第一篇：音樂復習題
三年級上冊音樂期末復習題
1．《乃呦乃》是一首 土家 族兒歌。這首歌有 dms 三個音組成的。
2．《Do-Re-Mi》是美國電影《 音樂之聲 》中的插曲。3．《木瓜恰恰恰》是一首 印度尼西亞 的民歌。
4．《馬刀舞》是前蘇聯作曲家哈恰圖良創作的芭蕾舞劇中的一首管弦樂曲。全曲 熱情豪放，氣氛熾烈，舞曲特征鮮明。
5．《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉土氣息的 藏族踢踏舞曲，抒發了藏族人民熱愛家鄉和慶賀豐收的喜悅心情。
6．《牧童短笛》是一首旋律優美淳樸、結構嚴謹清晰，富有濃郁民族風味和鮮明音樂形象的 鋼琴 獨奏曲，作曲家是 賀綠汀。
7．《小小少年》是一首德國電影中的主題歌，演唱形式是童聲獨唱。8．《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》都是蒙古族歌曲。9．管弦樂曲《大鳥籠》選自法國作曲家圣--桑的 《動物狂歡節》。
10．《叫我唱歌我唱歌》是一首江蘇民歌，歌中配以襯詞“呀嗬嗨，哎喲嗬”等，增添了歌曲的地方特色。
11、《七個小兄弟》這首歌曲的情緒是愉快的。
12、《三年級的小男生》這首樂曲的情緒是歡快的。
13、《紅星歌》這首歌曲的情緒是堅定的。
14、《頑皮的小杜鵑》這首歌曲的情緒是歡快、活潑的。
15、《牧童短笛》這首樂曲的旋律是用長笛演奏的。
16、樂曲《映山紅》主旋律是由琵琶演奏的。
17、歌曲《Do-Re-Mi》的演唱形式是領唱與合唱。
18、《兒童團放哨歌》是革命歌曲
19、《秋天紅艷艷》是 日本歌曲 20、《牧場上的家》是美國歌曲
21、《阿西里西》是彝族歌曲
22、《打棗》是河北吹歌
23、《八月桂花遍地開》是二胡獨奏
24、力度記號 f，p，mf，mp 按從強到弱的順序是 f mf mp p
第二篇：音樂復習題
鋼琴獨奏曲《少女的祈禱》的作者是（芭達捷芙斯卡）
鋼琴獨奏曲《少女的祈禱》的作者是（波蘭）國人
獨奏曲《少女的祈禱》是一首（鋼琴）獨奏曲
通常有三個或四個相對形成對比的樂章組成的器樂套曲是（奏鳴曲）
《牧歌》是我國（蒙古族）族民歌。
“藍藍的天空上飄著那白云，白云的下面蓋著雪白的羊群”這句歌詞出自哪首歌曲（牧歌）
貝多芬的《月光》的音樂體裁是（奏鳴曲式）
下列敘述有錯誤的一項是（《天鵝湖》是貝多芬的代表作）下列屬于貝多芬作品的是（悲愴 致愛麗絲 田園交響曲 命運交響曲 第九（合唱）交響曲月光奏鳴曲）。
根據下列描述，他是哪位音樂家？（貝多芬）（1）他是集古典之大成，開浪漫之先河的音樂家。（2）他的作品具有平等.博愛.自由的思想。（3）他被尊為“樂圣”。
（4）他是《致愛麗絲》的作者
《祖國頌》的詞曲作者和下列哪部作品的詞曲作者相同（讓我們蕩起雙槳）
小提琴協奏曲《梁祝》的音樂素材取自地方戲曲（越劇）
《保衛黃河》的演唱形式和詞作者是（輪唱
齊唱
光未然）
哪些是《黃河大合唱》中的歌曲。（黃水謠 保衛黃河 黃河怨）不屬于我國作曲家聶耳作品的是（蝶戀花·答李淑一）不屬于人民音樂家冼星海作品的是（歌唱二小放牛郎）
人們通常將西方音樂史上1600---1750年這段時間，稱為（巴洛克時期）不屬于浪漫樂派的作曲家是（貝多芬 門德爾松）
《唱臉譜》這首歌曲的第二段的音樂源自于哪門姊妹藝術？（京劇）不是影視音樂的表現形式的是（背景音樂）
下列不屬于電影音樂的主要功能的是（對位作用）
京劇的四大名旦是（梅蘭芳）.程硯秋.尚小云和荀慧生。
下列哪首不是新疆民歌《三十里譜》《茉莉花》《槐花幾時開》《小河淌水》《太陽出來喜洋洋》
京劇的表演形式：唱.念._做_.打。我國是一個多民族的國家，每個民族都有獨具特色的民歌，如《掀起你的蓋頭來》、《北京有個金太陽》、《阿細跳月》、《嘎達梅林》、《道拉基》等，上述民歌對應的民族順序正確的是（）
（1）藏族
（2）朝鮮族(3)蒙古族
（4）彝族
（5）維吾爾族 答案:（5）（1）（4）（3）（2）
作品（少女的祈禱）不能體現音樂的壯美
正確
作品（祖國頌）不能體現音樂的悲劇美體現了音樂的崇高美
正確
（這一仗打得真漂亮）歌曲體現了音樂的喜劇美
一次，劉德華在日本開演唱會，但他拒絕用日語和粵語演唱，他說：“雖然音樂是無國界的，但是音樂家是有國界的。”隨后，他演唱的曲目是(中國人)
《1812序曲》中借用了《馬賽曲》的音調來代表法國軍隊，借用了俄羅斯民歌來代表俄國軍民，1812年俄法戰爭的歷史線索對音樂展開聯想的。（正確）
《1812序曲》屬于抒情、寫意型音樂。(不對)
《山林之歌》的作者是馬思聰。
正確
《山林的呼喚》是抒情、寫意型的音樂, 讓人感受到的是音樂的意境美。
正確
《迎來春色換人間》是現代京劇《智取威虎山》中楊子榮的唱段。（）
正確 《路遇》選自黃梅戲《天仙配》。
正確
《枉凝眉》是電視劇《紅樓夢》中的插曲。正確
《九九艷陽天》是電影《三峽傳說》中的插曲。（不對）
《九九艷陽天》是電影《柳堡的故事》中的插曲。正確 《鄉戀》是電影《柳堡的故事》中的插曲。（不對）
《鄉戀》是電影《三峽傳說》中的插曲。（正確）《鄉間小路》是臺灣校園歌曲。（正確）
《重整河山待后生》是電視劇《四世同堂》的主題歌。（正確）
波爾卡是一種舞曲，源于捷克民間，以男女對舞為主。
交響曲亦稱“交響樂”，大型樂曲體裁，是音樂中最大的管弦樂套曲。正確 《綠袖子》是一首古老的美國北方民歌，旋律優美動人。（不對）《藍色狂想曲》是美國作曲家喬治·格什溫（George Gershwin）于1924年寫給獨奏鋼琴及爵士樂團的樂曲，它融合了古典音樂的原理以及爵士的元素。（正確）
東亞音樂文化區是指包括中國、朝鮮、韓國、蒙古、日本在內的東亞溫帶地區。這一地區的音樂以西洋大、小調式音節為主（不對）
清唱劇是一種介乎歌劇與大合唱之間的多樂章大型聲樂套曲，包括獨唱、重唱及合唱，由管弦樂隊伴奏。（錯誤）
在西洋歌劇中，主要角色的獨唱分為朗誦調（宣敘調）和詠嘆調兩種，前者是歌劇的靈魂。（不對）
舞劇，在西方統稱為“芭蕾”，源出意大利文Ballet，即跳舞的意思。（錯誤）藝術歌曲是18世紀末19世紀初，歐洲盛行的一種抒情歌曲。（正確）
我國民歌按體裁可分為號子、山歌和小調三類。（正確）
《鑼鼓喧天齊把道喊》是京劇《七品芝麻官》中牛得草的唱段。（不對）
《海島冰輪初轉騰》出自京劇《貴妃醉酒》。（正確）《這一仗打得真漂亮》體現了音樂的喜劇美。（正確）
京劇按行當可分為生旦凈末。（不對）
《包龍圖打坐在開封》選自《鍘鎂案》，是豫劇。（不對）
鋼琴演奏與小提琴演奏同一樂譜從音樂要素上講它們演奏效果的主要區別在于（音色）
進行曲的節拍特點為（強 弱）。
音樂進行的快慢稱為（速度）
流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的（山歌）類。
中國民歌中的小調是指（地方小曲）。
音樂術語中“Mezzoforte”表示（中強）。
鋼琴獨奏曲《少女的祈禱》的作者是（芭達捷芙斯卡）
鋼琴獨奏曲《少女的祈禱》的作者是（波蘭）國人
獨奏曲《少女的祈禱》是一首（鋼琴）獨奏曲
通常有三個或四個相對形成對比的樂章組成的器樂套曲是（奏鳴曲）《牧歌》是我國（蒙古族）族民歌。
“藍藍的天空上飄著那白云，白云的下面蓋著雪白的羊群”這句歌詞出自哪首歌曲（牧歌）
貝多芬的《月光》的音樂體裁是（奏鳴曲式）
下列敘述有錯誤的一項是（《天鵝湖》是貝多芬的代表作）
下列屬于貝多芬作品的是（悲愴 致愛麗絲 田園交響曲 命運交響曲 第九（合唱）交響曲月光奏鳴曲）。
根據下列描述，他是哪位音樂家？（貝多芬）
（1）他是集古典之大成，開浪漫之先河的音樂家。
（2）他的作品具有平等.博愛.自由的思想。
（3）他被尊為“樂圣”。
（4）他是《致愛麗絲》的作者
《祖國頌》的詞曲作者和下列哪部作品的詞曲作者相同（讓我們蕩起雙槳）
小提琴協奏曲《梁祝》的音樂素材取自地方戲曲（越劇）
《保衛黃河》的演唱形式和詞作者是（輪唱 齊唱 光未然）
哪些是《黃河大合唱》中的歌曲。（黃水謠 保衛黃河 黃河怨）
不屬于我國作曲家聶耳作品的是（蝶戀花·答李淑一）
不屬于人民音樂家冼星海作品的是（歌唱二小放牛郎）
人們通常將西方音樂史上1600---1750年這段時間，稱為（巴洛克時期）
不屬于浪漫樂派的作曲家是（貝多芬 門德爾松）
《唱臉譜》這首歌曲的第二段的音樂源自于哪門姊妹藝術？（京劇）
不是影視音樂的表現形式的是（背景音樂）
下列不屬于電影音樂的主要功能的是（對位作用）
京劇的四大名旦是（梅蘭芳）.程硯秋.尚小云和荀慧生。
下列哪首不是新疆民歌《三十里譜》《茉莉花》《槐花幾時開》《小河淌水》《太陽出來喜洋洋》
京劇的表演形式：唱.念._做_.打。
我國是一個多民族的國//家，每個民族都有獨具特色的民歌，如《掀起你的蓋頭來》、《北京有個金太陽》、《阿細跳月》、《嘎達梅林》、《道拉基》等，上述民歌對應的民族順序正確的是（）
（1）藏族（2）朝鮮族(3)蒙古族（4）彝族（5）維吾爾族
答案:（5）（1）（4）（3）（2）作品（少女的祈禱）不能體現音樂的壯美 正確
作品（祖//國頌）不能體現音樂的悲劇美體現了音樂的崇高美 正確
（這一仗打得真漂亮）歌曲體現了音樂的喜劇美
一次，劉德華在日//本開演唱會，但他拒絕用日//語和粵語演唱，他說：“雖然音樂是無國界的，但是音樂家是有國界的。”隨后，他演唱的曲目是(中//國人)
《1812序曲》中借用了《馬賽曲》的音調來代表法國軍隊，借用了俄羅斯民歌來代表俄國軍民，1812年俄法戰爭的歷史線索對音樂展開聯想的。（正確）
《1812序曲》屬于抒情、寫意型音樂。(不對)
《山林之歌》的作者是馬思聰。正確
《山林的呼喚》是抒情、寫意型的音樂, 讓人感受到的是音樂的意境美。正確
《迎來春色換人間》是現代京劇《智取威虎山》中楊子榮的唱段。（）正確
《路遇》選自黃梅戲《天仙配》。正確
《枉凝眉》是電視劇《紅樓夢》中的插曲。正確
《九九艷陽天》是電影《三峽傳說》中的插曲。（不對）
《九九艷陽天》是電影《柳堡的故事》中的插曲。正確
《鄉戀》是電影《柳堡的故事》中的插曲。（不對）
《鄉戀》是電影《三峽傳說》中的插曲。（正確）
《鄉間小路》是臺灣校園歌曲。（正確）
《重整河山待后生》是電視劇《四世同堂》的主題歌。（正確）
波爾卡是一種舞曲，源于捷克民間，以男女對舞為主。
交響曲亦稱“交響樂”，大型樂曲體裁，是音樂中最大的管弦樂套曲。正確
《綠袖子》是一首古老的美國北方民歌，旋律優美動人。（不對）
《藍色狂想曲》是美國作曲家喬治·格什溫（George Gershwin）于1924年寫給獨奏鋼琴及爵士樂團的樂曲，它融合了古典音樂的原理以及爵士的元素。（正確）
東亞音樂文化區是指包括中國、朝鮮、韓國、蒙古、日本在內的東亞溫帶地區。這一地區的音樂以西洋大、小調式音節為主（不對）
清唱劇是一種介乎歌劇與大合唱之間的多樂章大型聲樂套曲，包括獨唱、重唱及合唱，由管弦樂隊伴奏。（錯誤）
在西洋歌劇中，主要角色的獨唱分為朗誦調（宣敘調）和詠嘆調兩種，前者是歌劇的靈魂。（不對）
舞劇，在西方統稱為“芭蕾”，源出意大利文Ballet，即跳舞的意思。（錯誤）
藝術歌曲是18世紀末19世紀初，歐洲盛行的一種抒情歌曲。（正確）
我國民歌按體裁可分為號子、山歌和小調三類。（正確）
《鑼鼓喧天齊把道喊》是京劇《七品芝麻官》中牛得草的唱段。（不對）
《海島冰輪初轉騰》出自京劇《貴妃醉酒》。（正確）
《這一仗打得真漂亮》體現了音樂的喜劇美。（正確）
京劇按行當可分為生旦凈末。（不對）
《包龍圖打坐在開封》選自《鍘鎂案》，是豫劇。（不對）
鋼琴演奏與小提琴演奏同一樂譜從音樂要素上講它們演奏效果的主要區別在于（音色）
進行曲的節拍特點為（強 弱）。
音樂進行的快慢稱為（速度）
流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的（山歌）類。
中國民歌中的小調是指（地方小曲）。
音樂術語中“Mezzoforte”表示（中強）。
【單選題-1】一次，劉德華在日本開演唱會，但他拒絕用日語和粵語演唱，他說：“雖然音樂是無國界的，但是音樂家是有國界的。”隨后，他演唱的曲目是(《中國人》
【單選題-2】貝多芬在完全耳聾的情況下，創作了第九交響曲“合唱”，他將德國詩人（席勒）的詩譜寫進作品，創造了交響音樂和合唱相結合的經典范例，也體現了貝多芬“ 自由、平等、博愛”的思想追求。【單選題-3】京劇的表演形式：唱、念、做、打。
【單選題-4】《故鄉的親人》是（美國）的歌曲。【單選題-5】我國人民音樂家冼星海于1939年創作的《黃河大合唱》，以黃河兩岸的人民英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和勤勞勇敢的人民，塑造了中華民族巨人般的形象，下列哪些是《黃河大合唱》中的歌曲。（）1.《祖國頌》 2.《黃水謠》3.《松花江上》4.《保衛黃河》5.《鐵蹄下的歌女》6.《黃河怨》A 123 B 234 C 246 D 156 【單選題-6】京劇的四大名旦是（梅蘭芳）、程硯秋、尚小云和荀慧生。【單選題-7】下列不屬于彈撥樂器的是（笙）
【單選題-8】《藍色多瑙河》的作者是(約翰?施特勞斯)。
【單選題-9】音樂史上被稱為“鋼琴詩人”的作曲家是（肖邦），他的國籍是（波蘭）。
【單選題-10】（巴赫）是巴洛克音樂時期的代表人物之一。【單選題-11】騰格爾屬于通俗唱法？（對）
【單選題-12】《辛德勒的名單》音樂選段是德國電影《辛德勒的名單》的主題音樂。（對）
【單選題-13】《包龍圖打坐在開封》選自《鍘鎂案》，是豫劇。（不對）【單選題-14】《牧歌》、《酒歌》、《美麗的草原》都屬于蒙古族民歌。（不對）
【單選題-15】《重整河山待后生》是電視劇《四世同堂》的主題歌。（對）【單選題-16】中國民歌中的小調是指（地方小曲）。【單選題-17】音樂術語中“Mezzoforte”表示（中強）。【單選題-18】進行曲的節拍特點為（強 弱）。【單選題-19】音樂進行的快慢稱為（速度）
【單選題-20】流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的（山歌）類。【單選題-21】歌曲及所在地區
刨洋芋 陜西省
天堂 新疆省
牡丹汗 河南省
王大娘釘缸 蒙古省
腳夫調 山西省
彌度山歌 西藏省
宗巴朗松 云南省
【單選題-22】用連線把貝多芬的幾部交響曲 【單選題-23】選擇正確的一項（）與它們正確的標題連起來。
【單選題-24】選擇正確的一項（）【單選題-25】選擇正確的一項（）
26.俄國亞歷山大三世血腥統治的黑暗時代，悲觀主義的思想、情緒強烈地影響著俄國的知識分子，柴可夫斯基的（第六（悲愴）交響曲）作品是受其影響的。
27.根據下列描述，他是哪位音樂家？（貝多芬）（1）他是集古典之大成，開浪漫之先河的音樂家。（2）他的作品具有平等、博愛、自由的思想。（3）他被尊為“樂圣”。（4）他是《致愛麗絲》的作者 28.下列樂器屬于彈撥樂器的是(中阮)。
29.《跳蚤之歌》的作者穆索爾斯基是（俄國）人。
30.下列作品哪個是著名的琵琶演奏曲(《十面埋伏》)31.下列屬于貝多芬作品的是（《月光奏鳴曲》）32.平均律鋼琴》是下列那位作曲家的作品（巴赫）。33.雙簧管屬于（木管樂器）
34.徐沛東是詞作家，王立平是曲作家。（不對）35.《馬車從天上下來》是黑人靈歌。（對）
36.輪唱是一個人唱完了，另一個接著唱。（不對）37.《金蛇狂舞》、《步步高》都是廣東音樂（對）38.《卡門》的作者是（比才）。39.下列哪首不是新疆民歌？《茉莉花》
40.歌曲《魔笛》是意大利作曲家威爾第的代表作。（對）41.我國民歌按體裁可分為號子、山歌和小調三類。（對）42.柴可夫斯基是奧地利作曲家。（不對）
列不屬于彈撥樂器的是（c）
A 古箏 B 琵琶 C 笙 D 柳琴
【單選題-2】
《跳蚤之歌》的作者穆索爾斯基是（d）人。
A 德國 B 法國 C 瑞典 D 俄國
音樂史上被稱為“鋼琴詩人”的作曲家是（），他的國籍是（d）。
A 李斯特 德國 B 肖邦 法國
C 李斯特 波蘭 D 肖邦 波蘭
“花兒”“信天游”是哪個地區的民歌代表形式？b
A．南方民歌 B 西北民歌 C 東北地區 D 云南民歌
【單選題-5】
下列作品哪個是著名的琵琶演奏曲(c)
A．《流水》 B．《酒狂》
C．《十面埋伏》 D．《梁祝》
【單選題-6】
下列屬于貝多芬作品的是（b）
A.《良宵》 B.《月光奏鳴曲》 C.《培爾·金特》 D.《卡門》
【單選題-7】
《平均律鋼琴》是下列那位作曲家的作品（a）。
A 巴赫 B 貝多芬 C 莫扎特 D海頓 【單選題-8】
雙簧管屬于（b）
A 銅管樂器 B 木管樂器 C 打擊樂器 D 弓弦樂器
【單選題-9】
一次，劉德華在日本開演唱會，但他拒絕用日語和粵語演唱，他說：“雖然音樂是無國界的，但是音樂家是有國界的。”隨后，他演唱的曲目是(b)
A．《忘情水》 B．《中國人》
C．《笨小孩》 D．《男人哭吧哭吧不是罪》
貝多芬在完全耳聾的情況下，創作了第九交響曲“合唱”，他將德國詩人（b）的詩譜寫進作品，創造了交響音樂和合唱相結合的經典范例，也體現了貝多芬“ 自由、平等、博愛”的思想追求。
A 歌德 B 席勒 C 拜倫 D 普希金
【單選題-11】
徐沛東是詞作家，王立平是曲作家。（b）
A對 B不對 【單選題-12】
《馬車從天上下來》是黑人靈歌。（a）
A對 B不對
【單選題-13】 騰格爾屬于通俗唱法？（a）
A對 B不對
【單選題-14】
輪唱是一個人唱完了，另一個接著唱。（b）
A對 B不對
【單選題-15】
《金蛇狂舞》、《步步高》都是廣東音樂（a）
A對 B不對
【單選題-16】
流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的（d）類。
A、大歌 B、小調 C、號子 D、山歌
【單選題-17】
進行曲的節拍特點為（a）。
A、強 弱 B、強 弱 弱 C、強 弱 次強 弱 D
【單選題-18】
中國民歌中的小調是指（a）。
A、地方小曲 B、小調式結構 C、兒歌 D、小歌
【單選題-19】
音樂進行的快慢稱為（b）
A、變化速度B、速度C、基本速度D、曲式
【單選題-20】、強 強
音樂術語中“Mezzoforte”表示（c）。
A、較強 B、很強 C中強 D、極強
選擇正確的一項（d）
《迎來春色換人間》 昆曲
《路遇》
《花木蘭》
《牡丹亭》
【單選題-22】
作品與體裁
《枉凝眉》
《愛情故事》
《迎來春色換人間》
《包龍圖打坐在開封》
《思戀》
《蝶戀花 答李淑一》
a
京劇 黃梅戲 豫劇 京劇 影視歌曲 現代京劇 外國通俗音樂 蘇州彈詞 通俗歌曲 【單選題-23】
選擇正確的一項（c）
古琴 非洲
拇指鋼琴 印度
風笛
西塔爾琴
佳美蘭樂隊
歌曲及所在地區a
刨洋芋
天堂
牡丹汗
王大娘釘缸
腳夫調
彌度山歌
宗巴朗松
作曲家及其稱號b
巴赫
貝多芬
海頓
中國 愛爾蘭 印度尼西亞樂圣 音樂之父 音樂神童 陜西省新疆省河南省蒙古省山西省西藏省云南省
【單選題-1】 雙簧管屬于（）
A 銅管樂器 B 木管樂器 C 打擊樂器 D 弓弦樂器
A B
C
D
【單選題-2】
貝多芬在完全耳聾的情況下，創作了第九交響曲“合唱”，他將德國詩人（）的詩譜寫進作品，創造了交響音樂和合唱相結合的經典范例，也體現了貝多芬“ 自由、平等、博愛”的思想追求。
A 拜倫 B 普希金 C 歌德 D 席勒
A B
C
D
【單選題-3】 長笛屬于()。A.木管樂器 B.銅管樂器 C.彈撥樂器 D.打擊樂器
A B
C
D
【單選題-4】
《卡門》的作者是（）。
A 比才 B 韋伯 C 海頓 D 羅西尼 A B C D
【單選題-5】
“花兒”“信天游”是哪個地區的民歌代表形式？
A．南方民歌 B 西北民歌 C 東北地區 D 云南民歌
A B
C
D
【單選題-6】
下列屬于貝多芬作品的是（）
A.《馬太受難曲》
B.《驚愕交響曲》
C.《倫敦交響曲》
D.《田園交響曲》
A B
C
D
【單選題-7】
下列不屬于柴可夫斯基的作品是（）
A 跳蚤之歌 B 1812序曲 C 悲愴交響曲 D 第六交響曲
A B
C
D
【單選題-8】
下列不屬于彈撥樂器的是（）A 古箏 B 琵琶 C 笙 D 柳琴 A B C D
【單選題-9】
京劇的四大名旦是（）、程硯秋、尚小云和荀慧生。A 梅葆玖 B 梅蘭芳 C 馬連良 D 言菊朋
A B
C
D
【單選題-10】
根據下列描述，他是哪位音樂家？（）（1）他是集古典之大成，開浪漫之先河的音樂家。（2）他的作品具有平等、博愛、自由的思想。（3）他被尊為“樂圣”。（4）他是《致愛麗絲》的作者
A 莫扎特 B 貝多芬 C 巴赫 D 舒曼
A B
C
D
【單選題-11】
《黃河大合唱》的作者是冼星海；中華人民共和國國歌又名義勇軍進行曲，作者也是冼星海。（）A對 B不對
A B
【單選題-12】
《吐魯番的葡萄熟了》是新疆民歌，由女高音演唱。（）A不對 B對
A B
【單選題-13】
《牧歌》、《酒歌》、《美麗的草原》都屬于蒙古族民歌。（）A對 B不對
A B
【單選題-14】
京劇按行當可分為生旦凈末。（）A不對 B對
A B
【單選題-15】
《怒吼吧，黃河》選自《保衛黃河》。（）A對 B不對
A B
【單選題-16】
進行曲的節拍特點為（）。
A、強 弱 強 B、強 弱 弱 C、強 弱 次強 弱 D、強 弱
A B
C
D
【單選題-17】
流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的（）類。A、大歌 B、小調 C、號子 D、山歌
A B
C
D
【單選題-18】
音樂術語中“Mezzoforte”表示（）。
A、強 B、極強 C、較強 D、中強
A B
C
D
【單選題-19】
中國民歌中的小調是指（）。
A、兒歌 B、小調式結構 C、地方小曲 D、小歌
A B
C
D
【單選題-20】 音樂進行的快慢稱為（）
A、速度B、力度C、變化速度 D、基本速度
A
B C D 1．“十五的月亮升上了天空呀，為什么旁邊沒有云彩??”這是一首在中秋佳節思念心上人，希望能與親人團聚的歌曲，這首民歌的曲名是（）
A．《康定情歌》 B．《月之故鄉》
C．《敖包相會》 D．《在那遙遠的地方》
２．下列屬于蒙古族特有的樂器是（）
A．手鼓 B．馬頭琴 C．彈布爾 D．札木聶
３．貝多芬在完全耳聾的情況下，創作了第九交響曲“合唱”，他將德國詩人()的詩譜寫進作品，創造了交響音樂與合唱相結合的經典范例，也體現了貝多芬“自由、平等、博愛”的思想追求。
A.拜倫 B．普希金 C．歌德 D．席勒
４．我國著名民間音樂家阿炳，原名華彥鈞，他自幼生活在當時社會的最底層，但他熱愛音樂，勤學苦練，留下了《聽松》、《龍船》等傳世佳作。特別是二胡曲《二泉映月)，更深刻地層示了他身處困境而對光明和未來的憧憬與向往。這說明： ① 一個人的潛能是巨大的 ②謀事在人，成事在天，要看個人運氣 ③身處逆境，不能怨天尤人、自暴自棄，要自強不息 ④勝者王侯，敗者寇
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
５．人民音樂家冼星海創作的《黃河》大合唱，第七樂章《保衛黃河》的演唱形式和詞作者是
A.齊唱 領唱 喬羽 B．四重唱 輪唱 田漢
C．小合唱 領唱 余秋雨 D．輪唱 齊唱 光未然
６.熱愛自己的民族，熱愛自己的家鄉，注重親情、友情、樹立社會責任感：
我國是一個多民族的國家，每個民族都有獨具特色的民歌，如：《掀起你的蓋頭來》、《北京有個金太陽》、《阿細跳月》、《道拉基》等，上述民歌對應的民族順序正確的是：
①藏族 ②朝鮮族 ③蒙古族 ④彝族 ⑤維吾爾族
A、①②③④⑤ B、⑤①④③② C、⑤①③④② ②
７.長笛屬于：
A.木管樂器 B.銅管樂 C.彈撥樂器 D.打擊樂器
８.《藍色多瑙河》的作者是、D、⑤③①④《嘎達梅林》
A.理查?施特勞斯 B.約翰?施特勞斯 C.柴可夫斯基 D.舒伯特
９．《旱天雷》屬于下列哪類樂種?
A.江南絲竹 B.廣東小曲 C.福建南曲 D.內蒙二人轉
1０．下列哪首樂曲不是貝多芬創作的?
A.《月光奏鳴曲》 B.《悲愴奏鳴曲》 C.《田園交響曲》 D.《悲愴交響曲》
１１、“該出手時就出手啊，風風火火闖九州啊??，根據歌詞回答問題此歌曲調取自
A 河南民歌 B 河北民歌 C 山東民歌 D 廣西民歌
1２、“黃昏我站在高高的山崗，看那鐵路修到我家鄉，一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來安康，那是一條神奇的??”這是電視連續劇《天路》的片頭曲《天路》，它是一首：
A 群眾歌曲 B 藝術歌曲 C 民間歌曲 D 通俗歌曲
１３、被后人稱為“鋼琴詩人”的音樂家是：
A 莫扎特 B 肖邦 C 李斯特 D 貝多芬
１４.被后人稱為“歌曲之王”的音樂家是：
A 莫扎特 B 肖邦 C 舒伯特 D 貝多芬
１５.被后人稱為“音樂神童”的音樂家是：
A 莫扎特 B 肖邦 C 斯特勞斯 D 貝多芬
１６.被后人稱為“圓舞曲之王”的音樂家是：
A 莫扎特 B 肖邦 C 斯特勞斯 D 貝多芬
１７.民樂合奏曲《金蛇狂舞》的曲作者是：
A 洗星海 B 賀淥汀 C 聶耳 D 趙元任
１８.“印象派”音樂的創始人是：
A 莫扎特 B 西貝斯 C 格什文 D 德彪西
１９.冼星海創作的〈〈黃河大合唱〉〉共有幾個樂章：
A 六 B 七 C 八 D 九
２０.二胡曲〈〈良宵〉〉的曲作者是：
A 阿炳 B 劉天華 C 聶耳 D 賀淥汀
第三篇：音樂教學法復習題
1、音樂教學法研究的是音樂學科教學方法，著眼于音樂教學活動的研究與音樂教學方法的運用，是學校音樂教育的實際操作理論部分。2、1897年，清政府創辦了南洋公學師范院，首開“教授法”課程。3、1922年，采納了陶行知先生以“教學法”代替“教授法”的主張，說明學科教育研究注意到了“教”與“學”的雙邊關系，是學科教育的一大進步。4、1939年教育部頒發了《師范學院分系必修及選修科目施行要點》，正式將課程定名為“分科教材及教法研究”，目的在于糾正師范教育中只重視教法研究而忽視教材研究的問題。5、1957年教育部在修訂教學計劃時，將“教學法”課程恢復定名為“教材教法”課。6、1986年，國務院學位委員會將“教材教法研究”更名為“學科教學論”。
7、音樂教育是以音樂藝術為媒介，以審美為核心的一種教育形式。
8、音樂教育的對象和范圍是很廣泛的，既包括學校的音樂教育，也包括了社會音樂教育；學校音樂教育又可分為專業音樂教育和普通音樂教育。它們的目的、任務、內容和方法都有很大的不同。
9、音樂是憑借聲波振動而存在、在時間中展現、通過人類的聽覺器官而引起的各種情緒反應和情感體驗的藝術門類。
10、音樂教育的特征：形象性、情感性、愉悅性、主體性。
11、音樂教育的社會功能包括：
一、音樂的審美功能，其體現在：
1、美化心靈的作用。
2、調節情感的作用。
3、提高審美能力和情趣的作用。
二、音樂的認識功能，其體現在：
1、超越現實的作用。
2、振奮精神的作用。
3、信號象征的作用。
三、音樂的教育功能，其體現在：
1、健全大腦的作用。
2、健康心理的作用。
3、人際關和諧化的作用。
四、音樂的娛樂功能，其體現在：
1、愉悅養性作用。
2、怡情健身作用。
3、參與自娛作用。
音樂教育的協同教育功能——協同效應包括：輔德、益智、健體。《論語》中：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味”，說明音樂教育的主體效應是它的審美教育功能。音樂教育具有傳遞、選擇、整理、發展文化的作用。兒童期心理發展的年齡階段
兒童期通常指一個人從出生到青年時期，其身心發展經歷了六個較大的階段。乳兒期：出生到一歲 嬰兒期：一歲到三歲 幼兒期（學齡前期）：三歲到六七歲 童年期（學齡初期）：六七歲到十一二歲 少年期（學齡中期）：十一二歲到十四五歲 青年初期（學齡晚期）：十四五歲到十七八歲
16、舒特-戴森和加布里埃爾1981年關于各年齡階段音樂發展主要特征歸納，作為簡要的概括。音樂發展主要特征
0—1歲 對聲音作出各種反應。
1—2歲 自發地、本能地“創作”并唱歌。2—3歲 開始能把聽到的歌曲片斷模仿唱出。
3—4歲 能感知旋律輪廓。如此時開始學習某種樂器的演奏，可以培養絕對音高感。4—5歲 能識別音高、音區能重復簡單的節奏。
5—6歲 能理解分辯響亮之聲與柔和之聲。能從一些簡單的旋律或節奏模仿中辨認出相同的部分。6—7歲 在歌唱得音高方面已較為準確。明白有調性的音樂比不成調音的堆砌好聽。7—8歲 有鑒賞協和、不協和音的能力。
8—9歲 節奏、旋律的記憶改善了，逐步具有旋律感。能感知兩聲部旋律。
10—11歲 和聲觀念建立，對音樂的優美特征已經有了一定程度的感知和判斷能力。12—17歲 欣賞、認識和感情反應能力均逐年提高。
17、葉朗主編的《現代美學體系》一書揭示了審美發展心理的某些帶有普遍性的現象。關于兒童的審美態度，書中作了如下的表述：4-7歲的兒童一般都尚未形成審美態度，他們往往是以實用而不是審美的
態度來對待客體，在審美與非審美之間不能做出正確的區分。7-9歲的兒童處在“寫實階段”的高峰，他們對任何藝術作品都以像和不像的刻板標準來評價，“在作品作為‘照相式’再現才是成功的程度上來評價作品”。而到9-13歲，他們才能逐步學會以審美的態度來對待藝術作品，并形成對風格、表現性等審美特征的知覺敏感性。
18、音樂審美能力包括了音樂感覺和知覺、音樂記憶和音樂想象、音樂動作和智慧、音樂表現等多種能力。
19、音樂審美趣味主要表現為個體的審美偏愛、審美標準和審美理想。
20、影響中小學生音樂心理發展的因素：遺傳素質因素為心理發展提供了基礎；環境因素對心理發展產生重要影響；教育因素在心理發展上起主導作用；主觀能動因素是心理發展的內部動力。
21、因學生音樂心理發展施教，必須做到：有序施教、有導施教、有樂施教、有別施教。
22、音樂教學基本原則包括：音樂本體原則、情感體驗原則、個性發展原則、藝術創造原則、健康和諧原則、民主互尊原則、持續發展原則。
23、以中小學為主要對象常用音樂教學方法有不同的分類方法和標準，我們根據音樂教學過程中，學生獲得信息來源及主要活動方式，對當前中小學常用的教學方法，大致歸納如下：
一、體驗性音樂教學方法:（1）音樂欣賞法（2）演示法（3）參觀法
二、實踐性音樂教學方法:1練習法2.律動教學法3.創作教學法4.游戲教學法
三、語言性音樂教學方法:（1）教授法（2）談話法（3）討論法（4）讀書指導法
四、探究性音樂教學方法
24、音樂教學方法的選擇依據：符合音樂學科的教學規律和教學原則；依據教學目標與教學任務；依據教學內容；依據學生的實際狀況和年齡特征。
25、音樂現代教學媒體的作用:1.提高學生審美能力。2.提高教學效率。3.提高了信息增值率。
26、常見的音樂教學媒體：電聲類媒體；光學投影媒體；影視類媒體；計算機媒體
27、運用音樂教學媒體應注意的幾個問題: 一.正確處理人與工具的關系，態度積極。
1.在新的形勢下，作為教師必須持積極的態度迎接挑戰，重塑自我，努力學習現代教學理論，超越技術因素，提高使用現代教學媒體的能力和水平，進入教學藝術境界。
2.現代教學媒體，是教師開展教學活動的工具，只要積極主動地去學習，人就能夠掌握工具，但并不能使教學機器替代教師的工作。
二.正確處理主與輔的關系，講求實效。1.做好教學設計。2.精心準備。
3.引導、啟發學生，把學生的注意力集中到必須研究的對象上去。4.教學媒體設備的維護保養工作。
三.正確處理優勢與局限的關系，整體優化。1.注意媒體的組合，發揮教學媒體的整體優勢。2.合理選擇教學媒體。
3.鼓勵學生自己制作學具、教具。30、達爾克羅茲體態律動的教學原則
（1）體態律動不是舞蹈，它比舞蹈更符合音樂藝術自身的規律。因此，不要求動作整齊劃一，不以訓練有美感的姿態為目的，而是以身體為樂器，訓練學生有效的利用聽覺去感受和體驗音樂，通過身體動作，由外及內的幫助學生理解音樂，從而培養學生的整體音樂素質。
（2）培養普通人的音樂聽覺能力，是音樂教育的最終目的，以聽音樂為主要任務，以身體樂器使自己理解的音樂震蕩于空間，從而訓練學生敏銳的聽覺能力。
（3）體態律動不是音樂技巧，他是以身體詮釋音樂的肌肉運動。因此，訓練時要使用大腿、手臂、軀干等大肌肉，追求大肌肉的高度協調動作，揮舞、奔跑、跳躍、邁步等運動訓練，提高肢體展現音樂的自由和協調性。
（4）動作必須是自發的，源自音樂的。要讓自己暫時生活在音樂里，讓音樂帶著自己走，讓音樂告訴自己應該做什么。排除一切抑制、害羞心理與音樂 融為一體。
（5）體態律動表現的是音樂基本要素，而不是歌曲中的文學形象。特別是要注意，不要把體態律動搞成普通意義上的歌表演，不要把文學形象誤認為音樂形象。
（6）體態律動主要訓練的是人體對音樂的反應。這種反應包括節拍、節奏、樂局、樂段、調式、調性、旋律、復調、速度、情緒等等音樂中所包含的內容。因此，教師要不斷調整內容，改變方法，不斷出新，不斷提高自身水平。
31、達爾克羅茲，1865年生于維也納一個普通瑞士人家庭。著名作曲家、音樂教育家；中外音樂教師普遍熟知的體態律動創始人，1910年是他事業發展的頂點，1913年在倫敦開辦了達爾克羅茲體態律動學校，第二年在日內瓦建立了“達爾克羅茲學院”。他創立了20世紀最早的音樂教育體系，是后來相繼涌現出來的種類繁多的音樂教育思想、方法和體系的重要基石和引導。
32、柯達伊音樂教育體系的主要特點
以本民族音樂作為音樂教育的立足點，這是柯達伊教育思想的突出特點。
柯達伊反復的強調，既使是最好的個人創作也不能代替傳統，傳統的民間歌曲中保存著人民數百年、數千年的民族感情。這種指導思想在柯達伊的音樂教材中有充分的體現，柯達伊對大量的民歌進行改編并編入教材，還根據內容設計為對唱、表演唱等形式，加以傳統的動作配合，加快兒童對民族音樂的感受、理解。
柯達伊認為：兒童都是首先使用母語學習講話，也應該首先使用音樂的母語歌唱。孩子們的靈魂應該用民族音樂的乳汁來喂養，才會逐漸建立和鞏固匈牙利的音樂思維方式。就好像一個“多語系”的孩子“無法對任何語言掌握的很好，同樣，一個靠混合音樂喂養的孩子在任何音種都不會覺得親切自在，他將找不到根莖，而本國的音樂卻可能成為‘最外國的’、‘最陌生的’音樂。” 以唱歌作為音樂教育的手段。處處合唱，水平較高。
兒童只有積極參加藝術實踐活動，才有可能獲得真正的體驗，獲得真正的音樂文化。歌唱是最容易表達思想感情的音樂形式，給予人的音樂感受是最直接深入人心的，樂器畢竟是少數人接近的，只有人聲－這個人們生而有之的最優美的樂器才是使音樂屬于每個人的沃土。歌唱本身有著豐富的學習內容，可以通過最自然的學習形式，使學生掌握音準、節奏、速度、藝術表現、情感處理、音樂分析、多聲部合唱能力等等音樂技能知識。
合唱顯示整個國家、整個社會的社會精神，具社會作用。由于群眾參與的形式，合唱那種忘我投入的和諧之美，可以造就集體感和友誼，使群體精神產生升華。以首調唱名作為音樂能力培養的手段；
首調唱名法的應用像是一條貫穿于各種教學內容和活動的主線。首調唱名法是音階調式中每一個聲音都有的一個名字。在唱出唱名時也就確立了它在調式中的作用。以全民教育作為音樂教育的目標。音樂應該屬于每一個人.豐富、高質量的教材；
柯達伊一生除了編寫大量的兒童合唱作品以外，還專門編寫了各種不同程度的教材。豐富的教材是柯達伊教育思想得以實施的重要保證之一。柯達伊一再強調，只有最好的才是最適合兒童的。另外，柯達伊的教材牢牢的建立在本民族以及與匈牙利文化有著密切關系的各民族民間音樂的傳統基礎之上，并廣泛吸收了文藝復興時期的帕萊斯特里那直到巴赫的復調藝術精髓，使這些教材既保留了民族音樂有特色的風格，又突出旋律線條交織的復調多聲部音樂形成，豐富和發展了民族音樂的表現力。匈牙利教材的編寫具有嚴格的標準，出版之前要經過科學院的音樂理論研究專家審定。好的教師。
匈牙利普通學校中，教師都有較高的音樂技能，包括演唱、指揮等，整體音樂素質都較高。
33、奧爾夫樂器分類 打擊樂器
皮革類（鼓類）；木質類（竹木制作）；金屬類（金屬制作）；散響類（金屬、竹木制作）。
音條樂器
鐘琴；金屬琴；木琴。
34、卡爾·奧爾夫，德國著名作曲家、音樂教育家。
35、中小學音樂課堂中，結課設計可以分為很多種，有設疑式結課、余音縈繞式結課、歸納總結式結課、采訪式結課等。
課程性質:1.人文性2.審美性3實踐性
課程基本理念:1.以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力2.強調音樂實踐,鼓勵音樂創造3.突出音樂特點,關注學科綜合4.弘揚民族音樂,理解音樂文化多樣性5.面向全體學生,注重個性發展
課程目標:情感態度價值觀:1.豐富情感體驗,培養對生活的積極樂觀態度2.培養音樂興趣,樹立終身學習的愿望3.提高音樂審美能力,陶冶高尚情操4.培養愛國主義情感,培養集體主義精神5.尊重藝術,理解世界文化的多樣性.過程與方法:1.體驗2.模仿3.探究4.合作5.綜合.知識與技能:1.音樂基礎知識2.音樂基本技能3.音樂歷史與相關文化知識.實施建議:教學中應注意的幾個問題:1.遵循聽覺藝術的感知規律,突出音樂學科的特點2.重視教學目標的設計與整合3.注重音樂教學各領域之間的有機聯系4.正確處理教學中的各種關系5.積極引導學生進行音樂實踐活動6.合理運用現代教育技術手段7.因地制宜地實施本標準
評價的方式與方法:1.形成性評價與終結性評價相結合2.定性述評與定量測評相結合3.自評、互評及他評相結合.卡巴列夫斯基主要音樂教育主張:1.借助音樂培養思想道德2.創設教學氛圍誘發學習興趣3.將音樂教育與日常生活相結合4.弘揚民族音樂增強民族意識5音樂與文學相結合6.將流行因素引入音樂教育.鈴木音樂教育體系的主要觀點:基本的才能教育和母語教學法.1.注重母語教育2.注重早期培養3.營造良好的教育環境4.重復訓練與興趣相結合5.父母在教育中的重要作用6.善于激發和贊揚兒童.
第四篇：小學音樂課程標準復習題
小學音樂課程標準復習題
一、填空題
1.音樂課是人文學科的一個重要領域，是（實施美育）的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門（必修課）。
2音樂課程教學的過程與方法主要包括（體驗）（模仿）（探究）（合作）（綜合）五個方面
3.《國家義務教育音樂課程標準》中規定，3~6年級的學生應每學年能夠演奏樂曲（2~3）首。
4.課程的價值主要體現在（審美體驗價值）（創造性發展價值）（社會交往價值）（文化傳承價值）
5.《國家義務教育音樂課程標準》的教學領域包含（感受與鑒賞）（表現）（創造）（音樂與相關文化）
6.音樂教材編寫的原則是（教育性）原則、（學生為本）原則、（科學性）原則、（實踐性）原則、（綜合性）原則、（開放性）原則。
7.音樂課程目標體現在情感態度與價值觀（知識與技能）（過程與方法）
8.以音樂（審美）為核心的基本理念,應貫穿于教學的全過程.在潛移默化中培養學生（美好的情操）、（健全的人格）。
9.音樂教學應該是師生共同（體驗）、（發現）、（創造）、（表現）和（享受音樂美）的全過程。
10.（興趣）是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。
11.教學內容應重視與學生的（生活經驗）相結合，加強音樂課
與社會生活的聯系。
12.義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應（面向全體學生），使每個學生的（音樂潛能）得到開
發并使他們從中受益。
13.每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種（音樂活動），表達個人的智慧。
14.音樂課的教學過程就是（音樂藝術）的（實踐）過程。
因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的（藝術實踐）。
二、選擇題
1、《音樂課程標準》設計思路示意圖，應為（）
A、課程目標—教學領域—學段劃分B、課程目標—內容標準—教學領域C、課程目標—學段劃分—教學領域
2、中小學音樂教育的中心環節（c）
A、知識學習B、歌曲教學C、感受音樂 D、理解音樂
3、中小學音樂教育基本目標，應是（）教育 A、專業 B、職業 C、育人 D、育才
4、音樂是聽覺藝術，欣賞教學應以（b）為主 A、理解B、聽賞C、分析
5、音樂教學必須強調音樂的（a）A、情感體驗B、知識學C、理性講述
6．音樂教育以_________為核心的理念，鮮明地體現在實驗教材中。(c)
A.美育教育 B.素質教育 C.審美教育 D.藝術教育
7．《音樂課程標準》為音樂教學設置了三個不同維度的目標，即情感態度
與價值觀、_________和知識與技能。(b)
A.審美與體驗 B.過程與方法 C.技能與訓練 D.傳播與流行 8．傳統的音樂教學評價是局部的_________評價。(c)A.客觀性 B.非客觀性 C.主觀性 D.非主觀性
三、簡答題
1、請寫出音樂課程標準的總目標？ 要點：
答：音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。
2、音樂課程的基本理念有哪些？ 要點：
答：（1）以音樂審美為核心（2）以興趣愛好為動力（3）面向全體學生（4）注重個性發展（5）重視音樂實踐（6）鼓勵音樂創造（7）提倡學科綜合（8）弘揚民族音樂（9）理解多元文化（10）完善評價機制.4.音樂課程標準內容中是從哪四個領域來進行表述？
領域一：感受與鑒賞，領域二：表現，領域三：創造，領域四：音樂與相關文化。
領域一：感受與鑒賞（1）音樂表現要素，（2）音樂情緒與情感，（3）音樂體裁與形式，（4）音 樂風格與形式領域二：表現（1）演唱，（2）演奏（3）綜合性藝術表演（4）識讀樂譜領域三：創造（1）探索音響與音樂（2）即興創作（3）創作實踐領域四：音樂與相關文化（1）音樂與社會生活（2）
音樂與姊妹藝術（3）音樂與藝術之外的其他 學科。
四、論述題
1.在實施音樂新課程標準教學中，應注意哪些問題？ 要點：
答：
1、遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點；
2、注意音樂教學各領域之間的有機聯系；
3、面向全體學生，注意因材施教；
4、建立平等互動的師生關系；
5、運用現代教育技術手段；
6、因地制宜實施《標準》。
2、課堂教學反思時，我們經常說到二個問題：
1、這堂課學生獲得了什么？
2、學生是如何獲得的？對于這二個問題，你是如何理解的，談談你的想法。
第五篇：音樂教學法復習題【優質】
1、音樂教學法研究的是音樂學科教學方法，著眼于音樂教學活動的研究與音樂教學方法的運用，是學校音樂教育的實際操作理論部分。2、1897年，清政府創辦了南洋公學師范院，首開“教授法”課程。3、1922年，采納了陶行知先生以“教學法”代替“教授法”的主張，說明學科教育研究注意到了“教”與“學”的雙邊關系，是學科教育的一大進步。4、1939年教育部頒發了《師范學院分系必修及選修科目施行要點》，正式將課程定名為“分科教材及教法研究”，目的在于糾正師范教育中只重視教法研究而忽視教材研究的問題。5、1957年教育部在修訂教學計劃時，將“教學法”課程恢復定名為“教材教法”課。6、1986年，國務院學位委員會將“教材教法研究”更名為“學科教學論”。
7、音樂教育是以音樂藝術為媒介，以審美為核心的一種教育形式。
8、音樂教育的對象和范圍是很廣泛的，既包括學校的音樂教育，也包括了社會音樂教育；學校音樂教育又可分為專業音樂教育和普通音樂教育。它們的目的、任務、內容和方法都有很大的不同。
9、音樂是憑借聲波振動而存在、在時間中展現、通過人類的聽覺器官而引起的各種情緒反應和情感體驗的藝術門類。
10、音樂教育的特征：形象性、情感性、愉悅性、主體性。
11、音樂教育的社會功能包括：
一、音樂的審美功能，其體現在：
1、美化心靈的作用。
2、調節情感的作用。
3、提高審美能力和情趣的作用。
二、音樂的認識功能，其體現在：
1、超越現實的作用。
2、振奮精神的作用。
3、信號象征的作用。
三、音樂的教育功能，其體現在：
1、健全大腦的作用。
2、健康心理的作用。
3、人際關和諧化的作用。
四、音樂的娛樂功能，其體現在：
1、愉悅養性作用。
2、怡情健身作用。
3、參與自娛作用。
音樂教育的協同教育功能——協同效應包括：輔德、益智、健體。《論語》中：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味”，說明音樂教育的主體效應是它的審美教育功能。音樂教育具有傳遞、選擇、整理、發展文化的作用。兒童期心理發展的年齡階段
兒童期通常指一個人從出生到青年時期，其身心發展經歷了六個較大的階段。乳兒期：出生到一歲 嬰兒期：一歲到三歲 幼兒期（學齡前期）：三歲到六七歲 童年期（學齡初期）：六七歲到十一二歲 少年期（學齡中期）：十一二歲到十四五歲 青年初期（學齡晚期）：十四五歲到十七八歲
16、舒特-戴森和加布里埃爾1981年關于各年齡階段音樂發展主要特征歸納，作為簡要的概括。音樂發展主要特征
0—1歲 對聲音作出各種反應。
1—2歲 自發地、本能地“創作”并唱歌。2—3歲 開始能把聽到的歌曲片斷模仿唱出。
3—4歲 能感知旋律輪廓。如此時開始學習某種樂器的演奏，可以培養絕對音高感。4—5歲 能識別音高、音區能重復簡單的節奏。
5—6歲 能理解分辯響亮之聲與柔和之聲。能從一些簡單的旋律或節奏模仿中辨認出相同的部分。6—7歲 在歌唱得音高方面已較為準確。明白有調性的音樂比不成調音的堆砌好聽。7—8歲 有鑒賞協和、不協和音的能力。
8—9歲 節奏、旋律的記憶改善了，逐步具有旋律感。能感知兩聲部旋律。
10—11歲 和聲觀念建立，對音樂的優美特征已經有了一定程度的感知和判斷能力。12—17歲 欣賞、認識和感情反應能力均逐年提高。
17、葉朗主編的《現代美學體系》一書揭示了審美發展心理的某些帶有普遍性的現象。關于兒童的審美態度，書中作了如下的表述：4-7歲的兒童一般都尚未形成審美態度，他們往往是以實用而不是審美的態度來對待客體，在審美與非審美之間不能做出正確的區分。7-9歲的兒童處在“寫實階段”的高峰，他們對任何藝術作品都以像和不像的刻板標準來評價，“在作品作為‘照相式’再現才是成功的程度上來評價作品”。而到9-13歲，他們才能逐步學會以審美的態度來對待藝術作品，并形成對風格、表現性等審美特征的知覺敏感性。
18、音樂審美能力包括了音樂感覺和知覺、音樂記憶和音樂想象、音樂動作和智慧、音樂表現等多種能力。
19、音樂審美趣味主要表現為個體的審美偏愛、審美標準和審美理想。
20、影響中小學生音樂心理發展的因素：遺傳素質因素為心理發展提供了基礎；環境因素對心理發展產生重要影響；教育因素在心理發展上起主導作用；主觀能動因素是心理發展的內部動力。
21、因學生音樂心理發展施教，必須做到：有序施教、有導施教、有樂施教、有別施教。
22、音樂教學基本原則包括：音樂本體原則、情感體驗原則、個性發展原則、藝術創造原則、健康和諧原則、民主互尊原則、持續發展原則。
23、以中小學為主要對象常用音樂教學方法有不同的分類方法和標準，我們根據音樂教學過程中，學生獲得信息來源及主要活動方式，對當前中小學常用的教學方法，大致歸納如下：
一、體驗性音樂教學方法:（1）音樂欣賞法（2）演示法（3）參觀法
二、實踐性音樂教學方法:1練習法2.律動教學法3.創作教學法4.游戲教學法
三、語言性音樂教學方法:（1）教授法（2）談話法（3）討論法（4）讀書指導法
四、探究性音樂教學方法
24、音樂教學方法的選擇依據：符合音樂學科的教學規律和教學原則；依據教學目標與教學任務；依據教學內容；依據學生的實際狀況和年齡特征。
25、音樂現代教學媒體的作用:1.提高學生審美能力。2.提高教學效率。3.提高了信息增值率。
26、常見的音樂教學媒體：電聲類媒體；光學投影媒體；影視類媒體；計算機媒體
27、運用音樂教學媒體應注意的幾個問題: 一.正確處理人與工具的關系，態度積極。
1.在新的形勢下，作為教師必須持積極的態度迎接挑戰，重塑自我，努力學習現代教學理論，超越技術因素，提高使用現代教學媒體的能力和水平，進入教學藝術境界。
2.現代教學媒體，是教師開展教學活動的工具，只要積極主動地去學習，人就能夠掌握工具，但并不能使教學機器替代教師的工作。
二.正確處理主與輔的關系，講求實效。1.做好教學設計。2.精心準備。
3.引導、啟發學生，把學生的注意力集中到必須研究的對象上去。4.教學媒體設備的維護保養工作。
三.正確處理優勢與局限的關系，整體優化。1.注意媒體的組合，發揮教學媒體的整體優勢。2.合理選擇教學媒體。
3.鼓勵學生自己制作學具、教具。30、達爾克羅茲體態律動的教學原則
（1）體態律動不是舞蹈，它比舞蹈更符合音樂藝術自身的規律。因此，不要求動作整齊劃一，不以訓練有美感的姿態為目的，而是以身體為樂器，訓練學生有效的利用聽覺去感受和體驗音樂，通過身體動作，由外及內的幫助學生理解音樂，從而培養學生的整體音樂素質。
（2）培養普通人的音樂聽覺能力，是音樂教育的最終目的，以聽音樂為主要任務，以身體樂器使自己理解的音樂震蕩于空間，從而訓練學生敏銳的聽覺能力。
（3）體態律動不是音樂技巧，他是以身體詮釋音樂的肌肉運動。因此，訓練時要使用大腿、手臂、軀干等大肌肉，追求大肌肉的高度協調動作，揮舞、奔跑、跳躍、邁步等運動訓練，提高肢體展現音樂的自由和協調性。
（4）動作必須是自發的，源自音樂的。要讓自己暫時生活在音樂里，讓音樂帶著自己走，讓音樂告訴自己應該做什么。排除一切抑制、害羞心理與音樂 融為一體。
（5）體態律動表現的是音樂基本要素，而不是歌曲中的文學形象。特別是要注意，不要把體態律動搞成普通意義上的歌表演，不要把文學形象誤認為音樂形象。
（6）體態律動主要訓練的是人體對音樂的反應。這種反應包括節拍、節奏、樂局、樂段、調式、調性、旋律、復調、速度、情緒等等音樂中所包含的內容。因此，教師要不斷調整內容，改變方法，不斷出新，不斷提高自身水平。
31、達爾克羅茲，1865年生于維也納一個普通瑞士人家庭。著名作曲家、音樂教育家；中外音樂教師普遍熟知的體態律動創始人，1910年是他事業發展的頂點，1913年在倫敦開辦了達爾克羅茲體態律動學校，第二年在日內瓦建立了“達爾克羅茲學院”。他創立了20世紀最早的音樂教育體系，是后來相繼涌現出來的種類繁多的音樂教育思想、方法和體系的重要基石和引導。
32、柯達伊音樂教育體系的主要特點
以本民族音樂作為音樂教育的立足點，這是柯達伊教育思想的突出特點。
柯達伊反復的強調，既使是最好的個人創作也不能代替傳統，傳統的民間歌曲中保存著人民數百年、數千年的民族感情。這種指導思想在柯達伊的音樂教材中有充分的體現，柯達伊對大量的民歌進行改編并編入教材，還根據內容設計為對唱、表演唱等形式，加以傳統的動作配合，加快兒童對民族音樂的感受、理解。
柯達伊認為：兒童都是首先使用母語學習講話，也應該首先使用音樂的母語歌唱。孩子們的靈魂應該用民族音樂的乳汁來喂養，才會逐漸建立和鞏固匈牙利的音樂思維方式。就好像一個“多語系”的孩子“無法對任何語言掌握的很好，同樣，一個靠混合音樂喂養的孩子在任何音種都不會覺得親切自在，他將找不到根莖，而本國的音樂卻可能成為‘最外國的’、‘最陌生的’音樂。” 以唱歌作為音樂教育的手段。處處合唱，水平較高。
兒童只有積極參加藝術實踐活動，才有可能獲得真正的體驗，獲得真正的音樂文化。歌唱是最容易表達思想感情的音樂形式，給予人的音樂感受是最直接深入人心的，樂器畢竟是少數人接近的，只有人聲－這個人們生而有之的最優美的樂器才是使音樂屬于每個人的沃土。歌唱本身有著豐富的學習內容，可以通過最自然的學習形式，使學生掌握音準、節奏、速度、藝術表現、情感處理、音樂分析、多聲部合唱能力等等音樂技能知識。
合唱顯示整個國家、整個社會的社會精神，具社會作用。由于群眾參與的形式，合唱那種忘我投入的和諧之美，可以造就集體感和友誼，使群體精神產生升華。以首調唱名作為音樂能力培養的手段；
首調唱名法的應用像是一條貫穿于各種教學內容和活動的主線。首調唱名法是音階調式中每一個聲音都有的一個名字。在唱出唱名時也就確立了它在調式中的作用。以全民教育作為音樂教育的目標。音樂應該屬于每一個人.豐富、高質量的教材；
柯達伊一生除了編寫大量的兒童合唱作品以外，還專門編寫了各種不同程度的教材。豐富的教材是柯達伊教育思想得以實施的重要保證之一。柯達伊一再強調，只有最好的才是最適合兒童的。另外，柯達伊的教材牢牢的建立在本民族以及與匈牙利文化有著密切關系的各民族民間音樂的傳統基礎之上，并廣泛吸收了文藝復興時期的帕萊斯特里那直到巴赫的復調藝術精髓，使這些教材既保留了民族音樂有特色的風格，又突出旋律線條交織的復調多聲部音樂形成，豐富和發展了民族音樂的表現力。匈牙利教材的編寫具有嚴格的標準，出版之前要經過科學院的音樂理論研究專家審定。好的教師。
匈牙利普通學校中，教師都有較高的音樂技能，包括演唱、指揮等，整體音樂素質都較高。
33、奧爾夫樂器分類 打擊樂器
皮革類（鼓類）；木質類（竹木制作）；金屬類（金屬制作）；散響類（金屬、竹木制作）。
音條樂器
鐘琴；金屬琴；木琴。
34、卡爾·奧爾夫，德國著名作曲家、音樂教育家。
35、中小學音樂課堂中，結課設計可以分為很多種，有設疑式結課、余音縈繞式結課、歸納總結式結課、采訪式結課等。
課程性質:1.人文性2.審美性3實踐性
課程基本理念:1.以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力2.強調音樂實踐,鼓勵音樂創造3.突出音樂特點,關注學科綜合4.弘揚民族音樂,理解音樂文化多樣性5.面向全體學生,注重個性發展
課程目標:情感態度價值觀:1.豐富情感體驗,培養對生活的積極樂觀態度2.培養音樂興趣,樹立終身學習的愿望3.提高音樂審美能力,陶冶高尚情操4.培養愛國主義情感,培養集體主義精神5.尊重藝術,理解世界文化的多樣性.過程與方法:1.體驗2.模仿3.探究4.合作5.綜合.知識與技能:1.音樂基礎知識2.音樂基本技能3.音樂歷史與相關文化知識.實施建議:教學中應注意的幾個問題:1.遵循聽覺藝術的感知規律,突出音樂學科的特點2.重視教學目標的設計與整合3.注重音樂教學各領域之間的有機聯系4.正確處理教學中的各種關系5.積極引導學生進行音樂實踐活動6.合理運用現代教育技術手段7.因地制宜地實施本標準
評價的方式與方法:1.形成性評價與終結性評價相結合2.定性述評與定量測評相結合3.自評、互評及他評相結合.卡巴列夫斯基主要音樂教育主張:1.借助音樂培養思想道德2.創設教學氛圍誘發學習興趣3.將音樂教育與日常生活相結合4.弘揚民族音樂增強民族意識5音樂與文學相結合6.將流行因素引入音樂教育.鈴木音樂教育體系的主要觀點:基本的才能教育和母語教學法.1.注重母語教育2.注重早期培養3.營造良好的教育環境4.重復訓練與興趣相結合5.父母在教育中的重要作用6.善于激發和贊揚兒童.以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 高二班主任教學工作總結5篇
高二班主任工作總結1
本學期，我擔任高二(14)班班主任。在學校領導的支持下，在學生科的領導下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。
一、培養良好的班集體
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
（一）注重教室文化的建設
開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。
（二）注意班干部的培養
進入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積極引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合
高二學生由于已經熟悉了學校的環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是：
1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并且配合學生科執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為。
心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先后開過多次主題班會，如《規范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。
二、嚴格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”高二14班有幾個調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗的教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育
和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
三、“三位一體”的互促法
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期和學生家長電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。
高二班主任工作總結2
本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：
一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。
二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：
1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率最高。
3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。
二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩定教學次序。
三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。
四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知欲望。總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。
高二班主任工作總結3
本學期師生都面臨著前所未有的壓力---學業水平考試。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來就有一定的困難。一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰、辛酸與滿足。一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
1、嚴格考勤、加強管理。早上、中午、晚上及時到班督查學生的情況，發現問題，隨時解決。學生基本養成了比較好的紀律意識。
2、加大了對學生自治自理能力培養的力度。通過談話等多種方式，注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；也注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。
3、有效地利用好每周五的班會課。既按學校計劃安排開展一些專題性的活動，學習有關的安全知識等；也根據本班的實際情況組織了“我的未來我做主”的大型系列活動，對學生進行各方面教育。比
如，信心教育，學習習慣、養成教育，學習經驗交流會，感恩教育等內容，這些活動都促進了良好的學風、班風。
4、狠抓班級衛生。好的環境才能讓學生愛上學習，在衛生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打掃干凈，平時還要注意保潔。
5、選拔班干部，培養積極分子。我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時留心觀察發現和培養積極分子，擴大了先進面，使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。同時對部分工作態度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。經過一個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。同時采用班長輪流制，讓兩個有能力的同學每月輪流管理班上的常務事情，這樣更有利于管理班級。
二、抓好學習中心工作，形成良好的學習氛圍
1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協調工作，如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從而使學生養成良好的學習習慣。要求學生必須尊重老師，在這個學期有兩個同學在課堂上頂撞老師，經過批評教育使他們認識到自己的錯誤，也通過這個事
教育了同學們必須尊重老師，良好的師生關系對于每個同學的成績很重要。
2、養成學生專心學習的習慣。無論是自習課，還是老師上課，禁止學生說閑話、睡覺、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。
3、堅決制止不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
4、樹立班級學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，引導他們樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
三、抓尖子，督差生，調動學習積極性
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是尖子班班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次考試的成績，進行個案分析，發現學生弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：采用激勵方式能使學生保持持久的學習的動力。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，高三擔子還很重，工作還將復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
高二班主任工作總結4
過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。
為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。
同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質
又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。
還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。
另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。
本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。
在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。
這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
高二班主任工作總結5
本學期我擔任的是高二就班的班主任，在班級管理過程中，我努力履行班主任工作職責，認真落實學校布置的各項任務，注重對學生進行教育培養，希望能引導他們健康成長，學一點知識、長一點技能，順利地畢業。本學期內，積極參與創文明校園活動，在學校組織的多項活動中取得較好的成績，現將班主任工作總結如下：
一、抓好一支隊伍建設
即進行班干部隊伍建設(包括團支部干部隊伍建設)。建設的內容包括思想教育、工作職責教育、工作方法指導。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨生子女所缺乏的一些品質，所以我把這作為班干部隊伍建設的一個重要內容。進行工作職責教育，主要能使班干部責任明確，知道履行什么樣的職責，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會進行，而工作方法上的指導，主要在實踐中進行。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監督、觀察，不足之處及時指出，并給予指導，如指導對照工作職責，結合班級情況制定階段性工作計劃；如何開展工作等。還鼓勵學生干部積極參與學生會和團委工作。
二、發揮三塊陣地作用
第一，是文化宣傳陣地。第一學期，重新布置教室，將班訓“團結、勤奮、自信、爭先”、名人警句、班級獲獎錦旗及獎狀掛在墻上，并開辟了團支部園地專欄，為學生創設了一個美觀、大方、富有教育
意義的學習環境。堅持每兩周更換一期板報，每月更換一期團支部園地，板面活躍，內容豐富，充分發揮了宣傳教育作用，有利于培養班集體形成健康向上的輿論氛圍。
第二，是班會陣地。這是培養教育學生的重要渠道。每周堅持召開一次班會課，根據學校要求，有計劃地、及時地對學生進行愛國主義、行為規范、集體主義、法制安全、學習重要性等教育，教育內容豐富，教育形式多樣，引導學生提高思想認識，樹立正確的人生觀，健康的成長。
第三，是活動陣地。對于中學生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以使學生接受教育、鍛煉才干、培養集體主義精神、增進班級凝聚力，所以，我積極組織學生開展各類活動并支持學生參與學校的各項有意義的活動。如班級開展了“手拉手”幫助“三困”學生活動；組織學生參觀南京海洋公園。還積極支持學生參加學校組織的校園文體節活動、知識競賽、“教育之光”和“江南之花”文藝匯演等活動。
三、加強四種思想教育
第一，行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的自我約束力差，所以對行為規范教育是常抓不懈，每學期均要組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長發、說臟話等不文明行
為及時指出，要求改正。一年來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。但現在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學生活動，促進學生互幫互學，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學校組織的集體活動，如籃球賽、運動會等，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。
第三，愛國主義教育。一是通過班會組織學生學習有關教育材料；二是要求學生觀看新聞、閱讀報紙，關心國家大事；三是支持學生參加“愛祖國、講文明”征文活動、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚抗洪精神，向校慶廿周年獻禮”詩歌朗誦比賽、“黨和祖國在我們心中”知識競賽等愛國主義教育活動，從中接受教育。
對于特殊群體學生的教育，我持比較謹慎的態度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學生，對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，目前，他們思想上不存在著什么大問題。班主任工作存在的問題：
一、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現亡羊補牢的情形。
二、學生學習熱情不高，主動性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。
三、與家長聯系不夠，在教育過程中還應多和家長溝通，互相配合，共同教育。
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