第一篇：音樂教學(xué)法復(fù)習(xí)題

1、音樂教學(xué)法研究的是音樂學(xué)科教學(xué)方法，著眼于音樂教學(xué)活動(dòng)的研究與音樂教學(xué)方法的運(yùn)用，是學(xué)校音樂教育的實(shí)際操作理論部分。2、1897年，清政府創(chuàng)辦了南洋公學(xué)師范院，首開“教授法”課程。3、1922年，采納了陶行知先生以“教學(xué)法”代替“教授法”的主張，說明學(xué)科教育研究注意到了“教”與“學(xué)”的雙邊關(guān)系，是學(xué)科教育的一大進(jìn)步。4、1939年教育部頒發(fā)了《師范學(xué)院分系必修及選修科目施行要點(diǎn)》，正式將課程定名為“分科教材及教法研究”，目的在于糾正師范教育中只重視教法研究而忽視教材研究的問題。5、1957年教育部在修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，將“教學(xué)法”課程恢復(fù)定名為“教材教法”課。6、1986年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)將“教材教法研究”更名為“學(xué)科教學(xué)論”。

7、音樂教育是以音樂藝術(shù)為媒介，以審美為核心的一種教育形式。

8、音樂教育的對(duì)象和范圍是很廣泛的，既包括學(xué)校的音樂教育，也包括了社會(huì)音樂教育；學(xué)校音樂教育又可分為專業(yè)音樂教育和普通音樂教育。它們的目的、任務(wù)、內(nèi)容和方法都有很大的不同。

9、音樂是憑借聲波振動(dòng)而存在、在時(shí)間中展現(xiàn)、通過人類的聽覺器官而引起的各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)的藝術(shù)門類。

10、音樂教育的特征：形象性、情感性、愉悅性、主體性。

11、音樂教育的社會(huì)功能包括：

一、音樂的審美功能，其體現(xiàn)在：

1、美化心靈的作用。

2、調(diào)節(jié)情感的作用。

3、提高審美能力和情趣的作用。

二、音樂的認(rèn)識(shí)功能，其體現(xiàn)在：

1、超越現(xiàn)實(shí)的作用。

2、振奮精神的作用。

3、信號(hào)象征的作用。

三、音樂的教育功能，其體現(xiàn)在：

1、健全大腦的作用。

2、健康心理的作用。

3、人際關(guān)和諧化的作用。

四、音樂的娛樂功能，其體現(xiàn)在：

1、愉悅養(yǎng)性作用。

2、怡情健身作用。

3、參與自?shī)首饔谩?/p>

音樂教育的協(xié)同教育功能——協(xié)同效應(yīng)包括：輔德、益智、健體。《論語(yǔ)》中：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味”，說明音樂教育的主體效應(yīng)是它的審美教育功能。音樂教育具有傳遞、選擇、整理、發(fā)展文化的作用。兒童期心理發(fā)展的年齡階段

兒童期通常指一個(gè)人從出生到青年時(shí)期，其身心發(fā)展經(jīng)歷了六個(gè)較大的階段。乳兒期：出生到一歲 嬰兒期：一歲到三歲 幼兒期（學(xué)齡前期）：三歲到六七歲 童年期（學(xué)齡初期）：六七歲到十一二歲 少年期（學(xué)齡中期）：十一二歲到十四五歲 青年初期（學(xué)齡晚期）：十四五歲到十七八歲

16、舒特-戴森和加布里埃爾1981年關(guān)于各年齡階段音樂發(fā)展主要特征歸納，作為簡(jiǎn)要的概括。音樂發(fā)展主要特征

0—1歲 對(duì)聲音作出各種反應(yīng)。

1—2歲 自發(fā)地、本能地“創(chuàng)作”并唱歌。2—3歲 開始能把聽到的歌曲片斷模仿唱出。

3—4歲 能感知旋律輪廓。如此時(shí)開始學(xué)習(xí)某種樂器的演奏，可以培養(yǎng)絕對(duì)音高感。4—5歲 能識(shí)別音高、音區(qū)能重復(fù)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

5—6歲 能理解分辯響亮之聲與柔和之聲。能從一些簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏模仿中辨認(rèn)出相同的部分。6—7歲 在歌唱得音高方面已較為準(zhǔn)確。明白有調(diào)性的音樂比不成調(diào)音的堆砌好聽。7—8歲 有鑒賞協(xié)和、不協(xié)和音的能力。

8—9歲 節(jié)奏、旋律的記憶改善了，逐步具有旋律感。能感知兩聲部旋律。

10—11歲 和聲觀念建立，對(duì)音樂的優(yōu)美特征已經(jīng)有了一定程度的感知和判斷能力。12—17歲 欣賞、認(rèn)識(shí)和感情反應(yīng)能力均逐年提高。

17、葉朗主編的《現(xiàn)代美學(xué)體系》一書揭示了審美發(fā)展心理的某些帶有普遍性的現(xiàn)象。關(guān)于兒童的審美態(tài)度，書中作了如下的表述：4-7歲的兒童一般都尚未形成審美態(tài)度，他們往往是以實(shí)用而不是審美的

態(tài)度來對(duì)待客體，在審美與非審美之間不能做出正確的區(qū)分。7-9歲的兒童處在“寫實(shí)階段”的高峰，他們對(duì)任何藝術(shù)作品都以像和不像的刻板標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)，“在作品作為‘照相式’再現(xiàn)才是成功的程度上來評(píng)價(jià)作品”。而到9-13歲，他們才能逐步學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度來對(duì)待藝術(shù)作品，并形成對(duì)風(fēng)格、表現(xiàn)性等審美特征的知覺敏感性。

18、音樂審美能力包括了音樂感覺和知覺、音樂記憶和音樂想象、音樂動(dòng)作和智慧、音樂表現(xiàn)等多種能力。

19、音樂審美趣味主要表現(xiàn)為個(gè)體的審美偏愛、審美標(biāo)準(zhǔn)和審美理想。

20、影響中小學(xué)生音樂心理發(fā)展的因素：遺傳素質(zhì)因素為心理發(fā)展提供了基礎(chǔ)；環(huán)境因素對(duì)心理發(fā)展產(chǎn)生重要影響；教育因素在心理發(fā)展上起主導(dǎo)作用；主觀能動(dòng)因素是心理發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力。

21、因?qū)W生音樂心理發(fā)展施教，必須做到：有序施教、有導(dǎo)施教、有樂施教、有別施教。

22、音樂教學(xué)基本原則包括：音樂本體原則、情感體驗(yàn)原則、個(gè)性發(fā)展原則、藝術(shù)創(chuàng)造原則、健康和諧原則、民主互尊原則、持續(xù)發(fā)展原則。

23、以中小學(xué)為主要對(duì)象常用音樂教學(xué)方法有不同的分類方法和標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)音樂教學(xué)過程中，學(xué)生獲得信息來源及主要活動(dòng)方式，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)常用的教學(xué)方法，大致歸納如下：

一、體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法:（1）音樂欣賞法（2）演示法（3）參觀法

二、實(shí)踐性音樂教學(xué)方法:1練習(xí)法2.律動(dòng)教學(xué)法3.創(chuàng)作教學(xué)法4.游戲教學(xué)法

三、語(yǔ)言性音樂教學(xué)方法:（1）教授法（2）談話法（3）討論法（4）讀書指導(dǎo)法

四、探究性音樂教學(xué)方法

24、音樂教學(xué)方法的選擇依據(jù)：符合音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則；依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容；依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和年齡特征。

25、音樂現(xiàn)代教學(xué)媒體的作用:1.提高學(xué)生審美能力。2.提高教學(xué)效率。3.提高了信息增值率。

26、常見的音樂教學(xué)媒體：電聲類媒體；光學(xué)投影媒體；影視類媒體；計(jì)算機(jī)媒體

27、運(yùn)用音樂教學(xué)媒體應(yīng)注意的幾個(gè)問題: 一.正確處理人與工具的關(guān)系，態(tài)度積極。

1.在新的形勢(shì)下，作為教師必須持積極的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，重塑自我，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，超越技術(shù)因素，提高使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的能力和水平，進(jìn)入教學(xué)藝術(shù)境界。

2.現(xiàn)代教學(xué)媒體，是教師開展教學(xué)活動(dòng)的工具，只要積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，人就能夠掌握工具，但并不能使教學(xué)機(jī)器替代教師的工作。

二.正確處理主與輔的關(guān)系，講求實(shí)效。1.做好教學(xué)設(shè)計(jì)。2.精心準(zhǔn)備。

3.引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，把學(xué)生的注意力集中到必須研究的對(duì)象上去。4.教學(xué)媒體設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作。

三.正確處理優(yōu)勢(shì)與局限的關(guān)系，整體優(yōu)化。1.注意媒體的組合，發(fā)揮教學(xué)媒體的整體優(yōu)勢(shì)。2.合理選擇教學(xué)媒體。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自己制作學(xué)具、教具。30、達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)的教學(xué)原則

（1）體態(tài)律動(dòng)不是舞蹈，它比舞蹈更符合音樂藝術(shù)自身的規(guī)律。因此，不要求動(dòng)作整齊劃一，不以訓(xùn)練有美感的姿態(tài)為目的，而是以身體為樂器，訓(xùn)練學(xué)生有效的利用聽覺去感受和體驗(yàn)音樂，通過身體動(dòng)作，由外及內(nèi)的幫助學(xué)生理解音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體音樂素質(zhì)。

（2）培養(yǎng)普通人的音樂聽覺能力，是音樂教育的最終目的，以聽音樂為主要任務(wù)，以身體樂器使自己理解的音樂震蕩于空間，從而訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽覺能力。

（3）體態(tài)律動(dòng)不是音樂技巧，他是以身體詮釋音樂的肌肉運(yùn)動(dòng)。因此，訓(xùn)練時(shí)要使用大腿、手臂、軀干等大肌肉，追求大肌肉的高度協(xié)調(diào)動(dòng)作，揮舞、奔跑、跳躍、邁步等運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提高肢體展現(xiàn)音樂的自由和協(xié)調(diào)性。

（4）動(dòng)作必須是自發(fā)的，源自音樂的。要讓自己暫時(shí)生活在音樂里，讓音樂帶著自己走，讓音樂告訴自己應(yīng)該做什么。排除一切抑制、害羞心理與音樂 融為一體。

（5）體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)的是音樂基本要素，而不是歌曲中的文學(xué)形象。特別是要注意，不要把體態(tài)律動(dòng)搞成普通意義上的歌表演，不要把文學(xué)形象誤認(rèn)為音樂形象。

（6）體態(tài)律動(dòng)主要訓(xùn)練的是人體對(duì)音樂的反應(yīng)。這種反應(yīng)包括節(jié)拍、節(jié)奏、樂局、樂段、調(diào)式、調(diào)性、旋律、復(fù)調(diào)、速度、情緒等等音樂中所包含的內(nèi)容。因此，教師要不斷調(diào)整內(nèi)容，改變方法，不斷出新，不斷提高自身水平。

31、達(dá)爾克羅茲，1865年生于維也納一個(gè)普通瑞士人家庭。著名作曲家、音樂教育家；中外音樂教師普遍熟知的體態(tài)律動(dòng)創(chuàng)始人，1910年是他事業(yè)發(fā)展的頂點(diǎn)，1913年在倫敦開辦了達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)校，第二年在日內(nèi)瓦建立了“達(dá)爾克羅茲學(xué)院”。他創(chuàng)立了20世紀(jì)最早的音樂教育體系，是后來相繼涌現(xiàn)出來的種類繁多的音樂教育思想、方法和體系的重要基石和引導(dǎo)。

32、柯達(dá)伊音樂教育體系的主要特點(diǎn)

以本民族音樂作為音樂教育的立足點(diǎn)，這是柯達(dá)伊教育思想的突出特點(diǎn)。

柯達(dá)伊反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，既使是最好的個(gè)人創(chuàng)作也不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)，傳統(tǒng)的民間歌曲中保存著人民數(shù)百年、數(shù)千年的民族感情。這種指導(dǎo)思想在柯達(dá)伊的音樂教材中有充分的體現(xiàn)，柯達(dá)伊對(duì)大量的民歌進(jìn)行改編并編入教材，還根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)為對(duì)唱、表演唱等形式，加以傳統(tǒng)的動(dòng)作配合，加快兒童對(duì)民族音樂的感受、理解。

柯達(dá)伊認(rèn)為：兒童都是首先使用母語(yǔ)學(xué)習(xí)講話，也應(yīng)該首先使用音樂的母語(yǔ)歌唱。孩子們的靈魂應(yīng)該用民族音樂的乳汁來喂養(yǎng)，才會(huì)逐漸建立和鞏固匈牙利的音樂思維方式。就好像一個(gè)“多語(yǔ)系”的孩子“無法對(duì)任何語(yǔ)言掌握的很好，同樣，一個(gè)靠混合音樂喂養(yǎng)的孩子在任何音種都不會(huì)覺得親切自在，他將找不到根莖，而本國(guó)的音樂卻可能成為‘最外國(guó)的’、‘最陌生的’音樂。” 以唱歌作為音樂教育的手段。處處合唱，水平較高。

兒童只有積極參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，才有可能獲得真正的體驗(yàn)，獲得真正的音樂文化。歌唱是最容易表達(dá)思想感情的音樂形式，給予人的音樂感受是最直接深入人心的，樂器畢竟是少數(shù)人接近的，只有人聲－這個(gè)人們生而有之的最優(yōu)美的樂器才是使音樂屬于每個(gè)人的沃土。歌唱本身有著豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以通過最自然的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、藝術(shù)表現(xiàn)、情感處理、音樂分析、多聲部合唱能力等等音樂技能知識(shí)。

合唱顯示整個(gè)國(guó)家、整個(gè)社會(huì)的社會(huì)精神，具社會(huì)作用。由于群眾參與的形式，合唱那種忘我投入的和諧之美，可以造就集體感和友誼，使群體精神產(chǎn)生升華。以首調(diào)唱名作為音樂能力培養(yǎng)的手段；

首調(diào)唱名法的應(yīng)用像是一條貫穿于各種教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的主線。首調(diào)唱名法是音階調(diào)式中每一個(gè)聲音都有的一個(gè)名字。在唱出唱名時(shí)也就確立了它在調(diào)式中的作用。以全民教育作為音樂教育的目標(biāo)。音樂應(yīng)該屬于每一個(gè)人.豐富、高質(zhì)量的教材；

柯達(dá)伊一生除了編寫大量的兒童合唱作品以外，還專門編寫了各種不同程度的教材。豐富的教材是柯達(dá)伊教育思想得以實(shí)施的重要保證之一。柯達(dá)伊一再?gòu)?qiáng)調(diào)，只有最好的才是最適合兒童的。另外，柯達(dá)伊的教材牢牢的建立在本民族以及與匈牙利文化有著密切關(guān)系的各民族民間音樂的傳統(tǒng)基礎(chǔ)之上，并廣泛吸收了文藝復(fù)興時(shí)期的帕萊斯特里那直到巴赫的復(fù)調(diào)藝術(shù)精髓，使這些教材既保留了民族音樂有特色的風(fēng)格，又突出旋律線條交織的復(fù)調(diào)多聲部音樂形成，豐富和發(fā)展了民族音樂的表現(xiàn)力。匈牙利教材的編寫具有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，出版之前要經(jīng)過科學(xué)院的音樂理論研究專家審定。好的教師。

匈牙利普通學(xué)校中，教師都有較高的音樂技能，包括演唱、指揮等，整體音樂素質(zhì)都較高。

33、奧爾夫樂器分類 打擊樂器

皮革類（鼓類）；木質(zhì)類（竹木制作）；金屬類（金屬制作）；散響類（金屬、竹木制作）。

音條樂器

鐘琴；金屬琴；木琴。

34、卡爾·奧爾夫，德國(guó)著名作曲家、音樂教育家。

35、中小學(xué)音樂課堂中，結(jié)課設(shè)計(jì)可以分為很多種，有設(shè)疑式結(jié)課、余音縈繞式結(jié)課、歸納總結(jié)式結(jié)課、采訪式結(jié)課等。

課程性質(zhì):1.人文性2.審美性3實(shí)踐性

課程基本理念:1.以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力2.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造3.突出音樂特點(diǎn),關(guān)注學(xué)科綜合4.弘揚(yáng)民族音樂,理解音樂文化多樣性5.面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展

課程目標(biāo):情感態(tài)度價(jià)值觀:1.豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度2.培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望3.提高音樂審美能力,陶冶高尚情操4.培養(yǎng)愛國(guó)主義情感,培養(yǎng)集體主義精神5.尊重藝術(shù),理解世界文化的多樣性.過程與方法:1.體驗(yàn)2.模仿3.探究4.合作5.綜合.知識(shí)與技能:1.音樂基礎(chǔ)知識(shí)2.音樂基本技能3.音樂歷史與相關(guān)文化知識(shí).實(shí)施建議:教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題:1.遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)2.重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與整合3.注重音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系4.正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系5.積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)6.合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段7.因地制宜地實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)的方式與方法:1.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合2.定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合3.自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合.卡巴列夫斯基主要音樂教育主張:1.借助音樂培養(yǎng)思想道德2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣3.將音樂教育與日常生活相結(jié)合4.弘揚(yáng)民族音樂增強(qiáng)民族意識(shí)5音樂與文學(xué)相結(jié)合6.將流行因素引入音樂教育.鈴木音樂教育體系的主要觀點(diǎn):基本的才能教育和母語(yǔ)教學(xué)法.1.注重母語(yǔ)教育2.注重早期培養(yǎng)3.營(yíng)造良好的教育環(huán)境4.重復(fù)訓(xùn)練與興趣相結(jié)合5.父母在教育中的重要作用6.善于激發(fā)和贊揚(yáng)兒童.

第二篇：音樂教學(xué)法復(fù)習(xí)題【優(yōu)質(zhì)】

1、音樂教學(xué)法研究的是音樂學(xué)科教學(xué)方法，著眼于音樂教學(xué)活動(dòng)的研究與音樂教學(xué)方法的運(yùn)用，是學(xué)校音樂教育的實(shí)際操作理論部分。2、1897年，清政府創(chuàng)辦了南洋公學(xué)師范院，首開“教授法”課程。3、1922年，采納了陶行知先生以“教學(xué)法”代替“教授法”的主張，說明學(xué)科教育研究注意到了“教”與“學(xué)”的雙邊關(guān)系，是學(xué)科教育的一大進(jìn)步。4、1939年教育部頒發(fā)了《師范學(xué)院分系必修及選修科目施行要點(diǎn)》，正式將課程定名為“分科教材及教法研究”，目的在于糾正師范教育中只重視教法研究而忽視教材研究的問題。5、1957年教育部在修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，將“教學(xué)法”課程恢復(fù)定名為“教材教法”課。6、1986年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)將“教材教法研究”更名為“學(xué)科教學(xué)論”。

7、音樂教育是以音樂藝術(shù)為媒介，以審美為核心的一種教育形式。

8、音樂教育的對(duì)象和范圍是很廣泛的，既包括學(xué)校的音樂教育，也包括了社會(huì)音樂教育；學(xué)校音樂教育又可分為專業(yè)音樂教育和普通音樂教育。它們的目的、任務(wù)、內(nèi)容和方法都有很大的不同。

9、音樂是憑借聲波振動(dòng)而存在、在時(shí)間中展現(xiàn)、通過人類的聽覺器官而引起的各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)的藝術(shù)門類。

10、音樂教育的特征：形象性、情感性、愉悅性、主體性。

11、音樂教育的社會(huì)功能包括：

一、音樂的審美功能，其體現(xiàn)在：

1、美化心靈的作用。

2、調(diào)節(jié)情感的作用。

3、提高審美能力和情趣的作用。

二、音樂的認(rèn)識(shí)功能，其體現(xiàn)在：

1、超越現(xiàn)實(shí)的作用。

2、振奮精神的作用。

3、信號(hào)象征的作用。

三、音樂的教育功能，其體現(xiàn)在：

1、健全大腦的作用。

2、健康心理的作用。

3、人際關(guān)和諧化的作用。

四、音樂的娛樂功能，其體現(xiàn)在：

1、愉悅養(yǎng)性作用。

2、怡情健身作用。

3、參與自?shī)首饔谩?/p>

音樂教育的協(xié)同教育功能——協(xié)同效應(yīng)包括：輔德、益智、健體。《論語(yǔ)》中：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味”，說明音樂教育的主體效應(yīng)是它的審美教育功能。音樂教育具有傳遞、選擇、整理、發(fā)展文化的作用。兒童期心理發(fā)展的年齡階段

兒童期通常指一個(gè)人從出生到青年時(shí)期，其身心發(fā)展經(jīng)歷了六個(gè)較大的階段。乳兒期：出生到一歲 嬰兒期：一歲到三歲 幼兒期（學(xué)齡前期）：三歲到六七歲 童年期（學(xué)齡初期）：六七歲到十一二歲 少年期（學(xué)齡中期）：十一二歲到十四五歲 青年初期（學(xué)齡晚期）：十四五歲到十七八歲

16、舒特-戴森和加布里埃爾1981年關(guān)于各年齡階段音樂發(fā)展主要特征歸納，作為簡(jiǎn)要的概括。音樂發(fā)展主要特征

0—1歲 對(duì)聲音作出各種反應(yīng)。

1—2歲 自發(fā)地、本能地“創(chuàng)作”并唱歌。2—3歲 開始能把聽到的歌曲片斷模仿唱出。

3—4歲 能感知旋律輪廓。如此時(shí)開始學(xué)習(xí)某種樂器的演奏，可以培養(yǎng)絕對(duì)音高感。4—5歲 能識(shí)別音高、音區(qū)能重復(fù)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

5—6歲 能理解分辯響亮之聲與柔和之聲。能從一些簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏模仿中辨認(rèn)出相同的部分。6—7歲 在歌唱得音高方面已較為準(zhǔn)確。明白有調(diào)性的音樂比不成調(diào)音的堆砌好聽。7—8歲 有鑒賞協(xié)和、不協(xié)和音的能力。

8—9歲 節(jié)奏、旋律的記憶改善了，逐步具有旋律感。能感知兩聲部旋律。

10—11歲 和聲觀念建立，對(duì)音樂的優(yōu)美特征已經(jīng)有了一定程度的感知和判斷能力。12—17歲 欣賞、認(rèn)識(shí)和感情反應(yīng)能力均逐年提高。

17、葉朗主編的《現(xiàn)代美學(xué)體系》一書揭示了審美發(fā)展心理的某些帶有普遍性的現(xiàn)象。關(guān)于兒童的審美態(tài)度，書中作了如下的表述：4-7歲的兒童一般都尚未形成審美態(tài)度，他們往往是以實(shí)用而不是審美的態(tài)度來對(duì)待客體，在審美與非審美之間不能做出正確的區(qū)分。7-9歲的兒童處在“寫實(shí)階段”的高峰，他們對(duì)任何藝術(shù)作品都以像和不像的刻板標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)，“在作品作為‘照相式’再現(xiàn)才是成功的程度上來評(píng)價(jià)作品”。而到9-13歲，他們才能逐步學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度來對(duì)待藝術(shù)作品，并形成對(duì)風(fēng)格、表現(xiàn)性等審美特征的知覺敏感性。

18、音樂審美能力包括了音樂感覺和知覺、音樂記憶和音樂想象、音樂動(dòng)作和智慧、音樂表現(xiàn)等多種能力。

19、音樂審美趣味主要表現(xiàn)為個(gè)體的審美偏愛、審美標(biāo)準(zhǔn)和審美理想。

20、影響中小學(xué)生音樂心理發(fā)展的因素：遺傳素質(zhì)因素為心理發(fā)展提供了基礎(chǔ)；環(huán)境因素對(duì)心理發(fā)展產(chǎn)生重要影響；教育因素在心理發(fā)展上起主導(dǎo)作用；主觀能動(dòng)因素是心理發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力。

21、因?qū)W生音樂心理發(fā)展施教，必須做到：有序施教、有導(dǎo)施教、有樂施教、有別施教。

22、音樂教學(xué)基本原則包括：音樂本體原則、情感體驗(yàn)原則、個(gè)性發(fā)展原則、藝術(shù)創(chuàng)造原則、健康和諧原則、民主互尊原則、持續(xù)發(fā)展原則。

23、以中小學(xué)為主要對(duì)象常用音樂教學(xué)方法有不同的分類方法和標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)音樂教學(xué)過程中，學(xué)生獲得信息來源及主要活動(dòng)方式，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)常用的教學(xué)方法，大致歸納如下：

一、體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法:（1）音樂欣賞法（2）演示法（3）參觀法

二、實(shí)踐性音樂教學(xué)方法:1練習(xí)法2.律動(dòng)教學(xué)法3.創(chuàng)作教學(xué)法4.游戲教學(xué)法

三、語(yǔ)言性音樂教學(xué)方法:（1）教授法（2）談話法（3）討論法（4）讀書指導(dǎo)法

四、探究性音樂教學(xué)方法

24、音樂教學(xué)方法的選擇依據(jù)：符合音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則；依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容；依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和年齡特征。

25、音樂現(xiàn)代教學(xué)媒體的作用:1.提高學(xué)生審美能力。2.提高教學(xué)效率。3.提高了信息增值率。

26、常見的音樂教學(xué)媒體：電聲類媒體；光學(xué)投影媒體；影視類媒體；計(jì)算機(jī)媒體

27、運(yùn)用音樂教學(xué)媒體應(yīng)注意的幾個(gè)問題: 一.正確處理人與工具的關(guān)系，態(tài)度積極。

1.在新的形勢(shì)下，作為教師必須持積極的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，重塑自我，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，超越技術(shù)因素，提高使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的能力和水平，進(jìn)入教學(xué)藝術(shù)境界。

2.現(xiàn)代教學(xué)媒體，是教師開展教學(xué)活動(dòng)的工具，只要積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，人就能夠掌握工具，但并不能使教學(xué)機(jī)器替代教師的工作。

二.正確處理主與輔的關(guān)系，講求實(shí)效。1.做好教學(xué)設(shè)計(jì)。2.精心準(zhǔn)備。

3.引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，把學(xué)生的注意力集中到必須研究的對(duì)象上去。4.教學(xué)媒體設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作。

三.正確處理優(yōu)勢(shì)與局限的關(guān)系，整體優(yōu)化。1.注意媒體的組合，發(fā)揮教學(xué)媒體的整體優(yōu)勢(shì)。2.合理選擇教學(xué)媒體。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自己制作學(xué)具、教具。30、達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)的教學(xué)原則

（1）體態(tài)律動(dòng)不是舞蹈，它比舞蹈更符合音樂藝術(shù)自身的規(guī)律。因此，不要求動(dòng)作整齊劃一，不以訓(xùn)練有美感的姿態(tài)為目的，而是以身體為樂器，訓(xùn)練學(xué)生有效的利用聽覺去感受和體驗(yàn)音樂，通過身體動(dòng)作，由外及內(nèi)的幫助學(xué)生理解音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體音樂素質(zhì)。

（2）培養(yǎng)普通人的音樂聽覺能力，是音樂教育的最終目的，以聽音樂為主要任務(wù)，以身體樂器使自己理解的音樂震蕩于空間，從而訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽覺能力。

（3）體態(tài)律動(dòng)不是音樂技巧，他是以身體詮釋音樂的肌肉運(yùn)動(dòng)。因此，訓(xùn)練時(shí)要使用大腿、手臂、軀干等大肌肉，追求大肌肉的高度協(xié)調(diào)動(dòng)作，揮舞、奔跑、跳躍、邁步等運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提高肢體展現(xiàn)音樂的自由和協(xié)調(diào)性。

（4）動(dòng)作必須是自發(fā)的，源自音樂的。要讓自己暫時(shí)生活在音樂里，讓音樂帶著自己走，讓音樂告訴自己應(yīng)該做什么。排除一切抑制、害羞心理與音樂 融為一體。

（5）體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)的是音樂基本要素，而不是歌曲中的文學(xué)形象。特別是要注意，不要把體態(tài)律動(dòng)搞成普通意義上的歌表演，不要把文學(xué)形象誤認(rèn)為音樂形象。

（6）體態(tài)律動(dòng)主要訓(xùn)練的是人體對(duì)音樂的反應(yīng)。這種反應(yīng)包括節(jié)拍、節(jié)奏、樂局、樂段、調(diào)式、調(diào)性、旋律、復(fù)調(diào)、速度、情緒等等音樂中所包含的內(nèi)容。因此，教師要不斷調(diào)整內(nèi)容，改變方法，不斷出新，不斷提高自身水平。

31、達(dá)爾克羅茲，1865年生于維也納一個(gè)普通瑞士人家庭。著名作曲家、音樂教育家；中外音樂教師普遍熟知的體態(tài)律動(dòng)創(chuàng)始人，1910年是他事業(yè)發(fā)展的頂點(diǎn)，1913年在倫敦開辦了達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)校，第二年在日內(nèi)瓦建立了“達(dá)爾克羅茲學(xué)院”。他創(chuàng)立了20世紀(jì)最早的音樂教育體系，是后來相繼涌現(xiàn)出來的種類繁多的音樂教育思想、方法和體系的重要基石和引導(dǎo)。

32、柯達(dá)伊音樂教育體系的主要特點(diǎn)

以本民族音樂作為音樂教育的立足點(diǎn)，這是柯達(dá)伊教育思想的突出特點(diǎn)。

柯達(dá)伊反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，既使是最好的個(gè)人創(chuàng)作也不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)，傳統(tǒng)的民間歌曲中保存著人民數(shù)百年、數(shù)千年的民族感情。這種指導(dǎo)思想在柯達(dá)伊的音樂教材中有充分的體現(xiàn)，柯達(dá)伊對(duì)大量的民歌進(jìn)行改編并編入教材，還根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)為對(duì)唱、表演唱等形式，加以傳統(tǒng)的動(dòng)作配合，加快兒童對(duì)民族音樂的感受、理解。

柯達(dá)伊認(rèn)為：兒童都是首先使用母語(yǔ)學(xué)習(xí)講話，也應(yīng)該首先使用音樂的母語(yǔ)歌唱。孩子們的靈魂應(yīng)該用民族音樂的乳汁來喂養(yǎng)，才會(huì)逐漸建立和鞏固匈牙利的音樂思維方式。就好像一個(gè)“多語(yǔ)系”的孩子“無法對(duì)任何語(yǔ)言掌握的很好，同樣，一個(gè)靠混合音樂喂養(yǎng)的孩子在任何音種都不會(huì)覺得親切自在，他將找不到根莖，而本國(guó)的音樂卻可能成為‘最外國(guó)的’、‘最陌生的’音樂。” 以唱歌作為音樂教育的手段。處處合唱，水平較高。

兒童只有積極參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，才有可能獲得真正的體驗(yàn)，獲得真正的音樂文化。歌唱是最容易表達(dá)思想感情的音樂形式，給予人的音樂感受是最直接深入人心的，樂器畢竟是少數(shù)人接近的，只有人聲－這個(gè)人們生而有之的最優(yōu)美的樂器才是使音樂屬于每個(gè)人的沃土。歌唱本身有著豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以通過最自然的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、藝術(shù)表現(xiàn)、情感處理、音樂分析、多聲部合唱能力等等音樂技能知識(shí)。

合唱顯示整個(gè)國(guó)家、整個(gè)社會(huì)的社會(huì)精神，具社會(huì)作用。由于群眾參與的形式，合唱那種忘我投入的和諧之美，可以造就集體感和友誼，使群體精神產(chǎn)生升華。以首調(diào)唱名作為音樂能力培養(yǎng)的手段；

首調(diào)唱名法的應(yīng)用像是一條貫穿于各種教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的主線。首調(diào)唱名法是音階調(diào)式中每一個(gè)聲音都有的一個(gè)名字。在唱出唱名時(shí)也就確立了它在調(diào)式中的作用。以全民教育作為音樂教育的目標(biāo)。音樂應(yīng)該屬于每一個(gè)人.豐富、高質(zhì)量的教材；

柯達(dá)伊一生除了編寫大量的兒童合唱作品以外，還專門編寫了各種不同程度的教材。豐富的教材是柯達(dá)伊教育思想得以實(shí)施的重要保證之一。柯達(dá)伊一再?gòu)?qiáng)調(diào)，只有最好的才是最適合兒童的。另外，柯達(dá)伊的教材牢牢的建立在本民族以及與匈牙利文化有著密切關(guān)系的各民族民間音樂的傳統(tǒng)基礎(chǔ)之上，并廣泛吸收了文藝復(fù)興時(shí)期的帕萊斯特里那直到巴赫的復(fù)調(diào)藝術(shù)精髓，使這些教材既保留了民族音樂有特色的風(fēng)格，又突出旋律線條交織的復(fù)調(diào)多聲部音樂形成，豐富和發(fā)展了民族音樂的表現(xiàn)力。匈牙利教材的編寫具有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，出版之前要經(jīng)過科學(xué)院的音樂理論研究專家審定。好的教師。

匈牙利普通學(xué)校中，教師都有較高的音樂技能，包括演唱、指揮等，整體音樂素質(zhì)都較高。

33、奧爾夫樂器分類 打擊樂器

皮革類（鼓類）；木質(zhì)類（竹木制作）；金屬類（金屬制作）；散響類（金屬、竹木制作）。

音條樂器

鐘琴；金屬琴；木琴。

34、卡爾·奧爾夫，德國(guó)著名作曲家、音樂教育家。

35、中小學(xué)音樂課堂中，結(jié)課設(shè)計(jì)可以分為很多種，有設(shè)疑式結(jié)課、余音縈繞式結(jié)課、歸納總結(jié)式結(jié)課、采訪式結(jié)課等。

課程性質(zhì):1.人文性2.審美性3實(shí)踐性

課程基本理念:1.以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力2.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造3.突出音樂特點(diǎn),關(guān)注學(xué)科綜合4.弘揚(yáng)民族音樂,理解音樂文化多樣性5.面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展

課程目標(biāo):情感態(tài)度價(jià)值觀:1.豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度2.培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望3.提高音樂審美能力,陶冶高尚情操4.培養(yǎng)愛國(guó)主義情感,培養(yǎng)集體主義精神5.尊重藝術(shù),理解世界文化的多樣性.過程與方法:1.體驗(yàn)2.模仿3.探究4.合作5.綜合.知識(shí)與技能:1.音樂基礎(chǔ)知識(shí)2.音樂基本技能3.音樂歷史與相關(guān)文化知識(shí).實(shí)施建議:教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題:1.遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)2.重視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與整合3.注重音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系4.正確處理教學(xué)中的各種關(guān)系5.積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)6.合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段7.因地制宜地實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)的方式與方法:1.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合2.定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合3.自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合.卡巴列夫斯基主要音樂教育主張:1.借助音樂培養(yǎng)思想道德2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣3.將音樂教育與日常生活相結(jié)合4.弘揚(yáng)民族音樂增強(qiáng)民族意識(shí)5音樂與文學(xué)相結(jié)合6.將流行因素引入音樂教育.鈴木音樂教育體系的主要觀點(diǎn):基本的才能教育和母語(yǔ)教學(xué)法.1.注重母語(yǔ)教育2.注重早期培養(yǎng)3.營(yíng)造良好的教育環(huán)境4.重復(fù)訓(xùn)練與興趣相結(jié)合5.父母在教育中的重要作用6.善于激發(fā)和贊揚(yáng)兒童.以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 高二班主任教學(xué)工作總結(jié)5篇

高二班主任工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)任高二(14)班班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)生科的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設(shè)

開學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。

（二）注意班干部的培養(yǎng)

進(jìn)入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積極引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

高二學(xué)生由于已經(jīng)熟悉了學(xué)校的環(huán)境，又沒有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開始松動(dòng)起來，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合學(xué)生科執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會(huì)，如《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦過語(yǔ)文知識(shí)搶答競(jìng)賽，說成語(yǔ)故事比賽，古典詩(shī)歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”高二14班有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育

和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期和學(xué)生家長(zhǎng)電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒ǎ貏e是像我們這樣的青年教師。

高二班主任工作總結(jié)2

本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動(dòng)，圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：

一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：

1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個(gè)別談心，這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來看的確收效很大。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級(jí)率最高。

3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合，三方溝通，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使學(xué)生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題能及時(shí)解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進(jìn)步。

四、開展好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績(jī)。在學(xué)生十月一的詩(shī)歌朗誦的比賽，以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。總之，本學(xué)期工作成績(jī)是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。

高二班主任工作總結(jié)3

本學(xué)期師生都面臨著前所未有的壓力---學(xué)業(yè)水平考試。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來就有一定的困難。一個(gè)學(xué)期過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。早上、中午、晚上及時(shí)到班督查學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決。學(xué)生基本養(yǎng)成了比較好的紀(jì)律意識(shí)。

2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過談話等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周五的班會(huì)課。既按學(xué)校計(jì)劃安排開展一些專題性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí)等；也根據(jù)本班的實(shí)際情況組織了“我的未來我做主”的大型系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育。比

如，信心教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感恩教育等內(nèi)容，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

4、狠抓班級(jí)衛(wèi)生。好的環(huán)境才能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，在衛(wèi)生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打掃干凈，平時(shí)還要注意保潔。

5、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。同時(shí)采用班長(zhǎng)輪流制，讓兩個(gè)有能力的同學(xué)每月輪流管理班上的常務(wù)事情，這樣更有利于管理班級(jí)。

二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生必須尊重老師，在這個(gè)學(xué)期有兩個(gè)同學(xué)在課堂上頂撞老師，經(jīng)過批評(píng)教育使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也通過這個(gè)事

教育了同學(xué)們必須尊重老師，良好的師生關(guān)系對(duì)于每個(gè)同學(xué)的成績(jī)很重要。

2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生說閑話、睡覺、往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評(píng)。

3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4、樹立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

三、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是尖子班班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次考試的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。

另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：采用激勵(lì)方式能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較開展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問題也不容忽視，高三擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

高二班主任工作總結(jié)4

過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛祖國(guó)”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。

同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)

又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。

還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。

本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。

這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

高二班主任工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任的是高二就班的班主任，在班級(jí)管理過程中，我努力履行班主任工作職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，希望能引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，學(xué)一點(diǎn)知識(shí)、長(zhǎng)一點(diǎn)技能，順利地畢業(yè)。本學(xué)期內(nèi)，積極參與創(chuàng)文明校園活動(dòng)，在學(xué)校組織的多項(xiàng)活動(dòng)中取得較好的成績(jī)，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：

一、抓好一支隊(duì)伍建設(shè)

即進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)(包括團(tuán)支部干部隊(duì)伍建設(shè))。建設(shè)的內(nèi)容包括思想教育、工作職責(zé)教育、工作方法指導(dǎo)。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨(dú)生子女所缺乏的一些品質(zhì)，所以我把這作為班干部隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。進(jìn)行工作職責(zé)教育，主要能使班干部責(zé)任明確，知道履行什么樣的職責(zé)，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會(huì)進(jìn)行，而工作方法上的指導(dǎo)，主要在實(shí)踐中進(jìn)行。對(duì)于班干部的工作，不包辦，給予他們一個(gè)較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時(shí)指出，并給予指導(dǎo)，如指導(dǎo)對(duì)照工作職責(zé)，結(jié)合班級(jí)情況制定階段性工作計(jì)劃；如何開展工作等。還鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。

二、發(fā)揮三塊陣地作用

第一，是文化宣傳陣地。第一學(xué)期，重新布置教室，將班訓(xùn)“團(tuán)結(jié)、勤奮、自信、爭(zhēng)先”、名人警句、班級(jí)獲獎(jiǎng)錦旗及獎(jiǎng)狀掛在墻上，并開辟了團(tuán)支部園地專欄，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美觀、大方、富有教育

意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅(jiān)持每?jī)芍芨鼡Q一期板報(bào)，每月更換一期團(tuán)支部園地，板面活躍，內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。

第二，是班會(huì)陣地。這是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要渠道。每周堅(jiān)持召開一次班會(huì)課，根據(jù)學(xué)校要求，有計(jì)劃地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學(xué)習(xí)重要性等教育，教育內(nèi)容豐富，教育形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀，健康的成長(zhǎng)。

第三，是活動(dòng)陣地。對(duì)于中學(xué)生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動(dòng)中可以使學(xué)生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進(jìn)班級(jí)凝聚力，所以，我積極組織學(xué)生開展各類活動(dòng)并支持學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。如班級(jí)開展了“手拉手”幫助“三困”學(xué)生活動(dòng)；組織學(xué)生參觀南京海洋公園。還積極支持學(xué)生參加學(xué)校組織的校園文體節(jié)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、“教育之光”和“江南之花”文藝匯演等活動(dòng)。

三、加強(qiáng)四種思想教育

第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、蓄長(zhǎng)發(fā)、說臟話等不文明行

為及時(shí)指出，要求改正。一年來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹立集體意識(shí)，并通過參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，如籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。

第三，愛國(guó)主義教育。一是通過班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)教育材料；二是要求學(xué)生觀看新聞、閱讀報(bào)紙，關(guān)心國(guó)家大事；三是支持學(xué)生參加“愛祖國(guó)、講文明”征文活動(dòng)、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚(yáng)抗洪精神，向校慶廿周年獻(xiàn)禮”詩(shī)歌朗誦比賽、“黨和祖國(guó)在我們心中”知識(shí)競(jìng)賽等愛國(guó)主義教育活動(dòng)，從中接受教育。

對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)樗麄円话惚容^自卑、敏感，方法不當(dāng)，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學(xué)生，對(duì)他們我平時(shí)多注意，多觀察，多鼓勵(lì)，目前，他們思想上不存在著什么大問題。班主任工作存在的問題：

一、有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П耍潘闪藢?duì)班級(jí)的管理，出現(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的情形。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，主動(dòng)性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。

三、與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠，在教育過程中還應(yīng)多和家長(zhǎng)溝通，互相配合，共同教育。

第三篇：英語(yǔ)教學(xué)法復(fù)習(xí)題

《英語(yǔ)教學(xué)法》復(fù)習(xí)題

I.Answer the following questions(10%)

II.Match each of the words and expressions on the left with

one of the definitions on the right(10%)

1.centuryA.the quality of being faithful to sb.2.exchangeB.a mood or an emotional state

3.beatC.give sth.To sb.Who gives you sth.else

4.spiritD.begin and carry out sth.5.ruleE.a period of 100 years

6.loyaltyF.defeat

7.escapeG.a practice followed by people

8.performH.have the official power to control

9.customI.get free

10.whisperJ.speak or say sth.Very quietly

III.Fill in the gaps.(10%)

sincefavorite,celebrate,rather,wear,seriousdarkness,protect,attack,shorten

1.Swimming is one of my_________sports.2.The dress was too long for me, so I ________ it by two inches.3.He raised his arm to_________ his face.4.They hold a party to__________ the success of their business.5.The policeman needed an operation after________ last night.6.Is Jane_______ about leaving school?

7.The little boy always ________ his blue school cap.8.I can’t see anything.The room is in complete_______.9.__________ you’re not interested, I won’t tell you about it.10． It’s _______ cold outside.You’d better put on an overcoat

IV.Choose the best answer(20%)

()1.Jack wasn’t in his own car.He was driving _____car.A.someone’s elseB.someone elseC.someone else’sD.someone’s else’s

()2.After the meeting the speakers were given ________.A.cups of teaB.cup of teasC.cup of teaD.cups of teas

()3.There are many _________ in our class.A.football fansB.footballs fanC.football fanD.footballs fans

()4.the selfish boy always says, “This is _________”.A.IB.meC.myD.mine

()5.Look!Two ________ and three _____ are running down the hill.A.sheep;horsesB.sheep;horseC.sheeps;horses D.sheeps;horse

()6.The first day of _______ year is called _____ New Year’s Day.A.the…./B.a…./C.the…aD.the…the

()7.Can your sister play_______? No, but she play ________.A.the tennis …the violin B.tennis…violin C.the tennis…violin D.tennis…the violin

()8.________ elephant is a useful animal to human being.A.AB.ThisC.ThatD.An

()9.English is ____European country while Japan is ____ Asian country.A.a…aB.an…aC.a …anD.an…an

()10.May I have _______ with you?

A.a wordB.an wordC.the wordD.word

()11.________ of the two students is on the playground.___of them are in the class.A.Both… NoneB.Either… BothC.None…AllD.Neither… Both

()12._________ of the students in Class Three ______ girls.A.Three-fifths…is

Three-fifthes…are B.Three-fifths…areC.Three-fifth…isD.()13.Children should learn how to get along well with _______.A.anotherB.otherC.othersD.the other

()14.“Apple” is a_____ word.A.five-letterB.five lettersC.five letterD.five-letters

()15.This boy has only one apple and he wants _______ apples.A.a little moreB.more a fewC.a few moreD.more a little

()16.I don’t think there is _______________ in the story.A.something interesting B.anything interesting C.interesting something D.interesting

()17.______ tickets for the play have been sold out.A.A hundred ofB.Hundreds ofC.Three hundredsD.Three hundred

()18.Edison’s mother had to teach the boy _______.A.sheB.herC.hersD.herself

()19.April 29 is read as _______.A.April twenty-nine B.twenty-ninth of April C.April twenty-nine D.the

twenty-ninth of April

()20.There was _______ on the road.A.no other anythingB.no anythingC.no other thingsD.nothing else V.Cloze(10%)

People are not so honest as they once ___1______.The temptation to steal is ____2_____ greater than ever before, especially in large shops.A detective recently watched a well dressed woman always __3_____ into a large shop ___4___ Monday mornings.____5____ Monday morning, there were ___6____ people in the shop than usual, when the woman came in, so it was easier ___7____ the detective ___8____ her.The woman first bought a few small articles.For a little time, she chose one of the most expensive dresses in the shop and handed it to an assistant who wrapped it up for her as____9___ as possible, then the woman took the parcel and walked out of the shop without ___10____.When she was arrested, the detective found out that the shop assistant was her daughter.The girl “give” her mother a free dress once a week.()1.A.isB.areC.wasD.were

()2.A.muchB.moreC.veryD.too

()3.A.wentB.goC.goesD.going

()4.A.inB.atC.onD.for

()5.A.AB.OneC.In aD.At one

()6.A.a littleB.a fewC.lessD.fewer

()7.A.toB.forC.ofD.from

()8.A.to watchB.watchedC.for watchD.watch

()9.A.quicklyB.fastC.manyD.much

()10.A.costingB.costC.payD.paying

VI.Reading(20%)

A

In the United States today, nearly half of the people live in areas that we refer to as the suburbs.Any dictionary will define the suburbs as those areas that lie outside cities and towns.But, for millions of Americans in the last thirty years, the suburbs have come to mean much more than that.For those who moved to the suburbs after the Second World War, it was an escape from crowded cities to a home of one’s own on a piece of tree-shaded land.But it also meant daily travel to work by railroad or highway.Nobody approves of life in the suburbs but the people who live there.The suburban inhabitants argue that they enjoy all the cultural, educational, and commercial advantages that cities offer without paying for them.However, farmers

worry about losing their farms to uncontrolled suburban spread.The suburbs have also been criticized for sameness of their design.On the other hand, defenders of the suburbs argue that the life-style that they offer is more varied and more colorful than the critics admit.There are many different kinds of suburbs and a variety of people living in them.While the development of the suburbs has created problems, it has also provided plenty of modern housing for millions of people.Suburban living offers the best of two worlds the city and the country at a price that many are able to afford.Many people will always prefer the fast pace and excitement of life in the city, while others will want the more steady pace of life in the country.But, for those in either city or country who want to take advantage of both, the suburbs are waiting.()1.By definition, a suburb means_________.A.the areas that lie outside cities and towns

B.where rural people live

C.where urban people live

D.the areas to escape when in trouble

()2.Which of the following is true?

A.more than half of them live in suburb

B.living in suburb is an escape from crowded cities

C.city is a home of their own

D.living in suburb means daily travel by subway

()3 Farmers worry about _______.A.losing their facesB.the sameness of the suburb design

C.losing their landsD.losing their cultures

()4.“Defender” in paragraph 4 means________.A.those who are againstB.those who are in favor of something

C.those who are joblessD.those who are homeless

()5.How can you describe the life pace in the country?

A.steadyB.excitedC.fastD.modern

B

You speak, write a letter, make a telephone call.Your words carry a message.People communicate with words.Do you think you can communicate without words?

A smile on your face shows you are happy or friendly.Tears in your eyes tell others that you are sad.When you your hand in class, the teacher knows you want to say something or ask questions.You shake your head, and people know you are saying “No”.you nod and people know you are saying “Yes”.Other things can carry messages.For example, a sign at a bus stop helps you to know which bus to take.A sign on the wall of your school helps you to find the library.Signs on doors tell you

where to go in or out.Have you ever noticed that there are a lot of signs around you and that you receive messages from them all the time?

People can communicate in many other ways.An artist can use his drawings to tell about beautiful mountains, about the blue sea and many other things.Books are written to tell you about all the wonderful things in the world and also about people and their ideas.Books, magazines, TV and radios and films all help us to communicate with each other.They all help us to know what is going on in the world and other people are thinking about.Questions;

()6.People communicate___________.A.with words onlyB.in many different ways

C.in letters and with drawing D.with smiles, tears and hands

()7.Signs can carry as many __________ as words.A.questionsB.examplesC.tears and smilesD.messages

()8.When you shake your head, you mean_____.A.you are happy B.you are worried C.you are saying “Yes” D.you don’t agree

()9.Whichof the following is not mentioned in the passage as things which help

us communicate?

A.books and magazines B.TV and films C.newspapersD.radio

()10.Communication is important because it can help people_____.A.understand the world and other people better

B.know what other people are thinking about

C.learn what’s happening in the world more quickly

D.All of the above

VII.Writing(20 %)

答案：

I.Answer the following questions(10%)

Omitted

II.Match each of the words and expressions on the left with one of

the definitions on the right(10%)

1.-----5:ECFBH6--------10:AIDGJ

III.Fill in the gaps.(10%)

1.favorite2.shortened3.protect4.celebrate5.being attacked

6.serious7.wear8.darkness9.since10.rather IV Choose the best answer(20%)

1------5:CAADA6---------10:BDDCA

11---15:DBCAC16--------20:BDDDD

V.Cloze(10%)

41-------45: DADCB46------50: DBAAD

VI.Reading Comprehension(20%)

A.1----5 ABCBAB:6-----------10:BDDCD

VII.Writing(20 %)

(Omitted)

第四篇：音樂教學(xué)法

1，傳統(tǒng)音樂教學(xué)法的特征：教學(xué)目的單向，教學(xué)活動(dòng)單邊，教學(xué)過程單一，教學(xué)交流單純 2，新課程音樂教學(xué)的特征：教學(xué)目的綜合，教學(xué)活動(dòng)多邊，教學(xué)過程關(guān)鍵，教學(xué)交流廣泛 3，中小學(xué)課堂最為提倡的歌唱呼吸方法為：歌唱的姿勢(shì)，歌唱的呼吸，歌唱的咬字吐字，歌唱的發(fā)聲

4，音樂表演教學(xué)：表演教學(xué)是學(xué)生參與音樂活動(dòng)的基本途徑（歌唱表演教學(xué)，器樂表演教學(xué)，綜合表演教學(xué)），表演教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂能力和審美能力的主要手段之一，表演教學(xué)是滿足學(xué)生的表現(xiàn)愿望，培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效途徑 5，音樂欣賞教學(xué)一般分為哪兩種：參與式和滲透式 6，綜合性表演教學(xué)的特征：多元性和交叉性 7，達(dá)爾克羅茲是（瑞士）個(gè)國(guó)家的音樂教育家

8，音樂本為原則是指在教學(xué)過程中自始至終以音樂為本 9，音樂教育的目的 10，藝術(shù)創(chuàng)造原則：指在音樂教學(xué)過程中，充分重視音樂所具有的特征，遵循音樂課程教學(xué)自身的規(guī)律，突出音樂學(xué)科的藝術(shù)特色與創(chuàng)造特征。11，卡巴列夫斯基的音樂教育主張：借助音樂培養(yǎng)思想道德，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將音樂教育與日常生活相結(jié)合，弘揚(yáng)民族音樂增強(qiáng)民族意識(shí)，音樂與文學(xué)相結(jié)合，將流行元素引入音樂教學(xué) 12，提出的提出、遐想、推理、驗(yàn)證 13，教學(xué)范性作為教學(xué)規(guī)律·········體現(xiàn)為：整合性，特定性，開放性，活動(dòng)性 14，審美體驗(yàn)性教學(xué)的特征：豐富情感體驗(yàn)，塑造音樂形象，產(chǎn)生情緒愉悅 15，柯達(dá)伊音樂教學(xué)體系的主要內(nèi)容：母語(yǔ)音樂教學(xué)，多聲部音樂教學(xué)，首調(diào)視唱教學(xué) 16，奧爾夫是德國(guó)音樂教育家 17，器樂表演教學(xué)的內(nèi)容：打擊樂器的學(xué)習(xí)，旋律樂器的學(xué)習(xí)，自制簡(jiǎn)易樂器 18，“德”作為教師的職業(yè)道德形式及標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)出來：敬業(yè)與奉獻(xiàn)、修養(yǎng)與言行 19，課堂導(dǎo)入的基本原則有哪些（1）針對(duì)性(2)啟發(fā)性（3）趣味性（4）簡(jiǎn)潔性 20，新教學(xué)大綱中將小學(xué)的音樂教育內(nèi)容分為

21，基本樂理的教學(xué)方法（1）形象（2）游戲

22，新課程音樂教學(xué)法：以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心，以誘發(fā)興趣為動(dòng)力，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)為前提，已發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀和音樂能力為目的，在音樂教學(xué)過程中，根據(jù)特定音樂內(nèi)容，師生共同進(jìn)行一系列活動(dòng)的方式、方法、手段、步驟和技術(shù)的總稱 23，創(chuàng)造性教學(xué)的目的是： 24，在體現(xiàn)參與感悟型的音樂課上，通過

的教學(xué)過程 25，音樂課堂的結(jié)束應(yīng)當(dāng)注意：（1）教學(xué)目標(biāo)要明確(2)針對(duì)性要強(qiáng)(3)總結(jié)評(píng)價(jià)(4)具有趣味性和激勵(lì)性.26，器樂表演教學(xué)的特征：實(shí)踐性，反復(fù)性，主體性 27，教學(xué)原則在教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn):

28，器樂表演教學(xué)的方法：器樂技能模仿法，音樂主題演奏法，課堂歌曲伴奏法，音樂要素體驗(yàn)法

29，確立音樂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，行為主體必須是：學(xué)生而非老師.30，常用的綜合表演教學(xué)方法有：模仿表演法，自主創(chuàng)做法

31，音樂欣賞教學(xué)一般分為：參與式和滲透式 名詞解釋

1，課程的概念：廣義，指學(xué)生在學(xué)校獲得的全部經(jīng)驗(yàn)，包括有目的有計(jì)劃的學(xué)科設(shè)置，教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)進(jìn)程，課外活動(dòng)以及學(xué)校環(huán)境和氛圍的影響。俠義，只各級(jí)各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而開設(shè)的學(xué)科及其目的，內(nèi)容，范圍，活動(dòng)，進(jìn)程等的組合

2，個(gè)性發(fā)展原則：指在音樂教學(xué)過程中，注意學(xué)生個(gè)體之間存在的差異，重視并允許學(xué)生對(duì)音樂的個(gè)性化理解，不對(duì)音樂做“標(biāo)準(zhǔn)化”定解，一切音樂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，以及個(gè)性發(fā)展規(guī)律來安排，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中個(gè)性化的理解音樂并掌握音樂 3，音樂教學(xué)原則：是根據(jù)音樂學(xué)科的教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)，遵循音樂教學(xué)規(guī)律而制定的，用以指導(dǎo)音樂教學(xué)實(shí)踐和對(duì)課堂教學(xué)提出的基本要求，是音樂教學(xué)原理的具體化，也是音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的理論性概括

4，音樂表演教學(xué)：指學(xué)校音樂課堂教學(xué)中，教師采用多種靈活的教學(xué)方法，通過情感的創(chuàng)設(shè)，基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生在理解歌曲、樂曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，將音樂的情感自然、真切的抒發(fā)出來，達(dá)到有表情的歌唱、演奏和進(jìn)行綜合性藝術(shù)表演的活動(dòng)過程

5，持續(xù)發(fā)展原則：指在音樂教學(xué)過程中應(yīng)把握現(xiàn)代社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展要求，在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能的同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、人際協(xié)調(diào)與合作能力的培養(yǎng)從而保證并促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的可持續(xù)發(fā)展，具備進(jìn)一步發(fā)展的潛力

6，新課程音樂教學(xué)法：以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心，以誘發(fā)興趣為動(dòng)力，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)為前提，已發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀和音樂能力為目的，在音樂教學(xué)過程中，根據(jù)特定音樂內(nèi)容，師生共同進(jìn)行一系列活動(dòng)的方式、方法、手段、步驟和技術(shù)的總稱。

7，音樂教學(xué)法：以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心，以誘發(fā)興趣為動(dòng)力，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)為前提，已發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀和音樂能力為目的。

簡(jiǎn)答題

1，音樂課堂教學(xué)藝術(shù)的特征有哪些：實(shí)踐性，創(chuàng)造性，表演性，審美性，愉悅性，情感性（分別具體說明）

2，現(xiàn)代音樂教學(xué)技術(shù)對(duì)于現(xiàn)代音樂教學(xué)的影響有哪些：（利、弊）沒有技巧的交響樂就像一堆沒有修飾過的多切起來的音符，沒有任何的吸引力，更不用提教育、欣賞、愉悅的作用了。使得音樂教學(xué)呈現(xiàn)多樣化，綜合化，個(gè)人知識(shí)獲得個(gè)性化，音樂教育全面化等等。體現(xiàn)了現(xiàn)代音樂教育的理念，它促使音樂教育的所原話發(fā)展，適應(yīng)終身教育的要求，實(shí)現(xiàn)了教育的智能化學(xué)習(xí)的自主化，課程的多樣化促進(jìn)了個(gè)性化教育的發(fā)展 3，音樂的基本特性有哪些：（1）音樂是聽覺的藝術(shù)（2）音樂是時(shí)間的藝術(shù)。（3）音樂是表現(xiàn)的藝術(shù)。（4）音樂史情感的藝術(shù)。（5）音樂是彌漫生活的藝術(shù)。

4，音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展藝術(shù)有哪些？（1）感人至深的感染（2）循序漸進(jìn)的引導(dǎo)（3）妙趣橫生的活動(dòng)

（4）形象直觀的演示（5）逐步深入的探究

論述題

1，試論述新世紀(jì)音樂教師的素質(zhì)要求

一，正確的教育觀念1教師角色觀2學(xué)生主體觀3個(gè)性發(fā)展觀4創(chuàng)造教育觀

二，獨(dú)特的教學(xué)品格1愛是成功教育的基礎(chǔ)2的是成功教育的目標(biāo)3發(fā)展是成功教育的方向

三，優(yōu)秀的教學(xué)技能1音樂教學(xué)專業(yè)技能2音樂課堂教學(xué)技能

靈活的教學(xué)方式1豐富的教學(xué)形式2多樣的教學(xué)方法3現(xiàn)代的教學(xué)手段 四，良好的教學(xué)心理1主導(dǎo)與主體2情境與暗示3愉悅與情感

五，活躍的教學(xué)研究1教學(xué)研究的現(xiàn)狀2教學(xué)研究的意義3教學(xué)研究的方法4教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)

2，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)該如何鼓勵(lì)音樂課堂教學(xué)中的創(chuàng)新行為

（1）共同參與—?jiǎng)?chuàng)新型模。（2），鼓勵(lì)接納—具大師胸懷。（3）平等互尊—?jiǎng)?chuàng)寬松環(huán)境，（4）發(fā)散收斂—求最佳效果，（5）自我發(fā)現(xiàn)—呼個(gè)性發(fā)展，（6）情境創(chuàng)設(shè)—樹環(huán)境意識(shí)，（7）研究思考—育創(chuàng)新能力，（8）實(shí)踐操作—重情感體驗(yàn)，（9）興趣愉悅—還人類本性（個(gè)人觀點(diǎn)）興趣是一切學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，寓教于樂

第五篇：音樂教學(xué)法

一、大司樂

西周建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)龐大的宮廷音樂結(jié)構(gòu)——大司樂。它是我國(guó)古代第一所音樂學(xué)校，其目的是配合禮樂制度，維護(hù)周王朝的最高統(tǒng)治。

二、樂府

秦漢時(shí)期建立的音樂機(jī)構(gòu)“樂府”。樂府是具有表演創(chuàng)作、教育、體察民情、保存史料等多功能的綜合性官府附屬機(jī)構(gòu)，也是西漢最重要的教育研究機(jī)構(gòu)。

三、學(xué)堂樂歌 學(xué)堂樂歌，是指清末民初新式學(xué)堂所開設(shè)的樂歌課上唱歌所用的歌曲。學(xué)堂樂歌使音樂成為學(xué)校教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，而且成為青少年必修的科目之一，它對(duì)中國(guó)音樂教育的普及和提高全民族的文化素質(zhì)具有積極地推動(dòng)作用。

四、音樂課程的價(jià)值

1.審美體驗(yàn)價(jià)值2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值3.社會(huì)交往價(jià)值4.文化傳承價(jià)值

五、音樂課程基本理念

1.以音樂審美為核心

2.以興趣愛好為動(dòng)力

3.面向全體學(xué)生

4.注重個(gè)性發(fā)展5重視音樂實(shí)踐

6.鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造

7.提倡學(xué)科綜合8.弘揚(yáng)民族音樂

9.理解多元文化

10.完善評(píng)價(jià)機(jī)制

六、音樂課程總目標(biāo)的改革 ——總目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能

七、音樂課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的改革

1.感受與鑒賞2.表現(xiàn)3.創(chuàng)造4.音樂與相關(guān)文化

八、新課程教學(xué)法

1.趣味—愉快教學(xué)法

2.生成—情景教學(xué)法

3.合作—和諧教學(xué)法4.探究—發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

5.創(chuàng)作—?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)法

九、微格教學(xué)（名詞解釋）

微格教學(xué)是借助現(xiàn)代的視聽工具，以若干小組的學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，旨在培訓(xùn)師范生或在職教師掌握課堂教學(xué)技能的一種小規(guī)模教學(xué)活動(dòng)。反饋評(píng)價(jià)的方式有：組內(nèi)評(píng)價(jià)，異組評(píng)價(jià)和大班評(píng)價(jià)。

十、說課的過程

1.說教材（引出教學(xué)目標(biāo)）

2說學(xué)生

3.說教法和手段 4.說教學(xué)過程（導(dǎo)入—新課進(jìn)行—小結(jié)）

十一、音樂感受與鑒賞的教學(xué)過程

1.初步感受音樂作品階段

2鑒賞分析音樂作品階段

3細(xì)心品味，鞏固欣賞階

4深化拓展階段

十二、范唱的作用 教師聲情并茂的范唱，可以給學(xué)生樹立最直觀的藝術(shù)形象，也容易拉近師生間的距離。也許教師的范唱并不完美，但對(duì)于學(xué)生來說卻是非常的親切和真實(shí)，而教師富有感染力的表演讓學(xué)生感受到真實(shí)的歌唱學(xué)習(xí)的范例，激發(fā)學(xué)生的歌唱欲望。

十三、幾種教學(xué)法 1.達(dá)爾克羅茲教學(xué)法

（一）節(jié)奏訓(xùn)練的體態(tài)律動(dòng)

（二）歌唱視聽訓(xùn)練

（三）即興創(chuàng)作與演奏 體態(tài)律動(dòng)（名詞解釋）：是訓(xùn)練身體對(duì)音樂作出反應(yīng)的練習(xí)。具體地說，它是訓(xùn)練學(xué)生在聽音樂、感受音樂的同時(shí)，根據(jù)音樂的速度、力度、分句、情緒變化等，有節(jié)奏地做出各種幅度和力度的動(dòng)作，表達(dá)出音樂的情感。

2.柯達(dá)伊教學(xué)法

（一）以歌唱作為音樂教育的基礎(chǔ)

（二）豐富、高質(zhì)量的音樂材料

（三）教學(xué)工具（1.首調(diào)唱名法2.柯爾文手勢(shì)3.節(jié)奏時(shí)值讀法4.字母標(biāo)記）

（四）系統(tǒng)的音樂讀寫、聽覺、視唱訓(xùn)練 柯爾文手勢(shì)（名詞解釋）是用手的不同動(dòng)作在空間中把音級(jí)高低關(guān)系具體表現(xiàn)出來。這種手勢(shì)包括七種不同的姿勢(shì)，通過在空間中所處的位置高低不同，各自代表著音階中的一個(gè)唱名，顯示出音階中各音的高低關(guān)系。3.奧爾夫教學(xué)法

（一）噪音造型

（二）動(dòng)作造型

（三）聲音造型

（四）教材

奧爾夫教學(xué)法在我國(guó)中小學(xué)課堂中的運(yùn)用

1．將“語(yǔ)言”訓(xùn)練引入音樂課堂（節(jié)奏朗誦）

2．將“動(dòng)作” 訓(xùn)練引入音樂課堂（1.聲勢(shì)2.身體動(dòng)作）3．將“器樂” 訓(xùn)練引入音樂課堂

1美國(guó)綜合音樂感教育法 ○2 日本

十四、各種教育法：○

3卡巴列夫斯基教學(xué)法--“音樂教育不是培鈴木鎮(zhèn)一教學(xué)法“才能教育法”

○養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”

十五、音樂教師的職業(yè)道德（論述題）音樂教師職業(yè)道德是指音樂教師在其教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與工作的關(guān)系所應(yīng)遵守的行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。音樂教師應(yīng)1熱愛祖國(guó)，熱愛教育事業(yè) ○2熱愛學(xué)生，教書育人 ○3音樂該具有的職業(yè)道德：○教師職業(yè)道德的內(nèi)容還包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)4音樂教師職業(yè)道德功能的多樣性，它范、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)情操等 ○包括職業(yè)工作的精神動(dòng)力、人際關(guān)系跟利益關(guān)系的調(diào)節(jié)、言行示范的自覺性等。音樂教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師個(gè)人道德不斷發(fā)展完善的需要。音樂教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則是“兩統(tǒng)一，三結(jié)合”，即堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一，堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一；堅(jiān)持自律和他律的結(jié)合，堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合，堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新的結(jié)合。因此，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)要做到：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意“內(nèi)省”和“慎獨(dú)”；要勇于在實(shí)踐中經(jīng)受磨煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)；要虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流；要確立可行目標(biāo)，不懈努力。

十六、教案的寫法

年級(jí)—課題—教材分析—教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，能力，情感）—教學(xué)重難點(diǎn)—課型—課時(shí)安排—教具準(zhǔn)備—教學(xué)過程（1導(dǎo)入2新課進(jìn)行（初步感受，鑒賞，細(xì)心品味））—鞏固練習(xí)—課堂小結(jié)