第一篇：音樂教學研究復習題
1、音樂教育學與音樂教學法的區別？
研究對象不同，研究任務不同，學科功能不同，理論高度不同
2、誰、哪年提出“教學法”替代“教授法”？陶行知1917年
3、陶行知認為“教授法”？
只強調教師如何教，而未注意到學生如何學，會產生教與學脫節的問題
4、普通學校音樂教育學的研究對象（廣義、俠義）
音樂教育從廣義講，凡是通過音樂影響人的思想情感、道德品質、增進知識技能的音樂活動都屬于音樂教育的范疇。從狹義講，主要指按國家的要求，有組織、有計劃、有目的的進行的學校音樂教育。
5、音樂教育哲學（原理）。主要包括哪些音樂教育基本問題？
音樂教育的本質論、目的論、價值論、方法論
6．什么時候“音樂教育哲學”概念的形成？及重要特征？ 20世紀多學科交叉
7．音樂藝術有哪些基本的特征?
音樂是音響的藝術，音樂是時間的藝術，音樂是表現的藝術，音樂是感情的藝術
8．音樂教育最基本的性質？審美性
9、藝術教育的共性特點是什么？ 情感性 技藝性 形象性 愉悅性
10“教音樂不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。”誰提出？鈴木鎮一提出“樂者，所以變民風，化民俗也”的教育觀點的思想家是誰 ？董仲舒
12、提出“美育是為了全面發展人的才能”的教育口號的思想家是誰 ？盧梭
13、哪年清政府《奏定初等小學堂章程》中，正式將音樂里為學校必修課目? 1907年
14、學堂樂歌的出現對普通學校音樂教育起著怎樣的作用？
學堂樂歌的出現，是普通學校音樂教育發展的開端，以學堂樂歌為中心的普通學校音樂教育，對樹立新的社會風尚、改造國民品質，增強國民的愛國思想起到了積極作用。
15、提出“興于樂，立于禮、成于樂”的教育觀點的思想家是誰 ？ 孔子
16、卡巴列夫斯基教學大綱的精髓在于研究教師應當交給孩子們什么和怎樣教
17、心理過程是心理活動的變化和發展的過程包括什么？ 認知過程、情感過程、意志過程
18、音樂中音高基本頻率屬于以下哪一個范圍？音樂聽覺的領域 16Hz~~~5000Hz19、音樂活動的個性心理特征是什么？興趣 氣質 性格
20、音樂才能的形成簡單地歸于哪些因素？遺傳因素和環境因素
21、克瓦爾瓦賽-戴克.馬音樂才能測驗共有幾個項目？10個
22、皮亞杰將兒童期認知的發展劃分為4個階段
1、音樂教師應具備的一般修養、專業素質、和業務能力有哪些？
音樂教師應具備的一般修養：良好的教師職業道德，一般教學能力，一般文化素養
音樂教師應具備的專業素質：
1）音樂學科的理論知識和技能技巧方面的素質
2）教育的基礎理論與技術方面的素質
3）音樂學科教育理論與實踐方面的素質
音樂教師應具備的業務能力 1）從事音樂課堂教學的能力 2）組織輔導課外音樂活動的能力
3）從事音樂教育研究的能力
2、音樂教師的規格？
1）堅持四項基本原則，熱愛音樂教育事業，具有較高的道德水準和文化素質，以身作則，為人師表
2）具有較為全面的音樂學科的基本理論、基礎知識和基本技能
3）掌握音樂教育的特點和規律，具有從事音樂課堂教學和組織課外音樂教育的能力
第二篇：小學數學教學研究復習題
小學數學教學研究2017春網上終結性考試綜合練習
單項選擇題：
1．下列不屬于數學性質特征的是（）。答案：C 客觀性 2．下列不屬于生活數學特征的是（）。答案：D邏輯和推理
3．“算法化”是以（）為價值取向的。答案：A功利 4．以數學素養為數學教育價值取向的特征就是（）答案A大眾化 5．以功利為價值取向的數學教育價值追求可以稱之為（）答案C算法化 6．課程是由教師、學生、教材與（）四因素之間的持續的相互作用所構成的有機的“生態系統”。答案D環境
7．傳統的小學數學課程結構具有“學術中心的課程開發”、“學科取向的課程組織”、“螺旋式的課程結構”以及（）等等的特征。答案A記憶為主的課堂教學 8．下列不屬于我國21世紀小學數學新課程突出體現的理念的是（）。A基礎性 B普及性 C科學性 D發展性 答案：C 9．影響小學數學課程目標的基本因素有“社會的進步”、“數學的發展”以及（）等。
A學生的需要觀 B國家的需要觀 C生活的需要觀 D兒童的發展觀 答案：D 10．下列不屬于當今國際小學數學課程目標特征的是（）。A注重問題解決 B注重數學應用 C注重邏輯推理 D注重數學交流
答案：C 11．新世紀我國數學課程內容從學習的目標切入可以分為“知識與技能”、“數學思考”、“解決問題”以及（）等四個緯度。A數與代數 B統計與概率 C空間觀念 D情感與態度 答案：D 12．下列不屬于從數學活動的素養切入而概括出的新世紀我國數學課程內容的是（）。
A 數感 B空間觀念 C 應用意識 D數學思考 答案：D 13．新世紀我國數學課程內容從知識的領域切入可以分為“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”以及（）等四個領域。A解決問題 B符號感 C推理能力 D實踐與綜合應用 答案：D
14．下列不屬于選擇小學數學課程內容的基本原則的是（）。A基礎性原則 B學術性原則
C可接受性與發展性相結合原則 D統一性與靈活性相結合的原則 答案：B 15．下列不屬于小學數學課程內容的編排原則的是（）。A統一性原則 B循序漸進原則 C簡明性原則 D滲透性原則 答案：A 16．從方法論層面予以區別，認知學習可以分為“接受學習”和（）兩類。A發現學習B知識學習C技能學習D問題解決學習答案：A 17．下列不屬于知識學習某一階段的是（）。A選擇階段 B領會階段 C問題階段 D習得階段 答案：C 18．小學數學學習中存在著“陳述性知識”、“程序性知識”以及（）等三類互相滲透與相互支持的不同的知識。
A策略性知識 B過程性知識 C技能性知識 D概念性知識 答案：A 2
19．從數學的陳述性知識、程序性知識和策略性知識的分類角度出發，可以將數學能力分為“認知”、“操作”與（）等三類。A逆運算 B數量關系 C解題思路 D策略 答案：D 20．下列不屬于兒童數學問題解決能力發展階段的是（A語言表述階段 B理解結構階段 C學會解題階段 D符號運算階段 答案：C 21．發現學習教學模式的教學流程主要有：創設情境、（用等四個階段。
A獨立探究 B提出假設 C理解發現 D動手操作 答案：B 22．“再創造”學習理論的核心概念是（）。A數學化 B認知 C參與 D學習準備 答案：A 23．數學課堂教學過程就是（）的過程。A接受知識 B數學活動 C傳遞數學 D解題訓練 答案：B 24．在數學課堂教學過程中，教師與學生之間是一個（A傳遞與接受 B控制與被控制 C交互主體 D知與不知 答案：C 25．現代理論認為，學習是一個（）的過程。A 建構 B 吸納 C 傳遞 D 訓練 答案：A
。）、檢驗假設和總結運））的關系。
26．小學數學課堂學習中的認知建構的活動過程，是一種由 “定向環節”、“行動環節”以及（）三個基本環節組成的環狀結構。A感受環節 B執行環節 C運動環節 D反饋環節 答案：D 27．下列不屬于傳統的小學數學學習方式特點的是（）。A客體性 B思考性 C單一性 D接受性 答案：B 28．下列不屬于構建教學策略的主要原則的是（）。A準備原則 B活動原則 C個別適應的原則 D需要原則 答案：D 29．“以事實為基礎的問答策略”稱之為（）。
A照本宣科型策略 B簡單對話型策略 C任務驅動策略 D思維交互型策略 答案：B 30．由教師先創設一個能刺激學生探究的具有現實性的情境，學生則是通過自己（小組合作的或獨立的）探究，發現對象的本質屬性的教學策略稱之為（）。A Hands on活動策略 B 照本宣科策略 C 交互式問題解決策略 D探索－發現式策略 答案：D 31．通過參與課堂學習活動成員（包括教師與學生）之間的話語或行為的對話，使不同的思考和活動發生互動，從而促進學生思考的教學策略稱之為（）。A交互式問題解決策略 B探索－發現式策略 C Hands on活動策略 D照本宣科策略 答案：A 32．主要通過教師在課堂學習中的各種提示性活動，來幫助學生接受并內化既定的數學知識，形成既定的數學技能的屬于（）的教學組織類型。A接受型的教學組織 B問題解決型教學組織 C探索－發現型教學組織 D自主型的教學組織 答案：A 33．下列不屬于小學數學學習評價價值的是（）。A導向價值 B甄別價值 C反饋價值 D診斷價值 答案：B 34．以下不屬于學習評價目的的是（）。
A師生活動質量的判斷 B進一步明確學習目標 C依據學業對學生排序 D為師生活動提供反饋 答案：C 35．下列不屬于按評價的取向角度而劃分的學習評價的是（）。A目標取向的評價 B量化的評價 C主體取向的評價 D過程取向的評價 答案：B 36．以科學實證主義為哲學基礎的評價是（）。A形成性評價 B量化的評價 C表現性評價 D質性的評價 答案：B 37．以自然主義和人本主義為哲學基礎的評價是（）。A形成性評價 B量化的評價 C表現性評價 D質性的評價 答案：D 38．概念與詞匯的關系是（）關系。
A一一對應 B內容與形式 C內涵與外延 D抽象與概括 答案：B 39．概念的結構包括概念的“內涵”和概念的（）。A定義 B抽象 C符號 D外延 答案：D 40．概念的抽象過程中大致要經歷“分離”、“提純”和（）等三個環節。
A表征 B簡化 C描述 D思考 答案：B 41．“平行四邊形”和“長方形”這兩個概念是屬于（）關系。A屬種 B交叉 C對立 D同一 答案：A 42．從正方形中抽象出長方形的過程稱之為（）。A強抽象 B概括 C弱抽象 D分離 答案：C 43．不屬于運算心理活動過程特征的是（）。
A心智技能和動作技能協作 B運算方法和運算技巧結合 C外部操作和內部思維同步 D形象感知和抽象思維統和 答案：B 44．從邏輯層面看，在小學數學運算規則學習中，主要包含“運算法則”、“運算性質”和（）等一些內容。
A數的認識 B運算方法 C簡便運算 D理解算理 答案：B 45．運算法則的理論依據可以稱之為（）。A方法 B性質 C算理 D規則 答案：C 46．小學數學運算規則的學習是以（）學習為起點的。A方法 B認數 C概念 D性質 答案：B 47．不屬于小學數學運算規則學習特點的是（）。
A淡化證明 B逐步深化 C合情推理 D注重命題 答案：D 48．不屬于小學空間幾何特征的是（）。A 直觀幾何 B證明幾何 C經驗幾何 D實驗幾何 答案：B 49．空間觀念是空間知覺經過加工后所形成的（）。A概念 B圖像 C性質 D表象 答案：D 50．不屬于描述空間對象量的方面概念的是（）。A 測量 B 面積 C 體積 D長度 答案：A 51．空間定位不包括（）。
A空間形式 B空間方位 C空間大小 D空間距離 答案：A 52．兒童幾何學習的起點主要是（）。A已有概念 B生活經驗 C公理體系 D幾何命題 答案：B 53.問題的主觀方面就是指（）。
A 問題的起始狀態 B問題空間 C 問題的目標狀態 D問題的中間狀態 答案：B 54.問題的客觀方面就是指（）。
A課題范圍 B問題空間 C目標狀態 D起始狀態 答案：A 55.問題的條件信息包括“數據”、“關系”和（）等。A 狀態 B 運算 C 問題 D 方法 答案：A 56.數學問題解決的基本心理模式是“理解問題”、“設計方案”、（）和“評價結果”。
A 填補認知空隙 B執行方案 C 反思修正 D調查資料 答案：B 57.從問題解決的心理過程看，背景命題的檢索階段就是（）階段。
A 理解問題 B設計方案 C 執行方案 D評價結果 答案：B 58．不屬于小學概率與統計學習的課程意義的是（）。
A形成合理解讀數據的能力 B提高科學認識客觀世界的能力 C獲得繪制圖表的能力 D發展在現實情境中解決實際問題的能力 答案：C 59．不屬于兒童形成統計思想過程特征的是（）。A 基本概念是幫助理解的基礎 B 觀念是伴隨著操作活動逐步形成的 C 對數據理解是逐步發展的 D 數據的分析與利用能力的形成是漸進的 答案：A 60．不屬于兒童概率思想發展的過程特征的是（）。A對事件發生可能性的認識是逐步發展的 B對事件發生的可能性認識受到經驗的制約 C對事件發生的可能性認識是建立在計算之上的 D對事件發生的可能性認識需要通過直觀操作來支持 答案：C
一、判斷題：30道
只要在每小題的括號內填上√或×即可。
1．數學是一門直接處理現實對象的科學。（）答案：×
2．作為教育的數學是一門經過專門加工的數學。（）答案：√
3．當今人們對課程內涵的界定已呈多元化的格局。（）答案：√
4．傳統的小學數學課程開發具有“學術中心”的特征。（）答案：√
5．初步了解“不確定現象”或“事件的可能性”是傳統的小學數學課程內容。（）答案：×
6．小學數學中的“量與計量”知識屬于“常規法則”中的重要內容。（）答案：√
7．小學數學課程內容的選擇必須要考慮兒童的可接受能力。（）答案：√
8．將學習的全部內容以定論的形式呈現給學習者的學習方式稱為接受學習。（）答案：√
9．兒童的數學概念獲得方式是逐漸由“概念同化”為主發展到“概念形成”為主的。（）答案：×
10．范例教學強調利用人類認識客觀世界的規律來組織教學。（）答案：√
11．探究教學是一種在單位時間內的學習效率最高的教學方式。（）答案：×
12．課堂學習中教師的主導作用是通過控制予以體現的。（）答案：×
13．“教學活動的過程特征”是課堂活動的基本構成要素之一。（）答案：√ 14．教學方法是一個穩定不變的程序結構。（）答案：×
15．啟發式談話法中的師生的對話是以理解為核心的。（）答案：√
16．好的教學方法應當能刺激學生的參與。（）答案：√
17．以共同在完成任務的過程中的多種表現為參照的一種評價是表現性評價。（）答案：√
18．常模參照評價是一種相對評價。（）答案：√
19．課堂教學評價的價值在于對教師教學行為的某種鑒定。（）答案：×
20．指學習者個人的數學活動經驗的知識稱之為客觀性知識。（）答案：×
21．判斷和推理是思維的兩個基本形式。（）答案：√
22．概念是分析與綜合的結果。（）答案：×
23．運算法則是關于運算方法和程序的規定。（）答案：√
24．關于運算方法和程序的規定稱之為運算方法。（）答案：×
25．空間幾何主要就是研究事物的空間形式或關系的一門學科。（）答案：√
26．小學的幾何屬于一種論證幾何。（）答案：×
27.問題的條件信息就是指已經給出的數據。（）答案：×
28.數學問題的條件信息包括給定的某種狀態。（）答案：√ 29．兒童的統計觀念是伴隨著操作活動逐步形成的。（）答案：√
30．兒童的統計知識的學習重點就是要能學會制作統計圖表。（）答案：×
二、填空題：20道
1．數學學科具有、、等特征。
答案：抽象性、嚴謹性、運用的廣泛性
2．數學的嚴謹性特征體現在它的、以及 等方面。答案：邏輯性、精確性、系統性
3．通常認為數學的課程目標可以分為、以及 等三類。答案：實用知識、學科知識、文化素養
4．我國21世紀小學數學新的課程標準力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面體現、以及 三位一體的課程功能。
答案：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀
5.國際上小學數學的教材在呈現方式上開始逐漸凸現出、、等價值取向發展上的特征。答案：切近兒童生活、強化過程體驗、注意探究發現
6.我國21世紀小學數學課程內容從知識的領域切入可以分為、、以及實踐活動或綜合運用這四個領域。答案：數與代數、空間與圖形、統計與概率
7.按照學習的對象的特征以及學習目標的不同，認知學習可以分為、以及 等三類。答案：知識學習、技能學習、問題解決學習
8.知識學習過程大致包含了、、以及鞏固階段等這樣幾個階段。答案：選擇階段、領會階段、習得階段
9.發現教學模式在小學數學教學中的運用要注意、以及 等三個問題。
答案：教師創設的問題情境必須有效、教師要注意兒童發現知識的過程、教師在發現教學過程中要注意適時指導
10.探究教學模式的基本流程是、、以及反思評價等。答案：設置問題情境、提出假設、獲得結論
11.課堂教學中的學生參與主要指、、以及 等。
答案：行為參與、情感參與、認知參與
12．兒童在課堂學習過程中的情感參與主要包括、、以及態度等因素。
答案：興趣、動機、自信心 13．小學數學的教學組織主要有、以及 等三種不同的類型。
答案：接受型的教學組織、問題解決型教學組織、自主型的教學組織
14．常見的小學數學教學方法包括、、以及“實驗法”、“練習法”等。答案：敘述式講解法、啟發式談話法、演示法
15．學習評價除了具有“導向”、“反饋”等價值外，還應具有、、等價值。答案：診斷、激勵、研究
16.兒童學習數學概念的過程大致可以分為、以及 等三個階段。答案：感知階段、表象階段、概念階段
17.在兒童的運算規則學習的導入階段中主要可以采用、以及 等策略。答案：情境導入、活動導入、問題導入 18．空間定位包括對物體的、以及 等的識別。
答案：空間方位、空間距離、空間大小 19．數學問題解決的基本心理模式是、、以及“評價結果”等四個心理過程。答案：理解問題、設計方案、執行方案
20．小學數學統計教學的主要策略有、以及 等。答案：關注兒童對現實生活的經歷、增加在數學活動中的體驗、強化將知識運用于現實情境
三、簡答題：18道 1．簡述數學素養的基本內涵。答案：數學素養的基本內涵：
懂得數學的價值； 對自己的數學能力有信心； 有解決現實數學問題的能力； 學會數學交流； 學會數學的思想方法。（漏答一個要點扣2分）
2．簡述當今國際小學數學課程目標的變革主要體現在哪些方面。答案：當今國際小學數學課程目標的變革主要體現在以下五個方面：
第一，注重問題解決； 第二，注重數學應用； 第三，注重數學交流； 第四，注重數學思想方法；
第五，注重培養學生的態度情感與自信心。（漏答一個要點扣2分）
3．簡述選擇小學數學課程內容的基本原則有哪些？ 答案：選擇小學數學課程內容的基本原則有四個：
基礎性原則；
可接受性與發展性相結合的原則； 統一性與靈活性相結合的原則； 教育作用原則。
（每個要點3分。沒有適當展開的，酌情扣2～3分）
4．簡述在當今的世界范圍，小學數學課程內容改革有哪些共同的基本特點？ 答案：
①注重問題解決； ②注重數學運（應）用； ③注重數學思想與數學交流； ④注重信息處理； ⑤注重數學體驗； ⑥注重數學活動；
（每個要點2分。沒有適當展開的，酌情扣2～3分）
5．簡述國際上小學數學課程內容的組織與呈現的發展有哪些共同性的特征。答案：國際上小學數學課程內容的組織與呈現的發展有如下三個共同性的特征：在選擇上表現出“切近兒童生活”的價值取向； 在呈現上表現出“強化過程體驗” 的價值取向； 在組織上表現出“注重探究發現”的價值取向。（每個要點4分。沒有適當展開的，酌情扣2～3分）6．簡述認知遷移的實現主要取決于哪些因素。答案：認知遷移的實現主要取決于如下四個因素：
對象的共同因素； 已有經驗的概括水平； 定勢的作用； 學習的指導。
（每個要點3分。沒有適當展開的，酌情扣2～3分）
7．簡述探究學習的理論在小學數學教學中運用時要注意的問題。答案：探究學習的理論在小學數學教學中運用時要注意以下幾個問題：
第一，注意探究教學模式對學習主體的適用性。第二，注意學習材料的選擇與呈現。第三，注意教師引導的適度性。
第四，加強學生科學態度的養成和探究能力的發展。（每個要點3分。沒有適當展開的，酌情扣2～3分）8．簡述在課堂學習中的師生相互作用方式。
答案：在課堂學習中的師生相互作用方式是：教師是課堂教學活動的主導，而學生則是課堂教學活動的主體，他們之間是按主導與主體之間的不斷錯位滑移來實現相互作用的。（6分）
具體地說，教師的主導作用通過切合的引導予以體現；對話是小學數學課堂學習的基本交互形式；課堂教學是一個人際之間充分交流與分享的過程。（6分）9.簡述課堂學習活動中學生參與的基本含義。
所謂學生參與，主要就是指學生在課堂學習過程中的身心投入，它反映的是學生在課堂學習過程中的心理活動方式和行為努力的程度。（3分）
①行為參與。行為參與主要指學生在課堂學習中的行為表現；
②情感參與。情感參與主要指學生在課堂學習中所獲得的情感體驗；
③認知參與。認知參與主要指學生在課堂學習中所表現出來的思維水平與層次；
（每個要點3分。沒有適當展開的，酌情扣2～3分）10.．簡述現代課堂學習中教學組織策略的特點。答案：現代課堂學習中教學組織策略的特點有三個: 運用情境的方式呈現學習任務； 數學活動是以任務來驅動的； 探索是數學活動的重要形式。
（每個要點4分。沒有適當展開的，酌情扣2～3分）11．簡述常見的教學手段有哪些？ 答案：常見的教學手段有：
操作材料； 輔助學具； 電化設備；
計算機技術等四類。
（每個要點3分。沒有適當展開的，酌情扣2～3分）12．簡述小學數學學業評價的基本內容有哪些？ 答案：小學數學學業評價的基本內容有如下七個方面：
對數學的價值的了解； 數學知識意義的建構； 數學技能的形成； 數學問題解決能力水平； 數學思想與方法的獲得； 數學學習的態度與情感； 數學學習的自信心。
（漏答一個要點扣2分）
13．簡述在概念引入階段主要可以運用哪些策略？ 答案：在概念引入階段主要可以運用如下一些策略：
生活化策略； 操作性策略； 情境激發策略； 知識遷移策略。
（每個要點3分。沒有適當展開的，酌情扣2～3分）14.簡述在運算規則的導入階段主要可以運用哪些策略？
①情境導入。
②活動導入。
③問題導入。
（每個要點4分。沒有適當展開的，酌情扣2～3分）15．簡述可以從哪些方面去發展兒童的良好的數感？ 答案：可以從如下三方面去發展兒童的良好的數感：
（1）在實際的情境中形成數的意義。即在實際情境中認識數；在實際情境中運用數；
（2）具有良好的數的位置感和關系感。即發展數的良好位置感；對各種數的關系有敏銳的反應。（3）對數和數的運算實際意義有所理解。（每個要點4分）
16．簡述小學數學幾何學習的主要特點。答案：小學數學幾何學習的主要特點是：（1）經驗是兒童幾何學習的起點；
（2）操作是兒童構建空間表象的主要形式。（每個要點6分，沒有適當展開的，酌情扣2～3分）17.簡述數學問題的基本結構。
答案：數學問題的基本結構:數學問題是一組尚未達到目標狀態的、有待加工處理的信息系統。（6分）它主要由以下三種成分構成：
條件信息、目標信息、運算信息。（每個要點2分）18．簡述兒童概率思想發展的過程特征。
答案： 在兒童概率思想發展的這個過程中，主要會表現出如下一些特點：
（1）對事件發生可能性的認識是逐步發展的；（2）對事件發生的可能性認識受到經驗的制約；（3）對事件發生的可能性認識需要通過直觀操作來支持。（每個要點4分，沒有適當展開的，酌情扣2～3分）
第三篇：小學語文教學研究復習題范文
小學語文教學研究網上作業小學教育(本)
1、簡述我國傳統語文教育留下了哪些寶貴遺產。
孔子提倡啟發誘導，因材施教；孟子主張專心有恒，由博而約；韓愈強調學必有師，文以載道；朱熹贊成熟讀精思，虛心涵泳；王夫之提出學思并重，知行結合等。
2.語文課程有哪些功能？其基本功能和主要任務是什么？
語文課程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和發展功能。語文課程的基本功能和主要任務是致力于學生語文素養的形成與發展。
3.語文課程的發展功能涵蓋哪些主要內容？
培養以思維為核心的包括注意、觀察、想象、記憶在內的一般認識能力；培養以理解語文學習過程為基礎的語文自學能力；培養互助合作學好語文的能力；培養在實踐活動中綜合運用語文知識的能力；培養發現問題和研究問題的能力；培養初步的搜集和處理信息的能力。
4.結合自身語文教學實踐，談談語文課程“工具性與人文性的統一”的基本特點。
語文課程的基本特點是“工具性與人文性的統一”，其內涵包括：首先，這是特殊性與普遍性的統一。語文課程的人文性，體現了我國素質教育的普遍性要求，它涵蓋了思想性、文化性、審美性、發展性、創造性等，也就是全面提高人的素養。而工具性是語文課程所具有的特殊性，是與其它課程相區別的特點，也是絕對不容許忽視的。工具性與人文性是特殊性與普遍性的關系，是相輔相成的。學生是在掌握語文工具的過程中提高人文素養的；反過來人文素質的提高又促進對語文工具的掌握。第二，是形式和內容的統一。語文包涵兩個方面：語言文字的形式方面和它所負載的文化、文學、思想、情感等內容方面，學習語文課程不僅要理解課文的內容，而且要學習課文的表達形式。語文課程把表達形式的學習作為教學的著眼點和重要目的之一，這是它與其它課程在性質上的區別。語文課程的教學，應該將形式和內容，工具性和人文性融合在一起，不能偏重某一方面。第三，工具性與人文性的統一，必須寓教于文。對語文課程來說，每一篇教材都只是一個學習的案例，應當先從識字辨句到了解思想內容，再從思想內容進而研究用詞造句、篇章結構等表現技巧，通過表現技巧的分析，必須加深對思想內容的理解。請結合實際。
5.簡述語文素養的內涵。
語文素養是一種內涵豐富的綜合素養。語文素養以語文能力（識字、寫字、閱讀、習作、口語交際）為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、審美情趣、思想品德、行為態度、思維能力、學習方法、學習習慣的融合。語文素養不僅表現為有較強的閱讀、習作、口語交際的能力，而且表現為有較強的綜合運用能力——在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。
6.語文教學過程如何體現語文課程的實踐性特點？
語文教學的過程，應該是學生的語文實踐過程。語文教師要努力改進課堂教學，溝通課堂和學生生活的聯系，讓學生不僅從書本中學語文，還要在生活中學語文，努力體現出語文的實踐性特點。首先，要關注學生的語文學習過程。關注學生對學習活動的參與程度。其次，要重視學習方法的掌握。語文課程實施的各個環節都要重視“方法”的教育，學生掌握這些方法的途徑主要是通過點撥、示范和在實踐中體驗，不需要講授一套又一套有關方法的知識。第三，要關注學生的個性差異。教師要重視個性差異，善于引導，因材施教，使全體學生都
得到發展。
7.如何在語文教學中培養情感、態度、價值觀？
首先要注重熏陶感染、潛移默化。這是語文課程最基本的教育方式。語文課程蘊涵豐富的人文精神和情感因素，語文學習對學生情感的觸動，心靈的震撼，往往會影響他們的一生。教師要切實把握教材等教學資源中的情感因素，并且在潛移默化中讓學生受到熏陶感染，培養學生的審美情感。同時要貫穿于日常的教學過程之中。一方面要看到，培養學生的情感、態度、價值觀決不是外在的、附加的任務，而是教學活動的重要內容。另一方面也不能忽視，語文課程中的教育要因勢利導，要結合在語文教學過程中進行，貫穿在學生學習語言的實踐活動中。
8.比較并簡述現行語文課程標準與歷年的語文教學大綱的重要區別。
現行語文課程標準與語文教學大綱相比，主要在對語文課程內涵和外延的認識上有進一步深化。兩者的重要區別具體表現如下：（1）更加重視語文課程資源的開發和利用語文課程標準強調“語文課程應該是開放而富有創新活力的”，“應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”在語文課程標準中新增加的“綜合性學習”就突出地體現了這種思想。此外，還特別而具體地強調了語文課程資源的開發利用。（2）更加強調學習者的經驗和學習體驗 從一切為了兒童的發展的理念出發，現行語文課程標準把學生發展置于課程的核心，十分關注學生在現實的學習過程中活生生的經驗和體驗。如在“課程目標”的設計中，醒目地增加了“過程與方法”這一目標維度，使得語文課程從原有的“知識和能力”，“情感態度價值觀”的兩大目標維度改變為三大目標維度，積極提倡自主、合作探究的學習方式，強調學生的語文實踐，注重在語文實踐活動中培養學生的實踐能力。（3）更加強調語文課程的人文價值隨著語文教育改革的不斷深入，人們認識到語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，對學生價值觀念、情感、態度的形成和發展起著不可忽視的作用，而這種影響決不僅僅限于思想品德方面，僅以“思想性”是無法完全涵蓋這種豐富深厚的人文內涵的，因此，語文課程標準以“人文性”取代了原大綱中的“思想性”，提出“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點”。強調要把培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，貫穿于日常的教學過程之中。（4）更加關注九年義務教育中小學語文教育的連貫性語文課程標準首次將九年義務教育階段的語文課程作為一個整體，完整地提出了義務教育階段語文課程基本理念，課程的目標和課程實施的建議。在課程目標中把九年義務教育分為四個學段，分別提出了四個學段的階段目標。這樣的結構組合，既能夠反映語文課程階段性，又能夠加強其一致性與連貫性，對落實語文課程總目標是非常有利的。
9.如何理解語文課程資源的內涵？
課程資源的內涵極其豐富，它是指課程設計、編制、實施和評價等整個課程發展過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和，而不是長期以來所認為的語文教材是唯一的課程資源。具體來說，課程資源大致可以分為素材性資源和條件性資源兩大類。前者包括知識、技能、經驗、活動方式與方法、情感態度和價值觀以及培養目標等方面的因素，后者包括直接決定課程實施范圍和水平的人力、物力和財力，時間、場地、媒介、設備、設施和環境，以及對于課程的認識狀況等因素等。
10.談談你對多渠道開發并利用母語學習課程資源的認識。
（1）開發并利用好語文教材，發揮教材的多種功能。教材不僅僅是學生學習語文知識，提高語文能力的文本，還承擔著豐富學生生活經驗，提高人文素養，培養創新精神和實踐能力，養成良好的學習習慣等諸多任務。教材是重要的課程資源，其開發和利用的重點是研究和處理教材。（2）改變單一的以課本講授為主的教學方式。采取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的教學形式，讓學生在豐富多彩生動活潑的語文實踐中學習語文，形成并發展語文能力，體驗語文學習的樂趣。（3）開展豐富的語文實踐活動，拓展語文學習的空間。（4）創設多彩的校園環境。將富于生命活力的環境作為課程資源之一，以熏陶學生的情感，促進學生的發展。（5）開發并形成各具特色的校本課程。
第二次教學研究網上作業參考答案
一．簡答題（共 1 道試題，共 100 分。）
1.分析下面的教學案例，回答所提出的問題。（以下二題中選擇一題作答）
1．識字教學案例
閱讀并分析下面的識字教學案例，并回答問題：
問題1：這個教師的教學主要運用了什么教學策略？運用得是否合理，為什么？（30分）問題2．這個教學片斷主要體現了什么樣的特點？（60分）表達和字數10分。
識字教學片斷
江蘇教育出版社出版的小學語文教材第一冊中，《識字四》有這樣四組詞： 觀察
采集
昆蟲 田野
樹林
花叢 螳螂
螞蟻
蟋蟀 蝴蝶
天牛
蜻蜓
一位教師在教這一課時有這樣一組鏡頭： 師：小朋友仔細觀察這些字，你發現了什么？ 生：我發現了樹林、花叢是屬于植物類的。
師：你是個善于思考的孩子。小朋友再仔細觀察這些生字，你還能發現—— 生：我發現第三、第四行的字都帶“蟲” 字。生：不對，“牛”字不帶“蟲”字。師：真好！除了“天牛”，其它的字都帶有“蟲”字。想一想，這是為什么呢？ 生：（異口同聲）因為它們都屬于昆蟲。
師：真棒！咱們現在來玩個猜字游戲，好嗎？ 生：（興奮地）好！（課件出示小篆“蟲”、“牛”）
師：咱們現在看到的這兩個字是古漢字，古漢字經過幾千年的演變，到現在已經發生了很大的變化。猜猜看，這兩個古漢字會是什么字呢？
生：右邊一個是“牛”字。師：為什么？
生：因為“牛”字的上半部很像牛角。（有的學生邊說邊用手在頭上比劃出牛角的模樣。）師：好，我們來看看謎底。
（在篆書“牛”字旁邊出現了它的楷書和一張笑臉，學生們一齊歡呼起來。）生：左邊一個我猜是“蟲”字。生：是“蟲”字。一定是“蟲”字！師：憑什么說它是“蟲”字呢？ 生：它很像一條長蛇。
（在這個字的篆書旁邊出現了它的楷書。學生們再次歡呼。）
師：恭喜大家都猜對了。小朋友知道嗎？古代蛇就叫長蟲，寫成這個樣子。現在“蟲”指的是昆蟲。不少古漢字就是這樣根據物體的樣子造出來的。我們的祖先真了不起，給我們留下了世上獨一無二的漢字。
2．閱讀教學案例
閱讀下面的閱讀教學案例，結合案例具體分析并回答問題： 問題1：這個案例突出地體現了新課程什么樣的思想？（30分）問題2：教師的教學行為有哪些值得贊賞和借鑒的特色？（60分）
表達和字數10分。《苦柚》教學片段
（教師在執教《苦柚》的過程中，設計了請學生夸一夸小姑娘的環節，這時，卻出現了下面一個意外的小插曲）??
師：伯父被小姑娘誠實、善良的美好心靈打動了，掏出一百元錢給小姑娘，但小姑娘是怎樣做的呢？
生1：小姑娘頭也不回地走了。師：周圍的人是什么樣的反應呢？ 生2：他們發出了嘖嘖的稱贊聲。
師：大家設身處地地想想，周圍的人會怎樣稱贊小姑娘呢？你也能夸一夸她嗎？ 生3：這個小姑娘真不錯，是個好孩子。生4：世上多些這樣的孩子該多好啊！
生5：這個小女孩是我們的驕傲，學習的榜樣！師：講的好，還有嗎？
生6：她可真是一心為別人著想啊！生7：（猶豫地舉起手，又放下，再舉起手來。）老師，我認為在我們身邊沒有像小姑娘這樣賣東西的人了。如果一個人出去賣東西，肯定是為了賺錢，伯父給她一百元錢，做生意的誰會有錢不要呢？ 生8：（馬上站起來。）老師，我認為小姑娘可以收下這一百元錢。（教室里頓時熱鬧起來，同學們各抒己見，議論紛紛。）師：（猶豫了一下，笑著說）現在，如果你是這個小姑娘，你會怎樣做呢？同意小姑娘做法的同學站到左邊來，同意小姑娘收下一百元的站到右邊來。
孩子們略微思考后，分左右兩邊站好，但明顯可以看出贊成小姑娘做法的同學占大多數。師：讓我們來開個小小辯論會，各自發表自己的看法，看看小姑娘到底該不該收這一百元，好嗎？
生：（齊）好！
生左，我們同意小姑娘的做法，這樣更能體現出小姑娘是個誠實、善良的人。
生右：既然伯父是歸國華僑，那么他一定很有錢，而小姑娘還在讀書，就要出來賣柚子，這說明小姑娘家里一定很窮，她完全可以收下這一百元錢作為她的學費。生左：如果小姑娘收下了這一百元錢，不證明她是個貪小便宜的人嗎？
生右：我認為不，小姑娘出來賣柚子，有可能她媽媽正生病，臥床不起呢？如果這一百元錢剛好能給小姑娘的媽媽治病，難道說小姑娘是個貪小便宜的人嗎？ 生左：如果小姑娘下次又出來賣柚子，她雖然還是告訴別人這柚子個兒大，但里面的肉不多，而且味道有點苦，別人假如也被她的誠實所打動，買下她的柚子，那她心里會不會想，這次別人又會給我一百元錢呢？
生右：我認為小姑娘可以看買柚子的人的情況，如果他有錢，可以收下這一百元錢，然后給那些需要幫助的人，那不是更好嗎？ ??
（在辯論的過程中，有的學生從左邊跑到右邊，或從右邊跑到左邊，自然地又開始辯論??）師：（小結）剛才的辯論會可以說是精彩極了，大家唇槍舌戰，誰也不讓誰，到底小姑娘該不該收這一百元錢呢？我認為，小姑娘不收這一百元錢的做法更好一點。作為一個學生，我們不應該貪小便宜，這是一個人最根本的品質問題。如果你要幫助有困難的人，可以通過其他的辦法來解決困難呀！相信小姑娘的誠實、善良，也深深地打動了你的心，她確實是值得我們學習的榜樣。
答案提示及評分標準案例
1．答案提示：問題1：主要運用了“寓識字于游戲之中”的教學策略。（10分）在這堂課的這個教學片斷中運用此策略是合理而有效的，因為對于一年級小學生來說，尚不能較長時間地集中注意力，用“猜字”游戲可以利用兒童不隨意注意的規律來刺激和保持孩子的學習興趣；（10分）同時在初學生字階段，這樣的游戲可以幫助兒童迅速熟悉生字，鞏固識字效果。（10分）問題2：主要特點：第一，自覺地體現了漢字的文化性。由漢字組成的漢語系統是寶貴的文化寶庫，識字教學的任務不光是教會認字，識字的過程應該成為文化積累的過程。出示兩個字的篆書，不僅有助于學生抓住字形特點識字，也有助于培養學生對漢字文化的熱愛之情。（20分）第二，具有趣味性。“猜字”游戲的引入符合一年級學生的心理需求，有利于調動并保持學習積極性，同時猜字的過程需要利用多種感官，進行觀察、歸類、聯想等積極的思維活動，有利于開發孩子的識字潛能。（20分）第三，具有審美性。游戲使情緒變得輕松，篆字優美生動的字形啟迪想象，而好奇心的滿足、成功的愉悅、教師積極的評價都使得學習過程變得趣味盎然。（20分）表達規范；（5分）字數達到600字。（5分）注：答出大致要點即可，不必要求表述與提示完全一致。
2、案例2：答案提示：問題1：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要診視學生獨特的感受、體驗和理解。”這個案例中教師沒有一味按照自己設計的教學環節走，而是隨著學生的質疑，敏銳而不失實機地組織全班同學進行思辯，學生們積極思考，學得很主動，收獲的是自己的感受和理解。（答出以上要點20分，能夠結合案例進行具體分析10分）問題2：教師尊重學生的獨立思考，不壓制不同意見，注意保護和發展學生的創新意識。（15分）教師在教學中注意積極引導學生的獨立思考和主動思維。（15分）教師注意發展學生的綜合語言能力，既落實閱讀課的任
務，又注重訓練學生的口語表達能力。（15分）（能夠舉出案例中的例子進行具體分析15分）表達規范；（5分）字數達到600字。（5分）注：答出大致要點即可，不必要求表述與提示完全一致。評分標準60分以下：不能根據要求進行分析，觀點不明確，表達混亂，字數不夠60分（含）—74分（含）：基本能根據要求進行一定分析，觀點不夠明確，表達不夠準確，字數達到要求75分（含）—84分（含）：能根據要求進行比較具體的分析，觀點較明確，表達清晰，字數達到要求85分（含)—100分：根據要求進行具體深入的分析，觀點明確，表達準確、清晰、流暢，字數達到要求。
第三次教學研究網上作業參考答案
一、簡答題（共 1 道試題，共 100 分。）
1.設計教案（簡案）（以下二題中選擇一題作答）
1．根據小學四年級的作文教學目標，設計一份小學四年級的觀察作文課簡明教案，時間為一課時。
要求：第一，至少必須有教學目標和教學過程。第二，字數不少于500字。
2．根據小學二年級的口語交際教學目標，設計一份小學二年級的口語交際課簡明教案，時間為一課時。
要求：第一，至少必須有教學目標和教學過程。第二，字數不少于500字。
評分標準60分以下：教學目標不明確，教學內容不清楚，教學環節不具體，表達不規范60分（含）—74分（含）：教學目標不夠明確，教學內容不夠清楚，教學環節不夠具體，表達比較規范75分（含）—84分（含）：教學目標比較明確，教學內容清楚，教學環節比較具體，表達規范85分（含）—100分：教學目標明確，教學內容清楚，教學環節具體合理，表達規范
第四次教學研究網上作業參考答案
一、簡答題（共 10 道試題，共 100 分。）
1.在中年級主要采用觀察作文的形式來發展兒童語言功能的依據是什么？
中年級主要采用觀察作文的形式來發展兒童語言功能，既順應了兒童心理發展的一般規律，也是小學作文教學的客觀需要。（4分）首先，小學作文教學不僅要教會兒童“虛構”，而且要教會他們表達真人真事和真情實感。當兒童已經初步具備在頭腦中產生表象和安排表象結構的心理機制，其觀察能力已經發展到一定水平時，就必須根據作文教學的性質、任務，教會他們通過觀察去準確地攝取周圍世界各種真實的形象，并用文字把由這些形象產生的表象和真實感情準確地表達出來。（3分）其次，中年級的作文教學要求學生用文字概括和交流周圍世界比較復雜的信息，即掌握“構段”的基本思路。學生通過寫觀察作文能比較順利地掌握“構段”的基本功。因為語言的條理性是觀察的周密性和思維的邏輯性的具體體現，邊觀察邊思考，有助于由表及里，由淺入深地把握客觀事物的本質和規律。
2.閱讀作文訓練體系包括哪幾個類型？ 包括：（1）摘錄精彩的句段。這類訓練主要是為豐富語言、增長知識、啟迪思維。它是必備的作文的前奏。（2）根據原文編寫故事。這類訓練通過讓學生聯想，發展他們的形象思維能力。（3）寫出文章提要。讓學生掌握作者寫作思路，從中學習表達方法，并發展抽象思維能力。（4）寫心得體會。即把閱讀后的收獲感想寫下來，這是閱讀作文的重要訓練形式。以上四點各2。5分。
3.在小學作文教學中，應該如何開發學生的創造潛能？
開發創造潛能的核心是培養創造思維能力，激發創造意識和逐步形成創造性個性品質。（2分）應該實現兩個“貫穿”：第一，貫穿在整個小學作文教學序列之中，即和各學段語言交際功能和思維能力的訓練重點緊密結合；（4分）第二，貫穿在作文教學的過程之中，即和命題、取材、指導、評價等各個環節緊密結合。（4分）
4.簡述口語交際教學序列的主線和輔線
口語交際教學序列的主線是言語功能和學生思維發展的規律，這是構建口語交際教學序列的根本依據。（3分）口語交際教學的實踐表明，口語交際能力的發展，主要表現為如何運用口頭語言準確、恰當、得體地完成各類言語功能，而完成各類言語功能與學生心理發展規律是密切不可分的。（2分）口語交際教學序列的輔線是語意教學和語境教學，這是構建口語交際教學序列的重要依據。（3分）因為如何將教學內容系統地、有層次地、有步驟地展現出來，是口語交際教學應當考慮的核心問題。（2分）
5.應該怎樣激發學生口語交際的動機？
創設真實的口語交際活動情境，滿足學生的交往需要；選擇開放的口語交際內容，滿足學生的求知需要；設計挑戰性任務，滿足學生的啟智需要；創設體驗成功的機會，滿足學生的審美需要。以上四點各2。5分。
6.應該如何制定語文綜合性學習的教學計劃？
第一，要按學段或學年來制定（至少要按學期來制訂）。（1。5分）第二，一般采用“主題學習”的形式（也可稱“問題學習”或“項目學習”），每項主題學習一般包含幾次學習活動。（2分）第三，學習的主題可以來源于教材，但更要采納學生的建議。（1。5分）第四，主題學習要根據課程標準對各學段提出的教學目標，確定比較明確的教學要求，尤其要確定學習過程和方法的要求以及語文知識和能力綜合運用的要求。（2分）第五，主題學習要突出學生的自主性，盡量讓學生自行設計和組織活動。（1。5分）第六，主題學習可按學校組織，也可按年級和班級組織。（1。5分）
7.英、法、美、新、日等國開設的綜合性課程有哪些共同的價值取向？
這些國家開設的綜合性課程盡管名稱各異、結構和內容也不盡相同，但它們的價值取向和宗旨卻有共同之處，即注重學生創新精神和實踐能力的培養，（4分）重視學生的主動探究和團結合作，（3分）強調學習和生活的密切結合。（3分）
8.語文教學過程中的評價有什么作用？
語文教學過程中的評價包括診斷性評價和形成性評價，其主要作用是了解學生的學習是否有進步、有無學習的困難。（4分）診斷性評價是針對學生在某一方面的學習內容或知能
上的障礙作進一步診斷，作為采取補救措施的依據。（3分）形成性評價則側重所教過的內容，隨時了解學生知識掌握的程度和發現學生的潛質。所獲信息有利于學生和教師根據需要采取恰當的調適措施。形成性評價可以迅速找出簡單的困難問題并加以解決，對嚴重的困難則留待診斷性評價的分析與處理。（3分）
9.簡述編制雙向細目表的操作步驟？
首先，按知識要點進行縱向設計；（3分）其次，按能力水平進行橫向設計；（3分）再次，將雙向設計合計總分,根據各知識點的內容進行再分配。（4分）
10.哪些問題是語文教學研究的主要內容？
教學理念問題；（2分）課程問題；（1。5分）教學組織形式問題；（1。5分）教學方法問題；（2分）教學評價問題；（1。5分）師生的發展問題。（1。5分）
第五次教學研究網上作業參考答案
圍繞下面的話題參加網上討論：
話題：前蘇聯教育家贊可夫深入研究過課堂教學，他曾就課堂交流說過這樣一句話：“讓孩子們把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，展開無拘無束的談話，而教師以高度的機智引導并且參加到談話里去。”這個觀點對我們當今的小學語文課堂教學中如何實現師生間的有效交流有什么啟示？請發表你的看法。
討論內容 要求：第一，在考核時間內登陸電大在線，從首頁進入《小學語文教學研究》網絡課程，圍繞上面的話題到“熱點討論”欄目發帖；第二，每個學生有效帖不少于2帖；第三，每帖除標題外，正文字數不少于100字；第四，圍繞主題發言，觀點要明確，表達應規范。
評分標準：
60分以下：不能圍繞主題開展討論，觀點不明確，表達混亂，帖數、字數不夠 60分（含）—74分（含）：基本能圍繞主題開展討論，觀點不夠明確，表達不夠準確，帖數與字數達到要求
75分（含）—84分（含）：能圍繞主題開展討論，觀點較明確，表達清晰，帖數與字數均達到要求
85分（含)—100分：緊密圍繞主題展開討論，觀點明確有新意，表達流暢清晰，帖數與字數達到要求。
元和小學紅十字新會員代表發言稿
朱丹嫻
同學們，今天我們迎來了我校紅十字會新會員的入會儀式，此時此刻，我和每一位同學一樣，既感到十分激動，又為自己終于成為一名紅十字會員而倍感自豪。
起初，懵懵懂懂的我和許多同學一樣，以為“紅十字”只是和醫院有關，紅十字會只是專門從事救死扶傷，治病救人的人道救援組織，印象最深刻的或許就是在戰火硝煙的白衣天使如何營救奄奄一息倍受槍林彈雨侵害的傷員。
當我從紅十字宣傳員那里了解了紅十字的基本知識之后，我才體會到了紅十字的更多內涵。一百多年來，由亨利杜南先生樹立的紅十字旗幟跨越了種族、疆域、信仰和時空，飄揚在硝煙彌漫的戰場，飄揚在水火橫行的災區，飄揚在渴望幫助的人們心里，深受人們的崇敬與愛戴。一百多年來，國際紅十字運動因“關愛生命，倡導和平”的宗旨，得到了全人類的認同和信賴。因為它是人類文明、進步的象征，是人類賴以生存和發展的人道主義組織，是不同國家、不同民族、不同文化，甚至不同宗教已經取得了共識的呼喚。
同學們，今天當我舉起右手，站在白底紅十字前莊嚴宣誓的時候，一種神圣的、快樂的感覺襲遍了我的全身。因為我終于成為了一名光榮的紅十字少年，我將用我的實際行動去實踐紅十字精神。也許，我將為饑餓的小鳥送上一撮栗米；也許，我將給流淚的眼睛送上一方毛巾??因為我知道——如果你認為幫助別人是自己應該做的，那么，博愛、奉獻的精神會在你的心田里生根發芽、開花結果。
同學們，讓我們向亨利杜南先生學習，學習他那無私奉獻、關愛別人的精神吧。我相信，我們會時刻向需要幫助的人伸出無私的援助之手。因為，紅十字的旗幟將在我們的心中永遠飄揚！
紅十字會入會儀式上的發言稿
各位老師，同學們：
大家好！
世界上有一面旗幟，不分國籍、不分種族，哪里出現天災人禍、哪里出現危害人類共同利益的事件，哪里就有一面旗幟高高飄揚。這面旗幟就是“紅十字”會旗。
“紅十字會”是一個國際性組織，與聯合國、國際奧委會并列為國際三大組織之一。全世界170多個國家有紅十字會，會員總數3億
人。中國紅十字會有13萬基層組織，1900多萬會員，其中青少年會員960萬人。
“紅十字事業是崇高而偉大的事業”。千百年來，人類社會的發展總是在戰爭和災難的陪伴下，一步步走向文明與昌盛，人類為了減輕戰亂、天災、人禍而進行的拼搏和抗爭從沒有停止過。紅十字會所信奉的是“保護人的生命和健康”，這是人類文明發展的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。
同學們，行動起來吧，讓我們一起加入到紅十字組織中來，關心自身和別人的健康，樹立為他人服務的思想，發揚團結互助的友愛精神，承擔起未來公民應該承擔的義務，弘揚“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神，讓我們成為中國紅十字會強有力的后備軍。
同學們，“紅十字”是崇高的，“紅十字”是福澤全民的，做好這項工作，我們責無旁貸。希望每個紅十字會員能做到“救死扶傷，扶危濟困，敬老助殘，助人為樂”，使紅十字奉獻、博愛的精神在我校發揚廣大。
同學們，大聲回答，你們愿意嗎？
紅十字會旗雖然不是天天飄揚在旗桿上，但我們要讓她永遠飄揚在我們心中。為此，我提議：今天讓我們全校師生同時舉起右手，站在紅十字前莊嚴宣誓：
我志愿加入中國紅十字會，自覺遵守《中國紅十字會章程》，堅持弘揚紅十字運動的人道宗旨，為保護人的生命和健康，保障人類尊
嚴，促進友誼、合作與和平，發揚無私奉獻的精神，用真情和愛心凝聚起周圍的人，為了家鄉美好的明天共同奮斗。
紅十字發言稿
紅十字會是志愿的救護、救濟團體，在世界上被認為是一個超越國界、超越時空的非政治、非宗教的人道主義團體。初創時旨在在戰時照顧傷員，后成為一般地預防災難、救濟難民的機構。
每年的5月8日為世界紅十字日，這是1948年國際紅十字會第二十屆理事會確定的。
我們學校為了紀念世界紅十字日，特地確定這次升旗校會的主題是“人道、博愛、奉獻”。
也許我們每個人都沐浴在真正的愛之中，從小有偉大的母愛所籠罩；長大后漸漸被友誼之愛、師生之愛、社會之愛所推動、所鼓舞。而我們也需要用自己的愛去回報我們周圍的人和這個社會。古話說：“人定勝天”，面對自然的力量人類的生命卻是如此脆弱。發生在我國的5.12地震和玉樹地震就是明顯的例子。當這場悲劇已經發生，時間結局已不可挽回。當我們面對災難，不是后悔，也來不及后悔。我們所要做的是把我們的愛心付于行動，盡自己的最大的努力讓更多的人獲得幫助。而今在全國人民的幫助下災區的人們正在重建著自己的家園。愛就是這么簡單卻又偉大。讓我們用一顆赤誠的愛心，去撫慰一顆顆受傷的心靈，去托起一個個鮮活的生命。在“人道、博愛、奉獻”這面旗幟的指引下，用自己生命的光和熱，溫暖千千萬萬的人，就像一顆顆平凡的石子砌成萬丈高山，一滴滴水珠匯成浩瀚的海洋。一顆顆愛心牽挽在一起，就會擎起快樂幸福的晴空，一份份善舉聚集在一起，就會讓所有的困難逃遁無形。讓我們伸出熱情友愛的雙手，去幫助那些需要我們幫助的人，讓紅十字的光輝映照得更高更遠！
我相信每一個有愛心的人都是天使，每個人都可以搭起播灑仁愛的橋梁，每個人都能成為傳承仁愛的紐帶，一個和諧美滿的社會就在我們的眼前。
2010年5月8日
第四篇：音樂復習題
鋼琴獨奏曲《少女的祈禱》的作者是（芭達捷芙斯卡）
鋼琴獨奏曲《少女的祈禱》的作者是（波蘭）國人
獨奏曲《少女的祈禱》是一首（鋼琴）獨奏曲
通常有三個或四個相對形成對比的樂章組成的器樂套曲是（奏鳴曲）
《牧歌》是我國（蒙古族）族民歌。
“藍藍的天空上飄著那白云，白云的下面蓋著雪白的羊群”這句歌詞出自哪首歌曲（牧歌）
貝多芬的《月光》的音樂體裁是（奏鳴曲式）
下列敘述有錯誤的一項是（《天鵝湖》是貝多芬的代表作）下列屬于貝多芬作品的是（悲愴 致愛麗絲 田園交響曲 命運交響曲 第九（合唱）交響曲月光奏鳴曲）。
根據下列描述，他是哪位音樂家？（貝多芬）（1）他是集古典之大成，開浪漫之先河的音樂家。（2）他的作品具有平等.博愛.自由的思想。（3）他被尊為“樂圣”。
（4）他是《致愛麗絲》的作者
《祖國頌》的詞曲作者和下列哪部作品的詞曲作者相同（讓我們蕩起雙槳）
小提琴協奏曲《梁祝》的音樂素材取自地方戲曲（越劇）
《保衛黃河》的演唱形式和詞作者是（輪唱
齊唱
光未然）
哪些是《黃河大合唱》中的歌曲。（黃水謠 保衛黃河 黃河怨）不屬于我國作曲家聶耳作品的是（蝶戀花·答李淑一）不屬于人民音樂家冼星海作品的是（歌唱二小放牛郎）
人們通常將西方音樂史上1600---1750年這段時間，稱為（巴洛克時期）不屬于浪漫樂派的作曲家是（貝多芬 門德爾松）
《唱臉譜》這首歌曲的第二段的音樂源自于哪門姊妹藝術？（京劇）不是影視音樂的表現形式的是（背景音樂）
下列不屬于電影音樂的主要功能的是（對位作用）
京劇的四大名旦是（梅蘭芳）.程硯秋.尚小云和荀慧生。
下列哪首不是新疆民歌《三十里譜》《茉莉花》《槐花幾時開》《小河淌水》《太陽出來喜洋洋》
京劇的表演形式：唱.念._做_.打。我國是一個多民族的國家，每個民族都有獨具特色的民歌，如《掀起你的蓋頭來》、《北京有個金太陽》、《阿細跳月》、《嘎達梅林》、《道拉基》等，上述民歌對應的民族順序正確的是（）
（1）藏族
（2）朝鮮族(3)蒙古族
（4）彝族
（5）維吾爾族 答案:（5）（1）（4）（3）（2）
作品（少女的祈禱）不能體現音樂的壯美
正確
作品（祖國頌）不能體現音樂的悲劇美體現了音樂的崇高美
正確
（這一仗打得真漂亮）歌曲體現了音樂的喜劇美
一次，劉德華在日本開演唱會，但他拒絕用日語和粵語演唱，他說：“雖然音樂是無國界的，但是音樂家是有國界的。”隨后，他演唱的曲目是(中國人)
《1812序曲》中借用了《馬賽曲》的音調來代表法國軍隊，借用了俄羅斯民歌來代表俄國軍民，1812年俄法戰爭的歷史線索對音樂展開聯想的。（正確）
《1812序曲》屬于抒情、寫意型音樂。(不對)
《山林之歌》的作者是馬思聰。
正確
《山林的呼喚》是抒情、寫意型的音樂, 讓人感受到的是音樂的意境美。
正確
《迎來春色換人間》是現代京劇《智取威虎山》中楊子榮的唱段。（）
正確 《路遇》選自黃梅戲《天仙配》。
正確
《枉凝眉》是電視劇《紅樓夢》中的插曲。正確
《九九艷陽天》是電影《三峽傳說》中的插曲。（不對）
《九九艷陽天》是電影《柳堡的故事》中的插曲。正確 《鄉戀》是電影《柳堡的故事》中的插曲。（不對）
《鄉戀》是電影《三峽傳說》中的插曲。（正確）《鄉間小路》是臺灣校園歌曲。（正確）
《重整河山待后生》是電視劇《四世同堂》的主題歌。（正確）
波爾卡是一種舞曲，源于捷克民間，以男女對舞為主。
交響曲亦稱“交響樂”，大型樂曲體裁，是音樂中最大的管弦樂套曲。正確 《綠袖子》是一首古老的美國北方民歌，旋律優美動人。（不對）《藍色狂想曲》是美國作曲家喬治·格什溫（George Gershwin）于1924年寫給獨奏鋼琴及爵士樂團的樂曲，它融合了古典音樂的原理以及爵士的元素。（正確）
東亞音樂文化區是指包括中國、朝鮮、韓國、蒙古、日本在內的東亞溫帶地區。這一地區的音樂以西洋大、小調式音節為主（不對）
清唱劇是一種介乎歌劇與大合唱之間的多樂章大型聲樂套曲，包括獨唱、重唱及合唱，由管弦樂隊伴奏。（錯誤）
在西洋歌劇中，主要角色的獨唱分為朗誦調（宣敘調）和詠嘆調兩種，前者是歌劇的靈魂。（不對）
舞劇，在西方統稱為“芭蕾”，源出意大利文Ballet，即跳舞的意思。（錯誤）藝術歌曲是18世紀末19世紀初，歐洲盛行的一種抒情歌曲。（正確）
我國民歌按體裁可分為號子、山歌和小調三類。（正確）
《鑼鼓喧天齊把道喊》是京劇《七品芝麻官》中牛得草的唱段。（不對）
《海島冰輪初轉騰》出自京劇《貴妃醉酒》。（正確）《這一仗打得真漂亮》體現了音樂的喜劇美。（正確）
京劇按行當可分為生旦凈末。（不對）
《包龍圖打坐在開封》選自《鍘鎂案》，是豫劇。（不對）
鋼琴演奏與小提琴演奏同一樂譜從音樂要素上講它們演奏效果的主要區別在于（音色）
進行曲的節拍特點為（強 弱）。
音樂進行的快慢稱為（速度）
流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的（山歌）類。
中國民歌中的小調是指（地方小曲）。
音樂術語中“Mezzoforte”表示（中強）。
鋼琴獨奏曲《少女的祈禱》的作者是（芭達捷芙斯卡）
鋼琴獨奏曲《少女的祈禱》的作者是（波蘭）國人
獨奏曲《少女的祈禱》是一首（鋼琴）獨奏曲
通常有三個或四個相對形成對比的樂章組成的器樂套曲是（奏鳴曲）《牧歌》是我國（蒙古族）族民歌。
“藍藍的天空上飄著那白云，白云的下面蓋著雪白的羊群”這句歌詞出自哪首歌曲（牧歌）
貝多芬的《月光》的音樂體裁是（奏鳴曲式）
下列敘述有錯誤的一項是（《天鵝湖》是貝多芬的代表作）
下列屬于貝多芬作品的是（悲愴 致愛麗絲 田園交響曲 命運交響曲 第九（合唱）交響曲月光奏鳴曲）。
根據下列描述，他是哪位音樂家？（貝多芬）
（1）他是集古典之大成，開浪漫之先河的音樂家。
（2）他的作品具有平等.博愛.自由的思想。
（3）他被尊為“樂圣”。
（4）他是《致愛麗絲》的作者
《祖國頌》的詞曲作者和下列哪部作品的詞曲作者相同（讓我們蕩起雙槳）
小提琴協奏曲《梁祝》的音樂素材取自地方戲曲（越劇）
《保衛黃河》的演唱形式和詞作者是（輪唱 齊唱 光未然）
哪些是《黃河大合唱》中的歌曲。（黃水謠 保衛黃河 黃河怨）
不屬于我國作曲家聶耳作品的是（蝶戀花·答李淑一）
不屬于人民音樂家冼星海作品的是（歌唱二小放牛郎）
人們通常將西方音樂史上1600---1750年這段時間，稱為（巴洛克時期）
不屬于浪漫樂派的作曲家是（貝多芬 門德爾松）
《唱臉譜》這首歌曲的第二段的音樂源自于哪門姊妹藝術？（京劇）
不是影視音樂的表現形式的是（背景音樂）
下列不屬于電影音樂的主要功能的是（對位作用）
京劇的四大名旦是（梅蘭芳）.程硯秋.尚小云和荀慧生。
下列哪首不是新疆民歌《三十里譜》《茉莉花》《槐花幾時開》《小河淌水》《太陽出來喜洋洋》
京劇的表演形式：唱.念._做_.打。
我國是一個多民族的國//家，每個民族都有獨具特色的民歌，如《掀起你的蓋頭來》、《北京有個金太陽》、《阿細跳月》、《嘎達梅林》、《道拉基》等，上述民歌對應的民族順序正確的是（）
（1）藏族（2）朝鮮族(3)蒙古族（4）彝族（5）維吾爾族
答案:（5）（1）（4）（3）（2）作品（少女的祈禱）不能體現音樂的壯美 正確
作品（祖//國頌）不能體現音樂的悲劇美體現了音樂的崇高美 正確
（這一仗打得真漂亮）歌曲體現了音樂的喜劇美
一次，劉德華在日//本開演唱會，但他拒絕用日//語和粵語演唱，他說：“雖然音樂是無國界的，但是音樂家是有國界的。”隨后，他演唱的曲目是(中//國人)
《1812序曲》中借用了《馬賽曲》的音調來代表法國軍隊，借用了俄羅斯民歌來代表俄國軍民，1812年俄法戰爭的歷史線索對音樂展開聯想的。（正確）
《1812序曲》屬于抒情、寫意型音樂。(不對)
《山林之歌》的作者是馬思聰。正確
《山林的呼喚》是抒情、寫意型的音樂, 讓人感受到的是音樂的意境美。正確
《迎來春色換人間》是現代京劇《智取威虎山》中楊子榮的唱段。（）正確
《路遇》選自黃梅戲《天仙配》。正確
《枉凝眉》是電視劇《紅樓夢》中的插曲。正確
《九九艷陽天》是電影《三峽傳說》中的插曲。（不對）
《九九艷陽天》是電影《柳堡的故事》中的插曲。正確
《鄉戀》是電影《柳堡的故事》中的插曲。（不對）
《鄉戀》是電影《三峽傳說》中的插曲。（正確）
《鄉間小路》是臺灣校園歌曲。（正確）
《重整河山待后生》是電視劇《四世同堂》的主題歌。（正確）
波爾卡是一種舞曲，源于捷克民間，以男女對舞為主。
交響曲亦稱“交響樂”，大型樂曲體裁，是音樂中最大的管弦樂套曲。正確
《綠袖子》是一首古老的美國北方民歌，旋律優美動人。（不對）
《藍色狂想曲》是美國作曲家喬治·格什溫（George Gershwin）于1924年寫給獨奏鋼琴及爵士樂團的樂曲，它融合了古典音樂的原理以及爵士的元素。（正確）
東亞音樂文化區是指包括中國、朝鮮、韓國、蒙古、日本在內的東亞溫帶地區。這一地區的音樂以西洋大、小調式音節為主（不對）
清唱劇是一種介乎歌劇與大合唱之間的多樂章大型聲樂套曲，包括獨唱、重唱及合唱，由管弦樂隊伴奏。（錯誤）
在西洋歌劇中，主要角色的獨唱分為朗誦調（宣敘調）和詠嘆調兩種，前者是歌劇的靈魂。（不對）
舞劇，在西方統稱為“芭蕾”，源出意大利文Ballet，即跳舞的意思。（錯誤）
藝術歌曲是18世紀末19世紀初，歐洲盛行的一種抒情歌曲。（正確）
我國民歌按體裁可分為號子、山歌和小調三類。（正確）
《鑼鼓喧天齊把道喊》是京劇《七品芝麻官》中牛得草的唱段。（不對）
《海島冰輪初轉騰》出自京劇《貴妃醉酒》。（正確）
《這一仗打得真漂亮》體現了音樂的喜劇美。（正確）
京劇按行當可分為生旦凈末。（不對）
《包龍圖打坐在開封》選自《鍘鎂案》，是豫劇。（不對）
鋼琴演奏與小提琴演奏同一樂譜從音樂要素上講它們演奏效果的主要區別在于（音色）
進行曲的節拍特點為（強 弱）。
音樂進行的快慢稱為（速度）
流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的（山歌）類。
中國民歌中的小調是指（地方小曲）。
音樂術語中“Mezzoforte”表示（中強）。
【單選題-1】一次，劉德華在日本開演唱會，但他拒絕用日語和粵語演唱，他說：“雖然音樂是無國界的，但是音樂家是有國界的。”隨后，他演唱的曲目是(《中國人》
【單選題-2】貝多芬在完全耳聾的情況下，創作了第九交響曲“合唱”，他將德國詩人（席勒）的詩譜寫進作品，創造了交響音樂和合唱相結合的經典范例，也體現了貝多芬“ 自由、平等、博愛”的思想追求。【單選題-3】京劇的表演形式：唱、念、做、打。
【單選題-4】《故鄉的親人》是（美國）的歌曲。【單選題-5】我國人民音樂家冼星海于1939年創作的《黃河大合唱》，以黃河兩岸的人民英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和勤勞勇敢的人民，塑造了中華民族巨人般的形象，下列哪些是《黃河大合唱》中的歌曲。（）1.《祖國頌》 2.《黃水謠》3.《松花江上》4.《保衛黃河》5.《鐵蹄下的歌女》6.《黃河怨》A 123 B 234 C 246 D 156 【單選題-6】京劇的四大名旦是（梅蘭芳）、程硯秋、尚小云和荀慧生。【單選題-7】下列不屬于彈撥樂器的是（笙）
【單選題-8】《藍色多瑙河》的作者是(約翰?施特勞斯)。
【單選題-9】音樂史上被稱為“鋼琴詩人”的作曲家是（肖邦），他的國籍是（波蘭）。
【單選題-10】（巴赫）是巴洛克音樂時期的代表人物之一。【單選題-11】騰格爾屬于通俗唱法？（對）
【單選題-12】《辛德勒的名單》音樂選段是德國電影《辛德勒的名單》的主題音樂。（對）
【單選題-13】《包龍圖打坐在開封》選自《鍘鎂案》，是豫劇。（不對）【單選題-14】《牧歌》、《酒歌》、《美麗的草原》都屬于蒙古族民歌。（不對）
【單選題-15】《重整河山待后生》是電視劇《四世同堂》的主題歌。（對）【單選題-16】中國民歌中的小調是指（地方小曲）。【單選題-17】音樂術語中“Mezzoforte”表示（中強）。【單選題-18】進行曲的節拍特點為（強 弱）。【單選題-19】音樂進行的快慢稱為（速度）
【單選題-20】流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的（山歌）類。【單選題-21】歌曲及所在地區
刨洋芋 陜西省
天堂 新疆省
牡丹汗 河南省
王大娘釘缸 蒙古省
腳夫調 山西省
彌度山歌 西藏省
宗巴朗松 云南省
【單選題-22】用連線把貝多芬的幾部交響曲 【單選題-23】選擇正確的一項（）與它們正確的標題連起來。
【單選題-24】選擇正確的一項（）【單選題-25】選擇正確的一項（）
26.俄國亞歷山大三世血腥統治的黑暗時代，悲觀主義的思想、情緒強烈地影響著俄國的知識分子，柴可夫斯基的（第六（悲愴）交響曲）作品是受其影響的。
27.根據下列描述，他是哪位音樂家？（貝多芬）（1）他是集古典之大成，開浪漫之先河的音樂家。（2）他的作品具有平等、博愛、自由的思想。（3）他被尊為“樂圣”。（4）他是《致愛麗絲》的作者 28.下列樂器屬于彈撥樂器的是(中阮)。
29.《跳蚤之歌》的作者穆索爾斯基是（俄國）人。
30.下列作品哪個是著名的琵琶演奏曲(《十面埋伏》)31.下列屬于貝多芬作品的是（《月光奏鳴曲》）32.平均律鋼琴》是下列那位作曲家的作品（巴赫）。33.雙簧管屬于（木管樂器）
34.徐沛東是詞作家，王立平是曲作家。（不對）35.《馬車從天上下來》是黑人靈歌。（對）
36.輪唱是一個人唱完了，另一個接著唱。（不對）37.《金蛇狂舞》、《步步高》都是廣東音樂（對）38.《卡門》的作者是（比才）。39.下列哪首不是新疆民歌？《茉莉花》
40.歌曲《魔笛》是意大利作曲家威爾第的代表作。（對）41.我國民歌按體裁可分為號子、山歌和小調三類。（對）42.柴可夫斯基是奧地利作曲家。（不對）
列不屬于彈撥樂器的是（c）
A 古箏 B 琵琶 C 笙 D 柳琴
【單選題-2】
《跳蚤之歌》的作者穆索爾斯基是（d）人。
A 德國 B 法國 C 瑞典 D 俄國
音樂史上被稱為“鋼琴詩人”的作曲家是（），他的國籍是（d）。
A 李斯特 德國 B 肖邦 法國
C 李斯特 波蘭 D 肖邦 波蘭
“花兒”“信天游”是哪個地區的民歌代表形式？b
A．南方民歌 B 西北民歌 C 東北地區 D 云南民歌
【單選題-5】
下列作品哪個是著名的琵琶演奏曲(c)
A．《流水》 B．《酒狂》
C．《十面埋伏》 D．《梁祝》
【單選題-6】
下列屬于貝多芬作品的是（b）
A.《良宵》 B.《月光奏鳴曲》 C.《培爾·金特》 D.《卡門》
【單選題-7】
《平均律鋼琴》是下列那位作曲家的作品（a）。
A 巴赫 B 貝多芬 C 莫扎特 D海頓 【單選題-8】
雙簧管屬于（b）
A 銅管樂器 B 木管樂器 C 打擊樂器 D 弓弦樂器
【單選題-9】
一次，劉德華在日本開演唱會，但他拒絕用日語和粵語演唱，他說：“雖然音樂是無國界的，但是音樂家是有國界的。”隨后，他演唱的曲目是(b)
A．《忘情水》 B．《中國人》
C．《笨小孩》 D．《男人哭吧哭吧不是罪》
貝多芬在完全耳聾的情況下，創作了第九交響曲“合唱”，他將德國詩人（b）的詩譜寫進作品，創造了交響音樂和合唱相結合的經典范例，也體現了貝多芬“ 自由、平等、博愛”的思想追求。
A 歌德 B 席勒 C 拜倫 D 普希金
【單選題-11】
徐沛東是詞作家，王立平是曲作家。（b）
A對 B不對 【單選題-12】
《馬車從天上下來》是黑人靈歌。（a）
A對 B不對
【單選題-13】 騰格爾屬于通俗唱法？（a）
A對 B不對
【單選題-14】
輪唱是一個人唱完了，另一個接著唱。（b）
A對 B不對
【單選題-15】
《金蛇狂舞》、《步步高》都是廣東音樂（a）
A對 B不對
【單選題-16】
流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的（d）類。
A、大歌 B、小調 C、號子 D、山歌
【單選題-17】
進行曲的節拍特點為（a）。
A、強 弱 B、強 弱 弱 C、強 弱 次強 弱 D
【單選題-18】
中國民歌中的小調是指（a）。
A、地方小曲 B、小調式結構 C、兒歌 D、小歌
【單選題-19】
音樂進行的快慢稱為（b）
A、變化速度B、速度C、基本速度D、曲式
【單選題-20】、強 強
音樂術語中“Mezzoforte”表示（c）。
A、較強 B、很強 C中強 D、極強
選擇正確的一項（d）
《迎來春色換人間》 昆曲
《路遇》
《花木蘭》
《牡丹亭》
【單選題-22】
作品與體裁
《枉凝眉》
《愛情故事》
《迎來春色換人間》
《包龍圖打坐在開封》
《思戀》
《蝶戀花 答李淑一》
a
京劇 黃梅戲 豫劇 京劇 影視歌曲 現代京劇 外國通俗音樂 蘇州彈詞 通俗歌曲 【單選題-23】
選擇正確的一項（c）
古琴 非洲
拇指鋼琴 印度
風笛
西塔爾琴
佳美蘭樂隊
歌曲及所在地區a
刨洋芋
天堂
牡丹汗
王大娘釘缸
腳夫調
彌度山歌
宗巴朗松
作曲家及其稱號b
巴赫
貝多芬
海頓
中國 愛爾蘭 印度尼西亞樂圣 音樂之父 音樂神童 陜西省新疆省河南省蒙古省山西省西藏省云南省
【單選題-1】 雙簧管屬于（）
A 銅管樂器 B 木管樂器 C 打擊樂器 D 弓弦樂器
A B
C
D
【單選題-2】
貝多芬在完全耳聾的情況下，創作了第九交響曲“合唱”，他將德國詩人（）的詩譜寫進作品，創造了交響音樂和合唱相結合的經典范例，也體現了貝多芬“ 自由、平等、博愛”的思想追求。
A 拜倫 B 普希金 C 歌德 D 席勒
A B
C
D
【單選題-3】 長笛屬于()。A.木管樂器 B.銅管樂器 C.彈撥樂器 D.打擊樂器
A B
C
D
【單選題-4】
《卡門》的作者是（）。
A 比才 B 韋伯 C 海頓 D 羅西尼 A B C D
【單選題-5】
“花兒”“信天游”是哪個地區的民歌代表形式？
A．南方民歌 B 西北民歌 C 東北地區 D 云南民歌
A B
C
D
【單選題-6】
下列屬于貝多芬作品的是（）
A.《馬太受難曲》
B.《驚愕交響曲》
C.《倫敦交響曲》
D.《田園交響曲》
A B
C
D
【單選題-7】
下列不屬于柴可夫斯基的作品是（）
A 跳蚤之歌 B 1812序曲 C 悲愴交響曲 D 第六交響曲
A B
C
D
【單選題-8】
下列不屬于彈撥樂器的是（）A 古箏 B 琵琶 C 笙 D 柳琴 A B C D
【單選題-9】
京劇的四大名旦是（）、程硯秋、尚小云和荀慧生。A 梅葆玖 B 梅蘭芳 C 馬連良 D 言菊朋
A B
C
D
【單選題-10】
根據下列描述，他是哪位音樂家？（）（1）他是集古典之大成，開浪漫之先河的音樂家。（2）他的作品具有平等、博愛、自由的思想。（3）他被尊為“樂圣”。（4）他是《致愛麗絲》的作者
A 莫扎特 B 貝多芬 C 巴赫 D 舒曼
A B
C
D
【單選題-11】
《黃河大合唱》的作者是冼星海；中華人民共和國國歌又名義勇軍進行曲，作者也是冼星海。（）A對 B不對
A B
【單選題-12】
《吐魯番的葡萄熟了》是新疆民歌，由女高音演唱。（）A不對 B對
A B
【單選題-13】
《牧歌》、《酒歌》、《美麗的草原》都屬于蒙古族民歌。（）A對 B不對
A B
【單選題-14】
京劇按行當可分為生旦凈末。（）A不對 B對
A B
【單選題-15】
《怒吼吧，黃河》選自《保衛黃河》。（）A對 B不對
A B
【單選題-16】
進行曲的節拍特點為（）。
A、強 弱 強 B、強 弱 弱 C、強 弱 次強 弱 D、強 弱
A B
C
D
【單選題-17】
流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的（）類。A、大歌 B、小調 C、號子 D、山歌
A B
C
D
【單選題-18】
音樂術語中“Mezzoforte”表示（）。
A、強 B、極強 C、較強 D、中強
A B
C
D
【單選題-19】
中國民歌中的小調是指（）。
A、兒歌 B、小調式結構 C、地方小曲 D、小歌
A B
C
D
【單選題-20】 音樂進行的快慢稱為（）
A、速度B、力度C、變化速度 D、基本速度
A
B C D 1．“十五的月亮升上了天空呀，為什么旁邊沒有云彩??”這是一首在中秋佳節思念心上人，希望能與親人團聚的歌曲，這首民歌的曲名是（）
A．《康定情歌》 B．《月之故鄉》
C．《敖包相會》 D．《在那遙遠的地方》
２．下列屬于蒙古族特有的樂器是（）
A．手鼓 B．馬頭琴 C．彈布爾 D．札木聶
３．貝多芬在完全耳聾的情況下，創作了第九交響曲“合唱”，他將德國詩人()的詩譜寫進作品，創造了交響音樂與合唱相結合的經典范例，也體現了貝多芬“自由、平等、博愛”的思想追求。
A.拜倫 B．普希金 C．歌德 D．席勒
４．我國著名民間音樂家阿炳，原名華彥鈞，他自幼生活在當時社會的最底層，但他熱愛音樂，勤學苦練，留下了《聽松》、《龍船》等傳世佳作。特別是二胡曲《二泉映月)，更深刻地層示了他身處困境而對光明和未來的憧憬與向往。這說明： ① 一個人的潛能是巨大的 ②謀事在人，成事在天，要看個人運氣 ③身處逆境，不能怨天尤人、自暴自棄，要自強不息 ④勝者王侯，敗者寇
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
５．人民音樂家冼星海創作的《黃河》大合唱，第七樂章《保衛黃河》的演唱形式和詞作者是
A.齊唱 領唱 喬羽 B．四重唱 輪唱 田漢
C．小合唱 領唱 余秋雨 D．輪唱 齊唱 光未然
６.熱愛自己的民族，熱愛自己的家鄉，注重親情、友情、樹立社會責任感：
我國是一個多民族的國家，每個民族都有獨具特色的民歌，如：《掀起你的蓋頭來》、《北京有個金太陽》、《阿細跳月》、《道拉基》等，上述民歌對應的民族順序正確的是：
①藏族 ②朝鮮族 ③蒙古族 ④彝族 ⑤維吾爾族
A、①②③④⑤ B、⑤①④③② C、⑤①③④② ②
７.長笛屬于：
A.木管樂器 B.銅管樂 C.彈撥樂器 D.打擊樂器
８.《藍色多瑙河》的作者是、D、⑤③①④《嘎達梅林》
A.理查?施特勞斯 B.約翰?施特勞斯 C.柴可夫斯基 D.舒伯特
９．《旱天雷》屬于下列哪類樂種?
A.江南絲竹 B.廣東小曲 C.福建南曲 D.內蒙二人轉
1０．下列哪首樂曲不是貝多芬創作的?
A.《月光奏鳴曲》 B.《悲愴奏鳴曲》 C.《田園交響曲》 D.《悲愴交響曲》
１１、“該出手時就出手啊，風風火火闖九州啊??，根據歌詞回答問題此歌曲調取自
A 河南民歌 B 河北民歌 C 山東民歌 D 廣西民歌
1２、“黃昏我站在高高的山崗，看那鐵路修到我家鄉，一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來安康，那是一條神奇的??”這是電視連續劇《天路》的片頭曲《天路》，它是一首：
A 群眾歌曲 B 藝術歌曲 C 民間歌曲 D 通俗歌曲
１３、被后人稱為“鋼琴詩人”的音樂家是：
A 莫扎特 B 肖邦 C 李斯特 D 貝多芬
１４.被后人稱為“歌曲之王”的音樂家是：
A 莫扎特 B 肖邦 C 舒伯特 D 貝多芬
１５.被后人稱為“音樂神童”的音樂家是：
A 莫扎特 B 肖邦 C 斯特勞斯 D 貝多芬
１６.被后人稱為“圓舞曲之王”的音樂家是：
A 莫扎特 B 肖邦 C 斯特勞斯 D 貝多芬
１７.民樂合奏曲《金蛇狂舞》的曲作者是：
A 洗星海 B 賀淥汀 C 聶耳 D 趙元任
１８.“印象派”音樂的創始人是：
A 莫扎特 B 西貝斯 C 格什文 D 德彪西
１９.冼星海創作的〈〈黃河大合唱〉〉共有幾個樂章：
A 六 B 七 C 八 D 九
２０.二胡曲〈〈良宵〉〉的曲作者是：
A 阿炳 B 劉天華 C 聶耳 D 賀淥汀
第五篇：音樂復習題
三年級上冊音樂期末復習題
1．《乃呦乃》是一首 土家 族兒歌。這首歌有 dms 三個音組成的。
2．《Do-Re-Mi》是美國電影《 音樂之聲 》中的插曲。3．《木瓜恰恰恰》是一首 印度尼西亞 的民歌。
4．《馬刀舞》是前蘇聯作曲家哈恰圖良創作的芭蕾舞劇中的一首管弦樂曲。全曲 熱情豪放，氣氛熾烈，舞曲特征鮮明。
5．《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉土氣息的 藏族踢踏舞曲，抒發了藏族人民熱愛家鄉和慶賀豐收的喜悅心情。
6．《牧童短笛》是一首旋律優美淳樸、結構嚴謹清晰，富有濃郁民族風味和鮮明音樂形象的 鋼琴 獨奏曲，作曲家是 賀綠汀。
7．《小小少年》是一首德國電影中的主題歌，演唱形式是童聲獨唱。8．《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》都是蒙古族歌曲。9．管弦樂曲《大鳥籠》選自法國作曲家圣--桑的 《動物狂歡節》。
10．《叫我唱歌我唱歌》是一首江蘇民歌，歌中配以襯詞“呀嗬嗨，哎喲嗬”等，增添了歌曲的地方特色。
11、《七個小兄弟》這首歌曲的情緒是愉快的。
12、《三年級的小男生》這首樂曲的情緒是歡快的。
13、《紅星歌》這首歌曲的情緒是堅定的。
14、《頑皮的小杜鵑》這首歌曲的情緒是歡快、活潑的。
15、《牧童短笛》這首樂曲的旋律是用長笛演奏的。
16、樂曲《映山紅》主旋律是由琵琶演奏的。
17、歌曲《Do-Re-Mi》的演唱形式是領唱與合唱。
18、《兒童團放哨歌》是革命歌曲
19、《秋天紅艷艷》是 日本歌曲 20、《牧場上的家》是美國歌曲
21、《阿西里西》是彝族歌曲
22、《打棗》是河北吹歌
23、《八月桂花遍地開》是二胡獨奏
24、力度記號 f，p，mf，mp 按從強到弱的順序是 f mf mp p
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