門前廣場(chǎng)上飄著什么？

（5）、連起來說說圖意。

3、引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)第3課：北京天安門

教學(xué)生字：北、京、安、門。齊讀課題。

4、告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比誰學(xué)得好。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、示范讀課文。

2、學(xué)生自由讀課文：（1）拼拼讀讀，讀通句子。

（2）圈出生字，想個(gè)辦法記住它。

3、指名讀生字卡片，正音。

4、學(xué)生字：（1）字音難點(diǎn)北京北還可以和誰交朋友？京說說你用什么方法來記住它？

（2）認(rèn)識(shí)寶蓋頭跟著老師說說它的筆畫順序。認(rèn)讀安看看說說這個(gè)字是由哪兩個(gè)部分合起來的？

像安這樣由上下兩部分合起來的字著種結(jié)構(gòu)就叫上下結(jié)構(gòu)的字。回憶哪些字是上下結(jié)構(gòu)？

（3）門、升請(qǐng)你好說說這兩個(gè)字你用什么方法來記住它？

門：進(jìn)行口頭組詞：大門、門口、門前、前門、木門

（4）前：讀準(zhǔn)三拼音。重點(diǎn)進(jìn)行字形的指導(dǎo)。

5、指名讀課文，并進(jìn)行評(píng)議。

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字卡片，指名讀，說好所寫時(shí)要注意些什么？

2、口頭填空：北京是（）。天安門是（）。

3、指名書空：北京前

五、指導(dǎo)書寫

第二課時(shí)

（一）、課時(shí)目標(biāo)：

1、朗讀、理解課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生愛北京、愛祖國(guó)的思想感情。

2、進(jìn)一步隨課文理解有關(guān)詞語；初步認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子，句號(hào)。

（二）、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字

2、口組詞

3、口頭填空：天安門在（）。北京是我國(guó)的（）。我國(guó)的首都是（）。

二、朗讀理解

1、指名讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話？

（1）認(rèn)識(shí)逗號(hào)：一個(gè)長(zhǎng)句子里面有兩個(gè)小句子，中間就用逗號(hào)，讀到這兒是要停頓一下。

（2）試讀，齊讀，指名讀。

2、想想說說：我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T？

第三篇：一年級(jí)語文《天安門》教案

一、導(dǎo)入新課

1、老師來問問同學(xué)們：有誰知道中國(guó)的首都在哪里嗎？（北京）那有沒有同學(xué)會(huì)唱《我愛北京天安門》呢？ 指名唱，播放《我愛北京天安門》，出示天安門的圖片。

2、大家有沒有去過天安門？我們來看看，大屏幕上是哪位同學(xué)和天安門的合影呢？ 出示照片，請(qǐng)合影的同學(xué)說一說天安門是什么樣的。同學(xué)回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3、出示老師小時(shí)候與天安門的合影。讓同學(xué)猜一猜圖片里是誰？老師形容一下天安門。（美輪美奐：形容天安門高大華麗。金碧輝煌：形容天安門裝飾華麗，光彩奪目。富麗堂皇：形容天安門宏偉豪華。爐火純青：比喻天安門建筑功夫達(dá)到了純熟完美的境界。八面玲瓏：指天安門明亮軒敞。空前絕后：夸張性地形容獨(dú)天安門獨(dú)一無二。前所未有：天安門的建筑水平是從來沒有過的。重橫交錯(cuò)：天安門的建筑風(fēng)格橫的豎的交叉在一起。鶴立雞群：比喻天安門較其它建筑顯得很突出。出類拔萃：形容天安門超出同類之上。獨(dú)樹一幟：比喻天安門獨(dú)特新奇，自成一家神圣。）

4、同學(xué)們想不想跟著老師去看一看這么獨(dú)一無

二、雄偉壯麗、富麗堂皇的天安門呀？板書課題。齊讀課題。

二、我會(huì)讀

1、聽朗讀課文的錄音。要求：認(rèn)真聽，聽清字音，停頓和語氣。

2、自由讀課文，借助自己學(xué)過的字閱讀課文，并把你不認(rèn)識(shí)的字圈出來。

3、教師范讀課文，要求學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

4、教師領(lǐng)讀，注意模仿老師的發(fā)音和語氣。

5、全班齊讀。

6、男女生派代表讀。

三、我會(huì)認(rèn)

1、大家讀的真好，有些字寶寶都迫不及待的要跳出來夸獎(jiǎng)你們了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？逐個(gè)出示兒歌中的生字卡片，教師示范，學(xué)生齊讀。教師評(píng)價(jià)。

2、我們來看看大屏幕，生字寶寶找到了好朋友，大家還能認(rèn)出它們么？大屏幕出示組詞+圖片。老師領(lǐng)讀。小老師領(lǐng)讀。（注意“安”“門”“金”的韻母是前鼻音，“京”的韻母是后鼻音，“站”“支”的聲母時(shí)翹舌音）

3、開火車認(rèn)讀生字。

4、生字挑戰(zhàn)。

5、猜字游戲。

6、再讀課文，鞏固生字讀音：生字寶寶回到了課文中，你們還能認(rèn)出它們嗎？齊讀課文。

四、指導(dǎo)背誦，體會(huì)感情

1、找一找文章中哪些是表示動(dòng)作的詞語呢？板書：跑 登 抱 看 站 唱。出示圖片，指導(dǎo)背誦。

2、跟著老師一起邊背誦邊做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)登上天安門登上天安門時(shí)喜悅與幸福的心情。

3、帶著喜悅與幸福的心情再讀課文加上表演。上臺(tái)。

五、放松一刻

觀看學(xué)生畫的天安門的畫（配樂）。

第四篇：一年級(jí)語文天安門教案

《天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。掌握新筆畫：豎鉤。掌握筆順規(guī)則：先中間后兩邊。

2、自主積累詞語。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)兒童們登上天安門時(shí)喜悅與激動(dòng)的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：

競(jìng)賽法、游戲法、表演法

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、詞語卡、小黑板、課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、（課件出示：天安門）這是哪里？

2、你去過天安門嗎？你看到了什么？

3、揭題、板題：天安門

二、讀課文。

1、自由讀課文，劃記不認(rèn)識(shí)的字。

2、指名讀，糾正發(fā)音。

3、范讀——跟讀——齊讀——小組內(nèi)讀。

4、男女生競(jìng)賽讀。

5、全班配樂朗誦。

6、激情演唱《我愛北京天安門》。

三、識(shí)字學(xué)詞。

1、今天你學(xué)習(xí)了哪些新詞語？你在哪句話中認(rèn)識(shí)它的？你能讀出來嗎？

2、齊讀——開火車讀詞語卡。

北京、天安門、金水橋、城樓、站在

3、（把生字卡貼在黑板上）你會(huì)認(rèn)哪些字？請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家。

4、師領(lǐng)讀——組詞讀——齊讀。

5、同桌兩人互幫互讀。

第二課時(shí)

一、鞏固識(shí)字。

1、開火車認(rèn)讀生字。

2、“踩石過河”的游戲識(shí)記生字。

3、讀生字挑戰(zhàn)。

4、你能用動(dòng)作表示哪些生字？（跑、跳、站、橋、）

5、你會(huì)給哪個(gè)字找朋友？

二、拓展練習(xí)。

（出示詞語卡）你會(huì)用拿個(gè)詞說話，就摘下來，說一句話。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

三、朗讀、背誦課文。

1、有感情地朗讀課文。

范讀——領(lǐng)讀——齊讀——小組競(jìng)賽讀。

2、指導(dǎo)背誦。

師引讀——師引背——自由試背——配樂朗誦。

3、表演課文。第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)生字。開火車讀——指名讀。

2、找朋友。（擴(kuò)詞）

二、練習(xí)寫字。

1、（出示字卡）認(rèn)讀“小、水、支、開、升、言”

2、認(rèn)識(shí)“豎鉤”。書空。

3、課件演示書寫：小、水。指導(dǎo)筆順：先中間后兩邊。

4、學(xué)生練習(xí)寫兩個(gè)。

5、課件演示書寫：支、開、升、言。

6、學(xué)生練寫。每個(gè)字寫四個(gè)。

三、編兒歌

1、讀了這首兒歌，你能編一首兒歌嗎？

2、教師范編。

泰山小學(xué)

走過大雕塑，穿過升旗臺(tái)，來到植物園。

看看桂花樹，摸摸龍爪槐。

站在園內(nèi)高聲呼，啊，我愛泰山小學(xué)。

3、學(xué)生自由試編。

4、指名朗讀自己編的兒歌。

第五篇：浙美版 一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1．走進(jìn)新天地

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)相關(guān)的工具材料。

2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品欣賞和學(xué)習(xí)使用各種相關(guān)美術(shù)工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，對(duì)美術(shù)作品的審美評(píng)價(jià)的情趣，養(yǎng)成愛護(hù)和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成評(píng)價(jià)作品的習(xí)慣及正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣。

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）一幅自己創(chuàng)作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙

（教師）一只裝有優(yōu)秀兒童美術(shù)代表作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能反映小學(xué)段美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的作品（如學(xué)生的作品畫冊(cè)或成長(zhǎng)袋），相關(guān)美術(shù)資料圖片（課件或?qū)嵨锿队皟x）

教學(xué)過程：

1.展示、交流，激發(fā)興趣。

（1）出示我國(guó)彩陶上的繪畫杰作或法國(guó)史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（2）啟發(fā)談話：我們小朋友會(huì)畫畫、會(huì)做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學(xué)生展示自己帶來的美術(shù)作品，簡(jiǎn)單評(píng)述自己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。讓小朋友互相了解、互相學(xué)習(xí)，初步熟悉美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（3）教師出示“百寶箱”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

2.欣賞、感受各種作品，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)材料。

教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學(xué)或觀看展覽的形式，讓學(xué)生猜猜、看看、說說和評(píng)評(píng)，自然、生動(dòng)地講授小學(xué)段的美術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可通過相關(guān)作品欣賞，重點(diǎn)了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(1)出示各種形式的手工造型作品。

結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進(jìn)行相關(guān)制作演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手工造型作品及相關(guān)材料。

（2）展示繪畫造型作品。

結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生進(jìn)行“連線游戲”等活動(dòng)，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時(shí)出示相應(yīng)的繪畫制作工具，可結(jié)合講講有關(guān)工具的發(fā)明等。

（3）出示學(xué)生參加美術(shù)活動(dòng)的圖片或進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。

（1）結(jié)合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學(xué)生看看，并說說對(duì)這兩種作品的不同感受。

（2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點(diǎn)、線、面。

（3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽(yáng)與鳥》等，啟發(fā)學(xué)生想象點(diǎn)、線、面可畫成什么，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地想象。

4.大膽嘗試、表現(xiàn)。

讓學(xué)生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點(diǎn)、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進(jìn)行想象，同時(shí)給畫取個(gè)題目。

5.展示、評(píng)價(jià)、交流。

（1）讓學(xué)生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生互相觀摩、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成評(píng)價(jià)、交流的習(xí)慣。

（2）用討論的形式啟發(fā)學(xué)生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。

6.總結(jié)、拓展。

（1）出示思考題：你知道本學(xué)期美術(shù)課學(xué)習(xí)什么嗎？你會(huì)使用哪些工具？你喜歡學(xué)習(xí)什么樣的美術(shù)內(nèi)容？

（2）教師可出示以往學(xué)生的畫冊(cè)或成長(zhǎng)袋，可布置拓展性的作業(yè)：準(zhǔn)備一本繪畫本，讓學(xué)生回家繼續(xù)嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。（3）布置下節(jié)美術(shù)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、準(zhǔn)備的工具。

課后反思：

2、新朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。3.通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

出示范畫——美術(shù)老師自己的畫像

師：請(qǐng)同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生：是美術(shù)老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？

生：想，今天我們就來學(xué)習(xí)“我的新朋友”。

（二）發(fā)現(xiàn)方法 觀察、思考

師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？ 生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？ 生：用名字、畫像。

師：小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)幔浚ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特別、獨(dú)特的見解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。

師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。（感染學(xué)生，通過多種方法介紹同學(xué)，讓學(xué)生有中親切感，讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)，互相吸引，很容易記住同學(xué)外形特征）

（三）表現(xiàn)自己

師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來）生：觀察同學(xué)的長(zhǎng)相，也可以姓名的聯(lián)想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。

師：指名匯報(bào)，把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。

師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動(dòng)手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動(dòng)手介紹自己吧！好嗎？

（四）繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）

（五）介紹新朋友

（六）講評(píng)

課后反思：

3．色彩大家庭

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它們的名稱。

2.采用故事、表演等形式讓學(xué)生結(jié)合春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩練習(xí)，進(jìn)一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的美感和魅力。

3.運(yùn)用小組合作等方式加強(qiáng)學(xué)生的合作與交流，逐步提高他們對(duì)自然界的觀察力，激發(fā)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大千世界的熱愛和探求。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡(jiǎn)單的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）預(yù)習(xí)：

①運(yùn)用剪紙或繪畫的形式表現(xiàn)所認(rèn)識(shí)到的色彩；

②尋找有關(guān)色彩的照片和圖片。工具：彩色水筆、油畫棒和水彩等作畫工具材料

（教師）課件、錄像《多彩的世界》、標(biāo)準(zhǔn)色標(biāo)、10只彩色小球等

教學(xué)過程：

1.認(rèn)識(shí)色彩，認(rèn)識(shí)世界。

（1）出示課件：播放錄像《多彩的世界》。指名要學(xué)生說說看到的色彩，說出自己最喜歡的顏色。

（2）揭示課題：《色彩魔方》。

（3）出示課件：欣賞書本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、學(xué)生和畫家的作品等）和教師提供的色彩作品。

（4）提供欣賞的建議：

①注意作品的整體性；

②分析色彩的組成；

③感受作品的美感。

2.玩玩游戲，猜猜顏色。

（1）教師出示準(zhǔn)備的10只氣球：教師放飛氣球，學(xué)生搶答氣球的顏色，誰先回答出獎(jiǎng)一只氣球。

（2）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說說對(duì)生活中的色彩的感受。

3.交流體會(huì)，畫畫色彩。

（1）把收集的色彩和書本中的色彩進(jìn)行比較并分析差別。

（2）小組討論差別的原因，教師小結(jié)（正是因?yàn)橛羞@些色彩，才有豐富多彩的世界）。

（3）嘗試練習(xí)：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，并交流記住色彩的各種好方法。

4.創(chuàng)作作品，表現(xiàn)色彩。

（1）作業(yè)主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》，還有生活中的日常用品、動(dòng)物、人物等都可以。

（2）出示課件，提供創(chuàng)作建議：

①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感；

②畫的線條要自然流暢，有一定的表現(xiàn)力；

③作品要有個(gè)性，各具特色；

④學(xué)生作品完成后，教師與學(xué)生一起作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

5.拓展主題，尋找色彩。

（1）小結(jié)：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發(fā)現(xiàn)、去探索，原來世界是這樣的多姿多彩。

（2）提供拓展性的主題：結(jié)合四個(gè)季節(jié)，尋找自然界中美麗的色彩。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)工具、上節(jié)課拓展的作業(yè)

（教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及10張有色彩的卡片等

教學(xué)過程：

1.述說故事，發(fā)現(xiàn)色彩。

指名要學(xué)生講述印象深刻的一件事（結(jié)合各個(gè)季節(jié)也可以），并分組討論故事中出現(xiàn)了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因

2.引申故事，表達(dá)色彩。

（1）教師根據(jù)同學(xué)講的故事，選擇其中一個(gè)，運(yùn)用色彩來表現(xiàn)。

（2）學(xué)生分組講故事，分組表演（表演的學(xué)生在胸前掛上畫有色彩的小卡片）。

（3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路：

①討論故事及表演的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)；

②進(jìn)一步探討色彩在表現(xiàn)情感變化上所具有的特點(diǎn)和作用。

3.升華主題，創(chuàng)造色彩。

（1）提供創(chuàng)作主題：我心目中的四季（學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇其中一個(gè)季節(jié)，也可以把四季的景色都畫出來）。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.拓展教學(xué)，評(píng)價(jià)色彩。

（1）采用小組評(píng)、自評(píng)、集體評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合的形式。

（2）評(píng)價(jià)的建議：

①作品的主題是否明確；

②作品是否熟練而準(zhǔn)確地運(yùn)用了自己所認(rèn)識(shí)的色彩；

③作品是否體現(xiàn)了自己的情感和個(gè)性。

（3）教師小結(jié)，對(duì)創(chuàng)造性的色彩予以表?yè)P(yáng)。

（4）提供拓展性的主題：

①進(jìn)一步探索色彩的秘密，有興趣的同學(xué)可以研究為什么會(huì)有不同的色彩變化； ②記錄一周的色彩心情日記，或者進(jìn)行聽音樂畫色彩等有意義的色彩練習(xí)。

課后反思：

4、生活中的基本形

教學(xué)目標(biāo)：

1.本課主要讓學(xué)生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認(rèn)識(shí)各種常見的基本形，初步認(rèn)識(shí)各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學(xué)畫各種基本形及簡(jiǎn)單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達(dá)自己對(duì)形的感受、記憶，以此來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形的感受力、觀察力，提高學(xué)生對(duì)各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。

3.激發(fā)學(xué)生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對(duì)形的審美感受力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。

教學(xué)難點(diǎn)：

用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的物體的圖片或?qū)嵨?/p>

（教師）各種生活中的具有基本形的物體及其圖片、基本形模具一套、生活中的基本形課件 教學(xué)過程：

1.趣味導(dǎo)課，初步感受基本形。

觸摸、猜謎和畫畫，趣味導(dǎo)入新課。

（1）教師出示一個(gè)裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學(xué)生上來摸一摸。

（2）拿出這三個(gè)常見的基本形物體，讓學(xué)生猜猜寫在上面的謎語，謎底是一些基本形明顯的常見物體。

（3）讓學(xué)生說說生活中常見的基本形物體，并用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出這些形狀。

2.結(jié)合生活，深入觀察，感受不同基本形的特征。

（1）讓學(xué)生按小組觀察實(shí)物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。

（2）讓學(xué)生在教師準(zhǔn)備的模具中找出與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的基本形，并說說特征。

（3）結(jié)合“生活中的基本形”課件，說說有關(guān)基本形的有趣故事，讓學(xué)生感受生活中更多的基本形及特征。

3.抓住特征，探究表現(xiàn)方法，激發(fā)撕畫興趣。

（1）讓學(xué)生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本形，通過分析，啟發(fā)學(xué)生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長(zhǎng)方形等等。

（2）讓學(xué)生分組在黑板上進(jìn)行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)與修改。

（3）讓學(xué)生在黑板上記憶想象添畫基本形。

（4）進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長(zhǎng)方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并提示學(xué)生正確的用紙方法。

4.撕撕、畫畫喜愛的各種基本形，進(jìn)行記憶想象。

(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行撕、畫練習(xí)。

(2)請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己撕、畫的基本形進(jìn)行添畫練習(xí)。

5.趣味展示、評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生撕、畫練習(xí)作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學(xué)參加比賽，教師與同學(xué)共同評(píng)價(jià)其作品。

6.拓展學(xué)習(xí)。

教師總結(jié)，欣賞擅長(zhǎng)用基本形畫畫的藝術(shù)家的作品，開拓視野；布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色紙、彩色水筆或油畫棒一套、七巧板

（教師）基本形組合圖片及實(shí)物、彩色紙、七巧板、實(shí)物投影儀或課件等

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課。

請(qǐng)學(xué)生說說、畫畫和撕撕已認(rèn)識(shí)的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學(xué)說、畫、撕得又多又好。

2.擺擺玩玩，游戲?qū)дn。

（1）出示一副七巧板，讓學(xué)生拼出各種有趣的物體。

（2）教師導(dǎo)入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。

3.觀察感受，探究認(rèn)知，啟發(fā)想象。

（1）初步感受：用實(shí)物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學(xué)生觀察感受，說一說那些建筑物是由哪些基本形組成。

（2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。教師利用課件、圖片和實(shí)物，出示一些生活中學(xué)生感興趣的物體，通過觀察分析，得出結(jié)論。

（3）發(fā)散學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新。教師給出各種基本形，請(qǐng)學(xué)生任意組合成各種物體或圖案，并讓學(xué)生充分想象。

4.欣賞感受，激發(fā)嘗試。

（1）欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基本形。

（2）欣賞大師撕畫作品，進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中利用基本形進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的手法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

5.小組合作，撕拼畫練習(xí)。

（1）讓學(xué)生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進(jìn)行組合、想象練習(xí)。

（2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。

（3）首先讓學(xué)生選擇自己擅長(zhǎng)的表現(xiàn)手法，畫畫記憶或想象中的基本形，然后小

組合作，最后把畫組合在一起，最后拼成一張大作品。

6.展示、自評(píng)。

讓學(xué)生展示作品，啟發(fā)學(xué)生自取題目，自我評(píng)價(jià)作品，并說說撕貼的畫與畫的畫有什么異同。

7.出示課題，拓展教學(xué)。

（1）教師總結(jié)，教師出示課題：《有形的世界》。

（2）讓學(xué)生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。

（3）布置回家作業(yè)：繼續(xù)用基本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫冊(cè)上畫一畫。同時(shí)要求學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。

課后反思：

5、巧用碎紙片

一、教材分析：

撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學(xué)生的聯(lián)想，通過添畫來完成學(xué)生聯(lián)想的表達(dá)，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上呈隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。撕紙時(shí)要讓學(xué)生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學(xué)生從不同的角度去看、將碎紙片當(dāng)成各種不同媒材來看；添畫時(shí)要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡(jiǎn)可繁，線條不必畫得很規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達(dá)的難度，且能使作業(yè)更具繪畫的生動(dòng)性。

二、學(xué)生分析：

1、好動(dòng)好玩，對(duì)撕紙這一簡(jiǎn)單的操作易把握。

2、想像力豐富，思維敏捷，關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進(jìn)行思考和交流。

3、日常生活中的事物形象已有具體的形象記憶，有想象的載體。

三、設(shè)計(jì)思路

1、遵循新課標(biāo)精神，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地、自主地質(zhì)疑探究。激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存，滲透各科內(nèi)容，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用觸類旁通產(chǎn)生新的思維。

2、循序漸進(jìn)，相機(jī)點(diǎn)撥，突破重難點(diǎn)。聯(lián)想點(diǎn)撥是本課的難點(diǎn)所在，怎樣才能把想象的東西通過撕紙?zhí)懋嫳磉_(dá)出來呢？我設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：撕紙（相同紙型）------想象（根據(jù)色彩想象）------學(xué)生板演添畫------教師相機(jī)指導(dǎo)。一步一環(huán)，先畫后導(dǎo)，有利于教師了解學(xué)情，隨機(jī)點(diǎn)撥。

3、注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。課堂內(nèi)樹立大教育觀，加強(qiáng)美術(shù)與其他科目的橫向聯(lián)系，使學(xué)生的語言表達(dá)、思維能力、創(chuàng)新思維等得到綜合發(fā)展，同時(shí)又把課內(nèi)的美術(shù)知識(shí)延伸到生活中去，學(xué)以致用。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過撕紙?zhí)懋嫞箤W(xué)生初步掌握撕紙、粘貼、添畫等綜合作圖的方法。能力目標(biāo)：借助學(xué)生對(duì)紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，體會(huì)想像的樂趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)紙形的想像、添畫。難點(diǎn)：添畫表現(xiàn)。

六、課前準(zhǔn)備：

教師：課件、范作若干 學(xué)生：彩紙、顏料、膠水

七、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1、出示范作，學(xué)生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？

2、出示課題，撕紙?zhí)懋?/p>

（二）拓展思維

1、引導(dǎo)學(xué)生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？ 轉(zhuǎn)一個(gè)方向，又像什么？ 反過來瞧瞧，還像什么？

3、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據(jù)顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據(jù)它的不同顏色，添畫成不同的事物。指名四學(xué)生上臺(tái)貼紙，添畫，怎樣使它一看就像你說的物體呢？

4、學(xué)生發(fā)表不同見解，引導(dǎo)學(xué)生注意添畫時(shí)可用線，也可用涂色。

5、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌罚_闊學(xué)生思維。

（三）合作探究

1、互說。和你身邊的同學(xué)談?wù)劊闼旱募埾袷裁矗?/p>

看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？

2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，然后進(jìn)行添畫，可單獨(dú)成畫，也可小組合作完成一幅畫。

（設(shè)計(jì)意圖： 營(yíng)造同學(xué)間交流的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂于探究，主動(dòng)參與，加強(qiáng)信息交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)合作意識(shí)、合作能力、合作精神。）

（四）展示評(píng)價(jià)

1、完成的作品貼在黑板上

2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個(gè)故事告訴大家

3、你喜歡誰的畫？（欣賞）

（五）小結(jié)延伸

1、今天學(xué)會(huì)了什么？

2、動(dòng)動(dòng)腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）

3、小結(jié)：美術(shù)無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結(jié)出：布、線、殼等，課后請(qǐng)大家去試試。（課件展示不同材料的作品）

課后反思：

6、來來往往的車輛

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)概括地表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的歷史、構(gòu)造及功能等。

2.通過撕紙拼貼各種各樣的汽車，進(jìn)行基本形的練習(xí)。學(xué)習(xí)有目的地撕紙、有序地拼貼。在對(duì)汽車的觀察、分析和表現(xiàn)過程中提高學(xué)生的感知和形象思維能力。

3.在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)來來往往的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。

4.在評(píng)價(jià)中，通過活動(dòng)提高學(xué)生的交通安全意識(shí)，初步懂得遵守交通規(guī)則的重要性。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學(xué)習(xí)用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)自己喜歡或想象中的車輛。

難點(diǎn)：概括地表現(xiàn)汽車的外形輪廓及將紙撕出自己想要的形狀。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

(學(xué)生)各種玩具汽車、膠水、彩色紙等用具，分成4至6人的小組

（教師）課件（含汽車的歷史介紹、汽車圖片展示、構(gòu)造介紹等）、范例、示范用紙等

教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

（1）請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的玩具車，互相介紹玩具車的名稱、功能等，并交換著玩一玩。

（2）學(xué)生匯報(bào)游戲體會(huì)，教師小結(jié)活動(dòng)情況。

（3）教師出示課題：《來來往往的車輛》。2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

(1)出示課件：作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合外形、結(jié)構(gòu)和色彩感受汽車文化，了解汽車的發(fā)展歷史）。

(2)讓幾名學(xué)生說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。

(3)討論研究以下問題：

生活中常見的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點(diǎn)？ 3.自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣表現(xiàn)汽車？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

（2）研究課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車的表現(xiàn)方法。

（3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師適當(dāng)示范：先撕出車的輪廓，再拼貼車輪、車窗等。4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)要求：用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)一輛自己喜歡的汽車。

（2）學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導(dǎo)。5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生用完成的作品，模擬來來往往的車輛行進(jìn)的場(chǎng)景進(jìn)行游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。

（2）教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）膠水、彩色紙等工具，紙箱、紙板等材料

（教師）各種概念車的圖片、示范用紙等

教學(xué)過程：

1.運(yùn)用情景，啟發(fā)思維。

（1）出示課件：創(chuàng)設(shè)情景后，教師介紹未來汽車的發(fā)展趨勢(shì)。

（2）請(qǐng)學(xué)生想象未來汽車的特點(diǎn)。2.結(jié)合課件，述說感受。

（1）老師展示各種概念車的圖片，向?qū)W生介紹幾種現(xiàn)代化新型汽車，如汽車飛機(jī)、超音速汽車等。

（2）小組內(nèi)討論自己想象中的未來汽車的模樣。3.講述故事，結(jié)合表演。

（1）讓學(xué)生說說未來汽車的故事（可結(jié)合表演的形式）。

（2）小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提出作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一輛未來的汽車，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上貼的方法表現(xiàn)出來。

（2）學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導(dǎo)。5.作業(yè)欣賞，開拓思維。

（1）全體學(xué)生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬車輛來來往往的場(chǎng)景。

（2）學(xué)生之間互相介紹自己創(chuàng)作的汽車的特點(diǎn)。

（3）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。

課后反思：

7.字母設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解字母造型設(shè)計(jì)在生活中的應(yīng)用。

2、通過字母造型設(shè)計(jì)練習(xí)，提高形象聯(lián)想能力。

3、能初步關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，并對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行字母造型元素融入聯(lián)想的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地進(jìn)行字母聯(lián)想。

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）：彩色水筆或油畫棒、紙張。（教師）：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞字母設(shè)計(jì)，說說字母設(shè)計(jì)特別的地方

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的字母設(shè)計(jì)圖片。

三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞同一個(gè)字母的不同設(shè)計(jì)。

四、學(xué)生任選一個(gè)字母進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)。

五、師生對(duì)練習(xí)

1.習(xí)作進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)交流，評(píng)出練習(xí)

2.習(xí)作中的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，總結(jié)最佳創(chuàng)意的巧妙之處。

六、分析概括字母聯(lián)想的思路。

七、作業(yè)建議：

1、任選幾個(gè)字母進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)練習(xí)，要求設(shè)計(jì)巧妙。

2、根據(jù)自己名字的拼音字母進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)。

八、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

課后反思：

8、奇妙的同心圓

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使他們?cè)谔懋嬤^程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

課時(shí)安排：1課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種顏色、各種大小的圓。

2、由圓變成的物體范例。

教學(xué)過程：

一．引起興趣

教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，他的名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來說說他喜歡什么圓圓的東西？（我喜歡玩圓圓的皮球，愛照?qǐng)A圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)！）

教師：什么是變圓的魔術(shù)呀？你能變給我們小朋友看嗎？

二．元元表演變圓魔術(shù)

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會(huì)變嗎？你們會(huì)變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。

教師：元元，你還會(huì)變什么？元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。

元元表演（把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢？請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

三．學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)

（1）交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料（老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)客人來參觀，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。

（2）教師巡回指導(dǎo)：

要求學(xué)生把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來，鼓勵(lì)他大膽變圓。

四．評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的告訴同學(xué)，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。

五．延伸活動(dòng)：

小朋友，你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù)，以后我們請(qǐng)它們都來，變出更多，更美的東西好嗎？

課后反思：

9、彩旗飄飄

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)形的變化。

2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。

3.在了解彩旗作用的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計(jì)制作能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計(jì)制作。難點(diǎn)：各種形的認(rèn)識(shí)及組合、表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水、各色彩紙、筷子（或小木棒）、常規(guī)畫具。

（教師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線（掛彩旗用）

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們你看過彩旗飄飄的場(chǎng)面嗎?生:看過,很熱鬧有各色的彩旗。

師：現(xiàn)在應(yīng)老師邀請(qǐng)你們一起來看看！(出示課題<彩旗飄飄>)（欣賞彩旗）你在哪里見到過彩旗?它們有什么用途? 師：好的那我們就來看看吧！看一看。（看不同形狀的彩旗）（1）看不同形狀的彩旗

（2）這里有你喜歡的彩旗嗎？評(píng)價(jià)：觀察的很仔細(xì)！（3）那你還能想到其它不同形狀的彩旗嗎？評(píng)價(jià)：有想法，對(duì)彩旗進(jìn)行了奇特的聯(lián)想。

2、畫一畫。

師：這個(gè)形狀比較難畫？那就看我畫！簡(jiǎn)單的你們畫。動(dòng)手畫一畫彩旗的外形吧！（要求：拿出你的鉛筆來。把剛才說的形狀，試著畫在彩色紙上。）小結(jié)：彩旗的外形有了，就這樣的彩旗，還是不夠美觀。

3、賞一賞。（裝飾彩旗）

這里有一個(gè)藍(lán)色的房間，你看看該如何裝飾好。

（1）圖1：判斷3張同一個(gè)形狀，同一形狀裝飾的圖，發(fā)現(xiàn)色調(diào)的不同可以起到裝飾效果。

（2）賞不同形狀的彩旗，有用圓形圖案點(diǎn)綴的彩旗。也有直接用個(gè)色線條來裝飾的彩旗。

小結(jié)：色彩搭配，可以裝飾畫面。出示：幾張教師和學(xué)生作品。（3）出示教師的作品 圖3：鯉魚旗。豎鯉魚旗是希望孩子像鯉魚那樣健康成長(zhǎng)的意思。鯉魚旗外形、色彩都有了。它還多了很多圖案。身上有曲線和一些小圓點(diǎn)。現(xiàn)在我想把這條鯉魚旗掛起來，就這樣掛，好像不好，你看魚的頭部會(huì)折掉。有了拿張紙，在彩旗的背面貼起來！如果還想漂亮一些，可以再添上不同形狀的旗穗（如星形的或是水波紋形的！）我這個(gè)懸掛在繩上，掛旗完成了。看書上有嗎？

4、想一想。

變一變（1）我這條鯉魚旗的外形，可以變成蘿卜旗。想看嗎？剪2刀，貼一貼就變了。（學(xué)生作品欣賞）

（2）根據(jù)你畫的外形，你想怎么變出自己喜歡的彩旗？生：說一說。（3）拓展聯(lián)想：老師手中有一個(gè)圓形,你能聯(lián)想到什么。（西瓜、小孩的臉、足球、地球或給它貼上2個(gè)耳朵變成熊貓）好的現(xiàn)在我就來裝飾一下,讓它成為漂亮的彩旗。

5、作業(yè)要求

迎接夏天的水果節(jié)：請(qǐng)每位同學(xué)設(shè)計(jì)出自己喜歡而富有創(chuàng)意的彩旗！

1、可以用不同的方法裝飾旗面。

2、制作過程注意安全，正確使用手中的工具。

3、最后把作品貼在吊繩上。

6、作業(yè)展示，點(diǎn)評(píng)布置。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評(píng)，教師小結(jié)。小結(jié)：漂亮的彩旗都掛上來了，那我們來欣賞自己的作品。

7、評(píng)價(jià)：色彩鮮艷、外形豐富、線條富有變化。

8、課外拓展，探求新知。

（1）回去為自己班設(shè)計(jì)一枚班旗。板書：

彩旗飄飄

方法：畫、剪、貼、拼

課后反思：

10、紙袋玩偶

教學(xué)目標(biāo)：

1．利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。2．萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)，增強(qiáng)探索能力。

3．能大膽想像和制作不同的表情，體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。難點(diǎn)：萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)，增強(qiáng)探索能力。

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1．一個(gè)玩偶范例，若干動(dòng)物頭像。

2．紙袋若干、手工紙、皺紙、記號(hào)筆、蠟筆、固體膠、剪刀等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

請(qǐng)小朋友猜一猜用布蓋著的是什么？然后老師把布拉開。小朋友說是小熊貓，老師以小動(dòng)物的口吻說：“小朋友們你們好，你們認(rèn)識(shí)我是誰嗎？（小朋友回答是小熊貓）對(duì)我是小熊貓樂樂，今天我還請(qǐng)來了我的好朋友一起來給小朋友表演節(jié)目，你們想知道都有誰嗎？（想）好，請(qǐng)小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)出來，你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，我是小兔子娜娜、我是小豬嘟嘟、我是小花貓咪咪。老師把小動(dòng)物分別貼在黑板上。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)制作方法。

1． 剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了這些小動(dòng)物朋友，現(xiàn)在老師給你們提個(gè)問題：你們知道這些小動(dòng)物是用什么材料制作的嗎？

2．那小朋友看一看是怎樣制作的呢？注意提示幼兒觀察，紙袋小動(dòng)物的外型特征，怎樣區(qū)分小動(dòng)物的頭和身體呢？（學(xué)生根據(jù)實(shí)物說出把紙袋用剪刀剪兩個(gè)洞）3.老師在拿起來紙袋讓學(xué)生觀察紙袋兩端有什么不一樣，（回答出一邊有口，一邊沒有口）那想一想小動(dòng)物的頭應(yīng)該放在哪邊，做出來的小動(dòng)物才能表演呢？通過動(dòng)腦筋說出頭應(yīng)該在沒有口的一邊，并知道在這一邊剪掉兩個(gè)小角。同時(shí)提醒幼兒，小動(dòng)物的耳朵是不一樣的，粘上不同形狀的耳朵在畫上五官，就是不同的小動(dòng)物 4.教師根據(jù)學(xué)生的表述進(jìn)行總結(jié)，演示制作方法：（1）貼：在紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，在紙袋上部?jī)山琴N上耳朵。也可以用彩筆畫出小熊貓的眼睛、嘴巴。（2）剪：在紙袋兩邊中下部剪兩個(gè)小孔，大小能伸進(jìn)手指即可。（3）伸：把一只手伸進(jìn)紙袋，大拇指和食指分別伸進(jìn)紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。

教師邊做邊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作步驟。

三、學(xué)生學(xué)做紙袋玩偶。

1.帶領(lǐng)學(xué)生參觀老師準(zhǔn)備的材料，有剪好的小動(dòng)物耳朵還有五顏六色的彩色紙。問學(xué)生你們想不想自己制作一個(gè)紙袋小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的興趣。2.學(xué)生自由選擇材料制作。進(jìn)行制作用老師準(zhǔn)備的小動(dòng)物耳朵制作也可以，自己剪出小

動(dòng)物的耳朵也可以。看一看誰最聰明，能制作出與老師不同的紙袋小動(dòng)物就最棒了。激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生大膽的探索、創(chuàng)新，還進(jìn)行比賽看誰把小動(dòng)物打扮的最漂亮。

四、總結(jié)評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功的喜悅。

教師戴上玩偶，以玩偶的身份與學(xué)生打招呼，進(jìn)行簡(jiǎn)短交談，肯定學(xué)生的制作，并從五官的位置、材料和色彩的選用等方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生戴上玩偶結(jié)伴游戲或自我游戲，體驗(yàn)成功的喜悅。

課后反思：

11、“東西南北 ”

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)紙材可以折成不同造型。

2.能獨(dú)立折出一個(gè)完整的“東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗立體造型 “東西南北”。

3.培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力、動(dòng)手操作能力及樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用彩紙折出“東西南北”，初步培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)“東西南北”進(jìn)行夸張的再創(chuàng)造，使它變得生動(dòng)有趣。

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）多種彩色紙、水彩筆、剪刀、膠水等。（教師）課件及示范作品等。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

師：小朋友們，今天我們班來了那么多的客人，我們用掌聲歡迎他們的到來好嗎？哦！這兒還有一個(gè)。

——（出示哭泣的“東西南北”）

師：咦！怎么不高興了呢？小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？ 生：它的名字叫“東西南北”。知道為什么叫它“東西南北”嗎？ 生：它有四個(gè)角可以指示四個(gè)方向。

——（師模擬和“東西南北”指偶對(duì)話情景）師：怎么了？“東西南北”，為什么不高興呢？ “東”：我沒有朋友，我很寂寞，小朋友們，你們能幫我找到朋友嗎？ 師：小朋友們，你們能幫她找到朋友嗎？

生：我們一人做一個(gè)，他就能有很多的朋友。這主意不錯(cuò)，小朋友們你們會(huì)做嗎？ 師：好，今天我們就一起來做一做“東西南北”。——課件出示（“東西南北”課題）

二、小組合作，自主制作

師：不會(huì)做的同學(xué)可以請(qǐng)組內(nèi)的小老師幫忙，有沒有問題？

好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備一張大的正方形彩紙，我們的比賽現(xiàn)在開始！——（生小組合作制作“東西南北”）

師:：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友舉起手中的“東南西北”，哇！有了這么多的朋友，“東西南北”一定很開心。

——(出示笑臉“東西南北”紙偶)瞧，它笑了，它會(huì)和我們說些什么呢？ “東”：謝謝小朋友！有了這么多的好朋友，我真是太高興了！現(xiàn)在我也有一個(gè)好消息

要告訴大家，今天我們“東西南北”紙偶王國(guó)要舉行一個(gè)化妝舞會(huì)，我想邀請(qǐng)這些朋友都參加，你們?cè)敢猱?dāng)他們的化妝師嗎？

三、展示范作、指導(dǎo)創(chuàng)作。

師：要想成為化妝師，我們首先要學(xué)會(huì)給“東西南北”化妝的本領(lǐng)。

——師出示（“東西南北”紙偶，引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想。）

師：大家看，這是一只“東西南北”，我想把它做成上下能夠張合的大嘴巴，怎么做？

——師示范大嘴巴的粘貼方法 師：什么東西有大嘴巴的呢？ 大嘴巴的東西很多，——課件出示動(dòng)物形象。

像這些可愛的動(dòng)物們。

師：每一種動(dòng)物都有自己的特征，老師也化妝了一個(gè)，看看它是誰呢？ ——出示 “東西南北”獅子造型 生：是一只大獅子。

師：大獅子有什么主要特征呢？

生：滿臉的長(zhǎng)鬃毛，大鼻子、大嘴巴，師：只要我們?cè)凇皷|西南北”添加上獅子的這些特征，它看起來就像 是一頭威猛的大獅子了。

師：這頭獅子還有個(gè)兄弟，我們來比比他們兄弟倆個(gè)誰化妝得更漂亮？ ——出示另一只色彩單調(diào)、造型平板的獅子造像 生：。。。。

師：豐富的色彩可以讓形象變得更漂亮，折和卷的方法使形象變得更立體。——出示有手有腳的小青蛙造像

師：再來看看這只有著胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美麗的小星星是不是讓小青蛙變得更討人喜歡呢！

四、演示做法，突破難點(diǎn)

師：現(xiàn)在我們就來試一試把這只“東西南北”化妝成一只可愛的小兔子。——課件出示基本制作步驟（師邊解說邊示范小兔的基本做法）

小兔子有哪些主要特征呢？

1：嘴巴——用雙面膠將上下兩半部分粘合起來就可以一張一合，用紅紙剪出寬長(zhǎng)條作舌頭并貼在大嘴巴里。

2：耳朵——用對(duì)折的方法在彩紙上畫出長(zhǎng)耳朵并剪下貼在頭部的上方，（對(duì)折一下使其具有立體感）

3：眼睛——可先剪圓形再畫眼珠子，也可在臉上直接畫出。

4：鼻子——剪一個(gè)小圓貼在嘴巴的上方突出部位。

5：手、腳 ——對(duì)折剪出基本形貼于小兔身子上。6：裝飾——可以添加蝴蝶結(jié)、紅臉蛋等飾物。

——（出示不同顏色、不同材質(zhì)的小兔）師：大嘴巴除了可以化裝成可愛的動(dòng)物們。——出示可愛的小女孩造型

也能化裝成大嘴巴的人，當(dāng)然它還可以化裝成想象中的東西。看，這是什么，（出示太

陽(yáng)造型）一個(gè)很酷的太陽(yáng)！

好，現(xiàn)在我們?cè)贀Q個(gè)角度進(jìn)行聯(lián)想，“東西南北”又能化妝成 什么呢？

——引導(dǎo)學(xué)生從多角度對(duì)“東西南北”展開聯(lián)想（豎著、倒著、重復(fù)相連的。。。。）——出示一朵花、花籃、翹翹板，這些造型都是老師根據(jù)“東西南北”的不同角度展開聯(lián)想進(jìn)行化妝的。

小朋友們，只要開動(dòng)腦筋，你也一定會(huì)成為優(yōu)秀的化妝師！下面我們就開始“東西南北”的化妝大賽。

五、學(xué)生制作，循環(huán)輔導(dǎo)

制作要求：

1、請(qǐng)小朋友展開想象的翅膀用剪貼或添畫的方法將“東西南北”指偶裝飾成一個(gè)有趣的新形象。

2、并給自己的“東西南北”取一個(gè)名字。

六、拓展延伸，創(chuàng)意無限

教師小結(jié)：小朋友們，折紙是我們中國(guó)古老而傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，學(xué)習(xí)折紙不僅可以讓我們變得心靈手巧，還可以美化我們的生活。今天，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“東西南北”在小朋友的手里變成了各種各樣有趣的藝術(shù)品，你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！其實(shí) “東西南北”再動(dòng)動(dòng)腦筋還能玩出更多的花樣呢！想看嗎？

——（出示“東西南北”再造形象：上下串聯(lián)的元寶掛件、手繪圖案掛件、紅燈籠飾物、衣服和褲子）

喜歡嗎？那就回家試試吧！現(xiàn)在我們的化裝舞會(huì)開始了，（播放兔子舞音樂）請(qǐng)小朋友們和你的“東西南北”隨著音樂的節(jié)拍舞動(dòng)起來吧!

課后反思：

12、秀秀我的玩具

教學(xué)目標(biāo) ：

1．學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的

2．在繪畫、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。

3．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。

教學(xué)重點(diǎn)

要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的愛好和對(duì)玩具的評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn) ：讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，并能對(duì)觀察到的玩具特征做出描述與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)合作與分享。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備 ： 課件、玩具、勾線筆等

教學(xué)過程

組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入新課

師：今天我們每個(gè)人都帶來了自己的好朋友，是誰啊？（出示板書：我喜歡的玩具）既然帶來了自己的好朋友，那一定要介紹給大家，想一想，怎樣來介紹你的玩具朋友呢？（出示板書：介紹）

二、交流討論，學(xué)習(xí)觀察方法

1、指名學(xué)生交流

如：“為什么這是你最喜歡的玩具？” “你知道嗎？這個(gè)玩具很特殊。” “我的玩具是這樣玩的！” “玩具告訴了我一個(gè)故事。”或“請(qǐng)你猜一猜我的玩具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動(dòng)作模仿、謎語等方式進(jìn)行。

教師根據(jù)學(xué)生交流情況，出示板書：造型、色彩、材質(zhì)、功能

引導(dǎo)學(xué)生從造型、顏色、質(zhì)地、性能等方面進(jìn)行觀察。2．小組內(nèi)討論交流

1）每個(gè)學(xué)生介紹自己玩具，可以說說自己喜愛的原因，最特別的地方，如：造型可愛，色彩搭配漂亮，材質(zhì)很柔軟，還會(huì)說話，發(fā)出聲音等

每組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每個(gè)學(xué)生都要交流，最后選出介紹最出色的學(xué)生。2）指名幾個(gè)推選出的代表上臺(tái)交流。評(píng)出合作最佳的小組

3、欣賞中外民間玩具（教師用紙袋裝起來）

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)觀察，并描述玩具的特征，讓大家猜一猜。

俄羅斯套娃，師簡(jiǎn)單的介紹它的傳說故事：相傳俄羅斯民族有兩家表親相鄰，表兄妹童年相伴長(zhǎng)大，后來表兄遠(yuǎn)走它鄉(xiāng)，由于思念家鄉(xiāng)的表妹，每年續(xù)做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。數(shù)年后，見到表妹就將一排木娃娃送給表妹以表達(dá)思念之情，后人模仿傳稱套娃，又叫吉祥娃娃。

京劇臉譜：色彩圖案變化多樣的臉譜有一定的觀賞價(jià)值，臉譜的色彩十分講究，五顏六色決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，內(nèi)行的人從臉譜上就可以分辨出這個(gè)角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛戴還是使人厭惡。臉譜藝術(shù)可是門學(xué)問。

看來玩具還能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。

4、逛逛玩具城

師：看，喜羊羊來了，他要帶我們乘上小火車去逛逛玩具城啦。看看，有沒有你喜歡的玩具！

不同造型的娃娃（女孩子偏愛的玩具）

塑料變形玩具、電動(dòng)玩具、車、槍的模型（男孩子偏愛的玩具）民間玩具

泥娃娃：

布老虎：以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來突出勇猛的神態(tài)，虎頭及五官顯示出天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛的憨態(tài)。有驅(qū)邪、祛病、祝福的美好寓意。

自制的傳統(tǒng)老玩具，爸爸媽媽小時(shí)候的玩具，玩具是不斷變化發(fā)展的。師：你還知道那些民間玩具？

5、師：逛完玩具城，這些的玩具真讓我們大開眼界，喜羊羊有個(gè)問題讓小朋友回答：如果你是玩具設(shè)計(jì)師，你覺得設(shè)計(jì)怎樣的玩具大家會(huì)喜歡呢？

（好看、好玩、還能讓人開動(dòng)腦筋，有寓意……）大家好好學(xué)習(xí)，說不定在我們中間會(huì)誕生玩具設(shè)計(jì)大師呢！

三、玩玩具，分享快樂

1.小組間互換玩玩具。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，有快樂一起分享的精神及愛護(hù)物品的習(xí)慣。

（可以在課桌上玩，也可以在地上玩，可以兩個(gè)人玩，還可以多人一起玩）

2.也可用勾線筆把你喜歡的玩具畫下來，帶回去，向你的爸爸媽媽，爺爺奶奶介紹你喜歡的玩具。

四、總結(jié)延伸

1.師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《介紹我喜歡的玩具》這一課，你們懂得了什么呢？

（向別人介紹自己的玩具，好玩具應(yīng)大家分享才開心，玩具是我們的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它們。）

2.課后向長(zhǎng)輩了解他們兒時(shí)玩的玩具、交流玩玩具中的趣聞。

（從中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結(jié)，體會(huì)更多的生活樂趣和親情。）

課后反思：

13、花式“點(diǎn)心”

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)搓、團(tuán)、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現(xiàn)各種“小點(diǎn)心”，體驗(yàn)材料的美感。

2.培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

重點(diǎn)：簡(jiǎn)單的“點(diǎn)心”造型、色彩的搭配。難點(diǎn)：造型的變化。

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）

（教師）課件、實(shí)物點(diǎn)心

教學(xué)過程 1.導(dǎo)入。

(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，說說自己或家人是如何過生日的。從學(xué)生的答案引出蛋糕，讓學(xué)生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。

(2)結(jié)合課件，引出點(diǎn)心的概念，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹有關(guān)點(diǎn)心的一些知識(shí)或趣聞。(3)揭示課題，提出要求：嘗試?yán)貌誓嘀谱鞲鞣N花式“點(diǎn)心”。2.探究泥塑方法。

(1)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手玩玩手中的彩泥，上臺(tái)演示。交流歸納出搓、團(tuán)、壓及拉等方法。(2)提示學(xué)生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進(jìn)行想象，鼓勵(lì)學(xué)生討論泥塑的方法和步驟。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提出作業(yè)的主題：用彩泥做幾個(gè)好看的花式“點(diǎn)心”。

（2）給自己做的“點(diǎn)心”取一個(gè)好聽的名字。

（3）教師巡回指導(dǎo)，練習(xí)前提醒學(xué)生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上作業(yè)，保持衣服和桌面的整潔。學(xué)生作業(yè)不要求做得很像、很精細(xì)。4.作業(yè)展評(píng)。

（1）用“點(diǎn)心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購(gòu)自己喜愛的點(diǎn)心”的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）收拾和整理：作品完成后，提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，課后洗手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。5.課后拓展。

嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點(diǎn)心”。

課后反思：、好看的棒棒糖

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。2.培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識(shí)、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。3.嘗試泥塑造型的樂趣，進(jìn)一步感受色彩搭配。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過變色活動(dòng)讓學(xué)生直觀感知色彩的變化，認(rèn)識(shí)色彩，培養(yǎng)學(xué)生主體造型的初步能力。

難點(diǎn)：引導(dǎo)想象，采用擬人化手法，聯(lián)系蔬果、動(dòng)物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形體的主要特征，既夸張又可愛，色彩鮮艷。關(guān)鍵是從塑造過程中培養(yǎng)對(duì)造型藝術(shù)的興趣。

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）、小棒

（教師）課件、棒棒糖

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）出示裝有棒棒糖的實(shí)物箱，讓學(xué)生猜一猜、聞一聞及摸一摸。

（2）出示實(shí)物，師生共同探討、了解棒棒糖的造形、色彩等有關(guān)知識(shí)。2.理解技法，掌握技能。

（1）出示課件，探討棒棒糖的形狀特點(diǎn)。

（2）提問：有什么方法能使手中的彩泥顏色更豐富、更漂亮？

（3）學(xué)生討論，并上臺(tái)演示。

（4）出示課件，讓學(xué)生欣賞具體的制作圖。教師歸納方法。3.作業(yè)要求。

獨(dú)立或小組合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。

4.體驗(yàn)成功。

（1）作品完成后，插到展示臺(tái)上。

（2）集體評(píng)價(jià)：評(píng)出最想購(gòu)買的棒棒糖。從色彩搭配和形狀上分析。評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)等，以此激勵(lì)學(xué)生。5.課后拓展。

欣賞面花。

課后反思：

15、小小水果店

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來的美感。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想像創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想像創(chuàng)造，利用橡皮泥制作各種水果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，想像能力和自主創(chuàng)新能力。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)水果的造型與色彩，進(jìn)行大膽地想像與創(chuàng)造。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、課件《香甜的水果》、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙簽、墊 板。

學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽、墊板、尺等。

情境設(shè)計(jì)：“小小水果店”的店面、香甜的水果板書。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、今天，我是到龍泉小學(xué)和一、一班的同學(xué)們交朋友的，為了表達(dá)老師的誠(chéng)意，老師給小朋友們帶來了一份禮物，瞧，(出示禮物盒)想不想知道里面有些什么呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛上來摸一摸、猜一猜。你能告訴大家你是怎么猜到的嗎？

2、原來，今天老師帶來的是香甜的水果(板書)。老師和小朋友們一樣特別愛吃水果，所以老師開了一家“香甜水果店”，除了小朋友們摸到的水果外還有好多好多，跟老師一起去看看吧。(多媒體出示水果圖片)以游戲行事請(qǐng)學(xué)生來介紹出示的水果。

二、發(fā)展嘗試階段：

1、通過觀察我們知道水果有各種不同的種類、顏色、形狀、并且還非常有營(yíng)養(yǎng)，對(duì)我們的成長(zhǎng)是很有益處的。要是每個(gè)小朋友都有自已的“小小水果店”該多好啊，不過想開水果店可不是件容易的事，老師要考考大家，你能用橡皮泥來制作水果嗎？每個(gè)小朋友做一個(gè)你喜歡的水果，做完后要介紹你用了什么方法來制作的。多媒體出示要求：

1、模樣像。

2、顏色鮮艷。學(xué)生嘗試制作。

2、哪個(gè)小朋友到前面來帶著你的小水果告訴大家你是怎么制作的。學(xué)生介紹自己作品的制作方法、過程，并用完整的語言表達(dá)。老師總結(jié)制作方法。團(tuán)成球象什么（像山楂、像蘋果），搓成條（像枝、像莖），壓成餅（像葉子），捏成點(diǎn)。

3、看來小朋友們開一家普通的水果店是沒有問題了，可是你怎么使你水果店的水果更特別、更有趣、更有創(chuàng)意呢？現(xiàn)在就請(qǐng)我看一下老師水果店里的特別、有趣的水果。課件展示，看了老師店里的特別水果，也請(qǐng)你把自己水果店里的水果變變變！學(xué)生討論、交流。(出示多媒體，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水果進(jìn)行打扮、裝飾，運(yùn)用擬人等方法突破水果常規(guī)進(jìn)行想像、創(chuàng)造。)

三、實(shí)踐階段：

過渡句：老師為小朋友們準(zhǔn)備好了“小小水果店”的店面，店里的水果就要靠小朋友們

用你靈巧的雙手和聰明的大腦來創(chuàng)造了。為了讓小朋友們開好水果店老師還要帶領(lǐng)大家香甜看看哪里的水果，老師為小朋友們準(zhǔn)備好了“小小水果店的擺放店面。店里的水果就要靠小朋友們靈活的雙手向大家展示出來。

（向小組發(fā)水果店牌，組織學(xué)生在小組內(nèi)選出店長(zhǎng)一名，組織協(xié)調(diào)樣品的展示。）

1、一組小朋友合作開“小小水果店”并選出店長(zhǎng)來協(xié)調(diào)每個(gè)學(xué)生的分工任務(wù)。體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)助精神。

2、教師總結(jié)制作要求(多媒體)：

1、品種多樣。

2、色彩搭配鮮明。

3、大膽想像、創(chuàng)造。

四、評(píng)析階段：

過渡句：“小小水果店”開張了(多媒體)，誰要買水果啊？每組選一位同學(xué)為代表到其他組選購(gòu)水果，你要說出為什么要買這個(gè)水果，它好在哪里。

通過買自己喜歡的有創(chuàng)意的水果的游戲?qū)ψ髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)。你為什么買這個(gè)水果？它好在哪里？小朋友們還有什么好的建議嗎？ 老師作扼要點(diǎn)評(píng)。

五、拓展階段：

運(yùn)用其它材料，例如：布、線、瓦楞紙等制作不同的水果。

六、收拾整理階段：

提醒學(xué)生將各種顏色的橡皮泥分開，并保持環(huán)境整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

課后反思：

16、民間面塑

教學(xué)目的： 初步了解面塑藝術(shù)，感受我國(guó)民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個(gè)自己喜歡的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。

課前準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽等

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

暑假老師去公園玩，看到有人在用面團(tuán)做小人，你們見過沒有呢？

二、形象回憶 作品賞析

你們都見過什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識(shí)。

除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？

不同地域、不同題材的“面花”作品，同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時(shí)節(jié)場(chǎng)合的講究規(guī)則。

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生活的所見來談一談，有的同學(xué)可能過年的時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見過，有的同學(xué)在民俗村見過，也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動(dòng)手制作過，談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

三、小組探究

為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細(xì)膩，黏合力

聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球、搓條、扎眼。

看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

四、動(dòng)手操作

介紹幾種不常見但實(shí)用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。

五、自主創(chuàng)作

結(jié)合不同的造型手法，創(chuàng)造一個(gè)自己喜愛的形象。

六、互相交流

面塑博覽會(huì)開幕啦！組織學(xué)生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談?wù)勛约悍謩e的發(fā)現(xiàn)，分別從造型設(shè)計(jì)，創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進(jìn)行評(píng)述。

七、課堂延伸

由于時(shí)代、地域、風(fēng)土人情等各不相同，我國(guó)的面塑藝術(shù)也呈現(xiàn)出各種各樣的風(fēng)貌；今天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學(xué)們更多地關(guān)注這一古老的藝術(shù)奇葩。

板書設(shè)計(jì)： 民間面塑

技法：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等

課后反思：

17、動(dòng)物身上的斑點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫動(dòng)物，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到用線條和色彩來造型的方法。

2、豐富學(xué)生的感受，體會(huì)花紋的美感，從中體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

3、通過看看、想想、做做、議議，讓學(xué)生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察并了解動(dòng)物身上花紋圖案的規(guī)律，嘗試用不同的繪畫工具繪制動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：

有創(chuàng)意地表現(xiàn)動(dòng)物的“花衣裳”

課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：生準(zhǔn)備繪畫工具，并收集身上有花紋的動(dòng)物的圖片資料；師準(zhǔn)備動(dòng)物花紋的范畫及動(dòng)物形象的白描圖，點(diǎn)狀、條狀、塊狀花紋各一張。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、上節(jié)課我們?cè)诖笞匀恢锌吹皆S多美麗的風(fēng)景，在大自然中還有各種各樣的動(dòng)物，它們也是人類的好朋友，你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？（生答）

2、今天有幾個(gè)動(dòng)物朋友來到我們的課堂上（出示動(dòng)物外形白描圖），它們遇到了困難，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來后弄亂了，找不到，請(qǐng)小朋友們幫它們穿上。（請(qǐng)生花紋貼在相應(yīng)的動(dòng)物白描圖中）

二、發(fā)展階段：

1、現(xiàn)在我們一起來看看，這些動(dòng)物的花紋有什么特點(diǎn)

師啟發(fā)：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點(diǎn)點(diǎn)的，長(zhǎng)頸鹿的花紋是一塊塊的。

2、在其他的動(dòng)物中，有誰的花紋長(zhǎng)得像它們呢。

師生歸納：老虎是條形紋；斑點(diǎn)狗、梅花鹿、豹子是點(diǎn)狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說到的動(dòng)物圖片）

3、有哪些動(dòng)物身上的花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）

4、這些動(dòng)物身上為什么會(huì)長(zhǎng)花紋？是因?yàn)槠敛砰L(zhǎng)的嗎？誰能說說花紋的用處

5、讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎

三、創(chuàng)作階段：

1、說想法：你打算用什么工具來畫？準(zhǔn)備畫怎么樣的動(dòng)物花紋

2、提要求：A、學(xué)生可由畫自己喜歡的有花紋的動(dòng)物

B、選擇一個(gè)教師提供的動(dòng)物外形，給動(dòng)物添加花紋

3、學(xué)生創(chuàng)作：可獨(dú)立、可合作

四、展示作品，互相評(píng)價(jià)

五、小結(jié)：小朋友們畫的動(dòng)物真美，可是真實(shí)生活中動(dòng)物越來越少，我們要怎么保護(hù)它們呢？生發(fā)言 課后反思：

18、畫畫葉子

教學(xué)目的：

1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律。

2、選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。

3、說說自己對(duì)葉脈的感受，并將它寫下來。

重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自已的感受。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。課前要求學(xué)生收集各種樹葉，膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。

教學(xué)過程： 一.組織教學(xué)

同學(xué)們收集的各種葉子以及準(zhǔn)備記號(hào)筆、彩色性的筆都準(zhǔn)備好了嗎？ 學(xué)生回答：準(zhǔn)備好了。

好，同學(xué)們非常棒！你們可真乖呀 引入課題

今天老師給小朋友們表演一個(gè)小小的魔術(shù)，小朋友們想看嗎？想。看老師手里拿著的是什么？白紙（用油畫棒拓印葉子）。現(xiàn)在白紙上出現(xiàn)什么了？葉子。葉子上還有什么呢？莖、線我們給這些莖、線取名叫葉脈（板書）葉脈只有一條嗎？再看看 學(xué)生回答：不是。其實(shí)葉脈就像我們?nèi)梭w的血管一樣，遍布全身，用來輸送養(yǎng)分和水份的。

揭示出課題并板書，好，今天我們就來畫畫葉子。

二．觀察、探索

首先請(qǐng)小朋友們拿起一片樹葉，然后放在手上，用手摸一摸正面、反面，你們摸到了什么呢？感受到了什么呢？正面光滑反面粗糙。正面有凸起來的線、葉脈。小朋友們可真細(xì)心，非常棒喲。

接下來請(qǐng)小朋友們2人一組。觀察葉脈有什么變化？外形有什么不同呢？同桌討論，相互說給對(duì)方聽一聽，看是否找到觀察到了呢？然后說給老師全班同學(xué)聽一聽，我看那一小組的小朋友觀察最細(xì)心找的最快。

葉脈有粗細(xì)變化 方向不同 葉子的外形大小也不同 請(qǐng)小朋友來畫畫你觀察到的外形呢。

教師總結(jié)：請(qǐng)看圖片 最粗的線條我們叫主葉脈 稍細(xì)一點(diǎn)的線我們叫次葉脈 最細(xì)的線我們叫細(xì)葉脈或者支葉脈 外形像個(gè)橢圓形。

小朋友們，請(qǐng)看老師手中的葉子，你們喜歡哪一面？為什么呢？畫有葉脈的好看，老師也喜歡這樣的葉子，可是，老師忘記怎么畫了，同學(xué)們 你們能幫老師說說我們第一步該畫什么呢？首先我們拿著一片葉子觀察的時(shí)候 第一步畫什么呢？葉脈 第二步畫什么呢？外形 最后畫其他也買，其他葉脈可以加些裝飾。畫葉子的方法非常多，小朋友們你們可以根據(jù)自己習(xí)慣來畫。

好了，小朋友們，我們來看看學(xué)生作品，（展示課件中的圖片）小朋友們，你們喜歡哪一張呢？為什么喜歡？學(xué)生回答：顏色構(gòu)圖等

老師這里還有一張自己畫得葉子，小朋友們 我們以前學(xué)過點(diǎn)線面 老師這幅圖 畫了那些？點(diǎn)線結(jié)合。小朋友們 你們說這些葉子漂亮嗎？那你們想不想動(dòng)手試試 畫出漂亮的葉子呢？

三．布置作業(yè)

作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對(duì)樹葉、對(duì)葉脈的感受的話語。比一比誰的葉子最漂亮、最獨(dú)特、最吸引人

好，同學(xué)們，還是試試動(dòng)手畫畫漂亮的葉子吧！教師巡回指導(dǎo) 四．作品評(píng)獎(jiǎng)

自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)

自評(píng)時(shí) 教師：?jiǎn)栐趺茨墚嫵鰜淼?對(duì)自己的畫 最滿意的在哪里？ 五．拓展：

干的樹葉可以組合成其他形象，也可以做標(biāo)本，還可以做其他裝飾畫，以及可以做書簽等。

課后反思：

19、心中的太陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用線、色描繪太陽(yáng)，激發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)太陽(yáng)的美。2.學(xué)習(xí)想象畫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

3.感知太陽(yáng)給大自然帶來的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象,通過聯(lián)想畫出想象中的太陽(yáng)。

難點(diǎn)：如何用線條和色彩來具體表現(xiàn)太陽(yáng)的“光”和“熱”，開拓學(xué)生形象思維，在描繪過程中，如何豐富太陽(yáng)的形象。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）自己喜歡的繪畫工具

（教師）CAI課件，有關(guān)太陽(yáng)的小故事

教學(xué)過程： 1.激趣導(dǎo)入。

出示課件：歌曲《種太陽(yáng)》。欣賞后說說：歌曲中小朋友的愿望是什么？他們?yōu)槭裁匆ゲシN太陽(yáng)？小結(jié)：太陽(yáng)給我們帶來了光明和溫暖，萬物生長(zhǎng)都離不開太陽(yáng)！2.欣賞感知。

欣賞古今中外的藝術(shù)家們用不同的方法來描繪太陽(yáng)。課件演示（詩(shī)歌，散文，中外畫家的畫，不同時(shí)段太陽(yáng)的照片，日出日落的影片，歌曲等相關(guān)資料），揭示課題《我心中的太陽(yáng)》。

3.分析太陽(yáng)造型。

（1）了解太陽(yáng)的特征，如太陽(yáng)的形、色、光。說說對(duì)太陽(yáng)的各種稱呼。

（2）課件演示，欣賞同齡人的作品。4.嘗試創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（1）提出作業(yè)的主題：畫幾個(gè)你心中的太陽(yáng)。

（2）提出創(chuàng)作的建議：你想畫的太陽(yáng)是什么樣的？

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.作品展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）作業(yè)臺(tái)上展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：你喜歡哪一幅作品？為什么？

（2）提供評(píng)價(jià)建議：形、色、光是否有自己的特色。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜歡的繪畫工具

（教師）課件，有關(guān)太陽(yáng)的小故事、兒歌、范作

教學(xué)過程： 1.兒歌引入。

（兒歌）太陽(yáng)姐妹和弟兄，脾氣個(gè)性各不同。喜怒哀樂陰又晴，春夏以后是秋冬。2.引導(dǎo)想象。

啟發(fā)學(xué)生想象，討論太陽(yáng)的年齡、性別、脾氣、色彩、表情和名字等。3.欣賞感知。

（1）欣賞音樂結(jié)合表演的形式，展開想象。

（2）欣賞學(xué)生的作品，互相作出評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。4.嘗試創(chuàng)作。

創(chuàng)作一張和太陽(yáng)在一起的畫，并給自己的畫取個(gè)名字。5.展評(píng)與拓展。

（1）介紹自己的畫，說說為什么這么畫。及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

（2）總結(jié)本課內(nèi)容，并讓學(xué)生找一找有關(guān)以太陽(yáng)為主題的美術(shù)作品，互相交流欣賞。

課后反思：

20、畫家筆下的童話

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看看、說說、畫畫，提高學(xué)生對(duì)少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。2.通過欣賞，了解插圖的基本特點(diǎn)及與文學(xué)作品的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話故事插圖的欣賞。

難點(diǎn)：如何提高學(xué)生對(duì)少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）收集的自己喜愛的童話和神話故事繪畫作品、水彩筆（油畫棒、水粉畫具）、松緊帶一根、白卡紙（教師）多媒體課件

教學(xué)過程：

（一）影片激趣，導(dǎo)入新課。

1、課件展示：動(dòng)畫片《貓和老鼠》片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、揭示課題：《畫家筆下的童話》。

（二）作品欣賞，深入感受。

1、課件展示：童話 故事圖片。設(shè)問：你能講講這些畫里的故事嗎？ ①同桌學(xué)生互說。②分組派代表說。

2、分組討論：

①《貓和老鼠》插圖是怎樣表現(xiàn)老鼠的機(jī)靈的？

②《小紅帽》童話故事插圖里為什么要夸張狼的大舌頭？

③你是怎樣理解《梨子提琴》故事中動(dòng)物們拉提琴的動(dòng)作和表情的？請(qǐng)你上臺(tái)表演。

（三）學(xué)生練習(xí)，審美體驗(yàn)。

1、選擇一個(gè)最喜歡的童話或神話故事，參考書中插圖，小組分工，每人設(shè)計(jì)制作故事中的一個(gè)人物面具。

2、自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）童話 故事中人物的面具一個(gè)、水彩筆（油畫棒、水粉畫具）（教師）多媒體課件

教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)。檢查課前準(zhǔn)備情況。(二)猜猜演演。

1、課件演示：一個(gè)童話 故事的插圖，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么童話 故事。

2、請(qǐng)上節(jié)課選中這個(gè)故事的學(xué)生戴上自己制作的童話面具，上臺(tái)表演童話 故事。

（三）評(píng)評(píng)畫畫。

1、指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，并說說理由。（從人物的造型、表演的動(dòng)作表情、故事情節(jié)的敘述等角度評(píng)選。）

2、選出你喜愛的童話 故事繪畫作品，自己畫畫。

課后反思：