第一篇：中國文學史教學大綱

《中國文學史》教學大綱

學時: 280

學分: 15

課程類型: 必修

一、課程性質、地位和任務

《中國文學史》是漢語言文學專業的一門專業必修基礎課，是漢語言文學專業本科學生必備的文學知識和能力的重要組成部分。通過教學使學生全面了解中國文學史知識，系統掌握文學產生、發展的一般規律，文學作品的基本內容與藝術特點，文學人物的性格特征等，提高學生的文學鑒賞能力和審美能力。在開拓思路、啟迪思維、提高學生人文素質等方面進行有益的教學嘗試。

二、課程主要內容概述及教學基本要求

本課程主要包括先秦文學，漢魏晉南北朝文學，隋唐五代文學，宋遼金文學，元明清文學。

中國文學是一份寶貴的文學遺產，教學注意選擇其中的精華部分進行講授。針對古代文學的特點，應多角度、多方位地觀照文學與歷史、文化、哲學、宗教、心理學之間的直接和間接的關系，只有這樣，才能更全面、更深刻地闡明文學現象、文學流派和作家作品，在更加廣闊的背景上闡述其產生的根源。在具體教學中力求全面系統地理清中國文學發展演變的歷史（線），準確扼要地概述文學思潮、文學現象的基本特征（面），運用現當代文藝批評新方法深入分析、評價重點作家作品的創作個性及突出貢獻（點），使學生不斷提高文學修養和審美情趣，提高閱讀、分析、鑒賞古代文學作品的能力，并進一步提高對中國傳統文化精神的理解，以求有益于學生的人格培養，為其將來從事社會文化工作打下扎實的基礎；在教學過程中積極鼓勵學生發揚獨立思考的精神，培養學生對學術研究的興趣，以促使一部分學生在本專業領域得到進一步的深造和發展。

先秦文學

學 時： 64

課程教材：袁行霈主編《中國文學史》，北京，高等教育出版社，1999。

朱東潤主編《中國歷代文學作品選》，上海，上海古籍出版社，2002。

緒

論

本緒論主要介紹文學本位、史學思維與文化學視角；中國文學的演進和中國文學史三古、七段的分期等問題。

第一編

先秦文學 第一節

中國文學的源頭

傳說時期的文學即遠古歌謠與神話；甲骨文與金文是今知最早的文字，也標志著書面文學的產生。詩歌是古老的文學形式之一，其特點是詩樂舞緊密結合。

第二節 先秦文學的形態

先秦文學呈現出文史哲不分的綜合狀態；《詩經》及史傳散文、諸子散文等成熟的文學作品已出現，但作者和時代難以確定。

第三節

先秦文學作者的流變

由巫到史，由于“學在官府”，貴族文學興起，出現雅、頌之作。士階層的出現及其文學活動。

原始社會沒有文字。有些反映原始社會生活的神話傳說保存在后人的著作里，如“構木為巢”、“鉆燧取火”等。商朝已經有了文字，如甲骨文、鐘鼎文。由此可以推想夏代也有其文化和文學。殷商宗教迷信之風大盛，鬼神權威至高無上，出現了歌舞娛神的巫和掌文字記錄的史這兩種專職人員，促進了巫文化和史文化的發展。到西周時，巫史文化已經相當發達，保存到今天的文獻資料有《詩經》中《大雅》、《周頌》中的部分詩歌，《尚書》中的《牧誓》、《大誥》、《無逸》等十多篇和《周易》中的部分爻辭。相傳制禮作樂的周公是我國歷史上的第一個文化偉人。反映西周末至春秋時代生活的著作主要是《詩經》中的《小雅》、《國風》與《國語》、《左傳》。

“士”階層從春秋末期形成，戰國時代的士人不僅在學術領域里各張一幟，各樹一黨，各倡一說，形成了百家爭鳴的局面；而且在政治、軍事、經濟等各方面也都各扶一主，各為一國。表面上是貴族執政，實際上起作用的乃是這些“士”人。學術上有儒、墨、道、法；政治上有合縱、連衡。

秦用法家思想治國，焚書坑儒，實行文化專制。

第四節

先秦文化與先秦文學發展的軌跡

原始文化與夏商文學。禮樂文化與西周春秋文學。百家爭鳴與戰國文學。楚地文化與楚辭，原始歌謠和神話。

先秦文學的主體部分是詩歌和散文。

詩歌主要包括《詩經》和以屈原作品為代表的《楚辭》。

散文主要包括歷史散文和諸子散文。歷史散文主要有《尚書》、《左傳》、《國語》、《戰國策》；諸子散文主要有《論語》、《墨子》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》、《韓非子》等。先秦的散文都是不同體裁的實用文，但由于其中有一部分寫得相當活潑，很有文采，所以被后世當作文學作品傳誦。而楚辭則是具有鮮明地方特色的文學。先秦的文學從其產生的時候起，就與現實政治、與社會人生有著緊密聯系，并由此形成我國幾千年的文學傳統。中國文學與宗教的關系向來不大，這點與西方文學的差別相當明顯。

第一章

上古神話 學 時：6

教學目的與要求：通過本章教學使學生了解上古神話的產生與記錄、其所蘊涵的民族精神及其思維特征、在后世的散失與演化，并能結合當代心理學、比較文學知識對神話作出新的闡釋。

第一節

中國神話的產生和記錄

神話是文學藝術的淵源，是我國古代文學素材和文學形象的寶庫。

神話：是人類童年時代對自然及社會的理解與想象的故事，是人類早期不自覺的藝術創作，神話的原始形態是在有文字以前廣泛流傳在人民口頭的神異故事。

第二節

中國神話及其蘊涵的民族精神

創世神話：盤古開天辟地、女媧再造天地與人類。自然神話：太陽來歷、行蹤、活動的神話。

英雄神話：后羿射日、鯀禹治水、精衛填海、夸父逐日、刑天斷首。

神話中樂觀進取的精神、不屈不撓的意志和征服自然的氣概，對后代文人及文學創作產生了很大影響。

第三節

上古神話的思維特征

神話是我國非寫實文學的源頭。想象、夸張、擬人化的表現手法成為非寫實文學的基本特質。

第四節

上古神話的散失和演化

神話歷史化

神話發展為仙話

神話作為文學的素材

神話原型對后世文學的影響

我國神話不發達的原因：中華民族祖居黃河流域，早熟而富于理性，重實際而黜玄想；中華民族受儒家思想影響大，不語“怪力亂神”；中國古代歷史家注重考信于“六藝”，對神話或不講，或將其改為人的歷史。

精講篇目：后羿射日；女媧補天；鯀禹治水；黃帝征蚩尤；精衛填海；夸父逐日 本章重點：上古神話的產生與記錄、其所蘊涵的民族精神及其思維特征

難 點：將佛學中的神話與中國神話作一對比，找出其異同，進而認識兩種文化的不同心理、地域基礎，進一步探討中國文化的淵源。

第二章

《詩 經》

學時：18 教學目的與要求：使學生了解有關《詩經》的基本知識，重點學習《詩經》賦、比、興的藝術表現手法，掌握《詩經》在后世的流傳情況及不同時代對《詩經》的不同解釋，從發展的角度看詩義的變遷。

第一節

《詩經》的編定和體制

《詩經》釋名。

《詩經》是我國第一部樂歌總集。

《詩經》的收集和編訂。對采詩說、獻詩說、刪詩說的評介。《詩經》的構成、分類及風、雅、頌的含義。《詩經》作品產生的年代和地域。《詩經》的作者。

《詩經》的流傳。魯、齊、韓、毛四家詩。“今文”詩與“古文”詩。

第二節

《詩經》的內容

祭祀詩：全部收在三“頌”中。大部分篇章是歌頌周王朝祖先的祭祀樂歌。頌贊詩：分布較廣，大部分集中在二“雅”中。一類是歌頌周天子、王室祖先、王室將領的敘事性頌贊詩。一類是頌德祝福、諛美貴族或贊美人物技藝、品性、儀貌的非敘事性頌贊詩。

怨刺詩：多產生在西周末東周初。“大雅”中的是王室重臣或上層貴族直刺時政 的諷諫之作，重在“刺”。“小雅”中的大多是王室各級悒郁不得志的中下級官僚慨嘆命運多舛的感傷之作，重在“怨”。“國風”中的多是對統治者的壓迫和社會丑惡現象進行的抨擊和諷刺。

婚戀詩：絕大部分集中在“國風”中，幾乎囊括了人類愛情生活的各個側面和所有階段。其中描寫家庭婚姻悲劇的棄婦詩最具社會批判意義。

征役詩：散見于“風”、“雅”之中。徭役詩是役夫感嘆身世之作。兵役詩大都有重大歷史事件做背景。

第三節

《詩經》的藝術特點

反映現實生活、干預現時政治的創作傾向。賦、比、興的表現手法。

“賦”是直接描繪、抒情和鋪敘的意思。“比”即比喻。“興”是借助其它事物作為詩歌的開頭，所借之物與所詠之事或無聯系，或有聯系，有的還起比的作用。借景言情的抒情方式。整齊中富于變化的語言特色。

字法：迭字、聯綿詞、語氣詞。句法；四言為主攙以雜言。章法：重章迭唱的復沓形式。

第四節

《詩經》的地位和影響

反映現實生活、干預現實政治的創作精神給后代詩人以極大的啟迪。

賦、比、興成為后世詩文最基本的表現手法，并影響后代一些文體的形成。推動后代詩人向民歌學習，從民間文學汲取營養。

精講篇目：《關雎》、《卷耳》、《苯莒》、《靜女》、《氓》、《君子于役》、《將仲子》、《溱洧》、《伐檀》、《碩鼠》、《蒹葭》、《無衣》、《七月》、《東山》、《采薇》、《生民》

本章重點：《詩經》的內容與藝術特點

難點：司馬遷刪《詩》說認為《詩經》三百零五篇孔子皆弦歌之，且許多音樂書籍有關于《詩經》的音樂，可結合音樂知識對其進行研究，可謂一全新的視角。

第三章

《左傳》等先秦敘事散文

學 時 ：16

教學目的與要求：了解先秦散文孕育發展的過程，掌握每個階段的代表作品，重點了解其思想內容、藝術特色及其所內涵的先秦倫理道德文化觀念。

第一節

從甲骨卜辭到《春秋》

先秦歷史散文繁榮的背景：古代的史官設置和歷史記載的出現。先秦時期歷史散文的大致發展過程。我國散文的源頭是甲骨卜辭。

早期的歷史散文《尚書》，夏商周三代的歷史文獻匯編，分為典、謨、訓、誥、誓、命等類別，總特點是質木古樸，佶屈聱牙。作品篇幅由簡到繁，說理日趨細密。運用了一些修辭手段，帶有一定的形象性。運用了語氣詞，表現了說話人的口吻，帶有一定感情色彩。標志著我國古代散文正在走向成熟。

“春秋”本為各諸侯國史書的通稱。今本《春秋》是魯國的編年史，相傳經過孔子修訂。《春秋》記事簡略，講究遣詞造句，在記事中表現出思想傾向。后人認為它善于寄寓褒貶，包含“微言大義”，稱其“簡而有法”。

春秋以后社會的劇烈變革促使人們總結歷史經驗。在春秋戰國之際的文化變遷中歷史散文由官方文獻向私人著述發展。

第二節

《左傳》的敘事與記言

《左傳》的書名、作者及成書時代。

《左傳》的編寫體例、記事的起迄年限及主要內容。《左傳》與《春秋》的關系，《春秋》三傳。

《左傳》的思想傾向屬于儒家，其進步之處為：反映了春秋以來的民本思想，認為民為邦本，民重于天，民重于神，民重于君；揭露荒淫暴虐、“殘民”、“困民”的統治者。贊揚有所作為、“恤民”、“用民”的政治家以及維護國家利益、愛國保民的思想行為。《左傳》的局限是：站在保守的立場上，對舊制度的崩潰表示惋惜，維護舊禮制和舊事物。書中也有一些宣揚天道、鬼神、災異等迷信的內容。《左傳》的敘事藝術特征：敘事詳密精彩，情節曲折，故事性強，有完整謹嚴的結構和布局；善于描寫戰爭，既具體表現戰爭原因、過程及場面，又注重揭示戰爭勝負的原因，寄寓關于戰爭的進步觀點；注意在敘事中寫人，刻畫了一批個性鮮明，血肉豐滿的人物形象。

《左傳》的記言藝術特征：行文辭令委婉巧妙，典雅從容，鞭辟入理；語言簡潔含蓄，富于文采。

第三節

《國語》

《國語》是戰國初年編定的以記言為主的歷史散文集，主要記載了春秋時期的史實。其思想較為復雜，表現了一定的民本思想，又反映了維護舊制度、維護周禮的保守傾向，書中帶有不少迷信內容。

《國語》側重記載與治亂興亡有關的議論，寄寓歷史教訓，風格婉而多諷，平實剴切。人物對話風趣生動，情態宛然，有的段落如同諷刺小品。在記言時能通過簡潔的敘事，交代前因后果，再現歷史人物形象。有的章節增飾加工較多，故事性強，富于傳奇色彩。全書材料來源不一，風格亦不一致。

第四節

《戰國策》

《戰國策》的性質、書名和主要內容。《戰國策》的編定、體例和卷數。

《戰國策》的思想傾向：主要反映了戰國時代縱橫家的思想面貌。重視士的作用、要求提高士的地位；崇實尚利、進取有為的價值觀；重“權借”、尚時勢的策略思想；否定傳統道德觀念，為達目的可以不講信義，不擇手段。

《戰國策》思想內容的復雜性：愛民重民的思想、扶危濟困的行為以及對統治者的揭露批判。

《戰國策》的藝術成就：語言的辯麗恣肆，放言無忌；善于運用比喻和寓言，通俗淺易；敘事生動曲折，善于夸張渲染，帶有傳奇色彩；刻畫了一批栩栩如生的人物形象，注意表現其性格特征和內心世界，血肉豐滿，形神兼備。

第五節

先秦敘事散文的影響

奠定了古代史傳文學的傳統：在記事中表達見解，寄寓愛憎褒貶。秉筆直書的精神。真實性與形象性的統一。對史傳文學不同體式的開創。

古代小說的源頭之一。其敘事寫人的方法影響了古代小說的民族特征。其豐富內容成為后代小說、戲曲取材的寶庫。其風格、語言和寫作技巧成為后代散文家學習的典范。

精講篇目：《左傳》：《鄭伯克段于鄢》、《曹劌論戰》、《重耳出亡始末》、《晉楚城濮之戰》、《燭之武退秦師》、《國語》：《召公諫厲王弭謗》、《戰國策》：《鄒忌諷齊王納諫》、《馮諼客孟嘗君》

本章重點：了解先秦散文孕育發展的過程，掌握每個階段的代表作品，重點了解

其思想內容、藝術特色

難點：除了學習先秦散文的思想內容與藝術特色外，應充分注重其史學價值。第四章

《孟子》《莊子》等先秦說理散文

課時：16 教學目的與要求：了解諸子散文的思想內容與藝術特色，對比其異同，掌握其哲學思想。

第一節

先秦說理文體制的逐步成熟

諸子散文繁榮的背景和原因：春秋戰國之際的社會變革。文化的下移和士的崛起。諸侯并爭的局面和養士用士。處士橫議、百家爭鳴的出現。

諸子散文的主要流派和發展過程：早期諸子散文，語錄體的有《論語》和《老子》。戰國中期由語錄體向對話體論辯文的過渡，文章風格的多樣化，質樸嚴謹的《墨子》、犀利善辯的《孟子》、恣肆激詭的《莊子》。戰國后期獨立成篇的專題論文的成熟，《荀子》和《韓非子》。戰國末期的論說文，《呂氏春秋》和李斯。諸子散文的總體特征：密切關注現實與人生，表現出強烈的理性精神。勇于言辯，個性鮮明，氣勢充沛，表現了士的獨立人格。淺顯生動，善于取譬設喻，大都富于形象性和感染力。

《論語》的編定、體例、篇數、內容及流傳情況。孔子的生平。

孔子的主要思想：希望以西周的禮樂制度為藍圖，進行溫和改良，維護等級名分，消除社會**。提倡“仁”的道德標準和施政原則，反對暴君苛政，調和階級矛盾。主張“有教無類”，開創私人講學之風，提出了一系列有關教育的精到見解。重視文藝的政治教化作用，重視文采，提倡文質兼備。孔子對傳播古代文化，整理和保存古代文獻有巨大貢獻。

《論語》的藝術特點：言簡意賅，生動雋永，包含哲理，有感情色彩。具有簡單的情節和場面，再現了一定的生活情景。注意在記言記事中表現人物性格，從多方面刻畫了孔子的具體形象。

《墨子》是墨家學派的代表作，主要反映了墨子“尚賢”、“尚同”、“兼愛”、“非攻”等思想觀點。其寫作特點是：不少篇章初具議論文的規模。文章質樸無華，邏輯推理嚴密。善于連類比喻，層層推理論證，部分復雜的比喻逐漸向寓言過渡。

關于老子的生平和《老子》的作者、成書時間，歷來說法不一。

《老子》的主要內容：關于“道”的學說。自然無為的政治主張和小國寡民的社會理想。抨擊仁義禮樂，“絕圣棄智”。樸素的辯證觀點。謙退不爭的人生態度。《老子》的寫作特點：精警凝煉，言簡意深，富于哲理。比喻新穎，善于描繪形容，富于形象性。句多排偶，文多用韻，酷似散文詩。

《呂氏春秋》是呂不韋招集門客集體編寫的一部論文集，以黃老思想為主而兼收并蓄，融匯百家。其寫作特點：宏大而嚴密的結構體系。風格平實質樸，洗練暢達。比喻和寓言層見迭出。

李斯是秦朝建立前后的重要作家，他作于秦統一前的《諫逐客書》闡述人材的重要性，尖銳潑辣，辭采繁富，氣勢酣暢，體現了戰國文風的特點。

第二節

《孟子》散文的藝術成就

孟子的生平。

《孟子》的作者、篇數和主要內容。

孟子的思想主張：仁政學說。民貴君輕的思想。反對不義戰爭和橫征暴斂，同情百姓苦難。性善論。“居仁由義”、“盡心”、“養氣”的道德修養論。“知人論世”、“以意逆志”等文藝見解。《孟子》的文章形式：對話體的論辯文。

《孟子》的藝術成就：豐富多彩、純熟老練的論辯技巧；感情充沛，氣勢強勁，個性鮮明；善用比喻和寓言故事，深入淺出，精彩傳神；語言通俗自然，明快暢達。

第三節 《莊子》哲學思想的詩意表現

莊子的生平。

《莊子》篇數及內、外、雜篇的區分。

《莊子》的主要思想：“逍遙游”的精神自由境界。順應自然，安命無為的生活態度。辯證思想向相對主義和詭辯論發展。對現實黑暗和仁義禮樂的猛烈抨擊。“絕圣棄智”的主張和“至德之世”的理想。

《莊子》的藝術成就：注重表現生活理想和人生境界，帶有強烈的主觀性和抒情性，達到了哲理與詩意的交融；大量運用比喻和寓言講述道理，其寓言注重細節刻劃和夸張渲染，具有寓真實于詭誕、超乎言意之表的特點；大膽借鑒神話傳說，突破常規性思維的局限，展開奇異豐富的想象，富于浪漫色彩；文章汪洋恣肆，行文跌宕開闔，變化多端，語言奇峭富麗，生動潑辣，有時用韻，頗富有詩意。《莊子》代表了諸子散文的最高成就。

第四節 《荀子》和《韓非子》的議論文

荀子的生平。

《荀子》的書名、作者、編定及篇數。

荀子的思想特點：發展了儒家學說，總結了百家爭鳴的理論成果。即尊崇禮 又提倡法制，主張“天下為一”。“性惡論”。反對天命迷信的唯物思想。《荀子》的寫作特點；文章獨立成篇，結構嚴謹，論證詳密，全書有完整的體系。比喻層出不窮，辭藻繁富，大量運用排比對偶句式，韻散間出，有淵雅醇厚的學者氣。

《賦篇》與《成相》在文學史上的地位。

韓非的生平。《韓非子》的篇數及作者。

韓非的思想特點；法家思想的集大成者。“世異則事異”、“事異則備變”的歷史觀點。崇勢力，重耕戰。法、術、勢并用的政治主張。宣揚君權至上，為封建專制制造理論根據。

《韓非子》的寫作特點：議論犀利峭刻，善于摘抉隱奧，而切中時弊，論證嚴密，尤以駁論見長。大量收集、運用根植現實的寓言、故事；文體豐富多樣。

第五節

先秦說理散文的歷史影響

儒、道兩家的人生觀、價值觀對后代知識分子思想的影響。儒、道兩家的文藝思想構成中國古代文藝思想的兩大基石。

先秦說理散文確立了說理散文的體制和形象化的說理方式，其內容影響了后代很多種文體。

先秦說理散文的創作經驗和藝術風格為后代散文家提供了借鑒，提供了豐富的文學語言范式。

精講篇目：《論語》：《子路曾皙冉有公西華侍坐章》、《孟子》：《齊桓晉文之事章》、《王顧左右而言他章》、《天時不如地利章》、《有為神農之言者許行章》、《齊人有一妻一妾章》、《墨子》：《公輸》、《老子》：第一章、第十五章、第二十章、第五十八章、第八十章 《呂氏春秋》：《察今》、《莊子》：《逍遙游》、《養生主》、《秋水》(節選)、《韓非子》：《五蠹》(節選)本章重點：了解諸子散文的思想內容與藝術特色

難點：除認識其文學特色外，還應對比其哲學思想之異同。

第五章 屈原與《楚辭》

學 時：8

教學目的與要求：了解楚辭產生的政治文化背景，學習屈原《離騷》的思想內容與藝術特色，認識其在文學史中的地位與作用及其對后世的影響。

第一節

《楚辭》產生的文化政治背景

多種文化的交融，北方文化對楚辭的熏陶。楚辭與《楚辭》。

楚辭的產生。“楚辭”是先秦北方史官文化同南方巫官文化融匯、交流的產物，是春秋以來楚國形成的獨特地方文化的結晶。

楚國地方風物和文化習俗對楚辭的影響：地理、巫風、方言、地方音樂及民歌。戰國晚期楚國的政治形勢。

第二節

屈原的生平和作品

屈原的生平。有關屈原經歷、行蹤的考察。“楚辭”的含義。《楚辭》的編纂。

屈原的作品。屈原作品的真偽問題。一般認為《離騷》、《九歌》、《天問》、《九章》、《招魂》是屈原的創作。屈原作品產生的年代。

第三節 《離騷》

《離騷》解題，寫作年代。

鮮明的愛國主義思想與忠君意識。熱愛祖國，依戀故鄉。強烈的政治傾向。重德政又重法制的“美政”理想極其身世之感。

高潔堅貞的人格精神。純潔感人的抒情主人公形象。為實現“美政”理想而進行頑強斗爭。濃郁的悲劇色彩和強烈的抒情性。

鮮明的非現實精神，大量運用神話、想象、夸張等手法。香草美人：獨特的象征手法與情景交融的意境。創造性的文學形式和精美絕倫的詩歌語言。

第四節

屈原的其它作品

《九歌》：巫祭文化。纏綿哀婉的風格。對唱的形式與戲曲的因素。《九章》：記事、抒情與寫景。

《天問》：大膽的懷疑態度。對天帝神靈的蔑視和對歷史領域中“天命”觀的懷疑。

《招魂》：哀婉之情，辭藻繽紛富麗。

第五節

《楚辭》的流變與屈原的地位

屈原以后的先秦楚辭作家的基本情況。宋玉的生平和作品。

《九辯》的思想內容和藝術成就。

屈原人格力量的垂范和作品影響了歷代文人的思想和創作，哺育大批楚辭作家。在藝術形式的創新與開拓給后人以啟發，影響了漢賦的形成。開創了重幻想的浪漫傳統，為后世文學發展開辟了廣闊天地。以香草美人廣泛比擬抒發懷抱的寫作方法對后代詩歌產生了深遠影響。精講篇目：屈

原：《離騷》、《湘君》、《湘夫人》、《國殤》、《哀郢》

宋

玉：《九辯》

本章重點：對比《詩經》與《楚辭》的不同，找出南北文化的差異，認識其作為中國文學史源頭的意義與價值。

參考書目：

（宋）朱熹：《詩經集傳》，北京：中華書局，1962

陳子展：《詩經直解》，上海：復旦大學出版社，1991

聶石樵主編：《詩經新注》，濟南：齊魯書社，2000

孫作云：《詩經與周代社會研究》，北京：中華書局，1966

趙沛霖：《興的源起》，北京：中國社會科學出版社，1987

楊伯峻：《春秋左傳注》，北京：中華書局，1990

（漢）劉向集錄、高誘注：《戰國策》，上海：上海古籍出版社，1978

繆文遠：《戰國策新校注》，成都：巴蜀書社，1987

朱謙之：《老子校釋》，北京：中華書局，1984

（清）劉寶楠：《論語正義》，上海：上海書店，1986

程樹德：《論語集解》，北京：中華書局，1990

楊伯峻：《論語譯注》，北京：中華書局，1980

（清）焦循：《孟子正義》，北京：中華書局，1987

楊伯峻：《孟子譯注》，北京：中華書局，1960

（清）王先謙：《莊子集解》，北京：中華書局，1987

陳鼓應：《莊子今注今譯》，北京：中華書局，1983

梁啟雄：《荀子簡釋》，北京：中華書局，1983

陳奇猷：《韓非子集釋》，上海：上海人民出版社，1974

（漢）王逸章句、（宋）洪興祖補注：《楚辭補注》，上海：上海古籍出版社，1983

（宋）朱熹：《楚辭集注》，上海：上海古籍出版社，1979

聶石樵：《楚辭新注》，北京：商務印書館，2004

湯炳正：《屈賦新探》，濟南：齊魯書社，1984

姜亮夫：《楚辭通故》，昆明：云南人民出版社，1999

（漢）高誘注：《淮南子》，上海：上海書店，1986 年影印《諸子集成》本

漢魏晉南北朝文學

學 時：54 課程教材：袁行霈主編《中國文學史》，北京，高等教育出版社，1999。

朱東潤主編《中國歷代文學作品選》，上海，上海古籍出版社，2002。

第二編 秦漢文學

學時：20 教學目的與要求：了解秦漢文學概貌。

概 述

一、社會歷史概況

二、文學概況

第一章 漢代樂府民歌

學時：5 教學目的與要求：掌握漢樂府藝術精神

第一節 關于樂府及樂府詩

一、“樂府”涵義的演變。

二、漢代樂府機關的設立和任務，漢代樂府民歌的采集、整理、流傳。

《樂府詩集》的分類和對民歌的保存。

第二節 漢代樂府民歌的思想內容

一、社會生活的實錄

二、人生問題的探索

第三節 漢代樂府民歌的藝術成就

一、敘事詩的大量出現和詩中敘事成分的比重加大。

二、善于運用戲劇性的對話的獨白。

三、形式比較自由。

四、語言質樸、簡煉。

第四節 漢代樂府民歌的影響

一、現實主義精神。

二、新詩形式。

三、藝術技巧。

精講篇目：《東門行》、和《孔雀東南飛》、《十五從軍征》、《戰城南》、《上邪》、《有所思》、《平陵東》、《婦病行》、《古歌》、《悲歌》、、《上山采蘼芫》《陌上桑》

本章重點：漢代樂府民歌的思想內容和藝術。

第二章 五言詩的起源和發展與《古詩十九首》

學時：4 教學目的與要求：了解五言詩的發展

第一節 五言詩的起源和發展

五言詩起源于民間歌謠。五言詩進入樂府促進了文人五言詩的發展，東漢末年五言詩藝術進入了黃金時代。

第二節 《古詩十九首》

一、關于《古詩十九首》的題目、作者、時代。

二、《古詩十九首》的思想內容。

三、《古詩十九首》的藝術特征。

四、《古詩十九首》的地位及影響。

精講篇目：《行行重行行》、《庭中有奇樹》、《冉冉孤生竹》和《迢迢牽牛星》，《西北有高樓》、辛延年的《羽林郎》。

本章重點：《古詩十九首》的內容和藝術。

第三章 漢代的辭賦

學時：3 教學目的：了解漢賦的體式及文精神

一、賦的起源

二、漢賦的發展變化

三、漢賦的特征及其影響

本章重點：介紹枚乘的《七發》.司馬相如的《子虛賦》和趙壹的《刺世嫉邪賦》為例，比較說明漢代大賦和抒情小賦有何不同。如何正確評價漢賦。

第四章 漢代的政論文

學時：1 教學目的：了解漢代政論文的特征

第一節 漢代政論文概說

第二節 賈誼和晁錯的政論文。

簡析賈誼的《過秦論》（上）

第五章 司馬遷的《史記》和班固的《漢書》

學時：7 教學目的與要求：掌握司馬遷的人格和《史記》、《漢書》傳記文學的特征。第一節 司馬遷的生平和《史記》的創作

司馬遷的出游和“李陵事件”及《史記》的寫作過程。

第二節 《史記》的思想內容

一、在一定程序上反映出階級矛盾和階級斗爭的某些真實情況。充分肯定了陳勝、吳廣所領導的農民起義在歷史上的作用。

二、揭露鞭撻了最高統治者的兇殘暴虐、貪婪狡詐和庸俗無賴。

三、對社會各階層、尤其是中下層人物的優良品德予以熱情謳歌。

四、在一定程序上否認天命，同時也強調了人在歷史進程中的作用。

第三節 《史記》的藝術成就

一、能抓住帶本質意義的典型重大歷史事件，選取這些事件，寫出人物在當時的作用，也表現了人物性格。

二、善于運用“互見法”。

三、善于通過瑣事來刻畫人物。

四、善于把人物放在復雜的矛盾斗爭中去表現他們的性格特征。

五、精粹的語言，具有很強的表現力和雕塑感。

第四節 《史記》在文學史上的地位和深遠影響

《史記》在文學史上有崇高的地位和深遠影響。魯迅先生盛贊《史記》是“史家之絕唱，無韻之離騷”。《史記》對古代詩歌，尤其是戲劇、小說、散文都有著極為深遠的啟示和影響。

第五節 班固與《漢書》

一、班固生平和《漢書》的創作。選讀《蘇武傳》、《李夫人傳》、《霍光傳》。

精講篇目：《李將軍列傳》、《魏其武安候列傳》、《陳涉世家》、《項羽本紀》

《廉頗藺相如列傳》、《魏公子列傳》、《刺客列傳》、本章重點：《史記》的文學性

難點：文學性與歷史性相結合

兩漢文學參考書目：

《兩漢文學史參考資料》北京大學中文系中國文學史教研室編選·北京：中華書局，1962 《漢代文學思想史》許結著·南京：南京大學出版社，1990 《漢賦研究》龔克昌著·濟南：山東文藝出版社，1990 《漢賦通論》萬光治著·成都：巴蜀書社，1989 《漢魏六朝賦選》瞿蛻園選注·上海：上海古籍出版社，1964 《兩漢文舉要》高步瀛選注·北京：中華書局，1990 《史記選》王伯祥選注·北京：人民文學出版社，1958 《漢魏六朝樂府文學史》蕭滌非著· 北京：人民文學出版社，1984 《漢魏六朝詩鑒賞辭典》吳小如等編寫·上海：上海辭書出版社，1992 《古詩十九首集釋》隋樹森編著·北京：中華書局，1955 《漢詩選箋》鄭文選注·上海：上海古籍出版社，1986

第三編 魏晉六朝文學

學時：34

概 述

一、社會歷史概況

二、思潮與文學.第一章 建安文學

學時：5 教學目的與要求：掌握建安文學的特征，體會建安文人建功立業的精神。

第一節 關于建安文學

介紹建安文學的盛況，建安文學的特點，建安文學興盛的原因，以及它對后世的影響。

第二節 三曹

一、曹操

曹操的生平及文學成就 曹操作品選講

分析《步出夏門行》二首（《觀滄海》、《龜雖壽》）和《短歌行》（對“酒當歌”）。

二、曹植

曹植的生平及文學成就 曹植作品選講

分析前期代表作《白馬篇》和后期代表作《野田黃雀行》、《贈白馬王彪》 選讀《美女篇》、《洛神賦》

三、曹丕 曹丕的詩歌創作 曹丕作品選講

簡析七言詩《燕歌行》其一

第三節 建安七子

一、王粲

王粲的生平和創作

分析《七哀》其一（“西京亂無象”），選讀《登樓賦》。

二、陳琳的《飲馬長城窟行》

第四節 其他作家詩文

蔡琰的《悲憤詩》 選讀：諸葛亮的《出師表》

重點：三曹、王粲《七哀》其一（“西京亂無象”）和蔡琰的《悲憤詩》

第二章 正始文學

學時：3 教學目的：了解正始文人的苦悶情懷。

第一節 關于正始文學

第二節 阮籍、嵇康

一、阮籍與稽康政治態度及文學創作

二、阮籍與嵇康的作品選講

分阮籍的三首《詠懷》詩（“夜中不能寐”、“駕言發魏都”、“一日復一夕”）。選讀嵇康《幽憤詩》、散文《與山巨源絕交書》。

重點：阮籍的三首《詠懷》詩和嵇康《與山巨源絕交書》。

第三章 西晉文學 學時：3 教學目的與要求：了解西晉文學的概貌，掌握西晉文學雕琢的特點。

第一節 陸機、潘岳 第二節 左思 第三節 劉琨

重點：左思

第四章 東晉文學

學時：1 教學目的與要求：了解東晉文學玄言的特征。郭璞及其《游仙詩》 重點：郭璞及其《游仙詩》

第五章 陶淵明

學時：7 教學目的與要求： 掌握陶淵明淡泊情懷和詩歌淳厚平淡的特征。

第一節 陶淵明的時代、生平和思想

一、陶淵明生在晉宋易代時期，民族矛盾、階級矛盾斗爭劇烈，門閥制度森嚴。

二、在黑暗動蕩時代，陶淵明懷著濟世壯志，從二十九歲步入官場，之后十三年仕隱無常，四十歲時徹底歸隱，之后親自參加農業勞動，表現了厭惡官場，不與統治者合作的高潔人格，六十三歲病逝于家。

第二節 陶淵明詩歌的思想內容

一、詩作主要寫于歸隱之后。

二、田園詩多方面地描繪了農村景色和歸隱后的生活，主要反映了詩人鄙棄官場、怡然自樂的思想感情。也以幻想“樂土”表示了對戰亂貧困的封建社會的抗議；反映出希望用勞動創造和平幸福生活的強烈愿望。

三、陶淵明的詠懷、詠史詩，圍繞出仕與歸隱矛盾，表現了壯志未遂的苦悶的不與統治者同流合污的高尚品格，也曲折暴露了黑暗。

四、陶詩也表現了一定消極思想。

第三節 陶淵明詩歌的藝術特色

一、陶詩最突出的特點是創造了平淡與淳美統一的藝術風格。

二、情、景、理的合諧統一。

第四節 陶淵明的地位和影響

一、陶淵明是魏晉南北朝最有成就的詩人。

二、陶淵明蔑視權貴、不與統治者同流合污的品德給后代作家樹立了榜樣。

三、“田園詩”到唐形成了一個影響深遠的詩歌流派。精讀作品篇目：《歸園田居》三首（其

一、其

二、其三）、《飲灑》二首（其

五、其九）《歸去來兮辭》并序《讀山海經》（其十）、閱讀作品篇目：《乞食》、《詠荊軻》、《桃花源記并詩》 重點：陶的人格及人生道路與詩風

第六章 劉宋文學

學時：3 教學目的與要求：掌握劉宋文學孤傲的情懷和山水詩風格特點。

第一節 晉宋之際詩文風氣的嬗變

第二節 謝靈運和他的山水詩

第三節 顏延之謝莊 第四節 鮑照

重點：謝靈運和鮑照

難點：謝靈運對山水詩的貢獻

第七章 永明文學

學時：3 教學目的與要求：了解永明文人重親友之情的特點和永明詩風。

第一節 永明體的興起 第二節 謝脁和他的新體詩

第三節 沈約和他的文學主張

第四節 孔稚和齊代其他作家

重點：謝脁和他的新體詩 難點：新體詩的影響

第八章

宮體詩（略）第九章 由南入北的作家

學時：2 教學目的與要求：掌握庾信前期詩歌風格的變化及心態的轉變。

第一節 庾信

第二節 顏之推和《顏氏家訓》

重點：庾信

第十章 南北朝樂府民歌

學時：2 教學目的與要求：了解魏晉南北朝樂府詩的風格及南北民歌的不同

一、南朝樂府民歌的思想內容

二、南朝樂府民歌的藝術特色

三、北朝樂府民歌的思想內容

四、北朝樂府民歌的藝術特色

五、南北朝樂府民歌的地位和影響 精讀作品篇目：《木蘭詩》、《西洲曲》

選讀：南朝：《子夜歌》、《子夜四時歌》、《丁督護歌》、《讀曲歌》。

北朝：《隔谷歌》（之

一、之二）、《企喻歌》《李波小妹歌》、《地驅樂歌辭》（“驅羊入谷”）、《折楊柳歌辭》（“腹中愁不樂”、“健兒須快馬”）、《敕勒歌》

重點：《木蘭詩》、《西洲曲》和南北朝民歌的區別

第十一章 南北朝的駢賦、駢文、散文

學時：2 教學目的與要求：了解南北朝駢賦、駢文、散文的特點。

一、南北朝的駢賦、駢文

二、南北朝的散文

三、作品選講

精讀作品篇目：江淹的《別賦》,酈道元的《水經注·江水注》（“自三峽??淚沾裳”）

閱讀作品篇目：鮑照的《蕪城賦》、江淹《恨賦》、，吳均的《與朱元思書》，丘遲的《與陳伯之書》，庾信的《哀江南賦》。

重點： 江淹的《別賦》

第十二章 魏晉南北朝的小說

學時：1 教學目的與要求：了解魏晉南北朝小說的概況。

第一節 中國古代小說溯源

一、中國古代小說的萌芽。

二、歷史傳說向小說的過渡。

第二節 志怪小說

一、產生的社會基礎

二、干寶的《搜神記》

三、其它志怪小說

第三節 軼事小說

一、產生的社會基礎

二、劉義慶的《世說新語》

三、其它軼事小說

第四節 魏晉小說對后世的影響

為唐宋傳奇的出現準備了條件，開導了筆記小說的先路，為后世戲劇、小說提供了豐富素材。

閱讀作品篇目：《列異傳·宋定伯》、《搜神記·三王墓》、《世說新語·王藍田性急》。

重點：《搜神記》、《世說新語》

第十三章 魏晉南北朝文學批評(略）

學時：2 曹丕《典論論文》 劉勰《文心雕龍》 陸機《文賦》 鐘嶸《詩品》

參考書目：

《魏晉文學史》徐公持著.北京：人民文學出版社，1999 《南北朝文學史》曹道衡、沈玉成著.北京：人民文學出版社，1991 《魏晉南北朝文學史參考資料》北京大學中文系編.北京：中華書局，1962 《魏晉南北朝文學思想史》羅宗強著.北京：中華書局，1996 《八代詩史》葛曉音著.西安：陜西人民出版社，1989 《中國中古詩歌史》王鐘陵著.南京：江蘇教育出版社，1988 《中古詩人抒情方式的演進》胡大雷著.北京：中華書局，2003 《漢魏六朝詩選》余冠英選注.北京：人民文學出版社，1958 《陶淵明集校箋》龔斌校箋.上海：上海古籍出版社，1996 《鮑參軍集注》錢仲聯校注集說.上海：上海古籍出版社，1980 《謝靈運集校注》顧紹柏校注.鄭州：齊魯書社，1987 《謝宣城集校注》曹融南校注.上海：上海古籍出版社，1991 《文心雕龍今譯》周振甫注譯.北京：人民文學出版社，1986 《中國文學批評史》(上)王運熙、顧易生主編.上海：上海古籍出版社，1985 《中國歷代文論選》郭紹虞、王文生主編.上海：上海古籍出版社，1979

隋 唐 五 代 文 學



學時：54 教學目的和要求：了解隋、唐、五代的歷史概況，認識隋、唐、五代時期詩歌、散文、詞的發展規律，掌握重要文學家的生平、思想、文學創作等方面的情況；使學生背誦相當數量的古典文學名篇；提高學生研討古代文學史的和鑒賞古典文學作品的能力。配套教材：袁行霈、羅宗強主編《中國文學史》（第二卷）

朱東潤主編《歷代文學作品選》（中編第一冊）

緒論

學時：2 教學目的與要求：使學生認識唐代社會的特點、唐代文人的生活方式及其與唐代文學的關系。掌握隋唐五代文學的發展的規律和特點。

第一節 唐代社會與唐代文學的繁榮（1學時）

一、唐代社會的特點

二、唐代文人生活方式對詩歌創作的影響 第二節 隋唐五代文學文學概況（1學時）

一、唐代詩歌發展概況

二、唐代散文發展概況

三、唐代小說發展概況

學習重點：說明以詩取士、文人的漫游、讀書山林之風、幕府和貶謫生活對文學的影響。初步認識唐詩的美學特征。

第一章 南北文學合流與初唐詩壇

學時：5 教學目的與要求：使學生掌握隋及初唐文學創作的總體情況，以及四杰、沈宋、陳子昂的詩歌創作的成就，明晰從齊梁詩到唐詩的演進規律。

第一節 隋代文學（1學時）

一、文學創作的低潮期

二、南北文風融合的過渡狀態 第二節 初唐詩壇（2學時）

一、宮廷詩風的延續：

1、貞觀詩壇

2、上官體

3、沈宋裁辭矜律變

二、寒士文學的崛起：

1、王績的詩歌創作

2、“四杰”的詩歌創作

重點：隋代、初唐詩壇的宮廷文學特點；初唐“四杰”的文學成就及其在唐代文學史上的地位；初唐歌行的特點；格律詩的興起；

學習難點：“四杰”詩歌中初步體現的“風骨”特色。

精講篇目：《野望》、《在獄詠蟬》、《送杜少府之任蜀州》、《從軍行》、《獨不見》。第三節 陳子昂與唐詩風骨（1學時）

一、陳子昂的詩歌創作

二、唐詩風骨

學習重點：結合陳子昂詩歌的昂揚情調說明陳子昂的詩歌主張和“風骨”的含義。

學習難點：“風骨”的含義。

精講篇目：《登幽州臺歌》、《感遇之二》。 第四節 張若虛與唐詩興象（1學時）

一、《春江花月夜》

二、唐詩興象

學習重點：在賞析《春江花月夜》的基礎上說明該詩所創造的詩歌藝境美。學習難點： “興象”的含義。 精講篇目：《春江花月夜》

 第二章 盛唐的詩人群體

學時：12 教學目的與要求：了解唐代山水田園詩、邊塞詩興盛的原因；了解盛唐重要詩人的生平、思想，掌握盛唐重要詩人的藝術成就。

第一節 與創造靜逸明秀之美的詩人（5學時）

一、王維及其詩歌創作

二、孟浩然及其詩歌創作

三、其他詩人

學習重點：王維的思想及王維、孟浩然的藝術成就（尤其是王維山水田園詩的藝術成就）。

學習難點：王、孟山水田園詩中的禪趣。

精講篇目：《過故人莊》、《臨洞庭湖贈張丞相》、《觀獵》、《山居秋暝》、《渭川田家》、《鹿柴》、《竹里館》、《送元二使安西》。

第二節 王昌齡、崔顥和創造清剛勁健之美的詩人（4學時）

一、王昌齡的詩歌創作

二、崔顥的詩歌創作

三、李頎的詩歌創作

學習重點：王昌齡的七絕成就；崔顥、李頎的藝術成就。學習難點：王昌齡七絕的含蓄特色。

精講篇目：《從軍行》、《出塞》、《閨怨》、《芙蓉樓送辛漸》、《黃鶴樓》、《古從軍行》。

第三節 高適、岑參和創造慷慨奇偉之美的詩人（3學時）

一、高適及其詩歌創作

二、岑參及其邊塞詩創作

三、岑參與高適邊塞詩的異同

學習重點：高適、岑參的詩歌創作；岑參與高適邊塞詩的異同。學習難點：高適、岑參詩歌的藝術特色。

精講篇目：《封丘縣》、《燕歌行》、《別董大》、《走馬川行奉送封大夫出征》《逢入京使》。

第三章

李白

學時：5 教學目的與要求：使學生掌握李白的生平和思想、以及李白的樂府、歌行和絕句的藝術成就、李白的藝術個性。

第一節 李白的生平、思想與人格（1學時）

一、李白的生平

二、李白的思想

三、李白的性情

學習重點：李白的思想及其對李白創作的影響、李白狂放率真的個性魅力。學習難點：李白的道教思想及其對李白創作的影響。第二節 李白的樂府與歌行（2學時）

一、李白的樂府的復與變

二、李白的雜言及七言歌行

學習重點：李白古題樂府的創新與個性特色；李白歌行的藝術價值。學習難點：李白雜言及七言樂府、歌行的藝術特色。

精講篇目：《蜀道難》、《行路難》、《將進灑》、《夢游天姥吟留別》、《陪侍御叔華登樓歌》。

第三節 李白的絕句（1學時）

一、絕句詩美特征

二、李白的五絕

三、李白的七絕

學習重點：李白絕句自然明快而又含蓄雋永的藝術特色。學習難點：李白五絕與七絕的區別。

精講篇目：《獨坐敬亭山》、《勞勞亭》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山中問答》。

第四節 李白詩歌的藝術個性（1學時）

一、強烈的個性抒情色彩

二、大膽的想象

三、“清水出芙蓉，天然去雕飾”的詩歌語言 學習重點：李白詩歌的藝術個性。  學習重點：李白詩歌的主觀色彩。

 第四章 杜甫

學時：6 教學目的與要求：使學生掌握杜甫的生平和思想、以及杜甫詩歌創作的思想內容和藝術成就，并能分析李白與杜甫的差異。

第一節 杜甫的生平和人格（1學時）

一、杜甫的生平及其創作歷程

二、杜甫的人格魅力

學習重點：杜甫的生平分期及其詩歌創作的發展、杜甫的儒家人生觀。學習難點：“詩圣”的含義。 第二節

“詩史”（2學時）

一、杜詩的“詩史”性質

二、敘事技巧的成熟

學習重點：杜甫詩歌的“詩史”性質與敘事藝術。學習難點：“詩史”的含義。

精講篇目：《兵車行》、《自京赴奉天縣詠懷五百字》 第三節 杜甫的律詩（1學時）

一、律詩題材的充實擴大

二、渾融的境界和出神入化的技巧

三、律師體制的創新

學習重點：杜甫對七律藝術的貢獻。

學習難點：杜甫七律飛動的氣勢與精嚴的格律相結合的藝術特色。精講篇目：《春夜喜雨》、《登高》、《秋興》（其一） 第四節 杜詩的藝術風格（1學時）

一、豐富多樣的藝術面貌

二、“沉郁頓挫”的主導風格

學習重點：杜詩“沉郁頓挫”的主要風格。學習難點：“沉郁頓挫”的含義。第五節 杜詩的地位與影響（1學時）

一、集大成

二、變唐調

三、開后世

學習重點：杜甫在中國詩史上承前啟后的重要地位。

第五章 大歷詩風 學時：2 教學目的與要求：使學生掌握中唐前期的主要詩人以及詩歌創作的大致情況。

一、大歷十才子

二、江南詩人

三、吳中詩人

四、李益

五、顧況

學習重點：大歷詩壇的分野以及劉長卿、韋應物、顧況、李益的藝術成就。學習難點：大歷詩風的時代特色。

精講篇目：《滁州西澗》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《夜上受降城聞笛》。

第六章 韓孟詩派與劉禹錫、柳宗元等詩人

學時：6

教學目的與要求：使學生掌握韓孟詩派的詩歌主張及韓愈、孟郊、李賀、劉禹錫、柳宗元的詩歌藝術成就。

第一節

韓孟詩派及其詩歌主張（5學時）

一、韓孟詩派的詩歌主張

二、孟郊的詩歌創作

三、韓愈詩歌創作

四、李賀詩歌創作

學習重點：韓愈奇而豪、“以文為詩”的藝術特色和奇而硬、李賀奇而麗的藝術特色。

學習難點：孟郊詩歌“硬”的特色和李賀詩歌的過度修辭

精講篇目：《山石》、《秋懷十五首》（其一）《雁門太守行》、《李憑箜篌引》《金銅仙人辭漢歌》、《雁門太守行》。

第二節 劉禹錫、柳宗元等人的詩歌風貌（2學時）

一、劉禹錫的獨特風貌

二、柳宗元的山水詩

學習重點：柳宗元的山水詩和劉禹錫的懷古詩、民歌新聲。 學習難點：柳宗元的山水詩的冷峭風格

精講篇目：《南澗中題》、《江雪》、《竹枝詞》、《烏衣巷》。 

第八章 白居易與元白詩派

學時：7

教學目的與要求：使學生掌握白居易的詩歌理論、詩歌創作的主要特點以及元白詩派其他詩人的創作情況。第一節 白居易及其詩歌主張（1學時）

一、白居易的生平與思想

二、白居易的詩歌主張

學習重點：白居易的詩歌主張。 第二節 白居易詩歌創作（4學時）

一、白居易的諷喻詩

二、白居易的閑適詩

三、《長恨歌》的藝術成就

學習重點：白居易的諷喻詩的特點、《長恨歌》的藝術成就。學習難點：諷喻詩的得與失、《長恨歌》的抒情性

精講篇目：《輕肥》、《上陽白發人》、《長恨歌》、《錢塘湖春行》、《問劉十九》。第三節 元白詩派的其他詩人（2學時）

一、“張王樂府”

二、元稹的詩歌創作

學習重點：“張王樂府”的通俗化與寫實性、元稹的艷情詩。 精講篇目：《野老歌》、《秋思》、《離思五首》（其四）

第九章 散文的文體文風改革

學時：4

教學目的與要求：使學生掌握中唐古文運動的起因以及韓愈、柳宗元散文創作的成就。

第一節 唐代古文運動（1學時）

一、唐代散文的發展

二、韓、柳的古文理論

學習重點：古文運動的宗旨及韓、柳古文理論。 學習難點：古文理論中道與文的關系 第二節 韓、柳散文的藝術成就（3學時）

一、韓愈散文的創新

二、柳宗元的散文創作

學習重點：韓愈的論說文、雜文及柳宗元的山水游記

 學習難點：韓文文從字順與奇崛排奡相統一的特色、柳宗元的山水游記的“凄神寒骨”的特色。

精講篇目：《送李愿歸盤谷序》、《師說》、《至小丘西小石潭記》、《始得西山宴游記》。

 第十章 晚唐詩歌

學時：4 教學目的與要求：使學生掌握晚唐文學創作的情況以及杜牧、李商隱詩歌創作的思想內容和藝術風格。

第一節 杜牧（1學時）

一、懷古詠史詩大量出現的時代背景

二、杜牧的詩歌創作

學習重點：杜牧的懷古詠史詩。 學習難點：懷古詠史詩中議論的恰當表達

精講篇目：《過華清宮絕句》、《赤壁》、《泊秦淮》、《山行》。 第二節 李商隱（2學時）

一、人生的悲劇性

二、詩歌的朦朧美

學習重點：李商隱詩歌的朦朧多義與對心靈的開拓。 精講篇目：《錦瑟》、《無題》、《嫦娥》、《安定城樓》  第三節 晚唐其他詩人（1學時）

一、賈島

二、溫庭筠

三、現實主義詩人

學習重點：賈島的詩歌創作。學習難點：賈島對五絕的貢獻

精講篇目：《題李凝幽居》、《商山早行》。

第十一章 詞的初創與晚唐五代詞人

學時：3 教學目的與要求：使學生掌握詞的起源以及敦煌曲子詞、溫庭筠與花間詞、李煜與南唐詞的創作成就。

第一節 燕樂的興起及詞的起源（1學時）

一、詞

二、詞的起源

三、詞的早期創作 學習重點：詞的起源 學習難點：民間詞的藝術特色

精講篇目：《菩薩蠻》（枕前發盡千般愿） 第二節 溫庭筠及其他花間詞人（1學時）

一、溫庭筠的詞創作

二、韋莊的詞創作

學習重點：溫庭筠、韋莊的詞藝術 學習重點：溫庭筠、韋莊的詞藝術的對比 精講篇目：《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）、《望江南》（梳洗罷）、《思帝鄉》（春日游）。

第三節 李煜及南唐詞人（1學時）

一、馮延巳的詞創作

二、李璟的詞創作

三、李煜的人生歷程與詞創作 學習重點：李煜、馮延巳的詞藝術。學習難點：李煜詞的真性情

精講篇目：《虞美人》（春花秋月何時了）、《浪淘沙令》（簾外雨潺潺）、《鵲踏枝》（誰道閑情拋擲久）。 

參考書目：

范文瀾《中國通史》，人民出版社 1978 岑仲勉《隋唐史》，高等教育出版社 1957 陳寅恪《元白詩箋證稿》，上海古籍出版社1978（清）彭定求等《全唐詩》，中華書局1960 高步瀛《唐宋詩舉要》、《唐宋文舉要》，上海古籍出版社 馬茂元《唐詩選》，上海古籍出版社 1999 余冠英等《唐詩選》，人民文學出版社 1978 喬象鍾等《唐代文學史》，人民文學出版社 1995 袁行霈《中國詩歌藝術研究》，北京大學出版社 1996 羅宗強《隋唐五代文學思想史》，中華書局 1999 葛曉音《詩國高潮與盛唐文化》，北京大學出版社 1998（美）宇文所安《初唐詩》、《盛唐詩》，三聯書店

2004 陳伯海《唐詩學引論》，東方出版中心

1988 蔣寅《大歷詩風》，海古籍出版社1992 孟二冬《中唐詩歌之開拓與新變》，北京大學出版社 1998 孫昌武《唐代古文運動通論》，百花文藝出版社，1984 蕭滌非等《唐詩鑒賞辭典》，上海辭書出版社1983 陳貽焮《杜甫評傳》，上海古籍出版社 1988（日）松浦友久《李白詩歌抒情藝術研究》，上海古籍出版社 1996

宋 遼 金 文 學

學時：54 教學目的與要求：了解宋代的歷史概況，認識宋、遼、金時期詩歌、散文、詞、話本小說的發展規律，掌握重要文學家的生平、思想、文學創作等方面的情 況；使學生背誦相當數量的古典文學名篇；進一步提高學生研討古代文學史的和鑒賞古典文學作品的能力。

配套教材：袁行霈、羅宗強主編《中國文學史》（第三卷）

朱東潤主編《歷代文學作品選》（中編第二冊）

緒 論

學時：2

教學目的與要求：使學生認識宋代社會的特點、宋代文人的的特點，初步認識宋代文學的發展的規律和特點。

第一節

宋代社會與宋代文人（1學時）

一、宋代社會的特點

二、宋代文人的特點

學習重點：宋代社會的后門第時代特點、宋代文人審美趨向的轉變以及城市的繁榮對詞的興盛的影響。

第二節

宋代文學的獨特成就和歷史地位（1學時）

一、宋詞創作的繁榮

二、宋詩的獨特風貌

三、散文的進一步發展

四、話本的興起

學習重點：詞、詩、散文的發展概況。學習難點：宋詩的獨特風貌。

第一章 宋初文學

學時：2 

教學目的與要求：使學生認識宋初文學的總體情況和復而未變的基本特點。 第一節 宋初的白體詩人（1學時）

一、白體詩人概況

二、王禹偁的新氣息

學習重點：王禹偁的詩歌藝術成就。精講篇目：《村行》

第二節 宋初的晚唐體詩人（0.5學時）

一、“九僧”的詩歌創作

二、林逋的詩歌創作

三、寇準的詩歌創作

學習重點：林逋的詩歌藝術特色。精講篇目：《山園小梅》

第三節 西昆體的盛衰（0.5學時）

一、西昆體的藝術特征

二、西昆體的歷史評價 學習重點：西昆體藝術特征。



第二章 柳永與北宋前期詞風的演變

學時：6 教學目的與要求：使學生了解北宋前期詞壇的情況，掌握晏殊、歐陽修、柳永詞的思想內容與藝術特色。

第一節

對五代詞風的因革（2學時）

一、晏殊的《珠玉詞》

二、歐陽修的《六一詞》

學習重點：晏殊、歐陽修詞的藝術特色。

學習難點：大晏詞的理性特色和醉翁詞的豪放特色。

精講篇目：《浣溪沙》（一曲新詞）、《蝶戀花》（檻菊愁煙）、《朝中措·平山堂》、《蝶戀花》（庭院深深））

第二節

開拓詞境的嘗試（2學時）

一、獨辟蹊徑的范仲淹詞

二、貼近日常生活的張先詞

三、向詩風靠攏的王安石詞

學習重點：范仲淹、張先、王安石對詞境的開拓 學習難點：張先慢詞的缺點。

精講篇目：《漁家傲》（塞下秋來）、《天仙子》（《水調》數聲）、《桂枝香·金陵懷古》。

第三節

柳永的新變（2學時）

一、慢詞的發展與市民情調的表現

二、語言的通俗化運用和手法的鋪敘與白描

三、羈旅行役之感與抒情的自我化

學習重點：柳永詞在抒情自我化、發展慢詞、使用鋪敘方法等方面的新變。學習難點：柳永詞的鋪敘方法。

精講篇目：《雨霖鈴》（寒蟬凄切）、《八聲甘州》（對蕭蕭暮雨）、《定**》（自春來）。

第三章 歐陽修詩文革新運動 

學時：6

教學目的與要求：使學生了解宋初詩文創作的演變軌跡，以及掌握幾個大作家如歐陽修、王安石、梅堯臣、蘇舜欽等的文學創作的成就和特色。

第一節 歐陽修散文（1學時）

一、歐陽修

二、歐陽修散文體裁與文風

學習重點：歐陽修散文藝術特色和文賦的形成。學習難點：歐陽修散文紆徐委婉的特色。精講篇目：《醉翁亭記》、《秋聲賦》。

第二節 歐陽修、梅堯臣、蘇舜欽的詩歌（2學時）

一、歐陽修的詩歌創作

二、梅堯臣的詩歌創作

三、蘇舜欽的詩歌創作

學習重點：歐陽修、梅堯臣、蘇舜欽三人的藝術特色和所表現出的宋詩新特征。

學習難點：梅堯臣詩歌的平淡美。

精講篇目：《畫眉鳥》、《戲答元珍》、《汝墳貧女》、《魯山山行》、《淮中晚泊犢頭》。

第三節 王安石詩文（3學時）

一、王安石的散文創作

二、王安石的詩歌創作

二、曾鞏的散文創作

學習重點：王安石詩、文的藝術特色，尤其是晚年絕句的藝術成就。學習難點：王安石的散文簡潔峻切的風格。

精講篇目：《讀孟嘗君傳》、《明妃曲二首》、《北陂杏花》、《題湖陰先生壁》 

第四章 蘇軾——北宋詩文革新運動集大成者

學時：7

教學目的與要求：使學生掌握蘇軾的生平和思想，蘇軾在散文、詩、詞各體文學創作方面的突出成就和巨大貢獻，以及對后世的影響。

第一節 蘇軾人生道路與創作實踐（1學時）

一、儒、道、禪的融合

二、樂觀礦達的人生態度

三、黃州、惠州、儋州：逆境中的創作高峰 學習重點：蘇軾的糅合儒、道、佛的人格魅力。第二節 蘇軾古文與辭賦（2學時）

一、蘇軾的藝術氣魄

二、善于翻新出奇的議論文

三、辭賦與四六

學習重點：蘇軾古文自然與雄放的藝術特色與辭賦的藝術成就。學習難點：蘇軾古文自然與雄放的藝術特色。精講篇目：《前赤壁賦》、《后赤壁賦》、《承天寺夜游》、《韓文公廟碑》、《日喻說》。

第三節 蘇軾的詩（2學時）

一、詩境與精神

二、非凡的表現力

三、剛柔相濟的藝術風格

四、宋詩的最高成就

學習重點：蘇軾的詩歌的藝術成就。學習難點：蘇軾詩歌剛柔相濟的藝術風格

精講篇目：《游金山寺》、《和子由澠池懷舊》《飲湖上初晴后雨》、《新城道中》、《荔支嘆》、《六月二十七日望湖樓醉書》。

第四節 蘇軾的詞（2學時）

一、蘇軾的詞學觀

二、蘇軾的對詞境的開拓

二、以詩為詞的手法

三、蘇詞風格的多樣性

學習重點：蘇軾“以詩為詞”創新。學習難點：“以詩為詞”、超曠風格的表現。

精講篇目：《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》、《江城子·密州出獵》、《水調歌頭》（明月幾時有）、《浣溪沙》（簌簌衣襟）、《 定**》（莫聽穿林）、《念奴嬌·赤壁懷古》、《卜算子》（缺月掛疏桐）、《水龍吟》。

第五章 江西詩派與兩宋之際的詩歌

學時：4 教學目的與要求：使學生掌握黃庭堅的詩歌理論及其詩歌的主要特點、江西詩派的形成、發展。

第一節

黃庭堅的詩歌（2學時）

一、黃庭堅的創作道路

二、豐富的人文意象

三、生新奇硬的藝術風格

四、山谷體內涵

學習重點：黃庭堅的詩歌理論及其詩歌的藝術特色。學習難點：黃詩生新奇硬的藝術風格。

精講篇目：《登快閣》、《寄黃幾復》、《題竹石牧牛》、《雨中登岳陽樓望君山》  第二節

陳師道的詩歌（0.5學時）

一、陳師道的詩歌藝術淵源和生活底蘊

二、簡練樸拙的藝術風格

學習重點：陳師道詩歌的藝術特色。學習難點：陳詩的樸拙特色。精講篇目：《示三子》、《九日寄秦覯》。第三節 江西詩派的形成與演變（0.5學時）

一、黃庭堅的詩論及其影響

二、杜甫典范地位的確立

三、江西詩派的形成

學習重點：黃庭堅的詩論、江西詩派的形成。

學習難點：黃庭堅的“點鐵成金”、“奪胎換骨”說。第四節

呂本中、陳與義與曾幾（1學時）

一、呂本中的“活法”

二、陳與義的詩歌創作

三、曾幾的詩歌創作

學習重點：呂本中的“活法”、陳與義與曾幾的詩歌的時代特色、與早期江西詩風的關系。

學習重點：陳與義后期雄渾深沉的詩風。

精講篇目：《傷春》、《牡丹》、《三衢道中》。

第六章 周邦彥和北宋中后期詞作

學時：6

教學目的與要求：使學生掌握晏幾道、秦觀、賀鑄與周邦彥等幾位詞壇大家的藝術成就。

第一節 晏幾道、秦觀與賀鑄（3學時）

一、晏幾道的特殊身世與詞的創作

二、傷心人的傷心詞——秦觀

三、奇特的個性與奇特的詞——賀鑄

學習重點：晏幾道、秦觀詞的藝術特色以及賀鑄詞的英雄豪氣與兒女柔情。學習難點：晏幾道、秦觀詞的藝術特色。

精講篇目：《臨江仙》（夢后樓臺）、《鷓鴣天》（彩袖殷勤）、《鵲橋仙》、《踏莎行》（霧失樓臺）、《滿庭芳》（山抹微云）、《浣溪沙》（漠漠輕寒）、《青玉案》（凌波不過）、《六州歌頭》（少年俠氣）。

第二節

周邦彥（2學時）

一、飄零不偶的主題和低沉感傷的格調

二、詞作藝術的規范化

學習重點：周邦彥詞的藝術特色。學習難點：周邦彥詞鋪敘的進一步發展。

精講篇目：《滿庭芳·夏日溧水無想山作》、《蘭陵王·柳》、《西河·金陵懷古》。

 第七章 南渡前后詞風演變

學時：5

教學目的與要求：使學生了解“靖康之難”對兩宋之際詞風的影響，掌握李清照的創作經歷和藝術特色。

第一節

李清照（2學時）

一、“別是一家”的詞論

二、《漱玉詞》的藝術成就

學習重點：李清照詞的創作經歷和藝術特色。學習難點：李清照詞風韻天然的語言特色。

精講篇目：《如夢令》（昨夜與疏風驟）、《醉花陰》（薄霧濃云）、《聲聲慢》（尋尋覓覓）。《一剪梅》（紅藕香殘）。

第二節

其他南渡詞人（3學時）

一、朱敦儒青、中、晚年的不同詞風

二、張元干南渡度前后詞風的變化

三、李綱的詠史詞

四、岳飛的英雄戰歌

學習重點：朱敦儒、張元干等南渡詞人時代感和現實感的表達。學習難點：朱敦儒詞風的轉變和一致性。

精講篇目：《鷓鴣天·西都作》、《相見歡》（金陵城上）、《賀新郎》（夢繞神州路）。

第八章

陸游等中興四大詩人

學時：6

教學目的與要求：使學生掌握陸游的生平及思想、陸游詩歌創作的成就，以及楊萬里、范成大的詩歌創作的特色。

第一節 陸游的詩歌創作（3學時）

一、陸游的生平與創作道路

二、陸游詩歌的思想內容

三、陸游詩歌的藝術特色

學習重點：陸游的創作道路、詩歌的藝術特色與成就。學習難點：陸游詩歌對李杜詩風的糅合。

精講篇目：《關山月》、《長歌行》、《書憤》、《臨安春雨初霽》、《沈園》、《劍門道中遇微雨》。

第二節

楊萬里與范成大（3學時）

一、“誠齋體”的藝術特征

二、范成大的使金紀行詩和田園詩

學習重點：“誠齋體”的特點與范成大的田園詩。學習難點：“誠齋體”平易中見靈巧的特點。

精講篇目：《小池》、《過松源晨炊漆公店》、《四時田園雜興》五首 

第九章 辛棄疾和辛派詞人

學時：6

教學目的與要求：使學生掌握辛棄疾的生平及其詞的思想內容與藝術風格，以及辛派詞人如張孝祥、陳亮等人的創作情況。

第一節

辛棄疾的詞創作（3學時）

一、英雄的才情與苦悶的人生經歷

二、抒寫人生行藏的創作主張和追求雄豪壯大的審美理想

三、辛棄疾對詞境的開拓

四、辛詞的藝術成就

學習重點：辛棄疾詞英雄苦悶的抒發與“以文為詞”的藝術成就。學習難點：“以文為詞”的表現。

精講篇目：《水龍吟·登建康賞心亭》、《菩薩蠻·書江西造口壁》、《摸魚兒》（更能消幾番風雨）、《清平樂》二首、《青玉案·元夕》、《鷓鴣天》（醉里挑燈看劍）、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《沁園春》（疊嶂西馳）

第二節 辛派詞人（3學時）

一、辛派先驅張孝祥

二、辛派中堅陸游

三、與辛詞相似的陳亮

四、效辛體而自成一家的劉過

學習重點：張孝祥、陸游與陳亮的創作情況 學習難點：豪放詞的詞本質的保留。

精講篇目：《六州歌頭》（長淮望斷）、《念奴嬌·過洞庭》、《訴衷情》（當年萬里覓封候）、《水調歌頭》（不見南師久）。

第十章 姜夔、吳文英及宋末詞壇 

學時：5

教學目的與要求：使學生掌握姜夔、吳文英詞的藝術特色，了解宋末詞壇的情況。

第一節

姜夔（2學時）

一、耿介清高的雅士

二、別有寄托的詠物詞與獨特的藝術手法

三、姜夔的羽翼史達祖和高觀國 學習重點：姜夔詞的藝術特色。學習難點：姜夔詞“清空”的藝術特色。

精講篇目：《揚州慢》、《踏莎行》（燕燕輕盈）、《暗香》。 第二節 吳文英（1學時）

一、非仕非隱的人生

二、亦夢亦幻的境界

二、突變性的章法結構和密麗幽深的語言風格 學習重點：吳文英詞的藝術特色。學習難點：吳文英詞評價。

精講篇目：《八聲甘州·靈巖陪庾幕諸公游》、《風入松》（聽風聽雨過清明）。 第三節 其他詞人（2學時）

一、詞風清麗的周密

二、工于詠物的王沂孫

三、備寫身世之感的張炎

四、別開生面的蔣捷

三、辛派后勁劉克莊、陳人杰、劉辰翁和文天祥 學習重點：詠物詞、劉克莊詞的藝術特色。學習難點：詠物詞中賦與比興的關系。

精講篇目：《眉嫵·新月》、《沁園春·夢孚若》、《高陽臺·西湖春感》。

第十一章 南宋后期和遼、金的詩歌

學時：5

教學目的與要求：使學生掌握劉克莊和元好問的文學創作成就，了解永嘉四靈、江湖詩派以及遼、金的詩歌創作的情況。

第一節

永嘉四靈和江湖詩派（2學時）

一、永嘉四靈的詩風

二、江湖詩派的形成及其共性

三、劉克莊

四、戴復古

學習重點：劉克莊的詩歌成就。學習難點：江湖詩派的界定。精講篇目：《北來人》、《軍中樂》。第二節

文天祥與汪元量（1學時）

一、文天祥的詩歌

二、汪元量的詩歌

文天祥與汪元量的愛國詩歌。

學習難點：文天祥的集杜詩的評價。

精講篇目：《金陵驛》、《正氣歌》、《湖州歌》二首。第三節

元好問與遼、金的詩歌（2學時）

一、元好問的詩詞成就。

二、元好問的詩論。

學習重點：金代大詩人元好問的詩歌創作成就。學習難點：元好問詩歌的藝術特色。

精講篇目：《岐陽》、《壬辰十二月車駕東狩后即事五首》（其二）、《雁門道中書所見》、《論詩三十首》（其一、三）。

參考書目：

《中國通史》

（五），人民出版社1978 陸侃如、馮沅君《中國詩史》，宋詞部分，百花文藝出版社，1998 高步瀛《唐宋詩舉要》、《唐宋文舉要》，上海古籍出版社 孔凡禮《蘇軾年譜》，中華書局

1998 胡云翼《宋詞選》，上海古籍出版社

1997 唐圭璋《宋詞三百首箋注》，上海古籍出版社

1996 葉嘉瑩《唐宋詞十七講》，河北教育出版社

2000 葉嘉瑩《唐宋詞名家論稿》，河北教育出版社 2000 吳熊和《唐宋詞通論》，商務印書館 1989 楊海明《唐宋詞史》，天津古籍出版社，1998（美）孫康宜《詞與文類研究》，北京大學出版社2004 龍榆生《唐宋詞格律》，上海古籍出版社 1978 夏承燾《唐宋詞欣賞》，北京出版社2002

孫望、常國武《宋代文學史》，人民文學出版社 1996 程千帆、吳新雷《兩宋文學史》，上海古籍出版社 2003 郭預衡《中國散文史》，上海古籍出版社 1993 錢鐘書《宋詩選注》，三聯書店

2002 陶文鵬《蘇軾詩詞藝術論》，上海古籍出版社，2001 莫礪鋒《江西詩派研究》，齊魯書社1986 張宏生《宋詩：融通與開拓》，上海古籍出版社，2001 張宏生《江湖詩派研究》，中華書局 1995 北大編《全宋詩》，北京大學出版社 1995 唐圭璋《全宋詞》，中華書局 1965

元代文學

學 時: 18 教學目的：使學生了解元代戲曲創作的繁盛情況，把握古代戲劇創作的一般特點。掌握分析戲曲的基本方法和能力。增強閱讀和鑒賞古典戲曲的能力。

課程教材：袁行霈主編《中國文學史》，北京，高等教育出版社，1999。

朱東潤主編《中國歷代文學作品選》，上海，上海古籍出版社，2002。

緒 論

第一節 元代文學的歷史文化背景

一、元朝是中國歷史上第一個少數民族統一政權，統治者的一系列政策在客觀上促進了民族融合與文化交流。

二、農業和手工業的恢復和發展，使得城市規模日益擴大，市民階層也不斷壯大。

三、思想領域呈現活躍松動的態勢

以上因素在很大程度上促進了元代文學的發展與繁榮，使元代文學呈現出與眾不同的獨特風貌。

第二節 元代文學的基本特征

一、話本小說創作繁多，戲劇藝術走向成熟。

二、涌現出一種新的詩歌樣式：散曲

元代文壇，敘事文學居于主流地位，抒情文學無法與之相抗衡。

第一章 話本小說與說唱文學

學時：2 37 教學目的與要求：了解元代的說話藝術與說唱藝術。

第一節 說話藝術

一、興起的原因：都市繁榮，市民文化生活的需要；統治者的喜好與提倡。

二、繁盛的表現：有固定的演出場所；說話分了四家數；有大批專業

說話藝人；留下大量說話題目。

說話藝術的日益繁盛，在很大程度上促進了話本創作的繁榮。

第二節 小說話本

一、數量：現存宋元小說話本約有 40 種，除了元刻本以外，大多經過明人的修改增訂。

二、體制：入話、正話、結尾

三、題材：以婚戀、公案為主

1、婚戀小說，大多描寫了市井細民的日常生活和普通感情，尤其是生動地刻畫了下層婦女潑辣、勇敢的性格，代表作有《碾玉觀音》、《鬧樊樓多情周勝仙》等。

2、公案類的作品大多揭露官場的黑暗，鞭撻墮落的世風，為民間的冤案鳴不平，代表作有《錯斬崔寧》、《簡帖和尚》等。宋元小說作品通篇用通俗、生動的語言敘述故事，標志著我國古代白話文體的正式出現，開創了中國文學語言發展的一個新階段。

第三節 宋元講史話本和說經話本

一、講史話本：內容相當廣泛，大都根據史書敷演成篇，受正史的正

統歷史觀影響較大。

二、說經話本：現存的宋元說經話本，有無名氏的《大唐三藏取經詩

話》

宋元講史話本和說經話本對明清長篇小說產生深遠的影響，許多小說 都在兩種話本的基礎上進行加工與創造。

第四節 諸宮調

現存唯一完整的作品：《董解元西廂記諸宮調》

取材于《鶯鶯傳》，在情節、人物、主題方面都進行了大規模的改造。直接影響到王實甫《西廂記》的創作。

精讀篇目：《錯斬崔寧》、碾玉觀音》、《鬧樊樓多情周勝仙》 本章重點：說話“四家數”中的講史話本與小說話本

難 點：小說話本的體制與題材

第二章 關漢卿

學時：4 教學目的與要求：了解關漢卿戲劇創作的特點，特別是悲劇創作與歷

史劇創作的風格

第一節 《竇娥冤》與關漢卿的悲劇創作

一、《竇娥冤》

1．取材于“東海孝婦”的故事

2．創作主旨：接露社會的黑暗，政治的腐敗，歌頌人民反抗壓迫缺的斗爭精神。

3．竇娥形象的塑造：封建被壓迫婦女的典型，性格中有溫順善良的一面，也有反抗叛逆因素，具有強烈的悲劇色彩。

《竇娥冤》的思想藝術成就最高，堪稱彪炳一代的悲劇杰作。關漢卿其他社會劇的藝術構思，也表現了類似的文化內涵。

第二節 關漢卿的婚戀劇

一、《救風塵》

趙盼兒：世故、善良、潑辣

二、《望江亭》

譚記兒：勇敢、聰慧、機智

關漢卿的愛情婚姻劇都是以女主人公為主角的。以深切的同情態度和鮮明的對比手法，刻畫了一系列被壓迫受迫害的婦女形象，歌頌了她們追求幸福生活和反抗勢力的精神。

第三節 關漢卿的歷史劇

一、《單刀會》

1． 汲取《三分事略》平話中的“尊劉”立場來敷演故事 2． 結構：虛實結合，以虛襯實

二、關漢卿的歷史劇，現存《單刀會》、《西蜀夢》、《哭存孝》等。這些歷史劇作品，繼承宋代說話藝術和雜劇藝術“多虛少實”的創作傳統，從現實出發去緬懷歷史英雄人物，曲折地表達作家的現實感受和金元之際的時代精神，因此，這些歷史劇往往流溢著悲涼凄愴的時代情緒。

第四節 關漢卿雜劇的藝術特征

一． 二． 三． 四． 結構緊湊，矛盾集中

注重舞臺演出效果，情節曲折，波瀾迭起 塑造了鮮明生動的人物形象 語言樸素自然，本色當行

《太和正音譜》評關劇語言風格“如瓊筵醉客”，即具有豪放不羈的藝術風格。從雜劇史的角度看，關漢卿是本色派、豪放派的開創者。精講篇目：《竇娥冤》、《救風塵》、《望江亭》 本章重點：關漢卿的悲劇與婚戀劇創作

難 點：“竇娥”悲劇形象及婚戀劇中女性形象的塑造

第三章．《西廂記》

學時：4

第一節 作者與故事流變

一、根據元鐘嗣成《錄鬼簿》和明朱權《太和正音譜》記載，《西廂記》的作者是王實甫

二、《西廂記》雜劇來源于唐元稹的傳奇小說《鶯鶯傳》（一名《會真記》）。北宋趙令畤 有 《元微之崔鶯鶯商調蝶戀花詞》。南宋皇都風月主人《綠窗新話》卷上收有《張公子遇崔鶯鶯》，元初羅燁《醉翁談錄》“小說開辟”中列有《鶯鶯傳》。元初周密《武林舊事》卷 10 所記宋“官本雜劇”名目中有《鶯鶯六么》，明初陶宗儀《南村輟耕錄》卷 25 所記金院本名目中有《紅娘子》和《拷梅香》，金章宗時人董解元有《西廂記諸宮調》。

第二節 主題與體制

一、主題：愿普天下有情的都成了眷屬

二、體制：突破四折一楔子的舊制，共五本二十折，演唱出現合唱

第三節 藝術成就

一、錯綜復雜的戲劇沖突

二、塑造性格鮮明人物形象

紅娘、鶯鶯、張生

三、語言高度個性化，富有詩意

《西廂記》對后世影響深遠，湯顯祖的《牡丹亭》，孟稱舜的《嬌紅記》，曹雪芹的《紅樓夢》均不同程度受其影響。精講篇目：《西廂記》

本章重點：《西廂記》的主題與藝術成就

難 點：紅娘形象的塑造

第四章 其他雜劇作家作品

學時：2

一、白樸的雜劇作品

《墻頭馬上》雜劇具有著濃厚的喜劇色彩。《梧桐雨》雜劇則是一出歷史悲劇。

二、馬致遠的雜劇作品

《漢宮秋》雜劇是馬致遠的代表作，“神仙道化”劇《黃粱夢》、《岳陽樓》、《任風子》、《陳摶高臥》。

馬致遠的雜劇曲文充滿強烈的抒情性，隨處滲透著作者的主觀感情，這就使他的雜劇具有濃厚的士大夫氣。

三、鄭光祖的雜劇作品

《倩女離魂》是鄭光祖愛情婚姻劇的代表作。

精講篇目：《墻頭馬上》、《漢宮秋》、《倩女離魂》

第五章 南 戲

學 時：2

第一節 南戲的演變與體制

一、宋元時期流行于東南沿海一帶的南曲戲文，簡稱為南戲。

二、南戲由流行于南北宋之交宮廷和民間的雜劇、唱賺、詞、歌舞戲、南方民間樂曲等綜合發展而來

三、體制：在劇本結構體制上，一部劇本往往十多出或幾十出；在音樂體制上，一出用多宮調的曲子組成多套曲，上場的各種角色皆可司唱，多用南曲，也雜用北曲，稱“南北合套”；在角色體制上，以生（男主角）、旦（女主角）為主，還有凈、末、丑、外、貼等角色。

第二節 《琵琶記》

一、作者：高明的生平

二、取材于宋代戲文《趙貞女蔡二郎》

三、藝術成就 ：

1． 人物塑造具有典型性：趙五娘；蔡伯喈

2．結構布局上成功地運用了雙線并進、交錯映照的手法。3．善于兼用通俗的口語和秀雅的文語來抒情寫物。

《琵琶記》在藝術上的成就，大大提高了南戲的文學品位，使南戲的創作進入了繁盛的階段，被稱為“南戲之祖”

精講篇目：《琵琶記》中“糟糠自咽”、“代嘗湯藥” 本章重點：《琵琶記》的藝術特點

難 點：趙五娘、蔡伯喈形象的塑造

第六章 元代散曲

學時：3

第一節 散曲的興起與體制

一、散曲是金、元時期在北方民間流行起來的新的詩歌樣式。

二、散曲包括小令和套數兩種主要形式。

三、體制：在結構形式上有較大的靈活性和伸縮性，可以增句、減句、拆句、并句，亦可增字、減字等；在音韻上每首一韻到底；在語言上，較為口語化，可以大量運用襯字

與傳統的抒情文學樣式比較，散曲刻有較多的俗文學的印記，代表元代詩歌創作的最高成就。

第二節 前期散曲作家

金、元散曲的創作大略可以仁宗延祐元年（1314）為界，分為前后兩期。前期是散曲的繁榮期，后期是散曲的變異期。

一、二、關漢卿 ：《南呂·一枝花》（不伏老）

馬致遠：貢獻最大，成就最高。他擴大了散曲的題材領域，提高了散曲的藝術意境，代表作《天凈沙·秋思》

前期的散曲作品，既保留了民間文藝通俗質樸、平易自然的意趣，又溶匯了文人獨特的情感和才華，從而大大提高了散曲的藝術境界。

第三節 后期散曲作家

元仁宗延祐（1314-1320）年間以后，是散曲的變異期。變異期散曲出現了詩詞化、規范化的傾向，風格趨于雅正典麗。

一、張可久，是變異期散曲創作的典范。代表作有《醉太平·無題》、《沉醉東風·秋夜旅思》

二、喬吉，創作雅俗并用，別具韻味。《中呂·滿庭芳》（漁父詞）

明人李開先將喬吉與張可久相提并論，稱為“曲中李杜”，后期創作中心南移，風格典雅工麗，喪失前期本色之美。精講篇目：《南呂·一枝花》（不伏老）、《天凈沙·秋思》 本章重點：散曲的體制與特點

難 點：前期散曲與后期散曲的不同風格

第七章 元代詩文

學時：1 元代前期南北詩人同時標舉“宗唐得古”的旗幟，復古詩風逐漸興起并形成潮流。從此以后，宗唐得古成為有元一代的詩壇風氣。

第一節 前期詩文作家

一、王惲 ：論詩提倡宗唐，尤其推崇平淡溫醇的王、孟詩風；文章學韓愈、歐陽修，尤受元好問影響，如《烈婦胡氏傳》。

二、姚燧：元前期盛世之音的代表，以散文見稱

三、劉因：論詩提倡風骨，標榜沉郁悲壯和清剛勁健之氣，詞作“寓騷雅于沖夷，足秾郁于平淡”，亦有特色。文章佳作，有《孝子田君墓表》、《輞川圖記》等。

第三節 后期詩文作家

薩都剌：元代最有成就和影響的詩人之一，詩風清麗俊逸，亦時有豪放之作。代表作有《過居庸關》、《早發黃河即事》、《上京即事》等。

他的宮詞和艷情樂府，在元代詩歌中也別具一格。詞作佳品有《念奴嬌·登石頭城》、《滿江紅·金陵懷古》。

明代詩、文盡管有所創新，但總體成就遜于前代，也遜于同時代的散曲。

精講篇目：《白溝》、《輞川圖記》、《過居庸關》 本章重點：元代詩壇的復古風氣

難 點：前期與后期詩歌的不同特點

明代文學

學 時: 18 教學目的：使學生掌握明代文學，特別是長篇小說的創作狀況，加強對人物形象的認識，增強分析敘事文學作品的能力，能夠閱讀古代的敘事文學作品，認識明代文學流派的斗爭情況，加深對一些作家作品的理解。

課程教材：袁行霈主編《中國文學史》，北京，高等教育出版社，1999。

朱東潤主編《中國歷代作品選》，上海，上海古籍出版社，2002。

緒 論

一、明代社會及思想文化的特點

資本主義生產關系的萌芽出現。明代統治者大力提倡程朱理學。

二、明代的思想文化對文學的影響

在理學和八股文的禁錮之下，詩文方面“臺閣體”泛濫。王守仁“心學”的出現，帶動了明代儒學的復興。“前七子”倡言復古運動。明后期，泰州學派和李贄形成一股進步文學思潮：主張文學要表現真性情的“童心說”。反對封建禮教，反對假文學。

三、明代文學的分期及特點

明前期文學的著名作品幾乎都集中在元明之際。由元入明的作家宋濂、劉基。小說發展最為突出，出現了《三國志通俗演義》、《水滸傳》

明后期在進步文學思潮的影響下，文學出現繁榮的局面。戲曲、小說進入了一個發展的黃金時代，明代文學的最高成就，在小說和戲劇。

第一章 《三國演義》與歷史演義小說

學 時：2

第一節 作者、成書與版本一、二、作者：羅貫中

成書：繼承陳壽《三國志》和裴松之補注的史料，又吸收民間傳說和雜劇、話本的故事，頗富創意地編寫出我國第一部完整的長篇歷史小說《三國志通俗演義》

三、版本：清代毛綸、毛宗岡父子的版本最為流行

這部小說是在長期群眾傳說與民間藝人創作的基礎上，由作家加工而最終完成的，屬于“世代累積”型小說。

第二節 思想傾向及人物形象

一、思想傾向：擁劉反曹；三國關系主要為魏蜀關系。作者將劉備蜀漢集團的興衰作為作品的主要線索。

二、人物：劉備、諸葛亮、關羽、曹操

第三節 藝術成就和影響

一、“七分實事，三分虛構”特點一、二、三、成功塑造了歷史生活中許多鮮明生動的人物形象。宏偉壯闊的藝術結構。

吸收了傳記文學和說唱文學的語言

《三國演義》是我國第一部完整的長篇歷史小說，是以后一切歷史演義小說的開山作品，取得了將歷史性與藝術性統一起來的巨大成功。精講篇目：“青梅煮酒論英雄”、“三顧茅廬”、“赤壁之戰” 本章重點：《三國演義》的成書、版本及思想傾向

難 點：藝術成就

第二章 《水滸傳》與英雄傳奇

學 時：2

第一節 作者、成書與版本一、二、三、編著者是施耐庵和羅貫中。

取材《宋史》及其他歷史資料中關于宋江等人起義的故事 版本：分為簡本與繁本

《水滸傳》與《三國演義》一樣，都屬于 “世代累積”型小說。

第二節 “官逼民反”的內容和“忠義”思想

一、內容：《水滸傳》廣泛而深刻地描述了封建統治階級中貪官污吏的種種惡行，再現出“亂自上作”和“官逼民反”的社會現實。

二、忠義思想：作者懷著強烈悲憤的心情，寫出了英雄們的不幸和現實的黑暗。

梁山英雄們的悲劇，是封建時代中善與美被毀滅的悲劇，全書風格沉郁悲壯。

第三節 宋江形象

宋江是《水滸傳》的核心人物形象，是一個具有復雜性格和體現著深刻歷史悲劇精神的形象。宋江走上聚義梁山的道路，是經歷了艱難的過程的。宋江的性格是復雜的，他的一生所作所為及其不幸結局，充滿著歷史悲劇精神。他的忠君保國行為并沒有改變他被害身亡的悲劇命運。宋江在血

與火的交鋒中表現出的動搖和妥協，深刻說明封建時代被壓迫的階級在本質上還不是一個自覺的階級。

第四節 《水滸傳》的藝術成就和影響

一、成功塑造了數十個性格鮮明的人物形象，二、在語言藝術上，《水滸傳》直接繼承和發展了說話人話本的藝術傳統，以北方話為基礎，經過加工而成為一種成熟的書面語言。

三、結構上具有相對獨立與整體一致相結合的特點。

《水滸傳》在中國小說史上開創了英雄傳奇型小說，影響深遠。《金瓶梅》即由此書生發，《水滸后傳》、《后水滸傳》是《水滸傳》的續書，《蕩寇志》則作為對立的作品出現，《三俠五義》也有模擬《水滸傳》的痕跡。

精講篇目：“林教頭風雪山神廟”、“景陽岡武松打虎”、“洵陽樓題反詩”

本章重點：《水滸傳》的成書及內容

難 點：宋江形象的塑造與忠義思想之間的關系

第三章 明前期詩文

學 時：2

第一節 明初三杰

一、宋濂：成就主要在散文方面，以傳記文和寫景散文最為出色。

二、劉基：主張師古，成為后來前后七子的復古主義文學主張的先聲；詩歌吸收了唐代杜甫、韓愈諸家的長處，具有沉郁頓宕的風格。

三、高啟：詩歌多取法前人，兼師眾長，而且清新超拔，富于才情。在明代，高啟的詩成就極高，影響也較大

第二節 臺閣體和茶陵詩派

一、臺閣體：以楊士奇、楊榮、楊溥為代表；特點是歌功頌德、粉飾太平，風格雍容典雅，缺少真情實感和社會生活內容。

二、于謙：詩有較豐富的生活內容。他在任地方官時作有不少反映現實的詩篇。

三、茶陵詩派：李東陽為代表，是從臺閣體到前七子的過渡人物。

第三節 前七子的復古詩文

一、前七子：提倡復古主義

1．李夢陽：詩以樂府、歌行在藝術上的成就較高

2．何景明 ：與李夢陽齊名，在文學主張上，他也倡言復古，在復古中還有些發展變革的創造精神。

“前七子”中的徐禎卿、邊貢、王廷相、康海、王九思諸人，詩文創作平平。康海和王九思被后人認識，則主要是在戲劇方面。

精講篇目：《送東陽馬生序》、《吳越紀游》、《郁離子》“楚人養狙”、“工之喬獻琴”

本章重點：臺閣體、茶陵詩派、前七子

難 點：劉基的散文與高啟的詩歌的風格

第四章 戲 劇

學 時：2

第一節 雜 劇

一、明初宮廷派劇作家的雜劇創作：

1．朱權：著有《太和正音譜》

2．朱有墩：明雜劇史上創作最多的作家。3．賈仲明、楊訥

明初的作雜劇家大多與朝廷有著千絲萬縷的聯系，一定程度上具有粉飾太平的濃厚色彩。

二、明代中后期雜劇

1．王九思：《中山狼》雜劇開明代單本雜劇之先，也是入明以來雜劇在某些方面出現的變體形式之一種。

2．康海：《中山狼》明前期劇壇一部有思想內涵和藝術性的作品。3．徐渭：《四聲猿》，是《漁陽弄》、《雌木蘭》、《女狀元》、《玉禪師》四個雜劇的合稱。大約完成于嘉靖后期。

明代雜劇在內容、藝術上均有創新，但過度文人化，案頭化，不注重舞臺性，群眾性。

第二節 傳奇

一、李開先：《寶劍記》是根據《水滸傳》中林沖被逼上梁山的故事編寫成的。作者通過林沖忠義而受迫害的遭遇，抒發了自己政治上受挫折的郁憤和對權奸亂國的痛恨。

二、梁辰魚：《浣紗記》是首先用魏良輔改進的昆腔演唱的傳奇，為昆曲的傳播做出了貢獻。

三、沈璟與“吳江派” ：

沈璟的傳奇在藝術形式上有創新，采用吳語作為凈、丑角色的念白，這被后來的劇作家繼承發展，成為昆劇在舞臺表演上的一大特色。明后期劇壇上追隨沈璟的戲曲家很多，在曲壇上形成了一個頗有聲勢的戲曲流派，因沈璟是吳江人，故被稱為“吳江派”，他們在事實上成為當時戲劇理論與創作的主力軍。

四、孟稱舜 ：《嬌紅記》在藝術上受《西廂記》和《牡丹亭》的影響較大，情節曲折，表現細膩，人物鮮明，極富于超現實的想象力。

第二篇：中國現代文學史教學大綱

中國現代文學史教學大綱

主要內容：本課程全面分析、探討中國現代文學發生及發展的歷史、規律，總結中國現代文學三十年的創作經驗及教訓，系統分析和描述中國現代文學在各個發展階段上的重要的有代表性的作家和作品，梳理和反思現代文學思潮、文學理論的發展以及在不同歷史時期的文藝思想論爭。

教材：唐弢等主編《中國現代文學史》(三冊)綱要：

一、“五四”文學革命和新文學的誕生

1．“五四”文學革命既是中國文學自身發展的歷史必然，也是外來文學思潮影響的結果。它承繼了梁啟超、黃遵憲等人提倡的“新民”、“救國”的近代文學改良精神，而其直接的背景和動力，則是“五四”新文化運動。

以陳獨秀主編的《新青年》為主要陣地，興起“民主”與“科學”的新文化思想啟蒙運動。2．文學革命及其發展

胡適的《文學改良芻議》。陳獨秀的《文學革命論》。劉半農、錢玄同和周作人從形式與內容等不同角度倡導新文學。

創作實績：魯迅的《狂人日記》。胡適與《新青年》同人的白話新詩嘗試。《每周評論》、《新潮》、《星期評論》、《少年中國》等副刊上顯示的創作實績。

文學革命帶來觀念的變化。3．與守舊復古思想的論爭。

與林紓等人復古思想的論爭。與《學衡》、《甲寅》派論爭。4．新文學社團的蜂起與刊物的興盛。

文學研究會與有著相近傾向的社團如語絲社、末名社等社團述略。創造社及南國社、彌灑社、淺草――沉鐘社等簡介。新月社與春雷社等。

5．“五四”十年文學創作潮流概觀。6．“五四”文學革命的歷史意義和局限。

二、魯迅的小說

1．魯迅的生平、思想發展與創作概況。2．《吶喊》、《彷徨》以生活體驗的深切、表現格式的特別與藝術上富有獨創性著稱，是中國現代小說的成熟之作。

3．《狂人日記》的理性批判精神和狂人形象。4．《阿Q正傳》――改造民族靈魂的代表作。

5．魯迅農村題材的小說《祝福》、《故鄉》、《離婚》等。

6．魯迅表現青年知識分子的小說《傷逝》、《在酒樓上》、《孤獨者》、《孔乙己》、《白光》等。

7．《故事新編》。《故事新編》與神話傳說和歷史故事。《故事新編》的藝術手法。

8．魯迅小說與現代化文學轉型。

郭沫若的詩歌

1．郭沫若的生平與創作概況。

2．《女神》。創作過程與版本修改。抒情主人公形象分析。基本思想與泛神論影響。革命浪漫主義特色與外來影響。詩體形式。《女神》在中國新詩史上的意義和貢獻。

3．郭沫若的其它詩集。《星空》、《瓶》、《前茅》、《恢復》等評介。

四、初期新詩與20年代詩體流變

1．《嘗試集》和初期白話詩。胡適與《嘗試集》。《嘗試集》的思想內容和文體形式。《瓦低釜集》、《揚鞭集》的思想內容與民歌風韻。詩人康白情、沈尹默、俞平伯、周作人與詩歌。《詩》月刊與詩集《雪朝》。早期白話詩的藝術特點。

2．小詩派與湖畔詩社。冰心的《繁星》、《春水》。宗白華的《流云》。3．象征派詩與新月派詩簡介。

4．無產階級文學思潮的漸次興盛及其對早期新詩的影響。蔣光赤的《新夢》、《哀中國》評介。蘇俄文學的影響。

五、李金發為代表的象征詩派和以聞一多、徐志摩為代表的新月詩派 1．李金發的生平與創作。李金發的《微雨》、《食客與兇年》。穆木天的《旅心》。馮乃超的《紅紗燈》等。象征詩派的創作特點。

2．聞一多的生平與創作。聞一多的新格律詩理論和實踐。詩集《死水》。徐志摩的生平與創作。代表作《再別康橋》等賞評。徐志摩抒情詩的藝術成就。朱湘與饒孟侃、劉夢葦、陳夢家等后期新月派詩人。

六、葉紹鈞與文學研究會作家的小說

1．《新潮》和《晨報·副刊》上的小說，目的幾乎都在于提出問題，進行思想啟蒙。它們都是問題小說。

2．問題小說重要作家冰心與她的小說。廬隱、王統照、許地山的小說。3．葉紹鈞的小說創作。生平與創作。小說作品分析及創作風格。總結：他的小說代表著文學研究會作家從“問題小說”起步而走向鄉土寫實的共同創作歷程。

4．魯迅、葉紹鈞之后，文學研究會以及語絲社、未名社還涌現了一批寫鄉土文學的青年作者。成就比較突出的有魯彥、彭家煌、臺靜農等。臺灣鄉土小說與賴和。

5．20年代鄉土小說的貢獻及后來的流變。

七、郁達夫和創造社作家的小說 1．“自我小說”的興起與發展。

2．郁達夫生平與創作概況。《沉淪》與“零余者”形象。郁達夫浪漫主義創作方法辨析。郁達夫中后期小說的變化。

3．馮沅君的《卷 》集、郭沫若的早期小說及創造社其它作家的小說。4．創造社作家“自敘傳”抒情小說的特點。

5．與此相似的其它社團的小說創作。

八、周作人、朱自清和“五四”時期的散文 1．“五四”時期散文創作概覽。

2．周作人及其散文評介。周作人散文理論與其開創的“言志派”散文及影響。俞平伯等的散文。

3．朱自清散文。名篇賞析。藝術特色。

4．冰心和文學研究會作家的散文。冰心散文及思想藝術特色。許地山、葉圣陶的散文簡介。瞿秋白的文藝性通訊。

5．創造社作家的散文。郁達夫的散文及特點。郭沫若散文簡介。6．徐志摩散文的華麗風格。梁遇春與他的散文。陳西瀅及“現代評論”派的“閑話”散文。

九、魯迅的《野草》和《朝花夕拾》

1．《野草》簡介及創作背景。《野草》的內容及藝術成就。《野草》對散文詩創作及中國現代文學的啟示和意義。

2．《朝花夕拾》介紹。《朝花夕拾》的內容與藝術特色。

十、田漢等劇作家與初期話劇

1．春柳社和文明戲。民眾戲劇社和上海戲劇社。易卜生的影響和社會寫實劇。

2．田漢的生平與創作概況。代表作分析。田漢話劇的藝術特點。3．創作社作家郭沫若、鄭伯奇等的劇作。

4．熊佛西、陳大悲、宋春舫等人提倡的“趣味性”“國劇運動”。5．歐陽予倩等的歷史翻案劇與“價值重估”的“五四”精神。《潘金蓮》等劇介紹。

6．丁西林及其現代喜劇。“優雅的喜劇”特色。

十一、無產階級文學運動和30年代文**流

1．無產階級文學論爭：無產階級革命文學興趣的歷史背景和原因。基本理論主張。革命文學倡導者的主要錯誤。魯迅、茅盾同創造社、太陽社的爭論。2．“左聯”的成立及主要文學活動：成立之后的主要文學活動與創作實績。“兩個口號”的論爭與“左聯”的自動解散。缺點與錯誤。

3．30年代的文藝思想論爭：關于“文學基于普遍人性”的腐蝕論爭。關于“文藝自由”的論爭。關于“大眾評議語文論爭”。4．30年代文學發展的基本面貌與特點。

十二、丁玲、張天翼等作家的小說 1．蔣光慈和“革命小說”。

蔣光慈作品介紹分析。其它“革命小說”派作家作品介紹。“革命小說”的特點與不足。

2．柔石和胡也頻。

柔石作品簡析。胡也頻作品簡析。3．丁玲前期創作。丁玲代表作《莎菲女士的日記》、《韋護》、《水》等作品分析。前期創作的不同走向。

4．張天翼的小說創作。

張天翼及社會諷刺小說。內容與藝術特點。

十三、艾蕪、吳組緗等作家的小說 1．艾蕪的早期小說。

短篇小說集《南行記》、《南國之夜》簡析。人物形象與創作特點。2．吳組緗的小說創作。

《西柳集》、《飯余集》中部分短篇小說簡析。精致的藝術手法和較高的現實主義創作成就。

3．葉紫等作家的創作。

葉紫的小說《豐收》簡介。除此，魏金枝、蔣牧良、沙汀、丘東平、草明、歐陽山、荒煤等左聯小說家的創作，共同構成了“左聯”小說主潮。4．蕭紅、蕭軍和“東北作家群”

《八月的鄉村》、《生死場》等小說作品簡析。藝術特點。“東北作家群”介紹。

十四、茅盾的小說

1．茅盾的生平與創作概況。

2．《蝕》、《虹》思想內涵、形象、藝術簡析。

3．《子夜》。吳蓀甫等形象分析。藝術特點。現實主義方法的開放性和包容性。

4．《林家鋪子》、《春蠶》等農村題材短篇小說簡析。5．《腐蝕》與《霜葉紅似二月花》。

十五、老舍的小說

1．老舍的生平與創作概況。

2．從《老張的哲學》到《離婚》。代表作簡介。幽默筆調與喜劇性手法。3．《月牙兒》、《斷魂槍》等短篇小說。4．著名長篇小說《駱駝祥子》。

情節及人物形象分析。藝術特點及文體風格。5．《四世同堂》分析。

十六、巴金的小說

1．巴金的生平與創作概況。2．《滅亡》和《愛情三部曲》。

巴金前期小說的題材特點：社會革命和家庭革命。《滅亡》簡析。《愛情三部曲》簡析。與早期“普羅小說”之比較。

3．《激流三部曲》包括《家》、《春》、《秋》三部連續性的長篇，其中《家》的藝術成就最高。分析《家》。

《激流三部曲》把現代小說自郭沫若《漂流三部曲》開始的“三部曲”形式推向成熟，為現代小說形式的發展作出了貢獻。4．《憩園》與《寒夜》。

《憩園》內容與藝術簡介。《寒夜》人物形象與藝術風格分析。

巴金前后期小說藝術風格的變化。

十七、沈從文的小說

1．沈從文的生平與創作概況。2．鄉野與都市對立的小說世界。

沈從文的審美選擇：生命哲學與自然人性。小說題材：湘西社會與都市人生。

3．《邊城》與《長河》。

《邊城》分析：人物形象和自然的人生形式。《長河》簡析。4．意境與文體。

十八、“京派”小說與“現代派”小說 1．“京派”小說。

主要作家除沈從文外，有廢名、凌叔華、蕭乾、林徽因及稍后的汪曾祺等。廢名、凌叔華、蕭乾小說作品簡析。“京派”小說的特點。2．“現代派”小說。

與“京派”對立并曾論爭過的在上海的“新感覺派”作家，主要有施蟄存、穆時英、劉吶鷗等。代表作家及作品分析。“現代派”小說的特色和傾向。

十九、李劼人的生平與創作概況 1．李劼人的生平與創作概況

代表作“大河小說”三部曲簡析。藝術特點。2．靳以等作家的創作。3．張恨水的生平與創作概況。

成名作《春明外史》、《金粉世家》、《啼笑因緣》分析。40年代小說。4．楊逵的小說。

二十、臧克家和中國詩歌會的創作

現實主義詩歌和現代派詩歌構成30年代詩壇兩大潮流對峙的局面。1．殷夫和中國詩歌會的創作。

殷夫的創作及特點。中國詩歌會(主要詩人有蒲風、王亞平、溫流、穆木天等)的創作，特點與缺點。2．臧克家前期的詩歌創作。

前期詩歌貫穿堅忍、苦斗的思想情感和人生態度，內容廣泛。藝術特點。抗戰后詩歌內容的藝術風格有較大變化。

二十一、戴望舒、卞之琳和現代派詩 1．現代派詩的形成、特點及演變。

重要詩人有戴望舒，“漢園三詩人”即卞之琳、何其芳、李廣田、廢名、林庚等。象征主義的表現方法和散文化的自由體形式。2．戴望舒的詩歌創作。

早期詩的內容和抒情形象。向現代派過渡的標志：《雨港》的象征主義手法。成熟期的現代派詩《我底記記》、《斷指》等。抗戰后的變化。

3、漢園三詩人等。

從新月派走向現代詩風的卞之琳。卞之琳對詩的技巧與形式的探索。何其芳前期的詩美追求與40年代詩美的變化。李廣田、廢名、林庚的詩歌簡介。

二十二、30年代的小品散文 1．李廣田、何其芳的抒情散文。

李廣田有《畫廊集》、《銀狐集》、《雀蓑記》等多種。30年代和40年代散文的特點。何其芳的《畫夢錄》簡析。2．麗尼、陸蠡、繆崇群的抒情散文。3．夏丐尊、豐子愷的敘事散文。4．林語堂、老舍的幽默小品及其它。

林語堂“語絲”時代的散文《剪拂集》等。30年代“語錄體”散文。僑居海外后的散文如《生活的藝術》等。老舍的幽默小品和寫景散文。相似的作家還有馬國亮、錢歌川等。30年代的游記散文。

二十三、魯迅和30年代的雜文及報告文學 1．魯迅的雜文。

魯迅雜文創作的兩個時期：前期從《墳》至《華蓋集續編》；后期從《而已集》到《且介亭雜文末編》。魯迅雜文的內容、形式特點與審美特質。2．瞿秋白和“魯迅風”雜文。

30年代，瞿秋白的“魯迅風”雜文多為政治批判和文化批判。“魯迅風”雜文作者群。

3．報告文學簡介。

二

十四、30年代的劇運和劇作 1．30年代劇運和劇作概況。

大革命失敗后活躍在上海的五大戲劇團體：南國社、復旦劇社、上海戲劇協社、辛酉劇社、摩登劇社。上海藝術劇社。“中國左翼劇團聯盟”。“國防戲劇”運動。

30年代戲劇創作的基本特點。2．洪深的劇作。

洪深的生平與劇作概況。20年代劇作《趙閻王》等簡析。30年代《農村三部曲》簡析。抗戰勝利后鬧劇《雞鳴早看天》簡析。洪深現實主義劇作的特點：理性色彩，社會問題劇與宣傳劇的綜合。3．李健吾等作家的劇作。

劇作概況與代表作簡析。特點與貢獻。

二十五、曹遇的劇作 1．曹禺的生平與創作概況。2．《雷雨》、《日出》、《原野》。

《雷雨》是一部家庭悲劇。周樸園、蘩漪、魯貴、周萍形象的分析。《雷雨》的藝術特征。《日出》的內容，重要人物形象分析和結構特點。《原野》的思想內含、人物形象及藝術特點。

3．《北京人》和《家》劇情、人物和藝術分析。曹禺劇作風格的變化。4．曹禺劇作的藝術成就和貢獻。

二

十六、抗戰文藝運動、延安文藝座談會與40年代文學思潮 1．戰爭時空下的文學格局和文學進程。

抗戰初期(37．7－38．10)。抗戰中期(38．10－44．9)。抗戰后期及解放戰爭時期(44．9－49．9)。

2．延安文藝座談會與毛澤東的《講話》。

召開延安文藝座談會的歷史背景。《講話》的基本內容。《講話》發表后的文學情勢。

3．抗戰以來的文學論爭及其理論焦點。

二十七、田間、馮至及其他詩人的詩作 1．民族的戰歌――田間、光未然等的詩作。

田間詩的內容與形式特點。田間與街頭詩。光未然、高蘭等與朗誦詩。2．沉思的詩――馮至、力揚、馮雪峰及其它。

馮至詩歌概況。早期抒情詩和抗戰時期的十四行詩。力揚、馮雪峰等詩人的詩作簡析。

3．諷刺的詩――袁水折與臧克家。

袁水拍的諷刺詩及藝術特點。臧克家四十年代的諷刺詩。4．敘事長詩介紹。

二十八、艾青的詩

1．艾青的創作歷程及其在現代詩歌史上的地位。2．艾青詩歌的主導語象和基本主題。

3．憂郁的情調和崇高的風度――艾青詩歌的美感特征。4．現代的現實主義――艾青詩歌的藝術成就。

二十九、“七月派”與“九葉派”的詩 1．“七月派”詩。

“七月派”主要詩人和理論家。“七月派”主要詩人作品簡介。“七月派”詩的主要特征。2．“九葉派”。

“九葉派”詩人簡介。“九葉派”詩學主張及詩學理想。詩人的詩歌實踐。

三

十、沙汀、姚雪垠等作家的小說 1．丘東平、姚雪垠與初期抗戰小說。

初期抗戰小說以短篇為主。帶有較強的新聞報導性和宣傳鼓動性。丘東平小說簡析。姚雪垠小說簡析。2．張天翼與諷刺暴露小說。

張天翼是諷刺暴露文學思潮的先鋒。《華威先生》等諷刺小說分析。其他作家的諷刺小說。

3．沙汀、艾蕪和社會分析小說的新收獲。

沙汀是本時期社會分析小說的代表作家，著名的長篇“三記”即《淘金記》、《困獸記》、《還鄉記》等分析。艾蕪《豐饒的原野》、《故鄉》、《山野》等小說簡析。

三

十一、師陀、錢鐘書、路瓴等作家的小說 1．師陀等作家與小說創作中的文化分析傾向。

抗戰進入中期之后，作家自覺地在小說中對民族的歷史與現實進行文化分析。“京派”小說家廢名、沈從文與蕭紅、老舍、巴金等作家的小說簡析。師陀小說分析。師陀小說主要風格。

2．路翎、錢鐘書與表現知識分子人生探索的小說。

路翎：社會政治范疇內的探索者。路翎主要代表作《財主底兒女們》等分析。路翎小說的主要特征。錢鐘書：朝向人本的形而上層面的探索者。代表作《圍城》等分析。藝術特征。其它表現知識分子人生探索的長篇小說。3．現代羅曼司的興盛及其它。

徐訐、無名氏與現代羅曼司。徐訐的代表作《鬼戀》、《風蕭蕭》等，無名氏的代表作《塔里的女人》、《北極風情畫》、《野獸野獸野獸》等小說分析。現代羅曼司的意義。4．其它新人新作。

三十二 夏衍、于伶的劇作及其他 1．抗戰初期的抗敵宣傳劇。

2．夏衍和為知識分子寫心的“正劇”。

陳白塵的《歲寒圖》、袁俊的《萬世師表》等“正劇”簡介。夏衍代表作《上海屋檐下》、《心防》、《法西斯細菌》等劇內容、形象分析。獨特的藝術風格。3．于伶和為市民及其他下層群眾寫真的悲喜劇。

于伶：市民悲喜劇的代表作家。《夜上海》、《長夜行》等劇作分析。其它劇作家的作品。

三

十二、郭沫若等的歷史劇和陳白塵等的喜劇 1．歷史劇創作潮和郭沫若的《屈原》等劇作。

30年代歷史劇的主要特征。郭沫若《屈原》等歷史劇分析。其它作家如陽翰笙、歐陽予倩等的歷史劇以及“孤鳥”歷史劇創作。2．陳白塵和諷刺喜劇創作潮。

陳白塵的諷刺喜劇《升官圖》等內容、藝術分析。宋之的、吳祖光等諷刺喜劇的創作。

3．風俗喜劇的新發展及其他。

三

十四、散文的拓展與提高 1．報告文學的繁榮。

這期間，紀實性的戰地通訊、戰地報告文學相當繁榮。職業記者為此作出了卓越貢獻，突出的有蕭乾、范長江等。進入40年代，解放區的報告文學也漸趨活躍。

2．雜文的復興。

3．小品散文的綿延與發展。

三

十五、吳濁流、張愛玲等作家與淪陷區文學 1．吳濁流與臺灣淪陷區文學。

臺灣新文學的里程碑：吳濁流的《亞細亞的孤兒》簡析。其他作品。2．張愛玲與上海淪陷文學。

張愛玲、蘇青是“孤島”淪陷時期出現的有個性風格的作家。張愛玲《金鎖記》等代表作分析。蘇青的《結婚十年》及其續編等代表作分析。3．東北與華北淪陷區文學。東北淪陷區文學概況。華北淪陷區文學概況。

三

十六、趙樹理、孫犁和解放區短篇小說

1．趙樹理的生平與創作道路。從《小二黑結婚》到《李家莊的變遷》。趙樹理小說的主要成就：農村問題小說，新一代農民形象，民族化、群眾化的現代小說藝術。

2．孫犁的短篇小說。

《蘆花蕩》、《荷花淀》等小說集簡介。孫犁小說的美學追求與藝術風格。3．其它短篇小說家，如康濯、孔厥、劉白羽等。

三

十七、《太陽照在桑干河上》、《暴風驟雨》等解放區長篇小說 1．丁玲和《太陽照在桑干河上》。

《我在霞村的時候》、《在醫院中》等小說簡介。“土改小說”《太陽照在桑干河上》分析。

2．周立波的《暴風驟雨》。

周立波的生活經歷與早期文學活動。《暴風驟雨》人物、情節等分析。3．《高干大》、《種谷記》和《原動力》等反映工農業生產建設活動的長篇小說。

4．《呂梁英雄傳》、《新兒女英雄傳》等“新英雄傳奇”。

三

十八、解放區的戲劇與詩歌 1．新秧歌劇和傳統戲曲改革。

2．《白毛女》內容與形象簡析。藝術特點。其它新歌劇。3．話劇創作介紹。

4．解放區群眾詩歌創作活動與晉察冀詩人群。5．《王貴與李香香》和《漳河水》分析。

民歌體敘事詩。《王貴與李香香》分析。《漳河水》分析。其它詩作。

參考書目：

《二十世紀中國文學史》 孔范今主編

《現代文學三十年》 錢理群等著

《中國現代文學簡史》 黃修已著

第三篇：中國現代文學史教學大綱

《中國現代文學史》課程教學大綱

課程名稱：中國現代文學史

英文名稱：History Of Chinese Modern literature 課程代碼：

一、課程基本情況

1．學

分：

學時：64

2．課程類別：專業基礎必修課 3．適用專業：播音與主持專業 4．適用對象：本科 5．先修課程：《文學概論》 6．教材與參考書目：

教 材：《中國現代文學史》，劉勇、鄒紅主編，北京師范大學出版社，2006年。

《中國現代文學作品精選》，嚴家炎、孫玉石主編，北京大學出版社

參考書：《中國現代文學三十年》，錢理群等編著，北京大學出版社，1998年。

《中國現代文學課程學習指導》，溫儒敏編著，北京大學出版社 《百年中國文學經典》，謝冕、錢理群主編北京大學出版社

《中國新文學大系》（第一個十年的十卷本，良友圖書公司出版，有上海文藝出版社影印本；后兩個十年的兩套《大系》，上海文藝出版社）。

二、課程介紹

參照國家教委師范司編著的《普通高等師范學校漢語言文學教育專業（本科）教育教學基本要求（試行）》中有關播音與主持學科知識與能力方面的基本要求，適應課程的基本要求，結合我校實際以及進行教學改革的成功經驗進行編纂。本課程是播音與主持的專業課程之一，是為培養播音與主持人才而開設的一門必修課程。本課程講述從1917年“文學革命”至1949年新中國成立以前的文學發展狀況。通過課程學習，使學生全面了解中國現代文學的發展輪廓，了解這一時期出現的文學思潮及文學流派的基本情況。既提高學生閱讀、鑒賞和評論現代文學作品（包括現代新詩、現代小說、散文和戲劇）的能力。又通過課程學習，對學生進行健康人格及審美觀的教育。教學方法以課堂講授為主，輔之以學生自學、課堂討論等形式。《文學概論》為本課程的先修課程。

三、課程內容、學時分配及教學基本要求

第一章近代文學

課堂不進行講授，本章內容不進行考核，學生自讀

第二章 五四新文學（共2學時）

（一）教學內容：

第一節

文學革命的發生發展

知識要點：文學革命，《新青年》，新文化運動，陳獨秀的《文學革命論》，胡適的《文學改良芻議》，雙簧戲，《學衡》派，《甲寅》派，林蔡之爭 第二節

外國文藝思潮的涌入和新文學社團的蜂起

知識要點：文學研究會，創造社，新月社，語絲社，淺草－沉鐘社，湖畔詩社 第三節

胡適、周作人與新文學初期理論建設

知識要點：白話文學論，歷史的文學觀念論，人的文學，平民的文學，美文 第四節

文學創作潮流與趨向

知識要點：理性精神，感傷情調，個性化，多樣創作方法，教學重點：文學革命開始的重要標志與事件 教學難點：胡適與周作人的理論核心

（二）教學基本要求：

使學生了解中國現代文學課程的性質、概念及任務，理解文學革命的性質和意義，掌握本時期文學創作的潮流與趨向，熟練掌握各新文學社團的情況。

第三章 魯迅（共6學時）

（一）教學內容：

第一節

《吶喊》與《彷徨》：中國現代小說的開端與成熟標志 知識要點：兩大題材——農民與知識分子，兩大小說模式，格式的特別 第二節

說不盡的阿Q

知識要點：阿Q形象，改造國民性，精神勝利法 第三節

《野草》與《朝花夕拾》 知識要點：獨語體，閑話風

教學重點：魯迅對農民及知識分子命運的思考 教學難點：《野草》的多層內蘊

（二）教學基本要求：

使學生了解魯迅文學創作的整體狀況及在現代文學史上的重要意義，理解他改造國民性的啟蒙文學觀，掌握《吶喊》、《彷徨》表現的深切和格式的特別和《野草》、《朝花夕拾》的獨特風格，熟練掌握阿Q的精神勝利法

第四章 茅盾（共4學時）

（一）教學內容： 第一節

開創新的文學范式 知識要點：社會剖析小說，第二節 茅盾的小說成就

知識要點：《蝕》三部曲，農村三部曲，兩類形象系列，第三節 《子夜》

知識要點：民族資本家形象，蛛網式的密集結構 第四節 理論批評與其他方面的貢獻 知識要點：作家論 教學重點：茅盾的小說成就 教學難點：《子夜》的社會剖析內容

第五章 郭沫若與創造社（共4學時）

（一）教學內容：

第一節 《女神》的自我抒情主人公形象 《女神》的藝術想象力、形象特征與形式

知識要點：《女神》的產生和影響，泛神論，抒情主人公形象。自我表現，壯闊雄奇，自由詩的形式

第二節：從《星空》、《瓶》到《前茅》與《恢復》

知識要點：《星空》詩的彷徨，《瓶》愛情詩，《前茅》、《恢復》標志著郭沫若詩風的轉變 第二節 以《屈原》為代表的歷史題材的劇作

知識要點：抗戰時期的六個歷史劇，失事求似的歷史劇原則，屈原的形象 第三節 “自敘傳”抒情小說及其他主觀型敘述小說

知識要點：自敘傳，《沉淪》，廬隱的感傷小說，許地山的宗教題材小說，廢名的《竹林的故事》 教學重點：1.《女神》的思想藝術特征 2.自敘傳抒情小說代表郁達夫的《沉淪》 教學難點：1.如何理解泛神論 2.零余者的形象意義

（二）教學基本要求：

了解郭沫若在現代文學史中創作的主要狀況以及對現代詩歌發展的貢獻，理解其泛神論的積極和消極作用，懂得它的時代意義，掌握分析抒情主人公的角度、方法，熟練掌握代表作品。

第六章 新月派與語絲派的創作（共4學時）

（一）教學內容：

第一節

新詩的誕生—“五四”新詩運動 知識要點：詩界革命，胡適《論新詩》、《嘗試集》 第二節 “嘗試”中的新詩—早期白話詩 知識要點：初期白話詩，自由詩，北大歌謠研究會 第三節

“開一代詩風”的新詩創作 知識要點：湖畔詩人，小詩體，馮至的創作

第四節

新詩的“規范化”—聞一多、徐志摩為代表的前期新月派 知識要點：前期新月派，三美，新格律詩 第五節

“純詩”概念的提出與早期象征派詩歌 知識要點：李金發的代表作品 第六節

早期無產階級詩歌 知識要點：蔣光慈的詩作 教學重點：前期新月派的理論主張 教學難點：“純詩”概念的理論價值

（二）教學基本要求：

使學生了解本時期新詩發展的整體情況，理解新詩發展脈絡的內外部規律，掌握各代表詩人的詩歌觀念以及代表作品，使學生具備分析鑒賞詩歌的能力。

第七章 左翼文學的創作（共2學時）

（一）教學內容：

第一節 “左聯”和左翼小說

知識要點：左聯，蔣光慈、柔石等人的創作，丁玲，東北作家群 第二節 中國詩歌會詩人群的創作

知識要點：詩的歌謠化，魯迅《白莽作<孩兒塔>序》 教學重點：東北作家群 教學難點：蕭紅的個性創作

（二）教學基本要求：使學生了解左翼小說的代表作家的創作，了解此派小說興起的原因及特點，理解其深遠意義，懂得運用科學的方法評價作家作品，掌握各派別創作特點以及成就。理解其獨特的藝術價值，熟練掌握他們各自的代表作品。

第八章 巴金（共5學時）

（一）教學內容：

第一節 青春的贊歌：巴金前期小說創作

知識要點：《愛情三部曲》，《激流三部曲》，無政府主義思想對其早期創作的影響 第二節 《家》的杰出成就

知識要點：《家》為代表的青春型創作，《家》中的人物形象，《家》的結構藝術 第三節 深沉的悲劇藝術：巴金后期小說創作 知識要點：“平民史詩”，《寒夜》 教學重點：巴金的前期創作

教學難點：正確評價無政府主義對巴金的正負面的影響

（二）教學基本要求：

首先要對巴金前后兩個時期創作的概況及代表作有大致了解，理解早期作品體現出的無政府主義思想，掌握分別以《家》、《寒夜》為代表分析巴金前后期創作的不同格調與特色。

第九章 老舍（共6學時）

（一）教學內容：

第一節

文化批判視野中的“市民世界”

知識要點：北平市民世界，老舍的早期小說，《離婚》，《四世同堂》 第二節 《駱駝祥子》：對城市文明病與人性關系的探討 知識要點：祥子悲劇命運，悲劇原因，虎妞的形象 第三節

老舍作品的“京味”與幽默 知識要點：京味兒，幽默

教學重點：老舍文化批判視野中的“市民世界” 教學難點：中西方文明撞擊中的文化思考

（二）教學基本要求：

使學生了解老舍小說創作的獨特價值及文學史地位，理解其深刻的文化思考，懂得運用科學的方法評價作家作品，掌握老舍筆下的市民世界，熟練掌握代表作品的思想藝術成就。

第十章 沈從文與京派（共5學時）

（一）教學內容：

第一節 邊地湘西的敘述者、歌者

知識要點：沈從文獨特的人生形式，湘西世界 第二節 鄉村敘述總體及其對照的世界

知識要點：表現“湘西世界”與諷刺“都市病”的作品，《邊城》 第三節 京派小說和其他獨立作家的小說

知識要點：沈從文獨特的人生形式，朱光潛的文學理論，李頡人的大河小說 教學重點：表現優美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式 教學難點：理解沈從文構筑這種牧歌情調的文化心理

（二）教學基本要求：

了解沈從文小說的文學史地位，理解其優美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式及創作的文化心理，掌握其城鄉對照的二元創作模式及意義，熟練掌握《邊城》等表現湘西世界的作品。

第十一章 新感覺派小說及其他小說家創作（共2學時）

（一）教學內容： 第一節 海派小說

知識要點：新感覺派小說，現代性，先鋒性，劉吶歐、穆時英、施蟄存的創作 第二節 李頡人的大河小說 知識要點：《死水微瀾》 教學重點：新感覺派小說藝術風格 教學難點：如何正確評價本派小說的創作

（二）教學基本要求：

使學生了解海派小說的代表作家的創作，了解海派小說興起的原因及特點，理解其深遠意義，懂得運用科學的方法評價作家作品，理解其獨特的藝術價值。

第十二章 曹禺與現代話劇地位的確立（共6學時）

（一）教學內容：

第一節 從《雷雨》到《原野》

知識要點：曹禺的創作歷程，曹禺劇作的文學史地位，《雷雨》的多層主題意蘊，第二節《北京人》與《家》

知識要點：《北京人》為代表的生活化戲劇，詩劇的探索 第三節 夏衍等人的戲劇

知識要點：曹禺對本時期戲劇家的影響 教學重點：《雷雨》的主題意蘊

教學難點：曹禺戲劇深層生命意蘊的把握。

（二）教學基本要求：

了解曹禺戲劇的題材、主題、結構的變化，理解其作品的主題意蘊，掌握曹禺戲劇的藝術特征，精讀并熟練掌握代表作《雷雨》。

第十三章 詩歌與散文的新發展（共2學時）

（一）教學內容：

第一節 后期新月派的創作

知識要點：徐志摩的詩歌創作，陳夢家的創作 第二節

戴望舒、卞之琳等現代派詩人的創作

知識要點：《現代》雜志，十四行詩（商籟體），漢園三詩人 第三節 雜文與報告文學 知識要點：魯迅雜文的特質 教學重點：現代派詩歌的創作

教學難點：對魯迅雜文創作的歷史性評價

（二）教學基本要求：

使學生了解本時期各流派詩歌發展的面貌，理解他們不同的詩歌理念，懂得運用科學的方法評價詩歌，掌握其不同的創作特點以及成就。

第十四章 抗戰文藝運動與解放區文藝運動（共2學時）

（一）教學內容：

第一節

抗戰文藝運動的特點、意義

知識要點：中華全國文藝界抗敵協會，文章下鄉、文章入伍，第二節 毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》及解放區文學 知識要點：政治標準，藝術標準 第三節 國統區、孤島文學，淪陷區文學

知識要點：對不同地域不同政治歷史環境的文學發展面貌的對比 教學重點：毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》 教學難點：客觀評價胡風文藝理論

（二）教學基本要求：

使學生了解第三個十年各種文學思潮的形成、發展及其主要觀點，一方面要對本階段文學發展歷程有知識性的了解，包括對文學發展歷史現象的宏觀認識；另外也要對有爭議的理論問題加以討論。《在延安文藝座談會上的講話》是重點掌握內容。對胡風主觀主義文藝理論有所了解。正確理解不同的文學思想，掌握本時期文學創作的潮流與趨向，熟練掌握各文意思潮的情況。

第十五章 艾青及其他詩人（共2學時）

（一）教學內容： 第一節 艾青

知識要點：艾青提倡的詩歌“散文美”的主張，獨特意象與主題，憂郁的詩緒，艾青的“色與光” 第二節 七月派與中國新詩派

知識要點：胡風的詩歌理論，穆旦為代表的“中國新詩派” 教學重點：艾青詩歌的獨特意象

教學難點：艾青詩歌“散文美”的主張的內涵

（二）教學基本要求：

本章要求學生了解艾青詩歌創作在文學史上的意義，重點是理解艾青詩歌創作的成就與特色，掌握捕捉其詩歌中常見的詩歌意象的方法，同時盡可能體味艾青詩歌反復縈繞的憂郁詩緒及內涵。掌握其他詩人的具體創作。

第十六章 解放區創作（共6學時）

（一）教學內容： 第一節 趙樹理

知識要點：山藥蛋派，對通俗小說的意義，塑造歷史變革中的農民形象，評書體現代小說形式 第二節 孫犁

知識要點：白洋淀派，孫犁式的主題及獨特的美學風格 第三節 《太陽照在桑干河上》和《暴風驟雨》 知識要點：土改小說的得失 第三節 長篇敘事詩和民族新歌劇

知識要點：《王貴與李香香》等詩歌的民族化 教學重點：趙樹理小說的民族化大眾化風格 教學難點：對趙樹理的再評價與認識

（二）教學基本要求：

了解趙樹理小說的文學史意義，理解何謂“趙樹理方向”，精讀代表作《小二黑結婚》，熟練掌握評書體現代小說的藝術特點。并了解解放區文藝的整體面貌。

第十七章 淪陷區與國統區的創作（共6學時）

（一）教學內容： 第一節 張愛玲

知識要點：新洋場小說，“南玲北梅，后浪漫主義小說” 第二節 錢鐘書 知識要點：《圍城》

第三節 路翎、陳白塵、張恨水

知識要點：七月小說《財主底兒女們》，《升官圖》，《啼笑因緣》 教學重點：錢鐘書的小說

教學難點：對張愛玲的再評價與認識

（二）教學基本要求：

了解本時期小說發展，要理解其一方面各自都受特定歷史時期政治地域文化的制約，另一方面也存在著彼此的滲透與影響。還要關注并掌握本期中長篇小說的成熟與繁榮，熟練掌握主要作家及其創作特色，其中路翎、錢鐘書、張愛玲可以作為評析重點。

四、課內實驗、實踐環節及要求

無

五、考核辦法

1.考核方式：考試 2.考核形式：全校統考閉卷

3.成績核定：課程成績＝平時（10％）+期中（20％）+期末（70％）

大綱制訂人：楊玉靜

大綱審定人：學院專家

大綱批準人：院長

注：

（1）頁面設置為 紙型：A4；頁邊距：上2.5cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm。

（2）正文為宋體，5號字。標題、正文的字體及字號嚴格按照樣本要求；標點符號要在全角狀態下錄入。

（3）正文行距為：1.25倍。段前段后間距均設為0。

第四篇：《中國文學史》教學大綱·初教

初等教育專業《中國文學史》教學大綱（專科）

課程編號：331231211 課程中文名稱：中國文學史 課程英文名稱： 課程類別：專業基礎課 總 學 時：64 總 學 分：4 適用專業：初等教育專業本專科

一、課程的性質、地位與任務

中國文學史課程是初等教育專業的基礎課、必修課，既是培養初等教育師資的基本課程，也是學習中國文化、語言、文學，提升文化、人文修養的重要課程。

中國文學史課程教學分二個學期進行，分別為先秦兩漢魏晉南北朝隋唐文學段、宋元明清及近代文學段，其中每段內容再進行詳細劃分。本課程以文學史為線，重點介紹重要作家作品的思想藝術特點及地位影響，突出作品鑒賞環節，強調人文素養的培養。

二、課程的基本要求

要求學生基本了解中國文學發展的脈絡，熟悉代表性作家作品，對中國古典文學乃至古代文化有一定的了解，有較強的解讀、鑒賞古代文學作品的能力。本課程鼓勵作分體文學教學等教學實驗。

三、本課程與其他課程的聯系（1）本課程先修課程：無

（2）本課程的后續課程：中國古代文學相關選修課、古代漢語、中國文化史

四、教學內容、基本要求及學時安排

（一）第四學期：先秦兩漢魏晉南北朝隋唐文學段（32學時）

第一編

先秦文學（8學時）總緒論及先秦文學概況：（0.5學時）第一章

上古文學（0.5學時）

【教學目標】了解原始詩歌的產生，理解上古神話借助幻想以征服自然力的本質特點，掌握并領會《女媧補天》《精衛填海》《鯀禹治水》等上古神話的基本內容 1 及其體現的奮斗精神。

【重點與難點】上古神話故事是重點，理解神話的特征是難點。

【學習篇目】《彈歌》、《蠟辭》、《女媧補天》、《鯀禹治水》、《精衛填海》、《黃帝戰蚩尤》。

【參考書目】袁珂《中國神話傳說詞典》（上海辭書出版社1985年版）；鐘敬文《中國神話故事論集》（民間文藝出版社1988年版）；王鐘陵《論神話思維的特征》（《中國社會科學》1992年）。第二章

《詩經》（1.5學時）

【教學目標】掌握《詩經》產生的時代、地域，理解《詩經》“風、雅、頌”的傳統分類以及“賦、比、興”的詩歌藝術手法，了解各類題材的代表篇目及其大致內容、基本風格。

【重點與難點】國風中反映愛情婚姻和征役生活的詩作是重點，雅頌篇章涉及的社會背景是難點。

【學習篇目】《關雎》、《柏舟》、《靜女》、《氓》、《君子于役》、《溱洧》、《蒹葭》、《七月》、《東山》、《采薇》、《生民》。

【參考書目】朱熹《詩集傳》；陳子展《詩經直解》（復旦大學出版社1983年版）；夏傳才《思無邪齋詩經論稿》（學苑出版社2000年版）；洪湛侯《詩經學史》（中華書局2002年版）；第一至第六屆《詩經國際學術研討會論文集》，第一至第七輯《詩經研究叢刊》（北京學苑出版社2004年等）。第三章

先秦歷史散文（2學時）

【教學目標】體會先秦歷史散文具有文史相兼的性質，了解編年體、國別體的不同形式，掌握《左傳》記事為主、擅長敘述戰爭、《國語》記言為主、《戰國策》善于刻畫人物形象的基本特點。

【重點與難點】 《左傳》《戰國策》是重點，《周易》《尚書》等早期文獻是難點。【學習篇目】《左傳》：《重耳出亡》、《城濮之戰》、《燭之武退秦師》、《鄭子產相國》；《國語》：《召公諫弭謗》；《戰國策》：《蘇秦以連橫說秦》、《馮諼客孟嘗君》、《觸詟說趙太后》。

【參考書目】沈玉成、劉寧《春秋左傳學史稿》（江蘇古籍出版社1992年版）；鄭杰文《戰國策文新論》（山東人民出版社1998年版）。

第四章

先秦諸子散文（2學時）

【教學目標】先秦諸子各家各派的代表人物和主要觀點，領會諸子散文運用寓言和譬喻來說理的藝術表現手法。

【重點與難點】 孔孟莊荀的優美散文是重點，老莊抽象而深邃的哲理論辯是難點。

【學習篇目】《論語》：《侍坐章》；《墨子》：《公輸》；《孟子》：《齊桓晉文之事》《有為神農之言者許行》；《莊子》：《逍遙游》《養生主·庖丁解牛》；《荀子》：《勸學》；《韓非子》：《五蠹》。

【參考書目】錢穆《先秦諸子系年》（商務印書館1935年版）；郭沫若《十批判書》（人民出版社1954年修訂本）；李澤厚《美的歷程·先秦理性精神·儒道互補》（文物出版社1981年版）；胡念貽《孟子的文學價值》（《先秦文學論略》，中國社會科學出版社1981年版）；譚家健《先秦散文藝術新探》（首都師大出版社1995年版）。

第五章

屈原與楚辭（1.5學時）

【教學目標】屈原是偉大的浪漫主義愛國詩人，他的文學史地位，了解楚辭作為地方詩歌的新特點，掌握《離騷》《九歌》的大致內容，《九章》《招魂》《天問》的主旨。

【重點與難點】《離騷》《九歌》是重點，《天問》深邃蘊義是難點。【學習篇目】屈原：《離騷》《湘夫人》《山鬼》；宋玉：《九辯》（節選）。【參考書目】郭沫若《屈原考》（《郭沫若古典文學論文集》，上海古籍出版社1985年版）；姜亮夫《楚辭學論文集》（上海古籍出版社1984年版）；《游國恩楚辭學論文集》（中華書局1989年版）；潘嘯龍《屈原與楚文化》（安徽文藝出版社1991年版）；褚斌杰《楚辭要論》（北京大學出版社2003年版）。第二編

秦漢文學（4學時）概況及第一章

秦漢散文（0.5學時）

【教學目標】了解秦朝及西漢時期產生的政論文、哲理文、故事文等不同文體的基本寫作特點，識記它們的代表作家和作品。了解東漢散文（但《漢書》可置入《史記》中講）。

【重點與難點】 李斯、賈誼是重點，文本閱讀是難點。

【學習篇目】李斯：《諫逐客書》；賈誼：《過秦論》；晁錯：《論貴粟疏》。【參考書目】魯迅：《漢文學史綱要》；朱碧松：《試論賈誼和晁錯的政論文》（《光明日報》1962年11月25日）；郭預衡《秦漢文章之變遷》（《歷代散文叢談》，山西人民出版社1986年版）。

第二章

司馬遷與《史記》（2學時）

【教學目標】了解司馬遷生平中與《史記》寫作有重大關系的相關經歷，識記《史記》的五種體例，理解司馬遷史筆與文筆交融的創作方法，知曉后人“不虛美，不隱惡”的相關評論，熟悉《報任安書》《項羽本紀》《李將軍列傳》等代表作品的基本內容。將《漢書》與之比較。

【重點與難點】 文筆在《史記》中的運用是重點，司馬遷深刻思想的體悟是難點。

【學習篇目】《項羽本紀》（節錄）《李將軍列傳》（節錄）《管晏列傳》《屈原賈生列傳》《陳涉世家》《魏其武安侯列傳》《報任安書》，附《李廣蘇建傳》。【參考書目】李長之《司馬遷之人格與風格》（三聯書店1984年再版）；可永雪《史記文學成就論稿》（內蒙古教育出版社1991年版）；張大可《司馬遷評傳》（南京大學出版社1994年版）；張新科《史記學概論》（商務印書館2003年版）；安平秋等主編《史記教程》（北京華文出版社2002年版）、安平秋等主編《史記論叢》（陜西人民出版社2004年版）。第三章

漢代辭賦（0.5學時）

【重點與難點】枚乘、司馬相如是重點，漢大賦的文本閱讀是難點。

【學習篇目】賈誼：《吊屈原賦》；枚乘：《七發》；司馬相如：《子虛賦》；張衡：《歸田賦》、《四愁詩》；趙壹：《刺世疾邪賦》。

【參考書目】陶秋英《漢賦研究》（浙江古籍出版社1986年版）；畢萬忱《試論枚乘的七發》（《文史哲》1990年第5期）；龔克昌《漢賦的奠基者司馬相如》（《漢賦研究》，山東文藝出版社1990年版）；劉周堂《論張衡二京賦》（《中國文學研究》1987年第4期）。第四章

漢代詩歌（1學時）

【教學目標】認知漢樂府詩，掌握漢樂府民歌的代表性作品，理解它們所反映的廣泛社會內容及其以敘事為主的藝術特點，并掌握早期文人詩歌發展及代表作。

【重點與難點】《孔雀東南飛》是重點，“古詩十九首”是難點。

【學習篇目】《戰城南》《陌桑上》《東門行》《十五從軍征》《上山采蘼蕪》《有所思》《上邪》《婦病行》《枯魚過河泣》《江南》《孔雀東南飛》《行行重行行》《西北有高樓》《涉江采芙蓉》《冉冉孤生竹》《迢迢牽牛星》《客從遠方來》《明月何皎皎》《今日良宴會》。

【參考書目】羅根澤《樂府文學史》（東方出版社1996年）；余冠英《樂府詩選》（人民文學出版社1953年）；蕭滌非《漢魏六朝樂府文學史》（人民文學出版社1984年）；王運熙《樂府詩述論》（上海古籍出版社1996年）；隋樹森《古詩十九首集釋》（中華書局1955年）；褚斌杰《中國古代文體概論》（北京大學出版社1990年）；趙敏俐《漢代詩歌史論》（吉林教育出版社1995年）第三編

魏晉南北朝文學（5學時）概說及第一章

建安文學（1學時）

【教學目標】了解建安文學的年代斷限及其社會背景，掌握“三曹”、“七子”和蔡琰的代表性作品，領會“建安風骨”的基本內涵。

【重點與難點】建安詩歌是重點，曹植前后期詩風的轉變是難點。

【學習篇目】曹操：《短歌行》、《蒿里行》、《步出夏門行·觀滄海》、《步出夏門行·龜雖壽》；曹丕：《燕歌行》；曹植：《白馬篇》、《野田黃雀行》、《贈白馬王彪》；王粲；《七哀詩》；陳琳：《飲馬長城窟行》；劉幀：《贈從弟》其二；蔡琰：《悲憤詩》，【參考書目】《胡笳十八拍討論集》（中華書局1959年）；余冠英《三曹詩選》（人民文學出版社1979年）；《建安文學研究文集》（黃山書社1984年）；張可禮《建安文學論稿》（山東教育出版社1986年）；吳云主編《建安七子集校注》（天津古籍出版社1991年）。

第二章

正始文學與兩晉文學（1學時）

【教學目標】；了解正始文學；了解“三張二陸兩潘一左”及其代表作品；了解西晉末期“永嘉文學”的特點及劉琨郭璞的詩歌特點；了解東晉的玄言詩。【重點與難點】阮籍、陸機、左思、郭璞、劉琨是重點，阮籍的詩歌風格及太康體的特點是難點。

【學習篇目】嵇康《贈兄秀才入軍》（其十四）；阮籍：《詠懷》（“夜中不能寐”、5 “嘉樹下成蹊”、“駕言發魏都”）陸機：《赴洛道中作》（“攜轡登長路”）；潘岳：《悼亡詩》（“荏苒冬春謝”）；左思：《詠史》（“弱冠弄柔翰”、“郁郁澗底松”、“荊軻飲燕市”）；劉琨：《重贈盧諶》；郭璞：《游仙詩》（京華游仙窟）。

【參考書目】魯迅《魏晉風度及文章與藥及酒之關系》（《魯迅全集》第三卷，人民文學出版社1981年）；羅宗強《玄學與魏晉士人心態》（浙江人民出版社1991年）；錢志熙《魏晉詩歌藝術原論》（北京大學出版社1993年）；韓格平注譯《竹林七賢詩文全集譯注》（吉林文史出版社1997年）。姜劍云《太康文學研究》(中華書局2003-06)；徐公持《魏晉文學史》（人民文學出版社1999年）；湯用彤《魏晉玄學論稿》（《湯用彤學術文集》，中華書局1983）；韓兆琦《漢魏南北朝詩選注》（北京人民出版社1981）；王鐘陵《中國中古詩歌史》（江蘇教育出版社1988）第三章

陶淵明（1.5學時）

【教學目標】體認陶淵明是田園詩派的開創者，具有“不為五斗米折腰”的人格精神和辭官歸田、躬耕稼穡的生活經歷，掌握《歸園田居》《歸去來兮辭》《桃花源記并詩》等代表作的基本內容，領會陶詩平淡自然、意味雋永的藝術風格。【重點與難點】陶淵明田園詩作是重點，其仕途經歷的曲折、家境轉變的影響及其思想心態的復雜性是難點。

【學習篇目】《歸園田居》（“少無適俗韻”、“種豆南山下”）；《庚戌歲九月中于西田獲早稻》；《移居》（“昔欲居南村”）；《飲酒》（“結廬在人境”）；《怨詩楚調示厭主簿鄧治中》；《讀山海經》（“精衛銜微木”）；《詠荊軻》；《歸去來兮辭》；《桃花源詩并記》。

【參考書目】《陶淵明研究資料匯編》（中華書局1962年）；唐滿先《陶淵明詩文淺注》（江西人民出版社1985年）；李華《陶淵明詩文賞析集》（巴蜀書社1988年）；袁行霈《陶淵明研究》（北京大學出版社1997年）。第四章

南北朝詩歌（0.5學時）

【教學目標】了解南北朝文人詩的變化，著重在于了解詩歌如何從古詩轉化為格律詩；了解南北朝樂府民歌的產生背景、原因，掌握其各自不同的風格特色，了解《西洲曲》《子夜歌》《木蘭辭》等代表作的內容與風格。【重點與難點】民歌及文人詩變化就是重點，詩歌格律化是難點。

【學習篇目】謝靈運：《登池上樓》；鮑照：《擬行路難》（“瀉水置平地”、“對案 6 不能食”）、《代出自薊北門行》《擬古》（“束薪幽篁里”）；庾信：《擬詠懷》（“榆關斷音信”、“日晚荒城上”、“蕭條亭障遠”）《重別周尚書》；南朝民歌：《西洲曲》《子夜四時歌》《讀曲歌》《那呵灘》；北朝民歌：《木蘭詩》《敕勒歌》《隴頭歌辭》《折楊柳歌辭》。

【參考書目】劉師培《中國中古文學史》（人民文學出版社1959年）；逯欽立《漢魏六朝文學論集》（陜西人民出版社1984年）；王鐘陵《中國中古詩歌史》（江蘇教育出版社1988年）；曹道衡、沈玉成《南北朝文學史》（人民文學出版社1991年）；羅宗強《魏晉南北朝文學思想史》（中華書局1996年）；王運熙、王國安《漢魏六朝樂府詩》（上海古籍出版社1986年）；葛曉音《八代詩史》（陜西人民出版社1989年）。

第五章

魏晉南北朝的辭賦、駢文與散文（0.5學時）

【教學目標】體認駢文的藝術特點，掌握此一時期辭賦、駢文及散文的作家作品及發展脈絡。

【重點與難點】曹植、王粲、鮑照和庾信的賦作為學習重點。庾信賦的藝術成就、駢文的形成和發展及駢賦作品中的典故是難點。

【學習篇目】諸葛亮：《出師表》；嵇康：《與山巨源絕交書》；鮑照：《蕪城賦》；孔稚圭：《北山移文》；江淹：《恨賦》、《別賦》；丘遲：《與陳伯之書》；陶宏景：《答謝中書書》；吳均：《與宋元思書》；庾信：《哀江南賦并序》、《小園賦》、《枯樹賦》；酈道元：《三峽》；楊銜之：《洛陽伽藍記》。

第六章

魏晉南北朝小說

第七章

南北朝文學理論（0.5學時）【教學目標】介紹魏晉以前“小說”一詞的概念，古代小說起源于上古神話和寓言，了解志怪小說代表作《搜神記》、志人小說代表作《世說新語》的大致內容和主要藝術特點；了解南北朝文學理論的基本概念、范疇，著重了解文學自覺時代的思想與文化觀念。

【重點與難點】《搜神記》、《世說新語》、《文心雕龍》是重點，志怪小說及其影響、志人小說產生的原因和藝術成就、文學的自覺是難點是難點。

【學習篇目】《搜神記》：《韓憑妻》、《吳王小女》、《干將莫邪》、《李寄斬索》；《世說新語》：《過江諸人》、《周處改過》、《石崇王愷爭豪》。

【參考書目】李劍國《唐前志怪小說史》（南開大學出版社1984年）；寧稼雨《中 7 國志人小說史》（遼寧人民出版社1991年）。第四編

隋唐文學史（13學時）概說及第一章

初唐詩歌（1學時）

【教學目標】本章的“初唐”概念沿用傳統用語，指的是唐立國至中宗時期。本章主要突出此時期作為唐代文學準備期的主線。包括南北文學交融、宮廷文學的軸心地位、近體詩的定型、唐詩內質的確立等內容。

【重點與難點】“初唐四杰”及其詩歌創作成就、張若虛的《春江花月夜》和陳子昂的詩歌理論革新是重點，五律的定型、全面把握隋及初唐文學的總體發展情況是難點。

【學習篇目】王勃《送杜少府之任蜀川》、駱賓王《在獄詠蟬》、楊炯《從軍行》、張若虛《春江花月夜》、陳子昂《感遇》（蘭若生春夏）《登幽州臺歌》、宋之問《過大庾嶺》

【參考書目】聞一多《唐詩雜論》（中華書局2003年版）；余恕誠《唐詩風貌》（安徽大學出版社1997年版）；葛曉音《詩國高潮與盛唐文化》（北京大學出版社1998年版）；駱祥發《初唐四杰研究》（東方出版社1993年版）；韓理洲《陳子昂研究》（上海古籍出版社1988年版）第二章

盛唐詩歌（2學時）

【教學目標】通過兩大創作群體，了解盛唐詩之盛；對兩大群體各自的特點，有較透徹的理解。要求在品讀重點作品中，理解設定的問題。

【重點與難點】王維的山水詩及盛唐時期邊塞詩人創作是重點，如何理解“詩中有畫”及“詩中有禪”、盛唐的時代精神與邊塞詩的主題之關系以及邊塞詩人的代表作是難點。

【學習篇目】孟浩然《晚泊潯陽望香爐峰》、《臨洞庭湖贈張丞相》、《過故人莊》；王維《渭川田家》、《終南別業》、《使至塞上》、《鳥鳴澗》、《鹿柴》、《送元二使安西》；王昌齡《從軍行》、《出塞》、《閨怨》；高適《燕歌行》；岑參《白雪歌送武判官歸京》、《逢入京使》。

【參考書目】陳貽焮《唐詩論叢》（湖南人民出版社1980年版）；葛曉音《詩國高潮與盛唐文化》（北京大學出版社1998年版）；葛曉音《山水田園詩派研究》（遼寧大學出版社1993年版）；王從仁《王維和孟浩然》（上海古籍出版社1983 8 年版）；王達津《王維孟浩然選集》（上海古籍出版社1990年版）；馬蘭州《唐代邊塞詩研究》（天津古籍出版社2003年版）；李炳海、于雪棠《唐代邊塞詩傳》（吉林人民出版社2000年版）；陳鐵民《高適岑參詩選評》（上海古籍出版社2002年版）。

第三章

李白（2學時）

【教學目標】了解李白的詩歌創作及其浪漫主義表現手法，結合李白詩歌名篇賞析，了解李白在中國文學史上的重要地位。

【重點與難點】李白詩歌的浪漫主義精神和藝術成就是其重點。如何準確把握李白浪漫主義藝術個性的形成是難點。

【學習篇目】《蜀道難》、《將進酒》、《行路難》、《塞下曲》、《宣州謝脁樓餞別校書叔云》。

【參考書目】李長之《李白傳》（百花文藝出版社2003年版）；郁賢皓《李白選集》（上海古籍出版社1990年版）；蘇仲翔《李杜詩選》（浙江文藝出版社1983年版）。

第四章

杜甫（2學時）

【教學目標】了解杜甫的詩歌創作及其浪漫主義表現手法，結合杜甫詩歌名篇賞析，了解杜甫在中國文學史上的重要地位。

【重點與難點】杜甫詩歌的現實主義精神和藝術成就是其重點。準確把握杜甫“詩史”的形成及“沉郁頓挫”的特點是難點。

【學習篇目】《兵車行》、《麗人行》、《羌村其一》、《新婚別》、《聞官軍收問南河北》、《秋興其一》、《登高》、《登岳陽樓》。

【參考書目】陳貽焮《杜甫評傳》（北京大學出版社2003年版）；莫礪鋒《杜甫評傳》（南京大學出版社1993年版）；蘇仲翔《李杜詩選》（浙江文藝出版社1983年版）；聶石樵、鄧魁英《杜甫選集》（上海古籍出版社1983年版）。第五章

韓柳與古文運動（1學時）

【教學目標】唐文的大盛，比詩來得晚，要到中唐才出現盛極一時的景觀，才產生足與詩中“李杜”比美的“韓柳”。本章將簡要梳理唐文的發展脈絡和中唐古文的成就，主要突出韓柳與中唐文風改革的文學史意義。【重點與難點】韓柳的古文成就部分是重點與難點。

【學習篇目】韓愈《師說》、《原毀》、《進學解》、《送董邵南序》、《雜說·馬》、《張中丞傳后敘》、《祭十二郎文》；柳宗元《捕蛇者說》、《三戒》、《蝜蝂傳》、《小石潭記》、《小丘記》、《小石山記》、《種樹郭橐駝傳》、《段太尉逸事狀》。【參考書目】胡守仁《韓愈敘論》（江西人民出版社1989年版）；郭預衡《中國散文簡史》（北師大出版社1994年版）；趙義山、李修生《中國分體文學史》（散文卷）（上海古籍出版社2001年版）；孫昌武《唐代古文運動通論》（百花文藝出版社1984年版）；葛曉音《漢唐文學的嬗變》（北京大學出版社1990年版）；孫昌武《韓愈選集》（上海古籍出版社1996年版）；高文《柳宗元選集》（上海古籍出版社1992年版）。

第六章

白居易與新樂府運動（1學時）

【教學目標】通過對白居易的詩歌主張及詩歌創作，了解中唐時期元白詩派的基本創作情況。

【重點與難點】白居易的詩歌理論及其名作是學習重點，對重點篇章的理解是難點。

【學習篇目】白居易《輕肥》、《秦中吟》、《琵琶行》、《長恨歌》；元稹《連昌宮詞》。

【參考書目】陳寅恪《元白詩箋證稿》（上海古籍出版社1978年版）；陳允吉《古典文學佛教溯緣十論》（復旦大學出版社2002年版）；蘇仲翔《元白詩選注》（中州書畫社1982年版）；周勛初、嚴杰《白居易選集》（人民文學出版社2002年版）。第七章

中唐及其他詩派和詩人（1學時）

【教學目標】在盛唐之后，中唐詩歌經過發展變化取得了巨大的成就，出現了大歷詩人、元白及韓孟詩派。

【重點與難點】韓孟詩派尤其韓愈、李賀是重點，各派詩風的不同及其共同點是難點。

【學習篇目】韋應物《滁洲西澗》；劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》；錢起《湘靈鼓瑟》；李益《夜上受降城聞笛》；韓愈《山石》；李賀《金銅仙人辭漢歌》、《李憑箜篌引》；柳宗元《漁翁》；孟郊《秋懷》。

【參考書目】胡守仁《韓愈敘論》（江西人民出版社1989年版）；胡守仁《韓孟詩選》（海峽文藝出版社1995年版）；肖占鵬《韓孟詩派研究》（南開大學出版社 10 1999年版）；蔣寅《大歷詩風》（上海古籍出版社1992年版）。第八章

晚唐詩歌（1學時）

【教學目標】本章講授晚唐詩壇代表性的作家李商隱、杜牧等人的創作，著重講授唐王朝的危機使士人心態的變化，以及詩風的轉變。

【重點與難點】李商隱的詩歌創作是重點，晚唐詩風的轉變是難點。

【學習篇目】李商隱：《無題》、《錦瑟》、《賈生》、《馬嵬》、《安定城樓》；杜牧《赤壁》、《泊秦淮》；溫庭筠《商山早行》；陸龜蒙《橡媼嘆》；韋莊《秦婦吟》。【參考書目】董乃斌《李商隱的心靈世界》（上海古籍出版社1992年版）；劉學鍇、余恕誠《李商隱詩選》（人民文學出版社1993年版）；葉蔥奇《李商隱詩集疏注》（人民文學出版社1985年版）；繆鉞《杜牧傳》（人民文學出版社1977年版）；吳在慶《杜牧論稿》（廈門大學出版社1991年版）；胡可先《杜牧研究叢稿》（人民文學出版社1993年版）；繆鉞《杜牧詩選》（河北教育出版社1999年版）。第九章

唐代傳奇與通俗文學（1學時）

【教學目標】了解唐傳奇發展概況及在中國小說史上地位。

【重點與難點】唐傳奇成就宋代文學特點及發展概況是重點，唐傳奇繁榮的原因是難點。

【學習篇目】張鷟《游仙窟》；元稹《鶯鶯傳》（《會真記》）；白行簡《李娃傳》；蔣防《霍小玉傳》；李朝威《柳毅傳》；陳鴻《長恨歌傳》。

【參考書目】李時人《全唐五代小說》；魯迅《中國小說史略》；汪辟疆《唐人小說》；程毅中《唐代小說史話》；王重民《敦煌變文集》；程國斌《唐代小說嬗變研究》；張友鶴《唐宋傳奇選》。第十章

唐五代詞（1學時）

【教學目標】本章旨在勾勒出詞史第一個重要時期的面貌和成就。【重點與難點】花間詞、南唐詞為重點，詞體產生是難點。

【學習篇目】李白《菩薩蠻》；張志和《漁歌子》；溫庭筠“小山重疊”；韋莊“人人盡說”；馮延巳《謁金門》；李璟《攤破浣溪沙》；李煜《烏夜啼》、《浪淘沙令》、《虞美人》。

【參考書目】夏承燾、吳熊和《讀詞常識》（中華書局1981年版》；吳丈蜀《詞學概說》（中華書局2000年版）；萬云駿《詩詞曲欣賞論稿》（中國社會科學出版 11 社1992年版）；龍榆生《唐宋詞格律》（上海古籍出版社）；李冰若《花間集評注》（人民文學出版社1993年版）；高峰《花間詞研究》（江蘇古籍出版社2001年版）；王兆鵬《李璟李煜馮延巳詞選》（上海古籍出版社）。考試（2學時）

（二）第五學期：宋元明清近代文學段（32學時）

第五編

宋遼金文學（9學時）概說及第一章

北宋詩文（1學時）

【教學目標】了解宋初文學對晚唐文學的因襲，了解白體、晚唐體、西昆體特點，掌握歐陽修與蘇舜欽、梅堯臣等詩文革新作家群詩文創作情況，了解黃庭堅及江西詩派詩歌理論及創作特點。

【重點與難點】王禹偁、歐陽修、王安石的詩文創作及黃庭堅的詩歌創作為重點，宋初文學對晚唐文學的因襲及江西詩派創作特征為難點。

【學習篇目】《村行》、《山園小梅》、《南朝》、《邊戶民》、《戲答元珍》、《魯山山行》、《田家語》、《慶州敗》、《明妃曲》、《書湖陰先生壁》、《登快閣》、《示三子》、《醉翁亭記》、《秋聲賦》、《答司馬諫議書》、《游褒禪山記》《墨池記》、蘇洵《六國論》、《黃州快哉亭記》。

【參考書目】趙齊平《宋詩臆說》（北京大學出版社,1996年版）；錢鐘書《宋詩選注》（三聯書店2002年版）；張宏生《宋詩：融通與開拓》（上海古籍出版社2001年版）；程千帆、吳新雷《兩宋文學史》（上海古籍出版社2003年版）；北大編《全宋詩》（北京大學出版社 1995年版）；呂晴飛《唐宋八大家散文鑒賞辭典》（中國婦女出版1991年版）；郭預衡《中國散文史》（上海古籍出版社1993年版）；孫望、常國武《宋代文學史》（人民文學出版社1996年版）；張宏生《宋詩：融通與開拓》（上海古籍出版社2001年版）；北大編《全宋詩》（北京大學出版社 1995年版）。

第二章

北宋詞（1.5學時）

【教學目標】了解北宋前期詞風對五代詞風的因革，掌握晏殊、歐陽修、范仲淹、張先、晏幾道、秦觀、賀鑄、周邦彥詞的特點，了解柳永生平，掌握柳永對宋詞發展的貢獻，了解北宋中后期詞的發展。

【重點與難點】柳永詞特點及貢獻是重點也是難點。

【學習篇目】《浣溪沙》（一曲新詞）、《踏莎行》（候館梅殘）、《漁家傲》（塞下秋來）、《天仙子》（水調數聲）、《望海潮》（東南形勝）、《雨霖鈴》（寒蟬凄切）、《鷓鴣天》（彩袖殷勤）、《鵲橋仙》（纖云弄巧）、《滿庭芳》（山抹微云）、《青玉案》（凌波不過）、《滿庭芳·夏日溧水無想山作》、《蘭陵王·柳》、《西河·金陵懷古》。

【參考書目】程千帆、吳新雷《兩宋文學史》（上海古籍出版社2003年版）；胡云翼《宋詞選》（上海古籍出版社1997版）；葉嘉瑩《唐宋詞名家論稿》、《唐宋詞十七講》（河北教育出版社2000年版）；楊海明《唐宋詞史》（天津古籍出版社1998年版）；夏承燾《唐宋詞欣賞》（北京出版社2002年版）；吳惠娟《唐宋詞審美觀照》（學林出版社1999年版）；程千帆、吳新雷《兩宋文學史》（上海古籍出版社2003年版）；龍榆生《唐宋詞格律》（上海古籍出版社1978年版。第三章

蘇軾（1.5學時）

【教學目標】了解蘇軾的生平、思想與創作的關系，了解蘇軾的創作情況，掌握蘇軾詩文的藝術特色、蘇詞的創作成就及對宋詞發展的貢獻。

【重點與難點】蘇軾詩文的特點，蘇詞的創作成就及對宋詞發展的貢獻。【學習篇目】《游金山寺》、《飲湖上初晴后雨》、《題西林壁》、《惠崇春江晚景》、《留侯論》、《日喻》、《前赤壁賦》、《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》、《江城子·密州出獵》、《水調歌頭》（明月幾時有）、《浣溪沙》（簌簌衣襟）、《念奴嬌·赤壁懷古》、《卜算子》（缺月掛疏桐）。

【參考書目】王洪《蘇軾詩歌研究》（朝華出版社,1993年版）；郭預衡《中國散文史》（上海古籍出版社1993年版）；程千帆、吳新雷《兩宋文學史》（上海古籍出版社2003年版）；孔凡禮《蘇軾年譜》（中華書局1998年版）；陶文鵬《蘇軾詩詞藝術論》（上海古籍出版社2001年版）；呂晴飛《唐宋八大家散文鑒賞辭典》（中國婦女出版1991年版）；葉嘉瑩《唐宋詞名家論稿》（河北教育出版社2000年版）。

第四章

南宋詩歌（0.5學時）

【教學目標】掌握陳與義與南宋前期詩人詩歌的主要特點及江西詩派的形成、發展；楊萬里、范成大的詩歌創作的特色；了解永嘉四靈、江湖詩派以及宋末文天祥等愛國詩人詩歌。

【重點與難點】楊萬里、范成大的詩歌創作的特色為重點，江西詩派形成發展等是難點。

【學習篇目】《傷春》、《牡丹》、《三衢道中》、《小池》、《過松源晨炊漆公店》、《四時田園雜興》四首、《過零丁洋》、《湖州歌》。

【參考書目】莫礪鋒《江西詩派研究》（齊魯書社1986年版）；錢鐘書《宋詩選 14 注》（三聯書店2002年版）；張宏生《宋詩：融通與開拓》（上海古籍出版社2001年版）；北大編《全宋詩》（北京大學出版社 1995年版）。第五章

陸游（1學時）

【教學目標】了解陸游的思想和創作道路，掌握陸游詩歌的特點和成就。【重點與難點】陸游詩歌的特點和成就為重難點。

【學習篇目】《關山月》、《長歌行》、《書憤》、《劍門道中遇微雨》

【參考書目】朱東潤《陸游傳》（上海古籍出版社1979年版）；錢仲聯《劍南詩稿校注》（上海古籍出版社1985年版）第六章

南宋詞（1學時）

【教學目標】了解“靖康之難”對兩宋之際詞風的影響，了解朱敦儒、張元干等南渡詞人時代感和現實感的表達，掌握李清照詞的創作經歷和藝術特色；掌握姜夔、吳文英詞的藝術特色，了解宋末詞壇的情況。

【重點與難點】重點：李清照詞的創作經歷和藝術特色；姜夔詞的藝術特色。難點：時代社會環境與詞風間的關系。

【學習篇目】《醉花陰》、《聲聲慢》、《永遇樂》、《鷓鴣天·西都作》、《相見歡》（金陵城上）、《賀新郎》（夢繞神州路）、《揚州慢》、《踏莎行》（燕燕輕盈）、《暗香》、《八聲甘州·靈巖陪庾幕諸公游》、《風入松》（聽風聽雨過清明）、《眉嫵·新月》。

【參考書目】程千帆、吳新雷《兩宋文學史》（上海古籍出版社2003年版）；葉嘉瑩《唐宋詞十七講》（河北教育出版社2000年版）；楊海明《唐宋詞史》（天津古籍出版社1998年版）；楮斌杰《李清照資料匯編》（中華書局2004年版）；夏承燾《唐宋詞欣賞》（北京出版社2002年版）；木齋《唐宋詞流變》（京華出版社1997年版,）；龍榆生《唐宋詞格律》（上海古籍出版社1978年版）；胡云翼《宋詞選》（上海古籍出版社1997版）。第七章

辛棄疾（1.5學時）

【教學目標】了解辛派詞人張孝祥、陳亮等人的創作情況，理解辛棄疾的人生遭遇與其詞作的關系，掌握辛棄疾詞的思想內容與藝術風格。【重點與難點】辛棄疾詞的思想內容與藝術風格。

【學習篇目】《菩薩蠻·書江西造口壁》、《摸魚兒》（更能消幾番風雨）、《清平樂·村居》、《鷓鴣天》（醉里挑燈看劍）、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《六州歌頭》（長淮望斷）、《水調歌頭》（不見南師久）。

【參考書目】劉揚忠《辛棄疾詞心探微》（齊魯書社1990年版）；王延梯《辛棄疾評傳》（陜西人民出版1981年版)；胡云翼《宋詞選》（上海古籍出版社1997版）；葉嘉瑩《唐宋詞名家論稿》（河北教育出版社2000年版）；楊海明《唐宋詞史》（天津古籍出版社1998年版）；夏承燾《唐宋詞欣賞》（北京出版社2002年版）。

第八章 南宋的散文和宋代話本（0.5學時）

【教學目標】了解南宋散文的愛國主義主題和悲壯急切的時代特色，了解元代的說話藝術與說唱藝術。

【重點與難點】講史話本與小說話本

【學習篇目】《戊午上高宗封事》、《上孝宗皇帝劄子》、《指南錄后序》、《登西臺痛哭記》、《碾玉觀音》。

【參考書目】歐陽代發《話本小說史》（武漢出版社1994版）；孫遜《董西廂和王西廂》（上海古籍出版社1983年版）；程毅中《宋元小說研究》（江蘇古籍出版社1999版）。

第九章

遼金的文學（0.5學時）

【教學目標】掌握元好問的文學創作成就，了解遼金詩歌創作的情況了解《西廂記諸宮調》。

【重點與難點】元好問的詩歌創作成就。

【學習篇目】《岐陽》、《壬辰十二月車駕東狩后即事五首》（其二）、《論詩三十首》（其一、三）。

【參考書目】羅斯寧《遼金元詩三百首》(岳麓書社1990年)；范寧和華巖《宋遼金詩選注》(北京出版社1988年)；程千帆、吳新雷《兩宋文學史》（上海古籍出版社2003年版）；張宏生《宋詩：融通與開拓》（上海古籍出版社2001年版）。第六編

元代文學（5學時）

概說及第一章

元代散曲、元代詩文（1學時）

【教學目標】了解散曲的形成發展、體制特點以及代表作家和作品；掌握散曲獨 16 有的風格、特點以及散曲與詩詞的關系和差異；了解元代詩文的創作情況、代表作家和作品。

【重點與難點】散曲的風格；元代詩歌和元代詩壇的復古風氣。

【學習篇目】[南呂·一枝花]《不伏老》、[天凈沙]《秋思》、[中呂·山坡羊]《潼關懷古》、《渡白溝》、《上京即事》、《挽文文山丞相》。

【參考書目】傅正谷，劉維俊《元散曲選析》（天津人民出版社1982年版）；呂薇芬《名家解讀元曲》（山東人民出版社1999年版）；王季思《元散曲選注》（北京出版社1981版）；李昌集《中國古代散曲史》（華東師大出版社1996年版）；趙義山《元散曲通論》（巴蜀書社1993年版）；羅斯寧《遼金元詩三百首》(岳麓書社1990年)；鄧紹基《元代文學史 》（人民文學出版社1991年版）。

第二章

元代雜劇（自學）

第三章 關漢卿（1.5學時）

【教學目標】了解關劇的題材內容，掌握關劇的內容和藝術特點。

【重點與難點】《竇娥冤》和關漢卿的悲劇創作。

【學習篇目】《竇娥冤》、《救風塵》。

【參考書目】黃克《關漢卿戲劇人物論》（人民文學出版社1984年版）；王季思《元雜劇選注》（北京出版社1980年版）；李修生《元雜劇史》（江蘇古籍出版社1996年版）；么書儀《元人雜劇與元代社會》（北京大學出版社1997年版）；呂薇芬《名家解讀元曲》（山東人民出版社1999年版）；人民文學出版社編輯部《元雜劇鑒賞集》（人民文學出版社1983年版）；李漢秋、袁有芬《關漢卿研究資料》（上海古籍出版社1988年版）。

第四章

《西廂記》（1.5學時）

【教學目標】了解西廂故事的來源和王實甫的創新，掌握《西廂記》的主題意義和藝術成就。

【重點與難點】《西廂記》的主題與藝術成就，紅娘形象的塑造。【學習篇目】《西廂記》。

【參考書目】孫遜《董西廂和王西廂》（上海古籍出版社1983年版）；吳國欽《西廂記藝術談》（廣東人民出版社1983年版）；.王季思《元雜劇選注》（北京出版社1980年版）；李修生《元雜劇史》（江蘇古籍出版社1996年版）；么書儀《元 17 人雜劇與元代社會》（北京大學出版社1997年版）；呂薇芬《名家解讀元曲》（山東人民出版社1999年版）；人民文學出版社編輯部《元雜劇鑒賞集》（人民文學出版社1983年版）；張人和《〈西廂記〉論證》（東北師范大學出版社1995年版）。第五章

元代其他雜劇作家作品

（0.5學時）

【教學目標】了解白樸的《墻頭馬上》、《梧桐雨》和馬致遠《漢宮秋》思想內容和藝術特點；了解《李逵負荊》的劇情，掌握《趙氏孤兒》的思想和藝術 ；掌握《倩女離魂》的主題思想和藝術特色，了解 《東堂老》的劇情。【重點與難點】《梧桐雨》、《漢宮秋》的思想意蘊及藝術特點。

【學習篇目】《梧桐雨》、《漢宮秋》、《墻頭馬上》、《李逵負荊》、《趙氏孤兒》、《倩女離魂》、《東堂老》。

【參考書目】王季思《元雜劇選注》（北京出版社1980年版）；呂薇芬《名家解讀元曲》（山東人民出版社1999年版）；人民文學出版社編輯部《元雜劇鑒賞集》（人民文學出版社1983年版）；李修生《元雜劇史》（江蘇古籍出版社1996年版）；么書儀《元人雜劇與元代社會》（北京大學出版社1997年版）；王國維《宋元戲曲史》（華東師范大學出版社1995年版）。第六章

南戲（0.5學時）

【教學目標】了解南戲的形成發展、體制特點和“四大南戲”，掌握《琵琶記》的思想內容和藝術成就。

【重點與難點】《琵琶記》的藝術特點。

【學習篇目】《琵琶記》。

【參考書目】侯百朋《琵琶記資料匯編》（書目文獻出版社1989年版）；王國維《宋元戲曲史》（華東師范大學出版社1995年版）；鄧紹基《元代文學史 》（人民文學出版社1991年版）；張法《中國文化與悲劇意識》 中國人民大學出版社 1989年版。

第七編

明代文學（9學時）

概說及第一章

明代小說的繁榮（0.5學時）

【教學目標】了解了解小說的源流及明代小說的繁榮及原因。【重點與難點】明代小說的繁榮及原因。

【學習篇目】無

【參考書目】侯外廬《中國早期啟蒙思想史》（人民出版社 1956）；陳鼓應主編《明清實學思潮史》（齊魯書社1989）；趙園《明清之際士大夫研究》（北京大學出版社1999）

第二章

《三國志演義》（1.5學時）

【教學目標】了解《三國演義》的成書作者版本及思想、形象和藝術成就。【重點與難點】《三國演義》的思想、形象和藝術成就是重點。《三國演義》的成書作者版本是難點

【學習篇目】《三顧茅廬》、《溫酒斬華雄》、《青梅煮酒論英雄》。

【參考書目】張法《中國文化與悲劇意識》（中國人民大學出版社 1989年版）；《三國演義研究集》（四川省社會科學院出版社1983年12月版）；劉世德編《中國古代小說研究》（上海古籍出版社1983年5月版）；周兆新〈三國演義考評〉（北京大學出版社1990年版）；陳翔華《諸葛亮形象史研究》（浙江古籍出版社1990年版）。

第三章

《水滸傳》（1.5學時）

【教學目標】了解掌握《水滸傳》創作的相關知識，掌握《水滸傳》豐富的思想內涵和藝術成就。

【重點與難點】《水滸傳》豐富的思想內涵和藝術成就是重點；《水滸傳》“忠義”主題的悲劇性是難點。

【學習篇目】《智取生辰綱》、《楊志賣刀》、《魯提轄拳打鎮關西》。

【參考書目】金圣嘆《第五才子書施耐庵水滸傳》（中州古籍出 版社1985）；魯迅《中國小說史略》（《魯迅全集》本，人民文學出版社1973）；孔另境編《中國小說史料》（上海古典文學出版社1957）；羅爾綱著：《水滸傳原本和著者研究》（江蘇古籍出版社）；胡士瑩《話本小說概論》（中華書局1980）；；〈施耐庵研究〉（江蘇估計出版社1984年8月版）；劉世德編《中國古代小說研究》（上海古籍出版社1983年5月版）；陳大康著《通俗小說的歷史軌跡》（湖南出版社）；陳必祥主編《通俗文學概論》（杭州大學出版社）；張贛生《民國通俗小說論稿》（重慶出版社）；周啟志主編《中國通俗小說理論綱要》（文津出版社）第四章 《西游記》（1學時）

【教學目標】了解掌握《西游記》的思想內涵和藝術成就，了解明代神魔小說的創作情況。【重點與難點】《西游記》的思想內涵和藝術成就是重點；《西游記》寓人生哲理的“游戲之作”特征，極幻與極真的創作特點是難點。【學習篇目】《大鬧獅駝嶺》、《三打白骨精》。

【參考書目】蘇興《〈西游記〉及明清小說研究》（上海古籍出版社1989年12月版）；劉蔭柏編《西游記研究資料》（上海古籍1990）；魯迅《中國小說史略》（《魯迅全集》本，人民文學出版社1973）；孔另境編《中國小說史料》（上海古典文學出版社1957）；胡士瑩《話本小說概論》（中華書局1980）；劉世德編《中國古代小說研究》（上海古籍出版社1983年5月版）；陳大康著《通俗小說的歷史軌跡》（湖南出版社）；陳必祥主編《通俗文學概論》（杭州大學出版社）；張贛生《民國通俗小說論稿》（重慶出版社）；周啟志主編《中國通俗小說理論綱要》（文津出版社）。

第五章 《金瓶梅》（0.5學時）

【教學目標】了解掌握《金瓶梅》的內容、藝術成就及其對世情小說發展的影響。【重點與難點】《金瓶梅》的思想意義及藝術成就是重點；《金瓶梅》對世情小說發展的影響是難點。【學習篇目】

【參考書目】魯迅《中國小說史略》（《魯迅全集》本，人民文學出版社1973）；孔另境編《中國小說史料》（上海古典文學出版社1957）；胡士瑩《話本小說概論》（中華書局1980）；劉世德編《中國古代小說研究》（上海古籍出版社1983年5月版）；陳大康著《通俗小說的歷史軌跡》（湖南出版社）；陳必祥主編《通俗文學概論》（杭州大學出版社）；張贛生《民國通俗小說論稿》（重慶出版社）；周啟志主編《中國通俗小說理論綱要》（文津出版社）；姚靈犀《瓶外卮言》（天津書局1940年版）；朱星《金瓶梅考證》（百花文藝出版社1980年版）；魏子云《金瓶梅編年紀事》（臺灣巨流圖書公司1981年版）；吳晗《論金瓶梅》（胡文彬、張慶善選編，文化藝術出版社1984年版）；朱一玄《金瓶 梅資料匯編》（南開大學出版社1985年版。）胡文彬《金瓶梅的世界》（北方文藝出版社1987年版。）；黃霖主《金瓶梅大辭典》（巴蜀書社1991年版）；吳敢《20世紀金瓶梅研究史長編》（文匯出版社2003年版）；孫述宇《金瓶梅的藝術》（臺北時報文化出版公司1978年版）；孟超《金瓶梅人物論》（光明日報出版社1985年版）；寧宗一《說不盡的金瓶梅》（天津社會科學出版社1990年版）；周中明《金瓶梅藝術論》（廣西教育出版社1992年版）

第六章 明代短篇小說（1學時）

【教學目標】了解掌握明代短篇小說的創作情況，掌握“三言”“二拍”的內容及藝術成就。

【重點與難點】“三言”“二拍”描寫世俗人情百態的內容及其藝術特點為重點；“重商”與“重情”思想為難點

【學習篇目】《蔣興哥重會珍珠衫》、《杜十娘怒沉百寶箱》、《賣油郎獨占花魁》、《轉運漢遇巧洞庭紅》

【參考書目】魯迅《中國小說史略》（《魯迅全集》本，人民文學出版社1973）；孔另境編《中國小說史料》（上海古典文學出版社1957）；胡士瑩《話本小說概論》（中華書局1980）；劉世德編《中國古代小說研究》（上海古籍出版社1983年5月版）；陳大康著《通俗小說的歷史軌跡》（湖南出版社）；陳必祥主編《通俗文學概論》（杭州大學出版社）；張贛生《民國通俗小說論稿》（重慶出版社）；周啟志主編《中國通俗小說理論綱要》（文津出版社）；譚正璧的《三言二拍資料》（上海古籍1980）

第七章 明代戲劇（0.5學時）

【教學目標】了解掌握明代雜劇的流變與傳奇繁榮情況

【重點與難點】雜劇和傳奇的區別及雜劇的衰落與傳奇的繁榮原因。【學習篇目】《四聲猿》、《寶劍記》

【參考書目】郭英德《明清傳奇史》（.江蘇古籍出版社）； 廖奔 劉彥君.《中國戲曲發展史》（.山西教育出版社.2001）；張庚 郭漢城《中國戲曲通史》（中國戲劇出版社1981）第八章

湯顯祖（1學時）

【教學目標】了解掌握湯顯祖的創作成就，掌握《牡丹亭》的思想內容和藝術成就。

【重點與難點】《牡丹亭》的思想內容及藝術成就為重點；至情女子“杜麗娘”形象的塑造為難點。【學習篇目】《牡丹亭.驚夢》

【參考書目】徐朔方校注《牡丹亭》（人民文學出版社1994）；徐扶明《牡丹亭研究資料攷釋 》（上海古籍出版社1987）；毛孝同《湯顯祖研究資料滙編 》（上海古籍出版社1986）；江西文研所《湯顯祖研究論文集 》（中國戲劇出版社1984）第九章

明代詩文詞曲（1.5學時）

【教學目標】了解明代前、中、后期詩文創作情況，了解明代詞曲與民歌創作情況。

【重點與難點】前后七子、唐宋派、公安派、竟陵派詩文創作主張及創作為重點；各派的文學主張及創作傾向為難點

【學習篇目】《送東陽馬生序》、《郁離子》“楚人養狙” 《寒花葬志》、《項脊軒志》、《報劉一丈書》、《虎丘記》、《滿井游記》、《西湖七月半》、《登金陵雨花臺望大江》、《石將軍戰場歌》、《鰣魚》、《挽王中丞二首》、《登太白樓》、《甲辰八月辭故里》、《別云間》、〔北中呂·朝天子〕（詠喇叭）

【參考書目】馮小祿《明代詩文論爭研究》（云南人民出版社2006年）；陳斌《明代中古詩歌接受與批評研究 》（上海三聯書店出版社2009.3）；[清] 朱彝尊編《明 22 詩綜》（上海古籍出版社1993年版）；[清] 沈德潛、周準編《明詩別裁集》（上海古籍出版社1979年版）；[清] 黃宗羲編《明文海》（中華書局1987年影印本）。第八編

清初至清中葉文學（7學時）概說及第一章

清初至清中葉戲劇（自學）

【教學目標】了解清初至清中葉戲劇發展概況了解戲劇發展概況；了解地方戲與京劇的關系；掌握李玉與李漁的戲劇創作。

【重點與難點】李玉《清忠譜》與李漁《笠翁十種曲》為重點；李漁的戲劇理論為難點。

【學習篇目】《清忠譜》（鬧詔）、《十五貫》十五貫（廉訪）【參考書目】

第二章

南洪北孔（1.5學時）

【教學目標】了解洪升《長生殿》、孔尚任《桃花扇》的內容、主題及藝術特點。【重點與難點】《長生殿》的寫情主旨；《桃花扇》的“借離合之情寫興亡之感” 為重點；李香君形象的塑造為難點。

【學習篇目】《長生殿》（密誓）、（埋玉）；《桃花扇》（卻奩）、（罵筵）【參考書目】徐朔方校注《長生殿》（人民文學出版社）；王季思等校注《桃花扇》（人民文學出版社）；[日]青木正兒〈〈中國近世戲曲史〉〉（作家出版社1958年）；周貽白〈〈中國戲曲史發展綱要〉〉（上海古籍出版社1979）；錢南揚著〈〈戲文概論〉〉（上海古籍出版社1981）郭英德〈〈明清傳奇史〉〉（江蘇古籍出版社1999）；周妙中〈〈清代戲曲史〉〉（中州古籍出版社1987）；王永健 《洪升與〈長生殿〉》（上海古籍出版社1982）；曹振祥《孔尚任和〈桃花扇〉》（中華書局1961）；茅盾《歷史和歷史劇》（作家出版社，1962）；袁世碩《孔尚任》（山東人民出版社1962年）；洪柏昭《孔尚任與桃花扇》（廣東人民1988）；：劉葉秋的《孔尚任和〈桃花扇〉》（中州書畫社在1982年）；胡雪岡的《孔尚任和〈桃花扇〉》（上海古籍出版社1985年）；袁世碩的修訂本《孔尚任年譜》（齊魯書社1987年）；徐振貴的《孔尚任評傳》（山東大學出版社）。第三章

《聊齋志異》（1.5學時）

【教學目標】了解蒲松齡的生平與《聊齋志異》的創作情況、內容、主題及藝術特點。【重點與難點】《聊齋志異》的藝術成就為重點；《聊齋志異》的神鬼世界的內涵為難點。

【學習篇目】《青鳳》、《嬰寧》、《席方平》、《嶗山道士》

【參考書目】路大荒編輯《蒲松齡集》（中華書局1962年）；張友鶴輯校《聊齋 志異》（上海古籍出版社1963年）；朱一玄《聊齋志異研究資料匯編》（南開大學出版社2002）；魯迅《中國小說史略》（《魯迅全集》本，人民文學出版社1973）；孔另境編《中國小說史料》（上海古典文學出版社1957）；劉世德編《中國古代小說研究》（上海古籍出版社1983年5月版）。第四章《儒林外史》（1學時）

【教學目標】了解吳敬梓的生平與《儒林外史》的創作情況、內容、主題及藝術特點。

【重點與難點】塑造的文人群體形象及其主旨為重點；絕妙的諷刺藝術為難點。

【學習篇目】范進中舉、馬二先生游西湖、嚴貢生與嚴監生兄弟、王玉輝勸女殉夫、杜少卿攜妻同游清涼山

【參考書目】張慧劍校注《儒林外史》（人民文學1958）；李漢秋編《儒林外史研究論文集》（中華書局 1987）；胡益民《儒林外史與中國士文化》(安徽大學出版社 2005）；張國風《儒林外史試論》（中華書局）；李漢秋《<儒林外史>研究》（華東師范大學出版社2000年）；魯迅《中國小說史略》（《魯迅全集》本，人民文學出版社1973）；孔另境編《中國小說史料》（上海古典文學出版社1957）；劉世德編《中國古代小說研究》（上海古籍出版社1983年5月版）；陳大康著《通俗小說的歷史軌跡》（湖南出版社）；陳必祥主編《通俗文學概論》（杭州大學出版社）；周啟志主編《中國通俗小說理論綱要》（文津出版社）

第五章《紅樓夢》（2學時）

【教學目標】了解曹雪芹的生平與《紅樓夢》的創作情況、內容、主題、主要人物形象及藝術成就。

【重點與難點】《紅樓夢》創建的悲劇世界及藝術特點為重點；《紅樓夢》的主題及人物塑造藝術為難點。

【學習篇目】林黛玉進賈府、寶玉挨打、黛玉葬花、寶玉游歷太虛幻境、劉姥姥三進榮國府

【參考書目】中國藝術研究院紅樓夢研究所校注《紅樓夢》（人民文學出版社 1982年）；《脂硯齋甲戌抄閱再評石頭記》上海市古籍出版社；《脂硯齋重評石頭記》（己卯本），人民文學出版社；俞曉紅《王國維<紅樓夢評論>箋說》（中華書局2004）；蔣和森《紅樓夢論稿》（人民文學出版社）；余英時：《紅樓夢的兩個世界》（上海市社會科學院出版社）；陳維昭《紅學通史》（上海市人民出版社，2005）；一粟編《紅樓夢資料匯編》（中華書局）；朱一玄編《紅樓夢資料匯編》（南開高校出版社）；，孫遜主編《紅樓夢鑒賞辭典》（中文大詞典出版社2005）；周汝昌：《紅樓夢新證》（人民文學出版社，1985）；吳世昌：《紅樓探源》（北京出版社，2000）；胡文彬《紅樓夢與中國文化論稿》（中國書店2005）。

第六章 清代其它小說（自學）

第七章 清初至清中葉詩詞文（1學時）

【教學目標】了解詩派、詞派、文派及講唱文學與民歌。

【重點與難點】古文三大家、梅村體、神韻說、納蘭詞、格調說；肌理說；袁枚；桐城派為重點；詩文詞呈現出多元化局面為難點。

【學習篇目】《圓圓曲》《淄川行》《堤上行》《讀陳勝傳》《秋來》（秋來何處最銷魂）《真州絕句》（其四）《馬嵬詩》（莫唱當年長恨歌）《都門秋思》（其二）《醉落魄·詠鷹》《解珮令·自題詞集》《長相思》（山一程）《蝶戀花》（辛苦最憐天上月）《原君》、《李姬傳》、《獄中雜記》（節選）、《祭妹文》《登泰山記》《哀鹽船文嗯》

【參考書目】嚴迪昌《清詩史》（浙江古籍出版社20022）；嚴迪昌《清詞史》（江蘇古籍出版社1999）；王起主編《元明清散曲選》（人民文學出版社 1988年）；王榮平、蔡一平、王水照《宋代、明代、清代散文選注》（出版上海古籍出版社1981年）；郭預衡《中國散文史全編》（山西教育出版社2006）；謝飄云 《中國近代散文史教程》（科學出版社2010）

第九編近代文學（自學）考試（2學時）

一、實踐性教學環節

無。

二、教學方法與手段

講授法與示例法。

三、考核與成績評定

1、考核目的：檢查學生掌握教材情況，促進學生對中國文學史的學習。

2、考核形式：閉卷考試為主，考試與平時相結合。

3、主要考核內容： 先秦兩漢文學段：

首先介紹文學史的學科性質及中國文學史的基本特點、學習目標。概述先秦至兩漢文學發展的大勢。然后依次講述下述內容：神話與上古歌謠、《詩經》、春秋戰國諸子散文，史傳散文、楚辭、兩漢辭賦、兩漢散文、漢樂府詩與漢末文人詩。在本段教學中，著重闡述中國文學淵源久、成熟早、人文精神突出等要點。在教學方法上以揭示文學藝術性為主、同時也根據先秦、兩漢文學的特點，較多地采用古漢語的教學方法。魏晉南北朝隋唐文學段：

魏晉南北朝是我國文學精神的自覺時代，也是我國古代文學開始確立以文人文學為主體的時代。本時期的文學發展，階段性明確，常分為建安文學、正始文學、西晉文學、東晉文學、劉宋文學及齊梁陳文學、北朝文學、隋代文學等專題。在教學上，本段文學的講授要點為：①魏晉南北朝文學發展的社會文化方面的原因之研究。②文學審美價值的自覺以及文學藝術形式不斷發展的趨勢。③魏晉南北朝文學之特性及其在中國文學史的地位。唐代為我國古典文學的全面成熟的時期，在這個時期，詩歌藝術達到空前的發展，創造了絕妙的、出神入化的藝術風格。就整個唐代文學的發展來看，又分為初唐、盛唐、中唐、晚唐四個時期。本段文學的教學，突出大家、名家，尤其是對李作家作品，詩文大家如李白、杜甫、王維、韓愈、柳宗元、白居易、李煜等大家，分別對其生平、思想、藝術各方面作系統的介紹。唐詩與唐文的藝術分析為本段教學的重點。宋元文學段：

宋代文學的發展成就是多方面的，宋詩繼唐詩之后，另開一代詩風，詞體到宋代發展到高峰，成為宋代文學對文學史最重要的貢獻。另外文言小說、話本小說、戲曲，在宋代也都有很大的發展。從時間來看，本段又分北宋文學與南宋文學兩大部分。本段的考試要點：宋詩風格形成的過程、宋詩與唐詩的關系、宋詩藝術之評價。詞與音樂之關系及其演變，詞之美學風格。宋代的市民文化與民間詞、劇曲。

元代為我國戲曲文學的成熟期，雜劇與散曲都有較高的成就，同時正統的詩、詞、散文也仍然取得了一定的成績。本段的考試重點：南北戲曲之發生及淵源、元雜劇興起的社會背景、雜劇藝術、散曲藝術。明清及近代文學段：

明代在詩文、戲曲、小說等領域都取得了很大的成就。在傳統詩文方面，本期文學發展的特點一為復古思想突出、二為流派現象突出。教學內容中將對明代詩文的各流派作系統的介紹。小說方面，對《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等名著的作者、成書、思想、藝術作全面的介紹。戲曲方面有吳江派、臨川派等，對湯顯祖及其戲曲藝術成就作全面的介紹。

清代是我國古典文學很輝煌的終結期。清詩、清詞的成就，都超越元明，有復興唐宋詩詞之氣象。戲曲、小說也堪為元、明戲曲之殿軍。本段教學主要內容有：清初詩文、清初戲曲與《長生殿》、《桃花扇》、《聊齋志異》及清代文言小說、《儒林外史》與中國古代的科舉、文官制度。《紅樓夢》的小說藝術。

近代文學為中國古典文學向現代文學轉化的轉型期，其主要的性質仍屬于古典文學的范疇。一般以龔自珍為近代文學的開端。本段要點在于近代之文學轉型及社會變革。

4、考核題型：填空、簡答、論述、默寫

5、成績評定：

四、教材及參考書

教材：袁行霈主編《中國文學史》，高等教育出版社，2005年版。參考教材：

1、游國恩主編《中國文學史》，人民文學出版社，年版。

2、中國社會科學院文學研究所中國文學史編寫組《中國文學史》，3、章培恒、駱玉明主編《中國文學史》，復旦大學出版社，年版。褚斌杰《先秦文學史》，人民文學出版社1998版 余冠英《詩經選》

金開誠《屈原集校注》，中華書局1996版 楊伯峻《春秋左傳注》，中華書局1981版 楊伯峻《論語譯注》，中華書局1958版 楊伯峻《孟子譯注》，中華書局1960版 陳鼓應《莊子今注今譯》，中華書局1983版 郭茂倩《樂府詩集》，人民文學出版社1996版

北大中文系《兩漢文學史參考資料》，中華書局1962版 王伯祥《史記選》，人民文學出版社1957版 逯欽立《先秦漢魏晉南北朝詩》，中華書局1983版 劉義慶《世說新語》，中華書局

羅宗強《魏晉南北朝文學思想史》，中華書局1996版 陸侃如《中古文學系年》，人民文學出版社1985版 曹道衡《南北朝文學編年史》，人民文學出版社2000版

余冠英《漢魏六朝詩選》、《樂府詩選》、《三曹詩選》，人民文學出版社徐公持《魏晉文學史》，人民文學出版社1999版 曹道衡《南北朝文學史》，人民文學出版社1991版 魯迅《中國小說史略》，人民文學出版社1981版 高步瀛《唐宋詩舉要》、《唐宋文舉要》，上海古籍出版社 馬茂元《唐詩選》，人民文學出版社1960版

余冠英等《唐詩選》，人民文學出版社1978版 馮至《杜甫詩選》，仇兆鰲《杜少陵集詳注》，中華書局1979版 胡云翼《宋詞選》，上海古籍出版社1997版 唐圭璋《宋詞三百首箋注》，上海古籍出版社1996版 錢鐘書《宋詩選注》，三聯書店2002版

葉嘉瑩《唐宋詞十七講》，河北教育出版社2000版 徐培均《李清照集箋注》，上海古籍出版社2002版 明臧晉叔《元曲選》，中華書局1979版 顧學頡《元人雜劇選》，作家出版社1956版 徐沁君《新校元雜劇三十種》，中華書局1980版 吳曉玲《關漢卿戲曲集》，中國戲劇出版社1958版 王國維《宋元戲曲史》，中國社會科學出版社1993版 羅貫中《三國演義》，人民文學出版社 施耐庵《水滸傳》，人民文學出版社 吳承恩《西游記》，人民文學出版社1980版 洪升《長生殿》，人民文學出版社1983版 曹雪芹《紅樓夢》，人民文學出版社1992版 李伯元《官場現形記》，人民文學出版社1982版

吳趼人《二十年目睹之怪現狀》，人民文學出版社1981版 劉鶚《老殘游記》，人民文學出版社1982版 曾樸《孽海花》，中華書局1959版

五、實踐性教學環節

實踐性教學安排在課外進行。主要了解黃石大冶地區的名勝古跡。

六、教學方法與手段

講授法與示例法。

七、考核與成績評定

1、考核目的：檢查學生掌握教材情況，促進學生對中國文學史的學習。

2、考核形式：閉卷考試為主，考試與平時相結合。

3、主要考核內容： 先秦兩漢文學段：

首先介紹文學史的學科性質及中國文學史的基本特點、學習目標。概述先秦至兩漢文學發展的大勢。然后依次講述下述內容：神話與上古歌謠、《詩經》、春秋戰國諸子散文，史傳散文、楚辭、兩漢辭賦、兩漢散文、漢樂府詩與漢末文人詩。在本段教學中，著重闡述中國文學淵源久、成熟早、人文精神突出等要點。在教學方法上以揭示文學藝術性為主、同時也根據先秦、兩漢文學的特點，較多地采用古漢語的教學方法。魏晉南北朝隋唐文學段：

魏晉南北朝是我國文學精神的自覺時代，也是我國古代文學開始確立以文人文學為主體的時代。本時期的文學發展，階段性明確，常分為建安文學、正始文學、西晉文學、東晉文學、劉宋文學及齊梁陳文學、北朝文學、隋代文學等專題。在教學上，本段文學的講授要點為：①魏晉南北朝文學發展的社會文化方面的原因之研究。②文學審美價值的自覺以及文學藝術形式不斷發展的趨勢。③魏晉南北朝文學之特性及其在中國文學史的地位。

唐代為我國古典文學的全面成熟的時期，在這個時期，詩歌藝術達到空前的發展，創造了絕妙的、出神入化的藝術風格。就整個唐代文學的發展來看，又分為初唐、盛唐、中唐、晚唐四個時期。本段文學的教學，突出大家、名家，尤其是對李作家作品，詩文大家如李白、杜甫、王維、韓愈、柳宗元、白居易、李煜等大家，分別對其生平、思想、藝術各方面作系統的介紹。唐詩與唐文的藝術分析為本段教學的重點。宋元文學段：

宋代文學的發展成就是多方面的，宋詩繼唐詩之后，另開一代詩風，詞體到宋代發展到高峰，成為宋代文學對文學史最重要的貢獻。另外文言小說、話本小說、戲曲，在宋代也都有很大的發展。從時間來看，本段又分北宋文學與南宋文學兩大部分。本段的考試要點：宋詩風格形成的過程、宋詩與唐詩的關系、宋詩藝術之評價。詞與音樂之關系及其演變，詞之美學風格。宋代的市民文化與民間詞、劇曲。

元代為我國戲曲文學的成熟期，雜劇與散曲都有較高的成就，同時正統的詩、30 詞、散文也仍然取得了一定的成績。本段的考試重點：南北戲曲之發生及淵源、元雜劇興起的社會背景、雜劇藝術、散曲藝術。明清及近代文學段：

明代在詩文、戲曲、小說等領域都取得了很大的成就。在傳統詩文方面，本期文學發展的特點一為復古思想突出、二為流派現象突出。教學內容中將對明代詩文的各流派作系統的介紹。小說方面，對《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》等名著的作者、成書、思想、藝術作全面的介紹。戲曲方面有吳江派、臨川派等，對湯顯祖及其戲曲藝術成就作全面的介紹。

清代是我國古典文學很輝煌的終結期。清詩、清詞的成就，都超越元明，有復興唐宋詩詞之氣象。戲曲、小說也堪為元、明戲曲之殿軍。本段教學主要內容有：清初詩文、清初戲曲與《長生殿》、《桃花扇》、《聊齋志異》及清代文言小說、《儒林外史》與中國古代的科舉、文官制度。《紅樓夢》的小說藝術。

近代文學為中國古典文學向現代文學轉化的轉型期，其主要的性質仍屬于古典文學的范疇。一般以龔自珍為近代文學的開端。本段要點在于近代之文學轉型及社會變革。

4、考核題型：填空、簡答、論述、默寫

5、成績評定：平時成績40%+考試成績60%

八、教材及參考書

教材：郭興良、周建忠《中國古代文學》，高等教育出版社，2005年版。參考教材：

4、游國恩主編《中國文學史》，人民文學出版社，年版。

5、中國社會科學院文學研究所中國文學史編寫組《中國文學史》，6、章培恒、駱玉明主編《中國文學史》，復旦大學出版社，年版。

4、袁行霈主編《中國文學史》，高等教育出版社，2005年版。褚斌杰《先秦文學史》，人民文學出版社1998版 余冠英《詩經選》

金開誠《屈原集校注》，中華書局1996版 楊伯峻《春秋左傳注》，中華書局1981版 楊伯峻《論語譯注》，中華書局1958版

楊伯峻《孟子譯注》，中華書局1960版 陳鼓應《莊子今注今譯》，中華書局1983版 郭茂倩《樂府詩集》，人民文學出版社1996版

北大中文系《兩漢文學史參考資料》，中華書局1962版 王伯祥《史記選》，人民文學出版社1957版 逯欽立《先秦漢魏晉南北朝詩》，中華書局1983版 劉義慶《世說新語》，中華書局

羅宗強《魏晉南北朝文學思想史》，中華書局1996版 陸侃如《中古文學系年》，人民文學出版社1985版 曹道衡《南北朝文學編年史》，人民文學出版社2000版

余冠英《漢魏六朝詩選》、《樂府詩選》、《三曹詩選》，人民文學出版社徐公持《魏晉文學史》，人民文學出版社1999版 曹道衡《南北朝文學史》，人民文學出版社1991版 魯迅《中國小說史略》，人民文學出版社1981版 高步瀛《唐宋詩舉要》、《唐宋文舉要》，上海古籍出版社 馬茂元《唐詩選》，人民文學出版社1960版 余冠英等《唐詩選》，人民文學出版社1978版 馮至《杜甫詩選》，仇兆鰲《杜少陵集詳注》，中華書局1979版 胡云翼《宋詞選》，上海古籍出版社1997版 唐圭璋《宋詞三百首箋注》，上海古籍出版社1996版 錢鐘書《宋詩選注》，三聯書店2002版

葉嘉瑩《唐宋詞十七講》，河北教育出版社2000版 徐培均《李清照集箋注》，上海古籍出版社2002版 明臧晉叔《元曲選》，中華書局1979版 顧學頡《元人雜劇選》，作家出版社1956版 徐沁君《新校元雜劇三十種》，中華書局1980版 吳曉玲《關漢卿戲曲集》，中國戲劇出版社1958版 王國維《宋元戲曲史》，中國社會科學出版社1993版

羅貫中《三國演義》，人民文學出版社 施耐庵《水滸傳》，人民文學出版社 吳承恩《西游記》，人民文學出版社1980版 洪升《長生殿》，人民文學出版社1983版 曹雪芹《紅樓夢》，人民文學出版社1992版 李伯元《官場現形記》，人民文學出版社1982版

吳趼人《二十年目睹之怪現狀》，人民文學出版社1981版 劉鶚《老殘游記》，人民文學出版社1982版 曾樸《孽海花》，中華書局1959版

執筆人：談愛年

審核人

蓋章2007-8-10 33

第五篇：中國現代文學史教學大綱.doc-中國現代文學史教學大綱(精)

中國現代文學史教學大綱

一、課程說明

（一）課程性質與地位

中國現代文學史是漢語言文學專業的專業必修課，新聞學專業選修課，是一門研究1917年“五四”新文化運動以來到1949年中國文學發展演變歷史及創作成就的學科。它是用現代文學語言與文學形式，表達中國人的思想、感情、心理的文學，也是中國文學史的重要組成部分。

（二）課程目標

1、系統掌握中國現代文學的基礎知識，精讀重點作家的重點作品，掌握中國現代文學史的基本線索，熟悉本學科的最新學術動態。

2、提高學生查找、閱讀中國現代文學文獻的能力，使之建立起科學、求實的學術精神。

3、通過分析中國現代文學經典名著，培養學生高層次的審美鑒賞力，引導學生初步掌握寫作文學研究論文的技能和方法，培養他們的創新精神。

（三）課程要求

正確認識中國現代文學的發展過程及其特點，能夠運用馬克思主義歷史的美學的觀點、方法，分析和評價各個歷史時期的重要作家作品；全面系統地了解“五四”文學革命以來的文學思潮、文學運動、文學批評和文學創作發展的基本概況以及中國現代文學的主要成就和經驗教訓；提高學生閱讀、評析各類文學作品的能力，培養學生研究文學現象和作家作品的能力，能夠寫出符合學位要求的現代文學研究論文。

（四）課程學時

本課程上課時間為一個學期，教學總學時為54學時。

（五）教學手段與方法

1、講授與討論。講授中國現代文學史的基礎知識和基本理論，適當討論一些難點、焦點和學科前沿的問題。

2、部分內容運用多媒體教學手段。

3、考試或考查，其形式多樣化。

4、注重課堂提問和作業批改，及時獲得教與學的信息反饋。

（六）考核方式：課堂作業、討論與期末考試。（成績比例：考試卷面70%，平時30%。）

二、課程內容和學時分配 第一編

新文學的第一個十年（1917—1927年）（18學時）第一章 文學思潮與文學運動

（一）[教學目的]“五四”文學革命的發生與發展

[教學重點]

1、西方文化與中國文化的接軌；

2、新文學團體不同特點 [教學難點] 胡適的文學理論 [教學方法]講授

第一節

緒論

一、中國文學現代化的起點：通常指從1917年到1949年的三十余年間的文學歷史。

二、中國現代文學文學的特點

（一）中國現代文學是改造民族靈魂的文學，是服務于民族民主革命的真正的人民的文學。

（二）“五四”先驅者在堅持文學社會使命的同時，又十分重視文學本身的獨特性能。

（三）現代作家同時吮吸著西方近代文學和中國古代文學雙重的歷史營養。

第二節文學革命的發生與發展

一、“五四”文學革命

以《新青年》為陣地，胡適發表了《文學改良芻議》等，宣揚個性解放、自由平等； 提倡白話；建立了與世界文學的密切關系。

二、與封建復古派的幾次斗爭

三、文學革命取得重大實績

第三節

外國文藝思潮的涌入、新文學社團的蜂起和新文學初期理論建設

一、外國文藝思潮的涌入

二、主要的新文學社團

有文學研究會、創造社和新月社等。

三、新文學初期理論建設

文學理論建設的拓展清晰地呈現為：是在具有現代意義的“文學”概念下，為白話作出重新定位；是對白話文學形式的探索；是對白話文學精神的追尋。

第二章 魯迅(一)[教學目的]

1、魯迅的思想發展與創作道路

2、認識《吶喊》與《彷徨》的杰出成就

3、《野草》與《朝花夕拾》的一般解讀

◆ [教學重點] 《吶喊》與《彷徨》思想和藝術的主要特點 [教學難點] 《野草》與《朝花夕拾》的解讀 [教學方法]講授和討論

第一節

魯迅的思想發展與創作道路

一、尋求真理的愛國主義者（1881—1918）

二、戰斗的革命民主主義者（1918——1927）

《吶喊》；《彷徨》； 1928年創造社、太陽社的青年們，因為倡導革命文學而與魯迅發生了革命文學論爭。

三、共產主義戰士（1927——1936）

（一）文學活動

9本雜文集、1本小說集（《故事新編》）。

（二）政治活動

1、社會組織：

2、與共產黨的關系：

第二節

《吶喊》與《彷徨》

一、《吶喊》作品選講

二、《彷徨》作品選講

三、“表現的深切”——獨特的題材、眼光與小說模式

要注意魯迅小說中常的兩種情節結構模式，即“看/被看”與“離去—歸來—再離去”。

四、“格式的特別”——“創造新形式的先鋒”

魯迅小說在形式手法方面的創造性與先鋒性。如《狂人日記》中的兩重敘述角度及與此相關的反諷的結構。《孔乙己》外在喜劇性中所蘊涵的悲劇意味，《在酒樓上》作者主體的滲入以及通過人物“對話”關系所形成的互相駁難的性質。

◆第三節

改造民族靈魂的經典之作：《阿Q正傳》

一、魯迅的創作思想及對阿Q的態度 ：“哀其不幸，怒其不爭”。

二、阿Q的形象及其典型意義

阿Q是辛亥革命時期的一個落后農民，是“一個現代的我們國人的靈魂”。阿Q的主要性格特征是精神勝利法：他不正視現實，以妄自尊大等方法，自欺自慰，自我陶醉于虛妄的精神勝利之中。第一是妄自尊大；第二是自輕自賤，甚至以作踐、痛打自己來轉敗為勝；第三是欺凌弱者；第四是忌諱缺點，以丑為榮；第五是健忘。

三、《阿Q正傳》的藝術特色 ：藝術描寫的高度典型化，真實地再現了典型環境中的典型性格；白描藝術手法的運用；獨具的批判與諷刺的特色；卓越的語言藝術。

第四節《野草》與《朝花夕拾》

一、“獨語體”的散文《野草》：其風格可以用“獨語”來概括。

二、“閑話風”的散文《朝花夕拾》：其風格為“閑話風”，主要指那種自然、率直、親切的韻味，那種“任心閑談”的“漫筆式”寫法。

作業：

1、讀魯迅的兩個小說集，寫一篇“我看……”（可以指人，指作品，指思想或藝術等等）

2、帶著問題看魯迅的散文詩

第三章 小說

（一）[教學目的]

1、“問題小說”形成及衰落的原因

2、鄉土小說的成就

3、郁達夫的小說創作

◆ [教學重點] 郁達夫的中國現代抒情小說創作 [教學難點]中國現代抒情小說的線索 [教學方法]講析和討論相結合

第一節

“五四”小說取得文學的正宗地位

“五四”時期小說轉型有多種原因：社會變改的推動，白話文運動的成功和西洋小說的影響。

第二節

從“問題小說”到人生派寫實小說

一、“問題小說”產生的原因：首先，它是社會變革與思想啟蒙運動的產物；其次，與當時作家們的社會責任感密切相關；第三，“問題小說”還受了外國文學的深刻影響。

二、冰心、王統照的創作

1、冰心：最早以問題小說步入文壇，“小說里有哲學”，“借小說發表自己的思想”

2、王統照：《沉思》：純潔美麗的瓊逸事作者理想的愛與美的象征。

三、人生派寫實小說：葉紹鈞的創作

葉紹鈞的小說常常揭示下層人民的痛苦和不幸，他寫得最好的，就是小市民和具有小市民習性的知識分子的灰色生活。

第三節：鄉土小說

鄉土小說的特點：首先是對愚昧、落后進行尖銳的諷刺和批判；其次，描繪生活于苦難中而又麻木、愚昧的故鄉人，同情與批判、諷刺與哀憐相互交織；第三，仍然抑制不住對故鄉的眷戀，又往往與某種失落感相交織；第四，其地方色彩主要是通過各地風俗習慣的描繪而表現出來。

第四節

“自敘傳”抒情小說及其他主觀性敘述小說

一、郁達夫的“自敘傳”抒情小說：《沉淪》等

（一）作品中大都有一個抒情主人公的自我形象，但作者并不著意于人物性格的刻畫，和以深刻的思想教育讀者，而是直接抒發主人公的強烈感情去打動讀者。

（二）人物：“生則與世無補，死亦與人無損。”“零余者”、“多余人”形象。

（三）藝術特色：自我表現的主觀性，激情化，感染力。

二、郁達夫30年代以前小說的基本特征： 強烈的主觀抒情，大膽的自我暴露，零余者的形象系列。

郁達夫30年代以后小說的變化：以《遲桂花》為例，不僅完美地傳達了“人性返歸自然”，心靈凈化的主旨，而且完成了從感傷美向寧靜美的轉化。

三、廬隱和馮沅君小說的基本特色

（一）廬隱小說的基本特色

1、籠罩在愁云慘霧中五四青年群體；

2、對婦女命運進行了有益的探討；

3、強烈而濃郁的主觀抒情色彩。

（二）馮沅君小說的基本特色

1、復數主人公“我們”：叛逆之愛的精神同盟；

2、話語空缺：“……”難言的隱秘心理；

3、愛情神話：情人之愛與母女之愛的兩全之策。

四、許地山的主觀敘事小說：《命命鳥》《綴網勞蛛》《春桃》

春桃形象：她原為財主出身，但后來淪落為撿破爛換取燈兒的勞動婦女。在性格上，她蔑視夫權，坦率豁達，在兩個男人之間她處于主導地位。

作業：

1、“問題小說”的興盛與衰落

2、分析郁達夫《沉淪》或某一篇“自敘傳”抒情小說

3、廬隱和馮沅君小說的基本特點

4、試析許地山《春桃》的春桃形象

第四章 郭沫若

[教學目的]

1、郭沫若的思想發展

2、《女神》的時代精神和藝術風格

◆ [教學重點] 郭沫若《女神》的時代精神和藝術風格 [教學難點] 《女神》的思想藝術與現代大學生的距離 [教學方法]講析和示范朗讀相結合

第一節

郭沫若的生平與思想發展

一、郭沫若簡介

二、郭沫若思想發展

1、泛神論思想

2、浪漫主義

3、無產階級革命文學創作

第二節

《女神》的時代精神和浪漫主義特色

一、思想內容：

《女神》對封建藩籬進行了猛烈的沖擊，表現了改造社會的強烈要求，以及追求和贊頌美好理想的無比熱力，傳達出“五四”時代精神的最強音。

二、藝術特色：

《女神》以詩體改革的精神，進行了徹底的自由創造，呈現出積極浪漫主義的特色。

三、局限：

1、簡單的把浪漫主義與革命文學對立起來；

2、藝術上的模仿，生活不足

第三節

其它創作

一、從《星空》、《瓶》到《前茅》與《恢復》

二、以《屈原》為代表的歷史題材的劇作

（一）、前期歷史劇創作：《卓文君》《王昭君》《聶嫈》

（二）40年代的歷史劇：《屈原》

1、概述：（1）用歷史來影射當時的愛國力量與妥協投降派的斗爭

（2）藝術成就：（1）失事求似的創作原則）（2）壯美的悲劇精神（3）激越的浪漫主義詩情

作業：

1、《女神》的時代精神與浪漫主義特征

2、郭沫若歷史劇的藝術特色

第五章 新詩

（一）[教學目的]

1、“五四”新詩運動

2、前期新月派

3、早期象征派詩歌 ◆ [教學重點] 前期新月派

[教學難點] 李金發與早期象征派詩歌分析 [教學方法]講析

第一節

早期白話詩

一、新詩的誕生：以胡適和周作人的詩作為代表。

二、胡適的《嘗試集》

藝術特色：明白清楚的語言，自由解放的詩體，平實沖淡的意境。

三、“開一代詩風”的新詩創作

（一）“湖畔詩人”的愛情詩：馮雪峰等人詩歌中天真開朗的抒情主人公形象，時代精神與詩人個性的統一。

（二）“小詩體”：冰心的《繁星》和《春水》，表現出對詩歌形式的探索和捕捉內心微妙感受的努力，自由詩體的句法與章法的趨于簡約化。

第二節

新詩的“規范化”

一、前期新月派的詩歌主張：“理智節制情感”；新詩格律化：三美。

二、聞一多與徐志摩的詩

（一）聞一多的詩歌創作 ：《死水》符合三美理論。

（二）徐志摩的詩歌創作 ：《再別康橋》藝術成就上： 1主觀情緒和客觀景物的和諧融合。２語言清新流暢，富有音樂美。

第三節

早期象征派詩歌

一、“純詩”概念的提出

20年代中期以李金發和創造社后期三詩人王獨清、穆木天、馮乃超為代表的象征詩派崛起于中國詩壇。

二、李金發的象征詩歌：《棄婦》 和《有感》

李金發的詩歌特點： 內容：多是傷春悲秋，哀風嘆雨，充滿消極厭世，抑郁凄涼的愁苦情緒和頹廢色彩。表現手法上——大量運用象征、暗示、通感、隱喻、聯想、寄托等手法，營造出具有朦朧和神秘色彩的氛圍和情境。“遠取譬”與“省略法”的思維、構思和表現手法。善于“發現事物之間的新關系”，感官呈像常用省略法。

作業：

1、前期新月派詩歌成就

2、初期象征詩歌的文學史意義

第六章 散文

（一）[教學目的]周作人與朱自清的散文 ◆ [教學重點] 朱自清的散文 [教學難點] 周作人散文 [教學方法]自學及作業考察

第一節

周作人散文

一、現代散文的建立與發展

1921年6月，周作人發表《美文》一文，倡導幽默、雍容、漂亮、縝密的藝術性散文

二、周作人的散文大致可分兩類：

1、“浮燥凌厲”

2、“沖淡平和”

第二節 朱自清的散文

朱自清抒情散文的特點：

1、感情真摯醇樸。

2、對自然景物觀察準確精當，對聲音、色彩感覺敏銳。

3、善于集賦、比、興各種手法，起承轉合，手揮目送，既曲盡其意又余韻裊裊。

4、文筆精美婉麗，節奏跌宕有致，飽含詩意和生活情趣。

作業：

1、什么是“美文”

2、周作人散文的藝術成就

3、朱自清散文的藝術特色

第七章 戲劇

（一）[教學目的]

1、認識早期話劇的雛形特征

2、田漢、丁西林的戲劇創作

◆ [教學重點] 田漢、丁西林的戲劇創作 [教學難點] 話劇的初期發展 [教學方法]講析和討論相結合

第一節

中國現代話劇的誕生及丁西林的創作

一、話劇的萌芽、誕生：

現代話劇是在西方話劇的影響下萌芽誕生的，和我國傳統的戲曲分屬于兩種不同的戲劇表演體系：文明戲或新劇階段和“愛美劇”階段

二、丁西林與早期的獨幕劇 ：（1）獨特的戲劇觀念。（2）其戲劇的結構通常采用“二元三人”模式。作業：

1、中國現代話劇的誕生

2、田漢的前期創作

第二編 新文學的第二個十年（1928—1937年6月）（21學時）第八章 文學思潮與文學運動

（二）[教學目的]

1、“左聯”的成立

2、兩大文藝思潮的對立 ◆ [教學重點] “左聯”的成立 [教學難點] 兩大文藝思潮的對立 [教學方法]講授

第一節

革命文學的論爭和左翼文藝運動

一、30年代文藝運動發展的基本線索

無產階級文學與民主主義、自由主義文學的文藝思想上的斗爭、文學創作上的互相競爭，共同活躍著30年代的文壇。

二、革命文學的論爭

創造社和太陽社發起對魯迅的否定、攻擊，魯迅予以了反擊。

三、以“左聯”為核心的無產階級文學思潮

第二節

不同文學思潮的較量

馬克思義文藝思潮在與自由主義文藝思潮論爭的過程中，在不斷克服身的左傾幼稚病的過程中，成為影響巨大的文學主潮； 自由主義文藝思潮在理論和創作上也有不可忽視的實績，并對主流派學起到某種補充和糾偏作用。

作業：

1、無產階級革命文學的形成

2、三十年代的文學發展格局

第九章 茅盾

[教學目的]

1、社會剖析小說

◆

2、《蝕》三部曲與《子夜》 ◆ [教學重點]

1、社會剖析小說

2、時代新女性形象系列 [教學難點] 《子夜》的分析 [教學方法]講析和討論相結合

第一節

茅盾的小說成就

一、茅盾簡介

二、社會剖析小說

茅盾在小說領域內表現各種矛盾斗爭中的階級和人，精細觀察和運用一定的社會科學思想對社會生活進行分析。由依靠理性分析來開拓形象思維的深廣度的創作方法，從典型環境來解釋并塑造典型人物而影響深遠。近年來被稱為“社會剖析小說”。

三、茅盾的評價：

1、正面觀點：茅盾是“社會分析派”的典型代表作家。

2、反面觀點：茅盾具有“雙重人格”，其靈魂深處是政治家與文學家各半的結合。第二節《蝕》三部曲與新女性系列（2學時）

一、《幻滅》《動搖》和《追求》 二、三種類型：第一類型：靜女士、方太太；第二類型：慧女士、孫舞陽、章秋柳；第三類型：梅女士。

第三節《子夜》

一、主要人物形象分析

（一）資本家形象系列

1、吳蓀甫：中國30年代民族工業資本家的典型。他的性格出兩面性：（1）強悍（2）虛弱。

2、趙伯韜：中國30年代買辦金融資本家的典型。（1）傲慢自大、奸詐狡猾（2）荒淫無恥、精神墮落

（二）封建地主系列吳老太爺：曾滄海：（3）馮云卿：

（三）工賊系列：莫干丞和屠維岳。

二、藝術成就：頗具匠心的結構。作業：

1、茅盾小說創作的文學史意義

2、革命現實主義文學的成就

第十章 老舍

[教學目的]

1、老舍筆下的市民形象

2、老舍作品的“京味”與幽默 ◆ [教學重點] 老舍筆下的市民形象 [教學難點] 老舍作品的“京味”與幽默 [教學方法]講析和討論相結合

第一節

文化批判視野中的“市民世界”

一、老舍簡介

二、老舍筆下的市民世界

1、老舍在現代文學史上的獨特地位與價值在于：對文化批判與民族性問題的格外關注。

2、老舍筆下幾類人物形象的文化內涵。“老派市民”；“新派市民”；“正派”或“理想”的市民。

◆第二節 《駱駝祥子》及 老舍作品的藝術成就

一、《駱駝祥子》：

1、主題：

一個純樸的農民與現代城市文明相對立所產生的道德墮落與心靈腐蝕的故事，含有對城市文明病與人性關系的思考。

2、形象：祥子是一個性格不斷發展的形象。開始也是勤勞善良要強，有駱駝般堅強的意志，但后來在殘酷現實的打擊下，尤其是經歷三起三落后，才變得懶散、蠻橫和平庸，甚至于卑鄙無賴，成為一個人渣。

第三節 《四世同堂》及老舍作品的藝術成就

一、《四世同堂》的思想內容：

（一）北平市民如何忍辱茍安

（二）經歷災難后開始反抗了

（三）鞭撻了民族敗類

（四）揭露和解剖日本這個軍事怪物。

二、老舍作品的“京味”與幽默：

老舍是“京味”小說的源頭。把“京味”與幽默作為一種風格來理解與體味；取材充分表現北京地域文化特色；對北京社會文化心理結構的揭示；創造性運用北京市民俗白淺易的口語；帶有北京市民文化烙印的幽默和趣味。

作業：

1、老舍小說中的文化批判意義

2、老舍小說的語言藝術

第十一章 巴金

[教學目的]

1、《家》的杰出成就

2、《寒夜》等巴金后期小說創作 ◆ [教學重點]《家》的思想內容 [教學難點] 巴金后期小說創作特點 [教學方法]講析和討論相結合

第一節

巴金前期小說創作

一、巴金簡介

二、前期小說創作特點：“青春的贊歌”。如《家》。三、《家》的杰出成就

（一）《家》的基本內容和主題。

（二）人物塑造的成功：

1、覺新：是一個能清醒地認識到自己的悲劇命運卻又怯于行動的“多余的人”，是封建家庭和舊禮教毒害下人格分裂的典型。

2、覺慧：充滿熱情和反抗的性格；是個“幼稚而大膽的叛徒”。

3、高老太爺：專橫而虛偽。

第二節

巴金后期小說創作

一、后期小說創作特點

巴金風格與前期相比，由青春浪漫轉向中年人的沉穩，冷靜的人生世相描寫代替了奔放的抒情詠嘆。

二、《寒夜》

（一）《寒夜》思想內容：家庭悲劇與社會悲劇。

（二）人物形象：

汪文宣：善良、膽小、懦弱，一個多余的人的形象；

曾樹生：年輕美麗、思想開放、富有活力，內心孤獨苦悶；意識與潛意識的矛盾與沖突。

作業：

1、巴金前期小說的思想與藝術

2、巴金后期創作風格的變化

第十二章 沈從文

[教學目的]

1、沈從文的“湘西世界”

2、沈從文的創作特點

◆ [教學重點] 沈從文的創作特色 [教學難點] 沈從文的文體特點 [教學方法]講授

第一節

邊地湘西的敘述者、歌者

一、沈從文簡介

二、湘西下層人民特異的“生命形式”

沈從文創作的小說主要以湘西生活為題材，通過描寫湘西人原始，身然的生命形式，贊美人性美。其筆下的鄉村世界是在與都市社會對立互參的總體格局中獲得表現的，構起了沈從文筆下特有的湘西世界。

第二節

沈從文小說創作特色

一、浪漫主義傾向

（一）最理想的夢幻式愛情故事；

（二）湘西奇險秀麗的自然景觀；

（三）奇異的風情民俗；

（四）健康優美的人生形式。

二、結構模式：沒有模式，若有，有人說是“拋物線結構”

三、人物塑造：

（一）80%的主人公都是女性；

（二）男性也是為女性所過濾過的有別于一般的男性；

（三）塑造人物的獨特方法

1、營造氛圍；

2、寫類型和觀念

四、語言特征：醇厚甘甜；清新；綺麗；幽冷。作業：

1、現代性視野中的“湘西世界”

2、沈從文小說創作特點

第十三章 小說

（二）[教學目的]左翼小說；京派小說；海派小說 ◆ [教學重點]左翼小說 [教學難點] 海派小說 [教學方法]講析和討論相結合

第一節

左翼小說

一、左翼文學的特點：左翼文學運用馬克思主義階級理論和文藝思想構建了左翼文學的革命話語體系和文學意義模式；社會價值高于審美價值；文學創作“社會化”傾向加重，以重視分析社會客體、流貫理性精神為特點。

二、代表作家及作品：蔣光慈：《麗莎的哀怨》；柔石：《二月》；丁玲：《莎菲女士的日記》

三、蕭紅與東北作家群

（一）東北作家群：主要有蕭軍、蕭紅、羅烽等。◆

（二）蕭紅的小說：《生死場》《呼蘭河傳》

第二節

京派小說和海派小說

一、京派小說的審美追求

“京派”指的是20年代末到30年代，當文學的中心南移上海之后，繼續留在北京或其他北方城市的一個自由主義作家群。如凌叔華早年作品《酒后》、《繡枕》

二、新感覺派小說的興起和特點

1、初期海派：接續鴛蝴派的文學商業性傳統（1）、張資平（2）、葉靈鳳

1、新感覺派（1）、施蟄存（2）、穆時英（3）、劉吶鷗

作業：

1、三十年代小說的多元化發展

2、京派小說與海派小說

第十四章 新詩

（二）[教學目的]中國詩歌會；現代詩派 ◆ [教學重點] 現代詩派 [教學難點] 現代詩派 [教學方法]講授

第一節

中國詩歌會和臧克家的創作

一、中國詩歌會

中國詩歌會詩人群以《新詩歌》作為機關刊物。

二、臧克家的詩歌創作

臧克家的前期詩作有以下特點：講究詩的形式的凝煉、整齊，講究詩的節奏、韻律，以格律詩的形式反映社會現實。

第二節

現代派詩歌創作

一、現代詩派

1、現代派詩的形成、特點及演變： 現代派詩形成于30年代初，鼎盛于1936年前后，經歷了一個醞釀、形成、發展、流變的漫長過程。就發展的淵源論，30年代的現代派是由后期“新月派”與20年代末以李金發為代表的象征詩派演變而成的。

2．現代詩派的特點：（1）朦朧的美；（2）繁復的意象，奇特的聯絡；（3）追求“純粹”的詩；（4）濁世的哀音，青春的病態。

二、戴望舒、卞之琳的創作 作業：

1、臧克家的詩歌特點

2、現代詩派

第十五章 散文

[教學目的]閑適小品；“魯迅風”雜文 ◆ [教學重點]林語堂“閑適小品” [教學難點]“魯迅風”雜文 [教學方法]講授

一、林語堂“閑適小品”

林語堂30年代提倡“幽默”文學，以文白夾雜的“語錄體”，莊諧并出地談性靈，說自我，話閑適。

二、“魯迅風”雜文

魯迅的雜文影響和啟發了一批作者，形成了“魯迅風”雜文作者群。作業：

1、林語堂的散文創作特點

2、“魯迅風”雜文的特點

第十六章 曹禺

[教學目的]

1、《雷雨》的問世

2、曹禺《日出》、《原野》、《北京人》概況

3、曹禺劇作的命運 ◆ [教學重點]

1、《雷雨》

2、曹禺劇作的命運

[教學難點] 《雷雨》的結構藝術 [教學方法]講析和討論相結合

第一節

曹禺的《雷雨》

一、曹禺簡介 二、代表作《雷雨》

（一）人物形象

1周樸園：專制、冷酷、自私、虛偽是一種說法（關于周樸園形象有爭議，可討論）。2蘩漪：蘩漪的“雷雨式性格”：“交織著最殘酷的愛和最不忍的恨”性格復雜。

（二）藝術特色：結構嚴謹縝密；始終是悲劇氛圍；語言個性化，充滿了動作性和抒情性。

第二節

《日出》

一、陳白露形象：她的一生，可以說是從“人”變成“鬼”，又不能忍受“鬼”的生活，想由“鬼”變成“人”，自殺身亡只能是其唯一的選擇。舊我與現我的沖突和希望與絕望的沖突是其主要矛盾。

二、藝術特點：橫斷面結構；詩意的抒情；平淡與緊張相融合。

三、《日出》和《雷雨》的思想藝術之比較。

第三節《原野》和《北京人》

一、《原野》：曹禺戲劇審美目標的再一次轉移，又從《日出》那樣偏重社會悲劇的揭示，回轉到寫人性的悲劇，和《雷雨》那樣是當作抒發強烈愛恨的“一首詩”。

二、《北京人》主題：對那種以沒落士大夫生活追求為特征的傳統“北京文化”進行批判。

三、曹禺對中國話劇的貢獻

曹禺的戲劇創作不僅標志著并促進了中國現代話劇的成熟，更重要的是，他的極富想象力與創造力的實驗性的創作，為中國現代話劇的發展開拓了廣闊的領域。

作業：

1、《雷雨》的主要人物形象分析

2、《日出》中的藝術特色

3、曹禺對中國話劇的貢獻

第十七章 話劇

[教學目的]

1、無產階級戲劇、紅色戲劇、國防戲劇、農民戲劇

2、夏衍、李建吾的創作 ◆ [教學重點] 無產階級戲劇 [教學難點]無 [教學方法]自習及作業

第一節 話劇

一、走向廣場：無產階級戲劇、紅色戲劇、國防戲劇與農民戲劇的倡導 三十年代劇作的基本特征： 工人運動和農村生活得到較多反映。

二、職業化、營業性“劇場戲劇”的確立與夏衍、李建吾的創作 作業：

1、無產階級戲劇、紅色戲劇、國防戲劇、農民戲劇的概念

2、夏衍戲劇創作的特點

第三編 新文學的第三個十年（1937年7月—1949年7月）（15學時）第十八章 文學思潮與文學運動

（三）[教學目的]

1、毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》

2、戰爭制約下不同政治地域的文學分割并存

◆ [教學重點] 毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》 [教學難點] 文學思潮、論爭與胡風等的理論批評 [教學方法]講析和討論相結合

一、毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》

作家與藝術家的立場問題；對文藝與政治關系的重新闡釋；文藝與生活的關系，以及繼承文學遺產等問題。

二、戰爭制約下不同政治地域的文學分割并存： 國統區文學； 解放區文學； 孤島文學； 淪陷區文學

三、文學思潮、論爭與胡風等的理論批評

（一）國統區關于“民族形式”問題的論爭；

（二）胡風的 “主觀戰斗精神”。作業布置：

1、毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》對文學創作帶來的影響

第十九章 趙樹理 [教學目的]

1、趙樹理出現的文學史意義

2、趙樹理筆下的農民形象

◆ [教學重點] 趙樹理筆下的農民形象 [教學難點] 趙樹理出現的文學史意義 [教學方法]講析和討論相結合

第一節

趙樹理的文學道路及其意義

一、作者簡介：

二、“趙樹理方向”

趙樹理的創作是能體現毛澤東《講話》所提出的文藝路線的典范；適應了當時解放區的社會變革需求。趙樹理式的主題與文學語言形式被推崇到主流的位置；趙樹理的創作成為對當時(乃至五六十年代)文學“主流”的一種闡釋與倡導；“趙樹理方向”的提倡對整個解放區文學乃至五六十年代的文學，都影響巨大。

第二節

趙樹理筆下的農民形象

一、農民形象

（一）深受封建思想毒害、背負沉重歷史包袱的老一代農民

（二）受封建思想毒害的年輕的農民干部和知識分子

（三）農村新人形象

二、藝術特色

趙樹理改造和運用以說唱文學為基礎的傳統文學形式，創造了現代評書體的小說形式。

作業布置：

1、趙樹理出現的文學史意義

2、趙樹理筆下的農民形象

第二十章 小說

（三）[教學目的]國統區小說；淪陷區小說；解放區小說 ◆ [教學重點] 解放區小說 [教學難點] 國統區小說 [教學方法]講析和討論相結合

第一節

國統區作家的創作

一、有關抗戰幾個階段國統區小說創作的變遷：初期偏重紀實性的小說“報告文學化”現象；稍后作家對戰爭中民族精神的新變化進行了表現；小說創作中的暴露諷刺之風大盛。

二、主要作家：張天翼，沙汀，錢鐘書，路翎

第二節

淪陷區作家的創作

一、孤島文學

二、淪陷區的文學創作 ：

◆

（一）張愛玲小說題材與主題：“滬港洋場社會”中的畸形人生。

（二）蘇青代表作為小說《結婚十年》。

（三）徐訏代表作：《鬼戀》和《風蕭蕭》；

（四）無名氏主要作品：《北極風情畫》、《塔里的女人》。

第三節

解放區作家的創作

一、短篇小說的成就：除丁玲外，趙樹理和孫犁代表了解放區短篇小說的成就。

二、長篇小說

（一）丁玲的《太陽照在桑干河上》是解放區“土改小說”的代表作。

（二）周立波的《暴風驟雨》反映土改運動的規模較大，過程比較完整；作品充滿了濃郁的生活氣息、生動的生活場景和大量富有農民生活情趣的幽默細節。

作業：

1、淪陷區小說創作的特點及張愛玲的小說

第二十一章 艾青

[教學目的]艾青詩作的主題與意象 [教學重點]憂郁的詩緒 ◆[教學難點] 艾青詩作的意象 [教學方法]講析和示范朗讀相結合

第一節

艾青詩作的獨特主題與意象

一、艾青簡介

二、獨特的意向與主題

（一）在“土地”的意象中可以感受到詩人對祖國的深愛，對人民的深愛以幾對他們命運的關注與探索。

（二）“太陽”的意象則蘊涵著詩人對光明、理想和美好生活的追求。

第二節

憂郁的詩緒

一、憂郁的詩緒：是浸透詩人靈魂、永遠擺脫不掉的憂郁但艾青憂郁的詩不會使人絕望，而總是能給人深沉的力量。

二、詩的藝術與形式：艾青有著自己獨特的感受世界和藝術地表現世界的方式 “感覺”；對“光”和“色”的感受最為敏銳；特別重視捕捉瞬間印象與感覺；重新提倡“自由體詩”和詩的“散文美”。

作業布置：

1、艾青詩作的主題與意象

第二十二章 新詩

（三）[教學目的]七月詩派；中國新詩派 ◆ [教學重點]中國新詩派 [教學難點] 七月詩派 [教學方法]講授

第一節 第二節 一、七月詩派

“七月派”是在艾青的影響下，以文藝理論家兼詩人胡風為中心，以《七月》等雜志為陣地而形成的青年詩人群。強烈的革命激情，鮮明的政治傾向，重體驗的現實主義，是其基本特征。

二、綠原、魯藜等人的詩作

第二節

中國新詩派

一、“中國新詩派”（“九葉派”）：主要詩人有辛笛、陳敬客、杜運燮、杭約赫（曹辛之）、鄭敏、唐祈、唐緹、袁可嘉、穆旦等。《文聚》、《詩創造》和《中國新詩》等刊物，是其主要陣地。

二、穆旦的詩歌創作：自覺地將現代主義者的追求和強烈的民族意識融為一體，使他的詩以痛苦的豐富和感情的嚴峻著稱。

第二十三章 戲劇

七月詩派 [教學目的] “廣場戲劇”的三次高潮，“劇場戲劇”的興起與繁榮 [教學重點] 從秧歌劇到新歌劇 [教學難點] “新歌劇”的創造實驗 [教學方法]講析和示范演唱相結合

第一節

“廣場戲劇”的三次高潮

一、抗戰初期：向“廣場戲劇”傾斜

二、敵后根據地：從秧歌劇到新歌劇

1、從中外名劇到“新秧歌劇”：《兄妹開荒》、《夫妻識字》（馬可）、2、“新歌劇”的創造實驗：《白毛女》：自覺借鑒、利用與改造民間的藝術資源。藝術形式采用歌劇音樂戲劇化與性格化，西洋歌劇和傳統戲曲手法結合，民間趣味和審美習慣，與革命性主題完美統一。

第二節“劇場戲劇”的興起與繁榮

一、大后方、上海孤島：“劇場戲劇”的再度興起

陽翰笙的歷史劇創作；夏衍和陳白塵正面描寫知識分子的創作

二、淪陷區：職業化、商業化的“劇場戲劇”的繁榮

1、職業性劇團涌現

2、商業性演出

3、創作出版熱潮

4、市民化傾向 作業：

1、廣場戲劇

2、劇場戲劇

注：前有◆號者，為重點掌握內容，為考試出題之重要參考依據。

三、教材及參考書目

（一）教材

錢理群 溫儒敏《中國現代文學三十年》 北京大學出版社 金欽俊 王劍叢 鄧國偉《中華新文學史(上下)》，廣東高等教育

（二）參考書目

1、溫儒敏 《中國現代文學課程學習指導》 北京大學出版社

2、田仲濟 孫昌熙《中國現代文學史》 山東人民出版社

3、吳宏聰 范伯群《中國現代文學史》 武漢大學出版社

4、錢谷融主編《中國現當代文學作品選》 華東師范大學出版社

5、劉泰隆 趙明主編《中國現代文學作品選》 廣西師范大學出版社

6、喬以鋼主編《現代中國文學作品選評》 南開大學出版社

7、黃修己《中國現代文學發展史》 中國青年出版社

8、唐弢《中國現代文學史》 人民文學出版社

9、黃修已《二十世紀中國文學史》中山大學出版社